PENGURUS WILAYAH NAHDLATUL ULAMA

LEMABAGA PENDIDIKAN MAARIF NU

JAWA TIMUR
Jalan Brigjen Katamso II ( Kompleks Unsuri) Waru, Sidoarjo 61256
Telp. 031- 8533637, 8530737, SMS Center 082233031619 Faks. 031-8532627
e-mail: maarif_jatim@yahoo.com

KISI-KISI UAMNU TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : MA / SMA Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda dan 5 Uraian
Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Soal : 40butir
Jurusan/Peminatan : MIPA / Peminatan( PMT ) Alokasi Waktu : 120 menit
Kurikulum : 2013 Penyusun Soal :Halimatussakdiya,S.Pd

Level Kognitif : Level 1 ( Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 ( Aplikasi), Level 3 ( Penalaran)

LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
1. Siswa dapat menunjukkan Menerapkan prinsip-prinsip X Membaca hasil √ Disajikan gambar 1
hasil pengukuran yang tepat pengukuran besaran fisis, pengukuran suatu alat micrometer sekrup dengan
dengan menggunakan berbagai ketepatan, ketelitian dan ukur micrometer sekrup kedudukan skala tetap dan
alat ukur. angka penting, serta notasi berdasarkan aturan skala nonius yang
ilmiah. angka penting digunakan untuk mengukur
tebal suatu benda. Dari
gambar tersebut siswa
dapat mengukur tebal suatu
benda dengan menggunakan
micrometer sekrup dengan
tepat.
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
2. Siswa dapat menerapkan Menerapkan prinsip X Resultan vektor dengan √ Disajikan gambar empat 2
resultan vektor dengan penjumlahan vector berbagai cara buah vektor. Dari gambar
berbagai cara sebidang (misalnya tersebut siswa dapat
perpindahan) menghitung besarnya
resultan keempat vektor
tersebut dengan benar, jika
besaran-besaran yang terkait
diketahui.
3. Siswa dapat Menganalisis besaran- X Besaran-besaran fisis √ Disajikan persoalan tentang 3
menentukanbesaran-besaran besaran fisis pada gerak pada gerak lurus seorang pengendara sepeda
fisis gerak lurus lurus dengan kecepatan motor yang bergerak dengan
konstan (tetap) dan gerak kecepatan tertentu. Siswa
lurus dengan percepatan dapat menghitung jarak
konstan (tetap) yang ditempuh sepeda
motor dari mulai bergerak
sampai berhenti dengan
benar, jika besaran –
besaran yang terkait
diketahui.
4. Siswa dapat menerapkan Menganalisis gerak parabola X Besaran-besaran fisis √ Disajikan persoalan tentang 4
besaran – besaran fisis pada dengan menggunakan pada gerak parabola gerak parabola. Siswa dapat
gerak parabola vektor, berikut makna menghitung waktu yang
fisisnya dan penerapannya ditempuh peluru saat peluru
dalam kehidupan sehari- mencapai titik terjauh dan
hari. jarak terjauh jarak dengan
benar, jika besaran-besaran
yang terkait nilainya
diketahui.
5. Siswa dapat menerapkan Menganalisis besaran fisis X Besaran – besaran fisis √ Disajikan gambar empat 5
besaran – besaran fisis pada pada gerak melingkar pada gerak melingkar buah roda yang saling
gerak melingkar beraturan dengan laju konstan (tetap) beraturan berhubungan. Dari gambar
roda yang saling
dan penerapannya dalam
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
kehidupan sehari-hari. berhubungan tersebut, siswa
dapat menentukan
kecepatan sudut pada salah
satu roda tersebut dengan
benar, jika besaran-besaran
yang terkait nilainya
diketahui.
6. Siswa dapat menerapkan Menganalisis interaksi pada Besaran-besaran pada √ Disajikan gambar dua benda 6
besaran-besaran fisis pada gaya serta hubungan antara gerak benda yang yang diikat pada
X
gerak benda berdasarkan gaya, massa dan gerak lurus berdasarkan hukum seutas tali yang dililitkan
hukum newton newton pada sebuah katrol, satu
benda serta penerapannya
danpenerapannya benda berada di atas bidang
dalam kehidupan sehari-hari dalamkehidupan sehari- datar yang licin. Dari
hari gambar tersebut siswa dapat
menghitung percepatan
dan tegangan tali kedua
benda tersebut dengan tepat,
jika besaran-besaran yang
tekait nilainya diketahui.

7. Siswa dapat menentukan besar Menerapkan konsep torsi, XI √ Disajikan gambar tiga buah 7
Besaran-besaran fisis
momen inersia. momen inersia, titik berat, massa yang dihubungkan
dinamika rotasi pada
dan momentum sudut pada dengan batang ringan tak
momen inersia
bermassa.Dari gambar
benda tegar (statis dan
tersebut siswa dapat
dinamis) dalam kehidupan menentukan besar momen
sehari-hari. inersia jika sistem partikel
diputar terhadap sumbu Y
dengan benar, jika besaran-
besaran yang terkaitnilainya
diketahui.
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
Siswa dapat menentukan titik Menerapkan konsep torsi, XI Titik berat benda √ Disajikan gambar sebuah 8
berat benda homogen momen inersia, titik berat, homogen silinder pejal yangdi atasnya
dan momentum sudut pada diletakkan setengan bola
pejal. Dari gambar tersebut
benda tegar (statis dan
siswa dapat menentukan
dinamis) dalam kehidupan letak titik berat system
sehari-hari. dengan benar dihitung dari
alas silinder jika besaran-
besaran yang terkait
nilainya diketahui.

Siswa dapat menentukan Menerapkan konsep torsi, √ Disajikan gambar batang 9

XI Keseimbangan benda
keseimbangan benda tegar. momen inersia, titik berat, homogen yang dihubungkan
tegar
dan momentum sudut pada dengan tembok yang berada
dalam keseimbangan dan
benda tegar (statis dan
pada salah satu ujung batang
dinamis) dalam kehidupan ditahan dengan tali yang
sehari-hari. dihubungkan langsung
dengan tembok. Dari
gambar tersebut siswa
menghitung tegangan tali
dengan benar, jika besaran –
besaran yang terkait
diketahui.
9. Siswa dapat menjelaskan Menerapkan hukum-hukum XI Hukum-hukum yang √ Disajikan persoalan tentang 10
hukum-hukum yang pada fluida statik dalam berhubungan dengan sepotong mata uang logam
berhubungan dengan fluida kehidupan sehari-hari fluida statik dan yang dicelupkan ke dalam
statik dan penerapannya dalam penerapannya dalam dua fluida yang
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. berbeda.Siswa dapat
menentukan perbandingan
gaya ke atas yang dialami
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
oleh kedua fluida tersebut
dengan benar, jika besaran-
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
10. Siswa dapat menjelaskan Menerapkan prinsip fluida XI Hukum-hukum yang √ Disajikan ilustrasi gambar 11
hukum-hukum yang dinamik dalam teknologi. berhubungan dengan venturimeter yang berisi air
berhubungan dengan fluida fluida dinamik dan yang melewati pipa dengan
dinamik dan penerapannya penerapannya dalam penampang besar dan kecil.
dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. Dari ilustrasi gambar
tersebut siswa dapat
menghitung kecepatan
aliran air pada pipa kecil
tersebut dengan tepat, jika
besaran-besaran yang terkait
nilainya diketahui.

11. Siswa dapat menerapkan Menganalisis konsep energi, X √ Disajikan ilustrasi tentang 12
Hukum kekekalan
hukum kekekalan energi usaha (kerja), hubungan gambar sebuah bola yang
energi mekanik
mekanik serta penerapannya usaha (kerja) dan perubahan sedang meluncur menuruni
dalam kehidupan sehari – hari. energi, hukum kekekalan lintasan licin. Dari gambar
energi, serta penerapannya tersebut siswa dapat
dalam peristiwa sehari-hari menghitung kelajuan benda
di suatu titik tertentu dengan
tepat, jika besaran-besaran
yang terkait nilainya
diketahui.

12. Siswa dapat Menerapkan konsep X Besaran-besaran fisis √ Disajikan grafik hubungan 13
menentukanbesaran-besaran momentum dan impuls, yang terkait dengan antara gaya F terhadap
fisis yang terkait dengan serta hukum kekekalan impuls dan momentum. waktu t dari sebuah benda
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
impuls dan momentum momentum dalam yang bergerak dengan
kehidupan sehari-hari kecepatan tertentu. Dari
grafik tersebut, siswa dapat
menghitung benda pada
detik tertentu dengan benar,
jika besaran-besaran yang
terkait nilainya diketahui.
13. Siswa dapat menentukan Menganalisis pengaruh √ Disajikan persoalan tentang 14
XI
pemuaian volume kalor dan perpindahan kalor Pemuaian volume pemuaian volume suatu
yang meliputi karakteristik bejana yang berisi air raksa.
termal suatu bahan, Siswa dapat menghitung
kapasitas, dan konduktivitas volume air raksa yang
kalor pada kehidupan tumpah dari bejana
sehari-hari. tersebut dengan benar, jika
besaran-besaran yang terkait
nilainya diketahui.
Siswa dapat menerapkan Menganalisis pengaruh XI Hukum Azas Black √ Disajikan persoalan tentang 15
persamaan azas Black kalor dan perpindahan kalor hukum Azas Black. Siswa
yang meliputi karakteristik dapat menghitung massa air
termal suatu bahan, yang dicampur dengan es
kapasitas, dan konduktivitas berdasarkan hukum Azas
kalor pada kehidupan Black dengan tepat, jika
sehari-hari. besaran – besaran yang
terkait nilainya diketahui.

Menganalisis pengaruh XI Perpindahan kalor √ Disajikan gambar tiga 16

kalor dan perpindahan kalor secara konduksi batang logam yang
yang meliputi karakteristik disambung dengan suhu
termal suatu bahan, yang pada ujung-ujungnya
kapasitas, dan konduktivitas berbeda. Dari gambar
kalor pada kehidupan tersebut peserta didik dapat
sehari-hari. menentukan suhu
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
sambungan ketiga logam
tersebut dengan tepat, jika
besaran – besaran yang
terkait nilainya diketahui.
15. Siswa dapat Memahami teori kinetik gas Persamaan umumgas √ Disajikan gambar hubungan 17
menentukanbesaran-besaran dan karakteristik gas pada XI ideal pada antara tekanan (P) terhadap
fisis yang terkait ruang tertutup berbagaiproses volume (V) pada proses gas
denganpersamaan umumgas termodinamika dan ideal. Pada gambar tersebut
ideal pada berbagaiproses penerapannya siswa dapat menghitung
termodinamika dan jumlah kalor yang diserap
penerapannya. oleh gas pada seluruh proses
tersebut dengan benar, jika
besaran-besaran yang terkait
nilainya diketahui

16. Siswa dapat Menganalisis besaran- Besaran-besaran fisis √ Disajikan persamaan 18

menentukanbesaran-besaran besaran fisis gelombang XI yang terkait dengan gelombang berjalan, dari
fisis yang terkait dengan tegak dan gelombang gelombang berjalan persamaan tersebut siswa
persamaan gelombang berjalan berjalan pada berbagai dapat menentukan
kasus nyata amplitudo, frekuensi, dan
panjang gelombang dengan
benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
17. Siswa dapat Menerapkan konsep dan XI Besaran-besaran fisis √ Diberikan deskripsi tentang 19
menentukanbesaran-besaran prinsip gelombang bunyi yang terkait dengan sebuah garpu tala dengan
fisis yang terkait dengan dan cahaya dalam teknologi. gelombang bunyi frekuensi tertentu yang
gelombang bunyi dan cahaya dibunyikan di atas tabung
dalam teknologi yang berisi air ternyata
resonansi terjadi jika
panjang kolom udara di atas
air minimal. Peserta didik
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
dapat menghitung panjang
kolom udara minimal di atas
air agar tabung beresonansi
untuk frekuensi yang
berbeda dengan tepat, jika
besaran-besaran yang terkait
diketahui.

Siswa dapat Menerapkan konsep dan Besaran-besaran fisis √ Disajikan deskripsi tentang 20
menentukanbesaran-besaran prinsip gelombang bunyi XI yang berkaitan seorang pemuda
fisis yang berkaitan dan cahaya dalam teknologi. denganperistiwa efek mengendarai motornya
denganperistiwa efek Doppler. Doppler bergerak dengan kecepatan
tertentu mendekati mobil
ambulans yang
membunyikan sirine . Siswa
dapat menentukan
kecepatan sumber bunyi
yang bergerak saling
mendekati dengan sumber
pendengar, jika besaran-
besaran yang terkait
diketahui.
Siswa dapat Menerapkan konsep dan XI Besaran-besaran fisis √ Diilustrasikan gambar 21
menentukanbesaran-besaran prinsip gelombang bunyi yang berkaitan dengan tentang sumber bunyi di
fisis yang berkaitandengantaraf dan cahaya dalam teknologi. intensitas bunyi titik A yang memancarkan
intensitas bunyi ke segala arah di titik B, C,
D, dan E. Siswa dapat
menentukan perbandingan
intensitas bunyi di titik B, C
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
dan E dengan benar, jika
besaran-besaran yang terkait
nilainya diketahui.
18. Siswa dapat menerapkan Menganalisis cara kerja alat XI Besaran-besaran fisis √ Disajikan gambar 22
persamaan pada mikroskop optik menggunakan sifat yang terkait pembentukan bayangan oleh
pencerminan dan pembiasan denganpengamatan mikroskop. Dari gambar
cahaya oleh cermin dan pada mikroskop. tersebut siswa dapat
lensa menentukan jarak antara
lensa objektif dan lensa
okuler pada mikroskop
untuk mata tidak
berakomodasi dengan benar,
jika besaran-besaran yang
terkait nilainya diketahui.
19. Siswa dapat Mengevaluasipemikirandiri √ Disajikan persoalan tentang 23
menjelaskanberbagai jenis nya Manfaat gelombang manfaat gelombang
XII
gelombang elektromagnet serta tentangradiasielektromagnet elektromagnetik elektromagnetik. Siswa
manfaat atau bahayanya dalam ik, dapat menjelaskan salah
kehidupan sehari-hari. pemanfaatannyadalamteknol satu manfaat sinar gamma
ogi, dalam kehidupan sehari –
dandampaknyapadakehidup hari dengan tepat.
an
20. Siswa dapat menerapkan Menganalisis sifat elastisitas XI √ Disajikan gambar empat 24
Besaran-besaran fisis
persamaan pada hukum Hooke bahan dalam kehidupan buah pegas yang identik
pada konsep hukum
dan konsep elastisitas sehari-hari dirangkai seri paralel. Dari
Hooke dan konsep
gambar tersebut peserta
elastisitas
didik dapat menghitung
besarnya berat beban pada
ke empat pegas tersebut
dengan benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3

21. Siswa dapat menerapkan Menganalisis hubungan √ Disajikan persoalan tentang 25

X Hubungan besaran-
persamaan gerak harmonis antara gaya dan getaran gerak harmonik sederhana.
besaran fisis pada gerak
sederhana dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menentukan
harmonik sederhana
periode getaran dengan
benar, jika besaran-besaran
yang terkait nilainya
diketahui.
22. Siswa dapat menerapkan Menerapkan konsep dan Besaran-besaran fisis √ Disajikan deskripsi tentang 26
persamaan besaran-besaran prinsip gelombang bunyi XI pada peristiwa sebuah percobaan
fisis pada peristiwa interferensi dan cahaya dalam teknologi. interferensi interferensi Young dengan
menggunakan dua celah
yang sempit. Siswa dapat
menghitung panjang
gelombang pada sebuah
percobaan interferensi
Young tersebut dengan
benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
Siswa dapat menerapkan Menerapkan konsep dan XI Besaran-besaran fisis √ Diberikan deskripsi tentang 27
persamaan besaran-besaran prinsip gelombang bunyi pada peristiwa difraksi seberkas cahaya
fisis pada peristiwa difraksi dan cahaya dalam teknologi. monokromatik melewati kisi
yang jatuh tegak lurus pada
kisi difraksi dengan orde
pada garis terang ke n, sudut
difraksi dan panjang
gelombang yang nilainya
telah diketahui. Siswa dapat
menentukan banyaknya
garis tiap cm pada kisi
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
tersebut dengan benar, jika
besaran – besaran yang
terkait nilainya diketahui.
23. Siswa dapat menganalisis Mengevaluasi prinsip kerja XII Besaran-besaran fisis √ Disajikan gambar rangkaian 28
besaran-besaran pada listrik peralatan listrik searah (DC) pada konsep listrik listrik. Dari gambar tersebut
dinamis dalam kehidupan sehari- dinamis siswa dapat menghitung
hari. besarnya kuat arus listrik
yang mengalir pada
rangkaian tersebut dengan
benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
24. Siswa dapat menentukan Menganalisis gaya listrik, Besaran-besaran fisis √ Disajikan gambar dua 29
XII
besaran-besaran fisis yang kuat medan listrik, fluks, yang berkaitan dengan muatan listrik yang sejenis
berkaitan dengan kuat medan potensial listrik, energi kuat medan listrik . diletakkan segaris dan
listrik potensial listrik serta terpisah satu sama yang
penerapannya pada berbagai lainnya. Dari gambar
kasus. tersebut siswa dapat
menghitung besarnya kuat
medan listrik pada suatu
titik yang terletak diantara
kedua muatan listrik tersbut
dengan benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
25. Siswa dapat menentukan Menganalisis induksi XII Besaran-besaran fisis √ Disajikan gambar kawat 30
besaran-besaran fisis yang magnet dan gaya magnetik yang berkaitan dengan setengah lingkaran dan
berkaitan dengan induksi pada berbagai produk berkaitan dengan dialiri arus listrik. Dari
magnetik teknologi nduksi magnetik di gambar tersebut peserta
sekitar kawat melingkar didik dapat menghitung
beraruslistrik besarnya induksi magnetik
di pusat lengkungan kawat
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
melingkar berarus listrik
tersebut dengan benar, jika
besaran – besaran yang
terkait nilainya diketahui.
26. Siswa dapat menentukan GGL Memahami konsep dan √ Disajikan persoalan tentang 31
XII Gaya Gerak Listrik
induksi elektromagnetik fenomena induksi Gaya Gerak Listrik Induksi
induksi
elektromagnetik. Elektromagnetik. Siswa
dapat menghitung besar
GGL induksi yang timbul
pada kumparan tersebut
dengan benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
27. Siswa dapat Menganalisis rangkaian arus XII √ Disajikan persoalan tentang 32
Besaran-besaran fisis
menerapkanbesaran-besaran bolak-balik (AC) serta rangkaian arusbolak-balik
pada rangkaian
fisis pada rangkaian arusbolak- penerapannya RLC. Siswa dapat
arusbolak-balik yang
balik yang mengandung menghitung besarnya
mengandung resistor,
resistor, induktor, dan frekuensi resonansi pada
induktor dan kapasitor
kapasitor. rangkaian seri RLC tersebut,
jika besaran-besaran yang
terkait nilainya diketahui.
28. Siswa dapat Memahamifenomenaefekfot XII Disajikan lima pernyataan 33
Besaran-besaran fisis
menjelaskanbesaran-besaran olistrikdansinar X tentang efek Chompton.
terkait dengan
fisis terkait dalamkehidupansehari-hari Dari ke lima pernyataan
peristiwaefek
denganperistiwaefek tersebut
fotolistrik.
fotolistrik. siswa dapat menyebutkan
satu yang pernyataan yang
tepat terkait dengan
peristiwa efek fotolistrik. .

29. Siswa dapat menerapkan Memformulasikan teori XII Besaran-besaran fisis √ Disajikan persoalan tentang 34
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
besaran-besaranfisis pada teori relativitas khusus untuk teori relativitas. Siswa dapat
terkait dengan teori
relativitas waktu, panjang, dan massa, menghitung panjang
relativitas
serta kesetaraan massa pesawat yang sebenarnya,
dengan energi yang jika kecepatan pesawat dan
diterapkan dalam teknologi panjang pesawat menurut
pengamat di bumi nilainya
diketahui.
30. Siswa dapat menerapkan Memahamikarakteristikinti XII √ Disajikan persoalan tentang 35
besaran-besaranfisis pada atom, radioaktivitas, reaksi inti. Siswa dapat
Manfaat zat radioaktif
reaksi inti atom. danpemanfaatannyadalamte menghitung energi yang
dalam berbagaiaspek
knologi dibebaskan pada reaksi
kehidupan.
tersebut dengan tepat, jika
besaran – besaran yang
terkait nilainya diketahui.

Siswa dapat Menerapkan konsep XI Besaran-besaran fisis √ Diberikan deskripsi tentang 36

menentukanbesaran-besaran momentum dan impuls, yang terkait dengan dua buah benda yang
fisis yang terkait dengan serta hukum kekekalan impuls dan momentum. terletak berdekatan di
impuls dan momentum. momentum dalam bidang datar yang licin yang
kehidupan sehari-hari mendapat impuls gaya
sehingga ke dua benda
masing-masing bergerak
dengan kecepatan tertentu.
Siswa dapat menentukan
besarnya impuls yang
bekerja pada sistem tersebut
dengan benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui.
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
Siswa dapat menganalisis Mengevaluasi prinsip kerja XII Besaran-besaran fisis √ Disajikan gambar rangkaian
besaran-besaran pada listrik peralatan listrik searah (DC) pada konsep listrik listrik dua loop. Dari 37.
dinamis dalam kehidupan sehari- dinamis gambar tersebut siswa dapat
hari. menghitung besar dan arah
kuat arus listrik yang
mengalir pada hambatan
tertentu dengan benar, jika
besaran – besaran yang
terkait nilainya diketahui.
Butir soal

Siswa dapat menentukan Menganalisis gaya listrik, √ Disajikan gambar empat 38.
XII Besaran-besaran fisis
besaran-besaran fisis yang kuat medan listrik, fluks, buah muatan di tiap-tiap
yang berkaitan dengan
berkaitan dengan kuat medan potensial listrik, energi titik sudut persegi. Dari
kuat medan listrik .
listrik potensial listrik serta gambar tersebut siswa dapat
penerapannya pada berbagai menentukan besarnya
kasus. medan listrik dititik
perpotongan diagonal
dengan benar, jika besaran –
besaran yang terkait
nilainya diketahui
Siswa dapat Memformulasikan teori XII Besaran-besaran fisis √ Diberikan deskripsi tentang 39.
menentukanbesaran-besaran relativitas khusus untuk terkait dengan teori dua anak kembar, salah satu
fisis terkait denganteori waktu, panjang, dan massa, relativitas anak tersebut tinggal di
relativitas. serta kesetaraan massa bumi dan yang satunya
berpetualang di antariksa
menggunakan pesawat
dengan kelajuan tertentu.
Siswa dapat menentukan
umur dari salah satu anak
kembar tersebut dengan
benar, jika besaran-besaran
 LEVEL NO.
KOMPETENSI YANG DIUJI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN SOAL
KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI
NO ( Kisi-Kisi UN/USBN/US) KOMPETENSI (IPK)
1 2 3
yang terkait nilainya
diketahui.
Siswa dapat menentukanbesaran- Memahamikarakteristikinti XII Manfaat zat radioaktif √ Disajikan persoalan tentang 40.
besaranfisis pada reaksi inti atom. atom, radioaktivitas, dalam berbagaiaspek defek massa. Siswa dapat
danpemanfaatannyadalamte kehidupan. menghitung defek massa dan
knologi energi ikat suatu inti atom,
jika massa partikel, massa
proton, dan massa netron
dengan benar, jika besran-
besaran yang terkait nilainya
diketahui.