MAKALAH

DASAR DAN PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA

PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu :

Idhaman Djunaedi, S.Pd., M.Si

Disusun Oleh :

1) Adam Febriansyah ( 201003934 )

2) Dimas Dwi Kurniawan ( 201003905 )
3) Luki Dwi Grawanto ( 201003915 )
4) M. Teguh Prasetyo ( 201003953 )
5) Prayogi David Aditya ( 201003956 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

STKIP PGRI LUMAJANG

Jalan Pisang Gajih No. 2, Lumajang, Jawa Timur

1
 Kata Pengantar

Segala puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas rahmat dan
bimbingan-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini.

Makalah ini merupakan hasil dari tugas kelompok bagi para mahasiswa, untuk belajar
dan mempelajari lebih lanjut tentang materi Dasar dan Proses Pembelajaran yakni
“PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN”. Penyusunan makalah ini
bertujuan untuk menumbuhkan proses belajar kelompok kepada mahasiswa, agar
kreativitas dan penguasaan materi kuliah dapat optimal sesuai dengan yang diharapkan.

Dengan adanya makalah ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam

memahami materi persoalan di seputar PENDEKATAN DAN MODEL
PEMBELAJARAN

Semoga makalah ini dapat bermanfaat dan senantiasa menjadi sahabat dalam
belajar untuk meraih prestasi yang gemilang. Kritik dan saran dari dosen pengampu
mata kuliah dan juga teman-teman sangat kami harapkan untuk perbaikan dan
penyempurnaan dalam belajar pada masa mendatang.

Lumajang, 12 September 2021

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar...................................................................................................................2
DAFTAR ISI.....................................................................................................................3
BAB 1................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.............................................................................................................4
1.1 Latar belakang.....................................................................................................4
1.2 Rumusan masalah...............................................................................................4
1.3 Tujuan penulisan.................................................................................................5
1.4 Manfaat penulisan...............................................................................................5
BAB II...............................................................................................................................6
PEMBAHASAN................................................................................................................6
2.1 Pendekatan Pembelajaran...................................................................................6
2.2 Model pembelajaran...........................................................................................6
2.3 Ciri – ciri Model Pembelajaran...........................................................................7
BAB III..............................................................................................................................8
PENUTUP.........................................................................................................................8
3.1 Kesimpulan.........................................................................................................8
3.2 Saran...................................................................................................................8
DAFTAR RUJUKAN...................................................................................................9

3
 BAB 1

PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara komponen – komponen
system pembelajaran. Pembelajaran memiliki makna luas dari istilah pengajaran. Kata
pengajaran mengandung makna bahwa kegiatan atau prosesnya hanya ada di dalam
konteks pengajar dan pembelajar di kelas secara formal, kata pembelajaran tidak hanya
ada dalam konteks pengajar dan pembelajar di kelas formal, akan tetapi juga meliputi
kegiatan belajar mengajar yang tidak dihadiri oleh pengajar secara fisik. Di dalam kata
pembelajaran ditekankan bahwa kegiatan belajar pembelajar melalui usaha - usaha yang
terencana dalam memanipulasi sumber – sumber belajar agar proses belajar mengajar
dapat terlaksana. Pembelajaran sebagai sebuah system memiliki beberapa komponen,
yaitu tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, media
pemmbelajaran, evaluasi pembelajaran.

Kegiatan pembelajaran merupakan bagian yang paling penting dalam

implementasi kurikulum. Untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pembelajaran,
dapat diketahui melalui kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran tersebut seorang pengajar sudah seharusnya mengetahui
bagaimana membuat kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik dan dapat mencapai
tujuan pembelajaran

Untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien diperlukan

adanya suatu inovasi untuk mengembangkan model – model pembelajaran yang
dilakukan oleh pengajar

Dalam mengembangkan model – model pembelajaran, seorang pengajar harus

tahu apakah yang dimaksud dengan model pembelaran, dan pola – pola apa
pembelajaran yang ada, kemudian apakah ciri – ciri model pembelajaran yang dapat
diterima secara umum, serta bagaimana menerapkan model - model pembelajaran dalam
kegiatan belajar mengajar.

1.2 Rumusan masalah

1.1 Menjelaskan mengenai pendekatan pembelajaran
1.2 Menjelaskan mengenai model pembelajaran
1.3 Menjelaskan mengenai ciri – ciri model pembelajaran

1.3 Tujuan penulisan

1.1 Mengetahui tentang pendekatan pembelajaran
1.2 Mengetahui tentang model pembelajaran

4
 1.3 Mengetahui tentang ciri – ciri model pembelajaran

1.4 Manfaat penulisan

1.1 Agar dapat memahami tentang pendekatan pembelajaran
1.2 Agar dapat memahami tentang model pembelajaran
1.3 Agar dapat memahami tentang ciri – ciri model pembelajaran

5
 BAB II

PEMBAHASAN
2.1 Pendekatan Pembelajaran
Pengertian menurut Para Ahli

 Gulo

Pendekatan menurut Gulo adalah sudut pandang kita dalam memandang seluruh
masalah yang ada dalam kegiatan belajar-mengajar (pembelajaran).

Sudut pandang tersebut menggambarkan cara berpikir dan sikap seorang pendidik
dalam menyelesaikan persoalan yang dihadapi pada kegiatan pembelajaran.

 Sanjaya

Sementara itu, Sanjaya berpendapat bahwa pendekatan pembelajaran dapat diartikan

sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran.

 Wati

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang guru
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu
proses yang sifatnya masih sangat umum.

Pendekatan mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran

dengan cakupan teoritis tertentu.

 Rahmawati

Pendekatan pembelajaran ialah jalan atau cara yang akan ditempuh dan digunakan oleh
pendidik untuk memungkinkan siswa belajar sesuai dengan tujuan tertentu.

Dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah pandangan atau sudut

pandang berupa rencana awal untuk menentukan pelaksanaan proses pembelajaran
dalam menerapkan perlakuan (tindakan kelas) yang akan digunakan dalam kegiatan
belajar-mengajar.

2.2 Model pembelajaran

Model pembelajaran adalah kerangka kerja yang memberikan gambaran
sistematis untuk melaksanakan pembelajaran agar membantu belajar siswa dalam tujuan

6
tertentu yang ingin dicapai. Artinya, model pembelajaran merupakan gambaran umum
namun tetap mengerucut pada tujuan khusus.

Hasil akhir dari pengembangan pembelajaran ialah system pembelajaran, yaitu

materi dan strategi belajar mengajar yang dikembangkan secara empiris yang secara
konsisten telah dapat mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

Pengembangan pembelajaran ini terdiri dari seperangkat kegiatan yang meliputi

perencanaan, pengembangan dan evaluasi terhadap system pembelajaran yang sedang
dikembangkan tersebut, sehingga setelah mengalami beberapa perbaikan system
pembelajaran tersebut dapat memperoleh sustu hasil yang memuaskan.

2.3 Ciri – ciri Model Pembelajaran

Model pembelajaran memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1) Mempunyai misi atau tujuan Pendidikan tertentu.

2) Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan KBM di kelas.
3) Memiliki bagian-bagian model yang dinamakan: (1) urutan langkah-langkah
pembelajaran (syntax), (2) adanya prinsip-prinsip reaksi, (3) system sosial, dan
(4) system pendukung.
4) Memiliki dampak sebagai akibat terapan model pembelajaran yang meliputi
dampak pembelajaran dan dampak pengiring.
5) Membuat persiapan mengajar (desai instruksional) dengan pedoman model
pembelajaran yang dipilihnya.

7
 BAB III

PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Pembelajaran adalah Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.

Pembelajaran pada hakekatnya merupakan suatu proses interaksi anatar Pengajar

dengan pembelajar, baik secara langsung maupun secara tidak langsung.

Model pembelajaran adalah suatu rencana atau rancangan yang digunakan

Untuk merancang pembelajaran, materi pembelajaran dan mengadakan pembimbingan
di dalam kelas atau di tempat lain.

Model pembelajaran memiliki ciri – ciri, antara lain berdasarkan teori

pendidikan dan teori belajar, memiliki misi atau tujuan tertentu, dapat dijadikan
pedoman untuk perbaikan KBM di kelas, memiliki dampak sebagai terapannya

3.2 Saran

Pada saat pembuatan makalah Penulis menyadari bahwa banyak sekali kesalahan dan
jauh dari kesempurnaan dengan sebuah pedoman yang bisa dipertanggungjawabkan dari
banyaknya sumber Penulis akan memperbaiki makalah tersebut . Oleh sebab itu penulis
harapkan kritik serta sarannya mengenai pembahasan makalah dalam kesimpulan di
atas.

8
 DAFTAR RUJUKAN

Joyce, B. &. (1980). Model of Teaching, Fifth Edition. USA.

Lisslie, B. (1978). Instructional Design. New Jersey: Ed.Techn.

Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: AR - RUZZ MEDIA.