SOAL 1 PPG (Paedagogik-Profesional)

SOAL LATIHAN PPG PAKET 1
Indikator kisi-kisi:
Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
(Sikap Nasionalisme)
1. X adalah guru di salah satu SD favorit. X mempunyai seorang teman guru yang pernah
menolongnya. Suatu ketika X mengetahui bahwa teman tersebut berbohong kepada
beberapa wali murid yang dapat mencemarkan nama sekolah. Jika X melapor pada
kepala sekolah, maka kasusnya akan ramai dan teman-teman tesebut bisa
mendapatkan sanksi. Namun bila tidak melapor, lambat laun nama sekolah akan
tercemar dan banyak wali murid yang dirugikan. Terkait hal ini, menurut Anda yang
sebaiknya dilakukan si X adalah....
a. Diam saja, karena kalau melaporkan kepada kepala sekolah, baik si X maupun
temannya akan mendapat masalah.
b. Mengingatkan temannya dengan mengatakan kalau melakukan lagi, maka ia akan
melaporkan ke pihak sekolah.
c. Mengingatkan temannya untuk tidak mengulangi perbuatannya dan membantu
mencari solusi atas masalah yang terjadi.
d. Meminta temannya untuk mengaku kesalahan di depan kepala sekolah.
e. Mengajak dan menemani teman melapor pada kepala sekolah dan membantu
mencari solusi
2. Dalam perjalanan menuju sekolah, pada pemberhentian di perempatan Anda melihat
siswa SMA pengendara motor berhenti melewati guru di marka jalan. Anda akan
melakukan apa?
a. Menegur dengan tegas agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi
keselamatannya
b. Menjelaskan di depan kelas tentang kasus yang Anda alami agar siswa Anda tidak
melakukan pelanggaran lalu lintas
c. Menegur dengan santun agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan
demi keselamatannya
d. Berteriak dengan keras agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi
keselamatannya
e. Memotret kejadian itu dan menyampaikan pelanggaran itu kepada para siswa di
sekolah agar tidak melakukan hal seperti itu.
3. Pada acara tiraktan untuk memperingati hari kemerdekaan RI, Anda menjadi
narasumber di sebuah forum tirakatan warga. Jika Anda diberi kebebasan untuk
memilih tema yang diuraikan pada acara tersebut, maka Anda akan memilih tema
apa?
a. “menengok sejarah perjuangan pahlawan kemerdekaan” dengan alasan untuk
memberikan pencerahan kepada warga agar menghargai para pahlawan
kemerdekaan
b. “tegakkan hukum menuju Indonesia jaya” dengan alasan persoalan bangsa
Indonesia (terutama budaya korupsi) lebih banyak disebabkan karena lemahnya
penegakkan hukum
c. “kesadaran hukum dalam mangisi kemerdekaan” dengan alasan agar warga memiliki
kesadaran untuk menegakkan hukum dalalm mengisi kemerdekaan
d. “peran orang tua dalam menataati hukum” dengan alasan taat hukum adalah bagian
dari mengisi kemerdekaan dan harus dimulai dari keluarga
e. “warga taat hukum masyarakat damai” dengan alasan agar warga selalu taat hukum
sehingga kedamaian masyarakat tetap terjaga
4. Komplek dimana Anda tinggal setiap musim hujan selalu banjir sebagai akibat tidak
ada saluran air menuju sungai. Warga sudah beberapa kali mengajukan kepada
pemerintah desa/ kelurahan untuk dibuatkan saluran pembuangan air, tetapi tetap saja
permohonan itu belum dipenuhi. Akibatnya salah satu warga yang cukup berpengaruh
di wilayah itu mengajak dan atau mempengaruhi warga lain untuk tidak membayar
pajak pada tahun itu. Sebagai guru apa yang Anda lakukan?
a. Mengingatkan warga agar tetap membayar pajak karena membayar pajak itu
kewajiban warga negara
b. Tetap membayar pajak meskipun beberpa warga negara terpengaruh terhadap
himbauan tidak membayar pajak
c. Mengingatkan salah satu warga tersebut agar tidak mempengaruhi warga lain untuk
tidak membayar pajak
d. Mengajak aparat RT untuk memohon kembali kepada aparat desa/ kelurahan agar
dibuatkan saluran air
e. Bersama warga lain mencari sponsor untuk membangun saluran air menuju sungai
agar tidak terjadi banjir lagi
Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik (Sikap Nasionalisme)
5. Ketika Anda tahu ada siswa berbeda agama tidak dapat mengikuti pelajaran tambahan
yang dianggap sangat penting karena menyiapkan kegiatan ritual keagamannya, maka
yang sebaiknya Anda lakukan...
a. Tetap meminta siswa tersebut mengikuti pelajaran tambahan
b. Memberi nasihat kepada siswa tersebut untuk mengganti jadwal ritual
keagamaannya
c. Menyerahkan keputusannya kepada siswa
d. Memberi nasihat bahwa pelajaran tambahan itu penting dan menyerahkan
keputusannya kepada siswa tersebut apakah akan mengikuti atau tidak
e. Membolehkan siswa tersebut tidak mengikuti pelajaran tambahan dan memberi
kesempatan utnuk bertanya atau mengikuti jadwal kelas yang lain
6. Di sekolah Anda mengajar mayoritas siswa beragama islam, namun ada juga yang
beragama non islam. Ketika memasuki bulan ramadhan. Anda mendapati siswa non
muslim yang sedang makan di depan kelas ketika teman – teman yang lain sedang
menjalankan ibdah puasa. Sebagai seorang guru apa yang Anda lakukan untuk
menyikapi hal tersebut?
a. Menasehati siswa agar tidak makan di depan kelas selama bulan ramadhan demi
menghormati yang berpuasa
b. Kesuanya memiliki haknya masing – masing, boleh berbuat sesuai keyakinanannya
c. Menasehatinya siswa yang sedang puasa ramadhan, bahwa makan dimanapun itu
hak mereka
d. Meminta siswa tersebut untuk makan di tempat yang sepi agar tidak kelihatan teman
– temannya yang sedang berpuasa
e. Tidak peduli dengan tindakan yang dilakukan siswa tersebut
7. Dalam diskusi kelompok, saya biasanya dikenal sebagai individu yang...
a. Sulit menerima pendapat orang itu yang kurang logis
b. Mengikuti semua pendapat orang lain agar tidak terjadi konflik
c. Membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapat
orang lain
d. Dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan
pendapat saya
e. Mampu memahami perbedaan dalam berpendapat
8. Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memilih pandangan yang bertentangan dengan
pendapat Anda. Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi Anda adalah...
a. Keluar diri kelompok karena saya tidak bisa menerima keputusan yang bertentangan
dengan keyakinan
b. Tetap bergabung dengan kelompok namun diam – diam mengaharapkan kelompok
gagal menjalankan apa yang diputuskan
c. Tetap bergabung dengan kelompok, namun mengikuti semua kegiatan dengan
sepenuh hati
d. Menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap
keputusan yang telah diambil
e. Menerima sepenuhnya keputusan kelompok, dan melakukan introspeksi bila ada
pandangan pribadi yang keliru
Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Patriotisme)
9. Pembelajaran bahasa Indonesia memegang peranan yaitu strategis dalam
pembelajaran SD. Pernyataan yang tidak mendukung pendapat tersebut...
a. Pembelajaran bahasa Indonesia sebagai penghela (penarik) dalam pembelajaran di
SD
b. Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan wahana yang efektif mengembangkan
nilai karakter pada siswa
c. Pembelajaran bahasa Indonesia di SD menekankan pada pemberian pengetahuan
tentang bahasa pada siswa
d. Pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam meningkatkan penguasaan siswa
terhadap mata pelajaran lain
e. Pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam meningkatkan prestasi siswa
Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik. (Sikap Patriotisme)
10. Kita bangga dan mencintai sikap patriotisme dan nasionalisme, misalnya:
1. Ikut serta kegiatan gotong royong di lingkungan misalnya dalam membangun pos
kampling,
2. Saling tolong menolong ketika ada tetangga atau teman yang terkena musibah,
3. Menghargai pendapat orang lain di dalam musyawarah dan tidak memotong
pembicaraannya
Sikap-sikap di atas merupakan perwujudan dari:
a. Menciptakan kerukunan umat beragama
b. Melestarikan budaya
c. Memelihara nilai-nilai luhur
d. Menghormati nenek moyang
e. Saling menghargai dan tolong-menolong
Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan kewajiban asasi setiap manusia,
tanpa membeda-bedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Sikap menghargai
perbedaan)
11. Suatu ketika Anda menjadi tuan rumah dalam acara rutin pertemuan warga RT.
Semua warga RT diundang untuk acara pertemuan rutin setiap bulan. Tamu pertama
yang datangke rumah Anda adalah seorang warga paling miskin di RT. apa yang
akan Anda lakukan?
a. Menyalami tamu pertama dan menggandengnya dengan penuh respek untuk
duduk di kursi yang telah disediakan
b. Membiarkan tamu pertama itu mencari tempat duduk sendiri karena tamu lain
juga Anda perlakukan seperti itu
c. Meminta tamu pertama tu duduk di kursi deretan paling depan untuk menghargai
tamu yang datang paling awal
d. Sembari menunggu tamu lainnya Anda menemani tamu tersebut sambil ngobrol
tentang hal – hal ringan
e. Mengajak tamu tersebut ke belakang dan menawarinya untuk makan, setelah itu
meminta bantuan untuk menyiapkan makanan dan minuman
Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara
moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan kepentingan
bersama dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik (Sikap mengutamakan kepentingan bersama)
12. Saat terjadi tindakan asusila di sekolah antara guru dan siswa, apa yang perlu Anda
lakukan?
a. Membahas bersama pihak internal sekolah dan segera menemukan solusinya
b. Mendiskusikan peristiwa tersebut dengan melibatkan pihak – pihak yang
berkepentingan
c. Memanggil guru dan siswa yang bertindak asusila disertai pemberian nasihat
d. Memberitahukan kejadian tersebut kepada pihak – pihak yang berkepentingan
agar mendapat bantuan
e. Membiarkan peristiwa tersebut menghilang secara alamiah agar tidak memalukan
sekolah
13. Saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya
katakan. Seandainya saya menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan prinsip
saya. Hal yang saya lakukan adalah...
a. Menyalurkan pikiran dan perasaan negatif pada sasaran lain
b. Memendam perasaan negatif yang muncul agar tidak mengganggu pelaksanaan
tugas
c. Mengalihkan perasaan, pikiran, dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat
d. Mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yag ada di lingkungan
kerja
e. Mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan itu dengan pimpinan
Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan keadilan pada proses
mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik. (Sikap Berwibawa)
14. Salah satu tugas wali kelas setiap kenaikan kelas harus menentukan 3 siswa terbaik
untuk menerima hadiah dari sekolah. Jika Anda sebagai wali kelas, maka hal yang
akan Anda lakukan dalam menentukan siswa urutan 1, 2, 3 berdasarkan....
a. Rata – rata nilai rapor saja
b. Kepribadian dan nilai rapor
c. Nilai rapor dan capaian prestasi non akademik
d. Keterlibatan kepengurusan osis dan nilai rapor
e. Prestasi akademik dan non akademik
15. Terdapat lima kriteria penialian teman sejawat yaitu kejujuaran, kedisiplinan,
integritas, tanggungjawab, dan penampilan. Agar penilaian kepada teman sejawat
yang Anda lakukan objektif maka yang dilakukan adalah...
a. Setiap aspek dinillai dulu untuk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai
dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya
b. Merangking aspek kejujuran dari rangking pertama sampai terakhit untuk semua
teman kemudian dilanjutkan merangking aspek kehidupan dan seterusnya
c. Menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan,
Integritas, tanggung jawab, penampilan) sekaligus
d. Mendiskusikan dengan teman laini agar hasil penilaian tidak terdensius dan dapat
dipertanggungjawabkan
e. Perlu mempetimbangkan senioritasmeskipun lima kriteria penilaian teman sejawat
tetap perlu menjadi acuan
Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati hukum dan aturan pada proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik. (Sikap Berwibawa)
16. Sekolah Anda pada akhir libur semester mengadakan studi tour ke luar kota selama
3 hari dan Anda menjadi salah satu guru pendamping kegiatan study tour itu. Sesuai
rencana rombongan study tour akan tiba kembali di sekolah hari minggu sorepukul
17.00 karena hari senin adalah hari pertama masuk sekolah. Tetapi karena sesuatu
dan lain hal rombongan baru tiba kembali ke sekolah hari senin pukul 03.00 pagi.
Beberapa guru berencana untuk ijin tidak masuk pada hari pertama karena
kelelahan. Apa yang akan Anda lakukan?
a. Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagimana hari–hari biasa
b. Tetap masuk sebagaimana hari – hari biasa meskipun banyak guru yang ijin
c. Menyarankan kepada para guru yang berencana tidak masuk untuk tetap masuk
sekolah
d. Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap
masuk sekolah
e. Menyarankan kepada peserta didik yang ikut study tour untuk tetap masuk
sekolah.
17. Untuk mengerjakan tugas dengan baik, apalagi tugas bertumpuk tumpuk selalu
diperlukan banyak energi. Terkait dengan hal ini. Pilihlah salah satu jawaban yang
paling mendekati diri Anda!
a. Tidak peduli pada banyaknya tugas apapun, yang penting saya baik – baik saja
b. Kehabisan tenaga, bahkan sebelum tugas terselesaikan
c. Energi terkuras setelah mengerjakan tugas sehingga kurang siap mengerjakan
tugas – tugas berikutnya
d. Energi hampir terkuras habis, perlu beristirahat beberapa waktu sebelum
mengerjakan tugas berikutnya
e. Semua terselasaikan sesuai waktu direncanakan sehingga masih ada energi
untuk tugas berikutnya
Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap
Tegas)
18. Bayangkan suatu ketika Anda sedang berjalan bersama dengan anak Anda. Tiba –
tiba ada orang memaki Anda secara tidak sopan, padahal Anda merasa tidak
berbuat salah. Apa yang akan Anda lakukan?
a. Membalas makian orang itu agar agar anak melihat Anda bukan orang tua yang
lemah dan mengajarkan pertahanan diri
b. Menarik orang itu sambil membentaknya agar anak melihat bagaimana caranya
membalas perlakuan ornag yang tidak benar
c. Memberi pelajaran orang itu dengan membentaknya untuk menunjukkan pada
anak bagaimana caranya menjaga harga diri
d. Mendiamkan orang itu dan segera menyingkir dari tempat agar anak belajar
bagaimana caranya menghindari keributan
e. Mengajak bicara baik – baik dan tegas agar anak melihat bagaimana caranya
berkomunikasi dalam kondisi sengketa
Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik. (Sikap Tegas)
19. Anda memiliki siswa yang ingin sekali menguasai keterampilan yang menurut Anda
belum saatnya dikuasai oleh siswa tersebut. Di sekolah, hanya Anda yang dapat
melatihnya, namun Anda tidak memiliki waktu luang. Ucapan yang tepat dikatakan
kepada siswa adalah...
a. Bahwa siswa tidak perlu belajar keterampilanitu, dan tidak perlu berlatih kepada
saya
b. Bahwa siswa belum waktunya menguasai keterampilan itu, dan saya sibuk
sehingga tidak bisa melatihnya
c. Bahwa siswa itu bisa belajar sendiri untuk menguasai keterampilan itu.
d. Bahwa siswa tetap memiliki kesempatan menguasai keterampilan itu dan
memintanya mencari pelatih yang diinginkan dari luar sekolah
e. Bahwa siswa itu memiliki kemampuan yang baik, punya kesempatan menguasai
keterampilan itu, dan mengatur waktu lagi untuk bisa berlatih dengan saya
20. Seorang guru menegur salah satu siswa saat mata pelajaran sedang berlangsung
karena ia tidak mendengarkan penjelasan dari guru dan malah bermain handphone.
Pernyataan yang patut digunakan guru untuk siswa tersebut adalah...
a. “sini berikan kepada saya handphone, kamu ini waktunya pelajaran malah bermain
handphone sendiri”
b. “kamu sedang melakukan apa dengan handphone itu? Ayo dimatikan dan segera
fokus pada penjelasan pelajaran ini”
c. “tolong disimpan dulu handphone nya, saat ini sedang pelajaran. Kamu dapat
menggunakan nya nanti pada jam istirahat atau setelah pulang sekolah”
d. “berikan handphonenya ke saya. Kamu tidak menghargai guru, jika tidak ingin
mengikuti pelajaran silakan keluar dari kelas”
e. “tanpa pernyataan seraya merampas handphone siswa sambil terus
menjelaskan pelajaran”
21. Tugas di sekolah, di rumah, dan di lingkungan sosial silih berganti. Satu tugas belum
belum selesai dikerjakan, tugas berikutnya sudah menunggu. Dalam situasi seperti
itu, bagaimana reaksi Anda?
a. Lebih baik saya tinggalkan sama sekali situasi seperti itu, karena guru bekerja
seperti robot
b. Saya ingin mengerjakan seluruh tugas, meskipun biasanya justru menjadi
berantakan semua
c. Saya bekerja satu persatu, itu lebih baik daripada tugas tidak tantangani sama
sekali atau meninggalkan tugas
d. Hal yang penting adalah semua tugas terselesaikannya karena soal tuntas atau
tidaknya pekerjaan tergantung pada situasi
e. Saya bekerja dengan cepat, semua tugas terselesaikan sepenuhnya dengan
tuntas sesuai rencana dan waktunya
22. Di wilayah Anda mengajar ada komunita GTT (Guru Tidak Tetap) yang terwadahi
dalam PGRI. Melakukan penggalangan dana sukarela untuk berjuang ke Jakarta
mengusulkan ke pemerintah agar diangkat sebagai PNS. Jika Anda adalah guru
PNS yang telah menerima tunjangan profesi, apa yang akan Anda lakukan?
a. Mendukung sepenuhnya penggalangan dana itu dengan mengajak teman guru
PNS lainnya untuk berpartisipasi dalam penggalangan dana.
b. Memberi nasehat kepada teman guru GTT untuk tidak terlalu berambisi diangkat
sebagai PNS karena pengangkatan PNS ada aturannya.
c. Menaruh simpati terhadap upaya penggalangan dana itu meskipun tidak harus
memberikan kontribusi dalam bentuk uang
d.Berpartisipasi aktif dalam penggalangan dana itu agar memperoleh dana yang
cukup dan mampu membayar perwakilan GTT ke Jakarta
e. Mengusulkan kepada pengurus PGRI daerah agar membayar perwakilan GTT
untuk pergi ke Jakarta menyampaikan aspirasinya
Memberikan penghargaan atau hukuman kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik. (Sikap Disiplin)
23. Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin
pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang dapat terlambat. Poin
pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kesepakatan.
Ketika Anda menjadi guru piket ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anak
tersebut sekolah di sekolah Anda) datang terlambat 30 menit. Sesuai aturan datang
terlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba – tiba
teman Anda yang terlambat tersebut meminta kepada Anda agar dia dan anaknya
tidak dibuatkan surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah.
Apa yang akan Anda lakukan?
a. Memenuhi permintaan teman Anda karena alasannnya masuk akal tetapi Anda
laporkan kasus tersebut kepada kepala sekolah
b. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya
untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah
c. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan
juga anaknya meskipun jumlah poin dikurangi
d. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan
juga anaknya sesuai aturan
e. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan
melaporkan kepada kepala sekolah atas kasus ini
24. Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. Padahal sekolah
sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak
membawa handphone ke sekolah. Sebagai guru yang berkewajiban
memberikan pendidikan, bagaimana Anda menganggapi permasalahan tersebut?
a. Memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone ketika
di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya
b. Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone segera menyampaikan
hal ini pada wali kelas serta guru bimbingan dan konseling untuk memperoleh
penanganan lebih lanjut
c. Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone
Ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas
dan menyita hp untuk sementara waktu
d. Saya menemui siswa tersebut yang membawa hanphone saat di sekolah
maupun di kelas serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak
mengulangi pelanggaran tersebut
e. Merampas handphone dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut
mengingatkan anaknya jangan samapai membawa handphone ke sekolah.
Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Penuh Panggilan
Jiwa)
25. Cara atau jalan yang ditempuh oleh guru untuk menyampaikan materi
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai merupakan ….
a. metode pembelajaran
b. model pembelajaran : prosedur/pola sistematis yang digunakan sebagai pedoman
untuk mencapai tujuan
c. Pendekatan pembelajaran : ide atau prinsip cara memandang dalam menentukan
kegiatan pembelajaran.
d. evaluasi pembelajaran
26. Pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik,
mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan
serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh
pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu
merupakan bagian dari model pembelajaran…
A. portofolio
B. saintifik : 5M = Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi/mengolah data, mengkomunikasikan
C. penemuan
D. autentik (Penilaian autentik = nyata dan kesuluruan menilai aspek kognitif, afektif,
dan psikomotor)
27. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai
langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru
berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun
(a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang
mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang
dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran ....
A. projek based learning
B. discovery Learning
C. Problem Based Learning
D. Inquiry learning
Pembahasan:
Model pembelajaran project based learning mempunyai karakteristik yang membuat guru
menjadi fasilitator untuk memberikan permasalahan berupa proyek yang harus
diselesaikan oleh peserta didik. Hal ini kemudian membuat peserta didik harus merancang
proses dan kerangka kerja untuk membuat solusi dari permasalahan tersebut.
Karakteristik project based learning menurut Daryanto dan Rahardjo (2012, hlm. 162)
adalah sebagai berikut.
 Peserta didik membuat keputusan tentang sebuah kerangka kerja.
 Adanya permasalahan atau tantangan yang diajukan kepada peserta didik.
 Peserta didik mendesain proses untuk menentukan solusi atas permasalahan atau
tantangan yang diajukan.
 Peserta didik secara kolaboratif bertanggung jawab untuk mengakses dan
mengelola informasi untuk memecahkan permasalahan.
 Proses evaluasi dijalankan secara kontinu.
 Peserta didik secara berkala melakukan refleksi atas aktivitas yang sudah
dijalankan.
 Produk akhir aktivitas belajar akan dievaluasi secara kualitatif.
 Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan.
28. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota

kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario
secara bebas, sehingga mungkinkan muncul berbagai macam alternatif
pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi
model pembelajaran ....
A. Project based learning
B. inquiry learning : penyelidikan, penemuan, siswa menemukan sendiri
pengetahuannya
C. Discovery learning : pembuktian
D. problem based learning
29. Berdasarkan introspeksi dan pendapat teman sesama guru, pribadi yang
mencerminkan saya adalah...
a. Orang yang sulit untuk mengapresiasi perberdaan cara siswa dalam
menyelesaikan soal karena membuat bingung yang lain
b. Orang yang dapat mengapresiasi perbedaan, namun hanya untuk hal- hal yang
hanya dapat dipahaminya saja
c. Ornag yang bisa menyembunyikan pikiran dan perasaan yang tidak senang
terhadap siswa ketika ada perbedaan dalam menulai sesuatu
d. Orang yang dapat mengapresiasi keberagaman dan memiliki keberagaman untuk
berpendapat untuk sikap perilaku yang tidak toleran
e. Orang terbuka dengan masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap
mengupayakan kompromi dengan orang lain
kompromi : merupakan upaya untuk memperoleh kesepakatan di antara dua pihak yang
berbeda pendapat / berselisih paham
Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap samapta)
30. Menurut saya, gambaran ideal seorang guru adalah...
a. Memahami pentingnya perencanaan kerja dan bertanggung jawab dalam
pencapaian tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya
b. Memahami pentingnya pelaksanaan kerja dan perwujudan tanggung jawab agar
tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya
c. Melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru agar tujuan sekolah
lebih terarah dan terukur kinerjanya
d. Melaksanakan tugas – tugas sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjan dan
tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya
e. Melaksanakan tugas secara mandiri maupun kolaborasi sesuai aturan yang
berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih
terarah dan terukur kinerjanya
Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati peserta didik dalam mendidik,
(Sikap kesepenuhatian)
31. Saat masih pendidikan dulu, daya pernah mendapatkan tugas yang cukup banyak
dari dosen dan waktu pengumpulannya bersamaan. Hal yang saya lakukan saat itu
adalah...
a. Meminta dosen untuk memberikan tenggang waktu pada sebagian tugas
b. Mengerjakan tugas yang penting dahulu, lainnya dikerjakan nanti kalau ada waktu
c. Meminta bantuan teman untuk mengerjakan sebagian tugas dan sebagian tugas
dikerjakan sendiri
d. Mengerjakan sesuai kemampuan yang penting mengupulkannya
e. Mengatur waktu agar semua tugas dapat diselesaikan dengan tuntas
32. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan
jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.
Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan pekerjaan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta Didik (Sikap
Kesepenuhatian)
33. Kesempatan untuk menempuh pendidikan lanjut tidak mudah didapatkan.
Seandainya Anda mendapatkan kesempatan itu, apakah yang Anda nilai sebagai
yang paling penting?
a. Pengembangan wawasan melalui belajar
b. Pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan
c. Peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja
d. Peningkatan ilmu, pengetahuan, dan keterampilan sebagai hasi studi lanjut
e. Pengembangan diri sebagai guru yang dapat bermanfaat untuk diri dan orang lain
34. Anda ditugaskan di sekolah kurang maju yang ditandai oleh kegiatan belajar
mengajar tidak optimal, media dan sumber belajar yang minim. Serta
kemandirian belajar siswa yang rendah. Apa upaya Anda untuk menghadapi
keadaan tersebut
a. Saya berusaha sekuat tenaga dan pikiran untuk menemukan cara- cara baru
memajukan sekolah
b. Saya mengusulkan kepala dinas pendidikan agar mengutamakan program
peningkatan kemajuan sekolah
c. Saya meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah
d. Saya mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumber
belajar yang diperlukan sekolah
e. Saya menerima keadaan sekolah sebagaimana adanya dan melaksankan tugas
mengajar sebagaimana besarnya
35. Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak
tersedia media dan sumber belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar
siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, bagaimana cara Anda
menyelesaikannya?
a. Saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar
untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa
b. Siswa menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang
topik pembelajaran sehingga mereka lebih aktif di kelas
c. Saya bekerja sama dengan orang tua/ wali murid untuk memberikan sumbangan
dalam pengadaan media dan sumber belajar
d. Saya meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan
penjelasan guru dengan baik agar berprestasi
e. Saya mengemukakan persoalan tersebut kepada beberapa guru dan tetap
mengajar seperti biasanya
36. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran,
materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah
pembelajaran, evaluasi
B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah
C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran,
materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah
D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran,
materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah
pembelajaran
37. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya
adalah sebagai berikut:
A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar
untuk mencapai kompetensi dasar
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP
bersumber dari standar kompetensi lulusan
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
38. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
adalah
A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
C. RPP bersumber dari silabus
D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
Pembahasan :
Prinsip prinsip penyusunan RPP:
1. Spesifik
RPP merupakan penjabaran dari silabus, oleh karena itu RPP harus menyentuh
langsung pada pengalaman belajar peserta didik yang diorganisir melalui langkah-
langkah yang nyata dan spesifik.
2. Operasional
RPP yang disusun harus mudah diukur dan dapat dilaksanakan. Oleh karena itu
dalam menetapkan setiap komponen harus memperhatikan kondisi dan ketersediaan
bahan/sumber belajar.
3. Sistematis dan relevan
Komponen-komponen RPP yang ditetapkan harus disusun secara sistematis. Dimulai
dari menetapkan identitas pembelajaran sampai penilaian yang akan digunakan harus
diuraikan secara berurutan.
4. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya. Peserta didik memiliki potensi sentral untuk mengembangkan
kompentesinya untuk menciptakan manusia yang memiliki kompetensi spiritual,
kompetensi sosial, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan.
5. Jangka pendek
RPP digunakan hanya untuk 1 pertemuan, atau maksimal 3 kali pertemuan saja.
39. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia
adalah sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat
menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar.
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
D. Keterkaitan dan keterpaduan
40. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
41. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom

mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
D. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan, mencipta
42. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak
kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang
perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi
dengan tepat, adalah….
A. Role Playing : bermain peran
B. Inquiry : penemuan / penyelidikan
C. Problem Solving
D. Picture and Picture : gambar dijodohkan/diurutkan
43. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut,
kecuali....
A. Sharing dengan teman
B. Guru kreatif
C. Pengalaman nyata
D. Menggunakan satu sumber
CTL: mengaitkan materi dengan dunia nyata, lingkungan, dan kehidupan sehari-hari
44. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu
menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak
ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan.
Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi
kriteria…
A. Sahih : materi telah teruji, up to date
B. Kebermanfaatan (utility) : bermanfaat untuk semua aspek baik
akademis/nonakademis
C. Layak dipelajari (learnability) : materinya disesuaikan / tingkat kesulitannya
seimbang
D. Menarik minat : materi menarik dan menumbuhkan keingintahuan siswa
45. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi
yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih
mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
A. Kausal : susunan materi pembelajaran mengandng hubungan sebab akibat
B. Spiral
C. Kronologis : susuna pembelajaran yang mengandung urutan waktu
D. inquiri : pemecahan masalah / penemuan dengan langkah-langkah: a) penemuan
masalah, b) pengumpulan hipotesis, c) pengumpulan data, d) pengujian hipotesis, e)
perumusan masalah
46. Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau
refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat
dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…
A. book
B. forum
C. blog
D. e-portofolio
47. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari
informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan
Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
A. program mencari informasi
B. program desktop publishing
C. program untuk menjelajahi laman
D. program penciptaan laman
48. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi
internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine). Salah satu laman
yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah...
A. www.yahoo.com
B. www.gmail.com
C. www.hotmail.com
D. www.cari-data.com
49. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa
dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft.
Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan
presentasi adalah....
A. Microsoft Database
B. Microsoft Spread Sheet
C. Microsoft powerpoint
D. Microsoft Desktop Publishing
50. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran
project based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and
theProgress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
A. 1-2-3-4-5-6
B. 1-3-2-4-5-6
C. 1-3-2-5-6-4
D. 1-2-3-5-4-6
51. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar 2
2) Orientasi siswa pada masalah 1
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem
Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
A. 1-2-3-4
B. 2-3-1-4
C. 3-2-1-4
D. 2-1-3-4-5
52. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang
ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
D. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan peserta didik dalam mendidik,
(Sikap Kemurahatian)
53. Seorang guru mendapati beberapa siswa yang belum selesai mengumpulkan tugas
pada tenggang wantu yang telah diberikan dikarenakan banyaknya tugas yang
menumpuk dari mata pelajaran lain, jika seandainya Anda sebagai guru apa yang
Anda lakukan?
a. Memberikan fasilitas untuk berdiskusi dan mengajarkan pada siswa tentang
bagaimna cara mengatur waktu dengan baik serta bertanggung jawab pada tugas
yang diberikan
b. Mendorong siswa untuk segeramenyelesaikan tugas secara maksimal dengan
menyampaikan perkembangan siswa yang sudah dan belum mengumpulkan
c. Memberikan toleransi tambahan waktu agar siswa yang belum mengumpulkan
tugas dapat menyelesaikan tugasnya
d. Tetap meminta tugas yang telah diberikan dengan sanksi nilai sesuai dengan
tugas yang dikerjakan sebagai upaya untuk mmemberikan efek jera pada siswa
e. Menolak tugas yang dikumpulkan melewati batas waktu agar tidak mengingkari
kesepakatan yang sudah disepakati
54. Karena terbiasa bekerja cepat dan teratur, Anda sering memiliki sisa waktu setelah
mengajar. Anda melihat ada teman yang sedang kerepotan mengerjakan sesuatu
yang harus segera diselesaikannya. Tindakan yang mencerminkan diri Anda
adalah...
a. Kalau diminta untuk membantu, maka saya tidak bersedia karena khawatir salah
b. Mengerjakan kewajiban Anda yang lain agar tidak diminta membantu
menyelesaikan pekerjaannya
c. Meminta teman itu untuk istirahat, dan menggantikan dia untuk menyelesaikan
pekerjaannya
d. Memahami kesulitan teman itu, dan siap membantu ketika teman itu meminta
bantuan saya
e. Segera menawarkan bantuan untuk menyelesaikan pekerjaan itu karena ia
memang perlu bantuan
55. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara
rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat
diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi,
maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar
yang dimaksud adalah…
A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Kontruktivisme
56. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia
bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial
and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau
menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya
itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
A. Sibernetik
B. Humannistik
C. Behaviorisme
D. Konstruktivisme
57. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator,
motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa.
Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang
pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
A. Humanistik
B. Konstruktivisme
C. kognitivisme
D. Nativisme
58. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di
manapun . Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar
jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori
belajar ….
A. Sibernetik
B. Konstruktivisme
C. Behaviorisme
D. Kognitivisme
59. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat
terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif
seseorang adalah teori belajar…
A. Behaviorisme
B. Konstruktivisme
C. Kognitivisme
D. Sibernatik
60. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus
didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual,
kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam
pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...
A. tujuan
B. sasaran didik
C. ketersediaan
D. konteks penggunaan
61. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi
pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran
tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan
keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
62. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan
jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan
jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam..
A. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput
terbatas
B. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat
C. media tradisional dan media berbasis TIK
D. media dua dimensi dan media tiga dimensi
63. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak
usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan
media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa
pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang
harus diperhatikan adalah...
A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya,
ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.
B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi
sekolah dan konteks penggunaan.
C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media
64. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar
untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait
dengan media pembelajaran adalah:
A. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
B. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
C. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan
pembelajaran
D. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
65. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk
memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi
guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau
tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada
pernyataan tersebut adalah:
A. Menampilkan objek yang terlalu besar
B. Membuat konkrit konsep yang abstrak
C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
66. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh
guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat
guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal
menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media
pembelajaran sesuai kondisi tersebut:
A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.
B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
C. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran
darah.
D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Kemurahatian)
67. R adalah siswa kelas VI SD yang pintar dan sangat rajin menolong. Ayah R sudah
meninggal dan ibunya mencari nafkah sebagai pedagang kue untuk menyukupi
kebutuhan anak –anaknya. Seringkali R tidak masuk sekolah, karena harus
membantu ibunya berjualan. Sebagai guru R, yang sebaiknya Anda lakukan adalah...
a. Memeberikan yang sebagai bantuan secara sukarela setiap bulannya
b. Memperbolehkan R untuk sesekali tidak masuk sekolah karena memberi
kesempatan untuk R belajar menolong orang tua dan bekerja
c. Tetap tidak memperbolehkan R untuk absen dan mengajak teman – teman guru
lain untuk membantu keuangannya
d. Memberikan penjelasan pada R arti penting dan aturan sekolah, serta
mengarahkan apa yang sebaiknya dilakukan
e. Memberikan penjelasan pada R dan ibunya tentang arti penting dan aturan
sekolah serta mendiskusikan bersama tentang masalah yang dihadapi.
68. Pada rapat desa yang dipimpin kepala desa sedang mengidentifikasi program desa
yang akan didanai melalui dana desa. Sebagai guru, program apa yang akan Anda
usulkan?
a. Membangun fasilitas umum untuk memfasilitasi anak usia dini karena di desa itu
belum ada fasilitas PAUD
b. Perbaikan jalan antar dusun agar transportasi lancar, karena jalan dusun tidak
dapat dilewati kendaraan roda empat
c. Memperbaiki tempat ibadah di desa itu, agar masyarakat dapat beribadah dengan
tenang dan khusuk
d. Memberi beasiswa bagi anak kurang mampu agar dapat melanjutkan studi sampai
pendidikan tinggi
e. Pemberian modal usaha dan pelatihan kewirausaan bagi keluarga miskin di desa
itu agar kemiskinan menjadi berkurang.
69. Ada siswa yang kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini,
tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah
a. Membiarkan saja karena sangat mungkin siswa tersebut tidak berminat pada mata
pelajaran
b. Mengingatkan namun bila tidak ada kemajuan abaikan saja, dan fokus pada siswa
– siswa lain yang menunjukkan kemajuan
c. Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit
d. Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya
e. Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara
membangkitkan semangat belajarnya
70. Seorang anak berminat pada kelompok peminatan bidang ilmu pengetahuan social
ketika memilih studi lanjut ke SMA. Namun orang tuan bersikukuh agar anaknya
memilih peminatan pada bidang ilmu pengetahuan alam. Orang tua menginginkan
anaknya menjadi dokter agar masa depannya terjamin. Menurut si anak, ia merasa
tidak mampu jika studi lanjut di kedokteran, dan kurang meminati mata pelajaran ilmu
biologi, matematika serta fisika, kimia. Sebagai wali kelas apa yang Anda lakukan?
a. Menasehati si anak untuk patuh pada orang tua yang telah memilihkan masa
depan yang baik karena tidak ada orang tuan yang berniat menjerumuskan
anaknya
b. Memberikan saran kepada orang tua dan si anak untuk mengenali secara objektif
kemampuannya dengan konsultasi pada psikolog untuk memilih bidang
peminataan yang sesuai
c. Menyarankan kepada si anak, untuk menyampaikan pada orang tua bahwa dirinya
tidak berminat dan merasa tidak mampu kuliah pada jurusan kedokteran.
d. Melakukan kunjungan rumah dengan membawa data prestasi si anak sebagai
bahan diskusi dengan agar orang tua memahami potensi anaknya
e. Bersama guru BK, Anda sebagai wali kelas akan memfasilitasi pertemuan antara
orang tua dengan siswa. Anda akan mendiskusikan bersama – sama dengan
menggunakan data- data sebagai dasar keputusan obyektif.
71. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh
guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik
tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
A. kesulitan akademis (calistung)
B. gangguan simbolik
C. gangguan nonsimbolik
D. gangguan social
Pembahasan:
Jenis-jenis kesulitan belajar anak SD:
1. Kesulitan belajar akademis : calistung
2. Gangguan simbolik
- Mampu mendengar tapi tidak mengerti apa yang ia dengar
- Mampu melihat tapi tidak mengerti apa yang ia lihat
- Gangguan gerak – gerik
3. Gangguan nonsimbolik : kesulitan memahami isi pelajaran yang telah ia pelajari
sebelumnya
74. Ketidaksadaran dapat digunakan dalam proses bimbingan yang dilakukan oleh
guru pada individu dengan harapan dapat mengurangi impuls-impuls
dorongan id yang bersifat irrasional sehingga berubah menjadi rasional.
72. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya.
Tujuan konseling adalah....
A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
B. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu
73. Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah
peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan
keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-
kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran.
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan penjelasan tentang
hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ...
A. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran?
B. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif?
C. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai?
D. Mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan
pembelajaran yang kita lakukan?
Pernyataan di atas merupakan teori . . .
a. Ekologis : ilmu tentang interrelasi antara organisme dan lingkungan.
Lingkungan manusia termasuk di dalamnya proses biologi, psychologi, dan
kultural sepanjang waktu.
b. Psikoanalisis : teori yang dikembangkan oleh Sigmund Freud dalam

menganalisis psikologis manusia. Menurutnya, tingkah laku manusia justru
didominasi oleh alam bawah sadar yang berisi id, ego, dan super ego.
(insting)
c. Etologis : menekankan sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan
evolusi, dan ditandai oleh periode yang penting atau peka.
d. Kognitif
75. Teori belajar yang lebih menekankan pada belajar merupakan suatu proses
yang terjadi dalam akal pikiran manusia adalah teori . . .
a. Perilaku dan belajar social
b. Ekologis
c. Behavioristik :
d. Kognitif
76. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara
rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang
dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan
balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of
exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
a. Behaviorisme
b. Humanistik
c. Sibernetik
d. Kontruktivisme
77. Teori yang mempelajari tentang kebiasaan atau karakter seseorang disebut
teori . . .
a. Ekologis
b. Etologis
c. Tingkah laku
d. Kognitif
78. Lingkungan mempengaruhi perkembangan setiap individu dimana
perkembangan peserta didik merupkan hasil interaksi antara alam sekitar
dengan peserta didik tersebut. pernyataan di atas teori . . .
a. Psikoanalisis
b. Etologis
c. Perilaku
d. Ekologis
Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik. (Sikap Kemurahatian)
79. Tetangga Anda memiliki anak yang menyandang penyakit genetik (kakinya cacat
sebelah) sehingga jalannya agak pincang. Ketika menginjak usia SMP anak itu mulai
tidak percaya diri karena tidak kuat dibully temannya. Tragisnya anak tersebut
tidak naik kelas, sehingga mogok tidak mau melanjutkan sekolah. Meskipun Anda
bukan guru dari anak tersebut, apa yang Anda lakukan?
a. Menasehati orangtuanya untuk membujuk anaknya supaya mau sekolah lagi
b. Menasehati orangtuanya untuk mendaftarkan anaknya ke homescholing
c. Menyarankan melakukan konsultasi pada anak tersebut agar lebih percaya diri dan
mau sekolah lagi untuk masa depannya
d. Mendatangi sekolah anak tersebut agar gurunya mengajak anak tersebut sekolah
lagi
e. Menyarankan kepala sekolah anak tersebut agar menghentikan budaya bully
80. Siswa – siswi peserta olimpiade sains nasional (OSN) dari sekolah Anda gagal
meraih skor tinggi dalam uji coba OSN. Sebagai pendamping OSN, apa yang Anda
lakukan?
a. Saya merencanakan, menyiapkan dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi
peserta didik untuk mengikuti OSN pada waktu berikutnya
b. Saya meminta para peserta OSN membentuk kelompok belajar materi OSN agar
penguasaannya meningkat
c. Saya meminta alumni OSN untuk mengajari para peserta tentang cara menjawab
soal OSN
d. Saya mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi
olimpiade dan guru kelas
e. Saya mengarahkan orang tua peserta OSN untuk lebih memotivasi anak mereka
agar lebih giat belajar dalam persiapan OSN
Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Sikap mempertahankan
kekayaan Indonesia)
81. Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu memenuhi
keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu disampaikan oleh
guru kepada siswa adalah ….
A. memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan
B. memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan
C. memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah
D. meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia
E. menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan
Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik (Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
memperkuat jati diri bangsa Indonesia.)
82. Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang fokus dalam
mengerjakan tugas-tugas sekolah sehingga hasilnya tidak sesuai harapan.
Wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut
adalah adanya nilai budaya bangsa lain dapat diserap untuk mendukung kemajuan
bangsa yaitu ….
A. budaya belajar dan negara maju yang bekerja sama mesin
B. budaya melintas ke masa depan
C. budaya yang berotasi masa lampau
D. budaya menerima penderitaran sebagai harapan
E. budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin
Disajikan data tentang kasus terjadinya bencana alam di permukaan bumi, peserta dapat
menganalisis proses alam endogen atau eksogen keterkaitan dengan bencana alam.
83. Tekanan ke atas dari magma, gerak lempeng dan energi yang terkumpul dapat
menekan lapisan kulit bumi sehingga terjadi pergeseran kulit bumi merupakan
gejala….
A. Tektonisme : pergeseran lempeng bumi
B. Seisme : gempa bumi karena adanya tumpukan energy yang membuat lempeng
samudra dan benua bergerak
C. Vulkanisme
D. Eksogen : pembentukan kenampakkan bumi dari luar
E. Endogen : pembentukan permukaan bumi dari dalam
84. Pada Januari 2013. Sebuah wilayah yang sangat luas di Jakarta terkena banjir. Hal
ini membawa dampak pada lebih dari 100.000 rumah dan menyebabkan hilangnya
nyawa lebih dari 20 orang. Juga pada bulan Februari 2017 Jakarta diganggu oleh
banjir besar yang menyebabkan ribuan rumah di banjir air keruh warna coklat,
kadang-kadang sedalam 1,5 meter. Penyebab terjadinya banjir di daerah perkotaan
adalah ….
A. semua lahan tertutup bangun
B. sistem drainase perkotaan yang buruk
C. banyak pemukiman kumuh
D. menggunungnya sampah dan limbah padat
E. ruang terbuka hijau yang minim
85. Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya bencana ...
A. Tanah longsor
B. Gempa bumi vulkanik
C. Gempa bumi tektonik
D. Angin puting beliung
Disajikan kasus tentang kasus kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat
menganalisis persebaran penduduk Indonesia.
86. Berdasarkan Hasil Sensus Penduduk 2010 Badan Pusat Statistik (BPS) dalam
Pertumbuhan dan Persebaran Penduduk Indonesia 2011. 57,5% penduduk
Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa sedangkan di Pulau Papua Barat kurang dari
1%. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di Indonesia
tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa Bali dan Madura adalah ….
A. mengoptimalkan pertumbuhan wilayah di Indonesia
B. membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia
C. membangun perwilayahan pembangunan di Indonesia
D. meningkatkan aksesibilitas antara pulau di Indonesia
E. meningkatkan aksesibilitas antar provinsi di Indonesia
87. Selama periode 1975–1995, pelaksanaan program Keluarga Berencana (KB) di
Indonesia, terutama Jawa dan Bali, berhasil dengan baik. Keberhasilan tersebut
berdampak terhadap ….
A. penurunan jumlah murid SD tiap sekolah
B. perubahan mata pencaharian penduduk pedesaan
C. peningkatan pendapatan penduduk pedesaan
D. perubahan komposisi penduduk menurut jenis kelamin
E. peningkatan migrasi masuk ke wilayah perkotaan
88. Pada arus balik lebaran tahun 2013 wilayah DKI Jakarta mengalami penambahan
penduduk sebanyak lebih kurang 26.000 jiwa. Faktor yang berpengaruh terhadap
dinamika penduduk adalah ....
A. tingkat kematian
B. pusat pemerintahan
C. tingkat kelahiran
D. pusat ekonomi
E. migrasi penduduk
Disajikan data tentang permasalahan kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat
mengevaluasi kualitas penduduk Indonesia.
89. Perhatikan data pendidikan penduduk Indonesia di bawah ini:
Pendidikan Tahun 1990
Perguruan Tinggi 4,6%
SLTA 19,6%
SLTP 17,5%
SD 28,7%
Tidak/belum tamat 22,2%

SD
Tidak bersekolah 8,5%
Berdasarkan tabel di atas pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan kualitas
penduduk Indonesia adalah ….
A. mampu bersaing di era globalisasi\
B. sudah berada pada masa transisi
C. sudah memenuhi standar UNESCO
D. masih rendah
E. menunjukkan kenaikan
90. Perhatikan pernyataan di bawah ini:
1) Angka kematian rendah
2) Majunya teknologi kesehatan
3) Banyaknya rumah sakit
4) Angka harapan hidup tinggi
Pernyataan di atas yang menunjukkan indikator tingginya tingkat kesehatan suatu
Negara adalah ...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 4
D. 1 dan 3
E. 2 dan 4
91. Ada kelompok masyarakat berpendapat bahwa kerja lebih penting daripada sekolah
sehingga mereka enggan melanjutkan sekolah bahkan banyak anak yang putus
sekolah. Upaya yang dapat dikerjakan untuk membuat masalah tersebut teratasi
adalah ….
A. mencanangkan pendidikan untuk masyarakat
B. meningkatkan kualitas pengajar di masyarakat
C. merencanakan program wajib belajar untuk penduduk
D. mengupayakan bebas biaya untuk warga kurang mampu
E. mensosialisasikan peranan pendidikan dalam kehidupan
Pembahasan:
Angka putus sekolah akibat kendala biaya masih tinggi di negara berkembang. Masih
tingginya angka putus sekolah dan tidak dapat melanjutkan pendidikan itu lebih
banyak bersumber pada persoalan ekonomi, karena banyak di antara anak-anak usia
sekolah dasar itu berasal dari keluarga miskin. Upaya yang dapat dilakukan yaitu
dengan memberikan bantuan pendidikan pada masyarakat yang kurang mampu.
Pemberian bantuan tersebut bertujuan memberikan layanan pendidikan bagi
penduduk miskin untuk dapat memenuhi kebutuhannya di bidang pendidikan, agar
siswa yang orangtuanya tidak mampu/miskin tersebut dapat tetap memperoleh
pendidikan.
Disajikan peristiwa sejarah nasional, peserta dapat mengelompokkan peristiwa tersebut
berdasarkan metode sejarahnya.
92. Sejak tahun 2017, di desa Trowulan banyak dibangun rumah-rumah bergaya
Majapahitan. Rumah Majapahitan ini dibangun dengan memperhatikan temuan-
temuan arkeologis yang tersebar di situs segaran. Disana terdapat sisa-sisa
bangunan berupa lantai, halaman, dinding bata, gentong, pecahan gerabah, sumur
serta saluran drainase. Dalam tahapan ini disebut metode …..
A. Historiografi : rekonstruksi imajinatif dari masa lampau berdasarkan data yang
diperoleh dengan menempuh proses pengujian dan proses penganalisisan secara
kritis melalui rekaman dan bukti peninggalan masa lampau.
B. Verifikasi
C. Interpretasi
D. Kritik Eksternal
E. Heuristik
Diberikan sebuah kasus tentang sistem sosial pada masyarakat, peserta dapat
mengidentifikasi nilai dan norma pada masyarakat.
93. Menunaikan sholat lima waktu bagi umat Islam, kebaktian bagi umat Kristen,
sembahyang di pura bagi umat Hindu, praktek tersebut mencerminkan nilai ….
A. kerohanian
B. material : berhubungan dengan fisik jasmani manusia (makanan, minuman,
pakaian)
C. vital : sesuatu yang berguna untuk melakukan aktifitas (pengetahuan)
D. dominan
E. immaterial : (nilai rohani) adalah nilai yang menggunakan nurani dan nilai yang
sulit berubah. contohnya gagasan, ide, ideologi, pemikiran, sistem politik, dan
peraturan2
94. Perhatikan pernyataan sebagai berikut:
1) Pelaku pelanggaran lalu lintas dikenakan tilang.
2) Pelanggaran adat istiadat oleh warga diputuskan dalam musyawarah adat.
3) Pelaku pencurian di hukum penjara selama 3 tahun.
4) Perselisihan antar warga diselesaikan dengan jalan mediasi oleh kepala desa.
Dari pernyataan di atas yang merupakan contoh norma hukum adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
95. Fenomena mudik pada saat hari raya keagamaan bagi masyarakat Indonesia
mungkin tidak akan pernah hilang meskipun penggunaan perangkat teknologi
komunikasi sudah cukup masif. Hal ini disebabkan masyarakat Indonesia masih
menjunjung tinggi nilai dan norma ….
A. kesopanan
B. persahabatan
C. kekerabatan
D. ketetanggaan
E. pergaulan
Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (konsumsi), peserta dapat memberikan contoh
kasus perilaku ekonomi (konsumsi) di masyarakat.
96. Seseorang memiliki penghasilan 500 ribu rupiah. Ia membelanjakan 400 ribu rupiah
dalam waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan pokoknya. Sisa 100 ribu ia
belanjakan sepasang sepatu karena sepatu tersebut sedang menjadi trend.
Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa tingkat konsumsi seseorang dipengaruhi
oleh ….
A. Pola hidup konsumtif sebagai rasa bersyukur atas karunia yang Tuhan berikan
B. Budaya lokal dan budaya global
C. Pendapatan dan lingkungan tempat tinggal
D. Keinginan hidup mewah dan rasa gengsi yang tinggi
E. Kenikmatan materi
97. Tingkat konsumsi seseorang dapat dipengaruhi oleh harga barang yang dikonsumsi.
Jika harga barang-barang yang dikonsumsi naik, maka seseorang akan...
A. menambah jumlah barang yang dikonsumsi
B. menambah jumlah jasa yang dikonsumsi
C. mengurangi jumlah barang yang dikonsumsi
D. mengurangi jumlah jasa yang dikonsumsi
Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (produksi), peserta dapat memberikan contoh
kasus perilaku ekonomi (produksi) di masyarakat.
98. Letusan gunung api memberikan dampak negatif sekaligus dampak positif. Selain
bencana, pasca erupsi gunung api menghasilkan pasir, kerikil dan batuan. Hasil
erupsi tersebut menjadi berkah buat penduduk sekitar gunung api berdasarkan
bidang usahanya kegiatan penduduk sekitar gunung api adalah ….
A. perdagangan
B. pertambangan : pencarian, penambangan, penelitian, pengolahan, pemanfaatan
SDA
C. Industri
D. agrasi
E. ekstraktif : pemanfaatan SDA secara langsung dari alam tanpa adanya
pengolahan
99. Pengusaha kerupuk memanfaatkan hasil laut agar memiliki nilai guna dan nilai
jual yang lebih tinggi. Salah satu tujuan produsen membuat barang tersebut adalah
untuk...
A. memenuhi kebutuhan konsumen
B. memperoleh penghargaan dari pemerintah
C. berbuat baik kepada sesama manusia
D. menarik simpati dari masyarakat
Diberikan informasi tentang perkembangan IPTEK yang berkontribusi pada interaksi
masyarakat baik secara lokal, peserta dapat menganalisis fenomena perkembangan
IPTEK yang terjadi di masyarakat.
100. Ilmu pengetahuan dan teknologi bagian dari penunjang terjadinya globalisasi pada
seluruh aspek kehidupan manusia. Adanya globalisasi menjadikan nilai-nilai sosial
dalam masyarakat semakin luntur. Interaksi yang terjadi di dalamnya beralih pada
tujuan untung rugi. Hal ini ditandai dengan ....
A. munculnya sikap egoisme/mementingkan diri sendiri
B. munculnya kelas menengah baru dalam masyarakat
C. sikap individualistis mulai semakin terkikis
D. tradisi masyarakat masih dipertahankan
E. tingginya semangat gotong royong
101. Berbagai penemuan baru dalam bidang teknologi menyebabkan manusia dapat
melakukan berbagai aktivitasnya secara mudah dan cepat. Kemudahan yang
dirasakan sangat menguntungkan bagi manusia. Berbagai kebutuhan pun terpenuhi
dengan memakan waktu yang relatif singkat. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa
perubahan sosial dalam masyarakat mendorong terjadinya ....
A. Integrasi : penyatuan / pembauran hingga menjadi satu kesatuan yang utuh
B. Reorganisasi : penyesuaian, penyusunan kembali
C. modernisasi
D. disorganisasi : melemahnya jaringan / organisasi
E. transformasi politik : perubahan politik
102. Perkembangan teknologi komunikasi seperti internet, handphone dengan berbagai
aplikasinya telah membawa perubahan pada kehidupan manusia. Hal ini berdampak
pada munculnya fenomena sosial yaitu ….
A. orang cenderung melakukan hal-hal yang lebih fragmatis untuk berinteraksi
social (Fragmatis = praktis / mencari keuntungan)
B. hilangnya budaya silaturahmi yang ada dalam masyarakat
C. pergerakan manusia dan barang lebih cepat
D. banyaknya toko tradisional yang gulung tikar
E. diasumsikan tidak memberi keuntungan, membuang waktu banyak masyarakat
Diberikan informasi tentang perkembangan penggunaan IPTEK, peserta dapat
mengidentifikasi dampak positif penggunaan IPTEK di era global.
103. Awalnya mesin hitung elektrik terus mengalami pergeseran hingga sekarang
komputer sebagai seperangkat elektronik yang terdiri dari beberapa komponen,
menghasilkan sebuah informasi berdasarkan data, prosedur, dan program yang
sudah dirumuskan. Dampak positif perkembangan komputer saat ini adalah
A. menghubungkan dengan siapa saja yang terhubung di internet di seluruh dunia
dengan biaya pulsa interlokal
B. sebuah mesin multiguna, dapat diprogram dan menerima data gambar ataupun
fakta. Kemudian diproses dan dimanipulasi
C. sebuah mesin multiguna. Dapat diprogram dan migrasi data serta menerima
data. Kemudian diproses dan dimanipulasi
D. sebagai sarana komunikasi lokal access Network dengan cepat
E. digunakan untuk berlangganan informasi tertentu secara kontinu
104. Perhatikanlah beberapa contoh berikut ini.
1) Kita dapat mencari informasi lewat internet
2) Mengirim pesan lewat SMS atau Sosial media lainnya
3) Membeli barang cukup berdiam diri dirumah.
4) Berbicara kepada seseorang yang jauh cukup dengan menjentikkan jari.
Contoh-contoh tersebut merupakan dampak perkembangan iptek, khususnya di
bidang ....
A.pertanian
B.komunikasi dan informasi
C. telekomunikasi
D. internet
E.media sosial
105. Perhatikanlah pernyataan berikut ini.
1) munculnya media sosial
2) mudah mendapatkan informasi
3) berkembangnya sifat konsumtif
4) perusahaan dapat menjual produknya lebih luas
5) banyaknya penipuan online
Pernyataan yang menunjukkan adanya dampak positif dari IPTEK adalah….
A.1, 2, 3
B.1, 2, 4
C. 1, 4, 5
D. 2, 3, 4
E.3, 4, 5
Pemecahan masalah matematis materi Bilangan( bulat, pecahan, persen, perbandingan,
skala, KPK dan FPB)
106. Hasil dari 2/3 + 0,25 – 50 % adalah…
a. 50 %
b. 5/12 2/3 + ¼ - ½ = 8/12 + 3/12 – 6/12 = 5/12
c. 0,4
d. 1
e. 0,5
107. Di rumah ada setengah kue. Kue tersebut dibagi adil untuk ayah, ibu, kakak, dan
adik. Ibu hanya memakan 1/2 dari kue bagiannya. Sisa kue ibu diberikan kepada
kakak. Bagian kue yang diterima kakak adalah. ...
A. 1/ 16
B. 2 /16 1/2 : 4 = ½ x ¼ = 1/8
C. 3 /16
1/8 x ½ = 1/16
D. 4 /16
E. 5 /16 1/16 + 1/8 = 1/16 + 2/16 = 3/16
108. Ibu memiliki 1/ 3 bagian kue, kemudian adik meminta 1/ 2 bagian kue yang dimiliki
ibu, bagian kue yang diminta adik adalah. ...
A.1/4
B.1/6 1/3 : 2/1 = 1/3 x ½ = 1/6
C.2/4 (setengah dari kue yang dimiliki ibu)
D.2/6
E.3/4
109. Amir dapat menyelesaikan suatu pekerjaan dalam waktu 3 jam, sedangkan Budi
dapat menyelesaikannya dalam waktu 6 jam. Jika mereka bekerja bersama-sama,
waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut adalah. ....... jam
A. 1
B. 2 Cara I: Cara II:
C. 3 1/3 + 1/6 = 2/6 + 1/6 = 3/6 3 x 6 / 3 + 6 = 18 / 9 = 2 jam
D. 4
E. 5 Dibalik = 6/3 = 2 jam
110. Aku adalah nilai akar bilangan kuadrat. Selisih dua kali kuadrat suatu bilangan
dengan lima kali bilangan itu sama dengan 3. Selisih kedua akarku adalah. ...
A.3 1/2
B.2 1/2 2x2 – 5x = 3
C.1 1/2 2x2 – 5x – 3 = 0
D.2 1/2 (2x+1) (x-3) = 0
E. 4 X =- ½ dan x = 3
Selisih 3 – (- ½) = 3 1/2
111. Jika 2.160 liter air dalam sebuah bak
dialirkan oleh.. dalam waktu 100 menit, maka debit air dalam penampungan tersebut
adalah…. Cm3/detik
a. 216
b. 260 V = 2.160 l = 2.160.000 cm3
c. 360 W = 100 menit = 6.000 dtk
d. 380 D = V/W = 2.160.000 / 6.000 = 360
e. 420
112. Bu guru memiliki 10 buku, 20 pensil, dan 30 penghapus. Ketiga jenis alat tulis itu
akan dibungkus sebagai hadiah, jika banyaknya jenis alat tulis pada setiap
bungkusan adalah sama, maka banyak bungkusan yang dibuat adalah …
a. 4
b. 6
c. 8 FPB dari 10, 20, dan 30 yaitu 10
d. 10
e. 16
Konsep teoritis dan pemecahan masalah matematis pada materi geometri (bangun datar,
dan bangun ruang khususnya segitiga, segi empat, prisma dan limas) dan menerapkan
dalam pembelajaran matematika di SD.
113. Sebuah kerucut memiliki volume = V, jari-jari alas = …., dan tinggi kerucut = t, maka
kesimpulan yang benar adalah ….
a. Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap volumenya
b. Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap kuadrat jari-jari alasnya
c. Tinggi kerucut sebanding dengan jari-jari alasnya
d. Tinggi kerucut sebanding dengan kuadrat jari-jari alasnya
e. Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap jari-jari alasnya
Vkerucut = 1/3 .phi. r2.t
114. Di antara bangun-bangun berikut yang selalu sebangun adalah. ...
A. Dua persegi
B. Dua persegipanjang
C. Dua segitiga siku-siku
D. Dua segitiga
E. Dua jajargenjang
115. Perhatikan gambar berikut ini! Segitiga ABC siku siku di B. Titik D pada AB, dan titik
E pada AC, sehingga DE sejajar BC. Panjang AD = 10 cm, panjang DE = 8 cm,
panjang BC = 12 cm. ( sebaiknya dibuat gambarnya dahulu ). Berdasarkan gambar
tersebut, maka panjang DB adalah. ... cm
A. 5 DE/BC = AD/AB
B. 6
C. 7 8/12 = 10/AB
D. 8
8/12 : 10/AB = 1
E. 9
8/12 x AB/10 = 1
8 AB / 120 = 1
8 AB = 120
AB = 120 : 8 = 15
Sehingga panjang
DB = AB – AD
DB = 15 – 10 = 5cm
116. Sebuah bak mandi berbentuk kubus, setengahnya terisi air sebanyak 389.344 cm3.
Tinggi bak mandi tersebut adalah … cm
A. 89
B. 92 V bak mandi = 389.344 x2 = 778.688 cm3
C. 98
Prinsip DT  Dua Delapan ; TigaTujuh
D. 102
E. 112
117. Alas sebuah prisma tegak berbentuk segitiga siku-siku. Jika ukuran dua rusuk alas
bagian siku-sikunya berturut-turut 12 cm dan 9 cm dan volume prisma 810 cm3,
maka luas permukaan prisma tersebut adalah . . . cm2.
A. 628
V p = La.t  810 = ½.12.9.t  810 = 54t, t = 810 : 54  15 cm
B. 638
C. 648 Lp = 2xLa + ka.t
D. 658
E. 668 Sisi miring alas = (pitagoras dari 3,4,5 ) = 15
LP = 2 x 54 + (9 + 12 + 15) x 15
= 108 + (36 x 15)
= 108 + 540 = 648 cm2
118. Volume tabung tanpa tutup adalah 308 m3. Jika tinggi tabung 2 m maka luas seluruh
permukaan tabung tanpa tutup tersebut adalah . . . m2.
A. 212
B. 222
C. 232 Vt = La.t = phi.r2.t  308 = 22/7 . r2. 2  308 = 44/7 .r2  308 : 7/44 = 49
D. 242
R = 7 cm
E. 25
Lp = La + Ka.t
= 22/7 . 7.7 + 22/7.14.2 = 154 + 88 = 242 cm2
Ukuran pemusatan data dan pemecahan masalah matematis pada materi statistika.
119. Rata – rata nilai matematika 30 siswa dikelas A adalah 7,9; sedangkan rata- rata
nilai matematika 40 siswa dikelas B adalah 7,6; rata-rata nilai matematika
gabungan dari dua kelas itu adalah..
a. 7,73
b. 7,74 {(30 x 7,9 ) + (40 x 7,6) } : (30 +40)
c. 7,75 = (237 + 304) : 70
d. 7,76
e. 7,77 = 541 : 70 = 7,73
120. Rata-rata ulangan matematika 24 peserta adalah 90. Setelah ada ujian susulan
seorang peserta rata-rata 25 peserta menjadi 89. Nilai seorang peserta ujian susulan
tersebut adalah ….
A. 90
B. 89 = 24x90 = 2.160
C. 85 = 25x89 = 2.225
D. 65
E. 60 Nilai seseorang tersbut = 2.225 – 2.160 = 65
121. Diagram lingkaran berikut menyajikan presentase perolehan nilai matematika dari 20
siswa. ada 10% mendapat nilai 7, ada 20% mendapat nilai 8, ada 45% mendapat
nilai 9, ada 25% mendapat nilai 10. Rata-rata nilai matematika siswa adalah . . . .
A. 8,05 = 2.7 + 4.8 + 9.9 + 5.10 = 14 + 32 + 81 + 50 = 177
B. 8,55
C. 8,25 Rerata = 177 : 20 = 8,85
D. 8,75
E. 8,85
122. Nilai rata-rata ulangan matematika dari suatu kelas adalah 69. Jika dua siswa baru
yang nilainya 40 dan 60 digabungkan, maka nilai rata-rata kelas tersebut turun,
menjadi 68. Banyaknya siswa semula adalah ....
A. 36 (69.x + 40 + 60 ) : (x+2) = 68 69x -68x = 136 – 100
B. 38
C. 40 69x + 100 = 68 (x+2) X = 36
D. 42
E. 44 69x + 100 = 68x + 136
Konsep teoritis dan pemecahan masalah matematis pada materi kapita selekta (pola
bilangan, aljabar, trigonometri dan logika)
123. Ano dan Bani tinggal dalam satu rumah. Ano naik sepeda dengan kecepatan
20km/jam setelah 30 menit kemudian, bani menyusul naik sepeda menyusul naik
sepeda dengan 25km/jam.Waktu yang dibutuhkan agar dapat menyusul Ano
adalah…
a. 2 Rumus menyusul Rumus papas an :
b. 3
T = selisih jarak/selisih kecepatan Waktu papas an =
c. 3,5
d. 4 Selisih jarak dicari dengan kecepatan ano dikali waktu jarak selusuh : kecepatan
total
T = 10/ (25-20)
T = 10/ 5 = 2 jam
124. Tiga jenis buku A, B, dan C memiliki ketebalan berturut-turut 2,5 cm, 2 cm, dan 1 cm.
Banyak buku jenis A adalah kurang satu dari banyak buku jenis B. Banyak buku jenis
B adalah kurang satu drai banyak buku jenis C. Jika tinggi tumpukan keseluruhan
buku tersebut adalah 18,5cm. Maka banyak seluruh buku adalah..
a. 50
b. 55 A=x–1 18,5 = 2,5(x-1) + 2x + (x+1) 5,5x = 18,5 + 1,5
c. 60
B=x 18,5 = 2,5x - 2,5 + 2x + x + 1 5,5 x = 20
d. 65
e. 70 C=x+1 18,5 = 5,5x – 1,5 X = 3,6
2,6 + 3,6 + 4,6
= 10,8
125. Ayah mengendarai mobil ke rumah nenek berangkat pada pukul 10.00 pagi. Jika
ayah mengendarai mobil dengan kecepatan 60 km/ Jam dan ayah akan tiba di
rumah nenek pukul 11.30. maka jarak ke rumah nenek adalah... km
a. 70
b. 75 Waktu = 11.30 – 10.00 = 1.30  1,5 jam
c. 80 Jarak = v . t
d. 90
e. 120 Jarak = 60 km/jam x 1,5 jam = 90 km
126. Jika dalam ujian fisika andi mendapatkan nilai 75 dengan nilai rata – rata kelas 70
dan simpangan baku 10 sedangkan dalam ujian statistika ia mendapatkan nilai 80
dengan rata – rata kelas 75 dan simpangan baku 12 maka...
a. Kemempuan fisika dan statistika di kelas andi sama variannya
b. Kemampuan fisika di kelas andi lebih beragam dari pada kemampuan
statistikanya
c. Kemampuan fisika di kelas andi lebih seragam dari pada kemampuan
statistikanya
d. Kemampuan statistika di kelas andi lebih seragam daripada kemampuan
fisikanya
e. Kemampuan fisika dan statistika di kelas andi tidak dapat dibandingkan
variannya
Simpangan baku : simpangan baku adalah penyebaran. Jika kofesien varian semakin
kecil maka datanya homogen (seragam). Jika kofesiennya besar maka data heterogen.
Varian data = kuadrat dari simpangan baku
Diberikan kasus HAM peserta dapat menelaah pelanggaran HAM berat dan ringan yang
terjadi di Indonesia
127. Berbagai bentuk pelanggaran HAM pernah terjadi di Indonesia. Pelanggaran HAM
bisa berbentuk pelanggaran HAM berat dan ringan. Peristiwa penghinaan terhadap
kepala negara karena terprovokasi termasuk kedalam pelanggaran HAM……
A. berat karena diancam hukuman di atas 10 tahun
B. berat karena penghinaan terhadap simbol negara
C. ringan karena termasuk hak menyuarakan pendapat
D. sedang saja karena bersifat situasional.
E. Ringan karena tidak berkaitan dengan penghilangan nyawa orang lain dan
bukan by mission
Pelanggaran HAM :
- Ringan  tidak sampai menghilangkan nyawa
- Berat  menghilangkan nyawa orang lain secara massal
(gennosida)
Kejahatan kemanusian = pembunuhan, perbudakan, pemerkosaan, pemindahan
penduduk scara paksa, dominasi ras terhadap ras lain.  UU no.26 Tahun 2000
 Dalam Pasal 218 ayat 1 disebutkan bahwa: Setiap orang yang di muka umum
menyerang kehormatan atau harkat dan martabat diri Presiden atau Wakil
Presiden dipidana dengan pidana penjara paling lama 3(tiga) tahun 6(enam)
bulan atau pidana denda paling banyak kategori IV
Diberikan sebuah informasi peserta dapat menentukan upaya pemajuan HAM di
Indonesia dalam bidang produk hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya
masyarakat
128. Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum,
lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat. Yang BUKAN merupakan
upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah ….
A. melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM  jaksa
B. melakukan upaya perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah
menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran
C. hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti
D. menyelesaikan masalah secara konsultasi maupu negosisasi
E. memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan
sengketa di pengadilan
Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat mengevaluasi penyebab problema
yang dihadapi masyarakat multikultur (prasangka, stereotipe, etnosentrisme,
rasisme, diskriminasi)
129. Fanatisme daerah yang kurang terkontrol, merupakan salah satu contoh hambatan
yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . .
A. Cultural Blok  latar belakangi oleh adat, taat terhadap tradisi, dan dan
perasaan berdosa jika merubah adat
B. Mental Block Barries  hambatan yang disebabkan oleh sikap mentah
C. Sosial Block  disebabkan oleh perbedaan suku dan agama, ras, social,
ekonimi, nasionalisme yang sempit, dan Fanatisme daerah yang kurang
terkontrol
D. System Block 
E. Sosial Systema
Ada 3 hambatan utama yang berpotensi timbul dalam setiap adopsi inovasi.
Mental block barriers, yaitu hambatan yang lebih disebabkan oleh sikap mentah,
mental block adl kondisi otak melakukan penolakan terhdp pikiran/ingatan tertentu
Hambatan yang sifatnya culture block, hal ini lebih dilatar belakangi oleh : adat
yang sudah mengakar dan mentradisi, taat terhadap tradisi setempat, ada
perasaan berdosa bila merubah “tatali karuhun”
Hambatan social block, hal ini disebabkan antara lain oleh : perbedaan suku dan
agama ataupun ras, perbedaab sosail ekonomi, nasionalisme yang sempit, dan
fanatisme daerah yang kurang terkontrrol.
130. Adat yang sudah mengakar dan mentradisi merupakan salah satu contoh hambatan
yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . .
A. Cultural Blok
B. Mental Block Barries
C. Sosial Block
D. System Block
E. Sosial Systema
131. Anggapan seseorang berdasarkan pengalaman pribadi atau pengategorian yang ada
dalam masyarakat menyebabkan timbulnya permasalah masyarakat multikultur yaitu
….
A. Etnosentris  etnis/kelompok sendiri dianggap paling baik (superior)
B. Rasisme  membedakan perlakuan berdasarkan ras (pahamnya)
C. Diskriminasi  membedakan perlakuan berdasarkan ras tidak hanya
berdasarkan ras, termasuk gender, status social (bentuk perlakuan dari rasisme)
D. Stereotipe
E. Prasangka  menduga, curigai,
 Diberikan sebuah contoh kasus peserta didik dapat mengevaluasi penerapan
berbagai macam norma di masyarakat
 Disajikan berbagai kasus tentang macam-macam norma, peserta mampu
mengevaluasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat.
132. Fenomena korupsi di Indonesia nampaknya telah menjadi budaya dengan melihat
berbagai kasus yang terjadi. Ketidakjujuran telah melanda masyarakat mulai dari hal
yang paling kecil hingga besar yang mengarah ke tindak criminal. Tindakan tersebut
melanggar norma ……
A. Kesusilaan
B. Keluarga
C. Hukum
D. Kesopanan
E. agama
133. Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang
mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban. Penyimpangan terhadap norma
tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa bersalah, hingga sanksi hukum.
Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang ada kaitanya dengan norma.
A. Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan
B. Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali  custom
C. Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman
D. Model baju  mode/trend
E. Potongan rambut yang sedang menjadi tren  mode/trend
Di antara contoh tersebut di atas gunakan tergolong Usage : tata cara,adalah ….
A. A dan D
B. B dan C
C. A dan C
D. A dan B
E. D dan E
- Mores = perilaku
- Custom = adat
- Folkways = kebiasaan, sering berulang  berhubungan dengan
orang lain
Contohnya : mengucapkan salam ketika bertemu, membungkuk
kepada yang lebih tua. Sanksi : teguran.
Berupa kebiasaan umum dalam masyarakat
- Usage = tata cara : dalam melakukan sesuatu
Contohnya : memegang garpu, sendok ketika makan. Mencuci
tangan sebelum makan. Kalau dilanggar berupa celaan
- Trend / mode
- Laws  hukum
134. Kedudukan antara norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma
hukum adalah . .
a. Norma agama lebih penting daripada ketiga norma lainnya
b. Norma kesusilaan lebih penting daripada ketiga norma lainnya
c. Norma kesopanan lebih penting daripada ketiga norma lainnya
d. Keempat norma tersebut sama-sama penting dan saling melengkapi
135. Serangkaian petunjuk hidup manusia yang berasal dari hati nurani disebut . . . .
a. Norma agama
b. Norma kesusilaan
c. norma hukum
d. kebiasaan
Diberikan informasi, peserta dapat menilai penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa
136. Pancasila sebagai sumber nilai memiliki makna...
A. konsensus mayoritas warga negara mewujudkan nilai nilai dasar pancasila
B. sikap masyarakat menjadi landasan dalam mengembangkan nilai nilai pancasila
C. gagasan tentang nilai nilai pancasila ditentukan secara mutlak untuk pedoman
hidup
D. nilai kerohanian dalam pancasila menjadi sumber utama pengamalan bagi
generasi muda
E. seluruh tatanan kehidupan masyarakat,bangsa dan negara menggunakan
pancasila
137. Nilai-nilai pancasila dikatakan mempunyai nilai objektif karena...

A.berkaitan dengan kehidupan nyata yang bersifat dogmatis-rasional
B.karena memiliki objek yang jelas yaitu bangsa Indonesia
C. sesuai dengan kenyataan bangsa Indonesia dan bersifat Universal
D. merupakan hasil perenungan bangsa Indonesia sendiri
138. Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa
dapat diwujudkan dengan cara ….
A. mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
B. memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
C. memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain
D. menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
E. mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis
Diberikan sejumlah informasi tentang warga negara global, peserta dapat menyimpulkan
permasalahan yang menjadi tanggung jawab warga negara global
139. Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi
batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab yang
sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan pernyataan
berikut:
A. Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung
B. Melengsernya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara lain C
C. Hedonisme dan konsumerisme
D. Liberalisme
E. Polusi udara
F. Pemusnahan biodiversitas (keragaman hayati/variasi variableitas dimuka bumi)
Dari paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global
adalah ….
A. C dan D
B. E dan F
C. A dan B
D. B dan F
E. A dan F
Diberikan sejumlah kasus peserta didik dapat memberi contoh tantangan yang menjadi
tanggung jawab warga negara global
140. Hubungan antar manusia sudah melewati batas geografis dan politis. Semua orang
menjadi warga dunia memiliki tantangan permasalahan yang sama atau hampir
sama di semua warga Negara. Yang tidak termasuk tantangan permasalahan
global adalah……
A. menguatnya paham liberalisme
B. teknologi dan informasi yang membanjiri segenap kehidupan
C. membanjirnya produk dari luar negeri
D. warga yang belum menjalankan nilai-nilai Pancasila
E. masuknya investasi dari luar negeri
Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat menyimpulkan dampak positif dan negatif
globalisasi
141. Dampak negatif terjadinya globalisasi bagi kelangsungan hidup manusia adalah
....
a. sikap individualisme
b. masuknya barang-barang dari luar negeri
c. ketergantungan dengan negara lain
d. kerusakan alam
142. Adanya globalisasi menjadikan nilai-nilai sosial dalam masyarakat menjadi
semakin luntur. Hal ini ditandai dengan ....
a. munculnya sikap egois (mementingkan diri sendiri)
b. sikap individualistis mulai terkikis
c. tingginya semangat gotong royong
d. tradisi masyarakat masih dipertahankan
143. Terjadinya globalisasi dapat mengakibatkan berbagai warisan budaya Nusantara
seperti bahasa daerah, kesenian daerah, dan upacara adat menjadi semakin ....
a. ditinggalkan
b. diperhatikan
c. dikembangkan
d. dicari
Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat menyimpulkan sikap yang dibutuhkan
dalam menghadapi tantangan di era globalisasi
144. Globalisasi ekonomi sudah terjadi sejak lima abad yang lalu ketika perusahaan-
perusahaan di negara maju meluaskan jangkauannya melalui aktivitas produksi dan
perdagangan ke berbagai belahan dunia. Namun sejak tiga dekade lalu, globalisasi
ekonomi telah semakin mempercepat perluasan jangkauannya sebagai akibat dari
perkembangan teknologi dan kebijakan liberalisasi yang melanda dunia. Sikap
bangsa Indonesia yang paling tepat dalam merespon perkembangan globalisasi
ekonomi adalah ….
A. melakukan amandemen UUD NRI 1945 untuk memasukkan nilai-nilai
ekonomi liberal yang lebih modern supaya mendapatkan kepastian hukum
B. bangsa Indonesia harus mengutamakan kepentingan pasar internasional
dalam melakukan kebijakan pembangunan ekonomi
C. bangsa Indonesia harus menyesuaikan sistem perekonomian Pancasila
dengan melaksanakan nilai-nilai ekonomi liberal
D. bangsa Indonesia harus menerapkan sistem ekonomi kerakyatan, dan
mengutamakan rakyat
E. bangsa Indonesia harus mengubah pola pikir masyarakat Indonesia untuk
mengikuti sepenuhnya Proses globalisasi ekonomi dunia
145. Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini
merupakan hal yang tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang ditandai
misalnya menggunakan media massa. Terkait dengan hal tersebut, yang dapat
dilakukan guru adalah ….
A. membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
B. meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal
C. membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa
D. melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing
E. berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing
Disajikan indikator muatan pembelajaran PPKn, peserta dapat memilih materi pokok dan
bahan ajarnya.
146. Seorang guru kelas IV yang akan mengajar sub tema Bangsa pada Budaya
Bangsaku menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari
kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah kebersamaan dengan
lingkungan. Dia ingin menunjukkan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual
adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ….
A. gambar tradisi Ngaben
B. foto pembuatan ukiran suku asmat
C. masalah kontekstual di sekitar siswa
D. kasus nyata yang terjadi pada teman se kelas
E. ritual perkawinan berbagai daerah melalui video
147. Pada pembelajaran 3 subtema 1 Manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat
indikator muatan PPKN mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat
dipilih adalah……
A. Penulisan ciri-ciri Rumah Betang Uluk palin yang sesuai dengan kaidah
penulisan yang benar
B. lagu Rumah Betang Uluk palin
C. warna pilihan suku Dayak pada gambar rumah Betang Uluk palin
D. asal daerah Rumah Betang Uluk palin pada peta Indonesia
E. Rumah Betang Uluk palin yang merupakan rumah adat suku bangsa Dayak
148. Salah satu indikator di kelas rendah adalah 3.6 Mencermati isi teks informasi
tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat.
Bu Yuli guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberi
materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika
membuka pembelajaran adalah ….
A. menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot komunikasi dengan
penduduk di Bumi
B. membagikan tugas mewarnai gambar di alat-alat transportasi
C. berpesan agar peserta didik hati-hati jika naik alat transportasi
D. membuat kesimpulan penting menjaga keselamatan saat menyebrang jalan
E. membagikan soal isian singkat tentang macam-macam reaksi yang diketahui
peserta didik
149. Salah satu KD di kelas rendah adalah:
3.6 mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.
Berdasarkan KD uraian tersebut, kegiatan inti yang dapat dilakukan Pak Andi sebagai
guru kelas rendah adalah …..
A. meminta peserta didik mewarnai gambar handphone
B. menyajikan gambar handphone dan meminta peserta didik bercerita tentang
gambar tersebut
C. mengajak peserta didik mengidentifikasi alat komunikasi dan transportasi yang
digunakan keluarga di rumah
D. memberikan kuis tentang jenis-jenis alat komunikasi dan contoh-contohnya
E. mengajukan pertanyaan “Apakah di sekitarmu ada warung internet (warnet)?
Disajikan kompetensi dasar muatan pembelajaran PPKn, peserta dapat merancang media
pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan peserta didik untuk
memecahkan masalah
150. Pada muatan PPKn, seorang guru kelas IV yang sedang mengajar sub tema
Bangga pada Budaya Bangsaku akan menganalisis alasan kita bangga dan
mencintai budaya daerah maka media yang sesuai adalah ….
A. foto pahlawan dari berbagai daerah di tanah air
B. peta persebaran suku bangsa di Indonesia
C. gambar pakaian adat dan makanan tradisional daerah
D. penggunaan bahasa Indonesia menyatukan berbagai suku dan bahasa
daerah yang berbeda
E. video tayangan indahnya Taman Laut Bunaken dan Raja Ampat
Diberikan indikator KD tentang muatan PPKn dalam pembelajaran tematik , peserta dapat
menilai model pembelajaran berbasis PPK.
151. Seorang guru kelas IV akan memperjelas nilai-nilai yang keliru di masyarakt dengan
membangun kesadaran pada system nilai kebaikan pada didri siswa (internalisasi)
melalui kebebasan memilih, menghargai dan berbuat yang baik. Guru tersebut akan
memilih model pembelajaran yang membantu siswa dalam mencari dan
menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu
persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dalam diri siswa.
Berdasarkan kasus di atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai
tepat adalah ….
A. Pembelajaran Berbasis Masalah
B. Teknik Klarifikasi Nilai
C. Jigsaw
D. Aksi Sosial Newman
E. Konsiderasi
Teknik klarifikasi nilai (TKN) adalah teknik pembelajaran untuk membantu siswa dalam mencari
dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui
proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri siswa (Sanjaya, 2008: 283).
Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Tematik SD muatan PPKn , peserta dapat
memilih bahan ajar berbasis ICT yang digunakan.
152. Di masa pandemi COVID 19, semua sekolah menyelenggarakan pembelajaran
daring. Dalam pembelajaran daring sangat mengandalkan peran teknologi informasi
dan komunikasi merupakan alat bantu dalam upaya mencapai proses pembelajaran
yang mengutamakan kemampuan keterampilan kecakapan abad 21 yang harus
dimiliki oleh peserta didik. Diantaranya yang digunakan adalah YouTube dan
Google. Hal ini menunjukkan bahwa TIK dapat digunakan sebagai….
A. media untuk kemandirian dan pembelajaran
B. alat membentuk karakter peserta didik
C. media komunikasi peserta didik dalam pembelajaran
D. kegiatan inovasi dalam pembelajaran
E. media kolaborasi aktivitas peserta didik
 Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) sikap materi PPKn SD,
peserta dapat merancang alat evaluasi yang tepat.
 Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) pengetahuan materi PPKn
SD, peserta dapat memilih alat evaluasi yang tepat.
153. Guru kelas IV menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru
akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku
tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk
menunjukkan reaksinya Bagaimana tindakan saat “mengakui kesalahan” guru
harus mampu menyusun contoh penilaian karakter tindakan jujur terhadap
“mengakui kesalahan” indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya.
Alat penilaian yang sesuai adalah…………..
A. pengamatan perilaku
B. wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur
C. lembar observasi (guru melakukan pengamatan sesuai indikator)
D. portofolio hasil kegiatan
E. tes tentang sikap jujur
154. Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara
tanggung jawab, hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur penguasaan
siswa mencakup dimensi pengetahuan factual, konseptual, prosedural dan
metakognisi dalam berbagai tindakan proses berpikir.
Teknik penilaian sesuai adalah ….
A. Tes Tertulis : PG, isian, uraian, menjodohkan, benar/salah (Pedoman
penskoran)
B. Lembar Observasi : non tes (afektif & psikomotor) / sikap
C. Tes Lisan : daftar pertanyaan (keberanian siswa)
D. Pilihan Ganda
E. Penugasan : PR, proyek, portofolio
F. Skala Sikap : penilaian sikap
A. B, C, F
B. A, B, C,
C. D, E, F
D. B, D, F
E. A, C, E
Diberikan suatu gambar model sistem organ pernafasan, peserta dapat menjelaskan
proses pernafasan perut.
155. Manakah urutan pernafasan perut ketika inspirasi yang benar!
a. otot diafragma relaksasi, diafragma naik, volume rongga dada kecil, tekanan
besar, udara keluar
b. otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun, volume rongga dada
mengecil tekanan besar, udara keluar
c. otot diafragma kontraksi, diafragma turun, volume rongga dada besar, tekanan
kecil, udara masuk
d. otot antar tulang rusuk kontraksi, rusuk terangkat, volume rongga dada besar,
tekanan kecil, udara masuk
156. Pada manusia terdapat dua proses pernapasan, yaitu pernapasan dada dan
pernapasan perut. Pada pernapasan perut, otot yang berkontraksi adalah…
a. pengangkat tulang rusuk dan otot diafragma
b. diafragma dan otot antar tulang rusuk
c. otot antar tulang rusuk (pernapasan dada)
d. otot diafragma
157. Pada system pernafasan manusia, proses masuknya udara ke paru – paru adalah
...
a. Rongga dada mengembang, tekanan udara dalam paru - paru lebih rendah dari
tekanan udara luar masuk ke paru – paru
b. Rongga dada mengembang dan katup penghisap terbuka sehingga mengalirkan
udara luar ke dalam paru – paru.
c. Lubang hidung menghisap udara luar dan memasukkannya ke dalam paru – paru
d. Lubang hidung menghisap udara luar kemudian melalui trachea di teruskan oleh
bronchus masuk ke bagian alveolus di paru – paru (proses pernapasannya)
158. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh Gading di sekolahnya adalah
bela diri. Untuk berlatih tenaga dalam dia menggunakan pernafasan perut.
Mekanisme inspirasi pernafasan perut adalah …
a. otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk terangkat – rongga dada
membesar – volume rongga dada membesar – tekanan udara rongga dada turun
– udara luar masuk paru-paru
b. diafragma berkontraksi – volume rongga dada besar – tekanan udara rongga
dada menurun – udara luar masuk paru-paru
c. otot antar tulang rusuk relaksasi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil –
volume rongga dada mengecil – tekanan udara rongga dada besar – udara keluar
dari paru-paru
d. diafragma relaksasi – volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada
besar – udara luar masuk paru-paru
e. otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil –
volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada membesar – udara luar
masuk paru-paru
Diberikan beberapa pernyataan tentang pengalaman dan pengetahuan tentang proses
makan makanan, peserta dapat memilih rumusan tentang pencernaan yang tepat.
159. Pada saluran pencernaan, protein akan dipecah menjadi senyawa yang disebut…
a. Vitamin
b. Asam amino
c. Glukosa
d. Asam lemak
e. Kolesterol
160. Fungsi hati berikut yang berkaitan dengan fungsi pencernaan makanan adalah…
a. Menetralkan racun
b. Menghasilkan empedu : empedu diperlukan dalam proses pencernaan makanan
c. Menghasilkan sel darah
d. Menyimpan zat makanan
e. Menghancurkan eritrosit tua
161. Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dapat dibedakan menjadi
saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Berikut ini, organ yang merupakan
saluran pencernaan sekaligus kelenjar pencernaan adalah….
a. Pankreas dan hati
b. Pankreas dan usus halus
c. Lambung dan hati
d. Lambung dan usus halus
e. Usus halus dan hati
Pembahasan:
- Saluran pencernaan: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar,
anus
- Kelenjar pencernaan adalah organ yang menghasilkan enzim untuk membantu
mencerna makanan. Yaitu: ludah, lambung, kelenjar pancreas, usus halus, hati
162. Usus halus terdiri dari 3 bagian yaitu jejunum, duodenum dan ileum. Proses
penyerapan bahan makanan terjadi di bagian….
a. Duodenum dan jejunum
b. Jejunum
c. Duodenum dan ileum
d. Ileum
e. Jejunum dan ileum
Diberikan fenomena tentang tekanan diastole/sistole, peserta dapat menafsirkan hal-hal
yang terjadi pada bagian-bagian jantung.
163. Tekanan darah dapat diukur dengan menggunakan tensimeter atau
sfigmomanometer. Tekanan darah pada saat jantung mengembang dan darah
mengalir ke dalam jantung disebut Diastole. Sedangkan istilah Sistole adalah
tekanan darah ketika .....
a. Otot jantung berelaksasi dan darah keluar dari jantung
b. Jantung mengembang dan darah masuk ke jantung
c. Jantung mengempis dan darah keluar dari jantung
d. Otot jantung berkontraksi dan darah masuk ke jantung
1. Tekanan darah sistolik adalah tekanan yang dihasilkan otot jantung saat
mendorong darah dari ventrikel kiri ke aorta (tekanan pada saat otot
ventrikel jantung kontraksi). Tekanan darah sistolik merupakan tekanan
maksimal yang ditimbulkan pada arteri sewaktu darah disemprotkan ke
dalam pembuluh selama periode sistol dengan rerata adalah 120 mmHg
2. Tekanan darah diastolik adalah tekanan pada dinding arteri dan
pembuluh darah akibat mengendurnya otot ventrikel jantung (tekanan
pada saat otot atrium jantung kontraksi dan darah menuju ventrikel).
Tekanan darah diastolik merupakan tekanan minimal di dalam arteri
ketika darah mengalir keluar menuju ke pembuluh yang lebih kecil di hilir
selama periode diastol dengan rerata adalah 80 mmHg.
164. Perhatikan gambar di bawah ini!
Pernyataan yang benar tentang kondisi jantung Seperti gambar A diatas adalah ….
A. mengilustrasi tekanan diastolik ketika otot jantung mengalami relaksasi
B. mengilustrasikan tekanan sistolik ketika otot jantung berkontraksi
C. mengilustrasikan tekanan sistolik ketika ventrikel jantung berkontraksi
D. Mengilustrasikan tekanan sistolik ketika jantung mengalami kontraksi sementara
165. Dalam proses peredaran darah, jantung memegang peranan yang sangat penting
yaitu memompa darah ke seluruh tubuh dalam 2 fase yaitu sistol dan diastol. Pada
fase sistol, kemudian kerja otot jantung adalah …
a. Bilik kiri berelaksasi dan serambi kiri berkontraksi
b. Serambi kiri berelaksasi dan bilik kiri berkontraksi
c. Serambi kanan dan bilik kiri berkontraksi
d. Serambi kiri dan bilik kiri berelaksasi
e. Bilik kanan dan kiri berelaksasi
166. Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang ditunjukkan oleh angka 1, 2, dan 3
berturut-turut adalah ...
A. Arteri pulmonalis, arteri koroner, aorta
B. Aorta, arteri pulmonalis, arteri koroner
C. Aorta, arteri koroner, arteri pulmonalis
D. Arteri pulmonalis, aorta, arteri koroner
167. Perhatikan gambar berikut ini !

Darah yang kaya oksigen terdapat pada bagian jantung nomor :
A. I dan II
B. I dan III
C. II dan III
D. II dan IV
Diberikan pernyataan tentang rongga dada, peserta dapat mengidentifikasi tulang-tulang
yang membentuk rongga dada.
168. Rongga dada dibentuk oleh sejumlah tulang antara lain yang melekat pada tulang
dada dan tulang punggung ialah tulang ... .
A. Rusuk sejati
B. Rusuk pendek
C. Rusuk melayang
D. Belikat
169. Rongga dada dibangun oleh tulang-tulang ….

A. tulang rusuk, tulang dada, dan tulang belakang
B. tulang belakang, gelang bahu, dan tulang panggul
C. tulang lengan, belikat, selangka, dada
D. rusuk, selangka, tulang belakang
E. tulang belikat, rusuk, tulang belakang
170. Tulang badan (gladiolus) sebagai salah satu penusun rongga dada merupakan
tempat melekatnya tulang …..
A. tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh dan terletak dibagian tengah tulang dada
B. gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh (gladiolus) dan terletak di
bagian bawah tulang dada
C. tulang rusuk yang kedua dan terletak paling bawah dari tulang dada
D. tulang rusuk pertama dan kedua serta terletak paling atas dari tulang dada
(tulang leher)
E. tulang rusuk yang pertama dan terletak paling atas dari tulang dada
Disajikan data terkait faktor yang mempengaruhi konduktivitas beberapa benda, peserta
dapat menentukan perbedaan konduktivitasnya.
171. Pemanfaatan plastic sebagai pegangan solder bertujuan untuk ….
a. isolator panas agar tidak merambatkan
b. aksesoris solder untuk menarik konsumen
c. sebagai konduktor agar pemakai nyaman
d. muatan positif pada listrik menjadi netral
172. Perhatikan tabel berikut!
Di antara kelompok isolator dan konduktor berikut yang salah penempatannya

adalah….
a. seng
b. Karet
c. Perak (konduktor)
d. Emas
173. Perhatikan faktor-faktor di bawah ini :
1) Konduktivitas termal
2) Massa
3) Perubahan suhu
4) Emisivitas (rasio energy yang dipancarkan oleh material tertentu oleh  benda
hitam) : proses radiasi
Faktor –faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor secara konduksi adalah ...
A. 1 dan 3
B. 1 dan 2
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 1 dan 4
Faktor-faktor yang mempengaruhi laju perpindahan kalor
Konduksi (Perpindahan kalor melalui zat perantara – benda padat tanpa disertai
perpindahan zat perantaranya)
Konduktivitas termal (k) merupakan ukuran kemampuan zat menghantarkan kalor;
makin besar nilai k, makin cepat perpindahan kalor.
Beda suhu merupakan beda suhu kedua permukaan (delta T) ; makin besar beda suhu,
makin cepat perpindahan kalor
Jarak antara kedua permukaan / tebal / panjang. Makin tebal, makin lambat
perpindahan kalor.
Luas permukaan, makin luas, makin cepat perpindahan kalor
174. Pada saat kita memasak soup dalam Panci, gagang panci tidak terlalu panas
sedangkan tutup panci yang terbuat dari kaca saat disentuh sangat panas sehingga
kita perlu menggunakan lap untuk membuka tutup panci tersebut, perbedaan panas
gagang panci yang terbuat dari aluminium dengan tutup panci yang terbuat dari kaca
karena…..
a. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) besar merupakan
penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda
yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang
buruk (konduktor termal yang buruk).
b. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) kecil merupakan
yang memiliki konduktivitas termal besar merupakan penghantar kalor yang
c. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) 100 merupakan penghantar kalor
yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki
konduktivitas termal dibawah 100 merupakan penghantar kalor yang buruk
(konduktor termal yang buruk).
d. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) sedang merupakan
yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang
e. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) diatas 200 merupakan
yang memiliki konduktivitas termal 400 merupakan penghantar kalor yang
Disajikan nama beberapa benda, peserta dapat mengelompokkan dengan memberikan
alasan/dasar pengelompokannya.
No Nama Sifat Benda
Benda
1 Spritus Menekan ke segala arah dan
bentuk berubah sesuai wadah
2 Oksigen Volume berubah-ubah dan bentuk
tetap
3 Pensil Bentuk tetap dan volume berubah
sesuai wadah
4 Premium Bentuk berubah sesuai wadah
dan volume tetap
175. Pasangan jenis dan sifat benda yang benar sesuai tabel adalah ….
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 4
Pembahasan:
Benda dan Sifatnya
1. Benda Padat
- Bentuk dan volume tetap
- Dapat diubah bentuknya dengan dipahat, ditekan, dipotong
- Mempunyai massa
Contoh benda padat di antaranya adalah batu, besi, dan kayu.
2. Benda Cair
- Bentuknya dapat berubah mengikuti wadahnya
- Volume tetap
- Menempati ruang
- Mempunyai massa
- Permukaan benda cair yang tenang akan selalu datar
- Mengalir ke tempat yang lebih rendah
- Dapat melarutkan suatu zat tertentu
Contoh benda cair antara lain adalah air dan minyak.
3. Benda Gas
- Tidak bisa dilihat, tapi bisa dirasakan
- Bentuknya bisa berubah sesuai dengan ruang yang ditempatinya
- Menempati ruang
- Mempunyai massa
- Menekan ke segala arah
Contoh dari benda gas adalah asap.
176. Cinta melakukan penelitian tiga zat dengan hasil sebagai berikut:
Zat yang sesuai untuk P, Q, R berturut-turut adalah …

A. Air, minyak goreng, asap
B. Air, kayu, asap
C. Alkohol, asap, tembaga
D. Spiritus, kayu, asap
Disajikan cerita tentang dua orang yang menimba air dengan cara yang berbeda, yang
satu menimba langsung dengan menggunakan tali satunya lagi menggunakan katrol,
peserta dapat membandingkan besar keuntungan mekaniknya.
177. Dua orang peserta didik menimba air dengan cara yang berbeda. Adi menimbang
menggunakan katrol dan Betty menimba langsung menggunakan tali.
Apabila kedalaman sumur sama, maka pernyataan yang tepat untuk kasus diatas
adalah…….
A. Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dari Betty
B. Adi dan Betty tidak memiliki keuntungan mekanik
C. keuntungan mekanik Adi berlipat-lipat dari Betty
D. keuntungan mekanik Adi = Betty
E. Keuntungan mekanik Adi lebih besar dibanding Betty
Diketahui bahwa keuntungan mekanis katrol tetap sama dengan satu. Artinya, gaya
yang diperlukan untuk mengangakat beban W sama dengan gaya bebannya. Kondisi ini
diperoleh dari persamaan keuntungan mekanis katrol, seperti berikut ini.
Terbukti bahwa gaya beban sama dengan gaya kuasa.

Gaya dengan menggunakan katrol dan ditarik langsung adalah sama. Sehingga
Keuntungan Mekanisnya sama.
Yang membedakan adalah:
1. Arah gaya. Arah gaya Adi yang menggunakan katrol ke bawah, arah gaya Betty ke
atas.
2. Usaha. Usaha yang dilakukan Adi lebih kecil dibanding Betty.
178. Adi menimba air dengan katrol dan Beti menimba air dengan seutas tali secara
langsung. Pernyataan berikut yang benar adalah…
a. Saat menarik keatas arahnya sesuai dengan gaya gravitasi
b. Menarik kebawah lebih sulit dari pada menarik keatas
c. Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dibanding Beti
d. Keuntungan mekanik Adi lebih besar dibanding Beti
e. Gaya kuasa yang dilakukan Adi untuk mengangkat beban itu sama besar
dengan yang dilakukan Beti
179. Perhatikanlah gambar berikut dengan cermat!
Pak Anton hendak mengangkat ember setinggi 5 m dengan menggunakan sistem

katrol dengan 2 macam cara seperti gambar di atas. Anak panah menunjukkan arah
gaya yang dikerahkan Pak Anton. Pernyataan yang benar dari peristiwa tersebut
adalah….
a. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar daripada cara II,
namun usaha untuk ke dua cara tersebut sama.
b. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih kecil daripada cara II,
namun usaha untuk ke dua cara tersebut berbeda.
c. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar dari Cara II, namun
usaha untuk ke dua cara tersebut berbeda.
d. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha
dua cara tersebut berbeda.
e. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha
pada cara Ilebih kecil daripada cara II.
Gaya cara 1 sama dengan berat benda.

Gaya cara 2 adalah separo dari berat benda, karena berat benda dibagi di kedua
tali di atas katrol.
Penyelesaian dengan Rumus :
W=Fxs
Usaha = gaya x perpindahan
Katrol Tetap Katrol Bebas
Usaha = gaya x perpindahan Usaha = gaya x perpindahan
Usaha = 1 N x 5 m Usaha = ½ N x 5 m
Usaha = 5 Joule Usaha = 2,5 Joule
Karena gaya kedua cara tadi berbeda, maka usahanya juga berbeda.
Katrol bebas.
Fk = ½ Fb
Fk = ½ . 20
Fk = 10
180. Berapakah gaya kuasa yang dibutuhkan untuk mengangkat papan tersebut?
a. 10 N
b. 20 N
c. 25 N
d. 30 N
181. Sebuah katrol tetap digunakan untuk mengangkat beban sebesar 50 N. Jika lengan
kuasanya 15 m. Berapakah panjang lengan bebannya?
a. 50 W = 50 N KM katrol tetap = 1
b. 40
c. 30 Lk = 15 m Maka lengan kuasa = lengan beban
d. 15
Lb = ... ? Jadi sama, 15
Disajikan gambar tentang proses perubahan energi pada pembangkit listrik (angin atau
air atau matahari atau uap), peserta dapat menganalisis perubahan energi apa yang
terjadi pada setiap tahapannya.
182. Perhatikan gambar berikut.
Perubahan energy pada gambar di atas adalah ….

a. Energi listrik – gerak
b. Energy gerak – listrik
c. Energy panas- listrik
d. Energy gerak – panas
183. Perhatikan komponen gambar berikut !
Perubahan energy yang terjadi pada gambar di atas adalah …….
A. Kalor, kinetic, biogas, elektromagnetik, elektrik
B. Biogas, kinetic, kalor, elektromagnetik, elektrik
C. Nuklir, kalor uap, kinetic, elektromagnetik, elektrik
D. Nuklir, kinetic, kalor uap, elektromagnetik, elektrik
184. Perhatikanlah gambar skema PLTA berikut dengan cermat!
Berdasarkan gambar di atas energi potensial air diubah menjadi energi

mekanis poros terjadi pada peristiwa nomor ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Disajikan grafik hubungan antara waktu pemanasan dan perubahan suhu suatu zat cair
yang massanya berbeda, peserta dapat menentukan mana yang memerlukan kalor lebih
besar. (https://www.fisikabc.com/2018/05/contoh-soal-kalor-jenis-kapasitas-
kalor.html)
185. Air sebanyak 3 kg bersuhu 10oC dipanaskan hingga bersuhu 35oC. Jika kalor jenis
air 4.186 J/kgoC, tentukan kalor yang diserap air tersebut?
a. 313.950 J
Q = m.c. ΔT
b. 313. 905 J Q = 3 x 4.186 x (35-10)
c. 311.950 J Q = 3 x 4.186 x 25
d. 311.905 J Q = 313.950 J
Q = m.c.ΔT
Q : banyaknya kalor yang diterima atau dilepas oleh suatu benda (J)
m : massa benda yang menerima atau melepas kalor (kg)
c : kalor jenis zat (J/kg⁰C)
ΔT : perubahan suhu (⁰C)
186. Air sebanyak 100 gram yang memiliki temperatur 25 oC dipanaskan dengan energi
sebesar 1.000 kalori. Jika kalor jenis air 1 kal/goC, tentukanlah temperatur air
setelah pemanasan tersebut!
A. 50o
Q = m.c. ΔT
B. 45o 1.000 = 100 x 1 x (a-25)
C. 35o 1.000 = 100 (a-25)
D. 30 o
(a-25) = 10
a = 10 + 25 = 35
187. Air sebanyak 500 g bersuhu 20oC jika diberi kalor 100 kkal, berapakah suhu air
sekarang?
A. 180 Q = m.c. ΔT
100.000 = 500 x 1 x (a – 20)
B. 200
100.000 = 500 (a – 20)
C. 220
a – 20 = 100.000 : 500
D. 250
a – 20 = 200
a = 200 + 20 = 220
188. Plat tembaga bersuhu 200⁰C dimasukkan ke dalam 2 kg air 16⁰C. Setelah beberapa
saat terjadi keseimbangan suhu air dan tembaga sebesar 40⁰C.
Berdasarkan data tersebut, massa dan kalor jenis tembaga dibandingkan dengan
massa dan kalor jenis air adalah ….
A. massa tembaga lebih kecil daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih
besar daripada kalor jenis air
B. massa tembaga yang kalor jenisnya lebih besar daripada massa dan kalor jenis
air
C. massa tembaga dan kalor jenisnya sama dengan massa dan kalor jenis air
D. massa tembaga lebih besar daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih
kecil daripada kalor jenis air
E. massa tembaga yang kalor jenisnya lebih kecil daripada massa dan kalor jenis
air
kalor jenis tembaga = 390 j/kgC
kalor jenis air = 1.000 j/kgC
semakin besar kalor jenis, semakin lama dipanaskan.
189. Perhatikan grafik hubungan antara waktu dan perubahan suhu pada air dalam
wadah A dan B. Diketahui massa air pada wadah A lebih kecil dibandingkan massa
air pada wadah B.
Berdasarkan grafik tersebut berdasarkan kalor yang diperlukan pada proses A-B
untuk air dalam wadah A dan B adalah ….
A. Sama, karena es dalam wadah A dan wadah B memiliki kalor jenis yang sama
B. Wadah A memerlukan kalor yang lebih besar daripada wadah B
C. Wadah A memerlukan kalor yang lebih sedikit daripada wadah B
D. Wadah A dan wadah B memerlukan kalor yang sama besar
E. Wadah A tidak memerlukan kalor sedangkan wadah B memerlukan kalor yang
sedikit
Disajikan data tentang keterkaitan hari raya Idul Fitri dua tahun berturut-turut (misalnya
1440 H dengan 1441 H) dengan kalender masehi, peserta dapat mengidentifikasi
perbedaan kalender Masehi dengan kalender Hijriyah.
176. Berbeda dengan Hari Raya Idul Fitri yang berubah-ubah, Hari Raya Natal selalu
jatuh pada tanggal 25 Desember. Hal ini disebabkan Hari Raya Natal mengikuti
penanggalan yang didasarkan pada …
a.rotasi bumi
b.revolusi bumi
c.rotasi bulan
d.revolusi bulan
177. Perhitungan tahun Qomariah didasarkan pada ….
a. Revolusi bulan selama 29,5 hari
b. Rotasi bulan selama 29,5 hari
c. Revolusi bumi selama 365,25 hari
d. Rotasi bumi selama 29,5 hari
179. Revolusi bulan adalah gerak bulan mengelilingi bumi dengan dimulai fase bulan awal
atau hilal, kemudian bulan sabit, hingga bulan purnama dan kembali ke awal bulan
selama 29,5 hari. Dasar perhitungan tahun syamsiyah adalah ….
a. Kala rotasi bumi selama 366 hari
b. Kala revolusi bumi selama 365 ¼ hari
c. Kala revolusi bulan selama 355 hari
d. Kala revolusi bulan selama 354 ½ hari
Disajikan salah satu KD muatan Bahasa Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta
dapat menganalisis lingkup materi pada KD tersebut IPA sebagai core.
180. Bu ani adalah seorang guru di kelas V SD yang bertiindak sebagai fasilitator
terhadap mmateri yang akan dibberikan. Terlebih dahulu bu ani menyajikan
masalah nyata kepada siswa, lalu memfasilitasi siswa dengan mengidentifikasi apa
yang siswa ketahui. Selanjutnya bu ani membimbing siswa untuk menemukan
berbagai alternative dalam menyelesaikan masalah. Setelah masig-masinng siswa
menemukan solusinya, selanjutnya siswa menyusun laporan hasil dalam bentuk
gagasan, model dan sebagainya. Pada tahap akhir,, siswa melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelesaian masalah yang dilakukan.
Berdasarkan ilustrasi di atas, model pembelajaran yang digunakan di atas adalah…
a. Inquiri learning
b. Discovery learning
c. Project based learning
d. Problem based learning
Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) materi tema ke-SDan, peserta
dapat merumuskan alat evaluasi keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
materi IPA.
181. Guru bersama siswa merencanakan sebuah kegiatan yang kolaboratif. Dengan
tujuan agar peserta didik memiliki tanggungjawab atas kegiatan yang sudah
direncanakan bersama. Dalam perencanaan tersebut dibicarakan mengenai aturan
main, alat dan bahan yang digunakan serta langkah kerja untuk menyelesaikan
kegiatan tersebut. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru tersebut adalah…
a. Cooperative Learning
b. Project Based Learning
c. Discovery Learning
d. STAD
Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) materi tema ke-SDan, peserta
dapat merumuskan alat evaluasi HOTS sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk materi
IPA.
182. Dibawah ini adalah contoh pertanyaan berpikir tingkat tinggi untuk siswa, kecuali
…
a. Berdasarkan bahan bacaan tersebut, apa yang dapat kamu simpulkan tentang
proses pernafasan manusia?
b. Bagaimanakah cara kerja katrol?
c. Apa yang dimaksud dengan fotosintesis?  pemahaman LOTS
d. Buatlah pemecahan masalah dari pencemaran lingkungan disekitarmu!
Disajikan beberapa ragam teks peserta dapat menganalisis jenis teks yang disajikan
183. Cermati kutipan teks berikut !
Twitter merupakan salah satu media sosial layaknya seperti Facebook. Twitter bukan
hanya digunakan di Indonesia, namun Twitter telah banyak digunakan di seluruh
dunia, penggunaan Twitter hampir menyentuh seluruh lapisan masyarakat, baik dari
kalangan menengah keatas ataupun Sebaliknya. Bagaimana cara mendaftar akun
Twitter? ikuti langkah-langkah berikut ini untuk mendaftar akun Twitter dengan baik
dan benar. Langkah pertama, silahkan Anda pergi menuju halaman Twitter atau
dengan menggunakan link berikut ini https:// twitter.com/. Selanjutnya Anda akan
melihat kolom-kolom untuk mendaftar Twitter, silakan isi semua kolom -kolom
tersebut dengan baik dan benar.
Berdasarkan struktur teks kutipan tersebut merupakan bagian dari teks……..
a. Eksposisi  pemaparan apa adanya sesuai dengan fakta
b. Prosedur  ada urutan penggunaan sesuatu
c. Berita  informasi yang bersifat aktual
d. Laporan hasil observasi  berdasarkan data dan penelitian, ilmiah
e. Narasi  teks cerita (narasi dan anekdot)
184. TEKS 1
Laras adalah siswa kelas 5 dan termasuk anak yang kurang pandai. Meskipun
begitu , dia tidak pernah merasa rendah diri. Ia selalu bertanya jika ada materi
pelajaran yang belum dipahami. setiap kali ada ulangan. dia berusaha sungguh-
sungguh untuk mendapatkan nilai terbaik. Demikian juga pada kenaikan kelas
nanti, dia berharap mendapatkan nilai memuaskan. Laras ingin membuat orang
tuanya bangga.
TEKS 2
Jika kekeringan terus terjadi , dampaknya tidak hanya dirasakan oleh manusia
saja, melainkan seluruh makhluk hidup. Tumbuhan akan sulit untuk melakukan
fotosintesis karena kekurangan air dan unsur hara dalam tanah yang hilang karena
kekeringan, dan hewan tidak dapat memperoleh makanan berupa tumbuhan
karena tumbuhan banyak yang mati. Untuk menanggulanginya bisa dengan
membuat hujan buatan untuk membasahi daerah yang kekurangan air, namun
tentunya biaya untuk membuat hujan buatan ini tidaklah kecil.
Perbedaan jenis informasi pada kedua teks tersebut adalah…..

a. teks 1: merupakan komplikasi
teks 2: merupakan argumentasi
b. teks 1: merupakan orientasi
teks 2: merupakan deretan penjelas
Struktur cerita fantasi:
Orientasi : pengenalan
Komplikasi : klimaks
Resolusi : Penyelesaian
Koda : penutup (amanat)
Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis paragraf yang
memenuhi npersyaratan paragraf yang baik.
185. Parasite mencatat sejarah di ajang Oscar 2020 sebagai film berbahasa asing
pertama yang memenangkan kategori film Terbaik atau best picture. Film asal Korea
Selatan ini behasil mengalahkan saingannya yakin 1917, The Irishman, Jojo Rabbit,
Joker, Little Woman, Marriage Story,Once upon a time … in Hollywood dan ford v
Ferrari. Parasite menandai pertama kalinya dalam 65 tahun sejak Marty pada tahun
1995 - bahwa pemenang palme d’Or di Cannnes telah peningkatan menjadi film
terbaik Oscars
(sumber https//tirto.id/ex7s dengan pengubahan)
Jika ditinjau dari pernyataan paragraf, kekurangtepatan kutipan teks tersebut

terdapat pada unsur ….
a. Koherensi kepaduan, antara kalimat utama dengan penjelas tidak padu
b. Kohesi  hubungan antar proposisi
c. Kepralelan
d. Kelengkapan
e. Kehematan
Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta dapat menganalisis satuan bahasa yang
tepat.
186. Perhatiakan kalimat-kalimat berikut !
A. Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (bmkg) mengeluarkan panduan
untuk melakukan evakuasi. x
B. Jika terjadi bencana gelombang tsunami di berbagai wilayah di Indonesia
(klausa keterangan).
C. Berdasarkan laman resmi BMKG menjelaskan, kondisi bencana yang terjadi di
tengah darurat corona memperburuk kondisi.
D. Hal ini harus menjadi perhatian bagi pelaku kebencanaan di setiap daerah.
Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalah ….
a. 2 dan 4
b. 3 dan 4
c. 2 dan 3
d. 1 dan 3
e. 1 dan 2
187. Kata-kata yang mengandung fonem /ŋ(ng) /adalah …
a. Menyusun
b. Menduga
c. Pemugaran
d. Penyusun
e. Perenungan
Fonem : satuan bunyi bahasa terekcil dalam kata yang berfungsi membedakan
bentuk dan makna. (ada 6 : ah, n`,)
188. Suku kata KKVKK terdapat pada kata ….

a. Pe-me-rin-tah
b. An-tar-ko-ta
c. Trans-mi-si
d. Pe-mu-gar-an
e. Per-ba-tas-an
189. “Indonesia memiliki ribuan jenis unggas dan kupu-kupu”. Kata yang mengandung
morfem terikat adalah ... .
a. Indonesia dan memiliki
b. Memiliki dan ribuan
c. Ribuan dan kupu-kupu
d. Unggas dan kupu-kupu
e. Memiliki dan kupu-kupu
Morfen terikat : bahasa terkecil yang relative stabil, ada kata lain yang melengkapi
190. Proses pembentukan kata “keturunan” berasal dari … .

a. Keturu + nan
b. Keturun + -an
c. Ke- + turunan
d. Turun + ke-an
e. Keturunan
Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis struktur kalimat yang
efektif.
191. Bacalah paragraf berikut dengan cermat!
Ibu kota baru memang dirancang menjadi area sehat, ramah keluarga, ramah
anak, rama pendidikan, dengan fasilitas infrastruktur yang paripurna kelas ibukota
Negara. Sarana dan prasarana transportasi berkonsep mobilitas massal yang
menggunakan modal ramah lingkungan. Terbayang hidup di ibu kota baru tanpa
polusi dan kemacetan.
Kalimat yang dicetak miring dikatakan ketik karena …
a. logis dan menggunakan kata sesuai EYD
b. efisien dan tidak taksa makna (memiliki makna ganda, ambigu)
c. lugas dan tidak taksa makna
d. logis dan tidak ambigu
e. tidak ambigu dan menggunakan kata yang sejajar
192. Diantara kalimat-kalimat berikut, yang paling benar adalah ...

a. Presiden Joko Widodo sedang melakukan kunjungan kenegaraan ke
beberapa negara tetangga.
b. Semua G(harusnya g kecil)ubernur dari seluruh propinsi menghadiri acara
di istana negara.
c. Pemilihan presiden Republik Indonesia akan dilaksanakan pada tahun 2019.
d. Pemilihan Gubernur diselenggarakan serentak di seluruh Indonesia.
e. Setiap warga negara (W dan N harusnya besar) Indonesia harus memiliki
KTP ( Kartu Tanda Penduduk).
Disajikan teks fiksi peserta dapat menggunakan struktur, jenis, dan kaidah pada teks fiksi
teks fiksi
193. Perhatikan kutipan cerita berikut !
Suatu hari di negeri dongeng, pengawal istana kaget karena Taman istana
berantakan. Ada yang memetik daun-daunan tanaman, tak jauh dari sana, para
kurcaci sedang bermain bola di halaman istana. Pengawal istana curiga, jangan-
jangan, mereka yang memetik daun. Oki dan Felip kesal karena dituduh oleh
pengawal istana itu. Felip lalu mengajak Oki untuk mengerjai pengawal istana itu
oki mencuri tongkat wasiat Nirmala. Bim salabim ! tapi, malah Oki yang terkena
mantra nya sendiri. Dia terbalik memegang tongkat wasiat itu. OKi berubah menjadi
tikus dan dikejar-kejar oleh Ghost, kucing Glegek. Oki meminta tolong kepada
Dino Dan mereka kabur bersama.
Pengenalan dan karakteristik tokoh dalam kutipan cerita tersebut ditunjukkan
dengan cara ……
A. reaksi tokoh lain
B. lakuan para tokoh
C. narasi oleh penulis
D. dialog antar tokoh
E. aksi para tokoh
Disajikan teks puisi/cerita tertentu peserta dapat menganalisis struktur, jenis, dan kaidah
berdasarkan teks nonfiksi yang disajikan.
194. Bacalah dengan cermat teks berikut.
Laju deforestasi di Bumi antara 2014 dan 2016 mencapai 20 persen lebih cepat
dibandingkan Ketimbang dekade silam. Artinya dunia kehilangan tutupan hutan
hampir seluas pulau Jawa setiap tahunnya. Temuan ini didapat antara lain melalui
analisis citra satelit. Meski upaya menghentikan deforestasi telah berlangsung selama
beberapa dekade, sejak tahun 2000 hampir 10 persen hutan alami mengalami
fragmentasi, degradasi atau ditebang. Laju kerusakan hutan pada 17 tahun pertama
abad ini mencapai 200 kilometer persegi setiap hari. “Degradasi hutan alami mewakili
tragedi global, di mana kita secara sistematis menghancurkan pondasi penting untuk
stabilitas iklim,” kata Frances Seymour, peneliti World Research Institute (WRI) yang
ikut terlibat dalam studi tersebut. Hutan adalah satusatunya infrastruktur paling aman,
alami, terjangkau dan sudah terbukti buat menangkap
dan menyimpan karbondioksida,” imbuhnya. Temuan ini diumumkan ketika Program
Pembangunan PBB (UNDP) dan lima organisasi konservasi lain meluncurkan rencana
lima tahun, Nature4Climate, yang membidik pengelolaan penggunaan lahan yang
lebih baik untuk mengurangi emisi gas rumah kaca. “37 persen dari jumlah yang
dibutuhkan untuk mempertahankan kenaikan suhu di bawah dua derajat Celsius, bisa
disediakan oleh pengelolaan lahan yang baik,” kata Andrew Steer, Direktur WRI.
(Sumber: Kompas.com)
Simpulan dari wacana di atas adalah ... .
A. penelitian untuk mengatasi deforetasi hutan
B. upaya mengembalikan lanscap hutan alam
C. dampak kerusakan hutan bagi alam
D.deforestasi bumi
E. persentasi degradasi hutan per tahun
Disajikan teks cerita peserta dapat menganalisis struktur/unsur dan makna cerita yang
disajikan tersebut;
195. Di SMP kamu juara puisi ketika aku menang lomba lukis; kita pun lulus dengan nilai
yang sama. Di SMA ketika aku juara kelas, kamu juga meraih di kelas yang lain.
Sekelas di kelas tiga, aku berhasil menggeser mau ke peringkat kedua, tapi Adit yang
sudah dekat denganku sejak kelas dua malah membonceng pulang.
“Maaf, Kak,” katamu dengan air muka bersalah. Kau memanggilku Kakak sebab
kata Ibu aku lebih dulu beberapa menit dilahirkan.
“Aku sudah menolak, tapi Adit juga mau belajar sama Sensi Bata ….”
“Kami memang dekat, Jannah,” potongku. “Tapi, aku akan mencampakkan Playboy
itu di hari kau merebutnya. Kau percaya dia juga mau belajar membaca Huruf
Kanji? Ingat, Jannah! Adik itu laki-laki sebagaimana ayah!
“Kak?”
“ Tidak cukupkah kekerasan yang diterima ibu jadi pelajaran? Kau tahu, bukan,
bulan depan ayah dan ibu resmi berpisah? Ayah tidak perlu lagi menjaga citranya
sebab dia tidak berniat maju di pileg tahun depan.
Konflik dalam kutipan cerita tersebut disebabkan oleh ….

a. perbedaan kehidupan dua perempuan kembar sehingga memicu rasa iri
b. perasaan tidak beruntung karena peristiwa yang dialami tokoh
c. kehidupan keluarga yang tidak seimbangan sehingga menimbulkan konflik
d. kehidupan keluarga dengan status sosial tinggi
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar struktur puisi/cerita dengan karakteristik
konteks lingkungan sekolah tertentu, peserta dapat menganalisis tujuan, bahan ajar,
sumber belajar, media, dan perangkat penialaian yang tepat.
196. Ardhi, guru kelas 5 sedang merancang penilaian untuk mengukur dan menilai
kemampuan siswa dalam menyajikan informasi dari teks laporan buku tentang
ekosistem.
Aspek-aspek yang perlu dinilai Pak Ardhi adalah ….
a. Keberanian, pelafalan, kesuaian laporan dengan konten buku
b. Kesesuaian ekspresi, pelafalan, kelancaran, ketepatan penggunaan kalimat
efektif
c. Kelancaran, pelafalan, konten laporan, ekspresi
d. Penampilan, volume suara, konten laporan, pelafalan
e. Konten laporan, kemandirian, kesesuaian ekspresi, keberanian
197. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara
masih kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu
dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode
Bermain Peran.
Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….
a. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
b. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan
c. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan
d. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil
pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan
e. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
Disajikan teks puisi tertentu, peserta dapat menganalisis makna puisi yang sesuai dengan
isi puisi/cerita tersebut.
198. Bacalah puisi berikut dengan saksama!
YANG FANA ADALAH WAKTU
Sapardi Djoko Darmono
Yang Fana adalah waktu.
Kita abadi:
Memungut detik demi detik, merangkainya
Seperti bunga Sampai pada suatu hari.
Kita lupa untuk apa “tapi,
Yang fana adalah waktu, bukan?”
Tanyamu kita abadi.
Makna yang sesuai dengan puisi tersebut adalah ….
a. setiap manusia pasti akan panas sedangkan massa itu abadi
b. setiap manusia akan mencapai waktu tertentu sehingga bersabarlah dengan
waktu
c. jangan sekali-kali menyedia-nyiakan waktu untuk berbuah hak penting
d. semua manusia akan kembali kepada sang Pencipta, pemilik waktu dan takdir
e. waktu adalah fana
199. Perhatikan puisi berikut ini!

SALJU
-Wingkarjo-
Ke manakah pergi
mencari matahari
ketika salju turun
pohon kehilangan daun.
Kemanakah jalan
mencari lindungan
ketika tubuh kuyup
dan pintu tertutup
Kemanakah
lari mencari
api, ketika bara hati
padam, tak berarti.
Ke manakah
lari selain mencuci diri.
(Horison Sastra Indonesia Kitab Puisi, 2001:192)
Setelah membaca puisi di atas, hikmah yang dapat kita petik adalah….
a. ketika dalam kebingungan, kita harus berikhtiar
b. Jangan cepat menyerah ketika harapan belum terpenuhi
c. ketika tubuh kuyup, kita harus berlindung
d. ketika salju turun, kita harus mencari hangatnya sinar matahari
e. Ketika permohonan kita tidak dikabulkan Allah, kita harus bertaubat
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar menulis puisi/cerita dengan tema tertentu
berdasarkan konteks lingkungan tertentu (sep sekolah dll), peserta dapat menganalisis
tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media, dan perangkat penilaian yang tepat.
200. Pak Imron adalah guru kelas 5 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD3 3.
Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. Hal
pertama yang dilakukan adalah mengembangkan indicator. Salah satu rumusan
indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah…
a. Membedakan informasi teks eksplanasi dari media cetak dan eletronik
b. Menyamapaikan pokok-pokok informasi secara tertulis
c. Membuat bagan pokok-pokok informasi dari teks eksplanasi yang dibaca
d. Mengidentikasi informasi dari teks eksplanasi dari media cetak
e. Mengamati teks eksplanasi dari media cetak
201. Mira telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa yang
mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa memiliki nilaib
75-79. KKM nilai Bahasa Indonesia di semester itu adalah 75. Dari jumlah siswa
yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di 2 KD tertentu sedangkan siswa lain
lemah di seluruh KD. Dengan demikian, Bu Mira akan memberikan remedial dengan
cara …..
a. Dua belas siswa tersebut diberi pembelajaran ulang dengan menggunakan
metode dan media baru.
b. Dua belas siswa tersebut melakukan bimbingan tutor sebaya agar tuntas
bersama.
c. Sepuluh siswa diberi proyek dengan topik 2 KD dan dua siswa diberi
pembelajaran ulang
d. Dua belas siswa tersebut mengerjakan ulang soal penilaian agar hasil lebih
baik.
e. Sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas
dengan topik 2 KD yang belum tuntas.
Diberikan indicator KD muatan pelajaran Bahasa Indonesia dalam pembelajaran tematik
SD kelas rendah , peserta dapat menentukan kegiatan bermakna yang berkaitan dengan
muatan Bahasa Indonesia pada saat membuka pelajaran
202. Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan atau
kalimat saran, masukan dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh bu Tiwi adalah ….
a. konsep kalimat ungkapan, saran dan penyelesaian masalah
b. mengajak siswa memecahkan masalah sehari-hari
c. mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara
menyelesaikannya
d. memberi pertanyaan siswa tentang suatu kasus
e. meminta pendapat atau komentar siswa tentang suatu peristiwa
203. Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 Melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yan harus disampaikan Bu
Lasmi adalah ……..
a. fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan
puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi.
b. Konsep pembacaan puisi, unsure pembangun puisi, langkah-langkah menulis
puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi.
c. Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat, cara memfrasekan puisi
d. konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara
menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
e. konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis
puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Disajikan suatu kasus pembelajaran di SD, peserta mampu mengidentifikasi
permasalahan pembelajaran di kelas.
204. Deva guru kelas 4 ingin melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki
suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran
yang telah dipelajari. Guru tersebut, memilih menggunakan metode diskusi dan
bahan dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan
menunjukkan siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil belajar dibawah
KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus
tersebut permasalahan yang dihadapi oleh Bu Deva adalah ….
a. evaluasi yang terlalu sukar
b. materi yang kurang relevan
c. pemilihan sumber aja yang kurang tepat
d. strategi pembelajaran yang kurang sesuai
e. media yang kurang mendukung
205. Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut
1. Menemukan masalah
2. Mengumpulkan data
3. Membuat hipotesis
4. Menentukan variabel penelitian
5. Mengolah dan menganalisis data
Pak Amin sedang melakukan penelitian untuk memperbaiki pembelajaran. Secara
urut langkah yang harus dilakukan adalah ….
a. 1-2- 5- 3- 4
b. 1- 2- 4- 3- 5
c. 1- 3- 2- 4- 5
d. 1- 3- 4- 2- 5
e. 1- 2- 3- 4- 5
206. Kondisi kelas ibu tiur selalu tenang, anak-anak tidak gaduh tetapi juga tidak ada
yang mau bertanya ataupun menyampaikan pendapat. Ibu Tiur merasa kurang
berhasil dalam mengajar. Pertemuan berikutnya, Ibu Tiur menerapkan satu model
pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk bertanya atau berpendapat. Model
tutor sebaya dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan PTK.
Cara mengukur peningkatan kemampuan bertanya pada PTK Ibu Tiur
adalah…….
a. Menghitung perubahan jumlah siswa yang berani mengajukan pertanyaan disetiap
siklus PTK.
b. Mengukur kemampuan mengajukan pertanyaan sebelum dan sesudah perlakuan
c. Memberikan pretes mengemukakan pendapat
d. PTK dapat diselesaikan sebanyak dua siklus
e. Langkah PTK yang dilakukan terdiri dari empat tahap.
Berdasarkan suatu kasus pembelajaran dalam muatan Bahasa Indonesia , peserta
mampu merencanakan tindakan yang tepat berdasarkan identifikasi masalah penelitian
207. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih
kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan
penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode Bermain
Peran.
Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….
a. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
b. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan
c. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan
d. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan
mereka pada teks yang akan diperagakan
e. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
Berdasarkan suatu kasus pembelajaran IPA, peserta mampu merencanakan tindakan
berdasarkan identifikasi masalah penelitian
208. Pak Pardi merupakan guru kelas 5 SD pada waktu mengajarkan konsep perambatan
kalau di kelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik kesulitan memahami
materi yang tidak memperhatikan penjelasannya hal ini membuat Pak Pardi
merenung dan bertanya-tanya, “Mengapa para peserta didik cenderung mengantuk
ketika dia menjelaskan konsep perambatan kalor depan kelas?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Pardi untuk mengatasi permasalahan
di kelasnya adalah ….
a. memberikan ulangan harian tentang adaptasi perambatan kalor
b. memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik yang mengatuk
c. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang perambatan kalor
d. meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang fenomena
perambatan kalor dan menyampaikan pendapatnya
e. meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang fungsi pakai pada
alat masak logam
Disajikan suatu kasus pembelajaran PPKn , peserta mampu merencanakan penelitian
tindakan berdasarkan identifikasi masalah penelitian.
209. Bu Rani merupakan guru kelas 4 SD. Pada saat pembelajaran PPKn siswa sulit
memahami materi keanekaragaman suku bangsa, media yang digunakan hanya
berupa gambar saja, sehingga kurang menambah semangat dan contoh yang jelas
dan akhirnya tujuan pembelajaran tidak tercapai. “Mengapa para peserta didik
cenderung sulit memahami keanekaragaman suku bangsa?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan Bu Rani untuk mengatasi permasalahan di
kelasnya adalah ….
a. memberikan ulangan harian setiap hari
b. memberikan penugasan yang banyak kepada siswa
c. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang keanekaragaman
suku bangsa
d. menggunakan media audio visual untuk menayangkan keanekaragaman suku
bangsa
e. meminta peserta didik untuk membuat ringkasan materi
Disajikan data permasalahan pembelajaran muatan IPS SD, peserta mampu
merencanakan tindakan berdasarkan identifikasi masalah penelitian yang terjadi didalam
kelasnya pada mata pelajaran muatan IPS SD.
210. Pak Beni merupakan guru kelas 5 yang sedang mengalami permasalahan di dalam
pembelajaran muatan IPS. Dimana siswa menunjukan sikap pasif selama
pembelajaran berlangsung dan cenderung mengantuk. Sehingga mempengaruhi hasil
belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Hal yang seharusnya dilakukan oleh Pak Beni
yaitu ….
a. Menggunakan hukuman untuk siswa yang mengantuk
b. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang nilainya tidak tuntas
c. Memperbaiki pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan model Think
Pair Share
d. Tetap melanjutkan pembelajaran seperti biasanya
e. Memberikan tugas untuk meringkas materi
211. Suatu ketika guru IPS SD ingin menerapkan teori pembelajaran tertentu untuk
meningkatkan hasil pembelajarannya yang masih belum memenuhi KKM. Guru
menerapkan teori tersebut dalam kelas IV, namun hasilnya belum memenuhi target
yang ditetapkan. Hal yang seharusnya dilakukan adalah ....
a. Mengganti dengan teori pembelajaran yang baru
b. Menghentikan penelitian
c. Memodifikasi tindakan dan diaplikasikan pada siklus berikutnya
d. Mengulangi kembali perlakuan pada siklus berikutnya
e. Menurunkan target agar segera dapat dicapai
Berdasarkan tindakan kelas, peserta mampu merumuskan ke dalam bentuk hipotesis
tindakan dalam arti dugaan mengenai perubahan yang akan terjadi jika suatu tindakan
dilakukan.
212. Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar
sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian melakukan
tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya. Dalam
proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK Bu Agni adalah ….
a. Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan
mengatasi kesulitan belajar siswa
b. Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi
kesulitan belajar siswa
c. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan
meningkatkan pemahaman siswa
d. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen
meningkatkan pemahaman siswa
e. Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa
Rumusan hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah penelitian
(jawaban dari bab I identifikasi masalah)
213. Pak Dita mengajar dikelas V A SD cinta kami, ketika pelajaran berlangsung
siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak dita tidak dapat
mangalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak dita berinisiatif untuk menerapkan suatu
model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk focus pada suatu
kegiatan yang mengasikkan. Model inquiri terbimbing dipilih untuk mengatasi
kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) Hipotesis yang
cocok untuk PTK pak dika adalah …
a. Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum
b. Siswa kelas VA aktif mengemukakan pendapat
c. PTK inquiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus
d. Langkah PTK inquiri terbimbing terdiri atas 4 tahap
e. Inquiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa
Diberikan data hasil observasi pembelajaran, peserta dapat menentukan refleksi PTK
mencakup analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yang
dilakukan
214. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya Pak Heru melihat bahwa
dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan rata-rata hanya 4 orang dari 30 siswa
yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat menyelesaikan
soal konsep gaya tak sentuhan. Selain itu, pada setiap pelajaran suasana kelas
pasif. Sehubungan dengan permasalahan tersebut Pak Heru kemudian merumuskan
akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut:“Metode Apa yang dapat saya
gunakan agar siswa dapat memahami materi gaya tak sentuhan serta suasana kelas
menyenangkan? Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara
operasional sebagai berikut:
1) Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan pemahaman siswa
tentang gaya dan sentuh?
2) Bagaimana menunjukkan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?
3) Bagaimana strategi pembelajaran dapat membangkitkan motivasi siswa
terhadap pelajaran IPA?
4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan orang tua siswa? x
Permasalahan diatas dapat digunakan Pak Heru dalam rangka melakukan refleksi
untuk persiapan merencanakan PTK adalah …
a. 1), 2) dan 4)
b. 1) dan 3)
c. 1), 2), dan 3)
d. 2), 3), dan 4)
e. 1)
Peserta mampu membuat/menyajikan hasil penelitian dalam jurnal ilmiah berdasarkan
hasil PTK
215. Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video
untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun
sebuah artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah
sebuah jurnal adalah……
a. Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan,
daftar pustaka.
b. Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
c. Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka.
d. Judul, Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan dan
kesimpulan.
e. Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
Bagian artikel ilmiah : 1. Judul; 2. Baris kepimilikan; 3. Abstrak; 4. Kata kunci; 5.

Pendahuluan; 6. Metode; 7. Hasil; 8. Pembahasan; 9. Simpulan; 10 daftar Pustaka
Diberikan informasi cara mendesiminasikan hasil PTK peserta dapat menentukan tempat
untuk mendesiminasikan hasil PTK
216. Mahasiswa PPG diharapkan menghasilkan produk ilmiah baik berupa laporan
penelitian maupun artikel untuk dipublikasikan di jurnal ilmiah. Dalam bentuk laporan
tentu hasilnya terbatas diakses dan dibaca oleh institusi tempat menyimpan berkas
laporan tersebut. Untuk tujuan diseminasi yang menjangkau khalayak luas maka hasil
PTK perlu disusun ke dalam bentuk artikel ilmiah untuk dikirim ke jurnal ilmiah. Saat
ini banyak jurnal ilmiah yang dikelola oleh beragam lembaga. Lembaga yang paling
banyak mengelola jurnal ilmiah baik di dalam maupun luar negeri yaitu ….
a. Lembaga social
b. Lembaga Pendidikan
c. Lembaga umum
d. Asosiasi advokat
e. Lembaga hokum
https://t.me/komu1t

SOAL 1 PPG (Paedagogik-Profesional)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SOAL 1 PPG (Paedagogik-Profesional)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SOAL LATIHAN PPG PAKET 1

28. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota

41. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom

b. Psikoanalisis : teori yang dikembangkan oleh Sigmund Freud dalam

Perguruan Tinggi 4,6%

Tidak/belum tamat 22,2%

= 108 + (36 x 15)

= 108 + 540 = 648 cm2

= 22/7 . 7.7 + 22/7.14.2 = 154 + 88 = 242 cm2

137. Nilai-nilai pancasila dikatakan mempunyai nilai objektif karena...

A. Arteri pulmonalis, arteri koroner, aorta

B. Aorta, arteri pulmonalis, arteri koroner

C. Aorta, arteri koroner, arteri pulmonalis

D. Arteri pulmonalis, aorta, arteri koroner

167. Perhatikan gambar berikut ini !

169. Rongga dada dibangun oleh tulang-tulang ….

Di antara kelompok isolator dan konduktor berikut yang salah penempatannya

Zat yang sesuai untuk P, Q, R berturut-turut adalah …

Terbukti bahwa gaya beban sama dengan gaya kuasa.

Pak Anton hendak mengangkat ember setinggi 5 m dengan menggunakan sistem

Gaya cara 1 sama dengan berat benda.

Perubahan energy pada gambar di atas adalah ….

184. Perhatikanlah gambar skema PLTA berikut dengan cermat!

Berdasarkan gambar di atas energi potensial air diubah menjadi energi

Perbedaan jenis informasi pada kedua teks tersebut adalah…..

Jika ditinjau dari pernyataan paragraf, kekurangtepatan kutipan teks tersebut

188. Suku kata KKVKK terdapat pada kata ….

190. Proses pembentukan kata “keturunan” berasal dari … .

192. Diantara kalimat-kalimat berikut, yang paling benar adalah ...

Konflik dalam kutipan cerita tersebut disebabkan oleh ….

199. Perhatikan puisi berikut ini!

Bagian artikel ilmiah : 1. Judul; 2. Baris kepimilikan; 3. Abstrak; 4. Kata kunci; 5.

Anda mungkin juga menyukai