SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes) BUMI PERSADA LHOKSEUMAWE Kode

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bobot Tgl
Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Semester
(SKS) Penyusunan
Pendidikan dan Promosi Kesehatan NPA 206 Keperawatan 3 SKS II
T.2, P.1
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
SENAT AKADEMIK 1. Evi Yanti,SKM.,M.Kes Evi Yanti,SKM.,M.Kes Ns. Fauziah, M.Kep
KETUA DEPARTEMEN 2. Fitri Hijri Khana,
S.Tr.Keb,.M.Keb
3. Roslinawati, SST,.M.K.M
4. Ainul Mardhiah,
SKM,.M.Kes

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran S13 Mampumengembangkanpolapikirkritis,logisdanetisdalammengembangkan asuhankeperawatan
(CP) S14 Mampu mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuanprofessional
KU.1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

KU.2 Konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya

KU.4 Mampumengkajiimplikasipengembanganatauimplementasiilmupengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan

nilai humaniora sesuai dengankeahliannyaberdasarkan kaidah,tatacaradanetikailmiah dalamrangka menghasilkansolusi, gagasan,
desainataukritikseni.

1
 KU.5 Mampu menyusundeskripsisaintifikhasil kajiantersebutdiatasdalambentuk skripsiataulaporantugas
akhir,danmengunggahnyadalamlamanperguruan tinggi
KU.6 Mampumengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaian masalah

P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level
orimer, sekunder dan tersier

KK.13 Mampu melakukanpenelitiandalambidang keperawatanuntukmenghasilkanlangkah-langkahpengembanganstrategisorganisasi

KU.2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
kreatif.
KU.8 Mempimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada matakuliah ini, bila diberi data, mahasiswa mampu :
1. Menganalisa peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan
2. Mengintegrasikan konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan klien dalam
3. rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien
Mengintegrasikan konsep dan teori promosi kesehatan dalam mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien
4. Menganalisa beberapa model dalam promosi kesehatan
5. Menganalisis faktor – faktor yang mempengaru hi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan
6. Mengembangkan program pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien sesuai dengan kebutuhan mereka

CPL ⇒ Sub-CPMK

2
 1. Mahasiswa mampu menguasai dan memahami tentang menganalisa peran perawat dalam pendidikan dan promosi
kesehatan
2. Mahasiswa mampu menguasai dan memahami tentang konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program
pendidikan kesehatan klien dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien
3. Mahasiswa mampu memahami dan menguasai tentang konsep dan teori promosi kesehatan dalam mencegah, dan
meningkatkan kesehatan klien
4. Mahasiswa mampu menguasai dan memahami tentang model dalam promosi kesehatan
5. Mahasiswa mampu memahami dan menguasai tentang faktor – faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan
promosi kesehatan
6. Mahasiswa mampu menguasai dan mengembangkan tentang program pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien sesuai
dengan kebutuhan mereka

Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang konsep teoritis pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien, konsep dan teori belajar mengajar, konsep
Singkat MK dan teori promosi kesehatan dan pengembangan program pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien.

3
Bahan Kajian / 1. Peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan
Materi 2. Kebijakan pemerintah tantang promosi kesehatan
Pembelajaran 3. pengantar pendidikan kesehatan bagi klien
4. konsep dan teori belajar, mengajar
5. domain belajar
6. komunikasi dalam proses pembelajaran klien
7. klien sebagai peserta didik dan kebutuhan pendidikan kesehatan klien
8. pengertian promosi kesehatan
9. konsep dan prinsip dalam promosi kesehatan
10. paradigma dalam promosi kesehatan
11. model dan promosi kesehatan
12. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan
13. Pengembangan program pendiidkan kesehatan klien
- identifikasi kebutuhan belajar klien
- tujuan pendidikan kesehatan klien
- prinsip, metode, teknik dan strategi pendidikan
14. Pengembangan program pendiidkan kesehatan klien : media pembelajaran
15. Pengembangan program pendiidkan kesehatan klien : implementasi pendidikan kesehatan klien
16. Pengembangan program pendiidkan kesehatan klien : evaluasi pendidikan kesehatan klien

Pustaka Utama :
Rankin, S.H. & Stallings, K.D. (2005). Patient Education in Health and Illness. 5th Ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.

Rankin, Sally H.& Stallings, Karen Duffy. (2001). Patient Education: Principles& Practice. 4thEd. Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins.

Redman, B.K. (2003). Measurement Tool in PatientEducation. 2nd Ed. Springer Publishing Company.

Edelmen, C L. &Mandle C L.(2006 ) Health Promotion throughout the LifeSpan. St Louis: Mosby

4
Dosen Evi Yanti,SKM.,M.Kes
Pengampu Roslina

Matakuliah -
Prasyarat

5
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Penugasan Materi Bobot
Pekan (Kemampuan akhir Penilaian Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Pembelajaran [ Penilaian (%)
Ke- tiap tahapan belajar) Pustaka ]
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran RPS, SAP, kontrak 5
menguasai menjelaskan dengan ●menjelaskan Literatur perkuliahan
pemahaman tentang baik tentang CP, dengan baik tentang Metode: BM [(2(1x60”)], danInstrumen
CP mata kuliah dan proses pembelajaran CP, proses Ceramah, asessment
cara pencapaiannya dan perannya dalam pembelajaran dan Diskusi PT: Resume
melalui proses pembelajaran untuk perannya dalam TM [(1x(1x50”)] perkuliahan
pembelajaran dengan mencapai CP. pembelajaran untuk PT [(2x(1x60”)]
bahan kajiannya mencapai CP
selama satu semester Bentuk:
Bentuk : Non test Praktikum
[(1x(1x170”)]

2 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Peran perawat 5
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur dalam pendidikan
memahami tentang menganalisa peran sikap dan Metode: BM [(2x(1x60”)], dan promosi
menganalisa peran perawat dalam perilaku selama Ceramah, kesehatan
perawat dalam pendidikan dan promosi proses Diskusi PT: Rangkuman
pendidikan dan promosi kesehatan perkuliahan TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
kesehatan Bentuk:
Bentuk : Non test Praktikum PT [(1x(1x60”)]
[(1x(1x170”)]
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Kebijakan pemerintah 5
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur tantang promosi
memahami tentang menganalisa peran sikap dan Metode: BM [(1x(1x60”)], kesehatan
menganalisa peran perawat dalam perilaku selama Ceramah,
perawat dalam pendidikan dan promosi proses Diskusi PT: Rangkuman
pendidikan dan promosi kesehatan perkuliahan TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
kesehatan Bentuk:
Bentuk : Non test Praktikum PT [(1x(1x60”)]
[(1x(1x170”)]

4 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran pengantar pendidikan 5
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur kesehatan bagi klien
memahami tentang konsep, teori, dan sikap dan Metode: BM [(1x(1x60”)],
konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar perilaku selama Ceramah,
prinsip belajar pada program proses Diskusi PT: Rangkuman
mengajar pada pendidikan kesehatan perkuliahan TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
program pendidikan klien dalam rangka PT [(1x(1x60”)]
kesehatan klien mengatasi, mencegah,
dalam rangka dan meningkatkan Bentuk : Non test
mengatasi, kesehatan klien Bentuk:
mencegah, dan Praktikum
meningkatkan [(1x(1x170”)]
kesehatan klien
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Konsep dan teori 5
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur belajar, mengajar
memahami tentang konsep, teori, dan sikap dan Metode: BM [(1x(1x60”)],
konsep, teori, dan prinsip perilaku selama Ceramah,
prinsip belajar mengajar
belajar mengajar pada proses Diskusi PT: Rangkuman
program pendidikan pada program
perkuliahan TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
kesehatan klien dalam pendidikan kesehatan
PT [(1x(1x60”)]
rangka mengatasi, klien dalam rangka
mencegah, dan mengatasi, mencegah, Bentuk : Non test
meningkatkan kesehatan dan meningkatkan Bentuk:
klien Praktikum
kesehatan klien Prak
[(1x(1x170”)]

6 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Domain belajar 5
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur
memahami tentang konsep, teori, dan sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)],
konsep, teori, dan prinsip selama proses Ceramah,
prinsip belajar mengajar
belajar mengajar pada perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman
program pendidikan pada program
TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
kesehatan klien dalam pendidikan kesehatan Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]
rangka mengatasi, klien dalam rangka
mencegah, dan mengatasi, mencegah,
meningkatkan kesehatan dan meningkatkan Bentuk:
klien Praktiku
kesehatan klien m
[(1x(1x170
”)]
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran  Komunikasi 10
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur dalam proses
memahami tentang konsep, teori, dan sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)], pembelajaran
konsep, teori, dan prinsip selama proses Ceramah, klien
prinsip belajar mengajar
belajar mengajar pada perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman  Klien sebagai
program pendidikan pada program
TM [(2x(1x50”)] Perkuliahan peserta didik
kesehatan klien dalam pendidikan kesehatan Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)] dan kebutuhan
rangka mengatasi, klien dalam rangka pendidikan
mencegah, dan mengatasi, mencegah, kesehatan
meningkatkan kesehatan dan meningkatkan Bentuk: klien
klien kesehatan klien Praktikum
[(1x(1x170”)]

8 UAS

9 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran pengertian promosi 5
memahami dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur kesehatan
menguasai tentang konsep dan teori sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)],
konsep dan teori promosi promosi kesehatan selama proses Ceramah,
kesehatan dalam dalam mencegah, dan perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman
mencegah, dan meningkatkan kesehatan TM [(2x(1x50”)] Perkuliahan
meningkatkan kesehatan klien Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]
klien Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Konsep dan prinsip 10
memahami dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur dalam promosi
menguasai tentang konsep dan teori sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)], kesehatan
konsep dan teori promosi promosi kesehatan selama proses Ceramah,
kesehatan dalam dalam mencegah, dan perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman
mencegah, dan meningkatkan kesehatan TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
meningkatkan kesehatan klien Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]
klien

Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]

11 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Paradigam dalam 10
memahami dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur promosi kesehatan
menguasai tentang konsep dan teori sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)],
konsep dan teori promosi promosi kesehatan selama proses Ceramah,
kesehatan dalam dalam mencegah, dan perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman
mencegah, dan meningkatkan kesehatan TM [(1x(1x50”)] Perkuliahan
meningkatkan kesehatan klien Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]
klien

Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Model dalam promosi 10
menguasai dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur kesehatan
memahami tentang model dalam promosi sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)],
model dalam promosi kesehatan selama proses Ceramah,
kesehatan perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman
TM [(2x(1x50”)] Perkuliahan
Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]

Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]

13 Mahasiswa mampu Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran Factor-faktor yang 5
memahami dan dengan baik tentang ● Kehadiran, Literatur mempengaruhi
menguasai tentang faktor faktor – faktor yang sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)], pelaksanaan promosi
– faktor yang mempengaruhi selama proses Ceramah, kesehatan dan
mempengaruhi pelaksanaan pendidikan perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman pendidikan kesehatan
pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan TM [(2x(1x50”)] Perkuliahan
dan promosi kesehatan Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]

Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]
 14 Mengembangkan Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran - identifikasi 10
program pendidikan dan dengan baik dan ● Kehadiran, Literatur kebutuhan belajar
promosi kesehatan bagi mengembangkan tentang sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)], klien
klien sesuai dengan selama proses Ceramah, - tujuan pendidikan
program pendidikan dan
kebutuhan mereka perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman kesehatan klien
promosi kesehatan bagi - prinsip, metode,
TM [(2x(1x50”)] Perkuliahan
klien sesuai dengan Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)] teknik dan strategi
kebutuhan mereka pendidikan

Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]

15 Mengembangkan Mahasiswa menjelaskan Kriteria : Bentuk: Kuliah BM: Penelusuran -media pembelajaran 10
program pendidikan dan dengan baik dan ● Kehadiran, Literatur -Implementasi ----
promosi kesehatan bagi mengembangkan tentang sikap dan perilaku Metode: BM [(1x(1x60”)], pendidikan kesehatan
klien sesuai dengan selama proses Ceramah, klien
program pendidikan dan
kebutuhan mereka perkuliahan Diskusi PT: Rangkuman - Evaluasi pendidikan
promosi kesehatan bagi kesehatan klien
TM [(2x(1x50”)] Perkuliahan
klien sesuai dengan Bentuk : Non test PT [(1x(1x60”)]
kebutuhan mereka

Bentuk:
Praktikum
[(1x(1x170”)]

16 UAS

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri