RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 3 MALANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Permainan Bola Besar (Bola Voli)
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

Rumusan kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Merancang pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola
besar
3.1.1 Mengetahui pola penyerangan dan pertahanan pada permainan bola voli
3.1.2 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan pada permainan bola voli
3.1.3 Merancang pola penyerangan dan pertahanan pada permainan bola voli
berdasarkan hasil analisis

4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah

satu permainan bola besar
4.1.1 Mempraktikkan hasil analisis pola penyerangan dan pertahanan pada
permainan bola voli
4.1.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan pada
permainan bola voli

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model project based learning dengan
pendekatan saintifik, peserta didik dapat merancang pola penyerangan dan pertahanan
pada permainan bola voli, serta peserta didik dapat mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan pada permainan bola voli, dengan disiplin, percaya diri
dan kerjasama selama proses pembelajaran.
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan rancangan pola
penyerangan dan pertahanan pada permainan bola voli
2. Konseptual : Pola penyerangan dan pertahanan pada permainan bola voli
3. Prosedural : Rangkaian gerakan saat mempraktikkan rancangan pola penyerangan
dan pertahanan pada permainan bola voli

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Project Based Learning (penentuan pernyataan dasar, mendasain perencanaan
projek, menyusun jadwal, monitoring, pengujian hasil, dan evaluasi)
3. Metode : Demonstrasi, penugasan, drill, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media:
a. Laptop/Hp android
b. LCD
c. PPT dan Video youtube (https://www.youtube.com/watch?v=uh5kRcvbNWU)
2. Alat dan Bahan Pembelajaran:
a. Net
b. Bola
c. Papan Skor
d. Peluit

G. Sumber Pembelajaran
1. Syarifudin dan Sudrajad Wirahadiraja. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Syarifudin dan Sudrajad Wirahadiraja. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan berdo’a; 25’
2. Mengecek kehadiran;
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan area
lapangan
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi pola penyerangan
dan pertahanan permainan bolavoli dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas sesuai dengan pendekatan pembelajaran
saintifik (scientific) serta model project based learning serta
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan saat baik
ranah pengetahuan maupun keterampilan
2 Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok lalu mengamati video 90’
secara klasikal materi pola penyerangan dan pertahanan
permainan bolavoli (menggunakan handpone peserta didik
dengan situs https://www.youtube.com/watch?
v=uh5kRcvbNWU)
2. Peserta didik membuat catatan hasil pengamatan dari video.
3. Berdiskusi dengan rekan sekelompok berkenaan dengan
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
tayangan pola penyerangan dan pertahanan permainan bolavoli
4. Guru membagikan tugas pada setiap kelompok untuk merancang
pola penyerangan dan pertahanan permainan bolabasket dengan
jadwal yang sudah disepakati bersama, dengan pembagian
sebagai berikut:
Kelompok 1: pola penyerangan untuk menghadapi lawan yang
menggunakan 2 bloker disebelah kanan
Kelompok 2: pola penyerangan untuk menghadapi lawan yang
menggunakan 2 bloker disebelah kiri
Kelompok 3: pola penyerangan untuk menghadapi lawan yang
menggunakan 3 bloker
Kelompok 4:pola bertahan untuk menghadapi lawan yang memiliki
spiker di posisi depan
Kelompok 5:pola bertahan untuk menghadapi lawan yang memiliki
spiker di posisi belakang
5. Peserta didik berdiskusi untuk merancang pola penyerangan dan
pertahanan sesuai yang sudah ditugaskan oleh guru
6. Peserta didik berbaris dan melakukan kegiatan pemananasan
yaitu siswa melakukan latihan menggunakan permainan bintang
beralih, permainan ini untuk melatih kecepatan sprint dan
kecepatan reaksi. Permainan bintang beralih dilakukan dengan
cara siswa berpasangan dan membentuk lingkaran, tiap pasang
terdiri dari 2 orang , 3 orang atau lebih. Permainannya adalah
sebagai berikut: Salah satu orang yang menjadi bintang mengejar
siswa yang lainnya, siswa yang dikejar harus mencari
perlindungan ke siswa lainnya dengan cara berlari dan menetap
di barisan depan, seperti gambar di bawah ini :

7. Peserta didik mencoba mempraktikkan rancangan awal yang

telah dibuat masing-masing kelompok.
8. Peserta didik diarahkan untuk melakukan analisa jika terdapat
kesalahan.

3 Penutup 1. Guru meminta peserta didik melakukan pendinginan 20’

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan ditulis dalam buku kerja masing-masing
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tugas presentasi kelompok hasil rancangan
pola pertahanan dan penyerangan bolavoli untuk dipresentasikan
dan dipraktikkan bersama pada pertemuan selanjutnya
5. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dilanjutkan
mengucapkan salam dan yel-yel kelas.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi
b. Tes tertulis
c. Unjuk kerja
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
: Observasi/pengamatan
: Tes Tertulis
: Praktik
: lembar pengamatan aktivitas peserta didik
: uraian
: lembar penilaian praktik
 Pembelajaran remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM
yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam
pelajaran tergantung jumlah siswa
5. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai nilai di atas KKM, diberikan pengayaan dengan langkah
sebagai berikut:
Peserta didik yang mencapai nilai 10-20 % lebih tinggi dari KKM diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Peserta didik yang mencapai nilai 21% atau lebih dari KKM diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Malang,
Kepala SMA Negeri 3 Malang Guru Mata Pelajaran PJOK

Asri Widiapsari, M.Pd Chomsatul Fadilah, S.Pd

NIP. 19670111 199003 2 003 NIP. 19840122 201001 2 014
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMA Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi : Bola Voli
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Malang,
Kepala SMA Negeri 3 Malang Guru Mata Pelajaran PJOK

Asri Widiapsari, M.Pd Chomsatul Fadilah, S.Pd

NIP. 19670111 199003 2 003 NIP. 19840122 201001 2 014
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMA Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Dasar : 3.
3.1.
3.2.
1.1 Merancang pola pertahanan dan penyerangan salah satu
permainan bola besar
Indikator Pencapaian : 1.1.1 Mengetahui pola penyerangan dan pertahanan pada
Kompetensi permainan bola voli
1.1.2 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan pada
permainan bolavoli
1.1.3 Merancang pola penyerangan dan pertahanan pada
permainan bola voli

PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING TEPAT

1. Apabila pemain bola voli yang berada pada posisi 6 akan melakukan pukulan jump smash. Saat
melakukan awalan salah satu kaki pemain menyentuh garis serang dan berhasil mematikan permainan
lawan maka putusan wasit adalah ....
A. reli diulang
B. tim yang menyerang memperoleh tambahan nilai dan melakukan servis selanjutnya
C. tambahan poin bagi lawan tetapi tim yang menyerang melakukan servis selanjutnya
D. tambahan poin bagi lawan dan melakukan servis selanjutnya
E. tim yang menyerang memperoleh kartu pelanggaran dari wasit
2. Set upper adalah pemain yang bertugas memberikan umpan kepada rekan satu timnya untuk melakukan
serangan. Apabila bola yang datang berada di atas kepala maka untuk dapat memberikan umpan set upper
akan melakukan....
A. passing atas dengan perkenaan ujung jari
B. passing bawah dengan perkenaan lengan bawah
C. passing atas dengan perkenaan ruas-ruas jari
D. passing bawah dengan perkenaan pergelangan tangan
E. passing atas dengan perkenaan telapak tangan
3. Apabila saat melakukan servis dalam permainan bola voli, kaki pemain menyentuh garis belakang
lapangan maka servis tersebut dinyatakan ....
A. tidak sah dan servis diulang
B. sah tetapi harus diulang
C. tidak sah dan tambahan poin bagi lawan
D. sah dan memperoleh tambahan poin
E. sah dan permainan diteruskan
4. (1) Posisi kaki berada di garis serang saat melakukan awalan
(2) Posisi kaki berada di garis serang saat melakukan pukulan
(3) Posisi kaki berada di depan garis serang saat melakukan awalan
(4) Posisi kaki berada di belakang garis serang saat melakukan pukulan
(5) Posisi kaki berada di belakang garis serang saat melakukan awalan
Perhatikan pernyataan diatas, jika seorang pemain bolavoli yang berada pada posisi 5 mendapatkan
umpan dari set upper untuk melakukan serangan berupa pukulan smash, yang menyatakan pukulan
tersebut dianggap tidak sah sehingga tim lawan mendapatkan tambahan poin yaitu nomor ...
A. 1 dan 4 B. 1 dan 3 C. 3 dan 4 D. 4 dan 5 E. 1,2, dan 5
5. Tujuan dari teknik bolavoli yang dilakukan oleh 3 pemain pada gambar di bawah adalah untuk ....
A. membendung serangan lawan dari posisi 3
B. menutupi pergerakan lawan dari posisi 2
C. membendung servis lawan dari posisi 1
D. mencegah serangan lawan dari posisi 4
E. menutupi pergerakan lawan dari posisi 5

Kunci Jawaban:
1. D 2. C 3. C 4. D 5. A
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMA Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Dasar : 4.
4.1.
4.2.
4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola pertahanan dan
penyerangan salah satu permainan bola besar
Indikator Pencapaian : 4.1.1 Mempraktikkan hasil analisis pola penyerangan dan
Kompetensi pertahanan pada permainan bola voli
4.1.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pertahanan pada permainan bola voli

Penilaian Keterampilan (1-4)

Skor
NO NAMA Rancangan Pelaksanaan Pelaporan Nilai Akhir
Total
Pola Pola Pola
1
2
3
4
5
Dst.

1. Keterangan Kriteria Penilaian:

A. Kriteria Penilaian Rancangan Pola:
1) Pola yang dirancang sesuai dengan peraturan sebenarnya
2) Sistematis
3) Efesien
4) Efektif.
B. Kriteria Penilaian Pelaksanaan Pola:
1) Gerakan sesuai dengan pola yang dirancang
2) Lincah dan cepat saat melakukan pola
3) Sistematis
4) Terdapat komunikasi antar teman tim
C. Kriteria Penilaian Pelaporan pola:
1) Penulisan sesuai kaidah KBBI
2) Sistematis
3) Terdapat pemecahan masalah
4) Dilengkapi dengan dokumentasi

2. Keterangan Penskoran dan Penilaian

KETERANGAN PENSKORAN
Skor 4 apabila peserta didik melakukan 4 kriteria dengan benar
Skor 3 apabila peserta didik melakukan 3 kriteria dengan benar
Skor 2 apabila apabila peserta didik melakukan minimal 1 kriteria dengan benar
Skor 1 apabila apabila peserta didik tidak dapat melakukan kriteria dengan benar
KETERANGAN PENILAIAN
Nilai 85 apabila peserta didik memperoleh skor total 11-12
Nilai 80 apabila peserta didik memperoleh skor total 9-11
Nilai 75 apabila peserta didik memperoleh skor total 6-8
Nilai 70 apabila peserta didik memperoleh skor total dibawah 6

Malang,
Kepala SMA Negeri 3 Malang Guru Mata Pelajaran PJOK

Asri Widiapsari, M.Pd Chomsatul Fadilah, S.Pd

NIP. 19670111 199003 2 003 NIP. 19840122 201001 2 014
LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN