REKAYASA IDE

(INTEGRAL FUNGSI TRIGONOMETRI)

DOSEN PENGAMPU: GLORI INDIRA DIANA PURBA, S.Si, M.Pd.

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK 3

CICA MASITHA (4181111010)

FEBRIKA EKA SUCI (4181111059)

RAJA MANIK GINTING (4181111031)

RIFALDO SIHOTANG (4182111014)

RIZKY PUTRI AMELIA (4181111035)

SUTRISNA PANJAITAN (4183311049)

MATEMATIKA DIK F
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEI 2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas berkat, rahmat
dan anugerah-Nya kami dapat menyelesaikan Rekayasa Ide Kalkulus ini tepat pada waktunya.
kami juga berterima kasih kepada Ibu Glory Indira Diana Purba,S.Si.,M.Pd selaku dosen mata
kuliah Kalkulus Integral atas nasehat dan yang telah membimbing kami dalam penyelesaian
makalah Rekayasa Ide ini.

Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini terdapat kekurangan dan jauh
dari kata sempurna. Oleh sebab itu, Kami mengharapkan kritik, saran dan usulan demi perbaikan
yang akan kami buat di masa yang akan datang, mengingat tidak ada yang sempurna tanpa saran
yang membangun.

Akhir kata kami ucapkan terima kasih. Semoga makalah ini bermanfaat dan dapat
menambah ilmu pengetahuan bagi para pembaca.

Medan, 16 Mei 2019

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.........................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................ii

BAB I. PENDAHULUAN.................................................................1
A. Latar Belakang..........................................................................1
B. Rumusan Masalah.....................................................................1
C. Tujuan.......................................................................................1

BAB II. TINJAUAN TEORITIS........................................................2

BAB III. PEMBAHASAN.................................................................6

A. Manfaat Alat Peraga..................................................................6
B. Alat dan Bahan..........................................................................6
C. Cara Membuat...........................................................................6
D. Cara Menggunakan….................................................................7

BAB IV PENUTUP............................................................................8
A. Kesimpulan...............................................................................8
B. Saran..........................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................9
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kalkulus adalah cabang ilmu matematika yang mencakup limit, turunan, deret tak
hingga, dan integral. Kalkulus adalah ilmu yang mempelajari perubahan, sebagaimana
geometri yang mempelajari bentuk dan aljabar yang mempelajari operasi dan
penerapannya untuk memecahkan persamaan. Integral adalah sebuah konsep
penjumlahan secara berkesinambungan dalam matematika. Integral dikembangkan
menyusul dikembangkannya masalah dalam diferensiasi dimana matematikawan harus
berpikir bagaimana menyelesaikan masalah yang berkebalikan dengan solusi differensial.
Integral fungsi trigonometri melibatkan fungsi yang meliputi sin, cos, tan, sec,
cosec, dan cotan. Integral fungsi trigonometri adalah materi dalam kalkulus integral yang
cukup sulit untuk dipelajari. Hal ini karena integral fungsi trigonometri memiliki rumus
yang sangat banyak dan penjelasan materi integral fungsi trigonometri dalam buku-buku
kebanyakan tidak terlalu jelas. Masih banyak siswa yang kebingungan dalam
membedakan antara turunan dan integral dari sin, begitupula dengan cos. Oleh karena itu
kelompok tiga berinisiatif untuk membuat alat peraga yang memudahkan siswa dalam
mengingat integral dan turunan dari sin dan cos.

A. Rumusan Masalah
1. Alat peraga apa yang dapat memudahkan siswa dalam mengingat integral dan
turunan dari sin dan cos?
2. Bagaimana cara membuat alat peraga tersebut?
3. Apakah manfaat dari alat peraga tersebut bagi siswa?
B. Tujuan
1. Untuk memudahkan siswa dalam mengingat integral dan turunan dari sin dan cos
2. Untuk mengetahui cara membuat alat peraga tersebut
3. Untuk mengetahui manfaat dari alat peraga tersebut

1
 BAB II

TINJAUAN TEORITIS

A. Integral Fungsi Trigonometri

a. Beberapa Identitas Trigonometri Yang Diperlukan
Dalam menyelesaikan integrasi dari fungsi trigonometri berpangkat, diperlukan beberapa
identitas trigonometri atau rumus yang sering digunakan. Rumus-rumus tersebut
disajikan dibawah ini antara lain.
1. si n2 x+ cos 2 x=1
2. si n2 x=1−cos2 x
3. co s2 x=1−sin 2 x
1
4. sin 2 x= (1−cos 2 x)
2
1
5. cos 2 x= (1+cos 2 x )
2
6. sin 2 x=2 sinx cosx
7. sin ( x+ y )=sinx cosy +cosx siny
8. sin ( x− y )=sinx cosy −cosx siny
9. cos ( x + y )=cosxcosy −sinx siny
10. cos ( x− y )=cosx cosy +sinx siny
1
11. sinmx sinnx= ( cos (n+n) x−cos (n−n) x )
2
1
12. sin mx cox nx= ( sin ( m +n) x sin (m−n) x )
2
1
13. 13. cos mx cos nx= ( cos (m +n) x+ cos (m−n ) x )
2
14. 14. csc2 x=1+ cot2 x
15. 15. csc2 x=1+ cot2 x
x
16. 16. cosx=2cos 2
2
()−1

x x
17. 17. sin x=2 sin
2
( ) ( )
cos
2
 18. cos 2 x=1−2 sin2 x
19. sin 3 x=3 sinx−4 sin3 x
20. cos 3 x=4 cos3 x−3 cosx

b. Rumus-Rumus Dasar Integral Fungsi Trigonometri

1. ∫ sin x dx = −cos x + C
2. ∫ cos x dx = sin x + C
3. ∫ sec2 x dx = tan x + C
4. ∫ csc2 x dx = −cot x + C
5. ∫ sec x . tan x dx = sec x + C
6. ∫ csc x . cot x dx = −csc x + C

c. Integrasi Perpangkatan Pada Fungsi Trigonometri

Integral dalam bentuk ∫sin m x cosn x dx , dengan m, n anggota bilangan bulat
non negative diselesaikan dalam beberapa cara tergantung pada nilai m dan n. Jika m=0
diperoleh ∫cosn x dx dan jika n=o diperoleh ∫sin m x dx diselesaikan dengan

mereduksi sedemikian sehingga ∫ cosn x dx=∫ cosn−1 x cosx dx

Misal u=co sn−1=cosn−1 x dan dv=cosx dx
u=cosn−1 x ⟹ du=−( n−1 ) sinx cosn−2 x dx
dv=cosx dx ⟹v=sin x
n
∫ cos x dx=∫ cos n−1 x cosx dx = ∫ udv
= uv−∫udv
= c osn−1 x sinx+(n−1)∫ sin 2 x cosn−2 x dx

¿ c osn−1 x sinx + ( n−1 )∫ ( 1−cos2 x ) cosn−2 x dx

¿ c osn−1 x sinx+(n−1)∫ cos n−2 x dx−(n−1)∫ cosn x

dx n∫ cosn x dx=cos n−1 x sinx+ ( n−1 )∫ cosn−2 x dx

 n 1 n− 1
∫ cos xdx = cos n−1 xsinx+ ∫ cosn −2 xdx
n n

Integral dalam bentuk ∫ secm x tan n x dx , dengan m, n anggota bilangan bulat

non negative diselesaikan dalam beberapa cara tergantung pada nilai m dan n. jika m = 0
diperoleh ∫tann xdx dan jika n = 0 diperoleh ∫ secm xdx diselesaikan dengan
mereduksi sedemikian sehingga

∫ tann xdx = ∫ tann−2 x tan2 xdx

¿∫ tan n−1 x ( sec 2 x−1 ) dx

¿∫ tan n−2 x sec 2 xdx−∫ tan n−2 xdx

Misalkan u=tanx , diperoleh du=sec2 xdx

sehingga ∫ tann xdx = ∫ tann−2 x tan2 xdx

n −1

¿ u ∫ tan n−2 xdx

n−1

∫ tan tan
n−1 n
n
xdx = −∫ tan −2 xdx
n−1
Mereduksi integral dalam bentuk ∫cscm x cotn xdx , dengan m, n anggota
bilangan bulat non negative diselesaikan dalam beebrapa cara tergantung pada nilai m
dan n. jika m = 0 diperoleh ∫cot n xdx dan jika n = 0 diperoleh ∫cscm xdx ,diselesaikan
denganmereduksi sedemikian sehingga
n n−2
∫ cot xdx=∫ cot x cot 2 xdx
¿∫ cot x ( csc
n−2 2
x−1 ) dx

¿∫ cot n−2 x csc 2 xdx−∫ cot n−2 xdx

Misalkan u = cot x, diperoleh du = csc2xdx, sehingga

 n
∫ cot xdx=∫ u n− 2 du−∫ cot n−2 xdx
n−1

¿− u −∫ n−2
xdx
cot n− 1

cotn n−1 n−2

cot xdx
xdx=¿− −∫ cot
n−1
∫¿
Selanjutnya menyelesaikan integral bentuk ∫sinn x cosm xdx , dengan m dan m
bilangan bulat non negative m ≠ 0 dan n ≠ 0 . Untuk menyelesaikan integral yang
berbentuk seperti ini, ada beberapa hal yang harus diperhatikan yakni:

1. Jika n ganjil, maka kita misalkan cos x = u

2. Jika m ganjil, maka kita misalkan sin x = u
3. Jika m dan n keduanya bilangan genap maka bentuk
∫sin n x cosm xdx kita ubah menjadi ∫sin k xdx atau
k 2
∫cos xdx dengan memperhatikan bahwa sin x + cos x = 1 2

4. Jika n dan m keduanya bilangan ganji, maka kita misalkan sin x = u atau cos x = u

d. Substitusi Menggunakan Fungsi Trigonometri

 Jika fungsi yang akan diintegralkan memuat
bentuk
√a2+ x 2 , a>0 danx∈R
1
gunakan pengganti x=a tan t ,|t|<
2
2 π
dx=
yang menghasilkan
a sec1tdt
karena a> 0 dan|t|< π
2
maka
√a2+ x2= √a2+ a2 tan2 t =a √sec2 t =a sec t

 Jika fungsi yang akan diintegralkan memuat √a 2 −x 2 , a>0 dan|x|

bentuk ≤a
1
gunakan pengganti x=a sin t ,|t|≤ π
2
yang menghasilkan dx=a cos tdt
karena 1
a > 0 dan|t|≤ π
2
maka
 √a 2
−x 2 = √ a 2 −a 2 sin2 t =a √cos2 t =a cos t
 Jika fungsi yang akan diintegralkan memuat x 2  a2 , a  0dan x a
bentuk

1
0≤t < π , bilax≥a>
gunakan pengganti x=a sec t , dengan 02

{ 1
π ≤t <1 π , bilax≤− a<0
2
}
yang menghasilkan dx=a sec t tan
tdt
karena a> 0
dan t adalah sudut dikuadran pertama dan ketiga
maka
√ x2−a2=√a2 sec2 t −a2=a √ tan 2 t =a tan t

BAB III

PEMBAHASAN

A.MANFAAT ALAT PERAGA

Adapun manfaat dari alat peraga yang kami buat ini yaitu agar dapat mempermudah bagi
siswa ataupun mahasiswa yang masih sulit mengingat bentuk diferensial ataupun integral dari
fungsi sin dan cos. Karena dengan alat peraga terdapat panah dimana panah tersebut akan
mempermudah kita melihat diferensial ataupun integral.

B.A LAT DAN BAHAN

Alat : Bahan :

- Gunting - Steroform

- Pensil - Kertas origami

- Pulpen - Double tip

 - Penggaris - Lem kertas

C.CARA MEMBUAT

- Pilih dan sediakan terlebih dahulu kertas origami yang akan dipakai.
- Tuliskan fungsi Sin,Cos,-Sin,dan -Cos pada kertas origami yang sudah dipilih.

- Gunting kertas origami yang telah ditulis dengan model sesuka hati.

- Buat urutan fungsi pada stereform menjadi Sin,Cos,-Sin,dan –Cos.

-Gambar tanda panah pada kertas origami,buatlah 6 tanda panah untuk menunjuk diferensial dan
integralnya dengan warna yang berbeda antara integral dengan diferensial

- Letakkan 2 tanda panah masing-masing dibawah fungsi Sin,Cos,dan –Sin.Ingat jangan sampai
tanda panah terselip dibawah –Cos.

- Gambarlah lagi 2 tanda panah dengan ukuran yang lebih besar dan melengkung untuk
menunjuk dari Sin menuju –Cos dan untuk menunjuk dari –Cos menuju Sin

- Alat peraga telah selesai dibuat,dan dapat digunakan sesuai keperluan

D.CARA MENGGUNAKAN

- Jika kita mau melihat integral dari cos,lihat pada panah berwarna hijau yang mengarah ke atas
yang menunjukkan bahwa integral dari cos adalah sin.

- Jika kita mau melihat diferensial dari cos,lihat pada panah berwarna cokelat yang mengarah ke
bawah yang menunjukkan bahwa diferensial dari cos adalah -sin.

- Jika kita mau melihat integral dari sin,lihat pada panah berwarna hijau yang mengarah ke
bawah yaitu ke –cos yang berarti integral dari sin yaitu –cos.

- Jika kita mau melihat diferensial dari -cos,lihat pada panah berwarna cokelat yang mengarah ke
atas yaitu ke sin yang berarti diferensial dari -cos yaitu sin.

- Begitulah selanjutnya melihatnya dengan cara melihat panah berdasarkan warna yang seperti
siklus.
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari alat peraga integral fungsi trigonometri yang kami buat dapat kami simpulkan
bahwa integral fungsi trigonometri adalah materi dalam kalkulus integral yang sulit untuk
dipahami. Membutuhkan kesabaran dan bimbingan dari orang yang lebih paham dengan
materi ini. Dengan demikian alat peraga ini dapat membantu siswa dalam mengingat integral
fungsi trigonometri dari sin dan cos.

B. Saran
1. Bagi pendidik hendaknya kreatif dalam membuat alat peraga agar dalam pembelajaran
integral fungsi trigonometri dapat mudah dipahami oleh siswa.
2. Bagi pelajar hendaknya lebih rajin belajar, tidak hanya mempelajari materi integral fungsi
trigonometri saja namun semua materi yang ada didalam matematika perlu untuk kita
kuasai. Diharapkan juga agar siswa mampu membuat alat peraga yang dapat
memudahkan mereka dalam mempelajari materi integral fungsi trigonometri.
 DAFTAR PUSTAKA

Tim Dosen. (2019). Kalkulus Integral. Unimed Press. Medan.

Smatika. (2016, Agustus). Integral Fungsi Trigonometri. Diakses tanggal 10 Mei 2019, dari
https://smatika.blogspot.com/2016/08/integral-fungsi-trigonometri.html