RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK N 6 LHOKSEUMAWE

Mata Pelajaran : Teknik Pembenihan Ikan
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Merekayasa teknik pengelolaan induk ikan
Alokasi Waktu : 4x40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menunjukkan kepahamannya terhadap hubungan dan interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya sebagai anugerah Tuhan untuk kemaslahatan umat manusia
1.2 Mengamalkan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran teknik pembenihan keikanan
dalam implementasi kehidupan sehari-hari sebagai amal ibadah kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.1 Menunjukan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil implementasi dari
pembelajaran teknik pembenihan keikanan
2.2 Menunjukkan sikap pentingnya kerjasama sebagai hasil implementasi dari pembelajaran
teknik pembenihan keikanan
2.3 Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan tempat pengelolaan
induk ikan / kolam sebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pembenihan
keikanan.
2.4 Menunjukkan pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari
implementasi pembelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.5 Menjalankan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi dalam mata pelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.3 Merekayasa teknik pengelolaan induk ikan

Indikator
3.3.1 Membuat rekayasa percepatan kematangan gonad ( lingkungan, nutrisi, dan hormon)
3.3.2 Menganalisis penanganan induk hasil seleksi
3.3.3 Menganalisis kebutuhan induk sesuai komoditas dan proses produksi
3.3.4 Mengatur percepatan kematangan gonad
3.3.5 Menyiapkan penanganan induk hasil seleksi

4.3 Merekayasa / menciptakan teknik pengelolaan induk

 Indikator
4.3.1 Melakukan rekayasa percepatan kematangan gonad ( lingkungan, nutrisi, dan hormon)
4.3.2 Melakukan penanganan induk hasil seleksi
4.3.3 Menghitung kebutuhan induk sesuai komoditas dan proses produksi
4.3.4 Melakukan percepatan kematangan gonad
4.3.5 Melakukan penanganan induk hasil seleksi

C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas di kelas dan ruang praktik pembenihan ikan siswa dapat :
1. Melalui diskusi peserta didik dapatmemahami Prinsip-prinsip penyediaan calon induk
berdasarkan program breeding (selective breeding, outbreeding, inbreeding, hibridisasi),
dengan teliti, cermat dan bertanggungjawab
2. Melalui observasi peserta didik dapat memahami kebutuhan nutrisi dan lingkungan induk
ikan dengan jujur, disiplin serta bertanggung jawab
3. Melalui praktik peserta didik tahu Teknik percepatan kematangan gonad dengan memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;dan bekerjasama
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menerapkan Prinsip prinsip seleksi dan aklimatisasi
calon induk dengan teliti, disiplin,dan bertanggungjawab
5. Melalui praktik peserta didik dapat melakukan Pengelolaan Induk Ikan, ciri-ciri induk
jantan dan betina, dengan pedulian terhadap kebersihan lingkungan, disiplin, jujur dan
bertanggungjawab
6. Melalui praktik peserta didik dapatmenghitung kebutuhan induk sesuai komoditas dan
proses produksi, dengan jujur, disiplin, bekerjasama dan bertanggung jawab
7. Melalui diskusi peserta didik memahami Tingkat kematangan gonad, ciri-ciri induk siap
pijah, dengan teliti, disiplin,dan bertanggungjawab
8. Melalui praktik peserta didik dapat melakukan Penanganan induk hasil seleksi, dengan
pedulian terhadap kebersihan lingkungan, disiplin, jujur dan bertanggungjawab.

Materi Pembelajaran
 Rekayasa percepatan kematangan gonad (lingkungan, nutrisi dan hormon)
 Penanganan induk hasil seleksi
 Kebutuhan induk sesuai komoditas dan proses produksi
 Percepatan kematangan gonad

Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model : Inquiry
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah. Persentasi, praktik

Kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan doa pada saat
awal pembelajaran 20 menit
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai oleh peserta didik baik
kemampuan proses maupun kemampuan
produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai kompetensi lainnya yang
mencakup dalam mata pelajaran
pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang pemeliharaan induk ikan
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi
Kegiatan inti a. ORIENTASI MASALAH ( mengamati.
 Menanya ) 120 menit
Guru memberi tugas kepada siswa
mencari informasi tentang rekayasa
percepatan kematangan gonad
( lingkungan, nutrisi, hormon ) dari
berbagai sumber
Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan penanganan induk
hasil seleksi kepada guru maupun
sumber lainnya
Peserta didik menanyakan hubungan
kebutuhan induk dengan komoditas dan
proses produksi
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(menanya, mengumpulkan informasi )
guru menanyakan tentang faktor yang
mempengaruhi percepatan kematangan
gonad ikan
guru menanyakan kepada peserta didik
ciri-ciri induk ikan jantan dan betina
yang matang gonad
peserta didik diminta mencermati
pertanyaan tersebut
guru meminta peserta didik
menguraikan faktor yang mempengaruhi
percepatan kematangan gonad dan
syarat-syarat induk ikan yang baiki
secara berkelompok siswa berdiskusi
untuk menjawab pertanyaan dengan
menguraikan faktor yang mempengaruhi
percepatan kematangan gonad ikandan
siapan induk jantan dan betina hasil
seleksi
guru memfasilitas peserta didik bertukar
pendapat
peserta didik mencari informasi tentang
faktor yang mempengaruhi percepatan
kematangan gonad ikan dan syarat induk
ikan yang baiki dari berbagai sumber

c. PENGUMPULAN DATA MELALUI

EKSPERIMEN ( mengumpulkan
informasi, menalar )
Peserta didik melakukan diskusi tentang
faktor yang mempengaruhi percepatan
kematangan gonad ikan
Peserta didik melakukan praktik
seleksim induk ikan yang matang gonad
Guru memberi tugas kepada peserta
didik untuk menentukankebutuhan induk
sesui komoditas dan proses produksi
Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan observasi persiapan induk
ikan sesuai dengan persyaratan teknis
Guru membimbing perserta didik dalam
melakukan praktik penangganan induk
ikan yang diseleksi

d. PENGORGANISASIAN DAN
FORMULASI PENJELASAN ( menalar,
 mengkomunikasikan)
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
membuat ilustrasi tentang percepatan
kematangan gonad melalui rekayasa
hormon
Peserta didik mempresentasikan /
memaparkan ilustrasi percepatan
kematangan gonad melalui rekayasa
hormon pada kelompok lain
Peserta didik memberi tanggapan
terhadap pertanyaan yang muncul pada
saat persentasi
Peserta didik memberi masukan dan
menerima masukan
Peserta didik merumuskan prosedur
persiapan induk ikan hasil seleksi

e. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(mengkomunikasikan, menalar )
Guru menugaskan siswa untuk
menentukan desain persaratan induk
ikan seleksi secara lisan
Peserta didik mengamati dan memberi
tanggapan terhadap setiap kelompok
penyaji
Peserta didik membuat kesimpulan
tentang persyaratan teknis induk ikan
seleksi dan penengganan induk ikan
Peserta didik mendemotrasikan cara
persiapan induk ikan seleksi
Guru menfasilitas peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil karyanya
Peserta didik menyampaikan hasilcurah
pendapat merekayasa teknik pengolaan
induk ikani dalam kelompok kecil atau
kelas

Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES, DAN 20 menit

TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal yang
masih ragu dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk
untuk materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberi pesan untuk tetap
belajar dan ditutup dengan doa

Pertemuan 3 dan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan doa pada saat 20 menit
awal pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai oleh peserta didik baik
kemampuan proses maupun kemampuan
produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai kompetensi lainnya yang
mencakup dalam mata pelajaran
pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang penanganan induk ikan hasil seleksi
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a. ORIENTASI MASALAH ( mengamati. 120 menit

Menanya )
Guru memberi tugas kepada siswa mencari
informasi tentang kebutuhan induk ikan
dengan komoditas dan proses produksi dan
percepatan kematangan gonad dari berbagai
sumber
Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan kebubutuhan ikan sesuai
komoditas dan proses produksi kepada guru
maupun sumber lainnya
Peserta didik menanyakan hubungan
kebutuhan induk dengan komoditas dan
proses produksi
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(menanya, mengumpulkan informasi )
guru menanyakan tentang faktor yang
mempengaruhi percepatan kematangan
gonad ikan
guru menanyakan kepada peserta didik ciri-
ciri induk ikan jantan dan betina yang
matang gonad
peserta didik diminta mencermati
pertanyaan tersebut
guru meminta peserta didik menguraikan
faktor yang mempengaruhi percepatan
kematangan gonad dan syarat-syarat induk
ikan yang baik
secara berkelompok siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan dengan menguraikan
faktor yang mempengaruhi percepatan
kematangan gonad ikandan siapan induk
jantan dan betina hasil seleksi
guru memfasilitas peserta didik bertukar
pendapat
peserta didik mencari informasi tentang
faktor yang mempengaruhi percepatan
kematangan gonad ikan dan syarat induk
ikan yang baiki dari berbagai sumber

c. PENGUMPULAN DATA MELALUI

EKSPERIMEN ( mengumpulkan
informasi, menalar )
Peserta didik melakukan diskusi tentang
faktor yang mempengaruhi percepatan
 kematangan gonad ikan
Peserta didik melakukan praktik seleksi
induk ikan yang matang gonad
Guru memberi tugas kepada peserta didik
untuk menentukankebutuhan induk sesui
komoditas dan proses produksi
Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan observasi tentang percepatan
kematangan gonad ikan
Guru membimbing perserta didik dalam
melakukan praktik menentukan kebutuhan
induk ikan sesuai komoditas dan proses
produksi

d. PENGORGANISASIAN DAN
FORMULASI PENJELASAN ( menalar,
mengkomunikasikan)
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
membuat ilustrasi tentang percepatan
kematangan gonad
Peserta didik mempresentasikan /
memaparkan ilustrasi percepatan
kematangan gonad kelompok lain
Peserta didik memberi tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul pada saat
persentasi
Peserta didik memberi masukan dan
menerima masukan
Peserta didik merumuskan prosedur
percepatan kematangan gonad ikan

e. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(mengkomunikasikan, menalar )
Guru menugaskan siswa untuk menentukan
desain wadah penampungan induk ikan
secara lisan
Peserta didik mengamati dan memberi
tanggapan terhadap setiap kelompok
penyaji
Peserta didik membuat kesimpulan tentang
kebutuhan induk ikan sesuai komoditas dan
proses produksi dan percepatan kematangan
gonad ikan ikan
Peserta didik mendemotrasikan cara
persiapan percepatan kematangan gonad
ikan
Guru menfasilitas peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil karyanya
Peserta didik menyampaikan hasil curah
pendapat menentukan kebutuhan induk dan
percepatan kematangan gonad ikan dalam
kelompok kecil atau kelas

Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES, DAN 20 menit

TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal yang
masih ragu dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
 Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk untuk
materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberi pesan untuk tetap belajar dan
ditutup dengan doa
Alat, Bahan, Media, dan Sumber belajar
Alat Bahan Media Sumber Belajar
a. Alat tulis Ikan nila bak penampungan 1. buku
b. Ember madu induk pembenihan
c. serok ikan jilid 1
2. buku teks

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Ranah Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung
N Jujur Disiplin Santun
Peserta Jawab Nilai
o
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
 c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Indkator Indikator soal Jenis Soal
Dasar soal
(KD)
3.3 Merekayasa 3.3.1 Membuat 1. Siswa dapat Tes 1. Rekayasa
teknik rekayasa menjelaskan tulis percepatan
pengelolaan percepatan rekayasa gonad ikan
induk ikan kematangan percepatan disebabkan
gonad kematangan oleh
( lingkungan, gonad beberapa
nutrisi, dan 2. Peserta didik faktor coba
hormon) dapat anda
menganalisis sebutkan
3.3.2 Menganalisis penanganan faktor yang
penanganan induk ikan hasil anda ketahui
induk hasil seleksi 2. Jelaskan cara
seleksi 3. Peserta didik penanganan
dapat menghitung induk ikan
kebutuhan induk yang baik
3.3.3 Menganalisis sesuai komoditas 3. Ada
kebutuhan induk dan proses beberapa
sesuai komoditas produksi faktor yang
dan proses harus
produksi 4. Peserta didik diketahui
mengatur dalam
3.3.4 Mengatur percepatan menghitung
percepatan kematangan kebutuhan
kematangan gonad induk ikan,
gonad sebutkan
4. Faktor faktor
5. Peserta didik yang
3.3.5 Mengelola dapat mengelola mempengaru
penanganan induk ikan hi
induk hasil pematangan
seleksi gonad induk
ikan disebut
5. Jelaskan Hal-
hal yang
penting
untuk
diperhatikan
dalam
melakukan
pengelolaan
induk

b. Opsi Kunci Jawaban

 1.Faktor yang mempengaruhi kecepatan kematangan gonad ikan adalah :
a. Lingkungan
b. Nutrisi
c. Hormon
2. Cara penanganan induk ikan yang baik adalah :
dalam penangkap induk ikan harus hati-hati hindari agar induk ikan tidak terluka dan
lakukan pemberokan selama 1 hari untuk mestabilkan kondisi induk hasil seleksi.
3. Beberapa faktor yang harus diketahui dalam menghitung induk ikan :
a. Menetapkan jumlah benih yang akan dihasilkan
b. Mengetahui fekunditas telur yang ovulasi dan telur yang terbuahi (fertilisasi)
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi kematangan gonad ikan adalah :
Suhu, protein dan hormon
5. Dalam pengelolaan induk ada beberapa hal yang harus diperhatikan :
a. mengetahui asal-usul induk
b. melakukan pencatatan data tentang umur induk, masa reproduksi dan waktu
pertama kali dilakukan pemijahan sampai usia poduktif
c. melakukan seleksi induk berdasarkan kaidah genetika

c. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Skor setiap nomor soal Nilai
No
Nama Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
.
15 20 20 20 25

Indikator penilaian pengetahuan:

1. Rekayasa percepatan gonad ikan disebabkan oleh beberapa faktor coba anda sebutkan faktor
yang anda ketahui
a. Jika menjawab 3 faktor rekayasa percepatan gonad ikan dengan benar skor 4
2. Jika menjawab 2 faktor rekayasa percepatan gonad ikan degan benar skor 3
3. Jika menjawab 1 faktor rekayasa percepatan gonad ikan dengan benar skor 2
4. Jika salah jawabannya skor1

2. cara penanganan induk ikan yang baik :

a. Jika menjawab cara menangganan induk ikan yang baik dengan benar skor 4
b. Jika jawaban salah skor 1

3. faktor-faktor yang harus diketahui dalam menghitung induk ikan :

a. jika menjawab 2 faktor dalam menghtung induk ikan dengan benar skor 4
b. jika menjawab 1 faktor dalam menghtung induk ikan dengan benar skor 3
c. jika menjawab salah skor 1

4. faktor yang mempengaruhi kematangan gonad ikan :

a. Jika menjawab 3 faktor kematangan gonad ikan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 2 faktor kematangan gonad ikan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 1 faktor kematangan gonad ikan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

5. hal-hal yang penting dalam mengelolaa induk ikan

a. Jika menjawab 3 hal penting dalam mengelola induk ikan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 2 hal penting dalam mengelola induk ikan dengan benar skor 3
 c. Jika menjawab 1 hal penting dalam mengelola induk ikan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

Rumus Konversi Nilai,

Jumla h skor yang dperole h × bobot

nilai=
Jumla h skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
Tabel. Instrumen
Aspek yang dinilai
Tehnik seleksi Maket desain wadah Nilai
NO Nama Siswa induk pembenihan ikan Akhir
50 50
1
2
3
4
5
6
7
Rubrik Penilaian:
Siswa mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan

Tabel. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria
Lakukan seleksi 4 menguasai
induk untuk 3 cukup menguasai
persiapan 2 penguasaan terbatas
pemijahan ikan 1 tidak menguasai
Buatlah maket 4 Menggambar 4 wadah, (pemijahan, penetasan,
wadah pembenihan pemeliharaan larva, pendederan)
ikan 3 Menggambar 3 wadah, (pemijahan, penetasan,
pemeliharaan larva, pendederan)
2 Menggambar 2 wadah, (pemijahan, penetasan,
pemeliharaan larva, pendederan)
1 Menggambar 1 wadah, (pemijahan, penetasan,
pemeliharaan larva, pendederan)

Tabel . Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Mengetahui
Kepala SMK N 6 Lhokseumawe Lhokseumawe, juli 2015
Guru Pengajar

Irwan, S.Pd, M.Si Nurhayati, S.Pi

NIP. 19701231 199801 1 003 NIP. 19741212 200604 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Lhokseumawe
Mata Pelajaran :Teknik pembenihan ikan 2
Kelas/semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Merekayasa/mencipta teknik pemijahan ikan
( alami, semi buatan, dan buatan )
Alokasi waktu : 8x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menunjukkan kepahamannya terhadap hubungan dan interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya sebagai anugerah Tuhan untuk kemaslahatan umat manusia
1.2 Mengamalkan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran teknik pemijahann dalam
implementasi kehidupan sehari-hari sebagai amal ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menunjukan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil implementasi dari
pembelajaran teknik pembenihan ikan.
2.2 Menunjukkan sikap pentingnya kerjasama sebagai hasil implementasi dari pembelajaran
teknik pemijahankeikanan
2.3 Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan tempat
pembenihan/hatchery sebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pembenihan
keikanan.
2.4 Menunjukkan pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil
dari implementasi pembelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.5 Menjalankan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi dalam mata pelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4 Merekayasa/ mencipta teknik pemijahan ikan ( alami, semi buatan, buat dan buatan )
Indikator
3.4.1 Menguraikan faktor yang mempengaruhi pemijahan ikan
3.4.2 Menganalisis macam-macam teknik pemijahan ikan
3.4.3 Menyiapkan pemijahan secara alami
3.4.4 Menyiapkan pemijahan secara semi buatan
3.4.5 Menyiapkan pemijahan secara buatan
3.4.6 Memilih prosedur pemijahan sesuai teknik yang diterapkan
3.4.7 Menganalisis sifat dan karakter sperma dan telur ikan

4.4 Merekayasa/mencipta teknik pemijahan ikan ( alami, semi buatan, dan buatan )
indikator
4.4.1 Menunjukan faktor yang mempengaruhi pemijahan ikan
4.4.2 Menentukan macam-macam teknik pemijahan ikan
4.4.3 Melakukan pemijahan ikan secara alami
4.4.4 Melakukan pemijahan ikan secara semi buatan
4.4.5 Melakukan pemijahan ikan secara buatan
4.4.6 Menentukan prosedur pemijahan sesuai teknik yang diterapkan
4.4.7 Menentukan sifat dan karater sperma dan telur ikan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik menguraikan faktor yang mempengaruhi pemijahan ikan
dengan prinsip kerja secara santun dan menghargai pendapat pihak lain.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menentukan macam-macam teknik pemijahan ikan
dengan jujur, disiplin dan bertanggung jawab.
3. Melalui praktik peserta didik dapat melakukan pemijahan ikan secara alami dengan
jujur,disiplin kerjasama dan bertanggung jawab
4. Melalui praktik peserta didik dapat melakukan pemijahan ikan secara semi buatan
dengan jujur,disiplin kerjasama dan bertanggung jawab
5. Melalui praktik peserta didik dapat melakukan pemijahan ikan secara buatan dengan
jujur,disiplin kerjasama dan bertanggung jawab
6. Melalui observasi peserta didik dapat memilih prosedur pemijahan sesuai teknik yang
diterapkan dengan Menunjukan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab
7. Melalui kajian referensi peserta didik dapatmenganalisis sifat dan karakter sperma dan
telur ikan dengan cermat, teliti, rasa ingin tahu, dan bertanggungjawab.

D. Materi Pembelajaran
 Faktor yang mempengaruhi pemijahan ikan
 Macam-macam teknik pemijahan ikan
 Proses pemijahan ikan sesuai teknik yang diterapkan
 Rekayasa pemijahan ikan ( hibridisasi, selective breeding, inbreeding )
 Sifat dan karater sperma dan telur ikan

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model : Discoveri Learing
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

F. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

Pertemuan 1dan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa pada
saat awal pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal
awal untuk menguasai kompetensi
lainnya yang mencakup dalam mata
pelajaran pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi
sebelumnya tentang mengelola induk
ikan
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a.PEMBERIAN RANGSANGAN

(mengamati, menanya )
Peserta didik mengamati video
pemijahan ikan dan membaca buku
 yang berkaitan dengan pemijahan
ikan.

Menanya
Guru memulai pertanyaan pendasar
tentang merekayasa pemijahan ikan
( alami, semi buatan, buatan )
khususnya tentang faktor yang
mempengaruhi pemijahan.pertanyaan
tersebut memotivasi siswa melakukan
tugas inventigasi mendalam
d. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanyatentang
memilh calon induk baik kepada
guru, narasumber, teman sekelas
maupun kepada dirinya sendiri
dengan bimbingan guru baik secara
lisan maupu tulisan dengan harapan
untuk membangkitkan motivasi
belajar siswa
b. PERNYATAAN/ INDENTIFIKASI
MASALAH (PROBLEM
STATEMENT )
Menanya
Peserta didik membuat pertanyaan
terkait faktor yang mempengaruhi
pemijahan ikan.
Peserta didik melakukan diskusi
dengan kelompoknya untuk
menganalisisi macam-macam teknik
pemijahan ikan
Guru membimbing pelaksanaan
diskusi

c. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan informasi
Guru membimbing peserta didik
untuk mengumpulkan data dan
informasi tentang faktor yang
mempengaruhi pemijahan ikan dan
macam-macam teknik pemijahan ikan
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada
siswa untukmenyampaikan dan
mendeskripsikan hasil temuannya
dengan mempertanggungjawabkan
hasil hipotesisnya
d. PEMBUKTIAN
(VERIFICATION )
Mengasosiasikan/Menalar:
Guru memberi tugas kepada setiap
kelompok untuk mendiskusikan
tentang faktor yang mempengaruhi
pemijahan ikan
Guru meminta siswa untuk :
Menyampaikan hasil temuannya dari
kegiatan
mengamati,menanya,mengumpulkan
data,mengasosia yang ditunjukkan
kepada orang lain baik lisan maupun
 tulisan

e. MENARIK KESIMPULAN
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
Membuat laporan.
Mengumpulkan laporan hasil diskusi
terkait materi
Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES,
DAN TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal
yang masih ragu dan melaksanakan
evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk
untuk materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberi pesan untuk tetap
belajar dan ditutup dengan doa

Pendekatan, model, metode

Pendekatan : Scientific
Model : PJBL
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

Pertemuan 3,4,5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa pada
saat awal pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal
awal untuk menguasai kompetensi
lainnya yang mencakup dalam mata
pelajaran pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi
sebelumnya tentang mcam-macam
tehnik pemijahan ikan.
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi
Kegiatan inti a. MENENTUKAN PERTANYAAN
MENDASAR
Mengamati, menanya
Guru memulai pertanyaan mendasar
berkaitan dengan pembenihan ikan
khususnya melakukan pemijahan ikan
secara alami, semi buatan, dan
buatan.Pertanyaan tsb memotivasi
peserta didik melakukan tugas
 inventigasi mendalam
Guru menayangkan video melakukan
pemijahan ikan
Peserta didik diminta untuk
mengamatinya

b. MENYUSUN PERENCANAAN
PROYEK
( Menanya, Mengumpulkan informasi)
guru menanyakan tentang pemijahan
ikan
guru menanyakan kepada peserta
didik ciri-ciri induk ikan jantan dan
betina yang matang gonad
peserta didik diminta mencermati
pertanyaan tersebut
secara berkelompok siswa berdiskusi
untuk menjawab pertanyaan dengan
menguraikan ciri-ciri induk ikan siap
pijah
guru memfasilitas peserta didik
bertukar pendapat
guru membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan data dan informasi
tentang melakukan pemijahan ikan
secara alami, semi buatan, dan buatan
sesuai dengan rencana proyek

c. MENYUSUN JADWAL
mengumpulkan informasi
guru membimbing peserta didik untuk
menyusun jadwal rencana proyek
melakukan pemijahan ikan secara
alami, semi buatan dan buatan
peserta didik melakukan penyusunan
rencana jadwal praktek melakukan
pemijahan ikan secara alami, semi
buatan dan buatan

d. MONITORING
(mengumpulkan informasi, menalar)
guru membimbing dan melakukan
monitoring proses praktik siswa
melakukan pemijahan ikan
guru memberi tugas kepada peserta
didik membuat kesimpulan tentang
melakukan pemijahan ikan secara
alami, semi buatan dan buatan

e. MENGUJI HASIL
menalar
guru melakukan penilain terhadap
hasil pemijahan ikan secara alami,
semi buatan dan buatan
peserta didik menerima hasil penilaian
guru
Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES,
DAN TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal
yang masih ragu dan melaksanakan
 evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk
untuk materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberi pesan untuk tetap
belajar dan ditutup dengan doa

Pendekatan, model, metode

Pendekatan : Scientific
Model : Inquiry
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

Pertemuan 6,7 dan 8

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan doa pada saat
awal pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai oleh peserta didik baik
kemampuan proses maupun kemampuan
produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai kompetensi lainnya yang
mencakup dalam mata pelajaran
pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang pemijahan ikan secara alami, semi
buatan dan buatan
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a. ORIENTASI MASALAH ( mengamati.

Menanya )
Guru memberi tugas kepada siswa mencari
informasi tentang prosedur pemijahan ikan
sesuai yang diterapkan dan sifat dan
karateristik telur ikan dari bergagai sumber
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan proses pemijahan
ikan sesuai yang diterapkan dan sifat dan
karakter sperma dan telur ikan guru
maupun sumber lainnya
Peserta didik menanyakan hubungan sifat
dan karakter sperma dan telur ikan dengan
proses pemijahan

b. PENGUMPULAN DATA DAN

VERIFIKASI(menanya, mengumpulkan
informasi )
guru menanyakan tentang prosedur
pemijahan sesuai teknik yang diterapkan
 guru menanyakan kepada peserta didik sifat
dan karakter sperma dan telur ikan
peserta didik diminta mencermati
pertanyaan tersebut
guru meminta peserta didik menguraikan
prosedur pemijahan ikan dan sifat dan
karakter sperma dan telur ikan
secara berkelompok siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan dengan menguraikan
prosedur pemijahan ikan dan sifat dan
karakter sperma dan telur ikan
guru memfasilitas peserta didik bertukar
pendapat
peserta didik mencari informasi tentang
prosedur pemijahan ikan dan sifat dan
karakter sperma dan telur ikan dari berbagai
sumber

c. PENGUMPULAN DATA MELALUI

EKSPERIMEN ( mengumpulkan
informasi, menalar )
Peserta didik melakukan diskusi tentang
prosedur pemijahan ikan dan sifat dan
karakter sperma dan telur ikan
Peserta didik melakukan praktik penetasan
telur ikan
Guru memberi tugas kepada peserta didik
untuk menentukankebutuhan induk sesui
komoditas dan proses produksi
Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan observasi proses pemijahan
sesuai teknik yang diterapkan
Guru membimbing perserta didik dalam
melakukan praktik penetasan telur ikan

d. PENGORGANISASIAN DAN
FORMULASI PENJELASAN
( menalar, mengkomunikasikan)
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
membuat ilustrasi tentang prosedur
pemijahan ikan dan sifat dan karakter
sperma dan telur ikan
Peserta didik mempresentasikan /
memaparkan ilustrasi prosedur pemijahan
ikan dan sifat dan karakter sperma dan telur
ikan kelompok lain
Peserta didik memberi tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul pada saat
persentasi
Peserta didik memberi masukan dan
menerima masukan
e. MENGANALISIS PROSES INKUIRI
(mengkomunikasikan, menalar )
Guru menugaskan siswa untuk menentukan
desain wadah penetasan telur ikan secara
lisan
Peserta didik mengamati dan memberi
tanggapan terhadap setiap kelompok
penyaji
Peserta didik membuat kesimpulan tentang
 prosedur pemijahan ikan dan sifat dan
karakter sperma dan telur ikan
Peserta didik mendemotrasikan cara proses
pemijahan ikan
Guru menfasilitas peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil karyanya
Peserta didik menyampaikan hasilcurah
pendapat m tentang prosedur pemijahan
ikan dan sifat dan karakter sperma dan telur
ikan dalam kelompok kecil atau kelas

Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES, DAN

TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal yang
masih ragu dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk untuk
materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberi pesan untuk tetap belajar dan
ditutup dengan doa

G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat Bahan Media Sumber Belajar
Alat tulis Ikan Foto Buku teknik pembenihan
Parang Ovaprim hatchery/lo kan(karyawan berangin-
Pisau/cutter Akuades kasi angin
Meteran/penggari Larutan pembeniha Buku pintar(M.Ghufran
s fisiologis n keikanan H. Kord K)
Jarum suntik Bak Buku budidaya bisnis
Alat bedah penetasan lele(Karyawan berangin-
Tisu telur angin)
Ember Vidio
Bak penampungan Internet
Erator Modul
Timbangan
Bulu ayam
Saringan
Kakaban

H. Penilaian
1. Penilaian Ranah Sikap
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Tanggung
Jujur Disiplin Santun
No Nama Peserta Didik Jawab Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
 4
5
6
7
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan soal

Indikator Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Soal Soal
3.4. Merekayasa/me 3.4.1 Menguraika 1. Faktor Tes 1. Jelaskan
ncipta teknik n faktor yang yang tertulis beberapa
pemijahan ikan mempengaruhi mempen faktor yang
( alami, semi pemijahan ikan garuhi anda
buatan, dan 3.4.2 Menganalisi pemijah ketahui
buatan) s macam- an ikan yang
macam teknik 2. Macam mempengar
pemijahan ikan -macam uhi
3.4.3 Menyiapkan tehnik pemijahan
pemijahan pemijah ikan
secara alami an ikan 2. Sebutkan
3.4.4 Menyiapkan 3. Pemijah tiga tehnik
pemijahan an pemijahan
secara semi alami,. ikan dan
buatan 4. Pemijah keuntungan
 3.4.5 Menyiapkan an semi masing-
pemijahan buatan masing
secara buatan 5. Pemijah pemijahan
3.4.6 Memilih an tersebut
prosedur buatani 3. Jelaskan
pemijahan 6. Prosedu langkah-
sesuai teknik r langkah
yang diterapkan pemijah yang
3.4.7 Menganalisi an dilakukan
s sifat dan sesuai untuk
karakter sperma teknik pemijahan
dan telur ikan yang alami
diterapk 4. Jelaskan
an langkah-
7. Sifat langkah
dan yang
karakter dilakukan
sperma untuk
dan pemijahan
telur semi buatan
ikan 5. Jelaskan
langkah-
langkah
yang
dilakukan
untuk
pemijahan
buatan
6. Jelaskan
empat
macam sifat
telur yang
anda
ketahui

b. Opsi Kunci Jawaban

1. Faktor- faktor yang mempengaruhi pemijahan ikan :
Faktor lingkungan ( kualitas air, makanan, wadah pemijahan ) tingkat kematangan induk
ikan, penagganan induk siap pijah, hama dan penyakit
2.Tehnik pemijahan ikan: pemijahan secara alami, pemijahan secara semi intensif, dan
pemijahan intensif
3. Langkah dalampemijahan alami:
Persiapan kolam pemijahan
Seleksi induk jantan dan betina yang matang gonad
Induk jantan dan betina disatukan dalam kolam pemijahan
4. Langkah dalampemijahan semi buatan :
Persiapan kolam pemijahan
Seleksi induk
Penimbangan induk ikan jantan dan betina
Perhitungan dosis hormon dan penyuntikan induk ikan
Induk ikan jantan dan betina disatukan dalam kolam pemijahan dan akan memijah
dengan sendirinya
5. Langkah dalampemijahan buatan :
Sama persiapan dengan pemijahan semi buatan, setelah disuntik lalu diinkubasi selama
6-8 jam kemudian dilakukan striping pada induk jantan dan betina dan dilakukan
pembuahan secara buatan
6. Empat macam sifat telur ikan :
 Non adhesive
Adhesive
Bertangkai
Telur berenang

I. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Tabel Nilai Pengetahuan
Aspek yang dinilai Nilai
Akhir
N Soal Soal Soal Soal Soal Soal
Nama Siswa
O no1 no 2 no 3 no 4 no 5 no 6

1
2
3
4

Indikator penilaian pengetahuan:

1. Faktor- faktor yang mempengaruhi pemijahan ikan
a. Jika menjawab 4 faktor yang berpengaruh terhadap pemijahan ikan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 faktor yang berpengaruh terhadap pemijahan ikan benar skor 3
c. Jika menjawab 2 faktor yang berpengaruh terhadap pemijahan ikan benar skor 2
d. Jika salah jawabannya skor1
2. Tehnik pemijahan ikan:
a jika menjawab 3 teknik pemjahan kan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 2 teknik pemijahan ikan benar skor 3
c. Jika menjawab 1teknik pemijahan ikan benar skor 2
d. Jika salah jawabannya skor1
3.Langkah dalam pemijahan alami:
a. Jika menjawab 3 langkah pemijahan alami benar skor 4
b. Jika menjawab 2 langkah pemijahan alami benar skor 3
c. Jika menjawab 1 langkah pemijahan alami benar skor 2
d. Jika menjawab salah jawaban skor 1
4. Langkah dalampemijahan semi buatan:
a. Jika menjawab 5 langkah pemijahan semi buatan benar skor 4
b. Jika menjawab 4 langkah pemijahan semi buatan benar skor 3
c. Jika menjawab 3 langkah pemijahan semi buatan benar skor 2
d. Jika menjawab 2 langkah pemijahan semi buatan benar skor 1
5. Langkah pemijahan buatan:
a. jika menjawab 5 langkah pemijahan buatan skor 4
b. jika menjawab 4 langkah pemijahan buatan skor 3
c. jika menjawab 3 langkah pemijahan buatan skor 2
d. jika menjawab 2 langkah pemijahan buatan skor 1
6. empat macam sifat telur ikan:
a. jika menjawab 4 macam sifat telur ikan benar skor 4
b. jika menjawab 3 macam sifat telur ikan benar skor 3
c. jika menjawab 2 macam sifat telur ikan benar skor 2
d. jika menjawab 1 macam sifat telur ikan benar skor 1

Rumus Konversi Nilai:

Jumla h skor yang dperole h × bobot
nilai=
Jumla h skor maksimal

3.Penilaian Ranah Keterampilan

 Tabel. Instrumen
Aspek yang dinilai
Maket desain
Melakukan
NO Nama Siswa wadah pemijahan Nilai Akhir
pemijahan ikan
ikan
50 50
1
2
3
4
5
6
7
Rubrik Penilaian:
Siswa mendapat skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Tabel. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria
Lakukan pemijahan 4 menguasai
ikan secara alami, 3 cukup menguasai
semi buatan dan 2 penguasaan terbatas
buatan 1 tidak menguasai
Menggambar 4 wadah, (pemberokan induk,
4
pemijahan ,penetasan, pemeliharaan larva)
Menggambar 3 wadah, (pemberokan induk,
Buatlah maket 3
pemijahan, penetasan, pemeliharaan larva)
desain wadah
Menggambar 2 wadah, (pemberokan induk,
pemijahan ikan 2
pemijahan, penetasan, pemeliharaan larva)
Menggambar 1 wadah, (pemberokan induk,
1
pemijahan, penetasan, pemeliharaan larva)

Tabel . Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Mengetahui
Kepala SMK N 6 Lhokseumawe Lhokseumawe, juli 2015
Guru Pengajar

Irwan, S.Pd, M.Si Nurhayati, S.Pi

NIP. 19701231 199801 1 003 NIP. 19741212 200604 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Lhokseumawe

Mata Pelajaran :Teknik pembenihan ikan 2
Materi Pokok : Menganalisis teknik pembenihan ikan yang ramah
lingkungan
Alokasi waktu :

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menunjukkan kepahamannya terhadap hubungan dan interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya sebagai anugerah Tuhan untuk kemaslahatan umat manusia
1.2 Mengamalkan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran teknik pemijahann dalam
implementasi kehidupan sehari-hari sebagai amal ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menunjukan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil implementasi dari
pembelajaran teknik pembenihan ikan.
2.2 Menunjukkan sikap pentingnya kerjasama sebagai hasil implementasi dari pembelajaran
teknik pemijahankeikanan
2.3 Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan tempat
pembenihan/hatchery sebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pembenihan
keikanan.
2.4 Menunjukkan pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari
implementasi pembelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.5 Menjalankan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi dalam mata pelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 menganalisis teknik pembenihan ikan ramah lingkungan
Indikator
3.1.1 Melaksanakan Biosecurity dalam pembenihan ikan
3.1.2 Memilih cara pembenihan ikan yang baik ( CPIB )
3.1.3 Menerapkan silvo fishery pembenihan ikan
3.1.4 Menerapkan pengolahan limbah buangan pembenihan

4.1 Mengolah, menalar dan menyajikan teknik pembenihan ramah lingkungan

Indikator
4.1.1 Membuat Biosecurity dalam pembenihan ikan
4.1.2 Menerapkan cara pembenihan ikan yang baik (CPIB )
4.1.3 Melakukan silvo fishery pembenihan ikan
4.1.4 Melakukan pengolahan limbah buangan pembeniha

C. Materi Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik dapat melaksanakan biosecurity pembenihan ikan dengan
teliti, disiplin dan bertanggungjawab
2. melalui diskusi peserta didik dapat memilih cara pembenihan ikan dengan baik (CPIB )
dengan teliti, cermat dan bertanggungjawab
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menerapkan silvo fishery pada pembenihan ikan dengan
teliti, disiplin dan bertanggungjawab
4. Melalui observasi peserta didik dapat Menerapkan pengolahan limbah buangan
pembenihan dengan teliti, disiplin dan peduli lingkungan

D. Materi Pembelajaran
 Biosecurity dalam pembenihan ikan
 Cara pembenihan ikan yang baik ( CPIB )
 Silvo fishery pada pembenihan ikan
 Pengelolaan limbah buangan pembenihan
E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model : Discoveri Learing
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

F. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa pada saat awal
pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai oleh peserta didik baik
kemampuan proses maupun kemampuan
produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk
menguasai kompetensi lainnya yang mencakup
dalam mata pelajaran pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang mengelola induk ikan
siswa membentuk beberapa kelompok dalam
pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a.PEMBERIAN RANGSANGAN

Mengamati
peserta didik Mencari informasi tentang cara
pembenihan ikan yang baik (CPIB) dari
 berbagai sumber

Menanya
Guru memulai pertanyaan pendasar tentang
pembenihan ikan yang baik (CPIB) pertanyaan
tersebut memotivasi siswa melakukan tugas
inventigasi mendalam
Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanyatentang biosecurity dalam
pembenihan ikan baik kepada guru,
narasumber, teman sekelas maupun kepada
dirinya sendiri dengan bimbingan guru baik
secara lisan maupu tulisan dengan harapan
untuk membangkitkan motivasi belajar siswa

b. PERNYATAAN/ INDENTIFIKASI
MASALAH (PROBLEM STATEMENT )
Menanya
Peserta didik membuat cara pembenihan ikan
yang baik (CPIB).
Peserta didik melakukan diskusi dengan
kelompoknya tentang biosecurity dalam
pembenihan ikan
Guru membimbing pelaksanaan diskusi

c. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan informasi
Guru membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan data dan informasi tentang
biosecurity dalam pembenihan ikan dan cara
pembenihan ikan yang baik
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada siswa
untukmenyampaikan dan mendeskripsikan
hasil temuannya dengan
mempertanggungjawabkan hasil hipotesisnya

d. PEMBUKTIAN (VERIFICATION )
Mengasosiasikan/Menalar:
Guru memberi tugas kepada setiap kelompok
untuk mendiskusikan tentang biosecurity
pembenihan ikan
Guru meminta peserta didik untuk membuat
ilustrasi hubungan CIPB, penerapan silvo
fishery dan pengolahan limbah buangan
pembenihan dengan tehnik pembenihan ikan
ramah lingkungan

e. MENARIK KESIMPULAN
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan pengaruh biosecurity dan
cara pembenihan ikan yang baik bagi kegiatan
pembenihan ikan
Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES, DAN
TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal yang masih
ragu dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar
 Peserta didik menyimpulkan materi dibawah
bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk untuk
materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberi pesan untuk tetap belajar dan ditutup
dengan doa

Pendekatan, model, metode

Pendekatan : Scientific
Model : Discoveri Learing
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa pada saat awal
pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai oleh peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
kompetensi lainnya yang mencakup dalam mata
pelajaran pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang
cara pembenihan yang baik
siswa membentuk beberapa kelompok dalam
pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a.PEMBERIAN RANGSANGAN

Mengamati
peserta didik Mencari informasi tentang
penerapan silvo fishery pada pembenihan ikan dari
berbagai sumber

Menanya
Guru memulai pertanyaan pendasar tentang
pengelolaan limbah buangan pembenihan ikan
pertanyaan tersebut memotivasi siswa melakukan
tugas inventigasi mendalam
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanyatentang biosecurity dalam
pembenihan ikan baik kepada guru, narasumber,
teman sekelas maupun kepada dirinya sendiri
dengan bimbingan guru baik secara lisan maupu
tulisan dengan harapan untuk membangkitkan
motivasi belajar siswa

b. PERNYATAAN/ INDENTIFIKASI MASALAH

(PROBLEM STATEMENT )
Menanya
Peserta didik membuat penerapan silvo fishery
pembenihan ikan.
 Peserta didik melakukan diskusi dengan
kelompoknya tentang pengelolaan limbah buangan
pembenihan
Guru membimbing pelaksanaan diskusi

c. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan informasi
Guru membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan data dan informasi tentang
eksplorasi pengeloahan limbah buangan
pembenihan dan melakukan percobaan teknik
pembenihan ikan ramah lingkungan

Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada siswa
untukmenyampaikan dan mendeskripsikan hasil
temuannya dengan mempertanggungjawabkan hasil
hipotesisnya

d. PEMBUKTIAN (VERIFICATION)
Mengasosiasikan/Menalar:
Guru memberi tugas kepada setiap kelompok
untuk mendiskusikan tentang biosecurity
pembenihan ikan
Guru meminta peserta didik untuk membuat
ilustrasi hubungan CIPB, penerapan silvo fishery
dan pengolahan limbah buangan pembenihan
dengan tehnik pembenihan ikan ramah lingkungan

e. MENARIK KESIMPULAN
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan pengaruh silvo fishery
pembenihan dan pengolahans limbah buangan
pembenihan
Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES, DAN
TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal yang masih ragu
dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi
benar
Peserta didik menyimpulkan materi dibawah
bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk untuk materi
selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi
pesan untuk tetap belajar dan ditutup dengan doa

G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat Bahan Media Sumber Belajar

Alat tulis Pupuk Wadah Buku teknik pembenihan
Alat kualitas air Kapur pembenihan ikan(karyawan berangin-
Pakan ikan angin
ikan Video
Internet
 Modul

H. Penilaian
1. Penilaian Ranah Sikap
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Tanggu
N Jujur ng Disiplin Santun
Nama Peserta Didik Nilai
o Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan soal

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
 3.1 menganalisis  Melaksanakan 1. Peserta didik Tes 1. Jelaskan
teknik Biosecurity dapat tertulis pengertian
pembenihan ikan dalam menjelaskan biosecurity
ramah lingkunga pembenihan pengertian
pada
ikan biosecurity
pembenihan pembenihan
 Memilih cara
pembenihan ikan ikan
ikan yang baik 2. Peserta didik
( CPIB ) dapat 2. Jelaskan cara
 Menerapkan menjelaskan pembenihan
silvo fishery cara yang ramah
pembenihan pembenihan
lingkungan
ikan yang baik
 Menerapkan 3. Peserta didik
dapat 3. Jelaskan
pengolahan
limbah menjelaskan pengertian
buangan pengertian silvo fishery
pembenihan silvo fishery
pembenihan 4. Jelaskan cara
4. Peserta didik
pengelolaan
dapat
menjelaskan limbah hasil
pengelolaha buangan
n limbah pembenihan
buangan ikan
pembenihan

b. Opsi Kunci Jawaban

1. Pengertian biosecurity pada pembenihan adalah :
Suatu tindakan yang dapat mengurangi resiko masuknya penyakit dan penyebarannya dari
suatu tempat ke tempat lainnya.
2 Cara pembenihan yang ramah lingkungan adalah :
Pembenihan ikan dengan tidak menggunakan peptisida dan obat-obat kimia yang dapat
perusak lingkungan perairan.
3. Pengertian silvo fisheri adalah :
Sebagai salah satu upaya pemperdayakan masyarakat dalam pelestarian mangrove
dilakukan penanaman mangrove dengan membuat tambat/ kolamda saluran air untuk
membudidayakan ikan sehingga didapat perpaduan antara tanaman mangrove dan
sumberdaya ikan
4. Cara pengelolaan limbah buangan pembenihan adalah :
Berdasarkan karakteristik buangan atau limbah yang dihasilkan dari kegiatan budidaya,
maka upaya pengolahan limbah dari kegiatan budidaya ikan tersebut dapat dilakukan secara
biologi dengan memanfaatkan tanaman atau hewan yang terdapat di alam.
5. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Tabel Nilai Pengetahuan

Aspek yang dinilai Nilai
N Soal Soal Soal Soal
Nama Siswa no1 no 2 no 3 no 4
O
20 20 20 20
1
2
3
4
5
6
7
 8
9

Indikator penilaian pengetahuan:

1. Pengertian biosecurity pada pembenihan
a. Jika menjawab pengertian biosecurity dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
2. Cara pembenihan yang ramah lingkungan
a. Jika menjawab cara pembenihan yang ramah lingkungan dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
3. Pengertian silvo fishery
a. Jika menjawab pengertian silvofishery dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
4. Cara pengolahan limbah buangan pembenihan
a. Jika menjawab Cara pengolahan limbah buangan pembenihan dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2

Rumus Konversi Nilai:

Nilai= jumlah skor yang diperoleh x bobot

Jumlah skor maksimal
3.Penilaian Ranah Keterampilan

Tabel. Instrumen
Aspek yang dinilai
Menganalisis
Pengelolaan
pembenihan ikan Nilai
NO Nama Siswa limbah
yang ramah Akhir
pembenihan ikan
lingkungan
50 50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Rubrik Penilaian:
Siswa mendapat skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Tabel. Rubrik Penilaian Ketrampilan

 Aspek Skor Kriteria
Menganalisis 4 menguasai
pembenihan ikan 3 cukup menguasai
yang ramah 2 penguasaan terbatas
lingkunga 1 tidak menguasai
Dapat melakuka 4 cara pengelolaan limbah hasil
4
buangan pembenihan
Dapat melakuka 3 cara pengelolaan limbah hasil
Pengelolaan 3
buangan pembenihan
limbah
Dapat melakuka 2 cara pengelolaan limbah hasil
pembenihan ika 2
buangan pembenihan
Dapat melakuka 1 cara pengelolaan limbah hasil
1
buangan pembenihan

Tabel . Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Mengetahui
Kepala SMK N 6 Lhokseumawe Lhokseumawe, juli 2015
Guru Pengajar

Irwan, S.Pd, M.Si Nurhayati, S.Pi

NIP. 19701231 199801 1 003 NIP. 19741212 200604 2 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Lhokseumawe

Mata Pelajaran :Teknik pembenihan ikan 2
Materi Pokok : Menganalisis analisa usaha pembenihan ikan
Alokasi waktu :

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menunjukkan kepahamannya terhadap hubungan dan interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya sebagai anugerah Tuhan untuk kemaslahatan umat manusia
1.2 Mengamalkan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran teknik pemijahann dalam
implementasi kehidupan sehari-hari sebagai amal ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menunjukan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil implementasi dari
pembelajaran teknik pembenihan ikan.
2.2 Menunjukkan sikap pentingnya kerjasama sebagai hasil implementasi dari pembelajaran
teknik pemijahankeikanan
2.3 Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan tempat
pembenihan/hatchery sebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pembenihan
keikanan.
2.4 Menunjukkan pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari
implementasi pembelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.5 Menjalankan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi dalam mata pelajaran teknik pembenihan keikanan.
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2 Menganalisis analisa usaha pembenihan ikan

Indikator
3.2.1 menganalisisi kebutuhan inventasi pembenihan ikan
3.2.2 menganalisis kebutuhan kegiatan operasional pembenihan ikan
3.2.3 menganalisis harga jual benih
3.2.4 menganalisis break event point
3.2.5 menerapkan kelayakan usaha

4.2 mengolah, menalar dan menyajikan analisa usaha pembenihan ikan

Indikator
4.2.1 menghitung kebutuhan inventasi pembenihan ikan
4.2.2 menghitung kebutuhan kegiatan operasional pembenihan ikan
4.2.3 menghitung harga jual benih
4.2.4 menghitung break event point
4.2.5 melakukan kelayakan usaha

C. tujuan pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta dididk dapat menganalisisi kebutuhan inventasi pembenihan ikan
secara jujur, teliti dan bertanggungjawab
2. Melalui observasi peserta didik dapat menganalisis kebutuhan kegiatan operasional
pembenihan ikan dengan jujur, disiplin dan bertanggungjawab
3. Melalui observasi peserta didik dapat menganalisis harga jual benih dengan jujur,teliti,
disiplin dan bertanggungjawab
4. Melalui referensi peserta didik menganalisis break event point dengan rasa ingin tahu,
disiplin, teliti dan bertanggungjawab
5. Melalui diskusi peserta didik dapat menerapkan kelayakan usaha dengan disiplin,
bekerjasama, dan menghargai pendapat orang lain

D. Materi Pembelajaran
 Perhitungan kebutuhan investasi pembenihan ikan
 Perhitungan kebutuhan kegiatan operasinal pembenihan ikan
 Perhitungan harga jual benih
 Perhitungan break event point (BEP )
 Kelayakan usaha

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model : Discoveri Learing
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1dan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa pada
saat awal pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan
 pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal
awal untuk menguasai kompetensi
lainnya yang mencakup dalam mata
pelajaran pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi
sebelumnya tentang menganalisis
teknik pembenihan yang ramah
lingkungan
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a.PEMBERIAN RANGSANGAN

Mengamati
peserta didik Mencari informasi
menganalisis usaha pembenihan ikan
dari berbagai sumber
mensurvey harga ikan di pasar

Menanya
Guru memulai pertanyaan mendasar
tentang kebutuhan investasi dan
operasional pada pembenihan ikan
pertanyaan tersebut memotivasi siswa
melakukan tugas inventigasi
mendalam
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanyatentang
inventasi pembenihan ikan dan
kegiatan operasional pembenihan ikan
baik kepada guru, narasumber, teman
sekelas maupun dengan bimbingan
guru baik secara lisan maupu tulisan
dengan harapan untuk
membangkitkan motivasi belajar
siswa

b. PERNYATAAN/ INDENTIFIKASI
MASALAH (PROBLEM
STATEMENT )
Menanya
Peserta didik dapat menghitung
kebutuhan inventasi pembenihan ikan.
Peserta didik melakukan diskusi
dengan kelompoknya tentang
kebutuhan inventasi dan kegiatan
operasional pembenihan ikan
Guru membimbing pelaksanaan
diskusi

c. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan informasi
Guru membimbing peserta didik
untuk mengumpulkan data dan
informasi tentang kebutuhan inventasi
pembenihan ikan dalam kegiatan
 operasional pembenihan ikan
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada
siswa untuk menyampaikan dan
mendeskripsikan hasil temuannya
dengan mempertanggungjawabkan
hasil hipotesisnya

d.PEMBUKTIAN(VERIFICATION )
Mengasosiasikan/Menalar:
Guru memberi tugas kepada setiap
kelompok untuk mendiskusikan
tentang perhitungan inventasi
pembenihan ikan
Guru meminta peserta didik untuk
membuat ilustrasi hubungan antara
biaya investasi dan operasional
dengan analisa rugi laba dalam
pembenihan ikan

e. MENARIK KESIMPULAN
Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan hubungan
antara biaya investasi dan operasional
dengan analisa rugi laba dalam
pembenihan ikan
Mempresentasikan hasil analisa
kelayakan usaha pembenihan ikan
Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES,
DAN TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal
yang masih ragu dan melaksanakan
evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk
untuk materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberi pesan untuk tetap
belajar dan ditutup dengan doa

Pendekatan, model, metode

Pendekatan : Scientific
Model : Discoveri Learing
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

Pertemuan 3,4 dan 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa pada
saat awal pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk
 guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal
awal untuk menguasai kompetensi
lainnya yang mencakup dalam mata
pelajaran pembenihan ikan
siswa diingatkan pada materi
sebelumnya tentang perhitungan
operasional pembenihan ikan
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a.PEMBERIAN RANGSANGAN

Mengamati
peserta didik Mencari informasi
tentang perhitungan jual beli benih
dari berbagai sumber
guru menugaskan peserta didik untuk
Mensurvey harga benih ikan dipasar

Menanya
Guru memulai pertanyaan mendasar
tentang kelayakan usaha pembenihan
ikan pertanyaan tersebut memotivasi
siswa melakukan tugas inventigasi
mendalam
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanyatentang
analisis break event point(BEP) baik
kepada guru, narasumber, teman
sekelas maupun dengan bimbingan
guru baik secara lisan maupu tulisan
dengan harapan untuk
membangkitkan motivasi belajar
siswa

b. PERNYATAAN/ INDENTIFIKASI
MASALAH (PROBLEM
STATEMENT )
Menanya
Peserta didik dapat menghitung break
event point pembenihan ikan.
Peserta didik melakukan diskusi
dengan kelompoknya tentang harga
jual benih ikan dan analisis usaha
pembenihan ikan
Guru membimbing pelaksanaan
diskusi

c. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan informasi
Guru membimbing peserta didik
untuk mengumpulkan data dan
informasi tentang eksplorasi analisis
kelayakan usaha pembenihan ikan
survey harga jual benih ikan di pasar
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada
siswa untukmenyampaikan dan
mendeskripsikan hasil temuannya
 dengan mempertanggungjawabkan
hasil hipotesisnya

d. PEMBUKTIA (VERIFICATION )
Mengasosiasikan/Menalar:
Guru memberi tugas kepada setiap
kelompok untuk mendiskusikan
tentang kalayakan usaha pembenihan
ikan
Guru meminta peserta didik untuk
membuat ilustrasi
hubunganperhitungan harga jual benih
ikan dan BEP dengan kelayakan usaha
pembenihan ikan

e. MENARIK KESIMPULAN
Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan hubungan
antara biaya investasi dan operasional
dengan analisa rugi laba dalam
pembenihan ikan
Mempresentasikan hasil analisa
perhitungan harga jual benih ikan
Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES,
DAN TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal
yang masih ragu dan melaksanakan
evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk
untuk materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberi pesan untuk tetap
belajar dan ditutup dengan doa
Pendekatan, model, metode
Pendekatan : Scientific
Model : Inquiry
Metode : Tanya jawab diskusi, ceramah, praktik

Pertemuan 6,7 dan 8

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan doa pada saat
awal pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai oleh peserta didik baik
kemampuan proses maupun kemampuan
produk
guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai kompetensi lainnya yang
mencakup dalam mata pelajaran
pembenihan ikan
 siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang analisis break event point
siswa membentuk beberapa kelompok
dalam pembelajaran untuk diskusi

Kegiatan inti a. ORIENTASI MASALAH ( mengamati.

Menanya )
Guru memberi tugas kepada siswa mencari
informasi tentang kelayakan usaha
pembenihan ikan berbagai sumber
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan tentang analisa
usaha pembenihan ikan kepada guru
maupun sumber lainnya
Peserta didik menanyakan hubungan antara
biaya investasi dan operasional dengan
analisa rugi laba dalam pembenihan ikan

b. PENGUMPULAN DATA DAN

VERIFIKASI(menanya, mengumpulkan
informasi )
guru menanyakan tentang kelayakan usaha
pembenihan ikan
peserta didik diminta mencermati
pertanyaan tersebut
guru meminta peserta didik menguraikan
perhitungan rugi dan laba suatu usaha
pembenihan ikan
secara berkelompok siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
guru memfasilitas peserta didik bertukar
pendapat
peserta didik mencari informasi tentang
analisis kelayakan usaha pembenihan ikan
dari berbagai sumber

c. PENGUMPULAN DATA MELALUI

EKSPERIMEN ( mengumpulkan
informasi, menalar )
Peserta didik melakukan diskusi tentang
prosedur analisisi kelayakan usaha
pembenihan ikan
Peserta didik melakukan Eksplorasi analisa
kelayakan usaha pembenihan ikan
Guru memberi tugas kepada peserta didik
untuk menentukan kebutuhan biaya
operasional pembenihan ikan
Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan observasi kelayakan usaha
pembenihan ikan
Guru membimbing perserta didik dalam
melakukan survey harga jual benih ikan di
pasar

d. PENGORGANISASIAN DAN
FORMULASI PENJELASAN
( menalar, mengkomunikasikan)
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
membuat ilustrasi tentang analisis
kelayakan usaha pembenihan ikan
 Peserta didik mempresentasikan /
memaparkan ilustrasi kelayakan usaha
pembenihan ikan
Peserta didik memberi tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul pada saat
persentasi
Peserta didik memberi masukan dan
menerima masukan

e. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(mengkomunikasikan, menalar )
Guru menugaskan siswa untuk membuat
perhitungan break event point terhadap
kelayakan usaha pembenihan ikan
Peserta didik mengamati dan memberi
tanggapan terhadap setiap kelompok
penyaji
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
Membuat kesimpulan hubungan antara
biaya investasi dan operasional dengan
analisa rugi laba dalam pembenihan ikan
Peserta didik menyampaikan hasil curah
pendapat tentang kelayakan usaha
pembenihan ikan dalam kelompok kecil
atau kelas

Penutup f. RANGKUMAN, REFLEKSI, TES, DAN

TINDAK LANJUT
Peserta didik menanyakan hal- hal yang
masih ragu dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar
Peserta didik menyimpulkan materi
dibawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis
Guru memberi tugas dan tidak lanjuk untuk
materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberi pesan untuk tetap belajar dan
ditutup dengan doa
G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Hanafiah,A.M dan Saefuddin, A.M.(2010). Buku tata niaga
hasilperikanan
Sudrajat, M (2010). Analisa usaha dalam modul teknik
pembenihan ikan bawal. PPPPTK Pertanian Ciajur

H. Penilaian
1. Penilaian Ranah Sikap
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
N Nama Peserta Didik Jujur Tanggu Disiplin Santun
o ng Nilai
 Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan soal

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.2  menganalisisi 1. peserta didik Tes 1. jelaskan
menganalisis kebutuhan dapat tertulis pengertian
analisa usaha inventasi menjelaskan biaya
pembenihan ikan pembenihan pengertian investasi?
ikan biaya
 menganalisis investasi
kebutuhan 2. peserta didik 2. Jelaskan
 kegiatan dapat pengertian
operasional menjelaskan biaya
pembenihan pengertian operasional?
ikan biaya
 menganalisis operasional
harga jual 3. peserta didik 3. Jelaskan
benih dapat pengertian
 menganalisis menjelaskan jenis-jenis
break event jenis-jenis biaya?
point biaya
 menerapkan 4. peserta didik 4. Jelaskan
kelayakan dapat pengertian
usaha menjelaskan BEP?
pengertian
BEP
5. Sebutkan
5. peserta didik indicator
dapat kelayakan
menyebutka usaha?
n indicator
kelayakan
usaha

b. Opsi Kunci Jawaban

1. Pengertian biaya investasi adalah :
Seluruh biaya yang dikeluarkan mulai kegiatan itu berlangsung sampai kegiatan tersebut
mulai berjalan.
2. Pengertian biaya operasional adalah:
Seluruh biaya yang dikeluarkan selama produksi itu berlangsung.
3. Pengertian jenis-jenis biaya adalah:
Biaya adalah jumlah korbanan (input) yang diperlukan untuk menghasilkan suatu produk
(output) dalam suatu kegiatan produksi.
Biaya terbagi menjadi dua, yaitu biaya eksplisit dan biaya implicit. Biaya eksplisit adalah
biaya yang terlihat secara fisik, misalnya berupa uang. Sedangkan biaya implicit adalah
biaya yang tidak terlihat secara langsung,misalnya biaya kesempatan dan penyusutan
barang modal.
4. Pengertian BEP (Break Event Point) adalah
Suatu keadaan dimana usaha tidak memperoleh laba dan tidak menderita kerugian.
5. Indikator kelayakan usaha ada tujuh yaitu:
a. Net Present value (NPV)
b. Benefit Cost Ratio (B/C Ratio)
c. Revenue Cost Ratio (R/C Ratio)
d. Internal Rate of Return (IRR)
e. Titik Ampas (Break Event Point)
f. Paybad Period (PBP)
g. Return Of Invesment (ROI)

c. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Tabel Nilai Pengetahuan

Aspek yang dinilai Nilai
NO Nama Siswa Soal Soal Soal Soal Soal
no1 no 2 no 3 no 4 no 5
1
2
3
 4
5
6
7
8
9

Indikator penilaian pengetahuan:

1. Pengertian biaya investasi
a. Jika menjawab pengertian biaya investasi dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
2. Pengertian biaya operasional
a. Jika menjawab pengertian biaya operasional dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
3. Pengertian jenis-jenis biaya
a. Jika menjawab pengertian jenis-jenis biaya dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
4. Pengertian BEP (Break Event Point)
a. Jika menjawab pengertian BEP (Break Event Point) dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2
5. Sebutkan indikator kelayakan usaha
a. Jika menjawab pengertian BEP (Break Event Point) dengan benar skor 4
b. Jika salah skor 2

Rumus Konversi Nilai:

jumlah skor yang diperoleh x bobot

nilai=
jumlah skor maksimal

3. Penilaian Ranah Keterampilan

Tabel. Instrumen
Aspek yang dinilai
Menganalisa Perhitungan rugi
kelayakan usaha laba usaha Nilai
NO Nama Siswa
pembenihan ikan pembenihan ikan Akhir
50 50
1
2
3
4
5
6
7

Rubrik Penilaian:
Siswa mendapat skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Tabel. Rubrik Penilaian Ketrampilan

 Aspek Skor Kriteria
4 menguasai
Menganalisa
3 cukup menguasai
kelayakan usaha
2 penguasaan terbatas
pembenihan ikan
1 tidak menguasai
4 Menguasai perhitungan kelayakan usaha pembenihan
Perhitungan rugi
3 Cukup menguasai
laba usaha
2 Pengetahuan terbatas
pembenihan ikan
1 Tidak dapat menghitung kelayakan usaha pembenihan

Tabel . Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Mengetahui
Kepala SMK N 6 Lhokseumawe Lhokseumawe, juli 2015
Guru Pengajar

Irwan, S.Pd, M.Si Nurhayati, S.Pi

NIP. 19701231 199801 1 003 NIP. 19741212 200604 2 011