IDENTIFIKASI KETERAMPILAN GERAK MANIPULATIF

ANAK USIA 6-7 TAHUN SELAMA MASA PANDEMI

COVID-19 DI JALAN PERSADA OGAN ILIR

SKRIPSI

Oleh :

Anggita Dwi Oktaria

NIM: 06141381722046

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

2021
 IDENTIFIKASI KETERAMPILAN GERAK MANIPULATIF
ANAK USIA 6-7 TAHUN SELAMA MASA PANDEMI
COVID-19 DI JALAN PERSADA OGAN ILIR

SKRIPSI

Oleh
Anggita Dwi Oktaria
NIM: 06141381722046
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Disetujui untuk diajukan dalam Ujian Akhir Program

Mengetahui,
Koordinator Program Studi Pembimbing Skripsi

Dra. Syafdaningsih, M.Pd. Dr. Windi Dwi Andika, M.Pd.

NIP.195908151986092001 NIP. 198906212019032017

i
 IDENTIFIKASI KETERAMPILAN GERAK MANIPULATIF
ANAK USIA 6-7 TAHUN SELAMA MASA PANDEMI
COVID-19 DI JALAN PERSADA OGAN ILIR

SKRIPSI

Oleh
Anggita Dwi Oktaria
NIM: 06141381722046
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Mengesahkan:

Koordinator Program Studi Pembimbing Skripsi

Dra. Syafdaningsih, M.Pd. Dr. Windi Dwi Andika, M.Pd.

NIP.195908151986092001 NIP. 198906212019032017

ii
 PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Anggita Dwi Oktaria

NIM : 06141381722046

Program Studi : PG-PAUD

Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa skripsi yang berjudul “Identifikasi

Keterampilan Gerak Manipulatif Anak Usia 6-7 Tahun Selama Masa Pandemi
Covid-19 Di Jalan Persada Ogan Ilir” ini adalah benar-benar karya saya sendiri
dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara yang tidak
sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku sesuai dengan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2010 tentang
Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi. Apabila di
kemudian hari, ada pelanggaran yang ditemukan dalam skripsi ini dan/atau ada
pengaduan dari pihak lain terhadap keaslian karya ini, saya bersedia menanggung
sanksi yang dijatuhkan kepada saya.

Demikianlah pernyataan ini dibuat dengan sungguh-sungguh tanpa pemaksaan

dari pihak manapun.

Indralaya, Oktober 2021

Yang membuat pernyataan,

Anggita Dwi Oktaria

iii
 NIM. 06141381722046
PRAKATA

Skripsi dengan judul “Identifikasi Keterampilan Gerak Manipulatif Anak

Usia 6-7 Tahun Selama Masa Pandemi Covid-19 Di Jalan Persada Ogan Ilir”
disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya. Dalam mewujudkan
skripsi ini, penulis telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada Dr. Windi Dwi
Andika, M.Pd sebagai pembimbing atas segala bimbingan yang telah diberikan
dalam penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada
Dr. Hartono, M.A., Dekan FKIP Unsri, Dr. Azizah Husin, M.Pd., Ketua Jurusan
Pendidikan, Dra. Syafdaningsih, M.Pd., Koordinator Program Studi Pendidikan
Anak Usia Dini yang telah memberikan kemudahan dalam pengurusan
administrasi selama penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga ditujukan
kepada ………………………… anggota penguji yang telah memberikan
sejumlah saran untuk perbaikan skripsi ini.

Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk pembelajaran

bidang studi Pendidikan Anak Usia Dini dan pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.

Indralaya, Oktober 2021

Penulis,

Anggita Dwi Oktaria

iv
HALAMAN PERSEMBAHAN

v
 DAFTAR ISI

PERNYATAAN..............................................................................................................iii
PRAKATA.......................................................................................................................iv
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................................v
DAFTAR ISI...................................................................................................................vi
DAFTAR BAGAN........................................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................x
ABSTRAK.......................................................................................................................xi
ABSTRACT....................................................................................................................xii
BAB I.................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................1
1.2 Permasalahan Penelitian..........................................................................................3
1.3 Tujuan Penelitian......................................................................................................4
1.4 Manfaat....................................................................................................................4
1.4.1 Manfaat Teoritis...................................................................................................4
1.4.2 Manfaat Praktis....................................................................................................4
BAB II...............................................................................................................................5
TINJAUAN PUSTAKA...................................................................................................5
2.1 Pengertian Gerak Manipulatif..................................................................................5
2.2 Macam-macam Gerak Manipulatif...........................................................................5
2.3 Manfaat Gerak Manipulatif Bagi Anak Usia Dini.......................................................6
2.4 Karakteristik Gerak Manipulatif Anak Usia (6-7) Tahun............................................7
2.5 Masa Pandemi Covid-19...........................................................................................8
BAB III............................................................................................................................10
METODELOGI PENELITIAN....................................................................................10
3.1 Jenis Penelitian.......................................................................................................10
3.2 Lokasi Penelitian.....................................................................................................10

vi
 3.3 Fokus Penelitian.....................................................................................................10
3.4 Subjek Penelitian....................................................................................................10
3.5 Jenis dan Sumber Data...........................................................................................11
3.6 Teknik Pengumpulan Data......................................................................................11
3.6.1 Observasi............................................................................................................11
3.6.2 Wawancara.........................................................................................................13
3.6.3 Dokumentasi.......................................................................................................14
3.7 Teknik Analisis Data................................................................................................15
3.7.1 Pengumpulan Data.............................................................................................15
3.7.2 Reduksi Data......................................................................................................15
3.7.3 Penyajian Data...................................................................................................15
3.7.4 Penarikan Kesimpulan........................................................................................16
3.8 Teknik Keabsahan Data (Validasi Data)..................................................................16
BAB IV............................................................................................................................17
HASIL DAN PEMBAHASAN.......................................................................................17
4.1 Gambaran Umum Narasumber Penelitian.............................................................17
4.2 Hasil Penelitian.......................................................................................................18
4.2.1 Melempar...........................................................................................................18
4.2.2 Menangkap........................................................................................................19
4.2.3 Memantulkan.....................................................................................................20
4.2.4 Menendang........................................................................................................21
4.3 Pembahasan..........................................................................................................22
BAB V.............................................................................................................................24
PENUTUP.......................................................................................................................24
5.1 Kesimpulan.............................................................................................................24
5.2 Saran......................................................................................................................24
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................25
LAMPIRAN.....................................................................................................................26

vii
 DAFTAR BAGAN

Bagan 4. 1 Triangulasi Keterampilan Gerak Manipulatif Anak (6-7) Tahun Selama Masa
Pandemi Covid-19............................................................................................................25

viii
DAFTAR GAMBAR

ix
DAFTAR LAMPIRAN

x
IDENTIFIKASI KETERAMPILAN GERAK MANIPULATIF ANAK USIA
6-7 TAHUN SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 DI JALAN PERSADA
OGAN ILIR

Oleh:
Anggita Dwi Oktaria
NIM: 06141381722046
Pembimbing: Dr. Windi Dwi Andika, M.Pd
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai stimulasi perkembangan

motorik halus anak usia (4-5) tahun selama pandemi Covid-19 di Jalan Sarjana
Ogan Ilir. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan
lima subjek penelitian. Untuk teknik pengumpulan data peneliti menggunakan
observasi, wawancara, dan dokumentasi.Analisis data yang digunakan adalah
analisis data kualitatif Miles dan Huberman, meliputi pengumpulan data dari
wawancara, observasi, dan dokumentasi, selanjutnya mereduksi data yang telah
didapatkan dari lapangan, penyajian data dalam bentuk narasi singkat dan
penarikan kesimpulan. Penelitian menggunakan lima subjek penelitian yaitu orang
tua yang memiliki anak usia (4-5) tahun di Jalan Sarjana Ogan Ilir. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa 1) Stimulasi perkembangan motorik halus anak
usia (4-5) tahun dari orang tua selama pandemi Covid-19 yaitu menggambar,
melipat origami, mewarnai, menyusun lego, menggunting, dan apparatus
montessori (sand tray,brown strais dan pink tower, movable alphabets, world
puzzle,constructive triangles,thermic tablets, dressing frame,dan tray menuang),
2) Stimulasi perkembangan motorik halus anak usia (4-5) tahun dari lingkungan
selama pandemi Covid-19 yaitu membersihkan rumah, menyiram bunga,
memakai pakaian, dan menggosok gigi.

Kata kunci: Stimulasi motorik halus AUD, Covid-19.

xi
INDENTIFICATION OF MANIPULATIVE CHILDREN AGE 6-7 YEARS
DURING COVID-19 PANDEMIC ON PERSADA STREET OGAN ILIR

By:
Anggita Dwi Oktaria
NIM: 06141381722046
Advisor: Dr. Windi Dwi Andika, M.Pd
Teacher Education For Early Childhood Education

ABSTRACT

This study aimed to describe the stimulation of fine motor development of

children aged (4-5) years during the Covid-19 pandemic on Sarjana street Ogan
Ilir. This research used descriptive qualitative research. This study used
qualitative data in the form of words and visual and audiovisual documentation
that were collected through unstructured observations and in-depth interviews
about the stimulation of fine motor development of children aged (4-5) years. The
data analysis used was qualitative data analysis by Miles and Huberman, which
included collecting data from interviews, observations and documentation, the
next reduction the data obtained a field, presentation data in short form of
narrative, and withdrawal conclusions. The study used five research subjects,
namely parents who have children aged (4-5) years on Sarjana street Ogan Ilir.
The results showed that: 1) the stimulations of fine motor development of children
aged (4-5) from parents during the Covid-19 pandemic are drawing, folding
origami, coloring, arranging lego, cutting, and montessori apparatus (sand
tray,brown strais and pink tower, movable alphabets, world puzzle, constructive
triangles, thermic tablets, dressing frame, tray to puring), 2) the stimulations of
fine motor development of children age (4-5) years from the environment during
the Covid-19 pandemic are cleaning the house, watering flowers, wearing clothes,
and brushing teeth.
Keywords: Covid-19 Pandemic.

xii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pada dasarnya setiap anak akan lebih menyukai kegiatan diluar rumah yang
melibatkan aktivistas fisik dengan menggerakan anggota tubuh. Seperti kegiatan
bermain di luar rumah, berlari, melompat, menangkap bola, melempar bola serta
kegiatan lainnya. Aktivitas fisik tersebut membuat anak lebih banyak
menggerakkan anggota tubuhnya. Setiap anak memang memerlukan aktivitas
fisik agar dapat menguasai keterampilan dasar gerak, yaitu gerak lokomotor, non
lokomotor serta gerak manipulatif. Menurut (Sudarsini, 2017: 11) gerak
manipulatif adalah gerak yang memerlukan koordinasi dengan ruang dan benda
di sekitarnya. Senada dengan (Muhyi et al., 2020: 6) yang menyatakan bahwa
gerak manipulatif adalah aktivitas jasmani yang melibatkan anggota gerak tubuh
dengan adanya objek atau media yang dimainkan baik dengan tangan maupun
kaki atau bagian tubuh lainnya. Jadi gerak manipulatif merupakan gerakan yang
melibatkan anggota tubuh dengan adanya objek atau media seperti, menangkap
dan melempar bola kasti, menendang bola kaki dan sebagainya.
Gerak manipulatif terbagi menjadi dua yaitu receptive dan propulsive,
menurut (Indriani et al., 2020: 79) menyatakan bahwa keterampilan gerak
manipulatif dibagi menjadi dua yaitu, manipulatif receptive dan propulsive.
Keterampilan receptive adalah keterampilan menerima seperti memberi,
menangkap, sedangkan keterampilan propulsive adalah keterampilan dengan
gaya atau kekuatan objek seperti melempar, memantul, menendang, dan lainnya.
Keterampilan dasar gerak manipulatif ini akan sangat bermanfaat bagi anak
dalam memperoleh skill ataupun kemampuan bagi anak untuk tumbuh
kembangnya. Setiap anak memiliki masa potensial dalam tumbuh kembangnya
termasuk juga pada kegiatan fisik seperti keterampilan gerak manipulatif pada
anak khususunya dengan usia (6-7) tahun yang sangat membutuhkan pembinaan
serta latihan terhadap kemampuan fisik motorik.

1
 Anak pada usia (6-7) tahun adalah anak yang baru mencapai fase keaktifan
dan membutuhkan ruang gerak yang luas serta latihan yang cukup terhadap
keterampilan gerak baik gerak lokomotor, nonlokomotor ataupun gerak
manipulatif. Khususnya untuk gerak manipulatif anak perlu mengasah dan
meningkatkan keterampilan nya dengan permainan di luar rumah yang
melibatkan fisik. Untuk itulah anak pada usia tersebut memerlukan latihan
yang cukup terhadap keterampilan geraknya sehingga dapat memperoleh skill
yang baik.

Keterampilan dasar gerak manipulatif sendiri ialah bagian dari aktivitas

motorik motorik kasar. Kemampuan motorik kasar sangat penting bagi anak
karena motorik kasar melibatkan seluruh koordinasi antara otot dan otak
seperti kemampuan menendang, duduk, berdiri, dan naik turun tangga.
Kemampuan tersebut sangat penting dimiliki anak untuk melakukan aktivitas
sehari-hari. Walau begitu, motorik halus tak kalah pentingnya bagi anak
karena dengan motorik halus menjadi point penting bagi anak untuk
memperoleh skill masa depan anak seperti kemampuan menulis, menggunting,
menggenggam, dan berbagai hal lainnya. Berbagai keterampilan tersebut sama
pentingnya bagi anak termasuk juga keterampilan dasar gerak manipulatif.

Keterampilan dasar gerak manipulatif khususnya pada anak usia (6-7)

tahun yang telah mampu mengkoordinasikan kinerja antara otot dan otak
dengan baik akan sangat berkembang jika anak diberikan ruang lingkup yang
luas dalam kegiatan eksplorasinya. Namun seperti yang diketahui bersama
bahwa saat ini masih menunjukkan kondisi waspada terhadap virus Covid-19.
Berdasarkan surat edaran dari Kemenkes No. 15 tahun 2020 yang menyatakan
bahwa setiap warga negara dianjurkan untuk menghindari kerumunan dan
usahakan agar tidak keluar rumah jika bukan urusan yang mendesak. Hal
tersebut menjadikan area ruang lingkup yang dimiliki oleh anak mengerucut,
padahal setiap anak khususnya pada usia (6-7) tahun perlu memiliki ruang
lingkup yang luas untuk mengasah keterampilan geraknya terutama
keterampilan gerak manipulatif.

2
 Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti pada tanggal 8 Januari
2021 di Jalan Persada Ogan ilir didapatkan hasil bahwa gerak manipulatif
anak usia (6-7) tahun selama pandemi Covid-19 ini mengalami penurunan
dikarenakan anak terlalu banyak berdiam diri dirumah serta anak lebih sering
bermain gadget, anak jarang melakukan kegiatan olahraga, senam serta
kurangnya minat anak bermain di luar rumah, seperti bermain sepak bola, bola
kasti, lempar bola dan lainnya.

Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Irsakinah &

Yaswinda, 2021) yang berjudul “Gambaran Keterampilan Gerak Dasar Anak
Di Taman Kanak-Kanak Sani Ashilla II Kota Padang” didapatkan hasil bahwa
gerak manipulatif anak selama masa pandemi ini berada pada kategori sedang
dengan skor 25, hal tersebut dikarenakan kurangnya pemberian stimulasi dan
bimbingan. Senada dengan penelitian yang dilakukan oleh(Sumantri &
Endrawati, 2020) yang berjudul “Kemampuan Sosialisasi Dan Gerak
Manipulatif Berbasis Kelompok Pada Anak Usia (6-7) Tahun di Masa
Pandemi” didapatkan hasil bahwa gerak manipulative sangat bermanfaat bagi
anak serta menjadi faktor pendukung dalam peningkatan kemampuan sosial
anak, namun pada masa pandemi saat ini gerak manipulative mengalami
penurunan dikarenakan anak jarang melakukan kegiatan olahraga, senam serta
kurangnya minat anak bermain di luar rumah.

Berdasarkan permasalahan dan hasil penelitian di atas, maka peneliti ingin

melihat keterampilan gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun yang sering
dilakukan selama pandemi Covid-19 di Jalan Persada Ogan Ilir.

1.2 Permasalahan Penelitian

Berdasarkan uraian dari latar belakang di atas, masalah dalam penelitian ini
adalah Bagaimanakah Keterampilan Gerak Manipulatif Anak Usia (6-7) Tahun
Selama Pandemi Covid-19 Di Jalan Persada Ogan Ilir?

3
1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dalam penelitian ini adalah

untuk mengetahui Gerak Manipulatif mana yang sering dilakukan oleh Anak Usia
(6-7) Tahun Selama Pandemi Covid-19 Di Jalan Persada Ogan Ilir.

1.4 Manfaat

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi semua pihak, diantaranya

adalah sebagai berikut:

1.4.1 Manfaat Teoritis

Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan

pengetahuan guna mewujudkan pendidikan yang lebih baik dan berkualitas bagi
semua pihak

1.4.2 Manfaat Praktis

1. Bagi anak, penelitian ini diharapkan agar anak dapat termotivasi untuk
lebih giat dalam belajar.
2. Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat memberi wawasan pada guru
mengenai gerak manipulatif yang sering dilakukan selama masa
pandemi ini.
3. Bagi orang tua, penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan
pada orang tua mengenai gerak manipulatif yang sering dilakukan oleh
anak selama masa pandemi ini, serta sebagai alat ukur bagi orang tua
untuk memberikan stimulasi pada anak agar semua gerak
manipulatifnya terlatih walau hanya di rumah saja.
4. Bagi penelitian selanjutnya, dapat menjadi bahan kajian dan
memberikan wawasan bagi peneliti lain untuk melihat keterampilan
gerak manipulatif anak yang didapat di lapangan selama masa pandemi
Covid-19.

4
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Gerak Manipulatif

Gerak tidak dapat lepas dari aktivitas individu. Individu akan terus bergerak
dengan lincahnya untuk melakukan aktivitas sehari-harinya. Gerak manipulatif
merupakan salah satu bagian dari gerak motorik kasar pada individu gerak
manipulatif itu sendiri merupakan gerakan yang melibatkan koordinasi anggota
tubuh dengan adanya objek yang dimainkan, menurut (Sudarsini, 2017: 71) gerak
manipulatif adalah gerak yang memerlukan keordidasi dengan ruang dan benda
disekitarnya. Misalnya gerakkan melempar atau menangkap. Senada dengan
(Janah, 2021:23) yang menyatakan bahwa gerak manipulatif adalah gerak yang
dilakukan dengan menggunakan berbagai alat. Seperti gerakan melempar,
menangkap dan menendang menggunakan bola atau kayu. Selanjutnya (Hidayat,
Salam, 2021:43) gerak manupulatif adalah gerakan yang lebih komplek yang
melibatkan berbagai anggota tubuh untuk memanipulasi benda. Menurut (Mulyati,
2017:128) gerak manipulatif adalah keterampilan yang memerlukan koordinasi
antara mata tangan dan anggota tubuh lainnya. Antara lain menakap bola dan
menendang bola.

Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas maka gerak manipulatif

adalah gerak yang memerlukan koordinasi mata dan tangan dengan menggunakan
berbagai alat. Misalnya melempar, menendang dan menangkap bola.

2.2 Macam-macam Gerak Manipulatif

Gerak manipulatif memiliki banyak variasi seperti menendang suatu benda,

melempar, menangkap, dan lain-lain. Menurut (Sudirjo & Alif, Nur, 2019:63)
macam-macam gerak manipulatif 1) pengarahan daya yang diarahkan pada suatu
objek seperti melempar, 2) upaya menerima daya dari objek seperti menangkap,
dan 3) menendang. Senada dengan (Adi et al., 2020:34) yang menyatakan bahwa
macam-macam gerak manipulatif yaitu sebagai berikut: mengelindingkan benda,
melempar, menangkap, menendang, memantulkan, dan mendorong. Sedangkan

5
menurut (Asiyah, 201896-97) macam-macam gerak manipulatif yaitu sebagai
berikut: mengelindingkan benda, melempar, menangkap, menendang,
memantulkan, dan mendorong. Begitu juga menurut (Khadijah & Amelia,
2020:58) menyatakan bahwa gerak manipulatif yaitu sebagai berikut: mendorong,
memukul, memantulkan, melempar, menendang, menangkap, dan menghentikan
Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas macam-macam gerak
manipulatif yaitu melempar, menangkap, menendang, memantulkan,
mengelindingkan, mendorong, memukul dan menghentikan.

2.3 Manfaat Gerak Manipulatif Bagi Anak Usia Dini

Gerak manipulatif memiliki banyak manfaat bagi individu, terutama bagi

anak usia dini. Gerak manipulatif itu sendiri bermanfaat untuk kesehatan jasmani
anak, meningkatkan keterampilan gerak pada anak usia dini, dan banyak lagi
manfaat gerak manipulatif bagi anak. Menurut (Kalili, 2018:194) ada beberapa
manfaat gerak manipulatif bagi anak usia dini yaitu sebagai berikut: 1 dapat
memberikan rangsangan yang diperlukan bagi pertumbuhan tubuh anak, 2)
mengembangkan cara bersikap dan bergerak dengan sewajarnya, 3) menumpuk
keberanian dan kepercayaan diri anak, 4) menumpuk rasa tanggung jawab
terhadap kesehatan diri sendiri. Senada dengan (Hasanuddin & Hasanuddin, 2020:
9) yang menyatakan bahwa gerak manipulative memiliki manfaat bagi anak usia
dini diantaranya yaitu sebagai berikut: 1) mendapatkan kegembiraan dan hiburan
kegembiraan atau emosi yang positif sangat bermanfaat untuk tumbuh kembang
anak dan pembentukan katakternya melalui kegiatan yang dapat merangsang
gerak manipulatif anak, 2) mengembangkan kecerdasan intelektual karena dengan
aktivitas melompat, melempar serta gerak manipulatif lainnya dan mengeksplorasi
lingkungan sekitar, 3) mengembangkan kemampuan motorik kasar anak, gerakan
fisik yang membutuhkan keseimbangan dan koordinasi antara anggota tubuh,
dengan menggunakan otot-otot besar sebagian atau seluruh anggota tubuh, 4)
meningkatkan kemampuan anak untuk berkonsentrasi, sejumlah permainan
mununtut anak untuk berkonsentrasi penuh ketika memainkannya. Selanjutnya
menurut (Yani, 2021:16) manfaat gerak manipulatif bagi anak usia dini yaitu

6
meningkatkan ruang gerak anak, kelincahan, koordinasi, keseimbangan,
kelentukan dan eksplorasi keterampilan motorik gerak pada anak.

Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas manfaat gerak manipulatif gerakan

yang memiliki banyak manfaat untuk anak sehingga anak bisa meningkatkan
ruang gerak dan otot-otot pada pembentukan tumbuh kembang dan kepercayaan
diri pada anak serta dapat memberikan rangsangan, memupuk rasa tanggung
jawab dan mengembangkan kemampuan motorik kasar pada anak.

2.4 Karakteristik Gerak Manipulatif Anak Usia (6-7) Tahun

Setiap anak memiliki karakteristik disegala aspek perkembangan yang

beragam, untuk anak usia (6-7) tahun tentunya memiliki karakteristik gerak
manipulatif yang beragam pula seperti anak telah mampu menangkap bola kecil
dengan menggunakan satu tangan, menendang bola dengan menggunakan
kakinya, serta memantulkan bola dengan menggunakan satu tangannya. Menurut
(Sunarsih, 2018:36) ada beberapa karakteristik gerak manipulatif anak usia (6-7)
tahun yaitu sebagai berikut anak mampu melompat dua kaki diangkat, melompat-
lompat dengan 1 kaki, anak dapat melompat sambil berlari, anak dapat melompat
ke depan 10 kali tanpa terjatuh. Senada dengan (Darmawan, 2019:18) yang
menyatakan bahwa karakteristik gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun adalah
sebagai berikut anak dapat melompat-lompat dengan satu kaki, anak dapat
melempar benda dengan menggunakan satu tangan, anak daapat menangkap
benda dengan satu tangan, anak dapat menendang bola dengan tepat sasaran, dan
memantulkan bola besar dengan satu tangan. Sedangkan menurut (Permendikbud
No. 137 Tahun 2014) karakteristik gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun yaitu
sebagai berikut: 1) melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih
kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan, 2) melakukan koordinasi gerakan
mata, kaki, tangan, kepala, dalam menirukan tarian atau senam, 3) melakukan
permainan fisik dengan aturan, 4) berdiri dengan satu kaki, 5) meniru gerakan
senam sederhana seperti menirukan gerakan pohon, kelinci melompat 6)
melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm (dibawah tinggi lutut anak).

7
 Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas karakteristik gerak manipulatif
melompat dengan satu atau dua kaki dan melempar benda dengan menggunakan
satu tangan menangkap benda menggunakan satu atau dua tangan melatih gerakan
mata, kaki, tangan, kepaladan melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan.
meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan gerakan pohon, kelinci
melompat melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm (dibawah tinggi
lutut anak).

2.5 Masa Pandemi Covid-19

Wabah penyakit virus Covid-19 menurut World Health Organization (WHO)

yang merupakan salah satu organisasi kesehatan dunia ini pada tanggal 11 Maret
2020 telah menyatakan bahwa Covid-19 sebagai pandemi global. Status pandemi
global ini dinyatakan karena kasus positif virus Covid-19 di luar negara China
semakin meningkat. WHO (2020) mengemukakan bahwa belum ada pandemi
yang dipacu oleh virus corona pada saat yang bersamaan atau belum pernah ada
pandemi yang dapat dikendalikan. Dengan adanya virus Covid-19 ini seluruh
dunia mendapatkan dampak yang sangat besar di berbagai sektor kehidupan.
Dikarenakan hal tersebut, maka WHO meminta setiap negara untuk mengambil
tindakan yang mendesak dan agresif untuk mencegah dan mengatasi penyebaran
virus Covid-19.

Banyaknya dampak yang disebabkan oleh virus Covid-19 ini, mengakibatkan

Pemerintah mengeluarkan Peraturan Nomor 21 tahun 2020 tentang Pembatasan
Sosial Berskala Besar dalam rangka Percepatan Penanganan Corona Virus
Disease 2019 (Covid-19). Hal ini berdampak pada perkembangan anak usia dini,
mulai dari perkembangan nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, sosial
emosional, fisik motorik, dan seni. Biasanya anak bermain bersama teman-
temannya, dan mengeksplorasi lingkungannya dengan bebas sekarang dengan
adanya pembatasan sosial berskala besar tersebut membuat anak menghabiskan
waktunya dirumah saja bersama orang tua. Adapun dampak lain dari pembatasan
sosial berskala besar tersebut yaitu menurut (Chaturvedi et al., 2021) wabah

8
Covid-19 berdampak signifikan pada kesehatan mental, pendidikan, dan aktivitas
sehari-hari anak.

Selanjutnya juga dikemukakan oleh (Rohayani, 2020) selama pandemi

Covid-19 ini beberapa masalah muncul, mulai dari orang tua memperlakukan
gadget sebagai sahabat anak ketika anak merasa bosan, kurangnya campur tangan
orang tua dalam dunia anak, masalah orang tua dalam menghadapi anak, serta
kejenuhan orang tua dan anak selama masa pandemi ini. Senada dengan (Tabi’in,
2020) yang menyatakan bahwa stay at home selama masa pandemi Covid-19 ini
memberikan dampak yang serius pada anak usia dini yang mana mereka tidak bisa
eksploratif sebagaimana yang seharusnya mereka lakukan untuk menstimulasi
aspek perkembangan. Selain itu munculnya stress, sensitifitas, anak menjadi
manja, dan perubahan tingkah laku, hal itu muncul disaat mereka terlalu lama
tinggal dirumah.

Banyaknya dampak dari pandemi Covid-19 ini salah satunya berdampak pada
enam aspek perkembangan anak usia dini., mulai dari perkembangan nilai agama
dan moral, bahasa, kognitif, sosial emosional, seni, dan fisik motorik.
Perkembangan gerak manipulatif anakpun berdampak negatif selama pandemi
Covid-19 ini dikarenakan ruang gerak anak terbatas. Selama pandemi Covid-19
ini anak hanya dirumah saja tidak banyak melakukan gerak, anak hanya bermain
gadget membuat gerak manipulatif anak menjadi kurang terstimulasi.

9
 BAB III

METODELOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Menurut (Sugiyono,

2020:9) penelitian kualitatif adalah penelitian yang memfokuskan di mana
seorang peneliti bertindak sebagai instrumen kunci dengan teknik pengumpulan
data secara triangulasi (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Penelitian
kualitatif ini bertujuan untuk menggambarkan realita emprik diantara fenomena
secara mendalam, rinci serta tuntas. Itulah sebabnya pendekatan kualitatif dalam
penelitian ini ialah mencocokan antara realita empirik dengan menggunakan
metode deskriptif.

Korelasi terhadap penelitian ini ialah menggunakan jenis penelitian deskriptif

kualitatif, yaitu dengan mendeskripsikan pencarian fakta yang ada di lapangan
mengenai keterampilan gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun selama masa
pandemi Covid-19 di Jalan Persada Ogan Ilir.

3.2 Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah tempat penelitian dimana kegiatan penelitian itu

dilakukan. Lokasi dalam penelitian ialah di Jalan Persada Kabupaten Ogan Ilir.

3.3 Fokus Penelitian

Fokus penelitian dalam penelitian ini ialah gerak manipulatif yang sering
dilakukan oleh Anak Usia (6-7) Tahun Selama Pandemi Covid-19.

3.4 Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini ialah empat orang tua yang memiliki anak usia (6-
7) tahun di Jalan Persada Ogan Ilir yaitu M, RA, Y, dan RW

10
3.5 Jenis dan Sumber Data

Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif yang diperoleh dari
wawancara, observasi, dan dokumentasi dari empat narasumber yaitu M, RA, Y,
dan RW yang memiliki anak usia (6-7) tahun di Jalan Persada Ogan Ilir. Sumber
data dalam penelitian ini yaitu data primer yang diperoleh langsung dari sumber
pertama. Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah
anak dan orang tua di Jalan Persada Ogan Ilir.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

3.6.1 Observasi

Penelitian ini menggunakan observasi partisipatif pasif. Menurut (Hamzah,

2020: 68) observasi partisipatif adalah metode yang digunakan untuk
menghimpun data penelitian melalui pengamatan dan penginderaan. Artinya,
peneliti terlibat dalam keseharian informan. Berikut ini format lembar observasi
yang digunakan dalam penelitian:

Hari/TanggalObservasi :
Waktu Observasi :
Lokasi Observasi :
Subjek :
Observer :
Petunjuk: Berikan tanda ceklist pada kolom observasi ketika anak melakukan salah
satu gerak manipulatif pada saat pengamatan berlangsung!

No. Gerak Deskriptor Observasi Ke Catatan

Manipulatif 1 2 3 4 5

Anak Usia 6-7

Tahun
1. Melempar Melempar
benda dengan
menggunakan
satu tangan
Melempar
benda dengan

11
 menggunakan
dua tangan
2. Menangkap Menangkap
benda dengan
menggunakan
satu tangan
Menangkap
benda dengan
menggunakan
dua tangan
3. Menendang Menendang
benda ke arah
depan
Menendang
benda ke arah
samping
4. Memantulkan Memantulkan
benda dengan
menggunakan
satu tangan
Memantulkan
benda dengan
menggunakan
dua tangan
5. Mengelindingkan Menggelindin
gkan benda
dengan
menggunakan
satu tangan
Menggelindin
gkan benda
dengan
menggunakan
dua tangan
6. Mendorong Mendorong
benda dengan
menggunakan
satu tangan
Mendorong
benda dengan

12
 menggunakan
dua tangan
7. Memukul Memukul
benda ke arah
depan
Memukul
benda ke arah
belakang
Memukul
benda ke arah
samping

8. Menghentikan Menghentikan
benda dengan
menggunakan
satu tangan
Menghentikan
benda dengan
menggunakan
dua tangan
Menghentikan
benda dengan
menggunakan
kaki

3.6.2 Wawancara

Peneliti menggunakan wawancara semiterstruktur dengan mewawancarai

empat orang tua yang memiliki anak usia (6-7) tahun di Jalan Persada Ogan Ilir.
Wawancara akan dilakukan secara langsung dengan tetap menaati protocol
kesehatan. Berikut ini format pedoman wawancara semiterstruktur yang
digunakan dalam penelitian.

Inisial Nama Orangtua :

Alamat :
Inisial Nama Anak :
Usia Anak :

13
No Indikator Pertanyaan Item Pertanyaan
.
1. Melempar Apakah anak sering melempar benda dengan
menggunakan satu tangan atau dua tangan? Jika
iya, benda apa yang sering anak lemparkan (bola
kecil, bola besar, atau mainan lainnya)?
2. Menangkap Apakah anak bisa menangkap benda dengan tepat
menggunakan satu tangan atau dua tangannya dan
benda tersebut tidak terjatuh ketika anak
menangkapnya?
3. Menendang Apakah anak menendang benda ke arah yang tepat
sesuai dengan tujuan atau sasaran ketika
menendang?
4. Memantulkan Apakah anak sering memantulkan benda dengan
menggunakan satu tangan atau dua tangan?
5. Mengelindingkan Apakah anak sering mengelindingkan benda ke
arah yang tepat sesuai dengan tujuan atau sasaran?
6. Mendorong Apakah anak sering mendorong benda dengan ke
arah tertentu?
7. Memukul Apakah anak sering memukul benda ke arah yang
tepat sesuai dengan tujuan atau sasaran?
8. Menghentikan Apakah anak sering menghentikan benda dengan
menggunakan tangan?
Apakah anak sering menghentikan benda dengan
menggunakan kaki?

3.6.3 Dokumentasi

Penelitian ini akan mencantumkan semua data yang berkaitan dengan

dokumentasi terkait dengan subjek penelitian secara langsung. Dokumen yang
dimaksud adalah berupa foto-foto yang berkaitan dengan subjek penelitian yang
didapatkan secara langsung, sehingga memperoleh data yang diperlukan.

3.7 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data dalam penelitian ini berfungsi menganalisis berbagai data
yang sudah ada dan menggunakan metode deskriptif analitik. Metode ini
dilakukan dengan cara terus menerus sampai dengan tuntas, sehingga datanya
sudah jenuh walaupun ditambah dengan sumber-sumber data terbaru. Dalam
penelitian ini peneliti menggunakan jenis analisis data model Miles dan

14
Huberman. Adapun langkah-langkah analisis yang dilakukan yaitu sebagai
berikut:

3.7.1 Pengumpulan Data

Dalam hal ini peneliti mencatat semua data secara objektif dan apa adanya
sesuai dengan kondisi dari hasil observasi, wawancara serta dokumentasi yang
diperoleh ketika melakukan penelitian di lapangan.

3.7.2 Reduksi Data

Reduksi data yaitu memilih hal-hal pokok yang sesuai dengan fokus
penelitian. Reduksi data adalah suatu bentuk analisis yang menggolongkan,
mengarahkan, membuang yang tidak perlu dan mengorganisasikan data-data yang
telah direduksi, memberikan gambaran yang lebih tajam mengenai keterampilan
gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun selama masa pandemi Covid-19 di Jalan
Persada Ogan Ilir. Kemudian data tersebut dibuat dalam bentuk ringkasan yang
dirasa penting dalam penelitian.

3.7.3 Penyajian Data

Penyajian data adalah sekumpulan informasi yang tersusun yang

memungkinkan adanya penarikan kesimpulan dan pengambilan tindakan.
Penyajian data dalam penelitian ini ialah deskripsi naratif mengenai keterampilan
gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun selama masa pandemi Covid-19 di Jalan
Persada Ogan Ilir agar data dapat mudah dipahami. Kemudian data itu disusun
secara sistematis, sehingga menggambarkan secara mendetail mengenai penelitian
ini.

3.7.4 Penarikan Kesimpulan

Setelah data dilapangan terkumpul dengan menggunakan pengumpulan data

diatas, maka peneliti akan mengolah dan menganalisis data tersebut menggunakan
analisis secara deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif kualitatif merupakan suatu
teknik yang menggambarkan arti dari data-data yang telah terkumpul dengan
memberikan perhatian dan merekam sebanyak mungkin aspek situasi yang diteliti

15
pada saat itu, sehingga memperoleh gambaran secara umum dan menyeluruh
tentang keadaan yang sebenarnya.

3.8 Teknik Keabsahan Data (Validasi Data)

Dalam penelitian kualitatif, temuan atau data dapat dinyatakan valid apabila
tidak ada perbedaan antara yang dilaporkan peneliti dengan apa yang
sesungguhnya terjadi pada objek yang diteliti. Dalam penelitian ini akan
menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data. Triangulasi teknik ini
digunakan untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara mengecek
data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Misalnya data
diperoleh dengan wawancara lalu dicek dengan observasi, dan dokumentasi.
Setelah proses tersebut dilakukan, maka peneliti dapat mengetahui kebenaran atas
penelitiannya.

16
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Narasumber Penelitian

Subjek dalam penelitian ini ialah empat Orang tua yang memiliki anak usia
(6-7) tahun di Jalan Persada Ogan Ilir. Berikut ini deskripsi subjek penelitian yang
diteliti.

1. Subjek Penelitian 1 RW

RW merupakan ibu dari anak yang berinisial AAA yang berusia 7 tahun. RW
dan suami berprofesi sebagai karyawan wisata. Kepribadian RW yang ramah dan
terbuka membuat peneliti tidak mengalami kesulitan untuk mewawancari RW.
RW hanya mempunyai tiga orang anak yaitu MAA, AA, dan AAA. Kepribadian
AAA sedikit pemalu terhadap orang yang baru dikenalnya. Untuk tempat tinggal,
RW dan keluarga sudah mempunyai tempat tinggal sendiri yang cukup besar.

2. Subjek Penelitian 2 M

M merupakan ibu dari anak yang berinisial EP yang berusia 6 tahun. M dan
suami berprofesi sebagai Karyawan Swasta. Kepribadian M yang ramah dan
terbuka membuat peneliti tidak mengalami kesulitan untuk mewawancari M. M
hanya mempunyai dua orang anak satu anak perempuan dan satu anak laki-laki,
termasuk EP anak bungsu. Kepribadian EP sedikit pemalu terhadap orang yang
baru dikenalnya tetapi kalau sudah kenal EP anak yang berani. Untuk tempat
tinggal, RW dan keluarga sudah mempunyai tempat tinggal sendiri yang cukup
besar.

3. Subjek Penelitian 3 Y

Y merupakan seorang ibu dari anak yang berinisial LHA yang berusia 7
tahun. Y berprofesi sebagai Ibu Rumah Tangga sedangkan, suami ES berprofesi
sebagai Karyawan swasta. Kepribadian Y yang terbuka membuat peneliti tidak
mengalami kesulitan untuk mewawancarai Y. Y mempunyai dua orang anak

17
yaitu dua anak perempuan, termasuk LHA sebagai anak pertama. Kepribadian
LHA sangat berani dan tidak pemalu. Untuk tempat tinggal, Y dan keluarga
sudah mempunyai tempat tinggal sendiri.

4. Subjek Penelitian 4 RS

RS merupakan seorang ibu dari anak yang berinisial MR yang berusia 7

tahun. RS dan suami berprofesi sebagai karyawan. Kepribadian RS yang humble
dan terbuka membuat peneliti tidak mengalami kesulitan untuk mewawancarai
RS. RS mempunyai tiga orang anak yaitu dua anak perempuan dan satu anak
laki-laki, termasuk MR sebagai anak kedua. MR merupakan anak yang berani
dan tidak pemalu. Untuk tempat tinggal RS dan keluarga sudah mempunyai
tempat tinggal sendiri.

4.2 Hasil Penelitian

4.2.1 Melempar

Melempar merupakan salah satu jenis gerak manipulatif yang dapat

dilakukan anak. Kegiatan melempar dilakukan dengan objek seperti bola, boneka
ataupun barang lainnya. Kegiatan melempar menjadi salah satu gerak manipulatif
yang paling sering dilakukan oleh anak serta kegiatan yang paling sederhana dan
tidak sulit untuk dilakukan. Selama pandemi ini peneliti menemukan dilapangan
bahwasannya salah satu gerak manipulatif yang sering anak lakukan ialah
melempar. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan orang tua AAA
pada tanggal 15 Juli 2021 menyatakan bahwa:

“Iya sering lah kalau melempar kadang-kadang juga dia suka lempar pena
jahil sama sih sama ayuknya, terus juga biasanya AAA juga suka melempar
bola menggunakan dua tangannya, hmm.. bola yang lebih sering dimainkan
yaa…bola-bola kecil dan juga bola besar seperti bola bekel dan juga bola
basket sebagai bola besarnya. Dan kalo di masa pandemi ini anak suka main
di dalam rumah atau dihalaman rumah mainnya juga biasanya sama dengan
kakak dan ayuk nya.” (CW SP 1 RJ; KL 1).
Sama halnya dengan narasumber 2 orang tua EP yaitu Ibu M yang
menyatakan bahwa:

18
 “Sering sihh, biasanya EP main lempar bola menggunakan satu tangan, bola
yang digunakan biasanya sihh bola kecil, misalnya: bola kasti.” (CW SP 2 M;
KL 1).
Selanjutnya narasumber 3 orang tua LHY yaitu Ibu Y yang menyatakan
bahwa:

“Iya sering, biasanya menggunakan satu tangan, kadang-kadang dua tangan

juga, emmm biasanya dia suka lempar bola yang sering di mainkan biasanya
bola basket, lemparannya juga kadang tidak lurus masih suka miring-miring
tidak tepat sasaran untuk memasukan bola ke dalam ring. Apalagi untuk masa
pandemi ini mainnya dirumah saja dihalam rumah, jadi kalo mau ngelempar
bola itu kurang leluasa.” (CW SP 3 Y; KL 1).
Senada dengan narasumber 4 orang tua MR yaitu Ibu RS yang menyatakan
bahwa:

“Sering kalau melempar, apalagi kalau lagi main bola kecil atau bola sedang
lah ya suka dia main lempar tangkap dengan teman, adek, atau ayuknya sih.
Biasanya juga dengan satu tangan dia tanggap bolanya yang digunakan
biasanya juga bola kecil.” (CW SP 4 RS; KL 1).

Hasil wawancara di atas didukung oleh hasil pengamatan yang dilakukan

peneliti dari tanggal 28 Juni 2021-24 Juli 2021 didapatkan hasil bahwa gerak
manipulatif yang sering dilakukan anak selama masa pandemi ini yaitu melempar.
Pada narasumber 1 AAA didapatkan hasil selama peneliti melakukan observasi
dilapangan yaitu AAA sering melakukan gerak manipulatif melempar melalui
permainan lempar bola, dan lempar sandal. Begitu juga dengan narasumber 2 EP
didapatkan hasil selama peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu EP sering
melakukan gerak manipulatif melempar melalui permainan lempar tangkap bola,
bermain lempar bola ke dinding, dan lempar barang ke dalam keranjang. Sama
halnya dengan narasumber 3 LHA didapatkan hasil selama peneliti melakukan
observasi dilapangan yaitu LHA sering melakukan gerak manipulatif melempar
melalui permainan lempar tangkap bola, engklek, bermain lempar sandal, bola
kasti dan bermain cakutan. Selanjutnya narasumber 4 MR didapatkan hasil selama
peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu MR sering melakukan gerak

19
manipulatif melempar melalui permainan lempar tangkap bola, engklek, bola
kasti, dan cakutan.

4.2.2 Menangkap

Menangkap merupakan salah satu jenis gerak manipulatif yang dapat

dilakukan oleh anak. Kegiatan menangkap memerlukan objek apapun yang perlu
ditangkap setelah dilempar. Jadi objek yg dilempar kemudian ditangkap
memerlukan koordinasi ketepatan, keakuratan serta ketelitian antar gerak tubuh
dan objek, sehingga kegiatan menangkap menjadi salah satu gerak manipulatif
yang cenderung membutuhkan kefokusan. Selama pandemi ini, peneliti
menemukan dilapangan bahwasannya salah satu gerak manipulatif yang sering
anak lakukan ialah menangkap. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan
dengan orang tua AAA pada tanggal 15 Juli 2021 menyatakan bahwa:

“Kalo menangkap juga lumayan sering, kalau main sama temennya kan
main bola tuh pasti ada main lempar tangkapnya. Biasanya dia suka tangkap
bola dengan satu tangan belom terlalu bisa, biasanyan lebih sering
menggunakan dua tangan.” (CW SP 1 RW; KL 2).
Sama halnya dengan narasumber 2 orang tua EP yaitu Ibu M yang
menyatakan bahwa:

“Bisa, biasanya tangkap bola lebih seringnya main sama ayuknya, tapi
dengan menggunakan dua tangan sihh.” (CW SP 2 M; KL 2).
Selanjutnya narasumber 3 orang tua LHY yaitu Ibu Y yang menyatakan
bahwa:

“Bisa kalau menangkap, biasa juga tangkap bola main sama temannya,
biasanya dia tangkap bola dengan menggunakan dua tangan, bisa juga satu
tangan.” (CW SP 3 Y; KL 2).
Senada dengan narasumber 4 orang tua MR yaitu Ibu RS yang menyatakan
bahwa:

“Lumayan sering kalau tangkap bola lebih tepatnya sihh. Main sama
temannya atau ayuknya, dia tangkapnya dengan menggunakan dua tangan.”
(CW SP 4 RS; KL 2).

20
 Hasil wawancara di atas didukung oleh hasil pengamatan yang dilakukan
peneliti dari tanggal 28 Juni 2021-24 Juli 2021 didapatkan hasil bahwa gerak
manipulatif yang sering dilakukan anak selama masa pandemi ini yaitu
menangkap. Pada narasumber 1 AAA didapatkan hasil selama peneliti melakukan
observasi dilapangan yaitu AAA sering melakukan gerak manipulatif menangkap
melalui permainan tangkap bola kecil, dan bermain cakutan. Begitu juga dengan
narasumber 2 EP didapatkan hasil selama peneliti melakukan observasi
dilapangan yaitu EP sering melakukan gerak manipulatif menangkap melalui
permainan lempar tangkap bola. Sama halnya dengan narasumber 3 LHA
didapatkan hasil selama peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu LHA
sering melakukan gerak manipulatif menangkap melalui permainan tangkap bola,
bola kasti dan bermain cakutan. Selanjutnya narasumber 4 MR didapatkan hasil
selama peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu MR sering melakukan
gerak manipulatif menangkap melalui permainan tangkap bola, engklek, bola
kasti, dan cakutan.

4.2.3 Memantulkan

Memantulkan merupakan salah satu gerak manipulatif yang dapat dilakukan

oleh anak secara mandiri. Namun kegiatan memantulkan yang sering kali lebih
mudah dilakukan dengan menggunakan objek berupa bola, dikarenakan bola
berbentuk lingkaran dan mengandung gas sehingga lebih mudah memantul dari
pada objek lain. Kegiatan memantulkan bola juga membutuhkan ketelitian dan
kefokusan. Selama pandemi ini, peneliti menemukan dilapangan bahwasannya
salah satu gerak manipulatif yang sering anak lakukan ialah memantulkan.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan orang tua AAA pada
tanggal 15 Juli 2021 menyatakan bahwa:

“Lumayan sering sih, biasanya dia suka memantulkan bola main sama
ayuknya. Biasalah ya anak-anak suka main pantul-pantulan bola ke dinding
terus ke lantai suka-suka dialah ya. Biasanya juga dia memantulkan bola
dengan menggunakan satu tangan tapi kadang suka menggunakan dua
tangan, bola yang biasa “AAA” mainkan ya bola basket. “AAA” juga suka
main dihalaman rumah.” (CW SP 1 RW; KL 4).

21
 Sama halnya dengan narasumber 2 orang tua EP yaitu Ibu M yang
menyatakan bahwa:

“Iya sering memantulkan bola dilantai dengan menggunakan dua tangan.

Iasanya main sama ayuknya kadang-kadang juga main sendiri, suka-suka
anaknya lah yaaa.” (CW SP 2 M; KL 4).
Selanjutnya narasumber 3 orang tua LHY yaitu Ibu Y yang menyatakan
bahwa:

“Iya sering, biasanya memantulkan bola dilantai dengan menggunakan dua

tangan.” (CW SP 3 Y; KL 4).
Senada dengan narasumber 4 orang tua MR yaitu Ibu RS yang menyatakan
bahwa:

“Sering biasanya main bola kasti sih, karena Cuma ada bola kasti di rumah.
Dia biasanya memantulkan bola dengan satu tangan.” (CW SP 4 RS; KL 4).
Hasil wawancara di atas didukung oleh hasil pengamatan yang dilakukan
peneliti dari tanggal 28 Juni 2021-24 Juli 2021 didapatkan hasil bahwa gerak
manipulatif yang sering dilakukan anak selama masa pandemi ini yaitu
memantulkan. Pada narasumber 1 AAA didapatkan hasil selama peneliti
melakukan observasi dilapangan yaitu AAA sering melakukan gerak manipulatif
memantulkan melalui permainan bola basket, dan cakutan. Begitu juga dengan
narasumber 2 EP didapatkan hasil selama peneliti melakukan observasi
dilapangan yaitu EP sering melakukan gerak manipulatif memantulkan melalui
permainan memantulkan bola. Sama halnya dengan narasumber 3 LHA
didapatkan hasil selama peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu LHA
sering melakukan gerak manipulatif memantulkan melalui permainan bola basket,
dan bermain cakutan. Selanjutnya narasumber 4 MR didapatkan hasil selama
peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu MR sering melakukan gerak
manipulatif memantulkan melalui permainan bola kasti, dan cakutan.

22
4.2.4 Menendang

Menendang merupakan salah satu gerak manipulatif yang dapat dilakukan

oleh anak. Kegiatan menendang memerlukan koordinasi antara otot kaki dan
objek sehingga membutuhkan tenaga yang kuat serta kelincahan dalam
menendang objek. Untuk itulah gerak manipulatif menendang sering kali menjadi
gerak manipulatif yang paling diminati anak laki-laki. Selama pandemi ini,
peneliti menemukan dilapangan bahwasannya salah satu gerak manipulatif yang
sering anak lakukan ialah menendang bola, terutama anak laki-laki. Berdasarkan
hasil wawancara yang dilakukan dengan orang tua AAA pada tanggal 15 Juli
2021 menyatakan bahwa:

“Hmm… Kalau menendang lumayan sih, biasanya nendang bola tapi belum
bisa sesuai dengan sasarannya masih suka miring-miring tendangannya
juga masih tidak sesuai dengan tepat sasaran.” (CW SP 1 RW; KL 3).
Sama halnya dengan narasumber 2 orang tua EP yaitu Ibu M yang
menyatakan bahwa:

“Hmm sering, apalagi memainkan bola kaki kan pasti dia menendang
bolanya. Biasa nya suka main dilapangan TK deket rumah.” (CW SP 2 M;
KL 3).
Selanjutnya narasumber 3 orang tua LHY yaitu Ibu Y yang menyatakan
bahwa:

“Hmm… kalau menendang sih lumayan sering, anak laki-laki kan biasa lah
main bola, tapi suka tidak tepat masih tidak tepat sasaran karena keterbatas
tempat yang kurang luas karena mainnya dihalaman depan rumah selama
pandemi ini.” (CW SP 3 Y; KL 3).
Senada dengan narasumber 4 orang tua MR yaitu Ibu RS yang menyatakan
bahwa:

“Kalau menendang yaa bisa dia sering juga karena main bola kaki,
nendangnya juga sudah tepat pada sasaran, biasanya dia memendang bola
dengan tepat.” (CW SP 4 RS; KL 3).
Hasil wawancara di atas didukung oleh hasil pengamatan yang dilakukan
peneliti dari tanggal 28 Juni 2021-24 Juli 2021 didapatkan hasil bahwa gerak

23
manipulatif yang sering dilakukan anak selama masa pandemi ini yaitu
menendang. Pada narasumber 1 AAA didapatkan hasil selama peneliti melakukan
observasi dilapangan yaitu AAA sering melakukan gerak manipulatif menendang
melalui permainan bola kaki. Begitu juga dengan narasumber 2 EP didapatkan
hasil selama peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu EP sering melakukan
gerak manipulatif memendang melalui permainan menendang bola kaki. Sama
halnya dengan narasumber 3 LHA didapatkan hasil selama peneliti melakukan
observasi dilapangan yaitu LHA sering melakukan gerak manipulatif menendang
melalui permainan bola kaki. Selanjutnya narasumber 4 MR didapatkan hasil
selama peneliti melakukan observasi dilapangan yaitu MR sering melakukan
gerak manipulatif menendang melalui permainan bola kaki.

24
 Melempar
(CL 1 MLP: SP 1 AAA); (CL 2 MLP: SP 1 AAA); (CL 1 MLP: SP 2
EP); (CL 2 MLP: SP 2 EP); (CL 1 MLP: SP 3 LHA); (CL 2 MLP: SP
3 LHA); (CL 3 MLP: SP 3 LHA); (CL 1 MLP: SP 4 MR); (CL 2
MLP: SP 4 MR); (CL 3 MLP: SP 4 MR).

Menangkap
(CL 3 MKP: SP 1 AAA); (CL 4 MKP: SP 1 AAA); (CL 3 MKP: SP
2 EP); (CL 4 MKP: SP 3 LHA); (CL 5 MKP: SP 3 LHA); (CL 4
MKP: SP 4 MR); (CL 5 MKP: SP 4 MR); (CL 6 MKP: SP 4 MR).

Menendang
(CL 5 MD: SP 1 AAA); (CL 4 MD: SP 2 EP); (CL 5 MD: SP 2 EP);
(CL 6 MD: SP 3 LHA); (CL 7 MD: SP 3 LHA); (CL 8 MD: SP 3
LHA); (CL 7 MD: SP 4 MR); (CL 8 MD: SP 4 MR); (CL 9 MD: SP
4 MR).

Memantulkan
(CL 6 MTL: SP 1 AAA); (CL 7 MTL: SP 1 AAA); (CL 6 MTL: SP 2
EP); (CL 7 MTL: SP 2 EP); (CL 9 MTL: SP 3 LHA); (CL 10 MTL:
SP 3 LHA); (CL 11 MTL: SP 3 LHA); (CL 10 MTL: SP 4 MR); (CL
11 MTL: SP 4 MR); (CL 12 MTL: SP 4 MR).

Melempar
(CW SP 1 RJ; KL 1); (CW SP 2 M; KL 1);
(CW SP 3 Y; KL 1); (CW SP 4 RS; KL 1).
Menangkap
(CW SP 1 RW; KL 2); (CW SP 2 M; KL 2);
(CW SP 3 Y; KL 2); (CW SP 4 RS; KL 2).
Menendang
(CW SP 1 RW; KL 4); (CW SP 2 M; KL 4);
(CW SP 3 Y; KL 4); (CW SP 4 RS; KL 4).
Memantulkan
(CW SP 1 RW; KL 3); (CW SP 2 M; KL 3);
(CW SP 3 Y; KL 3); (CW SP 4 RS; KL 3).
Melempar
(CD 1 MLP: SP 1 AAA); (CD 2 MLP: SP 1 AAA); (CD 1
MLP: SP 2 EP); (CD 2 MLP: SP 2 EP); (CD 1 MLP: SP 3
LHA); (CD 2 MLP: SP 3 LHA); (CD 3 MLP: SP 3 LHA);
(CD 1 MLP: SP 4 MR); (CD 2 MLP: SP 4 MR); (CD 3
MLP: SP 4 MR).
Menangkap
(CD 3 MKP: SP 1 AAA); (CD 4 MKP: SP 1 AAA); (CD 3
MKP: SP 1 EP); (CD 4 MKP: SP 2 LHA); (CD 5 MKP: SP
3 LHA); (CD 4 MKP: SP 4 MR); (CD 5 MKP: SP 4 MR);
(CD 6 MKP: SP 4 MR).
Menendang
(CD 5 MD: SP 1 AAA); (CD 4 MD: SP 2 EP); (CD 5 MD:
SP 2 EP); (CD 6 MD: SP 3 LHA); (CD 7 MD: SP 3 LHA);
(CD 8 MD: SP 3 LHA); (CD 7 MD: SP 4 MR); (CD 8 MD:
SP 4 MR); (CD 9 MD: SP 4 MR).
Memantulkan
(CD 6 MTL: SP 1 AAA); (CD 7 MTL: SP 1 AAA); (CD 6
MTL: SP 2 EP); (CD 7 MTL: SP 2 EP); (CD 9 MTL: SP 3
LHA); (CD 10 MTL: SP 3 LHA); (CD 11 MTL: SP 3
LHA); (CD 10 MTL: SP 4 MR); (CD 11 MTL: SP 4 MR);
(CD 12 MTL: SP 4 MR).

Bagan 4. 1 Triangulasi Keterampilan Gerak Manipulatif Anak (6-7) Tahun

Selama Masa Pandemi Covid-19

25
4.3 Pembahasan

26
 BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan oleh peneliti dapat ditarik
kesimpulan bahwa keterampilan gerak manipulatif anak usia (6-7) tahun selama
masa pandemi Covid-19 di Jalan Persada Ogan Ilir yang sering dilakukan oleh
anak ialah melempar, menangkap, memantulkan, dan menendang.

5.2 Saran

Pada penelitian ini terdapat beberapa saran yang dapat dilakukan untuk
menunjang perkembangan gerak manipulatif anak yaitu diharapkan bagi orang tua
agar dapat memberikan perhatian serta stimulasi yang sesuai terhadap gerak
manipulatif anak usia (6-7) tahun serta bagi peneliti selanjutnya diharapkan agar
dapat mencari referensi lebih banyak lagi untuk mendukung penulisan agar lebih
maksimal.

27
DAFTAR PUSTAKA

28
LAMPIRAN

29