LOKAL KARYA

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : DIMENSI PENILAIAN SIKAP

B. Kegiatan Belajar : KB 9

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1 Peta Konsep (Beberapa
istilah dan definisi) di modul
bidang studi
A. Pemahaman Konsep

Penilaian sikap adalah penilaian yang dilakukan guru

untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap dari
peserta didik yang meliputi aspek menerima atau
memerhatikan (receiving atau attending), merespons atau
menanggapi (responding), menilai atau menghargai
(valuing), mengorganisasi atau mengelola (organization),
dan berkarakter (characterization).
B. Teknik Penilaian Sikap
Teknik penilaian sikap dijelaskan pada skema berikut.

1. Observasi
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
melaksanakan penilaian sikap dengan teknik
observasi:

a. Jurnal digunakan oleh guru mata pelajaran, guru BK, dan

wali kelas selama periode satu semester.
b. Jurnal oleh guru mata pelajaran dibuat untuk seluruh
peserta didik yang mengikuti mata pelajarannya.
c. Hasil observasi guru mata pelajaran dan guru BK dibahas
 dalam rapat dewan guru dan selanjutnya wali kelas
membuat predikat dan deskripsi sikap setiap peserta didik
di kelasnya.
d. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam
jurnal tidak terbatas pada butir-butir sikap (perilaku) yang
hendak ditumbuhkan melalui pembelajaran yang saat itu
sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP,
e. Catatan dalam jurnal dilakukan selama satu semester
sehingga ada kemungkinan dalam satu hari perilaku yang
sangat baik dan/atau kurang baik muncul lebih darisatu
kali atau tidak muncul sama sekali.

2. Penilaian Diri
Penilaian diri dapat memberi dampak positif terhadap
perkembangan kepribadian peserta didik, antara lain:
a. Dapat menumbuhkan rasa percaya diri, karena diberi
kepercayaan untuk menilai diri sendiri;
b. Peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya,
karena ketika melakukan penilaian harus melakukan
introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang
dimiliki;
c. Dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta
didik untuk berbuat jujur, karena dituntut untuk jujur dan
objektif dalam melakukan penilaian;
d. Membentuk sikap terhadap mata pelajaran/pengetahuan.
Penilaian diri oleh peserta didik dilakukan melalui langkah-
langkah sebagai berikut.
a. Menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri.
b. Menentukan indikator yang akan dinilai.
c. Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan.
d. Merumuskan format penilaian, berupa daftar cek
(checklist) atau skala penilaian (rating scale), atau dalam
bentuk esai untuk mendorong peserta didik mengenali diri
dan potensinya.

3. Penilaian Antar Peserta Didik atau Penilaian

Antar Teman
Kriteria penyusunan instrumen penilaian antarteman sebagai
berikut.

a. Sesuai dengan indikator yang akan diukur.

b. Indikator dapat diukur melalui pengamatan peserta didik.
c. Kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun
jelas dan tidak berpotensi munculnya penafsiran makna
 ganda/berbeda.
d. Menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta
didik.
e. Menggunakan format sederhana dan mudah digunakan
oleh peserta didik.
f. Indikator menunjukkan sikap/perilaku peserta didik dalam
situasi yang nyata atau sebenarnya dan dapat diukur.

Daftar materi bidang studi

2 yang sulit dipahami pada Tidak Ada
modul

Daftar materi yang sering

3 mengalami miskonsepsi Tidak Ada
dalam pembelajaran