Pendampingan Individu 1
Nama CGP: SRI RATNA TAHIR,S.Pd
SDN 18 LEPPANGENG
Tabel 1.1 Reviu proses pembelajaran
No Pertanyaan
1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhirm ini?
2. Apa yang menjadi rencana tindak
lanjut pendampingan sebelumnya?
3. Capaian apa yang diperoleh selama
satu bulan terakhir?
Respon CGP
 Melaksanakan pembelajaran dengan
berpusat pada peserta didik dan
berkolaborasi dengan orangtua di rumah
selama proses daring
 Menerapkan nilai-nilai karakter dan
budaya (tabe’dan siri’) secara daring
dikirim lewat grup WA yang diterapkan
dilingkungan masyarakat, keluarga dan
sekolah nantinya dengan cara
berkolaborasi dengan orangtua peserta
didik
Pendampingan sebelumnya adalah berfokus
dengan apa yang dilakukan atau tindakan
tentang aksi nyata CGP kepada peserta didik
Kegiatan pembelajaran yang berpusat pada
murid sudah mulai efektif dan penerapan
nilai-nilai karakter dan budaya (tabe’ dan siri’)
sudah mulai diterapkan oleh peserta didik baik
dilingkunga masyarakat, sekolah (pada saat
luring) dan dilingkungan keluarga dari
penyampaian orangtua melalui grup WA
 1.1 Kuesioner Feedback (Umpan Balik) Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:
1. Kuesioner diisi oleh Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak.
2. Cermati setiap pertanyaan pada tabel.
3. Tuliskan respon pada kolom yang disediakan.
Tabel 1.2 Feedback (Umpan Balik) Kepala Sekolah

No Pertanyaan/Pernyataan Respon Kepala Sekolah

1. Aksi Nyata apa yang dilakukan oleh CGP di sekolah kami yaitu ibu Sri Ratna Tahir
CGP selama mengikuti program sudah melakukan atau menerapkan aksi
Guru Penggerak? nyatamya yaitu penerapan nilai karakter dan
budaya (tabe’ dan siri’) yang penerapnnya
berpusat pada murid
2. Apakah Kepala Sekolah melihat ada Yang saya lihat sudah ada perubahan yang
perubahan pada proses pembelajaran mendasar pada saat proses pembelajaran
yang dilakukan CGP? luring yang dilakukan CGP yakni
pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik, peserta didik antusias mengikuti
pelajaran saat luring dan dapat
mengaplikasikan budaya ma’patabe dan siri’
pada saat luring
3. Jelaskan perubahan pada proses Peruabahan yang dilakukan CGP pada saat
pembelajaran yang dilakukan CGP proses pembelajaran luring adalah
tersebut. pembelajaran sudah mulai berpusat pada
peserta didik

4. Menurut Kepala Sekolah, hal-hal apa
yang perlu ditingkatkan dari Calon
Guru Penggerak?
Hal-hal yang perlu ditingkatkan oleh CGP :
a. Pemilihan metode saat daring
b. Penggunaan waktu saat luring
c. Harus memperhatikan sarana dan
prasarana peserta didik (HP Android)
untuk dipakai daring dan memaklumi jika
tidak mempunyai gawai atau kuota
Pendampingan Individu 1

1.2 Kuesioner Feedback (Umpan Balik) Rekan Sejawat Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:
1. Kuesioner diisi oleh Rekan Sejawat Calon Guru penggerak.
2. Cermati setiap pertanyaan pada tabel.
3. Tuliskan respon pada kolom yang disediakan.
Tabel 1.3 Umpan balik Rekan Sejawat CGP

No Pertanyaan Respon Rekan Sejawat CGP

1. Bagaimana tanggapan Saudara
terhadap Aksi Nyata yang dilakukan
oleh CGP selama mengikuti program
Guru Penggerak?
Sangat mendukung aksi nyata yang dilakukan
oleh ibu Sri Ratna Tahir, dimana akan menjadi
contoh dan teladan bagi guru-guru atau rekan
yang lain untu dilakukan dikelas masing-
masing

2. Apakah Saudara sebagai Rekan
sejawat CGP melihat ada perubahan
pada proses pembelajaran yang
dilakukan CGP? Ceritakan.
a. Mulai ada perubahan yang dulunya teknik
pembelajarannya yang monoton sekarang
peserta didik lebih aktif dan
pembelajarannya berpusat pada peserta
didik
b. Pada tahun sebelumnya teknik
pembelajarannya cuma foto-foto dan
menjelaskan dengan cara tulisan di grup
WA tetapi beberapa bulan yang lalu sudah
mulai mengirim video-video pembelajaran
yang diambil dari youtube mengenai
penjelasan materi bahkan membuat video
sendiri untuk menjelaskan materi dan
teknik menganbsen yang dulu masih
lewat WA atau manual sekarang sudah
menggunakan aplikasi google form serta
tingkat kolaborasi dengan orangtua lebih
meningkat dari sebelumnya.

3. Apakah Saudara mendapatkan Saya terinspirasi dengan apa yang dilakukan

inspirasi dan motivasi dari aksi nyata ibu Sri Ratna Tahir dalam setiap pembelajaran
yang dilakukan CGP di sekolah? yang dilakukan secaradaring maupun secara
luring
Pendampingan Individu 1

1.3 Kuesioner Umpan balik (Feedback) Murid Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:
1. Lakukan wawancara dengan sejumlah murid (2-5 murid).
2. mengajukan setiap pertanyaan pada tabel.
3. menuliskan respon pada kolom yang disediakan.
Tabel 1.4 Umpan balik Murid CGP

No Pertanyaan Respon Murid CGP

1. Bagaimana Bapak/Ibu CGP
memosisikan Saudara (murid) dalam
pembelajaran di kelas dan di luar
pembelajaran?
Pada saat di kelas ibu guru saya memperlakukan
kami seperti anaknya sendiri, cara mengajarnya
(saat belajar membaca) pada saat luring kami
dipanggil kehadapannya untuk diajar satu persatu
dan memberikan nasehat selayaknya orangtua dan
anaknya. Begitupun saat diluar pembelajaran ibu
guru kami selayaknya orangtua kami yang sering
memberikan arahan atau berbicara dengan kami.

2. Apakah Saudara (murid) merasakan Ada

ada perubahan dalam interaksi
Bapak/Ibu CGP di dalam proses
pembelajaran di kelas?

3. Apa saja yang dilakukan guru (CGP)
selama proses pembelajaran di kelas
(aksi nyata dalam penerapan KHD)?
4. Bagaimana perasaan Saudara (murid)
terhadap apa yang dilakukan oleh
guru (CGP) di dalam pembelajaran di
kelas (Aksi nyata penerapan KHD)?
Pembelajaran yang diberikan kepada kami, sangat
menarik karena diselingi dengan bernyanyi pada saat
daring serta mengirimkan video-video pembelajaran
agar kami lebih mengerti ataukah melakukan VC
(Google meet) dan menjelaskan lewat video, serta
pemberian arahan mengenai pentingnya nilai
karakter bagi kami dan penerapan budaya tabe’ dan
siri’ pada saat di lingkungan sekolah, rumah maupun
di masyarakat dengan bantuan orangtua kami.
Perasaan saya pribadi sebagai murid dari ibu guru
saya itu sangat senang karena memperlakukan kami
dengan tidak membeda-bedakan, perlakuannya
sama, ibu guru kami serasa orangtua kami di
sekolah.

5. Apakah harapan murid terhadap Guru Harapan saya sebagai muridnya adalah agar saat
(CGP)selanjutnya? proses pembelajaran yang diberikan nantinya tetap
konsisten dengan caranya seperti sekarang dan dapat
lebih ditingkatkan lagi
Pendampingan Individu 1
1.4 Diskusi Tantangan Penerapan Aksi Nyata Modul 1.1. dan 1.2
Tabel 1.5 Diskusi Hasil umpan Balik Teman sejawat tentang Penerapan Aksi Nyata Modul 1.1.
dan 1.2
No Pertanyaan
1. Apa pendapat rekan sejawat ketika
Bapak/ Ibu meminta umpan balik
mengenai praktik pembelajaran
Bapak/ Ibu di kelas?
2.
Bagaimana Bapak/ Ibu meminta
umpan balik kepada rekan sejawat?
3. Adakah tantangan yang Bapak/ Ibu
hadapi dalam meminta umpan balik
tersebut?
4. Bagaimana perasaan Bapak/ Ibu
ketika mendapatkan umpan balik
tersebut?
Respon CGP
Sangat mendukung dengan penerapan filosofi KHD
di kelas yaitu :
1.1 Filosofi KHD
a. Menuntun segala apa yang ada pada diri
peserta didik untuk mencapai kebahagiaan
dan keselamatan yang sesuai dengan
kodratnya
b. Bukan tabularasa jadi peserta didik disini
bukan kertas kosong yang digambar sesuai
keinginan kita tetapi kita menuntun anak
tersebut sehingga dapat melihat karakter
anak tersebut atau bakat apa yang mereka
miliki
c. Petani, dimana anak dituntun sesuai dengan
bakat mereka, kita sebagai guru hanya
melihat apakah sesuai dengan nilai-nilai
karakter
d. Budipekerti, mengarahkananak untuk
mempunyai budipekerti yang luhur
e. Kodrat anak merdeka, maksudnya
melakukan sesuatu dengan bakatnya, kita
sebagai guru hanya mengarahkan
f. Kodrat anak bermain,bahwa dengan belajar
sambil bermain anak akan lebih mengerti
jangan terlalu terpatok pada tugas-tugas
yang monoton
1.2 Nilai dan Peran guru penggerak mendukung
dalam penerapan pembelajaran yang
diantaranya adalah
a. Mandiri, dimana ibu Sri Ratna Tahir, sangat
mandiri dalam melakukan segala hal untuk
memperbaiki diri dalam proses pembelajaran
b. Melakukan refleksi pada akhir pembelajaran
c. Saling bertukar pikiran dengan sesama
teman sejawat mengenai pembelajaran
selama daring dan teknik penilaian
d. Pembelajaran yang dilakukan berpihak pada
murid tidak terpaku untukmencerdaskan
diri-sendiri
 Meminta dengan baik kepada teman untuk
memperhatikan gaya mengajar saya dikelas
 Meminta memperhatikan teknik yang saya
gurnakan pada saat daring maupun luring untuk
mentukan umpan balik nantinya
Tantangannya yaitu kurangnya waktu untuk
memperhatikan apa yang saya lakukan (daring dan
luring) dan juga pada guru senior kurang mengerti
hal yang seperti saya lakukangn pada saat daring
maupun luring
Sangat terkesan dan senang karena ternyata gaya
mengajar saya mendapat pengaruh besar bagi
peserta didikkk dan guru untukmelakukan umpan
balik
5. Bagaimana Bapak/ Ibu merespons Respon saya adalah sangat berterimakasih dengan
umpan balik yang Bapak/ Ibu terima umpan balik yang diberikan teman sejawat kepada
dari rekan sejawat? saya dimana nantinya akan menjadi perbaikan
kedepannya
 1.2 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan
Tabel 1.6 Diskusi Hasil umpan Balik Murid tentang Penerapan Aksi Nyata Modul 1.1. dan 1.2
No Pertanyaan
1. Bagaimana Bapak/Ibu CGP
memosisikan murid dalam ekosistem
belajar?
2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu CGP
rasakan dalam hal interaksi dengan
murid?
3. Apa saja upaya yang sudah
Bapak/Ibu CGP lakukan untuk
mengembangkan cipta, rasa dan karsa
dari murid Saudara?
4. Bagaimana respon murid Bapak/ Ibu
ketika Bapak/ Ibu meminta pendapat
atau umpan balik mereka terkait
proses pembelajaran dan pengajaran
yang dilakukan? Termasuk
perubahan yang sudah Bapak/ Ibu
lakukan sesuai pemikiran Ki Hadjar
Dewantara bulan lalu?
5. Bagaimana perasaan dan apa yang
ada dalam pikiran Bapak/ Ibu
mendapatkan umpan balik dari murid
Bapak/ Ibu?
6. Bagaimana Bapak/ Ibu CGP
merespons umpan balik dari murid
Bapak/ Ibu?
7. Apa hal yang Bapak/ Ibu CGP tindak
lanjuti berdasarkan umpan balik dari
murid?
Respon CGP
Memperlakukan semua peserta didik selayaknya
anak sendiri dimana teknik pembelajarannya
berpusat pada peserta didik
Perubahan yang saya rasakan adalah pola berfikir
saya dengan memposisikan peserta didik selayaknya
anak sendiri yang diajar kemudian dapat menilai
karakter setiap peserta didik
 Upaya yang saya lakukan adalah dengan cara
memotivasi diri saya untuk melakukan hal yang
terbaik demi peserta didik saya dan
meningkatkan kolaborasi dengan kepala sekolah,
teman sejawat bahkan orangtua di rumah.
 Mengajak peserta didik menggali budaya yang
masih ada di lingkungan kita seprti ma’patabe’
dan siri’ agar tumbuh menjadi manusia yang
mempunyai rasa
 Mengarahkan peserta didik untuk lebih banyak
berdiskusi dari orangtua atau kakak yang ada di
rumahnya sehingga cipta/ pengetahuanya lebih
bertambah
 Mendorong peserta didik untuk lebih mandiri
dalam melakukan sesuatu yang bermanfaat
(karsa)
Respon murid adalah sangat antusias karena guru
hanya menuntun murid sesuai dengan kodratnya
yang dimiliki anak dan juga prosesnya sangat disukai
oleh peserta didik karena melakukan pembelajaran
belajar sambil bermain
Sangat senang,karena dengan umpan balik tersebut
sehingga saya dapat memperbaiki diri saya kearah
yang lebih baik lagi dan sebagai motivasi saya untuk
lebih berkreasi, berinovasi, berkolaborasi dengan
maksimal
Respon saya dengan umpan balik yang diberikan
oleh peserta didik saya adalah sangat berterimakasih
karena dengan umpan balik tersebut menjadikan
sebuah pelajaran untuk saya untuk melakukan hal
yang lebih baik lagi kedepannya dan menjadi koreksi
bagi diri saya pribadi
 Meningkatkan kreatifitas untuk menyampaikan
pembelajaran agar peserta didik merasa senang
tidak terbebani dan merasa gembira dalam
mengikuti proses pembelajaran
 Lebih banyak belajar lagi mengenai nilai dan
peran guru penggerak agar menciptakan profil
pelajar pancasila
 1.3 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan
Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.
Tabel 1.7 Rencana tindak lanjut Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa hal paling menarik yang Bapak/
Ibu dapatkan setelah proses
pendampingan hari ini? Apa yang
membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?
Tanya jawab dengan pengajar praktik sangat
menyenangkan dan tidak membuat saya
tegang, yang membuatnya menarik adalah
karena pengajar praktik sangat humoris dan
pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan
dapat dipahami dengan baik oleh saya serta
diselingi dengan bertukar pengalaman.

2. Apa yang sudah baik dan yang perlu Hal yang sudah baik yaitu penyampaian
diperbaiki dari pendamping di pertanyaan mudah dimengerti
pendampingan berikutnya? Yang perlu diperbaiki dari pengajar praktik
atau pendamping menurut saya tidak ada lagi