RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMA KATOLIK SANTO ANDREAS PALU
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/I (Satu)
Materi Pokok : Bentuk Molekul
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan linkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indicator
3.6 Menerapkan Teori Pasangan 3.6.1 Mengamati gambar/model 3D
Elektron Kulit Valensi (VSEPR) beberapa bentuk molekul
dan Teori Domain elektron dalam 3.6.2 Menerapkan teori pasangan
menentukan bentuk molekul electron VSPER(VSPER) dan
teori domain electron dalam
menentukan bentuk molekul
3.6.3 Menerapkan teori hibridisasi
dalam menentukan bentuk
molekul
4.6 Membuat model bentuk molekul 4.6.1 Membuat model bentuk molekul
dengan menggunakan bahan-bahan dari bahan-bahan bekas,
yang ada di lingkungan sekitar misalnya gabus dan karton, atau
 atau perangkat lunak komputer perangkat lunak kimia.

B. Tujuan Pembelajaran

3.6.1 Melalui Aplikasi ARmolekul siswa mampu memahami beberapa bentuk molekul
dengan tepat
3.6.2 Melalui Aplikasi ARmolekul siswa mampu Menerapkan teori pasangan electron
VSPER(VSPER) dan teori domain electron dalam menentukan bentuk molekul
dengan benar
3.6.3 melalui Aplikasi ARmolekul siswa mampu Menerapkan teori hibridisasi dalam
menentukan bentuk molekul denga tepat
4.6.1 Melalui Aplikasi ARmolekul Siswa mampu membuat model bentuk molekul
dari bahan-bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia
dengan tepat

C. Materi Pembelajaran
 Bentuk molekul
D. Media Pembelajaran
Alat
 Papan Tulis
 Spidol
 Pulpen
 Aplikasi ARmolekul
Bahan
 Buku paket kimia
 Modul bentuk molekul
 LKPD
E. Sumber Belajar
 Buku Kimia Siswa Kelas X
 Buku relevansi yang relevan
 Internet

F. Strategi pembelajaran yang akan digunakan yaitu:

 Model Pembelajaran : discovery learning

 PendekatanPembelajaran : Saintifik
 MetodePembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Langkah Tahap
Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
Pendahulua  Guru mencucapkan salam,
n memanjatkan Puji Syukur kepada
TUHAN YANG MAHA ESA
dan berdoa sesuai keyakinan
masing-masing. untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : guru memberikan
pertanyaan, ada yang masih ingat
10
dengan materi ikatan kimia?
Menit
 Motivasi : jika hanya ada ada
atom H di alam maka tidak dapat
digunakan, tetapi jika 2 atom H
terikat pada 1 atom O maka akan
membentuk H2O atau air yang
bisa dimanfaatkan
 Guru memberitahukan tujuan
pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulus  Guru meminta siswa untuk

mengamati gambar tentang bentuk
molekul pada modul
bentuk 10
molekul dan gambar 3D pada Menit
aplikasi ARmolekul

Problem  Siswa diberi kesempatan untuk

statement
bertanya setelah melihat gambar
(pernyataan/iden 10
tifikasi) bentuk molekul secara 2D maupun menit
3D

Data 15
collection(pengu  Siwa dan teman sebangku diminta
menit
 Langkah Tahap
Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
mpulan data) untuk mencari informasi dari
modul bentuk molekul ataupun
sumber lain mengenai: teori
VESPR dan teori domain
electron serta rumus/tipe
molekul
 Guru membagikan LKPD 1
(pertemuan 1)

Data  Siswa dan teman sebangku

processing(peng berdiskusi untuk menyelesaikan
olahan data) tugas yang sudah ada pada LKPD
1 (pertemuan 1)
 Siswa mengeloh informasi yang
dikumpulkan dan guru memantau
20
serta membimbing siswa dalam menit
menyelesaikan LKPD nya
 Masing-masing siswa dan teman
sebangku menuliskan jawabannya
pada lembar jawaban yang telah
disediakan

Verication(pemb
 Masing-masing siswa dan teman
uktian)
sebangku mempresentasikan hasil
kerjanya masing-masing 10
menit
 Guru mencatat hal-hal yang
menyimpang antara kelompok
yang satu dengan yang lain

Generalization  Kelompok degan hasil terbaik 10

menit
(generalisasi) mempersentasikan kesimpulan
dari hasil diskusi dalam
kelompok tentang bentuk
molekul
 Langkah Tahap
Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
 Guru memberikan penguatan
dengan memberikan penjelasan
pada materi teori VESPR dan
teori domain electron serta
rumus/tipe molekul

Penutup Kesimpulan  Guru memberikan apresiasi

kepada seluruh peserta didik yang
telah berkerja sama dengan baik
dalam kelompok
 Guru menyampaikan materi yang 5
akan dibahas pada pertemuan menit

selanjutnya: Cara meramalkan

bentuk molekul
 Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucap salam.
Pertemuan kedua
Langkah Tahap
Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
Pendahulua  Guru mencucapkan salam,
n memanjatkan Puji Syukur kepada
TUHAN YANG MAHA ESA
dan berdoa sesuai keyakinan
masing-masing. untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : guru memberikan
pertanyaan, ada yang masih ingat
dengan materi sebelumnya yaitu 10
teori VESPR dan domain electron Menit
serta rumus/tipe molekul?
 Motivasi : setelah kalian
memperlajari materi ini, kalian
akan mengetahui cara untuk
meramalkan bentuk molekul dari
suatu senyawa
 Guru memberitahukan tujuan
pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulus  Guru meminta siswa untuk

mengamati gambar dan proses
terjadinya hibridisasi dalam suatu 10
senyawa Menit

Problem  Siswa diberi kesempatan untuk

statement
bertanya setelah melihat gambar
(pernyataan/iden 10
tifikasi) dan proses terjadinya hibridisasi menit
dalam suatu senyawa

Data 15
 Siwa dan teman sebangku diminta menit
 Langkah Tahap
Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
collection(pengu untuk mencari informasi dari
mpulan data) modul bentuk molekul ataupun
sumber lain mengenai: cara
meramalkan bentuk molekul
dengan teori hidbridisasi
 Guru membagikan LKPD 2
(pertemuan 2)

Data  Siswa dan teman sebangku

processing(peng berdiskusi untuk menyelesaikan
olahan data) tugas yang sudah ada pada LKPD
2 (pertemuan 2)
 Siswa mengeloh informasi yang
dikumpulkan dan guru memantau
20
serta membimbing siswa dalam menit
menyelesaikan LKPD nya
 Masing-masing siswa dan teman
sebangku menuliskan jawabannya
pada lembar jawaban yang telah
disediakan

Verication(pemb
 Masing-masing siswa dan teman
uktian)
sebangku mempresentasikan hasil
kerjanya masing-masing 10
menit
 Guru mencatat hal-hal yang
menyimpang antara kelompok
yang satu dengan yang lain

Generalization  Kelompok degan hasil terbaik 10

menit
(generalisasi) mempersentasikan kesimpulan
dari hasil diskusi dalam
kelompok tentang bentuk
molekul
 Guru memberikan penguatan
dengan memberikan penjelasan
 Langkah Tahap
Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
pada materi cara meramalkan
bentuk molekul dengan teori
hidbridisasi

Penutup Kesimpulan  Guru memberikan apresiasi

kepada seluruh peserta didik yang
telah berkerja sama dengan baik
dalam kelompok
5
 Guru menyampaikan materi yang
menit
akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucap salam.

Mengetahui

Palu , januari 2022

Dr. Sitti Rahmawati, S.Pd.,M.P.Kim

19711021 199512 2 001

LEMBAR VALIDASI
 RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran/Materi : Kimia/ Bentuk Molekul

Peneliti : Frelyana Tiro

Pentunjuk pengisian :

1. Berilah tanda ceklis (√) pada salah satu kolom dengan memiliki:
1 : jika RPP SANGAT TIDAK SESUAI dengan deskripsi
2 : jika RPP TIDAK SESUAI dengan deskripsi
3 : jika RPP SESUAI dengan deskripsi
4 : jika RPP SANGAT SESUAI dengan deskripsi
2. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon menuliskan kriktik dan saran pada kolom
yang disediakan
3. Jika ada, tuliskan komentar Bapak/Ibu secara keselurahan mengenai RRP pada baris
yang disediakan
4. Atas ketersedian Bapak/Ibu untuk mengisi angket penelian ini, saya mengucapkan
terimakasih

No Deskripsi Penilaian Kritik/saran

1 2 3 4
1 Indetitas yang termuat sudah lengkap

2 Rumusan tujuan pembelajaran sesuai

dengan standar kompentensi dasar
3 Rumusan tujuan pembelajaran sesuai
dengan rumus ABCD (audience, behavior,
condition, degree)
4 Rumusan tujuan pembelajaran sesuai
dengan materi yang akan diajarkan
5 Langkah-langkah dalam tiap tahapan
pembelajaran sudah sesuai dengan alokasi
waktu
6 Sumber belajar/ media sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran
7 Sumber belajar / media sudah dengan
materi pembelajaran
8 Pendekatan dan metode pembelajaran
sudah dengan tujuan pembelajaran
9 Pendekatan dan metode pembelajaran
sudah dengan materi pembelajaran
10 Bahasa yang digunakan sudah sesuai
dengan EYD (ejaan yang disempurnakan)
11 Penilian sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran
12 Instrumen yang digunakan dalam
pembelajaran sudah lengkap

Komentar Bapak/Ibu secara keseluruhan mengenai RRP ini :

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………

Palu , januari 2022

Dr. Sitti Rahmawati, S.Pd.,M.P.Kim

19711021 199512 2 001