EVALUASI HASIL PELAKSANAAN

PROGRAM PENGAWASAN
PADA MADRASAH BINAAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Pengawas : SULKAFNI.SPd

Jenjang Pengawasan : Madrasah Ibtadaiyah (MI)
NIP : 196805061999031003
Pangkat/Golongan : PEMBINA IVA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN REJANG LEBOONG

2019

1
2
 LEMBAR PENGESAHAN

Evaluasi Hasil Pelaksanaan pengawasan ini disusun oleh :

Nama Pengawas : SULKAFNI.SPd
1. Jenjang Pengawasan : Madrasah Ibtadaiyah (MI)
NIP : 196805061999031003
2. Pangkat/Golongan : PEMBINA IVA
3. NUPTK : 7838746650200022
4. Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
5. Tempat/tgl lahir : Kerinci/ 06-05-1968
6. Pendidikan Terahir : S1
7. Pangkat/Jabatan : PENGAWAS MADRASAH MADYA Tk MI
8. Jumlah Sekolah binaan : 10

Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pengawasan pada madrasah Binaan ini disusun sebagai
gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang menjadi tugas pokok
pengawas madrasah pada lingkungan Kantor Kemeneterian Agama Rejang Lebong dan
ditetapkan untuk diberlakukan Tahun anggaran 2019.

Ketua Kelompok Pengawas Pengawas Madrasah

M. SALEH, S.Ag. MM. ZULKAFNI, S.Pd

NIP. 197010051997031004 NIP.196805061999031003

Kepala Kantor Kementerian Agama

Rejang Lebong

Dr.H. NOPIAN GUSTARI, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 198311042005011002

1
 KATA PENGANTAR
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualifikasi dan kompetensi pengawas . Standar
kompetensi memuat seperangkat kemampuan yang harus dimiliki dan dikuasai pengawas
Madrasah untuk dapat melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawabnya. Ada
enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolah yakni: (a) kompetensi
kepribadian, (b) kompetensi supervisi manajerial, (c) kompetensi supervisi akademik, (d)
kompetensi evaluasi pendidikan, (e) kompetensi penelitian dan pengembangan, dan (f)
kompetensi sosial.
Untuk memberikan gambaran mengenai keterlaksanaan Setiap butir kegiatan yang
menjadi tugas pokok pengawas Sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan pada
Madrasah binaan perlu disusun evaluasi hasil pelaksanaan progran pengawasan pada
Madrasah binaan.
Evaluasi hasil pelaksanaan progran pengawasan pada Madrasah binaan juga
memberi gambaran mengenai kondisi Madrasah berdasarkan hasil penilaian yang
dilakukan pengawas Madrasah terhadap pelaksanaan binaannya, juga memberikan
gambaran mengenai kondisi sekolah berdasarkan pemantauan 8 SNP. memberi gambaran
mengenai hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah.

Dengan tersusunnya evaluasi hasil pelaksanaan progran pengawasan pada

Madrasahbinaanini, kami sampaikan terima kasih kepada Kepala Kantor Kementerian

Agama Rejang Lebong ,rekan-rekan pengawas atas kerja sama yang diberikan sehingga
terwujud pedoman kerja untuk satu tahun. Namun demikian, masih banyak kekurangan
dan kelemahan yang terdapat dalam program kepengawasan ini. Untuk itu, diharapkan
masukan dan kritikan dari pihak terkait sehingga program kepengawasan pada tahun
mendatang lebih bisa disempurnakan. Semoga dengan mengacu program kerja ini
diharapkan penulis sebagai pengawas madrasah dapat melaksanakan tugas dengan penuh
tanggung jawab sehingga keberadaan pengawas senantiasa diharapkan oleh warga sekolah.

Rejang Lebong ., 31 Desember 2019

Pengawas madrasah,

SULKAFNI.S.Pd

2
 DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ iv
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Tujuan ................................................................................................. 1
C. Manfaat ............................................................................................... 2
BAB II : EVALUASU HASIL PENGAWASAN
A. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru ........................................ 3
B. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Kepala Sekolah ...................... 6
C. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan Delapan SNP ........................ 8
D. Evaluasi Hasil Penilaian Kinerja Guru ................................................. 10
E. Evaluasi Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah ................................. 11
F. Evaluasi Hasil Pengawasan di Sekolah Binaan ..................................... 12
BAB III : KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan ......................................................................................... 16
B. Rekomendasi ....................................................................................... 16

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Pengawas madrasah memiliki peran yang penting dalam peningkatan kualitas
akademik maupun manajerial di madrasah karena Pengawas madrasah adalah penjamin
mutu pendidikan, sehingga pelaksanaan pengawasan perlu memenuhi tuntutan profesi
yang selalu ditingkatkan dan dikembangkan. Salah satu tugas pengawas madrasah
adalah melaksanakan evaluasi hasil pengawasan. Evaluasi hasil pelaksanaan penugasan
adalah pemberian estimasi terhadap pelaksanaan pengawasan untuk menentukan
keefektifan dan kemajuan dalam rangka mencapai tujuan pelaksanaan pengawasan
yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan untuk perbaikan
pengawasan melibatkan penentuan perubahan yang terjadi pada periode tertentu,
perubahan yang diharapkan dari semua personel pelaksanaan pengawasan.
Pelaporan evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan fokus pada kegiatan 1)
Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru dan Kepala madrasah di madrasah
Binaan, 2) Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan Pelaksanaan delapan SNP, 3)
Evaluasi Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Kepala madrasah, 4) Evaluasi Hasil
Pengawasan di madrasah Binaan.
B. Tujuan
1) Memberikan gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang
menjadi tugas pokok pengawas sekolah.
2) Memberikan gambaran mengenai kondisi madrasah berdasarkan hasil penilaian
yang dilakukan pengawas sekolah terhadap pelaksanaan pembinaan.
3) Memberikan gambaran mengenai kondisi madrasah berdasarkan hasil pemantauan
yang telah dilakukan terhadap delapan SNP.
4) Memberikan gambaran mengenai kondisi madrasah berdasarkan hasil penilaian
yang telah dilakukan terhadap kinerja guru dan kepala sekolah.
5) Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan
setiap butir kegiatan pengawasan di madrasah binaan Kabupaten Rejang Lebong .
a. Kinerja kepala madrasah dalam pengelolaan dan administrasi madrasah.
b. Kinerja guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses
pembelajaran / bimbingan.
4
 c. Kinerja tenaga kependidikan lainnya (Operator madrasah, , pustakawan) dalam
pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing.
a) Administrasi madrasah dalam hal:
1. Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan Lingkungan madrasah
Pelaksanaan ujian madrasah dan ujian nasional
2. Pelaksanaan penerimaan siswa baru (PPDB)
3. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler/pengembangan diri
4. Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan)
5. Kepala madrasah terhadap pengelolaan madrasah dan administrasi
madrasah
6. Guru dalam hal perencanaan. pelaksanaan dan penilaian proses
pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku
7. Tenaga kependidikan lainnya (tenaga administrasi, laboratorium,
perpustakaan) dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing.
8. Kinerja madrasah dalam persiapan menghadapi akreditasi madrasah
9. Penerapan berbagai inovasi pendidikan dan pembelajaran.
C. Manfaat
Penyusunan laporan evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan sebagai hal yang
sangat penting untuk meningkatkan kemampuan pengawas dalam melaksanakan tugas
pengawasan dan peningkatan mutu pendidikan.
Secara praktis laporan evaluasi hasil pengawasan dapat memberikan manfaat;
1. Bagi guru : memotivasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dengan pembinaan
dan pendampingan oleh pengawas, sehingga merubah pola asuh terhadap peserta didik
dalam layanan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
2. Bagi madrasah : memberikan informasi alternative dan sumbangan pemikiran dalam
peningkatan mutu pendidikan dengan pelaksanaan pendampingan oleh pengawas
sehingga mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
3. Bagi pengawas : memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam melaksanakan
evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan sebagai hal yang sangat penting untuk
meningkatkan kemampuan pengawas dalam melaksanakan tugas pengawasan dan
peningkatan mutu pendidikan.
4. Bagi Kementeria Agama Kabupaten Rejang Lebong : semoga dapat memberikan data
dan fakta tentang hasil pelaksanaan pengawasan, sehingga dapat dijadikan dasar
pengambilan kebijakan untuk peningkatan mutu pendidikan
5
6
 BAB II
EVALUASI HASIL PENGAWASAN

A. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU TAHUN PELAJARAN 2016/2018

Keter
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan capaia Kesimpulan Tindak Lanjut
n
1 Merenca Pengembangan Guru Mata 100% Studi Ada 10 % Guru masih perlu Perlu IHT untuk
nakan silabus dan Pelajaran dokumen kecendrungan dibina dan Pembinaan guru
pembela Penyusunan Sejumlah wawancara guru dibimbing dalam secara berkelanjutan
jaran RPP 30 guru menggunakan Menyusun melalui Kelompok
berdasarkan kelas dan silabus dan RPP perangkat Kerja guru / MGMP
silabus K.13 guru maple mencopy dari perencanaan di
guru lain pembelajaran, yang sekolah masing-
Yang penting sesuai dengan masing, pemberian
memiliki standar proses dan contoh dan
dokumen ini tagihan rubrik PK ditindaklanjuti dengan
guru terutama observasi kelas
dalam hal
merancang RPP
dan bahan ajar
Pelaksanaan Pembelajaran 40 orang 85% Observasi Masih ada guru 65 % Guru masih perlu Pembinaan secara
pembelajaran PAKEM guru Kelas dan yang belum dibina dan berkelanjutan melalui
III s.d kelas supervisi mampu ditingkatkan MGMP dengan
VI kelas menggunakan kompetensinya mengkondisikan
metoda yang dalam hal kunjungan antar kelas
bervariasi pelaksanaan
dalam proses pembelajaran
pembelajaran terutama tentang,
metode dan

7
 penggunaan
model-model
pembelajaran
yang inovatif dan
media
pembelajaran
Penilaian Menindak 40 orang 75 % Observasi Masih banyak 65 % Program Melaksanakan
Pembelajaran lanjuti hasil guru Studi guru yang belum pembinaan guru bimbingan
penilaian dokumen menindak lanjuti dalam hal menilai berkelanjutan dalam
hasil penilaian hasil pembelajaran MGMP sekolah,
perlu direvisi dan bimbingan praktik
Ditindaklanjuti pelaksanaan penilaian
dalam hal: dengan TIK dan
1. merancang alat diskusi
evaluasi untuk
mengukur
kemajuan dan
keberhasilan
belajar peserta
didik yang
bervariasi
dengan
menggunakan
berbagai
strategi dan
metode
penilaian sesuai
rancangan
pembelajaran
selanjutnya
Memanfaat

8
 2. TIK dalam
dengan RPP
3. Memanfatkan
berbagai hasil
penilaian untuk
memberikan
umpan balik
bagi peserta
didik tentang
kemajuan
belajarnya dan
bahan
penyusunan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya.
4. Memnafaat
TIK dalam
merencanakan
melaksanakan
dan mengolah
hasil penialain

9
B. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMBINAAN KEPALA MADRASAH
Keterca
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Kesimpulan Tindak lanjut
paian
Manajeri - Menyusun RKJM, 5orang 100% Wawancara Masih ada 50% Kompetensi Perlu dibuat
al RKT/ RKAS, 8 Kepala Studi indikator ko manajerial jadwal yang
SNP, instrumen madrasah dokumen petensi kepala madrasah disepakati dengan
evaluasi program Observasi managerial masih perlu kepala sekolah
dan/ atau EDS. yang mesti ditingkatkan dalam pembinaan
- Menyusun ditingkatkan (Dokumen I / buku I Manajerial
program RPS. antara lain (1) kurikulum dan RKJM madrasah dan
- Menyusun K13. penyusunan (RKS RKT/ RKAS) Bimlat Prof KS
RKS/RKAS belum disusun sesuai
berbasis EDS prosedur dan regulasi
(2) Revisi yang berlaku saat ini
KTSP
Supervisi - Merumuskan hasil 5 orang 100 % Studi - Kepala 75 % Kepala madrasah Membimbing
Pendidik pemantauan kepala dokumen madrasah belum membuat kepala sekolah
an perencanaan, madrasah Observasi belum program supervisi Dalam membuat
pelaksanaan, dan merumuskan dengan baik Program supervisi
penilaian hasil Pelaksanaan
pembelajaran. pemantauan supervisi belum Mendorong
- Membuat program perencanaan, terlaksana sesuai kepala sekolah
supervise pelaksanaan, dengan jadwal. utk melaksanakan
- Melaksanakan dan penilaian supervise
supervise pembelajaran Kepala madrasah akademik sesuai
- Menindak lanjuti - Kepala tidak menindak rencana.
pelaksanaan madrasah lanjuti hasii Memberi motivasi
supervisi. belum supervisi. pd kepala sekolah
membuat untuk
program menindaklanjuti

10
 - supervise 60% hasil supervisi
- dengan baik. dalam forum
- Kepala KKKS
Sekolah
belum untuk
semua guru
melaksanaka
n supervisi
- Kepala
Sekolah
belum
meninjak
Lanjut hasil
supervise.

11
C. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMANTAUAN DELAPAN SNP TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Keterc
No SNP Aspek / Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Kesimpulan Tindaklanjut
apaian
1 Standar Kesesuaian Penyusunan 5 MI 100 % Observasi Tidak ada 100 % Sekolah telah Menyempurnakan
Isi dan relevansi dokumen K.13 wawancara hambatan membuat K.13 hal-hal kecil
kurikulum studi dengan benar
dokumen
2 Standar pencapaian Usaha 5 MI 100 % Observasi Kurangnya 85 % Mutu lulusan Membuat
Kelulusan target peningkatan wawancara biaya dalam belum sesuai program yang
kelulusan mutu lulusan studi usaha dengan harapan memadai dalam
madarsah semua bid dokumen peningkatan usaha
studi mutu peningkatan mutu
lulusan
3 Standar Pengembangan Merancang 5 MI 100 % Observasi 80 % Belum semua Mengaktifkan
Proses silabus dan pengembangan wawancara guru merancang MGMP
RPP sesuai dg silabus dan silabus dan RPP
Standar proses RPP sendiri
Pelaksanaan Melaksana Masih ada guru
proses kan studi 60% dalam
pembelajaran pembelaja dokumen pelaksanaan
ran observasi pembelajaran
PAIKEM hanya dengan
metode ceramah
dan penugasan
4 Standar Tenaga Jumlah tenaga 5 MI 100 % Observasi Jumlah 90% Tidak
pendidi pendidik pendidik wawancara guru kekurangan
kan dan studi lengkap tenaga pendidik
pendik dokumen

12
5 Standar Gedung dan Ruang kelas 5 MI 100 % Observasi 95 %
sarana fasiltas lainnya wawancara
dan di madrasah studi
prasarana dokumen
6 Standar Perencanaan Merancang 5 MI 100 % Observasi Tidak 85 % Merancang visi Sosialisasi visi
Pengelola program visi dan misi wawancara semua dan misi tidak dan misi
an sesuai aturan studi warga melibatkan madrasah
dokumen madrasah semua di
memahami madrasah
visi dan
misi
madrasah
7 Standar Sumber Mengoptimal 5 MI 100 % Observasi Kurangnya 65 % Sumber dana Membuat
pembiaya pembiayaan kan sumber wawancara partisipasi pendidikan program
an biaya studi masyarakat belum terkelola pengelolaan
dokumen sebagai secara optimal sumber dana
sumber oleh madrasah
dana
pendidikan
8 Standar Dampak Program 5 MI 100 % Observasi Guru 60 % Sebagian guru Mendorong guru
penilaian penilaian pada tindak lanjut wawancara kurang melakukan untuk membuat
proses studi bersema penilaian sesuai analisis hasil
dokumen ngat aturan yang belajar
membuat berlaku
tindaklanjut
dalam
penilaian

13
D. EVALUASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Keter
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Kesimpulan Tindaklanjut
capaian
1 Perencanakan Melaksanakan 12 100 % Studi Guru belum 80 % Guru kurang Kepala madrasah
pembelajaran evaluasi diri orang dokumen memahami trampil dalam perlu membuat
guru Observasi dalam membuka program
membuka pembelajaran peningkatan
pelajaran kompetensi guru,
terutama untuk
peningkatan mutu
proses
pembelajaran
Melaksanakan Melaksanakan 12 85 % Wawan 60 % Masih ada guru
pembelajaran penilaian orang cara dalam
kinerja guru pelaksanaan
pembelajaran
hanya dengan
metode
ceramah dan
penugasan
Umumnya Guru kurang
Menilai hasil Pemberian 12 guru belum 40 % bersemangat
pembelajaran nilai orang menindak menbuat tindak
guru lanjuti hasil lanjut dalam
penilaian penilaian

14
E. EVALUASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2019/2020
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Keter Kesimpulan Tindaklanjut
capaian
1 Manajerial Persiapan Semua 100% Studi Kepala madrasah 70 % Kepala sekolah Kepala sekolah
Supervisi. penilaian kepala dokumen belum mau yang belum disarankan untuk
madrasah membuat memiliki Melengkapi
di binaan laporan kinerja dokumen dokumen yang
secara tertulis perencanaan diperlukan dalam
sebagai bahan yang Mengelola
studi dokumen. lengkap, namun sekolah
Pelaksanaan mengelola
penilaian. Observasi Sulit menggali 80 % sekolah sudah
informasi tentang cukup baik.
kepala sekolah
dan
stakeholder Kepala sekolah Pengawas perlu
yang ada karna sudah membuat membantu
keterbatasan program keterlibatan
Penentuan Wawancara waktu ybs. supervisi. kepala sekolah
nilai akhir. tapi dalam melakukan
pelaksanaan kegiatan
supervisi belum supervisi.
maksimal.

15
F. EVALUASI HASIL PENGAWASAN DI SEKOLAH BINAAN TAHUN PELAJARAN 2016/2018
Target Hasil Alternative
Program Materi Kesenjang
No pencap yang pemecahan Kesimpulan Tindaklanjut
kegiaatn kegiatan an
aian dicapai masalah

1 Pembagian Merencanakan 100 % 80 % 20 % - Mendorong - Masih banyak guru Perlu untuk

guru Pembelajaran aktifnya yang belum membimbing

MGMP mampu kemampuan guru

- Loka karya menyiapkan dalam membuat

- Bimb. Guru perangkat persiapan mengajar.

pembelajaran

sesuai dengan

tuntutan kurikulum

2013. Mengoptimalkan

Pelaksanaan 85 % 60 % 25 % Hanya sebagian kecil kegiatan MGMP dan

pembelajaran Mendorong guru guru yang mampu pelatihan.

16
 melaksanakan menggunakan

pembelajaran pembelajaran

PAIKEM PAIKEM dalam

proses pembelajaran.

Proses pembelajaran

masih terpusat pada

guru.

Penilaian Mengoptimalkan

Pembelajaran 85 % 40 % 45 % Guru kurang kegiatan MGMP

MGMP termotivasi menindak sekolah dan kota

meninjaklanjuti lanjuti hasil penilaian.

hasil penilaian

Pemb. Kepala Manajerial 100% 90% 10% - Pembinaan Kepala sekolah telah Perlu

sekolah kepala sekolah merancang RKAS penyempurnaan

mengaktifkan dengan baik Mendorong kepala

17
 keg. MKKS sekolah untu

Supervisi 100% 65 % 35 % Pemb. Kepala Pelaksanaan supervisi melaksanakan

Pendidikan sekolah untuk Belum terlaksana supervise akademik

mengintensifkan sesuai dengan jadwal. sesuai rencana.

pelaksanaan Memberi motivasi

supervisi. Sebagian besar Kepala pd

sekolah tidak kepala sekolah untuk

menindak menindak lanjuti

lanjuti hasil supervisi. hasil supervise

dalam forum K3S

2 Pemantauan - Standar isi 100 % 100 % - Sekolah telah Menyempurnakan

SNP membuat KTSP hal-hal kecil.

dengan benar

- SKL 100 % 85 % 15 % Menyempurnakan Mutu lulusan belum Membuat program

18
 program sesuai dengan yang

peningkatan mutu harapan. memadai dalam

usaha peningkatan

- Standar 100 % 75 % 25 % Workshop / Belum semua guru mutu

Proses MGMP merancang proses lulusan.

pembelajaran

menggunakan Mengaktifkan

pembelajaran MGMP.

PAIKEM.

- Standar 100 % 90 % 10 % Jumlah guru lengkap

Pendidik

dan tendik

- Standar 100 % 75 % 25 % Ukuran ruang kelas, Mengusulkan supaya

Sarpras labor belum standar, mempunyai gedung

- Standar 100 % 85 % 15 % Lokakarya lapangan olah raga

19
 Pengelolaa belum memadai

n belum mempunyai

- Standar 100 % 65 % 35 % labor Sosialisasi visi dan

Pembiayaa misi sekolah

n Merancang visi dan

- Standar 100 % 60 % 40 % MGMP misi tidak melibatkan

Penilaian semua stockholder

sekolah. Membuat program

pengelolaan sumber

Sumber dana dana.

pendidikan belum Mendorong guru utk

terkelola secara membuat analisis

optimal oleh sekolah. hasil belajar.

Sebagian guru belum

melakukan penilaian

20
 sesuai aturan yang

berlaku.

3 Penilaian Perencanakan 100 % 90 % 10 % Wprkshop Guru kurang trampil Kepala sekolah perlu

kinerja guru pembelajaran. Lokakarya dalam membuka membuat program

MGMP pembelajaran peningkatan

Melaksanakan 100% 80 % 20 % kompetensi

Pembelajaran Kemampuan guru guru, terutama untuk

dalam mengguna peningkatan mutu

Menilai hasil 100 % 60 % 40 % proses pembelajaran

Pembelajaran Kemampuan guru

dalam mendisain alat

evaluasi pendekatan

scientifik masih

kurang

Penilaian Manajerial 100 % 90 % 10 % Bimbingan Masih ada kepala Kepala sekolah

21
Kinerja kepala sekolah yg belum disarankan untuk

sekolah memiliki dokumen melengkapi

perencanaan yang dokumen

lengkap, namun yang diperlukan

mengelola sekolah dalam mengelola

sudah cukup baik. sekolah.

Kepala sekolah sudah Pengawas perlu

Supervisi. 100% 80 % 20 % membuat program memantau

supervisi. Tapi keterlibatan

pelaksanaan supervise kepala sekolah

belum maksimal. dalam

melakukan kegiatan

supervise.

22
23
 BAB III.
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan
1. Guru masih perlu dibina dan dibimbing dalam menyusun perangkat perencanaan
pembelajaran, yang sesuai dengan standar proses dan tagihan rubrik PK guru
terutama dalam hal merancang RPP dan bahan ajar.
2. Guru masih perlu dibina dan ditingkatkan kompetensinya dalam hal pelasanaan
pembelajaran terutama tentang, metode dan penggunaan model-model
pembelajaran yang inovatif dan media pembelajaran
3. Program pembinaan guru dalam hal menilai hasil pembelajaran perlu direvisi dan
ditindaklanjuti dalam hal: merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik yang bervariasi dengan menggunakan berbagai
strategi dan metode penilaian sesuai dengan RPP.
4. Kompetensi manajerial kepala sekolah masih perlu ditingkatkan.
5. Kompetensi supervisi kepala sekolah masih perlu ditingkatkan
6. Rendahnya hasil supervisi 8 Standar Nasional Pendidikan (8 SNP) yang dilakukan
terhadap sekolah binaan ini disebabkan belum pahamnya guru dan tenaga
kependidikan atau warga sekolah terhadap 8 SNP, belum pahamnya guru dan
tenaga kependidikan atau warga sekolah ini nampak dari sikap guru atau tenaga
kependidikan menyikapi setiap intruksi yang ada dalam 8 SNP tersebut. Terutama
pada tenaga pendidik (guru) terlihat dalam persiapan perangkat pembelajaran yang
dibuat, guru belum terbiasa mempersiapkan perangkat pembelajaran sesuai
menurut ketentuan yang berlaku, terkesan asal siap. dan guru beranggap tidak
menjadi masalah meskipun perlengkapan belum siap, Karena hal ini terkesan bagi
guru tidak adanya dampak dan kekurang-kekurangan yang dimiliki dan guru,
belum ada bukti yang menjerat guru akibat dan kekurangan tersebut.

B. Rekomendasi
1. Hendaknya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan selalu melakukan kolaborasi
dengan Pengawas sekolah yang merupakan peran strategis dalam penjaminan mutu
juga sebagai tangan kanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam melakukan
pembinaan terhadap sekolah binaan,

24
2. Hendaknya kegiatan semacam ini terus dilaksanakan secara kontinu, sehingga
dapat menambah pengetahuan dan pengalaman dalam melaksanakan evaluasi hasil
pengawasan sebagai hal yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan
pengawas dalam melaksanakan tugas pengawasan dan peningkatan mutu
pendidikan.
3. Semoga kegiatan dapat memberikan data dan fakta tentang hasil pelaksanaan
pengawasan, sehingga dapat dijadikan dasar pengambilan kebijakan untuk
peningkatan mutu pendidikan.

25