SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER JULI-DESEMBER 2021

MATA KUAH : ANAK CERDAS DAN BAKAT ISTIMEWA

Dosen pengampu : Dr. Damri,M.Pd

1. Kreativitas merupakan pengalaman individu dalam mengekspresikan dan

mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu antara hubungan diri sendiri,
alam dan orang lain. Pernyataan ini dikemukakan oleh….
A. Utami Munandar
B. Seniawan
C. Clark Monstakis
D. Conny Semiawan
E. Sitompul
2. Berikut ini yang bukan merupakan alas an mengapa kreativitas sangat penting dan perlu
dikembagkan ialah…..
A. Kreativ itas seseorang mampu mewujudkan dirinya (self actualization) dan ini
merupakan kebutuhan setiap manusia
B. Sekalipun setiap orang berpikir bahwa kreativitas perlu dikembagkan, namun
pengembangan terhadap kreativitas belum benar-benar memadai terutama pada
pendidikan formal
C. Untuk memperluas wawasan seseorang
D. Menyibukkan diri secara kreatif bukan hanya sekedar berdiam diri dirumah
E. Kreativitas dikembangkan seiring jalannya pendidikan formal
3. Dibawah ini yang bukan merupakan tujuan diselenggarakannya layanan cerdas
istimewa/berbakat istimewa yang dikemukakan oleh Renzulli adalah….
A. Mengembangkan potensi keberbakatan siswa melalui asesmen keunggulan siswa
secara sistematis
B. Peningkatan kinerja akademik di dalam bidang regular. Tujuan ini harus dipastikan
ada jaminan bahwa materi kurikulum regular sudah dikuasai oleh siswa CIBI
 C. Mendorong secara terus menerus pertumbuhan profesinalitas dari sebagian siswa
CIBI dalam kelas
D. Memenuhi hak asasi peserta didik cerdas istimewa/bakat istimewa sesuai kebutuhan
pendidikan bagi dirinya
E. Menciptakan masyarakat belajar yang menjunjung perbedaan individu, respek, dan
memelihara sikap menghargai pihak lain
4. Asesmen pada anak berbakat sangat disarankan untuk mereka yang disinkronisasikan
atau masuk dalam kategori gifted with special needs, guna menemukan atau merumuskan
program pembelajaran individual yang dianggap tetap sesuai dengan kapasitas anak.
Pelaksanaan asesmen bisa berupa…
A. Observasi
B. Wawancara
C. Tes
D. Observasi dan wawancara
E. Semua benar
5. Dalam kurikulum berdiferensiasi, deskripsi pembelajaran deskripsi pembelajaran kognitif
induktif yaitu…
A. Inquiry
B. Problem solving
C. Discovery learning
D. Scientific method
E. Semua benar
6. Kemampuan menciptakan ide-ide, hasil karya yang berbeda atau betul-betul baru
merupakan ciri-ciri dari kemampuan berpikir kreatif aspek….
A. Kelancaran (fluency)
B. Fleksibilitas (flexibility)
C. Elaborasi (elaboration)
D. Orisinalitas (originality)
E. Komleksitas (complexity)
7. Proses memisahkan, mengurutkan, dan menggambarkan semua komponen tugas dalam
bentu unit terinci merupakan penjelasan tentang…
 A. Task Analysis
B. Creativity
C. Screening (penyaringan)
D. Intelegensi diatas rata-rata
E. Identifikasi actual
8. Mencatat gejala menurut tingkat-tingkatnya yang teridri dari suatu daftar yang berisikan
ciri-ciri tingkah laku yang harus dicatat secara bertingkat marupakan teknik asesmen
yang dilakukan dengan cara…
A. Observasi
B. Penilaian acuan normatif
C. Skala rating
D. Penilaian acua kriteria
E. Inventori informal
9. Yang tidak menjadi pertimbangan dalam diferensiasi kurikulum yang diimplementasikan
dengan melakukan penyesuaian kebutuhan belajar peserta didik akselerasiadalah…
A. Tingkat abstraksi materi of
B. Tingkat kompleksitas materi
C. Tingkat variasi materi
D. Kecakapan guru dalam mengajar
E. Melibatkan pengorganisasian nilai belajar
10. Terdapat beberapa unsur pokok yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan
kurikulum berdiferensiasi, kecuali…
A. Materi yang dipercepat dan atau yang lebih maju
B. Strategi pembelajaran yang bervariasi
C. Pemahaman yang lebih majemuk dari asas, teori, dan struktur bidang materi
D. Tingkat dan jenis sumber yang digunakan untuk memperoleh informasi yang lebih
tinggi dan beragam
E. Kemandirian dalam berpikir dan belajar
11. Jenis-jenis kurikulum
1) Integrated Curriculum
2) Prescribed Curriculum and Instruction
 3) Teacher Differentiated Curriculum
4) Correlated Curriculum
5) Learner Differentiated Curriculum

Yang termasuk ke dalam jenis-jenis kurikulum berdiferensiasi adalah….

A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 4
C. 1, 2, dan 5
D. 2, 3, dan 5
E. 3, 4, dan 5
12. Kurikulum yang dikembangkan oleh standar lokal dan tidak menyediakan kesempatan
untuk strategi belajar yang cocok untuk siswa berbakat ialah…
A. Precribed Curriculum and Instruction
B. Teacher Differentiated Curriculum
C. Learner Differentiated Curriculum
D. Integrated Curriculum
E. Correlated Curriculum
13. Istilah The Thre-ring onception of giftedness dikemukakan oleh….
A. Gardner
B. Renzulli
C. John Locke
D. John Piaget
E. Thorndike
14. Seseorang yang memiliki IQ 130-140 termasuk kategori…
A. Higly gifted
B. Anak jenius
C. Moderate gifted
D. Superior
E. Normal
15. Anak dengan IQ 140-150 termasuk kategori…
A. Moderate gifted
 B. Normal
C. Superior
D. Genius
E. Highly gifted
16. Membaca pada usia yang lebih muda, membaca lebih cepat dan lebih banyak, serta
mempunyai rasa ingin tahu yang kuat merupakan ciri-ciri anak…
A. Cerdas
B. Berbakat
C. Kreatif
D. Superior
E. Genius
17. Program pendidikan anak-anak berbakat dapat berupa….
A. Program pengayaan dalam kelas biasa
B. Tersedianya guru tertentu yang bertugas sebagai konsultan bagi anak-anak berbakat
C. Tersedianya ruangan ruangan yang berisi sumber-sumber belajar yang dapat mereka
manfaatkan untuk pengayaan
D. Tersedianya mentor khusus untuk melatih mereka dalam keterampilan tertentu
E. Semua benar
18. Faktor yang tidak mempengaruhi komitmen terhadap tugas yaitu….
A. Kebutuhan dan harapan
B. Intelegensi
C. Keterlibatan guru
D. Persepsi terhadap peran sebagai siswa
E. Semua benar
19. Kemampuan untuk membangkitkan sebuah ide sehingga terjadi peningkatan solusi atau
hasil karya merupakan ciri-ciri kemampuan berpikir kreatif aspek…
A. Kelancaran (fluency)
B. Fleksibilitas (flexibility)
C. Elaborasi (elaboration)
D. Orisinalitas (originality)
E. Rasa ingin tahu (Curiosity)
20. Bagaimana cara menjadi guru yang professional untuk anak berkebutuhan khusus?
A. Melaksanakan tugas dan kewajiban sesuai beban mengajar
B. Melaksanakan tugas keguruan dengan kemampuan tinggi
C. Menguasai berbagai teknik dan model belajar mengajar
D. Bijaksana dan kreatif mencari berbagai akal dan cara
E. Menguasai teknik dan model penilaian
21. Yang bukan merupakan langkah-langkah untuk menciptakan tantangan ialah…
A. Memberikan pemanasan (warming up)
B. Sumbang saran (brainstorming)
C. Pertanyaan yang memacu gagasan
D. Pertanyaan yang membutuhkan pikiran tingkat tinggi
E. Syntetic
22. Dibawah ini yang tidak termasuk ke dalam prinsip-prinsip kurikulum berdiferensiasi
adalah…
A. Prinsip individualitas
B. Prinsip belajar tuntas
C. Prinsip kebersamaan
D. Prinsip motivasi
E. Prinsip terpadu
23. Berikut ini yang tidak termasuk keuntungan task analysis adalah…
A. Pemahaman yang baik tentang pengguna dan tujuan akhir mereka
B. Temuan kompleks
C. Pemahaman tingkat tinggi tentang lingkungan pengguna
D. Relevan disetiap tahap proyek
E. Praktis
24. Kekurangan dari task analysis adalah….
A. Perbedaan dalam kecepatan melakukan tugas
B. Pemahaman yang baik tentang pengguna dan tujuan akhir mereka
C. Pemahaman tingkat tinggi tentang lingkungan pengguna
D. Praktis
 E. Tentukan kesenjangan antara proses yang ditetapkan dan langkah-langkah actual
dalam melakukan tugas
25. Berikut ini yang merupakan karakteristik kognitif anak berbakat adalah….
A. Minat dan rasa ingin tahunya tinggi
B. Kepekaan khusus terhadap perasaan orang lain
C. Rasa humor yang tinggi atau tajam
D. Idealisme dan rasa adil tampak pada usia dini
E. Kesadaran diri tinggi disertai dengan perasaan berbeda

Essay!

1. Jelaskan oleh sdr secara antropologi ada empat kemampuan Dasar dan universal yang di
karuniai oleh Tuhan YMK dan dimiliki oleh setia manusia.. Uraikan secara rinci.
2. Bagaimana peranan pendidikan untuk memaksimalkan kemampuan tersebut.
3. Uraikanlah apakah hakekat dan karakteristik anak CIBI
4. Coba sdr uraikan apa masalah yang dihadapi ACIBI dan bagaimana bentuk pelayanan
pembelarannya
5. Coba buat draff proposal mendirikan sekolah khusus ACIBI.

SELAMAT BEKERJA SEMOGA SUKSES