TEORI PIAGET DAN

VYGOTSKY DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA

RETNO WAHYU ARIAN SAH PASCASARJANA

(202110530211018) PENDIDIKAN MATEMATIKA
 Teori Piaget
Materi : Luas Lingkaran
Subjek : Siswa kelas VI (enam)

SCHEMA
diasumsikan siswa telah memahami bahwa untuk menghitung Luas
Lingkaran dengan rumus :

 ASIMILASI
Soal :
Hitunglah Luas daerah yang diarsir pada gambar yang ditunjukkan
berikut.

Situasi baru yang dihadapi siswa

JAWABAN
SISWA :

L = 3,14 x 10 x 10
= 314 cm 2
 AKOMODASI

Pada proses asimilasi terjadi miskonsepsi siswa. Pada tahap ini guru
memberikan pejelasan dan jawaban yang benar.

Menentukan luas daerah lingkaran I

Menentukan luas daerah lingkaran II

TIDAK SAMA

DENGAN
2
 AKOMODASI
Dari jawaban guru yang ditampilkan, terdapat penyesuaian rumus
yang digunakan. Dengan asumsi siswa juga telah memahami konsep
pecahan di kelas sebelumnya, maka :
bagian yang diarsir adalah 2 bagian dari 4 bagian
keseluruhan lingkaran (2/4 atau 1/2), sehingga luasnya
adalah :
L = banyak bagian yang diarsir x x r2
jumlah seluruh bagian
= 1/2 x 3,14 x 10 x 10
= 157 cm 2 2
 Teori Vygotsky
Materi : Luas Lingkaran
Subjek : Siswa kelas VI (enam)
Soal :
TAHAPAN SCAFOLDDING Hitunglah Luas daerah yang diarsir pada
Guru menampilkan suatu permasalahan gambar yang ditunjukkan berikut.
Perhatikan berapa banyak bagian dalam satu lingkaran penuh

Perhatikan berapa banyak bagian yang diarsir dalam satu

lingkaran penuh

Berapa jari-jari dari lingkaran yang disajikan

Rumus luas daerah yang diarsir adalah :

L = banyak bagian yang diarsir x x r2

jumlah seluruh bagian
= 1/2 x 3,14 x 10 x 10
= 157 cm 2 2