PBIS4303

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Pengb. Kur.& Pemb. B. Inggris

PBIS4303

No. Soal Skor

1. Pertanyaan 29
a. Kompetensi komunikasi (Communicative Competence) mencakup empat komponen,
diantaranya adalah strategic competence. Strategic Competence menurut Canale (1983)
adalah:
‘Strategic competence is the strategy that communicators use to initiate, terminate, and
maintain the communication. The strategies used to maintain communication include
paraphrase, circumlocution, repetition, hesitation, avoidance, and guessing.’

Apa kaitan strategic competentece pada kompetensi komunkasi dengan teori belajar
Bahasa? Jelaskan jawaban Anda!

Pertanyaan
b. Seorang guru Bahasa Inggris sedang mengajar di kelas, menjelaskan kata ‘will.’ Guru
tersebut memberikan beberapa contoh kalimat dengan menggunakan kata ‘will,’ seperti:

1) My son will go on a picnic next week.

2) I will come to your birthday party next Sunday.
3) Bring your umbrella with you, it will rain.
4) Don’t cry honey, I will be back soon. I promise.

Guru kemudian menjelaskan bahwa kata ‘will’ dapat berfungsi sebagai kata yang
menyatakan bentuk yang akan datang atau future time, seperti pada kalimat nomor 1) dan
nomor 2).
Guru melanjutkan bahwa kata ‘will’ dapat juga berfungsi sebagai ramalan (prediction), seperti
pada kalimat nomor 3), dan dapat juga digunakan sebagai suatu janji atau promise, seperti
pada kalimat nomor 4)
Dari situasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru tersebut, silabus apakah yang digunakan
oleh guru? Jelaskan pendapat Anda mengapa Anda memilih silabus tersebut!

1 dari 4
 PBIS4303

2. Pertanyaan 26
a. Merumuskan tujuan pembelajaran adalah tugas guru. Rumuskan satu tujuan pembelajaran
untuk mengajarkan keterampilan berbicara (speaking) dengan topik mendeskripsikan benda
kesayangannya. Anda perhatikan unsur Audience, Behavior, Condition, Degree (A,B,C,D)
dalam tujuan pembelajaran tersebut. Berdasarkan tujuan pembelajaran yang sudah Anda
rumuskan, tuliskan indikator-indikator pembelajarannya. Dalam menuliskan indikator-
indikator, Anda harus ingat bahwa siswa diminta mendiskripsikan benda.

Pertanyaan
b. Kembangkanlah sebuah RPP dari salah satu KD (Kompetenensi Dasar) yang terdapat dalam
Standar Isi (SI). Gunakanlah tujuan dan indikator-indikator pembelajaran yang sudah Anda
rumuskan pada soal nomor 2.a.

Perhatikan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk mengarahkan Anda dalam mengembangkan

RPP.
1) Apakah bagian identitas sudah ditulis?
2) Apakah salah satu KD yang akan dituliskan dalam RPP diambil dari dokumen SI?
3) Adakah indikator-indikator ketercapaian KD?
4) Apakah tujuan pembelajaran sudah ditulis?
5) Apakah materi pembelajaran sudah ditulis?
6) Apakah Anda sudah menuliskan kegiatan pembelajaran, termasuk kegiatan awal,
inti, dan akhir?
7) Apakah metode pembelajarn sudah ditulis?
8) Apakah sumber belajar sudah ditulis?
9) Apakah media pembelajaran sudah ditulis?
10) Apakah penilaian sudah ditulis?
11) Apakah RPP sudah ditutup dan ditanda tangani?

3. Pertanyaan 26
a. Guru dituntut untuk terampil mengembangkan bahan ajar yang tepat. Bahan ajar yang tepat
yaitu bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan, kondisi, situasi dan kemampuan siswa.
Bahan ajar yang tepat diharapkan dapat digunakan semaksimal mungkin untuk membantu
siswa meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, dalam hal ini kemampuan berbicara
(speaking). Kembangkan bahan ajar Bahasa Inggris yang tepat untuk meningkatkan
keterampilan berbicara siswa. Bahan ajar yang dimaksud adalah lembar kerja (worksheet),
yang terdiri dari beberapa pembelajaran seperti:
A. Menuliskan model / contoh text lisan.
1) Dari bagian ini, Anda perlu menunjukkan benda konkrit apabila memungkinkan
sebagai contoh benda yang hendak Anda diskripsikan.
2) Anda ingin melakukan apa supaya siswa dapat berbicara atau mendiskripsikan
benda kesayangannya,
3) kata-kata apa yang perlu diketahui siswa untuk mendiskripsikan suatu benda?
Tuliskan pada bagian ini. Anda dapat menuliskannya dalam bentuk table.
B. Practice. Dalam bagian ini, Anda menginstruksikan apa kepada siswa Anda agar mereka
berlatih mendiskripsikan benda kesayangannya.
C. Homework. Tugas apa yang perlu diberikan kepada siswa Anda sebagai tindak lanjut
agar mereka betul-betul dapat mendiskripsikan benda kesayangannya, mungkin benda
yang berbeda lainnya yang belum diketahui oleh orang lain.

2 dari 4
 PBIS4303

Pertanyaan
b. Anda telah mengembangkan bahan ajar untuk keterampilan berbicara siswa yaitu
mendiskripsikan benda kesayangannya. Buatlah skenario pembelajaran dengan
menggunakan bahan ajar yang sudah Anda kembangkan. Gunakan salah satu Pendekatan
Pembelajaran Bahasa Inggris yang Anda anggap sesuai untuk melatih keterampilan
berbicara yaitu mendiskripsikan suatu benda.

Dalam skenario pembelajaran, mulailah dengan menuliskan beberapa hal sebagai berikut:

A. The Teaching Scenario

Description : The students are going to learn ………… (Anda teruskan)

Model Text : (Anda sudah membuat model text)
Topic : (topik sudah ada)
Teaching Objective : (Anda tuliskan tujuan pembelajaran)

B. Buatlah table untuk menuliskan Langkah-langkah pembelajaran

Berikut adalah table yang harus Anda isi dalam skenario pembelajaran Anda.
Tulislah strategi pembelajaran yang Anda gunakan pada Langkah-langkah
pembelajaran.

Stage/Langkah-langkah Purpose/Tujuan Activities/Aktivitas Time

Pembelajaran dari setiap langkah
Stage 1 / Langkah 1 x 45
pertama menit

Stage 2

Stage 3

Stage 4

And so on

4. Pertanyaan: 19
a. Alat evaluasi sangat penting untuk mengetahui keterampilan berbahasa siswa, dan bukan
hanya untuk mengukur pengetahuan siswa tentang kebahasaan. Sebagai seorang guru
Bahasa Inggris, Anda harus dapat membuat alat evaluasi untuk mengukur penguasaan
keterampilan Bahasa siswa yang meliputi keterampilan berbahasa seperti listening, reading,
speaking, dan writing. Buatlah soal untuk penilaian keterampilan speaking dalam Bahasa
Inggris untuk siswa Anda dengan topik mendiskripsikan benda kesayangannya.

Pertanyaan:
b. Kemampuan berbicara merupakan kemampuan produktif (productive skills) dalam belajar
Bahasa. Untuk menilai kemampuan berbicara tentu berbeda dengan menilai kemampuan
membaca (reading) atau kemampuan menyimak (listening). Untuk menilai kemampuan
berbicara, Anda harus memperhatikan beberapa hal seperti: ucapan atau intonasi
(pronunciation), kefasihan (fluency), pemilihan kosa kata (vocabulary), dan tata Bahasa
(grammar). Oleh sebab itu, disamping harus dapat mengembangkan soal, guru juga harus
dapat membuat rubrik penilaian untuk keterampilan berbicara. Buatlah rubrik penilaian untuk
keterampilan speaking. Di dalam rubrik penilaian, tuliskan:

3 dari 4
 PBIS4303

1) aspek-aspek apa saja yang hendak Anda beri penilaian,

2) skor maksimal dari masing-masing aspek yang dinilai,
3) total skor dari keseluruhan aspek yang dinilai, dan
4) nilai akhir yang dicapai apabila tulisan siswa benar.
5) makna nilai tertinggi sampai yang terendah dari masing-masing aspek yang dinilai.

Skor Total 100

4 dari 4