TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU : ARIS HINDRIYANA, ST

NPA PGRI : 13051100721
SEMESTER : GANJIL
KELAS : X TKRO
 1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS

Nama : ARIS HINDRIYANA, ST

Asal Sekolah : SMK PGRI 1 NGAWI
Program keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Jenjang : SMK
Kelas/ Fase : X TKRO / E
Tahun pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 540 Menit ( 3 x pertemuan @ 4 x 45 ’)

B. Kompetensi Awal

Peserta didik akan mempelajari modul ini, dengan elemen capaian pembelajarannya adalah
Pemeliharaan Komponen.
Maka peserta didik seharusnya sudah mempunya kompetensi awal :
1. Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri.
2. Peralatan dan perlengkapan tempat kerja.

C. Profil Pelajar Pancasila

Setelah pelaksanaan pembelajaran, diharapkan peserta didik memiliki karakter Profil Pelajar
Pancasila yaitu:
1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlakul mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Gotong oyong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

D. Sarana dan prasarana

Untuk mendukung pencapaian Tujuan Pembelajaran yang telah ditentukan, maka kita harus
menyiapkan sarana prasarana yang dibutuhkan meliputi:
Sarana :
1. Buku maintenance
2. Engine 2 Tak,4 Tak
3. Tools
Prasarana :
1. Komputer/Laptop
4. Buku Pelajaran
5. Internet
6. Proyektor/LCD
E. Target Peserta Didik
Untuk keberhasilan pencapaian kompetensi semua siswa , maka proses pembelajaran yang akan
digunakan mempertimbangkan target peserta didik yang memiliki kriteria berikut:
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar:
a. memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio.
b. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
Untuk mendukung pencapaian kompetensi dari ketiga target peserta didik diatas, maka proses
pembelajaran yang akan dilaksanakan seperti tertera pada kegiatan pembelajaran berikut.

F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran ini adalah model
Pembelajaran Blended Learning dan metode Projeck Base Learning sesuai dengan tingkat
kemampuan yang berbeda, maka mereka akan diberikan Project yang berbeda.

2. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari elemen capaian pembelajaran “Pemeliharaan Komponen”, peserta didik
dapat :
 Mengidentifikasi Komponen utama engine melalui pemeriksaan secara
mandiri.
 Menjelaskan proses kerja motor 2 langkah dengan benar secara
mandiri.
 Menjelaskan proses kerja motor 4 langkah dengan benar secara
mandiri.
 Menerapkan persiapan form pemeriksaan, manual perbaikan, tools, dan SST di tempat kerja
sesuai SOP yang dilakukan secara Kreatif.
 Menerapkan pemeriksaan komponen dengan alat yang sesuai dengan manual
book berdasarkan SOP yang dilakukan secara mandiri
 Menyimpan hasil pemeriksaan komponen sesuai SOP dan dilakukan secara
mandiri.

B. Pemahaman bermakna
Agar peserta didik mendapatkan informasi yang bermakna pada proses pembelajaran,
maka guru perlu memberikan pemahaman kepada peserta didik melalui cerita / kejadian-
kejadian dalam kehidupan nyata tentang keuntungan dan kerugian dalam pemeliharaan
komponen. Sebagai contoh :
 Jika kita tidak melakukan pemeliharaan komponen engine secara benar dan berkala,
maka akibatnya komponen engine itu akan cepat rusak dan usia kendaraan tidak lama,
biaya perbaikan dan pengadaan komponen akan jauh lebih besar.
 Dan jika dilakukan pemeliharaan komponen sesuai SOP secara berkala, maka
akan menyebabkan kondisi komponen akan terlihat tetap bagus, bertahan lama, dan
biaya perbaikan juga kecil. Dan yang terpenting dengan pemeliharaan secara benar,
maka akan mencegah terjadinya kecelakaan kerja.

C. Pertanyaan Pemantik
 Dengan pertanyaan pementik dapat memandu peserta didik untuk memperoleh
pemahaman yang bermakna, sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Contoh pertanyaan pemantik untuk elemen CP “ Pemeliharaan Komponen “.

1. Mengapa kita perlu melakukan pemeliharaan komponen?

2. Apa yang terjadi jika kendaraan kita tidak pernah dilakukan pemeliharaan dengan baik dan
secara berkala ?

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran adalah urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk langkah-langkah
kegiatan pembelajaran yang dituangkan secara konkret disertakan opsi/pembelajaran
alternatif dan langkah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik.
Kegiatan pembelajaran dilakukan Sinkronus dan Asinkronus.

1. Pendahuluan /Apersepsi ( 15 menit )

 Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama.
 Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
 Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi Peserta didik, tentang
materi ajar kompetensi yang ingin dicapai

2. Kegiatan Inti ( 135 menit )

a. Mulai diri
Peserta didik akan digali pengetahuan tentang bagaimana cara pemeliharaan komponen
yang akan dilakukan serta peralatan yang digunakan apa saja.
b. Eksplorasi Konsep
Untuk menambah wawasan kalian tentang pemeliharaan komponen , unduh dan pelajari
materi berikut dengan meng- klik link berikut:
1. Link 1
2. Link 2
Apakah Kalian telah dapat membuat kesimpulan dalam bentuk mindmap?
c. Ruang kolaborasi
Pada tahap ini Kalian diminta untuk melakukan diskusi tentang kesimpulan
hasil
eksplorasi Kalian. Masing-masing anggota harus memberikan masukan hasil kerja rekan
dan ditulis dalam laporan yang harus kalian kirim. Buatlah laporan tentang
masukan masing-masing anggota dan kesimpulan mindmap. Kirim laporan secara daring.
d. Refleksi Terbimbing
Peserta didik akan menjawab pengetahuan dan kesulitan yang dialami sehingga
guru dapat mengetahui dan akan menggantikan Proses Pembelajaran.
e. Demonstrasi Kontekstual
Untuk mengetahui tingkat kemampuan Kalian dalam Pemeliharaan Komponen,
Kalian harus mengerjakan tugas berikut. Tugas akan dilakukan Kalian melalui tatap
muka. Contoh tugas : Buatlah buku pemeliharaan komponen, kirim file secara daring.
f. Sumulasi Aktif
Kegiatan pada tahap ini Kalian karus melakukan tatap muka dengan guru untuk
pembuktian kemampuan Kalian dalam melakukan pemeliharaan komponen. Guru akan
melihat langsung kegiatan praktik yang akan kalian lakukan. Semoga sukses
3. Penutup
 Guru memberikan umpan balik terhadap pertanyaan peserta didik.
 Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah diajarkan.
 Guru memberikan informasi tentang persiapan pembelajaran selanjutnya
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a.
E. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
1.1. Asesmen Diagnostik kognetif
a. Coba kalian ceritakan, kegiatan apa yang kalian lakukan pada pagi hari ini.
b. Apa yang menjadi harapan kalian setelah mempelajari materi pemeliharaan
komponen

Observasi /angket
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya telah mengetahui peralatan yang digunakan untuk
pemeliharaan komponen
2 Saya dapat menentukan jenis komponen kendaraan
2 langkah dan 4 langkah

1.2. Asesmen diagnostik non kognitif

Observasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Apakah di rumah anda sudah terpasang Wifi/internet ?
2 Apa anda senang belajar menggunakan wifi di
warung kopi ?
3 Apakah anda selalu melakukan pemeliharaan
komponen kendaraan yang ada di rumah ?

2. Asesmen Formatif

a. Observasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya telah memahami prosedur, tata cara dan SOP
pemeliharaan komponen
2 Saya dapat menganalisa komponen kendaraan jenis
2 langkah dan 4 langkah

b. Guru melakukan asesmen formatif dengan menggunakan catatan tempel ( sticky notes)
dengan membawa sebuah papan dan setumpuk sticky notes lalu melakukan observasi
sambil berjalan selama kegiatan proses pembelajaran berlangsung dan membuat
catatan-catatan tentang aktivtas peserta didik.

c. Penilaian Teknik bertanya

Jawaban peserta didik terhadap pertanyaan guru dapat memberikan gambaran yang
baik tentang kemajuan penguasaan capaian pembelajaran
3. Asesmen sumatif
Dengan memberikan tes akhir berupa soal uraian atau pilihan ganda.
1. Tes Tertulis Pilihan Ganda
Level Bentuk
Soal Kunci Jawaban Kognitif Soal
Urutan siklus kerja motor 4 tak yang D C1 PG
benar adalah...
a. Kompresi – kerja – hisap – buang.
b. Buang – hisap – kerja – kompresi.
c. Kerja – buang – kompresi – hisap.
d. Hisap – kompresi – kerja – buang.
e. Kompresi – buang – kerja – hisap
 Pengertian siklus pada motor 4 tak, motor B C1 PG
bensin adalah :
a. Proses yang selalu berulang
tetapi tidak mesti berurutan.
b. Proses kerja pada motor 4 tak
yang berulang-ulang
c. Proses yang berulang-ulang
sehingga
membentuk satu rangkaian kerja.
d. Proses kompresi, buang, kerja
dan hisap adalah satu rangkaian.
e. Rangkaian kerja pada motor bakar
sehingga mesin bisa hidup

2. Tes tertulis Uraian

Jelaskan apa yang dimaksud dengan Engine 2 dan 4 langkah ..?

Level Skor
Soal Kunci Jawaban Kognitif
Jelaskan apa yang Jawab: C1 2
dimaksud Engine 2 Engine 2 dan 4 langkah adalah :
dan 4 langkah?.  Four stroke engine adalah sebuah
mesin dimana untuk
menghasilkan sebuah tenaga
memerlukan empat proses langkah
naik-turun piston, dua kali rotasi kruk
as, dan satu putaran noken as
(camshaft)
 Mesin dua tak adalah
mesin pembakaran dalam yang
dalam satu siklus pembakaran
terjadi dua langkah piston,
berbeda dengan putaran empat-tak
yang mempunyai empat langkah
piston dalam satu siklus
pembakaran, meskipun keempat
proses (intake, kompresi, tenaga,
pembuangan) juga terjadi.
F. Pengayaan dan Remedial
Setelah dilakukan pembelajaran dan asesmen, akhirnya dapat dilihat mana peserta didik yang
tuntas, mana yang belum tuntas.
Bagi peserta didik yang belum tuntas capaian pembelajarannya, maka peserta didik tersebut
harus ikut program remidial, yaitu harus mengikuti penjelasan ulang materi dari guru dan
mengikuti asesmen sumatis lagi pada materi tersebut.

Dan Bagi peserta didik yang sudah memenuhi ketuntasan capaian pembelajaran. Maka
peserta didik tersebut dapat mengikuti pengayaan, yaitu dapat mengikuti praktik berikutnya
atau dapat ditugaskan untuk mendampingi peserta didik yang belum tuntas dalam kegiatan
praktik.
G. Refleksi dan Tindak lanjut Pembelajaran
Dengan berakhirnya pembelajaran dan asesmen, maka guru dapat mengevaluasi hasil
pembelajaran dan merefleksi serta membuat tindak lanjut Pembelajaran.

Hasil Evaluasi berupa kekurangan / kesalahan yang terjadi dan keberhasilan selama
pembelajaran.Hasil Refleksi berupa tindakan yang memperbaiki kekurangan/kesalahan serta
melanjutkan keberhasilan dalam pembelajaran.

Hasil Tindak Lanjut adalah Membuat modul ajar yang lebih baik untuk digunakan pada
pembelajaran berikutnya.
 3. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Siswa / Job sheet

PETUNJUK:
a. Pelajarilah LKPD ini dan kerjakanlah tugas-tugas yang
ada. b. Pelajarilah bahan ajar yang ada.
c. Kerjakan tugas-tugas dengan baik dan benar

LANGKAH KERJA:
1. Siapkan alat dan bahan untuk pemeliharaan komponen
2.Gunakan alat keselamatan kerja
3. Bersihkan alat dan bahan sehingga siap digunakan.
4. Lakukan pemeliharaan komponen kendaraan sesuai SOP dan berdasarkan manual book
5.Tukliskan hasil pemeliharaan dalam form buku pemeliharaan dan simpanlah di tempat yang
disediakan.

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

1. Buku pegangan guru
2. Buku pegangan murid
3. Media cetak
4. Media online
Materi terlampir.

3. Glosarium :

Form pemeriksaan : Format yang ada di buku pemeriksaan yang berfungsi untuk merekap hasil
pemeliharaan komponen

Manual book : seperangkat informasi, pedoman dan panduan pemeliharaan kendaraan tertentu
yang berupa buku ,

Tools: adalah seperangkat alat-alat servis yang digunakan untuk membongkar dan memasang
komponen kendaraan.

SST : Special Service Tool, alat-alat khusus yang digunakan untuk pemeliharaan dan perbaikan
komponen kendaraan

SOP : .Standart Operasional prosedur.

4. Daftar Pustaka

Handoko Juni. 2012. Merawat dan Memperbaiki Komponen ,Jakarta:PT.Kawan

Pustaka.
Hans- Martin Henning.Solar-Assisted Air-Conditioning In Building.a.hand book for planners.
2004: Michigan Springer.
http://winovation.blogspot.com/2018/06/jenis-jenis-hand-tools-alat-alat-tangan.html
https://automotivexist.blogspot.com/2016/11/contoh-alat-sst-special-service-
tools.html

Ngawi, 12 Juli 2022

Kepala SMK PGRI 1 NGAWI Guru Pengajar

FARID SAMSUL HADI, S.Pd, M.Pd ARIS HINDRIYANA, ST

NPA PGRI: 13051100787 NPA PGRI: 13051100721