SLB TKJ

KURIKULUM SMK .....
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Sekolah : SMK .....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X/1
Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.
Kode Kompetensi : 1. Al Quran
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
TM PS PI BELAJAR
1.1 Membaca QS Al  Mampu membaca  Q.S. Al-Baqarah;  Membaca dengan  Tugas 3  Al-
Baqarah: 30, Al- Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. 30 fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Individu Quran dan
Mukminun: 12-14, Az- Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Q.S. Al-Mukminun: 12-14, terjemah.
 Q.S. Al-  Tugas
Zariyat: 56 dan Al HaJ : 5 Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : Q.S. Az-Zariyat : 56, dan Al
Mukminun; 12-14 kelompok  Buku
5 dengan fasih. Haj : 5
PAI kelas X.
 Q.S. Az-Zariyat;  Pengamat
 Mampu  Mengidentifikasi tajwid
56 an  Buku-
mengidentifikasi tajwid Q.S Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-
buku yang
Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-  Q.S. Al Haj : 5 Mukminun: 12-14, Q.S. Az-
relevan.
Mukminun: 12-14, Q.S. Az- Zariyat: 56, dan AlHaj : 5
Zariyat: 56, dan Al Haj : 5  Islam
dan Kedokteran
SILABUS TKJ Halaman 112 dari 602

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI BELAJAR
1.2 Menyebutkan arti QS Al  Mampu  Q.S. Al-Baqarah;  Mengartikan masing-  Tugas 2  Al-
Baqarah: 30, Al- mengartikan masing- 30 masing kata yang terdapat Individu Quran dan
Mukminun: 12-14, Az- masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al terjemah.
 Q.S. Al-  Tugas
Zariyat: 56 dan Al-Haj : 5 dalam Q.S. Al-Baqarah: Mukminun; 12-14, Az-Zariyat;
Mukminun; 12-14 kelompok  Buku
30, Al-Mukminun; 12-14, 56. dan Al Haj : 5
PAI kelas X.
Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj :  Q.S. Az-Zariyat;  Tes
 Mengartikan ayat Q.S.
dengan benar 56 Tertulis  Buku-
Al-Baqarah: 30, Al Mukminun;
buku yang
 Mampu  Q.S. Al-Haj : 5 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al
relevan.
mengartikan ayat Q.S. Al- Haj :5
Baqarah: 30, Al-
 Mendiskusikan arti
Mukminun; 12-14, Az-
dan kandungan Q.S. Al-
Zariyat; 56. dan Al-Haj : 5
Baqarah: 30, Al Mukminun;
 Mampu 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al
menjelaskan kandungan Haj :5
QS Al Baqarah: 30, Al
Mukminun : 12-14, Az-
Zariyat: 56, dan Al-Haj : 5
1.3 Menampilkan perilaku  Mampu  QS. Al-Baqarah;  Mengidentifikasi  Perilaku  Al-

sebagai khalifah di bumi mengidentifikasi perilaku 30 perilaku Khalifah di bumi yang individu Quran dan
1
seperti terkandung dalam khalifah dalam Q.S. Al- terdapat dalam Q.S. Al- terjemah.
 QS. Al-  Pengamat
QS Al Baqarah: 30, Al- Baqarah;30, Al Baqarah;30, Al Mukminun;12-
Mukminun; 12-14 an  Buku
Mukminun: 12-14, Az- Mukminun;12-14, Az 14, Az Zariyat;56, dan Al Haj :
PAI kelas X.
Zariyat: 56 dan Al Haj : 5 Zariyat;56, dan Al Haj : 5  QS. Az-Zariyat; 5
56  Buku-
 Mampu  Mempraktikkan
buku yang
mempraktikkan perilaku  QS. Al Haj : 5 perilaku sebagai khalifah di
relevan.
khalifah sesuai dengan bumi sesuai QS Al-
Q.S. Al-Baqarah;30, Al Baqarah;30, Al Mukminun;12-
Mukminun;12-14, Az 14, Az Zariyat;56, dan Al Haj :
Zariyat;56, dan Al Haj : 5 5
 Mampu  Menunjukkan perilaku
menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.
sebagai khalifah dalam
kehidupan.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah.
Kode Kompetensi : 2
ALOKASI
TM PS PI BELAJAR
2.1 Membaca QS Al  Mampu membaca  Q.S. Al-An’am;  Membaca dengan  Tugas  Al-Quran
An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’am: 162-163 162-163 fasih Q.S Al-An’am: 162-163 Individu dan terjemah.
3
Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar dan Al Bayyinah: 5
 Q.S. Al-  Pengamat  Buku PAI
 Mampu membaca Bayyinah: 5  Mengidentifikasi an kelas X.
Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan tajwid Q.S Al-An’am: 162-163
 Buku-buku
baik dan benar dan Al Bayyinah : 5
 yang
 Mampu
relevan.
mengidentifikasi tajwid Q.S
Al-An’am: 162-163
 Mampu
mengidentifikasi tajwid Q.S
Al Bayyinah: 5
2.2 Menyebutkan arti QS  Mampu mengartikan  Q.S. Al-An’am;  Mengartikan masing-  Tugas 2  Al-Quran
Al An’am: 162-163 dan masing-masing kata yang 162-163 masing kata yang terdapat Individu dan terjemah.
Al-Bayyinah: 5 terdapat dalam Q.S Al- dalam Q.S Al-An’am: 162-
 Q.S. Al-  Tugas  Buku PAI
An’am: 162-163 163 dan Al Bayyinah : 5
Bayyinah; 5 kelompok kelas X.
 Mampu mengartikan  Mengartikan ayat Q.S
 Tes  Buku-buku
masing-masing kata yang Al-An’am: 162-163 dan Al
Tertulis yang relevan.
terdapat dalam Q.S Al Bayyinah : 5
Bayyinah : 5
 Mendiskusikan
 Mampu mengartikan terjemah Q.S Al-An’am: 162-
ayat Q.S Al-An’am: 162-163 163 dan Al Bayyinah : 5
 Mampu mengartikan
ayat Q.S Al Bayyinah : 5

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI BELAJAR
2.3 Menampilkan perilaku  Mampu  Q.S. Al-An’am;  Mengidentifikasi  Perilaku  Al-Quran

ikhlas dalam beribadah mengidentifikasi perilaku 162-163 perilaku ikhlas dalam individu dan terjemah.
1
seperti terkandung ikhlas dalam beribadah beribadah sesuai dengan
 Q.S. Al-  Pengamat  Buku PAI
dalam QS Al An’am: sesuai dengan Q.S Al- Q.S Al-An’am: 162-163 dan
Bayyinah; 5 an kelas X.
162-163 dan Al- An’am: 162-163 Al-Bayyinah: 5
Bayyinah: 5  Buku-buku
yang relevan.
mempraktikkan perilaku perilaku ikhlas dalam
ikhlas dalam beribadah beribadah sesuai dengan
sesuai dengan Q.S Al- Q.S Al-An’am: 162-163 dan
An’am: 162-163 Al-Bayyinah: 5
 Mampu menerapkan  Menerapkan perilaku
perilaku ikhlas dalam ikhlas dalam beribadah
beribadah sesuai dengan sesuai dengan Q.S Al-An’am:
Q.S Al-An’am: 162-163 162-163 dan Al-Bayyinah : 5
 Mampu
mengidentifikasi perilaku
ikhlas dalam beribadah
sesuai dengan Q.S Al-
Bayyinah : 5
 Mampu
mempraktikkan perilaku
ikhlas dalam beribadah
sesuai dengan Q.S Al-
Bayyinah : 5
 Mampu menerapkan
perilaku ikhlas dalam
beribadah sesuai dengtan
Q.S Al-Bayyinah : 5

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna.
Kode Kompetensi : 3
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3.1 Menyebutkan 10 sifat  Mampu  Asmaul  Membaca buku sumber  Tugas  Al-
Allah dalam Asmaul menyebutkan arti sifat Husna : yang berkaitan pengertian Individu Quran dan
2
Husna Allah. sifat-sifat Allah. terjemah.
 - 10 Sifat Allah  Tugas
 Mampu dalam Asmaul Husna  Mendiskusikan arti 10 kelompok  Buku
menyebutkan arti 10 sifat sifat Allah dalam asmaul PAI kelas X.
 Tes
Allah dalam Asmaul Husna husna.
Tertulis  Buku-
buku yang
relevan.
3.2 Menjelaskan arti 10  Mampu menjelaskan  Asmaul  Membaca buku sumber  Tugas  Buku
sifat Allah dalam arti 10 sifat Allah dalam Husna : yang berkaitan dengan 10 sifat Individu PAI kelas X.
2
Asmaul Husna Asmaul Husna. Allah dalam asmaul husna.
 10 Asmaul  Tugas  Buku-
 Mampu Husna dan artinya  Mendiskusikan arti 10 kelompok buku yang
menjabarkan 10 sifat Allah sifat Allah dalam Asmaul relevan.
 Tes
ke dalam sifat manusia Husna
Tertulis
 Menjabarkan arti 10
sifat Allah dalam Asmaul
Husna
3.3 Menampilkan perilaku  Mampu  Perilaku yang  Mempraktikkan sifat-  Tugas  Buku
2
yang mencerminkan mempraktikkan sifat-sifat mencerminkan sifat Allah yang sepatutnya Individu PAI kelas X.
keimanan terhadap 10 Allah yang sepatutnya bagi keimanan terhadap 10 bagi manusia dalam
 Pengamat  Buku-
sifat Allah dalam Asmaul manusia dalam kehidupan Asmaul Husna kehidupan sehari-hari.
an buku yang
Husna sehari-hari.
 Menerapkan prilaku relevan.
 Mampu menerapkan yang mencerminkan sifat-sifat
perilaku yang Allah yang sepatutnya bagi
mencerminkan penghayatan manusia dalam kehidupan
terhadap 10 sifat Allah sehari-hari.
dalam Asmaul Husna

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 4
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
4.1 Menyebutkan  Mampu  Husnuzhan :  Mendiskusikan  Tugas  Al-

2
pengertian perilaku menyebutkan pengertian pengertian perilaku husnu Individu Quran dan
 Pengertian
husnuzhan husnu zhan terhadap Allah zhan. terjemah.
Perilaku Husnuzhan  Tugas
 Mampu  Mengidentifikasi prilaku- kelompok  Buku
menyebutkan pengertian prilaku yang berkaitan dengan PAI kelas X.
 Tes
husnu zhan terhadap diri husnuzhan.
Tertulis  Buku-
sendiri.
buku yang
 Mampu relevan.
menyebutkan pengertian
husnu zhan terhadap
sesama manusia.
4.2 Menyebutkan contoh-  Mampu  Husnuzhan :  Mendiskusikan contoh-  Tugas

1
contoh perilaku menyebutkan contoh husnu Contoh perilaku husnu contoh perilaku husnu dzan Individu  Buku
husnuzhan terhadap zhan terhadap Allah zhan terhadap Allah, terhadap Allah. PAI kelas X.
 Tugas
Allah, diri sendiri dan diri sendiri dan
 Mampu  Mendiskusikan contoh- kelompok  Buku-
sesama manusia sesama manusia.
menyebutkan contoh husnu contoh perilaku husnuzhan buku yang
 Pengamat
zhan terhadap diri sendiri. terhadap diri sendiri. relevan.
an
 Mampu  Mendiskusikan contoh-
menyebutkan contoh husnu contoh perilaku husnuzhan
zhan terhadap sesama terhadap sesama manusia.
manusia.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
4.3 Membiasakan perilaku  Menunjukkan sikap  Husnuzhan :  Mempraktikkan contoh-  Tugas

1
husnuzhan dalam husnu zhan terhadap Allah Perilaku Husnuzhan contoh perilaku husnuzhan Individu  Buku
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan terhadap Allah. PAI kelas X.
 Menunjukkan sikap  Tugas
sehari-hari.
husnu zhan terhadap diri  Mempraktikkan contoh- kelompok  Buku-
sendiri. contoh perilaku husnuzhan buku yang
 Pengamat
terhadap diri sendiri. relevan.
 Menunjukkan sikap an
husnu zhan terhadap  Mempraktikkan contoh-
sesama manusia. contoh perilaku husnuzhan
terhadap sesama manusia.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah.
Kode Kompetensi : 5
ALOKASI
TM PS PI
5.1 Menyebutkan  Mampu  Sumber hukum  Mendiskusikan  Tugas

2
pengertian, kedudukan menyebutkan pengertian Islam: pengertian, kedudukan dan Individu  Al-
dan fungsi Al Qur’an, Al-Quran, Al-Hadits, dan o Al- fungsi Al-Quran sebagai Quran dan
 Tugas
Al Hadits, dan Ijtihad Ijtihad sebagai sumber Quran sumber hukum Islam. terjemah.
kelompok
sebagai sumber hukum hukum Islam - Peng  Mendiskusikan  Buku
Islam ertian  Tes
 Mampu pengertian, kedudukan dan PAI kelas X.
- Kedu Tertulis
menjelaskan kedudukan Al- fungsi Al-Hadits sebagai
dukan  Buku-
Quran, Al-Hadits, dan sumber hukum Islam.
- Fung buku yang
Ijtihad sebagai sumber
si  Mendiskusikan relevan.
hukum Islam
o Al- pengertian, kedudukan dan
 Internet
 Mampu Hadits fungsi Ijtihad sebagai sumber
.
menjelaskan fungsi Al- - hukum Islam.
Quran, Al-Hadits, dan Pengertian
Ijtihad sebagai sumber - Kedu
hukum Islam. dukan
 Mampu - Fung
menjelaskan fungsi Al- si
Hadits terhadap Al-Quran. o Ijtiha
d
 Mampu - Peng
menjelaskan macam- ertian
macam Al-Hadits. - Kedu
dukan
- Fung
si

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
5.2 Menjelaskan pengertian,  Menjelaskan  Hukum Taklifi :  Mendiskusikan  Tugas  Al-

2
kedudukan, dan fungsi pengertian hukum taklifi o Peng pengertian hukum taklifi dalam Individu Quran dan
hukum taklifi dalam dalam hukum Islam ertian hukum taklifi. hukum Islam terjemah.
 Tugas
hukum Islam  Menjelaskan o Kedu  Mendiskusikan kelompok Tes  Buku
kedudukan hukum taklifi dukan hukum kedudukan hukum taklifi Tertulis PAI kelas X.
dalam hukum Islam taklifi. dalam hukum Islam
o Fung  Buku-
 Menjelaskan fungsi si Hukum Taklifi  Mendiskusikan fungsi buku yang
hukum taklifi dalam hukum dalam Hukum hukum taklifi dalam hukum relevan.
Islam. Islam Islam
 Internet
5.3 Menjelaskan pengetrian  Mampu  Pengertian dan  Mendiskusikan  Tugas  Al-

1
dan hikmah ibadah menjelaskan pengertian hikmah ibadah pengertian ibadah Individu Quran dan
ibadah terjemah.
 Mendiskusikan hikmah  Tugas
 Mampu ibadah kelompok  Buku
menjelaskan hikmah ibadah PAI kelas X.
 Tes
Tertulis  Buku-
buku yang
relevan.
 Internet
5.4 Menerapkan hukum  Mampu  Hukum taklifi :  Mendiskusikan contoh-  Tugas  Al-
1
taklifi dalam kehidupan menunjukkan contoh- o Pene contoh perilaku yang sesuai Individu Quran dan
sehari-hari contoh perilaku sesuai rapan hukum taklifi dengan hukum taklifi. terjemah.
 Tugas
hukum taklifi. dalam kehidupan  Mempraktikkan kelompok  Buku
 Mampu sehari-hari. perilaku yang sesuai dengan PAI kelas X.
 Lembar
mempraktikkan contoh- hukum taklifi.
pengamatan  Buku-
contoh perilaku yang sesuai
 Menerapkan perilaku buku yang
dengan hukum taklifi.
yang sesuai dengan hukum relevan.
 Mampu taklifi.
menerapkan perilaku yang
sesuai dengan hukum taklifi

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladalan Rasulullah dalam membina umatperiode Mekkah.
Kode Kompetensi : 6
ALOKASI
TM PS PI
6.1 Menceritakan sejarah  Mampu menceritakan  Keteladanan  Mengumpulkan kisah-  Tugas  Al-
2
dakwah Rasulullah sejarah dakwah Rasulullah Rasulullah SAW : kisah dakwah Rasulullah pada kelompok Quran dan
SAW periode Mekkah pada periode Mekkah. o Dakw periode Mekkah terjemah.
 Pengamat
 Mampu menjelaskan ah Rasulullah SAW  Mendiskusikan dalam an  Buku
pengaruh dakwah Rasulullah pada periode kelompok tentang sejarah PAI kelas X.
SAW terhadap umat. Mekkah. dakwah Rasulullah SAW
 Buku-
periode Mekkah
 Mampu menunjukkan buku yang
keteladanan yang dapat  Presentasi hasil diskusi relevan.
diambil dari cara dakwah kelompok tentang dakwah
Rasulullah. Rasulullah periode Mekkah.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
6.2 Mendeskripsikan  Mampu menjelaskan  Keteladanan  Mendiskusikan dalam  Tugas  Buku

2
substansi dan strategi substansi dakwah Rasulullah Rasulullah SAW : kelompok tentang substansi kelompok PAI kelas X.
dakwah Rasulullah periode Makkah. o Subs dan strategi dakwah
SAW periode Makkah tansi dan strategi Rasulullah SAW periode
 Mampu menjelaskan an buku yang
dakwah Rasulullah Makkah
strategi dakwah Rasulullah relevan.
periode Makkah. SAW periode  Presentasi hasil diskusi
Makkah kelompok tentang substansi
dan strategi dakwah
Rasulullah periode Makkah.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Auran tentang demokrasi.
Kode Kompetensi : 7
ALOKASI
TM PS PI
7.1 Membaca QS Ali Imran:  Mampu membaca  QS Ali Imran :  Membaca dengan fasih  Tugas  Al-
159 dan QS Asy Syura: Q.S. Ali Imran : 159 dan 159 QS Ali Imran: 159 dan Asy- Individu Quran dan
2
38 Asy-Syura : 38 dengan baik Syura: 38 terjemah.
 QS Asy-  Pengamat
dan benar.
Syura : 38  Mengidentifikasi tajwid an  Buku
 Mampu Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy- PAI kelas X.
mengidentifikasi tajwid Q.S. Syura : 38
 Buku-
Ali Imran : 159 dan Asy-
buku yang
Syura : 38.
relevan.
7.2 Menyebutkan arti QS  Mampu  QS. Ali Imran:  Menyebutkan arti  Tugas  Al-
Ali Imran 159: dan QS menyebutkan arti Q.S. Ali 159 masing-masing kata yang Individu Quran dan
2
Asy Syura: 38 Imran; 159 dan Asy-Syura; terdapat dalam Q.S. Ali Imran : terjemah.
 QS. Asy-  Tugas
38 159 dan Asy Syura: 38.
Syura; 38 kelompok  Buku
 Mampu  Menyebutkan arti -ayat PAI kelas X.
 Tes
menyimpulkan isi Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy
Tertulis  Buku-
kandungan Q.S. Ali Imran; Syura: 38.
buku yang
159 dan Asy-Syura; 38
 Mendiskusikan terjemah relevan.
 Mampu Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy
mengidentifikasi ciri-ciri Syura: 38.
orang yang demokratis
sesuai dengan QS Ali
Imran: 159 dan Asy- Syura:
38.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
7.3 Menampilkan perilaku  Mampu  QS Ali Imran  Mengidentifikasi

hidup demokratis seperti menunjukkan perilaku yang ayat 159. perilaku demokratis yang  Perilaku 2  Al-
terkandung dalam QS demokratis seperti yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran :
 QS Asy- Individu Quran dan
Ali Imran;159, dan QS terkandung dalam QS Ali 159 dan Asy-Syura : 38
Syura : 38 terjemah.
Asy Syura: 38 dalam Imran;159  Pengamat
 Mempraktikkan perilaku
kehidupan sehari-hari an  Buku
 Mampu demokratis yang terdapat PAI kelas X.
menunjukkan perilaku yang dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan
demokratis seperti yang Asy-Syura : 38  Buku-
terkandung dalam Q.S. buku yang
 Menunjukkan perilaku
Asyura; 38 relevan.
demokratis yang terdapat
 Mampu dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan
menunjukkan manfaat Asy-Syura : 38
perilaku demokratis dalam
kehidupan bermasyarakat.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.
Kode Kompetensi : 8
ALOKASI
TM PS PI
8.1 Menjelaskan tanda-  Mampu menjelaskan  Beriman  Mendiskusikan tentang  Tugas

2
tanda beriman pengertian beriman kepada kepada Malaikat : pengertian beriman kepada Individu  Al-
kepada Malaikat Malaikat Malaikat Quran dan
 Tanda-tanda  Tugas
terjemah.
 Mampu menjelaskan beriman kepada  Mendiskusikan tanda- kelompok
tanda-tanda beriman kepada Malaikat. tanda beriman kepada  Buku
 Tes
Malaikat. Malaikat PAI kelas X.
Tertulis
 Buku-
buku yang
relevan.
1
8.2 Menampilkan contoh-  Menjelaskan contoh-  Beriman  Mendiskusikan contoh-  Tugas  Buku
contoh perilaku contoh perilaku beriman kepada Malaikat : contoh perilaku beriman Individu PAI kelas X.
beriman kepada kepada Malaikat kepada Malaikat
 Contoh-contoh  Tugas  Buku-
Malaikat  Mampu menampilkan perilaku beriman  Mendiskusikan ciri-ciri kelompok buku yang
contoh-contoh perilaku kepada malaikat orang beriman kepada relevan.

beriman kepada malaikat. Malaikat.
Pengamatan
8.3 Menampilkan perilaku  Mampu menampilkan  Beriman  Mendiskusikan perilaku  Perilaku  Buku
1
sebagai cerminan perilaku mulia sebagai kepada Malaikat : yang merupakan cerminan Individu PAI kelas X.
beriman kepada cerminan iman kepada o Peril beriman kepada malaikat Buku-buku yang
 Pengamat
Malaikat dalam malaikat. aku yang relevan.
 Mendiskusikan an
kehidupan sehari-hari  Membedakan orang mencerminkan perbedaan orang beriman dan
yang beriman dan tidak beriman kepada orang tidak beriman kepada
beriman kepada Malaikat malaikat Malaikat.


KURIKULUM SMK .....

Kode Kompetensi : 9
ALOKASI
WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
TM PS PI
9.1 Menjelaskan  Menjelaskan Pengertian:  Mendiskusikan  Tugas  Al-

2
pengertian adab pengertian adab dalam  Adab dalam pengertian adab dalam Individu Quran dan
dalam berpakaian, berpakaian. berpakaian terjemah.
berpakaian.  Tugas
berhias, perjalanan,  Menjelaskan  Mendiskusikan kelompok  Buku
bertamu dan atau  Adab dalam berhias
pengertian adab dalam pengertian adab dalam berhias PAI kelas X.
menerima tamu.  Tes
berhias  Adab dalam
 Mendiskusikan Tertulis  Buku-
perjalanan
 Menjelaskan pengertian adab dalam buku yang
pengertian adab dalam  Adab dalam bertamu perjalanan dan bertamu atau relevan.
perjalanan. dan menerima tamu menerima tamu.
 Menjelaskan
pengertian adab dalam
bertamu dan menerima
tamu
9.2 Menampilkan contoh-  Mampu Contoh-contoh adab  Menampilkan contoh-  Tugas  Al Al-
2
contoh adab dalam menunjukkan contoh adab dalam : contoh adab dalam berpakaian Individu Quran dan
berpakaian, berhias, dalam berpakaian.  berpakaian terjemah.
 Menampilkan contoh-  Pengama
perjalanan, bertamu  Mampu contoh dalam berhias tan  Buku
atau menerima tamu.  berhias
menunjukkan contoh adab PAI kelas X.
 Menampilkan contoh-
dalam berhias.  perjalanan
contoh dalam perjalanan  Buku-
 Mampu  bertamu atau buku yang
 Menampilkan contoh-
menunjukkan contoh adab menerima tamu. relevan
contoh bertamu atau
dalam perjalanan
menerima tamu.
 Mampu
menunjukkan adab dalam
tamu.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
TM PS PI
9.3 Mempraktikkan adab  Mampu Praktik adab dalam:  Mempraktikkan adab  Perilaku 2  Buku
dalam berpakaian, mempraktikkan perilaku dalam berpakaian. Individu PAI kelas X.
 Berpakaian
berhias, perjalanan, yang baik dan benar dalam
 Mempraktikkan adab  Pengama  Buku-
bertamu dan atau berpakaian  Berhias
dalam berhias. tan buku yang
menerima tamu dalam
 Mampu  Perjalanan relevan.
kehidupan sehari-hari  Mempraktikkan adab
mempraktikkan perilaku  Bertamu dan dalam perjalanan.
yang baik dan benar dalam atau menerima tamu.
berhias  Mempraktikkan adab
dalam bertamu atau menerima
 Mampu
tamu.
yang baik dan benar dalam
perjalanan
 Mampu
yang baik dan benar dalam
tamu.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perlikaku tercela.
Kode Kompetensi : 10
ALOKASI
TM PS PI
10.1 Menjelaskan  Mampu  Perilaku Tercela :  Mendiskusikan  Tugas  Al-

pengertian hasud, menjelaskan pengertian pengertian hasud. Individu Quran dan
 Pengertian Hasud 2
riya, aniaya dan hasud terjemah.
 Mendiskusikan  Tugas
diskriminasi  Pengertian Riya
 Mampu pengertian riya. kelompok  Buku
menjelaskan pengertian  Pengertian Aniaya PAI kelas X.
 Mendiskusikan  Tes
riya.
 Pengertian pengertian aniaya. Tertulis  Buku-
 Menjelaskan Diskriminasi. buku yang
 Mendiskusikan
pengertian riya. relevan.
pengertian diskriminasi.
 Menjelaskan  Internet
pengertian diskriminasi .
10.2 Menyebutkan contoh  Mampu Contoh-contoh perilaku  Mendiskusikan contoh-  Tugas  Buku
tercela : 2
perilaku hasad, riya, menyebutkan contoh contoh perilaku hasad. Individu Tugas PAI kelas X.
aniaya dan perilaku hasad  Hasad kelompok
 Mendiskusikan contoh-  Buku-
diskriminasi.  Mampu contoh perilaku riya.  Pengamat buku yang
 Riya
menyebutkan contoh an relevan.
 Mendiskusikan contoh-
perilaku riya  Aniaya
contoh perilaku aniaya.
 Mampu  diskriminasi
 Mendiskusikan contoh-
menyebutkan contoh
contoh perilaku diskriminasi.
perilaku aniaya
 Mampu
menyebutkan contoh
perilaku diskriminasi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
10.3 Menghindari perilaku  Mampu Menghindari perilaku:  Mendiskusikan cara-  Tugas  Buku
2
hasad, riya, aniaya menghindari perilaku  Hasad cara menghindari perilaku Individu PAI kelas X
dan diskriminasi hasad. hasad.
 Tes  Buku-
dalam kehidupan  Riya
 Mampu  Mendiskusikan cara- Tertulis buku yang
sehari-hari. menghindari perilaku riya.  Aniaya cara menghindari perilaku riya. relevan.
 Mampu  diskriminasi  Mendiskusikan cara-
menghindari perilaku cara menghindari perilaku
aniaya. aniaya.
 Mampu  Mendiskusikan cara-
menghindari perilaku cara menghindari perilaku
diskriminasi. diskriminasi.
 Mampu
berperilaku yang
mencerminkan sikap
menghargai hak orang
lain.

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang infaq, zakat, haji dan waqaf.
ALOKASI
TM PS PI
11.1 Menjelaskan  Menjelaskan Perundang-undangan  Mendiskusikan  Tugas  Buku

3
perundang-undangan perundang-undangan tentang pengelolaan : perundang-undangan tentang Individu PAI kelas X
tentang pengelolaan tentang pengelolaan infaq. pengelolaan ifaq
 Infaq  Tugas  Buku-
infaq, zakat, haji dan  Menjelaskan  Mendiskusikan kelompok buku yang
wakaf  Zakat
perundang-undangan perundang-undangan tentang relevan.
 Tes
tentang pengelolaan zakat.  Haji pengelolaan zakat.
Tertulis  Buku
 Menjelaskan  Wakaf.  Mendiskusikan UU tentang
perundang-undangan perundang-undangan tentang zakat dan
tentang pengelolaan haji. pengelolaan haji. wakaf
 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan tentang  Pandua
tentang manasik haji. manasik haji. n Manasik Haji
 Menjelaskan  Mendiskusikan  Internet
perundang-undangan perundang-undangan tentang .
tentang pengelolaan wakaf. pengelolaan wakaf.
 Menjelaskan
ketentuan syar’i tentang
zakat, haji dan wakaf.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
11.2. Menyebutkan contoh-  Mampu Contoh-contoh  Mendiskusikan contoh  Tugas  Buku

2
contoh pengelolaan menyebutkan contoh pengelolaan : pengelolaan infaq Individu PAI kelas X
infaq, zakat, haji dan pengelolaan infaq  Infaq  Mendiskusikan contoh  Tugas  Buku-
wakaf  Mampu pengelolaan zakat. kelompok buku yang
 Zakat
menyebutkan contoh relevan.
 Mendiskusikan contoh  Tes
pengelolaan zakat  Haji
pengelolaan haji. Tertulis  Internet
 Mampu  Wakaf. .
 Mendiskusikan contoh
menyebutkan contoh
pengelolaan wakaf
pengelolaan haji
 Mampu
menyebutkan contoh
pengelolaan wakaf
11.3 Menerapkan  Mampu menerapkan Ketentuan perundang-  Mendiskusikan  Tugas
1
ketentuan perundang- ketentuan perundang- undangan tentang penerapan ketentuan Individu  Buku
undangan tentang undangan tentang infaq. pengelolaan : perundang-undangan tentang Undang-
 Pengamat
pengelolaan infaq,  Infaq pengelolaan infaq. undang
 Mampu menerapkan an
zakat, haji dan waqaf. tentang zakat,
ketentuan perundang-  Mendiskusikan
 Zakat haji, dan wakaf
undangan tentang zakat penerapan ketentuan
 Haji perundang-undangan tentang  Internet
 Wakaf. pengelolaan zakat. .
ketentuan perundang-
undangan tentang haji.  Mendiskusikan
penerapan ketentuan
perundang-undangan tentang
ketentuan perundang-
pengelolaan haji.
undangan tentang wakaf.
 Mendiskusikan
penerapan ketentuan
pengelolaan wakaf.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah.
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
12.1. Menceritakan sejarah  Mampu menunjukkan koleksi  Keteladanan  Mengumpulkan kisah-  Tugas Ind  Al-
2
dakwah Rasulullah kisah-kisah perjuangan Rasulullah Rasulullah SAW: kisah dakwah Rasulullah pada Quran dan
 ividuTugas
periode Madinah pada periode Madinah. periode Madinah. terjemah.
 Sejarah kelompo
 Mampu menjelaskan latar dakwah Rasulullah  Mendiskusikan dalam  Buk
 Tes Tertulis
belakang hijrah Rasulullah ke periode Madinah. kelompok tentang sejarah u PAI kelas
Madinah. dakwah Rasulullah SAW X.
periode Madinah.
 Mampu menjelaskan sejarah  Buk
dakwah Rasulullah pada periode  Presentasi hasil diskusi u-buku
Madinah. kelompok tentang dakwah yang
Rasulullah periode Madinah. relevan.
 Mampu menunjukkan profil
dakwah Rasulullah SAW pada
periode Madinah.
12.2 Mendeskripsikan  Menjelaskan substansi Keteladanan Rasulullah  Mendiskusikan dalam  Tugas  Al-
2
substansi dan dakwah Rasulullah periode Madinah. SAW: kelompok tentang substansi Individu Quran dan
strategi dakwah  Substansi dan danstrategi dakwah Rasulullah terjemah.
 Menjelaskan strategi dakwah  Tugas
Rasulullah SAW SAW periode Madinah.
Rasulullah periode Madinah. Strategi dakwah kelompok  Buk
periode Madinah Rasulullah SAW  Presentasi hasil diskusi u PAI kelas
 Mampu meneladani  Tes Tertulis
periode Madinah kelompok tentang substansi dan X.
substansi dan strategi dakwah Pengamatan
strategi dakwah Rasulullah
Rasulullah periode Madinah.  Buk
periode Madinah.
u-buku
 Mampu menjelaskan
 Meneladani sustansi yang
keberhasilan yang diperoleh
strategi dakwah Rasulullah relevan.
Rasulullah dakwahnya pada periode
periode Madinah.
Madinah

KURIKULUM SMK .....

Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang kompetisi dalam kebaikan.
ALOKASI
TM PS PI
Al Qur’an  Mampu membaca

 Membaca dengan fasih Tugas Individu 3 Al-Quran dan
Q.S. Al Baqarah : 148 dan  Q.S. Al
13.1 Membaca QS Al Q.S. Al Baqarah : 148 terjemah.
Fatir : 32 dengan baik dan Baqarah:148
Baqarah: 148 dan QS dan Fatir : 32. Pengamatan Buku PAI kelas
benar
Fatir: 32  Q.S. Fatir: 32  Mengidentifikasi tajwid XI.
 Mampu Q.S. Al Baqarah : 148 Buku-buku yang
mengidentifikasi tajwid Q.S. dan Fatir : 32. relevan.
Al Baqarah : 148 dan Fatir :
32 dengan baik dan benar.
 Mampu membuat
contoh kata sesuai hukum
tajwid.
13.2 Menjelaskan arti QS  Mampu mengartikan  Q.S. Al  Mengartikan setiap  Tugas  Al-
1
Al Baqarah: 148 dan setiap kata yang terdapat Baqarah:148 kata yang terdapat dalam Q.S Individu Quran dan
QS Fatir: 32 dalam Q.S Al Baqarah : 148 Al Baqarah : 148 dan Fatir : terjemah.
 Q.S. Fatir: 32  Tugas
dan Fatir : 32 dengan baik 32.
kelompok  Buku
dan benar.
 Mengartikan ayat Q.S. PAI kelas XI.
 Tes
 Mampu mengartikan Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32
Tertulis  Buku-
ayat Q.S. Al Baqarah : 148
 Mendiskusikan buku yang
dan Fatir : 32.
terjemah QS Al Baqarah : 148 relevan.
 Mampu dan Fatir : 32
menterjemahkan Q.S. Al
Baqarah : 148 dan Fatir : 32
 Mampu
menyimpulkan intisari QS Al
Baqarah: 148 dan Fatir: 32.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
13.3 Menampilkan perilaku  Mampu  QS Al  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

2
berkompetisi dalam mengidentifikasi perilaku Baqarah:148 perilaku berkompetisi dalam Individu Quran dan
kebaikan seperti berkompetisi dalam kebaikan kebaikan seperti yang terjemah.
 QS Fatir : 32  Pengamat
terkandung dalam QS sesuai dengan QS Al terkandung dalam QS Al
an  Buku
Al Baqarah: 148 dan Baqarah: 148 dan Fatir: 32 Baqarah: 148 dan Fatir : 32.
PAI kelas XI.
QS Fatir: 32  Mampu  Mempraktikkan
 Buku-
mempraktikkan perilaku perilaku berkompetisi dalam
buku yang
berkompetisi dalam kebaikan kebaikan seperti yang
relevan.
seperti yang terkandung terkandung dalam QS Al
dalam QS Al Baqarah: 148 Baqarah: 148 dan Fatir : 32.
dan Fatir : 32.
 Mampu menunjukkan berkompetisi dalam kebaikan
perilaku berkompetisi dalam seperti yang terkandung dalam
kebaikan seperti yang QS Al Baqarah: 148 dan Fatir :
terkandung dalam QS Al 32.
Baqarah: 148 dan Fatir : 32.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menyantuni kaum dhu’afa
ALOKASI
TM PS PI
 Mampu membaca  Al Quran Surat  Membaca Q.S. Al  Tugas  Al-

14.1 Membaca QS Al Isra: 3
Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Al Isra : 26-27 Isra : 26-27 dan Al Baqarah : Individu Quran dan
26–27 dan QS Al- Baqarah : 177 dengan baik 177 terjemah.
Baqarah: 177  Al Quran Surat  Lembar
dan benar
Al Baqarah : 177  Mengidentifikasi tajwid pengamatan  Buku
 Mampu Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al PAI kelas XI.
mengidentifikasi tajwid Q.S. Baqarah : 177
 Buku-
Al Isra : 26-27 dan Al
buku
Baqarah : 177
yang relevan.
 Mampu membuat
contoh kalimat sesuai
dengan hukum tajwid.
14.2 Menjelaskan arti QS  Mampu mengartikan  QS Al Isra : 26-  Mengartikan per-kata  Tugas
1
Al-Isra: 26-27 dan QS per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 27 Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Individu  Al-
Al Baqarah: 177 dan Al Baqarah : 177 Baqarah : 177 Quran dan
 QS Al  Tugas
terjemah.
 Mampu mengartikan Baqarah : 177  Mengartikan per-ayat kelompok
per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al  Buku
 Tes
dan Al Baqarah : 177 Baqarah : 177 PAI kelas XI.
Tertulis
 Mampu  Mendiskusikan  Buku-
mendiskusikan terjemah kandungan Q.S. Al Isra : 26- buku yang
Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al 27 dan Al Baqarah : 177 relevan.
Baqarah : 177

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
14.3 Menampilkan perilaku  Mampu  Al Quran Surat  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

2
menyantuni kaum mengidentifikasi perilaku Al Isra: 26-27 perilaku menyantuni kaum Individu Quran dan
du’afa seperti menyantuni kaum dhu’afa dhu’afa seperti yang terjemah.
 Al Quran Surat  Pengamat
terkandung dalam seperti yang terkandung terkandung dalam Q.S. Al
Al Baqarah: 177 an  Buku
QS Al-Isra: 26-27 dan dalam Q.S. Al Isra : 26-27 Isra : 26-27 dan Al Baqarah :
PAI kelas XI.
QS Al Baqarah: 177 dan Al Baqarah : 177 177
 Buku-
buku yang
mempraktikkan perilaku perilaku menyantuni kaum
relevan.
menyantuni kaum dhu’afa dhu’afa seperti yang
seperti yang terkandung terkandung dalam Q.S. Al
dalam Q.S. Al Isra : 26-27 Isra : 26-27 dan Al Baqarah :
dan Al Baqarah : 177 177
 Mampu menunjukkan  Menunjukkan perilaku
perilaku menyantuni kaum menyantuni kaum dhu’afa
dh’afa seperti yang seperti yang terkandung dalam
terkandung dalam Q.S. Al Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al
Isra : 26-27 dan Al Baqarah : Baqarah : 177
177

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
ALOKASI
TM PS PI BELAJAR
15.1 Menjelaskan tanda-  Mampu menjelaskan  Beriman  Mendiskusikan dalam  Tugas  Al-
2
tanda beriman tanda beriman kepada Rasul- kepada Rasul-rasul kelompok tentang tanda-tanda individu Quran dan
kepada Rasul-rasul rasul Allah. Allah : beriman kepada Rasul-rasul terjemah.
 Tes
Allah Allah.
 Mampu  -Tanda-tanda Tertulis.  Buku
mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada  Mempresentasikan PAI kelas XI.
beriman kepada rasul-rasul Rasul-rasul Allah hasil diskusi tentang tanda-
 Buku-
Allah. tanda beriman kepada Rasul-
buku yang
rasul Allah
 Mampu menjelaskan relevan.
sikap beriman kepada Rasul-
rasul Allah.
15.2 Menunjukkan contoh-  Mampu menjelaskan  Beriman  Mendiskusikan contoh-  Tugas  Al-
1
contoh perilaku contoh-contoh perilaku kepada Rasul-rasul contoh perilaku beriman individu Quran dan
beriman kepada beriman kepada Rasul-rasul Allah : kepada Rasul-rasul Allah. terjemah.
 Tes
Rasul-rasul Allah Allah.
 Contoh-contoh  Mempresentasikan Tertulis  Buku
 Mampu perilaku beriman hasil diskusi tentang contoh- PAI kelas XI.
mengidentifikasi contoh- kepada Rasul-rasul contoh beriman kepada rasul-
 Buku-
contoh beriman kepada Allah rasul Allah.
buku yang
Rasul-rasul Allah.
 Mengidentifikasi relevan.
 Mampu contoh-contoh beriman
mengidentifikasi sifat-sifat kepada Rasul-rasul Allah.
mulia para Rasul Allah.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI BELAJAR
15.3 Menampilkan perilaku  Mampu menunjukkan  Beriman  Mengidentifikasi  Tugas  Buku

1
yang mencerminkan perilaku yang mencerminkan kepada Rasul-rasul perilaku yang mencerminkan individu PAI kelas XI.
keimanan kepada beriman kepada rasul-rasul Allah : beriman kepada Rasul-rasul
Rasul-rasul Allah Allah Allah.
 Perilaku yang an buku yang
dalam kehidupan  Mampu meneladani mencerminkan  Mempraktikkan relevan.
sehari-hari sifat mulia Rasul-rasul Allah keimanan kepada perilaku yang mencerminkan
Rasul-rasul Allah keimanan kepada Rasul-rasul
 Mampu
dalam kehidupan Allah dalam pembelajaran.
mengaplikasikan sifat-sifat
sehari-hari.
para Rasul Allah dalam  Meneladani sifat mulia
kehidupan sehari-hari. Rasul-rasul Allah.

KURIKULUM SMK .....

ALOKASI
TM PS PI
16.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan Taubat dan Raja’ :  Mendiskusikan

2
pengertian taubat pengertian taubat pengertian taubat .  Tugs  Buku
 Pengertian
dan raja` individu PAI kelas XI.
 Mampu menjelaskan Taubat  Mempresentasikan
syarat-syarat bertaubat. hasil diskusi tentang  Tes  Internet
 Pengertian
pengertian taubat Tertulis .
 Mampu menjelaskan Raja’
pengertian raja’  Mendiskusikan  Buku-
pengertian raja’. buku yang
relevan.
kenapa kita harus berharap  Mempresentasikan
kepada Allah. hasil diskusi tentang
pengertian raja’.
16.2 Menampilkan contoh-  Mampu menunjukkan Taubat dan Raja’ :  Mempraktikkan  Tugas
2
contoh perilaku contoh-contoh perilaku taubat contoh-contoh perilaku taubat. individu  Buku
 Contoh
taubat dan raja` PAI kelas XI.
 Mampu menunjukkan Perilaku Taubat  Menunjukkan contoh-  Pengamat
contoh-contoh perilaku raja’ contoh perilaku taubat. an  Buku-
 Contoh
buku yang
Perilaku Raja’  Mempraktikkan
relevan.
contoh-contoh perilaku raja’.
 Menunjukkan contoh-
contoh perilaku raja’.
16.3 Membiasakan  Terbiasa berperilaku  Pembiasaan  Membiasakan raja’  Tugas

2
perilaku bertaubat bertaubat dalam kehidupan Taubat dan Raja’ dalam keseharian. individu  Buku
dan raja` dalam sehari-hari. dalam kehidupan PAI kelas XI.
 Membiasakan taubat  Pengamat
kehidupan sehari sehari-hari.
 Terbiasa berperilaku dalam keseharian. an  Buku-
hari raja’ dalam kehidupan sehari- buku yang
hari. relevan.

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang mu’amalah.
ALOKASI
TM PS PI
17.1 Menjelaskan asas-  Mampu menjelaskan  Transaksi  Mendiskusikan asas-  Tugas  Al-
2
asas transaksi ketentuan hukum jual beli. Ekonomi dalam Islam : asas transaksi ekonomi dalam Individu Quran dan
ekonomi dalam Islam - Asas-asas transaksi Islam dalam kelompok. terjemah.
 Mampu  Tes
ekonomi dalam Islam
mengemukakan dalil tentang  Mempresentasikan Tertulis  Buku
jual beli. hasil diskusi kelompok tentang PAI kelas XI.
asas-asas transaksi ekonomi
 Menjelaskan hukum  Buku-
dalam Islam.
jual beli sesuai syariah. buku yang
relevan.
 Menjelaskan macam-
macam jual beli.  Internet
.
17.2 Memberikan contoh  Mampu memberikan  Transaksi  Mendiskusikan contoh-  Tugas  Buku
2
transaksi ekonomi contoh-contoh transaksi Ekonomi dalam Islam : contoh transaksi ekonomi Individu PAI kelas XI.
dalam Islam ekonomi dalam Islam. - Contoh-contoh dalam Islam
 Tes  Buku-
transaksi ekonomi
 Mempraktekkan  Melakukan simulasi Tertulis buku yang
dalam Islam.
tentang transaksi ekonomi tentang transaksi ekonomi relevan.
dalam Islam dalam Islam
 Menyebutkan contoh  Melakukan kunjungan
jual beli yang terlarang ke bank syari’ah.
menurut Islam.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
17.3 Menerapkan  Mampu menerapkan  Penerapan  Mendiskusikan tentang  Tugas  Buku

2
transaksi ekonomi transaksi ekonomi Islam transaksi ekonomi transaksi ekonomi Islam dalam kelompok PAI kelas XI.
Islam dalam dalam jual beli dalam Islam jual beli
 Pengama  Buku-
kehidupan sehari-  Mampu menerapkan  Mendiskusikan tentang tan buku yang
hari transaksi ekonomi Islam transaksi ekonomi Islam dalam relevan.
dalam simpan pinjam simpan pinjam
 Mampu menerapkan  Mendiskusikan tentang
transaksi ekonomi Islam transaksi ekonomi Islam dalam
dalam sewa menyewa sewa menyewa

Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan.
ALOKASI
TM PS PI
18.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Perkembangan  Mendiskusikan  Tugas

2 Buku PAI kelas
perkembangan Islam perkembangan Islam di Islam pada abad perkembangan Islam di individu
XI.
pada abad bidang ilmu pengetahuan pertengahan. bidang ilmu pengetahuan dan
 Tugas Buku-buku yang
pertengahan dan peradaban pada abad peradaban pada abad
kelompok relevan.
pertengahan. pertengahan .
Internet.
 Tes
 Mampu menjelaskan  Diskusi dan tanya
Tertulis
manfaat dari sejarah jawab tentang manfaat dari
perkembangan Islam pada perkembangan Islam pada
abad pertengahan abad pertengahan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
18.2 Menyebutkan contoh  Mampu  Contoh  Mengidentifikasi dari  Tugas  Buku

2
peristiwa menyebutkan beberapa peristiwa peristiwa perkembangan individu PAI kelas XI.
perkembangan Islam contoh peristiwa perkembangan Islam Islam pada abad
 Tugas  Buku-
pada abad perkembangan Islam pada pada abad pertengahan.
kelompok buku yang
pertengahan abad pertengahan. pertengahan.
 Mendiskusikan relevan.
 Tes
 Mampu menjelaskan contoh-contoh peristiwa
Tertulis  Internet
manfaat dari contoh perkembangan Islam pada
.
peristiwa perkembangan abad pertengahan.
Islam pada abad
pertengahan

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.
ALOKASI
TM PS PI
19.1 Membaca QS Ar  Mampu membaca Al-  Q.S. Ar-Rum;  Membaca Al-Quran  Tugas  Al-
3
Rum: 41- 42, QS Al- Quran surat Ar-Rum;41-42, 41-42 surat Ar-Rum;41-42, Al- individu Quran dan
A’raf: 56-58, dan QS Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 A’raf;56-58, As-Shad; 27 terjemah.
 Q.S. Al-  Pengamat
Ash Shad: 27 dengan baik dan benar
A’raf;56-58  Mengidentifikasi tajwid an  Buku
 Mampu Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, PAI kelas XI.
 Q.S. As-Shad;
mengidentifikasi tajwid Al- Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
27  Buku-
Quran surat Ar-Rum;41-42,
buku yang
Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
relevan.
dengan benar.
19.2 Menjelaskan arti QS  Mampu mengartikan  QS Ar-Rum;  Mengartikan setiap  Tugas  Al-
2
Ar Rum: 41- 42, QS setiap kata yang terdapat 41-42 kata yang terdapat dalam Al- individu Quran dan
Al-A’raf: 56-58, dan dalam Al-Quran surat Ar- Quran surat Ar-Rum;41-42, terjemah.
 QS Al-A’raf;56-  Tes
QS Ash Shad: 27 Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
58 Tertulis  Buku
As-Shad; 27
 Mengartikan ayat Al- PAI kelas XI.
 QS As-Shad;
 Mampu mengartikan Quran surat Ar-Rum;41-42,
27  Buku-
ayat Al-Quran surat Ar- Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
buku yang
Rum;41-42, Al-A’raf;56-58,
 Mendiskusikan relevan.
As-Shad; 27
terjemah Al-Quran surat Ar-
 Mampu Rum;41-42, Al-A’raf;56-58,
menterjemahkan Al-Quran As-Shad; 27
surat Ar-Rum;41-42, Al-

A’raf;56-58, As-Shad; 27


KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
19.3 Membiasakan  Mampu  QS Ar-Rum;  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

1
perilaku menjaga mengidentifikasi perilaku 41-42 perilaku menjaga keslestarian individu Quran dan
kelestarian menjaga keslestarian lingkuingan hidup terjemah.
 Al-A’raf;56-58  Pengamat
lingkungan hidup lingkuingan hidup
 Mempraktikkan an  Buku
seperti terkandung  As-Shad; 27
 Mampu perilaku yang menunjukkan PAI kelas XI.
dalam QS Ar Rum: mempraktikkan perilaku yang menjaga kelestarian
41- 42, QS Al-A’raf:  Buku-
menunjukkan menjaga lingkungan hidup.
56-58, dan QS Ash buku yang
kelestarian lingkungan hidup.
Shad: 27  Menunjukkan perilaku relevan.
 Mampu menunjukkan yang menunjukkan menjaga
perilaku yang menunjukkan kelestarian lingkungan hidup.
menjaga kelestarian
lingkungan hidup.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Aqdah) Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.
ALOKASI
TM PS PI
20.1 Menampilkan perilaku  Menjelaskan  Iman kepada  Mendiskusikan  Tugas  Al-

2
yang mencerminkan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah pengertian iman kepada individu Quran dan
keimanan terhadap kitab-kitab Allah kitab-kitab Allah terjemah.
 Pengamat
Kitab-kitab Allah  Menjelaskan fungsi  Mendiskusikan fungsi an  Buku
iman kepada Kitab-kitab iman kepada Kitab-kitab PAI kelas XI.
Allah. Allah.
 Buku-
 Menunjukkan  Memberikan contoh buku yang
perilaku iman kepada kitab- perilaku yang mencerminkan relevan.
kitab Allah. keimanan terhadap Kitab-
kitab Allah.
20.2 Menerapkan hikmah  Mampu menjelaskan  Hikmah  Mendiskusikan hikmah  Tugas  Al-
2
beriman kepada hikmah beriman kepada beriman kepada Kitab- beriman kepada Kitab-kitab individu Quran dan
Kitab-kitab Allah Kitab-kitab Allah kitab Allah Allah. terjemah.
 Tes
 Mampu menerapkan  Menerapkan hikmah Tertulis  Buku
hikmah beriman kepada beriman kepada Kitab-kitab PAI kelas XI.
Kitab-kitab Allah Allah.
 Buku-
buku yang
relevan.

KURIKULUM SMK .....

ALOKASI
TM PS PI
Al-Quran dan
21.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Menghargai  Mendiskusikan Tugas individu
2 terjemah.
pengertian dan pengertian dan maksud karya orang lain. pengertian dan maksud Tes Tertulis Buku PAI kelas
maksud menghargai menghargai karya orang lain. menghargai karya orang lain
XI.
karya orang lain dalam diskusi kelompok.
 Mampu menghargai Buku-buku
karya orang lain.  Mempresentasikan yang relevan.
hasil diskusi kelompok
tentang pengertian dan
maksud menghargai karya
orang lain
21.2 Menampilkan contoh  Mampu menampilkan  Contoh  Mempraktikkan contoh  Tugas  Buku
1
perilaku menghargai beberapa contoh perilaku Perilaku yang perilaku yang menghargai individu PAI kelas XI.
karya orang lain yang menghargai karya menghargai karya karya orang lain.
orang lain. orang lain
 Menunjukkan contoh an buku yang
 Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya relevan.
contoh perilaku menghargai orang lain.
karya orang lain.
21.3 Membiasakan  Mampu menunjukkan  Pembiasaan  Menunjukkan perilaku  Tugas  Buku
1
perilaku menghargai perilaku menghargai karya Perilaku yang menghargai karya orang lain. individu PAI kelas XI.
karya orang lain orang lain. menghargai karya
 Membiasakan perilaku  Pengamat  Buku-
dalam kehidupan orang lain
 Mampu menghargai karya orang lain an buku yang
sehari-hari membiasakan perilaku dalam pembelajaran. relevan.
menghargai karya orang lain

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela
ALOKASI
TM PS PI
 Mampu menjelaskan  Dosa besar  Mendiskusikan  Tugas  Al-

22. 1 Menjelaskan 2
pengertian dosa.. - Pengertian Dosa besar pengertian dosa. individi Quran dan
pengertian dosa terjemah.
besar  Mampu menjelaskan  Mendiskusikan  Tes Tertulis
pengertian dosa besar pengertian dosa besar  Buku
PAI kelas XI.
 Buku-
buku yang
relevan.
22. 2 Menyebutkan  Mampu menyebutkan  Dosa besar  Mendiskusikan  Tugas  Al-
2
contoh perbuatan beberapa contoh perbuatan - Contoh-contoh contoh-contoh perbuatan individu Quran dan
dosa besar dosa besar. perbuatan dosa dosa besar. terjemah.
 Tes Tertulis
besar
 Mampu menyebutkan  Mendiskusikan ciri-ciri  Buku
ciri-ciri perbuatan yang perbuatan yang termasuk PAI kelas XI.
termasuk dosa besar. dosa besar.
 Buku-
buku yang
relevan.
22. 3 Menghindari  Mampu menjelaskan  Dosa besar  Mendiskusikan cara-  Tugas  Buku
2
perbuatan dosa cara-cara menghindari - Cara Menghindarkan cara menghindarkan diri dari individu PAI kelas XI.
besar dalam perbuatan dosa besar. diri dari perbuatan perbuatan dosa besar.
 Tes Tertulis  Buku-
kehidupan sehari- dosa besar.
 Mampu  Mempraktikkan cara- buku yang
hari  Pengamata
menghindarkan diri dari cara menghindari perbuatan relevan.
n
perbuatan dosa besar dalam dosa besar.
kehidupan sehari-sehari.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.
ALOKASI
TM PS PI
Al-Quran dan
23.1. Menjelaskan  Mampu menjelaskan Tatacara Pengurusan  Mendiskusikan tata  Tugas
2 terjemah.
tatacara pengurusan tata cara memandikan Jenazah: cara memandikan jenazah. individu
Buku PAI kelas
jenazah jenazah  Memandikan  Mendiskusikan tata  Tes XI.
 Mampu menjelaskan cara nmengkafani jenazah. Tertulis Buku-buku yang
 Mengkafani
tata cara mengkafani jenazah relevan.
 Mendiskusikan tata
 Menshalatkan
 Mampu menjelaskan cara menshalatkan jenazah.
 Menguburkan
tata cara menshalatkan
 Mendiskusikan tata
jenazah
cara menguburkan jenazah.
tata cara menguburkan
jenazah
Praktik tata cara

23.2 Memperagakan  Mampu  Mempraktikkan tata  Unjuk kerja  Buku-
pengurusan jenazah: 2 (4)
tatacara pengurusan memperagakan tata cara cara memandikan jenazah. buku yang
 Memandikan  Pengamat
jenazah memandikan jenazah relevan.
 Mengkafani  Mempraktikkan tata an
 Mampu  Menshalatkan cara mengkafani jenazah.  Boneka
memperagakan tata cara  Menguburkan , kain kafan,
 Mempraktikkan tata
mengkafani jenazah keranda, alat-
cara menshalatkan jenazah.
alat mandi,
 Mampu
 Mempraktikkan tata liang lahat.
memperagakan tata cara
cara menguburkan jenazah.
menshalatkan jenazah
 Mampu
memperagakan tata cara
menguburkan jenazah

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami khutbah , tablgh dan dakwah.
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
TM PS PI
Buku PAI kelas

24.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan Pengertian :  Mendiskusikan  Tugas
2 XI.
pengertian khutbah, pengertian khutbah.  Khutbah pengertian khutbah. individu
Buku-buku yang
tabligh, dan dakwah  Mampu menjelaskan  Mendiskusikan  Tes relevan.
 Tabligh
pengertian tabligh pengertian tabligh Tertulis Internet.
 Dakwah
 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan
pengertian dakwah. pengertian dakwah.
24.2 Menjelaskan tatacara  Mampu menjelaskan Tatacara :  Mendiskusikan tatacara  Tugas
2 Buku PAI kelas
khutbah, tabligh, tata cara khutbah yang baik  Khutbah khutbah individu Tes
XI.
dan dakwah Tertulis
 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan tata Buku-buku
 Tabligh
tatacara tabligh yang baik cara tabligh. yang relevan.
 Dakwah Internet.
 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan tata
tatacara dakwah cara dakwah.
Peragaan :
24.3 Memperagakan  Mampu menyusun  Menyusun teks  Tugas
 Khutbah 2 Buku PAI Kelas
khutbah, tabligh, teks khutbah jumat dan khutbah dan dakwah. individu
 Tabligh XI
dan dakwah dakwah.
 Dakwah  Memperagakan  Pengama -Mimbar
 Mampu khutbah. tan -buku-buku yang
memperagakan khutbah relevan
 Memperagakan tabligh.  Laporan
 Mampu makalah
 Memperagakan
memperagakan tabligh.
dakwah.
 Mampu
memperagakan dakwah

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada masa modern.
MATERI ALOKASI
PEMBELAJARAN KEGIATAN WAKTU SUMBER
TM PS PI
25.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Perkembangan  Mendiskusikan  Tugas  Buku

1
perkembangan Islam perkembangan Islam di Islam pada masa perkembangan Islam di bidang individu PAI kelas XI.
pada masa modern bidang ilmu pengetahuan Modern. ilmu pengetahuan dan
 Tes  Buku-
dan peradaban pada masa peradaban pada masa modern
Tertulis buku yang
modern. .
relevan.
 Mampu menjelaskan  Diskusi dan tanya
 Internet
manfaat dari sejarah jawab tentang manfaat dari
perkembangan Islam pada perkembangan Islam pada
masa modern. masa modern.
25.2 Menunjukkan contoh  Mampu  Contoh-contoh  Mengidentifikasi  Tugas  Buku
1
peristiwa menyebutkan beberapa peristiwa peristiwa perkembangan Islam individu PAI kelas XI.
perkembangan Islam contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
 Internet  Buku-
masa modern perkembangan Islam pada pada masa modern
 Mendiskusikan contoh- buku yang
masa modern.  Tes
contoh peristiwa relevan.
Tertulis
 Mampu menjelaskan perkembangan Islam pada
 Internet
manfaat dari contoh masa modern.
.
peristiwa perkembangan
Islam pada masa modern.

KURIKULUM SMK .....

Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang anjuran bertoleransi.
ALOKASI
TM PS PI
26.1 Membaca QS Al-  Mampu membaca  QS Al-Kafirun  Membaca QS Al  Tugas  Al-

2
Kafiruun, QS Yunus: QS Al kafirun, QS Yunus : Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan individu Quran dan
 QS Yunus; 40-
40-41, dan QS Al- 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 QS Al Kahfi : 29. terjemah.
41  Pengamat
Kahfi: 29 dengan baik dan benar
 Mengidentifikasi tajwid an  Buku
 QS Al-Kahfi; 29
 Mampu Q.S. Al Kafirun, QS Yunus, 40- PAI kelas XI.
mengidentifikasi tajwid Q.S. 41, dan QS Al Kahfi : 29.
 Buku-
Al kafirun, QS Yunus, 40-
buku yang
41, dan QS Al Kahfi : 29
relevan.
dengan benar
26.2 Menjelaskan arti QS  Mampu mengartikan  QS Al-Kafirun  Mengartikan masing-  Tugas 2  Al-
Al-Kafiruun, QS Yunus: masing-masing kata yang masing kata yang terdapat individu Quran dan
 QS Yunus; 40-
40-41, dan QS Al- terdapat dalam QS Al dalam QS Al Kafirun, QS terjemah.
41  Tes
Kahfi: 29 Kafirun, QS Yunus : 40-41 Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi
Tertulis  Buku
dan QS Al Kahfi : 29.  QS Al-Kahfi; 29 : 29.
PAI kelas XI.
 Mampu mengartikan  Mengartikan ayat QS
 Buku-
ayat QS Al Kafirun, QS Al kafirun, QS Yunus, 40-41,
buku yang
Yunus, 40-41, dan QS Al dan QS Al Kahfi : 29.
relevan.
Kahfi : 29.
 Mendiskusikan
 Mampu terjemah QS Al Kafirun, QS
menterjemahkan QS Al Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi
Kafirun, QS Yunus : 40-41 : 29.
dan QS Al Kahfi : 29.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
26.3 Membiasakan perilaku  Mampu  QS. Al-Kafirun  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

2
bertoleransi seperti mengidentifikasi perilaku perilaku bertoleransi sesuai Individu Quran dan
 QS. Yunus; 40-
terkandung dalam QS bertoleransi sesuai dengan dengan QS Al kafirun, QS terjemah.
41  Internet
Al-Kafiruun, QS QS Al Kafirun, QS Yunus : Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi
 Buku
Yunus: 40-41, dan 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.  QS. Al Kahfi : : 29.  Tes
PAI kelas XII.
QS Al-Kahfi: 29 29 Tertulis
 Buku-
mempraktikkan perilaku perilaku bertoleransi sesuai
buku yang
bertoleransi sesuai dengan dengan QS Al Kafirun, QS
relevan.
QS Al Kafirun, QS Yunus : Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi
40-41 dan QS Al Kahfi : 29. : 29.
 Mampu  Menunjukkan perilaku
menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS
bertoleransi sesuai dengan Al Kafirun, QS Yunus : 40-41
QS Al Kafirun, QS Yunus : dan QS Al Kahfi : 29.
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang etos kerja.
ALOKASI
TM PS PI
 Mampu membaca QS  Q.S. Al-  Membaca QS Al  Tugas  Al-

27.1 Membaca QS Al- 3
Al Mujadalah: 11 dan QS Al Mujadalah : 11 Mujadalah: 11 dan QS Al individu Quran dan
Mujadalah: 11 dan Jumuah : 9-10 dengan baik Jumuah : 9-10. terjemah.
QS Al-Jumuah: 9-10  Q.S. Al-  Pengamat
dan benar
Jumuah : 9-10  Mengidentifikasi tajwid an  Buku
 Mampu QS Al Mujadalah: 11 dan QS PAI kelas XII.
mengidentifikasi tajwid QS Al Al Jumuah : 9-10.
 Buku-
Mujadalah: 11 dan QS Al
buku yang
Jumuah : 9-10.
relevan.
27.2 Menjelaskan arti QS  Mampu mengartikan  Q.S. Al-  Mengartikan masing-  Tugas  Al-
2
Al-Mujadalah: 11 dan masing-masing kata yang Mujadalah : 11 masing kata yang terdapat individu Quran dan
QS Al-Jumuah: 9-10 terdapat dalam QS Al dalam QS Al Mujadalah: 11 terjemah.
 Q.S. Al-  Internet
Mujadalah: 11 dan QS Al dan QS Al Jumuah : 9-10.
Jumuah : 9-10  Buku
Jumuah : 9-10.  Tes
 Mengartikan ayat QS PAI kelas XII.
Tertulis
 Mampu mengartikan Al Mujadalah: 11 dan QS Al
 Buku-
ayat QS Al Mujadalah: 11 Jumuah : 9-10.
buku yang
dan QS Al Jumuah : 9-10.
 Mendiskusikan relevan
 Mampu terjemah QS Al Mujadalah :11
menterjemahkan QS Al dan QS Al Jumuah : 9-10
Mujadalah :11 dan QS Al
Jumuah : 9-10

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
27.3 Membiasakan  Mampu  QS Al-  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

1
beretos kerja seperti mengidentifikasi perilaku etos Mujadalah : 11 perilaku etos kerja sesuai individu Quran dan
terkandung dalam kerja sesuai dengan QS Al dengan QS Al Mujadalah: 11 terjemah.
 QS. Al-Jumuah  Pengamat
QS Al-Mujadalah: Mujadalah: 11 dan QS Al dan QS Al Jumuah : 9-10.
: 9-10 an  Buku
11, dan QS Al- Jumuah : 9-10.
 Mempraktikkan PAI kelas XII.
Jumuah: 9-10  Mampu perilaku etos kerja seperti
 Buku-
mempraktikkan perilaku etos yang terkandung dalam QS Al
buku yang
kerja seperti yang terkandung Mujadalah: 11 dan QS Al
relevan.
dalam QS Al Mujadalah: 11 Jumuah : 9-10.
dan QS Al Jumuah : 9-10.
 Mampu menunjukkan etos kerja sesuai dengan QS
perilaku etos kerja sesuai Al Mujadalah :11 dan QS Al
dengan QS Al Mujadalah :11 Jumuah : 9-10
dan QS Al Jumuah : 9-10

KURIKULUM SMK .....

Kelas / Semester : XII /
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.
ALOKASI
TM PS PI
Buku PAI kelas
28.1.Menampilkan perilaku  Mampu menjelaskan  Iman kepada  Mengidentifikasi  Tugas
2 XII.
yang mencerminkan perilaku yang Hari Akhir. perilaku yang mencerminkan individu
Buku-buku yang
keimanan terhadap mencerminkan keimanan keimanan terhadap Hari Akhir.
 Pengamat relevan.
Hari Akhir terhadap Hari Akhir.
 Mempraktikkan an
 Mampu perilaku yang mencerminkan
menampilkan perilaku yang keimanan terhadap Hari Akhir.
mencerminkan keimanan
 Menerapkan perilaku
terhadap Hari Akhir.
yang mencerminkan keimanan
 Memperbanyak terhadap Hari Akhir.
beribadah dan bertaubat
dalam kehidupan sehari-hari
28.2.Menerapkan hikmah  Menjelaskan hikmah  Hikmah  Mengidentifikasi  Internet  Al-

beriman kepada Hari beriman kepada Hari Akhir. beriman kepada hari hikmah yang terkandung 2 Quran
 Tes
Akhir akhir dalam beriman kepada Hari
 Mendeskripsikan Tertulis  Buku
Akhir.
hikmah beriman kepada hari PAI kelas XII.
akhir  Mendiskusikan hikmah
 Buku-
beriman kepada hari akhir.
 Menerapkan hikmah buku
beriman kepada Hari Akhir.  Mempresentasikan
 yang
hasil diskusi tentang hikmah
relevan.
beriman kepada Hari Akhir.
 Menunjukkan hikmah
beriman kepada Hari Akhir.

KURIKULUM SMK .....

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
ALOKASI
TM PS PI
Adil, Ridha dan Amal
29.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Mendiskusikan  Tugas  Buku
saleh : 2
pengertian adil, ridha, pengertian adil pengertian adil. individu PAI kelas XII.
dan amal shaleh  Pengertian Adil
 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan  Internet  Buku-
pengertian ridha  Pengertian pengertian ridha. buku yang
 Tes
Ridha relevan.
 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan Tertulis
pengertian amal saleh.  Pengertian pengertian amal shaleh.  Internet
Amal saleh .
Adil, Ridha dan Amal  Mempraktikkan contoh
29.2. Menampilkan contoh  Menampilkan contoh  Tugas  Buku
saleh : perilaku adil. 2
perilaku adil, ridha, perilaku adil. individu PAI kelas XII.
 Contoh perilaku  Mempraktikkan contoh
dan amal shaleh  Menampilkan contoh  Pengamat  Buku-
adil perilaku ridha.
perilaku ridha.  Mempraktikkan contoh an buku yang
 Contoh perilaku perilaku amal shaleh. relevan.
 Menampilkan contoh
ridha
perilaku amal saleh.
 Contoh perilaku
amal saleh.
Adil, Ridha dan Amal

29.3 Membiasakan  Menunjukkan  Berlatih berperilaku  Sikap  Buku
saleh : 1
perilaku adil, ridha, perilaku adil. adil. individu PAI kelas XII.
dan amal shaleh  Pembiasaan
 Menunjukkan  Berlatih berperilaku  Pengamat  Buku-
dalam kehidupan perilaku adil
perilaku ridha. ridha. an buku yang
sehari-hari  Pembiasaan relevan.
 Menunjukkan  Berlatih berperilaku
perilaku ridha
perilaku amal shaleh. amal shaleh.
 Pembiasaan
perilaku amal shaleh.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga
ALOKASI
TM PS PI
Ketentuan hukum
30.1.Menjelaskan  Menjelaskan  Mendiskusikan  Tugas  Al-
pernikahan dalam Islam 2
ketentuan hukum ketentuan hukum Islam ketentuan hukum Islam tentang individu Quran dan
perkawinan dalam tentang nikah  Rukun nikah nikah. terjemah.
 Internet
Islam  Menjelaskan hukum  Muhrim  Mendiskusikan  Buku
 Tes
Islam tentang talak ketentuan hukum Islam tentang PAI kelas XII.
 Kewajiban Tertulis
talak.
 Menjelaskan hukum suami istri.  Buku-
Islam tentang ruju’.  Mendiskusikan buku yang
 Talak
ketentuan hukum Islam tentang relevan.
 Ruju’ ruju’.
 Buku
UU No 1/1974.
30.2.Menjelaskan hikmah  Menjelaskan hikmah  Hikmah  Mendiskusikan tentang  Tugas  Buku
2
perkawinan nikah perkawinan hikmah pernikahan dalam individu PAI kelas XII.
Islam.
 Menjelaskan hikmah  Internet  Buku-
talak  Mendiskusikan tentang buku yang
 Tes
hikmah talak. relevan.
 Menjelaskan hikmah Tertulis
ruju’.  Mendiskusikan tentang  Buku
hikmah ruju’. UU No 1/1974.
 Internet.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
30.3.Menjelaskan  Menjelaskan  Ketentuan  Mencari literatur tentang  Tugas  Buku

2
ketentuan ketentuan perkawinan perkawinan menurut perundang-undang perkawinan individu PAI kelas XII.
perkawinan menurut menurut perundang- perundang-undangan di Indonesia.
perundang- undangan tentang di Indonesia.
 Mendiskusikan tentang buku yang
undangan di perkawinan di Indonesia.  Tes
ketentuan perkawinan menurut relevan.
Indonesia Tertulis
 Menguraikan perundang-undangan di
 Buku
kompilasi hukum tentang Indonesia.
UU No 1/1974.
perkawinan di Indonesia.
 Menjelaskan ketentuan
 Internet.
perkawinan menurut
perkawinan di Indonesia.

Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
ALOKASI
TM PS PI
Tugas individu Buku PAI kelas
31.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Perkembangan  Mencari literatur
Internet 2 XII
perkembangan Islam masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia. tentang perkembangan Islam
Buku-buku yang
di Indonesia Islam di Indonesia diIndonesia.
Tes Tertulis relevan.
 Mampu menguraikan  Mendiskusikan Internet.
manfaat yang dapat diambil perkembangan Islam di
dari sejarah perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Menunjukkan manfaat
sejarah perkembangan Islam
di Indonesia.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
2
31.2 Menampilkan  Mampu menentukan  Contoh  Mengidentifikasi  Tugas  Buku
contoh ciri-ciri perkembangan Islam perkembangan Islam contoh-contoh perkembangan individu PAI kelas XII
perkembangan Islam di Indonesia di Indonesia Islam di Indonesia.
 Tugas  Buku-
di Indonesia  Mampu menunjukkan  Mendiskusikan contoh kelompok buku yang
contoh-contoh perkembangan Islam di relevan.
 Internet
perkembangan Islam di Indonesia.
 Internet
Indonesia  Tes
.
Tertulis
2
31.3 Mengambil  Mampu  Hikmah  Mengidentifikasi  Tugas  Buku
hikmah dari mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam perkembangan Islam di individu PAI kelas XII
perkembangan Islam perkembangan Islam di di Indonesia. Indonesia
 Tugas  Buku-
di Indonesia Indonesia.
 Mendiskusikan hikmah kelompok buku yang
 Mampu menjelaskan perkembangan Islam di relevan.
 Internet
hikmah perkembangan Islam Indonesia.
 Internet
di Indonesia.  Tes
 Mempresentasikan .
Tertulis
hasil diskusi tentang hikmah
perkembangan Islam di
Indonesia.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang pengembangan IPTEK.
ALOKASI
TM PS PI
3
32.1 Membaca QS  Mampu membaca  Al Quran Surat  Membaca QS Yunus;  Tugas  Al-
Yunus:101 dan QS QS Yunus; 101 dan QS Al- Yunus; 101 101 dan QS Al-Baqarah; 164 individu Quran dan
Al-Baqarah: 164 Baqarah; 164 dengan baik terjemah.
 Al Quran Surat  Mengidentifikasi tajwid  Pengamat
dan benar.
Al-Baqarah: 164 QS Yunus; 101 dan QS Al- an  Buku
 Mampu Baqarah; 164. PAI kelas XII
mengidentifikasi tajwid QS
 Buku-
Yunus; 101 dan QS Al-
buku yang
Baqarah; 164.
relevan.
32.2 Menjelaskan arti QS  Mampu mengartikan  Al Quran surat  Mengartikan masing-  Tugas 
2
Yunus: 101 dan QS masing-masing kata yang Yunus; 101 masing kata yang terdapat individu
 Al-
Al-Baqarah: 164 terdapat dalam QS Yunus; dalam QS Yunus; 101 dan
 Al Quran Surat  Internet Quran dan
101 dan QS Al-Baqarah; 164 QS Al-Baqarah; 164
Al Baqarah: 164 terjemah.
 Tes
 Mampu mengartikan  Mengartikan ayat QS
Tertulis  Buku
ayat QS Yunus; 101 dan QS Yunus; 101 dan QS Al-
PAI kelas XII
Al-Baqarah; 164. Baqarah; 164.
 Buku-
 Mampu  Mendiskusikan
buku yang
menterjemahkan Q.S. Yunus terjemah Q.S. Yunus : 101
relevan.
: 101 dan QS Al Baqarah : dan QS Al Baqarah : 164
164
32.3 Melakukan  Mampu menggali  Al Quran surat  Mendiskusikan Al  Internet  Al-
1
pengembangan iptek kandungan Al Quran tentang Yunus; 101 Quran tentang Quran dan
 Tugas
seperti terkandung pengembangan IPTEK pengembangan IPTEK terjemah.
 Al Quran Surat individu
dalam QS Yunus: 101  Menerapkan QS Al Baqarah: 164  Menerapkan QS  Buku
dan QS Al-Baqarah:  Pengamat
Yunus : 101 dan QS Al Yunus : 101 dan QS Al PAI kelas XII
164 an
Baqarah : 164 tentang Baqarah : 164 tentang
 Buku-
pengembangan IPTEK pengembangan IPTEK
buku yang
relevan.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar.
ALOKASI
TM PS PI
2
33.1 Menjelaskan tanda-  Menjelaskan  Iman kepada  Mengidentifikasi tanda-  Tugas  Buku
tanda keimanan pengertian qadha dan qadha dan qadar : tanda keimanan kepada qadha individu PAI kelas XII
kepada qadha’ dan qadar. - Tanda-tanda keimanan dan qadar.
qadar kepada qadha dan
 Menjelaskan  Mendiskusikan tanda- buku yang
qadar.  Tes
pengertian keimanan tanda keimanan kepada qadha relevan.
Tertulis
kepada qadha dan qadar. dan qadar
 Menjelaskan tanda-
tanda keimanan kepada
qadha dan qadar.
33.2 Menerapkan hikmah  Menjelaskan hikmah  Hikmah  Mengidentifikasi  Tugas  Buku

2
beriman kepada beriman kepada qadha dan beriman kepada qadha hikmah beriman kepada individu PAI kelas XII
qadha’ dan qadar qadar. dan qadar. qadha’ dan qadar.
 Menunjukkan  Mendiskusikan hikmah buku yang
 Tes
perilaku ikhtiar dan tawakkal beriman kepada qadha dan relevan.
Tertulis
dalam kehidupan sehari- qadar.
hari.  Pengamat
 Menerapkan perilaku
an
hikmah beriman kepada
qadha’ dan qadar.

KURIKULUM SMK .....

ALOKASI
TM PS PI
2
34.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Persatuan dan  Mengkaji dan  Tugas  Al-
pengertian dan pengertian dan maksud Kerukunan : mendiskusikan tentang individu Quran dan
maksud persatuan persatuan. pengertian persatuan. terjemah
 Pengertian dan  Tes
dan kerukunan  Mampu menjelaskan maksud persatuan.  Mengkaji dan Tertulis  Buku
pengertian dan maksud mendiskusikan tentang PAI kelas XII
 Pengertian dan
kerukunan. pengertian kerukunan
maksud kerukunan  Buku-
buku yang
relevan.
34.2 Menampilkan contoh  Mampu menunjukkan  Contoh perilaku  Menampilkan contoh  Perilaku  Buku
1
perilaku persatuan contoh perilaku yang Persatuan perilaku persatuan. individu PAI kelas XII
dan kerukunan bermuatan persatuan.
 Contoh perilaku  Menampilkan contoh  Pengamat  Buku-
 Mampu menunjukkan Kerukunan perilaku kerukunan an buku yang
contoh perilaku bermuatan relevan.

kerukunan
1
34.3 Membiasakan perilaku  Membiasakan  Persatuan dan  Mempraktikkan  Perilaku  Buku
persatuan dan perilaku persatuan dalam kerukunan dalam perilaku persatuan dalam individu PAI kelas XII
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. pembelajaran.
kehidupan sehari-  Menunjukkan  Mempraktikkan an buku yang
hari perilalku rukun dalam perilaku kerukunan dalam relevan.
pergaulan. pembelajaran.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela.
ALOKASI
INDIKATOR MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR PENILAIAN
TM PS PI
35.1. Menjelaskan  Mampu menjelaskan Perilaku tercela  Merumusukan  Tugas 2  Buku

pengertian isyrof, pengertian isyrof pengertian isyrof, tabzir, individu PAI kelas XII
Pengertian :
tabzir, ghibah, dan ghibah, dan fitnah
 Mampu menjelaskan  Isyrof  Tes  Buku-
fitnah
pengertian tabzir  Mendiskusikan Tertulis buku yang
 Tabzir pengertian isyrof, tabzir, relevan.
 Ghibah ghibah, dan fitnah
pengertian ghibah.  Internet
 Fitnah .
pengertian fitnah
35.2. Menjelaskan contoh  Mampu menjelaskan Contoh perilaku :  Mengidentifikasi  Tugas 1  Buku
perilaku isyrof, contoh perilaku isyrof contoh-contoh perilaku isyraf, individu PAI kelas XII
 Isyrof
tabzir, ghibah, dan tabzir, ghibah, dan fitnah
 Mampu menjelaskan  Tes  Buku-
fitnah  Tabzir
contoh perilaku tabzir  Mendiskusikan contoh Tertulis buku yang
 Ghibah perilaku isyrof, tabzir, ghibah, relevan.
dan fitnah
contoh perilaku ghibah  Fitnah
contoh perilaku fitnah
35.3. Menghindari perilaku  Mampu menghindari Menghindari perilaku :  Mengkaji faktor-faktor  Sikap 1  Buku
isyraf, tabzir, ghibah, perilaku isyraf. buruk perilaku isyrof, tabzir, individu PAI kelas XII
 Isyrof
dan fitnah dalam ghibah, dan fitnah
 Mampu menghindari  Pengamat  Buku-
kehidupan sehari-hari  Tabzir
perilaku tabzir  Mengkaji cara-cara an buku yang
 Ghibah menghindari perilaku isyrof, relevan.
 Mampu menghindari
tabzir, ghibah, dan fitnah
perilaku ghibah  Fitnah
 Membiasakan
 Mampu menghindari
menghindari perilaku isyrof,
prilaku fitnah
tabzir, ghibah, dan fitnah
 Mampu menunjukkan
akibat dari isyraf, tabzir,
ghibah dan fitnah

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang waris.
ALOKASI
TM PS PI
Ketentuan hukum Waris:
36.1 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Mengkaji dan  Tugas  Al-
3
ketentuan-ketentuan ketentuan hukum waris  Syarat-syarat mendiskusikan tentang individu Quran dan
hukum waris pembagian warisan ketentuan hukum waris terjemah.
 Mampu menjelaskan  Tes
berdasarkan pada perundang-
tentang ahli waris  Ketentuan ahli Tertulis.  Buku
undangan yang berlaku di
waris PAI kelas XII
 Mampu menjelaskan Indonesia.
pembagian masing-masing  Hal-hal yang  Buku-
ahli waris. membatalkan hak buku yang
waris. relevan.
Contoh pelaksanaan
36.2 Menjelaskan contoh  Menyebutkan contoh  Mendiskusikan tentang  Tugas  Buku
hukum waris 3
pelaksanaan hukum pelaksanaan hukum waris contoh pelaksanaan hukum individu PAI kelas XII
waris yang terdapat dalam  Contoh waris menurut undang-
 Tes  Buku-
undang-undang waris perhitungan warisan undang waris di Indonesia
Tertulis buku yang
 Memperagakan cara-  Mendiskusikan tentang relevan.
cara menghitung pembagian contoh-contoh pelaksanaan
warisan secara Islam waris menurut hukum adat

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di duna.
Alokasi Waktu : 4x 45 menit
ALOKASI
TM PS PI
 Menjelaskan  Mampu menjelaskan  Perkembangan  Membaca literatur  Tugas  B

perkembangan Islam di perkembangan Islam di Islam di dunia tentang perkembangan Islam individu 2 uku PAI
dunia dunia di dunia kelas XII
 Tes Tertulis
  Mampu  Mendiskusikan  In
mengidentifikasi manfaat perkembangan Islam di dunia ternet
yang dapat diambil dari
 B
sejarah perkembangan Islam
uku-buku
di dunia.
yang
relevan.
 In
ternet
 Memberi contoh  Menyebutkan contoh  Perkembangan  Mengidentifikasi  Tugas  B
perkembangan Islam di perkembangan Islam di Islam di dunia perkembangan Islam di dunia individu 1 uku PAI
dunia dunia kelas XII
 Mendiskusikan contoh  Tes
 Mampu memberikan perkembangan Islam di dunia. Tertulis  In
contoh perkembangan Islam ternet
di dunia
 B
uku-buku
yang
relevan.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
 Mengambil  Mampu  Hikmah  Mengidentifikasi  Tugas  B

hikmah dari mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di perkembangan Islam di dunia. individu 1 uku PAI
perkembangan Islam di perkembangan Islam di dunia kelas XII
 Mendiskusikan hikmah  Tes Tertulis
dunia. dunia.
perkembangan Islam di dunia.  In
 Mampu menjelaskan ternet
 Mempresentasikan
hikmah perkembangan Islam
hasil diskusi tentang hikmah  B
di dunia.
perkembangan Islam di dunia. uku-buku
 
yang
relevan.
SILABUS AGAMA KRISTEN

NAMA SEKOLAH : SMK .....
MATA PELAJARAN : AGAMA KRISTEN
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh
sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
KODE KOMPETENSI : 1. Nilai-Nilai Kristiani
ALOKASI WAKTU : 24 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
1.1 Peserta didik  Menyebutkan ciri-ciri  Pengertian takut akan  Mendeskripsikan makna  Kuis  Alkitab
bertumbuh menjadi proses pertumbuhan Tuhan. takut akan Tuhan (Amsal
pribadi yang dewasa. 1:7).  Test 10 - -  SuluhSiswa
pribadi dewasa dan  Studi kasus “takut pada Performance
teman lebih tinggi dari  Mendiskusikan solusi  Dewasa
memiliki karakter  Portofolio dalam Kristus.
Tuhan”. tentang ‘kasus takut pada
yang kokoh dengan teman lebih tinggi dari
 Keteladanan dalam hal  Tes Tertulis  Psikologi
pola pikir yang Tuhan. Perkembanga
komprehensif kebenaran dan tanggung  Proyek
jawab.  Mendata indikasi perilaku n Anak dan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
dalam segala siswa yang lebih takut pada Remaja

aspek. teman (mis ancaman
teman) dari pada takut akan  Etika Kristen
Tuhan. Alat :
 Mendemonstrasikan  Atlas Alkitab
pribadi yang dewasa.
 Foto
Keluarga
 OHP

 Mengidentifikasikan  Kepribadian yang  Mengklasifikasikan  Performanc 
potensi dan kelemahan berdasarkan nilai-nilai potensi dan kelemahan diri e 6 - -
diri melalui pikiran dan Kristen. melalui pikiran dan 
perbuatan secara perbuatan.  Portofolio Kristus.
deskriptif. 
 Mendiskusikan makna  Tes Tertulis Perkembanga
 Menyebutkan ciri-ciri  Pola pikir yang berfikir positif kreatif dan n Anak dan
komprehensif (positif, kreatif  Proyek
karakter pribadi yang dan proaktif). proaktif. Remaja
kokoh.  Kuis 
 Menuliskan  Test Alat :
perkembangan pola pikir  Berdiskusi tentang berba- 
 Bentuk dan gaya berpikir gai aspek bertumbuh 
yang komprehensif dalam yang benar . menjadi pribadi yang
segala aspek. 
dewasa berdasarkan
keteladanan tokoh dalam
Alkitab.
 Mengidentifikasi  Makna keluarga Kristen.  Menggali informasi  Lisan 8 
1.2 Peserta didik - -
pengaruh modernisasi tentang bentuk-bentuk gaya  Suluh Siswa
bersikap kritis terhadap kelangsungan  Prinsip dasar perkawinan hidup modern dari media  Test Tulisan
terhadap pengaruh hidup keluarga. Kristen. cetak.  Dewasa
modernisasi dan  Keluarga yang bertumbuh Dalam
 Menganalisis makna  Menuliskan contoh-
turut menjaga keluarga yang bertumbuh imannya ditengah contoh gaya hidup  Kristus
keutuhan keluarga dalam Kristus. moderenitas bangsa. moderen.  Psikologi
(tanggung jawab  Berperan aktif menjaga  Beberapa bentuk gaya  Menuliskan contoh-
sebagai anak). keutuhan keluarga. hidup moderen dalam contoh pergumulan  Keluarga
kaitannya dengan keluarga dari pengaruh  Tuhan
 Mengasihi dan kehidupan keluarga. moderenisasi. Ajarlah Aku.
menghormati anggota
keluarga yang lain.  Pengaruh gaya hidup  Mendiskusikan pengaruh  Disini
moderen dalam kehidupan gaya hidup moderen dalam Kutemukan
keluarga. kehidupan keluarga Kristen.
 Etika
 Mendeskripsikan sikap Seksual
kritis terhadap gaya hidup
moderen. Alat :
 Menganalisa beberapa  Alkitab
contoh keluarga dalam
Alkitab untuk merumuskan  Gambar
ciri-ciri Kristen. Keluarga
 Menguraikan perbedaan  Atlas Alkitab

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
yang terdapat dalam  Gambar-

keluarga. gambar yang
relevan.
 Memajang gambar
keluarga dan
menginterpretasikan makna
gambar tersebut.
 Mendaftarkan tugas dan
tanggungjawab keluarga.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh
sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1.1 Peserta didik  Menjelaskan cara  Ciri-ciri murid Kristus.  Menjelaskan identitasnya  Test 6  Alkitab
menjelaskan makna mewujudkan identitas sebagai murid Kristus
kebersamaan sebagai murid Kristus. dalam masyarakat plural.  Non Test - -  Suluh Siswa
dengan orang lain  Berbagai macam  Performance  Dewasa
tanpa kehilangan  Menjelaskan berbagai konsekuensi sebagai murid  Mendiskusikan macam-
konsekuensi sebagai macam konsekuensi dalam
identitas. Kristus.  Portofolio
murid Kristus. sebagai murid Kristus  Kristus.
dalam kenyataan hidup  Tes Tertulis
siswa di sekolah.  Psikologi
 Proyek
 Perkemban
gan Anak dan
Remaja
 Etika
Kristen
 Disini
Kutemukan
 Tuhan
Ajarlah Aku
 .Etika Sosial
 .Etika
Sederhana
Alat :
 Gambar-
gambar
1.2 Peserta didik  Menjela  Dasar  Mendemo  Test18 - - 

mengekspresikan skan cara mewujudkan pergaulan dan nstrasikana cara hidup
identitasnya dalam sikap menghargai orang persahabatan teman yang dalam kebersamaan  Non Test 

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
kebersamaan lain sesuai dengan sebaya. dengan orang lain tanpa  Performance 
dengan orang lain ajaran Yesus Kristus. kehilangan identitas. Kristus
sebagai murid  Bentuk  Portofolio
Kristus melalui persahabatan Daud dan  Membuat 
Yonatan serta karya tulis kelompok  Tes Tertulis Perkembanga
sikap :  Mengide implikasinya. dengan menggali informasi  Proyek n Anak dan
- Men ntifikasikan hidup rukun dari Alkitab, tentang cara Remaja
ghargai orang dalam masyarakat  Makna menghargai sesama yang
lain majemuk. bentuk simpati dan empati. sesuai dengan ajaran 
- Tida  Alasan- Kristus. 
k membeda- alasan pentingnya  Mendiskus Kutemukan
bedakan status  Menjela bersimpati dan berempati ikan tantangan dan
skan sikap hidup yang dengan orang lain. 
ekonomi, derajat, hambatan untuk menjalin Aku
SARA, dll. bersimpati dan berempati persahabatan yang sesuai
dengan cara menolong  Pola hidup
remaja sekarang ini. dengan ajaran Kristus. 
- Hidu sesama.
p bersimpati dan  Pacaran  Mendeskri 
berempati pada menurut etika Kristen. psikan sikap yang solider Sederhana
orang lain. dengan sesama.
 Menjela
- Hidu skan cara bergaul  Membuat
p benar dan suci menurut etika Kristen. definisi simpatik dan empati Alat :
dalam menurut kamus dan buku 
persahabatan teks. gambar
dan berpacaran.
 Menuliska
n tekad masa depan
remaja sesuai nilai-nilai
Kristen.
 Menuliska
n nilai-nilai Kristen sebagai
pedoman dalam bersikap
dan bertingkah laku.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : II/3
STANDAR KOMPETENSI : Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan IPTEK dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam hidup keseharian.
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Peserta didik 12 - -

mengidentifikasi  Mengide  Makna dan  Menjelask  Performanc 
ntifikasi nilai-nilai Kristiani hakikat nilai-nilai Kristiani. an arti dan makna nilai-nilai
gaya hidup modern dalam hidup sehari-hari. kristiani.  Portofolio 
dan perkembangan  Tes Tertulis 
 Menolak  Mendiskus
IPTEK serta norma-norma dalam  Konsep ikan beberapa bagian  Proyek 
bersikap kritis masyarakat yang tidak norma-norma secara umum Alkitab yang berisikan nilai-
terhadap norma- berdasarkan nilai-nilai dan Kristiani. nilai Kristiani. 
Kristiani. pengambilan
norma masyarakat  Mencatat keputusan
berdasarkan nilai- nilai-nilai Kristiani yang etis.
nilai Kristiani. sudah dilakukan selama ini.
 Menganali Alat :
sis norma-norma yang 
aktual yang sedang terjadi
dalam masyarakat.
 Mendemo
nstrasikan nilai-nilai
Kristiani.
 Menuliska
n nilai-nilai Kristiani sebagai
pedoman dalam bersikap
dan bertingkah laku.
 Mengan  Keteladan  enjelaskan  12

Performanc 
1.2 Peserta didik - -
alisis aspek positif nilai- nilai-nilai hidup dari arti dan makna nilai-nilai
mewujudkan nilai- nilai kristiani berdasarkan keteladanan tokoh-tokoh kristiani dalam pergaulan.  Portofolio 
nilai Kristiani dalam bagian Alkitab. Alkitab.\  Tes Tertulis 
 Mendiskus
pergaulan antar ikan beberapa bagian  Produk 
pribadi dan sosial  Membe  Mewujudk Alkitab yang berisi nilai-nilai Kristus
dalam hidup sehari- dakan tantangan dan an nilai-nilai Kristiani dalam Kristiani.
hari. peluang dalam segala aspek.  Mencatat
mewujudkan nilai-nilai nilai-nilai Kristiani yang Alat :
Kristiani. sudah dilakukan dalam 
pergaulan sehari-hari.
 Menganali

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
sis nilai-nilai Kristiani yang
ada dalam masyarakat.
 Mendemo
Kristiani dalam hidupnya.
 Mendemo
Kristiani sebagai pedoman
dalam bersikap dan
bertingkah laku antar
pribadi dan sosial.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XI /2
STANDAR KOMPETENSI : Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Peserta didik  Mengan  Kesadaran  Mengkritisi  Observasi
4 4 (8) - 
mengidentifikasi alisis nilai-nilai Kristiani. diri sebagai mahluk Tuhan.. nilai-nilai dalam
masyarakat.  Perubahan sikap 
nilai-nilai Kristiani  Kesadaran keluarga,
sebagai mahluk sosial,  Menjelask  Laporan sekolah,
dalam
kasih, damai sejahtera. an nilai-nilai positif dalam  Simulasi gereja,
kehidupannya. masyarakat. masyarakat.
 Kecakapan  Presentasi
identifikasi.  Membandi 
ngkan dengan nilai-nilai  Perubahan memuat nilai-
 Kecakapan masyarakat dengan nilai perilaku nilai yang
menuliskan gagasan. Kristiani.. sedang trend
 Kecakapan dalam
 Menampilk masyarakat
menggali informasi. an perilaku yang sesuai adat/budaya
dengan nilai-nilai Kristiani di setempat.
lingkungannya (keluarga,
sekolah, gereja dan
masyarakat).
Menjelaskan perilaku 
 Kesadar  Menjelask  Observasi - - - 
yang menunjukan nilai-
nilai Kristiani. an diri sebagai mahluk an ciri-ciri keteladanan perilaku yang
Tuhan. orang Kristen dalam  Laporan menunjukan
masyarakat.  Studi nilai- nilai
 Kesadar Kristiani.
an sebagai mahluk  Menklasifik kasus
sosial, kasih, damai asikan keteladanan Kristiani  Presentasi
sejahtera. dalam kehidupan di
masyarakat.  Evaluasi
 Kecaka
pan identifikasi.  Membuat  Perubahan
karya tulis kelompok perilaku
 Kecaka tentang keteladanan
pan menuliskan Kristiani.
gagasan.
 Memberi
 Kecaka contoh perilaku konkrit
pan menggali informasi. yang menunjukkan
 Tanggu keteladanan Kristiani.
ng jawab.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
 Komuni
kasi.
 Kerjasa
ma.
1.2 Peserta didik  Mengan  Kesadaran  Membuat

alisis prinsip nilai Kristiani diri sebagai mahluk Tuhan kliping (gambar, artikel)  Test8Tertulis
8(16) - 
mewujudkan nilai-  Test Lisan 
dalam gaya hidup (jujur, disiplin, bertanggung tentang kenyataan hidup
nilai Kristiani moderen. jawab, kerja keras dan moderen.  Observasi masyarakat.
dengan bersikap setia).  Laporan 
 Menilai  Tugas gaya hidup
tepat dalam  Kesadaran gaya hidup moderen yang  Wawancara moderen.
menghadapi gaya sebagai mahluk sosial paling sesuai dengan 
 Portofolio
hidup modern. (gotong royong dan prinsip nilai Kristiani. kemoderenan
toleransi). dari media
 Meningkat
 Bekerja kan gaya hidup moderen cetak dan
sama memberantas yang positip. elektronik.
pengaruh negatip gaya 
hidup modern  Menyebutk ada dalam
an gaya hidup moderen masyarakat
 Memecahk yang negatif. berkaitan
an masalah dengan diskusi, dengan
musyawarah dan kerja  Menjelask tampilan hidup
sama. an prinsip nilai Kristiani bagi
masyarakat moderen. yang moderen.
 Menggali 
informasi dengan  Menjelask setempat.
membaca, mendengar an hambatan-hambatan
berita dan obeservasi. dalam menerapkan prinsip
nilai-nilai Kristiani.
 Kecakapan
potensi diri.  Mendemo
nstrasikan prinsip nilai-nilai
Kristiani.
 Menyimpul
kan kehidupan yang sesuai
dengan prinsip nilai
Kristiani.
 Mengkrit  Komunikas  Menjelask

isi pengaruh i dalam keluarga. an perilaku moderen al.  Observasi 
kemodernan. masyarakat dan gereja. cara berperilaku, bergaul,
berdandan, berpakaian).  Studi kasus 
 Bekerja keluarga.
sama dalam keluarga.  Mengklasif  Bermain peran
ikasikan gaya hidup 
 Menggali  Wawancara. sekolah.
moderen kaum remaja
informasi dari media cetak (keluarga, sekolah,  Diskusi
dan elektronik. 
masyarakat). moderen dari
 Mendiskus media cetak
ikan mengapa seseorang dan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
bergaya moderen. elektronik.
 Membandi 
ngkan pilihan gaya hidup yang
dengan Alkitab. berhubungan
dengan gaya
 Memilih hidup
perilaku yang paling sesuai moderen.
dengan firman Tuhan.
 Menjela  Tanggungj  Mencatat  Observasi 
skan langkah-langkah awab gaya hidup moderen yang
mewujudkan keutuhan berlaku dalam kehidupan  Studi kasus 
hidup dalam keluarga  Toleransi keluarga masing-masing. keluarga.
 Observas
modern.  Kerja 
 Menganali  Presentasi lisan
sama sis masing-masing gaya Ayub, Yusuf
hidup moderen.  Test formatif Maria, Imam
 Komunikas Eli.
i  Menyebutk  Simulasi
an pengaruh gaya modern 
 Memecahk pendapatan/
an masalah bagi keutuhan keluarga.
gaji sebagai
 Menggali  Menjelask potensi hidup
informasi an (bermain peran) keluarga.
keutuhan keluarga moderen
 Mengambil tapi tetap beriman. 
putusan kehidupan
tentang
 Peduli keluarga yang
lingkungan utuh/tidak
utuh.
 Mengide
ntifikasi kebersamaan  Jujur  Mencatat  Tes formatip 
hidup dalam masyarakat  Setia gaya hidup moderen yang
modern. berlaku dalam lingkungan  Pengamatan 
 Kepekaan kehidupan masyarakat. sosial gereja dan
sosial masyarakat.
 Menganali  Laporan studi
 Menggali sis gaya hidup moderen kasus 
informasi dalam masyarakat. masyarakat
 Simulasi moderen.
 Kecakapan  Merumusk
potensi diri an kebersamaan dalam 

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
 Kasih masyarakat. siswa di
lingkungan
 Taat  Mendemo sekolah
nstrasikan (bermain peran) masing-
 Musyawar tentang kebersamaan
ah masing.
dalam masyarakat .
 Kepedulian 
hidup
 Sharing moderen dari
 Mempunyai visi yang berbagai
jelas media cetak
dan
elektronik.
1.3 Peserta didik  Meningk  Pemanfaat  Menganali  Performance 

atkan motivasi belajar an IPTEK dan sis perkembangan IPTEK 4 4 (8) -
bersikap terbuka  Pertofolio 
seumur hidup demi pengembangan diri bagi
dan bertindak kritis mengantisipasi kehidupan manusia.  Menjelask keluarga,
an pengaruh IPTEK bagi  Tes Tertulis masyarakat.
terhadap perkembangan budaya
dan IPTEK.  Kriteria manusia  Test Tugas
perkembangan IPTEK yang bermanfaat 
budaya dan IPTEK.  Menjela dan merugikan.  Mengkritisi  Observasi media cetak
skan bagian Alkitab perkembangan IPTEK dan dan
 Peranan memfilternya dalam hidup  Wawancara elektronik.
tentang IPTEK dan
implementasinya bagi nilai-nilai Kristiani dalam sehari-hari.  Laporan
membaharui kebudayaan 
hidup manusia  Membuat tentang
dan IPTEK.  Lisan
 Menjela laporan tentang budaya dan
skan makna dan sikap  Bekerja pemanfaatan IPTEK. berbagai
makhluk Tuhan dalam sama memberantas kemajuan
pengaruh negatif dalam  Menyebutk IPTEK.
kaitannya dengan IPTEK. an berbagai dimensi
perkembangan budaya dan
 Meningk IPTEK. pengertian budaya dan 
atkan kualitas dan IPTEK (perpustakaan, setempat.
potensi diri dalam  Kesadaran museum, artikel, majalah).
penguasaan IPTEK dan lingkungan dengan peduli
lingkungan dan ramah  Menyimpul
budaya. kan pendapat pribadi
lingkungan.
tentang hidup yang
 Menggali antifisipatif terhadap
informasi (membaca, budaya dan IPTEK.
mendengar berita dan
observasi).

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : III/5
STANDAR KOMPETENSI : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM,
khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera
KODE KOMPETENSI : 5.Nilai-Nilai Kristiani
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Peserta didik  Menjela  Pengertian  Menjelask  Tes Lisan

6 6 (12) 
skan fungsi dan Gereja dan peranannya an arti dan tugas Gereja
bersikap rasional, perannya sebagai warga sebagai lembaga dan sebagai Lembaga sosial  Observasi dalam - 
kritis terhadap Gereja. sebagai persekutuan. dan persekutuan. dan luar kelas.

peran gereja  Mengan  Self kritik  Mendeskri  Laporan telaah dalam Kristus
sebagai institusi alisis tantangan yang tentang peran Gereja dalam psikan tanggungjawab hidup
bergereja. 
sosial dan sebagai dialami kini dan masyarakat. Gereja dalam kehidupan
persekutuan di memberikan masukan masa kin. 
bagi Gereja.Gereja masa  Setiap
tengah tantangan individu adalah sebagai  Menuliska 
kini. dewasa
kehidupan masa gereja. n profil kehidupan tokoh-
gereja dalam Alkitab. dalam Kristus
kini. Jilid III.
 Mengkritisi
perkembangan gereja 
dewasa ini. Gereja
 Mendiskus 
ikan ciri-ciri dan sifat  Alat :
Gereja.

 Mendiskus
ikan tugas dan panggilan 
sebagai warga gereja.


1.2 Peserta didik  Mewuju  Menjadi  Menyebutk  Tes Lisan
dkan kehidupan yang pembela kebenaran dalam an kejadian-kejadian 4 6(12) - 
bersikap kritis berkeadilan dengan masyarakat. pembelaan tentang nilai-  Observasi dalam
dalam mewujudkan berani berkata benar dan nilai kebenaran. dan luar kelas. 
membela kebenaran.  Pentingnya
nilai-nilai demokrasi membela kebenaran.  Menjelask  Laporan telaah 
dan HAM dalam  Menjela an ajaran Kristiani tentang hidup bergereja Kristus
hidupnya. skan arti dan fungsi  Pengertian cinta damai.
cinta damai. 
demokrasi dan HAM. dan Pancasila
 Menjelask
 Faktor- an sikap Kristiani terhadap
faktor yang menentukan 
masyarakat yang tertindas. di bumi
terwujudnya kebenaran
dalam masyarakat  Mendiskus Pancasila
ikan berita-berita dan
gambar tentang masyarakat

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
Alat :
yang tertindas.

 Mendemo
nstrasikan sikap Kristiani 
terhadap masyarakat yang
tertindas. 

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM,
khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera
KODE KOMPETENSI : Nilai-Nilai Kristiani
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Peserta didik  Menjela  Pengertian  Mengump

skan pentingnya demokrasi dan HAM dalam ulkan berita-berita dari  16
Observasi 2(4) - 
bersikap kritis penerapan nilai-nilai konteks masyarakat media massa mengenai
terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM Indonesia. cinta damai.  Tes Tertulis 
demokrasi dan dalam masyarakat.  Laporan 
 Pandanga  Mendiskus
HAM dalam  Membu n Kristen tentang demokrasi ikan hubungan antara hak Kristus
 Kliping
hidupnya. at simulasi Kompetensi dan HAM. dan kewajiban setiap orang. 
aksi bersama untuk  Performance “Ras, Suku,
demokrasi dan HAM.  Penerapan  Mendemo
demokrasi dan HAM di nstrasikan kegiatan aksi  Portofolio Budaya”
 Mengkrit Indonesia. sosial di lingkungan Demokrasi
isi pelaksanaan masyarakat.  Proyek Pancasila
demokrasi dan HAM  Merancang
kegiatan kebersamaan 
didalam masyarakat Gereja dan
dengan sesama yang
berbeda agama suku. HAM
Alat :
 Situasi  Majala
sosial dalam masyarakat. h
 Peran  TV
nilai-nilai Kristiani dan  OHP
demokrasi dalam situasi
sosial di Indonesia.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
1.2 Peserta didik  Menjela  Pentingnya  Menyebutk  Laporan

skan pentingnya prinsip hidup damai dalam an ayat Alkitab yang 8 2(4) - 
mewujudkan hidup dalam damai keluarga, gereja dan berhubungan dengan  Kliping
perannya sebagai sejahtera bagi masyarakat. damai sejahtera secara  Observasi 
pembawa kabar masyarakat. pribadi dan komunitas.. 
 Ciri-ciri  Tes Tertulis
baik dan damai  Menera pribadi pembawa damai.  Mendiskus Dalam
sejahtera secara pkan perannya sebagai ikan hakekat hidup damai  Performance Kristus.
pembawa damai  Komitmen dalam diri, keluarga,
pribadi dan pribadi untuk membawa  Portofolio 
dilingkungan, lingkungan. “Ras, Suku,
komunitas. masyarakat, bangsa dan damai.  Proyek
 Menyebutk Budaya”
negara.  Peran an peran lembaga- 
setiap orang Kristen untuk lembaga yang
mewujudkan perdamaian. Pancasila
mengusahakan
perdamaian, komisi 
rekonsiliasi.
 Mendemos Alat :
trasikan berbagai perilaku  Gambar-
cinta damai. gambar
 OHP
 Majalah
 TV
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

KURIKULUM SMK .....
SILABUS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
1.1 Mendeskripsikan hakikat  Mendeskripsikan Bangsa dan negara Mengkaji berbagai literatur o Non tes: 4  Darji Darmo-diharjo,
bangsa dan unsur-unsur kedudukan manusia tentang kedudukan manusia Performance test (1990), Pendidiikan
terbentuknya negara sebagai makhluk individu o Manusia sebagai sebagai makhluk individu dan (tugas kelompok/ Pancasila di
dan makhluk sosial mahkluk individu dan makhluk sosial. individu) Perguruan Tinggi,
mahkluk sosial Malang: Penerbit
 Menguraikan pengertian Mendiskusikan dan o Tes tertulis IKIP Malang
bangsa dan unsur o Pengertian dan unsur mempresentasikan hasil (Uraian, pilihan
terbentuknya bangsa terbentuknya bangsa kajian literatur tentang ganda, lainnya)  Budiyanto,(1999)
pengertian dan unsur Tata negara untuk
 Menganalisis pengertian o Pengertian Negara o Presentasi
terbentuknya bangsa, SMA, Jakarta
negara dan unsur dan Unsur-unsur
pengertian negara dan unsur- Penerbit Erlangga
terbentuknya Negara terbentuknya negara
unsur terbentuknya negara
- Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah
yang berdaulat
- Pengakuan
dari negara lain
1.2 Mendeskripsikan hakikat  Menganalisis pengertian Negara dan bentuk- Mengkaji informasi dari o Non tes: 4  Musthafa Kamal
negara dan bentuk-bentuk Negara bentuk kenegaraan berbagai sumber tentang Performance tes Pasha, B.Ed,(2002),
kenegaraan pengertian dan asal mula (tugas kelompok/ Pendidikan
 Mendeskripsikan asal mula o Hakikat negara terjadinya Negara individu) Kewarganegaraan
terjadinya negara (Civics Education),
o Asal mula terjadinya o Tes tertulis
negara Yogyakarta: Citra
 Menguraikan pentingnya (Uraian, pilihan
Mendiskusikan dan Karsa Mandiri.
pengakuan oleh negara lain ganda, lainnya)
bagi suatu negara o pentingnya mempresentasikan hasil
pengakuan suatu kajian literatur pentingnya o Presentasi

KURIKULUM SMK .....

 Membandingkan bentuk- negara dari negara pengakuan suatu negara dari
bentuk kenegaraan lain negara lain dan bentuk-
bentuk kenegaraan
o Bentuk-bentuk
kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian,  Menguraikan pengertian o Pengertian fungsi dan Mengkaji dari berbagai buku o Non tes: 2  Idrus Affandi, (1997),
fungsi dan tujuan NKRI dan fungsi negara tujuan negara secara sumber tentang pengertian, Performance tes Tata Negara,
universal fungsi negara secara (tugas kelompok/ Jakarta: Depdikbud-
 Membandingkan berbagai universal ndividu) balai pustaka
teori tentang fungsi dan o Pengertian dan tujuan
tujuan Negara NKRI Mendiskusikan dan o Tes tertulis
mempresentasikan hasil (Uraian, pilihan
 Mendeskripsikan tujuan o Perbandingan kajian literatur tentang teori ganda, lainnya)
Negara Kesatuan Republik berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
Indonesia fungsi dan tujuan serta tujuan Negara Kesatuan o Presentasi
negara Republik Indonesia
o Tujuan NKRI yang
terdapat dalam
pembukaan UUD
1945
1.4 Menunjukkan semangat  Mendeskripsikan makna o Semangat Mengkaji dari berbagai o Non tes: 4  Anhar Gonggong
kebangsaan, semangat kebangsaan kebangsaan literatur tentang semangat Performance tes (2002), Nasionalisme
nasionalisme dan (nasionalisme dan kebangsaan dan patriotisme (tugas kelompok/ sebuah kajian
patriotisme dalam  Menguraikan macam- patriotisme) dan nasionalisme Indonesia, individu) sejarah, (makalah
kehidupan macam perwujudan macam-macam perwujudan sarasehan antar
bermasyarakat, nasionalisme dalam o Makna nasionalisme nasionalisme o Tes tertulis generasi)
berbangsa dan bernegara kehidupan (Uraian, pilihan Departemen Sosial,
o Macam-macam Mendiskusikan dan ganda, lainnya)
 Menunjukkan contoh Jakarta
perwujudan mempresentasikan hasil
perilaku yang sesuai nasionalisme dalam kajian literatur tentang o Presentasi  Hans Kohn, (1961)
dengan semangat kehidupan pengertian nasionalisme serta Nasionalisme arti
kebangsaan menunjukkan bersikap positif dan sejarahnya,
o Tata cara penerapan
terhadap nasionalisme dan Jakarta: PT
 Menunjukkan sikap positif nasionalisme dan patriotisme Indonesia Pembangunan
terhadap patriotisme patriotisme dalam
Djakarta.
Indonesia kehidupan

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional
KODE KOMPETENSI :2
2.1 Mendeskripsikan  Sistem hukum dan Menganalisis berbagai buku o Non tes: 4 
pengertian sistem hukum hukum lembaga peradilan sumber tentang pengertian Performance tes Negara, Jakarata
dan peradilan nasional sistem hukum dan (tugas kelompok/
 o Pengertian penggolongan hukum. individu) 
penggolongan Hukum hukum (1987), Hukum
Mendiskusikan dan o Tes tertulis Perdata
 o Penggolongan mempresentasikan hasil (Uraian, pilihan Internasional
hukum formal dan material hukum kajian tentang sumber hukum, ganda, lainnya) Indonesia, Jakarta,
pengertian lembaga peradilan Alumni
 o Sumber o Presentasi
nasional dan dasar hukum
hukum Indonesia hukum
lembaga peradilan nasional
 o Tata hukum
dan dasar hukum lembaga Indonesia
peradilan nasional
o Lembaga-
lembaga peradilan
2.2 Menganalisis peranan  Lembaga Peradilan Mengkaji berbagai literatur o Non tes: 4 
lembaga-lembaga lembaga peradilan tentang perangkat lembaga Performance tes Republik Indonesia
peradilan o Perangkat peradilan (tugas kelompok/
 atau alat kelengkapan individu) 
macam lembaga peradilan lembaga peradilan Diskusi kelompok dan
presentasi hasil kajian tentang o Tes tertulis 
 o Klasifikasi macam-macam lembaga (Uraian, pilihan
peranan lembaga peradilan lembaga peradilan 
peradilan dan peranan ganda, lainnya)
lembaga peradilan 
 o Peranan atau o Presentasi
lembaga peradilan tugas dan fungsi Melakukan Observasi praktek pemasyarakatan
lembaga peradilan peradilan pada tingkat
pengadilan ...
2.3 Menunjukkan sikap yang  o Sikap yang Mendiskusikan dan o Non tes: 2 
sesuai dengan ketentuan taat terhadap hukum sesuai dengan hukum menyimpulkan tentang sikap Performance tes dan elektronik
hukum yang berlaku taat pada hukum (tugas kelompok/
 o Perbuatan- individu)
macam perbuatan yang perbuatan yang sesuai Menganalisis macam-macam
bertentangan dengan dan yang perbuatan yang bertentangan o Tes tertulis
hukum bertentangan dengan dengan hukum dan sanksinya (Uraian, pilihan

KURIKULUM SMK .....

 hukum ganda, bentuk
macam sanksi sesuai lainnya)
hukum yang berlaku o Contoh
perbuatan yang o Presentasi
melanggar hukum
beserta sanksinya
2.4 Menganalisis upaya  o Pemberantasa Mengkaji dari berbagai o Non tes: 4 
pemberantasan korupsi di macam aturan tentang n korupsi literatur tentang aturan dan Performance tes yang dikeluarkan
Indonesia pemberantasan korupsi macam – macam perbuatan (tugas kelompok/ oleh KPK
o Pengertian yang berkategori korupsi individu)
 Korupsi
macam perbuatan yang Mengkaji media cetak tentang o Tes tertulis
berkategori korupsi o Dasar hukum contoh pemberantasan (Uraian, pilihan
pemberantas korupsi korupsi di Indonesia ganda, bentuk
 lainnya)
pidana korupsi yang telah o Klasifikasi Mendiskusikan dan
dikenakan sanksi perbuatan korupsi menyimpulkan hasil kajian o Presentasi
pemberantasan korupsi di
o Kasus korupsi Indonesia
yang telah dikenakan
sanksi
2.5 Menampilkan peran  o Peran serta Menelaah berbagai literatur o Non tes: 2 
serta dalam upaya anti korupsi dalam upaya tentang korupsi tentang Performance tes elektronik
pemberantasan korupsi di pemberantasan perbuatan sikap anti korupsi (tugas kelompok/
Indonesia  korupsi di Indonesia individu)
gerakan/ organisasi anti Mendiskusikan dan
korupsi o Macam- mempresentasikan tentang o Tes tertulis
macam Gerakan atau macam-macam perbuatan anti (Uraian, pilihan
 organisasi anti korupsi korupsi ganda, lainnya)
macam perbuatan anti
korupsi o Contoh peran o Presentasi
serta masyarakat
 dalam pemberantasan
korupsi tindak korupsi
o Sikap warga
negara yang anti
korupsi

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
KODE KOMPETENSI :3
MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI
3.1 Menganalisis upaya  Menganalisis upaya Pemajuan, Mengkaji dari berbagai o Non tes: 4  Fakih Mansour,
pemajuan, pemajuan, penghormatan, penghormatan, dan pustaka (buku paket dan Performance tes Antonius M.
penghormatan, dan dan penegakan HAM yang penegakan HAM sumber lain) tentang (tugas kelompok/ Indrianto, Eko
penegakan HAM dilakukan pemerintah pengertian, macam-macam individu) Prasetyo, (2003),
o Pengertian dan instrumen HAM Menegak
 Menentukan instrumen macam-macam HAM o Tes tertulis
HAM nasional Mendiskusikan dan (Uraian, pilihan  kan Keadilan dan
o Upaya mempresentasikan upaya ganda, bentuk Kemanusiaan,
 Mendeskripsikan upaya pemerintah dalam pemajuan, penghormatan, dan lainnya) Pogunglor C-
pemajuan, penghormatan, menegakan HAM penegakan HAM yang 145,Yogyakarta:
dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah, individu o Presentasi Insist Press.
dilakukan oleh individu dan o Instrumen atau
dan masyarakat
masyarakat dasar hukum yang  Mansyur Effendi,
mengatur HAM (1993), HAM,
o Peran Jakarta, GI
masyarakat dalam
menegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta  Menguraikan proses dalam Peran serta dalam Mengkaji berbagai sumber o Non tes: 4  UU HAM
dalam upaya pemajuan, upaya pemajuan, penegakan HAM di tentang proses penegakkan Performance tes
penghormatan, dan penghormatan, dan Indonesia HAM, menentukan sikap, (tugas kelompok/  Munir (2003), HAM
penegakan HAM di penegakan HAM perilaku yang sesuai dengan individu) dan posisi Hukum,
Indonesia o Proses upaya pemajuan, LPTHI Ikadin,
 Mengilustrasikan berbagai pemajuan, penghormatan, dan o Tes tertulis Jakarta
kasus pelanggaran HAM penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia (Uraian, pilihan
penegakan HAM ganda, bentuk
 Menyimpulkan contoh Melalui pengamatan dapat lainnya)
perilaku yang dengan o Pelanggaran mengilustrasikan dan
upaya pemajuan, HAM dan menyimpulkan contoh perilaku o Presentasi
penghormatan, dan penangganan kasus dalam penegakkan HAM
penegakan HAM di pelanggaran HAM
Indonesia

KURIKULUM SMK .....
MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI
o Contoh
perilaku yang sesuai
dengan upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
3.3 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan instrumen Instrumen hukum dan Mengkaji beberapa literatur o Non tes: 2  Aturan HAM
instrumen hukum dan HAM internasional peradilan internasional dan sumber bacaan tentang Performance tes International
peradilan internasional HAM instrumen hukum dan (tugas kelompok/
HAM  Menunjukkan bentuk peradilan internasional HAM individu)
pelanggaran HAM o Instrumen serta menunjukkan bentuk
internasional HAM Internasional pelanggaran HAM o Tes tertulis
internasional (Uraian, pilihan
 Mendeskripsikan peradilan o Kasus-kasus ganda, bentuk
HAM internasional pelanggaran HAM lainnya)
internasional
o Presentasi
o Proses dan
sanksi pelanggaran
HAM pada Peradilan
Internasional

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
KODE KOMPETENSI :4

4.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan pengertian Dasar negara dan Mengkaji berbagai literatur o Non tes: 4  J.C.T. Simo-
hubungan dasar negara dasar negara konstitusi tentang pe-ngertian dasar Performance tes rangkir, SH., Dr.
dengan konstitusi negara dan konsitusi. (tugas kelompok/ (1986), Hukum dan
 Mendeskripsikan pengertian o Pengertian individu) Konstitusi
konstitusi negara Dasar Negara dan Indonesia, Jakarta:
Konstitusi Negara o Tes PT: Gunung Agung
 Menguraikan tujuan dan nilai Mendiskusikan dan
tertulis (Uraian,
konstitusi o Tujuan dan menyimpulkan tentang
pilihan ganda,
Nilai konstitusi keterkaitan antara dasar
 Menyimpulkan keterkaitan bentuk lainnya)
negara dengan konstitusi
dasar negara dengan o Keterkaitan o Presentas
konstitusi di sebuah negara Dasar negara dan i
konstitusi
4.2 Menganalisis substansi  Menguraikan unsur sebuah Substansi konstitusi Mengkaji beberapa buku o Non tes: 4  Mimbar Demokrasi,
konstitusi negara konstitusi negara sumber atau literatur tentang Performance tes jurnal ilmiah, juusan
unsur-unsur konstitusi (tugas kelompok/ ilmu sosial politik,
 Menyimpulkan ciri sebuah o Unsur-unsur individu) fakultas ilmu social,
konstitusi bagi negara konstitusi negara universitas ...
tertentu o Tes Jakarta, vol 5, no. 1
o Klasifikasi menganalisis substansi
tertulis (Uraian, Oktober 2005
 Menganalisis substansi konstitusi di Indonesia konstitusi negara, ciri sebuah
pilihan ganda,
konstitusi Indonesia konstitusi dan konstitusi
o Implementasi bentuk lainnya)
Indonesia
dasar negara ke o Presentas
dalam konstitusi atau i
UUD 1945
4.3 Menganalisis kedudukan  Mendeskripsikan pokok Pembukaan UUD 1945 Mengkaji UUD 1945 tentang o Non tes: 4  H. Dahlan Thaib Dr.
pembukaan UUD 1945 pikiran yang terdapat dalam Negara Kesatuan pokok pikiran, makna tiap Performance tes dkk, (1999) Teori
Negara Kesatuan pembukaan UUD 1945 Republik Indonesia alinia yang terdapat dalam (tugas kelompok/ dan Hukum
Republik Indonesia pembukaan UUD 1945 individu) Kostitusi, PT. Raja
 Menganalisis kedudukan o Pokok pikiran Grafindo Persada,
Pembukaan UUD 1945 pembukaan UUD 1945 o Tes Jakarta
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)

KURIKULUM SMK .....

 Menguraikan makna tiap o Kedudukan Mendiskusikan dan

alinia yang terdapat dalam Pembukaan dalam menyimpulkan hasil kajian
pembukaan UUD 1945 UUD 1945 tentang kedudukan o Presentas
pembukaan terhadap UUD i
o Makna setiap 1945
alinia dalam
pembukaan
4.4 Menunjukkan sikap  Menunjukkan periodesasi Perkembangan konstitusi Mengkaji perubahan UUD o Non tes: 2  Sekjen Mahkamah
positif terhadap konstitusi konstitusi Indonesia Indonesia 1945 tentang priodesasi Performance tes Konstitusi RI.
negara konstitusi Indonesia (tugas kelompok/ (2005). UUD Negera
 Mendeskripsikan o Periode individu) Republik Indonesia
kesepakatan dasar dalam berlakunya konstitusi Mengkaji hasil perubahan Tahun 1945.
melakukan perubahan. UUD 1945 dapat menguraikan o Tes Jakarta. Mahkamah
o Fungsi dan fungsi perubahan sebuah tertulis (Uraian,
 Menguraikan fungsi tahapan perubahan Kostitusi Republik
konstitusi, dan bersikap positif pilihan ganda, Indonesia
perubahan sebuah UUD 1945 terhadap konstitusi negara bentuk lainnya)
konstitusi
o Kesepakatan o Presentas
 Menyimpulkan perilaku dasar dalam i
positif terhadap konstitusi melakukan perubahan
negara
o Contoh
perilaku positif
terhadap konstitusi
negara

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan
KODE KOMPETENSI :5
ALOKASI WAKTU
MATERI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS PI
5.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan Warga negara dan Melakukan kajian literatur o Non tes: 4  CT. Kansil (1976),
kedudukan warga negara kedudukan warga negara pewarganegaraan tentang warga negara sesuai Performance tes Aku warga negara
dan pewarganegaraan di yang diatur dalam UUD hukum yang berlaku (tugas kelompok/ Indonesia, Jakarta,
Indonesia 1945 o Dasar hukum individu)
yang mengatur Warga  UU tentang
 Menguraikan persyaratan negara o Tes Kewarga negaraan
Mendiskusikan dan
untuk menjadi warga tertulis (Uraian,
o Asas dan menyimpulkan berbagai kasus
negara Indonesia dan hal pilihan ganda,
stesel dalam kewarganegaraan syarat
yang menyebabkan bentuk lainnya)
kewarganegaraan menjadi warga negara,
hilangnya status
penyebab kehilangan o Presentas
kewarganegaraan o Syarat menjadi kewarganegaraan dan asas i
 Menjelaskan asas warga negara kewarganegaraan
kewarganegaraan yang o Hal yang
berlaku secara umum menyebabkan
kehilangan
kewarganegaraan
5.2 Menganalisis persamaan  Menunjukkan persamaan Persamaan kedudukan Mengkaji berbagai literatur o Non tes: 4  UUD 1945
kedudukan warga negara kedudukan warga negara warga negara tentang kedudukan warga Performance tes
dalam kehidupan dalam kehidupan negara dalam kehidupan (tugas kelompok/  UU tentang
bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa o Landasan bermasyarakat, berbangsa dan individu) Kewarganegaraan
berbangsa dan negara dan bernegara hukum yang bernegara yang diatur dalam
menjamin persamaan Undang-undang o Tes
 Mendeskripsikan landasan kedudukan warga tertulis (Uraian,
persamaan kedudukan negara pilihan ganda,
warga negara dalam bentuk lainnya)
o Aspek aspek Mendiskusikan tentang
kehidupan bermasyarakat,
persamaan perilaku yang mencerminkan o Presentas
berbangsa dan bernegara
kedudukan setiap pelaksanaan persamaan i
 Memberikan contoh warga negara kedudukan yang diatur oleh
perilaku yang menampilkan UU yang berlaku
persamaan kedudukan o contoh
warga negara dalam perilaku yang
kehidupan bermasyarakat, menampilkan
berbangsa dan bernegara persamaan
kedudukan warga

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS PI
negara
5.3. Menghargai persamaan  Menunjukkan sikap Persamaan kedudukan Mendiskusikan dan o Non tes: 4  Buletin, surat kabar
kedudukan warga negara persamaan kedudukan warga negara tanpa mempresentasikan tentang Performance tes dan sumber lain
tanpa membedakan ras, warga negara tanpa membedakan persamaan kedudukan warga (tugas kelompok yang relevan
agama, gender, membedakan ras, agama, negara tanpa membedakan
golongan, budaya, dan gender, golongan, budaya, o ras ras, agama, gender, golongan, o Tes
suku dan suku o Agama budaya, dan suku tertulis (Uraian,  Kasus yang ada di
o Gender pilihan ganda, masyarakat
 Mengidentifikasi ciri ras, o golongan, lainnya)
agama, gender, golongan, o budaya,dan
budaya, dan suku secara o Presentas
suku bangsa
garis besar i
 Mengembangkan sikap
saling menghormati
persamaan kedudukan
warga negara tanpa
membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya,
dan suku

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Sistem Politik di Indonesia
KODE KOMPETENSI :6

6.1 Mendeskripsikan supra  Mendiskripsikan pengertian supra struktur dan infra Mengkaji literatur tentang o Non tes: 4  Afan Gafar (2002)
struktur dan infra struktur sistim politik Indonesia struktur politik pengertian sistem politik Performance tes Civic education,
politik di Indonesia Indonesia (tugas kelompok Jakarta, Universitas
 Mendeskripsikan supra o pengertian Islam ...
struktur politik Indonesia sistem politik Indonesia o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
 mendeskripsikan o cara berpolitik Mendiskusikan dan
ganda, lainnya)
infrastruktur politik melalui Suprastruktur mempresentasikan tentang
politik atau lembaga eksistensi supra struktur dan o Presentasi
formal negara infra struktur politik di
Indonesia
o Infrastruktur :
kelompok kekuatan
politik dalam
masyarakat
- partai politik
- kelom
pok kepentingan
- kelom
pok penekan
- media
komunikasi politik

KURIKULUM SMK .....

6.2 Mendeskripsikan  Menguraikan dinamika Sistem politik Indonesia Menganalisis berbagai o Non tes: 4  Buku yang relevan,
perbedaan sistem politik politik Indonesia dan sistem politik di sumber bacaan tentang Performance tes media cetak dan
di berbagai negara berbagai negara dinamika politik Indonesia, (tugas kelompok media elektronik
 Menunjukkan kelebihan dan
kelemahan sistim politik o Dinamika politik o Tes tertulis
yang dianut Indonesia Indonesia (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
 Mendeskripsikan perbedaan o Sistem politik di
Membandingkan sistem politik
sistim politik Indonesia negara Liberal, negara o Presentasi
Indonesia dengan yang
dengan negara liberal dan komunis dan sistim
berlaku di negara liberal dan
komunis politik di Indonesia
komunis
6.3 Menampilkan peran  Mengidentifikasikan ciri – ciri Peran serta dalam sistem Menganalisis berbagai o Non tes: 4  Buku yang relevan,
serta dalam sistem politik masyarakat politik politik di Indonesia literatur tentang ciri-ciri Performance tes media cetak dan
di Indonesia masyarakat politik (tugas kelompok media elektronik
 Menunjukkan perilaku politik o Ciri masyarakat
yang sesuai aturan politik Mendemontrasikan perilaku o Tes tertulis
dan berperan aktif dalam (Uraian, pilihan
 Mensimulasikan salah satu o Menunjukkan sistem politik di Indonesia ganda, lainnya)
kegiatan politik yang perilaku politik yang
diselenggarakan oleh sesuai aturan o Presentasi
pemerintah (Pemilu)
o Contoh
 Berperan serta secara aktif peranserta dalam
dalam sistim politik di system politik
Indonesia

KURIKULUM SMK .....
SEKOLAH : SMK .....

KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Politik di Indonesia
KODE KOMPETENSI :1
1.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan pengertian Budaya Politik Menggali informasi dari o Non tes: 2  Dede Rosyada (2003),
pengertian budaya budaya politik berbagai sumber tentang Performance tes Pendidikan
politik o Pengertian pengertian budaya politik (tugas kelompok/ Kewarganegaraan:
 Mengidentifikasikan ciri-ciri Budaya Politik dan macam-macam budaya individu) Demokrasi, hak asasi
budaya politik politik, faktor penyebab manusia, dan
o Ciri-ciri o Tes tertulis
berkembangnya budaya masyarakat madani.
 Mendeskripsikan macam- budaya politik (Uraian, pilihan
politik Tim ICCE UIN Jakarta.
macam budaya politik ganda, dan bentuk
o Macam- Prenada Media
Mengidentifikasikan budaya lainnya)
 Menjelaskan faktor penyebab macam budaya
politik yang berkembang di
berkembangnya budaya politik politik o Presentasi
daerah setempat
di daerahnya
o faktor
Mendiskusikan dan
 Mengidentifikasi penyebab mempresentasikan hasil
perkembangan budaya politik berkembangnya penggalian informasi
budaya politik di tentang budaya politik yang
 Menyimpulkan budaya politik suatu daerah
yang berkembang di berkembang di daerah
masyarakat o Budaya setempat
politik yang
berkembang dalam
masyarakat
1.2 Menganalisis tipe-tipe  Mendeskripsikan tipe-tipe Tipe-tipe budaya politik Menggali informasi dari o Non tes: 4  Rusadi
budaya politik yang budaya politik berbagai literatur tentang Performance tes Kantaprawira, (1999),
berkembang dalam o Macam- tipe-tipe politik yang (tugas kelompok/ Sistem politik
masyarakat Indonesia  Mengidentifikasi tipe budaya macam tipologi berkembang di Indonesia individu, Indonesia suatu
politik yang berkembang dalam budaya politik pengamatan dan pengantar, Bandung
masyarakat Indonesia Mendiskusikan dan lainnya)
o Perkembang mempresentasikan hasil
 Menganalisis dampak an tipe budaya penggalian informasi o Tes tertulis
perkembangan tipe politik politik sejalan tentang perkembangan tipe (Uraian, pilihan
sesuai dengan perkembangan perkembangan budaya politik sesuai ganda, dan bentuk
sistem politik yang berlaku sistem politik yang dengan perkembangan lainnya)
berlaku sistem politik yang berlaku
o Presentasi
1.3 Mendeskripsikan  Menjelaskan makna sosialisasi Sosialisasi budaya Menggali informasi dari o Non tes: 4 Mass media baik cetak
pentingnya sosialisasi kesadaran politik politik berbagai literatur tentang Performance tes maupun elektronik

KURIKULUM SMK .....

pengembangan  Menguraikan mekanisme o Makna makna kesadaran politik , (tugas kelompok/ Buku Paket yang
budaya politik sosialisasi dalam sosialisasi individu) relevan
pengembangan budaya politik kesadaran politik
o Mekanisme Mendiskusikan dan
 Mengidentifikasikan fungsi
mempresentasikan tentang o Tes tertulis (Uraian,
partai politik sosialisasi budaya
mekanisme sosialisasi pilihan ganda, dan
politi
budaya politik bentuk lainnya)
o Fungsi dan peranan
Mendiskusikan dan o Presentasi
partai politik mempresentasikan tentang
fungsi dan peranan partai
politik
1.4 Menampilkan peran  Mendeskripsikan bentuk- Budaya politik Mendiskusikan dan o Non tes: 4  Mass media baik cetak
serta budaya politik bentuk budaya politik berserta partisipan mempresentasikan Performance tes maupun elektronik
partisipan contohnya peranserta masyarakat (tugas kelompok/
o Bentuk- dalam pengembangan individu,  Buku Paket yang
 Menunjukkan budaya politik bentuk budaya budaya politik yang sesuai pengamatan dan relevan
yang sesuai dan bertentangan politik partisipan dengan tata nilai budaya lainnya)
dengan semangat  Kasus budaya politik
o Budaya bangsa Indonesia
pembangunan politik bangsa o Tes tertulis (Uraian, yang terjadi di
politik yang Melakukan studi kasus pilihan ganda, masyarakat
 Memberikan contoh budaya bertentangan budaya politik yang lainnya)
politik partisipan dalam dengan semangat berkembang di masyarakat
kehidupan bermasyarakat pembangunan o Presentasi
berbangsa dan bernegara politik bangsa Mensimulasikan budaya
politik partisipan di
 Mendemonstrasikan budaya o Contoh lingkungan sekolah
politik partisipan budaya politik
partisipan dalam
kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara
o Contoh
perilaku berperan
aktif dalam politik
yang berkembang di
masyarakat

KURIKULUM SMK .....

KELAS : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU : 1 4 X 45 Menit

2.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan perbedaan pengertian dan prinsip- Membandingkan o Non tes: Performance 4  Mimbar Demokrasi,
pengertian dan antara demokrasi liberal, prinsip budaya demokrasi macam-macam tes (tugas kelompok/ jurnal ilmiah, jurusan
prinsip-prinsip komunis dan demokrasi demokrasi individu, pengamatan ilmu social politik,
budaya demokrasi Pancasila o Macam-macam dan lainnya) fakultas ilmu social,
demokrasi Mengkaji berbagai universitas ... Jakarta,
 Mendeskripsikan prinsip- literatur tentang o Tes tertulis (Uraian, vol 5, no. 1 Oktober
prinsip demokrasi o Prinsip-prinsip pengertian demokrasi pilihan ganda, lainnya)
demokrasi 2005
dan prinsip-prinsip
 Menjelaskan makna budaya demokrasi o Presentasi
demokrasi o Pengertian
Budaya demokrasi Mendiskusikan dan
 Menjelaskan tentang prinsip mempresentasikan hasil
budaya politik o Prinsip-prinsip
kajian tentang makna
budaya demokrasi budaya demokrasi
Menyimpulkan tentang
prinsip budaya
demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-  Mendeskripsikan pengertian Masyarakat madani Mencari informasi dari o Non tes: Performance 4  Dede Rosyada (2003),
ciri masyarakat masyarakat madani berbagai sumber tes (tugas kelompok/ Pendidikan
madani o Pengertian tentang pengertian individu, pengamatan Kewarganegaraan:
 Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat madani masyarakat madani dan lainnya) Demokrasi, hak asasi
masyarakat madani (civil society) manusia, dan
Mendiskusikan dan o Tes tertulis (Uraian, masyarakat madani.
 Menjelaskan proses menuju o Ciri-ciri mempresentasikan hasil pilihan ganda, lainnya)
masyarakat madani Tim ICCE UIN Jakarta.
masyarakat madani temuan tentang ciri-ciri
o Presentasi Prenada Media
masyarakat madani
 Menguraikan kendala yang o Proses menuju
dihadapi bangsa Indonesia masyarakat madani Mendiskusikan dan
dalam mewujudkan mempresentasikan
masyarakat madani o kendala yang
tentang proses tentang
dihadapi dan upaya menuju masyarakat
mengatasinya bangsa madani Indonesia
Indonesia dalam
mewujudkan

KURIKULUM SMK .....

 Menjelaskan upaya masyarakat madani Melakukan studi kasus

mengatasi kendala yang tentang kendala yang
dihadapi bangsa Indonesia dihadapi dan upaya
dalam bangsa Indonesia dalam
mewujudkanmasyarakat mewujudkan
madani masyarakat madani
2.3 Menganalisis  Menguraikan prinsip Demokrasi di Indonesia Menggali informasi dari o N tes: 4  Perkembangan sistem
pelaksanaan demokrasi Pancasila berbagai sumber Performance tes (tuongas pemerintahan di
demokrasi di o Prinsip-prinsip tentang prinsip-prinsip kelompok/ individu, Indonesia
Indonesia sejak orde  Membandingkan demokrasi demokrasi Pancasila demokrasi Pancasila pengamatan dan lainnya)
lama, orde baru, dan yang diterapkan di Indonesia  Pengkianatan
pada masa orla,orba dan o Pelaksanaan Menggali informasi o Tes tertulis demokrasi ala Orde
reformasi
orde reformasi demokrasi di Indonesia pelaksanaan demokrasi (Uraian, pilihan ganda, Baru
sejak orde lama, orde yang diterapkan di lainnya)
 Membandingkan baru, dan reformasi Indonesia sejak Orla,  UU Pemilu dan
pelaksanaan pemilu pada Orba dan orde reformasi o Presentasi sosialisasi
masa orla, orba maupun o Pemilihan pelaksanaan pemilu
orde reformasi Umum (Pemilu) Menggali informasi dari
berbagai sumber
 Mengidentifikasikan o Pengertian
tentang pemilu di
pelaksanaan pemilu pada Pemilu Indonesia
masa orba dan reformasi o tujuan pemilu Mengalisis tentang
 Mendemostrasikan o Prinsip-prinsip pelaksanaan pemilu di
pelaksanaan pemilihan Indonesia
dalam pelaksanaan
kepala daerah di daerahnya Pemilihan umum Mensimulasikan
pelaksanaan pilkada di
daerahnya
2.4 Menampilkan  Mengidentifikasi perilaku Perilaku yang mendukung Mendiskusikan dan o Non tes: Performance 2  Kasus yang terjadi di
perilaku budaya budaya demokrasi terhadap tegaknya menyimpulkan perilaku tes (tugas kelompok/ masyarakat
demokrasi dalam prinsip-prinsip demokrasi budaya demokrasi individu, pengamatan
kehidupan sehari-  Menunjukkan perilaku dan lainnya)  Media
hari budaya demokrasi dalam Mendemonstrasikan cetak/elektronika
lingkungan keluarga, budaya demokrasi o Tes tertulis (Uraian,
sekolah dan masyarakat dalam kehidupan di pilihan ganda, lainnya)
sekolah dan lingkungan
masyarakat o Presentasi

KURIKULUM SMK .....

KELAS : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
KODE KOMPETENSI :3

TM PS PI
3.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan pengertian Keterbukaan dan keadilan Mengkaji dari berbagai o Non tes: 4  Buku PKn dan yang
pengertian dan keterbukaan dan keadilan literatur tentang Performance tes (tugas relevan
pentingnya o Penge pengertian dan kelompok/ individu,
keterbukaan dan  Mengidentifikasikan macam- rtian keterbukaan dan pentingnya keterbukaan pengamatan dan lainnya)  Mass media baik cetak
keadilan dalam macam keadilan keadilan dan keadilan maupun elektronika
kehidupan berbangsa o Tes
 Mendeskripsikan o Maca Menggali berbagai tertulis (Uraian, pilihan  Kasus yang terjadi di
dan bernegara
pentingnya keterbukaan m-macam keadilan informasi tentang ganda, lainnya) masyarakat
dalam kehidupan macam-macam keadilan
berbangsa dan bernegara o Makn o Present  Buku Paket PMP
a keterbu-kaan dalam Mendiskusikan dan asi
 Mengidentifikasikan ciri-ciri kehidupan berbangsa mempresentasikan hasil  Mass media baik cetak
keterbukaan dan bernegara kajian tentang makna maupun elektronika
keterbukaan dalam  Kasus yang terjadi di
o Ciri-
kehidupan berbangsa masyarakat
ciri keterbukaan dan bernegara
Menggali informasi
tentang ciri-ciri
keterbukaan
3.2 Menganalisis  Memberikan contoh  Penyelenggaraan Mendiskusikan dan o Non tes:
dampak penyelenggaran pemerintahan yang mempresentasikan Performance tes (tugas
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan tentang kelompok/ individu,
pemerintahan yang transparan penyelenggaraan pengamatan dan lainnya
tidak transparan  Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
 Mendeskripsikan pemerintahan yang transparan o Tes
penyelenggaraan tidak transparan tertulis (Uraian, pilihan
pemerintahan yang tidak Melakukan analisis ganda, lainnya)
transparan  Dampak tentang dampak
penyelenggaraan penyelenggaraan
 Mengidentifikasikan faktor pemerintahan yang pemerintahan yang tidak
penyebab terjadinya tidak transparan transparan
penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan

KURIKULUM SMK .....

TM PS PI
 Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
3.3. Menunjukkan sikap  Mengidentifikasi sikap o Sikap Menggali berbagai o Non tes: 2  Mass media baik cetak
keterbukaan dan keterbukaan dan keadilan keterbukaan dan informasi baik cetak Performance tes (tugas maupun elektronika
keadilan dalam keadilan maupun elektronika kelompok/ individu,
kehidupan berbangsa  Menganalisis makna tentang contoh sikap pengamatan dan lainnya)  Kasus yang terjadi di
dan bernegara keterbukaan dalam o Bentu yang mencerminkan masyarakat
kehidupan berbangsa dan k sikap yang keterbukaan dan o Tes
bernegara mencerminkan keadilan tertulis (Uraian, pilihan
keterbukaan dan ganda, lainnya)
 Memberikan contoh sikap keadilan Mendiskusikan dan
keterbukaan dan keadilan di mempresentasikan hasil o present
lingkungan sekolah, dan o sikap penggalian informasi asi
masyarakat keterbukaan dan tentang sikap
keadilan dalam keterbukaan dan
 Memberikan penilaian kehidupan keadilan di lingkungan
tentang sikap keterbukaan bermasyarakat, masyarakat, sekolah
dan keadilan dalam berbangsa dan maupun dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa
bernegara dan bernegara

KURIKULUM SMK .....

KELAS : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI :Menganalisis Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional
KODE KOMPETENSI :4
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM TS TI
4.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan pengertian Hubungan Internasional Menggali informasi dari o Non tes: 4  J.G. Starke (2003),
pengertian, hubungan internasional berbagai sumber Performance tes (tugas Pengantar Hukum
pentingnya, dan o Penge tentang pengertian kelompok/ individu, Internasional edisi
sarana-sarana  Mendeskripsikan dampak rtian hubungan hubungan internasional pengamatan dan lainnya) kesepuluh, Jakarta:
hubungan suatu negara yang internasional
internasional bagi mengucilkan diri dari Mendiskusikan dan o Tes tertulis  Sinar Grafika.
pergaulan antarbangsa o Damp mempresentasikan (Uraian, pilihan ganda,
suatu negara
ak suatu negara yang informasi tentang dan bentuk lainnya)
 Menguraikan pentingnya mengucilkan diri dari pentingnya hubungan
hubungan internasional pergaulan antarbangsa internasional o presentasi
 Mengidentifikasi sarana- o Pentin Menyimpulkan hasil

sarana hubungan gnya hubungan identifikasi sarana
internasional internasional bagi suatu sarana hubungan
negara internasional
o Saran
a-sarana hubungan
internasional

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
4.2 Menjelaskan tahap-  Mendeskripsikan makna Perjanjian internasional Melakukan studi literatur o Non tes: 4  Rebecca M.M.
tahap perjanjian perjanjian internasional tentantg perjanjian Performance tes (tugas Wallace, Sweet &
internasional o Makn internasional kelompok/ individu, Maxwell, London
 Menjelaskan macam-macam a perjanjian internsional pengamatan dan lainnya) penerjemah: Bambang
istilah perjanjian internasional Menggali informasi Aruma-nadi,SH. MSc.,
o Istilah tentang istilah-istilah o Tes tertulis
 Menguraikan tahapan -istilah perjanjian (1993), Hukum Inter-
dalam perjanjian (Uraian, pilihan ganda, nasional, Semarang:
perjanjian internasional internasional internasional dan bentuk lainnya) IKIP Semarang Press
 Menjelaskan hal-hal penting o Tahap Mendiskusikan dan o presentasi
dalam ratifikasi perjanjian -tahap perjanjian mempresentasikan hasil
internasional yang internasional studi literatur tentang
memerlukan persetuan DPR di perjanjian internasional
Indonesia dan tahap-tahap
perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi  Mendeskripsikan pengertian o Perwa Melakukan studi pustaka o Non tes: 4  Syuffri Yusuf, SH.,
Perwakilan perwakilan diplomatik kilan Diplomatik tentang pengertian Performance tes (tugas (1989), Hubungan
Diplomatik perwakilan diplomatik kelompok/ individu) Internasional dan
 Menguraikan tingkatan o Penge Politik Luar ... Sebuah
perwakilan diplomatik rtian perwakilan Menggali informasi o Tes tertulis Analisis Teoritis dan
diplomatik tentang macam-macam (Uraian, pilihan ganda, uraian tentang
 Mengidentifikasikan Perwakilan Diplomatik bentuk lainnya)
o Tingk Pelaksanaannya,
perbedaan perwakilan
Menggali informasi o Presentasi Jakarta: CV. Muliasari
diplomatik dengan perwakilan atan perwakilan
konsuler diplomatik tentang perwakilan
konsuler
 Menganalisis fungsi o Perwa
perwakilan Diplomatik kilan konsuler Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
o Fungs penggalian informasi
i perwakilan diplomatik tentang fungsi
perwakilan diplomatik
4.4 Mengkaji peranan  Mendeskripsikan pengertian o Organ Menggali informasi dari o Non tes: 6  Apandi Idrus,(1987)
organisasi Organisasi internasional isasi Internasional berbagai sumber Performance tes (tugas Tata Negara untuk
internasional tentang pengertian kelompok/ individu) SMA, Jakarta, Balai
(ASEAN, PBB)  Mengidentifikasikan o Penge organisasi internasional Pustaka
dalam meningkatkan macam-macam organisasi rtian organisasi o Tes tertulis
hubungan internasional internasional Melakukan studi literatur (Uraian, pilihan  Media elektronika
internasional dari berbagai sumber
 Menguraikan peranan dan o Maca tentang macam-macam o ganda, bentuk  Buku yang relevan
tujuan organisasi internasional m-macam organisasi organisasi internasional lainnya)
PBB internasional
o Presentasi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
 Mendeskripsikan peranan o Peran

Indonesia terhadap ASEAN an dan tujuan PBB
Menggali informasi dari
 Mengidentifikasikan peranan o Peran berbagai sumber
ASEAN bagi bangsa an dan tujuan ASEAN tentang peranan dan
Indonesia tujuan PBB
 Menjelaskan tujuan ASEAN Melakukan studi literatur

tentang tujuan ASEAN
 Mendeskripsikan peranan
organisasi Internasional dalam
meningkatkan hubungan
Internasional
4.5 Menghargai kerja  Mengidentifikasi bentuk o Manfa Menggali informasi o Non tes: 4  Buku Paket yang
sama dan perjanjian kerjasama indonesia dengan at Kerja sama dan berbagai sumber Performance tes (tugas relevan
internasional yang negara lain perjanjian internasional tentang bentuk bentuk kelompok/ individu)
bermanfaat bagi kerjasama internasional  Media cetak maupun
Indonesia  Menjelaskan manfaat o Bentu o Tes tertulis elektronika
kerjasama antar bangsa k-bentuk kerjasama Mendiskusikan dan (Uraian, pilihan ganda,
dan perjanjian mempresentasikan bentuk lainnya)
 Memberikan contoh perjanjian Indonesia dengan tentang hasil kerja sama
internasional yang bermanfaat negara lain internasional yang o Presentasi
bagi bangsa Indonesia bermanfaat bagi bangsa
o Hasil- Indonesia
hasil kerjasama dan
perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi
Indonesia

KURIKULUM SMK .....

KELAS : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Sistem Hukum dan Peradilan Internasional
KODE KOMPETENSI :5
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
TM PS PI
Melakukan kajian 6
5.1 Mendeskripsikan  Mengemukakan makna Hukum dan peradilan pustaka (beberapa buku o Non tes:  J.G. Starke (2003),
sistem hukum dan hukum internasional. Internasional sumber) tentang makna, Performance tes (tugas
peradilan kelompok/ individu)  Pengantar Hukum
o Konse asas, dan sumber
internasional  Menjelaskan hakekat hukum Internasional edisi
p dasar hukum hukum internasional. o Tes tertulis
internasional kesepuluh, Jakarta:
internasional (Uraian, pilihan ganda, Sinar Grafika.
 Menjelaskan asas-asas Menggali informasi
bentuk lainnya)
hukum internasional o Asas tentang subyek hukum  Rebecca M.M.
asas hukum internasional o Presentasi Wallace, Sweet &
 Mengidentifikasikan sumber- internasional Maxwell, London
sumber hukum internasional Mendiskusikan dan penerje-mah: Bam-
o Sumb mempresentasikan hasil bang Aruma-nadi,SH.
 Mengidentifikasikan subyek- er-sumber hukum kajian literatur tentang MSc., (1993), Hukum
subyek hukum internasional internasional peranan lembaga Inter-nasional, Sema-
 Mendeskripsikan peranan peradilan internasional rang: IKIP Sema-rang
o Subje
lembaga peradilan k-subjek hukum Press.
Internasional internasional
 Mengidentifikasikan o lemba
kewenangan Mahkamah ga peradilan
Internasional Internasional
 Mendeskripsikan kendala
yang dihadapi Mahkamah
Internasional dalam
memerankan sebagai
lembaga peradilan
internasional

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
TM PS PI
Melakukan analisis 4
5.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi penyebab o Sengk tentang faktor penyebab o Non tes:  Syuffri Yusuf, SH.,
penyebab timbulnya sengketa eta Internasional timbulnya sengketa Performance tes (tugas (1989),
timbulnya sengketa internasional internasional. kelompok/ individu)
internasional dan o Sebab  Hubungan
cara penyelesaian  Mengidentifikasikan cara -sebab terjadinya o Tes tertulis Internasional dan
Menggali informasi
oleh Mahkamah menyelesaikan masalah- sengketa internasional (Uraian, pilihan ganda, Politik Luar ... Sebuah
berbagai sumber
Internasional masalah (sengketa) bentuk lainnya) Analisis Teoritis dan
o Cara tentang cara
internasional uraian tentang
menyele-saikan penyelesaian sengketa o Presentasi Pelaksanaannya,
 Memberikan contoh masalah-masalah internasional Jakarta: CV. Muliasari
penyelesaian masalah (sengketa)
Mendiskusikan dan
internasional melalui arbitrase internasional
 Memberikan contoh o Jasa- kajian literatur tentang
penyelesaian masalah jasa baik pola penyelesaian
internasional melalui sengketa internasional
konsiliasi o Konsil
iasi
o Komis
i Penyelidik
o Pewa
sitan (Arbitrasi)
o Mahk
amah Internasional

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
TM PS PI
6
5.3 Menghargai  Mendeskripsikan prosedur o Mahk Menggali informasi o Non tes:  Boer Mauna Hukum
putusan Mahkamah Mahkamah Internasional amah Internasional tentang prosedur Performance tes (tugas Internasional...
Internasional dalam penyelesaian masalah o Meka Mahkamah Internasional kelompok/ individu)
internasional nisme kerja Mahkamah dalam penyelesaian  Buku Paket yang
Internasional masalah internasional o Tes tertulis relevan
 Mengidentifikasikan o Keput (Uraian, pilihan ganda,
sistematika keputusan Menggali informasi bentuk lainnya)
usan Mahkamah tentang keputusan
Mahkamah Internasional
Internasional Mahkamah Internasional o Presentasi
 Menjelaskan dampak suatu
negara yang tidak mematuhi Menyimpulkan dampak
keputusan Mahkamah suatu negara yang tidak
Internasional mematuhi keputusan
Mahkamah Internasional
 Mendeskripsikan contoh sikap
negara yang mematuhi
keputusan Mahkamah
Internasional

KURIKULUM SMK .....

KELAS/ SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
TM PS PI
4
1.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai Mengkaji dari berbagai o Non tes:  Nugroho Noto-
Pancasila sebagai ideologi negara ideologi terbuka sumber (buku, nara Performance tes (tugas susanto (1983), Naskah
ideologi terbuka sumber dsb.) tentang kelompok/ individu) Prokla-masi yang
 Menjelaskan proses o Mak proses perumusan Otentik dan Rumusan
perumusan Pancasila sebagai na ideologi negra Pancasila sejak sidang o Tes tertulis Pan-casila yang Otentik,
dasar negara BPUPKI sampai dengan (Uraian, pilihan ganda, Jakarta: PN Balai Pusta-
o Pros bentuk lainnya)
sidang PPKI tanggal 18 ka.
 Menguraikan fungsi pokok es perumusan
Agustus 1945
Pancasila sebagai dasar Pancasila sebagai o Presentasi  Undang-Undang
negara dan ideologi negara dasar negara Menguraikan fungsi pokok Dasar Republik
Pancasila dalam Indonesia tahun 1945,
 Membedakan ideologi o Fun
kehidupan berbangsa dan amandemen I, II, III dan
terbuka dan ideologi tertutup gsi pokok Pancasila
bernegara IV, Bandung: Citra
 Mendeskripsikan makna o Pan Umbara
Membandingkan ideologi
Pancasila sebagai ideologi casila sebagai terbuka dan ideologi
terbuka ideologi terbuka tertutup
Mendiskusikan dan
penggalian informasi
makna Pancasila sebagai
ideologi terbuka

KURIKULUM SMK .....

TM PS PI
Nilai-nilai Pancasila 4
1.2 Menganalisis  Mendeskripsikan Pancasila Mengkaji dari beberapa o Non tes:  UUD 1945
Pancasila sebagai sebagai sumber nilai. o Pan sumber pustaka tentang Performance tes (tugas
sumber nilai dan casila sebagai Pancasila sebagai sumber kelompok/ individu)  Buku-buku sumber
paradigma  Mendeskripsikan Pancasila sumber nilai nilai dan Pancasila yang relevan
pembangunan sebagai paradigma sebagai paradigma o Tes tertulis
pembangunan. o Pan (Uraian, pilihan ganda,  Buku pelajaran
pembangunan.
casila sebagai bentuk lainnya)
 Menganalisis Pancasila paradigma Mendiskusikan dan
sebagai sumber nilai dan pembangunan mempresentasikan hasil o Presentasi
paradigma pembangunan kajian tentang Pancasila
sebagai sumber nilai dan
sebagai paradigma
pembangunan
1.3 Menampilkan sikap 2

positif terhadap  Menunjukkan contoh sikap o Peril Menggali informasi o Non tes:  Media cetak dan
Pancasila sebagai dan perilaku positif yang aku yang sesuai nilai- tentang sikap dan prilaku Performance tes (tugas media eletronik
ideologi terbuka sesuai dengan nilai-nilai nilai Pancasila yang sesuai dengan nilai- kelompok/ individu)
Pancasila nilai Pancasila melalui  Buku-buku sumber
o Sika media massa o Tes tertulis yang relevan
 Mengidentifikasi sikap positif p positif terhadap (Uraian, pilihan ganda,
yang sesuai dengan Pancasila sebagai Melakukan observasi bentuk lainnya)  Buku pelajaran
Pancasila sebagai ideologi ideologi terbuka perilaku masyarakat
terbuka. lingkungannya yang o Presentasi
sesuai dengan nilai
Pancasila sebagai ideologi
terbuka

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Berbagai Sistem Pemerintahan
KODE KOMPETENSI :2

TM PS PI
 Mendeskripsikan 2
2.1 Menganalisis sistem penegertian system Sistem pemerintahan Mengkaji berbagai literatur o Non tes:  Moh. Kusnardi.,
pemerintahan di pemerintahan tentang sistem Performance tes (tugas Harmaily Ibrahim
berbagai negara o Pen pemerintahan kelompok/ individu) (1993) Pengantar
 Mengklasifikasikan sistem gertian Sistem
pemerintahan Presidensial Hukum Tata Negara
pemerintahan Mengidentifikasi negara- o Tes tertulis RI. FHUI.
dan Parlementer di negara yang menganut (Uraian, pilihan ganda,
berbagai Negara o Sist sistem pemerintahan bentuk lainnya)  Undang-Undang
 Menguraikan kelebihan em pemerintahan Presidensial dan Dasar Republik
dan kelemahan sistem Presidensial Parlementer o Presentasi Indonesia tahun 1945,
pemerintahan Presidensial perubahan I, II, III dan
o dan Mendeskripsikan
dan Parlementer IV
Parlementer kelebihan dan kelemahan
 Mengidentifikasi ciri sistem sistem pemerintahan
pemerintahan Presidensial o Ciri-
Presidensial dan
dan Parlementer ciri sistem Parlementer
pemerintahan
Parlementer dan Membandingkan dari
Presidensial. berbagai aspek, negara-
negara yang menganut
sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR JENIS PENILAIAN SUMBER BELAJAR
TM PS PI
 Menguraikan sistem 2
2.2 Menganalisis pemerintahan yang sistem pemerintahan Mengkaji UUD 1945, o Non tes:  Jimly ashieddieqy
pelaksanaan sistem digunakan oleh negara Negara Indonesia dapat menganalisis Performance tes (tugas Sistem pemerintahan
pemerintahan Indonesia menurut UUD pelaksanaan sistem kelompok/ individu) di Indonesia, makalah
Negara Indonesia o Syst pemerintahan Indonesia pembukaan temu
1945. em pemerintahan o Tes tertulis
menurut UUD 1945 pada wicara guru PKn
 Membandingkan sistem menurut UUD 1945 awal kemerdekaan (Uraian, pilihan ganda, Propinsi Dki dengan
pemerintahan Indonesia awal kemerdekaan bentuk lainnya) Mahkamah Konstitusi,
Mengidentifikasi sistem 2005
berdasarkan UUD 1945 o Sist o Presentasi
pemerintahan Indonesia
sebelum dengan sesudah em pemerintahan berdasarkan UUD 1945  Buku-buku yang
perubahan menurut UUD 1945 sebelum dan sesudah relevan
setelah adanya perubahan
perubahan  Bukupelajaran
2.3 Membandingkan  Menguraikan kelebihan Pelaksanaan sistem 4
pelaksanaan sistem dan kelemahan pemerintahan Indonesia Mengkaji berbagai buku, o Non tes:  Jimly ashieddieqy
pemerintahan yang pelaksanaan sistem media cetak dan elektronik Performance tes (tugas Sistem pemerintahan
berlaku di Indonesia pemerintahan Indonesia o Kele mengenai kelebihan dan kelompok/ individu) di Indonesia, makalah
dengan negara lain bihan sistem kelemahan pelaksanaan pembukaan temu
pemerintahan sistem pemerintahan o Tes tertulis wicara guru PKn
 Membandingkan sistem (Uraian, pilihan ganda,
Indonesia negara RI Propinsi Dki dengan
pemerintahan Indonesia bentuk lainnya)
dengan negara lain Mahkamah Konstitusi,
o Kele MengiIdentifikasikan 2005
mahan sistem tentang kelebihan dan o Presentasi
pemerintahan kelemahan pelaksanaan  Buku-buku yang
Indonesia sistem pemerintahan relevan
negara RI dibandingkan
Perbandingan dengan negara lain
pelaksanaan sistem
pemerintahan Indonesia
dengan negara lain

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Peranan Pers Dalam Masyarakat Demokrasi
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI JENIS PENILAIAN SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN TM PS PI
2
3.1 Mendeskripsikan  Menguraikan pengertian, Peranan Pers Mengkaji dari berbagai o Non tes:  UU Pers
pengertian, fungsi fungsi pers dalam buku sumber mengenai Performance tes (tugas
dan peran serta masyarakat yang o Pen pengertian dan fungsi pers kelompok/ individu)  UU kemerdekaan
perkembangan pers demokratis gertian pers mengeluar-kan
di Indonesia Menguraikan o Tes tertulis pendapat
 Mendeskripsikan o Fun perkembangan pers di (Uraian, pilihan ganda,
perkembangan pers di gsi pers Indonesia bentuk lainnya)  Masduki,
Indonesia kebebasan pers dan
o perk Menganalisis peranan o Presentasi Kode etik jurnalisti
 Menguraikan peranan embangan pers di pers di Indonesia
pers dalam masyarakat Indonesia  Buku-buku yang
demokratis relevan
o Per
anan Pers dalam  Buku pelajaran
masyarakat
Demokrasi

KURIKULUM SMK .....

4
3.2 Menganalisis pers  Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Mengkaji Undang-undang, o Non tes:  UU Pers
yang bebas dan kode etik jurnalistik buku, sumber lainnya Performance tes (tugas
bertanggung jawab o Kod tentang kode etik kelompok/ individu)  UU kemerdekaan
sesuai kode etik  Menganalisis kode etik e etik jurnalistik mengeluar-kan
jurnalistik dalam jurnalistik dalam o Tes tertulis pendapat
masyarakat demokratis di o Pen Mengkaji kode etik (Uraian, pilihan ganda,
masyarakat
Indonesia yimpang kode etik jurnalistik yang berlaku bentuk lainnya)  Masduki,
demokratis di
jurnalistik oleh dalam masyarakat kebebasan pers dan
Indonesia
 Menunjukkan contoh- berbagai media demokratis di Indonesia o Presentasi Kode etik jurnalistik
contoh penyimpangan
kode etik jurnalistik dari o Upa Mendiskusikan dan  Buku-buku yang
berbagai media ya-upaya pemerintah mempresentasikan relevan
dalam tentang kode etik
 Menguraikan upaya mengendalikan jurnalistik, penyimpangan  Buku pelajaran
pemerintah dalam kebebasan pers kode etik jurnalistik dari
mengendalikan berbagai media, dan
kebebasan pers upaya yang dilakukan
pemerintah dalam
mengendalikan
kebebasan pers di media
cetak dan elektronik
3.3 Mengevaluasi  Menguraikan manfaat 4
kebebasan pers pers dalam kehidupan Kebebasan pers dan Mengkritisi berbagai o Non tes:  UU Pers
dan dampak masyarakat demokratis di dampaknya berita, artikel dari media Performance tes (tugas
cetak dan elektronik yang kelompok/ individu)  UU kemerdekaan
penyalahgunaan Indonesia o Man tidak sesuai dengan kode mengeluar-kan
kebebasan media faat media massa o Tes tertulis
 Menunjukkan dampak etik jurnalistik pendapat
massa dalam dalam kehidupan
penyalahgunaan (Uraian, pilihan ganda,
masyarakat sehari-hari. Mengkaji manfaat pers  Masduki,
kebebasan media massa/ bentuk lainnya)
demokratis di dalam kehidupan kebebasan pers dan
Indonesia pers. o Da o Presentasi Kode etik jurnalisti
masyarakat demokratis di
mpak dari Indonesia
penyalahgunaan  Buku-buku yang
kebebasan Mendiskusikan dan relevan
pers/media massa mempresentasikan hasil
temuan dan kajian tentang  Buku pelajaran
dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
Indonesia

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Dampak Globalisasi
KODE KOMPETENSI :4

 Mengemukakan proses 2 o Media cetak dan
4.1 Mendeskripsikan globalisasi Globalisasi Mengkaji proses dan o Non tes:
eletkronik tentang
proses, aspek, dan aspek globalisasi dari Performance tes (tugas
 Mendeskripsikan aspek o Pros Globalisasi
dampak globalisasi berbagai media cetak dan kelompok/ individu)
globalisasi es dan aspek
dalam kehidupan elektronik
 Mendeskripsikan dampak globalisasi o Tes tertulis o Buku-buku yang
berbangsa dan
globalisasi dalam Mendiskusikan dan (Uraian, pilihan ganda, berkaitan tentang
bernegara o Da
kehidupan berbangsa mempresentasikan hasil bentuk lainnya) globalisasi
dan bernegara mpak-dampak kajian literatur tentang
globalisasi dampak globalisasi dalam o Presentasi
kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Mendeskripsikan 4 o Media cetak dan

4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi o Pen Mengkaji dari berbagai o Non tes:
eletkronik tentang
pengaruh globalisasi terhadap kehidupan garuh globalisasi media cetak dan elektronik Performance tes (tugas Globalisasi
terhadap kehidupan berbangsa dan dalam bidang : tentang pengaruh kelompok/ individu)
Bangsa dan Negara globalisasi terhadap
bernegara o o Tes tertulis o Buku-buku yang
Indonesia bangsa Indonesia dalam
 Menunjukkan contoh ekonomi (Uraian, pilihan ganda, berkaitan tentang
bidang
pengaruh Negara lain bentuk lainnya) globalisasi
POLEKSOSBUDHANKAM
yang dirasakan oleh o soci
bangsa Indonesia al budaya Mendiskusikan dan o Presentasi
sebagai dampak mempresentasikan hasil
globalisasi o
kajian tentang contoh-
politik contoh pengaruh Negara
o Han lain yang dirasakan oleh
kam bangsa Indonesia sebagai
dampak globalisasi
o Pen
garuh negara lain
yang dirasakan
Indonesia sebagai
dampak globalisasi
2 o Media cetak dan
4.3 Menentukan sikap  Menentukan posisi o Impl Mengkaji berbagai literatur o Non tes:
eletkronik tentang
terhadap pengaruh terhadap implikasi ikasi globalisasi tentang implikasi Performance tes (tugas Globalisasi
dan implikasi globalisasi dalam terhadap Bangsa dan globalisasi terhadap kelompok/ individu)

KURIKULUM SMK .....

globalisasi terhadap kehidupan berbangsa Negara Indonesia kehidupan berbangsa dan o Tes tertulis o Buku-buku yang
Bangsa dan Negara dan bernegara bernegara di Indonesia (Uraian, pilihan ganda,
o Sika berkaitan tentang
Indonesia bentuk lainnya)
p selektif terhadap globalisasi
pengaruh globalisasi
 Menunjukkan sikap Menyimpulkan dari hasil
selektif terhadap kajian dan menunjukkan o Presentasi
pengaruh globalisasi. sikap selektif terhadap
pengaruh globalisasi dan o Skala sikap
menentukan posisi
terhadap implikasi
globalisasi.
 Meresensi tulisan tentang 4 o Media cetak dan

4.4 Mempresentasikan pengaruh globalisasi tulisan tentang Meresensi berita/artikel o Non tes:
eletkronik tentang
tulisan tentang dalam kehidupan globalisasi dari beberapa buku, surat Performance tes (tugas Globalisasi
pengaruh globalisasi berbangsa dan kabar, media elektronik kelompok/ individu)
o Lan tentang pengaruh
terhadap Bangsa dan bernegara o Buku-buku yang
gkah-langkah globalisasi terhadap o Tes tertulis
Negara Indonesia berkaitan tentang
penulisan ilmiah kehidupan bangsa dan (Uraian, pilihan ganda,
 Membuat karya tulis bentuk lainnya) globalisasi
o Sist negara Indonesia
tentang pengaruh
globalisasi ematika penulisan Menyusun tulisan ilmiah o Presentasi
tentang pengaruh
 Mempresentasikan o Pres o Skala sikap
globalisasi terhadap
tulisan tentang pengaruh entasi karya tulis
Bangsa dan Negara
globalisasi
Indonesia
Mempresentasikan hasil
tulisannya di depan kelas
dan dikritisi oleh teman-
temannya

KURIKULUM SMK .....
SILABUS BAHASA INDONESIA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : X/1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 81 X 45 menit
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T P P BELAJAR
M S I
 Reaksi  Informa  Menyimak wacana  Jenis 6 - -  rekaman
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan kinetik (menunjukkan si dan contoh lafal monolog/dialog yang tes:  Nara-
jeda yang lazim/baku dan sikap memperhatikan, ( termasuk Kamus Besar bertemakan sosial * lisan sumber
yang tidak mencatat) terhadap lafal, Bahasa Indoensia),  Menunjukkan reaksi * tulisan  Modul
tekanan, intonasi dan jeda tekanan, intonasi, dan kinetik (menunjukkan sikap *perbuatan Tingkat
yang lazim/baku dan yang jeda yang lazim/baku dan memperhatikan,mencatat)  Bentuk Semen-jana
tidak yang tidak terhadap lafal, tekanan, tes:  KBBI
  Bentuk intonasi dan jeda yang * objektif
Komentar atau ungkapan reaksi kinetik atau verbal lazim/baku dan yang tidak * uraian
lisan terhadap lafal, bila mendengar  Mengomentari lafal,
tekanan, intonasi, dan pelafalan, tekanan, tekanan, intonasi, dan jeda
jeda yang lazim/baku dan intonasi, atau jeda yang yang lazim/baku dan yang
yang tidak lazim/baku dan yang tidak
tidak

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Pengidentif  Ciri-ciri  Mengidentifi  10 - -  rekaman
1. 2 Menyimak untuk memahami
informasi lisan dalam ikasian sumber informasi sumber informasi dan yang kasi sumber informasi * lisan  Nara-
konteks bermasyarakat sesuai dengan wacana bukan sesuai dengan wacana * tulisan sumber
 Pencatatan  Pemilihan  Mencatat isi * perbuat-  Modul
isi pokok informasi dan sumber informasi yang pokok informasi dan uraian an Tingkat
uraian lisan yang bersifat didengar lisan yang bersifat faktual, Semen-jana
faktual, spesifik, dan rinci  Perbedaa spesifik, dan rinci   KBBI
 Pengenala n fakta dan bukan fakta, * objektif
n ragam/laras bahasa yang umum dan yang  Mengenal * uraian
 Pembedaa spesifik, pemerian dan ragam/laras bahasa
n proses dan hasil dengan yang bukan
memperhatikan ciri atau  Pembuata  Membedaka
penanda kata/kalimat n catatan yang bersifat n proses dan hasil dengan
faktual, spesifik, dan rinci memeperhatikan ciri atau
berdasarkan informasi penanda kata/kalimat
yang didengar
 Konsep
dan ciri-ciri ragam/laras
bahasa disertai contoh
 Identifikasi
ragam/laras bahasa yang
tepat/tidak tepat
 Citi atau
penanda kata/kalimat yang
menunjukkan proses atau
hasil
 Pengenala
n dengan cepat dan
mantap informasi yng
menunjukkan proses atau
hasil

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Membaca cepat  Cara/teknik membaca  Membaca cepat  Jenis 10 - -  Berbagai bentuk
1. 3 Membaca cepat untuk
memahami informasi tertulis permulaan (120-150 kata) cepat untuk pemahaman permulaan (120-150 kata) tes: teks dari berbagai
dalam konteks per menit  Konsep tentang sarana per menit * lisan sumber (Prosa,
bermasyarakat  Membaca cepat lanjutan komunikasi, kesadaran  Membaca cepat lanjutan * tulisan Puisi/lirik lagu)
dengan menerapkan teknik berbahasa, dan sikap dengan menerapkan teknik * perbuat-  Modul Bahasa
meminadai (scanning) dan berbahasa yang positif memindai (scanning) dan an Indonesia Tingkat
layap (skimming) sehingga  Cara/teknik membuat layap (skimming) sehingga  Bentu Semenjana
mencapai 230-250 kata per catatan mencapai 230-250 kata per k tes:  KBBI dan
menit  Cara/teknik menyusun menit * objektif Kamus
 Membuat catatan bagian bacaan (eksposisi)  Menemukan pokok-pokok * uraian Idiom/Kamus
pokok-pokok isi bacaan  Informasi tentang yang menjadi isi bacaan Peribahasa
sesuai dengan cara/teknik hubungan seni berbahasa,  Menyusun pokok-pokok
membuat catatan sastra dan apresiasi isi bacaan sesuai dengan
 Menjelaskan bagian  Cara/teknik teknik membuat catatan
bacaan tertentu secara rinci menafsirkan kata, bentuk yang baik
kata, dan ungkapan  Menjelaskan bagian
idiomatik dengan tepat, bacaan tertentu sesuai
dan pemanfaatan kamus dengan pokok-pokok isi
bacaan yang telah
ditemukan dengan bahasa
sendiri

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Mengidentifikasi  Cara/teknik membaca  Mengumpulkan  Jenis 8 - -  Modul Tkt.
1. 4 Memahami informasi tertulis
dalam berbagai bentuk teks sumber informasi dengan cepat untuk pemahaman informasi dalam berbagai tes: Semenjana
menggunakan cara/teknik termasuk cara membaca bentuk teks dari berbagai * lisan  Soedarso.
membaca cepat untuk grafis dan matriks sumber * tulisan (2002).
pemahaman  Cara/teknik membuat  Mengidentifikasi * perbuat- Membaca
 Mencatat isi pokok catatan/konsep tentang sumber informasi dengan an Cepat (Speed
informasi dengan sarana komunikasi menggunakan cara/teknik  Bentu Reading).
menggunakan cara/teknik kesadaran berbahasa dan membaca cepat untuk k tes:  Keraf, G.
membaut catatan yang sikap berbahasa yang pemahaman * objektif (1999). Diksi
benar positif  Mencatat isi pokok * uraian dan Gaya
 Mengidentifikasi jenis  Ciri penanda informasi dengan Bahasa
teks (narasi, deskripsi,dan masalah, gaya tulisan, menggunakan cara/teknik  Keraf,G.
eksposisi) dengan fakta, opini, proses membaut catatan yang (1997). Naraasi
menggunakan cara/teknik ( imbuhan pe-an), dan benar dan Argu-
membaca cepat untuk hasil (imbuhan -  Mengidentifikasi jenis mentasi
pemahaman an) yang terdapat dalam teks (narasi, deskripsi,dan  Keraf, G.
 Memilih fakta dan teks eksposisi) dengan (1997).
opini dengan  Konsep tentang menggunakan cara/teknik Eksposisi dan
menggunakan cara/teknik sarana komunikasi, membaca cepat untuk Deskripsi.
membuat catatan kesadaran berbahasa dan pemahaman  Keraf,G.
 Memilah proses dan sikap berbahasa yang  Memilih fakta dan opini (1987).
hasil dengan positif dengan menggunakan Komposisi
menggunakan cara/teknik  Informasi dan teknik cara/teknik membuat  Lirik Lagu
membaca cepat dan membuat teks nonverbal catatan  KBBI
cara/teknik membuat  Teknik membuat  Memilah proses dan  Parera,J.D
catatan simpulan (induktif- hasil dengan menggunakan . Belajar
 Menceritakan kembali deduktif) dan rumusan cara/teknik membaca cepat Mengemu-
informasi dari masalah simpulan (singkat, padat, dan cara/teknik membuat kakan
yang telah teridentifikasi dan lugas) catatan Pendapat.
 Mengungkapkan  Menceritakan kembali  Koran
gambar, bagan, grafik, informasi dari masalah yang
diagram, atau matriks telah teridentifikasi
secara verbal  Mengungkapkan
 Mengubah informasi gambar, bagn, grafik
verbal ke dalam bentuk diagram, atau matriks
nonverbal secara verbal
 Menyimpulkan  Mengubah informasi
informasi yang termasuk verbal ke dalam bentuk
pendapat/opini nonverbal
 Menyimpulkan
informasi yang termasuk
pendapat/opini

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Mengucap  Artikulasi  Menghadirk  Jenis 3 - -  Nara-
1. 5 Melafalkan kata dengan
artikulasi yang tepat kan kata dengan suara bunyi an nara sumber untuk tes: sumber
yang jelas dan tekanan  Perbedaa menyampaikan informasi * lisan  Rekaman
pada suku kata, serta n makna sebagai  Mengidentifi * tulisan  Modul B.
artikulasi yang tepat/lazim kesalahan artikulasi bunyi kasi pelafalan kata yang * perbuat- Ind. Tkt.
 Melafalkan  Konsep tidak tepat an Semenjana
bahasa Indonesia baku, lafal baku bahasa  Melafalkan  Bentu  KBBI
termasuk lafal bahasa Indonesia kata yang telah k tes:
daerah yang dibedakan teridentifikasi itu dengan * objektif
berdasarkan konsep lafal suara yang jelas dan * uraian
baku bahasa Indonesia tekanan pada suku kata,
serta artikulasi yang
tepat/lazim
 Memperbaik
i lafal bahasa Indonesia
yang terpengaruh lafal
bahasa daerah
berdasarkan konsep baku
bahasa Indonesia

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Mengguna  Cara  Menentukan  Jenis 4 - -  Kamus
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat kan kata dan ungkapan memanfaatkan sinonim tema pembicaraan tes: Umum
yang sesuai dengan tuntut dalam kaitannya dengan  Menggunak * lisan  Kamus
sitausi komunikasi secara konteks an kata dan ungkapan yang * tulisan Khusus
tepat, menarik, dan kreatif  Makna sesuai dengan tuntutan * perbuat-  Lirik Lagu,
 Memanfaat leksikal, makna tema permbicaraan secara an Iklan, Teks
kan sinonim, atau kontekstual (situasional), tepat, menarik, dan kreatif  Bentu  Abdul
parafrasa untuk makna struktural,  k tes: Razak. (1992).
menghindari pengulangan metaforis Mengklasifikasikan konteks * objektif Kalimat Efektif.
mubazir kata yang sama  Kalimat kata yang termasuk ke * uraian  Tarigan.
dalam satu efektif dalam sinonim dan (1987).Pengaja
kalimat/paragraf parafrasa dari konteks tema ran Gaya
 Membedak tersebut Bahasa.
an pemakaian kata  Menggunak  Kamus
bersinonim yang memiliki an sinonim dan parafrasa Idiom
nuansa yang berbeda secara tepat  Abdul
berdasarkan makna  Membedaka Chaer. (1997).
leskikal, kontekstual, n pemakaian kata Semantik
situasional, makna bersinonim yang memiliki Bahasa
struktural, metaforis nuansa yang berbeda Indonesia.
 Mengguna berdasarkan makna leskikal,
kan kata dan ungkapan kontekstual, situasional,
yang sesuai dengan situasi makna struktural, metaforis
komunikasi dalam hal  Menggunak
ragam dan laras bahasa an kata dan ungkapan yang
sesuai dengan situasi
komunikasi dalam hal ragam
dan laras bahasa

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Mengidenti  Syarat-  Menyimak  Jenis 6 - -  Rekaman
1. 7 Menggunakan kalimat yang
baik, tepat, dan santun fikasi kalimat yang syarat yang harus dipenuhi pembicaraan dari suatu tes: siaran dari
komunikatif tetapi tidak dalam sebuah kalimat: rekaman * lisan radio/TV
cermat dilihat dari kaidah kaidah bahasa, nalar,  Mengidentifi * tulisan  Modul B.
bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan kasi kalimat yang * perbuat- Ind. tkt.
ketersampaian pesan  Contoh- komunikatif tetapi tidak an Semenjan
 Mengidenti contoh kalimat efektif cermat dilihat dari kaidah  Bentu  Anto
fikasi kalimat yang tidak bahasa, nalar, dan k tes: Moeliono.
komunikatif tetapi cermat ketersampaian pesan * objektif Santun
 Mengguna  Mengidentifi * uraian Berbahasa.
kan kalimat yang kasi kalimat yang tidak
komunikatif, cermat, dan komunikatif tetapi cermat
santun dalam suatu  Menyampai
pembicaraan akn informasi dengan
menggunakan kalimat yang
komunikatif, cermat, dan
santun
 Membedak  Konsep  Menyimak  Jenis 6 - -  S
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan an penggunaan pola dan pola intonasi, tekanan, siaran/rekaman yang tes: iaran atau
wajar tekanan kata dan kalimat nada, irama, dan jeda mempertunjukkan/ * lisan rekaman
dalam berbicara dengan  Teknik memperdengarkan contoh * tulisan TV/radio,
memperhatikan konsep dan Membaca Indah suatu pembicaraan * perbuat- ceramah,
pola serta intonasi,  Teknik  Membedaka an pidato,khotb,
tekanan, nada, irama, dan Membaca Intensif n penggunaan pola tekanan  Bentu dan lirik lagu
jeda kata dan kalimat dari hasil k tes:  M
 Membaca rekaman yang * objektif odul B. Ind. Tkt.
lirik lagu, naskah/teks, diperdengarkan berdasarkan * uraian Semenjana
pengumuman/pidato dan konsep dan pola serta
sejenisnya dengan intonasi, tekanan, nada,
menggunakan tekanan, irama dan jeda yang benar
dan intonasi secara jelas  Memilih
dan tepat bacaan dari berbagai bentuk
(lirik lagu, teks,
pengumuman)
 Membaca
lirik lagu, naskah/teks,
pengumuman/pidato dan
sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan
intonasi secara jelas dan
tepat

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Mengguna  Teks yang  Membaca  Jenis 6 - -  Teks
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata kan kata atau bentuk kata mengandung rincian yang teks tes:  Ramlan.
yang sama dalam perincian berupa:  Membuat * lisan (1987). Kelas
dengan memperhatikan  Kelas klasifikasi kata berdasarkan * tulisan Kata
keefektifan dan keefisienan Kata kelas kata dan bentuk kata * perbuat-  Modul B.
rincian  Bentuk dari teks yang dibacanya an Ind. Tkt.
kata  Menentukan  Bentu Semenjana
 frasa penggunaan kata k tes:
 kalimat (beradsarkan kelas dan * objektif
efektif bentuknya) yang tepat dari * uraian
teks tersebut
 Menyusun
rincian yang efektif dan
efisisen berdasarkan
pemanfaatan kategori atau
kelas kata
 Menetapkan topik  Perencanaan  Membaca contoh teks  Jenis 10 - -  Keraf, G.
1. 10Membuat berbagai teks tertulis
dalam konteks berdasarkan tema tertentu Karangan: Penentuan tertulis dari sember tertentu tes: (1987). Diksi
bermasyarakat dengan  Membuat kerangka tema, perumusan  Menemukan kalimat- * lisan dan Gaya
memilih kata, bentuk kata, karangan topik/judul, perumusan kalimat utama yang terdapat * tulisan Bahasa
dan ungkapan yang tepat  Menentukan kalimat tujuan/tesis/maksud dalam teks tersebut * perbuatan  Modul B.
utama berdasarkan karangan  Menganalisis  Bentu Indoensia Tkt.
kerangka yang ditetapkan  Langkah-langkah kesesuaian kalimat utama k tes: Semenjana
 Menyusun karangan Menulis (Narasi, Deskripsi, dengan judul teks * objektif  Chaedar
sesuai dengan pilihan jenis Eksposisi)  Menentukan judul bagi * uraian Alwasilah.
karangan tertentu (narasi,  Kiat memilih kata, tulisannya sesuai dengan (2005).
deskripsi, eskposisi) bentuk kata, dan ungkapan tema yang ditentukan Pokoknya
dengan pemilihan kata, dalam menulis sesuai  Menyusun kerangka Menulis
bentuk kata dan ungkapan dengan tema berdasarkan judul  Akhadiah,
yang tepat karangan/jenis karangan  Menentukan kalimat S.dkk. (1997).
utama berdasarkan
kerangka yang ditetapkan
 Menyusun karangan
sesuai dengan pilihan jenis
karangan tertentu (narasi,
deskripsi, eskposisi) dengan
pemilihan kata, bentuk kata
dan ungkapan yang tepat

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Menyampaikan  Kalimat Tanya:  Menyimak topik  Jenis 6 - -  Parera, D.
1. 11Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan pertanyaan yang relevan Pengertian, ciri- pembicaraan dari tes: (1987). Belajar
sitausi komunikasi dengan topik pembicaraan ciri,macam-macam kata rekaman/membaca teks * lisan Mengemukaka
secara tertulis dengan tanya, jenis kalimat tanya  mendaftarkan pokok- * tulisan n Pendapat
santun  Kalimat tanya yang pokok permasalahan dari * perbuat-  Parera,J.D
 Menyampaikan efektif bahan yang an . (1987).
pertanyaan yang  Formula 5W1H (what, disimaknya/dibacanya  Bentu Menulis Tertib
memerlukan jawaban ya who, why, when, where,  Menyampaikan k tes: dan Sistematik
atau tidak secara tertulis how) dalam pertanyaan sesuai dengan * objektif  Teks dari
dengan tujuan untuk menyampaikan pertanyaan pokok permasalahan yang * uraian Media Cetak
memantapkan klarifikasi sesuai dengan situasi dihadapi secara tertulis  Rekaman
dan konfirmasi komunikasi  Menyampaikan  Keraf,G.
 Menyampaikan pertanyaan yang (1991).
pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban ya Tatabahasa
memerlukan jwaban) atau tidak secara tertulis Indonesia Baru
secara tertulis sesuai dengan tujuan untuk  KBBI
dengan tujuan dan situasi memantapkan klarifikasi dan  Modul B.
 Menyampaikan konfirmasi Ind. Tkt
pertanyaan secar tersamar  Menyampaikan Semenjana
dengan kalimat tanya pertanyaan retorik (tidak
secara tertulis dengan memerlukan jwaban) secara
tujuan selain bertanya, tertulis sesuai dengan tujuan
seperti memohon, dan situasi
meminta, menyuruh,  Menyampaikan
mengajak, merayu, pertanyaan secar tersamar
menyindir, meyakinkan, dengan kalimat tanya secara
menyetujui, tau tertulis dengan tujuan selain
menyanggah bertanya, seperti memohon,
meminta, menyuruh,
mengajak, merayu,
menyindir, meyakinkan,
menyetujui, tau menyanggah

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S I
 Mengungkapkan  Teks  Membaca teks (berita,  Jenis 6 - -  Rahmat
1. 12Membuat parafrasa dari teks
tertulis kembali dengan kalimat  Cara/Teknik iklan, tajuk rencana, cerita tes: Djoko Pradopo.
sendiri secara tertulis teks Menyusun Parafrasa narasi,puisi) * lisan (1997). Kajian
yang telah dibaca  Menemukan kata kunci * tulisan Puisi
dari teks yang dibacanya * perbuat-  Modul B.
 Membahas tema yang an Ind. Tkt.
menjadi pokok persoalan  Bentu Semenjana
dalam teks tersebut k tes:  Lamudin
 Menyusun parafrasa * objektif Finoza. (2002).
* uraian Komposisi
 Media
Cetak

KELAS/SEMESTER : XI/3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KODE KOMPETENSI :2

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P PI BELAJAR
M S
 Mengubah  Teknik  Menyimak  Jenis 6 - -  Bahan
2.1 Menyimak untuk informasi dari bentuk lisan membuat catatan verbal, berbagai informasi yang tes: simakan: rekaman,
menyimpulkan ke dalam bentuknon-verbal dan non-verbal sebagai disampaikan secara lisan * lisan khutbah, dialog
informasi yang tidak (bagan/tabel/diagram/ dasar untuk membuat tentang bahasa sebagai * tulisan dsb.
bersifat perintah grafik/ denah/matriks) simpulan (lisan/tertulis) sarana berkomunikasi dan * perbuat-an  Modul B. Ind.
dalam konteks bekerja alat berpikir, bahasa sebagai
 Menyamp  Teknik  Bentu tkt. Madia
aikann pendapat/opini menyimpulkan secara unsur dan pengembang k tes:  Keraf.G.
dengan menggunakan induktif dan deduktif kebudayaan, serta * objektif (1987).Argumentasi
teknik penyampaian  Teknik kedudukan dan fungsi * uraian dan Narasi.
simpulan dan pendapat menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa  Bambang
yang akurat secara deduktif dan pendapat daerah, dan bahasa asing di Kaswati P.
atau induktif  Teknik Indonesia (1992).Teknik
 Mengguna membuat simpulan lisan  Mencatat Menulis Laporan
kan bahasa Indoensia yang maupun tulisan dalam ide-ide pokok dari informasi  Parera,J.D.
baik dan benar dalam bahasa Indonesia yang yang disimaknya (1987).Belajar
menyimpulkan sesuatu baik dan benar, termasuk  Mengubah Mengemukakan
informasi di dalamnya kesadaran informasi ke dalam bentuk Pendapat.
berbahasa/sikap non-verbal
berbahasa yang positif  Menyusun
simpulan secara
deduktif/induktif dari
informasi yang terdapat
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
 Menyampai
kan simpulan informasi
tentang isi teks non-verbal
yang dibuatnya dengan
menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
 Merumuskan  Kiat  Menyimak  Jenis 4 - -  Na
2.2 Menyimak untuk
memahami perintah kembali isi perintah (secara mengenali perintah lisan, perintah dari pemberi tes: ra sumber
yang diungkapkan lisan, maupun tulisan) seperti intonasi dan perintah/narasumber * lisan  Mo
atau yang tidak dalam  Menuliskan tekanan  Merumuskan * tulisan dul Bahsa
konteks bekerja kembali isi perintah dalam  Kiat isi perintah secara * perbuat-an Indonesia Tkt.
bentuk kerangka atau bagan merumuskan perintah atau berkelompok  Bentu Madia
 Menyebutka rencana tindak lanjut dalam  Menindaklanj k tes:  Ref
n kegiatan yang akan bentuk kerangka, atau uti isi perintah dalam bentuk * objektif erensi yang
dilakukan berdasarkan isi bagan kerangka atau bagan * uraian Menunjang
perintah secara lisan/tertulis  Menjelaskan
 Mengonfirm isi perintah yang terdapat
asikan kebenran rencana dalam kerangka atau bagan
kegiatan yang telah  Mengonfirmas
direncanakan dengan ikan kebenaran rencana
rencana pemberi perintah kegiatan yang akan dilakukan
kepada pemberi perintah
2.3 Memahami perintah  Mengenali  Teks  Membaca  Jenis 4 - -  Mo
kerja tertulis informasi yang berkaitan Perintah Kerja Tertulis perintah kerja tertulis tes: dul B. Ind. tkt.
dengan budaya kerja yang (Surat Edaran,  Mengidentifik * lisan Madia
berlaku di tempat kerja Pengumuman, Memo, asi pokok perintah * tulisan  La
 Merencanak Disposisi, Buku Manual  Merencanaka * perbuat-an mudin Finoza.
an tindak lanjut perintah Kerja) n tindak lanjut perintah  Bentu (2002). Surat
berdasarkan catatan yang  Informasi berdasarkan catatan yang k tes: Menyurat Resmi
dibuat pada waktu mengenai kebiasaan dibuat pada waktu membaca * objektif Indonesia
membaca informasi dari peraturan atau budaya perintah kerja tertulis * uraian  Bu
perintah kerja tertulis kerja yang berlaku di  Membuat ku Manual Kerja
 Membuat tempat bekerja bagan/ prosedur kerja  KB
bagan/ prosedur kerja  Kiat berdasarkan perintah kerja BI
berdasarkan perintah kerja menyikapi perintah kerja tertulis  Ti
tertulis yang maksudnya sama  Mengonfirmas m Depdiknas.
 Mengonfirm tetapi dirumuskan dalam ikan rencana kegiatan yang Ejaan Bahasa
asikan rencana kegiatan bentuk dan redaksi yang akan dilakukan (secar Indonesia yang
yang akan dilakukan (secar berbeda lisan/tulisan) kepada pemberi Disempurnakan
lisan/tulisan) kepada perintah
pemberi perintah  Merevisi
rencana kegiatan sesuai
arahan dari pemberi perintah

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.4 Membaca untuk  Mengelompokkan kata,  Informasi mengenai  Membaca teks yang  Jenis 4 - -  KBBI
memahami makna bentuk kata, ungkapan, dan hubungan antara makna bertemakan “lingkungan tes:  Kamus Idiom,
kata, bentuk kata, kalimat berdasarkan kelas kata, bentuk kata, dan kerja” * lisan Kamus Sinonim-
ungkapan, dan kata dan makna kata pemakaian kata dalam  Mengelompokkan kata, * tulisan Antonim
kalimat dalam konteks  Mendaftar kata-kata konteks bekerja bentuk kata, ungkapan, dan * perbuat-an  Karya Sastra
bekerja yang berpotensi memiliki  Peran dan manfaat kalimat berdasarkan kelas  Bentu dalam bentuk yang
sinonim dan antonim dalam kamus dalm belajar bahasa kata dan makna kata k tes: beragam
teks bacaan dan dalam kehidupan  Mendaftar kata-kata * objektif  Surat
 Mengidentifikasi kata berbahasa dan bernegara yang berpotensi memiliki * uraian Kabar/Majalah
(termasuk bentuk kata  Proses pembentukan sinonim dan antonim dalam  Lirik Lagu
baru), frasa, kalimat yang kata baru teks bacaan  Tarigan,H.G.
dipersoalkan kebenaran/  Relasi makna (sinonim,  Mengidentifikasi kata (1985). Pengajaran
ketepatannya dan antonim), ungkapan (termasuk bentuk kata baru), Semantik.
(diterima/ditolak) idiomatik, dan bentuk kata frasa, kalimat yang
berdasarkan paradigma dipersoalkan kebenaran/
atau analogi ketepatannya
 Mengidentifikasi kata, (diterima/ditolak) berdasarkan
frasa, kalimat atau bentuk paradigma atau analogi
kata baru yang perlu  Mengidentifikasi kata,
dipersoalkan frasa, kalimat atau bentuk
kebenarannya/ketepatannya kata baru yang perlu
(diterima/ditolak) dipersoalkan
beradsarkan kaidah atau kebenarannya/ketepatannya
kelaziman (diterima/ditolak)
beradsarkan kaidah atau
kelaziman

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.5 Menggunakan secara  Mengajukan  Konsep  Menciptakan  Jenis 4 - -  Nara Sumber
lisan kalimat pertanyaan yang sesuai kalimat tanya umum suatu dialog dalam konteks tes:  Modul B. Ind.
tanya/pertanyaan dengan topik pembicaraan  Konsep dan bekerja * lisan Tkt. Madia
dalam konteks bekerja untuk menggali informasi ciri kalimat retorik  Mengajukan * tulisan  Keraf,G.
secara santun  Dampak pertanyaan yang sesuai * perbuat-an (1987). Tata
 Mengajukan penggunaan kalimat retorik dengan topik pembicaraan  Bentu Bahasa Indoensia
pertanyaan yang kepada mitra kerja untuk menggali informasi k tes: Baru Bahasa
memerlukan jawaban ya  Konsep dan secara santun * objektif Indonesia
atau tidak ,misalnya untuk model kalimat tersamar  Mengajukan * uraian
memantapkan pemahaman  Kalimat pertanyaan yang memerlukan
(klarifikasi), meminta tanya tersamar dalam jawaban ya atau
kepastian (konfirmasi) kehidupan sehari-hari tidak ,misalnya untuk
 Menggunaka  Artikel yang memantapkan pemahaman
n pertanyaan retorik dengan mengandung ragam kalimat (klarifikasi), meminta
menerapkan konsep dan ciri tanya kepastian (konfirmasi)
kalimat retorik  Menggunakan
 Mengajukan pertanyaan retorik dengan
pertanyaan secara tersamar menerapkan konsep dan ciri
dengan kalimat tanya untuk kalimat retorik
tujuan selain bertanya,  Mengajukan
seperti: memohon, meminta, pertanyaan secara tersamar
menyuruh, mengajak, dengan kalimat tanya untuk
merayu, menyindir, tujuan selain bertanya,
meyakinkan, menyetujui, seperti: memohon, meminta,
atau menyanggah menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui, atau
menyanggah

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.6 Membuat parafrasa  Memparafra  Pengertian  Menyimak  Jenis 4 - -  Mo
lisan dalam konteks sakan informasi secara lisan parafrasa rekaman berita/artikel pendek tes: dul B. Ind. Tkt.
bekerja dari hal yang telah dibaca  Teknik yang dibacakan dengan * lisan Madia
dengan menggunakan menyusun parafrasa: cermat * tulisan  Re
bahasa sendiri menentukan kata kunci;  Mencermati * perbuat-an kaman berita
 Memparafra menemukan ide pokok; informasi dari sudut kata kunci,  Bentu  Arti
sakan informasi secara lisan menjelaskan sinonim kata ide pokok, kata-kata k tes: kel dari Surat Kabar
dari hal yang sudah kunci; menjelaskan makna metaforis/ungkapan * objektif  Na
didengar dengan kata metaforis/ungkapan lain  Menjelaskan * uraian ra Sumber
menggunakan bahasa dengan kata lain yang kata-kata kunci, ide pokok,  Ak
sendiri semakna; menggunakan ungkapan/kata-kata yang hadiah, S. (1994).
ungkapan lain untuk maksud bermakna metaforis secara Pembinaan
yang sama dari informasi kontekstual Kemampuan
yang didengar; menyusun  Menyusun Menulis Bahasa
kalimat dengan ungkapan parafrase berdasarkan hal-hal Indonesia.
sendiri di atas
 Pola  Menyampaika
penyajian ide: pola n parafrase secara lisan
urutan/kronologis; pola dengan sikap yang santun di
sebab akibat; pola contoh; depan kelas
pola proses

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.7 Menerapkan pola gilir  Berkomunik  Film/naskah  Membagi  Jenis 4 - -  Kaset/VCD
dalam berkomunikasi asi dengan menggunakan drama/sinetron:Unsur kelas ke dalam kelompok- tes: drama
kata, bentuk kata, dan intrinsik;peran dialog kelompok kecil * lisan  Parera,J.D.
ungkapan dengan santun  Diskusi  Masing- * tulisan (1988).Belajar
 Memfaatkan kelompok:sistem dan teknik masing kelompok terbagi ke * perbuat-an Mengemukakan
pola gilir dalam diskusi; jenis diskusi; dalam kelompok diskusi dan  Bentu Pendapat
berkomunikasi secara efektif komponen (moderator, pemeranan drama satu k tes:
notulis, peserta, dan babak * objektif
publik);pola gilir (tahap-  Masing- * uraian
tahap pembicaraan dalam masing kelompok membuat
diskusi) format penilaian pola gilir
terhadap masing-masing
tampilan kelompok diskusi
dan pemeranan dalam drama
 Masing-
masing kelompok
menampilkan konteks pola
gilir yang mereka pahami
 Menyimpulka
n dan memberi penguatan
terhadap hasil kelompok
menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi dalam bentuk
komunikasi yng berbeda
(drama dan diskusi
kelompok)

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.8 Bercakap-cakap  Menggunaka  Etika dan  Membagi  Jenis 6 - -  Rekaman
secara sopan dengan n kata atau ungkapan dalam norma konversasi kelas atas kelompok- tes: yang berisi model
mitra bicara dalam memulai atau mengakhiri  Model kelompok kecil * lisan percakapan dalam
konteks bekerja suatu pembicaraan baik ungkapan yang efektif  Merencanaka * tulisan konteks bekerja
formal maupun non-formal  Kata/ n desain percakapan dengan * perbuat-an  Modul B. Ind.
secara tepat dan efektif ungkapan yang bernuansa konteks lingkungan kerja  Bentu tkt. Madia
 Menerapkan konflik  Maisng- k tes:  Parera,J.D.
pola gilir percakapan secara masing kelompok * objektif (1988). Belajar
aktif untuk keperluan menunjukkan konteks * uraian Mengemukakan
mengajukan pertanyaan, percakapannya dengan Pendapat
tanggapan, pendapat, atau menerapkan pola gilir dalam
menyatakan pernghargaan berkomunikasi dengan
 Mengalihkan memanfaatkan kata, bentuk
topik pembicaraan (topic kata, dan ungkapan yang
switching) secara halus tepat sehingga terjamin
dengan menggunakan kelangsungan dan
ungkapan yang tepat kenyamanan komunikasi
 Menyatakan  Mengungkapk
pendapat yang berbeda an gagasan, tanggapan,
tanpa menimbulkan konflik pendapat, dan penghargaan
secara halus dan santun  Mengalihkan
topik pembicaraan secara
halus dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
 Mengungkapk
an gagasan, pendapat dan
pandangan yang berbeda
dengan tetap menjaga
keberlangsungan dan
kenyamanan berkomunikasi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.9 Berdiskusi yang  Menyampaik  Teknik atau  Kelas dibagi  Jenis 6 - -  Tarigan,H.G.
bermakna dalam an gagasan yang tepat cara menyampaikan atas dua kelompok tes: (1984).
konteks bekerja dengan topik diskusi gagasan yng relevan (penyanggah dan pedukung) * lisan Keterampilan
 Menyanggah  Ungkapan  Setiap * tulisan Berbicara
pendapat tanpa yang mendukung gagasan kelompok diberikan * perbuat-an  Parera,J.D.
menimbulkan konflik dalam  Teknik atau permasalahan yang sama  Bentu (1988). Belajar
suatu forum diskusi dengan cara menyampaikan  Kelompok k tes: Mengemukakan
santun dan ekspresif gagasan yang berbeda yang satu menyampkan * objektif Pendapat
 Menyampaik atau menyanggah gagasan yang relevan * uraian  Modul B.
an argumentasi terhadap pendapat orang lain dengan menggunakan Indonesia Tkt.
topikdiskusi yang  Konsep dan ungkapan yang tepat Madia
dibicarakan teknik berargumentasi  Kelompok
 Menghargai  Konsep dan yang lain menyampaikan
mitra bicara yang teknik menyampaikan alasan, bukti yang
menyampaikan argumen simpulan bertentangan dengan
terhadp topik diskusi pendapat kelompok
 Menyusun sebelumnya
simpulan berdasarkan fakta,  Mengomunika
data, dan opini dengan tepat sikan argumentasi dan
pernyataan penghargaan
secara meyakinkan dan
simpatik
 Menyampaika
n simpulan dengan tepat atas
dasar fakta dan opini

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.10 Bernegosiasi yang  Mengemuka  Kompetensi  Menelaah  Jenis 4 - -  Keraf.G.
menghasilkan dalam kan gagasan, pendapat, kegiatan dari OSIS suatu Kompetensi kegiatan tes: (1987).
konteks bekerja atau komentar dalam  Butir-butir OSIS * lisan Argumentasi dan
kalimat yang menarik dan yang harus diperhatikan  Membahas * tulisan Narasi
santun dengan dalam membahas suatu tentang isi kegiatan dengan * perbuat-an  Parera,J.D.
memperhatikan butir-butir Kompetensi kegiatan cara menyampaikan  Bentu (1988). Belajar
yang akan dibahas  Kiat yang pendapat dalam kalimat yang k tes: Mengemukakan
 Menyanggah efektif untuk menyanggah santun * objektif Pendapat
pendapat orang lain dalam suatu Kompetensi kegiatan  Menyanggah * uraian  Modul B. Ind.
kalimat yang santun dengan  Kiat yang gagasan atau pendapat Tkt. Madia
tetap menghargai pendapat efektif untuk meyakinkan secara rasional dan kritis  Mustakim.
mitra bicara mitra bicara dalam kalimat yang santun (1994). Membina
 Meyakinkan pada saat membahas Kemampuan
mitra bicara untuk Kompetensi kegiatan Berbahasa
menyetujui pendapat  Mengemukak
pembicara dengan sikap an pendapat dengan kalimat
dan kalimat yang cermat, yang baik
serta argumentasi yang  Menyampaika
rasional n argumentasi dengan daya
nalar yang mampu
meyakinkan mitra bicara
2.11 Menyampaikan  Menyampaik  Hal-hal  Mengamati  Jenis 6 - -  Keraf.,G.
laporan atau an fakta (dalam tuturan yang perlu diperhatikan suatu peristiwa dalam tes: (1987). Deskripsi
presentasi lisan dalam deskriptif, nratif, dalam laporan lisan konteks bekerja * lisan dan Eksposisi
konteks bekerja ekspositoris) yang  Penanda  Mengidentifik * tulisan  Keraf,G.
berkenaan dengan keadaan urutan waktu kejadian asi kronologis, dan fakta yang * perbuat-an (1987).
atau peristiwa yang (kronologis) berkenaan dengan peristiwa  Bentu Argumentasi dan
dilaporkan  Teknik yang tengah diamati k tes: Narasi
 Menyampaik membuat  Membuat * objektif
an keadaan atau peristiwa rangkuman/simpulan kerangka laporan * uraian
secara kronologis (dalam  Teks yang  Menyajikan
tuturan memuat laporan tentang laporan lisan secara santun
deskriptif/naratif/ekspositoris sesuatu peristiwa atau dan jelas dalam bentuk tuturn
) sesuai dengan tuntutan keadaan deskriptif/naratif/ekspitoris
keadaan atau peristiwa yang  Menyajikan
dilaporkan secara lisan laporan lisan secara
 Menyampaik kronologis
an rangkuman (kategorisasi)  Menyampaika
atau simpulan n rangkuman atau simpulan
(analisis/sintesis) dengan yang akurat berdasarkan
benar hasil nalisis/sintesis atau
kategorisasi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
2.12 Menulis wacana yang  Menulis  Narasi:peng  Merumuskan  Jenis 10 - -  Lamuddin
bercorak naratif, suatu kejadian dalam bentuk ertian; ciri-ciri;unsur judul/topik bahasan sesuai tes: Finoza. (2004-
deskriptif, narasi serta memuat unsur- intrinsik;tahap dengan jenis karangan yang * lisan 2005). Komposisi
ekspositoris, dan unsur yang melingkupinya penulisan;jenis & sifat ditentukan (narasi, deskripsi, * tulisan Bahasa
argumentatif secara kronologis  Deskripsi:pe eksposisi, dan argumentasi) * perbuat-an Indonesia
 Membuat ngertian; ciri-ciri;unsur  Menyusun  Bentu  Keraf,G.
deskripsi secara dari pengindraan;tahap kerangka karangan k tes: (1987). Deskripsi
gambar penulisan:jenis & sifat  Mengembang * objektif dan Eksposisi.
/bagan/tabel/grafik/diagram/  Eksposisi: kan kerangka ke dalam * uraian  Keraf,G.
matriks yang dilihat atau pengertian; ciri-ciri; unsur; paragraf yang utuh dan padu (1987).
didengar sepanajng 150-200 tahap penulisan; jenis &  Menyusun Argumentasi dan
kaja dalam waktu 30 menit sifat paragraf ke dalam wacana Narasi
 Membuat  Argumentas yang utuh sesuai dengan  Contoh teks
eksposisi dari suatu i: pengertian; logika/nalar rambu-rambu jenis karangan narasi, deskripsi.
peristiwa dalam argumentasi; ciri-ciri; teretntu yang menjadi eksposisi, dan
 Menyusun unsur-unsur; tahap pilihannya argumentasi
argumentasi dengan tujuan penulisan;jenis
untuk meyakinkan pembaca  Contoh
tentang suatu peristiwa kerja paragraf dari keempat jenis
agar menerima suatu sikap karanagn di atas
dan opini secara logis

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
M S
 Mencatat  Contoh  Membaca  Jenis 4 - -  Soedarso.
2.13 Meringkas teks tertulis
dalam konteks bekerja butir-butir informasi yang ringkasan yang berupa dengan cermat contoh tes: (2002). Membaca
akan diringkas dalam bentuk bagan (butir-butir saja) ringkasan dalam bentuk * lisan Cepat
skema atau bagan dalam  Contoh bagan/skema dan teks * tulisan  Parera,J.D.
bahasa yang lugas dan jelas ringkasan dalam bentuk  Membedakan * perbuat-an (1984). Menulis
 Menghitung teks kedua bentuk itu dari sisi  Bentu Tertib dan
jumlah kalimat yang menjadi  Teknik bentuk dan fungsi k tes: Sistematik
isi ringkasan sesuai dengan membuat bagan dan  Membuat * objektif  Akhadiah,S.
rumus meringkas yang baku rangkuman suatu definisi ringkasan * uraian (1988). Modul
 Menyusun  Bentuk berdasarkan contoh yang Menulis II.Jakarta:
ringkasan teks secara jelas bagan yang digunakan diamati Universitas
dalam bahasa yang baik untuk ringkasan  Membaca Terbuka.
dan benar  Panduan/ teks yang diberikan
proses membuat ringkasan  Menulis butir-
dari catatan butir-butir ke butir ide pokok ke dalam
dalam bagan atau skema bentuk bagan/skema
sampai kepada  Membuat
pengembangan ringkasan ringkasan secara utuh sesuai
yang utuh dengan persyaratan yang
 Membuat menjadi ketentuan
ringkasan yang singkat dan
padat dalam bahasa yang
lugas dan jelas
berdasarkan bagan yang
telah dibuat
 Menyimpulk  Aspek nalar  Mengamati  Jenis 5 - -  Akhadiah,S.
2.14 Menyimpulkan isi teks
tertulis dalam konteks an suatu teks dengan dalam menyusun simpulan: data yang disajikan, yakni tes: (1994). Pembinaan
bekerja menggunakan kalimat yang deduktif-induktif berupa data nilai UAN * lisan Kemampuan
tidak ambigu, jelaas, lugas pelajaran bahasa Indonesia * tulisan Menulis Bahas
dan bernalar sesuai dengan yang diperoleh siswa SMK * perbuat-an Indonesia
informasi yang diperoleh yang bersnagkutan  Bentu  Alwasilah,A.C
 Merumuskan k tes: h. & Suzan, S.
secara tertulis simpulan * objektif (2005). Pokoknya
terhadap data tersebut * uraian Menulis
dengan cara induktif  Finoza,L.
 Merumuskan (2004-2005).
secara tertulis simpulan Komposisi Bahasa
terhadap data tersebut Indonesia.
dengan cara deduktif  Modul B.
 Mengevaluasi Indonesia Tkt.
perbedaan dari kedua jenis Madia
simpulan yang telah disusun

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XII/5 & 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N BELAJAR
TM PS PI
 Memperlihatkan reaksi  Hakikat apresiasi  Menyimak teks yang  Jenis 10 - -  Burhan Nur-
3.1 Menyimak untuk
memahami secara kinetik (menunjukkan  Proses apresiasi berupa puisi/prosa tes: giyantoro. (1995).
kreatif teks seni sikap memperhatikan,  Jenis Apresiasi: fiksi/prosa ilmiah yang * lisan Teeori Kajian Prosa
berbahasa dan teks mencatat) terhadap kinetik & verbal dibacakan * tulisan Fiksi
ilmiah sederhana pembacaan puisi/prosa  Mendiskusikan kata, * perbuat-  Herman
fiksi/prosa ilmiah bentuk kata, istilah yang an Waluyo. (1992).
sederhana yang menjadi kata kunci penanda  Bentu Teori dan Apresiasi
diperdengarkan dari tema teks yang k tes: Puisi.
 Menunjukkan reaksi dibacakan secara * objektif  Artikel ilmiah/
verbal berupa komentar kontekstual * uraian sastra dari Surat
terhadap konteks  Memberikan reaksi Kabar
pembacaan puisi/prosa apresiatif baik secara kinetik  Televisi/
fiksi/prosa faktual/ilmiah maupun verbal terhadap Taperecorder/VCD
sederhana yang didengar teks yang telah dibacakan yang berisi
rekaman
pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
TM PS PI
 Menjelaskan makna  Prosa fiksi:  Mengasosiasikan karya
kata konotatif yang pengertian; jenis (cerpen, sastra atau teks ilmiah yang
berbentuk ungkapan, novel); unsur intrinsik dibacakan dengan konteks
pepatah, peribahasa, atau (tokoh, penokohan, tema, kehidupan nyata
majas yang teersuart alur, latar, sudut pandang)  Menjelaskan unsur
dalam pusi/prosa fiksi  Prosa faktual/ilmiah: instrinsik dari masing-
yang telah dibacakan artikel, iklan, pidato, masing teks yang telah
 Mengemukakan pesan khotbah; ciri-ciri; dibacakan
yang tersirat dari komponen kebahasaan  Membacakan kembali
puisi/prosa fiksi/prosa  Puisi: pengertian; teks secara bergiliran, baik
ilmiah sederhana yang hatkikat puisi/unsur batin ( secara individual, maupun
dibacakan tema, nada, rasa, kelompok
 Mengungkap unsur pesan/amanat)  Mengevaluasi isi teks
intrinsik prosa fiksi  Karya sastra: puisi, yang telah dibaca ulang
(tokoh,penokohan, latar, cerpen, atau novel secara logis
plot,tema)/prosa faktual  Memperagakan
(tujuan, masalah, metode perwatakan tokoh
pemecahan masalah, &penokohan teks prosa fiksi/
penyimpulan), dan atau mendramatisasi-kan puisi
hakikat puisi (tema, nada, yang telah dibaca
rasa, amanat) secara  Menyusun simpulan
kontekstual tentang pesan yang tersirat
dari teks yang dibaca

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
TM PS PI
 Mengomen  Teks  Menyimak  Jenis 10 - -  Burhan Nur-
3.2 Mengapresiasi secara
lisan teks seni tari teks sastra/ilmiah sastra (puisi, cerpen, teks sastra/teks ilmiah tes: giyantoro. (1995).
berbahasa dan teks sederhana yang telah novel) sederhana yang * lisan Teeori Kajian Prosa
ilmiah sederhana dibacakan  Teks dibacakan/diperdengarkan * tulisan Fiksi
 Menjelaska ilmiah sederhana (tajuk  Mendiskusik * perbuat-  Herman
n makna idiomatik yang rencana, artikel) an istilah yang tidak an Waluyo. (1992).
terkandung dalam teks  Diksi: dipahami dari teks tersebut  Bentu Teori dan Apresiasi
sastra (cerpen, puisi, ungkapan, majas,  Mengoment k tes: Puisi.
novel) seperti pepatah, peribahasa ari * objektif  Artikel ilmiah/
peribahasa, serta majas  Makna keterbacaan/keterpahaman * uraian sastra dari Surat
 Menjelaska idiomatik; makna teks yang telah dibacakan Kabar
n pesan yang tersirat dari konotatif; makna denotatif  Menjelaskan  Televisi/
teks sastar tersebut  Unsur makna idiomatik yang Taperecorder/VCD
 Mengungka intrinsik puisi: tema, nada, terkandung dalam teks yang berisi rekaman
pkan unsur intrinsik dan rasa, amanat/intension sastra (cerpen, puisi, novel) pembacaan
ekstrinsik (identitas  Unsur seperti pepatah, puisi/khutbah,
pengarang; nama; karya- intrinsik prosa: tokoh, peribahasa, serta majas dramatisasi, dsb.
karay utama, dll) dari penokohan, plot, latar,  Menjelaskan  Abdul Chaer.
karya sastra yang telh sudut pandang, tema, pesan yang tersirat dari teks (1992). Semantik B.
dibacakan amanat sastar tersebut Indonesia
 Menceritak  Mengungkap
an kembali isi cerita yang kan unsur intrinsik dan
telah dibasakan dengan ekstrinsik (identitas
kalimat sendiri pengarang; nama; karya-
 Meramalka karay utama, dll) dari karya
n kelanjutan cerita yang sastra yang telh dibacakan
telah selesai dibacakan  Menceritaka
dengan baik n kembali isi cerita yang
 Mengidentif telah dibasakan dengan
ikasi makna dan pesan kalimat sendiri
yang tersirat dari pilihan  Meramalkan
kata dalam teks sastra kelanjutan cerita yang telah
yang telah dibackan selesai dibacakan dengan
 Mengaitkan baik
istilah dalam teks sastra  Mengidentifi
yang dibacakan dengan kasi makna dan pesan yang
kehidup sehari-hari tersirat dari pilihan kata
 Menyataka dalam teks sastra yang
n tanggapan terhadap isi telah dibackan
dan cara penyajian karya  Mengaitkan
yang telah dibaca istilah dalam teks sastra
yang dibacakan dengan
kehidup sehari-hari

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
TM PS PI
 Membuat  Pengertian  Merumuskan  Jenis 6 - -  Parera, J.D.
3.3 Menulis proposal
untuk kegiatan ilmiah kerangka proposal sesuai  Sistematik judul kegiatan yang tes: (1988). Menulis
sederhana dengan konteks yang a proposal: latar belakang diajukan dalam proposal * lisan Tertib dan
ditentukan kegiatan; rumusan  Menyusun * tulisan Sistematik
 Menyusun masalah, batasan kerangka isi proposal * perbuat-  Akhadiah, S.
rancangan proposal yang masalah, tujuan sesuai dengan sistematika an (1988). Modul
berkonteks kegiatan kegiatan,Kompetensi  Mendiskusik  Bentu Menulis II
keahlian masing-masing yang diusulkan, lokasi, an bahan rujukan/referensi k tes:
waktu kegiatan, biaya yang dibutuhkan * objektif
 Bahasa  Menyusun * uraian
proposal: bersih, akurat, proposal dengan bahasa
tidak ambigu, kalimat yang baik dan benar
efektif
 Menulis  Pengertian  Mengamati  Jenis 10 - -  Lamudin
3.4 Menulis surat dengan
memperhatikan jenis surat surat berbagai jenis surat dari tes: Finoza. (2004-
surat pemberitahuan/edaran  Format berbagai format dan jenis * lisan 2005). Surat-
sesuai dengan aturan dan surat: Bentuk lurus, surat * tulisan Menyurat Resmi
tujuan komunikasi setengah lurus,Indonesia  Mengklasifik * perbuat- Indonesia
 Menulis Baru, Indonesia Lama asikan teks surat ke dalam an  Akhadiah, S.
surat undangan sesuai  Jenis-jenis karakteristik tertensu sesaui  Bentu (1987). Modul
dengan aturan dan tujuan surat: Resmi, Dinas, dengan formt dan jenis k tes: Menulis I
komunikasi Pribadi surat * objektif
 Menulis  Ciri surat  Menganalisi * uraian
surat lamaran pekerjaan  Bahasa s surat dari segi ciri dan
sesuai dengan aturan dan Surat bahasa surat
tujuan komunikasi  Contoh-  Membuat
contoh surat: surat
pemberitahuan, edaran, pemberitahuan/edaran/
undangan, lamaran kerja undangan/surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan
tema yang ditugaskan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
TM PS PI
 Merumuska  Pengertian  Menganalisi  Jenis 4 - -  Lamudin
3.5 Menulis laporan
ilmiah sederhana n judul sebagai topik Menulis Laporan ilmiah s contoh laporan ilmiah tes: Finoza. (2004-
bahasan  Sistematik  Mengidentifi * lisan 2005). Komposisi
 Menyusun a penulisan laporan ilmiah kasi format dan konteks * tulisan Bahasa Indonesia
sistematika laporan  Langkah- laporan ilmiah yang telah * perbuat-  Modul B.
 Merencana langkah menulis laporan dianalisis an Indonesia Tingkat
kan rancangan isi laporan  Teknik  Merencanak  Bentu Unggul
 Menyusun penulisan daftar pustaka an tulisan laporan ilmiah k tes:  KBBI
isi laporan  Teknik sesuai dengan kegiatan yang * objektif  Contoh-
pengutipan telah dilakukan (misalnya * uraian contoh Laporan
 Teknik hasil kegiatan praktik kerja ilmiah
penulisan catatan kaki industri/lapangan)  Bambang
 Teknik  Menyusun Kaswanti Purwo.
penulisan istilah kerangka laporan sesuai (1992). Menulis
 Format dengan ketentuan Laporan Teknik
penulisan: halam judul,  Menulis
penulisn tajuk/judul laporan ilmiah sederhana
bab/anak judul, secara lengkap dan sesaui
penomoran dengan kerangka yang telah
 Fisik ditetapkannya
laporan: Jenis kertas,
ukuran kertas,dsb.
Keterangan:
TM : Tatapmuka

KURIKULUM SMK .....
SILABUS PENJASORKES
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi : 1.
Alokasi Waktu
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran
TM PS PI
1.1 Mempraktikkan  Sepak Bola
Menendang  Menendang bola Tugas individu 14 Buku sumber
keterampilan bola  Tekni menggunakan kaki bagian dalam, Tes perbuatan Latihan Sepak Bola
bermain salah menggunak k menendang punggung kaki dan kaki bagian luar Metode Baru
satu permainan an kaki bola dengan teknik yang benar secara (Pertahanan) ,Eric
dan olahraga bagian menggunakan berpasangan. C. Batty, Pionir
beregu bola besar dalam kaki bagian Jaya, Bandung
serta nilai dengan dalam, punggung
kerjasama, teknik yang kaki dan kaki
kejujuran, benar. bagian luar
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**)
 Menendang  Menendang bola Lapangan sepak
bola menggunakan kaki bagian dalam, bola, bola, pluit,
menggunak punggung kaki dan kaki bagian luar corong, stop watch,
an dengan teknik yang benar secara tembok pantulan.
punggung berkelompok.
kaki dengan
teknik yang
benar

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Menendang  Menendang bola
bola menggunakan kaki bagian dalam,
menggunak punggung kaki dan kaki bagian luar
an kaki dengan teknik yang benar melalui
bagian luar permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu
dengan kucing dan tiga pemainan dengan satu
teknik yang kali menyentuh bola)
benar
 Mengontrol
 Tekni  mengontrol/menghentikan
atau k mengontrol/ bola menggunakan kaki bagian dalam,
menghentik menghentikan punggung kaki dan kaki bagian luar
an bola bola dengan teknik yang benar secara
menggunak menggunakan berpasangan.
an kaki kaki bagian
bagian dalam, punggung
dalam kaki dan kaki
dengan bagian luar
teknik yang
benar.
 Mengontrol  Mengontrol/menghentikan
atau bola menggunakan kaki bagian dalam,
menghentik punggung kaki dan kaki bagian luar
an bola dengan teknik yang benar secara
menggunak berkelompok.
an
punggung
kaki dengan
teknik yang
benar

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Mengontrol/  Mengontrol/menghentikan
menghentik bola menggunakan kaki bagian dalam,
an bola punggung kaki dan kaki bagian luar
menggunak dengan teknik yang benar melalui
an kaki permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu
bagian luar kucing dan tiga pemainan dengan dua
dengan kali menyentuh bola)
teknik yang
benar
 Bol Voli
Melakukan  Melakukan latihan teknik Tugas individu Amung Ma’mun
pasising  Passi passing bawah tanpa bola secara klasikal Tes perbuatan dan Toto Subroto,
bawah ng bawah  Melakukan teknik passing (2001),
dengan  Passi bawah secara berpasangan. Penedekatan
teknik yang ng atas  Melakukan teknik passing keterampilan taktits
benar.  Servi bawah secara berkelompok dalam
s bawah Pembelajaran Bola
Voli, Jakarta
 Mela  Melakukan teknik passing Dirjen.

kukan atas ke tembok secara individu DIKDASMEN,
passing  Melakukan teknik passing Dirjen.
atas atas dari sikap jongkok secara OLAHRAGA.
dengan berpasangan.
teknik yang  Melakukan teknik passing
benar atas secara berkelompok
 Melakukan  Melakukan gerakan servis

servis bawah tanpa bola secara klasikal Lapangan bola voli,
bawah bola, pluit, stop
 Melakukan gerakan servis
dengan watch, net
bawah menggunakan bola secara
teknik yang berpasangan.
baik  Melakukan servis bawah
melewati net.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Bola Basket
Melakukan  Melakukan teknik operan Tugas Individu Buku sumber
teknik  Oper dada berpasangan ditempat dan sambil Tes perbuatan Neumann, Hannes,
operan bola an dada bergerak (1985), Bola basket
setinggi  Oper  Melakukan teknik operan Pendidikan Dasar
dada an pantul dada berkelompok dengan pola segi tiga dan Latihan, Jakarta,
dengan  Oper dan segi empat ditempat dan sambil PT. Gramedia.
benar. an atas bergerak. Pendidikan Jasmani
 Oper dan Kesehatan untuk
an samping SMA Kelas X
 Mela  Melakukan teknik operan pantul

kukan berpasangan ditempat dan sambil Alat : bola basket,
teknik bergerak puit, lapangan bola
operan basket, stop watch.
 Melakukan teknik operan pantul
bola pantul berkelompok dengan pola segi tiga dan
dengan segi empat ditempat dan sambil
benar bergerak.
 Melakukan  Melakukan teknik operan atas

teknik berpasangan ditempat dan sambil
operan bergerak
melalui  Melakukan teknik operan atas
atas kepala berkelompok dengan pola segi tiga dan
dengan segi empat ditempat dan sambil
benar bergerak.
 Melakukan  Melakukan teknik operan

teknik samping berpasangan dan sambil
operan bergerak
dari  Melakukan teknik operan
samping samping berkelompok dengan pola segi
dengan tiga dan segi empat dan sambil
benar bergerak.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Melakukan teknik memantul bola
teknik dengan tangan kiri dan kanan ditempat
menggiring secara individu.
bola  Melakukan teknik menggiring
mengguna bola bergerak maju dan mundur
kan tangan menggunggunakan tangan dan atau
kanan dan tangan kiri.
kiri  Melakukan teknik menggiring
bola bergerak ke kiri dan ke kanan
menggunggunakan tangan dan atau
tangan kiri.
 Bermain bola  Melakukan permainan bola

basket basket hanya menggunakan passing
dengan secara berkelompok..
peraturan
dimodifikas
i
1.2 Mempraktikkan  Permainan
Melakukan  Melambungkan bola Tugas Individu Buku sumber
keterampilan teknik Softball/baseball menggunakan satu tangan ke sasaran Tes perbuatan petunjuk permainan
salah satu melambung  Teknik yang ditempelkan Soft ball, Dinas
permainan kan bola melempar  Melambungkan bola Olahraga DKI
olahraga beregu  Teknik menggunakan satu tangan ke pasangan Jakarta, 1996
bola kecil dengan menangkap
menggunakan alat  
MelakukanTeknik  Setelah pemanasan Lapangan
dan peraturan teknik memukul bola siswa secara berpasangan melakukan softball/baseball
yang dimodifikasi melempar latihan memegang bola dilanjutkan bola, pemukul,
serta nilai bola dengan melempar (atas, samping dan bawah) dan tiang penyangga
kerjasama, benar. menangkap bola dari arah gulir tanah, bola, sarung
kejujuran, melambung dan datar lurus. tangan, stop watch,
menghargai, pluit, pelontar bola
semangat dan  Melakukan
percaya diri**) teknik
Mempraktikkan menangkap
keterampilan bola dengan
bermain salah benar

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
satu permainan  Melakukan  Memukul bola yang
dan olahraga teknik dilambungkan sendiri dengan tongkat ke
beregu bola besar memukul berbagai arah
serta nilai bola dengan  Memukul bola yang
kerjasama, benar. dilambungkan teman dengan tongkat ke
kejujuran, berbagai arah
menghargai,
semangat, dan  Bermain  Menerapakan teknik dasar
percaya diri**) softball/bas dalam permainan dengan peraturan
eball dimodifikasi
dengan
peraturan
dimodifikasi
1.3 Mempraktikkan  Lari Jarak Pendek
Melakukan  Melakukan latihan start Tugas Individu Buku sumber
keterampilan teknik start  Teknik jongkok pendek (short start) Tes perbuatan Petunjuk Atletik,
atletik dengan jongkok dasar start  Melakukan latihan start Dinas Olahraga
menggunakan dengan jongkok jongkok menengah (medium start) DKI Jakarta, 1996
peraturan yang benar  Teknik  Melakukan latihan start
dimodifikasi serta berlari jongkok panjang (long start) Stop watch, start
nilai kerjasama,  Teknik  Menerapkan aba-aba : block, pluit
kejujuran, memasuki garis ”bersedia, siap, yaa” dalam melakukan
menghargai, finish latihan start
semangat, dan
percaya diri**)  Melakukan  Berlari dengan langkah
teknik pendek dengan frekuensi lambat dan
berlari cepat.
 Berlari dengan langkah
panjang dengan frekuensi lambat dan
cepat
 Berlari dengan
memeperhatikan ayunan lengan dan
koordinasi langkah kaki.
 Melakukan  Berlari melewati garis finish

teknik tanpa merubah kecepatan dan posisi tubuh
memasuki  Memasuki garis finish dengan
garis finish membusungkan dada.
 Memasuki garis finish dengan
menundukkan kepala ke depan.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.4 Mempraktikkan  Mel Bela diri (Pencak  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan Buku sumber:
keterampilan akukan Silat) siswa melakukanlatihan berbagai macam Petunjuk Olahraga
salah satu cabang sikap  Sikap sikap pasang tertutup dan sikap pasang Pencak Silat
olahraga bela diri pasang pasang tertutup terbuka secara kalsikal. ”Kategori Tanding”
serta nilai dengan  Sikap Dinas Pemuda dan
kejujuran, benar pasang terbuka.  Secara klasikal melakukan Olahraga, DKI
menghargai orang  Sikap latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan Jakarta, 1996
lain, kerja keras pasang dengan latihan pukulan bayangan
dan percaya diri**) kombinasi kuda- Pluit, stop watch,
kuda depan  Secara klasikal melakukan target pukulan dan
 Mel sejajar latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan tendangan
akukan  Kuda-kuda latihan pukulan dan tendangan
berbagai badan berputar menggunakan target.
teknik  Kuda-kuda
pukulan serong depan
dengan baik  Kuda-kuda
dalam bela tengah
diri menghadap
dilajutkan latihan
 Mel teknik pukulan dan
akukan tendangan
berbagai
teknik
tendangan
dalam bela
diri

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :2
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
2.1 Mempraktikkan  Melakukan Latihan Kebugaran  Melakukan berbagai bentuk Tes perbuatan 6 Buku sumber:
latihan kekuatan, berbagai bentuk Jasmani latihan: dari: push up, sit up, pull up. Tes Kesegaran Pendidikan
kecepatan, daya latihan kekuatan  Latihan Jasmani Indonesia Jasmani dan
tahan dan untuk kekuatan (TKJI) Kesehatan kelas 2,
kelentukan untuk mengembangkan Muhajir, Jakarta,
kebugaran kebugaran jasmani Erlangga, 1997
jasmani dalam
bentuk sederhana
serta nilai  Melakukan  Latihan  Melakukan berbagai bentuk
tanggungjawab, berbagai bentuk kelenturan latihan kelenturan secara bergantian Stop watch, pluit,
disiplin, dan latihan kelenturan dalam kelompoknya: gerakan cium matras senam,
percaya diri untuk lutut dengan posisi duduk maupun tiang pull up,
mengembangkan berdiri, sikap kayang, mengangkat meteran,
kebugaran jasmani badan dalam posisi telungkup kedua penggaris
tangan berada pada leher belakang
dan berbagai macam latihan
peregangan mulai dari leher sampai
dengan pergelangan kaki
 Melakukan Latihan keseimbangan  Melakukan berbagai bentuk

berbagai bentuk latihan keseimbangan secara
latihan bergantian dalam kelompoknya
keseimbangan untuk antara lain terdiri dari: sikap kapal
mengembangkan terbang, sikap berdiri tegak mata
kebugaran jasmani dipejamkan kaki posisi jinjit dan kedua
lengan dijulurkan ke depan
pertahankan posisi tersebut dalam
beberapa menit.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
2.2 Mempraktikkan  Melakukan  Tes  Secara berkelompok Tes perbuatan Buku sumber
tes kebugaran tes pengukuran kebugaran jasmani mengadakan tes pengukuran Tes Kesegaran Pendidikan
jasmani serta kebugaran jasmani SMA komponen kebugaran jasmani yaitu: Jasmani Indonesia Jasmani, Kelas 1
nilai aspek kecepatan, kekuatan otot perut, (TKJI) SMA, Agus
tanggungjawab, kekuatan dan daya tahan otot lengan Mukholid,
disiplin, dan dan bahu. Dilakukan secara Surakarta,
percaya diri  Menerapkan bergantian ada yang menjadi tester Yudhistira, 2004
ketelitian, kesabaran, dan testi.
keuletan dan  Lari 60 meter untuk mengukur Stop watch, pluit,
kecermatan dalam kecepatan dengan membandingkan matras senam
pengolahan data. hasil waktu waktu yang ada di tabel
 Sit up 60 detik untuk mengukur
kekuatan otot perut
 Gantung sikut tekuk (wanita)
untuk mengukur kekuatan dan daya
tahan otot lengan dan bahu, yang
diukur berapa lama mempertahankan
posisi tersebut
 Gantung angkat tubuh (pria)
untuk mengukur kekuatan dan daya
tahan otot lengan dan bahu, lakukan
60 detik dihitung jumlah angkat
dagunya.
 Mencatat hasil pengukuran
kebugaran pada lembar pengamatan
2.3  Membiasaka  Perawatan  Secara perorangan siswa diberikan Tes perbuatan Buku sumber
n melakukan aktivitas tubuh agar tetap tugas untuk membuat rencana Pendidikan
Mempraktikkan jasmani secara rutin bugar aktivitas jasmani yang memungkin Jasmani, Kelas 1
perawatan tubuh untuk memelihara dilakukan secara mandiri di rumah SMA, Agus
agar tetap segar kebugaran Mukholid,
Surakarta,
 Menunjukkan Yudhistira, 2004
perilaku sehat dalam
kehidupan sehari- Gambar jenis
hari makanan dan
minuman yang
sehat serta bergizi

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :3
Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
3.1 Mempraktikkan  Melakukan Senam Lantai  Setelah melakukan peregangan Tes perbuatan 6 Buku sumber
rangkaian senam rangkaian gerak  Berguling ke depan secara klasikal siswa berlatih gerakan Pendidikan
lantai dengan senam menggunakan menggunakan senam lantai tanpa alat seperti Jasmani, Agus
menggunakan bantuan alat bantuan peti lompat berguling ke depan dan belakang Mukholid, untuk
bantuan serta  Didasari sebagai pemanasan. kelas 1, Surakarta,
nilai percaya diri, dengan nilai percaya  Secara bergantian siswa Yudhistira, 2004
kerjasama, diri dan saling melakukan awalan dengan keatas peti
tanggungjawab menghargai lompat. Matras senam
dan menghargai melakukan rangkaian  Lakukan berguling ke depan diatas lantai, peti lompat
teman gerak senam peti lompat dibantu dengan awalan
menggunakan alat. lompat.
 Secara perorangan melakukan
gerakan berguling ke depan diatas
peti dilanjutkan dengan latihan lecutan
kedua kaki untuk mendarat di matras,
dengan cara berdiri di depan peti, naik
ke atas peti dengan tolakan kedua
tangan saat posisi condong depan,
masukkan kepala diantara kedua
lengan untuk berguling ke depan, saat
kaki akan menyentuh matras tolakan
kedua kaki, lalu lemparkan kedua kaki
ke depan untuk mendarat.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
3.2 Mempraktikkan  Melakukan Senam lantai  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan Buku paket
rangkaian senam gerakan guling  Berguling ke dan peregangan, siswa melakukan Pendidikan
lantai tanpa alat lenting depan diawali sikap latihan berguling ke depan dan Jasmani, Agus
serta nilai percaya berdiri kaki rapat, belakang secara bergantian di atas Mukholid, untuk
diri, kerjasama  Melakukan dilanjutkan kedua matras. Di antara siswa ada yang kelas X,
dan tanggung gerakan kayang telapak tangan membantu mendorong punggung Surakarta,
jawab menyentuh matras, teman sebagai latihan awal agar Yudhistira, 2004
 Melakukan kepala ditekuk ke gerakan lebih ringan dilakukan.
sikap lilin dalam, lalu lakukan  Setelah berlatih berguling Matras senam
berguling ke depan dilanjutkan guling lantai
 Melakukan dengan tumpuan pada  Secara berpasangan siswa berlatih
gerakan guling tengkuk kedua kaki berdiri dengan kepala dan berdiri
lenting (neckspring) rapat dan di akhiri dengan kedua tangan, satu siswa
dengan kembali melakukan gerakan temannya
 Melakukan berdiri tegak. membantu.
sikap berdiri dengan
kepala
 Melakukan
sikap berdiri dengan
kedua telapak tangan

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :4
Alokasi Waktut
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Belajar
TM PS PI
4.1 Mempraktikkan  Melakukan Gerak Ritmik  Secara klasikal berlatih gerak dasar Tes perbuatan 6 Buku petunjuk
keterampilan gerak gerak dasar langkah  Rangkaian langkah di tempat, melangkah kanan senam
dasar langkah dan pada aktivitas ritmik gerak dasar langkah ke kiri, maju mundur, melangkah kesegaran
lompat pada tanpa alat  Rangkaian silang depan pada senam irama jasmani 2000,
aktivitas ritmik gerak dasar dengan mengikuti contoh yang Dinas Pemuda
tanpa alat serta  Melakukan melompat diberikan. dan Olahraga,
nilai kedisiplinan, gerak dasar lompat  Secara berkelompok siswa DKI Jakarta,
konsentrasi dan pada aktivitas ritmik memodifikasi hasil latihan gerak dasar 2000
keluwesan tanpa alat lompat untuk menghasilkan rangkaian
langkah senam irama
 Melakukan  Secara klasikal berlatih gerak dasar
rangkaian gerak melompat pada senam irama dengan
dasar langkah dan mengikuti contoh yang diberikan.
lompat pada  Secara berkelompok siswa
aktivitas ritmik tanpa memodifikasi hasil latihan gerak dasar
alat lompat untuk menghasilkan rangkaian
langkah senam irama

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktut
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Belajar
TM PS PI
4.2 Mempraktikkan  Melakukan Gerak Ritmik  Secara klasikal berlatih gerak Tes perbuatan Buku paket
keterampilan dasar gerak dasar ayunan  Rangkaian dasar ayunan lengan pada aktivitas Pendidikan
ayunan lengan lengan pada gerak dasar ayunan ritmik dengan menggunakan tali atau Jasmani, Agus
pada aktivitas ritmik aktivitas ritmik tanpa lengan pada senam pita, diawali dengan cara memegang Mukholid, untuk
tanpa alat dengan alat ritmik menggunakan tali, ayunan dimulai dari bahu kelas X,
koordinasi gerak pita atau tali kemudian ke pergelangan, kedua kaki Surakarta,
yang benar serta  Melakukan lurus melompat ke atas, gerakan Yudhistira, 2004
nilai disiplin, rangkaian gerak harus ringan, tanpa suara saat
toleransi dan dasar ayunan mendarat (mengeper). Lompatan Tali atau pita
estetika lengan pada jangan terlalu tinggi agar tidak mudah
aktivitas ritmik tanpa terganggu oleh tali atau pita.
alat  Secara berkelompok siswa
memodifikasi hasil latihan gerak dasar
ayunan lengan untuk menghasilkan
rangkaian langkah senam irama

Standar Kompetensi : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Kode Kompetensi :5

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
5.1 Mempraktikkan  Melakukan teknik Renang gaya bebas  Mengapung sambil Tes perbuatan 2 (8) Buku paket
keterampilan bernapas renang  Teknik berpegangan di pinggir kolam Pendidikan
teknik dasar salah gaya bebas bernafas melakukan latihan bernafas secara Jasmani untuk
satu gaya renang  Melakukan teknik  Teknik dasar perorangan. kelas X
serta nilai disiplin, meluncur meluncur  Secara klasikal masuk ke
keberanian,  Melakukan teknik  Teknik dasar kolam berlatih teknik pernafasan Stop watch, pluit,
tanggung jawab, gerakan tungkai gerakan kaki dalam renang. pelampung, kaca
dan kerja keras renang gaya bebas  Melakukan gerakan matar renang
meluncur dengan menumpukan kaki
ke pinggir kolam renang.
 Melakukan gerakan
meluncur dengan menggerak ke dua
tungkai.
 Melakukan gerakan tungkai
secara bergantian renang gaya bebas
sambil berpegangan dipinggir kolam.
 Melakukan Renang gaya bebas  Menarik dan mengeluarkan napas Tes perbuatan Buku paket
renang gaya bebas  Teknik dasar samping kiri/kanan sambil Pendidikan
gerakan lengan berpegangan di kolam renang. Jasmani untuk
 Gerakan kombinasi  Melakukan latihan pernafasan kelas X
tangan dan kedua kaki secara berpasangan. Satu orang
 Gerakan kombinasi memegangi kedua tangan temannya Stop watch, pluit,
lengan, kaki dan yang sedang dalam posisi telungkup, pelampung, kaca
bernafas kedua kakinya melakukan gerakan matar renang
renang gaya bebas, sesekali
mengambil nafas ketika posisi kepala
diputar ke samping dan mengeluarkan
udara di atas air dan di dalam air.
5.2 Mempraktikkan  Melakukan teknik Loncah Indah  Secara bergantian berlatih Tes perbuatan Buku sumber
keterampilan dasar loncat indah loncat dari pinggir kolam dengan Belajar Renang
teknik dasar dari posisi jongkok posisi jongkok, dilanjutkan loncat ke (you can swim),
loncat indah dari  Teknik dasar David Haller,
dipinggir kolam dalam air
samping kolam loncat indah Bandung, Pionir
dengan teknik  Melakukan teknik  Untuk tahap berikutnya Jaya, 1982
serta nilai disiplin, dasar loncat indah secara bergantian berlatih loncat dari
keberanian, dari posisi berdiri pinggir kolam dari posisi berdiri Kolam renang,
tanggung jawab, dipinggir kolam dengan badan agak dibungkukkan, Stop watch, pluit,
dan kerja keras dilanjutkan loncat ke dalam kolam pelampung, kaca
dengan kepala terlebih dahulu. matar renang

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
Kode Kompetensi :6
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.1 Mempraktikkan  Memilih Penjelajahan pantai  Siswa dibagi dalam beberapa Tes perbuatan 2 (8) Buku Sumber:
keterampilan lokasi yang aman dan  Keterampilan kelompok yang setiap kelompok 4 – 5 Pendidikan
dasar-dasar nyaman dasar penjelajahan orang, sepekan sebelumnya mereka Jasmani, Kelas 1
kegiatan  Menggunaka pantai diberikan tugas untuk melakukan SMA, Agus
menjelajah pantai n  Prinsip- pengamatan terhadap pantai yang Mukholid,
serta nilai peralatan/perlengkap prinsip penjelajahan akan dijelajah. Bandung,
tanggung jawab, an yang sesuai pantai: menarik dan  Mengidentifikasikan kebutuhan Yudhistira, 2004
kerjasama, dengan kebutuhan menantang, aman, peralatan selama melakukan
toleransi, tolong  Menelusuri sehat penjelajahan pantai, dilanjutkan Stop watch, pluit,
menolong, pantai latihan packing perlengkapan. ransel, tenda,
melaksanakan  Menerapkan  Dengan dipandu guru pembimbing bambu,
keputusan prinsip dasar atau volunter siswa melakukan perlengkapan
kelompok menjelajah di pantai penjelajahan pantai selama dua hari makan dan masak
dengan menerapkan prinsip-prinsip
yang benar.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.2 Mempraktikkan  Melakukan  Keterampilan  Setelah dibagi dalam Tes perbuatan Buku Sumber:
keterampilan langkah -langkah dasar penyelamatan beberapa kelompok, siswa berlatih Pendidikan
dasar awal penyelamatan pada jelajah pantai: penyelamatan di pantai dengan Jasmani, Kelas 1
penyelamatan  Mematuhi  Prosedur: pembagian tugas ada yang menjadi SMA, Agus
kegiatan prinsip dan peraturan menyelamatkan SRU , dan ada yang korban dengan Mukholid,
penjelajahan di penyelamatan korban, meringankan langkah – langkah penyelamatan Bandung,
pantai serta nilai  Menerapkan penderitaan korban, kecelakaan di pantai terdiri dari . Yudhistira, 2004
tanggung jawab, pengetahuan tentang mempertahankan o Briefing pencarian.
kerjasama, penyelamatan daya tahan korban o Pemberangkatan SRU (Search and Stop watch, pluit,
toleransi, tolong kecelakaan di pantai  Prinsip- rescue unit) menuju area pencarian. ransel, tenda,
menolong,  Memperagak prinsip: bersikap o Pelaksanaan pencarian. bambu,
keputusan dalam an keterampilan tenang, perhatikan o Saat menemukan sasaran. perlengkapan
kelompok penyelamatan pernafasan korban, o Saat pergantian SRU. makan dan masak
kecelakaan di pantai hentikan pendarahan, o Penarikan SRU ke pangkalan
perhatikan tanda- o Briefing SRU.
tanda shock, jangan
memindahkan korban
dengan terburu-buru.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Menerapkan budaya hidup sehat
Kode Kompetensi :7
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
7.1 Menganalisis  Narkoba  Secara kelompok siswa Laporan kegiatan 4 VCD presentasi
bahaya penyalah Mengklasifikasikan  Bahaya mencari informasi tentang bahaya Narkoba dari BNN
- gunaan jenis-jenis Narkoba penyalahgunaan penyalahgunaan Narkoba melalui
Narkoba yang sering Narkoba majalah, koran, televisi, internet
disalahgunakan  Jenis-jenis Narkoba  Membuat laporan hasil
kerja mereka yang terdiri
 klasifikasi jenis Narkoba,
Mengidentifikasikan misalnya ganja, morphin, opium,
perilaku yang mudah kokain. Jenis-jenis obat terlarang;
terpengaruh untuk obat perangsang syaraf; LSD,
melakukan tindakan mekalin, peyete, obat depresan
penyalahgunaan (penekan syaraf) madarax,
Narkoba rohipnol, BK, antivan, valium
mudah terpengaruh dan bahaya
yang diakibatkan dari
penyalahgunaan Narkoba
 Mengidentifikasi  Dampak  Mempresentasikan hasil

kan bahaya-bahaya dari penyalahgunaan kerja kelompok
penyalahgunaan Narkoba  Menyimak klarifikasi
Narkoba informasi tentang bahaya
penyalahgunaan
Narkoba,misalnya ketagihan,
berteriak-teriak, merintih,
kerusakan pada organ tubuh, jiwa
tertekan, sakit jiwa, kebingungan,
dan pada akhirnya kematian.
7.2 Memahami  Narkoba  Secara kelompok siswa Laporan kegiatan VCD presentasi
berbagai Mengkategorisasikan  mencari informasi tentang Narkoba dari BNN
peraturan peraturan perundangan Perundangan perundangan Narkoba melalui
perundangan tentang Narkoba Narkoba majalah, koran, televisi, internet
tentang Narkoba  Membuat laporan Penyalahgunaan  Secara berkelompok
hasil diskusi kelompok NARKOBA mendiskusikan hsail temuan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
tentang perundangan bertentangan tentang perundangan Narkoba.
Narkoba. dengan UU RI No. 9
Tahun 1976 tentang  Membuat laporan hasil kerja
pemanfaatan mereka tentang perundangan
Narkoba untuk Narkoba
pengobatan dan
ilmu pengetahuan
namun sebaliknya
jika disalahgunakan
akan
mengakibatkan
ketagihan dan
sangsi hukum yang
tegas.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :8
Alokasi Waktu : 12X 45 menit
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.1. Mempraktikkan  Melakukan Permainan Sepak  Setelah pemanasan siswa bagi Tes perbuatan 12 Buku sumber
keterampilan teknik meyundul Bola dalam kelompok, salah satu Petunjuk
bermain salah  Teknik anggota kelompok tugasnya permainan
satu permainan Menyundul melambungkan bola, anggota sepak bola,
dan olahraga lainnya melakukan gerakan Dinas Olahraga
beregu bola menyundul (cara menyundul DKI Jakarta,
besar dengan badan diayunkan ke belakang, 1995
menggunakan tumit agak diangkat, leher
peraturan yang ditegangkan sambil digerakkan Stop watch, pluit,
dimodifikasi ke depan, perkenaannya di dahi) bola, lapangan
serta nilai setelah itu berlari kebelakang sepak bola,
kerjasama, kelompoknya. corong
kejujuran,
menghargai,  Bermain  Bermain sepak bola dengan
semangat, sepakbola dengan  Bermain sepak menggunakan peraturan yang
percaya diri **) peraturan yang bola dengan pola dimodifikasi berdasarkan nilai
dimodifikasi yang penyerangan kerja sama, kejujuran dan
dilandasi nilai sederhana semangat.
kerjasama, berdasarkan prinsip
kejujuran, gerakan yang
semangat dan tersusun, operan
percaya diri langsung, dan
mencari ruang
kosong.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan teknik Permainan bola voli  Setelah melakukan pemanasan, Tes perbuatan Buku sumber
smash dan block  Gerakan teknik secara klasikal melakukan latihan Pendidikan
 Bermain bola voli smash gerakan smash tanpa bola jasmani dan
dengan peraturan  Bermain dengan  Secara bergantian berlatih kesehatan untuk
yang dimodifikasi peraturan yang melakukan smash dengan bola SMA, Erlangga,
yang dilandasi nilai dimodifikasi diumpan semi. Caranya dengan Jakarta, 1997
kerjasama, awalan 3- 5 langkah lari/jalan dengan
kejujuran, semangat irama yang teratur pada langkah Lapangan Bola
dan percaya diri ketiga ayunkan kedua lengan dengan Voli, pluit, bola,
siku lurus, dua langkah terakhir lebih net, kapur, stop
lebar dan langkah terakhir watch.
merapatkan kaki belakang disamping
kaki depan. Tolakan; jarak tolakan
dengan bola sejangkauan tangan.
Memukul bola ayunkan tangan pukul
belakang bola, bungkukkan togok,
tangan terbuka, suki lurus
 Bermain bola voli dengan
peraturan yang dimodifikasi
berdasarkan nilai kerja sama,
kejujuran, semangat dan percaya diri

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan Permainan bola basket  Secara klasikal berlatih langkah Tes perbuatan Buku sumber
keterampilan Lay-up  Teknik lay up shot. kaki lay up kanan dari sikap diam, Pendidikan
kanan  Bermain dengan jalan dan berlari Jasmani untuk
 Bermain bola peraturan yang  Secara bergantian dalam kelas X SMA,
basket dengan dimodifikasi. kelompoknya siswa berlatih langkah Agus Mukholid,
peraturan yang lay up kanan dengan menggunakan Surakarta,
dimodifikasi yang bola mulai dari dribble di tempat Yudhistira, 2004
dilandasi nilai dilanjutkan dengan dribble berjalan,
kerjasama, caranya adalah melangkah melayang Stop watch, pluit,
kejujuran, semangat untuk mendekati basket. Ada dua lapangan bola
dan percaya diri macam lay up shot yaitu: lay up basket, bola,
kanan dan kiri. Mekanisme geraknya corong
pemain bergerak menangkap bola
dalam keadaan melayang,
selanjutnya langkahkan kaki ke
depan, langkah pertama lebar kedua
pendek, lompat setinggi mungkin,
letakkan atau lempar bola mendekati
basket, pandangan selalu ke depan
 Secara bergantian siswa berlatih
langkah lay up kanan tanpa awalan
ke arah ring
langkah lay up kanan, diawali drible di
tempat dilanjutkan lay up ke arah ring
drible sambil berlari dilanjutkan lay up
kanan ke arah ring
 Bermain bola basket 5 on 5 dengan
peraturan yang dimodifikasi

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Teknik free throw  Secara perorangan berlatih Tes perbuatan Buku sumber
teknik menembak menembak di daerah free throw Pendidikan
(shooting) bebas adalah keterampilan tertutup karena Jasmani untuk
(free throw) menuntut kematangan respon yang kelas X SMA,
disebabkan stimulus tetap. Diawali Agus Mukholid,
sikap kaki sejajar lutut agak ditekuk, Surakarta,
bola dipegang di depan atas Yudhistira, 2004
kanan/kiri kepala tangan kiri untuk
penyeimbang, lepaskan bola dengan Stop watch, pluit,
dibantu lecutan pergelangan hingga lapangan bola
telapak tangan menghadap kebawah, basket, bola,
siku lurus, jalannya bola parabola
menuju ring
 Bermain bola basket dengan
peraturan yang dimodifikasi, setelah
bermain dselingi dengan latihan free
throw sehingga
8.2. Mempraktikan  Memukul Bermain Softball/  Secara bersama-sama melakukan Tes perbuatan Buku sumber
keterampilan bola dengan teknik Baseball latihan memukul bola bayangan Pendidikan
bermain salah yang benar  Teknik memukul dengan menggunakan pemukul yang Jasmani untuk
satu permainan bola dimodifikasi, caranya yaitu memukul kelas X, SMA,
dan olahraga bola dengan ayunan penuh dan tanpa Agus Mukholid,
bola kecil dengan ayunan (bunting). Ada dua zone Surakarta,
menggunakan pukulan yaitu zone strike (antara lutut Yudhistira, 2004
dengan dan bahu pemukul) harus dipukul, Petunjuk
menggunakan zone ball (diluar zone strike) tidak permainan Soft
peraturan perlu dipukul. ball, Dinas
dimodifikasi serta  Secara bergantian berlatih Olahraga DKI
nilai kerjasama, memukul dengan bantun penyangga Jakarta, 1996
kejujuran, bola yang dimodifikasi.
menghargai dan  Siswa dibagi beberapa kelompok, Stop watch, pluit,
percaya diri **) salah satu anggota kelompok pemukul, bola,
bertugas melempar bola, dan yang penyangga bola,
lain memukul, pemukul lari berlari lapangan soft
untuk ambil bola, kemudian berbaris ball/base ball,
dibelakang kelompoknya. pelontar bola

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Cara mematikan  Secara berkelompok siswa Tes perbuatan Buku sumber
beberapa taktik lawan melakukan latihan beberapa taktik Pendidikan
mematikan lawan  Taktik pertahanan mematikan lawan melalui pitcher, Jasmani untuk
soft ball caranya ada tiga yaitu melalui pitcher kelas X, SMA,
(pelempar bola), penjaga base Agus Mukholid,
pertama dan short stop (pemain Surakarta,
lapangan tengah, kiri dan kanan) Yudhistira, 2004
Petunjuk
 Berlatih menerapkan dasar dan permainan Soft
taktik pertandingan terutama ball, Dinas
pertahanan dalam permainan soft Olahraga DKI
ball. Caranya penjaga selalu ingat Jakarta, 1996
 Menerapka out, strike, dan ball, mengetahui tipe
n dasar-dasar taktik permainan lawan serta selalu siap Stop watch, pluit,
dan strategi dalam posisi yang tepat penuh pemukul, bola,
pertandingan konsentrasi. penyangga bola,
lapangan soft
 Menerapka  Bermain softball/baseball dengan ball/base ball
n nilai kompetisi, menggunakan peraturan yang
pantang menyerah dimodifikasi
dan fair play dalam
permainan
8.3. Mempraktikan  Melakukan Ateltik  Setelah pemanasan secara Tes perbuatan Buku sumber
keterampilan teknik dalam nomor  Nomor lari jarak berkelompok berlatih lari jarak Pendidikan
atletik dengan lari jarak menengah menengah 800 meter menengah dengan interval training 5- Jasmani untuk
menggunakan dan 1500 meter 8 kali untuk jarak 100M kelas X, SMA,
peraturan yang  Secara bergantian siswa berlatih Agus Mukholid,
dimodifikasi serta lari jarak menengah dengan fartlek Surakarta,
nilai kerjasama, training (lari perlahan diselingi sprint, Yudhistira, 2004
kejujuran, lari naik turun tangga) Petunjuk olahraga
menghargai, Atletik nomor lari,
semangat dan Dinas Olahraga
percaya diri **) DKI Jakarta, 1996
Stop watch, pluit

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Lompat jauh gaya  Siswa dibagi dalam beberapa Buku sumber
teknik nomor lompat menggantung (Hang kelompok kemudian secara Pendidikan
jauh gaya Style) bergantian melakukan gerakan lari Jasmani untuk
menggantung (Hang A,B dan C yaitu lari pembentukan kelas X, SMA,
Style) yang terdiri dari: Lari mengangkat Agus Mukholid,
paha setinggi panggul, dari lari di Surakarta,
tempat dilanjutkan bergerak ke depan Yudhistira, 2004
kemudian gerakan lari dengan Petunjuk olahraga
menyentuhkan tumit ke pantat dari di atletik nomor
tempat dilanjutkan bergerak ke depan lompat jauh, Dinas
dan gerakan menendang posisi lutut Olahraga DKI
lurus, dari ditempat dilanjutkan Jakarta, 1996
bergerak ke depan.
 Secara bergantian siswa Stop watch, pluit,
melakukan latihan tolakan tanpa bak pasir,
awalan, 1, 3, 5, 7, 9 dan 11 langkah meteran, bendera
awalan.
sikap badan diudara dengan
melompat dibantu papan tolak agak
tinggi permukaan, caranya: sikap
badan atas pasif dan melenting
kebelakang, kedua lengan diayunkan
dari belakang ke depan bersamaan
dengan ayunan kaki ke depan
persiapan mendarat. Kaki ayun
diangkat bersamaan dengan
diturunkan panggul dibawah ke
depan.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.4 Mempraktikkan  Melakukan Bela diri pencak silat  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan Buku sumber
keterampilan berbagai teknik  Gerakan pukulan siswa melakukan latihan berbagai Pendidikan
gerak olahraga elakan/tangkisan ada tiga unsur; macam elakan atau tangkisan secara Jasmani untuk
bela diri serta dalam bela diri tangan/ lengan untuk perorangan baik bayangan kelas X, SMA,
nilai kejujuran,  Menerapkan memukul, kuda-kuda,  Berlatih secara berpasangan Agus Mukholid,
toleransi, kerja peraturan yang dan sikap tubuh. melakukan pukulan dan Surakarta,
keras dan berlaku elakan/tangkisan Yudhistira, 2004
percaya diri**) Petunjuk olahraga
pencak silat
kategori tanding,
Dinas Pemuda
dan Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Stop watch, pluit,

target, pelindung
badan

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :9
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
9.1 Mempraktikkan  Melakukan Latihan Kebugaran  Secara klasikal siswa berlatih lari Tes perbuatan 4 Buku sumber
berbagai bentuk latihan untuk  Latihan daya tahan dengan jarak menengah atau lari Tes cooper atau tes Erobika kegiatan
kebugaran jasmani meningkatkan kerja jantung 10 menit balke, atau Blep Test sehari-hari, Pusat
sesuai dengan daya tahan kerja  Secara berkelompok siswa Kesegaran
kebutuhan serta jantung berlatih lari mengggunakan jasmani dan
nilai kejujuran,  Melakukan metode interval training dengan Rekreasi
tanggungjawab, latihan untuk jarak diatas 2400 meter DEPDIKNAS,
disiplin, dan meningkatkan  Secara berpasangan siswa Jakarta, Balai
percaya diri daya tahan kerja berlatih skiping dengan waktu Pustaka, 1987
jantung didasari antara 5 – 10 menit
nilai tanggung
jawab, kejujuran,
disiplin.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
9.2 Mempraktikkan tes  Mengklasifikasikan  Klasifikasi hasil tes  Secara berkelompok melakukan tes Tes perbuatan 2 Stop watch, pluit,
kebugaran dan hasil tes kebugaran daya tahan kerja cooper / lari 12 menit yang skiping
interpretasi hasil untuk menentukan jantung berdasarkan dilakukan bergantian Tes cooper atau tes
tes dalam derajat kebugaran tes cooper lari 12 balke, atau Blep Test
menentukan menit  Membuat laporan kelompok tentang
derajat kebugaran  Membuat laporan hasil tes kerja jantung berdasarkan
serta nilai hasil tes kebugaran tabel yang berlaku.
kejujuran, jasmani
Hasil KM 12Menit
semangat,
tanggungjawab, TK PA
disiplin, dan
percaya diri KS < 1.61
K 1.61 – 2.00
SD 2.01 – 2.40
B 2.41 – 2.80
BS > 2.82
Hasil KM 12 Menit
TK PI
KS < 1.53
K 1.53 – 1.83
SD 1.85 – 2.16
B 2.17 – 2.64
BS > 2.65

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi : 10.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
10.1 Mempraktikkan  Melakukan Senam Lantai  Melakukan peregangan secara Tes perbuatan 6 Buku sumber
keterampilan keterampilan  Rangkaian senam klasikal Pendidikan
rangkaian lompat kangkang lantai dengan alat :  Secara bergantian siswa berlatih Jasmanidan
senam lantai diatas peti lompat lompat kangkang tolakan kaki dilanjutkan tumpuan Kesehatan untuk
dengan tangan, caranya: angkat panggul SMU kelas 1,
menggunakan tinggi-tinggi, pada saat tangan Muhajir, Erlangga,
alat serta nilai menyentuh peti lompat panggul Bandung, 1996
percaya diri, ditekuku kaki dibuka lebar, tolakan
kerjasama, tangan angkat dada dan tangan Stop watch, pluit,
tanggungjawab keatas, setelah kaki melewati peti matras, peti
dan menghargai luruskan badan rapatkan kaki lompat
teman sebelum mendarat.
melewati peti lompat dilanjutkan
gerakan mendarat dengan kedua kaki
rapat.
 Secara bergantian melakukan
lompat kangkang di atas peti lompat
dari awalan sampai dengan
mendarat.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Memperagakan  Rangkaian senam  Melakukan peregangan secara Tes perbuatan Buku sumber
senam lantai tanpa lantai tanpa alat: klasikal Pendidikan
alat berguling ke back extention  Berlatih lompat harimau dengan Jasmanidan
belakang (back rintangan rendah Kesehatan untuk
extention) atau stut  Berlatih lompat harimau dengan SMU kelas 1,
rintangan peti lompat dilanjutkan Muhajir, Erlangga,
gerakan berguling kedepan Bandung, 1996
 Melakukan gerakan back
extention, caranya: jongkok sikut Stop watch, pluit,
dibengkokkan, kedua telapak tangan matras,
menghadap keatas, gulingkan badan
ke belakang hingga telapak tangan
ke matras, dorong kaki keatas
dengan meluruskan tungkai rapat,
sehingga membuat sikap handstand

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Alokasi Waktu
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
TM PS PI
11.1 Mempraktikkan  Melakukan Aktivitas ritmik  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan 6 Buku sumber
kombinasi rangkaian ayunan  Rangkaian siswa secara klasikal melakukan Petunjuk
keterampilan lengan dengan gerakan ayunan latihan gerakan tangan dilanjutkan pelaksanaan
langkah kaki dan kombinasi gerak lengan koordinasi kaki senam alat yang Senam
ayunan lengan langkah kaki dan tanpa menggunakan alat. Kesegaran
pada aktivitas anggota tubuh  Melakukan rangkaian ayunan Jasmani 2000,
ritmik berirama lainnya lengan dengan kombinasi gerak Dinas Pemuda
tanpa alat serta  Melakukan lompat dan anggota tubuh lainnya, dan Olahraga
nilai disiplin, rangkaian ayunan caranya: ayunan lengan kanan DKI Jakarta,
toleransi, lengan dengan dan kiri ke arah dagu secara 2000
keluwesan dan kombinasi gerak bergantian, kedua lengan lurus di
estetika lompat dan anggota depan paha setengah kepal Stop watch, pluit,
tubuh lainnya. kemudian putar ke arah dalam, kaset senam
 Mematuhi prosedur langkah kaki jalan di temapt, maju iram
dan prinsip-prinsip mundur, samping kanan dan kiri,
dalam senam irama silang kanan dan kiri, lompat
kanan kiri bergantian, dengan dua
kaki.
 Melakukan  Koordinasi gerak  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan

rangkaian senam senam irama antara siswa secara klasikal melakukan
irama tanpa ayunan lengan latihan gerakan tangan dilanjutkan
dengan koordinasi dengan langkah koordinasi kaki senam alat yang
antara ayunan kaki, ayunan lengan menggunakan pita
lengan, langkah dengan lompat,
kaki dan lompat langkah dengan
lompat.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
12.1 Mempraktikkan  Melakukan teknik Renang gaya dada Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan 1 (4) Buku sumber
kombinasi teknik meluncur renang  Teknik meluncur siswa dibagi dalam beberapa Pendidikan
renang gaya dada, gaya dada  Koordinasi gerak Kelompok, untuk melakukan gerakan Jasmani dan
gaya bebas dan  Melakukan tangan dan kaki meluncur secara bergantian Kesehatan untuk
salah satu gaya lain gerakan kaki,  Berenang lurus SMU kelas 2,
serta nilai disiplin, renang gaya gaya dada jarak 25 meter. Muhajir, Erlangga,
kerja keras dada dan Bandung, 1997
keberanian dan dikombinasikan
tanggung jawab dengan kedua Stop watch, pluit,
lengan lurus kolam renang,
kedepan pelampung, kaca
mata renang
 Melakukan  Teknik  Melakukan latihan pernafasan Tes perbuatan

gerakan kedua pernapasan renang secara berpasangan. Satu orang
lengan renang gaya dada memegangi kedua tangan temannya
gaya dada yang sedang dalam posisi
kombinasi telungkup, kedua kakinya
gerakan kaki melakukan gerakan renang gaya
renang gaya dada, sesekali mengambil nafas
bebas diatas permukaan air dan
 Melakukan mengeluarkan udara di dalam air.
renang gaya
dada kombinasi
lengan, kaki dan
pernafasan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
12.2 Mempraktikkan  Melakukan  Penyelamata  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan 1 (4) Buku sumber
keterampilan penyelamatan n kecelakaan di air. dengan berenang gaya dada Pendidikan
dasar pertolongan kecelakaan di air sejauh 400 meter, dilanjutkan Jasmani dan
kecelakaan di air  Melakukan teknik berlatih membawa korban dengan Kesehatan untuk
dengan sistim P3K di air dengan satu tangan sejauh 10 meter. Cara SMU kelas 2,
Resusitasi sistem RJP memegang korban dapat Muhajir, Erlangga,
Jantung dan Paru sesuai prosedur dilakukan dengan satu tangan atau Bandung, 1997
(RJP) serta nilai yang benar. dua tangan, berusaha dari
disiplin, kerja belakang korban dan yang paling Stop watch, pluit,
keras keberanian penting harus menghindar dari kolam renang,
dan tanggung cengkeraman korban yang panik pelampung, kaca
jawab dan meronta-ronta karena mata renang
ketakutan.
 Berlatih secara kelompok
tentang teknik pertolongan pada
kecelakaan di air dengan sistem
RJP

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
13.1 Mempraktikkan  Memilih lokasi yang Pendakian gunung  Sebulan sebelum pendakian Laporan perjalanan 2 (8) Panduan
keterampilan aman dan nyaman secara kelompok sudah diberikan pendakian gunung,
dasar-dasar tugas untuk memilih lokasi yang peta gunung,
kegiatan  Menggunakan aman untuk pendakian gunung: ransel,
menjelajah peralatan / dengan memahami perjalanan perlengkapan
gunung serta perlengkapan yang dengan pertanyaan 5W + 1H, makan dan minum,
nilai tanggung sesuai dengan (who= dengan siapa kita pergi, logistik, tali,
jawab, kerjasama, kebutuhan what= tujuannya apa, why= matras, sleeping
toleransi, tolong- alasan untuk pergi, when= kapan bag,
menolong, dan  Beberapa latihan pergi, where= dimana lokasinya,
melaksanakan fisik untuk how= bagaimana perlengkapan)
keputusan dalam mendukung kedua : perlengkapan (pribadi,
kelompok pendakian kelompok, teknis) dan packing,
 Mengiventarisasi kebutuhan
perlengkapan yang dibutuhkan
dalam pendakian gunung
 Berlatih fisik terutama otot tungkai
dan bahu untuk persiapan
pendakian
 Melakukan simulasi pendakian
gunung dengan berlatih naik turun
tangga tanpa beban atau dengan
beban

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
13.2 Mempraktikkan  Melakukan langkah- Penyelamatan  Secara berkelompok mencari Laporan perjalanan Panduan
keterampilan langkah awal kecelakaan di informasi tentang kecelakaan yang pendakian gunung,
dasar penyelamatan gunung sering terjadi melalui media cetak, peta gunung,
penyelamatan  Mematuhi prinsip  Keterampilan internet atau media elektronik ransel,
penjelajahan di dan peraturan penyelamatan  Membuat laporan hasil pencarian perlengkapan
pegunungan penyelamatan kecelakaan di informasi. makan dan minum,
serta nilai  Menerapkan gunung  Berlatih teknik identifikasi korban, logistik, tali,
tanggung jawab, pengetahuan  Prinsip-prinsip dilanjutkan perlengkapan yang matras, sleeping
kerjasama, tentang penyelamatan dibutuhkan untuk evakuasi korban. bag, kain bidai,
toleransi, tolong penyelamatan kecelakaan di  Berlatih tindakan evakuasi korban bambu/tongkat.
menolong, dan kecelakaan di gunung dengan menggunakan peralatan
melaksanakan pegunungan dan bersikap tenang, perhatikan
keputusan  Memperagakan pernafasan korban, hentikan
kelompok keterampilan pendarahan, perhatikan tanda-
penyelamatan tanda shock, jangan memindahkan
kecelakaan di korban dengan terburu-buru.
pegunungan  Menyebutkan prosedur:
menyelamatkan korban,
meringankan penderitaan korban,
mempertahankan daya tahan
korban
13.3 Mempraktikkan  Menciptakan model  Sanitasi lingkungan  Secara berkala melakukan kerja Lembar pengamatan Buku sumber
keterampilan sanitasi / sehat yang bakti membersihkan kelas, Pendidikan
penjagaan pemeliharaan sederhana lingkungan sekolah Jasmani dan
lingkungan yang lingkungan secara  Secara berkala Kesehatan, untuk
sehat sederhana mengadakan penanaman pohon SMU Kelas 1,
yang dilakukan secara berkelompok Muhajir, Erlangga,
 Mengidentifikasi faktor- Bandung, 1996
 Menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi
yang dapat kesehatan : penyebab penyakit, Alat-alat
menyebabkan manusia sebagai tuan rumah, kebersihan,
timbulnya suatu lingkungan hidup. Ruang lingkungan tanaman buah dan
penyakit sebagai terdiri dari biologik, fisik, ekonomi non buah
akibat sanitasi dan mental sosial. Untuk
lingkungan yang Kompetensi sanitasi lingkungan
tidak sehat. yang memungkinkan dilakukan
siswa adalah sanitasi lingkungan
sekolah umumnya dan khususnya
ruang kelas yang digunakan untuk
belajar setiap hari.

KURIKULUM SMK .....

Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
14.1 Menganalisis  Mengidentifikasika  Dampak seks  Mencari informasi tentang penyakit Tes Tertulis 2 Buku sumber
dampak seks n penyakit yang bebas menimbulkan yang sering ditimbulkan akibat seks Pendidikan
bebas sering ditimbulkan PHS (penyakit bebas melalui media cetak, internet Jasmani dan
akibat perilaku seks hubungan kelamin) dan media elektronik Kesehatan, untuk
bebas  Membuat laporan tentang penyakit SMU Kelas 1,
dari seks bebas Muhajir, Erlangga,
 Mengklasifikasikan  Secara berkelompok Bandung, 1996
perilaku seks bebas mendiskusikan perilaku seks bebas
 Mengkategorisasik dan faktor penyebab terjadinya seks Majalah atau buku
an faktor-faktor bebas. yang relevan
penyebab seks  Mendiskusikan akibat perilaku seks dengan seks
bebas bebas, misalnya: Syphilis dengan bebas
gejala ruam-ruam dikulit, tumor /
pembengkakan hebat, sakit kepala,
hilang ingatan, nyeri pada punggung,
borok besar sekitar kaki. Gonore atau
kencing nanah, gejalanya kencing
terasa panas, warna kekuning –
kuningan, pengeluaran getah dari
lubang kelamin menahun, radang di
persendian.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
14.2 Memahami  Mengidentifikasika  Cara menghindari  Secara berkelompok Lembar pengamatan Buku sumber
cara n perilaku yang dapat seks bebas ditinjau mendiskusikan perilaku yang dapat Pendidikan
menghindari menghindari seks dari sudut pandang menghindari dari seks bebas ditinjau Jasmani dan
seks bebas bebas dari sudut pribadi, keluarga, dan sudut pandang pribadi; taat Kesehatan, untuk
pandang pribadi pemerintah. beragama, memilih teman yang tidak SMU Kelas 1,
mengajak kearah seks bebas, tidak Muhajir, Erlangga,
mendekati perbuatan zinah, jauhi Bandung, 1996
nonton film atau membaca majalah
porno. Majalah atau buku
 Mengidentifikasika  Secara berkelompok yang relevan
n perilaku yang dapat mendiskusikan perilaku yang dapat dengan seks
menghindari seks menghindari dari seks bebas ditinjau bebas
bebas dari sudut sudut pandang keluarga : mengawasi
pandang keluarga putra-putri dalam bergaul, mengawasi
peredaran film dan majalah porno.
 Mengidentifikasika  Secara berkelompok
n perilaku yang dapat mendiskusikan perilaku yang dapat
menghindari seks menghindari dari seks bebas ditinjau
bebas dari sudut sudut pandang pemerintah:
pandang masyarakat. menetapkan RUU APP, tindak tegas
yang mengumbar pornografi, basmi
pelacuran, serius dalam membina
remaja.

KURIKULUM SMK .....

Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.
Kode Kompetensi :1
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.1 Mempraktikkan  Menggunak Sepak Bola  Setelah dibagi menjadi beberapa Tes perbuatan 14 Buku panduan
keterampilan an formasi, bentuk,  Formasi kelompok siswa melakukan taktik, strategi
teknik bermain dan strategi pola permainan sepak bola permainan sepak bola yang permainan sepak
salah satu penyerangan 4-2-4 penyerangan W –M menekankan pembagian tugas para bola
permainan dalam permainan atau 4-2-4 pemain sesuai posisinya berdasarkan Lapangan sepak
olahraga bola sepak bola pola W M atau 4 – 2 – 4, merupakan bola, gawang,
besar secara pola yang menempatkan 4 pemain bola, pluit, stop
sederhana serta belakang, 2 center back dan 4 pemain watch, corong
nilai kerjasama, depan
kejujuran,
menghargai,  Setelah dibagi menjadi beberapa
semangat dan  Formasi kelompok siswa melakukan
percaya diri **)  pertahanan sepak permainan sepak bola yang
Menggunakan bola 4-4-2 menekankan pembagian tugas para
berbagai formasi, pemain sesuai posisinya berdasarkan
bentuk, dan strategi pola 4 – 4 – 2, yang lebih
pola pertahanan menekankan pada pertahanan, pola
dalam permainan ini menempatkan 4 pemain belakang,
sepak bola 4 pemain tengah dan 2 pemain
depan.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.2 Mempraktikkan  Bola Voli  Setelah dibagi menjadi beberapa Tes perbuatan Buku panduan
keterampilan Menggunakan  Formasi kelompok siswa melakukan taktik, strategi
teknik bermain berbagai formasi, permainan bola voli permainan bola voli yang permainan bola
salah satu bentuk, dan strategi menekankan pembagian tugas voli
permainan dalam permainan sesuai dengan posisinya. misalnya Lapangan bola
olahraga bola bola voli mempergunakan pola 4 smasher dan voli, bola, pluit,
besar secara  2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan stop watch, corong
sederhana serta Memperlihatkan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper
nilai kerjasama, nilai pantang
kejujuran, menyerah, dan jujur
menghargai, (fair play) dalam
semangat dan permainan
percaya diri **)
 Menggunak Bola Basket  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan Lapangan bola
an berbagai formasi,  Pengintegrasi siswa memperagakan permainan bola basket, bola,
bentuk, dan strategi an teknik dalam basket dengan menekankan tugas corong, pluit, stop
dalam permainan permainan bola dan tanggung jawab pemain sesuai watch
bola basket basket dengan posisinya.
 Menerapkan  Melakukan latihan pola
strategi penyerangan 1-2-2 dapat dilihat pada
penyerangan penerapan strategi penyerangan kilat
 Memperlihat dan penyerangan berpola dengan
kan nilai pantang dasar pokok: ada pengatur serangan
menyerah, dan jujur pengaman, penembak, pengumpan
(fair play) dalam dan perayah.
permainan
1.2 Mempraktikkan  Menggunak Softball/baseball  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan Buku panduan
keterampilan an berbagai formasi,  Formasi siswa memperagakan permainan taktik, strategi
teknik bermain bentuk, dan strategi permainan softball/baseball dengan permainan
salah satu dalam permainan softball/baseball menekankan tugas dan tanggung softball/baseball
permainan softball/baseball jawab pemain sesuai dengan Lapangan soft
olahraga bola  Memperlihat posisinya. Pola penyerangan ball/baseball, bola
kecil secara kan nilai pantang didukung oleh teknik individu maupun pluit, stop watch
sederhana serta menyerah, dan jujur regu antara lain kemahiran memukul,
nilai kerjasama, (fair play) dalam sliding, lari selain itu manager yang
kejujuran, permainan akan memberikan arahan pola
menghargai, penyerangan yang digunakan.
kerja keras dan
percaya diri**)

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.3 Mempraktikkan  Melakukan Atletik  Secara klasikal melakukan Tes perbuatan Buku sumber:
keterampilan teknik dalam nomor  nomor pemanasan dengan running ABC Gerry A. Carr,
teknik salah satu lompat tinggi gaya lompat tinggi gaya dilanjutkan latihan lari kijang untuk (2000), Atletik
nomor atletik guling perut guling perut meningkatkan daya ledak otot kaki Untuk Sekolah,
dengan (straddle) tolak Jakarta: PT. Raja
menggunakan  Secara bergantian melakukan Grafindo Persada.
peraturan yang latihan lompat tinggi gaya guling perut
dimodifikasi dari ketinggian yang rendah, Pluit, Matras
serta nilai kemudian secara bertahap tingginya lompat tinggi, tiang
kerjasama, dinaikkan dengan prosedur: beridiri lompat tinggi,
kejujuran, kerja dengan satu kaki dibelakang mistar, stop watch.
keras dan kemudian bertolak vertikal, dengan
percaya diri **) awalan 8 langkah, 4 langkah terakhir
harus lebar, 45 – 55 derajat dari
mistar, tolakan kaki tumpu harus kuat,
setelah mencapai mistar badan
digulingkan kekiri dengan kepala
dahulu melewati mistar sedangkan
mendarat terlebih dahulu punggung.
 Melakukan Atletik  Secara klasikal melakukan Tes perbuatan Buku sumber:

teknik nomor tolak  Nomor tolak pemanasan running ABC dilanjutkan Gerry A. Carr,
peluru gaya peluru pengenalan tolak peluru mulai cara (2000), Atletik
menyamping memegang, latihan power lengan Untuk Sekolah,
mendorong peluru kearah atas Jakarta: PT. Raja
 Secara bergantian siswa berlatih Grafindo Persada.
menolak peluru gaya menyamping
tanpa awalan dengan cara; Bak pasir,
memegang peluru di pangkal jari meteran, pluit,
dengan tiga jari dibelakang, peluru bubuk kapur,
diletakkan dekat leher siku diangkat bendera kecul
sejajar bahu, menolak peluru dengan
meluruskan sikut diikuti diluruskan
badan sebagai daya dorong.
menolak peluru dengan awalan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.4 Mempraktikkan  Melakukan teknik Pencak Silat  Melakukan pemanasan secara Tes perbuatan Panduan berlatih
keterampilan penyerangan  Teknik serangan klasikal bela diri
teknik dengan tangan  Berlatih secara klasikal berbagai
penyerangan menggunakan teknik pukulan menggunakan kepalan Stop watch, pluit,
salah satu tangan tangan, telapak tangan, dan sikut target pukulan,
permainan  Berpasangan berlatih pukulan dan body protector
olahraga bela diri teknik menghindar menggunakan
serta nilai tangan, terdiri dari pukulan depan
kerjasama,  Melakukan teknik lintasan lurus, dibantu pergerakan
kejujuran, menghindar dari bahu putaran pinggang, pukulan
menghargai serangan dengan sangkol/bandul dengan posisi tangan
orang lain, kerja menggunakan ditekuk 90 derajat, lintasan dari
keras dan tangan ayunan bawah, pukulan lingkar
percaya diri**) lintasannya dari samping luar ke
dalam tubuh, pukulan samping
menggunakan punngung tangan.
 Berpasangan melakukan latihan
gerak serang dan hindar.
 Melakukan
gerakan serang
hindar secara
berpasangan

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya, nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :2
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
2.1 Mempraktikkan  Melakukan Latihan Kebugaran  Setelah melakukan pemanasan Tes perbuatan 4 Buku Sumber
berbagai bentuk berbagai bentuk latihan Jasmani: siswa secara bergantian berlatih Tes TKJI (tes Ketahuilah tingkat
latihan kelincahan, kelincahan  Kelincahan untuk meningkatkan kelincahan kesegaran Jasmani kebugaran jasmani
power dan daya  Explosive power dengan lari bolak-balik, lari zig-zag, Indonesia) untuk anda, Pusat
tahan untuk lari membuat angka delapan siswa SMA Kesegaran
peningkatan Jasmani,
kebugaran jasmani  Melakukan latihan naik turun Depdiknas,
serta nilai  Melakukan tangga selama 5-8 menit untuk Senayan Jakarta
tanggungjawab, bentuk latihan tenaga meningkatkan tenaga ledak secara
disiplin, dan ledak berkelompok. Stop watch, pluit,
percaya diri
 Melakukan  Kecepatan:  Melakukan latihan untuk Tes perbuatan Buku Sumber

berbagai bentuk latihan  Kekuatan otot meningkatkan kecepatan dengan Tes TKJI(tes Ketahuilah tingkat
kecepatan berbagai cara di antaranya: latihan kesegaran Jasmani kebugaran jasmani
percepatan, lari menaiki tangga Indonesia) untuk anda, Pusat
atau bukit, lari menuruni tangga siswa SMA Kesegaran
atau bukit, latihan kecepatan reaksi Jasmani,
(permainan hitam-hijau) dan lari Depdiknas,
cepat dari start melayang. Senayan Jakarta
 Melakukan latihan untuk Stop watch, pluit,

 Melakukan meningkatkan kekuatan lima
berbagai bentuk latihan kelompok otot yaitu: kelompok otot
kekuatan peras lengan, extensor punggung,
extensor tungkai, bahu (menarik)
dan bahu (mendorong) lengan
dengan bentuk latihan push up,
perut dengan sit up, bahu dengan
pull up, secara bergantian.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Ketepatan  Melakukan latihan untuk Tes perbuatan Buku Sumber
berbagai bentuk latihan meningkatkan ketepatan dengan Tes TKJI(tes Ketahuilah tingkat
ketepatan. cara melempar bola ke arah lobang kesegaran Jasmani kebugaran jasmani
ban mobil yang digantung secara Indonesia) untuk anda, Pusat
bergantian. siswa SMA Kesegaran
Jasmani,
 Melakukan  Daya tahan  Melakukan latihan untuk Depdiknas,
berbagai bentuk latihan kerja jantung meningkatkan daya tahan dengan Senayan Jakarta
daya tahan cara lari piramid mulai dari jarak
400M, 500M, 600M, 500M, 400M Stop watch, pluit,
secara berkelompok
2.2 Mempraktikkan tes  Menerapkan  Tes dan  Secara berkelompok siswa Tes perbuatan 2 Panduan
untuk kelincahan, konsep dasar tes dan pengukuran berlatih mengukur kelincahan, Tes TKJI (tes peningkatan
power dan daya pengukuran kebugaran kebugaran ketepatan, kekuatan, kecepatan, kesegaran Jasmani kebugaran jasmani
tahan dalam jasmani jasmani kelentukan Indonesia) untuk
kebugaran jasmani  Mengukur  Tes kelincahan  Melaporkan hasil pengukuran siswa SMA Stop watch, pluit,
serta nilai kelincahan lari bolak balik, dalam laporan kelompok
tanggungjawab, lari kelok-kelok
disiplin, dan squat trus
percaya diri  Tes kekuatan
 Mengukur cinning, dipping,
kekuatan sit up, berbaring
angkat kaki, push
up,
 Tes daya tahan:
lari 1400 meter
 Mengukur daya keatas, tes balke,
tahan tes coopper
 Tes kecepatan
lari 40, 50 dan 60
meter
 Mengukur  Tes kelentukan
kecepatan togok fleksi ke
depan dan togok
flexi ke belakang
 Mengukur
kelentukan

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :3
Alokasi Waktu
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar
TM PS PI
3.1 Mempraktikkan  Melakukan  Rangkaian senam  Secara bergantian siswa Tes perbuatan 4 Buku sumber
keterampilan rangkaian senam lantai dengan melakukan latihan berguling depan pendidikan
rangkaian senam lantai berguling ke menggunakan alat. dan belakang dilanjutkan latihan jasmani kelas
ketangkasan depan dilanjutkan lenting tengkuk diatas peti dengan X SMA, Agus
dengan lenting tengkuk mengutamakan keselamatan Mukholid,
menggunakan alat diatas peti lompat Yudhistira,
serta nilai percaya Surakarta,
diri, kerjasama, 2004
tanggungjawab,
menghargai Matras , Stop
teman watch, pluit,
3.2 Mempraktikkan  Melakukan  Rangkaian senam  Melakukan latihan berguling depan Tes perbuatan 2
keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat dan belakang dilanjutkan latihan
rangkaian senam lantai tanpa lenting tengkuk dengan
ketangkasan menggunakan alat mengutamakan keselamatan
tanpa
menggunakan alat
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
tanggungjawab,
menghargai
teman

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :4
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
TM PS PI
4.1 Mempraktikkan  Merangkai Senam  Berlatih gerakan lengan, langkah Tes perbuatan 4 Buku sumber
keterampilan gerakan senam  Senam aerobik pada keterampilan senam aerobik pendidikan
aktivitas ritmik aerobik secara tanpa alat, tanpa alat secara berkelompok, jasmani kelas X
tanpa alat berkelompok . senam aerobik secara umum dibagi SMA, Agus
dengan koordinasi dua yaitu low imfact aerobic adalah Mukholid,
gerak lanjutan gerakan yang kaki pelaku tidak Yudhistira,
serta nilai pernah meninggalkan lantai, Surakarta, 2004
kedisiplinan, sedangkan high imfact aerobic adalah
konsentrasi dan gerakan banyak lompat, jingkrak dan Matras , Stop
keluwesan dan macam- macam lari meninggalkan watch, pluit, kaset
estetika lantai. senam aerobic
 Berlatih merangkai gerak senam

aerobik tanpa alat secara
berkelompok terdiri dari: satu langkah
kanan atau kiri, dua langkah kanan
atau kiri, satu langkah ke depan dan
ke belakang, dua langkah ke depan
dan ke belakang.
4.2 Mempraktikkan  Merangkai  Senam aerobik  Berlatih gerakan lengan, langkah Tes perbuatan 2 Buku sumber
keterampilan gerakan senam menggunakan alat pada keterampilan senam aerobik pendidikan
aktivitas ritmik aerobik dengan menggunakan alat secara jasmani kelas X
menggunakan menggunakan alat berkelompok SMA, Agus
alat serta nilai sederhana secara  Berlatih merangkai gerak senam Mukholid,
disiplin, berkelompok. aerobik menggunakan alat secara Yudhistira,
toleransi,kerja berkelompok Surakarta, 2004
sama,
keluwesan dan Matras , Stop
estetika watch, pluit, kaset
senam aerobic

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
Kode Kompetensi :5
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
5.1 Mempraktikkan  Melakukan Renang pertolongan  Secara bergantian berlatih gerakan Tes perbuatan 2 Buku sumber
keterampilan gerakan renang renang water trapen Belajar Berenang
renang gaya water trapen  Berlatih renang pertolongan dengan (You Can Swim),
samping untuk  Melakukan menggunakan gaya bebas David Haller,
pertolongan serta keterampilan Penyelamatan di air merupakan Pioner, Bandung,
nilai disiplin, renang keterampilan renang lanjutan, sebagai 1982
keberanian, kerja pertolongan syarat utama bahwa penyelamat harus
sama, dan kerja dengan menguasai betul berbagai teknik Kolam renang,
keras menggunakan renang. Cara memegang korban pluit, stop watch,
gaya bebas dapat dilakukan dengan satu tangan pelampung, kaca
atau dua tangan, berusaha dari mata renang
belakang korban dan yang paling
penting harus menghindar dari
cengkeraman korban yang panik dan
meronta-ronta karena ketakutan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
5.2 Melakukan  Melakukan loncat Loncat indah  Berlatih secara bergantian siswa Tes perbuatan 2
keterampilan loncat indah dari posisi melakukan loncat indah dari pinggir
indah dari papan berdiri di pinggir kolam dengan gaya paku, berdiri di
satu meter dengan kolam pinggir kolam, kedua lengan diayunkan
teknik serta nilai  Melakukan ke atas depan ketika mengangkat satu
disiplin, keberanian keterampilan kaki, saat kedua lengan diturunkan
dan kerja keras loncat indah dari diikuti kaki rapat lutut ditekuk,
ketinggian satu kemudian ayunkan kembali kedua
meter mendarat lengan ke depan bersamaan lutut
dengan kedua diluruskan, ketika melompat diatas
kaki rapat poisisi badan lurus, kaki rapat dan
 Melakukan kedua lengan rapat disamping badan.
ketermpilan  Berlatih secara bergantian siswa
loncat indah dari melakukan keterampilan loncat indah
satu meter dari ketinggian satu meter mendarat
mendarat dengan kedua kaki rapat lurus
dengan kedua  Berlatih secara bergantian siswa
lengan lurus melakukan keterampilan loncat indah
rapat dari ketinggian satu meter mendarat
dengan kedua lengan lurus rapat

KURIKULUM SMK .....

Kode Kompetensi :6
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.1 Memahami bahaya  Mendefinisikan Bahaya HIV/AIDS  Setelah dibagi kelompok diberikan Tes tertulis 2 Panduan tentang
HIV/AIDS pengertian tugas untuk mencari informasi tentang HIV/AIDS
HIV/AIDS HIV/AIDS
 Mendiskusikan hasil perolehan
 Mengidentifikasik informasi tentang bahaya yang
an bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDSgejalanya 5-10
diakibatkan oleh tahun baru diketemukan, deman dalam
penularan virus waktu lama, BB menurun jauh, sesak
HIV/AIDS nafas dan batuk, pembesaran kelenjar di
leher dan pangkal paha, diare hebat,
infeksi yang tak lazim bagi manusia, dan
diakhiri dengan kematian
6.2 Memahami cara  Mengklasifikasik Cara penularan  Setelah dibagi kelompok diberikan
penularan an faktor-faktor HIV/AIDS tugas untuk mengklasifikasikan penyebab Tes tertulis 1
HIV/AIDS penyebab penularan virus HIV/AIDS menurut Prof.
penularan Luc Montagnier hubungan seksual
HIV/AIDS homoseksual, heteroseksual maupun oral
seks bisa menular AIDS/HIV, virus ini
hanya membutuhkan sekali saja untuk
 Menjelaskan kontak dengan penderita
cara penularan  Mendiskusikan hasil perolehan
HIV/AIDS informasi tentang penyebab penulaan
HIV/AID

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.3 Memahami cara  Mengidentifikasik Cara menghindari  Setelah dibagi kelompok diberikan Tes Tertulis 1 Panduan tentang
menghindari an cara penularan HIV/AIDS tugas: cara menghindari penularan HIV/AIDS
penularan menghindari HIV/AIDS yaitu: Taat beragama,
HIV/AIDS penularan hindarkan hubungan seksual dengan
HIV/AIDS kelompok risiko tinggi seperti pelacur,
homoseks, penyalahguna Narkoba,
jangan gunakan alat cukur, sikat gigi dan
pemotong kuku milik orang lain, karena
mungkin alat itu mengandung butir-butir
darah penderita AIDS
 Mendiskusikan hasil perolehan
informasi tentang bahaya yang
diakibatkan oleh HIV/AIDS

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :7
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
7.1 Mempraktikkan  Menerapkan permainan Sepak bola  Melakukan permainan sepak bola Tes perbuatan 14 Panduan belajar
keterampilan dasar-dasar  Taktik dan strategi yang menekankan pembagian tugas para bermain sepak
bermain salah satu strategi dan permainan sepak pemain sesuai posisinya berdasarkan bola
permainan olahraga taktik bola pola 4-4-2 pola penyerangan pola 4-4-2 prinsipnya
bola besar serta penyerangan  Pola pertahanan 5- pemain centre back membantu semua Lapangan sepak
nilai kerjasama, maupun 3-2 pemain belakang, jadi tidak menjaga satu bola, bola corong,
kejujuran, kerja pertahanan orang saja. pluit, stop watch
keras dan percaya sepak bola  Melakukan permainan sepak bola
diri **) yang menekankan pembagian tugas para
 Memperlihatkan pemain sesuai posisinya berdasarkan
nilai pantang pola pertahanan 5-3-2 prinsipnya pemain
menyerah, dan belakang lima orang tiga pemain tengah
jujur (fair play) dan dua pamain depan.
dalam
permainan
 Menerapkan Permainan bola voli  Setelah dibagi menjadi beberapa Tes perbuatan Panduan belajar
dasar-dasar  Taktik dan kelompok siswa melakukan permainan bermain bola voli
strategi dan strategi permainan bola voli yang menekankan
taktik bola voli pembagian tugas sesuai posisinya Lapangan bola
penyerangan dengan mempergunakan pola 4 voli, bola, net,
maupun smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 pluit, stop watch
pertahanan bola set-uper dan 1 libero dan 5 smasher
voli dan 1 set-uper
 Memperlihatkan
nilai pantang
menyerah, dan
jujur (fair play)
dalam
permainan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Menerapkan Permainan Bola  Setelah dibagi menjadi beberapa Tes perbuatan Panduan belajar
dasar-dasar basket kelompok siswa melakukan permainan bermain bola
strategi dan Taktik dan strategi bola basket yang menekankan basket
taktik permainan bola pembagian tugas sesuai posisinya
penyerangan basket dengan dengan menggunakan pola Lapangan bola
maupun menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan basket, bola, pluit,
pertahanan bola penyerangan 1-2-2, pertahanan 3-2 corong, stop
basket 2-3 dan pertahanan watch
 Memperlihatkan 3-2
nilai pantang
menyerah, dan
jujur (fair play)
dalam
permainan
7.2. Mempraktikkan  Menerapkan Softball/ baseball  Melakukan permainan Tes perbuatan Panduan belajar
keterampilan dasar-dasar softball/baseball yang menekankan bermain softball,
bermain salah strategi dan taktik pembagian tugas sesuai posisinya baseball
satu permainan penyerangan yaitu memainkan base pertama ketika
olahraga bola maupun menerima lemparan dari pemain Lapangan
kecil serta nilai pertahanan depan tangan dijulurkan sejauh softball/baseball,
kerjasama, olahraga mungkin, ambillah posisi dekat plat bola corong, pluit,
kejujuran, kerja permainan apabila hendak menahan seorang stop watch
keras, toleransi softball/baseball pelari. Memainkan base kedua dan
dan percaya  Memperlihatkan shortstop, melangkah kebelakang dan
diri**) nilai pantang berputar pada waktu menangkap bola
menyerah, dan yang dilempar shortstop, maka
jujur (fair play) penjaga base kedua akan menyentuh
dalam permainan base, lalu menarik kaki kembali lalu
dilempar ke base satu.
7.3. Mempraktikkan  Melakukan Atletik  Secara klasikal melakukan Tes perbuatan Buku sumber:
teknik salah atletik teknik lompat  Pemantapan pemanasan dengan running ABC Gerry A. Carr,
dengan tinggi gaya teknik Lompat tinggi dilanjutkan latihan lari kijang untuk (2000), Atletik
menggunakan streadle gaya guling perut meningkatkan daya ledak otot kaki Untuk Sekolah,
peraturan yang tolak Jakarta: PT. Raja
dimodifikasi serta  Secara bergantian melakukan latihan Grafindo Persada.
nilai kerjasama, lompat tinggi gaya streadle dari
kejujuran, ketinggian yang rendah, kemudian Matras , pluit,
menghargai, perlahan tingginya dinaikkan secara bubuk kapur, tiang
percaya diri**) bertahap lompat tinggi,
mistar lompat
tinggi

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Teknik Lempar  Secara klasikal melakukan Tes perbuatan Buku sumber:
teknik lempar cakram pemanasan running ABC dilanjutkan Gerry A. Carr,
cakram pengenalan lempar cakram mulai cara (2000), Atletik
memegang, latihan mengayunkan Untuk Sekolah,
cakram kearah depan dengan putaran Jakarta: PT. Raja
searah jarum jam. Grafindo Persada.
melempar cakram menyamping tanpa Meteran , pluit,
awalan bubuk kapur,
 Secara bergantian siswa berlatih bendera kecul
melempar cakram dengan awalan dua
kali putaran badan caranya yaitu:
memegang cakram ada 3 cara, beridiri
membelakangi arah lemparan, lengan
memegang cakram diayunkan ke
belakang kanan diikuti gerakan
badan,kaki kanan agak ditekuk, berat
badan sebagian besar ada dikanan,
cakram diayunkan kekiri, kaki kanan
kendor dan tumit diangkat, lemparan
cakram 30 derajat lepas dari
pegangan , ayunan cakram jangan
mendahului putaran badan, lepasnya
cakram diikuti badan condong
kedepan.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
7.4. Mempraktikkan  Melakukan  Teknik serang dan  Secara klasikal berlatih teknik Tes perbuatan Buku sumber:
keterampilan serangan hindar menendang dengan kaki ada panduan bela diri
teknik salah satu dengan menggunakan kaki beberapa macam yaitu tendangan
permainan menggunakan  Teknik tendangan lurus, sabit, T, jejag, belakang, Stop watch, body
olahraga bela kaki pencak silat tendangan gajul. protektor, target
diri serta nilai  Melakukan  Gerakan  Secara bergantian teknik menghindar pukulan dan
kerjasama, teknik menghindar dari serangan lawan, gerakan tendangan
kejujuran, menghindar menghindar dapat dilakukan dengan
menghargai, serangan kaki hindar kanan dan kiri satu langkah
percaya diri.**)  Secara
berpasangan
melakukan
teknik serang
hindar pada
olahraga bela
diri

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :8
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.1 Mempraktikkan  Melakukan Latihan Kebugaran  Berlatih dengan menggunakan metode Tes perbuatan 2 Panduan
latihan sirkuit latihan sirkuit untuk Jasmani sirkuit training untuk meningkatkan Tes kesegaran peningkatan
untuk peningkatan meningkatkan unsur  Latihan untuk unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri jasmani Indonesia kebugaran jasmani
kebugaran jasmani kelincahan meningkatkan daya dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi
serta nilai  Melakukan tahan kerja jantung fisik melalui Kompetensi latihan yang Pluit, stop watch,
tanggung jawab, latihan sirkuit untuk bervariasi di bagi dalam beberapa pos, matras, penggaris,
disiplin, dan meningkatkan unsur misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 corong
percaya diri ketepatan kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4
 Melakukan kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan
latihan sirkuit untuk dan pos 6 untuk melatih daya tahan
meningkatkan unsur
reaksi
 Melakukan
latihan sirkuit untuk
meningkatkan unsur
kekuatan
 Melakukan
meningkatkan
kelentukan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.2 Mempraktikkan  Melakukan  Prinsip latihan  Berlatih dengan menggunakan metode Tes perbuatan 2 Panduan
peningkatan penambahan beban peningkatan sirkuit training dengan penambahan peningkatan
beban latihan latihan sirkuit untuk kebugaran beban untuk meningkatkan unsur- kebugaran jasmani
sirkuit untuk meningkatkan unsur unsur kebugaran jasmani untuk
meningkatkan kelincahan meningkatkan unsur-unsur kebugaran Pluit, stop watch,
kebugaran  Melakukan jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: matras
jasmani serta penambahan beban pencapaian kondisi fisik melalui
nilai latihan sirkuit untuk Kompetensi latihan yang bervariasi di
tanggungjawab, meningkatkan unsur bagi dalam beberapa pos, misalnya
disiplin, dan ketepatan pos 1 untuk kekuatan, pos 2
percaya diri  Melakukan kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4
penambahan beban kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan
latihan sirkuit untuk dan pos 6 untuk melatih daya tahan
meningkatkan unsur
reaksi
 Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
kekuatan
 Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
kecepatan
 Melakukan
penambahan beban
meningkatkan daya
tahan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.3 Mempraktikkan  Melakukan  Tes dan pengukuran  Setelah melakukan pemanasan siswa Tes perbuatan 2 Tes dan
tes untuk tes dan pengukuran kelincahan, secara bergantian berlatih untuk pengukuran
mengukur tingkat kelincahan, mengikuti tes kelincahan kepelatihan,
kebugaran  Melakukan menggunakan tes Boomerang, tes lari Mochamad
jasmani serta tes dan pengukuran bolak – balik 8 X 5 meter, dan tes Moeslim, KONI
nilai power squat thrust serta lari mengelak / PUSAT, Jakarta,
tanggungjawab,  Melakukan menghindar (Dodging run) 1995
disiplin, dan tes dan pengukuran
percaya diri daya tahan  Secara berkelompok membuat laporan Pluit, stop watch,
 Mempresen hasil tes dan pengukuran kebugaran matras
tasikan hasil tes dan jasmani
pengukuran
kebugaran jasmani

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :9
Alokasi Waktu
TM PS PI
9.1 Mempraktikkan  Melakukan Senam ketangkasan  Setelah pemanasan dilanjutkan Tes perbuatan 4 Buku panduan
keterampilan gerakan senam  Head spring diatas peregangan yang diikuti semua siswa senam lantai
senam head spring peti lompat  Secara bergantian siswa mencoba
ketangkasan diatas peti lompat berguling kedepan diatas peti lompat Matras, peti lompat
dengan diawali dengan gerakan berdiri dengan
menggunakan kepala lalu badan dilenting
alat lanjutan
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
tanggungjawab,
menghargai
teman
9.2 Mempraktikkan  Melakukan  Lenting tangan/Hand  Setelah melakukan pemanasan dan Tes perbuatan 2 Buku panduan
keterampilan gerakan guling, spring siswa telah menguasai berdiri dengan senam lantai
senam hand-spring, tangan maka dapat dilanjutkan latihan
ketangkasan lenting tangan yang tahapannya Matras, pluit
tanpa  Melakukan sebagai berikut: melakukan hand
menggunakan gerakan stand awalan satu langkah, disertai
alat lanjutan rangkaian senam lecutan kaki belakang dan kaki tumpu
serta nilai secara berurutan ke dinding.
percaya diri,  Setelah menguasai gerakan berguling
kerjasama, ke depan dan ke belakang siswa
tanggungjawab melakukan latihan guling lenting
dan menghargai dengan tahapan sebagai berikut:tidur
teman terlentang, kedua kaki lurus, kedua
lengan berada pada sisi badan, angkat
kedua kaki ke belakang dan
lemparkan kedua kaki ke atas.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
TM PS PI
 Melakukan   Melakukan lentingan dengan dibantu Tes perbuatan Buku panduan
guling, hand- Lenting tengkuk dua orang teman yang berdiri di sisi senam lantai
spring, neck- (neckspring) badan sambil memegang salah satu
spring, head- lengan anak yang melakukan Matras, pluit
spring lentingan. Ketika melenting kedua
 Melakukan temannya bersama-sama menarik ke
gerakan arah depan atas.
rangkaian senam  Melakukan latihan lenting tengkuk
dengan posisi telapak tangan sebagai
tumpuan untuk menolak . Sikap awal
tidur terlentang, kedua kaki lurus rapat,
kedua tangan di sisi badan. Guling ke
belakang, kedua tungkai lurus rapat
sehingga kaki dekat kepala, siku
dibengkokkan, telapak tangan
bertumpu pada matras di sisi telinga.
Guling ke depan bersamaan dengan
itu lecutkan tungkai ke atas depan dan
ditolak dengan kedua tangan sebagai
tumpuan, gerakan mendarat dengan
kedua kaki rapat dan pinggul didorong
ke depan..

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya
Alokasi Waktu
TM PS PI
10.1 Mempraktikkan  Menampilkan Senam aerobik  Setelah pemanasan siswa melakukan Tes perbuatan 4 Buku sumber
koombinasi gerak rangkaian  beberapa gerakan dasar senam Pendidikan
berirama senam aerobik Gerak dasar senam aerobik menggunakan alat pita/tali Jasmani Kelas X
menggunakan alat dengan aerobik bervariasi yang diawali dengan melingkar SMA, Agus
dengan koordinasi kombinasi gerak menggunakan alat tangan, melingkar badan mengeper, Mukholid,
serta nilai bervariasi pita /tali melingkar duduk, melingkar Yudhistira,
kedisiplinan, antara ayunan kesamping, melingkar diatas kepala, Surakarta, 2004
konsentrasi dan lengan, langkah melingkar dan berpindah serta
keluwesan kaki dan lompat ayunan horisontal dan dilanjutkan Kaset aerobik, tali
kaki dengan gerarakan melangkah atau pita
samping kanan atau kiri, langkah ke
depan dan ke belakang disertai
gerakan ayunan lengan.
10.2 Merangkai aktivitas  Menampilkan  Rangkaian  Setelah pemanasan siswa melakukan Tes perbuatan 2 Buku sumber
ritmik rangkaian Senam aerobik beberapa gerakan dasar senam Pendidikan
menggunakan alat senam aerobik bervariasi aerobik yang diawali melingkar Jasmani Kelas X
serta nilai menggunakan menggunakan alat bawah dengan lompatan, melingkar SMA, Agus
kedisiplinan, alat dengan pita/tali samping dengan melangkah, hop ke Mukholid,
konsentrasi dan kombinasi gerak depan atau ke belakang, hop ke Yudhistira,
keluwesan bervariasi samping dan lari.langkah samping Surakarta, 2004
antara ayunan kanan atau kiri, langkah ke depan
lengan, langkah dan ke belakang disertai gerakan Kaset aerobik, tali
kaki dan lompat ayunan lengan. atau pita
kaki

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Alokasi Waktu : Tentatif
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
11.1 Mempraktikkan  Melakukan Renang gaya ganti  Setelah pemanasan dan peregangan Tes perbuatan Tentatif Buku panduan
keterampilan kombinasi  Kombinasi renang siswa secara bergantian melakukan belajar renang
kombinasi gerakan gerakan gaya punggung dan kombinasi renang antara gaya
renang serta nilai renang gaya kupu-kupu punggung dan kupu-kupu Pluit, stop watch
disiplin, kerja sama punggung dan  Kombinasi renang  Melakukan kombinasi renang gaya pelampung, kaca
serta keberanian kupu-kupu gaya dada dan dada dan bebas mata renang
 Melakukan bebas
kombinasi
gerakan
renang gaya
dada dan
bebas

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
11.2 Mempraktikkan  Melakukan  Penyelamatan di  Melakukan renang pertolongan pada Tes perbuatan Buku panduan
keterampilan dasar penyelamatan air . kecelakaan di air merupakan pertolongan
pertolongan kecelakaan di keterampilan renang lanjutan, sebagai kecelakaan di air
kecelakaan di air air syarat utama bahwa penyelamat harus
dengan sistim menguasai betul berbagai teknik Pluit, stop watch,
Resusitasi Jantung renang khususnya renang gaya dada. pelampung, kaca
dan Paru (RJP) dengan cara memegang korban yang mata renang
serta nilai disiplin dapat dilakukan dengan satu tangan
dan tanggungjawab atau dua tangan dari arah belakang
korban.
 Melakukan  Melakukan teknik pertolongan
tindakan  P3K dengan dengan sistem RJP yaitu,
pemberian Sistem RJP memindahkan korban ke tempat yang
pernafasan lebih aman, mengeluarkan air yang
buatan untuk terhirup, dan memberikan bantuan
pertolongan resusitasi jantung dan paru, menutup
kecelakan di air korban dengan selimut.
dengan sistim
resusitasi
jantung paru
(RJP) teknik
Silvester

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***
Kode Kompetesni : 12
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
12.1 Mempraktikkan  Mengurus Penjelajahan  Secara berkelompok siswa Laporan kegiatan Tentatif Buku Sumber
keterampilan perijinan untuk  Penjelajah diberikan tugas untuk mengurus pendakian di Diktat Pendidikan
merencanakan melakukan an perjalanan yang perijinan tentang rencana pendakian di perbukitan Dasar WANADRI,
penjelajahan di penjelajahan di melewati bukit landai perbukitan Badan Pendidikan
perbukitan perbukitan pada  Menentukan lokasi yang aman dan Latihan
instansi terkait dan nyaman melalui diskusi diantara WANADRI,
 Memilih lokasi siswa Bandung, 1990
perbukitan yang  Setiap siswa diberikan
aman dan tanggungjawab membawa Alat navigasi, peta,
nyaman untuk perlengkapan dan logistik yang kompas, bendera
penjelajahan dibutuhkan penjelajahan di perbukitan semapur, senter,
 Mengidentifikasika seperti: perlengkapan dasar di pisau lipat, ikat
n peralatan yang antaranya: pakaian, alat masak, pinggang, tali
dibutuhkan pada peralatan MCK, Alat navigasi (peta, carmantle statis
penjelajahan di kompas), senter, ransel, pisau, ikat dan dinamis,
perbukitan pinggang dan perlengkapan pribadi harnes,
 Menentukan dan khusus di antaranya: kamera, tali descender,
kebutuhan logistik statis dan dinamis, harnes, ascender, ascender, sling,
yang dibutuhkan descender, sling dan lain-lain sesuai tas ransel,
pada penjelajahan dengan kebutuhan pendakian. perlengakapan
di perbukitan  Melakukan penjelajahan pribadi, kotak P3K.
 Melakukan melewati bukit landai
penjelajahan
melewati bukit
landai

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
12.2 Mempraktikkan  Mengidentifikasi o Teknik survival  Siswa dibagi dalam beberapa Laporan kegiatan Tentatif Buku Sumber
keterampilan kan jenis pada saat kelompok, satu kelompok menjadi tim pendakian di Diktat Pendidikan
dasar kecelakaan pada penjelajahan di SAR, satu orang menjadi korban, perbukitan berupa Dasar WANADRI,
penyelamatan penjelajahan di gunung hutan, kemudian dilanjutkan latihan membawa makalah yang Badan Pendidikan
penjelajahan di perbukitan korban dari tempat kejadian sampai ke dilengkapi dengan dan Latihan
perbukitan serta  Secara Rumah Sakit terdekat. Tindakan yang foto kegiatan. WANADRI,
nilai disiplin, berkelompok harus dilakukan saat menghadapi Bandung, 1990
tanggungjawab melakukan situasi survival yaitu:
dan keselamatan keterampilan o Size up situation ( sadarilah Alat navigasi, peta,
evakuasi korban kondisi diri, teman-teman dan kompas, bendera
kecelakan di logistik), semapur, senter,
perbukitan o Undue haste makes waste pisau lipat, ikat
dengan (jangan terburu-buru). pinggang, tali
menggunakan o Remember where you are carmantle statis dan
peralatan (pengenalan akan lingkungan) dinamis, harnes,
sederhana o Vanquish fear and panic ( kuasai descender,
 Secara rasa takut dan panik) ascender, sling, tas
berkelompok o Improvice (mengubah cara ransel,
melakukan pandang terhadap segala sesuatu perlengakapan
keterampilan dapat dimanfaatkan untuk keluar dari pribadi, kotak P3K
evakuasi korban kesulitan)
kecelakan di o Value living (hargai nilai kehidupan)
perbukitan o Act like the natives (belajar dari
dengan penduduk setempat)
menggunakan o Learn basic skills (belajar dan latih
peralatan teknik survival).
sederhana

KURIKULUM SMK .....

Alkosi Waktu : 4 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
13.1 Memahami cara  Mendefinisikan Pemanfaatan waktu  Melakukan diskusi kelompok Laporan hasil diskusi 2 Buku panduan
pemanfaatan pengertian luang untuk tentang pemanfaatan waktu luang untuk memanfaatkan
waktu luang pemanfaatan kesehatan kesehatan waktu luang
untuk kesehatan waktu luang untuk  Kegiatan  Melakukan diskusi kelompok
kesehatan waktu luang untuk untuk merumuskan kegiatan yang dapat
 Mengklasifikasika kesehatan. dimanfaatkan untuk kesehatan
n jenis kegiatan diantaranya: mengidentifikasi jenis
pemanfaatan makanan yang sehat, cara hidup
waktu luang untuk teratur, rutin berolahraga, menghindari
kesehatan pergaulan yang tidak baik
13.2 Menerapkan pola  Menyusun  Pola hidup  Melakukan diskusi kelompok, Laporan hasil diskusi 2 Buku panduan
hidup sehat daftar kegiatan sehat siswa merumuskan daftar kegiatan makalah memanfaatkan
rutin selama 24 selama 24 jam secara individu. waktu luang
jam berdasarkan
pola hidup sehat  Mengklasifikasi jenis kegiatan
 Melakukan yang dapat meingkatkan pola hidup
evaluasi mandiri sehat.
terhadap rencana
kegiatan rutin
selama 24 jam
berdasarkan pola
hidup sehat.
 Mengenaka
n pakaian dalam
kondisi bersih dan
rapih
 Mengkonsu
msi makanan dan
minuman yang
bergizi dan sehat

KURIKULUM SMK .....

Kelas/Semester : XII/1
Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :1
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.1 Mempraktikkan  Menggunak Permainan sepak bola  Setelah dibagi menjadi beberapa Tes perbuatan 8 Panduan belajar
keterampilan an berbagai variasi,  taktik pola kelompok siswa melakukan permainan bermain sepak
bermain salah bentuk, dan strategi penyerangan sepak bola yang menekankan bola
satu permainan penyerangan pembagian tugas para pemain sesuai
olahraga bola dalam permainan posisinya berdasarkan pola Lapangan sepak
besar lanjutan sepak bola penyerangan 4-2-4, pergantian pemain bola, bola corong,
dengan peraturan penyerang yang selalu dijaga oleh pluit, stop watch
yang dimodifikasi lawan, menipu dan menerobos ke
serta nilai pertahanan lawan dengan umpan satu –
kerjasama, dua (wall pass)
kejujuran,
toleransi, kerja  Setelah dibagi menjadi beberapa
keras dan percaya  Taktik kelompok siswa melakukan permainan
diri**)  Menggunak pertahanan sepak bola yang menekankan
an berbagai variasi, pembagian tugas para pemain sesuai
bentuk, dan strategi posisinya berdasarkan pola pertahanan
pertahanan dalam 5-3-2, pemain belakang dan tengah
permainan sepak harus mengamankan daerahnya
bola masing-masing dan man to man
marking.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Menggunak Permainan bola voli  Setelah dibagi menjadi beberapa Tes perbuatan Panduan belajar
an berbagai variasi,  Taktik kelompok siswa melakukan permainan bermain Bola voli
bentuk, dan strategi pertahanan bola voli yang menekankan pembagian
dalam permainan tugas sesuai posisinya dengan Lapangan Bola
bola voli mempergunakan pola 4 smasher dan 2 Voli, bola corong,
 Mengaplika set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 pluit, stop watch,
sikan nilai kerja libero dan 5 smasher dan 1 set-uper, net
sama kelompok, ada tiga: terhadap servis, terhadap
pantang menyerah, smash dan pertahanan terhadap
dan fair play dalam pantulan block lawan (cover of smash
permainan near the net)
 Menggunak  Dasar  Setelah dibagi menjadi beberapa

an berbagai variasi, penyerangan kelompok siswa melakukan permainan
bentuk, dan strategi Permainan bola bola basket yang menekankan
dalam permainan basket ada pengatur pembagian tugas sesuai posisinya
bola basket serangan, pengaman, dengan menggunakan pola
 Mengaplika penembak, penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan
sikan nilai kerja pengumpan dan 3-2, man to man,
sama kelompok, perayah.
pantang menyerah,  Dasar
dan fair play dalam pertahanan ada dua
permainan pertahanan daerah
(zone deffence) dan
pertahanan satu
lawan satu

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.2 Mempraktikkan  Memukul  Permainan bulu  Melalui permainan bulutangkis siswa Tes perbuatan Buku sumber:
keterampilan bola/suttlechok. tangkis. melakukan latihan berbagai macam Heman Subarjah,
bermain salah pukulan yang biasanya dipergunakan (2001),
satu permainan dalam permainan bulutangkis, Teknik Pendekatan
olahraga bola kecil pukulan (strokes) secara garis besar Keterampilan
dengan peraturan terdiri dari Pukulan bawah meliputi: dalam
yang dimodifikasi servis (panjang, pendek dan flik servis). Pembelajaran
serta nilai Pukulan dari atas kepala (over head Bulutangkis,
kerjasama, strokes) terdiri dari: overhead lob, Jakarta : DIRJEN.
kejujuran, overhead smash, chopped, dropshot dan DIKDASMEN
toeleransi, kerja around the head clears. Pukulan DAN OLAHRAGA
keras dan percaya mendatar atau menyamping terdiri dari:
diri**) Lob/clear, drive, dropshot dan netting. Alat : raket,
Lapangan bulu
tangkis, net
bola/suttlechok,
stop watch, pluit
1.3. Mempraktikkan  Melakukan  Atletik nomor lari  Secara klasikal melakukan Tes perbuatan Buku sumber:
teknik atletik keterampilan lari estafet 4 X 100 meter pemanasan dengan running ABC Gerry A. Carr,
dengan estafet 4 X 100m dan 4 X 400 meter. dilanjutkan latihan lari kijang untuk (2000), Atletik
menggunakan dan 4 X 400m  Lompat jangkit meningkatkan daya ledak otot kaki Untuk Sekolah,
peraturan yang sering juga disebut  Berlatih lari estafet dengan 4 X 25, 4 Jakarta: PT. Raja
sesungguhnya juga lompat tiga yaitu X 50 dan 4 X 100 dan 4 X 400 meter Grafindo Persada.
serta nilai  Melakukan jingkat (hop),  Secara bergantian siswa melakukan
kerjasama, keterampilan langkah(step) dan latihan irama jingkat
kejujuran, lompat jangkit Lompat (jump)  Secara bergantian siswa melakukan Alat: 10 tongkat
menghargai, latihan irama langkah. estafet, stop
semangat, .  Secara bergantian siswa melakukan watch, pluit,
percaya diri **) latihan irama lompat meteran,
 Secara bergantian siswa melakukan lapangan lompat
kombinasi latihan irama jingkat, langkah jangkit / lompat
dan lompat jauh, bendera

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
1.4 Mempraktikkan  Melakukan Pencak Silat  Secara klasikal berlatih teknik Tes perbuatan Panduan belajar
keterampilan teknik serang dan  Teknik pukulan menendang dengan kaki seperti: bela diri
bermain salah tangkisan secara dengan baik. samping, tendangan T.
satu permainan berpasangan  Secara bergantian siswa melakukan Target, body
olahraga bela diri dalam  Teknik tendangan teknik menghindar dari serangan lawan protektor, pluit,
secara pertandingan bela  Melakukan teknik serang dan stop watch
berpasangan diri tangkisan secara berpasangan dalam
dengan peraturan  Melakukan pertandingan bela diri
yang sebenarnya tekknik pukulan  Melakukan tekknik pukulan dengan
serta nilai dengan baik baik dalam bela diri pencak silat seperti
kerjasama,  Mengaplika lurus mendatar dengan sasaran dada
kejujuran, sikan nilai kerja dan wajah
menghargai sama kelompok,
lawan, kerja keras, pantang menyerah
percaya diri dan
menerima
kekalahan**)

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani
Kode Kompetensi :2
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
2.1 Merancang  Mengidentifikas Pemeliharaan  Setelah dibagi kelompok siswa Tes perbuatan 2 Pedoman praktis
Kompetensi i jenis latihan kebugaran jasmani diberikan tugas untuk membuat berolahraga untuk
latihan fisik untuk kebugaran  Merancang Kompetensi latihan jangka pendek kebugaran dan
pemeliharaan yang sesuai Kompetensi latihan yang bertujuan pemeliharaan kesehatan, Djoko
kebugaran kebutuhan fisik jangka pendek kebugaran jasmani yaitu untuk satu Pekik Irianto,
jasmani serta  Merencanakan sesi latihan jogging yaitu: pemanasan Penerbit Andi,
nilai Kompetensi 10 menit atau 60% dari THR denyut Yogyakarta, 2004
tanggungjawab, latihan fisik nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-
disiplin, dan jangka pendek lari kecil, peregangan dan kalestenik. Pluit, stop watch,
percaya diri untuk Kondisioning 30 menit atau 75%- 85%
pemeliharaan dari THR (Training Heart Rate)= 144 –
kebugaran 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit
jasmani atau detak jantung kembali normal.
Selanjutnya minum air putih.
2.2 Melaksanakan  Melaksanakan Kompetensi Latihan  Setelah menyelesaikan tugas membuat Tes perbuatan 2 Pedoman praktis
Kompetensi Kompetensi  Kompetensi Kompetensi jangka pendek, secara berolahraga untuk
latihan fisik sesuai latihan fisik latihan fisik jangka berkelompok siswa melaksanakan kebugaran dan
dengan prinsip- jangka pendek pendek Kompetensi latihan jangka pendek kesehatan, Djoko
prinsip latihan secara yang bertujuan pemeliharaan Pekik Irianto,
yang benar serta berkelompok kebugaran jasmani yaitu untuk satu Penerbit Andi,
nilai dengan sesi latihan jogging yaitu: pemanasan Yogyakarta, 2004
tanggungjawab, mengaplikasika 10 menit atau 60% dari THR denyut
disiplin, dan n nilai nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari- Pluit, stop watch,
percaya diri tanggung lari kecil, peregangan dan kalestenik.
jawab, disiplin Kondisioning 30 menit atau 75%- 85%
dan percaya dari THR (Training Heart Rate)= 144 –
diri 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit
atau detak jantung kembali normal.
Selanjutnya minum air putih.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :3
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
3.1 Mempraktikkan  Melakukan Senam lantai  Setelah melakukan Tes perbuatan 2 Buku sumber
keterampilan gerakan salto ke  Salto pemanasan yang menekan Pendidikan Jasmani
gerakan depan gerakan peregangan terutama dan Kesehatan
kombinasi otot – otot lengan, togok dan untuk SMU kelas 1,
rangkaian senam tungkai. Muhajir, Erlangga,
lantai serta nilai  Latihan 1 untuk awalan lari-lari Bandung, 1996
percaya diri, kecil dan melompat dua kaki
kerjasama,  Latihan 2 melompat setinggi Pluit, stop watch,
tanggungjawab mungkin melakukan roll depan matras
dan menghargai diudara dan mendarat kedua
teman tangan diikuti punggung dan kaki
 Latihan 3 menggunakan tali
yang diikat dipinggang dibantu
dua siswa untuk melakukan salto
di atas peti.
 Latihan 4 melakukan salto di
atas peti dengan bantuan orang
menangkap tengkuk dan
membantu mengguling badan ke
depan, urutan gerakannya
awalan dengan lari-lari kecil,
tolakan, badan berputar diudara
dan mendarat

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Melakukan  Meroda  Setelah melakukan Tes perbuatan Buku sumber
senam lantai pemanasan yang menekan Pendidikan Jasmani
meroda atau gerakan peregangan terutama dan Kesehatan
Radslag atau otot – otot lengan, togok dan untuk SMU kelas 1,
Cart whell tungkai, siswa melakukan latihan Muhajir, Erlangga,
diawali dengan: Bandung, 1996
 Dari sikap hand stand dengan
dibantu teman mengangkat satu Pluit, stop watch,
tangan dalam 1 dan 2 hitungan matras
yang dilakukan secara
bergantian tangan
 Dari sikap hand stands, kaki
dibuka lebar/kangkang dengan
perlahan jatuhkan kaki ke
samping, pembantu memegang
pinggang
 Dengan bantuan sikap tegak
kaki kangkang, lakukan hand
stand ke samping (kaki tetap
kangkang) jatuh ke samping,
pembantu memegang panggul
pinggang, gerakan ke samping,
bertumpu dengan dua tangan
kaki dibuka lebar dan mendarat
dengan kaki satu per satu, dapat
dilakukan ke kanan dan ke kiri.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
3.2. Mempraktikkan  Melakukan  Kombinasi senam  Setelah melakukan Tes perbuatan 2 Panduan senam
keterampilan rangkaian senam ketangkasan peregangan seluruh lantai
gerakan ketangkasan persendian dilanjutkan
kombinasi membentuk dengan latihan secara Pluit, stop watch,
rangkaian senam formasi segitiga berpasangan, satu orang tidur matras
ketangkasan kaki rapat lutut dibengkokkan,
serta nilai yang lain memegang kedua
percaya diri, tangannya kemudian diangkat
kerjasama, sehingga terjadi lentingan
tanggungjawab, badan, dilakukan secara
dan menghargai bergantian hingga semua
teman siswa melakukannya
 Secara perorangan dilatih
kekuatan dan power
 Setelah dirasa cukup kuat
fisiknya, maka dilanjutkan
siswa berlatih secara
kelompok untuk membentuk
formasi segi tiga

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :4
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
4.1. Mempraktikkan  Melakukan Senam aerobik  Setelah pemanasan siswa Tes perbuatan 2 Panduan senam
keterampilan keterampilan  Penyesuaian dibagi dalam beberapa aerobik
gerak berirama gerakan kombinasi musik dengan kelompok untuk melakukan
senam aerobik rangkaian (minimal gerakan senam latihan merangkai gerak senam Pluit, stop watch,
serta nilai 8 macam gerakan) aerobik aerobik melalui media elektronik. kaset aerobik.
kerjasama, senam aerobik macam– macam gerakan pada Tape recorder,
kedisiplinan, dengan menerapkan senam aerobik secara umum VCD player
percaya diri, nilai percaya diri, terdiri dari: satu langkah kanan
keluwesan, dan tanggung jawab, atau kiri, dua langkah kanan
estetika kerja sama dan atau kiri, satu langkah ke depan
menghargai teman dan ke belakang, dua langkah
 Menyebutkan ke depan dan ke belakang.
manfaat senam  Mendiskusikan segala
aerobik terhadap sesuatu yang berkaiatan dengan
kesehatan senam aerobik
4.2 Mempraktikkan  Melakukan  Kombinasi gerak  Setelah pemanasan siswa Tes perbuatan 4 Panduan senam
keterampilan keterampilan senam aerobik dibagi dalam beberapa aerobik
menyelaraskan gerakan kombinasi kelompok untuk melakukan
antara gerak dan rangkaian (minimal latihan merangkai gerak senam Pluit, stop watch,
irama dengan 8 macam gerakan) aerobik melalui media elektronik. kaset aerobik.
iringan musik senam aerobik Macam– macam gerakan pada Tape recorder,
serta nilai sesuai iringan musik senam aerobik secara umum VCD player
kerjasama, dengan terdiri dari: satu langkah kanan
disiplin, percaya menerapkan nilai atau kiri, dua langkah kanan
diri, keluwesan, percaya diri, atau kiri, satu langkah ke depan
dan estetika tanggung jawab dan dan ke belakang, dua langkah
menghargai teman ke depan dan ke belakang.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai gaya renang dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
Kode Kompetensi :5
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
5.1 Mempraktikkan  Melakukan  Renang gaya  Secara bergantian siswa Tes perbuatan 2 (8) Panduan belajar
keterampilan keterampilan dada 25 meter berlatih renang gaya dada renangi
renang gaya dada renang gaya mulai dari jarak 10 meter s/d
lanjutan serta dada dengan 25 meter Pluit, stop watch,
nilai disiplin, kerja jarak minimal 25 pelampung, kaca
keras dan meter serta mata renang
keberanian menerapkan
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian
5.2 Mempraktikkan  Melakukan  Renang gaya  Secara bergantian siswa Tes perbuatan Panduan belajar
keterampilan keterampilan bebas 25 meter berlatih renang gaya bebas renang
renang gaya renang gaya mulai dari jarak 10 meter s/d Pluit, stop watch,
bebas lanjutan bebas dengan 25 meter pelampung, kaca
serta nilai disiplin, jarak minimal 25 mata renang
kerja keras dan meter serta
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
keterampilan keterampilan punggung 25 berlatih renang gaya renang
renang gaya renang gaya meter punggung mulai dari jarak 10
punggung lanjutan punggung meter s/d 25 meter Pluit, stop watch,
serta nilai disiplin, dengan jarak pelampung, kaca
kerja keras dan minimal 25 mata renang
keberanian meter serta
menerapkan
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian
keterampilan keterampilan samping 25 meter berlatih renang gaya samping renang
renang gaya renang gaya mulai dari jarak 10 meter s/d
samping lanjutan samping dengan 25 meter Pluit, stop watch,
serta nilai disiplin, jarak minimal 25 pelampung, kaca
kerja keras dan meter serta mata renang
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetesni :6
Alokasi waktu : 4 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.1 Mempraktikkan  Menggunak Sepak bola  Siswa dibagi dalam Tes perbuatan 4 Buku panduan
keterampilan an keterampilan  Pola beberapa kelompok, kemudian belajar sepak bola
bermain salah yang sesuai dengan pertahanan dan diberikan kesempatan bermain
satu permainan kebutuhan bila penyerangan sepak bola, dengan catatan Lapangan sepak
olahraga bola menghadapi situasi mereka harus menerapkan pola bola, bola, pluit,
besar dengan tertentu dalam penyerangan dan pertahanan
peraturan yang permainan sepak  Secara berkelompok
sebenarnya bola  Organisasi siswa menyelenggarakan
serta nilai  Mengimpleme pertandingan pertandingan antar dengan
kerjasama, ntasikan peraturan menggunakan peraturan yang
kejujuran, pertandingan dan sesungguhnya
menerima perwasitan  Melakukan permainan
kekalahan, kerja  Peraturan sepak bola secara berkelompok
keras dan  Mengaplikas pertandingan sepak menggunakan peraturan
percaya diri**) ikan nilai kerja sama bola sesungguhnya
kelompok, pantang
menyerah, dan fair
play dalam
permainan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
 Menggunak Bola Voli  Siswa dibagi dalam Tes perbuatan Buku panduan
an keterampilan  Pola bebarapa kelompok, kemudian belajar bola voli
yang sesuai dengan pertahanan dan diberikan kesempatan bermain
kebutuhan bila penyerangan bola voli, dengan catatan mereka Lapangan bola voli,
menghadapi situasi harus menerapkan pola bola, pluit
tertentu dalam penyerangan dan pertahanan
permainan bola voli  Secara berkelompok
 Mengimpleme  Organisasi siswa menyelenggarakan
ntasikan peraturan pertandingan pertandingan antar dengan
pertandingan dan menggunakan peraturan yang
perwasitan sesungguhnya
 Melakukan permainan
 Mengaplikas  Peraturan bola voli secara berkelompok
ikan nilai kerja sama pertandingan Bola voli menggunakan peraturan
kelompok, pantang sesungguhnya
menyerah, dan fair
play dalam
permainan
 Menggunak Bola Basket  Siswa dibagi dalam Tes perbuatan Buku panduan
an keterampilan  Pola bebarapa kelompok, kemudian belajar bola basket
yang sesuai dengan pertahanan dan diberikan kesempatan bermain
kebutuhan bila penyerangan bola basket, dengan catatan Lapangan bola
menghadapi situasi mereka harus menerapkan pola basket, bola, pluit,
tertentu dalam penyerangan dan pertahanan stop watch
permainan bola
basket
 Mengimpleme  Secara berkelompok
ntasikan peraturan  Organisasi siswa menyelenggarakan
pertandingan dan pertandingan pertandingan antar dengan
perwasitan menggunakan peraturan yang
sesungguhnya
 Mengaplikas
ikan nilai kerja sama  Peraturan  Melakukan permainan
kelompok, pantang pertandingan sepak bola basket secara berkelompok
menyerah, dan fair bola menggunakan peraturan
play dalam sesungguhnya
permainan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.2 Mempraktikkan  Bulutangkis  Setelah melakukan Tes perbuatan Buku sumber:
keterampilan Menerapkan  Strategi pemanasan secara klasikal, Buku panduan
bermain salah strategi dan taktik dan taktik siswa dan siswi dikelompokan Pendidikan Jasmani
satu permainan permainan ganda permainan ganda menjadi berpasangan baik putra untuk SMA kelas
olahraga bola putra dan ganda putra dan ganda dengan putra maupun putri XII.
kecil dengan putri dalam putri. dengan putri untuk melakukan
peraturan permainan permainan ganda putra dan Alat: lapangan
sebenarya serta bulutangkis. ganda putri pada pertandingan bulutangkis,
nilai kerjasama, , bulutangkis, dalam permainan shuttlechock
kejujuran, bulutangkis harus
menerima memperhatikan
kekalahan kerja o Bila bola
keras dan datang tinggi lakukan smash
percaya diri**) dengan posisi pemain di
muka dan di belakang.
o Bila bola tinggi
di daerah lawan lakukan
pertahan dengan posisi
bersisihan kanan dan kiri.
o Sebaiknya
pemian yang telah
melakukan pukulan.
sebaiknya maju,
o Lakukan servis
flik atau rendah.
o Pukulan drop
jauh ke belakang pemain
lawan.
o Pukulan drive
jauh ke sudut belakang
pemain lawan.
oPukulan mendorong ke arah
tubuh lawan setinggi dada
atau tepat melewati
punggung lawan yang
servis.
oSmash diarahkan ke tubuh
lawan.
o Pengembalian
smash dilakukan dengan
drive silang, drop silang dan
clear silang.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
6.3 Mempraktikkan  Atletik  Siswa diberikan Tes perbuatan Buku panduan
keterampilan Menggunakan  peraturan kesempatan berlomba Atletik belajar Atletik
atletik dengan keterampilan yang perlombaan atletik baik nomor lari, lempar, lompat
menggunakan sesuai dengan maupun jalan, dengan catatan Stop watch,
peraturan yang kebutuhan bila mereka harus menerapkan meteran, bendera
sebenarnya menghadapi situasi peraturan sesungguhnya kecul, bubuk kapur,
serta nilai tertentu dalam
kerjasama, perlombaan atletik
kejujuran,  Menerapkan
menerima peraturan
kekalahan,kerja pertandingan dan
keras dan perwasitan
percaya diri**) 
Mengaplikasikan
nilai kerja sama
percaya diri dan
pantang menyerah.
6.4 Mempraktikkan  Menerapkan Pencak Silat  Setelah Tes perbuatan Buku panduan
keterampilan strategi dan taktik  Strategi dan taktik melakukan pemanasan belajar bela diri
bela diri secara penyerangan dan penyerangan dilanjutkan dengan pertandingan
berpasangan pertahanan dalam antar siswa dengan menerapkan
dengan olahraga beladiri. teknik penyerangan dan
menggunakan pertahanan dengan kombinasi
peraturan yang pukulan dan tendangan sabit
sebenarnya atau tendangan T, atau didahului
serta nilai dengan tendangan disusul
kerjasama, dengan pukulan secara beruntun,
kejujuran, sedangkan pertahanan dapat
menerima dilakukan diawali elakan kanan
kekalahan kerja atau kiri dilanjutkan dengan
keras dan tendangan sabit atau tendangan
percaya diri**) T, dapat pula dilakukan dengan
tangkisan tangan atau kaki depan
pada saat kuda-kuda.

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :7
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
7.1 Mempraktikkan  Melakukan  Periodisasi  Secara berkelompok siswa Tes perbuatan 1 Buku panduan
Kompetensi Kompetensi latihan latihan kebugaran mempraktikkan Kompetensi membuat
latihan fisik untuk fisik jangka jangka menengah untuk Kompetensi latihan
pemeliharaan menengah untuk pemeliharaan kebugaran fisik
kebugaran pemeliharan jasmani ada empat tahap:
jasmani kebugaran jasmani Priode diagnose, pendasaran,
peningkatan dan
pemeliharaan

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
7.2 Mempraktikkan  Menjelaskan  Has  Setelah Tes perbuatan 1 Buku panduan
membaca hasil tes kembali hasil tes il tes dan siswa melaksanakan membuat
bedasarkan tabel dan pengukuran pengukuran Kompetensi kerja menengah Kompetensi latihan
yang cocok kebugaran jasmani berdasarkan tabel latihan fisik untuk fisik
berdasarkan tabel tingkat daya tahan pemeliharaan kebugaran
yang cocok otot, tes push up jasmani, maka siswa harus
dalam satu menit membuat laporan lengkap
Putra
Status JML
AB > 55
B 45 – 54
SD 35 – 44
C 20 – 34
K 0 – 19
Putri
Status JML
AB > 49
B 34 – 48
SD 17 – 33
C 6 – 16
K 0–5

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :8
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.1 Mempraktikkan  Melakukan Senam lantai  Setelah melakukan Tes perbuatan 2 Buku sumber
rangkaian gerakan lompat  Senam pemanasan yang menekan pendidkan jasmani
gerakan senam kangkang. ketangkasan gerakan peregangan terutama Kelas 2 SMA, agus
lantai serta nilai  otot – otot tungkai, dilanjutkan Mukholid,
percaya diri, latihan awalan, melewati peti dan Yudhistira,
tanggung jawab, sikap mendarat. lompat Surakarta, 2004
kerja sama, dan kangkang di atas peti . Teknik
percaya kepada dasarnya terdiri dari: angkat Peti lompat, matras
teman panggul tinggi-tinggi, pada saat
tangan menyentuh peti kedua
kaki dibuka selebar-lebarnya
(gerakan ke samping), tolakan
tangan, angkat dada dan tangan
ke atas, setelah melewati peti
badan diluruskan dan tungkai
kaki dirapatkan sebelum
mendarat.

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
8.2. Mempraktikkan  Berguling di o Berguling di atas  Setelah melakukan Tes perbuatan 2 Buku sumber
rangkaian atas peti. peti lompat peregangan seluruh persendian pendidkan jasmani
gerakan senam dilanjutkan dengan latihan Kelas 2 SMA, agus
ketangkasan secara berpasangan, satu orang Mukholid,
dengan tidur kaki rapat lutut Yudhistira,
menggunakan dibengkokkan, yang lain Surakarta, 2004
alat serta nilai memegang kedua tangannya
percaya diri, kemudian diangkat sehingga Peti lompat, matras
tanggungjawab, terjadi lentingan badan,
kerja sama, dan dilakukan secara bergantian
percaya kepada hingga semua siswa
teman melakukannya. Setelah itu
mereka mencoba dengan
melakukan roll depan di atas peti
lompat. terdiri dari beberapa
tahap yaitu:
o Awalan sikap roll
depan, meletakan antara
tangan dan kepala
membentuk segitiga sama
sisi, kaki diluruskan hingga
panggul condong ke depan.
o Lemparan kaki
dibantu dengan tolakan
kedua tangan hingga badan
melayang, kemudian
mendarat dengan badan
tegak berdiri.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi :9
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
9.1 Mempraktikkan  Menciptaka  Rangkaian gerak  Setelah pemanasan siswa Tes perbuatan 1 (2) Buku sumber:
rangkaian gerak n rangkaian gerak senam aerobik dibagi dalam beberapa kelompok Buku panduan
senam aerobik senam aerobik. untuk melakukan latihan Pendidikan Jasmani
dengan iringan merangkai gerak senam aerobik, untuk SMA kelas
musik serta nilai yang dimulai gerakan persendian XII.
kerjasama, kepala, bahu, lengan, pinggang,
disiplin, paha dan kaki secara dinamis Alat: kaset senam
keluwesan dan sesuai dengan variasi tertentu aerobik, tape,
estetika (kreativitas) mengunakan media
elektronik.
9.2 Mempraktikkan  Melakukan  Senam irama  Melakukan keterampilan Tes perbuatan 1 (2) Buku sumber:
senam irama keterampilan tradisional*) senam irama tradisional sesuai Buku panduan
tradisional sesuai senam irama iringan musik dengan Pendidikan Jasmani
budaya daerah tradisional menerapkan nilai percaya diri, untuk SMA kelas
secara kerja sama, disiplin, keluwesan XII.
berkelompok dan estetika
serta nilai Alat: kaset senam
kerjasama, aerobik, tape,
disiplin, percaya
diri, keluwesan
dan estetika
*) disesuaikan dengan senam daerah masing-masing

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mempraktikkan penguasaan teknik berbagai gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Kompetensi Materi Alokasi Waktu Sumber

Dasar Pembelajaran TM PS PI Belajar
10.1 Mempraktikkan  Melakukan Renang gaya dada  Secara bergantian siswa Tes perbuatan Tentatif Tentatif Buku panduan
keterampilan perlombaan renang berlatih renang gaya dada mulai belajar renang
berbagai gaya gaya dada dengan dari jarak 10 meter s/d 25 meter
renang untuk jarak 25 meter Pluit, stop watch,
kepentingan menggunakan pelampung, kaca
bermain di air peraturan yang mata renang
dengan dimodifikasi serta
peraturan yang nilai disiplin, sportif,
dimodifikasi jujur, toleran, kerja Renang gaya bebas  Secara bergantian siswa
serta nilai sama dan keberanian berlatih renang gaya bebas mulai
disiplin, sportif,  Melakukan dari jarak 10 meter s/d 25 meter
jujur, toleran, perlombaan renang
kerja keras, dan gaya bebas dengan
keberanian jarak 25 meter
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja
sama dan keberanian

KURIKULUM SMK .....
Kompetensi Materi Alokasi Waktu Sumber

Dasar Pembelajaran TM PS PI Belajar
10.2 Mempraktikkan  Melakukan Renang  Secara bergantian siswa Tes perbuatan Buku panduan
keterampilan perlombaan renang  Lomba renang berlatih renang gaya dada belajar renang
berbagai gaya gaya dada estafet estafet gaya dada estafet mulai dari jarak 10 meter
renang untuk jarak 25 meter dan gaya bebas s/d 25 meter dengan peraturan Pluit, stop watch,
estafet sesuai menggunakan yang dimodifikasi pelampung, kaca
dengan peraturan yang mata renang
peraturan yang dimodifikasi serta
dimodifikasi nilai disiplin, sportif,
serta nilai jujur, toleran, kerja
disiplin, sportif, sama dan keberanian  Secara bergantian siswa
jujur, toleran,  Melakukan berlatih renang gaya bebas
kerja keras, dan perlombaan renang estafet mulai dari jarak 10 meter
keberanian gaya bebas estafet s/d 25 meter
jarak 25 meter
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja
sama dan keberanian
10.3 Mempraktikkan  Melakukan renang  Renang  Berlatih secara Tes perbuatan Buku sumber
keterampilan pertolongan dengan pertolongan berpasangan teknik membawa Belajar berenang
berbagai gaya membawa korban korban karena kecelakaan di (You Can Swim),
renang untuk disertai nilai disiplin, dalam air secara umum David Haller,
kepentingan jujur, toleran, kerja menggunakan gaya dada dan Pioner, Bandung,
pertolongan keras dan keberanian gaya bebas. Akan tetapi beberpa 2003
serta nilai hal yang harus diperhatikan yaitu:
disiplin, sportif, posisi penolong harus berada di Pluit, stop watch,
jujur, toleran, belakang, memegang korban di pelampung, kaca
kerja keras, dan daerah dagu untuk menghindari mata renang
keberanian cengkraman tangan korban, atau
sering disebut metode
penyelamatan Ungripp.

KURIKULUM SMK .....

Standar Kompetensi : Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
11.1 Mengevaluasi  Merumuskan Kegiatan Luar Kelas  Secara kelompok siswa Laporan kegiatan Tentatif Buku tentang
kegiatan di sekitar permasalahan yang  Evaluasi diberikan kesempatan untuk kegiatan di sekolah
sekolah serta nilai terjadi pada kegiatan kegiatan di sekitar berdiskusi berkenaan dengan
percaya diri, di sekolah sekolah permasalahan yang terjadi pada
kebesamaan,  Mencari kegiatan sekolah, solusinya,
saling pemecahan masalah membandingkan dan merancang
menghormati, yang terjadi pada kegiatan untuk tahun yang akan
toleransi, etika, kegiatan di sekolah datang
dan demokrasi  Membanding  Membuat laporan secara
kan antar kegiatan di kelompok
sekolah
 Merancang
kegiatan sekolah
untuk masa yang
akan datang

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
11.2 Mengevaluasi  Merumuskan  Evaluasi kegiatan di  Secara kelompok siswa Laporan kegiatan Buku tentang dialam
kegiatan di alam permasalahan yang alam bebas diberikan kesempatan untuk bebas
bebas serta nilai terjadi pada kegiatan berdiskusi berkenaan dengan
percaya diri, di alam bebas permasalahan yang terjadi pada
kebesamaan,  Mencari kegiatandi alam bebas, solusinya,
saling pemecahan masalah membandingkan dan merancang
menghormati, yang terjadi pada kegiatan untuk tahun yang akan
toleransi, etika, kegiatan di alam datang
dan demokrasi bebas  Membuat laporan secara
 Membanding kelompok
kan antar kegiatan di
alam bebas
 Merancang
kegiatan sekolah
untuk masa yang
akan datang
11.3 Mengevaluasi  Merumuskan  Evaluasi Kunjungan  Secara kelompok siswa Laporan kegiatan Tentatif Tentatif Buku tentang
kegiatan permasalahan yang ke tempat sejarah diberikan kesempatan untuk kunjungan ke
kunjungan ke terjadi pada kegiatan berdiskusi berkenaan dengan tempat sejarah
tempat-tempat kunjungan ke permasalahan yang terjadi pada
bersejarah serta tempat-tempat kegiatan kunjungan ke tempat
nilai percaya diri, bersejarah bersejarah, solusinya,
kebesamaan,  Mencari membandingkan dan merancang
saling pemecahan masalah kegiatan untuk tahun yang akan
menghormati, yang terjadi pada datang
toleransi, etika, kegiatan kunjungan  Membuat laporan secara
dan demokrasi ke tempat-tempat kelompok
bersejarah
 Membanding
kan antar kegiatan
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah
 Merancang
kegiatan sekolah
untuk masa yang
akan datang

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
11.4 Mengevaluasi  Merumuskan  Evaluasi kegiatan  Secara kelompok siswa Laporan kegiatan Buku tentang karya
kegiatan karya permasalahan karya wisata diberikan kesempatan untuk wisata
wisata serta nilai yang terjadi berdiskusi berkenaan dengan
percaya diri, pada kegiatan permasalahan yang terjadi
kebesamaan, karya wisata pada kegiatan karya wisata,
saling  Mencari solusinya, membandingkan
menghormati, pemecahan dan merancang kegiatan
toleransi, etika, masalah yang untuk tahun yang akan datang
dan demokrasi terjadi pada  Membuat laporan secara
kegiatan karya kelompok
wisata
 Membandingka
n antar kegiatan
karya wisata
 Merancang
kegiatan
sekolah untuk
masa yang
akan datang

Standar Kompetensi : Mempraktikkan budaya hidup sehat

KURIKULUM SMK .....
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
TM PS PI
12.1 Mempraktikkan  Mengkonsumsi Pola hidup sehat  Secara terKompetensi adanya Laporan kegiatan 2 Buku tentang
pola hidup sehat makan dan pemerikasaan kebersihan dan kesehatan
minum sesuai kesehatan siswa diantaranya
dengan memelihara kebersihan tubuh, OHP, LCD proyektor
kebutuhan mengkonsumsi makanan
 Mengatur sehat, cara hidup teratur,
waktu istirahat menghindari kontak dengan
yang sumber penyakit, menghindari
secukupnya pergaulan yang tidak sehat,
meningkatkan taraf
kecerdasan dan ketaatan
terhadap agama yang
yakininya dikoordinir oleh
sekolah bekerja sama dengan
UKS atau PMR sekolah
12.2 Menampilkan pola  Menampilkan Pola hidup sehat  Secara berkelompok Laporan kegiatan 2
hidup sehat sikap, perilaku mengadakan lomba siswa
dan yang bernampilan menarik
mengenakan dan sehat Tampilan pola
pakaian bersih hidup sehat dapat dilihat dari
serta rapih keseharian baik dalam
 Menunjukkan perawatan tubuh maupun
budaya disiplin penampilan berpakain selama
waktu dan di sekolah
kerja serta
selalu
semangat
SILABUS SENI BUDAYA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
 Gagasan dan teknik seni   Menjelaskan seni rupa jaman Tes tertulis 8 Dharsono Sony
1.1 Mengidentifikasi
rupa terapan djelaskani Mancanegara prasejarah Tes lisan Kartika (2004)Seni
keunikan gagasan
berdasarkan sejarah - Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa jaman Tes perbuatan Modern,Rekayasa
dan teknik dalam
perkembangan - Klasik klasik Sains Bandung
karya seni rupa
 Gagasan dan teknik seni - Moderen  Menjelaskan seni rupa jaman Dharsono Sony
terapan
rupa terapan  Aliran –aliran seni rupa moderen Kartika,Nanang
diidentifikasi  Lingkaran warna, Harmoni  Menjelaskan aliran aliran seni Ganda perwira,
berdasarkan proses warna, lukis (2004) Pengantar
penciptaan Kontras,Monokromatik dan  Menggambar Lingkaran Estetika,Rekayasa
 Komposisi warna dibuat Anologus Warna 4 20 Sains Bandung
berdasarkan corak dan  Membuat harmoni warna (40) Agus
teknik seni rupa modern Kontras, Monokromatik dan Sachari,Dr.Budaya
Analogus Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI
M
1.1. Menampilkan sikap    Menjelaskan seni rupa Tertulis 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap rupa terapan dijelaskan Indonesia indonesia jaman Prasejarah Praktek Wiyoso,1986
keunikan gagasan berdasarkan sejarah Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa Pengantar Seni
dan teknik dalam perkembangan seni rupa Hindu dan Budha indonesia periode Hindu – Rupa Islam
karya seni rupa indonesia Islam Budha Indonesia,Angkas
terapan di wilayah   Periodisasi seni  Menjelaskan seni rupa a Bandung
Nusantara diapresiasi berdasarkan lukis indonesia indonesia periodeIslam Soekmono, 1981,
sejarah perkembangan  Gambar nirmana  Menjelaskan periodisasi $Pengantar
seni rupa indonesia seni lukis indonesia Sejarah
  Membuat gambar Nirmana Kebudayaan
berdasarkan pertimbangan 4 20 Indonesia, jilid
hasil identifikasi teknik dan (40 1,2,3, Kanisius,
corak ) Jogjakarta

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI
MATERI PENILAIAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Karya seni  Prinsip-  Menjelaskan prinsip prinsip Lisan 8
2.1 Mendiskusikan karya
rupa terapan dalam prinsip seni rupa seni rupa meliputi paduan Tertulis
seni rupa terapan
berbagai teknik dan corak  Unsur- harmoni, kontras, irama, dan Praktek
yang memanfaatkan
berbagai teknik dan dijelaskan berdasarkan unsur seni rupa gradasi
corak prinsip, azas,fungsi dan  Azas seni  Menjelaskan unsur unsur
unsurseni rupa rupa seni rupa meliputi garis
 Gambar  Fungsi tekstur, warna dan ruang
desain dibuat berdasarkan seni rupa  Menjelaskan azas seni rupa
pertimbangan prinsip,azas  Gambar meliputi kesatuan,
dan fungsi seni rupa desain keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
4 20
 Menjelaskan fungsi seni rupa (40)
meliputi fungsi pakai dan
terapan
 Gambar desain seni terapan

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
TM PS PI
2.1 Melaporkan  Pengamatan terhadap seni  Macam  Menjelaskan Tertulis 8
pengamatan terhadap rupa terapan dan dilaporkan macam teknik dan corak macam macam teknik dan Praktek
karya seni rupa berdasarkan pemanfaatan seni rupa terapan corak seni rupa terapan di
terapan yang teknik dan corak wilayah  Kunjungan indonesisa
memanfaatkan teknik nusantara pameran seni rupa  Mengamati
dan corak di wilayah  Gambardesain dibuat  Gambar karya seni di pameran
Nusantara berdasarkan pertimbangan ornamen  Membuat
pemanfaatan teknik dan laporan hasil pengamatan
corak wilayah nusantara  Menggambar 4 20
ornamen dengan (40)
menggunakan motif daerah

KURIKULUM SMK .....

MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
ALOKASI
TM PS PI
 Fungsi musik dijelaskan  Fungsi musik dari  Menjelaskan fungsi musik Tes tertulis 12 Banu, Pono.
berdasarkan latar belakang zaman purba hingga zaman Prasejarah Tes lisan (1994),
fungsi dan latar
sejarah perkembangannya modern  Menjelaskan fungsi musik Tes praktek Kamus Musik,
belakang musik
zaman klasik Kanisius,
 Memutarkan contoh rekaman Yogyakarta.
musik pada zaman klasik dan
latar belakang penciptaanya Mack, Dieter.
 Menjelaskan fungsi musik (1995),
zaman modern Sejarah
 Memutarkan rekaman musik Musik, PML,
pada zaman modern dan latar Yogyakarta.
belakang penciptaanya
 Fungsi musik dibedakan  Menjelaskan tujuan Rekaman

berdasarkan pada tujuan pementasan musik sebagai musik
pementasannya  Tujuan pementasan musik hiburan, bisnis, dan amal 10 audio/audio
visual :
 Memutarkan contoh-contoh
Klasik,
rekaman pementasan musik
Modern.
sesuai dengan tujuannya.
 Musik dijelaskan manfaatnya Rekaman

 Manfaat musik dalam
dan diaplikasikan dalam  Manfaat musik dalam 10 musik:
perkembangan kecerdasan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari hiburan,
emosional
bisnis, dan
 Menjelaskan musik sebagai amal.
terapi
 Memutarkan rekaman musik Koran,
karya Mozart dan mengalisis majalah,
lompatan-lompatan melodi media
yang berpengaruh pada elektronik, dll.
kecerdasan manusia.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
ALOKASI
TM PS PI
 Musikalitas dijelaskan  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.1 Menunjukkan nilai-
berdasarkan unsur- musik terdiri dari ritme dan Tes lisan (1994), Kamus
nilai musikal dari
unsurnya. nada Praktek Musik, Kanisius,
hasil pengalaman
 Memutarkan salah satu Yogyakarta.
musikal yang
jenis musik dan Mack, Dieter.
didapatkan melalui
diidentifikasi unsur- (1995), Sejarah
pertunjukan musik
unsurnya Musik, PML,
 Mengidentifikasi ketukan Yogyakarta.
dan tanda birama pada Rekaman musik
suatu lagu audio/audio
visual : Klasik,
Modern.
 Unsur-unsur musik ditirukan  Menirukan unsur-unsur  Mendengarkan lagu dan 12 Rekaman
berdasarkan ritme dan musik yang terdapat pada menganalisis unsur-unsur musik: hiburan,
melodi yang terdapat pada suatu lagu musiknya bisnis, dan
suatu lagu.  Menirukan ritme amal.
 Menirukan melodi Koran, majalah,
media
 Menganalisis bentuk musik
elektronik, dll
 Menjelaskan manfaat
 Nilai-nilai musikal  Penerapan nilai-nilai 8
musik dalam kehidupan
diaplikasikan dalam musikal dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari sehari-hari  Melihat pertunjukan musik
sesuai dengan jenis atau memutar rekaman
musiknya. pertunjukan musik dan
mengamati pentingnya
kerjasama antar pemain
dan sikap saling
menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.

KURIKULUM SMK .....

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
 Musik dimainkan dengan  Praktek bermain  Mendengarkan lagu yang baru Lisan 10 22 Banu,
2.1. Me
mengggunakan vokal dan alat musik/vokal: populer atau lagu-lagu standar Praktek (44) Pono.
mainkan musik
yang ada disekitarnya secara - Individual yang dikenal siswa dalam (1994),
individual maupun kelompok - Kelompok (unisono, berbagai jenis irama (pop, Kamus
 Musik dimainkan dengan paduan suara) rock, dangdut, jazz, dll.). Musik,
menggunakan prinsip  Menirukan lagu dengan minus Kanisius,
kebersamaan dan sikap one atau diiringi dengan alat Yogyakarta
saling menghormati antar musik secara individu atau .
pemainnya. kelompok. Mack,
 Musik dimainkan dengan  Menyanyikan lagu yang sudah Dieter.
penghayatan sesuai dengan diaransemen secara (1995),
makna yang terdapat pada sederhana dalam bentuk Sejarah
syair lagu. paduan suara atau vocal Musik,
group PML,
 Menganalisis harmonisasi Yogyakarta
yang terdapat pada melodi .
maupun iringan Rekaman
 Menjelaskan teknik sederhana musik
dan mudah dalam menyanyi audio/audio
atau bermain musik yang visual :
dikuasai siswa. Klasik,
 Memainkan musik/menyanyi Modern.
secara individu atau kelompok Rekaman
dengan mempertimbangkan musik:
ekspresi (penghayatan) hiburan,
sesuai makna lagu yang bisnis, dan
terdapat pada syair. amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Contoh
beberapa
hasil

KURIKULUM SMK .....
aransemen

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
 Persiapan pertunjukan musik  Menyusun urutan lagu dan  Menjelaskan Lisan 12 Banu,
2.1 Mendiskusikan
di sekolah didiskusikan waktu dalam pementasan. pengertian pertunjukan Tertulis Pono.
persiapan pertunjukan
berdasarkan jenis lagu dan musik Praktek (1994),
musik yang
waktu yang diperlukan untuk  Memutar Kamus
diselenggarakan di
pementasan. rekaman pementasan Musik,
sekolah
musik Kanisius,
 Mendiskusika Yogyakarta
n urutan lagu yang .
dipentaskan Mack,
 Persiapan pertunjukan musik  Manajemen pementasan  Mendiskusika Dieter.
didiskusikan manajemen musik di sekolah n durasi waktu yang ideal (1995),
pementasannya untuk pementasan musik Sejarah
Musik,
 Menjelaskan pengertian PML,
manajemen pementasan Yogyakarta
dengan prinsip POAC .
 Membuat contoh rencana Rekaman
pementasan musik di musik
sekolah dengan audio/audio
 Persiapan pertunjukan musik  Manfaat bermain musik mempertimbangkan jenis visual :
didiskusikan manfaatnya bagi secara kelompok lagu, urutan, dan durasi Klasik,
siswa dalam kaitannya waktunya. Modern.
dengan kerjasama dan nilai- Rekaman
nilai sosial. musik:
 Menjelaskan pengertian
hiburan,
bermain musik kelompok
bisnis, dan
(bersama)
amal.
 Menjelaskan jenis-jenis
Koran,
permainan musik
majalah,
kelompok
 Persiapan pertunjukan musik media
 Memutar beberapa contoh elektronik,
disusun berdasarkan tujuan, permainan musik secara

KURIKULUM SMK .....
urutan lagu, dan waktu yang  Penyusunan persiapan kelompok dll

dibutuhkan. pertunjukan musik di
sekolah
 Menganalis beberapa hal Buku-buku
yang harus diperhatikan Manajemen
dalam bermain musik Seni
bersama Pertunjuka
n
 Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
 Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
 Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
2.2 Mendiskusikan suatu  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman suatu Lisan 20
pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan pertunjukan musik pertunjukan musik Tertulis
unsur-unsur pendukungnya.  Menjelaskan unsur-unsur Praktek
pendukung pertunjukan
musik
 Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
 Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan
musik
 Pertunjukan musik  Faktor pendukung dan  Mendiskusikan faktor
didiskusikan faktor penghambat pertunjukan penghambat pertunjukan
pendukung dn musik musik
penghambatnya.  Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi terjadinya
hambatan dlam pertunjukan
musik.
 Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton
 Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi siswa

KURIKULUM SMK .....
 Manfaat pertunjukan musik

 Pertunjukan musik
didiskusikan manfaatnya bagi
pemain dan penonton

MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI
TM PS PI
 Tari diidentifikasi sesuai  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku
1.1 Mengidentifikasi dengan jenis, peran dan perkembangan tari  Jenis tari jaman primtif pengetahuan tari
jenis, peran, dan perkembangannya Tari upacara Sejarah tari
perkembangan tari Tari hiburan indonesia
Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman feodal:

Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman modern:

Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Menjelaskan peran tari:

Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
 Menjelaskan perkembangan
tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif

KURIKULUM SMK .....
feodal
modern
 Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
jaman primitif
jaman feodal
jaman modern
Buku komposisi
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi jenis,peran  Memperagakan Tes praktek 8 15 tari
diaplikasikan dalam bentuk tari hasil identifikasi tari (30)
tari dan diperagakan Gerak kepala
Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
Buku komposisi
 Hasil identifikasi tari  Menampilkan tari: Tes praktek 5 tari
ditampilkan dengan sikap  Penampilan tari Gerak tari (10)
yang benar Pola lantai
Irama

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KEGIATAN BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari nusantara  Menjelaskan gagasan (tema) Tes tertulis 5 Buku
1.1 Mengidentifikasi berdasarkan bentuknya tari nusantara: koreografi
keunikan gagasan Cerita rakyak Buku
dan teknik dalam Kehidupan sehari hari komposisi tari
karya seni tari di Dongeng Buku
wilayah Nusantara Legenda koreografi
Buku
komposisi tari
Kaset video
 Teknik karya seni tari  Teknik karya tari  Menjelaskan teknik karya tari Tes tertulis 6 tari nusantara
dijelaskan berdasarkan nusantara melalui pengamatan Buku
unsur unsur pendukung video tari: komposisi tari
o Gerak :
 Ruang
 Waktu
 Tenaga
o Pola lantai
 Teknik karya tari daerah  Karya tari  Menyusun karya tari Tes praktek 4 17
setempat (nusantara ) sederhana berdasar moif (34)
dikembangkan kedalam gerak tari nusantara:
bentuk kreasi tari Tema tari
Gerak
Irama

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI KEGIATAN SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 6 Buku
2.1. Mengidentifikasi berdasarkan konsep (tema) tari: koreografi
gagasan untuk garapan Cerita rakyak Buku cerita
disusun ke dalam Kehidupan sehari hari rakyat
tari kreasi dalam Dongeng Buku
bentuk tari tunggal Legenda koreografi
atau Buku
 Naskah tari
berpasangan/kelom komposisi tari
Sinopsis
pok Komposisi tari
Skenario
 Gagasan dieksplorasi ke  Koreografi  Menemukan gagasan dasar Tes tertulis 4 18

dalam bentuk kraesi tari tari (36)
tunggal, berpasangan atau  Mengeksplorasi gerak
kelompok  Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan atau
kelompok sederhana
 Kreasi tari tunggal,  Pergelaran tari  Mempergelarkan karya tari

berpasangan atau kelompok Tes Parktek 4
tunggal, berpasangan atau
ditampilkan dengan kelompok secara
penghayatan sederhana di sekolah

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI
TM PS PI
2.1 Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan Mendiskusikan gagasan konsep Tes tertulis 4 Buku koreografi
kreasi yang berdasarkan konsep garapan garapan: Manajemen
berbentuk tari Tema pertunjukan
tunggal atau Naskas
berpasangan/kelom Gerak
pok Iringan
Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan Buku koreografi
berdasarkan unsur unsur yang Bentuk tari  Menampilkan bentuk karya Tes praktek 18 5 Buku komposisi
mendukung garapan tari tari: (10) tari
Gerak
Tema
Iringan
Kreativitas
Penampilan tari didiskusikan Tata busana Buku koreografi
berdasarkan bentuk Buku komposisi
garapannya Bentuk garapan tari Mendiskusikan bentuk garapan 5 tari
tari:
Tema garapan
Gerak tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana

KURIKULUM SMK .....

MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
1.1 Menunjukkan sikap  Estetika pertunjukan teater  Unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan definisi Tes tertulis 6 - - Buku Seni
apresiatif terhadap dijelaskan sesuai dengan seni teater seni teater Teater (A.
unsur estetis unsur-unsur pembentuk seni Kasim
 Menjelaskan unsur-
pertunjukan teater teater Achmad)
unsur pembentuk seni teater
yang terdiri dari: Buku
Unsur pokok (elemen Dramaturgi
dasar): (RMA.
Naskah/Cerita Harymawan)
Sutradara VCD Pentas
Pemain seni teater
Penonton
Unsur pendukung (elemen
artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
 Menjelaskan fungsi masing-
masing unsur dalam
pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur
dalam pertunjukan teater
 Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi

KURIKULUM SMK .....
 Menyajikan contoh -
pertunjukan teater melalui
VCD atau obervasi
langsung Buku Seni
 Unsur-unsur teater dipadukan  Role play (bermain Praktek 6 16 Peran (Japi
secara estetis dan dicobakan peran)  Menjelaskan langkah- (32 Tambajong)
dalam pertunjukan teater langkah berkarya seni ) Buku cerita
kelas teater secara sederhana;
o Membuat/menyediakan
cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan sutradara
o Melaksanakan pentas
 Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam karya
teater
 Menjelaskan struktur cerita
yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
 Membuat cerita sederhana
dengan memenuhi kaidah
dasar struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
 Menjelaskan unsur artistik
untuk mendukung peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara
Musik ilustrasi
 Melatihkan peran (role play)
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang

KURIKULUM SMK .....
ada (tersedia)
 Menampilkan karya teater
sederhana di depan kelas
-
 Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD VCD
 Sikap apresiatif ditunjukkan  Pertunjukan teater  Memberikan tanggapan Tes lisan 4 pemetasan
dengan menyaksikan contoh lisan berkaitan dengan - teater
pertunjukan teater secara estetika unsur-unsur teater
tertib dan memberikan setelah pertunjukan selesai
tanggapan setelah
pertunjukan selesai

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Menunjukkan sikap  Pesan moral dalam  Analisis lakon teater:  Menjelaskan bagian-bagian Tes Tertulis 4 - - Buku Seni
apresiatif terhadap pertunjukan teater dijelaskan 1. Tema lakon yang terdiri dari; Teater(A.
pesan moral (kearifan berdasarkan cerita/lakon 2. Plot/Alur Tema Kasim
lokal) pertunjukan yang disajikan 3. Penokohan Plot/alur Achmad)
teater 4. Latar/setting Struktur Buku
5. Sinopsis Penokohan Dramaturgi,
6. Pesan Moral Latar/setting (RMA.
Pesan moral Harymawan)
 Menjelaskan kedudukan Buku cerita
pesan moral dalam cerita Naskah
 Membacakan/ cerita/la-kon
menyampaikan salah satu teater
lakon teater sederhana dan
berdurasi pendek
 Mengkaji tema, plot,
sturktur, penokohan, latar,
dan menemukan pesan
moral cerita.
 Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
 Pesan moral dituliskan  Mengarang cerita  Menentukan pesan moral Praktek - Buku Seni
secara implisit ke dalam  Role playing (bermain yang akan disampaikan 2 22 Peran (Japi
cerita sederhana dan peran) dalam sebuah cerita (44 Tambajong
dipraktekkan di depan kelas ) Naskah lakon
 Membagi kelompok
dalam bentuk pentas teater disesuaikan dengan pesan
sederhana moral yang ditentukan
 Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral
dalam kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur
dasar lakon teater yaitu;

KURIKULUM SMK .....
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
 Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan
moral
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan VCD
menitikberatkan pementasan
ketersampaian pesan moral teater
 Pesan moral dalam teater  Pertunjukan teater Tes lisan -
diapresiasi dan dikaitkan  Menyaksikan contoh 4
dalam kehidupan sehari-hari pertunjukan teater melalui -
atau pengalaman pribadi VCD
secara lisan  Menemukan pesan moral
dalam pertunjukan teater
 Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T BELAJAR
PS PI
M
2.1. Merancang persiapan  Unsur-unsur pergelaran  Manajemen Pergelaran  Menjelaskan manajemen Tes tertulis 6 - - Buku
pergelaran teater teater dijelaskan sesuai (Produksi) Teater (produksi) pergelaran Manajemen
bidang dan fungsinya 1. Bidang Produksi teater Produksi Teater
2. Bidang Artistik  Menjelaskan fungsi Buku Tata
manajemen (produksi) Teknik Pentas
pergelaran teater (Pramana
 Menjelaskan Padmodarmaya
bagian/bidang dalam )
manajemen (produksi)
pergelaran teater yang
terdiri dari bidang produksi
dan bidang artistik
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana

KURIKULUM SMK .....
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara Buku
Manajemen
 Pergelaran teater dirancang  Perancangan  Menjelaskan metode Praktek 2 6 - Produksi Teater
berdasar kerja dan fungsi produksi/pergelaran Teater perancangan pergelaran (12 Naskah/lakon
bidang dalam manajemen 1. Bidang Produksi (produksi) teater sesuai ) teater
pergelaran (produksi) teater 2. Bidang Artistik kebutuhan/event Buku cerita
 Menentukan lakon/cerita
yang akan dipergelarkan
 Membagi tugas ke dalam
bidang produksi dan
artistik
 Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian dalam
bidang organisasi
pergelaran
 Membuat rancangan
produksi pergelaran sesuai
dengan tugas dan peran Rancangan
bagian yang telah produksi
ditentukan Naskah/lakon
 Rancangan pergelaran teater  Praktek manajemen
dilaksanakan dengan pergelaran (produksi) Praktek - - teater
 Mencobakan rancangan 18
mematuhi prinsip kerja teater
yang telah dibuat sesuai (36
bidang dalam manajemen
dengan peran dan )
pergelaran (produksi) teater
tugasnya masing-masing:
o Bidang produksi: bekerja

sesuai dengan tugas
yang telah diberikan
(ketua produksi,
sekretaris, bendahara,
sie. Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan

KURIKULUM SMK .....
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog, pesan
moral, penghayatan)
 Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan kelas
dengan mematuhi prinsip
kerja bidang dalam
manajemen pergerlaran
(produksi) teater

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN SUMBER
TM PS PI
2.1 Menerapkan prinsip  Prinsip kerjasama  Peran dan fungsi unsur-  Menjelaskan peran dan Tes tertulis 4 - - Buku
kerja sama dalam dijelaskan sesuai dengan unsur pembentuk teater fungsi unsur pokok Dramaturgi
berteater keterkaitan peran dan pembentuk teater yang (RMA.
fungsi antar unsur pokok terdiri dari; Harymawan
teater dalam pertunjukan o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
 Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita, sutradara,
pemain) agar makna
pesan dapat diterima
dengan baik oleh
penerima pesan
(penonton)
 Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan musik
ilustrasi) dalam

KURIKULUM SMK .....
mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan.
 Prinsip kerjasama antar  Naskah
unsur teater dilaksanakan  Pelatihan Teater  Menentukan  Praktek 2 18 - lakon teater
dalam pelatihan teater cerita/naskah yang akan (36)  Rancangan
ditampilkan artistik (tata
 Membagi peran sesuai pangung,
karakter tokoh dalam rias, busana,
cerita cahaya,
 Membagi peran unsur suara)
pendukung (tata  Buku Seni
panggung, busana, rias, Peran (Japi
cahaya, suara, dan musik Tambajong)
ilustrasi)
 Mengerjakan latihan-
latihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan pemain
sesuai dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
 Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan musik
ilustrasi)
 Mengerjakan latihan
bersama (gabungan antar  Naskah
lakon teater

KURIKULUM SMK .....
unsur pokok dan  Rancangan

pendukung) artistik (tata
 Mengevaluasi hasil panggung,
latihan dengan rias, busana,
pertimbangan harmoni cahaya,
pementasan suara, musik
 Prinsip kerjasama antar - 8 - ilustrasi)
unsur teater diaplikasikan  Melaksanakan gladi  Praktek (16)
dengan sungguh-sungguh  Pergelaran Teater kotor, dengan
dalam pergelaran teater di menggabungkan semua
sekolah unsur sebelum
pementasan (simulasi
pentas)
 Melakukan evaluasi hasil
gladi kotor
 Melakukan pembenahan
hasil evaluasi
 Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)
 Melaksanakan pergelaran
teater di sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Keterangan:
TM : Tatap muka

KURIKULUM SMK .....
SILABUS BAHASA INGGRIS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X/1-2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU : 148 jam X 45 menit

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Ucapan salam  Greetings and  Listening  Tes 9  Global Access to the
1. 1 Memahami
(greetings) pada saat leave takings − About greetings, lisan: World of Work
ungkapan-
bertemu dan berpisah − Good morning. introducing, thanking,  Memper  English for Hotel
ungkapan dasar
digunakan secara tepat − How are you? leave takings, and agakan Services
pada interaksi
 Memperkenalk − I’m fine, thanks apologizing dialog  Grammar in Use
sosial untuk
kepentingan an diri sendiri dan − See you later. − Listening for secara
kehidupan orang lain diperagakan  Introducing information berpasanga
dengan tepat − May I introduce − Dictation n
 Berbagai myself. I am Budi.  Speaking  Tes
ungkapan terima kasih − Ani, this is Ida. − Saying greetings, tertulis:
dan responnya − Nice to meet you. introducing, thanking,  Melengk
digunakan secara tepat  Thanking leave takings, and api dialog
 Berbagai − Thank you very apologizing
ungkapan penyesalan much. − Role playing,
dan permintaan maaf − You are welcome. dialogues,
serta responnya  Apologizing introducing, thanking,
diperagakan secara − I am sorry for ... leave takings, and
tepat − Please forgive me .. apologizing
 Grammar Review − Telling one’s self
− Personal Pronoun  Reading for
(Subject & information
possessive) − Short passages
 I – my − Dialogues
 You – your  Writing
− Simple Present − Completing dialogues
Tense : to be & − Arranging jumbled
Verb 1 dialogues
− Composing dialogues

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
   Listening  Tes lisan 12 1.
1.2 Menyebutkan
kata yang colours, quality, size, − Matching pictures with − Mendes- 2.
benda-benda,
mendeskripsikan shape, age, origin, words kripsikan Work
orang, ciri-ciri,
benda yang terkait material − Dictation gambar 3.
waktu, hari,
dengan warna, bentuk, - green, good, big, − Listening for secara 4.
bulan, dan tahun
asal (origin), ukuran, old, Indonesian, information lisan
bahan, jumlah dan wooden, dsb.  Speaking:
kualitas disebutkan  − Naming objects,  Tes tertulis
dengan tepat.  quality of objects and − Meleng-
 physical persons, professions, kapi
mendeskripsikan orang (appearance), non- nationalities, and time kalimat
yang terkait dengan physical of the day. − Pilihan
profesi, kebangsaan, (characteristic)  Reading: Ganda
ciri-ciri fisik, kualitas, - beautiful, humorous − Reading for − Memberi
dan aktifitasnya dsb information label
disebutkan dengan  Nouns showing time,  Writing: pada
tepat. day, date, month, − Completing passages gambar
 year with suitable words − Menja-
nama-nama - six o’clock, wab per-
hari/tanggal, bulan, Sunday, 1st of tanyaan
tahun disebutkan May, July, 2006 cerita.
dengan tepat.  Grammar review:
− Singular – plural
nouns.
(book – books
box - boxes
child – children
fish – fish)

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
   Listening:  Tes lisan 21 1.
1.3 Mendeskripsikan
ordinal) digunakan numbers − Matching pictures with − Mendes- 2.
benda-benda,
dengan tepat dalam − ten, twenty, first, words. kripsikan 3.
orang, ciri-ciri,
berbagai konteks. fifth, dsb − Dictation gambar 4.
waktu, hari,
  Adjectives of − Listening for − Menyebut- 5.
bulan, dan tahun
dengan tepat untuk quality: good, information kan waktu, magazines or newspapers
mendeskripsikan beautiful, dsb  Speaking: bilangan.
benda berdasarkan  Adjectives of size: − Describing things, − Menceritakan
warna, bentuk, asal big, small, dsb. people, profession, kejadian
(origin), ukuran, bahan,  Adjectives of and nationalities secara
jumlah dan kualitas. shape: round, straight, − Telling numbers, lisan.
 dsb. responding to
dengan tepat untuk  Adjectives of age: questions about  Tes tertulis:
mendeskripsikan orang old, new, dsb. numbers. -
yang terkait dengan  Adjectives of − Discussing things -
profesi, kebangsaan, colour: blue, red, dsb. based on physical kan
ciri-ciri fisik, kualitas,  Nationality, appearance. gambar.
dan aktifitasnya. profession − Role playing -
 − John is an dialogues paragraph
dengan tepat untuk American.  Reading: pendek.
mendeskripsikan suatu − He is a very busy − Understanding and
kejadian berdasarkan chef discussing passages.
waktu (time of the day),  Adjective in series:  Writing:
nama-nama A beautiful big U- − Describing things
hari/tanggal, bulan, shaped wooden − Matching numbers
tahun. house. and the way they are
 Description of said.
events: − Arranging jumbled
The accident paragraphs.
happened at nine PM − Composing dialogues
on Monday, the 26th involving the use of
of July 2006. numbers in various
 Antonym / contexts
synonym − Writing paragraphs
based on pictures.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
   Listening:  Tes lisan 22 1.
1.4 Menghasilkan used to show regrets
dan permintaan maaf − Dictation − Dialog of Work
tuturan and apologies:
serta pemberian − Listening for − Merespon 2.
sederhana yang - I’m sorry that ...
responnya  information pernyataan 3.
cukup untuk
disampaikan dengan used to express − Completing passages  Tes tertulis 4.
fungsi-fungsi
dasar tepat. sympathy:  Speaking: − Melengkapi
 - I’m sorry to hear − Pronunciation practice kalimat
pemberian respon that .. − Dialogue practice − Membuat
terhadapnya  − In pairs, creating and kalimat
feelings:
disampaikan dengan - happy, terrible, sad, practising dialogues berdasarkan
tepat etc dealing with regret gambar.
  and apoligies, − Menyusun
perasaan disampaikan - boring ›‹ bored simpathy, asking for cerita.
dengan tepat  and giving
- get bored; turn bad, information, offering
 etc
dan pemberian ijin  things and services.
disampaikan dengan agreement: − Expressing feelings
tepat - John is very happy to about certain events
 see you.  Reading:
permintaan digunakan  Reading for information:
used in asking for and − Dialogues
secara tepat. giving permission:
 - May I use the − Stories which
barang dan jasa phone? stimulate readers’
digunakan secara - You can leave now. emotion
tepat.   Writing:
Auxiliary − Completeing
 Dialogues
forms used in − Rearranging jumbled
commands and
requests: dialogues
- Can you lend me a − Composing short
pen, please? stories (good or bad
- Come here!; Stand experiences)
up!
 Responses to
commands:
- Yes, I will.
- Certainly.
 Expressions used for
offering things and
services.
- Would you like to
have some tea?
- Would you like to
taste this food?

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
    Tes lisan 22  American Business
1.5 Menjelaskan
terjadi diceritakan used in the context of − Matching pictures and − Menceritakan English
secara
dengan tepat sesuai telling or describing sentences. gambar  Person to Person
sederhana
dengan waktu dan events. − Completing passages − Dialog  Pictures from
kegiatan yang
tempat kejadian. - The students are  newspapers or magazines
sedang terjadi
 cleaning the foor. − Pronunciation practice  Tes tertulis  Breakthrough
menggunakan ”there - When you arrive, the − Dialogue practice − Melengkapi
is/are” disampaikan guests will be telling what’s kalimat
dengan tepat sesuai travelling around happening in − Menjawab
dengan waktu dan the city. pictures. soal cerita.
tempat kejadian.  Grammar: Present − Giving responses to − Membuat
 continuous, future the events shown in kalimat
peristiwa yang sedang continuous. pictures, films, or berdasarkan
terjadi disampai-kan  Sentences using dramas. gambar.
dengan tepat ‘there + be’ − Dialogue practice
  using “there”
perasaan / pendapat under, etc. 
tentang peristiwa yang - There is a napkin on − Writing short
sedang terjadi the table paragraphs based on
disampaikan dengan  pictures.
tepat - How/When did it
happen?

opinions concerning an
event
- I was very shocked
to learn about the
number of the
victims.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
   Listening  Tes lisan 22  Various kinds of
1.6 Memahami
bentuk memo dengan  − Dictation − Menjawab memos and menus, time
memo dan menu
benar.  − Completing memos pertanyaan tables and schedules from
sederhana,
 to explain signs and and menus secara lisan different sources
jadwal
dijelaskan dengan symbols: − Matching pictures − Menjelaskan  Person to Person
perjalanan
tepat. - That “P” sign means based on signs, jadwal  American Business
kendaraan
 that you can park symbols, time tables perjalanan, English
umum, dan
dijelaskan dengan here. and schedules given. rambu lalu  Breakthrough
rambu-rambu
lalu lintas tepat. - The symbol “Lady”  Speaking lintas, simbol
 means that the − Pronunciation practice dan tanda.
lambang (misalnya: toilet is for women. − Dialogue practice
rambu lalu lintas) - “No smoking” means involving memos,
dijelaskan dengan that you are not menus, signs,  Tes tertulis
benar. allowed to smoke in symbols, time tables − Membuat
 that area. and schedules memo
(time table) dibuat dan  Samples of time − Making sentences − Menulis
dijelaskan dengan table and schedule using degrees of menu
benar.  Degrees of comparison, − Menulis
 comparison: pronouns and jadwal
keterangan digunakan - Bus is fast. reported speech. − Menjawab
secara tepat untuk - Train is faster than  Writing pertanyaan
membandingkan the bus. − Completing time tentang
sesuatu. - Plane is the fastest tables and schedules menu, jadwal,
of all. − Writing sentences memo, rambu
- Travelling by plane is using comparative lalu lintas.
more convenient degree, pronouns
than travelling by and reported speech.
bus. − Composing memos
 Pronouns and and menus.
Reported Speech

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
   Listening  Tes 22  Person to Person
1.7 Memahami kata-
untuk menyatakan used in expressing − Dictation lisan  Grammar in Use
kata dan istilah
pilihan (preferences) preference: − Listening for − Dialog  Maps
asing serta
digunakan dengan - I prefer coffee to soft information: tentang  Breakthrough
kalimat
tepat. drink at this time of dialogues preference,  English for Hotel
sederhana
 the day. − Listening and direction, Services
berdasarkan
menyatakan - I’d rather stay home completing maps. capabilities,  Global Access to the
rumus
pengandaian over the weekend  Speaking conditional. World of Work
(conditional type I) than go to movies. − Interviewing for one’s
digunakan dengan - I like badminton preferences and  Tes
tepat. better than volley capabilities, asking tertulis
 ball. and giving directions − Melengkapi
untuk menyatakan  Conditional based on maps dialog
kemampuan sentence type 1: given. − Menuliskan
(capabilities) - If the weather is nice − Responding to arah /
digunakan dengan this morning, we questions using petunjuk.
tepat. can go to the conditional sentences − pilihan ganda
 beach. type 1.
meminta dan memberi  Words and  Reading
arah dan lokasi expressions used to − Reading for
(direction) digunakan talk about capabilities: information:
dengan tepat. - Can you swim to passages, dialogues,
cross this river? etc.
- When I was a child, I − Identifying skills and
could (was able to) capabilities from
climb that tree. reading passages.
 Words and − Reading and finding a
expressing used in location on the map
asking for and giving  Writing
direction (location): − Writing sentences
- Could you tell me the expressing
way to the Zoo, preferences and
please? capabilities,
- Go straight on as far directions or
as the junction, then locations.
turn left. The Zoo is − Writing sentences
on your left ... using conditional type
 Prepositions of 1.
place: in front of, − Composing dialogues
behind, beside, dsb. involving preferences
and capabilities and
giving directions.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
    Test 18  Different kinds of
1.8 Menuliskan
menjadi kalimat yang “could”, “would” and − Completing invitations Lisan invitations
undangan
mengandung unsur prepositions: in, on at. − Listening for − Mengun-  Person to Person
sederhana
undangan  information dang secara  Breakthrough
 (personal invitation).  Speaking lisan  Global Access to the
dengan benar untuk  − Pronunciation practice − Dialog World of Work
membentuk undangan invitations. − Dialogue practice
  − Responding to
(misalnya: undangan and punctuation. questions dealing  Test
ulang tahun) dituliskan with invitations using tertulis
dengan benar. “yes-no” and “wh-” − Membuat
questions. undangan
− Telling about
invitations,
− Creating dialogues in
pairs
 Reading
− Reading for
information:
invitations
 Writing
− Rearranging jumbled
sentences to create
invitation
− Writing personal
invitations.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XI / 3-4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
KODE KOMPETENSI :
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
2.1. Me     Tes lisan 20  Practical English
mahami pola yes-no questions interests − Answering questions − Dialog Usage
percakapan dalam konteks - Do you like fishing? based on recorded berpasang-an  Global Access to the
sederhana kegiatan sehari-hari - What do you like doing in materials. World of Work
sehari-hari diperagakan dan your spare time? − Dialogues about  Tes tertulis  Person to Person
baik dalam dijawab dengan  guest handling − Melengkapi  English for SMK (Ang-
konteks benar. - What can I do for you, Sir?  kalimat kasa)
profesional  - Welcome to our hotel. − Telling about one’s − Pilihan Ganda
maupun pola question tags - I hope you enjoy the food. own daily activities. − Membuat
pribadi dalam konteks Grammar Review − Role playing about paragraf
dengan orang kegiatan sehari-hari  guest handling pendek
bukan penutur diperagakan dengan - Are you a secretary? 
asli benar.  − Answering questions
 - The board meeting starts about hobbies and
pola question words at seven, doesn’t it? interests
dalam konteks  
kegiatan sehari-hari words − Writing descriptions
diperagakan dan - Where does the boss live? of other’s daily
dijawab dengan - Why do you come late? activities.
benar.  − Writing sentences
 objects containing gerund .
ungkapan digunakan - Smoking is dangerous. − Arranging sentences
dengan tepat untuk - I don’t like fishing. containing “too” and “
membicarakan  enough”
kegemaran /hobi dan - Her job is sorting the mail.
minat. 
 - Are you interested in
menangani tamu collecting stamps?
hotel, restoran, travel 
agency, dll. ‘enough’
diperagakan dengan - The soup is too salty for
benar. me.
- The hotel room is
comfortable enough.

KURIKULUM SMK .....

 Pesan  Expressions  Listening:  Tes tertulis 20  Practical English
2.2. Mencatat
(message) yang dealing with telephone − Listening for − Melengkapi Usage
pesan-pesan
diterima lewat telepon conversations information from kalimat  Global Access to the
sederhana
dicatat dengan benar. Grammar Review: recorded − Membuat World of Work
baik dalam
 Pesan  Personal pronouns materials. kalimat  Person to Person
interaksi
(message) yang - I – me – my – mine - − Understanding dengan  English for SMK (Ang-
langsung
diterima secara myself telephone reported kasa)
maupun
melalui alat langsung dicatat  Reported speech conversations speech
dengan benar. - He said that you had to  Speaking: − Mencatat
pay for the tickets − Telling the pesan yang
- He asked you to pay for infomation diterima
the tickets. obtained from
- He wanted to know if recorded materials  Tes lisan
you would be available − Role playing on − Menceritaka
in the afternoon. telephone n pesan
- He wanted to know conversations yang
where you put his  Writing: diterima
umbrella. − Writing messages
 Adjective based on
Clause telephone
- Do you know the staff conversations
who will be promoted − Composing
our new division sentences using
manager? reported speech,
personal pronouns
and adjective
clause.

KURIKULUM SMK .....

 Bentuk kata  Telling about  Listeni  Tes lisan 20  Practical English
2.3. Merinci tugas
kerja digunakan people’s job using the ng: − Menjelaskan Usage
pekerjaan dan
dalam Simple Present Simple present tense: − Dictation profesi  Global Access to the
latar belakang
dengan tepat untuk - A cook prepares food. − Answering − Menjelaskan World of Work
pendidikan
menerangkan tugas - Pilots fly aeroplanes. dialogues given by diagram  Person to Person
yang
dan pekerjaan  Telling the teacher  English for SMK (Ang-
dimilikinya
berbagai macam about people’s  Speaking  Tes tertulis kasa)
secara lisan
profesi. educational background − Explaining − Melengkapi  English New Concept
dan tulisan
 Bentuk kata using the Simple past someone’s kalimat/
kerja digunakan tense. profession form
dalam Simple Past - She graduated from  Reading − Menulis
dengan tepat untuk SMKN 8 Bandung. − Understanding and curriculum
menerangkan latar - The new secretary discussing vitae
belakang pendidikan learned shorthand at diagrams
berbagai macam the college. containing facts
profesi.  Samples and figures
 Curriculum of curriculum vitae  Writing
Vitae yang sederhana  Expressi − Rewriting someone
ditulis dengan benar. ng facts and figures : else’s curriculum
 Berbagai - The graph shows that vitae
ungkapan digunakan population growth has − Writing one’s own
dengan tepat untuk been high this last curriculum vaitae
menjelas-kan fakta decade.
dan angka (facts and - The latest data show
figures) pada suatu that about three billion
sajian data. rupiahs have been
spent for the
construction of the
factory.

KURIKULUM SMK .....

 Ungkapan  Telling about past  Listening  Tes lisan 24  Practical English
2.4. Menceritakan
tentang kegiatan events − Answering questions − Menceritaka Usage
pekerjaan di
masa lampau - I saw the crowds were of one’s past n peristiwa  Global Access to the
masa lalu dan
dikemukakan dengan helping the accident experiences. masa lalu World of Work
rencana kerja
benar. victim.  Speaking − Dialog  Person to Person
yang akan
 Ungkapan - We had locked the room − Telling one’s own  English for SMK (Ang-
datang
untuk mengemuka- when she came. plans (future)  Tes tertulis kasa)
kan kegiatan di masa   Reading − Melengkapi
datang digunakan - The meeting will be over − Reading for kalimat
dalam Tense yang at two PM. information: − Membuat
benar. - When you arrive at the dialogues, passages surat
 Surat pribadi office, I will be  Writing − Menerjemah
yang menceritakan conducting a meeting. − Composing personal kan
tentang kehidupan  letters
masa lalu dan (telling about past and − Translation
rencana di masa future events)
depan ditulis dengan 
benar. - Relevant tenses.

KURIKULUM SMK .....

 Ungkapan-  Giving invitations  Listeni  Tes lisan 28  Practical English
2.5. Mengungkapk
ungkapan untuk - Would you like to come ng: melalui role Usage
an berbagai
menyampaikan to my place for dinner − Answering questions play / dialog  Global Access to the
macam
undangan digunakan tonight, please? based on dialogues World of Work
maksud hati
dengan tepat. - With pleasure. about giving  Tes tertulis  Person to Person
 Ungkapan- - I’m afraid I can’t, I’ve invitations,  Meleng  English for SMK (Ang-
ungkapan untuk already got an bargaining, kapi dialog kasa)
melakukan tawar- appointment. expressing certainty,  Menjaw
menawar (bargaining)  Bargainin compliments, ab
digunakan dengan g expressing opinions, pertanyaan
tepat. - Is there any discount for agreeing/disagreeing  Meleng
 Ungkapan- this shirt? , and arguing kapi kalimat
ungkapan untuk - How about fifty  Speaki  Membu
menyatakan thousand rupiahs? ng: at dialog
kepastian (certainty)  Expressi − Performing dialogues
digunakan dengan ng certainty based on given
tepat. - I’m sure that it’s going to situations.
 Ungkapan- rain this afternoon.  Readi
ungkapan untuk - It must be him who ng:
memberi dan called. − Answering questions
merespon pujian  Giving based on written
digunakan dengan and responding to texts.
tepat. compliments  Writing
 Ungkapan- - Fantastic! :
ungkapan untuk - You look beautiful − Writing dialogues
menyatakan tonight. based on given
pendapat/opini - Thank you. situations.
digunakan dengan  Expressi
tepat. ng opinions
 Ungkapan- - I think that’s not true.
ungkapan untuk - What I have in my mind
menyatakan is that ....
persetujuan  Expressi
(agreeiing- ng agreement/
disagreeing) disagreement:
digunakan dengan  You’re
tepat. right.
 Ungkapan-  I’m afraid
ungkapan untuk you’ve got wrong
menyatakan information, Sir.
argumentasi  Expressing
digunakan dengan argument
benar.  Yes, but don’t
forget ...

KURIKULUM SMK .....

− Constructions with
“used to”:
a) be/get used to + V-
ing
b) used to + Verb 1
− Noun clause as object:
- I never believe that
there will be another
rationalization.

KURIKULUM SMK .....

 Ungkapan-  Expressions used  Listening  Tes lisan 24  Practical English
2.6. Memahami
ungkapan untuk in describing processes: − Listening for Menjelaskan Usage
instruksi-
menggambarkan - First, ... information on proses  Global Access to the
instruksi
proses kerja dan atau - Next, ... how things work. kerja / World of Work
sederhana
berfungsinya suatu - Then... − Dialogues about cara  Person to Person
alat dikemukakan - Finally ... asking for and meng-  English for SMK (Ang-
dengan benar.  Expr giving suggestions operasika kasa)
 Ungkapan- essions used in asking for and advice, n alat  English New Concept
ungkapan untuk and giving suggestions necessity and
meminta dan and advice: obligations,  Tes tertulis
memberi saran dan - What do you convincing and  Menjaw
nasihat (suggestion recommend for a persuading ab
and advice) headache?  Speaking pertanyaa
digunakan secara - You’d better see a − Telling about how n
tepat. doctor. things work.  Pilihan
 Ungkapan-  Expr − Role playing how ganda
ungkapan untuk essions used in asking to ask for and give  Membu
menyatakan necessity and obligation: suggestions and at dialog
keharusan dan - We must be there advice.
kewajiban (necessity before the boss comes. − Interviewing
and obligation) - It is necessary for us to dealing with
digunakan dengan be there on time. convincing and
tepat.  Expr persuading,
 Ungkapan- essions used in necessity and
ungkapan untuk persuading and oligations
meyakinkan dan convincing:  Reading
membujuk orang lain - Why don’t you try our − Reading for
(convincing and special drink bandrek information:
persuading) agar to warm up your body. dialogue passages
menerima pendapat - If I were you, I would …  Writing
atau usulan yang - I’m sure you are on the − Making dialogues
diajukan digunakan right track. based on the
dengan tepat. - I bet you could do it. situations
 Grammar review: provided.
− Degrees of comparison
− Imperatives
- Don’t smoke at the
petrol
station
- Keep silent; the baby is
sleeping

KURIKULUM SMK .....

 Kata-kata  Samples of short  Vocabulary  Tes 10  Practical English
2.7. Membuat
dipilih dengan tepat messages, directory, and game lisan Usage
pesan-pesan
dan dirangkai menjadi lists.  Rearranging  Menya  Global Access to the
pendek,
pesan pendek,  Content, words / sentences mpaikan World of Work
petunjuk dan
petunjuk atau daftar punctuation, and spelling.  Composing short pesan  Person to Person
daftar dengan
 Kesimpulan messages. secara  English for SMK (Ang-
pilihan kata,
dari suatu Directions, or lists lisan kasa)
ejaan dan tata
pembicaraan ditulis based on the  English New Concept
tulis yang
berterima dengan benar situation given by the  Tes
menjadi suatu pesan teacher. tertulis
pendek, petunjuk,  Memb
atau daftar uat pesan
singkat
dan atau
petunjuk
cara
pengguna
an alat
secara
tertulis.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XII / 5 - 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI
 Per  Short  Voca  Tes lisan 16  30 Days to the TOEIC

3.1 Memahami
tanyaan mengenai talks (advertisements, bulary games  retellin Test
monolog yang
informasi umum reports, announcements,  Listen g,  Vocabulary Book
muncul pada
situasi kerja (general information) dll) ing to recorded short summarizing
tertentu yang terkait dengan  Relevan talks
monolog dijawab t vocabulary  Discu  Tes tertulis
dengan benar.  Antony ssion  menja
 Per m, synonym.  Quest wab
tanyaan mengenai isi  Affixes : ions and answers pertanyaan
monolog (detailed prefixes, suffixes pilihan ganda
information) dijawab atau essay
dengan benar
 Mo
nolog yang muncul
pada situasi kerja
tertentu ditulis
kembali dalam
bentuk
intisari/summary
(taking notes)

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
 Ungkapan-  Percakapan di  Listen  Tes lisan 24  Elementary

3.2 Memahami
ungkapan untuk telepon tentang reservasi ing:  mempe Communication Games
percakapan
membuat reservasi - Can I book two rooms for − Dialogues about ragakan  English for Hotel
terbatas dengan
yang dilakukan oleh Saturday night, please? reservations, dialog  Journey II
penutur asli
penutur asli complaints, secara  Grammar in Use
 Reservation forms
ditanggapi dengan arrangements, berpasang  Grammar Dimension
 Future tense
tepat confirmations, an (Platinum Edition)
 Response to  American Business
 Ungkapan- cancellations,
complaints imaginations, English
ungkapan untuk  Tes tertulis
mengajukan keluhan - I am very sorry, Sir interviews.  Meleng
yang dilakukan oleh  Expressions − Questions and kapi dialog
penutur asli dealing with arrangementt answers about the dan pilihan
ditanggapi dengan - What about tonight? dialogues ganda
tepat. - I’m sorry. I have got mentioned above
 Ungkapan- something to do  Pronu
ungkapan untuk tomorrow. What about nciation practice
membuat Sunday?  Spea
kesepakatan  Expressions king:
(arrangementI) dealing with confirmation − Dialogue practice
digunakan dengan with the above
and cancellation:
tepat. matters
- I’d like to confirm my flight
 Ungkapan-  Re
to Singapore.
ungkapan untuk ading comprehension:
memastikan dan - I regret to tell you that I − Reading dialogues
membatalkan have to cancel our and or letters
kesepakatan appointmnet. − Questions and
dilakukan dengan  Modals Auxiliary: answers
tepat. WOULD  Wr
 Ungkapan-  Expressions iting:
ungkapan untuk dealing with unreal − Working in pairs to
menyatakan condition. compose dialogues
keinginan atau situasi - If you came, you would based on the
yang tidak nyata baik see him. situations given by
untuk masa depan, the teacher.
 Conditional Types
masa kini atau masa  Gr
2 and 3
lampau (conditional ammar review about
sentences and  Subjunctives with modal auxiliary
subjunctive wish) wish, if only, would rather. “Would”, conditional
digunakan dengan  Answering typical sentences (types 1
tepat. questions asked in and 2), and
 Ungkapan- interviews subjunctives.
ungkapan yang - My name is....
dipakai dalam - I apply for this position

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
 Outline  Presentation skills:  Lectu  Presentasi 26  Laporan prakerin

3.3 Menyajikan
laporan prakerin - How to open a speech ring and discussiong  Tips in Giving
laporan
ditulis didalam - How to propose ideas about presentation  Tanya- Presentations
powerpoint slide atau - How to elaborate ideas skills jawab  How to Give a Good
transparansi dengan - How to close a speech  Kons tentang isi Presentation
menggunakan - How to handle questions ultasi dengan guru presentasi
kalimat yang singkat - How to use body tentang penyiapan
dan padat. language laporan prakerin
 Laporan - How to maintain  Writin
prakerin disajikan audience’s g
secara lisan dalam attention − Menyiapkan outline
bentuk presentasi - How to use presentation laporan prakerin
yang benar. aids. dalam tayangan
Powerpoint atau
transparansi
 Spea
king:
− Menyajikan laporan
prakerin
− Questions and
answers.
 Pertanyaan-  Manuals:  Vocabulary  Tes lisan 20  Various manuals

3.4 Memahami
pertanyaan yang (telephone installation, game  Retellin  Global Access to the
manual
terkait dengan isi computer installation,  Understanding g / questions World of Work
penggunaan
manual penggunaan maintenance and repair, and discussing about and answers  30 Days to the TOEIC
peralatan
alat dijawab dengan etc.) the manuals Test
benar.  Relevant  Questions and  Tes tertulis
 Petunjuk vocabulary answers  multipl
penggunaan  Antonym/Synonym  Retelling the e choice /
peralatan (minimal  Affixes: prefixes, content of the essay
dua manual) suffixes. manuals.
diungkapkan kembali
dengan kata-kata
sendiri secara tepat.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
 Pertanyaan  Business  Vocabulary  Tes lisan 20  English for Secretaries

3.5 Memahami
yang terkait dengan documents: letters, faxes, game Retelling /  English Business
surat-surat bisnis
isi surat-surat bisnis memos, advertisements,  Understanding questions Letters
sederhana
dijawab dengan brochures, forms, and discussing about and answers  Vocabulary Book
benar. questionnaires, etc. business letters
 Isi surat  Relevant  Questions and  Tes tertulis
bisnis diceritakan vocabulary answers multiple choice /
kembali dengan  Antonym/synonym  Retelling the essay
benar.  Affixes: content of business
prefixes/suffixes letters.
 Pertanyaan  SOP from a  Vocabulary  Tes lisan 20  SOP from workplace

3.6 Memahami
yang terkait dengan specific workplace game  Retellin  Vocabulary Book
dokumen-
dokumen teknis isi Standard (receptionist, waiter, etc.)  Understanding g
Operating Procedure  Relevant and discussing about
(SOP) dijawab vocabulary Standard Operating  Tes tertulis
dengan benar.  Antonym/synonym Procedures (SOP)  compo
 Standard  Affixes: prefixes,  Questions and sing
Operating Procedure suffixes answers
(SOP) di tempat kerja  Retelling the
diceritakan kembali content of Standard
dengan kata-kata Operating Procedures
sendiri dengan (SOP).
benar.  Synonym –
antonym
 Affixes: prefixes
and suffixes

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
 Surat-surat  Samples of  Understanding  Tes tertulis 20  American Business

3.7 Menulis
bisnis (tawaran, business letters and discussing about  compo English
surat bisnis dan
pesanan, enquiry dll)  Parts of a letter: parts of business sition  English Business
laporan
dibuat secara - The letter head letters. Letters
sederhana
sederhana. - Date  Understanding
 Surat-surat - Inside address and discussing the
bisnis (tawaran, - Opening salutation content of samples of
pesanan, enquiry dll) - The body business letters.
dibalas secara - Closing salutation  Understanding
tertulis dengan - Signature and discussing about
benar.  Samples of advertisements on job
 Iklan advertisement on job vacancies.
lowongan pekerjaan vacancy  Writing:
direspon dengan  Samples of letters − Composing the reply
membuat surat of application of business letters.
lamaran dengan − Composing
benar. application letters to
 Laporan respond the above
prakerin disajikan mentioned
dalam bentuk laporan advertisements
tertulis. − Composing report of
Job Training
(prakerin).
Keterangan:
TM : Tatapmuka
SILABUS MATEMATIKA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
KODE : D.20

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Dua atau lebih  Sistem bilangan riil  Membedakan macam-  Kuis 10 Modul Bilangan
operasi pada bilangan bulat  Operasi pada bilangan macam bilangan riil  Tes Riil
bilangan riil dioperasikan (dijumlah, bulat  Menghitung operasi dua lisan Referensi lain
dikurang, dikali, dibagi)  Operasi pada bilangan atau lebih bilangan bulat sesuai  Tes yang relevan
sesuai dengan prosedur pecahan dengan prosedur tertulis
 Dua atau lebih  Konversi bilangan  Menghitung operasi dua  Penga
bilangan pecahan,  Perbandingan (senilai atau lebih bilangan pecahan matan
dioperasikan (dijumlah, dan berbalik nilai), skala, dan sesuai dengan prosedur  Penug
dikurang, dikali, dibagi) persen  Melakukan konversi asan
sesuai dengan prosedur  Penerapan bilangan pecahan ke bentuk persen,
 Bilangan pecahan riil dalam menyelesaikan pecahan desimal, atau persen
dikonversi ke bentuk masalah Kompetensi dan sebaliknya
persen, atau pecahan keahlian  Menjelaskan
desimal, sesuai prosedur perbandingan (senilai, dan
 Konsep berbalik nilai), skala dan persen
perbandingan (senilai dan  Menghitung perbandingan
berbalik nilai), skala, dan (senilai, dan berbalik nilai), skala
persen digunakan dalam dan persen
pe-nyelesaian masalah  Menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian Kompetensi keahlian yang
berkaitan dengan operasi
bilangan riil
2. Menerapkan  Bilangan  Konsep bilangan  Menjelaskan konsep dan  Kuis 10 Modul Bilangan
operasi pada berpangkat dioperasikan berpangkat dan sifat-sifatnya sifat-sifat bilangan berpangkat  Tes Riil
bilangan ber- sesuai dengan sifat-  Operasi pada bilangan lisan Referensi lain
pangkat sifatnya. ber-pangkat  Melakukan perhitungan  Tes yang relevan
 Bilangan  Penyederhanaan operasi bilangan berpangkat tertulis
berpangkat bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-  Penga
disederhanakan atau sifatnya matan
ditentukan nilainya dengan  Menyederhanakan  Penug
menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat asan
bilangan berpangkat  Menyelesaikan masalah
 Konsep bilangan Kompetensi keahlian yang
berpangkat diterapkan berkaitan dengan bilangan
dalam penyelesaian berpangkat
masalah.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Bilangan bentuk  Konsep bilangan  Mengklasifikasi bilangan  Kuis 12
operasi pada akar dioperasikan sesuai irasional riil ke bentuk akar dan bukan  Tes
bilangan dengan sifat-sifatnya.  Operasi pada bilangan bentuk akar. lisan
irasional  Bilangan bentuk bentuk akar  Menjelaskan konsep dan  Tes
akar disederhanakan atau  Penyederhanaan sifat-sifat bilangan irasional tertulis
ditentukan nilainya dengan bilangan bentuk akar  Melakukan operasi  Penga
menggunakan sifat-sifat  Bentuk akar bilangan irasional matan
bentuk akar digunakan untuk :  Menyederhanakan  Penug
 Konsep bilangan - Perhitu bilangan irasional asan
irasional diterapkan dalam ngan konversi ukuran  Menyelesaikan masalah
penyelesaian masalah. yang berkaitan dengan bilangan
irasional
4. Menerapkan  Operasi logaritma  Konsep logaritma  Menjelaskan konsep  Kuis 8  Modul

konsep logaritma diselesaikan sesuai  Operasi pada logaritma  Tes Bilangan Riil
dengan sifat-sifatnya. logaritma  Menjelaskan sifat-sifat lisan  Referensi
 Soal-soal logaritma logaritma  Tes lain yang
diselesaikan dengan  Menggunakan tabel tertulis relevan
menggunakan tabel dan logaritma  Penga
tanpa tabel  Melakukan operasi matan
 Permasalahan logaritma dengan sifat-sifat  Penug
Kompetensi keahlian logaritma asan
diselesaikan dengan  Menyelesaikan masalah
menggunakan logaritma Kompetensi keahlian yang
berkaitan dengan logaritma

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
KODE : D.21
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
1. Menerapkan  Hasil membilang  Membilang dan  Membedakan pengertian  Kuis 8 o Modul
konsep kesalahan dan mengukur mengukur membilang dan mengukur  Tes Aproksimasi
pengukuran dibedakan berdasar  Salah mutlak dan  Melakukan kegiatan lisan Kesalahan
pengertiannya salah relatif pengukuran terhadap suatu obyek  Tes o Referensi
 Hasil  Menentukan  Menghitung kesalahan tertulis lain yang
pengukuran ditentukan persentase ke-salahan ( salah mutlak dan salah relatif)  Penga relevan
salah mutlak dan salah  Menentukan suatu pengukuran matan
relatifnya toleransi hasil pengukuran  Menghitung prosentase  Penug
 Persentase kesalahan suatu pengukuran asan
kesalahan dihitung  Menghitung toleransi hasil
berdasar hasil suatu pengukuran
pengukurannya  Menerapkan konsep
 Toleransi kesalahan pengukuran pada
dihitung berdasar hasil Kompetensi Keahlian
pengukurannya

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
2. Menerapkan  Jumlah dan  Jumlah dan selisih  Melakukan kegiatan  Kuis 7 o Modul
konsep operasi selisih hasil peng- hasil pengukuran pengukuran terhadap suatu  Tes Aproksimasi
hasil pengukuran ukuran dihitung untuk  Hasil kali obyek lisan Kesalahan
menentukan hasil pengukuran  Menghitung jumlah dan  Tes o Referensi
maksimum dan hasil selisih hasil pengukuran tertulis lain yang
minimumnya  Menghitung hasil maksimum  Penga relevan
dan minimum suatu pengukuran matan
berdasarkan jumlah dan selisih  Penug
 Hasil kali
hasil pengukuran asan
pengukuran dihitung
 Menghitung hasilkali dari
untuk menentukan
suatu pengukuran
hasil maksimum dan
 Menghitung hasil maksimum
hasil minimumnya
dan minimum suatu pengukuran
berdasarkan hasilkali dari hasil
pengukuran
 Menerapkan hasil operasi

pengukuran pada bidang
Kompetensi keahlian

KELAS / SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
KODE : D.22

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
1. Menentukan  Persamaan linier  Persamaan dan  Menjelaskan pengertian  Kuis 8  Modul
himpunan ditentukan pertidaksamaan linier persamaan linier  Tes Sistem
penyelesaian penyelesaiannya serta penyelesaiannya  Menyelesaikan persamaan linier lisan Persamaa
persamaan dan  Pertidaksamaan  Menjelaskan pengertian  Tes n dan
pertidaksamaan linier ditentukan pertidaksamaan linier tertulis Pertidaksa
linier penyelesaiannya  Menyelesaikan pertidaksamaan  Penga maan
linier matan Linier dan
 Menyelesaikan masalah  Penug Kuadrat
Kompetensi keahlian yang berkaitan asan  Referensi
dengan persamaan dan lain yang
pertidaksamaan linier relevan
2. Menentukan  Persamaan kuadrat  Persamaan dan  Menjelaskan pengertian  Kuis 1
himpunan ditentukan pertidaksamaan kuadrat persamaan dan pertidaksamaan  Tes
penyelesaian penyelesaiannya serta penyelesaiannya kuadrat lisan
persamaan dan  Pertidaksamaan  Akar-akar persamaan  Menjelaskan akar-akar persamaan  Tes
pertidaksamaan kuadrat ditentukan kuadrat dan sifat-sifatnya kuadrat dan sifat-sifatnya tertulis
kuadrat penyelesaiannya  Menyelesaikan persamaan dan  Penga
pertidaksamaan kuadrat matan
 Penug
asan
3. Menerapkan  Persamaan kuadrat  Menyusun persamaan  Menyusun persamaan kuadrat  Kuis 1
persamaan dan disusun berdasarkan kuadrat berdasarkan akar-akar yang diketahui  Tes
pertidaksamaan akar-akar yang  Penerapan  Menyusun persamaan kuadrat lisan
kuadrat diketahui persamaan dan berdasarkan akar-akar persamaan  Tes
 Persamaan kuadrat pertidaksamaan kuadrat kuadrat lain tertulis
baru disusun dalam Kompetensi  Menyelesaikan masalah  Penga
berdasarkan akar-akar keahlian Kompetensi keahlian yang berkaitan matan
persamaan kuadrat lain dengan persamaan dan  Penug
 Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat asan
pertidaksamaan
kuadrat diterapkan
dalam menyelesaikan
masalah Kompetensi
keahlian

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
4. Menyelesaikan  Sistem persamaan  Sistem persamaan  Memberi contoh sistem persamaan  Kuis 1 o Modul
sistem persamaan linier dua dan tiga linier dua dan tiga linier dua variabel dan tiga variabel  Tes Sistem
variabel dapat variabel  Menyelesaikan sistem persamaan lisan Persamaa
ditentukan  Sistem persamaan linier dengan metode eliminasi,  Tes n dan
penyelesaiannya dengan dua variabel, substitusi, atau keduanya tertulis Pertidaksa
 Sistem persamaan satu linier dan satu  Memberi contoh sistem persamaan  Penga maan
dengan dua variabel, kuadrat dengan dua variabel, satu linier dan matan Linier dan
satu linier dan satu satu kuadrat  Penug Kuadrat
kuadrat dapat  Menyelesaikan sistem persamaan asan o Referensi
ditentukan dengan dua variabel, satu linier dan lain yang
penyelesaiannya satu kuadrat relevan

KURIKULUM SMK .....

KELAS / SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
KODE : D.23
ALOKASI
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Matriks ditentukan  Macam-macam  Menjelaskan pengertian matriks,  Kuis 5  Modul
macam-macam unsur dan notasinya matriks notasi matriks, baris, kolom, elemen dan  Tes lisan Matriks
matriks  Matriks dibedakan ordo matriks  Tes  Referensi
menurut jenis dan  Membedakan jenis-jenis matriks tertulis lain yang
relasinya  Menjelaskan kesamaan matriks  Pengam relevan
 Menjelaskan transpose matriks atan
 Penugas
an
2. Menyelesaikan  Dua matriks atau  Operasi matriks  Menjelaskan operasi matriks antara  Kuis 7
operasi matriks lebih ditentukan hasil lain :  Tes lisan
penjumlahan atau - penjumlahan dan  Tes
pengurangannya pengurangan tertulis
 Dua matriks atau  Menjelaskan operasi matriks antara  Pengam
lebih ditentukan hasil lain : atan
kalinya - perkalian skalar  Penugas
dengan matriks an
- perkalian matriks
dengan matriks
 Menyelesaikan penjumlahan,
pengurangan, dan/atau perkalian
matriks
 Menyelesaikan kesamaan matriks
menggunakan penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian matriks

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
3. Menentukan  Matriks ditentukan  Determinan dan  Menjelaskan pengertian determinan  Kuis 8
determinan dan determinannya Invers matriks matriks  Tes lisan
invers  Matriks ditentukan  Menentukan determinan dan invers  Tes
inversnya matriks ordo 2 tertulis
 Menjelaskan pengertian Minor,  Pengam
kofaktor dan adjoin matriks atan
 Menentukan determinan dan invers  Penugas
matriks ordo 3 an
 Menyelesaikan sistem persamaan
linier dengan menggunakan matriks

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menyelesaikan masalah Kompetensi linier
KODE : E
ALOKASI
TM PS PI
1. Membuat grafik  Pertidaksamaan  Grafik himpunan  Menjelaskan pengertian Kompetensi  Kuis 7  Modul
himpunan linier ditentukan daerah penyelesaian sistem linier  Tes lisan Porgram
penyelesaian penyelesaiannya pertidaksamaan  Menggambar grafik himpunan  Tes Linier
sistem  Sistem linier dengan 2 penyelesaian pertidaksamaan linier tertulis  Referensi
pertidaksamaan pertidaksamaan linier variabel  Menggambar grafik himpunan  Pengam lain yang
linier dengan 2 variabel penyelesaian sistem pertidaksamaan atan relevan
ditentukan daerah linier dengan 2 variabel  Penugas
penyelesaiannya an
2. Menentukan model  Soal ceritera  Model  Menjelaskan pengertian model  Kuis 3  Modul
matematika dari (kalimat verbal) matematika matematika  Tes lisan Porgram
soal ceritera diterjemahkan ke  Menentukan apa yang diketahui dan  Tes Linier
(kalimat verbal) kalimat matematika ditanyakan tertulis  Referensi
 Kalimat matematika  Menyusun sistem pertidaksamaan  Pengam lain yang
ditentukan daerah linier atan relevan
penyelesaiannya  Menentukan daerah penyelesaian  Penugas
l an
3. Menentukan nilai  Fungsi obyektif  Fungsi objektif  Menentukan fungsi objektif  Kuis 7  Modul
optimum dari ditentukan dari soal  Nilai optimum  Menentukan titik optimum dari daerah  Tes lisan Porgram
sistem  Nilai optimum himpunan penyelesaian sistem  Tes Linier
pertidaksamaan ditentukan berdasar pertidaksamaan linier tertulis  Referensi
linier. fungsi obyektif  Menentukan nilai optimum dari fungsi  Pengam lain yang
obyektif atan relevan
 Penugas
an
4. Menerapkan garis  Garis selidik  Garis selidik  Menjelaskan pengertian garis selidik  Kuis 3
selidik digambarkan dari  Membuat garis selidik menggunakan  Tes lisan
fungsi obyektif fungsi objektif  Tes
 Nilai optimum  Menentukan nilai optimum tertulis
ditentukan menggunakan garis selidik  Pengam
menggunakan garis atan
selidik  Penugas
an

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
KODE : D.25
ALOKASI
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Pernyataan dan  Pernyataan dan  Membedakan kalimat berarti dan  Kuis 5 o Modul
pernyataan dan bukan pernyataan bukan per-nyataan kalimat tidak berarti  Tes lisan Logika
bukan pernyataan dibedakan  Membedakan pernyataan dan kalimat  Tes Matematika
(kalimat terbuka)  Suatu pernyataan terbuka tertulis o Referensi
ditentukan nilai  Menentukan nilai kebenaran suatu  Pengam lain yang
kebenarannya pernyataan atan relevan
 Penugas
an
2. Mendeskripsikan  Ingkaran, konjungsi,  Ingkaran,  Memberi contoh dan membedakan  Kuis 10
ingkaran, disjungsi, implikasi, dan konjungsi, disjungsi, ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,  Tes lisan
konjungsi, biimplikasi dibedakan implikasi, biimplikasi biimplikasi, dan ingkarannya  Tes
disjungsi, implikasi,  Ingkaran, konjungsi, dan ingkarannya  Membuat tabel kebenaran dari tertulis
biimplikasi dan disjungsi, implikasi, dan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,  Pengam
ingkarannya biimplikasi, ditentukan biimplikasi, dan ingkarannya atan
nilai kebenarannya  Menentukan nilai kebenaran dari  Penugas
 Ingkaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, an
konjungsi, disjungsi, biimplikasi, dan ingkarannya
implikasi, biimplikasi
ditentukan nilai
kebenarannya
3. Mendeskripsikan  Invers, Konvers dan  Invers, Konvers  Menjelaskan pengertian Invers,  Kuis 2 o Modul
Invers, Konvers Kontraposisi ditentukan dan Kontraposisi Konvers dan Kontraposisi dari implikasi  Tes lisan Logika
dan Kontraposisi dari suatu implikasi dari implikasi  Menentukan Invers, Konvers dan  Tes Matematika
 Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi tertulis o Referensi
Kontraposisi ditentukan  Menentikan nilai kebenaran Invers,  Pengam lain yang
dari suatu implikasi dan Konvers dan Kontraposisi dari implikasi atan relevan
ditentukan nilai  Penugas
kebenarannya an

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
4. Menerapkan modus  Modus ponens, Modus ponens, modus  Menjelaskan pengertian modus  Kuis 3
panens, modus modus tollens dan tollens dan ponens, modus tollens dan silogisme  Tes lisan
tollens dan prinsip silogisme dijelaskan silogisme  Menarik kesimpulan dengan  Tes
silogisme dalam pebedaannya menggunakan modus ponens, modus tertulis
menarik  Modus ponens, tollens dan silogisme  Pengam
kesimpulan modus tollens dan  Menentukan kesahihan penarikan atan
silogisme digunakan kesimpulan  Penugas
untuk menarik an
kesimpulan
 Penarikan
kesimpulan ditentukan
kesahihannya

KURIKULUM SMK .....

KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
KODE : D26
ALOKASI WAKTU : 50 x45 menit
ALOKASI
TM PS PI
1. Menentukan dan  Perbandingan  Perbandinga  Menjelaskan pengertian  Kuis 5 o Modul
menggunakan nilai trigonometri suatu n trigonometri perbandingan trigometri suatu sudut  Tes lisan Trigonometri
perbandingan sudut ditentukan dari  Panjang sisi segitiga siku-siku  Tes o Referensi
trigonometri suatu sisi-sisi segitiga siku- dan besar sudut  Menentukan nilai perbandingan tertulis lain yang
sudut. siku. segitiga siku-siku trigonometri suatu sudut segitiga siku-  Pengam relevan
 Perbandingan  Perbandinga siku atan
trigonometri n trigonometri di  Menentukan panjang sisi dan  Penugas
dipergunakan untuk berbagai kuadran besar sudut segitiga siku-siku an
menentukan panjang menggunakan perbandingan
sisi dan besar sudut trigonometri
segitiga siku-siku.  Menentukan nilai perbandingan
 Sudut-sudut trigonometri suatu sudut diberbagai
diberbagai kuadran kuadran
ditentukan nilai  Menerapkan konsep
perbandingan perbandingan trigonometri pada
trigonometrinya. Kompetensi keahlian
2. Mengkonversi  Koordinat  Koordinat  Menjelaskan pengertian  Kuis 5 o Modul

koordinat kartesius kartesius dan koordinat kartesius dan kutub koordinat kartesius dan koordinat kutub  Tes lisan Trigonometri
dan kutub kutub dibedakan sesuai  Konversi  Menggambar letak titik pada koordinat  Tes o Referensi
pengertiannya koordinat kartesius kartesius dan koordinat kutub tertulis lain yang
 Koordinat dan kutub  Mengkonversi koordinat kartesius  Pengam relevan
kartesius dikonversi ke ke koordinat kutub atau sebaliknya atan
koordinat kutub atau  Penugas
se-baliknya sesuai an
prosedur dan rumus
yang berlaku

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
3. Menerapkan aturan  Aturan sinus  Aturan sinus  Menemukan atusan sinus  Kuis 10
sinus dan kosinus digunakan untuk dan kosinus  Menggunakan aturan sinus untuk  Tes lisan
menentukan panjang menentukan panjang sisi atau besar  Tes
sisi atau besar sudut sudut suatu segitiga tertulis
pada suatu segitiga  Menemukan atusan kosinus  Pengam
 Aturan kosinus  Menggunakan aturan kosinus untuk atan
digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar  Penugas
menentukan panjang sudut suatu segitiga an
sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga
4. Menentukan luas  Luas segitiga  Luas segitiga  Menejaskan konsep luas segitiga  Kuis 5
suatu segitiga ditentukan rumusnya  Menemukan beberapa rumus luas  Tes lisan
 Luas segitiga segitiga yang terkait dengan fungsi  Tes
dihitung dengan trigonometri tertulis
menggunakan rumus  Menentukan luas segitiga  Pengam
luas segitiga atan
 Penugas
an
5. Menerapkan rumus  Rumus  Rumus  Menguraikan bentuk-bentuk  Kuis 15 o Modul

trigonometri jumlah trigonometri jumlah dua trigonometri jumlah antara lain:  Tes lisan Trigonometri
dan selisih dua sudut digunakan untuk dan selisih dua - sin  )  Tes o Referensi
sudut menyelesaikan soal sudut - cos  ) tertulis lain yang
 Rumus - tan (  Pengam relevan
trigonometri selisih dua  Menerapkan rumus diatas pada atan
sudut digunakan untuk penyelesaian soal  Penugas
menyelesaikan soal  Menemukan rumus sudut an
rangkap
 Menggunakan rumus trigonometri
sudut rangkap dalam menyelesaikan
soal-soal

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
6. Menyelesaikan  Identitas  Identitas dan  Menemukan identitas  Kuis 10
persamaan trigonometri digunakan persamaan trigonometri, seperti:  Tes lisan
trigonometri dalam trigonometri - sin2 x + cos2 x = 1  Tes
menyederhanakan tertulis
persamaan atau bentuk - tan   Pengam
trigonomteri  Menggunakan identitas atan
 Persamaan trigonometri digunakan dalam  Penugas
trigonometri ditentukan menyederhanakan persamaan atau an
penyelesaiannya bentuk trigonomteri
 Menyelesaikan persamaan
trigonometri

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
KODE : D.27
ALOKASI
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Konsep relasi dan  Relasi dan  Membedakan pengertian relasi dan  Kuis 5 o Modul Relasi
perbedaan konsep fungsi dibedakan Fungsi fungsi  Tes dan Fungsi
relasi dan fungsi dengan jelas  Menentukan daerah asal (domain), lisan o Referensi
 Jenis-jenis fungsi daerah kawan (kodomain), dan daerah  Tes lain yang
diuraikan dan hasil (range) tertulis relevan
ditunjukkan contohnya  Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif,  Penga
surjektif, bijektif) matan
 Penug
asan
2. Menerapkan  Fungsi linier  Fungsi Linier dan  Membahas contoh fungsi linier  Kuis 7
konsep fungsi linier digambar grafiknya grafiknya  Membuat grafik fungsi linier.  Tes
 Fungsi linier  Invers fungsi  Menentukan persamaan grafik fungsi lisan
ditentukan linier leinear yang melalui dua titik, melalui satu  Tes
persamaannya jika titik dan gradien tertentu, dan jika diketahui tertulis
diketahui koordinat titik grafiknya.  Penga
atau gradien atau  Menemukan syarat hubungan dua matan
grafiknya. grafik fungsi linier saling sejajar dan saling  Penug
 Fungsi invers tegak lurus asan
ditentukan dari suatu  Menentukan invers fungsi linier dan
fungsi linier grafiknya
3. Menggambar fungsi  Fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Membahas contoh fungsi kuadrat dan  Kuis 5 o Modul Relasi
kuadrat digambar grafiknya. dan grafiknya grafiknya.  Tes dan Fungsi
 Fungsi kuadrat  Menentukan titik potong grafik fungsi lisan o Referensi
ditentukan dengan sumbu koordinat, sumbu simetri  Tes lain yang
persamaannya dan nilai ekstrim suatu fungsi tertulis relevan
 Menggambar grafik fungsi kuadrat  Penga
matan
 Penug
asan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
4. Menerapkan  Fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Menentukan persamaan fungsi kuadrat  Kuis 8 o Modul Relasi
konsep fungsi digambar grafiknya dan grafiknya jika diketahui grafik atau unsur-unsur  Tes dan Fungsi
kuadrat melelui titik ekstrim dan lainnya lisan o Referensi
titik potong pada sumbu  Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi  Tes lain yang
koordinat kuadrat tertulis relevan
 Fungsi kuadrat  Menyelesaikan masalah Kompetensi  Penga
diterapkan untuk keahlian yang berkaitan dengan fungsi matan
menentukan nilai kuadrat  Penug
ekstrim asan
5. Menerapkan  Fungsi eksponen  Fungsi eksponen  Membahas contoh fungsi eksponen  Kuis 7
konsep fungsi digambar grafiknya. dan grafiknya dan grafiknya  Tes
eksponen  Fungsi eksponen  Menentukan grafik fungsi eksponen jika lisan
ditentukan diketahui unsur-unsurnya  Tes
persamaannya, jika  Menentukan persamaan grafik fungsi tertulis
diketahui grafiknya eksponen  Penga
 Menerapkan konsep fungsi eksponen matan
pada Kompetensi keahlian  Penug
asan
6. Menerapkan  Fungsi logaritma  Fungsi logaritma  Membahas contoh fungsi logaritma dan  Kuis 5
konsep fungsi dideskripsikan sesuai dan grafiknya grafiknya  Tes
logaritma dengan ketentuan  Menentukan grafik fungsi logaritma lisan
 Fungsi logaritma  Menentukan persamaan grafik fungsi  Tes
diuraikan sifat-sifatnya logaritma tertulis
 Fungsi logaritma  Menerapkan konsep fungsi logaritma  Penga
digambar grafiknya pada Kompetensi keahlian matan
 Penug
asan
7. Menerapkan  Fungsi  Fungsi  Membahas contoh fungsi trigonometri  Kuis 8
konsep fungsi trigonometri trigonometri dan dan grafiknya  Tes
trigonometri dideskripsikan sesuai grafiknya  Menentukan grafik fungsi trigonometri lisan
dengan ketentuan  Menentukan persamaan grafik fungsi  Tes
 Fungsi trigonometri tertulis
trigonometri digambar  Menerapkan konsep fungsi trigonometri  Penga
grafiknya pada Kompetensi keahlian matan
 Penug
asan

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
KODE : D.28
ALOKASI
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Pola bilangan,  Pola  Menunjukkan pola bilangan dari  Kuis 10  Modul
pola, barisan dan barisan, dan deret bilangan, barisan, suatu barisan dan deret  Tes Barisan dan
deret bilangan diidentifikasi dan deret  Membedakan pola bilangan, lisan Deret
berdasarkan ciri-cirinya  Notasi Sigma barisan, dan deret  Tes  Referensi
 Notasi Sigma  Menuliskan suatu deret dengan tertulis lain yang
digunakan untuk Notasi Sigma  Penga relevan
menyederhanakan matan
suatu deret  Penug
asan
2. Menerapkan  Nilai suku ke-n  Barisan dan  Menjelaskan barisan dan deret  Kuis 12
konsep barisan dan suatu barisan aritmatika deret aritmatika aritmatika  Tes
deret aritmatika ditentukan  Suku ke n  Menentukan suku ke n suatu lisan
menggunakan rumus suatu barisan barisan aritmatika  Tes
 Jumlah n suku aritmatika  Menentukan jumlah n suku suatu tertulis
suatu deret aritmatika  Jumlah n deret aritmatika  Penga
ditentukan dengan suku suatu deret  Menyelesaikan masalah matan
menggunakan rumus aritmatika Kompetensi keahlian yang berkaitan  Penug
dengan deret aritmatika asan
3. Menerapkan konsep  Nilai suku ke-n  Barisan dan  Menjelaskan barisan dan deret  Kuis 13  Modul
barisan dan deret suatu barisan geometri deret geometri geometri  Tes Barisan dan
geometri ditentukan menggu-  Suku ke-n  Menentukan suku ke-n suatu lisan Deret
nakan rumus suatu barisan barisan geometri  Tes  Referensi
 Jumlah n suku geometri  Menentukan jumlah n suku suatu tertulis lain yang
suatu deret geometri  Jumlah n deret geometri  Penga relevan
ditentukan dengan suku suatu deret  Menjelaskan deret geometri tak matan
menggunakan rumus geometri hingga  Penug
 Jumlah suku tak  Deret  Menyelesaikan masalah asan
hingga suatu deret geometri tak hingga Kompetensi keahlian yang berkaitan
geometri di-tentukan dengan deret geometri
dengan menggunakan
rumus

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
KODE : D.29
KOMPETENSI MATERI ALOKASI WAKTU SUMBER

1. Mengidentifikasi  Satuan sudut  Macam-  Mengukur besar suatu sudut  Kuis 5 o Modul
sudut dalam derajat macam satuan  Menentukan macam-macam  Tes lisan Geometri
dikonversi kesatuan sudut satuan sudut  Tes Dimensi Dua
sudut dalam radian  Konversi  Mengkonversi satuan sudut tertulis o Referensi
atau sebaliknya sesuai satuan sudut  Pengam lain yang
prosedur. atan relevan
 Penugas
an
2. Menentukan keliling  Suatu bangun  Keliling  Menghitung keliling dan luas  Kuis 10
bangun datar dan datar dihitung bangun datar bidang datar sesuai dengan  Tes lisan
luas daerah bangun kelilingnya  Luas daerah rumusannya  Tes
datar  Daerah suatu bangun datar  Perhitungan keliling segi tiga, tertulis
bangun datar dihitung  Penerapan segi empat dan lingkaran  Pengam
luasnya konsep keliling dan  Perhitungan luas segi tiga, segi atan
 Bangun datar luas. empat dan lingkaran  Penugas
tak beraturan dihitung  Perhitungan luas daerah bangun an
luasnya datar tidak beraturan dengan
menggunakan metode koordinat,
trapesium.
 Menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian yang berkaitan
dengan luas dan keliling bangun datar

KURIKULUM SMK .....
KOMPETENSI MATERI ALOKASI WAKTU SUMBER

3. Menerapkan  Transformasi  Jenis-jenis  Jenis-jenis transformasi bangun  Kuis 15 o Modul
transformasi bangun datar transformasi datar  Tes lisan Geometri
bangun datar didiskripsikan menurut bangun datar - Translasi  Tes Dimensi Dua
jenisnya  Penerapan - Refleksi tertulis o Referensi
 Transformasi transformasi - Rotasi  Pengam lain yang
bangun datar bangun datar - Dilatasi atan relevan
digunakan untuk  Penerapan transformasi bangun  Penugas
menyelesaikan datar an
permasalahan
Kompetensi keahlian

STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
KODE : D.30
ALOKASI
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Unsur-unsur  Bangun  Mengidentifikasi berbagai bangun  Kuis 8 o Modul
bangun ruang dan bangun ruang ruang dan unsur- ruang (kubus, balok, prisma, tabung,  Tes lisan Geometri
unsur-unsurnya diidentifikasi berdasar unsurnya kerucut, limas, bola)  Tes Dimensi Tiga
ciri-cirinya.  Jaring-jaring  Mengidentifikasi unsur-unsur tertulis o Referensi
 Jaring-jaring bangun ruang bangun ruang  Pengam lain yang
bangun ruang digambar  Menggambar jaring-jaring atan relevan
pada bidang datar. bangun ruang  Penugas
an

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
2. Menghitung luas  Luas permukaan  Permukaan  Mengidentifikasi bentuk  Kuis 7
permukaan bangun bangun ruang dihitung bangun ruang permukaan bangun ruang (kubus, balok,  Tes lisan
ruang dengan cermat. dihitung luasnya prisma, tabung, kerucut, limas, bola)  Tes
 Menghitung luas permukaan tertulis
bangun ruang  Pengam
 Menerapkan konsep luas atan
permukaan bangun ruang pada  Penugas
Kompetensi keahlian an
3. Menerapkan  Volum bangun  Volum  Menemukan rumus volum  Kuis 8 o Modul

konsep volum ruang dihitung dengan bangun ruang bangun ruang (kubus, balok, prisma,  Tes lisan Geometri
bangun ruang cermat. tabung, kerucut, limas, bola)  Tes Dimensi Tiga
 Menghitung volum bangun ruang tertulis o Referensi
 Menerapkan konsep volum  Pengam lain yang
bangun ruang pada proram keahlian atan relevan
 Penugas
an
4. Menentukan  Jarak antar  Hubungan  Menghitung jarak antara titik dan  Kuis 12
hubungan antara unsur dalam ruang antar unsur dalam titik  Tes lisan
unsur-unsur dalam dihitung sesuai bangun ruang  Menghitung jarak antara titik dan  Tes
bangun ruang ketentuan garis tertulis
 Besar sudut  Menghitung jarak antara titik dan  Pengam
antar unsur dalam bidang atan
ruang dihitung sesuai  Menghitung jarak antara garis  Penugas
ketentuan dan garis an
 Menghitung jarak antara garis
dan bidang
 Menghitung jarak antara bidang
dan bidang
 Menghitung besar sudut antara
garis dan garis
garis dan bidang
bidang dan bidang

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
KODE : D.31
ALOKASI
TM PS PI
1. Menerapkan  Konsep vektor  Vektor pada  Menjelaskan pengertian Vektor  Kuis 13 o Modul
konsep vektor pada dan ruang lingkup bidang datar pada bidang datar  Tes Vektor
bidang datar vektor dideskripsikan  Operasi  Membahas ruang lingkup vektor: lisan o Referensi
menurut ciri-cirinya Vektor - Modulus (besar) vektor  Tes lain yang
 Operasi pada - Vektor posisi tertulis relevan
vektor diselesaikan - Kesamaan dua vektor  Penga
dengan rumus yang - Vektor negatif matan
sesuai - Vektor nol  Penug
- Vektor satuan asan
 Menyelesaikan operasi pada Vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua vektor
- Perkalian vektor dengan
skalar
- Perkalian skalar dua
vektor
 Menerapkan konsep vektor pada
bidang datar dalam Kompetensi keahlian

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
2. Menerapkan  Konsep vektor  Vektor pada  Menjelaskan pengertian Vektor  Kuis 17 o Modul
konsep vektor pada dan ruang lingkup bangun ruang pada bangun ruang  Tes Vektor
bangun ruang vektor dideskripsikan  Operasi  Membahas ruang lingkup vektor: lisan o Referensi
menurut ciri-cirinya Vektor - Modulus (besar) vektor  Tes lain yang
 Operasi pada - Vektor posisi tertulis relevan
vektor diselesaikan - Kesamaan dua vektor  Penga
dengan rumus yang - Vektor negatif matan
sesuai - Vektor nol  Penug
- Vektor satuan asan
 Menyelesaikan operasi pada Vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua vektor
- Perkalian vektor dengan
skalar
- Perkalian skalar dua
vektor
 Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang dalam Kompetensi keahlian

KURIKULUM SMK .....

KELAS / SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
KODE : D.32
ALOKASI
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Kaidah pencacahan,  Kaidah  Menjelaskan pengertian kaidah  Kuis 8 o Modul Teori
kaidah permutasi dan pencacahan pencacahan, faktorial, permutasi, dan  Tes Peluang
pencacahan, kombinasi digunakan permutasi dan kombinasi lisan o Referensi
permutasi dan dalam menentukan kombinasi  Menentukan banyaknya cara  Tes lain yang
kombinasi banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah tertulis relevan
menyelesaikan suatu pencacahan, permutasi, dan kombinasi  Penga
masalah  Menyelesaikan masalah dengan matan
menggunakan kaidah pencacahan,  Penug
permutasi, dan kombinasi asan
2. Menghitung  Peluang suatu  Peluang suatu  Menjelaskan pengertian kejadian,  Kuis 8 o Modul Teori
peluang suatu kejadian dihitung kejadian peluang, kepastian dan kemustahilan  Tes Peluang
kejadian dengan menggunakan  Menghitung frekuensi harapan suatu lisan o Referensi
rumus kejadian  Tes lain yang
 Menghitung peluang suatu kejadian tertulis relevan
 Menghitung peluang kejadian saling  Penga
lepas matan
 Menghitung peluang kejadian saling  Penug
bebas asan
 Menerapkan konsep peluang dalam
menyelesaikan masalah Kompetensi
keahlian

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
KODE : D.33
ALOKASI WAKTU : 44  45 menit
ALOKASI
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Statistik dan  Pengertian  Menjelaskan pengertian dan  Kuis 6 Modul Statistika
pengerti-an statistika dibedakan statistik dan kegunaan statistika  Tes lisan Referensi lain
statistik, statistika, sesuai dengan statistika.  Membedakan pengertian  Tes yang relevan
populasi dan definisinya.  Pengertian populasi dan sampel tertulis
sampel  Populasi dan populasi dan  Menyebutkan macam-macam  Pengam
sample dibedakan sampel data dan memberi contohnya atan
berdasarkan  Macam-  Penugas
karakteristiknya. macam data an
2. Menyajikan data  Data disajikan  Tabel dan  Menjelaskan jenis-jenis tabel  Kuis 10
dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel diagram  Menjelaskan macam-macam  Tes lisan
dan diagram  Data disajikan diagram (batang, lingkaran, garis,  Tes
dalam bentuk diagram gambar), histogram, poligon frekuensi, tertulis
kurva ogive  Pengam
 Mengumpulkan dan mengolah atan
data serta menyajikannya dalam bentuk  Penugas
tabel dan diagram an
3. Menentukan ukuran  Mean, median  Mean  Menghitung mean data tunggal  Kuis 14
pemusatan data dan modus dibedakan  Median dan data kelompok  Tes lisan
sesuai dengan  Modus  Menghitung median data tunggal  Tes
pengertiannya dan data kelompok tertulis
 Mean, median  Menghitung modus data tunggal  Pengam
dan modus dihitung dan data kelompok atan
sesuai dengan data  Penugas
tunggal dan data an
kelompok

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
4. Menentukan ukuran  Jangkauan,  Jangkauan  Menyajikan data tunggal dan  Kuis 14  Modul
penyebaran data simpangan rata-rata,  Simpangan data kelompok  Tes lisan Statistika
simpangan baku, rata-rata  Menentukan : Jangkauan,  Tes  Referensi
jangkauan semi  Simpangan Simpangan rata-rata, Simpangan baku, tertulis lain yang
interkuartil, dan baku Kuartil, Jangkauan semi interkuartil  Pengam relevan
jangkauan persentil  Jangkauan Desil, Persentil, dan jangkauan persentil atan
ditentukan dari suatu semi interkuartil dari data yang disajikan  Penugas
data.  Jangkauan  Menentukan nilai standar (Z- an
 Nilai standar (Z- persentil score) dari suatu data yang diberikan
score) ditentukan dari  Nilai standar  Menentukan koefisien variasi
suatu data (Z-score) dari suatu data yang diberikan
 Koefisien variasi  Koefisien
ditentukan dari suatu variasi
data

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
KODE : D.34
ALOKASI
TM PS PI
1. Menerapkan  Unsur-unsur  Lingkaran  Menggambar irisan kerucut  Kuis 4 o Modul Irisan
konsep Lingkaran lingkaran dan unsur-unsurnya  Mendeskripsikan unsur-unsur  Tes lisan Kerucut
dideskripsikan sesuai  Persamaan lingkaran  Tes o Referensi
ciri-cirinya dan garis singgung  Menentukan persamaan tertulis lain yang
 Persamaan lingkaran lingkaran  Pengam relevan
lingkaran ditentukan  Menentukan persamaan garis atan
berdasarkan unsur- singgung sekutu dua lingkaran  Penugas
unsur yang diketahui  Melukis garis singgung sekutu an
 Garis singgung dua lingkaran
lingkaran  Menentukanan panjang garis
dilukis dengan benar singgung sekutu dua lingkaran
 Panjang garis  Menerapkan konsep ling-karan
singgung lingkaran dalam menyelesaikan masalah
dihitung dengan benar Kompetensi keahlian
2. Menerapkan  Unsur-unsur  Parabola dan  Menjelaskan pengertian parabola  Kuis 6 o Modul Irisan
konsep parabola parabola dideskripsikan unsur-unsurnya dan bentuknya  Tes lisan Kerucut
sesuai ciri-cirinya  Persamaan  Menentukan unsur-unsur  Tes o Referensi
 Persamaan parabola dan parabola: tertulis lain yang
parabola ditentukan grafiknya - Direktriks  Pengam relevan
berdasarkan unsur- - Koordinat titik puncak atan
unsur yang diketahui - Koordinat titik fokus  Penugas
 Grafik parabola - Persamaan sumbu an
dilukis dengan benar  Menentukan persamaan parabola
 Melukis grafik persamaan
parabola
 Menerapkan konsep para-bola
dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
3. Menerapkan  Unsur-unsur  Elips dan  Menjelaskan pengertian Elips  Kuis 6
konsep elips elips dides-kripsikan unsur-unsurnya dan bentuknya  Tes lisan
sesuai ciri-cirinya  Persamaan  Menentukan unsur-unsur elips:  Tes
 Persamaan elips Elips dan grafiknya - Koordinat titik puncak tertulis
ditentukan berdasarkan - Koordinat titik pusat  Pengam
unsur-unsur yang - Koordinat fokus atan
diketahui - Sumbu mayor dan  Penugas
 Grafik elips sumbu minor an
dilukis dengan benar  Menentukan persamaan elips
 Melukis grafik persamaan elips
 Menerapkan konsep elips dalam
menyelesaikan masalah Kompetensi
keahlian
4. Menerapkan  Unsur-unsur  Hiperbola  Menjelaskan pengertian  Kuis 8 o Modul Irisan

konsep hiperbola hiperbola dan unsur-unsurnya hiperbola dan bentuknya  Tes lisan Kerucut
dideskripsikan sesuai  Persamaan  Menentukan unsur-unsur  Tes o Referensi
ciri-cirinya hiperbola dan hiperbola : tertulis lain yang
 Persamaan grafik/sketsanya. - Titik Pusat  Pengam relevan
hiperbola ditentukan - Titik puncak atan
berdasarkan unsur- - Titik fokus  Penugas
unsur yang diketahui - Asimtot an
 Grafik/sketsa - Sumbu mayor
hiperbola dilukis - Sumbu minor
dengan benar  Menentukan persamaan
hiperbola
 Melukis grafik/sketsa parabola
 Menerapkan konsep hiper-bola
dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
KODE : D.35
ALOKASI
TM PS PI
1. Menjelaskan  Arti limit fungsi di  Pengertian  Mendiskusikan arti limit fungsi di  Kuis 4 o Modul Limit
secara intuitif arti satu titik dijelaskan Limit Fungsi satu titik melalui perhitungan nilai-nilai  Tes lisan Fungsi
limit fungsi di suatu melalui perhitungan disekitar titik tersebut  Tes o Modul
titik dan di tak nilai-nilai disekitar titik  Mendiskusikan arti limit fungsi di tertulis Turunan
hingga tersebut tak hingga melalui perhitungan nilai-nilai  Pengam o Referensi
 Arti limit fungsi di disekitar titik tersebut atan lain yang
tak hingga dijelaskan  Melakukan kajian pustaka  Penugas relevan
melalui grafik dan tentang definisi eksak limit fungsi an
perhitungan.
2. Menggunakan sifat  Sifat-sifat limit  Sifat Limit  Menentukan sifat-sifat limit  Kuis 4 o Modul Limit
limit fungsi untuk digunakan dalam Fungsi fungsi.  Tes lisan Fungsi
menghitung bentuk menghitung nilai limit  Bentuk Tak  Menghitung limit fungsi aljabar  Tes o Modul
tak tentu fungsi  Bentuk tak tentu Tentu dan trigonometri dengan menggunakan tertulis Turunan
aljabar dan dari limit fungsi sifat-sifat limit.  Pengam o Referensi
trigonometri ditentukan nilainya  Melakukan perhitungan limit atan lain yang
dengan manipulasi aljabar  Penugas relevan
 Limit fungsi  Mengenal macam-macam bentuk an
aljabar dan trigonometri tak tentu
dihitung dengan  Menghitung nilai limit tak tentu.
menggunakan sifat-sifat  Menghitung bentuk tak tentu
limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan
menggunakan sifat-sifat limit fungsi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
3. Menggunakan  Arti fisis  Turunan  Mengenal konsep laju perubahan  Kuis 4
konsep dan aturan (sebagai laju Fungsi nilai fungsi dan gambaran geometrisnya  Tes lisan
turunan dalam perubahan) dan arti  Dengan menggunakan konsep  Tes
perhitungan geometri dari turunan limit merumuskan pengertian turunan tertulis
turunan fungsi dijelaskan konsepnya fungsi.  Pengam
 Turunan fungsi  Dengan menggunakan aturan atan
yang sederhana turunan menghitung turunan fungsi  Penugas
dihitung dengan aljabar. an
menggunakan definisi  Menurunkan sifat-sifat turunan
turunan dengan menggunakani sifat lmit
 Turunan fungsi  Menentukan berbagai turunan
dijelaskan sifat-sifatnya fungsi aljabar dan trigonometri
 Turunan fungsi  Menentukan turunan fungsi
aljabar dan trigonometri dengan menggunakan aturan rantai
ditentukan dengan  Melakukan latihan soal tentang
menggunakan sifat-sifat turunan fungsi
turunan
 Turunan fungsi
komposisi ditentukan
dengan menggunakan
aturan rantai.
4. Menggunakan  Fungsi monoton  Karakteristik  Mengenal secara geometris  Kuis 6 o Modul Limit
turunan untuk naik dan turun Grafik Fungsi tentang fungsi naik dan turun  Tes lisan Fungsi
menentukan ditentukan dengan Berdasar  Mengidentifikasi fungsi naik atau  Tes o Modul
karakteristik suatu menggunakan konsep Turunannya fungsi turun menggunakan aturan tertulis Turunan
fungsi dan turunan pertama turunan.  Pengam o Referensi
memecahkan  Sketsa grafik  Menggambar sketsa grafik fungsi atan lain yang
masalah fungsi dinggambar dengan menentukan perpotongan  Penugas relevan
dengan menggunakan sumbu koordinat, titik stasioner dan an
sifat-sifat turunan kemonotonannya
 Titik ekstrim  Menentukan titik stasioner suatu
grafik fungsi ditentukan fungsi beserta jenis ekstrimnya
koordinatnya  Menentukan persamaan garis
 Garis singgung singgung fungsi.
sebuah fungsi
ditentukan
persamaannya

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
5. Menyelesaikan  Masalah-  Model  Menentukan variabel-variabel (x  Kuis 6
model matematika masalah yang bisa matematika Ekstrim dan y) dari masalah ekstrim fungsi  Tes lisan
dari masalah yang diselesaikan dengan Fungsi  Menyatakan masalah nyata  Tes
berkaitan dengan konsep ekstrim fungsi dalam kehidupan sehari-hari dibentuk ke tertulis
ekstrim fungsi dan disusun model dalam model matematika  Pengam
penafsirannya matematikanya  Menentukan penyelesaian model atan
 Model matematika dengan menggunakan  Penugas
matematika dari konsep ekstrim fungsi. an
masalah yang berkaitan
dengan ekstrim fungsi
ditentukan
penyelesaiannya

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
KODE : D.36
ALOKASI
TM PS PI
1. Memahami konsep  Fungsi aljabar  Integral Tak  Mengenal integral tak tentu  Kuis 4 o Modul
integral tak tentu dan trigonometri tentu sebagai anti turunan  Tes lisan Integral
dan integral tentu ditentukan integral tak  Integral  Menentukan integral tak tentu  Tes o Referensi
tentunya Tentu dari fungsi sederhana tertulis lain yang
 Fungsi aljabar  Merumuskan integral tak tentu  Pengam relevan
dan trigonometri dari fungsi aljabar dan trigonometri atan
ditentukan integral  Merumuskan sifat-sifat integral  Penugas
tentu-nya tak tentu an
 lMenyelesaikan  Mengenal integral tentu sebagai
masalah yang luas daerah dibawah kurva
melibatkan integral  Mendiskusikan teorema dasar
tentu dan tak tentu kalkulus
 Merumuskan sifat integral tentu
 Menyelesaikan masalah aplikasi
integral tak tentu dan integral tentu
2. Menghitung integral  Nilai integral  Teknik  Nilai integral suatu fungsi  Kuis 12 o Modul
tak tentu dan suatu fungsi ditentukan Pengintegralan: ditentukan dengan cara substitusi  Tes lisan Integral
integral tentu dari dengan cara substitusi o Substitusi  Nilai integral suatu fungsi  Tes o Referensi
fungsi aljabar dan  Nilai integral o Parsial ditentukan dengan cara parsial tertulis lain yang
fungsi trigonometri suatu fungsi ditentukan o Substitusi  Nilai integral suatu fungsi  Pengam relevan
yang sederhanai dengan cara parsial Trigonometri ditentukan dengan cara substitusi atan
 Nilai integral trigonometri  Penugas
suatu fungsi ditentukan  Menggunakan teknik an
dengan cara substitusi pengintegralan untuk menyelesaikan
trigonometri masalah.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
3. Menggunakan  Daerah yang  Luas Daerah  Menggambar grafik-grafik fungsi  Kuis 12
integral untuk dibatasi oleh kurva  Volume dan menentukan perpotongan grafik  Tes lisan
menghitung luas dan/atau sumbu-sumbu Benda Putar fungsi sebagai batas integrasi.  Tes
daerah di bawah koordinat dihitung  Menentukan luas daerah tertulis
kurva dan volum luasnya menggunakan dibawah kurva dengan menggunakan  Pengam
benda putar integral. integral atan
 Volume benda  Menyelesaikan soal yang  Penugas
putar dihitung dengan berkaitan dengan luas daerah di bawah an
menggunakan integral. kurva
 Mendiskusikan cara menentukan
volume benda putar (menggambar
daerahnya, batas integrasi)
 Menghitung volum benda putar
dengan menggunakan integral

KURIKULUM SMK .....
SILABUS IPA

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi - Langkah- - Met - Mendiskusikan - 8 24 -
obyek secara langkah metode ilmiah ode ilmiah metode ilmiah, diidentifikasi kinerja -
terencana dan diijelaskan dan masing-masing - Per langkah-langkah ilmiah dan -
sistematis untuk diberikan contohnya umusan masalah contohnya -
memperoleh informasi - Gejala-gejala - Per - Melakukan
gejala alam biotik alam biotik di lingkungan sekitar umusan hipotesis pengamatan gejala alam biotik di
diidentifikasi secara cermat dan - Per lingkungan sekitar (perilaku maupun
masalah yang ditemukan ancangan penelitian keadaan hewan, tumbuhan, dan
dirumuskan dengan jelas. - Pel mikroorgamisme baik pada individu
- Hipotesis aksanaan penelitian maupun dampak dari perilaku
disusun sebagai solusi terhadap - Pel individu itu. Misalnya, luruhnya
masalah yang telah aporan penelitian bunga sebelum waktunya pada
dirumuskan. Rumusan tanaman tertentu, hilangnya
hipotesis memperlihatkan populasi katak di suatu kawasan,
hubungan antar variabel. dsb).
- Rencana - Diskusi kelompok
penelitian disusun dengan untuk: merumuskan masalah dari
varibel-variabel (manipulasi, temuan gejala alam biotik di
respon, dan kontrol) yang akan lingkungan sekitar sebagai isyu
diukur, prosedur, cara yang perlu dibahas selanjutnya;
pengumpulan data dan melengkapi informasi, baik dengan
mengolah data diuraikan melakukan penga-matan yang lebih
dengan jelas. cermat di lokasi sesuai dengan
- Variabel- masalah yang dirumuskan, ataupun
variabel penelitian diperlakukan studi pustaka di perpustakaan/
dan diukur dengan teliti/akurat, intenet; Informasi itu selanjutnya
diolah serta simpulan yang digunakan untuk membuat
dibuat sesuai dengan data. hipotesis; menyusun rencana

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
TM PS PI
- Laporan penelitian.
penelitian ditulis, - Melakukan
dikomunikasikan dan hasilnya penelitian sesuai dengan rencana
dipertahankan dengan yang disusun.
argumentasi yang sesuai. - Mengkomunikasik
an hasil penelitian.
1.2 Mengidentifikasi - Gejala alam - Rot - Melakukan diskusi - 3 5 -
obyek secara yang terjadi dilingkungan sekitar asi bumi dan untuk membahas proses-proses pengamatan (10) -
terencana dan diidentifikasi dengan benar. peristiwa siang dan fisika yang terjadi dalam peristiwa -
sistematis untuk (contoh: peristiwa siang & malam rotasi bumi dan pengaruhnya kelompok
memperoleh informasi malam, pelangi, tsunami, - Ge terhadap kehidupan.
gejala alam abiotik gempa, bencana, dll) mpa bumi sebagai - Membaca literatur 2 6
- Faktor-faktor bentuk gejala alam dan sumber belajar (misalnya (12)
terjadinya gempa dijelaskan - Tsu koran) tentang peristiwa gempa
dengan benar. nami sebagai bentuk bumi.
- Faktor-aktor gejala alam - Melakukan
terjadinya bencana alam - Antisipasi bencana Kunjungan/ observasi ke BMG
tsunami dijelaskan dengan alam - Melakukan diskusi
benar. tentang faktor-faktor yang
- Pengetahuan menyebabkan terjadinya gempa
tentang antisipasi akibat dari bumi. 5
bencana alam diidentifikasi - Melihat tayangan
dengan benar. dan membaca literatur (misalnya
koran) tentang peristiwa tsunami.
- Melakukan diskusi tentang faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya
tsunami. 2 9
- Membuat daftar langkah (18)
penyelamatan yang harus dilakukan
apa bila pada saat terjadinya
bencana gempa dan tsunami.
- Melakukan simulasi penyelamatan
saat terjadinya gempa dan tsunami.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XI/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU
SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
- Pengertian limbah sebagai Limbah dan Jenisnnya - Diskusi dan - 4 Buku yang
2. 1 Mengidentifikasi jenis buangan hasil akibat informasi tentang pengertian Relevan
-
limbah aktivitas manusia yang akan limbah di lingkungan proses
mengganggu kesetimbangan - Mengelomp -
alam jika jumlahnya melebihi okkan limbah organik dan
nilai ambang batas anorganik berdasarkan jenis
- diseskripsikan dengan senyawanya, wujud, dan
benar. sumbernya.
- Macam-macam limbah - Mendata
diidentifikasi berdasarkan dan memilah jenis limbah
sumber yang ada di yang dapat dimanfaatkan
lingkungan. tanpa daur ulang dan dengan
- Pengelompokan limbah daur ulang.
berdasarkan jenis senyawa - Diskusi
dan wujudnya dilakukan tentang hasil kegiatan.
dengan benar.
- Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur
ulang didata dan dipilah
dengan benar.
- Jenis-jenis Polusi di Lingkungan Kerja - Membuat - 4 6 Lingkungan
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi dan polutan karya ilmiah tentang jenis (24) Kerja
-
polusi pada didentifikasi berdasarkan polusi, jenis polutan di
lingkungan kerja keberadaan dan jenis lingkungan kerja berdasarkan
lingkungan kerja. hasil pengamatan lingkungan
- Pengelompokan polutan kerja.
berdasarkan jenis senyawa, - Diskusi dan
wujud, dan sifatnya informasi tentang jenis-jenis
dilakukan dengan benar. polutan yang terdapat di
- Jenis polutan di lingkungan udara, air, dan tanah pada
kerja yang dapat lingkungan kerja.
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur
ulang didata dengan benar.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
- Pengaruh Dampak Polusi Terhadap - Membuat - 2 5 Buku atau
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap Kesehatan Manusia dan karya ilmiah tentang dampak (10) Media Lain
dampak polusi penurunan kualitas hidup Lingkungan polusi terhadap kesehatan yang Relevan
terhadap kesehatan manusia dideskripsikan manusia dan lingkungan
manusia dan dengan benar. melalui pengkajian literatur.
lingkungan
- Dampak - Diskusi dan
polusi terhadap kesehatan informasi tentang dampak
manusia dan lingkungannya polusi terhadap kesehatan
dihubungkan dengan fakta- manusia dan lingkungan.
fakta yang ada di
lingkungan.
- Pemilihan Cara-Cara Penanganan - Membuat - 2 5 10 -
2. 4 Mendeskripsikan cara- metode penanganan limbah Limbah karya ilmiah tentang cara (10) (40) Media Lain
-
cara menangani sesuai dengan sifat dan penanganan limbah melalui yang
proses.
limbah wujud limbahnya dilakukan pengkajian literatur dan Relevan
dengan benar. kunjungan ke industri yang -
- Pembuata memiliki instalasi pengolahan Kerja
n kompos dari limbah padat limbah.
industri berbahan baku / - Melakukan 6
pasar/ rumah tangga studi literatur untuk mencari (12)
dilakukan dengan baik. cara membuat kompos dan
- Pedaurula kertas daur ulang.
ngan kertas dilakukan - Praktik 6
dengan baik. membuat kompos dari limbah (12)
- Pembuata alami. 6
n model penanganan limbah - Praktik (12)
berdasarkan hasil studi di membuat kertas daur ulang. 14
lingkungan kerja dilakukan - Membuat (28)
dengan baik. model penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
industri.
- Diskusi dan
informasi tentang
penanganan limbah,
pembuatan kompos,
pembuatan kertas daur ulang,
dan model penenganan
limbah

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64
ALOKASI
3.1 Mengidentifikasi - Komponen- - Ko - Mengamati lingkungan - 1 3 -

komponen komponen ekosistem mponen-Komponen sekolah secara berkelompok. pengamatan pelajaran
ekosistem diidentifikasi berdasarkan Ekosistem - Mencatat makhluk hidup - -Referensi
lingkungan sekitar - Int dan tak hidup yang ada di lingkungan praktikum lain.
- Komponen eraksi komponen- sekolah. - -
biotik dan abiotik diidentifikasi komponen - Mengelompokkan terhadap sekolah
berdasarkan fungsinya. ekosistem makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengelolaan -
- Jaring-jaring - Jar pengamatan. lingkungan Praktik
makanan dalam ekosistem ing-Jaring Makanan - Diskusi dan tanya jawab
diidentifikasi berdasarkan rantai dan Rantai-rantai tentang pengertian lingkungan dan
makanan makanan komponen penyusunnya.
- Mengatasi - Be - Menunjukkan komponen
masalah lingkungan dengan ntuk interaksi antar lingkungan biotik dan abiotik dari hasil
menggunakan konsep rantai komponen biotik pengamatan kelompok.
maka nan - Pe - Mendefinisikan
- Interaksi antar ran komponen biotik pengertian komponen biotik dan abiotik
komponen biotik dalam bentuk dan abiotik dalam serta menyebutkan contohnya.
mutualisme, komensalisme, dan kehidupan - Melakukan kajian
parasitisme diidentifikasi melalui pustaka untuk membedakan istilah-istilah
kegiatan penelitian di lapangan. habitat, populasi, komunitas, ekosistem,
- Peran biosfer.
komponen biotik dan abiotik - Mengidentifikasi
dijelaskan berdasarkan data hubungan proses makan dan dimakan
hasil praktikum. dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan dengan menggunakan gambar.
- Disajikan suatu kasus
misalnya mewabahnya hama tikus.
Menganalisis bagaimana pemecahan
masalah tersebut dengan menggunakan
konsep rantai makanan.
- Diskusi dan tanya jawab
tentang fungsi, dan interaksi antar
komponen biotik.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
- Membandingkan
Interaksi antar komponen biotik dalam
bentuk mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme dengan kegiatan penelitian di
lapangan, atau berdasarkan studi literatur.
- Melakukan praktikum
tentang peran komponen biotik dan abiotik
dalam kehidupan, misalkan praktikum
pengaruh intensitas cahaya terhadap
pertumbuhan biji kacang merah.
- Mengaplikasikan
pemahaman tentang fungsi komponen
biotik dan abiotik dalam kehidupan
dengan cara membersihkan lingkungan
dan menanam pohon-pohonan di sekolah.
3.2 Menjelaskan - Kondisi - Sal - Iur pedapat tentang - 1 3 -
konsep lingkungan hidup dijelaskan ing Ketergantungan permasalahan lingkungan yang terdapat pengamatan pelajaran
keseimbangan pada tingkat lokal, regional, - Da dalam skala lokal, regional, nasional dan - -
lingkungan nasional dan global mpak Over global praktikum lain.
- Saling eksploitasi - Menunjukkan komponen -
ketergantungan antar Ekosistem biotik yang ada di lingkungan sekolah. sekolah
komponen biotik dan abiotik - Melakukan kegiatan -
dijelaskan berdasarkan hasil penelitian tentang Saling ketergantungan Praktik
percobaan antar komponen biotik dan abiotik
- Bahaya over - Diskusi kelompok
eksploitasi ekosistem dijelaskan tentang hasil kegiatan penelitian.
berdasarkan dampaknya. - Presentasi hasil diskusi
kelompok.
- Mendiskusikan dampak
over eksploitasi ekosistem terhadap
kualitas lingkungan dan kualitas hidup
masyarakat sekitar.
- Tanya jawab hal-hal
yang belum dipahami siswa.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
3.3 Mendeskripsikan - Pengertian - A - Mendiskusikan kualitas  Observasi/ 1 3 -

AMDAL AMDAL dideskripsikan MDAL lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari pengamatan pelajaran
berdasarkan lingkup suatu - Ke kenyaman hidup masyarakat sekitar. -
kegiatan bijakan Lingkungan - Membahas informasi  Laporan lain.
- Kebijaksanaa di Indonesia kebijakan dan regulasi pengelolaan praktikum -
n Lingkungan di Indonesia - Da lingkungan di Indonesia. sekolah
dijelaskan dalam hubungannya mpak kegiatan - Mendiskusikan tujuan, -
dengan kegiatan pembangunan pembangunan dan prosedur, dan rekomendasi yang ingin Praktik
- Dampak pengelolaannya dicapai dengan adanya AMDAL sebelum
kegiatan pembangunan dan - Me melakukan pembangunan.
pengelolaannya dijelaskan tode Identifikasi - Melaksanaan praktik
secara tepat Prakiraan dan simulasi analisis mengenai dampak
- Metode Evaluasi Dampak lingkungan pada suatu areal dengan
Identifikasi Prakiraan dan karakteristik tertentu.
Evaluasi Dampak dijelaskan - Mengobservasi
dengan tepat langsung daerah yang telah dan sedang
- Prosedur dibangun dan mempelajari hasil
pelaksanaan pengambilan data AMDALnya.
AMDAL dilakukan dengan benar - Mendiskusikan
- Faktor-faktor petingnya AMDAL dilaukan secara
yang harus diperhatikan dalam obyektif, profesional, dan cermat agar
pelaksanaan AMDAL memperoleh rekomendasi yang sesuai
diidentifiksi berdasarkan praktik dengan pembangunan berkelanjutan yang
di lapangan. berwawasan lingkungan.
Keterangan:
TM : Tatap Muka

KURIKULUM SMK .....
SILABUS FISIKA
MATA PELAJARAN : FISIKA
STANDAR KOMPETENSI : Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI MATERI SUMBER
1.1 Menguasai  Besaran  Besaran  Berdiskusi tentang 7  Tes 4 - -  Buku

konsep pokok dan besaran pokok dan besaran besaran pokok dan satuannya tertulis pelajaran
besaran dan turunan dibandingkan turunan  Berdiskusi tentang cara  Tes  LKS
satuannya  Satuan memperoleh besaran turunan lisan  Intern
besaran pokok dari besaran pokok et
diterapkan dalam
Sistem Internasional
1.2 Menggunakan  Instrumen  Pengukuran  Membaca literatur  Obs 2 4 (8) -  Peng
alat ukur yang disiapkan secara tepat dan alat ukur tentang pengukuran ervasi/ garis,
tepat untuk serta pengukuran  Mengamati dan pengamata  Jangk
mengukur dilakukan dengan mempelajari alat-alat ukur n a sorong
suatu besaran benar berkaitan (massa, panjang, waktu, suhu,  Lap  Mikro
fisis dengan besaran kuat arus listrik) oran prakti meter skrup
pokok panjang,  Menyiapkan bahan yang kum  AVO
massa, waktu, dengan ada disekitar siswa (tali, silinder, meter
mempertimbangkan kertas karton, kertas HVS, balok  Jam
aspek ketepatan kayu dan lain-lain) henti
(akurasi), kesalahan  Mengukur dan mencatat  Term
matematis yang hasil pengukuran ometer
memerlukan kalibrasi,  Mengolah dan  Nerac
ketelitian (presisi) dan menyajikan data hasil a
kepekaan pengukuran dalam bentuk grafik  Bend
(sensitivitas)
a yang diukur
 Nilai yang
 Buku
ditunjukkan alat ukur
pelajaran
dibaca secara tepat,
 LKS
serta hasil
pengukuran ditulis
sesuai aturan
penulisan angka
penting disertai

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
ketidakpastiannya
(batas ketelitian alat)
dengan tepat.
 Angka penting
didefinisikan dan
diterapkan dalam
pengukuran.
 Pengertian
tentang kesalahan
sistematik dan acak
dijelaskan serta
diberikan contohnya
 Kesalahan
sistematik dihitung
dalam pengukuran
 Data hasil
pengukuran diolah
dan disajikan dalam
bentuk grafik dan
dibuat kesimpulan
tentang besaran fisis
yang diukur
berdasarkan hasil
yang telah disajikan
dalam bentuk grafik

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan hukum gerak dan gaya
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU
2.1 Menguasai  Konsep gerak  Gerak dan Gaya  Mendemonstrasikan  Kui 4 - -  Buku
konsep gerak dianalisis tentang macam-macam gerak s pelajaran
dan gaya  Dibuat pola  Berdiskusi tentang pola  Tug  LKS
hubungan antara hubungan jarak, perpindahan, as  Lingk
jarak dan dan kecepatan kelompok ungan
perpindahan  Mengungkapkan bahwa  Ula sekolah
 Antara kecepatan sesaat merupakan ngan  Intern
kecepatan rata-rata bagian dari kecepatan pada harian et
dan kecepatan selang waktu yang singkat
sesaat dibedakan
2.2 Menguasai  Hukum I, II, III  Hukum  Membaca literatur serta  Kui 2 4 (8) -  Buku
hukum Newton Newton dibuktikan Newton tentang berdiskusi tentang hukum I, II, s pelajaran
melalui percobaan gerak dan III Newton  Tug  LKS
dan contoh kasus di  Melakukan percobaan as  Lingk
dalam kehidupan kereta dinamika dan kelompok ungan
sehari-hari percobaan lainnya tentang  Lap sekolah
 Perpaduan hukum Newton. oran Prakti  Intern
gaya-gaya  Menyimpulkan kum et
dideskripsikan karakteristik GLB dan GLBB  Ticke
dengan cara melalui percobaan dan r timer
membuat skema pengukuran besaran-besaran  Land
 Penjumlahan terkait asan
gaya-gaya dihitung  Berdiskusi tentang  Gunti
melalui persamaan penurunan hukum Kepller ng
matematis dengan menggunakan hukum  Keret
 Konsep berat II Newton. a luncur
sebagai pengaruh  Jam
dari medan gravitasi henti
bumi dianalisis
 Melalui
diagram fenomena
aksi reaksi dianalisis

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
 Hukum-hukum
Kepller untuk gerak
planet dianalisis
berdasarkan hukum
Newton
2.3 Menghitung  Arti fisis dari  Gerak lurus  Mengamati demonstrasi  Kui 2 4 (8) -  Buku
gerak lurus GLB, GLBB dan melakukan percobaan s pelajaran
didemontrasikan tentang GLB dan GLBB  Tug  LKS
 Besaran-  Berdiskusi tentang as  Lingk
besaran FISIKA perumusan GLB dan GLBB kelompok ungan
dalam GLB dan  Berdiskusi tentang sekolah
GLBB disintesis pemecahan permasalahan  Kit
dalam bentuk GLB dan GLBB dengan mekanika
persamaan dan menggunakan persamaan
digunakan dalam matematik
pemecahan masalah
2.4 Menghitung  Gerak  Gerak melingkar  Berdiskusi dalam  Kui 2 4 (8) -  Buku
gerak melingkar beraturan merumuskan gerak melingkar s pelajaran
melingkar dirumuskan secara beraturan secara kuantitatif.  Ob  LKS
kuantitatif.  Berdisksi tentang servasi  Lingk
 Pengertian pengertian percepatan  Tug ungan
percepatan sentripetal, dan as sekolah
Sentripetal mengaplikasikannya dalam kelompok  Alat
dideskripsikan dan kehidupan sehari-hari sentripetal
diaplikasikan dalam  Berdiskusi tentang (Benang, dua
kehidupan sehari- contoh gerak melingkar buah bandul,
hari beraturan dan berubah paralon atau
 Contoh gerak beraturan dalam kehidupan bollpoint, jam
melingkar beraturan sehari-hari henti)
dan berubah  Merancang alat
beraturan sentripetal
dideskripsikan kan  Berdiskusi tentang
dalam kehidupan perumusan kuantitatif gerak
sehari-hari melingkar berubah beraturan
 Perumusan dan menerapkannya dalam
kuantitatif gerak pemecahan masalah sehari-
melingkar berubah hari.
beraturan disintesis

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
2.5 Menghitung  Adanya gaya  Gaya gesek  Mengamati perbedaan  Kui 2 4 (8) -  Buku
gaya gesek gesekan yang terjadi kecepatan gerak benda pada s pelajaran
di antara dua permukaan datar yang  Ob  LKS
permukaan berbeda kekasarannya servasi  Lingk
dibuktikan melalui  Mengamati perbedaan  Tug ungan
percobaan dengan kecepatan gerak benda pada as sekolah
tingkat kekasaran permukaan bidang miring yang kelompok  Alat
permukaan yang berbeda kekasarannya Bidang
berbeda  Berdiskusi untuk miring
 Percobaan merumuskan gaya gesek dan  Bidan
gerak benda pada menggunakannya dalam g datar yang
bidang miring di perhitungan. berbeda
bawah pengaruh kekasaran
gaya gesekan nya
dirancang  Bena
 Besarnya ng, balok,
gaya gesek jam henti
dirumuskan dan
diterapkan dalam
kehidupan sehari-
hari

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU
3.1 Menguasai  Gerak  Gerak translasi dan  Melakukan diskusi  Obs 2 3 (6) -  Buku
konsep gerak translasi dan gerak rotasi untuk merumuskan gerak ervasi/ pelajaran
translasi dan rotasi dirumuskan translasi dan rotasi pengamatan  LKS
rotasi. secara kuantitatif  Melakukan percobaan  Lapo  Lingk
 Pengaruh torsi dengan menggunakan kit ran prakti ungan
diformulasikan pada mekanika untuk melihat kum sekolah
kasus pengaruh torsi pengaruh torsi terhadap  Kit
pada benda dalam gerak rotasi benda Mekanika
kaitannya dengan  Berdiskusi untuk
gerak rotasi benda menemukan analogi hukum
tersebut Newton tentang gerak
 Dibuat analogi translasi dan rotasi (gaya dan
hukum II Newton torsi, massa dan momen
tentang gerak inersia, percepatan dan
translasi dan gerak percepatan sudut, kecepatan
rotasi dan kecepatan sudut)
3.2. Menguasai  Momen inersia  Keseimbangan  Mengamati  Kuis 2 3 (6) -  Buku
konsep untuk berbagai benda tegar demonstrasi dan melakukan  Obs pelajaran
keseimbangan bentuk benda tegar percobaan untuk ervasi/  LKS
benda tegar. diformulasikan membuktikan adanya pengamatan  Lingk
 Hukum perbedaan momen inersia  Lapo ungan
kekekalan untuk berbagai bentuk benda ran prakti sekolah
momentum sudut  Berdiskusi untuk kum  Kit
pada gerak rotasi merumuskan momen inersia Mekanika
diformulasikan dan berbagai bentuk benda
diterapkan (persegi, segi tiga, silinder,
kerucut, dll)
 Berdiskusi untuk
merumuskan hukum
kekekalan momentum sudut
pada gerak rotasi
 Menggunakan hukum

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
kekekalan momentum sudut

untuk memecahkan masalah
sehari-hari
3.3. Menghitung  Dinamika  Gerak  Berdiskusi untuk  Kuis 2 2 (4) -  Buku
gerak translasi rotasi benda tegar translasi dan rotasi merumuskan dinamika rotasi  Obs pelajaran
dan rotasi dianalisis untuk benda tegar ervasi/  LKS
berbagai kondisi  Melakukan perhitungan pengamatan  Lingk
 Gerak besaran fisis (jarak,  Tuga ungan
menggelinding tanpa kecepatan, kecepatan sudut, s kelompok sekolah
slip dianalisis percepatan, percepatan  Kit
sudut) pada benda yang Mekanika
menggelinding tanpa slip
pada bidang miring
3.4. Menghitung  Jenis-jenis   Berdiskusi untuk  Kuis 2 2 (4) -  Buku
keseimbangan keseimbangan Keseimbangan mengidentifikasi jenis-jenis  Tuga pelajaran
benda tegar. benda tegar benda tegar keseimbangan benda tegar s individu  LKS
dideskripsikan (keseimbangan statis dan  Tuga  Lingk
 Berbagai dinamis) s kelompok ungan
bentuk susunan  Berdiskusi untuk sekolah
benda tegar merumuskan pemecahan
dirumuskan permasalahan keseimbangan
keseimbangannya benda tegar dalam kehidupan
sehari-hari

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : X / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep usaha/daya dan energi
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU
4.1 Menguasai  Konsep usaha  Usaha daya  Berdiskusi untuk  Obs 7 - -  Buku
konsep sebagai hasil kali dan energi membuktikan bahwa usaha ervasi/ pelajaran
usaha/daya gaya dan adalah hasil kali gaya dan pengamatan  LKS
dan energi perpindahan perpindahan secara  Tuga  Lingk
dibuktikan melalui matematis dari hukum II s individu ungan
persamaan Newton  Tuga sekolah
matematis  Berdikusi untuk s kelompok
 Usaha yang menguraikan energi mekanik
dilakukan sama tersusun dari energi potensial
dengan perubahan dan energi kinetik
energi kinetik pada  Berdikusi untuk
benda dihitung membandingkan kesetaraan
dengan energi potensial gravitasi dan
menggunakan energi potensial listrik
rumus  Mengunakan rumusan
 Energi usaha, energi kinetik dalam
potensial gravitasi memecahkan masalah
dan energi potensial sehari-hari
listrik dibandingkan
secara kuantitatif
4.2. Menguasai  Hukum  Hukum  Berdiskusi untuk  Obs 5 - -  Buku
hukum kekekalan energi kekekalan energi merumuskan hukum ervasi/ pelajaran
kekekalan mekanik pada gerak kekekalan energi mekanik pengamatan  LKS
energi benda di bawah pada gerak benda di bawah  Tuga  Lingk
medan gaya medan gaya konservatif s individu ungan
konservatif  Berdiskusi untuk  Tuga sekolah
dirumuskan secara menerapkan hukum s kelompok
matematis kekekalan energi dalam
 Penerapan pemecahan masalah sehari-
konservasi energi hari
diuraikan secara
kuantitatif dan
kualitataif

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
4.3. Menghitung  usaha, energi dan  Usaha, daya,  Berdiskusi untuk  Obs 5 - -  Buku
usaha/daya daya disintisis ke dan energi merumuskan usaha, daya ervasi/ pelajaran
dan energi dalam persamaan dan energi kedalam bentuk pengamatan  LKS
matematis persamaan matematik  Tuga  Lingk
 usaha, energi  Menentukan besarnya s individu ungan
dan daya dihitung ke usaha dari grafik gaya  Tuga sekolah
dalam persamaan terhadap perpindahan s kelompok
matematis

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep impuls dan momentum
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU
5.1. Mengenali  Pengertian  Tumbukan  Melakukan diskusi untuk  Obs 4 - -  Buku

jenis tumbukan tak mengidentifikasi jenis-jenis ervasi/ pelajaran
tumbukan lenting, lenting tumbukan pengamata  LKS
sebagian, dan  Menyebutkan contoh- n  Lingk
lenting sempurna contoh tumbukan lenting  Tug ungan
dideskripsikan sempurna, lenting sebagian, as sekolah
 Jenis-jenis dan tak lenting kelompok
tumbukan (tidak  Melakukan diskusi untuk
lenting, lenting menjelaskan pengertian dari
sebagian, dan koefisien restitusi.
lenting sempurna)
diidentifikasi contoh-
contohnya
5.2. Menguasai  Konsep impuls  Impuls dan  Memformulasikan  Obs 2 6 (12) -  Buku
konsep impuls dan momentum dan hukum kekekalan konsep impuls dan momentum ervasi/ pelajaran
dan hukum hubungannya momentum serta keterkaitan antara pengamata  LKS
kekekalan diformulasikan keduanya n  Lingk
momentum dalam persamaan  Merumuskan hukum  Tug ungan
matematis kekekalan momentum untuk as sekolah
 Hukum sistem tanpa gaya luar kelompok  Intern
kekekalan  Mendemonstrasikan et
momentum peristiwa tumbukan dengan  Bola
diformulasikan menggunakan bola besar voly
dalam persamaan (bola volly, basket) dan bola  Bola
matematis kecil (bola tenis). Mencari basket
 Arti fisis bentuk tumbukan yang  Bola
impuls dan menghasilkan simpangan tenis
momentum paling besar.  Meter
didemontrasikan an

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
5.3. Menerapkan  Hukum  Penerapan  Berdiskusi untuk  Obs 5 - -  Buku

hubungan kekekalan impuls dan hukum mencari contoh penerapan ervasi/ pelajaran
impuls dan momentum anguler kekekalan prinsip kekekalan momentum pengamata  LKS
momentum diterapkan dalam momentum untuk menyelesaian masalah n  Lingk
dalam berbagai kondisi yang menyangkut interaksi  Tug ungan
perhitungan  Hukum melalui gaya-gaya internal as sekolah
kekekalan energi  Melakukan kerja kelompok
dan kekekalan kelompok untuk menggunakan
momentum hukum kekekalan energi dan
diintegrasikan untuk kekekalan momentum pada
berbagai peristiwa berbagai peristiwa tumbukan
tumbukan
 Prinsip
kekekalan
momentum
diterapkan untuk
menyelesaikan
masalah yang
menyangkut
interaksi gaya-gaya
internal

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU
6. 1 Menguasai  Konsep rapat  Elastisitas bahan  Melakukan diskusi untuk  Obs 2 5 (10) -  Buku
konsep massa, berat jenis mendeskripsikan pengertian ervasi/ pelajaran
elastisitas dideskripsikan dan rapat massa dan berat jenis pengamata  LKS
bahan dirumuskan kedalam  Melakukan percobaan n  Lingk
bentuk persamaan untuk menentukan rapat  Tug ungan
matematis massa beberapa jenis benda as sekolah
 Rumusan (bola logam, balok kayu, kelompok  Bend
matematis dari kelereng, dll) dengan  Lap a (bola
konsep rapat massa menggunakan neraca dan oran prakti logam, balok
dan berat jenis gelas ukur kum kayu,
diaplikasikan dalam  Melakukan diskusi untuk kelereng, dll)
perhitungan merumuskan persamaan  Nerac
masalah FISIKA matematis dari rapat massa a
sehari-hari dan berat jenis.  Gelas
 Konsep  Melakukan diskusi untuk ukur
tegangan dan mendeskripsikan dan
regangan merumuskan persamaan
dideskripsikan dan matematis dari tegangan dan
dirumuskan kedalam regangan
bentuk persamaan
matematis
 Definisi
elestisitas
dideskripsikan dan
dirumuskan
persamaan
matematisnya
6. 2 Menguasai  Hukum Hooke  Hukum Hooke  Membaca literatur  Obs 2 5 (10) -  Buku
hukum Hooke tentang elastisitas berdiskusi tentang hukum ervasi/ pelajaran
bahan dianalisis dan Hooke pengamata  LKS
dibuktikan melalui  Melakukan percobaan n  Lingk
percobaan dengan menggunakan  Tug ungan
 Konstanta beberapa pegas dan beban as sekolah
pegas ditentukan untuk membuktikan hukum kelompok  Intern
dari data percobaan Hooke  Lap et

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
 Berdiskusi dalam oran prakti  Beber

kelompok untuk menentukan kum apa jenis
 Konstanta konstanta pegas berdasarkan pegas
pegas untuk data hasil percobaan  Statif
susunan pegas seri,  Berdiskusi dalam  Beba
pararlel dan kelompok untuk menentukan n
gabungan dianalisis konstanta pegas yang disusun  Nerac
dan dihitung dengan seri, paralel, dan gabungan. a
menggunakan  Peng
rumusan garis/ mistar
matematika
6. 3 Menentukan  Konsep  Modulus elastisitas  Membaca literatur  Obs 4  Buku

kekuatan modulus elastisitas bahan berdiskusi tentang modulus ervasi/ pelajaran
bahan dianalisis dan elastisitas pengamata  LKS
dirumuskan  Berdiskusi dalam n  Lingk
persamaan kelompok untuk  Tug ungan
matematisnya membandingkan kekuatan as sekolah
 Kekuatan beberapa jenis bahan kelompok  Intern
bahan dianalisis berdasarkan data et
berdasarkan berdasarkan data modulus
modulus elastisitasnya
elastisitasnya

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep suhu dan kalor
KODE KOMPETENSI : 7
ALOKASI WAKTU
7.1. Menguasai  Sifat  Suhu dan kalor  Membedakan konsep  Obser 2 4 (8) -  Buku
konsep suhu termometrik bahan suhu dan kalor melalui vasi/ pelajaran
dan kalor diidentifikasi kegiatan memanaskan pengamatan  LKS
 Macam- benda hingga terjadi  Lapor  Lingk
macam skala perubahan suhu. an praktikum ungan
termometer  Membaca literatur  Tugas sekolah
diidentifikasi tentang macam-macam kelompok  Intern
 Peristiwa skala termometer dan et
perpindahan kalor mengkomunikasikannya  Kit
cara konduksi, lewat diskusi kelompok dan hidrostatika
konveksi, radiasi tugas kelompok secara dan panas
dibandingkan tertulis.
 Faktor-faktor  Melakukan percobaan
yang mempengaruhi dengan menggunakan kit
pada peristiwa hidrostatika dan panas untuk
perpindahan kalor menunjukkan peristiwa
diidentifikasi konduksi, konveksi, dan
 Cara radiasi.
mengurangi  Melakukan
perpindahan kalor demonstrasi untuk
didemontrasikan mengurangi perpindahan
kalor misalnya dengan
menggunakan selimut dari
bahan steroform, dan
termos.
7.2 Menguasai  Pengaruh  Pengaruh kalor  Melakukan  Obser 2 3 (6) -  Buku
pengaruh kalor terhadap suhu terhadap zat. pemanasan es dan vasi/ pelajaran
kalor terhadap dan wujud benda mengamati perubahan apa pengamatan  LKS
zat dibuktikan yang terjadi serta mengukur  Lapor  Lingk
 Asas black suhunya an prakti kum ungan
diformalasikan  Berdiskusi untuk  Tugas sekolah
secara kuantitatif memformulasikan asas kelompok  Intern
 Peristiwa black et
perubahan wujud  Melakukan  Kit
dan karakteristiknya pemanasan terhadap benda- hidrostatika

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
dijelaskan dengan benda lain seperti lilin dan dan panas

mengemukakan beberapa jenis logam, lalu
contoh dalam dikomunikasikan khasil
kehidupan sehari- pengamatannya
hari  Melakukan
 Perubahan pengamatan perbedaab
wujud dianalisis kecepatan pemuaian
secara kuantitatif berbagai jenis logam
 Pemuaian (kuningan, tembaga,
panjang, luas, dan alumunium, dan besi) yang
volum pada dipanaskan.
berbagai zat  Berdiskusi untuk
dijelaskan secara merumuskan koefisien muai
kuantitatif benda dan pemuaian, serta
menerapkannya dalam
perhitungan.
7.3 Mengukur  Termometer  Pengukuran  Menggunakan alat  Obser 2 3 (6) -  Buku
suhu dan kalor digunakan untuk suhu dan kalor ukur suhu untuk mengukur vasi/ pelajaran
mengukur suhu beberapa benda yang pengamatan  LKS
berbagai benda berbeda suhunya  Lapor  Term
 Kalorimeter  Mengukur suhu an prakti kum ometer
digunakan dalam campuran zat air yang  Tugas  kalori
menetukan berbeda suhu awalnya kelompok meter
besarnya kalor yang  Mengunakan
lepas atau diterima. kalorimeter untuk
menentukan besarnya kalor
yang diserap dan dilepas
serta menentukan kalor jenis
suatu zat
7.4 Menghitung  Kalor jenis dan  Kapasitas  Berdiskusi untuk  Obser 4 - -  Buku
kalor kapasitas kalor kalor dan hukum melakukan perhitungan vasi/ pelajaran
dirumuskan dan kekekalan energi kapasitas kalor, kalor jenis, pengamatan  LKS
diterapkan dalam energi yang terkait dengan  Tugas  Lingk
perhitungan pemanasan benda kelompok ungan
 Hukum  Berdiskusi untuk sekolah
kekekalan energi menggunakan hukum  Intern
digunakan dalam kekekalan energi (asas et
perhitungan kalor black) dalam menghitung
kalor jenis dan besaran fisis
lainnya

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep Fluida
KODE KOMPETENSI : 8
ALOKASI WAKTU
8.1 Menguasai  Konsep  Hukum fluida statis  Membaca literatur dan  Obser 2 4 (8) -  Buku
hukum fluida tekanan dan berdiskusi untuk vasi/ pelajaran
statis tekanan hidrostatis merumuskan konsep pengamatan  LKS
diformulasikan tekanan dan tekanan  Lapor  Intern
 Hukum Pascal hidrostatik an prakti kum et
diidentifikasi dan  Berdiskusi untuk  Lingk
diformulasikan merumuskan hukum Pascal ungan
dalam bentuk  Berdiskusi untuk sekolah
persamaan mencari contoh aplikasi  Kit
matematis hukum Bernoulli Hidrostati ka
 Hukum  Berdiskusi untuk dan panas
Archimedes merumuskan hukum
diidentifikasi dan Archimedes
diformulasikan  Membaca literatur dan
 Konsep berdiskusi untuk
tegangan merumuskan konsep
permukaan tegangan permukaan
diidentifikasi  Melakukan praktikum
 Hukum Stokes dan berdiskusi untuk
diidentifikasi dan merumuskan hukum Stokes
diformulasikan
8.2 Menguasai  Persamaan  Hukum fluida  Membaca literatur dan  Obser 2 3 (6) -  Buku
hukum fluida kontinuitas dinamis berdiskusi untuk vasi/ pelajaran
dinamis diidentifikasi dan merumuskan Persamaan pengamatan  LKS
dirumuskan kontinuitas  Lapor  Intern
 Hukum  Mengamati an prakti kum et
Bernoulli demonstrasi dan melakukan  Lingk
diidentifikasi dan percobaan untuk ungan
dirumuskan membuktikan hukum sekolah
 Hukum Bernoulli  Kit
Bernoulli aplikasikan  Berdiskusi untuk Hidrostati ka
dalam kehidupan mencari contoh aplikasi dan panas
sehari-hari hukum Bernoulli

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
8.3 Menghitung  Hukum Pascal  Penerapan  Menghitung luas  Obser 5 - -  Buku

fluida statis diterapkan dalam fluida statis penampang dari suatu vasi/ pelajaran
masalah FISIKA pompa hidrolik agar dapat pengamatan  LKS
sehari-hari mengangkat beban yang  Tugas  Intern
 Hukum berat kelompok et
Archimedes  Menggunakan hukum  Lingk
diterapkan dalam Archimedes dalam ungan
masalah FISIKA perhitungan sehingga dapat sekolah
sehari-hari menentukan apakah suatu
benda melayang tenggelam
atau terapung dalam air
 Menggunakan hukum
Stokes untuk menghitung
massa jenis suatu fluida
8.4 Menghitung  Persamaan  Penerapan  Menghitung  Obser 4 - -  Buku

fluida dinamis kontinuitas fluida dinamis kecepatan aliran fluida vasi/ pelajaran
diterapkan dalam dalam pipa yang berbeda pengamatan  LKS
masalah FISIKA luas penampangnya  Tugas  Intern
sehari-hari  Menghitung gaya kelompok et
 Hukum angkat pesawat terbang  Lingk
Bernoulli diterapkan dengan menggunakan ungan
dalam masalah persamaan Bernoulli sekolah
FISIKA sehari-hari

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan hukum Termodinamika
KODE KOMPETENSI : 9
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI MATERI PENILAIA SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR PEMBELAJARAN N TM PS PI BELAJAR
9. 1 Menguasai  Konsep gas  Hukum-  Membaca literatur dan  O 3 6 (12) -  Buku

hukum ideal diidentifikasi hukum berdiskusi untuk bservasi/ pelajaran
termodinamika sifat-sifatnya termodinamika mengidentifikasi sifat-sifat gas pengama  LKS
 Hukum Boyle- ideal tan  Intern
Gay Lussac tentang  Membaca literatur dan  L et
gas ideal dianalisis berdiskusi untuk Menganalisis aporan  Catu
dan dirumuskan dan merumuskan hukum Boyle- prakti daya
persamaan Gay Lussac kum  Kabel
matematisnya  Membaca literatur dan  Kawa
 Keadaan gas berdiskusi untuk Menganalisis t
karena perubahan dan merumuskan keadaan gas  Komp
suhu, tekanan dan karena perubahan suhu, as
volume dianalisis tekanan dan  Ampe
dan dirumuskan  Berdiskusi dalam re meter
persamaan kelompok untuk
matematisnya menggambarkan keadaan gas
 Perubahan dalam diagram P-V
keadaan gas  Membaca literatur dan
digambarkan dalam berdiskusi untuk menganalisis
diagram P-V dan merumuskan hukum I dan II
 Hukum I dan II termodinamika
dianalisis dan  Berdiskusi dalam
dirumuskan kelompok untuk
persamaan menggambarkan siklus Carnot
matematisnya dalam diagram P-V dan
 Siklus karnot merumuskan persamaan
digambarkan dalam matematisnya merumuskan
diagram P-V dan siklus
dirumuskan
persamaan
matematisnya
9. 2 Menggunakan  Besaran fisis  Penerapan  Berdiskusi dalam  O 8 - -  Buku

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
hukum (volume, tekanan, hukum kelompok untuk menghitung bservasi/ pelajaran

Termodinamik temperatur) dari gas termodinamika besaran fisis (volume, tekanan, pengama  LKS
a dalam ideal ditentukan temperatur) dari gas ideal tan  Intern
perhitungan dengan dengan menggunakan hukum  T et
menggunakan Boyle-Gay Lussac ugas
hukum Boyle-Gay  Berdiskusi dalam individu
Lussac kelompok untuk menghitung  T
 Energi dalam energi dalam dan usaha luar ugas
dan usaha luar dengan menggunakan hukum I kelompok
ditentukan dengan termodinamika
menggunakan  Berdiskusi dalam
hukum I kelompok untuk menghitung
termodinamika Efisiensi mesin Carnot dengan
 Efisiensi menggunakan data pada
mesin Carnot diagram P-V
dihitung dari data  Berdiskusi dalam
pada diagram P-V kelompok untuk menghitung
 Kenaikan Kenaikan entropi sistem dengan
entropi sistem menggunakan hukum II
ditentukan dengan termodinamika
menggunakan
hukum II
termodinamika

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi
KODE KOMPETENSI : 10
ALOKASI WAKTU
10.1 Menguasai  Karakteristik  Getaran,  Melakukan percobaan  O 3 5 (10) -  Buku

hukum gelombang gelombang, dan dengan menggunakan tali dan bservasi/ pelajaran
getaran, transversal dan bunyi slinki untuk membedakan pengama  LKS
gelombang, longitudinal gelombang transversal dan tan  Lingk
dan bunyi ditemukan melalui longotudinal  L ungan
percobaan  Melakukan percobaan aporan sekolah
 Gejala dengan menggunakan kit optik prakti  Kit
Interferensi, difraksi, dan tangki riak untuk kum Optik
refraksi, refleksi, menunjukkan sifat-sifat  Tang
dispersi, polarisasi gelombang (dapat dipantulkan, ki riak
gelombang dibiaskan, bersuper posisi,  Sling
ditunjukkan melalui dilenturkan, dll) ki
percobaan  Melakukan percobaan  Tali
 Perambatan dengan menggunakan alat efek  Gene
gelombang melalui Doppler (pemutar, loudspeaker, rator
suatu medium mikropon, dan osiloskop) untuk frekuensi
ditunjukkan melalui merumuskan efek Doppler  Alat
percobaan efek Doppler
 Efek Doppler (pemutar,
dirumuskan dari loudspeaker,
percobaan mikropon,
dan
osiloskop)
10.2 Membedakan  Pengertian frekuensi  Getaran,  Melakukan percobaan  O 2 4 (8)  Buku
getaran, dan periode suatu gelombang, dan dengan menggunakan bandul bservasi/ pelajaran
gelombang, getaran bunyi sederhana dan sistem pegas pengama  LKS
dan bunyi dideskripsikan untuk memahami pengertian tan  Intern
melalui percobaan frekuensi dan periode suatu  L et
 Arti fisis gelombang getaran. aporan  Statif
sebagai energi  Mencari literatur dan prakti  Tali
dideskripsikan berdiskusi untuk membedakan kum  Beba
pengertian getaran, gelombang, n
dan bunyi  Pega
s
 Jam

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
henti
10.3 Menghitung  Frekuensi dan  Penerapan  Berdiskusi dalam  O 4 - -  Buku

getaran, periode getaran getaran, kelompok untuk menghitung bservasi/ pelajaran
gelombang, pegas dihitung gelombang, dan frekuensi dan periode getaran pengama  LKS
dan bunyi dengan bunyi pegas dengan menggunakan tan
menggunakan rumus  T
rumus frekuensi  Berdiskusi dalam ugas
 Frekuesi dan kelompok untuk menghitung kelompok
periode ayunan frekuensi dan periode ayunan
bandul sederhana bandul dengan menggunakan
dihitung dengan rumus
rumus frekuensi kelompok untuk menghitung
 Kecepatan kecepatan getaran harmonik
getaran harmonik dengan menggunakan hukum
dihitung dengan kekekalan energi mekanik
hukum kekekalan kelompok untuk menghitung
energi mekanik kecepatan rambat bunyi dengan
 Kecepatan menggunakan rumusan efek
rambat gelombang Doppler
bunyi dihitung
dengan
menggunakan
rumusan efek
Doppler

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
ALOKASI WAKTU
11.1 Menguasai  Induksi  Induksi magnet  Melakukan percobaan  Obse 2 3 (6) -  Buku
konsep magnetik disekitar  Hukum Ampere untuk membuktikan hukum rvasi/ pelajaran
kemagnetan kawat berarus listrik  Hukum Biot savart Biot Savart pengamatan  LKS
(hukum Biot Savart)  Gaya Lorentz  Berdiskusi untuk  Lapo  Intern
dibuktikan dan merumuskan hukum Biot ran et
dirumuskan Savart berdasarkan hasil praktikum  Catu
 Hukum percobaan daya
Ampere dibuktikan  Berdiskusi dalam  Kabel
dan dirumuskan kelompok untuk menghitung  Kawa
 Hukum Biot kuat medan magnet pada t
Savart dan hukum berbagai bentuk kawat  Komp
Ampere berarus listrik as
diaplikasikan untuk  Melakukan percobaan  Ampe
menentukan kuat untuk menunjukkan adanya re meter
medan magnet pada gaya Lorentz
berbagai bentuk
kawat berarus listrik
 Gaya
magnetik (Lorentz)
pada kawat berarus
yang berada dalam
medan magnet atau
partikel bermuatan
yang bergerak
dalam medan
magnet dirumuskan
11.2 Menguasai  Jenis-jenis  Spektrum  Mencari dan  Obse 4 - -  Buku

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
hukum magnet gelombang gelombang menelusuri literatur tentang rvasi/ pelajaran

dan elektromagnetik elektromagnet gelombang elektromagnetik pengamatan  LKS
elektromagnet dikelompokan dalam (jenis-jenis dan  Tuga  Intern
spektrum karakteristiknya) s kelompok et
 Karakteristik  Melakukan kerja
khusus masing- kelompok untuk
masing gelombang mengkomunikasikan hasil
elektromagnetik di kajian literatur baik secara
dalam spektrum tertulis maupun lisan
dideskripsikan
11.3 Menggunakan  Penggunaan  Pemanfaatan  Mencari dan  Obse 2 4 (8) -  Buku
magnet magnet pada magnet menelusuri literatur tentang rvasi/ pelajaran
peralatan listrik(loud gelombang elektromagnetik pengamatan  LKS
speaker, relay, bel (jenis-jenis dan  Tuga  Intern
listrik) ditunjukkan karakteristiknya) s kelompok et
dan dideskripsikan  Membuat proyek  Kump
 Gaya Lorentz sederhana dengan aran
diaplikasikan pada memanfaatkan komponen  Catu
persoalan FISIKA magnet di dalamnya (relay, daya
sehari-hari bel listrik)  Kabel
 Papa
n kayu
 PCB
 Solde
r
11.4 Menggunakan  Contoh dan  Pemanfaatan  Berdiskusi untuk  Obse 2 3 (6) -  Buku
elektormagnet penerapan masing- gelombang menjelaskan aplikasi efek rvasi/ pelajaran
masing gelombang elektromagnet Doppler seperti pada RADAR pengamatan  LKS
elektromagnetik  Melakukan percobaan  Lapo  Intern
dalam kehidupan untuk menentukan panjang ran et
sehari-hari gelombang masing-masing praktikum
dijelaskan komponen cahaya Natrium
 Panjang dengan menggunakan
gelombang masing- difraksi cahaya oleh kisi
masing komponen difraksi
cahaya Natrium
ditentukan dengan
menggunakan
difraksi cahaya oleh
kisi difraksi

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep optik
ALOKASI WAKTU
12. 1 Membedakan  cermin datar,  Sifat dan  Membaca literatur dan  Obs 2 5 (10) -  Buku
konsep cermin cekung, dan fungsi cermin dan mengamati bentuk dan fungsi ervasi/ pelajaran
dan lensa cembung lensa cermin datar, cekung, dan pengamatan  LKS
diidentifikasi sifat cembung  Lapo  Intern
dan fungsinya  Melakukan percobaan ran prakti et
 Hukum dengan menggunakan kit kum  Kit
pemantulan optik untuk membuktikan optik
dibuktikan melalui hukum pemantulan
percobaan  Melakukan percobaan
 Pemantulan dengan menggunakan kit
cahaya pada cermin optik untuk dapat
datar, cekung dan menggambarkan sinar-sinar
cembung istimewa pada peristiwa
diidentifikasi dan pemantulan cahaya yang
digambarkan pola mengenai cermin datar,
pembentukan cekung, dan cembung.
bayangannya  Membaca literatur dan
 Lensa cekung, mengamati bentuk dan fungsi
dan cembung lensa cekung, dan cembung
diidentifikasi sifat  Melakukan percobaan
dan fungsinya dengan menggunakan kit
 Hukum optik untuk membuktikan
Snellius dalam hukum Snellius
pembiasan  Melakukan percobaan
dibuktikan melalui dengan menggunakan kit
percobaan optik untuk dapat
 Pembiasan menggambarkan sinar-sinar
cahaya pada lensa istimewa pada peristiwa
cekung dan pembiasan cahaya yang
cembung mengenai lensa cekung, dan
diidentifikasi dan cembung.
digambarkan pola
pembentukan
bayangannya
12.2 Menggunakan  Jarak dan  Hukum  Berdiskusi dalam  Obs 4 - -  Buku

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
hukum tinggi bayangan pemantulan dan kelompok untuk menentukan ervasi/ pelajaran
pemantulan hasil pemantulan pembiasan cahaya jarak dan tinggi bayangan pengamatan  LKS
dan cermin cekung hasil pemantulan cermin  Tuga  Intern
pembiasan dihitung dengan cekung s kelompok et
cahaya menggunakan  Berdiskusi dalam
hukum pemantulan kelompok untuk menentukan
 Jarak dan jarak dan tinggi bayangan
tinggi bayangan hasil pemantulan cermin
hasil pemantulan cembung
cermin cembung  Berdiskusi dalam
dihitung dengan kelompok untuk menentukan
menggunakan jarak dan tinggi bayangan
hukum pemantulan hasil pembiasan lensa
 Jarak dan cekung
tinggi bayangan  Berdiskusi dalam
hasil pembiasan kelompok untuk menentukan
lensa cekung jarak dan tinggi bayangan
dihitung dengan hasil pembiasan lensa
menggunakan cembung
hukum pemantulan
 Jarak dan
tinggi bayangan
hasil pembiasan
lensa cembung
dihitung dengan
menggunakan
hukum pemantulan
12.3 Menggunakan  Pemanfaatan  Penggunaan  Membaca literatur dan  Obs 2 5 (10) -  Buku
cermin dan lensa sebagai lup cermin dan lensa berdiskusi tentang ervasi/ pelajaran
lensa dideskripsikan fungsi pemanfaatan cermin dalam pengamatan  LKS
dan sifatnya kehidupan sehari-hari  Tuga  Intern
 Pemanfaatan  Membaca literatur dan s kelompok et
lensa dalam kamera berdiskusi tentang  Terop
dianalisis susunan pemanfaatan lensa dalam ong
dan fungsi kehidupan sehari-hari (lup,  Kame
kamera, mikroskop, ra
proyektor, dll)  Mikro
skop
 Pemanfaatan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
lensa dalam
mikroskop dianalisis
susunan dan fungsi
 Pemanfaatan
cermin dan lensa
dalam teleskop dan
proyektor dianalisis
susunan dan fungsi

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis
ALOKASI WAKTU
13. 1 Membedakan  Interaksi  Listrik statis  Melakukan percobaan  Obser 3 6 (12) -  Buku
konsep listrik elektrostatik dua dan Dinamis dengan menggunakan vasi/ pelajaran
statis dan muatan listrik elektroskop untuk pengamatan  LKS
dinamis dibuktikan dengan menunjukkan jenis dan  Lapor  Intern
percobaan interaksi muatan listrik statis an prakti kum et
 Hukum  Berdiskusi tentang  elektr
Coulomb perumusan hukum Coulomb oskop
diformulasikan dan dan mencari pola
dibuktikan dengan hubungannya dengan
percobaan medan magnet
 Dicari pola  Berdiskusi untuk
hubungan antara menghitung besarnya
hukum Coulomb dan medan listrik dengan
medan magnet menggunakan hukum Gauss
 Konsep dan hukum Coulomb
potensial dan energi  Berdiskusi untuk
potensial listrik menghitung energi potensial
dideskripsikan dan listrik dari data gaya/medan
dirumuskan listrik dan potensial listrik
persamaan  Berdiskusi untuk
matematisnya menghitung beda energi
 Energi potensial listrik antara dua
potensial listrik titik dalam medan listrik
dirumuskan dan  Berdiskusi untuk
dianalsis kaitannya merumuskan pengertian
dengan gaya/medan arus listrik dan beda
listrik dan potensial potensial secara kualitatif
listrik dan kuantitatif
 Beda energi
potensial antara dua
titik dalam medan
listrik ditentukan
 Konsep arus
listrik dan beda
potensial

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
dideskripsikan dan
dirumuskan
persamaannya
13. 2 Menjelaskan  Cara kerja  Penerapan  Membaca literatur dan  Obser 3 6 (12) -  Buku
penerapan kapasitor keping listrik statis dan berdiskusi untuk mengetahui vasi/ pelajaran
listrik statis sejajar dinamis cara kerja kapasitor keping pengamatan  LKS
dan dinamis diformulasikan sejajar  Lapor  Intern
 Rangkaian  Melakukan percobaan an prakti kum et
kapasitor dianalisis untuk menjelaskan  Kit
 Pengaruh karakteristik dan fungsi Listrik dan
dielektrik terhadap kapasitor dalam rangkaian magnet
kapasitansi listrik  Kapa
kapasitor pelat  Melakukan percobaan sitor
sejajar dijelaskan untuk mempelajari pengaruh  AVO
 Energi yang dielektrik terhadap meter
tersimpan di dalam kapasitansi kapasitor pelat
kapasitor yang sejajar
bermuatan  Menghitung energi
ditentukan yang tersimpan dalam
kapasitor

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep listrik arus searah
ALOKASI WAKTU
14. 1 Menguasai  Rangkaian  Hukum  Menyusun rangkaian  Obse 2 4 (8) -  Buku

hukum listrik arus searah kelistrikan arus listrik arus searah dengan rvasi/ pelajaran
kelistrikan disusun dengan searah menggunakan komponen- pengamatan  LKS
arus searah menggunakan komponen hambatan,  Lapo  Intern
komponen- penghantar, sumber arus ran et
komponen searah, alat ukur listrik praktikum  Kit
hambatan,  Membaca kuat arus Listrik dan
penghantar, sumber listrik dan tegangan dari magnet
arus searah, alat ampere meter dan voltmeter  AVO
ukur listrik yang dipasang pada meter
 Hukum rangkaian listrik arus searah
Kirchhoff I pada  Berdiskusi untuk
rangakaian listrik menetukan kuar arus listrik
arus searah pada rangkaian dengan
diidentifikasi dan menggunakan hukum
dirumuskan Kirchhoff I
persamaanya  Berdiskusi untuk
 Hukum menetukan kuat arus,
Kirchhoff II pada tegangan, dan hambatan
rangakaian majemuk pada rangkaian majemuk
digunakan untuk dengan menggunakan
menghitung kuat hukum Kirchhoff II
arus, tegangan, dan
hambatan
14.2 Menguasai   Hukum Ohm  Melakukan pengukuran  Obse 2 4 (8) -  Buku
hubungan Kesebandingan kuat penghantar yang panjangnya rvasi/ pelajaran
antara arus dan tegangan berbeda-beda pengamatan  LKS
tegangan, dalam rangkaian  Berdiskusi untuk  Lapo  Kabel
hambatan, tertutup dengan arus menjelaskan faktor yang ran prakti  Catu
dan arus listrik searah mempengaruhi besar kum daya
dibuktikan dengan hambatan suatu penghantar  Hamb
percobaan (Hk.  Berdiskusi untuk atan
Ohm) menyimpulkan berlakunya  Lamp
hukum Ohm pada suatu u
 penghantar berdasarkan  Hamb

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
Kesebandingan kuat hasil percobaan atan geser

arus dan tegangan  Berdiskusi dalam  Amper
dalam rangkaian kelompok untuk menghitung emeter
tertutup dirumuskan kuat arus, tegangan, dan  Voltm
dan diaplikasikan hambatan listrik dengan eter
dalam perhitungan menggunakan hukum Ohm.
14.3 menghitung  Daya dan  Daya dan  Berdiskusi dalam  Obse 2 4 (8) -  Buku
daya dan energi listrik arus energi listrik arus kelompok untuk merumuskan rvasi/ pelajaran
energi listrik searah dirumuskan searah daya dan energi listrik arus pengamatan  LKS
arus searah persamaan searah  Tuga  Intern
matematisnya  Melakukan percobaan s individu et
 Besarnya untuk menentukan daya dari  Tuga  Kabel
energi dan daya komponen listrik (lampu) s Kelompok  Catu
listrik ditentukan melalui pengukuran kuat arus  Lapo daya
dengan dan tegangan serta ran prakti  Hamb
menggunakan dibandingkan dengan hasil kum atan
persamaan perhitungan  Lamp
matematis  Menghitung energi u
listrik yang diserap  Hamb
komponen listrik (lampu, atan geser
hambatan) dengan  Amper
menggunakan rumus. emeter
 Voltm
eter

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik
ALOKASI WAKTU
15.1 Menguasai  Karakteristik  Hukum  Membaca literatur tentang  O 2 4 (8) -  Buku

hukum alat ukur dan kelistrikan arus bolak- alat ukur dan besaran-besaran fisis bservasi/ pelajaran
kelistrikan besaran (arus, balik  Melakukan observasi pengama  LKS
arus bolak- tegangan, hambatan tentang karakteristik alat ukur arus tan  Lingk
balik ) pada rangkaian bolak-balik  T ungan
yang dihubungkan  Melakukan pengukuran ugas sekolah
sumber arus listrik besaran fisis (arus, tegangan, kelompok  Kit
bolak balik hambatan) pada rangkaian yang  L Listrik
dibandingkan dihubungkan sumber arus listrik aporan magnet
 Aplikasi dari bolak balik praktikum  Osilo
rangkaian listrik skop
bolak-balik  Catu
dideskripsikan daya
 AVO
meter
15.2. Menguasai  Nilai  Tegangan,  Membaca literatur dan  O 2 4 (8) -  Buku

hubungan amplitude, frequensi impedansi, dan arus berdiskusi tentang fungsi dan bservasi/ pelajaran
antara dan fase tegangan prinsip kerja osiloskop pengama  LKS
tegangan, AC ditunjukkan oleh  Melakukan pengukuran tan  Lingk
impedansi, oscilloscope tegangan dan arus bolak-balik  T ungan
dan arus  Hubungan dengan menggunakan mikroskop ugas sekolah
nilai efektif dengan  Menghitung nilai efektif dan kelompok  Kit
maksimum besaran maksimum dari tegangan dan arus  L Listrik
sinusioda diuraikan bolak-balik yang terbaca dari grafik aporan magnet
 Besaran pada osiloskop praktikum  Osilo
FISIKA dalam  Membuat rangkaian RLC skop
rangkaian seri dan mengobservasi faktor-faktor  Catu
dihitung fisis (tegangan, arus, dan daya
 RLC impedansi) yang menjadi variabel  AVO
ditentukan bila pada rangkaian tersebut meter
faktor-faktor yang
berkaitan dengan
rangkaian diketahui

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
 Melakukan percobaan
untuk menentukan frekuensi
 Rangkaian AC yang reonansi pada rangkaian RLC
terdiri dari RLC
dianalisis dengan
menggunakan
diagram fasor
 Peristiwa resonansi
pada rangkaian RLC
diindentifikasi
 Frekuensi resonansi
pada rangkaian RLC
seri dan paralel
ditentukan secara
eksperimen
15.3 Menghitung  Daya dan energi  Aplikasi  Membaca literatur tentang  O 2 4 (8) -  Buku
daya dan listrik arus bolak- konsep daya dan daya dan energi listrik arus bolak- bservasi/ pelajaran
energi listrik balik dirumuskan energi listrik arus balik pengama  LKS
arus bolak- kedalam bentuk bolak-balik  Mengobservasi fungsi dan tan  Lingk
balik formulasi matematik prinsip kerja kWh meter  T ungan
 Rumusan daya dan  Menghitung energi listrik ugas sekolah dan
energi arus bolak- yang dikonsumsi suatu instalasi kelompok rumah
balik digunakan (sekolah atau rumah) dengan  Intern
dalam perhitungan membaca data dari kWh meter et
masalah kelistrikan
sehari-hari
Keterangan:
TM : Tatap muka

KURIKULUM SMK .....
SILABUS KIMIA
MATA PELAJARAN : KIMIA
STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep materi dan perubahannya
PENILAIAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TM PS PI
- Materi Materi dan Wujudnya - Mengamati - 2 - - Buku yang
14.1 Mengelompokkan sifat sebagai sesuatu yang contoh-contoh materi yang ada relevan
materi memiliki massa, memiliki di lingkungan, lalu membuat Berbagai
ruang, dan dapat diraba kesimpulan mengenai definisi jenis materi
didefinisikan dengan jelas. materi.
- Pengelomp - Membedaka
okan materi berdasarkan n materi berdasarkan wujud
sifatnya dilakukan dengan dan sifatnya.
benar. - Mengelompo
kkan materi yang ada di
lingkungan berdasarkan wujud
dan sifatnya.
- Pengertian Perubahan Materi - Melakukan - - 2 - Alat dan
14.2 Mengelompokkan
perubahan materi dan percobaan untuk mengamati - (4) Bahan
perubahan materi
pengelompokannya perubahan materi. atau Praktik
dideskripsikan dengan jelas. - Membuat penilaian Buku yang
- Perubahan laporan hasil percobaan. proses relevan
fisika yang ditunjukkan oleh - (modul)
perubahan wujud tanpa (laporan)
terjadi perubahan komposisi
atau identitas zat dan dapat
diukur diamati dengan benar.
- Perubahan
kimia yang ditunjukkan oleh
perubahan komposisi
(perubahan warna,
terbentuknya endapan, atau
gas) diamati dengan benar.

KURIKULUM SMK .....
PENILAIAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TM PS PI
- Pengelomp Klasifikasi Materi - Diskusi dan - 2 1 - Buku yang
14.3 Mengklasifikasi materi
okan materi menjadi unsur, informasi tentang klasifikasi (2) relevan
senyawa, dan campuran materi. Alat dan
dideskripsikan dengan benar. - Melakukan Bahan
- Pengertian percobaan pengelompokan Praktik
campuran sebagai gabungan campuran.
beberapa unsur atau - Membuat
senyawa dideskripsikan laporan hasil percobaan.
dengan benar.
- Pengelomp
okan campuran menjadi
campuran homogen dan
heterogen dilakukan dengan
benar.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
ALOKASI
TM PS PI
15.1 Memahami lambang - Penulisan Unsur - Diskusi dan Tes tertulis 2 Buku kimia
unsur lambang unsur dijelaskan informasi tentang cara-cara atau lisan untuk SMA
dengan benar. penulisan lambang unsur. atau SMK
- Pengertian - Latihan
atom sebagai bagian terkecil menuliskan lambang unsur.
dari suatu unsur - Diskusi dan
dideskripsikan dengan benar. informasi tentang pengertian
atom.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
- pengertian Rumus Kimia/Senyawa - Diskusi dan Tes tertulis dan 4 Buku kimia
15.2 Memahami rumus
rumus kimia/senyawa informasi tentang cara-cara penilaian untuk SMA
kimia
sebagai gabungan dari dua penulisan senyawa dengan proses atau SMK
unsur atau lebih yang sama menggunakan lambang unsur. Kartu per-
atau berbeda dengan - Bermain mainan ber-
komposisi tertentu kartu (yang sudah bertuliskan tuliskan
dideskripsikan dengan benar. lambang unsur/molekul/ion) lambang
- Rumus untuk membentuk rumus unsur/
kimia berdasarkan lambang kima/senyawa. molekul/
unsur dan jumlahnya - Menuliskan ion
ditulsikan dengan benar. rumus kima/senyawa
- Pengertian berdasarkan lambang unsur
molekul/ion sebagai bagian dan jumlahnya.
terkecil dari suatu senyawa - Diskusi dan
dideskripsikan dengan benar. informasi tentang pengertian
- Pengelomp molekul/ion.
okan senyawa berdasarkan - Diskusi dan
jumlah atom unsur yang informasi tentang
membentuk senyawa pengelompokan senyawa
dideskripsikan dengan benar. berdasarkan jumlah unsurnya.
- Senyawa - Diskusi dan
molekul, senyawa ion, dan informasi tentang perbedaan
senyawa unsur senyawa molekul, senyawa
dikelompokkan dengan baik. ion, dan senyawa unsur.
- Pengertian - Mengelompo
rumus molekul dan rumus kkan senyawa molekul,
empiris dideskripsikan senyawa ion, dan senyawa
dengan benar. unsur.
- Membedaka
n rumus molekul dengan
rumus empiris.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
- Pengertian Persamaan Reaksi Kimia - Mengamati Tes tertulis dan 4 Buku kimia
15.3 Menyetarakan
Persamaan reaksi kimia demonstrasi reaksi kimia yang tugas untuk SMA
persamaan reaksi
sebagai proses perubahan menunjukkan terjadinya atau SMK
satu atau lebih zat menjadi perubahan warna, Alat dan
satu atau lebih zat yang terbentuknya endapan, atau Bahan
berbeda dideskripsikan gas. Praktik
dengan benar. - Menuliskan
- Penggunaa rumus kimia senyawa zat yang
n simbol-simbol dalam reaksi direaksikan (reaktan)
kimia untuk menunjukkan berdasarkan demonstrasi
perubahan yang terjadi tersebut dan hasil reaksi
selama reaksi berlangsung (produk) yang terjadi.
dideskripsikan dengan benar - Diskusi dan
- Penyetaraa informasi tentang cara
n persamaan reaksi penulisan persamaan reaksi.
berdasarkan prinsip jumlah - Diskusi dan
unsur di ruas kiri dan kanan informasi tentang cara-cara
harus sama (sesuai Hukum penyetaraan persamaan
Lavoisier) dilakukan dengan reaksi.
benar. - Latihan
menuliskan dan menyetarakan
persamaan reaksi.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
- Perkemban Struktur Atom - Diskusi dan Tes tertulis 10 Buku kimia

16.1 Mendeskripsikan
gan teori atom dari teori atom informasi tentang untuk SMA
perkembangan teori
Dalton sampai ke teori atom perkembangan teori atom atau SMK
atom
Modern dideskripsikan dengan menggunakan Gambar
dengan benar. gambar-gambar Model Atom
- Pengertian perkembangan model atom.
partikel penyusun atom - Diskusi dan
berdasarkan hasil informasi hasil eksperimen
eksperimen sinar katoda dan sinar katoda, sinar katoda
sinar katoda berongga, serta berongga, serta keradioaktifan
keradioaktifan dideskripsikan untuk memahami partikel
dengan benar. penyusun atom.
- Simbol - Memberi
atom sebagai lambang unsur contoh dan menjelaskan cara
yang dilengkapi dengan menuliskan simbol atom,
nomor atom dan nomor isotop, dan konfigurasi
massa dituliskan dengan elektron.
benar. - Latihan
- Pengertian menuliskan konfigurasi
nomor atom (jumlah proton) elektron.
sebagai identitas atom suatu
unsur dideskripsikan dengan
benar.
- Pengertian
nomor massa atom sebagai
jumlah proton dan neutron
dalam suatu inti atom
dideskripsikan dengan benar.
- Pengertian
isotop berdasarkan
perbedaan nomor massa
- Konfigurasi
elektron unsur berdasarkan
tingkat energi atau kulit dan
orbital dituliskan dengan
benar.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
- Perkemban Sistem Periodik - Diskusi dan Tes tertulis 10 Buku kimia

16.2 Menerapkan hukum gan pengelompokan unsur informasi tentang untuk SMA
Gay Lussac dan hukum mulai dari triad sampai sistem perkembangan atau SMK
Avogadro IUPAC terbaru dideskripsikan pengelompokan unsur. Tabel
dengan benar. - Menganalisis Sistem
- Letak unsur sistem periodik untuk Periodik
dalam sistem periodik yang menentukan letak unsur dalam
didasarkan pada konfigurasi sistem periodik melalui
elektron dideskripsikan konfigurasi elektron.
dengan benar. - Diskusi dan
- Pengaruh informasi tentang pengertian
jumlah elektron pada kulit ionisasi dan afinitas elektron.
terluar terhadap sifat - Diskusi dan
keperiodikan dan sifat informasi tentang
kemiripan unsur kecenderungan kemiripan sifat
dideskripsikan dengan benar. keperiodikan unsur (energi
- Pengertian ionisasi, afinitas elektron, dan
energi ionisasi dan afinitas jari-jari atom) dalam tabel
elektron dideskripsikan periodik.
dengan benar.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep mol
KODE KOMPETENSI :17
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
- Pengertian Konsep Mol - Diskusi dan Tes Tertulis 4 Buku kimia
17.1 Menjelaskan konsep
Ar dan Mr sebagai satuan informasi tentang pengertian Ar Tugas untuk SMA
mol
massa terkecil dari suatu dan Mr sebagai satuan massa atau SMK
unsur atau senyawa yang terkecil dari suatu unsur atau
dibandingkan dengan 1/12 senyawa.
massa atom isotop 12C - Latihan
dideskripsikan dengan benar. menghitung Mr dari senyawa
- Perhitungan yang diberikan.
Mr berdasarkan jumlah Ar - Menganalogi
dari unsur-unsur kan jumlah zat berdasarkan
penyusunnya dilakukan satuannya, misalnya: 1 lusin=
dengan benar. 12;
- Pengertian 1 kodi=20;
konsep mol sebagai satuan 1 mol zat=6,02x1023 partikel
zat dideskripsikan dengan (bilangan avogadro).
benar. - Mendeskripsi
- Pengertian kan pengertian mol sebagai
konsep mol sebagai satuan jumlah zat.
kumpulan partikel (atom atau
molekul atau ion) yang
dibandingkan dengan 1/12
massa isotop 12C atau yang
mengandung partikel
sebanyak bilangan Avogadro

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
- Definisi Hukum Gay Lussac dan Hukum - Menghitung Tes tertulis 6 Buku kimia
17.2 Menerapkan hukum
Hukum Gay Lussac Avogadro volume gas yang bereaksi Tugas untuk SMA
Gay Lussac dan hukum
dideskripsikan dengan benar. atau volume gas hasil reaksi atau SMK
Avogadro
- Definisi berdasarkan hukum Gay
Hukum Avogadro Lussac.
dideskripsikan dengan benar. - Mengkorelasi
- Penggabun kan hubungan antara volume
gan Hukum Boyle, Hukum gas dengan jumlah partikelnya
Gay Lussac, dan Hukum pada keadaan yang sama.
Avogadro menjadi persamaan - Menurunkan
gas ideal dideskripsikan persamaan gas ideal dari
dengan benar. Hukum Boyle, Hukum Gay
Lussac, dan Hukum Avogadro.
- Latihan
menentukan tekanan, volume,
dan temperatur suatu gas
berdasarkan persamaan gas
ideal.
- Latihan
menentukan volume atau
jumlah reaktan dan produk dari
suatu reaksi dengan
menerapkan persamaan
reaksi, konsep mol, Hukum
Boyle, Hukum Gay Lussac,
dan Hukum Avogadro.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami terjadinya ikatan kimia
ALOKASI
- Peranan Ikatan Ion - Diskusi dan Tes tertulis 2 Buku kimia

elektron valensi untuk informasi tentang teori oktet untuk SMA
terjadinya ikatan ion
mencapai konfigurasi elektron dan duplet. atau SMK
yang stabil dalam - Diskusi dan Tabel
pembentukan ikatan kimia informasi tentang peranan Sistem
dideskripsikan dengan jelas. elektron valensi untuk Periodik
- Pencapaian membentuk ikatan kimia.
konfigurasi elektron yang - Diskusi dan
stabil berdasarkan teori oktet informasi tentang terbentuknya
atau duplet dijelaskan dengan ikatan ion.
benar. - Menganalisis
- Pembentuk tabel sistem periodik untuk
an ikatan ion berdasarkan menentukan unsur-unsur yang
serah terima elektron dari dapat membentuk senyawa ion
unsur yang berikatan dan dan menuliskan rumusnya.
menghasilkan senyawa ion - Diskusi dan
dijelaskan dengan benar. informasi tentang kekuatan
- Pengaruh pengionan suatu senyawa.
gaya elektrostatik terhadap
kekuatan ikatan ion
dijelaskan dengan benar.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
- Pembentuk Ikatan Kovalen - Diskusi dan Tes tertulis 4 Buku kimia

18.2 Mendeskripsikan an ikatan kovalen informasi tentang terbentuknya untuk SMA
terjadinya ikatan berdasarkan penggunaan ikatan kovalen. atau SMK
kovalen pasangan elektron dari unsur Tabel
- Menganalisis
yang berikatan dan tabel sistem periodik untuk Sistem
menghasilkan senyawa memperkirakan unsur yang Periodik
kovalen dijelaskan dengan membentuk ikatan kovalen.
benar. - Membedaka
- Penulisan n senyawa ion dan senyawa
simbol Lewis ditunjukkan kovalen.
dengan benar. - Meramalkan
- Penulisan jenis ikatan kimia yang terjadi
ikatan kovalen dengan jika diketahui nomor atom
menggunakan struktur Lewis unsur-unsur yang berikatan.
dideskripsikan dengan benar. - Diskusi dan
- Pengaruh informasi tentang cara
banyaknya pasangan penulisan simbol Lewis dan
elektron yang berikatan struktur Lewis.
terhadap jenis ikatan kovalen - Diskusi dan
(tunggal, rangkap) informasi tentang ikatan
dideskripsikan dengan benar. kovalen tunggal dan rangkap
berdasarkan Struktur Lewis.
18.3 Menjelaskan ikatan - Pembentuk Ikatan Logam - Diskusi dan Tes tertulis 3 Buku kimia
logam an ikatan logam sebagai informasi tentang terbentuknya untuk SMA
akibat adanya elektron bebas ikatan logam pada unsur atau SMK
pada logam dijelaskan logam. Alat Bahan
dengan benar. - Mengamati Praktik
- Pembentuk demonstrasi sifat-sifat logam
an sifat logam sebagai akibat diikuti dengan diskusi dan
pembentukan orbital baru informasi.
karena adanya elektron
bebas pada logam dijelaskan
dengan benar.
18.4 Menuliskan nama - Penentuan Tata Nama Senyawa - Diskusi dan - 3 Buku kimia
senyawa kimia nama senyawa berdasarkan informasi tentang tata cara - untuk SMA
jenis senyawa dan ikatan penamaan senyawa. atau SMK
yang terjadi dideskripsikan - Latihan
dengan benar. menyebutkan dan menuliskan
- Cara-cara nama-nama senyawa dan/atau
penamaan senyawa ion dan rumus senyawanya.
senyawa kovalen

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami perkembangan konsep reaksi kimia
ALOKASI
- Pengertian Reaksi Kimia - Diskusi dan Tes tertulis 2 Buku kimia

persamaan reaksi kimia informasi tentang reaksi kimia. untuk SMA
pengertian umum
sebagai proses perubahan - Diskusi dan atau SMK
reaksi kimia
satu atau lebih zat menjadi informasi tentang jenis-jenis
satu atau lebih zat yang reaksi.
berbeda ditinjau kembali - Mengelompo
dengan benar. kkan jenis reaksi asam-basa
- Pengelomp dan reaksi reduksi-oksidasi.
okan reaksi kimia menjadi
reaksi asam-basa dan reaksi
reduksi-oksidasi
- Ciri-ciri
reaksi asam basa dicirikan
sebagai proses perpindahan
proton dideskripsikan dengan
benar.
- Ciri-ciri
reaksi reduksi-oksidasi
sebagai perpindahan elektron

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
- Pengertian Reduksi-Oksidasi - Diskusi dan Tes tertulis dan 4 Buku kimia

19.2 Membedakan konsep bilangan oksidasi informasi tentang pengertian tugas untuk SMA
oksidasi, reduksi dan dideskripsikan dengan benar. bilangan oksidasi. atau SMK
reaksi lainnya
- Pengertian - Menentukan
konsep oksidasi dan reduksi bilangan oksidasi atom dalam
sebagai penggabungan dan molekul atau senyawa ion.
pelepasan oksigen, atau - Diskusi dan
pelepasan dan penerimaan informasi tentang reaksi
elekron, atau peningkatan reduksi oksidasi ditinjau dari
dan penurunan bilangan terjadinya penggabungan dan
oksidasi dideskripsikan pelepasan oksigen, atau
dengan benar. pelepasan dan penerimaan
- Pengertian elekron, atau peningkatan dan
oksidator sebagai senyawa penurunan bilangan oksidasi.
yang mengalami penurunan - Diskusi dan
bilangan oksidasi atau informasi tentang cara-cara
mengalami reduksi menyetarakan persamaan
dideskripsikan dengan benar. reaksi reduksi-oksidasi dengan
- Pengertian prinsip pelepasan dan
reduktor sebagai senyawa penerimaan elekron, atau
yang mengalami kenaikan peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi atau bilangan oksidasi.
mengalami oksidasi - Latihan
dideskripsikan dengan benar. menyetarakan persamaan
- Penyetaraa reaksi reduksi-oksidasi dengan
n reaksi reduksi-oksidasi prinsip pelepasan dan
dengan pelepasan dan penerimaan elekron, atau
penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan
peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.
bilangan oksidasi dilakukan
dengan benar.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
ALOKASI
- Pengertian Larutan Elektrolit dan - Diskusi dan Tes tertulis, 2 2 Buku kimia
20.1 Membedakan larutan
larutan sebagai campuran Nonelektrolit informasi tentang pengertian penilaian (4) untuk SMA
elektrolit dan
dari dua atau lebih zat yang larutan melalui demonstrasi proses dan atau SMK
nonelektrolit
homogen dideskripsikan campuran. tugas Alat dan
dengan benar. - Diskusi dan Bahan
- Pengertian informasi tentang larutan biner. Praktik
Larutan biner sebagai larutan - Mengamati
yang hanya terdiri atas zat daya hantar listrik larutan.
terlarut dan pelarut - Mengelompo
dideskripsikan dengan benar. kkan beberapa larutan ke
- Perbedaan dalam larutan elektrolit dan
larutan elektrolit dan non non elektrolit.
elektrolit berdasarkan sifat - Mengelompo
hantaran listriknya diamati kkan beberapa larutan
dengan benar. elektrolit menjadi elektrolit kuat
- Ciri-ciri dan lemah.
hantaran listrik dalam - Membuat
berbagai larutan disimpulkan laporan hasil percobaan.
berdasarkan hasil percobaan. - Review
tentang larutan elektrolit dan
non elektrolit.
- Kemampua - Diskusi dan Penilaian 2 Buku kimia
20.2 Mengidentifikasi dan n larutan menghantarkan informasi tentang hubungan proses untuk SMA
mengklasifikasi arus listrik berdasarkan daya hantar dan jumlah ion atau SMK
berbagai larutan banyaknya ion yang yang ada dalam larutan.
terbentuk dalam larutan - Diskusi dan
dideskripsikan dengan benar. informasi tentang penyebab
- Penyebab adanya ion-ion dalam larutan.
adanya ion-ion dalam larutan
akibat ikatan ion atau kovalen
polar dideskripsikan dengan
benar.
20.3 Menggunakan satuan - Pengertian Konsentrasi dan Satuan - Mengamati Tes tertulis, 6 2 Buku kimia
konsentrasi dalam konsentrasi sebagai daya Konsentrasi demonstrasi tentang penilaian (4) untuk SMA

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
membuat larutan larut atau kemampuan kemampuan suatu zat melarut. proses, dan atau SMK
melarut suatu zat dalam - Diskusi dan tugas. Alat dan
suatu pelarut dideskripsikan informasi tentang konsentrasi, Bahan
dengan benar. larutan jenuh, dan tak jenuh. Praktik
- Pengertian - Diskusi dan
larutan jenuh/tidak jenuh informasi satuan konsentrasi
dideskripsikan dengan benar. dengan.
- Satuan - Latihan
konsentrasi larutan sebagai menghitung dan mengubah
perbandingan jumlah mol, satuan konsentrasi.
massa atau volume zat - Membuat
terlarut terhadap jumlah larutan sesuai satuan
massa atau volume larutan konsentrasi yang diinginkan.
yang dinyatakan dalam - Membuat
prosen (%m/m, %m/v, %v/v), laporan.
ppm (miligram atau mililiter
zat terlarut terhadap 1 kg
atau iL larutan), M (mol/L
larutan), m (∑mol/1kg
pelarut), X(∑mol
komponen/∑mol kompoten
total) dideskripsikan dengan
benar.
- Pembuatan
larutan sesuai satuan
konsentrasi yang diinginkan
dilakukan dengan baik.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
20.4 Menerapkan konsep - Terjadinya Reaksi Redoks dan - Diskusi dan Tes tertulis, 3 Buku kimia
reaksi redoks dalam proses elektrokimia karena Elektro kimia informasi tentang pengertian lisan. untuk SMA
elektrokimia adanya energi yang elektrokimia. atau SMK
dihasilkan pada reaksi - Mengamati Alat dan
spontan dijelaskan dengan demonstrasi tentang Bahan
benar. pengertian sel elektrokimia. Praktik
- Pengertian - Tanya jawab
sel elektrokimia sebagai tentang elektrokimia dan sel
perangkat alat percobaan elektrokimia.
untuk membangkitkan listrik
melalui reaksi redoks yang
spontan dideskripsikan
dengan benar.
- Komposisi
sel elektrokimia sebagai dua
sel setengah reaksi yang
disebut sel oksidasi dan sel
reduksi yang masing-masing
terdiri atas larutan elektrolit
dan elektrodanya, dan
dihubungkan oleh jembatan
garam dideskripsikan dengan
benar.

STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep kesetimbangan reaksi
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
- Pengelomp Kesetimbangan Reaksi - Mengamati - 2 Buku kimia
21.1 Menguasai reaksi
okan reaksi kimia menjadi dan menyimpulkan reaksi - (4) untuk SMA
kesetimbangan
reaksi berkesudahan dan berkesudahan dan reaksi proses atau SMK
reaksi kesetimbangan kesetimbangan. - Alat dan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
dijelaskan dengan benar. - Mengelompo Bahan
- Kesetimban kkan rekasi berkesudahan dan Praktik
gan kimia sebagai kondisi reaksi kesetimbangan.
yang dicapai suatu reaksi jika - Membuat
laju reaksi dalam dua arah laporan hasil percobaan.
yang berlawanan adalah - Review.
sama, dan konsentrasi
reaktan serta produk tetap
- Terjadinya Faktor-Faktor yang - Mengamati - 2 2 Buku kimia
21.2 Menguasai faktor-faktor perubahan atau pergeseran Mempengaruhi Kesetimbangan reaksi kesetimbangan dan proses (4) untuk SMA
yang mempengaruhi kesetimbangan sebagai Reaksi faktor-faktor yang atau SMK
-
pergeseran akibat adanya aksi pada mempengaruhinya. Alat dan
kesetimbangan reaksi kesetimbangan (asas Bahan
- Membuat
Le Chatelier) yang cenderung laporan hasil percobaan. Praktik
akan mengurangi aksi - Menjelaskan
tersebut dideskripsikan prinsip asas Le Chatelier
dengan benar. melalui contoh-contoh
- Pengaruh - Berlatih
berbagai faktor, di antaranya menentukan pergeseran
perubahan konsentrasi, kesetimbangan setelah
volume, dan tekanan terjadinya reaksi.
terhadap pergeseran - Menghubung
kesetimbangan dideskripsikan kan perubahan tetapan
dengan benar. klesetimbangan dengan
- Pengaruh temperatur berdasarkan
perubahan temperatur analisis datanya.
terhadap nilai tetapan
kesetimbangan dijelaskan
dengan benar.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN
TM PS PI R
21.3 Menentukan hubungan - Pengetian Tetapan Kesetimbangan (Kc - Diskusi dan - 8 Buku kimia
kuantitatif antara tetapan kesetimbangan (Kc) dan Kp) informasi tentang pengertian Tugas untuk SMA
pereaksi dan hasil sebagai perbandingan Kc dan Kp serta hubungannya. atau SMK
reaksi dari suatu reaksi konsentrasi reaktan dan - Diskusi dan
kesetimbangan produk suatu reaksi informasi tentang
kesetimbangan yang memiliki kesetimbangan homogen dan
harga tetap pada kondisi heterogen.
kesetimbangan dan - Menghubung
temperatur tertentu (Hukum kan konsentrasi pereaksi dan
Aksi Massa) dideskripsikan hasil reaksi dengan tetapan
dengan benar. kesetimbangan berdasarkan
- Konversi Kc analisis data percobaan
menjadi Kp berdasarkan konsentrasi kesetimbangan
persamaan gas ideal - Diskusi dan
dideskripsikan dengan benar. informasi tentang korelasi Kc
- Pengertian dan Kp berdasarkan
kesetimbangan homogen dan persamaan gas ideal.
heterogen berdasarkan fasa - Latihan
seluruh spesi yang bereaksi menentukan nilai Kc dan Kp
(produk dan reaktan) suatu kesetimbangan.
- Perhitungan
konsentrasi reaktan dan
produk dalam suatu
campuran kesetimbangan
berdasarkan konsentrasi awal
dan konstanta
kesetimbangannya dilakukan
dengan benar.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
ALOKASI
- Pengetian Termokimia (Entalpi dan - Diskusi dan - 2 Buku kimia

22.1 Menjelaskan entalpi
sistem dan lngkungan Perubahannya) informasi tentang pengertian SMA atau
dan perubahan entalpi
didefinisikan dengan benar. termokimia, sistem dan SMK
- Pengelomp lingkungan melalui Alat dan
okan sistem ke dalam sistem demonstrasi. Bahan
tertutup, sistem terbuka dan - Membedaka Praktik
sistem terisolasi n sistem tertutup, sistem
dideskripsikan dengan benar. terbuka, dan sistem terisolasi.
- Pengelomp - Melakukan
okan reaksi kimia demonstrasi reaksi eksoterm
dikelompokkan menjadi dan endoterm.
reaksi eksoterm dan - Diskusi dan
endoterm berdasarkan panas informasi tentang entalpi dan
yang dihasilkannya perubahan entalpi.
- Pengertian
entalpi (H) sebagai jumlah
kalor yang masuk atau keluar
dari sistem pada tekanan
tetap dideskripsikan dengan
benar.
- Pengertian
perubahan entalpi (H)
dideskripsikan dengan benar
- Perubahan - Melakukan - 2 2 Buku kimia
22.2 Menentukan perubahan entalpi reaksi yang dihitung percobaan untuk menentukan proses (4) SMA atau
entalpi reaksi sebagai selisih entalpi produk entalpi reaksi netralisasi. SMK
-
dan reaktan dideskripsikan - Membuat Alat dan
dengan benar. laporan. Bahan
- Besarnya - Review. Praktik
perubahan entalpi reaksi
melalui percobaan dilakukan
dengan baik.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
22.3 Menentukan kalor - Pengetian - Melakukan - 2 Buku kimia

pembakaran berbagai kalor pembakaran sebagai percobaan untuk menentukan proses (4) SMA atau
bahan baker kalor yang dilepaskan jika 1 kalor pembakaran bahan - SMK
mol bahan bakar dibakar bakar. Alat dan
dideskripsikan dengan benar. - Membuat Bahan
- Kalor laporan. Praktik
pembakaran berbagai bahan - Review.
bakar melalui percobaan
dilakukan dengan benar.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
ALOKASI
TM PS PI
- Kekhasan Kekhasan Atom Karbon dan - Diskusi dan - 4 Buku Kimia
atom karbon yang Senyawa Hidrokarbon. informasi tentang kekhasan untuk SMA
kekhasan atom karbon
ditunjukkan oleh kemampuan atom karbon. atau SMK
yang membentuk
senyawa hidrokarbon atom karbon untuk - Diskusi dan
membentuk ikatan karbon- informasi tentang definisi
karbon dengan berbagai jenis senyawa karbon dan
ikatan (tunggal, rangkap) hidrokarbon.
- Pengertian
senyawa organik dan
senyawa karbon
- Pengertian
senyawa hidrokarbon sebagai
senyawa yang terdiri atas
unsur C dan H dideskripsikan
dengan benar.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
- Pengelomp Senyawa Hidrokarbon dan - Diskusi dan - 8 Buku Kimia
23.2 Menggolongkan
okan senyawa hidrokarbon ke Turunannya. informasi tentang - untuk SMA
senyawa hidrokarbon
dalam kelas, alifatik (siklik, penggolongan senyawa atau SMK
dan turunannya
asiklik) dan aromatik hidrokarbon dan turunannya.
dideskripsikan dengan benar. - Diskusi dan
- Pengertian informasi tentang rumus umum
senyawa hidrokarbon alifatik senyawa turunan hidrokarbon.
sebagai senyawa hidrokarbon - Latihan
yang tidak mengandung mengelompokkan senyawa
cincin benzena dideskripsikan hidrokarbon berdasarkan
dengan benar. turunannya.
- Pengelomp
okan senyawa hidrokarbon
alifatik menjadi alkana,
alkena, dan alkuna
- Ciri-ciri dan
rumus umum alkana, alkena,
dan alkuna dideskripsikan
dengan benar
- Pengertian
senyawa hidrokarbon
aromatik sebagai senyawa
hidrokarbon yang
mengandung cincin benzena

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
23.3 Mendeskripsikan - Minyakbumi Minyakbumi dan Kegunaannya - Diskusi dan - 6 4 Buku atau
kegunaan senyawa sebagai sumber senyawa informasi tentang minyakbumi (8) Media Lain
hidrokarbon dalam hidrokarbon yang berguna sebagai sumber senyawa yang
kehidupan manusia dalam kehidupan manusia hidrokarbon dan proses Relevan
dideskripsikan dengan jelas. pembentukannya. Alat dan
- Proses - Diskusi dan Bahan
pembentukan minyakbumi informasi tentang kandungan Praktik
sebagai hasil pembusukan utama minyakbumi.
berbagai mahluk hidup yang - Diskusi dan
terjadi selama jutaan tahun informasi tentang mengenai
dijelaskan dengan benar. jenis-jenis fraksi minyakbumi
- Kandungan yang berguna dalam
utama minyakbumi sebagai kehidupan manusia.
campuran hidrokarbon yang - Mengamati
terdiri atas campuran parafin demonstrasi pemisahkan
(alkana), olefin (alkena),nafta campuran minyak bumi
(siklo parafin), dan menjadi fraksi-fraksinya.
hidrokarbon aromatik - Melakukan
dideskripsikan dengan jelas. percobaan untuk mengamati
- Demonstras sifat-sifat fraksi minyakbumi
i pemisahan minyakbumi (bensin,solar, minyaktanah).
menjadi fraksi-fraksinya - Membuat
dengan cara destilasi diamati karya ilmiah dengan mencari
dengan benar. pustaka tentang penggunaan
- Sifat-sifat minyakbumi.
fraksi minyakbumi diamati
secara langsung melalui
percobaan.
- Kegunaan
minyakbumi ditelusuri melalui
pengkajian pustaka.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
ALOKASI
TM PS PI
- Definisi laju Laju Reaksi - Diskusi dan - 8 Buku Kimia
24.1 - Menentukan laju
reaksi sebagai perubahan informasi tentang pengertian - untuk SMA
reaksi dan orde reaksi
konsentrasi reaktan atau laju reaksi, tetapan laju reaksi, atau SMK
produk terhadap perubahan dan hukum laju reaksi melalui Kertas
waktu dideskripsikan dengan informasi dan diskusi. grafik
benar. - Menganalisis
- Pengertian data konsentrasi dan laju untuk
tetapan laju reaksi sebagai menentukan orde dan tetapan
perbandingan laju reaksi laju reaksi.
terhadap perubahan - Membuat
konsentrasi reaktan grafik dari data konsentrasi
dideskripsikan dengan benar. dan laju reaksi.
- Hukum laju - Latihan
reaksi sebagai hubungan menghitung laju reaksi,
antara laju reaksi, tetapan tetapan laju reaksi, dan orde
laju reaksi, dan konsentrasi reaksi berdasarkan data-data
yang dipangkatkan dengan yang diberikan.
bilangan eskponensial yang
disebut orde reaksi ( v= k [X]-
a
[Y]b ) dideskripsikan dengan
benar.
- Penentuan
orde dan tetapan laju reaksi
berdasarkan data konsentrasi
reaktan dan laju reaksi
dijelaskan dengan benar.
- Orde reaksi
ditunjukkan dengan melihat
bentuk grafik laju reaksi
terhadap konsentrasi.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
TM PS PI
- Faktor- - Faktor- - Melakukan - 2 2 Buku Kimia
24.2 Menjelaskan faktor-
faktor yang mempengaruhi Faktor yang Mempengaruhi percobaan tentang faktor- proses (4) untuk SMA
faktor yang
laju reaksi ditunjukkan melalui Laju Reaksi faktor yang mempengaruhi laju - atau SMK
mempengaruhi laju
percobaan. reaksi. - Alat dan
reaksi
- Pengaruh - Diskusi dan Bahan
berbagai faktor, di antaranya informasi tentang pengaruh Praktik
perubahan konsentrasi, berbagai faktor terhadap laju
katalis, luas permukaan, dan reaksi.
temperatur terhadap laju - Membuat
reaksi dijelaskan dengan laporan hasil percobaan.
benar.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
ALOKASI
TM PS PI
- Definisi Polimer dan Kegunaannya - Menjelaskan - 4 Buku Kimia
25.1 Menjelaskan kegunaan
polimer sebagai struktur yang pengertian polimer melalui - SMA atau
polimer
panjang dan rumit (makro informasi dan diskusi. SMK dan
molekul), merupakan unit - Berdiskusi Media Lain
ulang dari suatu molekul mengenai contoh-contoh yang
kecil, mempunyai berat polimer yang ditemukan di relevan
molekul sekitar 500 –10.000 alam.
kali berat molekul unit - Diskusi dan
ulangnya dideskripsikan identifikasi kegunaan polimer
dengan benar. dari lingkungan.
- Kegunaan
polimer diidentifikasi sesuai
penggunaan sehari-hari di
lingkungan.
- Pengelomp Klasifikasi Polimer - Diskusi dan - 6 3 Buku Kimia
25.2 Mengklasifikasi polimer
okan polimer berdasarkan informasi tentang - (6) SMA atau
pembentukannya, senyawa pengelompokan polimer proses SMK yang
pembentuknya, bahan berdasarkan pembentukannya, - relevan
penyusunnya, ketahanan senyawa pembentuknya, Alat dan
terhadap panas, struktur, bahan penyusunnya, Bahan
fungsi, dan penguraiannya ketahanan terhadap panas, Praktik
dideskripsikan dengan benar. struktur, fungsi, dan
- Pengertian penguraiannya.
polimer termoset dan - Mengamati
termoplas dideskripsikan dan mengidentifikasi sifat-sifat
dengan benar. polimer melalui percobaan.
- Mengelompo
kkan polimer berdasarkan
pembentukannya, senyawa
pembentuknya, bahan
penyusunnya, ketahanan
terhadap panas, fungsi, dan
penguraiannya.

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
ALOKASI
- Pengelomp Koloid - Melakukan Tes tertulis, 4 2 Buku Kimia

26.1 Mengidentifikasi koloid,
okan campuran menjadi percobaan untuk mengamati Penilaian (4) untuk SMA
suspensi, dan larutan
larutan, Koloid, dan suspensi perbedaan campuran proses dan atau SMK
dijelaskan dengan benar. homogen dan heterogen tugas Alat dan
- Perbedaan - Mengelompo bahan untuk
larutan, Koloid, dan suspensi kkan campuran di atas
berdasarkan sifat menjadi larutan, koloid,
campurannya, fasanya dan suspensi
ukuran partikelnya - Membuat
dideskripsikan dengan jelas. laporan hasil pengamatan
- Pembuatan - Menjelaskan
koloid dapat dengan cara cara pembuatan partikel koloid
kondensasi, desintegrasi, dan dengan cara informasi dan
atau gabungan dari tanya jawab
keduanya, dideskripsikan
dengan jelas.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
- Pengelomp Macam dan Sifat-sifat Koloid - Melakukan Tes tertulis 5 3 Buku Kimia
26.2 Membedakan macam
okan sifat khas koloid percobaan untuk mengamati Penilaian (6) untuk SMA
dan sifat koloid
menjadi sifat optik dan sifat-sifat koloid proses dan atau SMK
elektrik dideskripsikan - Membuat tugas Alat dan
dengan jelas. laporan Bahan
- Akibat - Diskusi dan Praktik
hamburan cahaya terhadap informasi tentang macam-
sifat optik dari koloid macam koloid berdasarkan zat
dideskripsikan dengan jelas. terdispersi dan medium
- Adanya pendispersi melalui informasi i
efek Tyndal dan gerak dan tanya jawab.
Brown diamati melalui - Melakukan
percobaan. percobaan untuk mengamati
- Sifat kinetik sifat emulsi dan gel
dari koloid ditunjukkan oleh Menjelaskan macam-macam
sifat kinetik dari partikel yang koloid berdasarkankekuatan
selalu bergerak berliku-liku ikatan zat terdispersi dan
akibat tumbukan partikel. medium pendispersi melalui
- Sifat informasi dan diskusi
elektrik dari koloid terjadi - Diskusi dan
dijelaskan sebagai akibat informasi tentang sifat-sifat
adanya muatan (ion-ion) koloid Liofil dan liofob melalui
yang bergerak dalam medan demonstrasi.
listrik - Mengelompo
- Elektrofores kkan bahan-bahan di alam
is dideskripsikan dengan berdasarkan macam-macam
jelas. koloid
- Elekroforesi
s, koagulasi, gerak Brown,
dan kesetabilan koloid
diamati dari hasil percobaan
sifat-sifat koloid
- Definisi zat
terdispersi dan dan zat/
medium pendispersi
dideskripsikan dengan jelas.
- Pengelomp
okan koloid berdasarkan
wujud zat terdispersi dan
pendispersinya
dideskripsikan dengan jelas.
- Pengelomp
okan koloid menjadi koloid

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
- Penggunaa Penggunaan Koloid - Membuat Penilaian tugas 6 Buku atau

26.3 Menerapkan sistem
n koloid dijelaskan karya ilmiah dengan mencari (12) Media Lain
koloid dalam kehidupan
berdasarkan proses pustaka tentang penggunaan yang
pembentukannya koloid Relevan
- Penggunaa - Melakukan Transparans
n Koloid ditelusuri melalui presentasi karya ilmiah i
pengkajian pustaka

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Melakukan pemisahan dan analisis
ALOKASI
- Pengelomp Pemisahan Campuran - Melakukan - 6 Buku kimia

27.1 Memisahkan zat dari okan campuran menjadi percobaan untuk memisahkan proses (12) SMA atau
campuran campuran homogen dan berbagai jenis campuran SMK
-
heterogen dijelaskan dengan dengan cara penyaringan, Alat dan
benar. sublimasi, destilasi, kristalisasi, Bahan
- Cara-cara kromatografi. Praktik
pemisahan capmuran - Membuat
dideskripsikan dengan jelas. laporan.
- Teknik - Review
pemisahan campuran
dipraktikkan di laboratorium
dengan benar.
- Penentuan Penetuan kadar suatu - Diskusi dan - 6 22 Buku kimia
27.2 Menentukan kadar
kadar suatu unsur/senyawa unsur/senyawa informasi tentang pengertian proses (44) SMA atau
suatu unsur/senyawa
dengan cara gravimetri dan gravimetri dan titrasi melalui - SMK
senyawa gravimetri,
volumetri dideskripsikan diskusi dan informasi. Alat dan
volumetri, dan teknik
dengan jelas. - Melakukan Bahan
lainnya
- Penentukan percobaan gravimetri dan Praktik
kadar senyawa dengan cara titrasi
gravimetri dilakukan dengan - Membuat
benar. laporan hasil percobaan.
- Penentuan - Review
kadar senyawa dengan cara
volumetri dilakukan dengan
benar.
Keterangan:
TM : Tatapmuka

KURIKULUM SMK .....
SILABUS IPS

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Kehidupan Sosial Manusia
KODE KOMPETENSI :1

 Interaksi sosial  Pen  Mengkaji  Te 4 - -  Buku-buku
1.1 Mengidentifikasi dijelaskan gertian interaksi referensi mengenai s lisan sosiologi
interaksi sebagai berdasarkan sosial interaksi sosial  Buku-buku
 Te
proses sosial pengertiannya berdasarkan pegangan sosiologi
 Pen s tertulis
 Proses sosial gertian proses sosial pengertiannya  P SLTA
dijelaskan  Sya  Mengkaji engamatan  Koran
berdasarkan rat interaksi sosial referensi mengenai  Gambar/ kliping
pengertiannya proses sosial  Lingkungan
 Interaksi sosial berdasarkan sosial sekitar
diidentifikasi menurut pengertiannya
syarat-syaratnya  Berdiskusi kelas
tentang syarat interaksi
sosial
 Sosialisasi  Pen  Berdiskusi kelas  Te 4 - -
1.2 Mendeskripsikan
dijelaskan gertian sosialisasi tentang sosialisasi s lisan
sosialisasi sebagai
berdasarkan  Med berdasarkan  Te
proses
pengertiannya ia sosialisasi pengertiannya s tertulis
pembentukan
 Sosialisasi  Fakt  Tugas kelompok  P
kepribadian
diidentifikasi menurut or-faktor yang mengenai sosialisasi erformansi
media yang dilalui mempengaruhi menurut media yang  P
 Pembentukan pembentukan dilalui engamatan
kepribadian kepribadian  Berdiskusi  P
dideskripsikan tentang pembentukan ortofolio
menurut faktor-faktor kepribadian menurut
yang faktor-faktor yang
mempengaruhinya mempengaruhinya

KURIKULUM SMK .....
 Interaksi  Inter  Mengamati  Te 2 - -

primer diidentifikasi aksi primer tentang interaksi primer s lisan
bentuk-bentuk
berdasarkan  Inter berdasarkan fenomena  Te
interaksi sosial
fenomena sosial di aksi sekunder sosial di lingkungan s tertulis
lingkungan sekitar sekitar  P
 Interaksi  Tanya jawab ortofolio
sekunder diidentifikasi tentang interaksi  P
berdasarkan sekunder berdasarkan engamatan
fenomena sosial di fenomena sosial di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar

KURIKULUM SMK .....

MATA PELAJARAN : lmu Pengetahuan Sosial (IPS)
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Proses Kebangkitan Nasional
KODE KOMPETENSI :2
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

INDIKATOR SUMBER BELAJAR
TM PS PI
 Proses  Latar belakang  Mendiskusikan  Tes tertulis 14 - -  Buku-buku
2.1 Menjelaskan proses perkembangan kedatangan orang- latar belakang  Tes lisan  sejarah
perkembangan kolonialisme dan orang Eropa di dunia kedatangan orang-  Observasi  CD pembelajaran
kolonialisme dan imperialisme Barat Timur orang Eropa di dunia  Performansi sejarah
imperialisme Barat dijelaskan Timur
 Masuknya kekuatan  Portofolio  Slide peristiwa-peristiwa
serta pengaruh berdasarkan  Mencari sumber
asing di Nusantara sejarah
yang pengaruh yang informasi tentang
melalui kongsi  Foto-foto tokoh dan
ditimbulkannya di ditimbulkan di masuknya kekuatan
perdagangan, peristiwa sejarah
berbagai daerah berbagai daerah asing di Nusantara
perluasan  Museum
kolonialisme dan melalui kongsi
 Perpustakaan
imperialisme Barat perdagangan perluasan
serta terbentuknya kolonialisme dan
pemerintahan Hindia- imperialisme Barat
Belanda, Sistem serta terbentuknya
Tanam paksa, Sistem pemerintahan Hindia-
Politik Pintu Terbuka Belanda, Sistem Tanam
dan Politik Etis Paksa, Sistem Politik
 Dampak sosial, Pintu Terbuka dan
ekonomi, politik, dan Politik Etis
budaya akibat  Mengidentifikasi
kolonialisme dan dampak sosial,
imperialisme Barat di ekonomi,politik dan
Nusantara budaya akibat
 Perlawanan rakyat kolonialisme dan
dan kerajaan-kerajaan imperialisme di
di Nusantara dalam Nusantara
menentang  Berdiskusi kelas
kolonialisme dan mengenai perlawanan
imperialisme Barat rakyat dan kerajaan-
kerajaan di Nusantara
dalam menentang
kolonialisme dan
imperialisme

KURIKULUM SMK .....
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

INDIKATOR SUMBER BELAJAR
TM PS PI
 Proses  Faktor-faktor yang  Mendiskusikan  Tes tertulis 8 - -
2.2 Menguraikan proses terbentuknya melatarbelakangi faktor-faktor yang  Tes lisan  Buku-buku pembelajaran
terbentuknya kesadaran nasional, munculnya melatarbelakangi  Performansi sejarah dan sumber
kesadaran nasional, identitas nasional, pergerakan nasional pergerakan nasional di  Portofolio tercetak lain yang relevan
identitas Indonesia identitas Indonesia di Indonesia (faktor Indonesia (faktor  Foto-foto tokoh
dan pergerakan dan pergerakan internal dan eksternal) internal dan eksternal) dan peristiwa sejarah
kebangsaan kebangsaan  Mendiskusikan  CD
 Perkembangan
Indonesia Indonesia perkembangan pembelajaran sejarah
pendidikan dan awal
diidentifikasi sesuai munculnya kesadaran pendidikan dan awal  Museum
dengan corak nasional munculnya kesadaran  Perpustakaan
perjuangannya  Bentuk dan strategi nasional
organisasi pergerakan  Menganalisis
Nasional Indonesia bentuk dan strategi
 Gagasan persatuan organisasi pergerakan
dan kesatuan bangsa Nasional Indonesia
serta terbentuknya  Mendiskusikan
identitas kebangsaan gagasan persatuan dan
Indonesia kesatuan bangsa serta
terbentuknya identitas
kebangsaan Indonesia

KURIKULUM SMK .....

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Permasalahan Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kebutuhan Manusia, Kelangkaan dan Sistem Ekonomi
KODE KOMPETENSI :3

 Kebutuhan Kebutuhan Manusia  Mencari informasi  Tes lisan 2 - -  Buku-buku ekonomi
3.1 Mengidentifikasi manusia  Pengertian tentang: pengertian  Tes tertulis
kebutuhan manusia dideskripsikan sesuai Kebutuhan kebutuhan, macam-  Pengamatan  CD pembelajaran
dengan  Macam- macam kebutuhan
pengertiannya macam kebutuhan manusia melalui
 Kebutuhan  Faktor yang berbagai macam
manusia mempengaruhi sumber.
diindentifikasikan kebutuha
sesuai dengan  Mendiskusikan secara
macamnya berkelompok
 Faktor yang bermacam-macam
mempengaruhi kebutuhan manusia di
kebutuhan daerah tempat tinggal
diidentifikasi sesuai siswa.
dengan sifatnya
 Mendiskusikan secara
berkelompok faktor-
faktor yang
mempengaruhi
kebutuhan di daerah
tempat tinggal siswa.
 Benda  Jenis-jenis dan  Mendiskusikan secara  Tes tertulis 4 - -  Buku-buku ekonomi
3.2 Mendeskripsikan pemuas kebutuhan kegunaan benda berkelompok mengenai  Tes lisan  CD pembelajaran
berbagai sumber manusia diidentifikasi pemuas kebutuhan jenis dan kegunaan  Pengamatan  Kliping koran dan majalah
ekonomi yang langka sesuai dengan jenis manusia benda pemuas
dan kebutuhan  Penugasan  Internet
dan kegunaannya  Pengertian kebutuhan manusia serta
manusia yang tidak  Kelangkaan contoh-contohnya dari
kelangkaan
terbatas dideskripsikan sesuai berbagai sumber
dengan
pengertiannya  Mendiskusikan arti dan
faktor penyebab
kelangkaan di daerah
setempat dan sekitarnya.

KURIKULUM SMK .....

 Kelangkaan  Faktor penyebab  Mendiskusikan kegiatan
diidentifikasikan kelangkaan pemilihan pemuasan
sesuai dengan faktor-  Pengertian biaya kebutuhan untuk
faktor penyebabnya. peluang. menemukan konsep
 Biaya peluang  Contoh biaya peluang biaya peluang.
diidentifikasikan pada kesempatan kerja.  Mendiskusikan contoh
sesuai dengan biaya peluang pada
pengertiannya kesempatan kerja bila
 Contoh biaya melakukan produksi di
peluang ditunjukkan bidang lain
sesuai dengan
penyebabnya
 Barang dan Masalah Pokok  Mendiskusikan masalah  Tes tertulis 4 - 2  Buku-buku ekonomi
3.3 Mengidentifikasi jasa diidentifikasi kan Ekonomi : pokok ekonomi : apa, (8)
 Tes lisan  CD pembelajaran
masalah pokok sesuai dengan apa,  Barang apa yang bagaimana, dan untuk  Pengamatan  Produsen barang dan jasa
ekonomi, yaitu bagaimana, dan diproduksi. siapa barang dan jasa
tentang apa,  Penugasan  Majalah
untuk siapa barang  Bagaimana cara diproduksi.
bagaimana dan dan jasa diproduksi memproduksi.  Mengidentifikasi barang
untuk siapa barang  Sistem  Untuk siapa barang dan jasa apa,
dan jasa diproduksi ekonomi diproduksi. bagaimana cara
dideskripsikan sesuai Sistem ekonomi : memproduksi dan untuk
dengan  Pengertian Sistem siapa barang dan jasa
pengertiannya ekonomi diproduksi melalui studi
 Sistem  Macam-macam lapangan pada
ekonomi sistem ekonomi produsen barang dan
dideskripsikan sesuai  Kebaikan dan jasa
dengan macamnya kelemahan sistem  Mengkaji referensi
 Sistem ekonomi. tentang sistem
ekonomi ekonomi : pengertian,
 Cara memecahkan
diidentifikasikan macam, dan kebaikan-
masalah ekonomi
sesuai dengan kelemahan
melalui sistem
caranya dalam  Mendiskusikan cara
ekonomi yang dianut.
memecahkan sistem ekonomi dalam
masalah ekonom memecahkan masalah
ekonomi melalui contoh-
contoh di berbagai
negara

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami Konsep Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen Termasuk Permintaan, Penawaran,
Keseimbangan Harga dan Pasar
KODE KOMPETENSI : 20 x 45 menit

4.1 Mendeskripsikan  Kegiatan  Produksi,  Mendiskusikan  Tes lisan 2 - -  Buku-buku
berbagai kegiatan produksi, distribusi, distribusi, dan secara berkelompok  Tes tertulis ekonomi
ekonomi dan pelaku- dan konsumsi konsumsi sebagai tentang beberapa  Pengamata  Koran
pelakunya dideskripsikan sesuai kegiatan ekonomi benda yang ada dikelas n  Internet
dengan utama : dalam kaitannya  CD pembelajaran
pengertiannya - Pengertian dan tujuan dengan kegiatan
 Pelaku-pelaku produksi, distribusi, produksi, konsumsi,
ekonomi diidentifikasi dan konsumsi. dan distribusi.
sesuai dengan peran - Fungsi produksi dan  Mengkaji referensi
dan pola interaksi distribusi tentang pelaku-pelaku
diantara mereka  Pelaku-pelaku ekonomi : peran dan
ekonomi : pola interaksi diantara
- Produsen, konsumen, mereka.
pemerintah,
masyarakat luar ....
 Peran dan
pola interaksi pelaku
ekonomi
4.2 Membedakan prinsip  Motif ekonomi  Prinsip  Menggali  Tes lisan 2 - -  Buku-buku
ekonomi dan motif dideskripsikan sesuai ekonomi informasi tentang  Pe
enugasan ekonomi
ekonomi dengan fungsinya  Berbagai motif pengertian prinsip  Koran, majalah
sebagai landasan ekonomi ekonomi dan motif  Lingkungan
kegiatan ekonomi ekonomi dan sekitar (Koperasi sekolah)
 Contoh macamnya melalui studi
tindakan manusia pustaka
dideskripsikan sesuai  Mendiskusikan
dengan prinsip berbagai contoh
ekonomi tindakan/kegiatan
 Contoh masyarakat yang
tindakan manusia dilandasi prinsip
dideskripsikan sesuai ekonomi dan motif-motif
dengan berbagai ekonomi
motif ekonomi
4.3 Mendeskripsikan  Manfaat dan Perilaku konsumen dan  Membahas  Tes tertulis 2 - -  Buku-buku
perilaku konsumen nilai suatu barang produsen manfaat dan nilai suatu ekonomi

KURIKULUM SMK .....

dan produsen dideskripsikan sesuai  Manfaat dan nilai suatu barang dan contoh-  Tes lisan  Lingkungan
dengan macamnya barang contohnya (perusahaan)
 Faktor-faktor  Perilaku konsumen  Mendiskusikan  Penugasan  Koran
yang mempengaruhi  Perilaku produsen faktor-faktor yang  CD pembelajaran
perilaku konsumen mempengaruhi perilaku
dideskripsikan sesuai konsumen dan
dengan produsen melalui studi
pembagiannya. pustaka
 Perilaku  Mendiskusikan
konsumsi diuraikan secara berkelompok
sesuai dengan mengenai perilaku
macamnya. konsumen dan
produsen
4.4 Mengidentifikasi  Permintaan Permintaan dan  Menggali  Tes tertulis 2 - -  Buku-buku ekonomi
faktor-faktor yang dan penawaran Penawaran informasi untuk  Tes lisan  Koran/kliping koran
mempengaruhi dideskripsikan sesuai  Pengertian menemukan arti  Penugasan  Laporan penjualan
permintaan dan dengan permintaan dan kurva permintaan dan perusahaan beberapa
penawaran pengertiannya permintaan. penawaran. periode
 faktor-faktor  Faktor yang  Mendiskusikan
yang mempengaruhi mempengaruhi faktor-faktor yang
permintaan dan permintaan. mempengaruhi
penawaran  Pengertian permintaan dan
dideskripsikan sesuai penawaran dan kurva penawaran terhadap
dengan jenisnya penawaran barang (misal lewat
 kurva  Faktor yang kliping koran).
permintaan dan mempengaruhi  Menggambar
penawaran penawaran kurva permintaan dan
digambarkan sesuai penawaran dari satu
dengan contoh- daftar transaksi ( misal :
contoh yang ada. telur menjelang dan
sesudah hari raya).
 hukum  Hukum Permintaan dan  Menemukan  Tes tertulis - -  Buku-buku ekonomi
4.5 Menjelaskan hukum permintaan dan Hukum Penawaran hukum permintaan dan  Tes lisan  Koran/kliping koran
permintaan dan hukum penawaran penawaran serta  CD pembelajaran
hukum penawaran dideskripsikan sesuai asumsi-asumsinya
 Fungsi Permintaan dan
serta asumsi yang dengan asumsi- melalui pengkajian
fungsi penawaran
mendasarinya asumsi yang referensi.
mendasari  Mendiskusikan
 contoh penerapan hukum
penerapan hukum permintaan dan
permintaan dan penawaran terhadap
hukum penawaran barang dalam
ditunjukkan sesuai kehidupan di
dengan kejadian masyarakat (misal :

KURIKULUM SMK .....

dalam kehidupan di lewat media koran).
masyarakat.
 Fungsi  Menemukan
penawaran dan fungsi fungsi permintaan dan
permintaan penawaran melalui
dideskripsikan sesuai pencermatan kurva
dengan pencermatan permintaan dan
pada kurva penawaran terhadap
barang (misal jeruk
pontianak).
4.6 Mendeskripsikan  Terbentuknya  Pengertian  Mendiskusikan proses  Tes tertulis 4 - -  Buku-buku ekonomi
pengertian harga harga keseimbangan Harga terbentuknya harga  Kliping koran
keseimbangan dan dideskripsikan sesuai Keseimbangan keseimbangan dari suatu  Tes lisan  Majalah
elastisitas dengan prosesnya  Menentukan transaksi jual beli.  Penugasan
 proses harga keseimbangan  Menentukan harga
terbentuknya harga  Pergeseran keseimbangan dengan
keseimbangan titik keseimbangan menggunakan tabel, dan
dideskripsikan  Pengertian grafik
dengan elastisitas dan  Mengkaji referensi untuk
menggunakan tabel macam- macamnya. merumuskan pengertian
dan gambar grafik  Menentukan elastisitas dan macam-
 Pergeseran Elastisitas permintaan macam
titik keseimbangan dan penawaran elastisitas (misal : barang-
dideskripsikan sesuai barang elektronik dan
dengan sebab- barang kebutuhan pokok ).
sebabnya.  Menghitung elastisitas
 elastisitas permintaan dan
dideskripsikan sesuai penawaran dengan
dengan pengertian menggunakan tabel, grafik
dan macam- dan matematis
macamnya
 elastisitas
permintaan dan
penawaran dihitung
dengan
menggunakan tabel,
grafik dan matematis
 berbagai Pasar output  Melakukan  Tes tertulis 2 - 2 (8)  Buku-buku
4.7 Mendeskripsikan pasar output (pasar  Pengertian pasar kajian referensi untuk  Tes lisan ekonomi
berbagai bentuk persaingan sempurna barang dan jasa mendeskripsikan  Pengamata  Koran

KURIKULUM SMK .....

dan pasar persaingan  Bentuk-bentuk Pasar pengertian dan bentuk- n  Majalah bisnis
pasar barang dan tidak barang (pasar output) bentuk pasar barang dan  Penugasan  Lingkungan sekitar
jasa sempurna)dideskripsi jasa  Berbagai pasar
kan sesuai dengan  Menggali
bentuknya informasi mengenai
 contoh nyata contoh-contoh kongkrit
berbagai bentuk yang ada di lingkungan
pasar dideskripsikan dari tiap bentuk pasar
sesuai dengan melalui kunjungan
bentuknya lapangan

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER : Xl/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial
KODE KOMPETENSI : 5

 Struktur  Pen  Menggali  T 4 - -  Buku-buku sosiologi
5.1 Mendeskripsikan sosial dijelaskan gertian dan ciri informasi tentang es tertulis  Buku-buku
bentuk-bentuk berdasarkan struktur sosial struktur sosial pegangan sosiologi SLTA
 P
struktur sosial pengertian dan ciri- berdasarkan pengertian  Koran
 Fun engamatan
dalam fenomena cirinya dan ciri-cirinya.  Gambar/
gsi dan bentuk-
kehidupan  Struktur  Berdiskusi kliping
bentuk struktur sosial
sosial dideskripsikan tentang struktur sosial  Lingkungan sosial
menurut fungsi dan menurut fungsi dan sekitar
bentuk-bentuknya bentuk-bentuknya
 Konflik sosial  Pen  Menggali  T 8 - -
5.2 Menganalisis faktor dijelaskan menurut gertian konflik sosial informasi tentang es lisan
penyebab konflik pengertiannya konflik sosial menurut
 Fakt  T
sosial dalam  Konflik sosial pengertiannya
or-faktor penyebab es tertulis
masyarakat diidentifikasi  Berdiskusi
konflik sosial  P
berdasarkan faktor-  Ben kelompok tentang engamatan
faktor penyebabnya tuk pengendalian konflik sosial  P
 Konflik sosial konflik sosial berdasarkan faktor- ortofolio
diidentifikasi  Da faktor penyebabnya
berdasarkan bentuk mpak konflik sosial  Berdiskusi kelas
pengendaliannya tentang konflik sosial
 Konflik sosial berdasarkan bentuk
dianalisis pengendaliannya
berdasarkan  Tugas individu
dampak yang tentang konflik sosial
muncul berdasarkan dampak
yang muncul

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
KODE KOMPETENSI : 6

 Kelompok  Pen  Mengkaji  Te 6 - -  Buku-buku sosiologi
6. 1 Mend sosial dijelaskan gertian kelompok referensi tentang s tertulis  Buku-buku antropologi
eskripsikan berdasarkan sosial kelompok sosial  P  Buku-buku pegangan
berbagai kelompok pengertiannya  Pen berdasarkan engamatan sosiologi & antropologi SLTA
sosial dalam  Masyarakat gertian masyarakat pengertiannya  Koran
masyarakat multikultural multikultural  Berdiskusi  Gambar/
multikultural dideskripsikan  Hub tentang masyarakat kliping
berdasarkan ungan kelompok multikultural  Lingkungan sosial
pengertiannya sosial dengan berdasarkan sekitar
 Kelompok masyarakat pengertiannya
sosial dan multikultural  Berdiskusi
masyarakat tentang hubungan
multikultural kelompok sosial dengan
dideskripsikan masyarakat
menurut hubungan multikultural
yang ada
 Masyarakat  Fakt  Tugas kelompok  Te 6 - -
6. 2 Mend multikultural or penyebab tentang masyarakat s tertulis
eskripsikan dideskripsikan timbulnya multikultural menurut  P
perkembangan menurut faktor masyarakat faktor penyebabnya engamatan
kelompok sosial penyebabnya multikultural  Berdiskusi kelas  P
dalam masyarakat  Masyarakat  Kar tentang masyarakat ortofolio
multikultural multikultural di akteristik masyarakat multikultural di
Indonesia multikultural di Indonesia berdasarkan
diidentifikasi Indonesia karakteristiknya
berdasarkan
karakteristiknya
 Solidaritas  Soli Berdiskusi dan tugas  Te 8 - -
6. 3 Mend mekanik dan daritas mekanik dan kelompok tentang s tertulis
eskripsikan solidaritas organik solidaritas organik kelompok-kelompok sosial  P
keanekaragaman dijelaskan menurut  Ge dalam masyarakat erformansi
kelompok sosial pendapat Durkheim meinschaft dan multikultural menurut  P
dalam masyarakat  Gemeinscha gesselschaft beberapa tokoh sosiologi engamatan
multikultural ft dan gesselschaft  Kelo  P
dijelaskan menurut mpok primer dan ortofolio
pendapat F. kelompok sekunder

KURIKULUM SMK .....

Tonnies  In-
group dan out-group
 Kelompok
primer dan
kelompok sekunder
dijelaskan menurut
pendapat C.H.
Cooley dan E.
Farris
 In-group dan
out-group
dijelaskan menurut
pendapat W.G.
Sumner

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
KODE KOMPETENSI : 7

 Budaya dan  Pen  Menyimak  10
Tes lisan - -  Buku-buku antropologi
7. 1 Men budaya lokal gertian budaya dan tentang pengertian  Tes tertulis  Buku-buku pegangan
gidentifikasi dijelaskan menurut budaya lokal budaya, budaya lokal, antropologi SLTA
 Performansi
berbagai budaya pengertiannya  Uns dan unsur-unsur  Koran
 Pengamatan
lokal, pengaruh  Budaya ur-unsur budaya budaya  Gambar/ kliping
budaya asing, dan  Portofolio
dijelaskan  Mac  Berdiskusi  Lingkungan sosial &
hubungan berdasarkan unsur- tentang macam-macam alam sekitar
am-macam budaya
antarbudaya unsurnya budaya lokal di  Benda-benda budaya
lokal di Indonesia
 Budaya lokal  Da Indonesia
di Indonesia mpak masuknya  Diskusi
diidentifikasi budaya asing kelompok tentang
berdasarkan  Hub dampak masuknya
macam-macamnya ungan antarbudaya budaya asing
 Masuknya  Tugas kelompok
budaya asing tentang hubungan
diidentifikasi melalui antarbudaya
dampak yang
ditimbulkan
 Budaya
diidentifikasi
berdasarkan
hubungannya
antarbudaya

KURIKULUM SMK .....

 Keberagama  Fakt  Berdis  8
Tes tertulis - -
7. 2 Men n budaya or-faktor penyebab kusi kelas tentang  Pengamatan
deskripsikan potensi diidentifikasi keberagaman budaya keberagaman budaya  Portofolio
keberagaman berdasarkan faktor-  Man berdasarkan faktor-
budaya yang ada di faktor penyebabnya faat keberagaman faktor penyebabnya
masyarakat  Keberagama budaya dan manfaat
setempat dalam n budaya dianalisis Contoh-contoh budaya keberagaman budaya
kaitannya dengan berdasarkan lokal di masyarakat  Tugas
budaya nasional manfaatnya setempat individu tentang contoh-
 Contoh- contoh budaya lokal
contoh budaya lokal sesuai kondisi
dideskripsikan masyarakatsetempat
sesuai kondisi
masyarakat
setempat
 Keberagama  Mas  Berdis  8

Tes lisan - -
7. 3 Men n budaya dijelaskan alah-masalah yang kusi tentang masalah-  Tes tertulis
gidentifikasi berdasarkan muncul akibat masalah yang muncul  Pengamatan
berbagai alternatif masalah-masalah keberagaman budaya akibat keberagaman
penyelesaian yang muncul  Pen budaya
masalah akibat  Integrasi tingnya integrasi  Menyi
adanya nasional nasional mak informasi tentang
keberagaman dideskripsikan pentingnya integrasi
 Per
budaya berdasarkan nasional berdasarkan
an masyarakat dalam
kepentingan dalam menjaga keselarasan NKRI
NKRI antarbudaya  Berdiskusi
 Menjaga  Per kelompok tentang peran
keselarasan an pemerintah dalam pemerintah dan
antarbudaya menjaga keselarasan masyarakat dalam
diidentifikasi antarbudaya menjaga keselarasan
berdasarkan peran antarbudaya
pemerintah dan
masyarakat
 Menghargai  Men  Simul  6
Tes lisan - -
7. 4 Men budaya orang lain ghargai budaya asi tentang menghargai  Pengamatan
unjukkan sikap ditunjukkan dalam orang lain budaya orang lain  Skala sikap
toleransi dan empati sikap sehari-hari  Men  Berma  Wawancara
sosial terhadap  Menjaga dan jaga dan in peran tentang
keberagaman melestarikan melestarikan budaya menjaga dan
budaya budaya lokal lokal melestarikan budaya
ditunjukkan dalam lokal
kehidupan sehari-

KURIKULUM SMK .....

hari
SILABUS KKPI
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC stand alone
KODE KOMPETENSI : KKPI.104.001.01
ALOKASI WAKTU : 30 x 45Menit

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR PENILAIAN
1.1 Mengoperasikan  Sistem komputer dijelaskan Sistem operasi berbasis  Menjelaskan sistem komputer  Tes Tertulis 3 7 Modul
operasi berbasis teks dengan rinci teks : (input,proses,output, KKPI TIK
 Tes Praktek (14)
storage), hardware, software Dikmenjur
 Sistem komputer  Sistem Komputer
secara singkat dan jelas.  Tugas-tugas 2005
dinyalakan sesuai dengan
 Prosedur penyalaan
prosedur yang benar.  Menjelaskan dan melakukan  Observasi Komputer
komputer
prosedur penyalaan komputer
 Indikator keberhasilan UPS
 Identifikasi POST sesuai dengan SOP
sistem ditampilkan pada
Internet
layar monitor - suara  Mengidentifikasikan kondisi
komputer yang siap dengan Buku DOS
 Perintah perintah sistem - tampilan melihat tampilan pada layar
operasi siap dijalankan System
 Internal Command monitor dengan teliti
Operasi
 Perintah membuat, melihat,
 Eksternal Command  Menjelaskan dan melakukan DOS
mengubah dan menghapus
perintah-perintah internal
folder dijalankan sesuai  Prosedur shut down dengan penulisan yang benar.
dengan ketentuan
 Menjelaskan dan melakukan
 Perintah menyalin,
perintah-perintah eksternal
menghapus, dan
dengan penulisan yang benar
memindahkan file dilakukan
dengan baik
 Perintah untuk membuat,  Menjelaskan fungsi file

menghapus, konfigurasi pada sistem
memperbaharui file komputer (batch, config file)
konfigurasi sistem dibuat
 Menjelaskan jenis-jenis
secara benar
perangkat keras yang
 Prosedur shut down sistem dikonfigurasi dengan
dilakukan secara benar menggunakan sistem operasi
berbasis teks
 Melakukan Prosedur shut
down sesuai dengan SOP

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
1.2 Mengoperasikan  Pointing device (seperti Sistem Operasi berbasis  Menjelaskan jenis-jenis piranti  Tes Tertulis 6 14 - Modul
operasi berbasis mouse) dijelaskan secara GUI : pointing device (28 KKPI TIK
benar.  Tes Praktek
Graphic User ) Dikmenjur
 Pengetahuan  Menggunakan peralatan
Interface (GUI)  Mouse digunakan untuk  Tugas-tugas 2005
peralatan pointing peralatan pointing device
melakukan perintah device sesuai dengan kebutuhan  Observasi Buku
pengelolaan file dan folder, Windows
seperti melihat isi folder,  Membuat, menyalin,  Menjelaskan dan melakukan
membuat, mengubah, mengubah dan prosedur membuat,menyalin, Internet
menghapus, mengganti nama menghapus file satu mengubah dan menghapus
Komputer
file/folder, menyalin/ persatu, kelompok file baik satu persatu,
memindahkan folder dan dan seluruh kelompok dan menyeluruh UPS
menyalin/memindahkan file
dari suatu folder ke lokasi  Membuat ,  Menjelaskan dan melakukan Printer
lain menyalin, prosedur membuat,menyalin,
System
mengubah dan mengubah folder baik satu
 Pointing device dengan cara menghapus folder Operasi
persatu, kelompok dan
“point & click” maupun satu persatu, menyeluruh. Windows
“click & drag” dilakukan kelompok dan
pada lingkungan GUI System
seluruh Operasi
pengaturan tampilan kerja
 Pengelolaan sistem Linux
 Pengaturan
manajemen menu tampilan,  Pengoperasian Control Panel
icon dan tampilan utama tampilan window
untuk mengatur Display, User
dilakukan dengan benar sesuai dengan
kebutuhan Account, Date and Time,
 Control Panel dioperasikan System, Network Connection,
untuk mengelola sumber daya  Pergoperasian Add and Remove Kompetensi
dan software hardware pada Control Panel dan lain-lain
komputer

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
 Device input output  Perintah-perintah  Menjelaskan dan melakukan

diinstalasi pada sistem untuk mengelola prosedur untuk mengelola
dengan cermat dan teliti menu, icon dan menu, icon dan tampilan
 Kompetensi pada sistem tampilan utama utama
operasi berbasis GUI dibuka  Install printer,  Menjelaskan dan melakukan
dan ditutup sesuai prosedur scanner, kartu prosedur instalasi printer,
 Proses shutdown dilakukan jaringan, scanner, kartu jaringan.
secara benar sesuai dengan  Prosedur Shutdown  Menjelaskan dan melakukan
SOP
komputer prosedur shutdown

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan sistem operasi software
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS P BELAJAR
M I
2.1 Menginstal sistem  Fungsi software sistem Menginstal Sistem  Mempersiapkan  Tes 6 10  Modul KKPI
operasi software operasi dijelaskan dengan Operasi dan software dan komputer Tertulis (20 TIK
benar Kompetensi Aplikasi : yang akan diinstal ) Dikmenjur
 Tes
2005
 Langkah-langkah Fungsi software :  Menjelaskan fungsi Praktek
menginstal software software sistem  Buku
 sistem operasi  Tugas-
sistem operasi dijelaskan operasi Panduan
tugas
dengan benar  aplikasi Instalasi
 Menjelaskan langkah-
 Observasi sistem
 Cara menginstal software Cara menginstal langkah instalasi
operasi dan
sistem operasi dijelaskan software : software sistem
Kompetensi
dengan benar operasi
 sistem operasi aplikasi
 Software sistem operasi  Menginstal software
 SOP instalasi
diinstal sesuai dengan  aplikasi sistem operasi
software
SOP Cara mengoperasikan  Mengoperasikan
software :  Internet
 Software sistem operasi software sistem
dioperasikan dan berjalan  sistem operasi operasi  Komputer
secara normal
 aplikasi  Software
 Menu Help

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M I
 Fungsi software aplikasi  Menjelaskan fungsi
dijelaskan dengan benar software sistem
operasi
 Langkah-langkah
menginstal software  Menjelaskan langkah-
aplikasi dijelaskan dengan langkah instalasi
benar software sistem
operasi
 Cara menginstal software
aplikasi dijelaskan dengan  Menginstal software
benar sistem operasi
 Software aplikasi diinstal  Mengoperasikan
sesuai dengan SOP software sistem
operasi
 Software aplikasi
dioperasikan dan berjalan
secara normal

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M I
2.2 Mengoperasikan o Fungsi software pengolah Aplikasi Software  Menjelaskan fungsi  Tes 6 12  Modul KKPI
software pengolah kata dijelaskan dengan Pengolah Kata : software pengolah kata Tertulis (24 TIK Dikmenjur
kata benar ) 2005
 Pengenalan  Menjelaskan langkah-  Tes
o Software pengolah kata software aplikasi langkah membuka dan Praktek  Buku Panduan
dijalankan melalui perintah dan menu-menu menutup software Pengoperasia
software pengolah  Tugas-
yang terdapat pada start pengolah kata sesuai SOP n software
kata tugas
menu, shortcut atau icon pengolah kata
 Mengoperasikan melalui
 Membuat, membuka  Observasi
 Berbagai software menu, shortcut atau icon  Internet
pengolah kata dioperasikan dan menyimpan file pada berbagai software
document  Personal
sesuai dengan SOP pengolah kata dengan
Komputer
cermat misalnya :
 Perintah-perintah  Pengolahan dan
Microsoft Word (Microsoft  Software
pengelolaan File pengaturan, serta
Office), Text Document Aplikasi
Document, seperti: isian berulang pada
(Star Office), Witer (Open Pengolah kata
membuat dokumen baru, file document
Office)
membuka dokumen,  Pencetakan file  Menu Help
menyimpan dokumen,  Membuat file dokumen
document  Printer
menyimpan dengan nama baru, membuka dokumen,
lain, keluar dari menyimpan dokumen,
Kompetensi aplikasi menyimpan dengan nama
dijalankan dengan benar lain dengan menggunakan
berbagai Kompetensi
aplikasi pengolah kata

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P PI BELAJAR
M S
o File Document disimpan o Menjelaskan langkah-
menggunakan berbagai langkah menyimpan file
format antara lain : sxw dokumen sesuai prosedur
(Text Document), doc
o Menyimpan file
(Ms Word), rtf (Rich Text
Format), txt (Plain text), dokumen baru atau file
odt (Open Dokument), nama lain dengan berbagai
html (Web page) format penyimpanan secara
teliti, misalnya : sxw (Text
o File Document dijalankan Document), doc (Ms Word),
dengan perintah- rtf (Rich Text Format), txt
perintah editing (Plain text), odt (Open
sederhana antara lain : Document), html (Web
mengetik dan page)
menyelipkan huruf/kata/
o Menjelaskan dan
kalimat, memformat
huruf/font, text melakukan pengolahan dan
alignment, numbering, pengaturan pada file
bullet, page break, dokumen menggunakan
penggunaan kolom, perintah-perintah font, text
paragraf, border dan aligment, bullet and
shading, format painter, numbering, border and
edit, paste, cut, mail shading, page break,
merge coulumn, page setup,
paragraf, format painter,
header and Footer, edit,
paste, cut, mail merge

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N TM PS PI BELAJAR
o File Document diatur o Menjelaskan langkah-

dengan perintah-perintah langkah perintah cetak
pengaturan antara lain: file dokumen dengan
ukuran kertas, orientasi benar
kertas (Potraid atau
o Megoperasikan perintah-
Landscap), margin
perintah pencetakan
o Header dan Footer, seperti print setup dan
pemberian halaman, print preview serta
penomoran isian berulang menyesuaikan parameter
diaplikasikan pada file kertas dgn printer
dokumen
o Mengoperasikan perintah
o Perintah-perintah cetak pada software
pencetakan seperti print pengolah untuk
setup dan print preview mencetak semua
diaplikasikan sesuai halaman, halaman
dengan parameter kertas tertentu, halaman yang
dan printer sedang aktif/diedit
o File Document dicetak o Mencetak file dokumen
sesuai dengan parameter
standar seperti mencetak
semua halaman, halaman
tertentu, halaman yang
sedang aktif/diedit

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M I
2.3 Mengoperasikan o Fungsi software Aplikasi Software  Menjelaskan fungsi  Tes Tertulis 6 10  Modul KKPI
software spreadsheet (lembar Spreadsheet : software spreadsheet (20 TIK
 Tes Praktek
spreadsheet sebar) dijelaskan dengan ) Dikmenjur
 Pengenalan software  Menjelaskan fungsi menu-
benar  Tugas-tugas 2005
aplikasi dan menu- menu software
o Software spreadsheet menu software spreadsheet  Observasi  Buku
(lembar sebar) spreadsheet Panduan
 Menjelaskan langkah-
dioperasikan melalui Pengoperas
 Membuat, membuka langkah membuka dan
perintah start menu, ian
dan menyimpan file menutup software
shortcut atau icon software
spreadsheet spreadsheet
spreadshee
 Berbagai software t (Lembar
 Pengolahan data  Mengoperasikan berbagai
spreadsheet dioperasikan Sebar)
sederharna yang software spreadsheet
sesuai dengan SOP
terdapat pada cell misalnya : Microsoft Excel  Internet
 Perintah-perintah (kolom dan baris), serta (Microsoft Office),
pengelolaan file isian berulang pada Spreadsheet (Star Office),  Personal
spreadsheet (lembar spreadsheet Calc (Open Office) Komputer
sebar) atau sheet (lembar  Pencetakan file  Membuat, membuka,  Software
kerja) seperti: membuat,
spreadsheet menyimpan, menyimpan Aplikasi
membuka, menyimpan,
dengan nama lain sebuah spreadshee
menyimpan dengan nama
spreadsheet dengan t
lain dioperasikan sesuai
menggunakan berbagai
dengan SOP  Menu Help
Kompetensi aplikasi
spreadsheet  Printer

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
o File Spreadsheet o Menjelaskan langkah-

disimpan menggunakan langkah menyimpan file
berbagai format antara spreadsheet
lain : sxc, ods, csv, xls,
o Menyimpan file
html
spreadsheet baru atau
o Perintah-perintah file nama lain dengan
pengaturan kolom dan berbagai format
baris diaplikasikan penyimpanan secara
sesuai dengan teliti, misalnya : sxc, ods,
kebutuhan csv, xls, html
o File Spreadsheet diolah o Menjelaskan langkah-
dengan perintah- langkah pengolahan dan
perintah editing pengaturan data
sederhana antara lain sederhana
mengetik dan
o Melakukan pengolahan
menyelipkan huruf/
kata/kalimat pada cell, dan pengaturan file
memformat cell spreadsheet pada cell
misalnya numbering (kolom dan baris)
(number, currency, menggunakan fitur-fitur
date, time dll), font, numbering (number,
alignment, border, currency, date, time dll),
background, protection, font, alignment, border,
merge and center background, protection,
merge and center, copy,
paste, cut

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
 Perintah-perintah copy, cut o Mengapilkasikan fungsi

dan paste diaplikasikan dan formula sederhana
dengan berbagai pilihan, seperti : +
seperti: isi (value), (penjumlahan), -
format, formula atau (pengurangan),
semuanya. *(perkalian),
/(pembagian), sum,
o Formula dan fungsi
average pada file
sederhana seperti: +
spreadsheet
(penjumlahan), -
(pengurangan), o Menjelaskan fungsi
*(perkalian), perintah cetak pada
/(pembagian), sum, software spreadsheet
average dioperasikan
dengan benar o Melakukan perintah-
perintah Setting
o Header dan Footer, pencetakan seperti print
digunakan untuk isian setup dan print preview,
berulang print area.
o Perintah-perintah o Mengoperasikan perintah
pencetakan seperti print cetak pada software
setup dan print preview, spreadsheet dengan
print area di-Setting parameter untuk
sebelum mencetak file mencetak semua
halaman, halaman
o File spreadsheet dicetak
tertentu, halaman yang
sesuai dengan parameter
aktif/diedit.
standar
o Mencetak file
spreadsheet

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M I
2.4 Mengoperasikan o Fungsi software Aplikasi Software  Menjelaskan fungsi  Tes Tertulis 6 10  Modul KKPI
software presentasi presentasi dijelaskan Presentasi : software presentasi (20 TIK
 Tes Praktek
dengan benar ) Dikmenjur
o Pengenalan software  Menjelaskan langkah-
 Tugas- 2005
o Software presentasi apilkasi dan menu- langkah membuka dan
tugas
dijalankan melalui menu software menutup software  Buku
perintah start menu dan presentasi presentasi dengan  Observasi Panduan
shortcut atau icon benar Pengoperas
o Membuat, membuka, ian
 Berbagai software menyimpan file  Mengoperasikan
presentasi
presentasi dioperasikan presentasi. berbagai software
sesuai dengan SOP pengolah kata dengan  Internet
o Pengolahan file cermat misalnya :
 Perintah-perintah presentasi  Personal
Microsoft Power Point
pengelolaan file Komputer
o Pencetakan file (Microsoft Office),
presentasi, seperti: Presentation (Star
presentasi  Software
membuat baru, Office), Impress (Open Aplikasi
membuka, menyimpan, o Persiapan Presentasi Office) Presentasi
menyimpan dengan
nama lain diaplikasikan  Menyimpan file  Menu Help
sesuai dengan SOP presentasi dengan
berbagai format antara  LCD
 File Presentasi disimpan lain : ppt, pps, html, Proyektor
menggunakan berbagai odp, sxi  Printer
format antara lain : ppt,
pps, html, odp, sxi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P PI BELAJAR
M S
o Perintah-perintah editing  Melakukan editing
sederhana, seperti: sederhana untuk
mengetik huruf/kata/ membuat presentasi
kalimat, memformat yang meliputi text,
huruf/font, text kalimat, numbering,
alignment, numbering, bullet, penyelipan slide,
bullet, menyelipkan slide, pemasukkan picture,
memasukkan picture, diagram, text box, movie
diagram, text box, movie and sound, chart, object
and sound, chart, object
 Memberikan efek yang
diimplementasikan sesuai
menarik pada file
dengan kebutuhan
presentasi dengan
o Pengaturan slide, memadukan slide lay-
seperti: slide lay-out, out, slide design, color
slide design, color animation, animation
animation, animation schemes, costume
schemes, costume animation, slide
animation, slide transition
transition diaplikasikan
 Memberikan Header and
sesuai dengan
Footer pada slide
kebutuhan
presentasi
o Lay-out dan isian standar
yang berulang pada
Header Footer dibuat
dan diubah melalui
master slide.

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
4.5 File presentasi dicetak  Menjelaskan cara

dalam bentuk slide/ mencetak file presentasi
drawing, outline, hand dalam bentuk
out, notes sesuai dengan slide/drawing, outline,
kebutuhan hand out, notes
4.6 File presentasi dicetak  Mencetak file presentasi
sesuai parameter dengan memperhatikan
pencetakan seperti: pengaturan
seluruhnya, halaman slide/drawing, outline,
tertentu saja, halaman hand out, notes dengan
yang sedang diedit, urutan meng-Setting color,
pencetakan. grayscale, black and
white serta menyertakan
o Perintah-perintah dasar
page name, date, time
pencetakan seperti page
setup, printer setup, print  Melakukan presentasi
preview disetting sesuai dengan menggunakan
dengan kebutuhan LCD
o File presentasi  Mengoperasikan navigasi
dipresentasikan (slide pada slide presentasi
show) melalui komputer
dan LCD
4.7 Perpindahan slide
dioperasikan
menggunakan navigasi

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI BELAJAR
M
2.5 Mengoperasikan o Fungsi software basis Aplikasi Software o Menjelaskan fungsi  Tes 6 12  Modul KKPI
software aplikasi data dideskripsikan Pengolahan Basis Data : software basis data Tertulis TIK
(24
basis data dengan benar Dikmenjur
 Pengenalan software o Menjelaskan proses  Tes )
2005
o Software basis data apilkasi dan menu- membuat, membuka, Praktek
dioperasikan melalui menu software basis menyimpan, dan  Buku
 Tugas-
perintah pada menu, data menutup software basis Panduan
tugas
shortcut atau icon data Pengoperas
 Membuat, membuka,
 Observasi ian
 Berbagai software basis menyimpan file basis o Mengoperasikan software
data dioperasikan sesuai data. berbagai Kompetensi basis data
denga SOP aplikasi basis data
 Pengolahan file basis
 Internet
 Pengertian database, data. o Menjelaskan pengertian
table, field, record, data base, tabel, field,  Personal
 Pencetakan file basis
primary key dijelaskan record, primary key Komputer
data
dengan benar
o Mengoperasikan  Software
 Fitur-fitur pengelolaan file software aplikasi basis Aplikasi
basis data diaplikasikan data untuk membuat basis data
sesuai kebutuhan dan menyimpan tabel  Menu Help
 Software basis data yang terdiri dari
beberapa field dan  Printer
dioperasikan untuk
membuat dan menjadikan salah satu
memasukkan data sesuai field nya menjadi
dengan kebutuhan primary key
dengan single table

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
 Salah satu field basis o Mengoperasikan software

data disetting menjadi basis data untuk
sebuah primary key memasukkan,
menambah, mengubah,
 Perintah-perintah
menghapus record
editing sederhana
dengan teiliti
digunakan untuk
menambah, mengubah, o Menampilkan data atau
menghapus record file basis data dengan
sesuai dengan user interface
kebutuhan
o Mencetak file basis data
 File basis data
ditampilkan dengan
user interface
 File basis data dicetak
sesuai dengan data
yang dibutuhkan (report
sheet)

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengolah data aplikasi
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M
3.1 Melakukan entry  Macam-macam jenis 3.1 Pengenalan keyboard :  Membedakan macam-  Tes Lisan 2 4  Komputer
data aplikasi dengan keyboard dibedakan  Macam-macam keyboard macam keyboard  Tes tertulis (8)  Printer
keyboard menurut fisik dan sistem  Mengidentifikasi struktur
koneksinya  Struktur dan fungsi  Tes praktek  Software
tombol keyboard dan fungsi tombol aplikasi
 Struktur tombol keyboard keyboard  Pengamatan
3.2 Entry data aplikasi Basis
diidentifikasi sesuai  Menjelaskan prosedur  Studi kasus Data
dengan fungsinya dengan keyboard:
operasi pemasukan data  User
 Tombol keyboard  Prosedur operasi pada suatu aplikasi basis
pemasukan data dengan manual
digunakan sesuai dengan data dengan software
fungsinya menggunakan keyboard menggunakan keyboard basis
 Proses entry data  Entry data pada suatu sesuai SOP data
dilakukan sesuai dengan aplkasi basis data  Melakukan entry data  Modul
standar operasi aplikasi  Pengecekan hasil entry pada suatu aplkasi basis KKPI
 Entry data pada aplikasi data pada suatu aplikasi data dengan cermat Dikmenju
basis data diselesaikan basis data  Mengecek hasil entry data r 2005
tanpa error  Pencetakan hasil entry pada suatu aplikasi basis
 Hasil entry data dicetak data pada suatu aplikasi data dengan teliti
sesuai dengan basis data  Mencetak hasil entry data
permintaan/kebutuhan pada suatu aplikasi basis
 Check list diisi sesuai data
dengan entry data yang  Membuat laporan hasil
dilakukan entry data pada suatu
aplikasi basis data

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M
3.2 Melakukan update  Langkah-langkah Update data pada Aplikasi  Menjelaskan langkah-  Tes Lisan 2 4  Komputer
data dengan utilitas operasional proses update Basis Data : langkah operasional proses  Tes tertulis (8)  Printer
aplikasi data dijelaskan dengan  Langkah-langkah update data pada suatu
benar aplikasi basis data  Tes Praktek  Software
operasional proses aplikasi
 Data, field atau record update data pada suatu  Melakukan pemilihan data,  Pengamatan
Basis
pada sebuah aplikasi basis aplikasi basis data field, atau record pada  Studi kasus Data
data dipilih sesuai dengan  Pemilihan data, field atau suatu aplikasi basis data
permintaan/kebutuhan  Software
record pada suatu aplikasi  Melakukan update data Utility
 Data dimasukan atau basis data pada suatu aplikasi basis
dipindah sesuai dengan data dengan cermat  User
 Update data pada suatu manual
prosedur dan intruksi aplikasi basis data  Melakukan pengecekan
kerja. software
 Pengecekan hasil update hasil update data pada Basis
 Data di-update sesuai suatu aplikasi basis data
data pada suatu aplikasi Data
dengan dengan teliti
basis data  Modul
permintaan/kebutuhan
 Pencetakan hasil update  Mencetak hasil update data KKPI
tanpa error
data pada suatu aplikasi pada suatu aplikasi basis Dikmenju
 Hasil update data dicetak data sesuai dengan
basis data r 2005
sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
permintaan/ kebutuhan
 Membuat laporan hasil
 Check list diisi sesuai update data pada suatu
dengan update data yang aplikasi basis data
dilakukan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M
3.3 Melakukan delete  Data dihapus sesuai Delete Data pada Aplikasi  Menjelaskan prosedur  Tes Lisan 2 4  Komputer
data dengan utilitas dengan rencana kerja dan Basis Data: penghapusan data  Tes tertulis (8)  Printer
aplikasi prosedur/instruksi kerja  Prosedur penghapusan  Menjelaskan macam-  Tes Praktek  Software
 Record dihapus dengan data macam cara penghapusan aplikasi
beberapa macam cara record dengan utilitas  Pengamatan
 Cara penghapusan record Basis
sesuai prosedur atau dengan utilitas aplikasi aplikasi  Studi Kasus Data
instruksi kerja  Melakukan macam-macam
 Cara penghapusan field  Software
 Field dihapus dengan dengan utilitas aplikasi cara penghapusan record Utiliy
beberapa macam cara menggunakan uitillitas
sesuai prosedur atau  Cara penghapusan tabel aplikasi dengan cermat  Modul
instruksi kerja dengan utilitas aplikasi KKPI
 Menjelaskan macam- Dikmenju
 Tabel dihapus dengan  Pengecekan hasil delete macam cara penghapusan
data r 2005
beberapa macam cara field dengan utilitas
sesuai prosedur atau  Pencetakan hasil delete aplikasi
instruksi kerja data  Melakukan macam-macam
 Proses delete data cara penghapusan field
diselesaikan sesuai dengan menggunakan utilitas
permintaan/ kebutuhan aplikasi dengan cermat
tanpa error  Menjelaskan macam-
 Hasil proses delete data macam cara penghapusan
dicetak sesuai dengan tabel dengan utilitas
permintaan/ kebutuhan aplikasi
 Check list diisi sesuai  Melakukan macam-macam
dengan proses delete data cara penghapusan tabel
yang dilakukan menggunakan utilitas
aplikasi dengan cermat
 Melakukan pengecekan
hasil delete data pada
suatu aplikasi basis data
dengan teliti
 Mencetak hasil delete data
 Membuat laporan hasil
delete

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M
3.4 Melakukan entry  Prosedur pengoperasian Entry Data dengan Image  Menjelaskan prosedur  Tes Lisan 4 12  Komputer
data dengan image image scanner dijelaskan Scanner : pengoperasian image  Tes tertulis
(24)
 Scanner
scanner sesuai dengan standar  Prosedur pengoperasian scanner
operasi image scanner  Tes Praktek  Printer
image scanner  Melakukan Scanning
 Image scanner gambar dengan  Pengamatan  Software
 Scanning gambar dengan aplikasi
dioperasikan sesuai menggunakan image menggunakan image  Studi kasus
dengan SOP scanner sesuai dengan pengolah
scanner image
 Objek ditampilkan di layar SOP
 Aplikasi pengolah image  Modul
aplikasi pengolah image  Menjelaskan pengolahan
 Manipulasi obyek gambar image dengan aplikasi KKPI
 Gambar diperbesar, dengan aplikasi pengolah Dikmenju
diperkecil, di-cropping, pengolah image
image r 2005
dimanipulasi sehingga  Melakukan manipulasi
sesuai dengan prosedur  Penyimpanan hasil/image obyek gambar dengan  SOP
dan instruksi kerja. dengan format khusus aplikasi pengolah image Scanner
 Objek/image disimpan  Pencetakan hasil/image sesuai dengan prosedur
dengan format yang dan instruksi kerja
ditentukan misal jpeg, gif,  Menyimpanan hasil/image
bmp, psd, dan lain dengan format khusus
sebagainya sesuai dengan prosedur
 Hasil scanning dicetak dan instruksi kerja
sesuai dengan  Melakukan pencetakan
permintaan/ kebutuhan hasil/image
 Check list diisi sesuai  Membuat laporan hasil
dengan proses scanning
yang dilakukan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
M
3.5 Melakukan entry  Prosedur pengoperasian Entry Data dengan OCR  Menjelaskan prosedur  Tes Lisan 2 4  Komputer
data dengan OCR Scanner yang di-set mode (Optical Character pengoperasian OCR  Tes tertulis (8)  Scanner
(Optical Character OCR (Optical Character Recognition) : (Optical Character
Recognition) Recognition) dijelaskan Recognition)  Tes Praktek  Printer
 Prosedur pengoperasian
sesuai dengan standar OCR  Melakukan Scanning obyek  Pengamatan  Software
operasi OCR dengan menggunakan aplikasi
 Scanning dengan  Studi kasus
 Scanner yang di-set mode Scanner yang di-set mode pengolah
menggunakan OCR OCR
OCR dioperasikan sesuai OCR sesuai dengan SOP
dengan SOP  Pengolahan hasil  Software
scanning dengan aplikasi  Menjelaskan pengolahan
 Objek ditampilkan di layar hasil scannng dengan aplikasi
pengolah OCR (misal : pengolah
aplikasi pengolah OCR Omni Page Pro) aplikasi pengolah OCR
(misal : Omni Page Pro) kata
 Hasil scanning diimpor ke  Import dan Editing text
apikasi pengolah kata  Melakukan import dan  Modul
dengan aplikasi pengolah KKPI
sesuai dengan kata editing text dengan aplikasi
prosedur/instruksi kerja. pengolah kata Dikmenju
 Penyimpanan hasil r 2005
 Text diedit sesuai dengan scanning dengan berbagai  Menyimpanan hasil
prosedur/instruksi kerja. scanning dengan berbagai  SOP
format Scanner
 Hasil scanning disimpan format
 Pencetakan hasil scanning
dengan format yang  Melakukan pencetakan hasil
ditentukan misal doc, pdf, scanning
dan lain sebagainya  Membuat laporan hasil
 Hasil scanning dicetak
sesuai dengan
permintaan/kebutuhan
 Check list diisi sesuai
dengan proses scanning
yang dilakukan

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC dalam jaringan
ALOKASI
INDIKATOR
4.1 Menginstal  Pengertian LAN dan Internet Instalasi Kompetensi melalui  Menjelaskan pengertian LAN  Tes 5 11 Modul
software jaringan dijelaskan dengan benar jaringan komputer: dan Internet dalam sistem Tertulis KKPI TIK
jaringan komputer (22
 Perangkat jaringan  Jaringan Komputer (LAN, Dikmenjur
 Tes )
dijelaskan secara singkat. Internet)  Menjelaskan perangkat 2005
Praktek
jaringan yang digunakan Buku
 Nama komputer  Perangkat Jaringan  Studi
diidentifikasi sesuai dengan  Memberi identitas komputer Windows
 Network Properties Kasus
ketentuan penulisan nama (computer name, TCP/IP) Internet
komputer  Utilitas koneksi  Observasi
 Melakukan uji koneksi dengan Komputer
 Utilitas koneksi dijalankan  Searching komputer perintah “ping”  Tugas-
untuk menguji koneksi tugas UPS
komputer secara cepat  Instalasi Kompetensi  Melakukan searching
komputer pada jaringan Software
 Searching komputer sesuai prosedur web-
dilakukan dengan cepat dan browser
benar  Melakukan instal Kompetensi
melalui jaringan komputer
 Kompetensi diinstal melalui sesuai dengan prosedur yang
jaringan sesuai dengan berlaku
prosedur dan berfungsi
dengan baik

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
INDIKATOR
4.2 Mengoperasikan  Pengertian sharing device Pengoperasian Jaringan  Menjelaskan pengertian  Tes 5 11 Modul
jaringan PC dan manfaatnya dijelaskan Komputer: sharing device dan Tertulis KKPI TIK
secara benar manfaatnya (22
dengan sistem  Pengertian dan manfaat Dikmenjur
 Tes )
operasi  Protokol sharing dijelaskan sharing device  Menjelaskan protokol sharing Praktek Buku
secara singkat dan jelas device yang digunakan Windows
 Protokol sharing  Studi
 Sharing file, printer, hard  Melakukan sharing file, Kasus Internet
disk dan CD ROM dilakukan  Sharing file, printer, Hard printer, hard disk dan CD
sampai teridentifikasi disk, CD ROM. ROM dengan benar  Tugas- Komputer
tugas
 Proses copy file dan folder  Menjelaskan dan melakukan UPS
dilakukan sesuai prosedur proses copy file dan folder  Observasi
yang berlaku. sesuai prosedur Printer
 Dokumen dicetak secara  Menjelaskan dan melakukan

benar sesuai dengan pencetakan Kompetensi
prosedur dengan memanfaatkan
sharing printer sesuai
prosedur

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan Web-Design (Internet)
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
5.1 Mengoperasikan  Pengertian dan manfaat Pengoperasian Web-  Menjelaskan pengertian dan  Tes Tertulis 3 5 Modul
web-Browser internet dijelaskan Browser : manfaat internet. KKPI TIK
 Tes Praktek (10)
dengan benar Dikmenjur
 Pengenalan internet  Menjelaskan berbagai cara
 Tugas-tugas 2005
 Koneksi internet telah koneksi internet
 Koneksi internet
tersambung dengan baik  Studi Kasus Buku
 Melakukan koneksi internet Windows
 Pengenalan dan
 Web Browser telah melalui saluran telepon dan  Observasi
terinstalasi dan dapat instalasi macam- Buku
jaringan komputer
berjalan normal macam Web-Browser
 Menjelaskan jenis Browser Internet
 Menu dan Format URL  Sistem Addressing di
dan fitur yang ada.
internet Komputer
(Uniform Resouce
Locator) dijelaskan  Menginstal berbagai Web-
 Hyperlink UPS
secara tepat browser
 Pencarian (searching) Printer
 URL tertentu diakses  Menjelaskan pengetahuan
informasi di Internet
melalui isian, menu dan tentang URL dan cara Flash disk
hyperlink dengan  Penyimpanan file penulisannya di web Browser
CD ROM
penulisan yang benar.  Pencetakan  Melakukan browsing dengan
 Informasi dan gambar menuliskan URL,
dicari menggunakan menggunakan menu,
mesin pencari seuai hyperlink dengan
prosedur memanfaatkan fitur-fitur
yang ada di Web-Browser
secara tepat sesuai
kebutuhan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
 Fitur-fitur konfigurasi  Mencari informasi dan

sederhana (seperti: gambar dengan
proxy dan cookies ) menggunakan mesin pencari
dijelaskan dan dengan cepat
diaplikasikan dengan
 Menyimpan hasil browsing
benar
pada media penyimpan (hard
 File-file hasil browsing disk,flash disk, CD) sesuai
disimpan pada media dengan kebutuhan.
penyimpan (hard
 Membuka hasil pencarian ke
disk,flash disk, CD)
sesuai dengan prosedur Kompetensi pengolah kata,
presentasi sesuai dengan
 File dokumen hasil ektensi file hasil pencarian
browsing dicetak dan
fitur pencetakan  Mencetak hasil pencarian
diaplikasikan sesuai informasi dan gambar
dengan kebutuhan. dengan kualitas baik

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
5.2 Mengoperasikan  Pengertian e-mail client Aplikasi E-mail :  Menjelaskan pengertian web-  Tes Tertulis 3 5 Modul
software e-mail dan web-mail dijelaskan mail , e-mail client, dan KKPI TIK
 Web-mail dan E-mail  Tes Praktek (10)
client secara rinci. manfaatnya. Dikmenjur
Client
 Tugas-tugas 2005
 Manfaat e-mail client  Menjelaskan prosedur
 Registrasi e-mail
dan web mail dijelaskan registrasi web-mail dan e-  Studi Kasus Buku
dengan benar  Setting SMTP Server, mail client. Pnaduan
 Observasi Membuat
 Software E-mail client POP Server, IMAP
 Menjelaskan dan E-mail
diinstall dan berfungsi Server
menggunakan menu yang
dengan baik  Fitur E-mail terdapat dalam Kompetensi Buku
web-mail dan e-mail client Internet
 Prosedur pembuatan e-  Aplikasi E-mail secara tepat
mail dijelaskan dengan Internet
benar  Attachment file  Membuat e-mail pada web-
Komputer
 Pencetakan mail dan e-mail client
 Alamat e-mail dibuat
sesuai prosedur UPS
dengan benar sesuai
prosedur  Melakukan instal dan setting Printer
e-mail client pada komputer
 Konfigurasi E-mail client Flash disk
sesuai prosedur
(SMTP Server, POP
Server) dijelaskan dan CD ROM
 Mengirim, membaca dan
dilakukan sesuai dengan menghapus e-mail sesuai
prosedur penulisan dengan prosedur
 E-mail dan attachment
dibuka dan dibaca sesuai
dengan prosedur

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
 E-mail dan attachment  Mengirim, mambuka, dan

(diteruskan, dihapus, menyimpan dan menghapus
dibalas ke satu alamat, e-mail degan file attachment
beberapa alamat) pada media penyimpan
dijelaskan dan secara tepat
diaplikasikan seseuai
prosedur
proses pencetakan e-mail,
 E-mail dan attachment attachment sesuai prosedur
disimpan pada media
yang tersedia dengan
baik
 E-mail dan attachment
dicetak dan fitur
pencetakan dijelaskan
dengan benar
Keterangan:
TM : Tatap Muka

KURIKULUM SMK .....
SILABUS KEWIRAUSAHAAN
MATA PELAJARAN : Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : X/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
KODE KOMPETENSI : A
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
1.1 Mengidentifikasi  Disiplin, komitmen tinggi,  Pengertian  Menjelaskan pengertian  Tes tertulis  Modul bahan
sikap dan perilaku jujur, kreatif dan inovasi, kewirausahaan kewirausahaan, wirausaha  Observasi/ ajar
wirausaha mandiri dan selalu bekerja  Karakteristik dan wirausahawan pengamatan  Instrumen
dengan berprestasi wirausahawan yang  Mengetahui dan dengan penilaian
 Kebeberhasilan dan meliputi : displin, mengimplementasikan menggunakan pelajaran
kegagalan wirausahawan komitmen tinggi, jujur, karakteristik wirausahawan instrumen dalam kewirausa-
diidentifikasi berdasarkan kreatif dan inovatif, yang meliputi : displin, bentuk portofolio haan
sikap dan perilakunya mandiri dan realitis komitmen tinggi, jujur, kreatif  Hasil Penugasan  Laporan
dalam keseharian  Cara mengidentifikasi dan inovatif, mandiri dan dalam bentuk kinerja siswa
10 kegagalan dan realitis dalam kehidupan portofolio yang
keberhasilan seseorang keseharian di sekolah dan dihasilkan
berdasarkan lingkungan siswa dalam SIM
karakteristik  Mengetahui cara kinerja siswa
wirausahawan mengidentifiikasi dan  Buku referensi
menerapkan 10 kegagalan yang relevan
dan keberhasilan seseorang
berdasarkan karakteristik
wirausahawan dalam
keseharian siswa di sekolah
dan lingkungan
 Menyimpulkan karakteristik
wirausahawan yang berhasil
dan yang gagal
 Menghargai karya dan
pengalaman orang lain
sebagai masukan bagi
pengembangan diri

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
1.2 Menerapkan sikap  Kerja prestatif (selalu ingin  Pengertian, tujuan,  Mengetahui pengertian,  Tes tertulis 5 2 (4) 1 (4)  Modul bahan
dan perilaku kerja maju) meliputi : manfaat perilaku kerja tujuaan dan manfaat perilaku  Observasi/ ajar
prestatif (selalu ingin - Kerja ikhlas prestatif kerja prestatif pengamatan  Instrumen
maju) - Kerja mawas ><  Perilaku kerja prestatif  Menjelaskan cara kerja dengan penilaian
emosional (selalu ingin maju) prestatif (selalu ingin maju) menggunakan pelajaran
- Kerja cerdas meliputi:  Menerapkan perilaku kerja instrumen dalam kewirausa-
- Kerja keras - kerja prestatif (selalu ingin maju) bentuk portofolio haan
- Kerja tuntas ikhlas dalam kehidupan keseharian  Hasil Penugasan  Laporan
- kerja di lingkungan keluarga, dalam bentuk kinerja siswa
mawas >< emosional sekolah & masyarakat : portofolio yang
- kerja - Kerja ikhlas dihasilkan
cerdas - Kerja mawas >< dalam SIM
- kerja emosiosonal kinerja siswa
keras - Kerja cerdas  Buku referensi
- kerja - Kerja keras yang relevan
tuntas - Kerja tuntas
 Prinsip cara kerja
prestatif
1.3 Merumuskan solusi  Masalah diidentifikasi,  Pengertian masalah  Mengetahui pengertian dan  Tes tertulis 5 2 (4) 1 (4)  Modul bahan
masalah dirumuskan dan dianalisis,  Teknik pemecahan perbedaan masalah dan  Observasi/ ajar
dengan percaya diri masalah dan bukan masalah pengamatan  Instrumen
 Kecakapan mengolah pembuatan keputusan  Mengetahui teknik dengan penilaian
informnasi,  Membedakan masalah pemecahan masalah dan menggunakan pelajaran
 Berpikir kreatif dan bukan masalah pengambilan keputusan serta instrumen dalam kewirausa-
 Kecakapan memecahkan  Identifikasi masalah dan menerapkan dalam bentuk portofolio haan
masalah, mencari penyebabnya kehidupan aktivitas  Hasil penugasan  Buku referensi
 Kecakapan bekerjasama  Mencari dan keseharian di lingkungan dalam bentuk yang relevan
dengan teman sekerja menentukan alternatif keluarga, sekolah dan portofolio
 Alternatif perumusan pemecahan masalah masyarakat.
solusi masalah  Pertimbangan dalam  Mengidentifikasi masalah dan
berdasarkan hasil analisis merumuskan solusi mencari penyebab terjadinya
masalah masalah
 Dampak dari  Menentukan alternatif
pengambilan keputusan pemecahan permasalahan
1.4 Mengembangkan  Menciptakan daya saing  Inovatif  Menjelaskan faktor-faktor  Tes tertulis 6 2 (4)  Modul bahan
semangat wirausaha

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
sesuai dengan instrumen  Kreatifitas yang mempengaruhi  Observasi/ ajar
penilaian  Motivasi semangat kerja wirausaha pengamatan  Instrumen
 Menciptakan sikap selalu  Sikap bekerja efektif  Mengetahui pengertian- dengan penilaian
ingin maju sesuai dengan dan efisien pengertian inovasi, kreatifitas menggunakan pelajaran
instrumen penilaian dan motivasi instrumen dalam kewirausa-
 Mengetahui prinsip-prinsip bentuk portofolio haan
kerja yang efektif dan efisien
 Meningkatkan sikap  Menerapkan faktor pengaruh  Hasil penugasan  Buku referensi

disiplin dan etos kerja semangat kerja dalam dalam bentuk yang relevan
dengan instrumen kehidupan keseharian di portofolio
penilaian sekolah dan lingkungan
 Menumbuhkan kreativitas
dan inovatif siswa sesuai
dengan instrumen
penilaian
1.5 Membangun  Pantang menyerah  Faktor-faktor yang  Mengetahui faktor-faktor yang  Tes tertulis 5 2 (4) 1 (4)  Modul bahan
komitmen bagi terhadap keadaan atau menunjukkan komitmen menunjukkan seseorang  Observasi/ ajar
dirinya dan bagi situasi apapun juga tinggi mempunyai komitmen tinggi pengamatan  Instrumen
orang lain  Memiliki semangat dan  Menerapkan perilaku dalam keseharian aktivitas dengan penilaian
tahan uji dari setiap tepat waktu  Menerapkan perilaku tepat menggunakan pelajaran
tantangan  Menerapkan perilaku waktu, tepat janji dalam instrumen dalam kewirausa-
 Memiliki kesabaran dan tepat janji kegiatan aktivitas keseharian bentuk portofolio haan
ketabahan di dalam  Menerapkan kepedulian baik di lingkungan sekolah  Hasil penugasan  Laporan
berusaha terhadap mutu hasil maupun lingkungan dalam bentuk kinerja siswa
 Selalu bekerja, berjuang kerja  Menerapkan komitmen tinggi portofolio yang
dan berkorban  Menerapkan komitmen terhadap kepedulian mutu dihasilkan
tinggi terhadap hasil pekerjaan dalam SIM
pengendalian diri  Menerapkan komitmen tinggi kinerja siswa
terhadap pengendalian diri  Buku referensi
seperti disiplin, ulet dan yang relevan
ketabahan
1.6 Mengambil resiko  Identifikasi jenis-jenis  Prinsip dasar resiko  Memahami pengambilan  Tes tertulis 4 2 (4)  Modul bahan
usaha resiko meliputi pengertian, resiko usaha  Observasi/ ajar
 Memperkecil resiko yang macam, unsur, manfaat,  Macam-macam resiko pengamatan  Instrumen
merugikan tujuan dsb  Unsur resiko dengan penilaian
 Manajemen resiko  Mengelola resiko meliputi menggunakan pelajaran
penanganan sendiri, cara instrumen dalam kewirausa-
menghindari, memperkecil bentuk portofolio haan
resiko negatif dan pengalihan  Hasil Penugasan  Laporan
resiko kepada pihak lain dalam bentuk kinerja siswa
portofolio yang
dihasilkan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
dalam SIM
kinerja siswa
 Buku referensi
yang relevan
1.7 Membuat keputusan  Alternatif pemecahan  Solusi pemecahan  Mengetahui pengertian  Tes tertulis 6 2 (4)  Modul bahan
masalah masalah pengambilan keputusan  Observasi/ ajar
 Solusi memecahkan  Komunikasi  Merumuskan atau pengamatan  Instrumen
masalah  Analisis SWOT mendefinisikan dengan penilaian
masalah/persoalan dari suatu menggunakan pelajaran
kejadian (event) dengan instrumen dalam kewirausa-
 Resiko keberhasilan dan membuat alternatif- alternatif bentuk portofolio haan
kegagalan dalam pemecahan masalah  Hasil penugasan  Laporan
pengambilan keputusan  Memecahkan masalah dalam bentuk kinerja siswa
keseharian berdasarkan portofolio yang
penugasan guru melalui dihasilkan
diskusi (brainstorming, force dalam SIM
field analysis). kinerja siswa
 Mengambil keputusan  Buku referensi
berdasarkan kondisi yang yang relevan
ditetapkan guru, melalui
diskusi dengan analisis
SWOT).
 Memperhitungkan resiko
dalam membuat keputusan

KURIKULUM SMK .....

MATA PELAJARAN : Kewirausahaan
STANDAR KOMPETENSI : 2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan
KODE KOMPETENSI : B
KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2. 1 Menun  Kegiatan usaha dilakukan  Mengetahui hakikat sikap  Menjelaskan hakikat sikap  Tes tertulis 6 2 (4)  Modul bahan ajar
jukkan sikap dengan semangat, tidak pantang menyerah dan ulet pantang menyerah dan ulet  Observasi/  Instrumen
pantang putus asa, selalu ingin  Melakukan sikap pantang  Mempunyai sikap pantang pengamatan dengan penilaian
menyerah dan maju, dan selalu mencari menyerah dan ulet dalam menyerah dan ulet dengan menggunakan pelajaran
ulet sesuatu yang baru sesuai kegiatan usaha keikutserta-an (magang) instrumen dalam kewirausahaan
dengan instrumen yg pada kegiatan usaha di unit bentuk portofolio  Laporan kinerja
telah ditetapkan usaha/unit produksi sekolah  Hasil Penugasan siswa yang
dalam Kompetensi CBT dalam bentuk dihasilkan dalam
portofolio SIM kinerja siswa
 Buku referensi
yang relevan
2. 2 Menge  Melakukan identifikasi  Mengetahui penyebab, tipe,  Menjelaskan penyebab,  Tes tertulis 6 2 (4)  Modul bahan ajar
lola konflik terhadap konflik manfaat, dampak, jenis, tipe-tipe, dampak, jenis-  Observasi/  Instrumen
pengelompokan, tahap jenis, kelompok, tahapan pengamatan dengan penilaian
terjadinya, penanggulangan terjadinya, penanggulangan menggunakan pelajaran
dan cara mengelola konflik dan pengelolaan konflik instrumen dalam kewirausahaan
 Mengetahui dampak negatif  Mengatasi konflik yang bentuk portofolio  Laporan kinerja
dan positif dari konflik timbul dalam kegiatan  Hasil Penugasan siswa yang
 Memanfaatkan konflik positif magang pada kegiatan dalam bentuk dihasilkan dalam
 Mengatasi konflik negatif usaha di unit usaha/unit portofolio SIM kinerja siswa
 Memanfaatkan Konflik produksi sekolah dalam  Buku referensi
Kompetensi CBT yang relevan
 Mengambil manfaat dari
konfik yang terjadi dalam
kegiatan magang pada
kegiatan usaha di unit
usaha/unit produksi sekolah
dalam CBT

KURIKULUM SMK .....
KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2. 3 Memb  Menyusun visi dan misi  Mengetahui visi dan misi  Menjelaskan visi dan misi  Tes tertulis 6 2 (4)  Modul bahan ajar
angun visi dan perusahaan perusahaan perusahaan  Observasi/  Instrumen
misi usaha  Menyusun rencana  Mengetahui kegiatan yang  Dapat menjalankan visi dan pengamatan dengan penilaian
kegiatan sesuai dengan dapat digunakan untuk misi dalam kegiatan menggunakan pelajaran
visi dan misi perusahaan mencapai visi dan misi magang pada kegiatan instrumen dalam kewirausahaan
perusahaan usaha di unit usaha/unit bentuk portofolio  Laporan kinerja
produksi sekolah dalam  Hasil Penugasan siswa yang
Kompetensi CBT dalam bentuk dihasilkan dalam
portofolio SIM kinerja siswa
 Buku referensi
yang relevan

KURIKULUM SMK .....
NAMA /SEKOLAH : SMK .....

MATA DIKLAT : Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : XI/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Merencanakan Usaha Kecil/Mikro
KODE KOMPETENSI : C
ALOKASI PEMELAJARAN : 76 x 45 menit
KEGIATAN ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
3.1 Menganalisis Analisis peluang usaha  Peluang dan resiko usaha 1. Mencari dan  Tes tertulis 6 2 (4) 2 (8)  Profil usaha yang
peluang usaha yang didasarkan  Factor-faktor keberhasilan menemukan peluang  Observasi/ berhasil
kepada: dan kegagalan usaha usaha yang dekat pengamatan  Biografi orang yang
- Jenis produk dan  Mengembangkan ide dan dengan lingkungan dengan berhasil
jasa peluang usaha siswa seperti kantin, menggunakan  Modul bahan ajar
- Minat dan daya beli  Menganalisis kemungkinan rumah, Kompetensi instrumen  Modul CMUS
konsumen keberhasilan dan keahlian dsb  Laporan  Objek nyata/real
kegagalan 2. Pengembangan ide kegiatan CBP (tempat wirausaha
 Memetakan peluang usaha kreatif dan inovatif yang dengan sekolah, lingkungan,
 Pemanfaatan peluang dimiliki oleh siswa menggunakan museum,pameran dll)
secara kreatif dan inovatif dalam bentuk nyata instrumen
sesuai dengan dalam bentuk
Kompetensi keahlian portofolio
dalam bentuk
Kompetensi CBP
3. Mengetahui 10 macam
penyebab keberhasilan
dan kegagalan usaha
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis  Tujuan dan sasaran usaha 1. Membuat dan  Tes tertulis 6 6 (12) 2 (8)  Profil organisasi usaha
aspek-aspek aspek-aspek  Bentuk-bentuk badan menyusun organisasi  Laporan hasil  Modul bahan ajar
perencanaan perencanaan usaha usaha sederhana yang penugasan  Objek nyata/real
usaha usaha dilihat dari  Struktur organisasi didalamnya memuat : dalam bentuk (tempat
: sederhana tujuan, sasaran, badan Portofolio usaha/perusahaan,,
- organisasi  Produk dan jasa usaha, dan bentuk  Laporan pameran dll)
usaha  Pengelolaan persediaan organisasi yang sesuai kegiatan CBP  Bagan/struktur
sederhana  Proses produksi dengan kondisi dengan organisasi
yang meliputi  Penyimpanan produk sebenarnya dilapangan mengguna-kan  Buku Panduan CMUS
tujuan,  Merumuskan tujuan dan 2. Membuat aliran proses instrumen (Cara Memulai Usaha
sasaran, sasaran usaha produksi seperti tingkat dalam bentuk Sendiri)
badan usaha,  Menetapkan bentuk badan kebutuhan persediaan portofolio
dan bentuk usaha barang, proses
organisasi  Menyusun struktur produksi dan cara
- Produksi yang organisasi sederhana penyimpanan hasil
meliputi alur  Menentukan jenis dan produksi pada kegiatan
persediaan, kualitas produk/jasa usaha di sekolah dan
proses  Menghitung kebutuhan dan DUDI
produksi dan persediaan bahan baku 3. Menghitung kebutuhan

KURIKULUM SMK .....

penyimpan-an  Merancang aliran proses modal kerja dalam
hasil produksi produksi proses produksi
4. Melaksanakan proses
produksi usaha pada
Kompetensi keahlian
dalam bentuk
Kompetensi CBP
3.2.2 Analisis  Perizinan usaha 1. Mengetahui  Tes tertulis 6 6 (12) 2 (8)  Profil organisasi usaha
perencanaan  Surat Menyurat pembuatan perijinan  Laporan hasil  Modul bahan ajar
usaha dengan  Pencatatan transaksi usaha sesuai dengan penugasan  Objek nyata/real
aspek barang/jasa bentuk badan usaha dalam bentuk (tempat
administrasi  Pencatatan transaksi 2. Pembuatan sistem Portofolio usaha/perusahaan,
usaha : keuangan administrasi usaha  Laporan  Contoh format-format
- Perizinan  Pajak pribadi dan pajak sederhana pada kegiatan CBP pendirian dan perijinan
usaha usaha kegiatan usaha dengan usaha
- Surat- Kompetensi keahlian menggunakan  Contoh macam-
menyurat dalam bentuk instrumen macam surat
- Pencatatan Kompetensi CBP) dalam bentuk  Panduan
transaksi 3. Pelaksananan portofolio penghitungan pajak
barang/jasa administrasi usaha
- Pencatatan pada Kompetensi
transaksi ke- keahlian dalam
uangan bentuk Kompetensi
- Pajak pribadi CBP meliputi surat-
dan pajak menyurat, tata cara
usaha pencatatan transaksi
- Membuat dan pembukuan
pembukuan keuangan dan
sederhana penghitungan pajak
3.2.3 Perencanaan  Seni menjual dan teknik 1. Merencanakan dan  Tes tertulis 6 4 (8) 4 (16)  Modul bahan ajar
usaha yang promosi membuat bentuk  Observasi/  Objek nyata/real
dianalisis aspek  Harga jual promosi bagi produk pengamatan  Buku Panduan
pemasaran :  Kepuasan pelanggan usaha sekolah dengan Pemasaran
- Teknik  Promosi 2. Menentukan saluran menggunakan  Buku Panduan CMUS
menjual  Negosiasi distribusi produk yang instrumen (Cara Memulai Usaha
- Penetapan  Saluran dan jaringan tepat  Laporan hasil Sendiri)
harga distribusi 3. Mengetahui dan ikut penugasan
- Pelayanan serta dalam penetapan dalam bentuk
prima harga jual produk unit portofolio
usaha/unit produksi
sekolah

KURIKULUM SMK .....

4. Melakukan pemasaran  Laporan

produk yang dihasilkan kegiatan CBP
oleh unit usaha/unit dengan
produksi sesuai menggunakan
dengan Kompetensi instrumen
keahlian dalam bentuk dalam bentuk
Kompetensi CBP portofolio
3.2.4 Perencanaan  Teknik dan prosedur  Mengumpulkan informasi  Tes tertulis 6 6 (12) 2 (8)  Modul bahan ajar
usaha yang permodalan usaha proses pengajuan kredit  Laporan hasil  Objek nyata/real
dianalisis aspek  Rencana anggaran biaya pada LK, LKBB dan kredit penugasan  Buku panduan
pemodalan dan (RAB) pada Unit usaha/unit dalam bentuk Pemasaran
pembiayaan  Proyeksi arus kas produksi sekolah Portofolio  Buku panduan CMUS
usaha:  Titik pulang pokok (BEP)  Ikut serta menyusun RAB,  Laporan (Cara Memulai Usaha
- Pemodalan  Laba/rugi menghitung arus kas, kegiatan CBP Sendiri)
- Pembiayaan  Net present value (NPV) BEP, dan kelayakan dengan
usaha dan internal rate of return usaha pada kegiatan menggunakan
- Analisa biaya (IRR) usaha di sekolah (produk instrumen
dan unit usaha/unit dalam bentuk
pendapatan produksisekolah) sesuai portofolio
Kompetensi keahlian
dalam bentuk Kompetensi
CBP
3.3 Menyusun proposal Proposal usaha  Prospek usaha  Pembuatan Proposal  Tes tertulis 6 4 (8)  Modul bahan ajar
usaha disusun ber-dasarkan  Sistematika penyusunan usaha pengajuan kredit  Laporan hasil  Produk yang akan
aspek pengelolaan proposal usaha usaha baru sesuai penugasan dihasilkan
usaha :  Membuat proposal usaha dengan aspek-aspek dalam bentuk  Buku panduan
 aspek organisasi dan pengelolaan usaha portofolio penyusunan proposal
produksi  Penyusunan proposal  Laporan  Buku-buku analisis
 Administrasi usaha yang mampu dipahami kegiatan CBP aspek pendirian
 Pemasaran oleh orang lain dengan usaha
 Permodalan dan  Penyusunan proposal menggunakan  Buku panduan CMUS
pembiayaan usaha usaha sesuai dengan instrumen (Cara Memulai Usaha
Kompetensi keahlian dalam bentuk Sendiri)
dalam bentuk Kompetensi portofolio
CBP

KURIKULUM SMK .....

MATA DIKLAT : Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : XII/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengelola Usaha Kecil/mikro
KODE KOMPETENSI : D

INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI SUMBER BELAJAR
4.1. Mempersiap-  Pendirian usaha Menerapkan isi  Mengetahui prosedur  Tes tertulis 4 2 (4) 2 (8)  Profil organisasi usaha
kan pendirian dipersiapkan sesuai dengan proposal usaha dalam pengurusan izin usaha  Laporan hasil  Modul bahan ajar
usaha proposal meliputi : pendirian usaha sesuai baru pada pihak yang penugasan dalam  Objek nyata/real
- izin usaha dengan aturan yang berwenang bentuk portofolio (tempat
- pemodalan telah ditetapkan  Membuat sistem  Laporan kegiatan usaha/perusahaan,
- tempat usaha/lokasi pengelolaan keuangan menggunakan  Contoh format-format
- fasilitas dan bahan baku pada usaha yang telah instrumen dalam pendirian dan perijinan
- SDM dibentuk bentuk portofolio usaha
- administrasi  Menentukan dan  Simulasi pendirian  Proposal usaha
mengurus tempat usaha dan pelaksanaan  Buku-buku analisis
 Mengetahui dan mampu kegiatan usaha aspek pendirian usaha
mengadakan fasilitas dan  Buku panduan CMUS
bahan baku produksi (Cara Memulai Usaha
 Merekrut dan Sendiri)
menempatkan SDM yang
diperlukan sesuai dengan
kegiatan usaha yang
didirikan
 Mempersiapkan
administrasi usaha yang
diperlukan dalam kegiatan
usaha
4.2. Menghitung 1. Melakukan analisis aspek  Melakukan analisis  Mengetahui sistem  Tes tertulis 6 2 (4) 2 (8)  Profil organisasi usaha
resiko  keuangan data dengan analisis data dengan  Laporan hasil  Modul bahan ajar
menjalankan  potensi pasar menggunakan menggunakan penugasan dalam  Objek nyata/real
usaha  produk pendekatan statistika pendekatan statistika bentuk Portofolio (tempat
 pelanggan seperti peluang,  Mengumpulkan,  Laporan kegiatan usaha/perusahaan,
 pesaing regresi, korelasi mengelompokkan dan menggunakan  Contoh format-format
 bahan baku/bahan  Menyusun strategi mengolah data dengan instrumen dalam pengolahan data
produksi yang sistematis untuk pendekatan statistika bentuk portofolio dengan kuisioner
2. Adanya data hasil analisis menjalankan usaha  Menyusun strategi yang  Buku-buku analisis
tepat untuk menjalankan aspek pendirian usaha
usaha  Buku Panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)

KURIKULUM SMK .....

INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI SUMBER BELAJAR
 Aplikasi Microsoft Excel
4.3. Menjalankan 1. Adanya dokumen Menerapkan Fungsi  Mengelola fasilitas dan  Tes tertulis 3 3 (6) 4 (16)  Modul bahan ajar
Usaha Kecil pendirian usaha manajemen (Planning, bahan  Laporan hasil  Produk yang dihasilkan
Organizing, Actuating,  Mengelola sumber daya penugasan dalam  Dokumen pendirian
2. Adanya dokumen Controlling) dalam manusia bentuk portofolio dan perijinan usaha
adminstrasi usaha aspek  Mengelola proses  Laporan kegiatan  Proposal usaha
3. Tersediaanya bahan 1. Pengelolaan produksi sampai produk menggunakan  Buku-buku analisis
baku/ bahan produksi fasilitas dan bahan yang dihasilkan instrumen dalam aspek pendirian usaha
2. Mengelola SDM  Mengelola keuangan bentuk portofolio  Buku panduan CMUS
4. Sumber daya manusia 3. Mengelola proses  Mengelola administrasi (Cara Memulai Usaha
(TK/pengelola) produksi  Memasarkan produk/jasa Sendiri)
5. Permodalan sesuai 4. Mengelola keuangan
dengan hasil analisis 5. Mengelola
6. Tersedianya alat produksi administrasi
6. Memasarkan produk
7. Produk yang dihasilkan
4.4. Mengevaluasi Kinerja usaha dievaluasi 1. Rasio keuangan  Menghitung rasio  Tes tertulis 6 4 (8) 2 (8)  Modul bahan ajar
hasil usaha berdasarkan kriteria 2. Teknik penyusunan keuangan  Laporan hasil  Laporan keuangan
keberhasil-an usaha laporan  Menyusun laporan penugasan dalam kegiatan usaha
1. Laporan keuangan 3. Teknik pengemba- pengelolaan usaha bentuk Portofolio  Proposal usaha
2. Penghitungan rasio ngan usaha  Menyususun rencana  Laporan kegiatan  Buku-buku manajemen
keuangan : pengembangan usaha menggunakan keuangan
 Rasio Likuiditas instrumen dalam  Buku panduan CMUS
 Rasio Rentabilitas bentuk portofolio (Cara Memulai Usaha
 Rasio Solvabilitas Sendiri)
3. Rencana
pengembangan usaha
sesuai hasil evaluasi

KURIKULUM SMK .....
SILABUS MULOK BAHASA SUNDA

MATA PELAJARAN : Bahasa Sunda
STANDAR KOMPETENSI : 1.Menyimak
KODE KOMPETENSI : 10.1 Mampu menyimak, memahami,dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui radio maupun televisi
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
10.1.1 Menyimak bahasa  Dapat Pidato dalam berbagai  Murid  Respo 2 6 
dan isi pidato menyimak pidato dengan situasi (misalnya hari menyimak pidato dengan nsi pertanyaan lisan 
penuh konsentrasi raya dan lain-lain) penuh konsentrasi’  Ulanga Sunda
 Dapat  Murid n harian 
mencatat pokok-pokok isi mencatat pokok-pokok isi Basa Sunda
pidato pidato 
 Dapat  Murid Basa Sunda
menyusun isi pidato dengan menyusun isi pidato dengan
bahasa sendiri bahasa sendiri
 Dapat  Murid
menceritakan kembali isi menceritakan kembali isi
pidato yang disimak pidato yang disimak
 Dapat  Murid
memberi komentar terhadap memberi komentar terhadap
isi pidato yang disimak. isi pidato yang disimak

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
10.1.2 Menyimak bahasa  Dapat Wacana lisan Sunda  Murid
dan isi dalam siaran mencatat kata-kata sukar dalam siaran radio dan mencatat kata-kata sukar
radio/televisi yang digunakan penyiar atau televisi yang digunakan penyiar
radio pada satu topik siaran radio pada satu topik siaran
 Dapat  Murid
mengamati bahasa Sunda mengamati bahasa Sunda
yang digunakan penyiar yang digunakan penyiar
radio radio
 Dapat  Murid
mengomentari bahasa mengomentari bahasa
Sunda yang digunakan Sunda yang digunakan
penyiar radio penyiar radio
 Dapat  Murid
membetulkan kesalahan membetulkan kesalahan
bahasa Sunda yang bahasa Sunda yang
digunakan penyiar radio digunakan penyiar radio
 Dapat  Murid
melaporkan bahasa Sunda melaporkan bahasa Sunda
yang digunakan penyiar yang digunakan penyiar
radio radio

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : 2.Berbicara (nyarita)
KODE KOMPETENSI : 10.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan,dan keinginan secara lisan dalam menceritakan pengalaman, berpidato, berdeklamasi,
berdiskusi kelompok berbicara dalam pergaulan
ALOKASI
PS
M I
10.2.1 Berbicara untuk  Dapat Pengalaman  Murid  Pertan 1 3 
menceritakan pengalaman memilih topik yang paling memilih topik yang paling yaan lisan 
penting atau menarik penting atau menarik  Respo basa
 Dapat  Murid nsi 
menyampaikan pembukaan menyampaikan pembukaan Sunda
dengan baik dan menarik dengan baik dan menarik 
 Dapat  Murid pidato
menceritakan peristiwa menceritakan peristiwa
pengalaman dalam pengalaman dalam
rangkaian yang sistematis rangkaian yang sistematis
 Dapat  Murid
menggunakan kalimat- menggunakan kalimat-
kalimat yang jelas dan kalimat yang jelas dan
santun santun
 Dapat  Murid
berbicara dengan bercerita dengan
penampilan yang baik penampilan yang baik
 Dapat  Murid
mengakhiri penceritaan mengakhiri penceritaan
dengan bagian penutup dengan bagian penutup
yang baik yang baik
 Dapat  Murid
memperbaiki penceitaan memperbaiki penceritaan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
10.2.2 Berbicara untuk  Dapat Pidato  Murid Pertanyaan lisan
pidato membetulkan topik yang menentukan topipk yang responsi
menarik untuk dijadikan menarik untuk dijadikan
bahan pidato bahan pidato
 Dapat  Murid
menyusun kerangka pidato menyusun kerangka pidato
 Dapat  Murid
mengembangkan kerangka mengembangkan kerangka
pidato secara lengkap dan pidato secara lengkap dan
sistematis sistematis
 Dapat  Murid
berpidato dengan baik serta berpidato dengan baik serta
memperhatikan lafal, memperhatikan lafal,
intonasi; nada/tekanan yang intonasi, nada/tekanan yang
jelas jelas
10.2.3 Bercerita  Dapat Dongeng  Murid Pertanyaan lisan Waruga basa
(ngadongeng) mencari dongeng-dongeng mencari dongeng-dongeng responsi Kumpulan
yang menarik untuk yang menarik untuk Dongeng Sunda
diceritakan diceritakan Pedaran Sastra
 Dapat  Murid Sunda
membaca dan memahami membaca dan memahami Undak usuk
dongeng yang akan dongeng yang akan Basa
disampaikan disampaikan
 Dapat  Murid
memahami dan menghayati memahami dan menghayati
isi dongeng isi dongeng
 Dapat  Murid
memperhatikan memperhatikan
penggunaan lafal, intonasi, penggunaan lafal, intonasi,
nada/tekanan, mimik, gerak- nada/tekanan, mimik, gerak-
gerik yang tepat sesuai gerik yang tepat sesuai
dengan karakter tokoh dengan karakter tokoh
dalam dongeng dalam dongeng

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
10.2.4 Diskusi kelompok  Dapat  Murid
menentukan topik yang menentukan topik yang
akan didiskusikan akan didiskusikan
 Dapat  Murid
menentukan siapa yang menentukan siapa yang
layak untuk menjadi juru layak menjadi juru bicara
bicara mewakili kelompok mewakili kelompok
 Dapat  Murid
menyampaikan materi menyampaikan materi
diskusi diskusi
 Dapat  Murid
mencatat pertanyaan, mencatat pertanyaan, saran
saran, atau sanggahan atau sanggahan yang
yang disampaikan kelompok disampaikan kelompok
diskusi yang lainnya diskusi yang lainnya
 Murid
menjawab pertanyaan
 Dapat  Dengan Pertanyaan lisan
menjawab pertanyaan jelas responsi
dengan jelas  Murid
 Dapat mengemgemukakan
mengemukakan persetujuan persetujuan atau penolakan
atau penolakan terhadap terhadap teman diskusi
teman diskusi  Murid
 Dapat mengajukan argumentasi
mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau
yang dapat mendukung menentang pendapat teman
atau menentang pendapat diskusi/pembicara
teman diskusi/pembicara
10.2.5 Berbicara dalam  Dapat Percakapan  Murid Pertanyaan lisan
pergaulan menangkap pembicaraan menangkap pembicaraan responsi
teman dengan baik teman dengan baik
 Dapat  Murid
memperbaiki pemakaian memperbaiki pemakaian
bahasa teman yang kurang bahasa teman yang kurang
baik baik
 Dapat  Murid
memperbaiki ekspresi memperbaiki ekspresi
bicara teman yang kurang bicara teman yang kurang
tepat tepat

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : 3. Membaca (maca)
KODE KOMPETENSI : 10.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokal/babad, puisi, novel, dan berita surat
kabar/majalah/media elektronik

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
10.3.1 Membaca sejarah  Dapat Paparan  Murid  Ulanga 1 3 
lokal/babad memahami isi wacana atau memahami isi wacana atau n harian 
cerita cerita  Pertan Sunda
 Dapat  Murid yaan lisan
memahami kedudukan dan memahami kedudukan dan
peranan tokoh peranan tokoh
 Dapat  Murid
memahami hubungan memahami hubungan
kausalitas antara peristiwa kausalitas antara peristiwa
kesejarahan kesejarahan
 Dapat  Murid
memahami pertautan antar memahami pertautan antar
tokoh, peristiwa dengan tokoh peristiwa dengan
wilayah setempat wilayah setempat
 Dapat  Murid
menyimpulkan isi teks menyimpulkan isi teks
(peristiwa sejarah) (peristiwa sejarah)
 Dapat  Murid
menanggapi aspek-aspek menanggapi aspek-aspek
sejarah lokal/babad sejarah lokal/babad
10.3.2 Membaca apresiasi  Dapat Sajak  Murid  Ulanga 1 3 

puisi membaca sajak dengan membaca sajak dengan n harian 
lafal, tekanan,intonasi, dan lafal, tekanan ,intonasi, dan  Pertan cerpen
penjiwaan isi yang tepat penjiwaan isi yang tepat yaan lisan 
 Dapat  Murid sunda
membaca sajak dengan membaca sajak dengan 
penampilan dan improvisasi penampilan dan improvisasi Sunda
yang baik yang baik
 Dapat  Murid
menerangkan teknik menerangkan teknik
pembacaannya pembacaannya
dapat memperbaiki  Murid
pembacaan sajak memperbaiki pembacaan
sajak

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
10.3.3 Membaca apresiasi  Dapat Carita pondok  Murid  Ulanga 1 3 -
cerita pendek (carita mengidentifikasikan ciri-ciri mengidentifikasi ciri-ciri n harian -
pondok) cerita cerita  Pertan cerpen
 Dapat  Murid yaan lisan -
memahami isi cerita memahami isi cerita sunda
 Dapat  Murid -
menceritakan ringkasan menceritakan ringkasan Sunda
ringkasan cerita cerita
 Dapat  Murid
menyimpulkan tema dan menyimpulkan tema dan
amanat cerita amanat cerita
 Dapat  Murid
mengemukakan latar dan mengemukakan latar dan
penokohan dalam cerita penokohan dalam cerita
 Dapat  Murid
menanggapi segi-segi dan menanggapi segi-segi isi
bahasa cerita dan bahasa cerita
 Dapat  Murid
mengaitkan isi cerita mengaitkan isi cerita
dengan kehidupan sehari- dengan kehidupan sehari-
hari hari
10.3.4 Membaca berita  Dapat Warta  Murid  Ulanga 1 3 -

(warta) dari surat menghimpun/memilih menghimpun/memilih n harian -
kabar/majalah/media beberapa berita penting beberapa berita penting  Pertan sunda
elektronik daru surat daru surat yaan lisan -
kabar/majalah/media kabar/majalah/media
elektronik selama seminggu elektronik selama seminggu
terakhir untuk ditulis kembali terakhir untuk ditulis kembali
 Dapat  Murid
membaca berita dengan membaca berita dengan
lafal, tekanan dan intonasi lafal, tekanan dan intonasi
yang tepat yang tepat
 Dapat  Murid
menentukan informasi dari menentukan informasi dari
berita berita
 Dapat  Murid
menafsirkan makna Dapat menafsirkan makna
kosakata dalam berita kosakata dalam berita
kosakata kosakata
 Dapat  Murid

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
menanggapi dan menanggapi dan
menjelaskan berita menjelaskan berita

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menulis (nulis)
KODE KOMPETENSI : 10.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dam keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk terjemahan, surat dan biografi
ALOKASI
PS
M I
10.3.1 Menerjemahkan dari  Dapat Terjemahan  Murid  Ulanga 2 4 
bahasa Indonesia ke dalam memilih teks berbahasa memilih teks berbahasa n harian 
bahasa Sunda atau Indonesia untuk Indonesia untuk  Pertan Sunda
sebaliknya diterjemahkan diterjemahkan yaan lisan 
 Dapat  Murid Indonesia
menerjemahkan teks menerjemahkan teks Sunda
berbahasa Indonesia berbahasa Indonesia 
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
pesan dan bahasa pesan dan bahasa
 Dapat  Murid
menyunting teks terjemahan menyunting teks terjemahan
yang ditulis teman yang ditulis teman
 Dapat  Murid
memilih/mengungkapkan memilih/mengungkapkan
padanan kata dengan tepat padanan kata dengan tepat

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
10.4.2 Menulis berbagai  Dapat Ragam surat  Murid  Ulanga 1 3 
ragam surat yang berkaitan mengidentifikasi struktur mengidentifikasi struktur n harian 
dengan struktur, isi, situasi surat surat  Pertan surat
dan bahasanya  Dapat  Murid yaan lisan 
menulis pembukaan surat menulis pembukaan surat basa
dengan baik dalam bahasa dengan baik dalam bahasa 
yang santun yang santun
 Dapat  Murid
menyatakan sesuatu menyatakan sesuatu
dengan jelas dan singkat dengan jelas dan singkat
 Dapat  Murid
menulis surat dengan menulis surat dengan
kesatuan maksud yang kesatuan maksud yang
tepat tepat
 Dapat  murid
menulis surat pribadi menulis surat pribadi
dengan struktur yang baik dengan struktur yang baik
dan lazim dan lazim
ALOKASI
PS
M I
 Dapat  Murid
menulis bagian penutup menulis bagian penutup
surat dengan baik dan surat dengan baik dan
santun santun
 Dapat  Murid
menggunakan bahasa yang menggunakan bahasa yang
baik dan santun baik dan santun
 Dapat  Murid
membaca teks surat dengan membaca teks surat dengan
intonasi yang baik intonasi yang baik
10.4.3 Menulis biografi  Dapat Biografi  Murid  Ulanga 2 4 

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
PS
M I
(riwayat hidup) singkat atau memilih tokoh dengan memilih tokoh dengan n harian 
tokoh yang memperhatikan kriteria yang tepat kriteria yang tepat  Pertan biografi
kerangkan karangan,  Dapat  Murid yaan lisan 
peristiwa penting dan merencanakan tulisan merencanakan tulisan sunda
kronologi kehidupan dalam kerangka karangan dalam kerangka karangan
 Dapat  Murid
menunjukkan pentingnya menunjukkan pentingnya
tokoh yang ditulis tokoh yang ditulis
 Dapat  Murid
memilih peristiwa-peristiwa memilih peristiwa-peristiwa
penting dari kehidupan penting dari kehidupan
tokoh tokoh
 Dapat  Murid
menceritakan riwayat hidup menceritakan riwayat hidup
tokoh secara kronologis tokoh secara kronologis
 Dapat  Murid
menyunting naskah biografi menyunting naskah biografi
yang ditulis teman yang ditulis teman
 Dapat  Murid
menceritakan keunggulan menceritakan keunggulan
jasa/karya tokoh jasa/karya tokoh
Keterangan:
TM : Tatap Muka
SILABUS MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP


KURIKULUM SMK .....
MATA PELAJARAN : Pelestarian Lingkungan Hidup

KELAS/SEMESTER : XI/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Ekosistem
ALOKASI
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
1.Ekosistem  Meningkat 1.Pengertian ekosistem 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
kan pengetahuan siswa - Siklus Materi ekosistem siklus materi, 2. Observasi/pengamatan ajar
tentang Ekosistem Siklus - Arus energi arus energi, batas 2. Buku
Materi, Arus Energi, Batas - Batas pertumbuhan pertumbuhan referensi
Pertumbuhan - Lahan Pertanian 2. Mendiskusikan Pentingnya yang relevan
 Siswa - Udara bersih Ekosistem Hutan, Manfaat
Mampu Mengungkapkan 2. Ekosistem Hutan Hutan Bagi Manusia
Manfaat Hutan Bagi - Manfaat Hutan 3. Menjelaskan Ekosistem Laut
Manusia - Ekosistem Global dan Manfaatnya
 Siswa - Manusia 4. Mediskusikan Proses Alami
Mampu Menjelaskan Laut 3. Ekosistem Laut Yang terjadi Dilaut
dan Manfaatnya - Manfaat Laut Gelombang Air Pasang,
 Menjelask 4. Proses Alami Yang Terjadi Pergerakan Arus Air Dilaut
an Proses Alami Yang Dilaut dan Kehidupan Dilaut
terjadi Dilaut Gelombang, - Gelombang 5. Mendiskusikan Ancaman
Air Pasang, Pergerakan - Air Pasang terhadap pantai, penduduk
Arus Air Dilaut dan - Pergerakan Arus Air di daerah pesisir/pariwisata
Kehidupan Dilaut - Laut 6.menerangkan terjadinya
 Menjelask 5. Ancaman Terhadap Pantai pemanasan global
an Ancaman Terhadap - Penduduk Didaerah 7. menjelaskan ancaman
Pantai Pesisir / Pariwisata terhadap laut,
 Siswa 6. Pemanasan Penangkapan ikan, limbah
Mampu Menerangkan 7. Ancaman Terhadap Laut industri, pencemaran air
Terjadinya Pemanasan - Penangkapan Ikan laut, penggundulan hutan
Global - Limbah Industri Perusakan lapisan ozon
- Pencemaran Air Laut 8. Pemecahan masalah
 Siswa
- Penggundulan Hutan
Mampu Menjelaskan
Perusakan Lapisan Ozon
Ancaman terhadap laut
8. Pencemaran Masalah
Penangkapan Ikan Limbah
Industri, pemcemaran air laut
Penggundulan hutan
Perusakan lapisan ozon
 Pemecaha
n masalah

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Sistem Alami
ALOKASI
PS
M I
2. Air 1. Meningkatkan pengertian 1.Air 1. Menjelaskan pengertian air, 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
kandungan air di bumi, sifat- - Kandungan air di kandungan air di bumi, sifat- 2. Observasi/pengamatan ajar
sifat air murni, siklus air, bumi sifat air murni, siklus air, 2. Buku referensi
penguapan, kondensasi, - Sifat-sifat air murni penguapan, kondensasi, yang relevan
hujan, aliran air permukaan - Siklus air hujan, aliran air permukaan
2. Siswa mampu - Penguapan 2. Mendiskusikan air,
mengungkapkan penggunaan -kondensasi ekosistem, dan manusia
air, ekosistemdan manusia - hujan 3. Menjelaskan terhadap air
3.Siswa mampu menjelaskan - aliran air bersh, air tanah, air
ancaman terhadap air tanah, permukaan tercemar
air tercemar 2. Penggunaan air 4. Mendiskusikan sumber-
4. Menjelaskan sumber- - ekosistem sumber pencemaran air,
sumber pencemaran air, - manusia rumah tangga, lalu lintas,
rumah tangga, lalu lintas 3. Ancaman terhadap pertanian, industri
pertanian, industri air bersih 5. Menjelaskan ancaman
5.Menjelaskan ancaman - air, tanah pencemaran air
pencemaran air - air tercemar 6. Siswa mampu menerangkan
6. Siswa mampu menerangkan 4. Sumber-sumber penanggulangan
penanggulangan pencemaran air pencemaran air
pencemaran air - rumah tangga
- lalu lintas
- industri
- penebangan hutan
5. Akibat pencemaran
air
6. Penanggulangan
pencemaran air

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Fungsi Udara
ALOKASI
PS
M I
1.Fungsi Udara 1. Siswa mampu menjelaskan 1. Atmosfer dan 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
pengertian atmosfer dan fungsinya atmosfer dan fungsinya 2. Observasi/pengamatan ajar
fungsinya 2. Lapisan-lapisan 2. Mendiskusikan lapisan 2. Buku referensi
2.Siswa mampu atmosfer atmosfer yang relevan
mengungkapkan secara 3. Fungsi atmosfer 3. Menjelaskan fungsi atmosfer
lisan/tulisan tentang lapisan-
lapisan atmosfer
3. Siswa mampu menjelaskan
fungsi atmosfer

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Efek Rumah Kaca & Pemanasan Global
ALOKASI
PS
M I
1.Efek rumah kaca & 1. Meningkatkan pengertian 1. Menjelaskan 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
Pemanasan Global pembakaran bahan bakar pengertian atmosfer dan fungsinya 2. Observasi/pengamatan ajar
fosil pembakaran bahan 2. Mendiskusikan lapisan 2. Buku referensi
2. Siswa mampu bakar fosil atmosfer yang relevan
mendiskusikan tentang 2. Mendiskusikan 3. Menjelaskan fungsi atmosfer
penggundulan hutan dan tentang
perluasan pertanian penggundulan hutan
3. Siswa mampu menjelaskan dan perluasan
akibat pemanasan global, pertanian
perubahan ikllim global, 3. Menjelaskan akibat
kenaikan permukaan air laut, pemanasan global,
penurunan hasil panen, perubahan ikllim
pertanian dan perikanan, global, kenaikan
perubahan keanekaragaman permukaan air laut,
hayati penurunan hasil
panen, pertanian dan
perikanan,
perubahan
keanekaragaman
hayati

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Emisi Gas Rumah Kaca
ALOKASI
PS
M I
1.Emisi gas rumah kaca 1.Meningkatkan pengertian 1.Tindakan untuk 1.Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
emisi gas rumah kaca, mengurangi emisi gas emisi gas rumah kaca, 2. Observasi/pengamatan ajar
konsepasi energi, rumah kaca: konsepasi energi, eliminasi, 2. Buku referensi
eliminasi, - konsepasi energi, Chlorofiurocarbon (CFC), yang relevan
Chlorofiurocarbon (CFC), -eliminasi, mengurangi emisi metana &
mengurangi emisi metana - Chlorofiurocarbon dinitrogen oksida, bahan
& dinitrogen oksida, (CFC), bakar biomasa teknologi,
bahan bakar biomasa - mengurangi emisi pemanfaatan, sumber energi
teknologi, pemanfaatan, metana & dinitrogen terbarui penanaman hutan,
sumber energi terbarui oksida, penanaman hutan, pajak,
penanaman hutan, - bahan bakar biomasa karbon, pencemaran udara,
penanaman hutan, pajak, - teknologi, hujan asam, Smog.
karbon, pencemaran pemanfaatan,
udara, hujan asam, - sumber energi terbarui
Smog. - penanaman hutan,
- pajak, karbon,
- pencemaran udara,
- hujan asam,
- Smog.

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Lapisan Ozon
ALOKASI
PS
M I
1.Lapisan Ozon 1.Meningkatkan pengertian 1. Fungsi lapisan ozon 1.Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
fungsi lapisan ozon 2. Zat kimia perubahan fungsi lapisan ozon 2. Observasi/pengamatan ajar
2. Siswa mampu lapisan ozon 2. Mendiskusikan tentang zat 2. Buku referensi
mendiskusikan tentang 3. Akibat yang ditimbulkan kimia perusahaan lapisan yang relevan
zat kimia perusahaan oleh rusaknya lapisan ozon
lapisan ozon ozon 3. Menjelaskan akibat yang
3. Siswa mampu ditimbulkan oleh rusaknya
menjelaskan akibat yang lapisan ozon
ditimbulkan oleh rusaknya
lapisan ozon

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Manfaat Hutan dan Pengelolaan Hutan
ALOKASI
PS
M I
1. Manfaat hutan & 1. Meningkatkan pengertian 1. Untuk ekosistem global 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
pengelolaan hutan ekosistem global 2. Untuk manusia ekosistem global 2. Observasi/pengamatan ajar
2. Siswa mampu 3. Hasil hutan 2 Mendiskusikan manusia 2. Buku referensi
mendiskusikan manusia 4. Hutan di Indonesia 3. Menjelaskan hasil hutan yang relevan
3. Siswa mampu 5.Klarifikasi hutan hutan di 4. Mendiskusikan hutan di
menjelaskan hasil hutan’ Indonesia Indonesia
4. Menjelaskan hutan di 6. Pengelolaan hutan 5.Mendiskusikan klarifikasi
Indonesia - memanfaatkan hutan hutan di Indonesia
5.Menjelaskan klarifikasi secara bijaksana 6. Menjelaskan pengelolaan
hutan di Indonesia hutan, memanfaatkan hutan
6. Siswa mampu secara bijaksana
menjelaskan pengelolaan
hutan, memanfaatkan
hutan secara bijaksana

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Manusia
ALOKASI
PS
M I
1. Manusia 1. Meningkatkan pengertian 1. Kebutuhan dasar 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
kebutuhan dasar manusia manusia kebutuhan dasar manusia 2. Observasi/pengamatan ajar
2. Siswa mampu 2. Lingkungan terpadu 2. Mendiskusikan lingkungan 2. Buku referensi
mendiskusikan 3. Pencemaran lingkungan terpadu yang relevan
lingkungan terpadu hidup 3. Menjelaskan pencemaran
3. Siswa mampu 4.. Energi lingkungan hidup
menjelaskan pencemaran 5. Pemanfaatan energi 4. Mendiskusikan energi
lingkungan hidup 5. Mendiskusikan pemanfaatan
4. Menjelaskan energi energi
5. Menjelaskan
pemanfaatan energi

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Sampah
ALOKASI
PS
M I
1. Sampah 1. Meningkatkan pengertian 1. Pengertian sampah 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
sampah 2. Jenis-jenis sampah sampah 2. Observasi/pengamatan ajar
2. Siswa mampu 3. Sumber sampah 2. Mendiskusikan jenis-jenis 2. Buku referensi
mendiskusikan jenis-jenis 4. Pengelolaan sampah sampah yang relevan
sampah 5. Dampak sampah 3. Menjelaskan sumber
3. Siswa mampu terhadap manusia & sampah
menjelaskan sumber lingkungan 4. Mendiskusikan pengelolaan
sampah 6. Pengelolaan sampah di sampah
4. Menjelaskan Indonesia 5. Mendiskusikan dampak
pengelolaan sampah 7. Kuantitas & kualitas sampah terhadap manusia &
5. Menjelaskan dampak sampah kota besar di lingkungan
sampah terhadap Indonesia 6. Menjelaskan pengelolaan
manusia & lingkungan 8. Tanggung jawab sampah di Indonesia
6. Siswa mampu pengelolaan sampah 7. Menjelaskan kuantitas &
menjelaskan pengelolaan kualitas sampah kota besar di
sampah di Indonesia Indonesia
7. Siswa mampu 8. Tanggung jawab
menjelaskan kuantitas & pengelolaan sampah
kualitas sampah kota
besar di Indonesia
8. Tanggung jawab
pengelolaan sampah

KURIKULUM SMK .....

STANDAR KOMPETENSI : Penanaman Tanaman Hidup
ALOKASI
PS
M I
1. Penanaman Tanaman 1. Meningkatkan pengertian 1. Menjelaskan manfaat 1. Menjelaskan pengertian 1. Tes tertulis 10 1. Modul bahan
Hidup manfaat keindahan keindahan lingkungan manfaat keindahan 2. Observasi/pengamatan ajar
lingkungan hidup hidup lingkungan hidup 2. Buku referensi
2. Siswa mampu 2. Menggambarkan 2. Mendiskusikan dampak yang relevan
mendiskusikan dampak dampak negatif polusi negatif polusi udara
negatif polusi udara udara 3. Menjelaskan kesadaran
3. Siswa mampu 3. Meningkatkan tentang manfaat penghijauan
menjelaskan kesadaran kesadaran tentang
tentang manfaat manfaat penghijauan
penghijauan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di DUDI setara dengan 1 jam tatap muka)

KURIKULUM SMK .....
SILABUS DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

NAMA SEKOLAH : SMK ...
MATA PELAJARAN : DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MERAKIT PERSONAL COMPUTER
KODE STANDAR KOMPETENSI : HDW.DEV.100.(2).A
MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
1. Merencanakan  Jenis-jenis  Memilih peralatan/  Daftar kebutuhan  Tes Tertulis 20 40 20  Buku

kebutuhan dan peralatan / komponen PC secara dan spesifikasi  Tes Lisan (80) (80) Konsep
spesifikasi komponen pada PC teliti. komputer telah  Tes Praktek hardware
serta spesifikasi  Menjelaskan diagram blok tersedia  Produk PC
masing-masing komputer dan fungsi  Buku manual dan  Pengamatan/  Katalog
masing-masing petunjuk Observasi Pheriferal
 Menjelaskan jenis-jenis pengoperasian PC
piranti input dan output komponen telah  Pheriferal
serta spesifikasi dan tersedia PC
perkembangannya
Menjelaskan jenis-jenis
piranti proses serta
spesifikasi dan perkem-
bangannya.
 Membuat daftar rencana
kebutuhan dan spesifikasi
PC
 Menjelaskan fungsi
Pheriferal yang sudah
terintegrasi pada sebuah
PC

KURIKULUM SMK .....

2. Melakukan instalasi  Langkah-langkah  Melaksanakan Keamanan  Prosedur / SOP  Tes Tertulis  Buku
komponen PC perakitan komputer dan Keselamatan Kerja (K3) perakitan disiapkan  Diskusi Konsep
serta prosedur dan dalam pengopera-sian  Peralatan instalasi  Tes Praktek hardware
keselamatan kerja peralatan (tools kit) disiapkan  Pengamatan/ PC
pada saat merakit  Memperlihatkan sikap  Perangkat yang ingin observasi  Katalog
komputer cermat dan teliti dalam diinstalasi diuji Pheriferal
menerapkan prosedur sesuai dengan PC
perakitan PC manual tiap-tiap  Pheriferal
 Menjelaskan prosedur baku komponen PC
perakitan  Perangkat PC dirakit  Manual
 Menguraikan karakteris-tik menggunakan Pheriferal
dan tata cara penanganan prosedur, PC
tiap-tiap komponen PC
cara/metode dan
 Menguji komponen- peralatan yang
komponen PC sesuai
sudah ditentukan
dengan buku manual
 Menginstalasi komponen
PC
3. Melakukan  Menggunakan  Menggunakan pakaian dan  Digunakan pakaian  Tugas.  Modul

keselamatan kerja komputer dengan perlengkapan perlindungan keamanan yang sesuai,  Tes tertulis  Buku
dalam merakit posisi yang benar. pribadi sesuai dengan sepatu dan Referensi
komputer  Menggunakan prosedur yang berlaku di perlengkapan
komputer dengan lingkungan kerja perlindungan pribadi.
prosedur yang benar.  Melakukan pengukuran  Pengukuran dilakukan
 Menggunakan alat untuk mencegah luka atau untuk mencegah luka
keselamatan kerja kerusakan yang atau kerusakan yang
dalam merakit berhubungan dengan berhubungan dengan
komputer aktivitas tempat kerja dan aktivitas tempat kerja
mengontrol bahaya tempat dan mengontrol
kerja bahaya tempat kerja.
 Melakukan semua  Dilakukan semua
penanganan manual dalam penanganan manual
hubungannya dengan dalam hubungannya
persyaratan legal, kebijakan dengan persyaratan
perusahaan dan panduan legal, kebijakan
kesehatan dan keselamatan perusahaan dan
nasional. panduan kesehatan dan

KURIKULUM SMK .....

 Membantu mempertahankan keselamatan nasional.

lingkungan kerja dalam  Bantu
kondisi yang aman. mempertahankan
lingkungan kerja
dalam kondisi yang
aman.
4. Mengatur komponen  Jenis-jenis BIOS  Mengikuti prosedur dalam  Komponen PC (misal  Tes Tertulis  Buku
PC menggunakan  Menu pada BIOS dan pengaturan BIOS VGA dan Sound Card  Diskusi Konsep
software (melalui setup fungsi masing-  Mengidentifikasi On Board) diatur  Tes Praktek hardware
BIOS dan aktifasi masing komponen PC yang menggunakan PC
komponen sistem membutuhkan aktivasi software, baik yang  Katalog
operasi). melalui BIOS me-rupakan Pheriferal
 Melakukan setting BIOS software bawaan PC
pada berbagai jenis PC. ataupun melalui  Pheriferal
BIOS, sesuai dengan PC
buku manual tiap-  Manual
tiap komponen Pheriferal
PC
5. Menyambung periferal  Jenis-jenis dan fungsi  Mengikuti prosedur  Periferal dipasang /  Tes Tertulis  Buku
menggunakan Software periferal standard pemasangan periferal pada disam-bung sesuai  Tes Lisan Konsep
 Jenis dan fungsi PC dengan SOP  Tes Praktek hardware
perangkat identifikasi  Menguraikan jenis dan  Periferal disetting  Produk PC
modern (misal : fungsi periferal yang dengan software  Pengamatan/  Katalog
barcode, finger scan, digunakan pada PC spesifik sesuai Observasi Pheriferal
retina scan)  Memasang periferal pada dengan buku manual PC
 Jenis, fungsi dan PC  Pheriferal
prinsip kerja  Mensetting periferal pada PC
perangkat PC  Manual
 penyimpanan modern Pheriferal
(misal : flash disk,  Menjelaskan jenis dan PC
DVD Ram, card fungsi periferal standar  Toolkit
reader, CD RW,
DVD RW)  Menjelaskan jenis dan
 Jenis, fungsi dan fungsi perangkat identifikasi
prinsip kerja dan modem
perangkat

KURIKULUM SMK .....

komunikasi (misal :  Mendiskusikan jenis, fungsi,

modem, IrDA, WiFi, dan prinsip kerja macam-
Bluetooth) macam perangkat
 Cara memasang penyimpanan
periferal pada PC
 Cara mensetting  Menjelaskan cara
periferal pada PC memasang perangkat
periferal pada PC
mensetting periferal pada
PC
6. Memeriksa hasil  Cara identifikasi hasil  Mengikuti aturan dalam  Hasil perakitan PC  Tes Tertulis  Buku
perakitan PC dan perakit-an PC dan pengujian PC dan periferal dan pema-sangan  Tes Lisan Konsep
pemasangan pemasangan periferal  Menjelaskan tujuan, produk, periferal  Tes Praktek hardware
periferal. prosedur dan cara diidentifikasi  Pengamatan/ PC
penggunaan per-alatan  Perakitan, jenis Observasi  Katalog
untuk diagnosis komponen dan Pheriferal
 Memeriksa hasil pera-kitan setting yang PC
PC dilakukan dicatat  Pheriferal
 Memeriksa hasil pema- dan dilaporkan PC
sangan periferal sesuai dengan SOP  Manual
 Menguji PC yang telah yang berlaku. Pheriferal
dirakit  PC yang telah dirakit PC
 Mengecek PC yang diuji tampilan dan  Multimeter
digunakan berfungsi dengan
 Mengecek kinerja dari PC baik
yang digunakan  PC dapat digunakan
 Mengecek kegunaan sesuai dengan
periferal apakah sudah kriteria unjuk kerja
sesuai dengan fungsinya
 Periferal dapat
 Mengecek hasil
digunakan sesuai
pemeriksaan yang telah
dengan kriteria
dilakukan pada perakitan
unjuk kerja
PC
 Hasil yang diperoleh
 Melaporkan hasil
pada pemeriksaan

KURIKULUM SMK .....

pemesangan periferal pada hasil pera-kitan PC

PC dan pemasangan
 Mengisi Report Sheett, log periferal dilaporkan
sheet sesuai dengan
format dan pro-
sedur yang telah
ditetap-kan (pada
log-sheet / report-
sheet).

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN INSTALASI SISTEM OPERASI DASAR
KODE STANDAR KOMPETENSI : SWR.OPR.100.(2).A

1. Menjelaskan langkah  Konsep dasar instalasi  Memilih sistem operasi yang  Paket instalasi sistem  Tes Tertulis 15 30 15  Buk
instalasi sistem operasi sistem operasi Konsep akan diinstall secara teliti operasi yang legal  Tes Praktek (60) (60) u Manual
dasar manajemen  Menjelaskan konsep dasar disediakan dalam media  Pengamatan/ Sistem
media penyimpan sistem operasi. penyim-panan yang Observasi Operasi
 Jenis-jenis sistem  Mengidentifikasi jenis-jenis sesuai (HD, CD, FD,  Sou
operasi media penyimpan yang sesuai DVD atau media rce Sistem
 Jenis dan cara untuk instalasi sistem operasi lainnya). Operasi
pengaturan BIOS  Memasang media paket  Installation Manual  Ko
 Jenis-jenis file dan instalasi sistem operasi sistem operasi sudah mputer
aplikasinya  Mengatur BIOS. disediakan dan
 Mengidentifikasikan jenis- dipahami
jenis file yang digunakan  Perangkat komputer
dalam instalasi sistem operasi. sudah dinyalakan,
Menyediakan perang-kat dengan persyaratan
komputer dengan konfigurasi hardware sesuai dengan
hardware yang sesuai untuk Installation Manual
instalasi sistem operasi  Media paket instalasi
sistem operasi dipasang
dan siap diakses.
 Log-sheet/report-sheet
telah disiapkan
2. Melaksanakan  Langkah instalasi  Melaksanakan Keaman-an  Proses instalasi sistem  Tes Tertulis  Buk
instalasi software sistem operasi dan Keselamatan Kerja (K3) operasi sesuai  Tes Praktek u Manual
sesuai Installation  Instalasi driver dalam instalasi sistem operasi installation manual  Produk Sistem
Manual periferal pendukung  Menjelaskan langkah-langkah sudah dilaksanakan  Pengamatan/ Operasi
(misal : motherboard, instalasi sistem operasi  Seluruh file, icon, folder Observasi  Sou
vga, sound, nic, dan  Menjelaskan file, icon dan dan konfigurasi telah rce Sistem
lain-lain) folder konfigura-si pada ter-copy dan Operasi
 Pengaturan konfigurasi sistem operasi berbasis GUI terkonfigurasi  Ko

KURIKULUM SMK .....

pada sistem operasi  Mempersiapkan media  Pada layar muncul mputer

(Misal : pengaturan instalasi untuk sistem operasi pesan bahwa proses
user, time zone, dan (mempartisi, memformat, dan instalasi telah berhasil
lain-lain) lain-lain) dilaksanakan sesuai
 Menginstall sistem operasi dengan installation
 Mengatur konfigurasi sistem manual
operasi
 Menginstall multi sistem
operasi pada sebuah PC
3. Mengecek hasil  Mengoperasikan  Mengecek hasil instalasi  Sistem operasi  Tes Tertulis  Buk
instalasi sistem operasi secara teliti dan tidak terburu- dijalankan secara  Tes Praktek u Manual
menggunakan  buru sampling tanpa error  Diskusi Sistem
software (sampling)  Menjelaskan langkah-langkah  Sistem operasi ditutup  Pengamatan/ Operasi
pengoperasian sistem operasi, tanpa error Observasi  Sou
ter-masuk menjalankan dan rce Sistem
menutup sistem operasi Operasi
 Mengecek hasil instalasi  Ko
sistem operasi mputer
4. Melakukan  Jenis-jenis  Menjelaskan langkah-langkah  Troubleshooting  Tes Tertulis  Buk
troubleshooting. troubleshooting pada penanganan terhadap trouble- dilakukan sesuai  Tes Praktek u Manual
sistem operasi shooting yang terjadi pada Installation Manual  Diskusi Sistem
 Jenis laporan hasil sistem operasi  Laporan dibuat sesuai  Pengamatan/ Operasi
instalasi  Menguraikan langkah-langkah dengan format dan Observasi
penyusunan laporan prosedur yang
 Menyusun laporan instalasi ditetapkan oleh
perusahaan (pada log-
sheet/ report-sheet)

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENERAPKAN KESELAMATAN, KESEHATAN KERJA DAN LINGKUNGAN HIDUP (K3LH)
KODE STANDAR KOMPETENSI : OE.KKK.001.A

1. Mendeskripsikan  Ancaman bahaya dalam  Menjelaskan kegiatan yang  Ancaman bahaya dalam  Tes Tulis 5 10 5
keselamatan dan pelaksanaan K3. berkaitan dengan ancaman pelaksanaan pekerjaan  Tes Lisan (20) (20)  Buku
kesehatan kerja (K3) bahaya dalam pelaksanaan K3. diidentifikasi sesuai  Oservasi Keselamata
 Mengidentifikasi ancaman dengan lingkup dan n Kerja
bahaya dalam melaksanakan lingkungan pekerjaan  Petunjuk
pekerjaan, yang meliputi aspek dan tempat kerja. Pemakaian
: Alat
- Peralatan dan Perlengkapan Peralatan
K3.
- Manajemen dan Teknik K3.
- Peraturan dan Standar K3.
 Menjelaskan ancaman bahaya
dalam melaksanakan
pekerjaan, yang meliputi aspek
:
- Menggunakan peralatan K3.
- Bekerja dibawah
pengawasan terbatas.
- Menjelaskan dan
menerapkan SOP.
- Menjelaskan dan
menerapkan prosedur
darurat.
- Berkomunikasi dalam tim
kerja, pihak manajemen, dan
bagian lainnya yang terkait.
- Menjelaskan dan
menerapkan SOP.
- Menjelaskan dan
menerapkan prosedur

KURIKULUM SMK .....

darurat.
berkomunikasi yang baik
dalam tim kerja, pihak
manajemen, dan bagian
lainnya yang terkait.
2. Melaksanakan  Penggunaan prosedur  Melaksanakan persiapan  Prosedur/Instruksi kerja  Tes Tulis  Buku
prosedur K3 operasi K3 yang prosedur/instruksi kerja K3 : K3 dapat diaplikasikan  Tes Lisan Keselamata
berkaitan dengan - Peralatan dan Perlengkapan sesuai dengan  Observasi n Kerja
spesifikasi pekerjaan. K3. spesifikasi pekerjaan  Petunjuk
- Manajemen dan Teknik K3. dan prosedur Pemakaian
- Peraturan dan Standar K3. perusahaan. Alat
 Mengimplementasikan K3,  Peralatan
dengan prosedur operasi baku K3
yang berkaitan dengan:
- Menggunakan peralatan K3.
- Bekerja dibawah
- Menjelaskan dan
menerapkan SOP.
- Menjelaskan dan
menerapkan prosedur
darurat.
kerja, pihak manajemen, dan
bagian lainnya yang terkait.
3. Menerapkan konsep  Prosedur operasi baku  Menjelaskan pelaksanaan  Peraturan K3 yang  Tes Tulis  Buku
lingkungan hidup pelaksanaan K3 yang operasi K3 yang dikaitkan terkait dengan lingkup  Observasi Keselamata
dikaitkan dengan dengan kondisi perusahaan. dan lingkungan  Tes Praktek n Kerja
lingkungan pekerjaan  Melaksanakan instruksi kerja, pekerjaan dan tempat  Petunjuk
Lingkup dan lingkungan kerja dilaksanakan Pemakaian

KURIKULUM SMK .....

pekerjaan, yang berkaitan sesuai instruksi Alat

dengan : operasional, tugas kerja, Peralatan
- Menjelaskan Peralatan dan dan prosedur
Perlengkapan K3. perusahaan.
- Menjelaskan Manajemen
dan Teknik K3.
- Menjelaskan Peraturan dan
Standar K3.
 Menjelaskan instruksi kerja,
lingkup dan lingkungan
pekerjaan yang berkaitan
dengan :
- Menggunakan peralatan
K3. Bekerja dibawah
- Menjelaskan dan
menerapkan SOP.
- Menjelaskan dan
menerapkan prosedur
darurat.
kerja, pihak manajemen,
dan bagian lainnya yang
terkait.
4. Menerapkan ketentuan  Prose  Mempelajari  Seluru   Buku
pertolongan pertama dur P3K dan Cardio- Prosedur P3K dan Cardio- h kegiatan pertolong-an  Keselamata
pada kecelakaan. Pulmonary- Pulmonary-Resusciation pertama yang dilakukan n Kerja
Resusciation ( CPR ) ( CPR ) dengan cara menggali dicatat/ dilaporkan  Petunjuk
imformasi dari modul. berda-sarkan SOP Pemakaian
 Menerapkan (Standard Operation Alat
Prosedur P3K dan Cardio- Procedures), undang- Peralatan
Pulmonary-Resusciation undang K 3 (Kesela-
( CPR ) dengan cara diskusi matan dan Kesehatan
kellompok Kerja), peraturan
perundang-undangan
dan prosedur/ kebijakan
perusa-haan.

KURIKULUM SMK .....
Keterangan
TM : Tatap Muka
PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS KOMPETENSI KEJURUAN

MATA PELAJARAN : KOMPETENSI KEJURUAN
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENERAPKAN TEKNIK ELEKTRONIKA ANALOG DAN DIGITAL DASAR
KODE STANDAR KOMPETENSI : ELKA-MR.UM.004.A

KURIKULUM SMK .....

1. Menerapkan teori  Perbedaan antara  Menjelaskan perbedaan antara  Dijelaskan perbedaan  Tes tertulis 15 30 15 Buku Teori
kelistrikan tegangan, arus, dan tegangan, arus, dan resistansi antara tegangan, arus,  Pengamatan/ (60) (60) Dasar
resistansi  Menjelaskan manfaat dasar dan resistansi observasi Kelistrikan
 Manfaat dasar dari kelistrikan  Dijelaskan manfaat  Tes Praktek Internet
sistem kelistrikan  Menjelaskan perbedaan dasar dari kelistrikan  Produk Majalah
 Perbedaan antara antara tegangan, arus, dan  Dijelaskan perbedaan Teknik
tegangan, arus, dan resistansi antara tegangan, Bread board
resistansi arus, dan resistansi Komponen R,
L, C
2. Mengenal komponen  Komponen  Menjelaskan bahan komponen  Disebutkan dengan  Tes tertulis Buku Teori
elektronika Elektronika  Menghitung nilai resistansi benar bahan-bahan  Pengamatan/ Dasar
 Nilai besaran berbagai jenis resistor resistif dan dijelaskan observasi Elektronika
komponen  Menghitung nilai kapasitansi bagaimana resistor  Tes Praktek Internet
elektronika berbagai jenis kapasistor dipakai dalam bidang  Produk Majalah
 Menjelaskan macam-macam elektronika Teknik
komponen Bread board
 Menguji komponen pasif Komponen
 Menguji komponen aktif Elektronika
 Memanfaatkan komponen
pasif
 Memanfaatkan komponen
aktif
 Menjelaskan penggunaan
resistor pada rangkaian
3. Menggunakan  prinsip dasar rangkaian  Menjelaskan prinsip dasar  Dijelaskan tentang  Demonstrasi  Buku modul
komponen elektronika DC rangkaian DC prinsip-prinsip dasar  Tes tertulis
 Menjelaskan prinsip dasar rangkaian DC  Wawancara
 prinsip dasar rangkaian AC  Dijelaskan tentang
rangkaian AC  Menjelaskan rangkaian R, L, prinsip-prinsip dasar
 rangkaian R, L, dan C dan C seri, serta diperluas rangkaian AC
seri, serta diperluas dengan rangkaian R, L, dan C  Diterangkan bagaimana
dengan rangkaian R, pararell rangkaian R,L,C seri
L, dan C pararell  Menjelaskan oscillator dan digunakan dalam
 Prosedur operasi multivibrator rangkaian elektronika
oscillator dan fungsi  Membedaan antara oscillator  Diterangkan tentang
rangkaian oscillator dengan multivibrator prinsip dasar sebuah

KURIKULUM SMK .....

dalam rangkaian  Membedakan rangkaian oscillator dan fungsinya
elektronika elektronika yang bersifat :  Ditunjukkan bagaimana
 oscillator dan resistif, induktif, ataupun oscillator dan
multivibrator dan kapasitif multivibrator adalah
persamaan serta  Menghitung frekuensi serupa tapi tak sama
perbedaannya resonansi  Apakah sebuah
 perbedaan rangkaian  merepresentasi Polar dan rangkaian bersifat
yang bersifat resistif, rectangular dari variasi induktif, kapasitif, atau
kapasitif, dan induktif rangkaian R, L, dan C resistif dibedakan dan
 resonansi yang  Mengaplikasikanplikasi dijelaskan
berkaitan dengan penggunaan hukum kirchoff  Diterangkan tentang
menghitung frekuensi dalam rangkaian elektronika resonansi dan
resonansi  Menjelaskan Prinsip kerja ditunjukkan bagaimana
 Representasi bentuk rangkaian menghitung frekuensi
polar, rectangular  Diffrensiator resonansi
dalam variasi  Integrator  Digambarkan
rangkaian R. L, dan C  Menjelaskan Prinsip kerja bagaimana presentasi
 Hukum kirchof dan rangkaian PLL polar dan rectangular
aplikasi penggunaan  Menjelaskan Fungsi rangkaian dari suatu rangkai-an
hukum kirchof dalam PLL R,L,C
rangkaian elektronika  Menjelaskan Prinsip kerja  Hukum Kirchoff dan
 rangkaian defrensiator rangkaian filter pentingnya hukum ini
dan integrator  Menjelaskan Fungsi rangkaian bagi seorang teknisi
 PLL beserta filter elektronika diterangkan
karakteristiknya  Menjelaskan Prinsip kerja  Diterangkan tentang
 rangkaian filter dan rangkaian pembentuk fungsi & rangkaian
kegunaannya dalam gelombang differentiator dan
teknik elektronik integrator
 Menjelaskan Kegunaan
 rangkaian pembentuk rangkaian pembentuk  Bagian-bagian dari
gelombang dan prinsip gelombang sebuah PLL
kerja rangkaian digambarkan dan
 Menentukan faktor kualitas Q
tersebut dijelaskan kegunaannya
 Menentukan bandwidth dalam
 faktor Q  Beragam rangkaian
suatu rangkaian elektronika
 bandwidth dalam suatu filter digambarkan dan
rangkaian dijelaskan kenapa dan
bagaimana rangkaian
ini digunakan
 Diterangkan tentang

KURIKULUM SMK .....

rangkaian-rangkaian
pembentuk gelombang
dan apa maksudnya
 Digambarkan tentang
hubungan antara
bandwidth dan faktor
kualitas “Q” dalam
sebuah rangkaian
4. Menerapkan konsep  Konversi Bilangan dan  Menggambarkan  Digambarkan dan  Tes tertulis  Buku
elektronika digital Kode ASCII konversikBilangan dan Kode dijelaskan tentang kode  Tes Praktek prinsip
 Gerbang Logika ASCII ASCII  Pengamatan/ dasar dan
 Tabel kebenaran  Menggambarkan macam-  Tiap-tiap jenis gerbang Observasi penerapan
 Gambar rangkaian macam gerbang logika logika dasar di- teknik
digital  Menggambarkan tabel identifikasi digital
 Macam-macam kebenaran  Diperagakan cara  Trainer
Flipflop  Membuktikan tabel kebenaran membuat tabel digital
 Rangkaian counter  Menjelaskan rangkaian logika kebenaran dari tiap  Komponen
 Up Counter dasar gerbang logika elektronika
 Down Counter  Mengidentifikasi jenis jenis  Diterangkan fungsi flip- digital
 Fungsi bus digital flip-flop flop dan disebutkan
 Jenis-jenis rangkaian  Menjelaskan cara kerja flip- jenis-jenisnya
display flop  Diterangkan bagaimana
 Fungsi clock pada  Menjelaskan penggunaan cara kerja sebuah
komputer Rangkaian logika kombinasi Counter
 Kegunaan “pulser” (komparator, adder,  Diterangkan fungsi dari
subtractor) bus digital dan
 Fungsi logic probe
 Mengidentifikasi rangkaian ditunjukkan bagaimana
 Kegunaan rangkaian
logika sekuensial hubungannya dengan
clock
 Menjelaskan fungsi bus bagian lain
digital  Disebutkan jenis-jenis
 Menyebutkan rangkaian rangkaian display dan
Display seven segment, LCD, digambarkan
dot matrik bagaimana angka dan
 Menggambarkanrangkaian huruf ditampilkan
Display seven segment, LCD,  Diterangkan fungsi dari
dot matrik clock pada komputer
 Menerangkan fungsi dari  Ditunjukkan bagaimana

KURIKULUM SMK .....

clock pada komputer “pulser” digunakan
 Menunjukan bagaimana untuk pelacakan sinyal
“pulser” digunakan untuk dan bagaimana probe
pelacakan sinyal logika dipakai untuk
 Menguji keadaan pada menguji keadaan pada
peralatan digital peralatan digital
menggunakan logic probe  Digambarkan rangkaian
 Menggambarkan rangkaian clock dan kegunaannya
clock dan kegunaannya
 Menguji coba rangkaian clock
dengan soft ware penguji
5. Menerapkan sistem  Prosedur baku  Menghitung konversi bilangan  Konversi bilangan  Tes Tulis  Matematik
bilangan digital menghitung konversi  Menjelaskan konversi antar biner, desimal, dan  Tes Lesan a untuk
bilangan bilangan : biner, desimal, dan hexa didemokan SMK
 Penguasaan aljabar hexadesimal  Dijelaskan tentang  Prinsip-
boole dan kegunaanya  Melaksanakan Menjelaskan aljabar Bool dan prinsip
dalam sistem digital konversi antar bilangan : bagaimana kegu- Elektronik
 Penguasaan biner, desimal, dan naannya dalam a, Malvino
pemahaman level hexadesimal rangkaian digital
sinyal dan cara  Menjelaskan aljabar boole dan  Diterangkan tentang
pengitungannya dalam kegunaanya dalam sistem decibels dan
satuan deciBell digital ditunjukkan alasan
 Prosedur operasi  Menjelaskan : kenapa dipakai dB
simulasi gambar  Konsep Aljabar boole untuk menyatakan
rangkaian elektronika  Formula-formula yang level sinyal dan daya
terdapat dalam Aljabar dalam perhitungan-
Boole perhitungan elektro
 Menjelaskan pemahaman level  Didemokan bagaimana
sinyal dan cara gambar bisa
pengitungannya dalam satuan digunakan dalam
deciBell mendemokan fungsi-
 Tekun, teliti, dan cermat fungsi elektronika
dalam mengoperasikan
simulasi gambar rangkaian
elektronika
 Mensimulasikan gambar
rangkaian elektronika sebagai

KURIKULUM SMK .....

representasi rangkaian
elektronika
 Menjelaskan :
 Satuan dalam level sinyal
 Penghitungan level sinyal
6. Menerapkan  Penguasaan konsep  Menguraikan jenis dan fungsi  Diterangkan alasan-  Tes tertulis  Buku Teori
elektronika digital input dan output (I/O) input/output alasan orang  Pengamatan/ Dasar
untuk komputer dalam sistem kendali  Menerangkan alasan-alasan memerlukan rangkaian observasi Elektronika
dan ragam interface. diperlukannya rangkaian interface dan  Tes Praktek  Internet
interface disebutkan macam-  Produk  Majalah
 Menyebutkan macam-macam macamnya Teknik
rangakain interface  Komponen
Elektronika

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENERAPKAN FUNGSI PERIPHERAL DAN INSTALASI PC
KODE STANDAR KOMPETENSI : HDW.DEV.101.(2).A

1. Mengidentifikasi macam-  Jenis-jenis dan fungsi  Menguraikan jenis dan  macam-macam  Tes Tertulis 10 20 10  Buku
macam periferal dan periferal standard fungsi periferal yang periferal dan  Tes Lisan (40) (10 Konsep
fungsinya  Jenis dan fungsi digunakan pada PC fungsinya  Tes Praktek ) hardware
perangkat identifikasi  Menjelaskan jenis dan dijelaskan  Produk PC
modern (misal : fungsi periferal standar  Pengamatan/  Katalog
barcode, finger scan, Observasi Pheriferal
retina scan)  Menjelaskan jenis dan PC
 Jenis, fungsi dan fungsi perangkat  Pheriferal
prinsip kerja identifikasi dan modem PC
perangkat  Manual
 penyimpanan modern  Mendiskusikan jenis, Pheriferal
(misal : flash disk, fungsi, dan prinsip kerja PC
DVD Ram, card macam-macam perangkat  Toolkit
reader, CD RW, penyimpanan
DVD RW)
 Jenis, fungsi dan
prinsip kerja
perangkat komunikasi
(misal : modem,
IrDA, WiFi,
Bluetooth)
2. Menyambung/memasang  Cara memasang  Mengikuti prosedur  Periferal dipasang /  Tes Tertulis  Buku
periferal (secara fisik) dan periferal pada PC pemasangan periferal pada disambung sesuai  Tes Lisan Konsep
periferal setup  Cara mensetting PC dengan SOP  Tes Praktek hardware
menggunakan software periferal pada PC  Memasang periferal pada  Periferal disetting  Produk PC
PC dengan software  Pengamatan/  Katalog
 Mensetting periferal pada spesifik sesuai Observasi Pheriferal
PC dengan buku PC
 Menjelaskan cara manual  Pheriferal

KURIKULUM SMK .....

memasang perangkat PC
periferal pada PC  Manual
Pheriferal
 Menjelaskan cara PC
mensetting periferal pada  Toolkit
PC
3. Melakukan tindakan  Cara identifikasi hasil  Mengikuti aturan dalam  Hasil perakitan PC  Tes Tertulis  Buku
korektif. pemasangan periferal pengujian periferal dan pema-sangan  Tes Lisan Konsep
 Menjelaskan tujuan, periferal  Tes Praktek hardware
produk, prosedur dan cara diidentifikasi  Pengamatan/ PC
penggunaan peralatan untuk  Perakitan, jenis Observasi  Katalog
diagnosis komponen dan Pheriferal
 Memeriksa hasil pera-kitan setting yang PC
PC dilakukan dicatat  Pheriferal
 Memeriksa hasil pema- dan dilaporkan PC
sangan periferal sesuai dengan SOP  Manual
 Menguji PC yang telah yang berlaku. Pheriferal
dirakit  PC yang telah PC
 Mengecek PC yang dirakit diuji tampilan  Multimeter
digunakan dan berfungsi
 Mengecek kinerja dari PC dengan baik
yang digunakan  PC dapat digunakan
 Mengecek kegunaan sesuai dengan
periferal apakah sudah kriteria unjuk kerja
sesuai dengan fungsinya
 Periferal dapat
 Mengecek hasil
digunakan sesuai
pemeriksaan yang telah
dengan kriteria
dilakukan pada perakitan
unjuk kerja
PC
 Hasil yang diperoleh
 Melaporkan hasil
pemesangan periferal pada pada pemeriksaan
PC hasil pera-kitan PC
 Mengisi Report Sheett, log dan pemasangan
sheet periferal dilaporkan
sesuai dengan
format dan pro-
sedur yang telah

KURIKULUM SMK .....

ditetap-kan (pada
log-sheet / report-
sheet).

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENDIAGNOSIS PERMASALAHAN PENGOPERASIAN PC DAN PERIFERAL
KODE STANDAR KOMPETENSI : HDW.MNT.201.(2).A
ALOKASI
WAKTU SUMBER
KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN BELAJA
PEMBELAJARAN T
PS PI R
M
1. Mengidentifikasi  Pesan/peringatan kesalahan,  Jenis-jenis suara dan  Menunjukkan sikap  Tes Tertulis 10 20 10  Modul
masalah melalui jenis suara, dan atau jenis penampakan visual yang jeli dan tanggap  Tes praktek (40 (10  Buku
gejala yang muncul penampakan visual yang melambangkan masalah terhadap perubahan ) ) Referen
muncul sebagai error terhadap pengoperasian PC kondisi pada PC si
menurut user manual dan periferal  Memperlihatkan sikap
diidentifikasi, baik saat  Performansi dan kondisi responsif yang tepat
Power-On-Self-Test (POST), pada PC terhadap masalah
aktifasi file sistem operasi, yang timbul
maupun saat PC digunakan.  Mengidentifikasi
 Jenis reaksi yang seharusnya jenis-jenis
terjadi atau tidak terjadi dari pesan/peringatan
perangkat PC kesalahan pada
pengoperasian PC
 Menguraikan fungsi
spesifik dari tiap-tiap
komponen pada PC
 Mengidentifikasikan
gejala pada
pengoperasian PC dan
periferal
2. Mengklasifikasikan  Masalah diklasifikasikan  Klasifikasi permasalahan  Menempatkan  Tes Tertulis  Modul
masalah berdasarkan kelompok: pada pengoperasian PC klasifikasi  Tes praktek  Buku
berdasarkan  Diidentifikasi jika ada permasalahan dengan Referen
kelompoknya kemungkinan masalah yang tepat si
muncul dari gabungan  Merumuskan hipotesa
hardware, software, dan atau awal yang sesuai
penyebab lainnya, misalnya dengan klasifikasi
software driver periferal permasalahan

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
WAKTU SUMBER
KEGIATAN
PEMBELAJARAN T
PS PI R
M
yang tidak didukung oleh  Memisahkan
chipset dari mainboard PC kelompok
 Ditentukan hipotesa awal permasalahan yang
apakah merupakan masalah terjadi pada PC
hardware atau software, jika berdasarkan
gejala yang muncul bukan hardware, software,
gejala spesifik/khas dari lingkungan kerja,
permasalahan salah satu pengoperasian, dan
kelompok tersebut penyebab eksternal.
 Memilah
permasalahan yang
terjadi pada
pengoperasian PC
3. Mengisolasi  Urutan  Urutan  Mengiku  Tes Tertulis  Modul
permasalahan. pemeriksaaan yang sesuai pemeriksaan yang ti prosedur  Tes praktek  Buku
ditentukan, agar proses sistematis dalam pemeriksaan dalam Referen
diagnosis dan atau pelaksanaan diagnosa mendiagnosa si
perbaikan tidak permasalahan permasalahan
menimbulkan permasalahan  Tindakan-  Memilih
baru lainnya, misalnya: tidak tindakan yang dapat tindakan yang cepat
melakukan format harddisk dilakukan untuk dan tepat untuk
jika masalah sebenarnya mengisolasi sumber mengisolasi sumber
adalah power supply dari permasalahan permasalahan
casing  Melaksa
 Urutan nakan Keamanan dan
pemeriksaaan yang sesuai Keselamatan Kerja
ditentukan, jika gejala yang (K3) dalam
muncul sama untuk masalah pengoperasian
dengan penyebab yang peralatan
berbeda, misalnya: tidak  Menjelas
bisa mencetak (bisa dari LPT kan urutan
port, koneksinya, atau pemeriksaan dan
printernya) diagnosa permasalahan
 Tindakan yang  Menunju
bisa dilakukan saat diagnosis kkan prosedur

KURIKULUM SMK .....
ALOKASI
WAKTU SUMBER
KEGIATAN
PEMBELAJARAN T
PS PI R
M
dengan cara penukaran pengisolasian masalah
perangkat/modul sebagai pada pengoperasian PC
langkah isolasi sumber dan peripheral
permasalahan ditentukan.  Mengisol
asi permasalahan yang
timbul saat
pengoperasian PC
stand alone dan
periferalnya

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN PERBAIKAN DAN/ ATAU SETTING ULANG SISTEM PC

1. Menjelaskan langkah  Spesifikasi hardware  Teknik pemeriksaan  Mengikuti prosedur  Tes Tertulis 10 20 10 Modul
perbaikan PC terpasang diperiksa spesifikasi hardware dalam persiapan  Tes praktek (40) (10) Buku
 Pemeriksaan perbaikan PC Referensi
status/history/log sheet  Menguraikan langkah-
hasil perawatan dan langkah persiapan
atau perbaikan yang perbaikan PC
terakhir dilakukan (jika berdasarkan hasil
ada) diagnosis
 Prosedur, metode, dan  Menyusun langkah-
peralatan bantu langkah persiapan
pemeriksaaan (seperti perbaikan PC
tools kit) yang akan  Memilih peralatan bantu
digunakan (sesuai pemeriksaan yang tepat
SOP) disiapkan
2. Memperbaiki PC  Perbaikan, penggantian  Gejala kerusakan pada  Melaksanakan  Tes Tertulis Modul
komponen, dan atau komponen PC keamanan dan  Tes praktek Buku
setting ulang sistem PC  Langkah-langkah penggantian Keselamatan Kerja (K3) Referensi
komponen PC dalam memperbaiki PC
 Mengidentifikasi
komponen PC yang
mengalami kerusakan
 Menguraikan langkah-
langkah penggantian
komponen PC
langkah korektif untuk
mencegah kerusakan
yang lebih jauh pada
komponen lainnya
 Memeriksa komponen

KURIKULUM SMK .....

PC menggunakan
cara/metode yang sesuai
dengan SOP
 Mengganti komponen
PC yang mengalami
kerusakan
 Melaksanakan langkah
korektif untuk
mencegah penyebaran
kerusakan pada bagian
PC yang lain
3. Memeriksa hasil  Hasil pengecekan dan  Pembuatan laporan hasil  Membuat daftar hasil  Tes Tertulis Modul
perbaikan sistem PC perbaikan pemeriksaan dan perbaikan perbaikan, penggantian  Tes praktek Buku
diidentifikasikan komponen dan setting Referensi
 Perbaikan, penggantian ulang sistem PC
komponen, dan atau
setting ulang sistem PC
yang dilakukan dicatat
dan dilaporkan sesuai
dengan SOP yang
berlaku

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN PERBAIKAN PERIFERAL

1. Menjelaskan langkah  Spesifikas  Jenis-jenis  Mengikuti  Tes Tertulis 8 16 8  Modul
perbaikan periferal yang i periferal diperiksa periferal dan spesifikasi serta prosedur dalam persiapan  Tes praktek (32) (32)  Buku
bermasalah  Pemeriks cara pemeriksaannya perbaikan periferal Referensi
aan status/history/log  Menguraik
sheet hasil perawatan an langkah-langkah
dan/atau perbaikan persiapan perbaikan
yang terakhir periferal berdasarkan
dilakukan (jika ada) hasil diagnosis
 Prosedur,  Menyusun
metode, dan peralatan langkah-langkah
bantu pemeriksaaan persiapan perbaikan
(seperti tools kit) yang periferal
akan digunakan (sesuai  Memilih
SOP) disiapkan peralatan bantu
pemeriksaan yang tepat
 Mengoper
asikan alat ukur dalam
membantu perbaikan
periferal
2. Memperbaiki periferal  Perbaikan, penggantian  Gejala kerusakan pada periferal  Melaksanakan keamanan  Tes Tertulis  Modul
komponen, dan atau  Langkah-langkah penggantian dan Keselamatan Kerja  Tes praktek  Buku
setting ulang periferal komponen periferal (K3) dalam memperbaiki Referensi
PC
 Mengidentifikasi
komponen periferal yang
mengalami kerusakan
 Menguraikan langkah-
langkah penggantian
komponen periferal

KURIKULUM SMK .....

mencegah kerusakan
komponen lainnya
 Memeriksa komponen
periferal menggunakan
dengan SOP
 Mengganti komponen
periferal yang mengalami
kerusakan
 Melaksanakan langkah
korektif untuk mencegah
penyebaran kerusakan
pada bagian periferal
yang lain
3. Memeriksa hasil  Hasil  Pembuatan laporan hasil  Membuat daftar hasil  Tes Tertulis  Modul
perbaikan periferal. pengecekan dan pemeriksaan dan perbaikan perbaikan, penggantian  Tes praktek  Buku
perbaikan komponen dan setting Referensi
diidentifikasikan ulang periferal
 Perbaika
n dan atau
penggantian komponen
periferal yang
dilakukan dicatat dan
dilaporkan sesuai
dengan SOP yang
berlaku

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN PERAWATAN PC

1. Menjelaskan langkah  Jadwal dan  Jenis alat dan bahan  Melaksana  Tes Tertulis 8 16 8  Modul
perawatan PC prosedur perawatan pembersih yang sesuai kan keamanan dan  Tes praktek (32) (32)  Buku
disiapkan untuk PC Keselamatan Kerja (K3) Referensi
 Peralatan dalam merawat PC
perawatan (tools kit)  Menguraik
disiapkan an jenis dan sifat bahan
 Peralatan pembersih yang sesuai
dan bahan pembersih dengan periferal
disiapkan  Menjelask
 Status/ an hubungan antara
history/log sheet hasil troubleshooting pada PC
perawatan sebelumnya dengan kebersihan
diperiksa, jika ada komponen PC
 Mengatur
jadwal perawatan PC
2. Melakukan perawatan  . Bagian/komponen  Langkah-langkah perawatan PC  Menjelaskan prosedur  Tes Tertulis  Modul
PC PC dibersihkan  Jenis-jenis korosi pada pembersikan komponen  Tes praktek  Buku
menggunakan komponen PC pada PC Referensi
prosedur,  Menjelaskan jenis-jenis
cara/metode dan korosi pada komponen
bahan/peralatan yang dan penyebabnya
sudah ditentukan  Membersihkan dan
 Bagian/komponen PC, merawat bagian-bagian
perkabelan, dan PC secara teratur
sambungan (periferal
maupun jaringan)
diperiksa secara fisik
menggunakan
prosedur, cara/metode
dan peralatan yang
sudah ditentukan

KURIKULUM SMK .....

3. Memeriksa hasil  Penyebab dan  Penggunaan software  Memilih peralatan /  Tes Tertulis  Modul
perawatan PC kondisi yang utilitas dalam pengecekan komponen PC serta  Tes praktek  Buku
abnormal kondisi komponen PC software yang akan Referensi
diidentifikasi dan digunakan secara teliti
dicatat  Menjelaskan jenis-jenis
software utilitas yang
digunakan untuk
mengecek kondisi
komponen PC (Misal :
Norton utility, waterfall,
dan lain-lain)
 Memeriksa hasil
perawatan PC secara
fisik maupun
menggunakan software
utilitas
4. Melakukan tindakan  Tindakan  Langkah penanganan  Memperlihat-kan sikap  Tes Tertulis  Modul
korektif. korektif yang bisa permasalahan pada responsif yang tepat  Tes praktek  Buku
segera diambil untuk pengoperasian PC terhadap masalah yang Referensi
mengatasi kondisi timbul
abnormal sesuai  Menjelaskan langkah-
dengan SOP langkah korektif yang
dapat diambil untuk
mengatasi kondisi
abnormal
langkah penyusunan
laporan
 Melakukan langkah
korektif terhadap kondisi
abnormal pada
pengoperasian PC
 Membuat laporan
perawatan PC

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN INSTALASI SISTEM OPERASI BERBASIS GRAPHICAL
USER INTERFACE (GUI) DAN COMMAND LINE INTERFACE (CLI)

1. Menjelaskan langkah  Pak  Konsep  Mem  Tes Tertulis 15 30 15  Modul

instalasi sistem operasi et instalasi sistem dasar instalasi sistem operasi ilih sistem operasi yang  Tes praktek (60) (60)  Buku
berbasis GUI (Graphical operasi yang legal berbasis GUI akan diinstall secara Referensi
User Interface) disediakan dalam  Konsep teliti
media penyimpanan dasar manajemen media  Menj
yang sesuai (HD, CD, penyimpan elaskan konsep dasar
FD, DVD atau media  Jenis-jenis sistem operasi berbasis
lainnya) sistem operasi berbasis GUI GUI
 Inst  Jenis dan  Meng
allation Manual sistem cara pengaturan BIOS identifikasi jenis-jenis
operasi sudah  Jenis – media penyimpan yang
disediakan dan jenis file dan aplikasinya sesuai untuk instalasi
dipahami sistem operasi berbasis
 Per GUI
angkat komputer  Meny
sudah dinyalakan, ediakan perangkat
dengan persyaratan komputer dengan
hardware sesuai konfigurasi hardware
dengan Installation yang sesuai untuk
Manual instalasi sistem operasi
 Med berbasis GUI
ia paket instalasi  Mem
sistem operasi asang media paket
dipasang dan siap instalasi sistem operasi
diakses.  Meng
 Log- atur BIOS
sheet/report-sheet telah  Meng
disiapkan identifikasi-kan jenis-
jenis file yang digunakan

KURIKULUM SMK .....

dalam instalasi sistem

operasi
2. Melaksanakan  Pros  Langkah  Mela  Tes Tertulis  Modul
instalasi sistem es instalasi sistem instalasi sistem operasi ksanakan keamanan  Tes praktek  Buku
operasi berbasis GUI operasi sesuai  Instalasi dan Keselamatan Referensi
sesuai Installation installation manual driver periferal pendukung Kerja (K3) dalam
Manual sudah dilaksanakan (misal : motherboard, vga, instalasi sistem operasi
 Selu sound, nic, dan lain-lain)
ruh file, icon, folder  Pengaturan  Menj
dan konfigurasi telah konfigurasi pada sistem operasi elaskan langkah-
ter-copy dan (Misal : pengaturan user, time langkah instalasi
terkonfigurasi zone, dan lain-lain) sistem operasi
 Pada  Menj
layar muncul pesan elaskan file, icon dan
bahwa proses instalasi folder konfigurasi
telah berhasil pada sistem operasi
dilaksanakan sesuai berbasis GUI
dengan installation  Mem
manual persiapkan media
instalasi untuk sistem
operasi (Mempartisi,
memformat, dan lain-
lain)
 Meng
install sistem operasi
berbasis GUI
 Meng
atur konfigurasi sistem
operasi
 Meng
install multi sistem
operasi pada sebuah
PC
3. Menjelaskan langkah  Paket  Konsep dasar  Memilih  Tes Tertulis  Modul

instalasi sistem instalasi sistem instalasi sistem operasi sistem operasi secara  Tes praktek  Buku

KURIKULUM SMK .....

operasi berbasis operasi yang legal berbasis text teliti Referensi

command line sudah disediakan  Konsep dasar  Menjelaska
interface (CLI) dalam media manajemen media penyimpan n konsep dasar sistem
penyimpanan yang  Jenis-jenis sistem operasi berbasis text
sesuai (HD, CD, FD, operasi berbasisi text  Mengidenti
DVD atau media  Jenis dan cara fikasi jenis-jenis media
lainnya) pengaturan BIOS penyimpan yang
 Installatio  Jenis – jenis file sesuai untuk instalasi
n Manual sistem dan konfigurasinya sistem operasi berbasis
operasi sudah text
disediakan dan  Menyediak
dipahami an perangkat komputer
 Perangka dengan konfigurasi
t komputer sudah hardware yang sesuai
dinyalakan, dengan untuk instalasi sistem
persyaratan hardware operasi berbasis text
sesuai dengan  Memasang
Installation Manual media paket instalasi
 Media sistem operasi
paket instalasi sistem  Mengatur
operasi sudah BIOS
dipasang dan siap  Mengidenti
diakses. fikasi-kan jenis-jenis
 Log- file yang digunakan
sheet/report-sheet telah dalam instalasi sistem
disiapkan operasi
4. Melaksanakan instalasi  Proses instalasi sesuai  Pengaturan konfigurasi awal  Mengikuti prosedur  Tes Tertulis 7 9 -  Modul
sistem operasi berbasis installation manual pra-instalasi (misal : membuat dalam instalasi sistem  Tes praktek (18)  Buku
text sesuai Installation sudah dilaksanakan batch file, instalasi driver operasi Referensi
Manual.  Seluruh file, direktori CDROM under text mode)  Menjelaskan langkah-
dan konfigurasi telah  Langkah instalasi sistem operasi langkah instalasi
ter-copy dan  Instalasi driver periferal sistem operasi
terkonfigurasi pendukung (misal :  Menjelaskan file dan
 Pada layar muncul motherboard, vga, sound, nic, folder konfigurasi
pesan bahwa proses dan lain-lain) pada sistem operasi
instalasi telah berhasil  Pengaturan konfigurasi pada berbasis text
dilaksanakan sesuai sistem operasi (Misal :  Menginstall sistem

KURIKULUM SMK .....

dengan installation pengaturan user, hak akses, dan operasi berbasis text
manual lain-lain)  Mengatur konfigurasi
 Perintah-perintah dasar sistem sistem operasi
operasi berbasis text

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN INSTALASI SOFTWARE

1. Menjelaskan langkah  Paket  Jenis-jenis  Memilih  Tes Tertulis 10 20 10  Modul
instalasi software instalasi software software software secara teliti  Tes praktek (40) (40)  Buku
yang legal sudah  Teknis dan  Menjelaska Referensi
disediakan dalam metode instalasi software n jenis-jenis software
media penyimpanan aplikasi  Menjelaska
yang sesuai (HD, CD,  Pemanfaatan n teknis dan metode
FD, DVD atau media aplikasi dalam peningkatan instalasi aplikasi yang
lainnya) kinerja sistem digunakan dalam
 Installatio  Pemanfaatan peningkatan kerja dan
n Manual software aplikasi dalam teknis perbaikan kinerja sistem
sudah disediakan dan dan perawatan PC  Mengidenti
dipahami fikasi-kan jenis-jenis
 Perangka software aplikasi yang
t komputer sudah digunakan dalam
dinyalakan, dengan peningkatan kerja dan
sistem operasi dan kinerja sistem (Misal :
persyaratan hardware aplikasi ghost,
sesuai dengan partition magic, anti
Installation Manual virus, office, grafis,
 Media multimedia, kompresi
paket instalasi dan lain-lain)
software sudah
dipasang dan siap
diakses.
 Log-
sheet/report-sheet telah
disiapkan
2. Melaksanakan  Proses instalasi sesuai  Kondisi sistem operasi yang  Melaksanakan keamanan  Tes Tertulis  Modul
instalasi software Installation Manual sesuai untuk tiap-tiap software dan Keselamatan Kerja  Tes praktek  Buku
sesuai Installation sudah dilaksanakan aplikasi (K3) dalam instalasi Referensi
Manual  Seluruh file, icon  Langkah instalasi software  Menjelaskan langkah-
(jika ada) dan aplikasi berbasis text dan GUI langkah instalasi

KURIKULUM SMK .....

konfigurasi telah ter-  Pengaturan konfigurasi dan software aplikasi
copy dan petunjuk operasi tiap-tiap  Menjelaskan perbedaan
terkonfigurasi aplikasi dan karakteristik antara
 Pada layar muncul tiap-tiap program
pesan bahwa proses aplikasi
instalasi telah berhasil  Memilih aplikasi yang
dilaksanakan sesuai sesuai dengan sistem
dengan Installation operasi yang terinstall
Manual  Menginstall software
aplikasi sesuai kebutuhan
3. Mengecek hasil  Software dijalankan  Mengoperasikan  Mengikuti prosedur  Tes Tertulis  Modul
instalasi secara sampling tanpa software aplikasi pemeriksaan hasil  Tes praktek  Buku
menggunakan error  Jenis-jenis instalasi Referensi
software (sampling)  Software ditutup tanpa troubleshooting pada sistem  Menjelaskan langkah-
error operasi langkah pengoperasian
 Troubleshooting software aplikasi,
dilakukan sesuai termasik menjalankan
Installation Manual dan menutup software
 Menjelaskan langkah-
langkah penanganan
terhadap troubleshooting
yang terjadi pada
software
 Mengecek hasil instalasi
software
4. Melakukan  Laporan  Jenis laporan hasil  Menguraika  Tes Tertulis  Modul
troubleshooting. dibuat sesuai dengan instalasi n langkah-langkah  Tes praktek  Buku
format dan prosedur penyusunan laporan Referensi
yang ditetapkan oleh  Menyusun
perusahaan (pada log- laporan instalasi
sheet /report-sheet

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN INSTALASI PERANGKAT JARINGAN LOKAL (LOCAL AREA NETWORK)
KODE STANDAR KOMPETENSI : NTW.OPR.100.(2).A

1. Menentukan persyaratan  konsep jaringan  Menjelaskan  Segmen-segmen sistem  Tes Tertulis 20 40 20  Buk
pengguna komputer : protokol pengertian LAN, WAN, yang diusulkan  Tes Praktek (80) (80) u Manual
jaringan, arsitektur MAN, Internet, Bandwidth, diidentifikasi  Diskusi Jaringan
jaringan, dsb. Data dan Paket berdasarkan kebutuhan  Pengamatan/ Komputer
 Jenis dan fungsi  Memahami fungsi bisnis. Observasi  Inte
perangkat LAN dan peralatan/ komponen jaringan  Persyaratan segmen rnet
perluasannya  Memahami syarat ditentukan  Pera
 organisasi dan bisnis setiap segmen jaringan menggunakan analisis ngkat
organisasi berdasarkan analisis fungsional LAN. Jaringan
fungsional.  Kandungan dan volume Komputer
 Mengidentifikasi lalu lintas diperkirakan  Tool
jenis-jenis topologi jaringan sesuai kebutuhan kit
(Berdasarkan fisik dan organisasi.  Alat ukur
berdasarkan logical)  Kebutuhan sumber daya
 Menguraikan spesifikasi pada masing-masing
teknis masing-masing segmen LAN
segmen meliputi kapasitas, ditentukan.
volume, kebutuhan  Fitur-fitur lingkungan
sumber daya dan fitur fisik dipertimbangkan
tambahan. sebagai dampak dari
 Merencanakan dan disain LAN.
memilih perangkat sesuai  Pilihan topologi
dipertimbangkan
serta memilih vendor dan
dengan mengacu pada
menentukan harga
sumber daya yang
perangkat
tersedia dan matriks
 Merencanakan topologi fungsional LAN.
dan memilih perangkat  Harga pilihan topologi
jaringan sesuai dengan dihitung.
fisik dan kondisi lokasi  Topologi LAN yang
cocok dipilih sesuai
dengan kebutuhan

KURIKULUM SMK .....

bisnis dan analisis
fungsional.
2. Membuat desain awal  Persyaratan segmen  Menguraikan  Persyaratan klien  Tes Tertulis  Buk
jaringan klient jaringan persyaratan segmen klient pengguna ditinjau ulang  Tes Praktek u Manual
 Jenis perangkat LAN jaringan dan persyaratan  Diskusi Jaringan
dan perluasannya  Memilih peralatan/ jaringan LAN  Pengamatan/ Komputer
 Fungsi perangkat LAN komponen jaringan secara diidentifikasi. Observasi  Inte
dan perluasannya teliti  Diagram jaringan fisik rnet
 Topologi Jaringan  Mengidentifikasi LAN dikembangkan  Pera
jenis-jenis topologi jaringan sesuai persyaratan ngkat
(Berdasarkan fisik dan pengguna. Jaringan
berdasarkan logical)  Tipe-tipe terminal dan Komputer
 Membuat topologi dan penempatannya,  Tool
memilih perangkat prosesor-prosesor, kitt
jaringan sesuai dengan protokol yang  Alat
fisik dan kondisi lokasi diperlukan dan ukur
 Menguraikan tipe-tipe arsitektur jaringan LAN
terminal dan ditentukan berdasarkan
penempatannya spesifikasi teknik dan
persyaratan pengguna
3. Mengevaluasi lalu  Media  Menentukan media  Jalur lalu lintas dan  Tes Tertulis  Buk
lintas jaringan implementasi/transmisi implementasi/transmisi pengaruhnya terhadap  Tes Praktek u Manual
Jaringan sesuai kebutuhan piranti masukan dan  Diskusi Jaringan
 karakteristik media  Memilih aplikasi yang keluaran serta  Pengamatan/ Komputer
implementasi/transmisi sesuai dengan media pengaruhnya pada Observasi  Inte
jaringan (karakteristik  Mengukur media prosesor diprediksi rnet
panjang, volume, implementasi/transmisi untuk kebutuhan saat  Pera
througput, dll) dan pengaruhnya terhadap ini dan masa yang akan ngkat
 desain penempatan piranti datang Jaringan
segmen jaringan  Membuat desain  Disain diukur Komputer
penempatan segmen berdasarkan volume  Tool
jaringan lalu lintas yang kitt
diharapkan.  Alat
 Profil kinerja ukur
(baik/buruk)
diidentifikasi dan
pengaruh pada sistem
lain ditinjau ulang

KURIKULUM SMK .....

4. Menyelesaikan disain  Topologi Studi  Merencanakan  Ukuran dan persyaratan  Tes Tertulis  Buk
jaringan. Kasus/Simulasi jaringan komputer sesuai ditinjau ulang dan  Tes Praktek u Manual
jaringan computer topologi disain akhir diusulkan.  Diskusi Jaringan
 Komponen  Mengidentifikasi  Dukungan dan  Pengamatan/ Komputer
pembentuk jaringan ukuran dan persyaratan desain persyaratan-persyaratan Observasi  Inte
 Petunjuk pengisian jaringan pelatihan ditentukan rnet
logsheet  Memilih dan ditambahkan ke  Pera
komponen pembentuk jaringan persyaratan. ngkat
sesuai topologi  Spesifikasi teknis dan Jaringan
 Menguraikan harga terbaru diperoleh Komputer
spesifikasi teknis termasuk dengan menghubungi  Tool
uraian harga terbaru setiap vendor. kitt
perangkat jaringan dari vendor  Disain akhir jaringan  Alat
 Membuat laporan LAN dilaporan ukur
desain akhir

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENDIAGNOSIS PERMASALAHAN PENGOPERASIAN PC YANG TERSAMBUNG JARINGAN

1. Mengidentifikasi  Jenis  Jenis-jenis  Menunjukkan  Tes Tertulis 10 20 10  Modul
masalah melalui gejala reaksi yang seharusnya gangguan pada perangkat sikap jeli dan tanggap  Tes praktek (40) (40)  Buku
yang muncul terjadi atau tidak Local Area Network terhadap perubahan Referensi
terjadi dari perangkat  Performansi kondisi pada LAN
PC. dan kondisi Local Area  Memperlihatkan
Network sikap responsif yang
tepat terhadap masalah
yang timbul
jenis-jenis
pesan/peringatan
kesalahan pada LAN
 Menguraikan
fungsi spesifik dari
tiap-tiap komponen
pada PC yang
berkaitan dengan LAN
kan gejala pada
pengoperasian LAN
2. Menganalisa gejala  Masalah dianalisa  Klasifikasi permasalahan pada  Menempatkan  Tes Tertulis  Modul
kerusakan berdasarkan gejala pengoperasian LAN klasifikasi  Tes praktek  Buku
kerusakan permasalahan dengan Referensi
tepat
 Merumuskan
hipotesa awal yang
sesuai dengan
klasifikasi
permasalahan
3. Melokalisasi daerah  Masalah dilokalisasi  Lokalisasi permasalahan pada  Memisahkan  Tes Tertulis  Modul

KURIKULUM SMK .....

kerusakan berdasarkan kelompok pengoperasian LAN kelompok  Tes praktek  Buku
permasalahan yang Referensi
terjadi pada LAN
berdasarkan hardware,
software dan penyebab
eksternal.
 Memilah
permasalahan yang
terjadi pada
pengoperasian LAN
4. Mengisolasi  Urutan  Urutan pemeriksaan  Mengikuti  Tes Tertulis  Modul
permasalahan pemeriksaaan yang yang sistematis dalam prosedur pemeriksaan  Tes praktek  Buku
sesuai ditentukan agar pelaksanaan diagnosa dalam mendiagnosa Referensi
proses diagnosis dan permasalahan permasalahan
atau perbaikan tidak  Tindakan-tindakan  Memilih
menimbulkan yang dapat dilakukan untuk tindakan yang cepat
permasalahan baru mengisolasi sumber dan tepat untuk
lainnya, misalnya: permasalahan mengisolasi sumber
tidak perlu permasalahan
menginstalasi ulang  Menjelaskan
driver card jaringan urutan pemeriksaan
jika lampu indikator dan diagnosa
LED network interface permasalahan
card tidak menyala  Menunjukkan
 Urutan prosedur pengisolasian
pemeriksaaan yang masalah pada
sesuai ditentukan, jika pengoperasian LAN
gejala yang muncul  Mengisolasi
sama untuk masalah permasalahan yang
dengan penyebab yang timbul saat
berbeda, misalnya: pengoperasian LAN,
tidak bisa mencetak di baik pada sisi
printer jaringan (bisa hardware maupun
dari LPT port, network aplikasinya
interface cardnya, hub,
atau printernya)
 Tindakan yang
bisa dilakukan saat
diagnosis dengan cara

KURIKULUM SMK .....

penukaran
perangkat/modul
sebagai langkah isolasi
sumber permasalahan
ditentukan.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN PERBAIKAN DAN/ ATAU SETTING ULANG KONEKSI JARINGAN

1. Menjelaskan langkah  Spesif  Teknik  Mengikuti prosedur  Tes 10 20 10  Modul
persiapan untuk setting ikasi perangkat pemeriksaan spesifikasi dalam persiapan Tertulis (40) (40)  Buku
ulang koneksi jaringan jaringan dan hardware perangkat jaringan perbaikan konektifitas  Tes Referensi
terpasang diperiksa jaringan praktek
 Peme  Menguraikan
riksaan langkah-langkah
status/history/log sheet persiapan perbaikan
hasil perawatan dan konektifitas jaringan
atau perbaikan yang berdasarkan hasil
terakhir dilakukan (jika diagnosis
ada)  Menyusun langkah-
 Prose langkah persiapan
dur, metode, dan perbaikan konektifitas
peralatan bantu jaringan
pemeriksaaan (seperti  Memilih peralatan
tools kit) yang akan bantu pemeriksaan yang
digunakan (sesuai tepat
SOP) disiapkan
2. Melakukan perbaikan  Perbaikan, penggantian  Gejala kerusakan pada  Melaksanakan  Tes  Modul
koneksi jaringan komponen jaringan komponen jaringan keamanan dan Tertulis  Buku
pada PC  Langkah-langkah Keselamatan Kerja (K3)  Tes Referensi
penggantian komponen dalam memperbaiki praktek
jaringan (termasuk tata cara konektifitas jaringan
penggantian soket jaringan)  Mengidentifikasi
komponen LAN yang
mengalami kerusakan
 Menguraikan
langkah-langkah
penggantian komponen
jaringan
 Menguraikan

KURIKULUM SMK .....

langkah-langkah korektif
untuk mencegah
kerusakan yang lebih jauh
pada komponen lainnya
(misal : pemasangan
lightning arrester pada
sistem LAN)
 Memeriksa
perangkat LAN
menggunakan
dengan SOP
 Mengganti
komponen jaringan yang
mengalami kerusakan

3. Melakukan setting  Setting ulang  Langkah-langkah  Melaksanakan  Tes  Modul
ulang koneksi konektifitas jaringan Setting ulang konektifitas langkah korektif untuk Tertulis  Buku
jaringan pada PC jaringan pada PC mencegah penyebaran  Tes Referensi
kerusakan pada bagian PC praktek
yang lain
4. Memeriksa hasil  Hasil  Pembuatan laporan  Melaporkan setiap  Tes  Modul
perbaikan koneksi pengecekan dan hasil pemeriksaan dan hasil pelaksanaan Tertulis  Buku
jaringan perbaikan perbaikan kegiatan sesuai dengan  Tes Referensi
diidentifikasi SOP praktek
 Perbaikan,  Menguraikan daftar
penggantian hasil perbaikan,
komponen, dan atau penggantian komponen
setting ulang koneksi dan setting ulang terhadap
jaringan PC yang LAN
dilakukan dicatat dan  Membuat daftar
dilaporkan sesuai hasil perbaikan,
dengan SOP yang penggantian komponen
berlaku dan setting ulang
perangkat LAN

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN INSTALASI SISTEM OPERASI JARINGAN BERBASIS
GUI (GRAPHICAL USER INTERFACE) DAN TEXT

1. Menjelaskan langkah  Paket instalasi sistem  Konsep dasar instalasi sistem  Menjelaskan konsep  Tes Tertulis 20 40 20  Modul
instalasi software operasi jaringan yang operasi jaringan berbasis GUI dasar sistem operasi  Tes praktek (80) (80)  Buku
legal sudah  Konsep dasar manajemen jaringan berbasis Referensi
disediakan dalam media penyimpan GUI/Text
media penyimpanan  Jenis dan cara pengaturan  Mengidentifikasi jenis-
yang sesuai (HD, CD, ROM untuk media penyimpan jenis media penyimpan
FDD, DVD atau khusus untuk jaringan yang sesuai untuk
media lainnya) (Misal : BIOS untuk SCSI, instalasi sistem operasi
 Installation Manual SATA, dan lain-lain) jaringan berbasis
sistem operasi sudah  Jenis-jenis sistem operasi GUI/Text
disediakan dan jaringan berbasis GUI/Text  Mengidentifikasi jenis
dipahami o Jenis-jenis format file sistem file sistem yang sesuai
 Perangkat komputer (Misal : NTFS, Fat 16, FAT untuk instalasi sistem
sudah dinyalakan, 32, dan lain-lain) operasi jaringan
dengan persyaratan berbasis GUI/Text
hardware sesuai  Menyediakan perangkat
dengan installation komputer dengan
manual konfigurasi hardware
 Media paket instalasi yang sesuai untuk
sistem operasi sudah instalasi sistem operasi
dipasang dan siap jaringan berbasis
diakses. GUI/Text
 Log-sheet/report-sheet  Memasang media paket
telah disiapkan instalasi sistem operasi
 Mengidentifikasi-kan
jenis-jenis file yang
digunakan dalam
instalasi sistem operasi
jaringan
2. Melaksanakan  Proses instalasi  Langkah instalasi sistem  Menjelaskan langkah-  Tes Tertulis  Modul

KURIKULUM SMK .....

instalasi software sistem operasi operasi jaringan langkah instalasi sistem  Tes praktek  Buku
sesuai Installation jaringan sesuai  Instalasi driver periferal operasi jaringan Referensi
Manual installation manual pendukung (misal :  Menjelaskan file, icon
sudah dilaksanakan motherboard, vga, sound, nic, dan folder konfigurasi
 Seluruh file, icon, dan lain-lain) pada sistem operasi
folder dan  jaringan berbasis
konfigurasi telah ter- GUI/Text
copy dan
terkonfigurasi
 Pada layar muncul
pesan bahwa proses
instalasi telah berhasil
dilaksanakan sesuai
dengan Installation
Manual
3. Mengkonfigurasi  Sistem operasi  Pengaturan konfigurasi pada  Menguraikan  Tes Tertulis  Modul
jaringan pada sistem jaringan dikonfigurasi sistem operasi (Misal : konfigurasi jaringan  Tes praktek  Buku
operasi sesuai dengan pengaturan user, domain, dan yang akan diinstalasi Referensi
kebutuhan lain-lain)  Menginstall sistem
 Service pada sistem operasi operasi jaringan
jaringan (Misal : Proxy  Mengatur konfigurasi
server, DNS, DHCP, dan lain- sistem operasi jaringan
lain  Menginstall driver
 Penomoran TCP/IP berbagai jenis periferal
yang digunakan
 Mengaktifkan service
pada sistem operasi
 Menata hak akses
administrator dan user
pada sistem operasi
jaringan
4. Mengecek hasil instalasi  Sistem operasi  Mengoperasikan sistem  Menjelaskan langkah-  Tes Tertulis  Modul
menggunakan software jaringan dijalankan operasi jaringan langkah pengoperasian  Tes praktek  Buku
(sampling) secara sampling tanpa  Hubungan antara koneksi sistem operasi, termasik Referensi
error jaringan dengan service pada menjalankan dan
 Sistem operasi sistem operasi jaringan menutup sistem operasi
jaringan ditutup tanpa jaringan
error  Mengecek hasil

KURIKULUM SMK .....

instalasi sistem operasi
 Mengaktifkan dan
mengatur konfigurasi
service pada sistem
operasi jaringan
berbasis GUI/Text
 Memeriksa kondisi
sistem operasi jaringan
sesuai Installation
Manual
5. Melakukan  Troubleshooting  Jenis-jenis troubleshooting  Menjelaskan langkah-  Tes Tertulis  Modul
troubleshooting dilakukan sesuai pada sistem operasi jaringan langkah penanganan  Tes praktek  Buku
Installation Manual  Jenis laporan hasil instalasi terhadap Referensi
 Laporan dibuat troubleshooting yang
sesuai dengan format terjadi pada sistem
dan prosedur yang operasi jaringan
ditetapkan oleh  Menguraikan langkah-
perusahaan (pada langkah penyusunan
log-sheet/ report- laporan
sheet)  Menyusun administrasi
dan laporan instalasi

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN INSTALASI PERANGKAT JARINGAN BERBASIS LUAS
(WIDE AREA NETWORK)

1. Menjelaskan persyaratan  Interkoneksi antara  Mengidentifikasi segmen-  Segmen-segmen dari  Tes Tertulis 20 40 20  Buku
WAN perangkat LAN dan segmen WAN WAN yang diusulkan  Tes Praktek (80) (80) Manual
WAN  Menguraikan kebutuhan diidentifikasi.  Diskusi Jaringan
 Komunikasi jaringan segmen WAN, berdasarkan  Kebutuhan segmen  Pengamatan/ Komputer
berbasis luas dengan analisis fungsional WAN ditentukan Observasi  Internet
jemlah lebih dari 100  Menguraikan jenis-jenis menggunakan analisis  Software
titik kemungkinan koneksi terbaik fungsional. Simulator
 Type koneksi WAN yang dapat dilak-sanakan  Kandungan dan volume Jaringan
dalam pema-sangan WAN lalu lintas diperkirakan Komputer
dengan jumlah titik lebih dari sesuai harapan
100 penggunaan organisasi.
 Membuat perkiraan
kandungan dan volume lalu
lintas
 Membuat rancangan topologi
yang akan digunakan
 Memilih media yang akan
digunakan
2. Mengidentifikasi  Proses dynamic  Menguraikan konsep topologi  Kebutuhan sumber  Tes Tertulis  Buku
spesifikasi WAN routing dan protocol fisik dan logical terbaik yang daya diidentifikasi  Tes Praktek Manual
pada sistem Wide Area dapat dilaksanakan pada untuk masing-masing  Diskusi Jaringan
Network sistem WAN, dan analisa segmen WAN.  Pengamatan/ Komputer
 Protokol WAN pengiriman data  Fitur-fitur lingkungan Observasi  Internet
 Menganalisa sistem Wide fisik WAN  Software
Area Network yang akan dipertimbangkan Simulator
dibangun sebagai dampak dari Jaringan
 Merencanakan spesifikasi disain WAN. Komputer
media yang akan digunakan  Pilihan topologi WAN  Majalah
 Membuat topologi yang akan dihitung harganya Komputer
digunakan dalam perancangan berdasarkan

KURIKULUM SMK .....

WAN pertimbangan batasan
 Menghitung biaya yang biaya.
diperlukan untuk membangun  Pilihan-pilihan topologi
WAN dipertimbang-kan
dengan mengacu pada
sumber daya yang
tersedia dan fungsional
WAN.
 Topologi WAN yang
sesuai dipilih
berdasarkan kebutuhan
organisasi dan batasan
biaya.
3. Membuat disain awal  Topologi  Menggabungkan type koneksi  Persyaratan pengguna  Tes Tertulis  Buku
jaringan WAN  Penggabungan type WAN dengan jenis protokol ditinjau ulang dan  Tes Praktek Manual
koneksi WAN dengan yang digunakan persyaratan jaringan  Diskusi Jaringan
jenis protokol yang  Menerapkan perangkat pada WAN diidentifikasi.  Produk Komputer
digunakan topologi yang sudah dibuat  Diagram jaringan fisik  Pengamatan/  Internet
 Penerapan perangkat  Menerapkan type koneksi WAN dikembangkan Observasi  Software
pada topologi yang WAN untuk sesuai persyaratan Simulator
sudah dibuat mengimplementasikan pengguna. Jaringan
 Pembahasan frame topologi yang sudah dibuat  Tipe-tipe terminal dan Komputer
relay, Point to point  Membuat jaringan WAN penempatannya  Topologi
protokol, ISDN prosesor-prosesor, WAN
protokol yang  Majalah
diperlukan dan Komputer
arsitektur jaringan
ditentukan berdasarkan
spesifikasi teknik dan
persyaratan pengguna.
4. Mengevaluasi lalu lintas  Software monitoring  Membuat aplikasi monitoring  Jalur lalu lintas  Tes Tertulis  Buku
jaringan jaringan berbasis SNMP (Simple danpengaruhnya  Tes Praktek Manual
 Penerapan access list network Management terhadap piranti  Diskusi Jaringan
untuk filtering network Protokol) masukan dan keluaran  Pengamatan/ Komputer
 Mempraktekkan aplikasi serta pengaruhnya pada Observasi  Internet
SNMP prosesor diprediksi dari  Perangkat
 Membuat Rule dan policy kebutuhan saat ini dan Jaringan
jaringan berbasis access list masa yang akan datang Komputer

KURIKULUM SMK .....

 Menerapkan Rule dan policy  Disain diukur  Alat ukur
pada jaringan yang sudah berdasarkan volume  Topologi
dibuat lalu lintas yang WAN
diharapkan.  Software
 Profil kinerja WAN Simulasi
(baik/buruk) Jaringan
diidentifikasi dan Komputer
pengaruh pada sistem  Majalah
lain ditinjau ulang. Komputer
5. Menyelesaikan disain  Pembuatan Daftar  Membuat persyaratan desain  Ukuran dan persyaratan  Tes Tertulis  Buku
jaringan kebutuhan jaringan ditinjau ulang dan  Tes Praktek Manual
perancangan WAN  Membuat persyaratan disain akhir diusulkan.  Diskusi Jaringan
 Petunjuk pembuatan pelatihan  Dukungan dan  Produk Komputer
laporan perancangan  Membuat daftar kebutuhan persyaratan-persyaratan  Pengamatan/  Internet
WAN dan spesifikasi Disain pelatihan ditentukan Observasi  Perangkat
 Pengisian Log Sheet Jaringan dan ditambahkan ke Jaringan
 Membuat spesifikasi persyaratan. Komputer
perangkat meliputi  Spesifikasi teknis dan  Alat uk
speesifikasi teknis dan harga harga terbaru diperoleh Topologi
terbaru dari vendor dengan menghubungi WAN
 Membuat laporan vendor.  Software
perancangan WANdan  Disain WAN Simulasi
dilaporkan kepada pihak dilaporkan pada yang Jaringan
berwenang berwenang. Komputer
 Mengisi Log Sheet  Majalah
Komputer

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENDIAGNOSIS PERMASALAHAN PERANGKAT
YANG TERSAMBUNG JARINGAN BERBASIS LUAS
(WIDE AREA NETWORK)

1. Mengidentifikasi  Jenis reaksi  Jenis-jenis gangguan  Men  Tes Tertulis 10 20 10  Modul
masalah melalui gejala yang seharusnya terjadi pada perangkat Wide Area unjukkan sikap jeli dan  Tes praktek (40) (40)  Buku
yang muncul atau tidak terjadi dari Network tanggap terhadap Referensi
perangkat.  Performansi dan perubahan kondisi pada
kondisi Wide Area Network WAN
 Memperlihatkan
sikap responsif yang
tepat terhadap masalah
yang timbul
 Men
gidentifikasi jenis-jenis
pesan/peringatan
kesalahan pada WAN
 Menguraikan
fungsi spesifik dari
tiap-tiap komponen
pada PC yang berkaitan
dengan WAN
kan gejala pada
pengoperasian WAN
2. Memilah masalah  Masalah  Klasifikasi  Menempatkan  Tes Tertulis  Modul
berdasarkan diklasifikasikan permasalahan pada klasifikasi  Tes praktek  Buku
kelompoknya berdasarkan pengoperasian WAN permasalahan dengan Referensi
kelompok tepat
 Merumuskan
hipotesa awal yang
sesuai dengan
klasifikasi

KURIKULUM SMK .....

permasalahan
3. Melokalisasi daerah  Daerah  Lokalisasi daerah  Memisahkan  Tes Tertulis  Modul
kerusakan kerusakan dilokalisasi kerusakan pada kelompok  Tes praktek  Buku
pengoperasian WAN permasalahan yang Referensi
terjadi pada WAN
berdasarkan hardware,
software dan penyebab
eksternal.
 Memilah
permasalahan yang
terjadi pada
pengoperasian WAN
4. Mengisolasi masalah  Pemeriksaaan  Urutan  Mengikuti  Tes Tertulis  Modul
yang sesuai pemeriksaan yang sistematis prosedur pemeriksaan  Tes praktek  Buku
ditentukan urutannya, dalam pelaksanaan diagnosa dalam mendiagnosa Referensi
agar proses diagnosis permasalahan permasalahan
dan atau perbaikan  Tindakan-tindakan  Memilih
tidak menimbulkan yang dapat dilakukan untuk tindakan yang cepat
permasalahan baru mengisolasi sumber dan tepat untuk
lainnya, misalnya: permasalahan mengisolasi sumber
tidak perlu mengganti permasalahan
router jika switch  Menjelaskan
yang tidak berfungsi urutan pemeriksaan
 Pemeriksaaan dan diagnosa
yang sesuai permasalahan
ditentukan urutannya,  Menunjukkan
jika gejala yang prosedur pengisolasian
muncul sama untuk masalah pada
masalah dengan pengoperasian WAN
penyebab yang  Mengisolasi
berbeda, misalnya: permasalahan yang
tidak bisa ping pada timbul saat
segment yang berbeda pengoperasian WAN,
(bisa dari switch, baik pada sisi
media jaringan, hardware maupun
router, atau PC-nya) aplikasinya
 Tindakan yang
bisa dilakukan

KURIKULUM SMK .....

ditentukan saat
diagnosis dengan cara
penukaran
perangkat/modul
sebagai langkah
isolasi sumber
permasalahan
5. Menyelesaikan masalah  Tindakan yang  Urutan  Mengikuti
yang timbul bisa dilakukan penyelesaian permasalahan prosedur penyelesaian
ditentukan saat yang timbul masalah
diagnosis dengan cara  Tindakan-tindakan  Memilih
penukaran yang dapat dilakukan untuk tindakan yang cepat
perangkat/modul menyelesaikan permasalahan dan tepat untuk
sebagai langkah mengatasi sumber
isolasi sumber permasalahan
permasalahan  Menunjukkan
prosedur penyelesaian
masalah pada
pengoperasian WAN
 Menyelesaikan
permasalahan yang
timbul saat
pengoperasian WAN,
baik pada sisi
hardware maupun
aplikasinya

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MEMBUAT DESAIN SISTEM KEAMANAN JARINGAN

1. Menentukan jenis jenis  Daftar kebutuhan  Mengidentifikasi kebutuhan  Hasil evaluasi kebutuhan  Tes tertulis 20 40 20  Buku
keamanan jaringan sistem keamanan keamanan sistem didiskusikan dengan (80 (80) Konsep
 Mendiskusikan hasil pihak konsultan. ) keamanan
evaluasi kebutuhan dengan  Hasil evaluasi disepakati jaringan
konsultan. dengan pihak konsultan  Internet
 Membuat nota dan pihak terkait  Majalah
kesepahaman (pengguna). Internet
2. Memasang firewall  Konsep keamanan  Melaksanakan konsep  Fitur keamanan pada  Tes Tertulis  Buku
jaringan (Firewall). keamanan jaringan pada gateway internet  Diskusi Konsep
 Perencanaan Sistem jaringan public. diakses dengan  Tes Praktek instalasi
Keamanan jaringan.  Mendiskusikan sistem rekomendasi pada  Pengamatan/ dan
keamanan yang akan arsitektur jaringan dan Observasi keamanan
diterapkan. rencana keamanan jaringan
 Memaparkan sistem perusahaan.  Internet
keamanan yang digunakan  Rekomendasi pada  Majalah
 Melaksanakan konsep firewall dan ukuran Internet
keamanan bertingkat pada keamanan yang lain  Komputer
jaringan public didiskusikan dengan
ISP jika diminta.
 Ringkasan dari
rencana keamanan
perusahaan diberikan
pada pengguna
dengan rekomendasi
pada pengguna
internet.
3. Mengidentifikasi  Konsep sistem  Mengidentifikasi jenis  Metode dan konsep  Tes Tertulis  Buku
pengendalian jaringan kendali gangguan evaluasi yang digunakan  Tes Praktek Konsep

KURIKULUM SMK .....

yang diperlukan  Konsep sistem  Mengidentifikasi sistem didalam pengendalian  Diskusi keamanan
keamanan (firewall, kendali dan keamanan yang sistem disediakan.  Pengamatan/ jaringan
froxy, IDS) digunakan (firewall,  Cakupan sistem dan Observasi  Internet
 Pembuatan log froxy,IDS) modul dievaluasi sesuai  Majalah
history (melihat log  Memilih sistem keamanan dengan kebutuhan Internet
yang terjadi) yang sesuai dengan pengguna dan kebutuhan  Log sheet/
kebutuhan keamanan. report
 Menangani kesalahan  Penanganan kesalahan sheet
sesuai dengan kebutuhan ditangani sesuai dengan
pengguna dan kebutuhan kebutuhan keamanan
dan fungsi bisnis.
keamanan.
 Waktu dan kejadian
 Megidentifikasi log history
penanganan kesalahan
yang di pergunakan
didokumentasikan.
 Hasil pengendalian yang
telah didokumentasikan
diteruskan ke atasan
untuk ditindak lanjuti.
4. Mendesain sistem  Pembuatan role dan  Mendokumentasikan  Metode pengendalian  Tes Tertulis  Buku
keamanan jaringan police metode pengendalian yang yang digunakan dalam  Tes Praktek Konsep
 Pemanfaatan sistem digunakan merancang sistem  Diskusi keamanan
operasi untuk sistem  Mengidentifikasi metode didokumentasikan.  Pengamatan/ jaringan
keamanan pengendalian yang  Pengendalian yang akan Observasi  Internet
 Pengelolaan hak akses digunakan dibangun didalam  Produk  Majalah
 Penerapan metode pengembangan sistem Internet
pengendalian diidentifikasi  Komputer
 (rule dan policy)  Sistem Operasi yang
 Mengidentifikasi sistem digunakan untuk
mengakses pengendalian
operasi untuk kemanan
diidentifikasi
jaringan
 Kewenangan akses bagi
 Menerapkan sistem hak
pengguna
akses bai setiappengguna.
didokumentasikan sesuai
 Merancang sistem dengan klasifikasi
pengendaalian yang di pengguna (untuk
sepakati oleh pihak diimplementasikan ke
berwenang dalam program dan

KURIKULUM SMK .....

prosedur, guna
memenuhi kebutuhan
klien)
 Persetujuan konsultan
dan pejabat yang
berwenang untuk
rancangan pengendalian
didapatkan.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MELAKUKAN PERBAIKAN DAN/ ATAU SETTING ULANG
KONEKSI JARINGAN BERBASIS LUAS (WIDE AREA NETWORK)

1. Menjelaskan langkah  Spesifikasi perangkat  Teknik pemeriksaan  Mengikuti prosedur  Tes Tertulis 10 20 10  Modul
persiapan untuk setting jaringan dan hardware spesifikasi perangkat jaringan dalam persiapan  Tes praktek (40) (40)  Buku
ulang koneksi jaringan terpasang diperiksa perbaikan konektifitas Referensi
 Pemeriksaan jaringan
status/history/log sheet  Menguraikan langkah-
hasil perawatan dan langkah persiapan
atau perbaikan yang perbaikan konektifitas
terakhir dilakukan (jika jaringan berdasarkan
ada) hasil diagnosis
 Prosedur, metode, dan  Menyusun langkah-
peralatan bantu langkah persiapan
pemeriksaaan (seperti perbaikan konektifitas
tools kit) yang akan jaringan
digunakan (sesuai  Memilih peralatan bantu
SOP) disiapkan pemeriksaan yang tepat
2. Melakukan perbaikan  Perbaikan, penggantian  Gejala kerusakan pada  Mengidentifikasi  Tes Tertulis  Modul
koneksi jaringan komponen, dan atau komponen jaringan komponen WAN yang  Tes praktek  Buku
setting ulang  Langkah-langkah penggantian mengalami kerusakan Referensi
konektifitas jaringan komponen jaringan (termasuk  Menguraikan langkah-
pada PC tata cara penggantian soket langkah penggantian
jaringan) komponen jaringan
mencegah kerusakan
komponen lainnya
(misal : pemasangan
lightning arrester pada

KURIKULUM SMK .....

antena WiFi)
 Memeriksa perangkat
WAN menggunakan
dengan SOP
 Mengganti komponen
jaringan yang
mengalami kerusakan
 Melaksanakan langkah
korektif untuk
mencegah penyebaran
kerusakan pada bagian
jaringan yang lain
3. Melakukan setting  Perbaikan,  Melakukan setting ulang  Menguraikan daftar  Tes Tertulis  Modul
ulang koneksi penggantian koneksi jaringan hasil perbaikan,  Tes praktek  Buku
jaringan komponen, dan atau penggantian komponen Referensi
setting ulang koneksi dan setting ulang
jaringan WAN yang terhadap perangkat
dilakukan dicatat dan WAN
dilaporkan sesuai
dengan SOP yang
berlaku
4. Memeriksa hasil  Hasil pengecekan dan  Membuat laporan hasil  Membuat daftar hasil 
perbaikan koneksi perbaikan perbaikan koneksi jaringan perbaikan, penggantian
jaringan diidentifikasi komponen dan setting
ulang perangkat WAN
 Melaporkan setiap hasil
pelaksanaan kegiatan
sesuai dengan SOP

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MENGADMINISTRASI SERVER DALAM JARINGAN
KODE STANDAR KOMPETENSI : NTW.MNT.300.(2).A

1. Memilih aplikasi untuk  Pemisahan aplikasi  Mengidentifikasi kebutuhan  Kebutuhan pengguna  Tes Tertulis 20 40 20  Buk
server network berdasarkan aplikasi server terhadap aplikasi  Tes Praktek (80) (80) u Manual
kebutuhan  Memilih aplikasi network perangkat lunak  Diskusi Jaringan
 Survey kebutuhan (server) berdasarkan diidentifikasi dan  Pengamatan/ Komputer
client dari server kebutuhan dianalisis sesuai dengan Observasi  Inter
 Identifikasi kebutuhan  Mengidentifikasi fitur server kebutuhan bisnis atau net
dari server  Mengidentifikasi setiap perusahaan.  Jarin
aplikasi  Kebutuhan pelanggan gan
 Menentukan layanan aplikasi dianalisis untuk Komputer
server terkini mengidentifikasi  Ko
kebutuhan dari server mputer
 Aplikasi yang tersedia server
dan Fitur atau kelebihan  Maj
server diidentifikasi alah
 Aplikasi yang lain Komputer
didaftar berikut  Siste
kebutuhan sistem dan m Operasi
jaringan Jaringan
 Aplikasi untuk server
dipilih berdasarkan
kebutuhan proses saat
ini
2. Memilih sistem operasi  Pemahasan spesifikasi  Menentukan sistem Operasi  Kebutuhan dari Sistem  Tes Tertulis  Buk
untuk jaringan sistem operasi, yang bisa digunakan untuk operasi diidentifikasi  Tes Praktek u Manual
hubungannya dengan keperluan pembangunan berdasarkan kebutuhan  Pengamatan/ Jaringan
penyediaan layanan komputer server server dan aplikasi yang Observasi Komputer
komputer server.  Melengkapi service sistem akan dijalankan.  Inter
 Pembahasan service operasi untuk kebutuhan  Sistem operasi untuk net
pada setiap sistem instalasi server jaringan yang relevan  Jarin
operasi  Mengkonfigurasi service dianalisis berdasarkan gan

KURIKULUM SMK .....

 Penambahan service untuk kebutuhan komputer kebutuhan proses, Komputer

pada sistem operasi server kebutuhan saat ini, dan  Ko
 Pembahasan upgrade  Melakukan upgrade versi kebutuhan masa yang mputer
versi operating system operating sustem (update akan datang. server
(kernel) kernel)  Sistem operasi untuk  Maj
 Pemilihan Aplikasi  Memilih Sistem Operasi jaringan dipilih alah
Server berdasarkan untuk kebutuhan Komputer berdasarkan kebutuhan Komputer
kebutuhan pasar server teknis dan bisnis.  Siste
 Perencanaan Sistem m Operasi
Operasi untuk Jaringan
keutuhan Komputer
server
3. Memilih komponen  Pembahasan  Membahas fungsi/fitur setiap  Komponen server  Tes Tertulis  Buk
server fitur/fungsi setiap layanan komputer server diidentifikasi mengacu  Tes Praktek u Manual
komputer server  Membahas kelemahan setiap kepada fitur kebutuhan  Pengamatan/ Jaringan
 Pembahasan layanan komputer server, dan aplikasi dan server. Observasi Komputer
kelemahan setiap merencanakan solusinya  Spesifikasi produk  Inter
layanan komputer  Menerapkan solusi terpadu server, keterbatasan, net
server untuk mengatasi kelemahan dan kelemahan server  Jarin
 Perencanaan layanan komputer server. diidentifikasi. gan
komponen yang  Merencanakan perancangan  Ketergantungan sistem Komputer
dibutuhkan pada komputer server. sesuai dengan  Ko
perancangan komputer  Mengumpulkan komponen kebutuhan diidentifikasi mputer
server (hardware/perangkat lunak) dan ditentukan. server
 Pembuatan dan yang dibutuhkan dalam  3.4 Perencanaan  Maj
pengkonfigurasian perancangan komputer server Alternatif penyelesaian alah
komputer server  Membuat komputer server Komputer
(DNS server, Web Server,  Siste
Mail Server, Database/File m operasi
Server, Game Server) Jaringan
 Pake
 Mengkonfigurasi layanan
t Aplikasi
komputer server
Server.
 Menguji layanan komputer
server, dari localhost maupun
dari client
4. Menetapkan  Daftar service yang  Service yang dapat dijalankan  Memperlihatkan sikap  Tes Tertulis  Modul

KURIKULUM SMK .....

spesifikasi server dibutuhkan dalam pada sistem jaringan cermat dan teliti dalam  Tes praktek  Buku
sistem jaringan  Hak akses dan pembatasan mengidentifikasi Referensi
disediakan user jenjang pengguna dan
 Buku manual aplikasi pada jaringan
pengoperasian sistem  Menjelaskan fungsi dari
operasi telah tersedia pembatasan hak akses
 Daftar pengguna dan terhadap sistem
hak akses masing- jaringan
masing diidentifikasi  Menguraikan jenis-jenis
server dan fungsi
masing-masing (misal :
file server, proxy
server)
 Merencanakan hak
akses user pada jaringan
aplikasi yang akan
digunakan
5. Membangun dan  Prosedur / SOP  Jenis-jenis service yang dapat  Mengikuti prosedur  Tes Tertulis  Modul
mengkonfigurasi server instalasi disiapkan dijalankan dalam sistem pengaturan service  Tes praktek  Buku
 Perangkat instalasi, jaringan (antara lain : Proxy  Menjelaskan jenis dan Referensi
termasuk aplikasi server, web server, mail fungsi tiap-tiap service
service yang legal server, dns server, dhcp pada server
disiapkan (misal : server, print server, irc server,  Menginstalasi dan
aplikasi proxy server) sms server, file server, game mengatur service yang
 Service yang server) berjalan pada server
dibutuhkan diinstalasi
pada server
 Service yang
dibutuhkan diatur
sesuai dengan buku
manual aplikasi
6. Menguji server  Setiap kejadian pada  Jenis-jenis serangan yang  Menunjukkan sikap jeli  Tes Tertulis  Modul
server diawasi melalui sering dilakukan terhadap dan tanggap terhadap  Tes praktek  Buku
log file server dan cara perubahan kondisi pada Referensi

KURIKULUM SMK .....

 Log file diadministrasi penanggulangan-nya server

dan disusun dengan  Cara mengecek kondisi server  Memperlihatkan sikap
baik melalui log file responsif yang tepat
terhadap masalah yang
timbul
 Mengidentifikasi jenis-
jenis serangan yang
sering dilakukan
terhadap server
 Menginstalasi program
keamanan server
 Mengdministrasi server
terhadap kemungkinan
serangan dari luar dan
dalam
 Membaca log file
7. Memonitor kinerja  Pemahaman perangkat  Memonitor kinerja jaringan  Tes-tes diagnostik  Tes Tertulis  Buk
jaringan lunak monitoring menggunakan perangkat dilakukan.  Tes Praktek u Manual
jaringan lunak aplikasi  Informasi diagnostik  Pengamatan/ Jaringan
 Kerja protokol dalam  Memahami kinerja dan fungsi dianalisis dan Observasi Komputer
jaringan protokol dalam jaringan ditindaklanjuti  Inter
 Tindak lanjut  Menerapkan IDS ( Interution  Pemakaian perangkat net
monitoring jaringan Detection System) sebagai lunak dimonitor  Mas
 Penetapan metoda tindak lanjut monitoring  Perangkat lunak ilegal alah pada
peningkatan efisiensi jaringan dihapus dari sistem Jaringan
 Menentukan perangkat lunak  Waktu memberikan Komputer
yang legal (berlisensi atau tanggapan terhadap  Maj
open source) perangkat keras alah
 Menetapkan metoda dimonitor Komputer
peningkatan efisiensi jaringan  Metoda-metoda untuk
meningkatkan efisiensi
ditetapkan dan
dilakukan menurut
pedoman organisasi.

KURIKULUM SMK .....

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MERANCANG BANGUN DAN MENGANALISA WIDE AREA NETWORK
KODE STANDAR KOMPETENSI : NTW.DEV.200.(2).A

1. Mengkonfirmasi  Pembuatan spesifikasi  Mengidentifikasi spesifikasi  Kebutuhan  Tes Tertulis 20 40 20  Buku

kebutuhan klien dan perangkat jaringan perangkat jaringan pelanggan  Diskusi (80) (80) Konsep
perangkat jaringan komputer komputer. ditegaskan dan  Tes lisan instalasi
 Penjelasan spesifikasi  Memaparkan produk divalidasi sesuai  Pengamatan/ dan
perangkat jaringan jaringan komputer dari permintaan. Observasi keamanan
komputer dari sisi setiap vendor.  Lingkup permintaan jaringan
teknis dan ekonomis.  Menjelaskan fungsi layanan internet  Internet
 Penjelasan fungsi perangkat jaringan ditentukan dengan  Majalah
perangkat jaringan komputer. menyerahkan pada Internet
komputer.  Menjelaskan lingkup kebutuhan
 Penjelasan layanan internet. pelanggan.
kelebihan/feature dan  Mengidentifikasi perangkat  Pertimbangan
kelemahan dari setiap diberikan untuk
jaringan komputer yang
perangkat jaringan
akan di konfigurasi redundansi dengan
komputer.
 Menentukan Internet menyerahkan pada
 Penjelasan kualitas
Service Provider fault tolerance,
koneksi Internet
berdasarkan content , berdasarkan pertimbangan backup link dan
Rasio dan harga. kualitas dan harga. konfigurasi gateway.
 Komponen jaringan
berupa perangkat
keras dan perangkat
lunak diidentifikasi
sesuai permintaan.
 Spesifikasi perangkat
ditegaskan dan
ketersediaan
komponen dijamin.
2. Meninjau masalah  Konsep keamanan  Melaksanakan konsep  Fitur keamanan pada  Tes Tertulis  Buku
keamanan jaringan (Firewall). keamanan jaringan pada gateway internet  Diskusi Konsep

KURIKULUM SMK .....

 Perencanaan Sistem jaringan public. diakses dengan  Tes Praktek instalasi

Keamanan jaringan.  Mendiskusikan sistem rekomendasi pada  Pengamatan/ dan
keamanan yang akan arsitektur jaringan Observasi keamanan
diterapkan. dan rencana jaringan
 Memaparkan sistem keamanan  Internet
keamanan yang digunakan perusahaan.  Majalah
 Melaksanakan konsep  Rekomendasi pada Internet
keamanan bertingkat pada firewall dan ukuran  Komputer
jaringan public keamanan yang lain
didiskusikan dengan
ISP jika diminta.
 Ringkasan dari
rencana keamanan
perusahaan diberikan
pada pengguna
dengan rekomendasi
pada pengguna
internet.
3. Memasang dan  Penerapan Topologi  Memasang perangkat  Proses pemasangan  Tes Tertulis  Buku
mengkonfigurasi pada jaringan public. sesuai dengan SOP dan konfigurasi  Tes Praktek Konsep
produk dan perangkat  Pengkonfigurasian  Menngkonfigurasi Gateway diidentifikasi.  Diskusi instalasi
gateway perangkat pada internet  Produk dan  Pengamatan/ dan
jaringan public  Menjalankan Gateway perangkat gateway Observasi keamanan
(gateway). Internet dipasang dan  Produk jaringan
 Penyusunan Log  Menguji kinerja Gateway dikonfigurasi sesuai  Internet
sheet/report sheet  Membuat log sheet/report kebutuhan teknis.  Majalah
sheet  Pengujian Internet
direncanakan dan  Komputer
dijalankan sesuai
dengan rekomendasi
pada kebutuhan
klien dan dampak
dari jaringan.
 Laporan kesalahan
dianalisis dan

KURIKULUM SMK .....

perubahan dibuat
sesuai permintaan.
4. Mengkonfigurasi dan  Penentuan  Memasang dan  Titik jaringan  Tes Tertulis  Buku
menguji titik jaringan spesifikasi jaringan mengkonfigurasi gateway ditetapkan pada  Tes Praktek Konsep
computer untuk sebagai interface client gateway yang  Diskusi instalasi
client dan internet spesifik sebagai  Pengamatan/ dan
 Penentuan  Membuat topologi / tipe permintaan dari Observasi keamanan
konfigurasi networkj koneksi jaringan arsitektur jaringan  Produk jaringan
dari client public,sesuai dengan dan kebutuhan klien.  Internet
 Topologi Jaringan kebutuhan client yang  Tipe koneksi  Majalah
Komputer akan terhubung internet. ditentukan dan Internet
 Memasang dan dikonfigurasi dengan  Komputer
mengkonfirasi komponen rekomendasi
jaringan arsitektur jaringan
(Hardware/software) dan kebutuhan klien.
komputer sesuai SOP.  Perangkat keras/
perangkat lunak
dikonfigurasi sesuai
permintaan
berdasarkan pada
spesifikasi vendor
serta kebutuhan
klien.
5. Mengimplementasi  Perencanaan dan  Merencanakan backup &  Rencana Backup dan  Tes Tertulis  Buku
perubahan penerapan Backup Recovery pada koneksi recovery untuk  Tes Praktek Konsep
dan recovery internet dari client memproteksi  Diskusi instalasi
system pada jalur  Membuat pertimbangan kegagalan  Pengamatan/ dan
koneksi, sesuai teknis dan bisnis dalam implementasi Observasi keamanan
dengan kebutuhan. penerapan koneksi dikembangkan untuk  Produk jaringan
 Penyusunan log Sheet internet. kelangsungan bisnis  Internet
dan Report Sheet  Mendokumentasikan setiap dan kekritisan  Majalah
kegagalan koneksi komponen TI. Internet
 Melakukan perubahan  Bahan pelatihan  Komputer
sesuai kebutuhan teknis. diperbaharui sesuai
 Melakukan pelatihan dengan perubahan

KURIKULUM SMK .....

sebagai tindak lanjut dan kebutuhan

perubahan pelatihan pada
 Menerapkan solusi backup pengguna.
dan recovery koneksi  Perubahan terhadap
internet. penerimaan sistem
 Melengkapi permintaan produksi ditinjau
perubahan dan sesuai kebutuhan
dokumentasi sistem teknis.
 Perubahan pada
sistem produksi
dijalankan
berdasarkan
kebutuhan bisnis.
 Permintaan
perubahan dan
dokumentasi sistem
yang lain dilengkapi
dan diperbaharui.

KURIKULUM SMK .....

KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : MERANCANG WEB DATA BASE UNTUK CONTENT SERVER
KODE STANDAR KOMPETENSI : NTW.MNT.301.(2).A

1. Menentukan kebutuhan  arsitektur backup dan  Mengidentifikasi implikasi  Implikasi yang bersifat  Tes Tertulis 15 30 16  Buk
sistem recovery arsitektur backup dan recovery arsitektur terhadap  Tes Praktek (60) (60) u Manual
backup dan recovery  Diskusi Basis Data
 skenario kegagalan dan  Mengidentifikasi skenario diidentifikasi.  Pengamatan/  Inte
resiko backup kegagalan dan resiko backup  Berbagai skenario Observasi rnet
kegagalan dan resikonya  Jari
 Mendiskusikan arsitektur basis diidentifikasi dan diuji. ngan
data Komputer
 Soft
ware Basis
Data
 Maj
alah
Komputer
2. Menentukan prosedur  Metoda backup dan  Mendiskusikan Metoda  Bidang backup dan  Tes Tertulis  Buk
recovery recovery backup dan recovery dalam metoda recovery  Tes Praktek u Manual
organisasi dan keamanan data berdasar kebutuhan  Diskusi Basis Data
 Downtime dan Backup organisasi dan  Pengamatan/  Inte
offline dalam  Menjelaskan Downtime dan keamanan dievaluasi. Observasi rnet
organisasi dan Backup offline dalam  Backup offline secara  Jari
keamanan data organisasi dan keamanan data penuh dilengkapi sesuai ngan
dengan kebutuhan Komputer
 File backup online  Menjelaskan File backup organisasi dan  Soft
dalam organisasi dan online dalam organisasi dan keamanan dengan waktu ware Basis
keamanan data keamanan data mati (down time) Data
 Menentukan metoda Backup minimal.  Maj
yang sesuai dengan keamanan  File backup online alah
untuk kebutuhan basis data dilengkapi sesuai Komputer
 Menggunakan Metoda backup kebutuhan organisasi
dan keamanan dengan

KURIKULUM SMK .....

dan recovery dalam waktu mati (down time)

mengamankan data minimal.
3. Merancang arsitektur  Basis data yang  Menjelaskan dasar basis data  Dasar basis data dengan  Tes Tertulis  Buk
basis data dibutuhkan organisasi dengan dan tanpa pengarsipan dan tanpa pengarsipan  Tes Praktek u Manual
menurut kebutuhan organisasi ditentukan menurut  Diskusi Basis Data
 Recovery basis data kebutuhan organisasi.  Pengamatan/  Inte
dengan downtime  Mendiskusikan Recovery  Recovery basis data Observasi rnet
basis data yang ditetapkan secara penuh dilakukan  Jari
 Transaksi yang terjadi dengan downtime sesuai dengan basis ngan
pada Recovery basis yang ditetapkan dengan Komputer
data  Mendiskusikan Transaksi waktu mati (down time)  Soft
yang terjadi pada Recovery minimal. ware Basis
basis data  Recovery basis data Data
dilakukan tanpa  Maj
 Menjelaskan keuntungan kehilangan transaksi alah
recovery basis data dengan yang penting. Komputer
masing-masing metoda
4. Mengklasifikasikan  Penggunaan basis data  Mendiskusikan penggunaan  Basis data siap pakai  Tes Tertulis  Buk
penggunaan basis data  Implementasi basis basis data dalam suatu diciptakan atau  Tes Praktek u Manual
data dalam mendukung perusahaan serta keuntungan disiapkan untuk  Diskusi Basis Data
bisnis yang kritis dan kerugiannya memenuhi kebutuhan  Pengamatan/  Inte
 Dokumentasi basis data  Menjelaskan pemakaian basis organisasi. Observasi rnet
cadangan data dalam mendukung bisnis  Basis data cadangan  Jari
yang kritis diimplementasikan ngan
 Mendiskusikan dokumentasi untuk mendukung Komputer
basis data cadangan fungsi bisnis yang kritis.  Soft
 Menggunakan basis data  Basis data cadangan ware Basis
dalam membuat sistim didokumentasikan. Data
informasi suatu perusahaan  Maj
alah
Komputer
Keterangan
TM : Tatap Muka
PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)

KURIKULUM SMK .....

SLB TKJ

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SLB TKJ

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK .....

SILABUS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SILABUS TKJ Halaman 112 dari 602

1.3 Menampilkan perilaku  Mampu  QS. Al-Baqarah;  Mengidentifikasi  Perilaku  Al-

SILABUS TKJ Halaman 113 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

SILABUS TKJ Halaman 114 dari 531

2.3 Menampilkan perilaku  Mampu  Q.S. Al-An’am;  Mengidentifikasi  Perilaku  Al-Quran

SILABUS TKJ Halaman 115 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

SILABUS TKJ Halaman 116 dari 531

SILABUS TKJ Halaman 117 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

4.1 Menyebutkan  Mampu  Husnuzhan :  Mendiskusikan  Tugas  Al-

4.2 Menyebutkan contoh-  Mampu  Husnuzhan :  Mendiskusikan contoh-  Tugas

SILABUS TKJ Halaman 118 dari 531

4.3 Membiasakan perilaku  Menunjukkan sikap  Husnuzhan :  Mempraktikkan contoh-  Tugas

SILABUS TKJ Halaman 119 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

5.1 Menyebutkan  Mampu  Sumber hukum  Mendiskusikan  Tugas

SILABUS TKJ Halaman 120 dari 531

5.2 Menjelaskan pengertian,  Menjelaskan  Hukum Taklifi :  Mendiskusikan  Tugas  Al-

5.3 Menjelaskan pengetrian  Mampu  Pengertian dan  Mendiskusikan  Tugas  Al-

SILABUS TKJ Halaman 121 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

SILABUS TKJ Halaman 122 dari 531

6.2 Mendeskripsikan  Mampu menjelaskan  Keteladanan  Mendiskusikan dalam  Tugas  Buku

SILABUS TKJ Halaman 123 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

SILABUS TKJ Halaman 124 dari 531

7.3 Menampilkan perilaku  Mampu  QS Ali Imran  Mengidentifikasi

SILABUS TKJ Halaman 125 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

8.1 Menjelaskan tanda-  Mampu menjelaskan  Beriman  Mendiskusikan tentang  Tugas

SILABUS TKJ Halaman 126 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

9.1 Menjelaskan  Menjelaskan Pengertian:  Mendiskusikan  Tugas  Al-

SILABUS TKJ Halaman 127 dari 531

SILABUS TKJ Halaman 128 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

10.1 Menjelaskan  Mampu  Perilaku Tercela :  Mendiskusikan  Tugas  Al-

SILABUS TKJ Halaman 129 dari 531

SILABUS TKJ Halaman 130 dari 531

SILABUS TKJ Halaman 131 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

11.1 Menjelaskan  Menjelaskan Perundang-undangan  Mendiskusikan  Tugas  Buku

SILABUS TKJ Halaman 132 dari 531

11.2. Menyebutkan contoh-  Mampu Contoh-contoh  Mendiskusikan contoh  Tugas  Buku

SILABUS TKJ Halaman 133 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

SILABUS TKJ Halaman 134 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

Al Qur’an  Mampu membaca

SILABUS TKJ Halaman 135 dari 531

13.3 Menampilkan perilaku  Mampu  QS Al  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

SILABUS TKJ Halaman 136 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....

 Mampu membaca  Al Quran Surat  Membaca Q.S. Al  Tugas  Al-

SILABUS TKJ Halaman 137 dari 531

14.3 Menampilkan perilaku  Mampu  Al Quran Surat  Mengidentifikasi  Tugas  Al-

SILABUS TKJ Halaman 138 dari 531

Nama Sekolah : SMK .....