POLITEKNIK KESEHATAN KARYA HUSADA YOGYAKARTA

PROMOSI KESEHATAN PROGRAM SARJANA TERAPAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KODE MATA
MATA KULIAH (MK) BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
KULIAH

Perilaku Kesehatan 19.P.KHPK.A.1.18 3 SKS (1 T, 2 P) II (Dua) 25 Februari 2021

CAPAIAN
PEMBELAJARAN CPL-Prodi (capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)yang dibebankan pada mata kuliah
(CP) (ditulis capaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum masing-masing Prodi)

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan dalam kaitannya dengan perilaku kesehatan
P3 Mampu mengusai konsep perilaku, perubahan perilaku serta keterkaitannya dengan teori-teori perilaku kesehatan
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
KK1 Mampu melakukan perubahan perilaku sehat, baik dengan individu, kelompok dan masyarakat.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa:
1. Memiliki pengetahuan tentang konsep perilaku dan perilaku kesehatan
2. Memiliki pengetahuan tentang teori motivasi
3. Memiliki pengetahuan tentang determinan, teori perilaku dan teori perubahan perilaku
4. Memiliki pengetahuan tentang survei pengamatan perilaku
5. Memiliki pengetahuan tentang Health Belief Model
6. Memiliki pengetahuan tentang persepsi kontrol dan gaya atribusi
7. Memiliki pengetahuan tentang kesakitan, perilaku mencari bantuan dan proses mencari bantuan
8. Memiliki pengetahuan tentang pengukuran perilaku ketaatan
9. Memiliki pengetahuan tentang analisis perilaku kesehatan
 10. Memiliki pengetahuan tentang capacity building

Diskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini, mahasiswa belajar mengenai Self Assessment Skill, konsep perilaku, teori perilaku, teori perubahan perilaku, teori
motivasi, determinan Kesehatan, proses perubahan perilaku, survei pengamatan perilaku, Health Belief Model, persepsi kontrol dan gaya
atribusi, Perilaku dan proses mencari bantuan, pengukuran perilaku kesehatan, analisis perilaku kesehatan serta capacity building.
Pengalaman belajar diberikan dengan metode ceramah, diskusi, penugasan dan praktik.

Bahan Kajian/ Materi 1. Self Assessment Skill

Pembelajaran 2. Kesakitan dan Perilaku Mencari Bantuan
3. Konsep Perilaku dan Perilaku Kesehatan
4. Proses Mencari Bantuan
5. Teori Motivasi
6. Pengukuran Perilaku Ketaatan
7. Determinan dan Teori Perubahan Perilaku
8. Faktor yang Berhubungan dengan Ketidaktaatan
9. Teori Perilaku
10. Penilaian Perilaku Non Verbal
11. Proses Perubahan Perilaku
12. Peniaian Analog
13. Survei Pengamatan Perilaku
14. Analisis Perilaku Kesehatan
15. Model Kepercayaan Kesehatan (Health Belief Model)
16. Teknik Pengolahan Data dan Evaluasi Perubahan Perilaku
17. Persepsi Kontrol dan Gaya Atribusi
18. Capacity Building

Referensi utama:
Daftar Refrensi • Cragg, L.,Davies, M.,& Macdowall, W. 2013. Health Promotion Theory: Understanding Public Health (Second Edition). New
York: Open University Press
• DiClemente, R.J., Salazar, L.F.,& Crosby, R.A. 2019. Health Behavior Theory for Public Health: Principles, Foundations, and
Applications. United States of America: Jones & Bartlett Learning.
 • Glanz, K.,Rimer, B.K.,& Viswanath, K. 2015. Health Behavior: Theory, Research, and Practice (Fifth Edition). San Francisco:
Jossey Bass.
Referensi Pendukung
• Kholid, A. 2017. Promosi Kesehatan dengan Pendekatan Teori Perilaku, Media, dan Aplikasinya. Depok: Rajawali Pers.
• Notoatmojo. 2010. Promosi Kesehatan Teori & Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta.
• Trisnaningsih et all. 2019. Pencegahan adiksi pornografi pada siswa menengah pertama.Prosisding Peka Ilmiah tahunan
POLTEKKES karya Husada Yogyakarta. Yogyakarta
• ----------------. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
• Nutbeam, D. 2000. Health Literacy as Public Health Goal: A Challenge for Contemporary Health Education and
Communication Strategies into The 21st Century. Health Promotion International, 15(3),pp.259-267.
• WHO. 2009. Milestone in Health Promotion Statements from Global Conferences.
http://www.who.int/healthpromotion/Milestones_Health_Promotion_05022010.pdf

Koordinator
Nama Dosen Ns. Dhiya Urrahman, S.Kep., M.P.H (PJMK)
Pengampu
Tim Pengajar
1. Ns. Dhiya Urrahman, S.Kep.,M.P.H.
2. Endang Tri, S.,SST.,MPH

Mata Kuliah Tidak ada

Prasyarat (Jika Ada)

BOBOT PENILAIAN Komposisi Penilaian:

a. Teori : UTS : 40%, UAS : 40%, Tugas : 20%
b. Praktika : Perfoma harian : 60%, Ujian : 40%

(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑒𝑜𝑟𝑖 𝑥 𝑠𝑘𝑠)+(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑟𝑎𝑘𝑡𝑖𝑘𝑎 𝑥 𝑠𝑘𝑠)

Nilai Akhir = 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝐾𝑆
 Penilaian
Minggu Estimasi Pengalaman Keterangan/
Sub-CPMK Bahan kajian Bentuk dan Metode
ke- Waktu Belajar Kriteria & Bobot TIM Dosen
Indikator
Bentuk %

1. Mahasiswa Self Assessment − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu 10 % DU

memiliki Skill: TM mempelajari Self mampu menjelaskan
pengetahuan a. Pengertian SAS − Metode: (1x50’) Assessment Skill. menguasai pengertian Self
tentang Self b. Konsep Diri Cooperative BT bahan Assessment Skill.
Assesment c. Johari Windows Learning (1x60’) kajian. − Mampu
Skill. BM menjelaskan
− Praktek: (1x60’) - Bentuk: Konsep Diri.
Penugasan, − Mampu memahami
Merumuskan Johari Praktek: UTS Johari Windows
Windows dalam TM − Mampu
kehidupan sehari- (2x100’) merumuskan Johari
hari BT windows dalam
(2x70’) kehidupan sehari-
hari
2. Mahasiswa − Pengertian − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu memahami 5% EN
memiliki Perilaku dan TM menelaah dan Mampu konsep perilaku dan
pengetahuan Perilaku − Metode: (1x50’) mengkaji konsep menguasai perilaku kesehatan.
tentang Konsep Kesehatan Cooperative BT perilaku dan bahan − Mampu memahami
Perilaku dan − Ruang lingkup Learning (1x60’) perilaku kajian. ruang lingkup
Perilaku Perilaku BM kesehatan. perilaku kesehatan.
Kesehatan serta Kesehatan − Praktek: (1x60’) − Mahasiswa - Bentuk: − Mampu memahami
Teori Motivasi. − Pengertian dan mempelajari Penugasan, konsep Teori
konsep Teori Bedah jurnal Praktek: ruang lingkup UTS Motivasi.
Motivasi motivasi dan TM perilaku − Mampu menelaah
mencari (2x100’) kesehatan. hubungan motivasi
hubungannya BT − Mahasiswa dan perilaku
dengan perilaku (2x70’) menelaah dan
 mengkaji konsep
Teori Motivasi
3. Mahasiswa − Konsep − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu memahami 5% DU
memiliki Determinan TM menelaah dan Mampu konsep determinan
pengetahuan kesehatan − Metode: (1x50’) mengkaji menguasai kesehatan.
tentang − Teori-teori Cooperative BT konsep bahan kajian − Mampu memahami
Determinan Perubahan Learning (1x60’) determinan teori-teori
dan Teori Perilaku BM kesehatan - Bentuk: perubahan perilaku
Perubahan − Teori-teori − Praktek: (1x60’) − Mahasiswa Penugasan, dan teori perilaku.
Perilaku serta Perilaku menelaah dan UTS − Mampu memahami
Teori Perilaku. Mencari berbagai Praktek: mengkaji teori- apikasi dari teori-
teori perubahan TM teori perubahan teori perubahan
perilaku dan (2x100’) perilaku. perilaku dan teori
menelaah masing- BT − Mahasiswa perilaku.
masing teori (2x70’) menelaah dan − Mampu menelaah
mengkaji teori- berbagai teori
teori perilaku. perubahan perilaku
4. Mahasiswa − Proses − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu 5% EN
memiliki Perubahan TM menelaah dan Mampu menjelaskan dan
pengetahuan Perilaku − Metode: (1x50’) mengkaji proses menguasai memahami proses
tentang Proses − Survei Cooperative BT perubahan bahan kajian perubahan perilaku.
perubahan Pengamatan Learning (1x60’) perilaku. − Mampu
perilaku dan perilaku BM − Mahasiswa - Bentuk: menjelaskan dan
Survei − Praktek: (1x60’) menelaah dan Penugasan, memahami survei
pengamatan mengkaji survei UTS pengamatan
perilaku. Mengamati perilaku Praktek: pengamatan perilaku.
sasaran TM perilaku. − Mampu mengamati
(individu/kelompok) (2x100’) proses perubahan
di lingkungan BT perilaku dan
kampus KH (2x70’) mendokumentasikan
hasilnya
5. Mahasiswa − Teori dan − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu 10 % DU
memiliki konsep Health TM menelaah dan Mampu menjelaskan teori
pengetahuan (1x50’) mengkaji teori menguasai dan konsep Health
tentang Model bahan kajian
 Kepercayaan Belief Model − Metode: BT dan konsep Belief Model
Kesehatan (HBM). Cooperative (1x60’) Health Belief - Bentuk: (HBM).
(Health Belief Learning BM Model (HBM) Penugasan, − Mampu memberikan
Model). (1x60’) − Mahasiswa UTS contoh apikasi dari
− Praktek: mencari contoh teori Health Belief
Praktek: aplikasi teori Model (HBM).
Mencari contoh TM dan konsep
aplikasi teori dan (2x100’) Health Belief
konsep Health BT Model (HBM).
Belief Model (2x70’)
(HBM) dalam
keseharian.
6. Mahasiswa − Pengertian dan − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu 5% EN
memiliki konsep persepsi TM menelaah dan Mampu menjelaskan konsep
pengetahuan kontrol. − Metode: (1x50’) mengkaji menguasai persepsi kontrol.
tentang − Pengertian dan Cooperative BT konsep persepsi bahan kajian − Mampu
Persepsi konsep gaya Learning (1x60’) kontrol. menjelaskan konsep
Kontrol dan Atribusi. BM − Mahasiswa - Bentuk: gaya atribusi.
Gaya Atribusi (1x60’) menelaah dan Penugasan,
mengkaji UTS
Praktek: konsep gaya
TM atribusi.
(2x100’)
BT
(2x70’)
7. Mahasiswa − Konsep − Bentuk: Kuliah Teori: − Mahasiswa - Kriteria: − Mampu 5% DU
memiliki Kesakitan TM menelaah dan Mampu menjelaskan konsep
pengetahuan − Perilaku − Metode: (1x50’) mengkaji menguasai kesakitan.
tentang Konsep Mencari Cooperative BT konsep bahan kajian − Mampu menjelaskan
Kesakitan dan Bantuan Learning (1x60’) kesakitan. perilaku dan proses
Perilaku − Proses Mencari BM − Mahasiswa - Bentuk: mencari bantuan.
Mencari Bantuan − Praktek: (1x60’) menelaah dan Penugasan, − Mampu memberikan
Bantuan serta mengkaji UTS contoh aplikasi
Proses Mencari Mencari contoh Praktek: perilaku dan perilaku dan proses
Bantuan aplikasi perilaku
 dan proses mencari TM proses mencari mencari bantuan
bantuan dalam (2x100’) bantuan. dalam keseharian
keseharian. BT
(2x70’)
Ujian Tengah Semester (UTS)
8-9 Mahasiswa Pengukuran − Bentuk: Kuliah Teori: - Mahasiswa - Kriteria: - Mampu 5% DU
memahami Perilaku ketaatan: TM menelaah dan Mampu menjelaskan konsep
tentang a. Pengertian − Metode: (1x50’) mengkaji konsep menguasai pengukuran
Pengukuran b. Faktor yang Cooperative BT pengukuran bahan kajian perilaku ketaatan.
Perilaku berhubungan Learning (1x60’) perilaku ketaatan. - Mampu
ketaatan dengan BM - Mahasiswa - Bentuk: mengidentifikasi
ketidaktaatan − Praktek: (1x60’) mempelajari Penugasan, faktor-faktor yang
faktor-faktor UAS berhubungan
Mencari contoh Praktek: yang dengan
perilaku ketaatan TM berhubungan ketidaktaatan.
dalam keseharian (2x100’) dengan - Mampu
BT ketidaktaatan. memberikan contoh
(2x70’) perilaku ketaatan
dalam keseharian
10 - 11 Mahasiswa Pengukuran − Bentuk: Kuliah Teori: - Mahasiswa - Kriteria: - Mampu memahami 15 % EN
memahami Perilaku ketaatan: TM mempelajari Mampu penilaian perilaku
tentang a. Peniaian Perilaku − Metode: (1x50’) penilaian perilaku menguasai non verbal.
Pengukuran Non Verbal Cooperative BT non verbal bahan kajian - Mampu memahami
Perilaku b. Penilaian Analog Learning (1x60’) - Mahasiswa penilaian analog.
ketaatan BM mempelajari - Bentuk: - Mampu menilai
− Praktek: (1x60’) penilaian analog Penugasan, perilaku kesehatan
UAS berdasarkan
Menilai perilaku Praktek: pengamatan yang
kesehatan TM telah dilakukan
berdasarkan (2x100’)
pengamatan yang BT
telah dilakukan (2x70’)
12. Mahasiswa Analisis Perilaku − Bentuk: Kuliah Teori: - Mahasiswa - Kriteria: - Mampu memahami 10 % EN
memahami Kesehatan: mempelajari dan Mampu dan mempraktikkan
 tentang a. Teknik − Metode: TM mempraktikkan menguasai dengan baik cara
Analisis Pengolahan Cooperative (1x50’) cara pengolahan dan pengolahan data.
Perilaku Data Learning BT data. menerapkan - Mampu mengolah
Kesehatan (1x60’) bahan data sederhana
− Praktek: BM kajian. berdasarkan
(1x60’) perubahan perilaku
Mengolah data - Bentuk: dari hasil
sederhana Praktek: Penugasan, pengamatan yang
berdasarkan TM laporan dan dilakukan
perubahan perilaku (2x100’) UAS.
dari hasil BT
pengamatan yang (2x70’)
dilakukan
13. Mahasiswa Analisis Perilaku − Bentuk: Kuliah dan Teori: - Mahasiswa - Kriteria: - Mampu memahami 10 % EN
memahami Kesehatan: Praktik TM mempelajari dan Mampu dan melakukan
tentang b. Evaluasi (1x50’) mempraktikkan menguasai evaluasi perubahan
Analisis Perubahan − Metode: BT cara melakukan dan perilaku dengan
Perilaku Perilaku Cooperative (1x60’) evaluasi menerapkan baik.
Kesehatan c. Perilaku tentang Learning BM perubahan bahan
adiksi (1x60’) perilaku kajian.
− Praktek: - Mahasiswa
Praktek: mengkaji karya - Bentuk:
Mengevaluasi TM tulis tentang Penugasan,
perubahan perilaku (2x100’) Pencegahan laporan dan
BT adiksi UAS.
(2x70’) pornografi di
kalangan
remaja usia
SMP
14. Mahasiswa - Konsep Capacity − Bentuk: Kuliah Teori: - Mahasiswa - Kriteria: - Ketepatan 15 % DU
memiliki Building. TM menelaah dan Mampu menjelaskan Konsep
kemampuan - Pengembangan − Metode: (1x50’) mengkaji menguasai Capacity Building.
dalam Capacity Cooperative BT Konsep Capacity bahan kajian - Mampu merancang
memahami Building. Learning (1x60’) Building. dan
Capacity − Praktek: BM - Mahasiswa - Bentuk: mengembangkan
Building (1x60’) merancang dan Penugasan, Capacity Building.
Merancang dan mengembangkan UAS
mengembangkan Praktek: Capacity
Capacity Building TM Building.
(2x100’)
BT
(2x70’)
Ujian Akhir Semester (UAS)

Yogyakarta, 25 Februari 2021

Ka. Prodi DIV Promosi Kesehatan Mengetahui
Penanggung Jawab Mata Kuliah

Endang Tri S., SST, MPH

NIDN 0507078001 Ns. Dhiya Urrahman, S.Kep.,M.P.H.
NIDN. 0511048901