RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Nrgeri 5 Palangka Raya Kelas/Semester : X/II

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 75 Menit
Materi : Usaha, Energi & Daya Topik : Energy
Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis konsep energy, usaha 4.7 Menerapkan metode ilmiah untuk
(kerja), hubungan usaha dan perubahan mengajukan gagasan penyelesaian
energi, hukum kekekalan energi, serta
masalah gerak dalam kehidupan sehari-
penerapan peristiwanya dalam sehari-
hari. hari, yang berkaitan dalam konsep energy,
usaha (kerja) dan hukum kekekalan
energy.

Indikator Pencapaian Kompetensi (Ipk)

3.7.5 Mendeskripsikan konsep energy kinetik menurut fisika
3.7.6 Menganalisis hubungan usaha dengan energy kinetik
3.7.7 Mendeskripsikan konsep energy potensial menurut fisika
3.7.8 Menganalisis hubungan usaha dengan energy potensial
3.7.11 Mendeskripsikan konsep daya
3.7.12 Menganalisis hubungan daya dan usaha

Tujuan Pembelajaran Media Pembelajaran

1. Secara mandiri siswa dapat 1. Aplikasi youtobe/WA/ google classroom /google
from/zoom
mendeskripsikan konsep energy kinetic
2. Buku
2. Siswa dapat menganalisis hubungan 3. PPT Energi
usaha dengan energy kinetik 5.Referensi lainnnya bisa berupa tambahan materi
dari google dan buku lainnya
3. Siswa dapat mendeskripsikan konsep 6. Handphone
energy potensial menurut fisika 7. Laptop

4. Siswa dapat menganalisis hubungan

usaha dengan energy potensial
5. Siswa dapat mendeskripsikan konsep
daya
6. Siswa dapat menganalisis hubungan
daya dan usaha dengan GLBB
 Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Melalui aplikasi zoom guru mengucapkan salam pembuka.
(± 15 menit ) “Selamat pagi anak-anak !”
2. Melalui aplikasi zoom guru membimbing peserta didik untuk berdoa
sebelum mulai pembelajaran.
3. Melalui aplikasi zoom guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
4. Melalui aplikasi zoom guru menyampaikan apersepsi kepada peserta
didik.
“ Anak- anak hari ini kita akan memasuki materi baru. Apakah yang
dimaksud dengan energi? Maka hari ini kita akan membahas tentang
energi, Melalui aplikasi zoom guru memberi motivasi kepada peserta
didik.
5. Melalui aplikasi zoom guru menyampaikan judul pembelajaran.
6. Melalui aplikasi zoom menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Inti 1. Melaui aplikasi zoom guru menampilkan gambar ilustrasi yang
(± 45 menit ) berhubungan dengan energy dengan berbantuan zoom
2. Melaui zoom guru menyampaikan materi pendahuluan tentang energy
3. Melaui zoom guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya mengenai materi yang kurang dipahami yang sebelumnya
sudah disampaikan.
4. Melaui zoom guru menjawab pertanyaan peserta didik.
5. Melalui zoom/google classroom guru memberikan LKS materi energi
6. Melaui zoom/google classroom guru mengarahkan peserta didik untuk
mengerjakan LKS dalam waktu yang telah ditentukan.
7. Guru memandu pengerjaan LKS dan memberi jawaban bila ada peserta
didik yang bertanya.
8. Melalui zoom/Google Classroom peserta didik mempresentasikan hasil
kerja LKS
9. Melalui Google Classroom guru dan peserta membahas jawaban LKS.
10. Melalui zoom/Google Classroom guru memberikan soal evaluasi.
11. Melalui Google Classroom peserta didik mengerjakan dan
mengumpulkan jawaban soal Evaluasi dalam waktu yang telah
ditentukan. (Ditunggu sampai selesai).
Penutup 1. Melalui Zoom guru menanyakan materi yang sudah dibahas.
(15 menit) 2. Melalui aplikasi zoom guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan.
3. Melalui aplikasi zoom menginformasikan materi yang akan
dipelajari dipertemuan selanjutnya.
4. Melalui Zoom guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa
penutup.
5. Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Penilaian
Sikap Lembar Pengamatan Sikap
Pengetahuan Tes Tertulis pada Google Classroom

Palangkaraya, April 2021

Mahasiswa PPL-II

Sulie
NIM. ACB 117 013

Menyetujui

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Saulim DT Hutahaean, S.Pd, M.Pd Priska Aprilia, S.Pd

NIP. 19770810 200212 1004 NIP. 19870427 201101 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. Muhammad Ramli, M.Pd

NIP. 19651110 199303 1006
 Lampiran 1
Ringkasan Materi :
Dalam fisika, energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau
melakukan suatu perubahan. Ada beberapa jenis energi yang umum kamu temukan di
kehidupan sehari-hari, yaitu:

1. Energi Kinetik
Energi kinetik adalah energi yang disebabkan oleh gerak suatu benda yang memiliki
massa/berat. Sehingga, semua benda yang bergerak dengan kecepatan tertentu memiliki
energi kinetik, sedangkan semua benda yang diam tidak memiliki Energi kinetik.

jika benda bergerak semakin cepat, maka energi kinetik benda semakin besar.

Demikian juga jika massa benda semakin besar, maka energi kinetik benda akan semakin
besar.
2. Energi potensial
Energi potensial (Energi potensial gravitasi) adalah energi yang tersimpan pada
benda karena kedudukan atau posisi benda terhadap titik acuannya (biasanya ketinggian
benda diukur dari permukaan tanah). Dari pengertian tersebut, kita bisa tahu bahwa
benda yang diam namun berada di ketinggian tertentu maka akan memiliki energi
potensial. Sedangkan, benda yang bergerak namun tidak memiliki ketinggian maka tidak
memiliki energi potensial.

jika posisi suatu benda terhadap titik acuannya semakin tinggi, maka energi potensial
gravitasinya juga semakin besar.

Dalam benda elastis atau pegas energy potensialnya adalah

3. Prinsip usaha - energy kinetic

Usaha total yang dilakukan pada sebuah benda (oleh gaya total) jika terjadi perubahan
kecepatan sama dengan perubahan energy kinetic benda tersebut.

1 1
Wtot = Ek = mv22 _ mv12
2 2
4. Prinsip usaha – energy potensial
Usaha total yang dilakukan pada
sebuah benda (oleh gaya total) jika
terjadi perubahan tinggi sama dengan
perubahan energy potensial benda
tersebut.

Wtot = mgh2 – mgh1

5. Daya

Daya merupakan Laju Energi yang dihantarkan selama melakukan usaha dalam
periode waktu tertentu. Satuan SI (Satuan Internasional) untuk Daya yaitu Joule / Sekon
(J/s) = Watt (W). Satuan Watt dipakai untuk penghormatan kepada seorang ilmuan
penemu mesin uap yang bernama James Watt. Satuan daya lainnya yang sering dipakai
yaitu Daya Kuda atau Horse Power (hp), 1 hp = 746 Watt. Daya adalah Besaran Skalar,
karena Daya hanya mempunyai nilai, tidak memiliki arah.

Dalam Fisika, Daya disimbolkan dengan Persamaan Berikut :

P=W/t

Dari Persamaan diatas maka kita juga bisa mengubah rumus daya menjadi :

P = (F.s) / t
P=F.v
Hasil tersebut didapatkan karena Rumus Usaha (W) = Gaya (F) dikali Jarak (s) dibagi
Waktu (t)

Dan Rumus Kecepata (v) = jarak (s) dibagi waktu (t)

Keterangan

P = Daya ( satuannya J/s atau Watt )

W = Usaha ( Satuannya Joule [ J ] )
t = Waktu ( satuannya sekon [ s ] )
F = Gaya (Satuannya Newton [ N ] )
s = Jarak (satuannya Meter [ m ] )
v = Kecepatan (satuannya Meter / Sekon [ m/s ] )

Dengan berdasarkan persamaan fisika diatas, maka bisa disimpulkan bahwa semakin
besar laju usaha, maka semakin besar pula laju daya. Sedangkan jika semakin lama
waktunya maka laju daya akan semakin kecil.

Contoh Soal Daya

Seorang anak melakukan usaha sebesar 750 J untuk memindahkan balok selama 5 menit.
Berapakah daya anak tersebut?

Penyelesaian:

Diketahui:
W = 750 J
t = 5 menit = 5 × 60 s = 300 s
Ditanyakan: P = . . .?

Jawab:

P = W/t
P = 750/300
P = 2,5 watt
Jadi, daya yang dipunyai oleh anak tersebut yaitu sebesar 2,5 watt
 Soal Evaluasi
1. Sebuah mobil memiliki massa 500 kg melaju dengan kecepatan 25 m/s. Hitung energi
kinetik mobil pada kelajuan tersebut! Apa yang akan terjadi jika mobil direm secara
mendadak?
2. Jelaskan bagaimana hubungan usaha dengan energy kinetic? Sertakan persamaannya
3. Batu bermassa 2 kg jatuh bebeas dari ketinggian 20 m di atas tanah. Tentukan
perubahan energi potensial yang dilakukan gaya berat batu tersebut pada saat
mencapai ketinggian 5 m di atas tanah!
4. Bagaimana hubungan usaha dengan energy potensial? Sertakan persamaannya
5. Seorang anak melakukan usaha sebesar 750 J untuk memindahkan balok selama 5
menit. Berapakah daya anak tersebut?
 Jawaban Soal Evaluasi.

1. Diketahui:
Massa mobil (m) = 500 kg
Kecepatan mobil (v) = 25 m/s
Ditanyakan:
Energi kinetik dan kejadian jika mobil direm mendadak

Jawab:

Energi kinetik mobil sedan dapat dihitung sebagai berikut:

Ek = 1/2 . m v2
Ek = 1/2 . 500 . (25)2
Ek = 156.250 Joule
Ketika mobil direm, mobil akan berhenti. Energi kinetik akan berubah menjadi energi
panas dan energi bunyi yang ditimbulkan oleh gesekan antara rem dengan as roda dan
ban mobil dengan jalan.
2. Hubungan usaha dengan energy kinetic:
Jawab
Penjelasan di buku bahan ajar fisika. Hal.52
3. Konsep energy potensial;
Jawaban:
Diketahui: m = 2 kg, h1 = 20 m, h2 = 5 m
ΔEp = mgh2 – mgh1
= mg(h2 – h1)
= (2 kg)(10 ms^-2)(5 m – 20 m)
= 300 J
Jadi, perubahan potensial yang dilakukan gaya berat batu tersebut adalah sebesar 300
Joule.
4. Hubungan usaha dengan energy potensial:
Penjelasan di buku bahan ajar fisika. Hal.52-53
5. Konsep daya:
Penyelesaian:
Diketahui:
W = 750 J
t = 5 menit = 5 × 60 s = 300 s
Ditanyakan: P = . . .?

Jawab:
P = W/t
P = 750/300
P = 2,5 watt
Jadi, daya yang dipunyai oleh anak tersebut yaitu sebesar 2,5 watt.
 Lampiran 3

PENILAIAN PENGETAHUAN
Sekolah : SMA Negeri 5 Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/II
Alokasi waktu : 75 menit
No. Tujuan Soal Kunci Jawaban Soal Skor
1. Setelah mengikuti 1. Sebuah mobil Energi kinetik mobil 25
proses pembelajaran memiliki massa 500 kg sedan dapat dihitung
sebagai berikut:
daring, Secara mandiri melaju dengan
Ek = 1/2 . m v2
siswa dapat kecepatan 25 m/s. Ek = 1/2 . 500 . (25)2
mendeskripsikan konsep Hitung energi kinetik Ek = 156.250 Joule
Ketika mobil direm, mobil
energy kinetic mobil pada kelajuan
akan berhenti. Energi
tersebut! Apa yang akan kinetik akan berubah
terjadi jika mobil direm menjadi energi panas dan
energi bunyi yang
secara mendadak?
ditimbulkan oleh gesekan
antara rem dengan as roda
dan ban mobil dengan
jalan.
Skor maksimum butir 1 25
2. Setelah mengikuti 2. Jelaskan Usaha yang dilakukan 10
proses pembelajaran bagaimana hubungan pada benda bergerak,
daring Siswa dapat usaha dengan energy sama dengan perubahan
menganalisis hubungan kinetic? Sertakan energy kinetic pada
usaha dengan energy persamaannya benda tersebut. Dengan
kinetik
persamaan W=Ek

Skor maksimum butir 2 10

3. Siswa dapat 1.Batu bermassa Diketahui: m = 2 kg, h1 = 25
mendeskripsikan konsep 2 kg jatuh bebeas dari 20 m, h2 = 5 m
ΔEp = mgh2 – mgh1
energy potensial ketinggian 20 m di atas
= mg(h2 – h1)
menurut fisika tanah. Tentukan = (2 kg)(10 ms^-2)(5
perubahan energi m – 20 m)
= 300 J
potensial yang
 dilakukan gaya berat Jadi, perubahan potensial
yang dilakukan gaya berat
batu tersebut pada saat
batu tersebut adalah
mencapai ketinggian 5 sebesar 300 Joule.
m di atas tanah!

Skor maksimum butir 3 25

4. Setelah mengikuti 4. Bagaimana Jika terdapat perubahan 15
proses pembelajaran hubungan usaha dengan ketinggian suatu benda,
daring Siswa dapat benda akan melakukan
energy potensial?
menganalisis hubungan suatu usaha W=F.s
usaha dengan energy Sertakan persamaannya Jika gaya yang
potensial menggerakan suatu benda
adalah berat benda (F=W).
W=w.s
W=m.g.s
Jika s = perpindahan
benda, s = h1-h2 sehingga
W = m.g (h1-h2)
W = m.g.h1 – m.g.h2
W = Ep1 – Ep2
W = Ep
Jadi, besar usaha yang
dilakukan oleh gaya
berat maupun selisih
energy potensialnya.
Skor maksimum butir 4 15
5 Setelah mengikuti 5. Seorang anak Diketahui: 25
pembelajaran daring melakukan usaha W = 750 J
Siswa dapat sebesar 750 J untuk t = 5 menit = 5 × 60 s =
mendeskripsikan konsep memindahkan balok 300 s
daya selama 5 menit. Ditanyakan: P = . . .?
Berapakah daya anak
tersebut? Jawab:
P = W/t
P = 750/300
P = 2,5 watt
Jadi, daya yang dipunyai
oleh anak tersebut yaitu
sebesar 2,5 watt.
Skor maksimum butir 5 25
skor perolehan
Nilai= ×100
jumlah skor maksimum
Lampiran 4

PENILAIAN SIKAP
Sekolah : SMA Negeri 5 Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/II
Alokasi waktu : 75menit
Instrumen penilaian afektif (sikap) berupa lembar observasi. Sikap yang mengembangkan pada
jenjang SMA/MA meliputi:
1. Disiplin
2. Kerjasama
3. Kejujuran
4. Tanggung jawab

A. Indikator Aspek Penilaian

No Sikap Indikator
1. Disiplin  Masuk Zoom tepat waktu
Adalah sikap yang menunjukkan perilaku  Patuh pada tata tertib atau aturan
tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan bersama sekolah.
peraturan.  Mengerjakan/mengumpulkan
tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
 Mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar.
2. Keaktifan  Aktif dalam menjawab
Adalah sikap yang menunjukkan siswa pertanyaan yang diajukan guru.
bekerja secara aktif baik untuk menemukan  Aktif dalam bertanya pada hal
ide untuk memecahkan ide untuk sesuatu yang kurang dipahami.
persoalan atau mengaplikasikan apa yang  Berani mengemukakan
diberikan guru dalam mata pelajaran yang pendapat/koreksi bila ada
disajikan kesalahan yang disampaikan guru.
 Mengerjakan setiap tugas yang
diberikan.
3. Kejujuran  Tidak mengambil data milik
Adalah perilaku dapat dipercaya dalam kelompok lain.
perkataan, tindakan dan pekerjaan.  Mengambil dan mencatat data
sesuai dengan yang didapatkan.
 Membuat laporan berdasarkan
hasil yang didapatkan.
 Mempresentasikan hasil
percobaan sesuai data yang
didapatkan.

4. Tanggung jawab  Menerima resiko dari tindakan

Adalah sikap dan perilaku seseorang untuk yang dilakukan serta tidak
melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang
seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan
budaya), Negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
menyalahkan/menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat.
 Mengembalikan barang yang
dipinjam.
 Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
 Melaksanakan apa yang pernah
dikatan tanpa di suruh/diminta.
B. Lembar Observasi
Kelas : X MIPA ….
Semester : II
Tahun Ajaran : 2020/2021
Periode pengamatan : Tanggal….s.d….
Nama Kriteria Sikap Jumlah Nilai
No Peserta Disiplin Kerjasama Kejujura Tanggung Skor
Didik n Jawab

Ketentuan:
1 = Jika memenuhi 1 indikator
2 = Jika memenuhi 2 indikator
3 = Jika memenuhi 3 indikatior
4 = Jika memenuhi 4 indikator
Penilaian hasil akhir
Jumlah skor x 4
Nilai =
16(skor maksimal)