Instrumen Q

Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I
Tema : Binatang di sekitarku
Kelas/Semester : II/II
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan
Hari/Tanggal : Selasa, 27 Mei 2008
I. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan
bahasa tulis.
2. Matematika
Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.
3. IPA
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan
sekolah melalui pengamatan.
II. INDIKATOR
1. Bahasa Indonesia
Menyebutkan ciri-ciri binatang yang ada di sekitar dengan bahasa sederhana.
2. Matematika
Menyelesaiakan soal cerita tentang operasi hitung perkalian yang hasilnya
bilangan dua angka.
3. IPA
Mengidentifikasi binatang yang ada di sekitar dengan menyebutkan ciri-
cirinya.
III.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pra Pembelajaran
1. Guru mengkondisikan ruang kelas.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar
3. Guru bersama siswa mulai mempersiapkan media pembelajaran.
B. Kegiatan Awal
1. Apersepsi : karena temanya “binatang di sekitarku”, sebagai awal
pembelajaran guru bertanya kepada siswa tentang hewan periharaannya
di rumah.
C. Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan gambar yang telah dipersiapkan.
2. Siswa mengamati gambar.
3. Guru bertanya kepada siswa tentang binatang apa saja yang tampak pada
gambar.
4. Siswa dan guru saling memberikan umpan balik.
5. Siswa mulai mendeskripsikan binatang yang terdapat dalam gambar
tersebut dengan bahasa tulis.
6. Siswa membacakan hasil karyanya di depan kelas.
7. Siswa lain diberi kesempatan untuk berkomentar.
8. Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang telah
membacakan hasil karyanya di depan kelas berupa tepuk tangan.
9. Siswa memajangkan hasil karyanya di tempat yang telah disediakan.
10. Siswa menyelesaikan soal cerita operasi hitung perkalian dengan contoh
dari guru.
11. Siswa yang paling dahulu menyelesaikan pekerjaannya, diberikan
penghargaan oleh guru.
12. Guru memberikan motivasi agar pada pertemuan berikutnya siswa
bersemangat.
13. Siswa memajangkan hasil pekerjaannya di tempat yang telah disediakan.
D. Kegiatan Penutup
Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu “bebek-bebekku”.
IV. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

A. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Sahabat.
2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II,
Intan Pariwara.
3. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan
Tematik kelas II, Erlangga.
4. Pengembangan guru.
5. Lingkungan dan pengalaman siswa.
B. Media Pembelajaran
1. Gambar ilustrasi binatang yang ada di sekitar.
2. Benda-benda di kelas.
V. EVALUASI
A. Penilaian
Mengamati aktifitas siswa dalam pembelajaran.
B. Penilaian hasil belajar

o Tes tertulis
1. IPA
Isilah kolom yang tersedia pada tabel berdasarkan gambar binatang
yang kamu amati!
Gambar binatang di lingkungan
sekitar
Tabel ciri-ciri binatang

No Nama Jumlah
Binatang Mata Daun Ka Warna Makan Tempat sua
Telinga ki an hidup ra
1. Ayam 2 - 2 Hitam Jagung Darat ku
kur
uy
uk
2.
3.
4.
5.
2. Bahasa Indonesia
Deskripsikan binatang yang kamu amati dalam bentuk kalimat!
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………..........................................................................................
............................................................................................................
3. Matematika
1) Seekor ayam memiliki 2 kaki. Jika ada
6 ayam, berapa banyak kaki dari 6 ayam tersebut?
2) Dalam sebuah kandang terdapat 5
ekor sapi. Setiap sapi berdaun telinga 2. Berapa banyak daun
telinga seluruhnya dari 5 sapi?
Pekalongan, 27 Mei 2008

Guru Kelas
Rima Melyana
Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM
KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN BINATANG DI SEKITAR
DENGAN BAHASA TULIS MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR MELALUI
PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Petunjuk : berilah tanda cek () apabila perilaku siswa nampak.

No. Nama Siswa Aspek minat Jumlah Nilai
skor
1 2 3 4 5 6
Keterangan :
1. Kerajinan mengikuti pembelajaran.
2. Keaktifan melaksanakan tugas.
3. Ketepatan tugas.
4. Kerapihan tugas.
5. Perhatian mengikuti pembelajaran.
6. Keceriaan dan antusiasme siswa dalam pembelajaran.
Skor dan kriteria :

5-6 : Baik
3-4 : Cukup
1-2 : Kurang
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MENDESKRIPSIKAN BINATANG DENGAN BAHASA TULIS
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR MELALUI PENDEKATAN
KONTEKSTUAL
Tema :
Kelas :
Hari/Tanggal : 27 Mei 2008
Petunjuk :
Berilah tanda cek () pada kolom cek sesuai dengan pengamatan selama
siswa mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia.

skor
1 2 3 4 5
Keterangan:
1. Siswa melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran (bertanya jawab).
2. Siswa melaksanakan tugas yang diberikan guru.
3. Siswa mau membacakan hasil karyanya di depan kelas.
4. Siswa menampilkan sikap bersahabat terhadap teman-temannya.
5. Respon siswa dalam pembelajaran dengan menunjukkan keceriaan dan
antusiasmenya selama pembelajaran.
Skala penilaian dan kriteria :
3-5 : baik
1-2 : cukup
0-1 : kurang
Lampiran 4
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU PADA SAAT
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Nama :
Mata pelajaran:
Hari/Tanggal :
Petunjuk
Berilah tanda () pada kolom cek sesuai dengan pengamatan mengenai aktivitas guru
selama pembelajaran.
No. Aktivitas guru Kolom cek ()
Tampak Tidak
tampak
1. Menyiapkan dan menggunakan media
pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
2. Menarik perhatian siswa dengan media
pembelajaran.
3. Memotivasi siswa
4. Melaksanakan jenis kegiatan sesuai dengan
tujuan, materi, dan kebutuhan siswa, dengan
cara mengendalikan pelajaran dan
memfokuskan siswa pada materi.
5. Memberikan petunjuk dan penjelasan yang
berkaiatan dengan materi pembelajaran.

4.5 : baik
2.3 : cukup
0.1 : kurang
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SISWA
Aspek : Mendeskripsikan binatang dengan bahasa tulis menggunakan media
gambar melalui pendekatan kontekstual.
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk : berilah tanda cek () pada kolom penilaian sesuai dengan alasannya
No. Aspek Skala Penjelasan
yang Penilaian
dinilai 1 2 3
1. Isi 6. Bila gagasan
dan ide yang dikemukakan tidak jelas
dan penyusunan kalimat masih acak-
acakan.
7. Bila gagasan
dan ide kurang jelas, dan belum runtut.
8. Bila gagasan
dan ide yang dikemukakan jelas dan
logis dengan penyusunan kalimat yang
runtut.
2. Pemilihan 1. Ha
kata mpir semua kata yang digunakan
kurang tepat.
2. Pe
milihan kata ada yang belum tepat.
3. Pe
milihan kata sudah tepat dan dapat
dipahami.
3. Teknik 1. Tulisan tidak rapi sehingga tidak dapat

penyajian dinikmati.
2. Tulisan rapi, tetapi kurang dapat
dinikmati.
3. Tulisan rapi dan dapat dinikmati .
Skor Maksimum :9
Skor Minimum :3
Nilai Angka = Skor diperoleh X 10

Skor maksimum
Nilai huruf :
Skala penilaian dan kriteria
7-9 :B
4-6 :C
1-3 :D
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal : Rabu, 28 Mei 2008
I. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
bahasa tulis.
2. Matematika
3. IPA
II. INDIKATOR
1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
bilangan dua angka.
3. IPA
cirinya.
III.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
Dengan media puzzle (potongan gambar), siswa dapat mendeskripsikan
binatang pada gambar dengan kalimat deskripsi tertulis secara sederhana.
2. Matematika
Melalui soal cerita, siswa dapat melakukan operasi hitung perkalian dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. IPA
Dengan puzzle (potongan gambar), siswa dapat menyebutkan ciri-ciri binatang
pada gambar dengan tepat.
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Pra Pembelajaran
1. Guru menata ruang kelas siswa
2. Guru mempersiapkan media pembelajaran berupa beberapa paket puzzle
(potongan gambar seekor binatang)
3. Siswa dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang dengan anggota
empat siswa.
4. Siswa memberikan nama pada kelompoknya dengan nama hewan.
5. Siswa memberikan alasan tentang pemilihan nama kelompoknya.
6. Setiap kelompok menyuarakan yel-yel yang telah dibuat.
B. Kegiatan Awal
1. Apersepsi siswa bersama guru menyanyikan lagu “ada kodok”.
2. Siswa bersama guru mengulas isi lagu yang telah dinyanyikan.
C. Kegiatan Inti
1. Setiap kelompok mengambil undian untuk menentukan puzzle yang akan
disusun.
2. Siswa dalam kelompok mengamati menyusun puzzle masing-masing dan
setelah selesai siswa langsung mengamati gambar yang telah tersusun.
3. Siswa saling berdiskusi dalam kelompoknya dan diperkenankan untuk
bertanya jawab dengan kelompok lain atau dengan guru.
4. Siswa mulai menuliskan deskripsi tentang binatang pada gambar yang
telah terbentuk.
5. Siswa membuat kalimat tebak-tebakan tentang ciri-ciri binatang untuk
diberikan kepada siswa lain.
6. Siswa memberikan tebakan kapada kelompok lain.
7. Kelompok yang berhasil menebak dengan cepat mendapatkan nilai berupa
simbol matahari.
8. Siswa secara berkelompok menyebutkan banyaknya anggota tubuh
bintang dalam puzzle.
9. Siswa secara berkelompok menyebutkan kegunaan setiap anggota tubuh
yang dimiliki binatang tersebut.
10. Siswa menyelesaikan soal cerita secara berkelompok.
11. Bagi kelompok yang pertama kali selesai akan mendapatkan poin berupa
simbol matahari.
12. Guru memberikan motivasi dan semangat kepada kelompok yang belum
berhasil untuk mau menerima keberhasilan kelompok lain dan berusaha
agar bisa berhasil pada pertemuan berikutnya.
D. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menentukan beberapa kelompok yang berhak
mendapatkan penghargaan sebagai kelompok Top 1, kelompok Top 2, dan
kelompok Top 3.
2. Sebagai akhir dari pembelajaran siswa menyanyikan lagu “burung
Kutilang”.
V. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Intan Pariwara.
3. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II,
Erlangga.
1. Puzzle (potongan gambar seekor binatang).
VI. EVALUASI
A. Penilaian

o Tes tertulis
1. Bahasa Indonesia
Deskripsikan binatang dari puzzle yang telah tersusun dengan
menyebutkan ciri-cirinya dan buatlah kalimat tebak- tebakan dari
ciri-ciri binatang yang telah dideskripsikan!
puzzle
Kalimat deskripsi
………………………………………..
………………………………………..
………………………………………..
2. Matematika
1) Ada 3 ayam di dalam setiap kandang. Berapa ayam seluruhnya
di dalam 6 kandang?
2) Seekor laba-laba mempunyai 8 kaki. Berapa banyak kaki
seluruhnya dari 5 laba-laba?
3. IPA
Tulislah anggota tubuh binatang yang kamu amati dan kegunaannya.
Nama binatang :…………………………
Bagian tubuh Banyaknya Kegunaannya

Guru Kelas
Rima Melyana
Lampiran 7
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

skor
1 2 3 4 5 6
Keterangan :
9. Ketepatan tugas.
10. Kerapihan tugas.
Skor dan kriteria :
5-6 : Baik
3-4 : Cukup
1-2 : Kurang
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM
MENDESKRIPSIKAN BINATANG MENGGUNAKAN GAMBAR MELALUI
Tema : Binatang di sekitarku

Kelas : II (dua)
Hari/Tanggal : Rabu, 28 Mei 2008
Petunjuk :
No. Nama Siswa Aspek aktivitas Jumlah Nilai

skor
1 2 3 4 5 6 7
1. Masithoh
2. S. Puspita Dewi
3. Elma Eltikan
4. Ahmad Nurudin
5. Almalia
6. Ani Purwasih
7. Adit Prasetya
8. Doni Kurnianto
9. Dian Irfani
10 Fitriyani
11. Ferdian Nur R.
12. Irfan Santoqi
13. Ida Matusilmi
14. Kiki Nur .A
15. Lilih Windasari
16. Lily Vitriyanti
17. Mirhatul Aina
18. Rimadani F.
19. Rizal Muhaimin
20. Uswatun KH.
21. Widia Erfina
22. Ilham Maulana
Keterangan:
1. Siswa melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran.
2. Siswa aktif dalam kelompoknya.
3. Siswa aktif dalam melaksanakan tugas dari guru.
5. Kerjasama dalam kelompok terjalin dengan baik.
6. Menampilkan sikap bersahabat terhadap temannya.
7. respon siswa dalam pembelajaran dengan menunnjukkan keceriaan dan
antuasiasme siswa selama pembelajaran.
Skala sikap dan Kriteria penilaian :

5.7 : Baik
3.4 : Cukup
1.2 : Kurang
Lampiran 9
Nama :
Mata pelajaran:
Hari/Tanggal :
Petunjuk
Tampak Tidak
tampak
pembelajaran.
pembelajaran.
3. Memotivasi siswa

4.6 : baik
2.4 : cukup
0.2 : kurang

Nama Siswa :
Kelas :
yang Penilaian
dinilai 1 2 3
1. Isi 1. Bila gagasan dan ide yang
dikemukakan tidak jelas dan
penyusunan kalimat masih acak-
acakan.
2. Bila gagasan dan ide kurang jelas, dan
belum runtut.
3. Bila gagasan dan ide yang
dikemukakan jelas dan logis dengan
penyusunan kalimat yang runtut.
2. Pemilihan 1. Hampir semua kata yang digunakan
kata kurang tepat.
2. Pemilihan kata ada yang belum tepat.
3. Pemilihan kata sudah tepat dan dapat
dipahami.

dinikmati.
Skor Maksimum :9
Skor Minimum :3

Skor maksimum
Nilai huruf :
7-9 :B
4-6 :C
1-3 :D
Lampiran 9
SIKLUS III
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal : Kamis, 29 Mei 2008
VII. KOMPETENSI DASAR

1. Bahasa Indonesia
bahasa tulis.
2. Matematika
3. IPA
VIII. INDIKATOR
1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
bilangan dua angka.
3. IPA
cirinya.
IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Pra Pembelajaran
1. Guru menata ruang kelas siswa
2. Guru mempersiapkan media pembelajaran berupa beberapa paket puzzle
(potongan gambar beberapa binatang dalam satu lingkungan tempat
hidupnya).
3. Siswa dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang dengan anggota
empat siswa.
4. Siswa memberikan nama pada kelompoknya dengan nama hewan.
5. Siswa memberikan alasan tentang pemilihan nama kelompoknya.
B. Kegiatan Awal
1. Apersepsi siswa menyuarakan yel-yel kelompoknya dalam bentuk lagu
tentang binatang.
2. Siswa bersama guru mengulas isi lagu yang telah dinyanyikan.
C. Kegiatan Inti
1. Setiap kelompok mengambil undian untuk menentukan puzzle yang akan
disusun.
2. Siswa dalam kelompok mengamati menyusun puzzle masing-masing dan
setelah selesai siswa langsung mengamati gambar yang telah tersusun.
3. Siswa saling berdiskusi dalam kelompoknya dan diperkenankan untuk
bertanya jawab dengan kelompok lain atau dengan guru.
4. Siswa mulai menuliskan deskripsi tentang tumbuhan binatang pada
gambar yang telah terbentuk.
5. Siswa membuat kalimat tebak-tebakan tentang ciri-ciri binatang untuk
diberikan kepada siswa lain.
6. Siswa memberikan tebakan kapada kelompok lain.
7. Kelompok yang berhasil menebak dengan cepat mendapatkan nilai berupa
simbol matahari.
8. Siswa secara berkelompok menyebutkan manfaat bintang dalam puzzle
bagi kehidupan manusia.
9. Siswa menyelesaikan soal cerita secara berkelompok.
10. Bagi kelompok yang pertama kali selesai akan mendapatkan poin berupa
simbol matahari.
11. Guru memberikan motivasi dan semangat kepada kelompok yang belum
berhasil untuk mau menerima keberhasilan kelompok lain dan berusaha
agar bisa berhasil pada pertemuan berikutnya.
D. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menentukan beberapa kelompok yang berhak
mendapatkan penghargaan sebagai kelompok Good, kelompok Better, dan
kelompok Best.
2. Guru memberikan penghargaan berupa simbol matahari yang telah
dikumpulkan dan piagam.
3. Sebagai akhir dari pembelajaran siswa menyanyikan lagu “burung
Kutilang”.
X. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Intan Pariwara.
3. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II,
Erlangga.
1. Kertas undian
2. Puzzle (potongan gambar beberapa binatang dalam satu lingkungan
tempat hidupnya).
XI. EVALUASI
A. Penilaian

o Tes tertulis
1. Bahasa Indonesia
Deskripsikan binatang dalam puzzle yang terlah tersusun dengan
menyebutkan ciri-cirinya dalam bentuk kalimat tebak-tebakan!
puzzle
2. Matematika
1) Ada 7 ayam di dalam setiap kandang. Berapa ayam seluruhnya
di dalam 6 kandang?
2) Seekor kelinci mempunyai 4 kaki. Berapa banyak kaki
seluruhnya dari 9 kelinci?
3. IPA
Tulislah manfaat binatang-binatang yang terdapat dalam puzzle bagi
kehidupan manusia!
No. Nama binatang Manfaat/kegunaannya bagi kehidupan
sehari-hari
1. Kerbau Tenaganya untuk menarik gerobak an
membajak sawah
Dagingnya untuk dimakan
2 …………………. ……………………………..

Guru Kelas
Rima Melyana
Lampiran 12
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

skor
1 2 3 4 5 6
Keterangan :
3. Ketepatan tugas.
4. Kerapihan tugas.
Skor dan kriteria :

5-6 : Baik
3-4 : Cukup
1-2 : Kurang
Lampiran 10
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM
MENDESKRIPSIKAN BINATANG MENGGUNAKAN GAMBAR MELALUI
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Petunjuk :

skor
1 2 3 4 5 6 7
Keterangan:
8. Siswa melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran.
9. Siswa aktif dalam kelompoknya.
10. Siswa aktif dalam melaksanakan tugas dari guru.
12. Kerjasama dalam kelompok terjalin dengan baik.
13. Menampilkan sikap bersahabat terhadap temannya.
14. respon siswa dalam pembelajaran dengan menunnjukkan keceriaan dan
antuasiasme siswa selama pembelajaran.
Skala sikap dan Kriteria penilaian :

5.8 : Baik
3.5 : Cukup
1.3 : Kurang
Lampiran 14
Nama :
Mata pelajaran:
Hari/Tanggal :
Petunjuk
Tampak Tidak
tampak
pembelajaran.
pembelajaran.
3. Memotivasi siswa
4.7 : baik
2.5 : cukup
0.3 : kurang
Lampiran 12
Nama Siswa :
Kelas :
yang Penilaian
1 2 3
dinilai
1. Isi 1. Bila gagasan dan ide yang dikemukakan
tidak jelas dan penyusunan kalimat masih
acak-acakan.
2. Bila gagasan dan ide kurang jelas, dan
belum runtut.
3. Bila gagasan dan ide yang dikemukakan
jelas dan logis dengan penyusunan
kalimat yang runtut.
2. Pemilihan 1. Hampir semua kata yang digunakan
kata kurang tepat.
2. Pemilihan kata ada yang belum tepat.
3. Pemilihan kata sudah tepat dan dapat
dipahami.
dinikmati.
Skor Maksimum :9
Skor Minimum :3

Skor maksimum
Nilai huruf :
7-9 :B
4-6 :C
1-3 :D
HASIL TES KETERAMPILAN SISWA
DALAM MENDESKRIPSI BINATANG SIKLUS I
No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

Isi Pemilihan Teknik skor
kata penyajian
1. Masithoh
2. S. Puspita Dewi
3. Elma Eltikan
4. Ahmad Nurudin
5. Almalia
6. Ani Purwasih
7. Adit Prasetya
8. Doni Kurnianto
9. Dian Irfani
10. Fitriyani
11. Ferdian Nur R.
12. Irfan Santoqi
13. Ida Matusilmi
14. Kiki Nur Amalia
15. Lilih Windasari
16. Lily Vitriyanti
17. Mirhatul Aina
18. Rimadani Fitriyani
19. Rizal Muhaimin
20. Uswatun Khasanah
21. Widia Erfina
22. Ilham Maulana A.
HASIL TES KETERAMPILAN SISWA
DALAM MENDESKRIPSI BINATANG PADA SIKLUS III
(KELOMPOK BELAJAR)
No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

Kelompok/Anggota Isi Pemilihan Teknik skor
kata penyajian
1. Rajawali/
Ferdian, Adit,
Fitriyani, Widia.
2. Kelinci/
Rizal, Almalia,
S.P.Dewi, Ani.
3. Ikan Mas/
Ilham, Kiki, Elma.
4. Kucing/
Irfan, Rimadani,
Lily, Uswatun.
5. Kuda/
Ida, Udin, Aina,
Masithoh.
6. Merak/
Dian, Lilih W., Doni.

Instrumen Q

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Q

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IV. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

B. Penilaian hasil belajar

Tabel ciri-ciri binatang

Pekalongan, 27 Mei 2008

Petunjuk : berilah tanda cek () apabila perilaku siswa nampak.

Skor dan kriteria :

No. Nama Siswa Aspek minat Jumlah Nilai

Skala penilaian dan kriteria :

3. Teknik 1. Tulisan tidak rapi sehingga tidak dapat

Nilai Angka = Skor diperoleh X 10

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

V. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

B. Penilaian hasil belajar

Pekalongan, 28 Mei 2008

Petunjuk : berilah tanda cek () apabila perilaku siswa nampak.

Tema : Binatang di sekitarku

No. Nama Siswa Aspek aktivitas Jumlah Nilai

Skala sikap dan Kriteria penilaian :

Skala penilaian dan kriteria :

LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SISWA

3. Teknik 1. Tulisan tidak rapi sehingga tidak dapat

Nilai Angka = Skor diperoleh X 10

VII. KOMPETENSI DASAR

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

X. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

B. Penilaian hasil belajar

Pekalongan, 28 Mei 2008

Petunjuk : berilah tanda cek () apabila perilaku siswa nampak.

Skor dan kriteria :

No. Nama Siswa Aspek minat Jumlah Nilai

Skala sikap dan Kriteria penilaian :

Nilai Angka = Skor diperoleh X 10

No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

Anda mungkin juga menyukai