LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

LK-4a. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi

Pedagogik
Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi kompetensi pedagogik dan menguji coba LKdalam modul

Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi kelompok kompetensi
pedagogik.

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan modul Pembinaan Karier GuruModa Tatap Muka kompetensi pedagogik!
2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan
Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian singkat dari setiap komponen modul pada
kolom yang tersedia. Buatlah Rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau
mindmap!
4. Kerjakan LembarKerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul untuk
kegiatan In-1!
5. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan On!
6. Presentasikan hasil kerja kelompok, simak presentasi dengan cermat dan serius
7. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
 A. Format Kajian Modul

Mata Pelajaran/Paket Keahlian: BAHASA INGGRIS

Kelompok Kompetensi: H
Judul Modul: PKB Mata Pelajaran Bahasa Inggris KK.H Pedagogik Penilaian Pembelajaran
Judul Kegiatan Pembelajaran: Penilaian Pembelajaran Bahasa ( Bagian 2)

Indikator Pencapaian
Tujuan Materi/Sub Materi Aktivitas Pembelajaran Latihan/ Tugas Evaluasi
Kompetensi
Setelah 1) LK.07. Berilah
mempelajari 1.Menjelaskan cara 1. Pengadministrasian Nilai 1. Kerjakan kegiatan Pengolahan Nilai tanda
materi diklat pengadministrasian Pengadministrasian nilai berarti mendokumentasikan berikut secara Pengetahuan silang
pada Bab ini, peniilaian sikap nilai atau memasukkan data/nilai dan mengolah nilai sesuai berkelompok. 2) LK.08. (X) pada
peserta 2.Menjelaskan instrumen penilaian yang disusun. Jadi sebagai tindak lanjut 2. Memahami cara Pengolahan Nilai jawaban
mampu carapengadminist dari penyusunan instrumen penilaian baik sikap, pengadministrasian Sikap dan yang
mengadminist rasian penilaian pengetahuan dan keterampilan. penilaian sikap, penilaian Keterampilan. benar: A,
rasikan pengetahuan 2. Pengolahan Nilai Sikap pengetahuan dan
3.Menjelaskancara penilaian keterampilan B, C,
penilaian Berikut adalah rambu-rambu rumusan deskripsi atau D.
proses dan pengadministrasi perkembangan sikap selama satu semester: dengan cara membaca
hasil belajar an penilaian a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat modul Kegiatan
secara keterampilan memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada pembelajaran.
positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, 3. Peserta diklat
berkesinambu
misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... berdiskusi untuk
ngan dengan
atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ... memantapkan
menggunakan
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan pemahaman tentang cara
berbagai pengadministrasian
instrumen. sikap/perilaku peserta didik yang sangat baik dan/atau
baik dan yang mulai/sedang berkembang peniilaian sikap, penilaian
c. Apabila peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, pengetahuan dan
sikap peserta didik tersebut diasumsikan BAIK. penilaian keterampilan
d. Dengan ketentuan bahwa sikap dikembangkan selama satu dengan cara membaca
semester, deskripsi nilai/perkembangan sikap peserta didik modul Kegiatan
didasarkan pada sikap peserta didik pada masa akhir pembelajaran 2.
semester.Oleh karena itu, sebelum deskripsi sikap akhir
semester dirumuskan, guru mata pelajaran, guru BK, dan wali
kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir
semester untuk melihat apakah telah ada catatan yang
menunjukkan bahwa sikap peserta didik tersebut telah menjadi
sangat baik, baik, atau mulai berkembang.
e. Apabila peserta didik memiliki catatan sikap KURANG baik
dalam jurnal dan peserta didik tersebut belum menunjukkan
adanya perkembangan positif, deskripsi sikap peserta didik
tersebut dirapatkan dalam rapat dewan guru pada akhir
semester.
3. Pengolahan Nilai Pengetahuan
Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian,
penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester
yang dilakukan dengan beberapa teknik penilaian. Penulisan
capaian pengetahuan pada rapor menggunakan angka pada
skala 0 – 100 dan deskripsi.

a. Hasil Penilaian Harian (HPH)

Hasil Penilaian Harian merupakan nilai rata-rata yang diperoleh
dari hasil penilaian harian melalui tes tertulis dan/atau penugasan untuk
setiap KD. Dalam perhitungan nilai rata-rata DAPAT diberikan
pembobotan untuk nilai tes tertulis dan penugasan. MISALNYA 60%
untuk bobot tes tertulis dan 40% untuk penugasan.

b. Hasil Penilaian Tengah Semester (HPTS)

merupakan nilai yang diperoleh dari penilaian tengah semester yang
terdiri atas beberapa kompetensi dasar.

c. Hasil Penilaian Akhir Semester (HPAS)

merupakan nilai yang diperoleh dari penilaian akhir semester yang
mencakup semua kompetensi dasar dalam satu semester.
d. Hasil Penilaian Akhir (HPA)
merupakan hasil pengolahan dari HPH, HPTS, HPAS dengan
memperhitungkan bobot masing-masing yang ditetapkan oleh satuan
pendidikan.
 Selain nilai dalam bentuk angka dan predikat, dalam rapor dituliskan
deskripsi capaian pengetahuan untuk setiap mata pelajaran.

4. Pengolahan Nilai Keterampilan

Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian kinerja (proses dan
produk), proyek, dan portofolio. Hasil penilaian dengan teknik kinerja
dan proyek dirata-rata untuk memperoleh nilai akhir keterampilan pada
setiap mata pelajaran.
 Catatan:
1. Penilaian KD 4.2 dilakukan 2 (dua) kali dengan teknik teknik yang
sama, yaitu kinerja. Oleh karena itu skor akhir KD 4.2 adalah skor
optimum. Penilaian untuk KD 4.4 dilakukan 2 (dua) kali tetapi dengan
teknik yang berbeda, yaitu produk dan proyek. Oleh karenanya skor akhir
KD 4.4 adalah rata-rata dari skor yang diperoleh melalui teknik yang
berbeda tersebut.
2. KD 4.3 dan KD 4.4 dinilai melalui penilaian proyek – 2 (dua) KD
dinilai bersama-sama dengan proyek. Nilai yang diperoleh untuk kedua
KD tersebut sama (dalam contoh di atas 87).
3. Nilai akhir semester diperoleh berdasarkan rata-rata skor akhir
keseluruhan KD keterampilan yang dibulatkan ke bilangan bulat terdekat.
4. Nilai akhir semester diberi predikat dengan ketentuan:
Sangat Baik (A) : 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : ≤ 55

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah: .........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Saran atau pemecahan masalah: .........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Rangkuman/peta pikiran:
B. Laporan Aktivitas Pembelajaran
1. Uji coba LK pada In-1

Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan:...........

Judul Modul: ................
Kegiatan Pembelajaran: .................
Nama Lembar Kegiatan (LK): .......................

Laporan HasilUji Coba LK:

Komponen laporan:
1. LK yang sudah dikerjakan
2. Temuan dan saran perbaikan*)

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

*) Analisis untuk saran perbaikan sebaiknya memperhatikan komponen-komponen berikut:

1. Kesesuaian LK dengan indikator pada Kegiatan Pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK
4. Kejelasan petunjuk pengerjaan LK

2. Diskusi pada kegiatan On

Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan:...........

Judul Modul: ................
Kegiatan Pembelajaran: .................
Nama Lembar Kegiatan (LK): .......................

Laporan HasilDiskusi:
Komponen yang didiskusikan:
1. Kesesuaian kegiatan On (LK jika ada) dengan tujuan pembelajaran
2. Kejelasan petunjuk kegiatan On
3. Saran perbaikan
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
 R-4a Rubrik Hasil Kajian Modul Moda Tatap Muka
Kompetensi Pedagogik

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul moda
tatap muka kompetensi pedagogik

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-4a!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kriteria Penilaian Hasil Kajian Modul:

1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan, Kelompok
Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

B. Kriteria Penilaian Laporan Aktivitas Pembelajaran:

1. Menuliskan identitas laporan: Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan, Judul
Modul, Kegiatan Pembelajaran, Nama Lembar Kegiatan ( LK) dengan
lengkap dan benar
2. Mendeskripsikan hasil pengerjaan LK dengan lengkap dan benar
3. Mendeskripsikan hasil diskusi pada kegiatan on dengan lengkap dan sesuai
4. Menuliskan hasil temuan dan saran perbaikan terkait LK/kegiatan
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 empat aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 tiga aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 dua aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Satu aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tidak ada aspek yang sesuai dengan kriteria
 Penilaian Sikap

1.Pengadminstrasia
Penilaian pengeathuan
n Nilai

Penilaian Keterampilan

Observasi
2. Pengolahan Nilai
Sikap
Penilaian Diri
Penilaian
Pembelajaran Bahasa
(Bagian 2) Penilaian Antar Teman

Jurnal

3. Pengolahan Nilai HPH

Pengetahuan
HPTS

HPAS

HPA

4. Pengolahan Nilai
Keterampilan Hasil Penilaian Kinerja

Hasil Penilaian Proyek

Hasil Penilaian Portofolio