Definisi teori pembelajaran menurut para ahli

Menurut Munif Chatib

Pembelajaran merupakan proses tranfer ilmu dua arah, antara guru sebagai pemberi
informasi dan siswa sebagai penerima informasi.

Menurut Warsita
Pembelajaran merupakan suatau usaha untuk membuat peserta didik belajar atau suatu
kegiatan untuk membelajarkan peserta didik.

Menurut Corey
Pembelajaran merupakan suatu proses dimana lingkungan seseorang secara disengaja
dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkat laku tertentu dalam kondisi-
kondisi khusus atau menghasilkan respons terhadap situasi tertentu, pembelajaran
merupakan subset khusus dari pendidikan.

Menurut Sudjana
Pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap upaya yang sistematik dan sengaja untuk
menciptakan agar terjadi kegiatan interaksi edukatif antara dua pihak yaitu antara peserta
didik “warga belajar” dan pendidik “sumber belajar” yang melakukan kegiatan
membelajarkan.

Menurut Oemar Hamalik

Pembelajaran merupakan kombinasi yang tertata meliputi segala unsur manusiawi,
perlengkapan, fasilitas, prosedur yang saling mempengaruhi dalam mencapai tujuan dari
pembelajaran. Beliau mengemukakan tiga rumusan yang dianggap penting tentang
pembelajaran yaitu:

 Pembelajaran merupakan upaya dalam mengorganisasikan lingkungan pendidikan

untuk menciptakan situasi dan kondisi belajar bagi siswa.
 Pembelajaran merupakan upaya penting dalam mempersiapkan siswa untuk
menjadi warga masyarakat yang baik dan diharapkan.
 Pembelajaran merupakan proses dalam membantu siswa untuk menghadapi
kehidupan atau terjun di lingkungan masyarakat.

Menurut Dimyati Dan Mudjiono

Pembelajaran merupakan kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional,
untuk membuat siswa belajar aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar.

Menurut Trianto
Pembelajaran merupakan aspek kegiatan manusia yang kompleks yang tidak sepenuhnya
dapat dijelaskan. Pembelajaran secara simpel dapar diartikan sebagai produk interaksi
berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup. Pembelajaran dalam makna
kompleks adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya
“mengarahkan interaksi siswa dengan sumber lainnya” dalam rangkan mencapai tujuan
yang diharapkan.

Menurut Knowles
Pembelajaran merupakan cara pengorganisasian peserta didik untuk mencapai tujuan
pendidikan.

Menurut UU No. 20 tAHUN 2003 Tentang Sisdiknas Pasal 1

Ayat 20
Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.

Menurut Slavin
Pembelajaran didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku individu yang disebabkan oleh
pengalaman.

Menurut Woolfolk
Pembelajaran berlaku apabila sesuatu pengalaman secara relatifnya menghasilkan
perubahan kekal dalam pengetahuan dan tingkah laku.

Menurut Rahil Mahyuddin

Pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku yang melibatkan ketrampilan kognitif
yaitu penguasaan ilmu dan perkembangan kemahiran intelek.

Menurut Achjar Chalil

Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.

Menurut David Ausubel

Menurutnya teori belajar yaitu teori belajar bermakna, belajar dapat diklasifikasikan dalam
dua dimensi yaitu:

 Dimensi yang berhubungan dengan cara informasi atau materi pelajaran disajikan
kepada siswa melalui penerimaan atau penemuan.
 Dimensi yang menyangkut cara bagaimana siswa dapat mengabaikan informasi
pada struktur kognitif yang ada, Struktur kognitif adalah fakta, konsep, dan
generalisasinya yang telah dipelajari dan diingat siswa.

Dalam implementasinya teori ini terdiri dari dua fase, yaitu mula-mula ia menyangkut
pemberian “the organizer” atau materi pendahuluan diberikan sebelum kegiatan
berlangsung dan dalam tingkat abstraksi, fase berikutnya dimana organisasinya lebih
spesifik dan terarah.

Menurut G.A Kimbleg

Pembelajaran merupakan perubahan kekal secara relatif dalam keupayaan kelakukan
akibat latihan yang diperkukuh.

Menurut Syaiful Sagala

Pembelajaran merupakan membelajarkan siswa menggunakan asas pendidikan maupun
teori belajar yang merupakan penentu utama keberhasilan pendidikan. Pembelajaran
merupakan proses komunikasi dua arah. Mengajar dilakukan pihak guru sebagai pendidik,
sedangkan belajar oleh peserta didik.

Menurut Briggs
Pembelajaran merupakan seperangkat peristiwa yang mempengaruhi si belajar sedemikian
rupa sehingga si belajar itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan
lingkungan.

Menurut Komalasari “2013:3”

Pembelajaran merupakan suatu sistem atau proses membelajarkan pembelajar yang
direncanakan, dilaksanakan dan dievaluasi secara sistematis agar pembelajar dapat
mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif dan efesien