NAMA : UMMU HANIK THASA

NPM : 2006104030031

MK : BIMBINGAN KARIR 03

A. ISU ISU PENTING

1. KONSTRUKTIVISME DAN KONVERGENSI DALAM TEORI BK KARIR
a. Teori karir tradisional
Memang, pengetahuan tentang dunia kerja dalam rangka memfasilitasi keputusan
karir pada zaman dahulu memastikan bahwa bimbingan karir sebagian besar
dilihat sebagai proses pemecahan masalah kognitif yang obyektif di mana
pengetahuan yang cocok tentang diri dan pengetahuan tentang dunia kerja
dianggap menghasilkan pilihan karir yang baik. Namun, perubahan dunia kerja
telah memengaruhi pemahaman kita tentang karier dan perkembangan karier.
Sementara elemen sistem yang berpengaruh pada perilaku karir individu tetap
sama, sifat dan relevansinya dengan individu dan perilaku karirnya pada titik yang
berbeda sepanjang kehidupan dapat berbeda

b. Dasar filosofis teori perkembangan karir

Untuk sebagian besar sejarahnya, teori perkembangan karir telah dipengaruhi oleh
pandangan dunia positivis logis yang menekankan rasionalitas berdasarkan
pengetahuan bebas nilai yang obyektif; objektivitas di atas subjektivitas, dan fakta
di atas perasaan. Asumsi inti dari positivisme logis mencakup gagasan bahwa
perilaku individu dapat diamati, diukur dan linier, bahwa individu dapat dipelajari
secara terpisah dari lingkungan mereka dan bahwa konteks di mana individu
hidup dan bekerja kurang penting daripada tindakan mereka.
Perubahan dimulai dengan munculnya pengaruh pandangan dunia konstruktivis.
Konstruktivis menentang kemungkinan kebenaran absolut, menyatakan bahwa
konstruksi realitas individu dibangun "dari dalam ke luar" melalui pemikiran dan
pemrosesan individu itu sendiri. Konstruksi ini didasarkan pada kognisi individu
dalam interaksi dengan perspektif yang terbentuk dari interaksi orang-lingkungan.
Konstruktivisme memandang orang sebagai sistem terbuka, terus menerus
berinteraksi dengan lingkungan, mencari stabilitas melalui perubahan yang
berkelanjutan.
Lima asumsi dasar yang dapat diturunkan dari teori konstruktivisme
 Agen aktif
Agen aktif menyiratkan bahwa individu secara aktif terlibat dalam
membangun kehidupan mereka. Konstruktivisme menekankan sifat
proaktif dari pengetahuan manusia, mengakui bahwa individu secara aktif
 berpartisipasi dalam konstruksi realitas mereka sendiri. Sedangkan
realisme menegaskan kebenaran objektif yang valid, konstruktivisme
menekankan kelangsungan konstruksi individu sendiri atas realitas pribadi
atas dasar koherensinya dengan sistem terkait dari keyakinan yang
dipegang secara pribadi atau sosial. "Dari sudut pandang konstruktivis,
pengetahuan manusia adalah proses 'membuat makna' dimana pengalaman
pribadi dipesan dan diatur"

 Keteraturan
menekankan pada proses pemesanan, yaitu pola pengalaman individu
untuk menciptakan makna.

 Diri
pengaturan aktivitas pribadi ini terutama mengacu pada diri sendiri,
fokusnya adalah pada identitas pribadi,

 Keterkaitan simbolik social

perkembangan diri ini tertanam dalam sistem atau konteks sosial dan
simbolik di mana individu hidup.

 Perkembangan umur
menekankan bahwa "Tertanam dengan perubahan diri adalah stabilitas diri
kita semua berubah sepanjang waktu dan secara bersamaan tetap sama"

c. Konstruktivisme, konstruksionisme social, dan gerakan menuju integrasi teori

Penekanan konstruktivisme dan konstruksionisme sosial pada pembuatan makna
individu menggeser fokus dari teori ke individu untuk memahami kompleksitas
perilaku karier. Di dalam individulah teori-teori itu masuk akal dan di mana
konstruksi makna di sekitar berbagai pengaruh yang relevan dengan
pengembangan karier terjadi. Jadi konstruktivisme telah menjadi signifikansi
utama dalam perkembangan literatur teori karir dalam dua dekade sebelumnya,
khususnya dalam bergerak menuju integrasi atau konvergensi dalam teori karir.

d. Teori gabungan perkembangan karir

Pryor mengusulkan apa yang dia sebut sebagai teori gabungan pengembangan
karir dan pilihan. Dia mengomentari pemisahan teori dalam psikologi kejuruan
dari bidang lain dalam psikologi, menekankan bahwa "Membagi orang menjadi
potongan-potongan dan berteori secara terpisah tentang masing-masing bagian
adalah penolakan mendasar dari totalitas manusia. Oleh karena itu dia berusaha
untuk mengintegrasikan teori ini dengan teori batasan dan kompromi Gottfredson
 (1981) untuk merumuskan apa yang dia sebut sebagai "teori komposit",
mengusulkan bahwa integrasi dari dua formulasi teoritis akan memberikan
penjelasan yang lebih lengkap tentang pengembangan karir

2. Kerangka kerja penghubung

Diterapkan untuk tujuan ini: kontekstualisme-perkembangan; teori belajar; transaksi
orang-lingkungan; teori penyesuaian kerja; teori sistem perkembangan; dan teori
sistem. Young dan Popadiuk (2012) menyoroti lima pendekatan teoritis yang telah
diinformasikan oleh konstruktivisme dan konstruksionisme sosial. Ini termasuk
perspektif naratif (lihat juga Hartung 2013) termasuk Savickas (2005, 2013) dan
karya McIlveen dan Patton (2007); teori relasional (Blustein 2011); perspektif teori
sistem dan karya Patton dan McMahon (2014); teori tindakan kontekstual (Young et
al. 1996, 2002, 2011, 2015); dan teori budaya (misalnya, Blustein 2006; Schultheiss
2013). McMahon (2014) menekankan bahwa pengaruh konstruktivisme dan
konstruksionisme sosial terlihat jelas dalam kerangka teoritis teori tindakan
kontekstual (Young et al. 2011, 2015; Young dan Valach 2000), teori konstruksi
karier (Savickas 2005, 2013), teori Kerangka Teori Sistem (McMahon dan Patton
1995; Patton dan McMahon 1999, 2006, 2014), Teori Kekacauan Karir (Bright dan
Pryor 2005; Pryor dan Bright 2003, 2011), kerangka kerja psikologi (PWF; Blustein
2001, 2006 , 2011, 2013) dan teori psikologi kerja yang diperluas (PWT; Duffy et al.
2016).

3. Perkembangan kontekstualisme hingga teori sistem kehidupan

Perspektif perkembangan-kontekstualis berasal dari kedua perspektif organik
perkembangan dan perspektif kontekstualis. Vondracek dkk. (1986) mengakui dua
keterbatasan kontekstualisme murni dalam perumusan kerangka teori karir mereka
berdasarkan teori kontekstual perkembangan.
a. kontekstualisme menekankan sifat hidup yang menyebar. Percaya bahwa
perkembangan harus lebih dari sekadar perubahan, dan bahwa "pandangan dunia
yang hanya menekankan pada karakter kehidupan yang menyebar, kacau, dan
tidak terorganisir tidak akan langsung mendukung teori perkembangan" (hlm. 24),
Vondracek dan rekan menggabungkan dua perspektif dalam perumusan mereka
tentang perkembangan-kontekstualisme.

b. kontekstualisme menekankan peristiwa saat ini, menekankan pentingnya

hubungan antar elemen. Analisis perkembangan menekankan pada perubahan
yang ada dalam hubungan antar elemen dari waktu ke waktu

4. teori sistem perkembangan tentang Perilaku dan Perkembangan Vokasional

 Kerangka teoritis ini memperluas kontribusi dari kedua teori sebelumnya dan menarik
secara signifikan dari teori sistem. Vondracek dkk. (2014) mengikuti pandangan
Crites (1969) bahwa subjek psikologi kejuruan harus "studi tentang perilaku dan
perkembangan kejuruan" (hal. 16) dan menamakan teori mereka A Living Systems
Theory of Vocational Behavior and Development.

Tiga upaya penting untuk menciptakan kerangka teoritis atau 'metatheoretical' yang
terintegrasi dan komprehensif" (hal. 7) yang mencakup perspektif sistem termasuk
karya Patton dan McMahon (2014), Pryor dan Bright (2011 ), dan Vondracek et al.
(1986). Karya terakhir ini dan pengembangan lebih lanjutnya oleh Vondracek et al.
(2014) telah dibahas di bagian sebelumnya. Dua rumusan teoritis yang tersisa
sekarang akan dibahas

5. kerangka teori sistem

Kerangka Teori Sistem (STF; McMahon dan Patton 1995; Patton dan McMahon
1999, 2006, 2014) adalah upaya pertama untuk menyajikan secara komprehensif
kerangka metatheoretical yang dibangun menggunakan teori sistem. STF bukanlah
teori perkembangan karir; melainkan merupakan akun metatheoretical dari
pengembangan karir yang mengakomodasi teori karir yang diturunkan dari
pandangan dunia positivis logis dengan penekanan mereka pada data objektif dan
logis, proses rasional, dan juga pandangan dunia konstruktivis dengan penekanannya
pada holisme, makna pribadi, subjektivitas, dan rekursif antara pengaruh.

6. The Chaos Theory of Careers

Teori chaos dipergunakan untuk untuk mempelajari karir, dan telah menggambarkan
pekerjaan mereka sebagai "pendekatan teori sistem di mana kompleksitas diakui
sebagai kontribusi terhadap kerentanan sistem untuk berubah.
Teori chaos tentang karir "berusaha untuk memahami individu sebagai sistem terbuka
yang kompleks, dinamis, non-linier, unik, muncul, dan bertujuan, berinteraksi dengan
lingkungan yang terdiri dari sistem dengan karakteristik serupa

7. Teori tindakan konstektual

teori tindakan sebagai sarana untuk mengintegrasikan aspek kontekstualisme dalam
kerangka kerja untuk memahami aspek kunci dari banyak pendekatan kontekstual
untuk karier. Para penulis ini mendefinisikan dasar kontekstualisme sebagai
"pengakuan keseluruhan yang kompleks yang terdiri dari banyak bagian yang saling
terkait dan terjalin, yang sebagian besar mungkin tenggelam dalam pemahaman
sehari-hari tentang peristiwa dan fenomena"
8. Teori konstruksi karir
 Teori konstruksi karir telah memberikan kontribusi yang signifikan terhadap
pemahaman kita tentang peran pengaruh integrasi dan konstruktivis dalam
pengembangan teori karir. Savickas (2013) menegaskan bahwa konstruksionisme
sosial telah digunakan untuk mengintegrasikan teori segmental pengembangan karier
dalam teori konstruksi karier, mengikat segmen perkembangan, diri, dan segmen
kontekstual dalam teori ruang-hidup rentang hidup Super. Savickas mengidentifikasi
pekerjaan ini sebagai ditempatkan dalam metatheory dari konstruksionisme sosial,
berkomentar bahwa teori konstruksi karir membahas "bagaimana dunia karir dibuat
melalui konstruktivisme pribadi dan konstruksionisme sosial"
9. Psikologi kerangka kerja dan psikologi teori kerja
Psikologi Kerja (Psychology of Working Framework-PWF; Blustein 2001, 2006,
2011) dikembangkan untuk melengkapi teori vokasional yang ada dengan menyoroti
peran yang dimainkan oleh faktor-faktor sosial budaya utama (misalnya, kelas sosial,
hak istimewa, kebebasan memilih) dalam pilihan karir dan pemenuhan karir.
B. PERTANYAAN
1. Kapan upaya pengintegrasikan konstruksi teori karir dimulai?
Jawab:
Upaya untuk mengintegrasikan konstruksi teori karir telah diidentifikasi sejak tahun
1950-an ketika Blau et al. (1956) mengakui pentingnya kontribusi dari psikologi,
ekonomi dan sosiologi dalam memahami pilihan karir, dan mengembangkan
kerangka kerja konseptual inklusif yang mencakup garis besar skema yang relevan,
diambil dari tiga disiplin ilmu, yang relevan dengan proses karir. Pilihan

2. Apakah keuntungan dari kerangka teori sistem?

Jawab:
menghargai kontribusi semua teori, dan beroperasi untuk mengoperasionalkan teori
karir konstruktivis dan konstruksionis social

3. Apakah peran teori konstruksi karir?

Jawab:
memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pemahaman kita tentang peran
pengaruh integrasi dan konstruktivis dalam pengembangan teori karir.

4. Berapakah tingkatan penentuan perbedaan individu yang dikemukakan oleh

McAdams?jelaskan!
Jawab:
Ada tiga tingkatan
a. Tanda tangan disposisional
b. Konstektualisasi kehidupan
c. Masalah identitas
5. Mengapa Framework Psikologi Kerja dikembangkan?
Jawab:
dikembangkan untuk melengkapi teori vokasional yang ada dengan menyoroti peran
yang dimainkan oleh faktor-faktor sosial budaya utama dalam pilihan karir dan
pemenuhan karir.

6. Jelaskan Filosofis dari teori perkembangan karir ?

Jawab :
Teori perkembangan karir telah dipengaruhi oleh pandangan dunia positivis logis
yang menekankan rasionalitas berdasarkan pengetahuan bebas nilai yang obyektif;
objektivitas di atas subjektivitas, dan fakta di atas perasaan. Asumsi inti dari
positivisme logis mencakup gagasan bahwa perilaku individu dapat diamati, diukur
dan linier, bahwa individu dapat dipelajari secara terpisah dari lingkungan mereka
dan bahwa konteks di mana individu hidup dan bekerja kurang penting daripada
tindakan mereka.

7. Sebutkan dan Jelaskan dua keterbatasan kontekstualisme murni dalam perumusan

kerangka teori karir Vondracek berdasarkan teori kontekstual perkembangan ?
Jawab:
Dua keterbatasan kontekstualisme murni dalam perumusan kerangka teori karir
mereka berdasarkan teori kontekstualperkembangan.
a. Pertama, kontekstualisme menekankan sifat hidup yang menyebar. Percaya bahwa
perkembangan harus lebih dari sekadar perubahan, dan bahwa "pandangan dunia
yang hanya menekankan pada karakter kehidupan yang menyebar, kacau, dan
tidak terorganisir tidak akan langsung mendukung teori perkembangan"
b. kontekstualisme menekankan peristiwa saat ini, menekankan pentingnya
hubungan antar elemen. Analisis perkembangan menekankan pada perubahan
yang ada dalam hubungan antar elemen dari waktu ke waktu.

8. Mahoney (2003) memaparkan 5 asumsi dasar yang dapat diturunkan dari teori-teori
Konstruktivisme, Coba sebutkan ?
Jawab :
a. Agen aktif,
b. Keteraturan,
c. Diri
d. Keterkaitan simbolik-sosial,dan
e. Perkembangan umur

9. Apa pengertian dari teori konstruksi karir?

 Jawab:
Secara sederhana teori konstruksi karir adalah tentang bagaimana individu
membangun karir dan juga teori konstruksi karir merupakan salah satu dari sekian
banyak teori karir yang berusaha untuk dijelaskan, pilihan pekerjaan dan penyesuaian
kerja, masing-masing mengintrogasi aspek kejuruan yang berbeda tingkah laku.

10. Apa yang ditekankan oleh Hesketh dalam dalam mencari kerangka kerja untuk
psikologi kejuruan?
Jawab:
Hesketh menekankan tentang kompleksitas perilaku karir dan ketidakmungkinan
salah satu teori mampu menjelaskannya secara memadai. Dia menganjurkan generasi
teori khusus yang dapat diuji secara empiris, atau teori mikro, dan pengembangan
kerangka konseptual yang menyediakan struktur untuk mengintegrasikan temuan dari
penelitian.

11. Apa yang dimaksud dengan paradigma konstruktivisme?

Jawab:
Paradigma konstruktivisme adalah paradigma dimana kebenaran suatu realitas sosial
dilihat sebagai hasil konstruksi sosial, dan kebenaran suatu realitas sosial bersifat
relatif.

12. Jelaskan pentingnya melihat keseluruhan perilaku karir dan hubungan antara semua
elemen dalam proses pengambilan keputusan satu sama lain secara keseluruhan?
Jawab:
Pentingnya melihat perilaku karir secara keselurahan ialah bahwa kontribusi dari
semua teori dipertimbangkan dalam mengeksplorasi proses pengambilan keputusan
karir individu. Dengan demikian, peta teoretis yang mendasari pemahaman kita
tentang perilaku karier di abad 21 sangat berbeda dari yang ada dari publikasi
pertama Parsons pada tahun 1909.

13. Apakah STF itu juga merupakan teori perkembangan karir

Jawab:
STF bukanlah teori perkembangan karir, melainkan merupakan akun metatheoretical
dari pengembangan karir yang mengakomodasi teori karir yang diturunkan dari
pandangan dunia positivis logis dengan penekanan mereka pada data objektif dan
logis, proses rasional, dan juga pandangan dunia konstruktivis dengan penekanannya
pada holisme, makna pribadi, subjektivitas, dan rekursif antara pengaruh

14. Apa itu konsep penting dalam model ?

Jawab:
 Konsep penting dalam model adalah keterikatan kehidupan manusia dalam berbagai
tingkat analisis, misalnya tingkat biologis, psikologis individu, organisasi, sosial,
budaya, sejarah, dan interaksi dinamis yang sedang berlangsung antara individu dan
bidang konteks ini.

15. Pryor dan Bright (2011) menekankan bahwa "baik orang dan organisasi di mana
mereka memberlakukan karir". Apa inti dari penekanan tersebut?
Jawab:
Inti dari penekanan tersebut ialah baik orang dan organisasi di mana mereka
memberlakukan karir adalah kompleks, terus berubah, saling berhubungan, muncul,
terbuka, dan secara inheren tidak dapat diprediksi

16. Apa isi dari teori Chaos tentang Karir?

Jawab:
Teori Chaos berusaha untuk memahami individu sebagai sistem terbuka yang
kompleks, dinamis, non-linier, unik, muncul, dan bertujuan, berinteraksi dengan
lingkungan yang terdiri dari sistem dengan karakteristik serupa

17. Sebutkan 6 kerangka kerja penghubung menurut Savickas (1995) dalam teori
kerangka kerja penghubung?
Jawab:
a. Kontekstualisme-perkembangan.
b. Teori belajar.
c. Transaksi orang-lingkungan.
d. Teori penyesuaian kerja.
e. Teori sistem perkembangan.
f. Teori sistem.

18. Jelaskan 3 Paradigma Intervensi karir?

Jawab:
a. Paradigma Skor (Scores) adalah paradigma pertama yang menyesuaikan pilihan
karir individu berdasarkan kesesuaian skor diri dengan lingkungan.
b. Paradigma Tahapan (Stages) adalah paradigma yang memandang bahwa
kematangan individu merupakan dasar pemilihan karir.
c. Paradigma Cerita (Stories) adalah paradigma yang dianut oleh konseling karir life
design, karena konseling karier life design merupakan intervensi karier yang
menekankan pada metode konstruktivis dan naratif.