TUGAS PERTEMUAN VI MATA KULIAH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

PROGRAM STUDI PGSD

Nama : Yusup Nurdiansah

NPM : 205060165
Kelas : 4D
Tugas : Pertemuan 6

Perhatikan KD dari setiap mata pelajaran berikut:

Bahasa Indonesia
3.3. Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau
teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.3. Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam
Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
SBdP
3.2. Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.8. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Apakah ketiga mata pelajaran tersebut dapat digabungkan dengan model pembelajaran terpadu
tipe connected? Berikan alasan dan buatlah indikator-indikatornya!
Jawaban
Melihat dari ketiga mata pelajaran tersebut sebetulnya bisa untuk digabungkan dengan
menggunakan model pembelajaran connected, namuan hanya berlaku untuk mata pelajaran
Bahasa Indonesia dan SBDP saja tetapi untuk mata pelajaran PJOK agak sulit untuk
digabungkan karena pada mata pelajaran PJOK anak dalam proses belajarnya lebih cenderung
untuk mempraktikannya secara langsung tidak hanya semata mata elajar dikelas untuk
membaca sebuah buku. Oleh karena itu, maka mata pelajaran tersebut tidak bisa digabungkan
dengan mata pelajaran lainnya, karena mata pelajaran PJOK harus berdiri sendiri. Mungkin
apabila dipaksakan digabungkan dengan mata pelajaran lain bisa saja namun pendalaman
materi nya sedikit kesusahan dalam peserta didik untuk memahami materinya secara
mendalam. Makanya guru di setiap SD memiliki guru khusus untuk mata pelajaran PJOK
tersebut.
Berikut merupakan uraian mengenai KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi setiap mata
pelajarannya.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Mengenal teks terima kasih tentang 3.3.1 Membaca teks bacaan dengan intonasi
sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau dan tanda baca yang tepat tentang sikap
teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis kasih sayang.
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa 3.3.2 Menjelaskan teks terima kasih tentang
daerah untuk membantu pemahaman. sikap kasih sayang dalam Bahasa Indonesia
lisan dan tulis.
4.3. Menyampaikan teks terima kasih 4.3.1 Menugaskan membuat teks terima
mengenai sikap kasih sayang secara mandiri kasih mengenai sikap kasih sayang secara
dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah tulis.
untuk membantu penyajian.

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Mengenal pola irama lagu bervariasi 3.2.1 Menjelaskan pola irama lagu bervariasi
menggunakan alat musik ritmis dengan menggunakan alat musik ritmis

4.8. Menyanyikan lagu anak-anak dan 4.8.1 Menugaskan untuk menyanyikan lagu
berlatih memahami isi lagu. anak-anak dengan memahami isi lagunya.

PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Memahami prosedur gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam ruang, usaha dan keterhubungan.
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan 4.1.1 Melatih gerakan berjalan satu arah
berjalan satu arah dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
ruang, usaha dan keterhubungan dalam keterhubungan.
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.