1.

8 DEFINISI ISTILAH KAJIAN

Dalam kajian ini terdapat beberapa istilah yang digunakan dengan maksud yang tertentu.
Definisi istilah berkenaan dihuraikan di bawah.

1.8.1 Pengajaran dan pembelajaran

Pengajaran boleh dihuraikan sebagai satu cara untuk menyediakan murid dengan
pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk berfungsi dengan baik. Faktor terpenting
dalam pengajaran ialah guru perlu menilai keperluan-keperluan pembelajaran yang spesifik
dan mengaplikasi strategi-strategi serta aktiviti-aktiviti yang sesuai untuk murid.

Pengajaran sebagai organisasi yang dirancang dan diolah oleh guru untuk
meyampaikan pemahaman tentang maklumat atau pengetahuan tertentu kepada muridnya
dalam suasana yang dipanggil bilik darjah (Arbak 2008). Manakala bagi Ee Ah Meng (2010),
menyatakan bahawa pengajaran sebagai satu sains iaitu sistem aktiviti-aktiviti yang ditujukan
kepada murid-murid dengan bertujuan membawa perubahan tingkah laku dikalangan mereka.

Sharifah Alwiah (2009), menganggap pengajaran sebagai aktiviti atau proses kerana
apabila mengajar, aktiviti seperti menyoal, menerangkan, mendengar, menggalakkan sesuatu,
dan berbagai-bagai aktiviti lain akan berlaku. Sharifah Alwiah juga menganggap pengajaran
sebagai suatu proses komunikasi walaupun tidak semua aktiviti pengajaran merupakan
komunikasi antara guru dengan murid.

Yaxley (1991) berpendapat, pengajaran merupakan satu tindakan yang bertujuan

untuk membawa perubahan dari segi kepercayaan, nilai dan makna. Yaxley juga melihat
pengajaran sebagai aktiviti intelek yang melibatkan pemikiran, perasaan dan penilaian.
Pengajaran dan pembelajaran yang berkesan merupakan suatu elemen yang penting untuk
menyampai dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Pengajaran berkesan dilihat sebagai
suatu proses penyampaian maklumat dan memberikan pengalaman yang akan mengubah
tingkah laku seseorang murid secara kekal.

Perubahan tingkah laku seseorang murid dapat dilihat dari segi kefahaman dan kemahiran
yang mereka perolehi semasa sesi pengajaran berlaku atau pun semasa membuat latihan yang
diberikan oleh guru. Selain itu, pengajaran berkesan juga ditakrifkan sebagai pengajaran yang
dapat meningkatkan pembelajaran dalam diri murid (Hunter, 1995 dalam Esah, 2003). Jika
murid itu sendiri mempunyai kesedaran terhadap pengetahuan mereka, sudah tentu objektif
pengajaran akan dapat dicapai dengan jayanya serta memudahkan pengajaran berlaku di
dalam kelas