KD 3.

5 Ilmu Pengetahuan Alam

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Menganalisis Mampu Mamu Kurang Tidak mampu
hubungan mengerjaka mengerjak mampu mengerjakan
antar n tugas- an tugas- mengerjak tugas-tugas yang
komponen tugas yang tugas yang an soal- diberikan oleh
ekosistem diberikan diberikan soal yang guru di LKS
dan jaring- oleh guru dioleh guru ada di (kesalahan
jaring LKS di LKS LKS atau 100%).
makanan di dengan baik dengan banyak
lingkungan dan benar baik, akan soal yang
sekitar. (KD (kesalahan tetapi ada dikerjakan
3.5) maksimal beberapa dengan
20%). soal yang salah
dikerjakan (kesalahan
dengan maksimal
salah 75%).
(kesalahan
maksimal
40%).
Sikap Kecermatan dan Kemandirian. Diisi dengan catatan khusus hasil
pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

a) Kriteria dan Rubrik Penilaian Psikomotorik

Siswa dapat melakukan permaianan dengan tepat sesuai dengan petunjuk guru.
Aspek yang
No. 1 2 3
dinilai
1. Kesesuaian Tidak sesuai Sudah tepat Sesuai dan tepat
dengan tetapi kurang dengan perintah.
perintah. sesuai dengan
perintah.
2. Ketepatan Tidak tepat Tepat akan Tepat dalam
dalam dalam menulis tetapi masih menulis soal
mengerjakan maupun kurang dalam maupun
menjawab menjawab menjawab
pertanyaan. pertanyaan pertanyaan.
3. Kecakapan Tidak mampu Kurang Mampu dalam
menyampaikan mampu dalam menyampaikan
hasil jawaban menyampaikan hasil
di depan kelas. jawabannya.
 hasil jawaban
di depan kelas.

b) Kriteria dan Rubrik Penilaian Afektif

Sub Ranah Indikator Nomor Butir
Afektif Pertanyaan
A5 Siswa dalam mengikuti kegiatan 1
pembelajaran selalu menunjukkan
sikap rasa ingin tahu.
A5 Siswa dapat menunjukkan sikap 2
cermat setiap kali guru memberikan
tugas baik kelompok maupun individu
A1 Siswa mampumenjawab soal yang 3
diberikan oleh guru dengan penuh
ketelitian
A4 Siswa mampu mengusulkan dan 4
menyumbangkan ide ataupun gagasan
dalam pemecahan masalah kelompok
dengan percaya diri.

Skor
Kriteria
Rasa ingin Tidak pernah
tahu menunjukkan
sikap rasa
ingin tahu
dalam
mengikuti
kegiatan
pembelajaran.
Cermat Tidak pernah
menunjukkan
sikap cermat
setiap kali
guru
memberikan
tugas baik
kelompok
maupun
individu.
Ketelitian Tidak teliti
dalam
menjawab
soal yang
diberikan
oleh guru dan
menjawab
 dengan
sedanya.
Percaya Diri Hanya Memiliki ide Mampu Mampu
mengikuti ataupun mengusulkan mengusulkan
atau gagasan dan dan
mengekor untuk menyumbang menyumbang
pada ide dari diusulkan ide ataupun ide ataupun
orang lain dan akan tetapi gagasannya gagasannya
tidak dapat idenya dalam dalam
mengusulkan kurang dapat menghadapi kelompok
ide ataupun meyakinkan permasalahan serta mampu
gagasannya orang lain. kelompok menghadapi
sendiri. dengan permasalahan
penuh dan mampu
percaya diri meyakinkan
temanya
dengan
pendapatnya.