TUGAS TUTORIAL KE 1 / 2 / 3

Kode / Nama / SKS Mata Kuliah : PDGK 4302 / Pembelajaran Kelas Rangkap / 2 SKS
Program Studi : 118 / PGSD AKPMM

Nama Penulis / Tutor : Drs. Nurkhan, M.Pd Nama Mahasiswa : .......................................................

ID Tutor : 42001520 NIM : .......................................................
Masa Registrasi : 2021.1 Semester : .......................................................
Pokjar : Demak
Pelaksanaan :-
Waktu : 60 menit

Jawablah pertanyaan di bawah dengan jelas!

1. Dalam menggapai proses belajar yang efektif dan bermakna pada PKR, maka seorang guru perlu merencanakan persiapan pembelajaran yang baik diantaranya
perumusan indikator dan penataan pengalaman belajar. Jelaskan bagaimana cara perumusan indikator dan penataan pengalaman belajar dalam kegiatan PKR itu!
Jawab : ..............................................................................................................................................................................................................................................................
2. Untuk melihat keberhasilan dan efektifitas serta kualitas kegiatan PKR perlu diadakan evaluasi pelaksanaannya, jelaskan cara penilaian terhadap pelaksanaan
Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)!
Jawab : ..............................................................................................................................................................................................................................................................
3. Mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam kegiatan PKR perlu ada persiapan yang matang bagi guru, sehingga pelaksanaannya dapat bermakna. Jelaskan
bagaimana hakekat kemampuan mengajar pada kelompok kecil dan perseorangan pada PKR itu!
Jawab : ..............................................................................................................................................................................................................................................................
4. Seorang guru PKR harus mampu memahami keterampilan dan kemampuan-kemampuannya serta penggunaannya atau penerapannya. Buatlah contoh penetapan
keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam PKR (buatlah peta kegiatan pembelajaran sebagai pengalaman anda di sekolah!)
Jawab : ..............................................................................................................................................................................................................................................................
JAWAB
1. PERUMUSAN INDIKATOR,PENATAAN PENGALAMAN BELAJAR
DAN KEGIATAN KELAS RANGKAP
Perencanaan kelasrangkap (PKR) tentunya berbeda banyak hal dengan perencanaan pembelajaran kelastunggal (PKT). Sebagaimana kita ketahui prasyarat PKR
adalah seorang guru harus melayani kelompok murid yang beraneka ragam (segi usia ,kemampuan, hubungan social, gaya belajar,danuntjukkerjanya).
dimanaseseorang guru di tuntut untuk dapat member perlakuan atau pelayanan yang juga beraneka ragam,pelajaran di kelolah sedemikian rupa demi terciptanya
suasana tepat guna,dan bermakna (meaningful) bagi murid.
Dalam membuat perencanaan pembelajaran kelasrangkap (PKR) seorang guru harusmelakukanserangkaiankegiatan ,antara lain:
1.      Menggunakanstandarisiuntukmengembangkanindikatorpengalamanbelajar
2.      Merumuskanindikatoratasdasaranalisismuatankompetensidasar
3.      Merumuskankegiatanpembelajarankelasrangkap
4.      Meilihsumberdan media  belajaruntukmendukungkelasrangkap       
A.    PENGEMASAN PENGALAMAN BELAJAR DALAM KELAS RANGKAP
Untuk mengemas pengalaman belajar dalam rangka PKR maka kita harus mengetahui standar isi dengan muatannya dari berbagai mata pelajaran pada tingattan tiap
kelas jika kita akan melakukan PKR untuk mata pelajaran yang sama dengan tingkatan kelas berbeda maka pengembangan standar isi dan penjabaran muatan moral
yang akan kita buat rumusan pengalaman belajarnya kita sandingkan untuk di kaji penjabarannya untuk tingkatan kelas yang berbeda sesuai intruksionalnya sehingga
tersusunlah pengalaman belajar yang kita bias terapkan pada tingkat-tingkatan kelas.

Ada beberapaprinsipteoris yang harus di perhatikan dalam menetapkan topic pembelajran dalam PKR yaitu:
1.      Berorientasi kepada tujuan
2.      Di sesuaikan dengan karakteristik murid (kelas ,usia,kemampuan)
3.      Di sesuaikan dengan pengolahan kemampuan guru
4.      Layaksarana pendukung
5.      Tidak bersipat di paksakan
KTSP SD di Indonesia menganut model yang berorientasi kepada kompetensi keseluruhan kegiatan perencanaan, pembelajaran dan penilaian harus bertolak dari
tujuan dan tertuju pada pencapaian tujuan yang telah di rumuskan ,tujuan pendidikan memiliki banyak aras(banyaktingkat) mulai dari aras tertinggi tujuan pendidikan
nasional sampai ketujuan instruksional harus mencerminkan aras dan gugus prilaku ,guru PKR harus dapat memilih ungkapan prilaku (bentuk kerja operasional) yang
mewadahi materi yang terkandung dalam topic sesuai dengan aras dan gugusnya.
B.     CARA MEMILIH SUBTANSI BELAJAR
Bajaradalahrincianmateri yang dapatberupapakta ,konsep,teori,nilai,prosedur, dankegiatanbelajar yang di jabarkandaritujuandan topic PKR yang telah di pilih.
Untukdapatmelakukanpemilihanmateri yang memadaiadasyarat-syaratyangharus di perhatikanantara lain:
1.      Mendukungketercapaiankompetensidasardanindikator
2.      Berkaitaneratdenganmaterisebelumnya
3.      Di dukungsaranadansumberbelajar yang tersediahataudapatdisediakan
4.      Sesuaidenganperkembangan mental murid
5.      Menjadidasarbagistudilebihlanjut.
  C.  CARA MENYUSUN RANCANGAN KEGIATAN BEALAJAR
yang di maksudrancangandisaindalamkegiatanpembelajaranadalahkerangkaberpikir yang melakukanbentukpenataaninteraksi (model pembelajaran) guru
muridsumberbelajardalamrangkapencapaiantujaunbelajar .
ada model dasarpembelajaran yang mengaitkanseluruh model(model weil murphy dan Mcgreal:1986) model dasrinimemiliki lima langkasebagaiberikut:
1.      Orientasiataupendahuluan (guru  menetapkantujuan,langkahdanmateri)
2.      Pengemangan (guru menjelaskankonsepatauketerampilan,mendemontrasikan model ,danmengecekpengertianmurid )
3.      Latihanterstruktur (guru memandukegiatankelompokmurid,memberibalikandanmuridmemberitanggapan)
4.      Latihanterbimbing (muridberlatihmemahamikonsepbaru,gurumemantau, danselanjutnyamurid-muridberlatih di luarkelas)
5.      Latihanbebasataumandiri (guru memeriksadanmembetulkanhasillatihan di luarkelasdanmuridmelanjutkanlatihanmandiri).
Secaraumumadaduagugus model pembelajaranmerangkapkelasyakni,prosesbealjararahansendiri(PBAS)Dan proses belajarmelaluikerjasama(PBMKS).
D.    CARA MEMILIH SUMBER DAN MEDIA BELAJAR
 Secarasederhana media belajarmencakupbahandanalat audio seperti I kaset audio dansiaranradio,bahandanalat visual
sepertisiarantv,gambar,dandiagram,bendatiruandanbendaseseunggunya tang di pilihsesuailingkungandantpatguna.
Layaklingkunganartinya media yang dipakaiitutersedah di lingkungansejitar,sehingadapat di manfaatkanoleh guru dengansebaik-baiknya

2. CARA PENILAIAN TERHADAP PELAKSANAAN PKR

1. Mengecek Keterlaksanaan Jadwal
PKR Yang baik seharusnya terjadwal dengan baik. Artinya anda sadar dan siap betul kapan, di kelas mana, dan materi pembelajaran mana yang AKn diajarkan di kelas –
kelas yang di rangkap PKR Yang baik tidak bias dilaksanakan incidental artinya sewaktu-waktu karena situasi.
2. Mengecek Keterlaksanaan Pembelajaran di kelas-kelas yang di Rangkap
Dalam rangka PKR tentunya guru sudah mempersiapkan kegiatan-kegiatan apa saja yang akan dikerjakan di kelas yang di rangkap, dan kegiatan-kegiatan apa pula yang
diharapkan dapat dilakukan oleh murid.
3. Mencatat Materi Pembelajaran yang tidak sempat diajarkan
Contohnya misalnya anda mendadak mendapat tugas lain, atau terjadi banjir atau kejadian lain.
4. Mencatat Kegiatan Yang Tertunda,
5. Mencatat Tugas-Tugas Yang Harus Di Berikan Kepada Murid Hari Minggu Berikutnya,
6. Mencatat Pertanyaan Murid Yang Belum Sempat Terjawab,
7. Mencatat Murid-Murid Yang Belum Banyak Terlibat Secara Baktif Dalam Belajar,
8. Menulis Hal-Hal Yang Perlu Anda Perbaiki Dalam PKR,
9. Mencatat Hal-Hal Yang Memuaskan Dan Mengecewakan Anda Sebagai Guru Dalam PKR,
10. Mengapa harus mencatat hal-hal yang perlu dibicarakan dengan guru lain.

3. Hakikat Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan

A. Pengertian
Mengajar kelompok kecil dan perseorangan adalah bentuk mengajar yang memungkinkan guru dalam waktu yang sama menghadapi beberapa kelompok kecil dan siswa-
siswa yang bekerja secara perseorangan.
Pengajaran kelompok kecil dan perseorangan ditandai oleh hal-hal berikut:
1. Adanya hubungan antarpribadi yang sehat antara guru dan siswa serta antara siswa dengan siswa.
2. Siswa mendapat kesempatan untuk belajar sesuai dengan minat, cara dan kecepatannya sendiri.
3. Siswa mendapat bantuan dari guru jika ia memerlukannya.
4. Dalam batas-batas tertentu, siswa dapat dilibatkan dalam penentuan cara belajar, alat yang akan digunakan, dan tujuan yang ingin dicapai.
B. Rasional
Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan akan membuahkan hasil dalam terbentuknya sikap dan nilai serta terpenuhinya kebutuhan belajar siswa, karena
keberhasilan siswa dalam belajar mencerminkan keberhasilan guru dalam mengajar. Alasan pentingnya kemampuan mengajar kelompok kecil dan perseorangan bagi guru
PKR adalah hakikat atau prinsip PKR, yaitu:
1. Keserempakan kegiatan belajar mengajar
2. Kadar tinggi waktu kegiatan akademik (WKA)
3. Kontak psikologis guru – siswa secara berkelanjutan
4. Pemanfaatan sumber belajar secara efisien.
C. Variasi Pengorganisasian
Contoh
Guru memulai pelajaran tentang bentuk-bentuk daun dengan memperlihatkan berbagai gambar. Kemudian, guru meminta setiap siswa untuk pergi ke kebun sekolah
selama 10 menit, untuk mencari 3 bentuk daun yang berbeda.
Setelah itu, siswa diminta membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 orang. Kelompok diminta merangkum temuan dari setiap anggotanya. Hasil kelompok dipajang
di tempat yang telah dised
D. Hal-hal Yang Perlu Diperhatikan
Dalam menerapkan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan kita perlu memperhatikan rambu-rambu berikut :
1. Tidak semua topik dapat diajarkan melalui kelompok kecil dan perseorangan.
2. Dalam pembelajaran kelompok, langkah pertama yang harus dikerjakan guru adalah mengorganisasikan siswa, sumber materi, ruangan, serta waktu yang diperluka
3. Kegiatan kelompok kecil yang efektif harus diakhiri dengan kulminasi (puncak kegiatan), berupa laporan, rangkuman dan sejenisnya.
4. Dalam pembelajaran perseorangan, guru perlu mengenal siswa secara pribadi hingga kondisi belajar dapat diatur dengan cepat.
5. Kegiatan dalam pembelajaran perseorangan dapat berupa bekerja bebas dengan petunjuk yang telah disiapkan guru dan belajar mandiri sesuai dengan jadwal
kegiatan.