Dokumen 2 Ps SMK Tarbiyatunnasyiin

SILABUS
Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNASYIIN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : X/1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi
Kompetensi Materi Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Nilai Budaya &
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
1.1 Membaca  Q.S. Al-  Percaya diri (keteguhan  Membaca  Mampu Jenis Tagihan: 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur, toleransi,
Q.S. Al Baqarah: 30 hati, optimis). dengan fasih membaca Q.S terjemah. disiplin, kerja keras,
Tugas Individu
Baqarah: Q.S Al-Baqarah; Al-Baqarah; 30, mandiri, demokratis,
30, Al-  Q.S. Al-  Berorientasi pada tugas 30, Q.S. Al- Q.S. Al-
 Buku PAI untuk rasa ingin tahu,
Mukminum Mukminun: 12- (bermotivasi, Mukminun: 12- Mukminun: 12- SMK Kelas X, semangat kebangsaan,
Bentuk instrumen:
: 12-14, Az- 14 tekun/tabah, bertekad, 14; 56. Q.S. 14; 56. Q.S. Edisi cinta tanah air,
enerjik). Lembar KTSP/Standar Isi menghargai prestasi,
Zariyat: 56  Q.S. Az- AzZariyat: 56, AzZariyat: 56,
pengamatan 2006, Syamsuri, bersahabat, cinta damai,
dan An Zariyat: 56  Pengambil resiko (suka dan An Nahl: 78 dan An Nahl: 78 gemar membaca, peduli
Nahl : 78 dengan baik dan Penerbit
tantangan, mampu  Mengidentifikasi lingkungan, peduli
 Q.S. An Nahl: memimpin) benar. Erlangga, 2007, sosial, tanggung jawab
78 tajwid Q.S Al- Hlm. 1-17.
 Orientasi ke masa Baqarah; 30,  Mampu
Q.S. Al- mengidentifikasi
 Buku-buku yang
depan (punya perspektif relevan.
untuk masa depan) Mukminun: 12- yajwid Q.S Al-
14; 56. Q.S. Baqarah; 30,
AzZariyat: 56, Q.S. Al-
dan An Nahl: 78 Mukminun: 12-
14; 56. Q.S.
AzZariyat: 56,
dan An Nahl: 78
 Mampu bersikap
religius, jujur,
santun, disiplin,
tanggung jawab,
percaya diri,
menghargai
keberagaman,
patuh pada aturan,
Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 1

sosial, sadar akan
hak dan
kewajiban, kerja
keras, dan adil.
Dalam memahami
ayat dan
maknanya
1.2 Menyebut-  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengartik  Mampu Jenis Tagihan: 2 jam  Al-Qur’an  Religius, jujur,
kan arti Baqarah: 30 (keteguhan hati, an perkata Q.S. mengartikan per- dan terjemah. toleransi, disiplin, kerja
Tugas Individu
Q.S. Al optimis). Al-Mukminun: kata Q.S. Al- keras, mandiri,
Baqarah:  Q.S. Al-
12-14, Az- Mukminun: 12- Tugas kelompok  Buku PAI demokratis, rasa ingin
30, Al- Mukminun: 12-  Berorientasi pada
Zariyat; 56. dan 14, Az-Zariyat; untuk SMK Kelas tahu, semangat
Ulangan harian
Mukminun: 14 tugas (bermotivasi, An Nahl: 78 56. dan An Nahl: X, Edisi kebangsaan, cinta tanah
tekun/tabah, bertekad, KTSP/Standar Isi air, menghargai prestasi,
12-14, Az-  Q.S. Az- 78 dengan benar
enerjik).  Mengartik 2006, Syamsuri, bersahabat, cinta damai,
Zariyat: 56 Zariyat: 56 Bentuk instrumen: gemar membaca, peduli
dan An an per-ayat Q.S.  Mampu Penerbit
 Pengambil resiko Uraian singkat lingkungan, peduli
Nahl: 78  Q.S. An
(suka tantangan,
Al-Mukminun: mengartikan per- Erlangga, 2007, sosial, tanggung jawab
Nahl: 78 12-14, Az- ayat Q.S. Al- Hlm. 1-17.
mampu memimpin) Zariyat; 56. dan Mukminun: 12-
 Buku-buku
 Orientasi ke An Nahl: 78 14, Az-Zariyat;
yang relevan.
masa depan (punya 56. dan An Nahl:
 Menterje
78
perspektif untuk masa mahkan Q.S. Al-
depan) Mukminun: 12-  Mampu
14, Az-Zariyat; menterjemahkan
56. dan An Nahl: Q.S. Al-
78 Mukminun: 12-
14, Az-Zariyat;
 Mendisku
56. dan An Nahl:
sikan arti dan 78
kandungan Q.S.
Al-Mukminun:
12-14, Az-
Zariyat; 56. dan
An Nahl: 78
1.3 Menampil-  Q.S.. Al-  Percaya diri  Mengiden  Mampu Jenis Tagihan: 2 jam  Al-Qur’an  Religius, jujur,
kan Baqarah: 30 (keteguhan hati, tifikasi perilaku mengidentifikasi dan terjemah. toleransi, disiplin, kerja
Perilaku individu
perilaku optimis). Khalifah yang perilaku khalifah keras, mandiri,
sebagai  Q.S.. Al-
terdapat dalam dalam Q.S. Al-
 Buku PAI demokratis, rasa ingin
khalifah di Mukminun: 12-  Berorientasi pada
Q.S. Al- Baqarah;30, Al untuk SMK Kelas tahu, semangat

bumi 14 tugas (bermotivasi, Baqarah;30, Al Mukminun;12- Bentuk instrumen: X, Edisi kebangsaan, cinta tanah
seperti tekun/tabah, bertekad, Mukminun;12- 14, Az KTSP/Standar Isi air, menghargai prestasi,
terkandung
 Q.S..
enerjik). 14, Az Zariyah;56, dan
Lembar
2006, Syamsuri, bersahabat, cinta damai,
Az-Zariyat: 56 pengamatan gemar membaca, peduli
dalam Q.S. Zariyah;56, dan An Nahl;78 Penerbit
 Pengambil resiko lingkungan, peduli
Al-  Q.S.. An
(suka tantangan,
An Nahl;78
 Mampu
Erlangga, 2007, sosial, tanggung jawab
Baqarah: Nahl: 78 Hlm. 1-17.
30, Al- mampu memimpin)  Memprakt mempraktikkan
ikkan perilaku perilaku khalifah  Buku-buku
Mukminun:  Orientasi ke
sebagai khalifah sesuai dengan yang relevan.
12-14, Az- masa depan (punya
Zariyat: 56 di bumi sesuai Q.S. Al-
perspektif untuk masa Q.S. Al- Baqarah;30, Al
dan An depan)
Nahl; 78 Baqarah;30, Al Mukminun;12-
Mukminun;12- 14, Az
14, Az Zariyah;56, dan
Zariyah;56, dan An Nahl;78
An Nahl;78
 Mampu
 Menunjuk menunjukkan
kan perilaku perilaku khalifah
khalifah dalam dalam
kehidupan. kehidupan.
Jombang, 14 Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

SILABUS

Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah
Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar Karakter
Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu
Bangsa
2.1 Membaca Q.S.  Q.S. Al-An’am; 162-  Percaya diri (keteguhan  Membaca dengan  Mampu membaca Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Al An’am: 162- 163 hati, optimis). fasih Q.S Al-An’am: Q.S Al-An’am: 162- Tagihan: terjemah. toleransi,
163 dan Al- 162-163 163 dengan baik dan disiplin, kerja
 Q.S. Al-Bayyinah: 5  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
Bayyinah: 5 benar keras, mandiri,
(bermotivasi,  Mengidentifikasi Individu untuk SMK demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, tajwid Q.S Al-An’am:  Mampu Kelas X, Edisi ingin tahu,
enerjik). 162-163 mengidentifikasi KTSP/Standar semangat
Bentuk kebangsaan,
yajwid Q.S Al-An’am: Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka 162-163
instrumen:
Syamsuri, cinta tanah air,
tantangan, mampu Lembar Penerbit
menghargai
memimpin) prestasi,
pengamatan Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. 18- cinta damai,
depan (punya perspektif 27. gemar
untuk masa depan) membaca, peduli
 Buku-buku lingkungan,
yang relevan. peduli sosial,
tanggung jawab
Religius, jujur,
2.2 Menyebut-kan  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengartikan  Mampu Jenis 2 jam  Al- toleransi, disiplin,
arti Q.S. Al An’am; 162-163 (keteguhan hati, perkata Q.S Al-An’am: mengartikan per-kata Tagihan: Qur’an dan kerja keras,
An’am: 162-163 optimis). 162-163 Q.S Al-An’am: 162- terjemah. mandiri,
 Q.S. Al- Tugas
dan Al- 163 demokratis, rasa
Bayyinah; 5  Berorientasi pada  Mengartikan Individu  Buku
Bayyinah: 5 ingin tahu,
tugas (bermotivasi, per-ayat Q.S Al-  Mampu Tugas PAI untuk SMK semangat
tekun/tabah, bertekad, An’am: 162-163 mengartikan per-ayat kelompok Kelas X, Edisi kebangsaan,
enerjik). Q.S Al-An’am: 162- KTSP/Standar cinta tanah air,
 Mendiskusikan
163
Ulangan
Isi 2006, menghargai
 Pengambil resiko terjemah Q.S Al- harian
Syamsuri, prestasi,

bersahabat, cinta
(suka tantangan, An’am: 162-163  Mampu Penerbit damai, gemar
mampu memimpin) menterjemahkan Q.S Erlangga, membaca, peduli
Bentuk
Al-An’am: 162-163 2007, Hlm. 18- lingkungan,
 Orientasi ke instrumen:
27. peduli sosial,
masa depan (punya Isian singkat tanggung jawab
perspektif untuk masa  Buku-
depan) buku yang
relevan.
Religius, jujur,
2.3 Menampil-kan  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis 2 jam  Al- toleransi, disiplin,
perilaku ikhlas An’am; 162-163 (keteguhan hati, si perilaku ikhlas mengidentifikasi Tagihan: Qur’an dan kerja keras,
dalam optimis). dalam beribadah perilaku ikhlas dalam terjemah. mandiri,
 Q.S. Al- Perilaku
beribadah sesuai dengan Q.S Al- beribadah sesuai demokratis, rasa
Bayyinah; 5  Berorientasi pada individu  Buku
seperti An’am: 162-163 dengan Q.S Al-An’am: ingin tahu,
terkandung tugas (bermotivasi, 162-163 PAI untuk SMK semangat
dalam Q.S. Al tekun/tabah, bertekad,  Mempraktikkan Kelas X, Edisi kebangsaan,
 Mampu Bentuk
An’am: 162-163 enerjik). perilaku ikhlas dalam KTSP/Standar cinta tanah air,
instrumen: menghargai
dan Al- beribadah sesuai mempraktikkan Isi 2006,
 Pengambil resiko
dengan Q.S Al-An’am: perilaku ikhlas dalam Lembar Syamsuri, prestasi,
Bayyinah: 5 (suka tantangan, bersahabat, cinta
162-163 beribadah sesuai pengamatan Penerbit
mampu memimpin) dengan Q.S Al-An’am: Erlangga,
damai, gemar
 Menerapkan membaca, peduli
 Orientasi ke
perilaku ikhlas dalam
162-163 2007, Hlm. 18- lingkungan,
masa depan (punya 27. peduli sosial,
beribadah sesuai  Mampu
perspektif untuk masa dengan Q.S Al-An’am: menerapkan perilaku  Buku- tanggung jawab
depan) 162-163 ikhlas dalam buku yang
beribadah sesuai relevan.
dengtan Q.S Al-
An’am: 162-163

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat-Nya dalam Asmaul Husna

Bangsa
3.1 Menyebut-kan  Percaya diri (keteguhan  Membaca buku  Mampu menyebutkan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
10 sifat Allah hati, optimis). sumber yang arti sifat Allah. Tagihan: terjemah. toleransi,
Asmaul Husna:
dalam Asmaul berkaitan pengertian disiplin, kerja
Tugas
Husna  10 Sifat Allah dalam  Berorientasi pada tugas sifat-sifat Allah.  Mampu menyebutkan
Individu
 Buku PAI keras, mandiri,
Asmaul Husna (bermotivasi, arti 10 sifat Allah untuk SMK demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan arti 10 dalam Asmaul Husna Tugas Kelas X, Edisi ingin tahu,
enerjik). sifat Allah dalam KTSP/Standar semangat
kelompok kebangsaan,
asmaul husna. Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka Ulangan Syamsuri,
cinta tanah air,
tantangan, mampu harian menghargai
Penerbit prestasi,
memimpin) Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. 28- cinta damai,
Bentuk 44. gemar
depan (punya perspektif instrumen: membaca, peduli
untuk masa depan)  Buku2 yg lingkungan,
Uraian relevan. peduli sosial,
bebas tanggung jawab
Religius, jujur,
3.2 Menjelaskan  Percaya diri  Membaca buku  Mampu Jenis 2 jam  Al- toleransi, disiplin,
arti 10 sifat (keteguhan hati, sumber yang menjelaskan arti 10 Tagihan: Qur’an dan kerja keras,
Asmaul Husna:
Allah dalam optimis). berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam terjemah. mandiri,
Tugas
Asmaul Husna  10 Asmaul sifat Allah dalam Asmaul Husna. demokratis, rasa
 Berorientasi pada Individu  Buku ingin tahu,
Husna dan artinya Asmaul Husna.
tugas (bermotivasi,  Mampu Tugas PAI untuk SMK semangat
tekun/tabah, bertekad,  Menjabarkan menjabarkan 10 sifat kelompok Kelas X, Edisi kebangsaan,
enerjik). arti 10 sifat Allah Allah ke dalam sifat KTSP/Standar cinta tanah air,
dalam Asmaul Husna manusia Ulangan Isi 2006, menghargai
 Pengambil resiko harian prestasi,
(suka tantangan, Syamsuri,
bersahabat, cinta

damai, gemar
mampu memimpin) Penerbit membaca, peduli
Erlangga, lingkungan,
 Orientasi ke Bentuk
2007, Hlm. 28- peduli sosial,
masa depan (punya instrumen:
44. tanggung jawab
perspektif untuk masa
Uraian
depan)
singkat  Buku2
yg relevan.
Religius, jujur,
3.3 Menampil-kan Perilaku yang  Percaya diri  Mempraktikkan  Mampu Jenis 2 jam  Al- toleransi, disiplin,
perilaku yang mencerminkan (keteguhan hati, sifat-sifat Allah yang mempraktikkan sifat- Tagihan: Qur’an dan kerja keras,
mencerminkan keimanan terhadap optimis). sepatutnya bagi sifat Allah yang terjemah. mandiri,
Tugas
keimanan 10 Asmaul Husna manusia dalam sepatutnya bagi demokratis, rasa
terhadap 10  Berorientasi pada Individu  Buku ingin tahu,
kehidupan sehari-hari. manusia dalam
sifat Allah tugas (bermotivasi, PAI untuk SMK semangat
kehidupan sehari-hari.
dalam Asmaul tekun/tabah, bertekad,  Menerapkan Kelas X, Edisi kebangsaan,
enerjik). perilaku yang  Mampu Bentuk KTSP/Standar cinta tanah air,
Husna
mencerminkan sifat- menerapkan perilaku instrumen : Isi 2006, menghargai
 Pengambil resiko prestasi,
(suka tantangan, sifat Allah yang yang mencerminkan Lembar Syamsuri,
bersahabat, cinta
mampu memimpin) sepatutnya bagi penghayatan pengamatan Penerbit damai, gemar
manusia dalam terhadap 10 sifat Allah Erlangga, membaca, peduli
 Orientasi ke kehidupan sehari-hari. dalam Asmaul Husna 2007, Hlm. 28- lingkungan,
masa depan (punya 44. peduli sosial,
perspektif untuk masa tanggung jawab
depan)  Buku2
yg relevan.

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji

Bangsa
4.1 Menyebut-kan Husnuzhan:  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menyebutkan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian hati, optimis). pengertian perilaku pengertian husnuzhan Tagihan: terjemah. toleransi,
perilaku  - Pengertian husnu zhan. terhadap Allah disiplin, kerja
Perilaku  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
husnuzhan keras, mandiri,
Husnuzhan (bermotivasi,  Mengidentifikasi  Mampu menyebutkan Individu untuk SMK demokratis,
tekun/tabah, bertekad, prilaku-prilaku yang pengertian husnuzhan Tugas Kelas X, Edisi rasa ingin tahu,
enerjik). berkaitan dengan terhadap diri sendiri. kelompok KTSP/Standar semangat
husnuzhan. Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka  Mampu menyebutkan Ulangan Syamsuri,
tantangan, mampu pengertian husnuzhan harian cinta tanah air,
Penerbit menghargai
memimpin) terhadap sesama Erlangga,
manusia. prestasi,
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. 45- bersahabat,
Bentuk 56.
depan cinta damai,
instrumen:
 Buku2 yg gemar
Uraian relevan. membaca,
bebas peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
4.2 Menyebut-kan Husnuzhan:  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
contoh-contoh (keteguhan hati, contoh-contoh menyebutkan contoh Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
perilaku  Contoh optimis). perilaku husnu dzan husnuzhan terhadap terjemah. disiplin, kerja
perilaku husnuzhan Tugas
husnuzhan terhadap Allah. Allah keras, mandiri,
terhadap Allah, terhadap Allah, diri  Berorientasi pada Individu  Buku demokratis,
diri sendiri dan sendiri dan sesama tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mampu Tugas PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
manusia. tekun/tabah, bertekad, contoh-contoh menyebutkan contoh Kelas X, Edisi
sesama enerjik). perilaku husnuzhan husnuzhan terhadap kelompok KTSP/Standar semangat
manusia terhadap diri sendiri. diri sendiri. Isi 2006, kebangsaan,
cinta tanah air,
Syamsuri,
(suka tantangan,  Mendiskusikan  Mampu Bentuk Penerbit menghargai
mampu memimpin) contoh-contoh menyebutkan contoh prestasi,
instrumen: Erlangga,
 Orientasi ke perilaku terhadap husnuzhan terhadap 2007, Hlm. 45- bersahabat,
sesama manusia. sesama manusia. Lembar cinta damai,
masa depan (punya 56.
pengamatan gemar
depan)
 Buku2 membaca,
yg relevan. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
4.3 Membiasa-kan Husnu zhan :  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan Jenis 2 jam  Al-  Religius,
perilaku (keteguhan hati, contoh-contoh sikap husnu zhan Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
husnuzhan  Perilaku optimis). perilaku husnu dzan terhadap Allah terjemah. disiplin, kerja
Husnu zhan dalam Tugas
dalam terhadap Allah. keras, mandiri,
kehidupan kehidupan sehari-  Berorientasi pada  Menunjukkan Individu  Buku demokratis,
sehari-hari hari. tugas (bermotivasi,  Mempraktikkan sikap husnu zhan Tugas PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, contoh-contoh terhadap diri sendiri. kelompok Kelas X, Edisi semangat
enerjik). perilaku husnuzhan KTSP/Standar kebangsaan,
terhadap diri sendiri.  Menunjukkan Isi 2006,
 Pengambil resiko sikap husnu zhan
cinta tanah air,
(suka tantangan, Syamsuri, menghargai
 Mempraktikkan terhadap sesama Penerbit
mampu memimpin) prestasi,
contoh-contoh manusia. Bentuk Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke perilaku terhadap instrumen: 2007, Hlm. 45- cinta damai,
masa depan (punya sesama manusia. 56.
Lembar gemar
perspektif untuk masa pengamatan membaca,
depan)  Buku2
peduli
yg relevan.
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

SILABUS
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah
Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Karakter
Bangsa
5.1 Menyebut-kan Sumber hukum  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menyebutkan Jenis 4 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian, Islam: hati, optimis). pengertian, pengertian Al-Qur’an, Tagihan: terjemah. toleransi,
kedudukan dan kedudukan dan fungsi Al-Hadits, dan Ijtihad disiplin, kerja
fungsi Al-  Al-Qur’an  Berorientasi pada tugas Al-Qur’an sebagai sebagai sumber
Tugas  Buku PAI keras, mandiri,
(bermotivasi, Individu untuk SMK
Qur’an, Al - Pengertian sumber hukum Islam. hukum Islam demokratis,
Hadits, dan tekun/tabah, bertekad, Tugas Kelas X, Edisi rasa ingin tahu,
Ijtihad sebagai - Kedudukan enerjik).  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan kelompok KTSP/Standar semangat
sumber hukum - Fungsi pengertian, kedudukan Al-Qur’an, Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka kedudukan dan fungsi Al-Hadits, dan Ijtihad Ulangan Syamsuri,
Islam cinta tanah air,
 Al-Hadits tantangan, mampu Al-Hadits sebagai sebagai sumber harian Penerbit
memimpin) menghargai
sumber hukum Islam. hukum Islam Erlangga, prestasi,
- Pengertian 2007, Hlm. 57-
 Orientasi ke masa  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Bentuk
bersahabat,
- Kedudukan depan (punya perspektif 75. cinta damai,
pengertian, fungsi Al-Qur’an, Al- instrumen:
- Fungsi untuk masa depan) kedudukan dan fungsi Hadits, dan Ijtihad  Buku2 yg gemar
Ijtihad sebagai sebagai sumber Uraian relevan. membaca,
 Ijtihad sumber hukum Islam. hukum Islam. bebas peduli
lingkungan,
- Pengertian Uraian
 Mampu menjelaskan singkat
peduli sosial,
- Kedudukan fungsi Al-Hadits tanggung
terhadap Al-Qur’an. jawab
- Fungsi
 Mampu menjelaskan
macam-macam Al-
Hadits.
5.2 Menjelaskan Hukum Taklifi :  Percaya diri  Mendiskusikan  Menjelaskan Jenis 2 jam  Al-  Religius,
pengertian, (keteguhan hati, pengertian hukum pengerti hukum taklifi Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
kedudukan, dan  Pengertian optimis). taklifi dalam hukum disiplin, kerja
fungsi hukum hukum taklifi.  Berorientasi pada Islam dalam hukum Islam Tugas terjemah. keras, mandiri,
taklifi dalam tugas (bermotivasi, Individu demokratis,
hukum Islam  Kedudukan tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan  Menjelaskan  Buku rasa ingin tahu,
hukum taklifi. kedudukan hukum kedudukan hukum Tugas PAI untuk SMK semangat
enerjik).
taklifi dalam hukum taklifi dalam hukum kelompok Kelas X, Edisi kebangsaan,
 Fungsi  Pengambil resiko Islam Islam KTSP/Standar
Ulangan cinta tanah air,
Hukum Taklifi (suka tantangan, Isi 2006,
 Mendiskusikan  Menjelaskan harian menghargai
dalam Hukum Islam mampu memimpin) Syamsuri, prestasi,
fungsi hukum taklifi fungsi hukum taklifi Penerbit
 Orientasi ke bersahabat,
dalam hukum Islam dalam hukum Islam. Erlangga,
masa depan (punya Bentuk cinta damai,
instrumen: 2007, Hlm. 57- gemar
perspektif untuk masa 75.
depan) membaca,
Uraian peduli
bebas  Buku-
lingkungan,
buku yang
peduli sosial,
relevan.
tanggung
jawab
5.3 Menerapkan Hukum taklifi:  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
hukum taklifi (keteguhan hati, contoh-contoh menunjukkan contoh- Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
dalam  Penerapan optimis). perilaku yang sesuai contoh perilaku sesuai terjemah. disiplin, kerja
hukum taklifi dalam Tugas
kehidupan dengan hukum taklifi. hukum taklifi. keras, mandiri,
sehari-hari kehidupan sehari-  Berorientasi pada Individu  Buku demokratis,
hari. tugas (bermotivasi,  Mempraktikkan  Mampu Tugas PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, perilaku yang sesuai mempraktikkan kelompok Kelas X, Edisi semangat
enerjik). dengan hukum taklifi. contoh-contoh KTSP/Standar kebangsaan,
 Pengambil resiko perilaku yang sesuai Isi 2006, cinta tanah air,
 Menerapkan dengan hukum taklifi. Syamsuri,
(suka tantangan, Bentuk menghargai
perilaku yang sesuai Penerbit
mampu memimpin)  Mampu instrumen: prestasi,
dengan hukum taklifi. Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke menerapkan perilaku Lembar 2007, Hlm. 57- cinta damai,
masa depan (punya yang sesuai dengan pengamatan 75. gemar
perspektif untuk masa hukum taklifi
 Buku- membaca,
depan) peduli
buku yang
lingkungan,
relevan.
peduli sosial,
tanggung
jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
Standar Kometensi : 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah
Materi Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
6.1 Mencerita-kan Keteladanan  Percaya diri (keteguhan  Mengumpulkan  Mampu Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
sejarah Rasulullah SAW: hati, optimis). kisah-kisah dakwah menjelaskan Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
dakwah Rasulullah pada sejarah dakwah kerja keras, mandiri,
Rasulullah  - Dakwah  Berorientasi pada tugas periode Makkah Rasulullah pada
Tugas  Buku PAI demokratis, rasa ingin
Rasulullah SAW (bermotivasi, kelompok untuk SMK
SAW periode periode Makkah. tahu, semangat
Mekkah pada periode tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan Ulangan Kelas X, Edisi kebangsaan, cinta
Makkah. enerjik). dalam kelompok  Mampu harian KTSP/Standar tanah air, menghargai
tentang sejarah menunjukkan profil Isi 2006, prestasi, bersahabat,
 Pengambil resiko (suka dakwah Rasulullah dakwah Rasulullah Syamsuri,
tantangan, mampu cinta damai, gemar
SAW periode SAW pada periode Bentuk Penerbit membaca, peduli
memimpin) Makkah makkah. Erlangga,
instrumen: lingkungan, peduli
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. 76- sosial, tanggung
 Presentasi hasil  Mampu Lembar 89.
depan (punya perspektif diskusi kelompok menjelaskan jawab
pengamatan
untuk masa depan) tentang dakwah pengaruh dakwah  Buku-buku
Rasulullah periode Rasulullah SAW yang relevan.
Makkah. terhadap umat.
6.2 Mendeskrip- Keteladanan  Percaya diri  Mendiskusik  Mampu Jenis  Al-  Religius, jujur,
sikan Rasulullah SAW : (keteguhan hati, an dalam kelompok menjelaskan Tagihan: Qur’an dan toleransi, disiplin,
2 jam
substansi dan optimis). tentang substansi substansi dakwah terjemah. kerja keras, mandiri,
strategi  -Substansi
dan strategi dakwah Rasulullah periode
Tugas
demokratis, rasa ingin
dakwah dan strategi  Berorientasi pada kelompok  Buku tahu, semangat
Rasulullah SAW Makkah.
Rasulullah dakwah tugas (bermotivasi, Ulangan PAI untuk SMK kebangsaan, cinta
periode Makkah
SAW periode Rasulullah SAW tekun/tabah, bertekad,  Menjelaskan harian Kelas X, Edisi tanah air, menghargai
Makkah periode Makkah enerjik).  Presentasi strategi dakwah KTSP/Standar prestasi, bersahabat,
 Pengambil resiko hasil diskusi Rasulullah periode Isi 2006, cinta damai, gemar
(suka tantangan, kelompok tentang Makkah. Bentuk Syamsuri, membaca, peduli
mampu memimpin) substansi dan Penerbit lingkungan, peduli

 Orientasi ke strategi dakwah instrumen: Erlangga, sosial, tanggung
masa depan (punya Rasulullah periode 2007, Hlm. 76- jawab
Lembar
perspektif untuk masa Makkah. 89.
pengamatan
depan)
 Buku-
buku yang
relevan.

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi
Materi Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Nilai Budaya &

Pembelajaran Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
7.1 Membaca  Ali Imran : 159  Percaya diri (keteguhan  Membaca dengan  Mampu membaca  Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Q.S. Ali hati, optimis). fasih Q.S. Ali Imran: Q.S. Ali Imran : Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin, kerja
Imran: 159  Asy-Syura : 38 159 dan Asy-Syura: 159 dan Asy- keras, mandiri,
dan Q.S. Asy  Berorientasi pada tugas 38 Syura : 38
Tugas  Buku PAI untuk demokratis, rasa ingin
Syura: 38 (bermotivasi, Individu SMK Kelas X,
dengan baik dan tahu, semangat
tekun/tabah, bertekad,  Mengidentifikasi Q.S. benar. Edisi
kebangsaan, cinta
enerjik). Ali Imran: 159 dan KTSP/Standar Isi
tanah air, menghargai
Asy-Syura: 38  Mampu Bentuk 2006, Syamsuri,
prestasi, bersahabat,
 Pengambil resiko (suka mengidentifikasi instrumen: Penerbit
cinta damai, gemar
tantangan, mampu Q.S. Ali Imran : Lembar Erlangga, 2007,
membaca, peduli
memimpin) 159 dan Asy- pengamatan Hlm. 95-105.
sosial, tanggung jawab
Syura : 38
 Orientasi ke masa dengan baik dan  Buku-buku yang
depan benar. relevan.
7.2 Menyebut-  Q.S.. Ali Imran:  Percaya diri (keteguhan  Menyebutkan arti  Mampu Jenis  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
kan arti Q.S. 159 hati, optimis). per-kata Q.S. Ali menyebutkan arti Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin, kerja
2 jam
Ali Imran Imran : 159 dan Asy Q.S. Ali Imran: keras, mandiri,
159: dan  Q.S.. Asy-Syura;  Berorientasi pada tugas Syura: 38. 159 dan Asy-
Tugas  Buku PAI untuk demokratis, rasa ingin
38 (bermotivasi, Individu SMK Kelas X,
Q.S. Asy Syura: 38 tahu, semangat
Syura: 38 tekun/tabah, bertekad,  Menyebutkan per- Tugas Edisi
kebangsaan, cinta
enerjik). ayat Q.S. Ali Imran :  Mampu kelompok KTSP/Standar Isi
 Pengambil resiko (suka 159 dan Asy Syura: menyimpulkan 2006, Syamsuri,
Ulangan prestasi, bersahabat,
tantangan, mampu 38. kandungan isi Penerbit
harian cinta damai, gemar
memimpin) Q.S. Ali Imran: Erlangga, 2007,
 Mendiskusikan membaca, peduli
159 dan Asy- Hlm. 95-105.
terjemah Q.S. Ali sosial, tanggung jawab
 Orientasi ke masa

depan Imran: 159 dan Asy Syura: 38 Bentuk  Buku2 yg relevan.
Syura: 38. instrumen:
 Mampu
mengidentifikasi Uraian
ciri-ciri orang singkat
yang bersifat
demokratis.
7.3 Menampil-  Q.S. Ali Imran  Percaya diri (keteguhan  Mengidentifikasi  Mampu Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
kan perilaku ayat 159. hati, optimis). perilaku demokra-tis menunjukkan Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin, kerja
hidup yang terdapat dalam perilaku yang keras, mandiri,
demokratis  Q.S. Asy-Syura:  Berorientasi pada tugas Q.S. Ali Imran: 159 demokratis
Perilaku  Buku PAI untuk demokratis, rasa ingin
38 (bermotivasi, Individu SMK Kelas X,
seperti dan Asy-Syura: 38 seperti yang tahu, semangat
terkandung tekun/tabah, bertekad, Edisi
terkandung Ali kebangsaan, cinta
dalam Q.S. enerjik).  Mempraktikkan Imran;159 KTSP/Standar Isi
perilaku demokra-tis Bentuk 2006, Syamsuri,
Ali  Pengambil resiko (suka prestasi, bersahabat,
yang terdapat dalam  Mampu instrumen: Penerbit
Imran;159, tantangan, mampu cinta damai, gemar
dan Q.S. Asy memimpin) Q.S. Ali Imran: 159 menunjukkan Lembar Erlangga, 2007,
membaca, peduli
Syura: 38 dan Asy-Syura: 38 perilaku yang pengamatan Hlm. 95-105.
sosial, tanggung jawab
dalam  Orientasi ke masa demokratis
depan  Menunjukkan seperti yang  Buku-buku yang
kehidupan
perilaku demokra-tis terkandung dalam relevan.
sehari-hari
yang terdapat dalam Q.S. Asyura; 38
Q.S. Ali Imran: 159
dan Asy-Syura: 38

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

Bangsa
8.1 Menjelaskan Beriman kepada  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
tanda-tanda Malaikat : hati, optimis). tentang pengertian pengertian beriman Tagihan: terjemah. toleransi,
beriman kepada beriman kepada kepada Malaikat disiplin, kerja
Malaikat  Tanda-tanda  Berorientasi pada tugas Malaikat
berimaan kepada (bermotivasi,  Mampu menjelaskan Individu untuk SMK demokratis,
Malaikat. tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan tanda- tanda-tanda beriman Tugas Kelas X, Edisi rasa ingin tahu,
enerjik). tanda beriman kepada kepada Malaikat. kelompok KTSP/Standar semangat
Malaikat Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka Ulangan Syamsuri,
tantangan, mampu harian cinta tanah air,
Penerbit menghargai
memimpin) Erlangga, prestasi,
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. bersahabat,
Bentuk 106-115.
depan (punya perspektif cinta damai,
instrumen:
untuk masa depan)  Buku-buku gemar
Uraian yang relevan. membaca,
singkat peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
8.2 Menampil-kan Beriman kepada  Percaya diri  Mendiskusikan  Menjelaskan Jenis  Al-  Religius,
contoh-contoh Malaikat : (keteguhan hati, contoh-contoh contoh-contoh Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
2 jam
perilaku optimis). perilaku beriman perilaku beriman terjemah. disiplin, kerja
beriman kepada  Contoh-
kepada Malaikat kepada Malaikat
Tugas
keras, mandiri,
contoh perilaku  Berorientasi pada Individu  Buku
Malaikat demokratis,
beriman kepada tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mampu Tugas PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
malaikat tekun/tabah, bertekad, ciri-ciri orang beriman Kelas X, Edisi
enerjik). kepada Malaikat. menampilkan kelompok KTSP/Standar semangat
contoh-contoh Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko perilaku beriman Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, kepada malaikat. Bentuk Penerbit menghargai
mampu memimpin) instrumen: Erlangga, prestasi,
 Orientasi ke 2007, Hlm. bersahabat,
Lembar
masa depan (punya 106-115. cinta damai,
pengamatan
perspektif untuk masa gemar
 Buku2 membaca,
depan) yg relevan. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
8.3 Menampil-kan Beriman kepada  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
perilaku Malaikat: (keteguhan hati, perilaku yang menampilkan perilaku Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
sebagai optimis). merupakan cerminan mulia sebagai terjemah. disiplin, kerja
cerminan  Perilaku
beriman kepada cerminan iman
Perilaku
keras, mandiri,
yang  Berorientasi pada Individu  Buku
beriman kepada malaikat kepada malaikat. demokratis,
Malaikat dalam mencerminkan tugas (bermotivasi, PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
kehidupan beriman kepada tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan  Membedakan Kelas X, Edisi semangat
malaikat enerjik). perbedaan orang orang yang beriman Bentuk KTSP/Standar
sehari-hari kebangsaan,
beriman dan orang dan tidak beriman instrumen: Isi 2006,
 Pengambil resiko cinta tanah air,
tidak beriman. kepada Malaikat Lembar Syamsuri, menghargai
(suka tantangan, Penerbit
mampu memimpin) pengamatan prestasi,
Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke 2007, Hlm. cinta damai,
masa depan (punya 106-115. gemar
perspektif untuk masa  Buku2 membaca,
depan) yg relevan. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

SILABUS
Aspek : Akhlak

Bangsa
9.1 Menjelaskan Pengertian:  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian adab hati, optimis). pengertian adab pengertian adab Tagihan: terjemah. toleransi,
dalam  Adab dalam dalam berpakaian dalam berpakaian. disiplin, kerja
berpakaian.  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
berpakaian, keras, mandiri,
(bermotivasi,  Mendiskusikan  Menjelaskan Individu untuk SMK
berhias,  Adab dalam demokratis,
perjalanan, tekun/tabah, bertekad, pengertian adab pengertian adab Tugas Kelas X, Edisi rasa ingin tahu,
berhias
bertamu dan enerjik). dalam berhias dalam berhias kelompok KTSP/Standar semangat
atau menerima  Adab dalam Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka  Mendiskusikan  Menjelaskan Ulangan Syamsuri,
tamu. perjalanan cinta tanah air,
tantangan, mampu pengertian adab pengertian adab harian Penerbit
memimpin) dalam perjalanan dan dalam perjalanan. menghargai
 Adab dalam Erlangga, prestasi,
bertamu dan bertamu atau 2007, Hlm.
 Orientasi ke masa menerima tamu.  Menjelaskan Bentuk
bersahabat,
menerima tamu 116-126.
depan pengertian adab cinta damai,
instrumen:
dalam bertamu dan  Buku-buku gemar
menerima tamu Uraian yang relevan. membaca,
bebas peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
9.2 Menampil-kan Contoh-contoh adab  Percaya diri  Menampilkan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
contoh-contoh dalam : (keteguhan hati, contoh-contoh adab menunjuk-kan contoh Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
adab dalam optimis). dalam berpakaian adab dalam terjemah. disiplin, kerja
berpakaian,  berpakaian
berpakaian.
Tugas
keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Menampilkan Individu  Buku
berhias,  berhiasp demokratis,
perjalanan, tugas (bermotivasi, contoh-contoh dalam  Mampu PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, menunjuk-kan contoh Kelas X, Edisi
bertamu atau  perjalanan enerjik). berhias adab dalam berhias. Bentuk KTSP/Standar semangat
menerima tamu. instrumen: Isi 2006, kebangsaan,
 bertamu  Pengambil resiko  Menampilkan  Mampu Syamsuri, cinta tanah air,
atau menerima (suka tantangan, contoh-contoh dalam menunjuk-kan contoh Lembar
Penerbit menghargai
tamu. mampu memimpin) perjalanan adab dalam pengamatan
Erlangga, prestasi,
perjalanan 2007, Hlm. bersahabat,
 Orientasi ke  Menampilkan
masa depan contoh-contoh  Mampu 116-126. cinta damai,
bertamu atau menunjuk-kan adab gemar
 Buku2 membaca,
menerima tamu. dalam bertamu dan yg relevan.
menerima tamu. peduli sosial,
tanggung
jawab
9.3 Mempraktik-kan Praktik adab dalam:  Percaya diri  Mempraktikkan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
adab dalam (keteguhan hati, adab dalam memprak-tikkan Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
berpakaian,  Berpakaian
optimis). berpakaian. perilaku yg baik dan disiplin, kerja
Perilaku - Buku PAI untuk
berhias,  Berhias benar dalam keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mempraktikkan Individu SMK Kelas X,
perjalanan, berpakaian demokratis,
tugas (bermotivasi, adab dalam berhias. Edisi
bertamu dan  Perjalanan rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,  Mampu KTSP/Standar
atau menerima semangat
 Bertamu dan enerjik).  Mempraktikkan memprak-tikkan Bentuk Isi 2006,
tamu dalam kebangsaan,
atau menerima adab dalam perilaku yg baik dan instrumen: Syamsuri,
kehidupan cinta tanah air,
tamu.  Pengambil resiko perjalanan. benar dalam berhias Penerbit
sehari-hari Lembar menghargai
(suka tantangan, Erlangga,
mampu memimpin)  Mempraktikkan  Mampu pengamatan 2007, Hlm. prestasi,
adab dalam bertamu memprak-tikkan 116-126. bersahabat,
 Orientasi ke atau menerima tamu. perilaku yg baik dan cinta damai,
masa depan - Buku2 yg gemar
benar dalam
relevan. membaca, ,
perjalanan
peduli sosial,
 Mampu tanggung
memprak-tikkan jawab
perilaku yg baik dan
benar dalam bertamu
dan menerima tamu.

SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 10. Menghindari Perilaku Tercela

Bangsa
10.1 Menjelaskan Perilaku Tercela :  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian hati, optimis). pengertian hasad. pengertian hasad Tagihan: terjemah. toleransi,
hasad, riya,  Pengertian Hasad disiplin, kerja
 Berorientasi pada tugas  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Tugas - Buku PAI untuk
aniaya dan  Pengertian Riya keras, mandiri,
(bermotivasi, pengertian riya. pengertian riya. Individu SMK Kelas X,
diskriminasi demokratis,
tekun/tabah, bertekad, Edisi
 Pengertian Aniaya  Mendiskusikan  Menjelaskan Tugas rasa ingin tahu,
enerjik). KTSP/Standar
kelompok semangat
 Pengertian pengertian aniaya. pengertian riya. Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka Ulangan Syamsuri, kebangsaan,
Diskriminasi.
tantangan, mampu  Mendiskusikan  Menjelaskan harian Penerbit cinta tanah air,
memimpin) pengertian pengertian Erlangga, menghargai
diskriminasi. diskriminasi 2007, Hlm. prestasi,
 Orientasi ke masa Bentuk 127-137. bersahabat,
depan cinta damai,
instrumen: - Buku2 yg gemar
singkat peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
10.2 Menyebut-kan Contoh-contoh  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh perilaku perilaku tercela : (keteguhan hati, contoh-contoh menyebutkan contoh Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
2 jam
hasad, riya, optimis). perilaku hasad. perilaku hasad disiplin, kerja
aniaya dan  Hasad Tugas - Buku PAI untuk
keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mendiskusikan  Mampu Individu SMK Kelas X,
diskriminasi.  Riya demokratis,
tugas (bermotivasi, Edisi
contoh-contoh menyebutkan Tugas rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, KTSP/Standar

 Aniaya enerjik). perilaku riya. contoh perilaku riya kelompok Isi 2006, semangat
Syamsuri, kebangsaan,
 diskriminasi  Pengambil resiko  Mendiskusikan  Mampu Penerbit cinta tanah air,
(suka tantangan, contoh-contoh menyebutkan Bentuk Erlangga, menghargai
mampu memimpin) perilaku aniaya. contoh perilaku instrumen: 2007, Hlm. prestasi,
aniaya 127-137. bersahabat,
 Orientasi ke  Mendiskusikan Lembar cinta damai,
masa depan contoh-contoh  Mampu pengamatan - Buku2 yg
gemar
perilaku menyebutkan relevan.
membaca,
diskriminasi. contoh perilaku peduli
diskriminasi lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
10.3 Menghindari Menghindari  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku hasad, perilaku: (keteguhan hati, cara-cara menghindari perilaku Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
riya, aniaya dan optimis). menghindari perilaku hasad. disiplin, kerja
diskriminasi  Hasad
hasad.
Tugas - Buku PAI untuk
keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mampu Individu SMK Kelas X,
dalam  Riya demokratis,
tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan menghindari perilaku Edisi
kehidupan rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, cara-cara riya. KTSP/Standar
sehari-hari.  Aniaya semangat
enerjik). menghindari perilaku Bentuk Isi 2006,
 Mampu Syamsuri, kebangsaan,
 diskriminasi riya. instrumen:
cinta tanah air,
 Pengambil resiko menghindari perilaku Penerbit
(suka tantangan,  Mendiskusikan aniaya. Uraian menghargai
Erlangga,
mampu memimpin) cara-cara bebas prestasi,
2007, Hlm.
menghindari perilaku  Mampu 127-137. bersahabat,
 Orientasi ke aniaya. menghindari perilaku cinta damai,
masa depan diskriminasi. - Buku-buku gemar
 Mendiskusikan yang relevan. membaca,
cara-cara peduli sosial,
menghindari perilaku tanggung
diskriminasi. jawab

SILABUS
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf

Bangsa
11.1 Menjelas-kan Perundang-  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Menjelaskan Jenis 4 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perundang- undangan tentang hati, optimis). perundang-undangan perundang-undangan Tagihan: terjemah. toleransi,
undangan pengelolaan: tentang pengelolaan tentang pengelolaan disiplin, kerja
 Berorientasi pada tugas Tugas - Buku PAI untuk
tentang zakat. zakat. keras, mandiri,
pengelolaan  Zakat (bermotivasi, Individu SMK Kelas X,
demokratis,
tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan  Menjelaskan Edisi
zakat, haji dan  Haji Tugas rasa ingin tahu,
enerjik). perundang-undangan perundang-undangan KTSP/Standar
wakaf kelompok semangat
tentang pengelolaan tentang pengelolaan Isi 2006,
 Wakaf.  Pengambil resiko (suka kebangsaan,
haji. haji. Ulangan Syamsuri,
tantangan, mampu harian Penerbit cinta tanah air,
memimpin)  Mendiskusikan  Menjelaskan Erlangga, menghargai
perundang-undangan perundang-undangan 2007, Hlm. prestasi,
 Orientasi ke masa tentang pengelolaan tentang pengelolaan Bentuk 138-159. bersahabat,
depan (punya perspektif wakaf. wakaf. cinta damai,
instrumen:
untuk masa depan) - Buku2 yg gemar
singkat peduli
- Buku UU
tentang zakat lingkungan,
dan wakaf peduli sosial,
tanggung
jawab
11.2 Menyebut-kan Contoh-contoh  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu  Jeni ZIS, Depag  Religius,
contoh-contoh pengelolaan: (keteguhan hati, contoh pengelolaan menyebutkan contoh s Tagihan: jujur, toleransi,
2 jam
pengelolaan optimis). zakat. pengelolaan zakat disiplin, kerja
zakat, haji dan  Zakat Tugas - Kertas keras, mandiri,
wakaf  Haji
 Berorientasi pada  Mendiskusikan  Mampu Individu tranparansi demokratis,
tugas (bermotivasi, contoh pengelolaan menyebutkan Tugas rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,
 Wakaf. enerjik). haji. contoh pengelolaan kelompok semangat
haji kebangsaan,
 Pengambil resiko  Mendiskusikan Ulangan
cinta tanah air,
(suka tantangan, contoh pengelolaan  Mampu harian
menghargai
mampu memimpin) wakaf menyebutkan prestasi,
contoh pengelolaan bersahabat,
 Orientasi ke
wakaf Bentuk
masa depan (punya cinta damai,
instrumen:
perspektif untuk masa gemar
depan) Uraian membaca,
singkat peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
11.3 Menerapkan Ketentuan  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam - Buku Undang-  Religius,
ketentuan perundang- (keteguhan hati, penerapan keten-tuan menerap-kan Tagihan: undang jujur, toleransi,
perundang- undangan tentang optimis). perundang-undangan ketentuan perundang- tentang zakat, disiplin, kerja
Tugas
undangan pengelolaan: tentang pengelolaan undangan tentang haji, dan wakaf keras, mandiri,
 Berorientasi pada Individu
tentang zakat. zakat demokratis,
pengelolaan  Zakat tugas (bermotivasi, rasa ingin tahu,
zakat, haji dan tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan  Mampu semangat
 Haji
enerjik). penerapan keten-tuan menerap-kan Bentuk
waqaf. kebangsaan,
perundang-undangan ketentuan perundang- instrumen :
 Wakaf.
tentang pengelolaan undangan tentang Lembar menghargai
(suka tantangan, haji. haji.
 Mendiskusikan  Mampu bersahabat,
 Orientasi ke penerapan keten-tuan menerap-kan cinta damai,
masa depan (punya perundang-undangan ketentuan perundang- gemar
perspektif untuk masa tentang pengelolaan undangan tentang membaca,
depan) wakaf. wakaf. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
SILABUS
Standar Kometensi : 12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

Bangsa
12.1 Mencerita-kan Keteladanan  Percaya diri (keteguhan  Mengumpulkan kisah-  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
sejarah dakwah Rasulullah SAW: hati, optimis). kisah dakwah sejarah dakwah Tagihan: terjemah. toleransi,
Rasulullah Rasulullah pada Rasulullah pada disiplin, kerja
- Sejarah dakwah  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
periode periode Madinah. periode Madinah. keras, mandiri,
Rasulullah periode (bermotivasi, Individu untuk SMK
Madinah demokratis,
Madinah. tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan dalam  Mampu menunjukkan Kelas X, Edisi
Tugas rasa ingin tahu,
enerjik). kelompok tentang profil dakwah kelompok KTSP/Standar semangat
sejarah dakwah Rasulullah SAW pada Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka Rasulullah SAW periode Madinah. Ulangan Syamsuri,
periode Madinah. Penerbit menghargai
memimpin) Erlangga,
 Presentasi hasil prestasi,
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. bersahabat,
diskusi kelompok Bentuk 160-174.
depan (punya perspektif tentang dakwah cinta damai,
instrumen:
untuk masa depan) Rasulullah periode  Buku-buku gemar
Madinah. Uraian yang relevan. membaca,
bebas peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
12.2 Mendeskrip- Keteladanan  Percaya diri  Mendiskusikan  Menjelaskan  Jeni  Religius,

sikan strategi Rasulullah SAW: (keteguhan hati, dalam kelompok strategi dakwah s Tagihan: jujur, toleransi,
2 jam
dakwah optimis). tentang strategi Rasulullah periode disiplin, kerja
Rasulullah SAW  - Strategi
dakwah Rasulullah Madinah.
Tugas
keras, mandiri,
periode dakwah Rasulullah  Berorientasi pada SAW periode
Individu
demokratis,
Madinah SAW periode tugas (bermotivasi, Madinah.  Mampu Tugas rasa ingin tahu,
Madinah tekun/tabah, bertekad, meneladani strategi kelompok semangat
enerjik).  Presentasi dakwah Rasulullah kebangsaan,
hasil diskusi kelompok periode Madinah. Ulangan cinta tanah air,
 Pengambil resiko tentang strategi harian menghargai
(suka tantangan, dakwah Rasulullah prestasi,
mampu memimpin) periode Madinah. bersahabat,
Bentuk cinta damai,
 Orientasi ke  Meneladani instrumen: gemar
masa depan (punya strategi dakwah membaca,
perspektif untuk masa Rasulullah periode Uraian peduli
depan) Madinah. bebas lingkungan,
Lembar peduli sosial,
pengamatan tanggung
jawab

Mengetahui

SILABUS

Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

Bangsa
1.1 Membaca Q.S.  Surat Al  Percaya diri (keteguhan  Membaca dengan  Mampu membaca Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Al Baqarah: 148 Baqarah:148 hati, optimis). fasih Q.S. Al Baqarah: Q.S. Al Baqarah: 148 Tagihan: terjemah. toleransi,
dan Q.S. Al- 148 dan Al Fatir: 32. dan Al Fatir: 32 disiplin, kerja
 Surat Al Fatir: 32  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
Fatir: 32 dengan baik dan keras, mandiri,
(bermotivasi,  Mengidentifikasi Individu untuk SMK
benar demokratis,
tekun/tabah, bertekad, tajwid Q.S. Al Kelas XI, Edisi rasa ingin tahu,
enerjik). Baqarah: 148 dan Al  Mampu KTSP/Standar semangat
Fatir: 32. mengidentifikasi Bentuk Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka instrumen: kebangsaan,
tajwid Q.S. Al Syamsuri, cinta tanah air,
tantangan, mampu Baqarah: 148 dan Al Penerbit
Lembar menghargai
memimpin) Fatir: 32 dengan baik Erlangga,
pengamatan prestasi,
dan benar 2007, Hlm. 1-
 Orientasi ke masa 13.
bersahabat,
depan (punya perspektif  Mampu menunjukkan cinta damai,
untuk masa depan) sifat dan prilaku religius,  Buku-buku gemar
jujur, disiplin, tanggung yang relevan. membaca,
jawab, sadar akan hak peduli
dan kewajiban, kerja lingkungan,
keras dalam peduli sosial,
berkompetisi dalam tanggung
kebaikan jawab
1.2 Menjelaskan arti  Surat Al  Percaya diri  Mengartikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
Q.S. Al Baqarah:148 (keteguhan hati, per-kata Q.S Al mengartikan per-kata Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
Baqarah: 148 optimis). Baqarah: 148 dan Al Q.S Al Baqarah: 148 terjemah. disiplin, kerja
Tugas
dan Q.S. Al-  Surat Al  Berorientasi pada Fatir: 32. dan Al Fatir: 32 Individu  Buku keras, mandiri,
Fatir: 32 Fatir: 32 tugas (bermotivasi, dengan baik dan PAI untuk SMK demokratis,
 Mengartikan benar.
Tugas
Kelas XI, Edisi rasa ingin tahu,
per-ayat Q.S. Al kelompok
enerjik). KTSP/Standar semangat
Baqarah: 148 dan Al  Mampu Ulangan Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko Fatir: 32 mengartikan per-ayat harian Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, Q.S. Al Baqarah: 148 menghargai
 Mendiskusikan Penerbit
mampu memimpin) dan Al Fatir: 32 prestasi,
terjemah Q.S. Al Erlangga,
dengan baik dan Bentuk bersahabat,
 Orientasi ke Baqarah: 148 dan Al 2007, Hlm. 1-
benar instrumen: cinta damai,
masa depan (punya Fatir: 32 13.
 Mampu gemar
perspektif untuk masa Uraian  Buku-
menterjemah Q.S. Al membaca,
depan) singkat buku
Baqarah: 148 dan Al peduli
Fatir: 32 yang relevan. lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
1.3 Menampilkan  Surat Al  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
perilaku Baqarah:148 (keteguhan hati, si perilaku mengidentifikasi Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
berkompetisi optimis). berkompetisi dalam perilaku berkompetisi terjemah. disiplin, kerja
 Surat Al Fatir Tugas
dalam kebaikan kebaikan seperti yang dalam kebaikan keras, mandiri,
: 32  Berorientasi pada Individu  Buku
seperti terkandung dalam sesuai dengan Q.S. Al demokratis,
terkandung tugas (bermotivasi, Q.S. Al Baqarah: 148 Baqarah: 148 dan Al PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
dalam Q.S. Al tekun/tabah, bertekad, dan Al Fatir : 32. Fatir: 32 Kelas XI, Edisi semangat
enerjik). Bentuk KTSP/Standar
Baqarah: 148 kebangsaan,
 Mempraktikkan  Mampu instrumen: Isi 2006,
dan Q.S. Al- cinta tanah air,
 Pengambil resiko perilaku berkompetisi mempraktikkan Syamsuri,
Fatir: 32 Lembar menghargai
(suka tantangan, dalam kebaikan perilaku berkompetisi Penerbit
seperti yang dalam kebaikan Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke terkandung dalam seperti yang 2007, Hlm. 1- cinta damai,
masa depan (punya Q.S. Al Baqarah: 148 terkandung dalam 13. gemar
perspektif untuk masa dan Al Fatir : 32. Q.S. Al Baqarah: 148 membaca,
dan Al Fatir: 32.  Buku-
depan)  Menunjukkan buku yang peduli
perilaku berkompetisi  Mampu relevan. lingkungan,
dalam kebaikan menunjukkan perilaku peduli sosial,
seperti yang berkompetisi dalam tanggung
terkandung dalam kebaikan seperti yang jawab
Q.S. Al Baqarah: 148 terkandung dalam

dan Al Fatir : 32. Q.S. Al Baqarah: 148
dan Al Fatir: 32.

Mengetahui

SILABUS

Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa
Materi Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi Nilai Budaya &
Pembelajaran Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
2.1 Membaca  Al-Qur’an Surat  Percaya diri (keteguhan  Membaca Q.S. Al  Mampu membaca Q.S. Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Q.S. Al Isra: Al Isra : 26-27 hati, optimis). Isra : 26-27 dan Al Al Isra : 26-27 dan Al Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
26–27 dan Baqarah : 177 Baqarah : 177 dengan kerja keras,
 Al-Qur’an Surat  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI untuk
Q.S. Al- baik dan benar mandiri,
Al Baqarah : 177 (bermotivasi,  Mengidentifikasi Individu SMK Kelas XI,
Baqarah: 177 demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, tajwid Q.S. Al Isra :  Mampu mengidentifikasi Edisi ingin tahu,
enerjik). 26-27 dan Al tajwid Q.S. Al Isra : 26- KTSP/Standar Isi semangat
Baqarah : 177 27 dan Al Baqarah : 177 Bentuk 2006, Syamsuri,
 Pengambil resiko (suka instrumen: kebangsaan, cinta
Penerbit tanah air,
tantangan, mampu Erlangga, 2007,
memimpin) Lembar menghargai
pengamatan Hlm. 14-27. prestasi,
 Orientasi ke masa  Buku-buku bersahabat, cinta
depan (punya perspektif yang relevan. damai, gemar
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
2.2 Menjelaskan  Q.S. Al  Percaya diri  Mengartikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-Qur’an  Religius,
arti Q.S. Al- Isra : 26-27 (keteguhan hati, per-kata Q.S. Al mengartikan per-kata Tagihan: dan terjemah. jujur, toleransi,
Isra: 26-27 optimis). Isra : 26-27 dan Al Q.S. Al Isra : 26-27 dan disiplin, kerja
 Q.S. Al Tugas  Buku PAI
dan Q.S. Al Baqarah : 177 Al Baqarah : 177 keras, mandiri,
Baqarah : 177  Berorientasi pada Individu untuk SMK
tugas (bermotivasi,  Mengartikan  Mampu Tugas Kelas XI, Edisi ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, per-ayat Q.S. Al mengartikan per-ayat kelompok KTSP/Standar Isi semangat
enerjik). Isra : 26-27 dan Al Q.S. Al Isra : 26-27 dan 2006, Syamsuri, kebangsaan, cinta
Baqarah : 177 Al Baqarah : 177 Ulangan Penerbit
 Pengambil resiko harian tanah air,
Erlangga, 2007, menghargai
(suka tantangan,  Mendiskusik  Mampu Hlm. 14-27.
mampu memimpin) an terjemah Q.S. mendiskusikan terjemah prestasi,
 Orientasi ke Al Isra : 26-27 dan Q.S. Al Isra : 26-27 dan  Buku- bersahabat, cinta
masa depan (punya Al Baqarah : 177 Al Baqarah : 177 buku damai, gemar
Bentuk
perspektif untuk masa membaca, peduli
depan)
 Mampu instrumen: yang relevan. lingkungan, peduli
menunjukkan sifat dan
Uraian sosial, tanggung
prilaku Religius, jujur,
santun tanggung singkat jawab
jawab,menghargai
keberagaman, patuh pada
aturan, sosial, sadar akan
hak dan kewajiban dalam
hal menyantuni kaum
dzuafa’
2.3 Menampil-  Percaya diri  Mengidentifi  Mampu  Al-Qur’an  Religius,

kan perilaku (keteguhan hati, kasi perilaku mengidentifikasi perilaku dan terjemah. jujur, toleransi,
menyantuni  Al-Qur’an
optimis). menyantuni kaum menyantuni kaum
Jenis 2 jam
disiplin, kerja
Surat Al Isra: 26- Tagihan:  Buku PAI
kaum du’afa dhu’afa seperti dhu’afa seperti yang keras, mandiri,
seperti 27  Berorientasi pada yang terkandung terkandung dalam Q.S. Tugas untuk SMK demokratis, rasa
terkandung tugas (bermotivasi, dalam Q.S. Al Isra: Al Isra : 26-27 dan Al Individu Kelas XI, Edisi ingin tahu,
 Al-Qur’an
tekun/tabah, bertekad, KTSP/Standar Isi
dalam Q.S. Surat Al 26-27 dan Al Baqarah : 177 semangat
Al-Isra: 26-27 enerjik). Baqarah: 177 2006, Syamsuri, kebangsaan, cinta
Baqarah: 177
dan Q.S. Al  Mampu Penerbit tanah air,
 Pengambil resiko  Mempraktikk mempraktikkan perilaku Erlangga, 2007,
Baqarah: 177 menghargai
(suka tantangan, an perilaku menyantuni kaum Bentuk Hlm. 14-27.
mampu memimpin) prestasi,
menyantuni kaum dhu’afa seperti yang instrumen:
 Buku- bersahabat, cinta
 Orientasi ke dhu’afa seperti terkandung dalam Q.S. Lembar damai, gemar
yang terkandung Al Isra : 26-27 dan Al buku yang
masa depan (punya pengamatan relevan. membaca, peduli
perspektif untuk masa dalam Q.S. Al Isra: Baqarah : 177 lingkungan, peduli
depan) 26-27 dan Al sosial, tanggung
Baqarah: 177  Mampu
jawab
menunjukkan perilaku
 Menunjukka menyantuni kaum
n perilaku dh’afa seperti yang
menyantuni kaum terkandung dalam
dh’afa seperti yang Q.S. Al Isra : 26-27
terkandung dalam dan Al Baqarah : 177
Q.S. Al Isra: 26-27
dan Al Baqarah:
177

SILABUS
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
Nilai Budaya &

Bangsa
3.1 Menjelaskan Beriman kepada  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan dalam  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
tanda-tanda Rasul-rasul Allah: hati, optimis). kelompok tentang tanda beriman kepada Tagihan: terjemah. toleransi,
beriman kepada tanda-tanda beriman Rasul-rasul Allah. disiplin, kerja
Rasul-rasul  - Tanda-tanda  Berorientasi pada tugas kepada Rasul-rasul
beriman kepada (bermotivasi,  Mampu individu untuk SMK
Allah Allah. demokratis,
Rasul-rasul Allah tekun/tabah, bertekad, mengidentifikasi Ulangan Kelas XI, Edisi rasa ingin tahu,
enerjik).  Mempresentasikan tanda-tanda beriman harian KTSP/Standar semangat
hasil diskusi tentang kepada rasul-rasul Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka tanda-tanda beriman Allah. Syamsuri,
tantangan, mampu cinta tanah air,
kepada Rasul-rasul Bentuk Penerbit menghargai
memimpin) Allah  Mampu menerapkan Erlangga,
sifat dan sikap instrumen: prestasi,
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. 28- bersahabat,
Religius, jujur, Uraian 37.
depan disiplin, tanggung cinta damai,
bebas.
jawab, cinta ilmu,  Buku-buku gemar
sadar akan hak dan yang relevan. membaca,
kewajiban dalam hal peduli
meneladani sikap lingkungan,
iman kepada peduli sosial,
rosulullah tanggung
jawab
3.2 Menunjukkan Beriman kepada  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis  Al-  Religius,
contoh-contoh Rasul-rasul Allah: (keteguhan hati, contoh-contoh menjelaskan contoh- Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
2 jam
perilaku optimis). perilaku beriman contoh perilaku terjemah. disiplin, kerja
- Contoh-contoh Tugas
beriman kepada kepada Rasul-rasul beriman kepada keras, mandiri,
perilaku beriman  Berorientasi pada individu  Buku
Rasul-rasul Allah. Rasul-rasul Allah. demokratis,
kepada Rasul-rasul tugas (bermotivasi, PAI untuk SMK
Allah Ulangan rasa ingin tahu,
Allah tekun/tabah, bertekad,  Mempresentasi Kelas XI, Edisi
enerjik). kan hasil diskusi  Mampu harian KTSP/Standar semangat
tentang contoh-contoh mengidentifikasi Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko beriman kepada rasul- contoh-contoh Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, rasul Allah. Bentuk Penerbit menghargai
beriman kepada
mampu memimpin) instrumen: Erlangga, prestasi,
Rasul-rasul Allah.
 Mengidentifika 2007, Hlm. 28- bersahabat,
 Orientasi ke si contoh-contoh Uraian
masa depan 37. cinta damai,
beriman kepada singkat gemar
Rasul-rasul Allah.  Buku2 membaca,
yg relevan. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
3.3. Menampilkan Beriman kepada  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
perilaku yang Rasul-rasul Allah : (keteguhan hati, si perilaku yang menunjukkan perilaku Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
mencerminkan optimis). mencerminkan yang mencerminkan terjemah. disiplin, kerja
keimanan  - Perilaku
beriman kepada beriman kepada rasul-
Tugas
keras, mandiri,
yang  Berorientasi pada individu  Buku
kepada Rasul- Rasul-rasul Allah. rasul Allah demokratis,
rasul Allah mencerminkan tugas (bermotivasi, PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
dalam keimanan kepada tekun/tabah, bertekad,  Mempraktikkan  Mampu Kelas XI, Edisi semangat
Rasul-rasul Allah enerjik). perilaku yang meneladani sifat mulia Bentuk KTSP/Standar
kehidupan kebangsaan,
dalam kehidupan mencerminkan Rasul-rasul Allah instrumen: Isi 2006,
sehari-hari cinta tanah air,
sehari-hari.  Pengambil resiko keimanan kepada Syamsuri,
(suka tantangan, Lembar menghargai
Rasul-rasul Allah pengamatan Penerbit prestasi,
mampu memimpin) dalam pembelajaran. Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke 2007, Hlm. 28- cinta damai,
 Meneladani 37.
masa depan sifat mulia Rasul-rasul gemar
Allah.  Buku2 membaca,
yg relevan. peduli sosial,
tanggung
jawab

SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 4. Membiasakan berperilaku terpuji

Bangsa
4.1 Menjelaskan Taubat dan Raja’ :  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian hati, optimis). pengertian taubat pengertian taubat Tagihan: terjemah. toleransi,
taubat dan raja`  Pengertian Taubat disiplin, kerja
 Berorientasi pada tugas  Mempresentasikan  Mampu menjelaskan Tugas  Buku PAI
 Pengertian Raja’ individu keras, mandiri,
(bermotivasi, hasil diskusi tentang pengertian raja’ untuk SMK demokratis,
tekun/tabah, bertekad, pengertian taubat Ulangan Kelas XI, Edisi rasa ingin tahu,
enerjik).  Mampu menunjukkan KTSP/Standar
harian semangat
 Mendiskusikan sikap dan perbuatan
Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka pengertian raja’. yang mencerminkan kebangsaan,
Religius, jujur percaya Syamsuri, cinta tanah air,
tantangan, mampu Penerbit
memimpin)  Mempresentasikan diri, patuh pada aturan, Bentuk menghargai
hasil diskusi tentang sosial, sadar akan hak instrumen: Erlangga, prestasi,
 Orientasi ke masa pengertian raja’. dan kewajiban sebagai 2007, Hlm. 38- bersahabat,
hamba Allah dalam Uraian 48.
depan cinta damai,
berprilaku taubat dan singkat
 Buku-buku gemar
raja’
yang relevan. membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
4.2 Menampilkan Taubat dan Raja’ :  Percaya diri  Mempraktikkan  Mampu Jenis  Al-  Religius,
contoh-contoh (keteguhan hati, contoh-contoh menunjukkan contoh- Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
perilaku taubat  Contoh
optimis). perilaku taubat. contoh perilaku taubat
2 jam
terjemah. disiplin, kerja
Perilaku Taubat Tugas
dan raja` keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Menunjukkan  Mampu individu  Buku
 Contoh demokratis,
tugas (bermotivasi, contoh-contoh menunjukkan contoh- PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
Perilaku Raja’
tekun/tabah, bertekad, Kelas XI, Edisi
enerjik). perilaku taubat. contoh perilaku raja’ Bentuk KTSP/Standar semangat
instrumen: Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko  Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, Mempraktikkan Lembar
Penerbit menghargai
mampu memimpin) contoh-contoh Pengamatan
Erlangga, prestasi,
perilaku raja’. 2007, Hlm. 38- bersahabat,
 Orientasi ke
masa depan  Menunjukkan 48. cinta damai,
contoh-contoh gemar
 Buku2 membaca,
perilaku raja’. yg relevan. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
4.3 Membiasa-kan Pembiasaan Taubat  Percaya diri  Membiasakan  Terbiasa Jenis Tagihan: 2 jam  Al-  Religius,
perilaku dan Raja’ dalam (keteguhan hati, raja’ dalam berperilaku bertaubat Qur’an dan jujur, toleransi,
Tugas
bertaubat dan kehidupan sehari- optimis). pembelajaran. dan raja’ dalam terjemah. disiplin, kerja
individu
raja` dalam hari. kehidupan sehari-hari. keras, mandiri,
kehidupan  Berorientasi pada  Membiasakan  Buku demokratis,
sehari hari tugas (bermotivasi, taubat dalam PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, pembelajaran. Bentuk Kelas XI, Edisi
instrumen: semangat
enerjik). KTSP/Standar kebangsaan,
Lembar Isi 2006, cinta tanah air,
 Pengambil resiko Syamsuri,
(suka tantangan, pengamatan menghargai
Penerbit prestasi,
mampu memimpin) Erlangga, bersahabat,
masa depan 48. gemar
 Buku- membaca,
buku yang peduli sosial,
relevan. tanggung
jawab
SILABUS

Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 5. Memahami hukum Islam tentang Mu’amalah

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pendikar
5.1 Menjelaskan Transaksi Ekonomi  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan asas-  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
asas-asas dalam Islam: hati, optimis). asas transaksi ketentuan hukum jual Tagihan: terjemah. toleransi,
transaksi ekonomi dalam Islam beli. disiplin, kerja
- Asas-asas  Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
ekonomi dalam dalam kelompok. keras, mandiri,
transaksi ekonomi (bermotivasi,  Mampu Individu untuk SMK
Islam demokratis,
dalam Islam tekun/tabah, bertekad,  Mempresentasikan mengemukakan dalil Kelas XI, Edisi
Ulangan semangat
enerjik). hasil diskusi kelompok tentang dalil tentang harian KTSP/Standar kebangsaan,
tentang asas-asas jual beli. Isi 2006, cinta tanah air,
 Pengambil resiko (suka transaksi ekonomi Syamsuri,
tantangan, mampu  Menjelaskan macam- menghargai
dalam Islam. Bentuk Penerbit prestasi,
memimpin) macam jual beli. Erlangga,
instrumen: bersahabat,
 Orientasi ke masa  mampu menerapkan 2007, Hlm. 49- cinta damai,
Uraian 71.
depan (punya perspektif sikap yang gemar
mencerminkan sifat
singkat
untuk masa depan)  Buku-buku membaca,
Religius, jujur, santun, peduli
disiplin, tanggung jawab, yang relevan.
lingkungan,
patuh pada aturan,
peduli sosial,
sosial, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja tanggung
keras, dan adil dalam jawab
kehidupan bermuamalah
dalam Islam
5.2 Memberikan Transaksi Ekonomi  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
contoh dalam Islam: (keteguhan hati, contoh-contoh memberikan contoh- Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
transaksi optimis). transaksi ekonomi contoh transaksi terjemah. disiplin, kerja
ekonomi dalam  - Contoh-
dalam Islam ekonomi dalam Islam.
Tugas
keras, mandiri,
contoh transaksi  Berorientasi pada Individu  Buku
Islam demokratis,
ekonomi dalam tugas (bermotivasi,  Melakukan  Mempraktekka Ulangan PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
Islam. tekun/tabah, bertekad, simulasi tentang n tentang transaksi harian Kelas XI, Edisi semangat
enerjik). transaksi ekonomi ekonomi dalam KTSP/Standar kebangsaan,
dalam Islam Islam Isi 2006, cinta tanah air,
instrumen: Penerbit prestasi,

mampu memimpin) Uraian Erlangga, bersahabat,
singkat 2007, Hlm. 49- cinta damai,
 Orientasi ke 71. gemar
masa depan (punya membaca,
perspektif untuk masa Buku2 yg
peduli
depan) relevan.
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
5.3 Menerapkan Penerapan  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam  Al-  Religius,
transaksi transaksi ekonomi (keteguhan hati, tentang transaksi menerapkan transaksi Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
ekonomi Islam dalam Islam optimis). ekonomi Islam dalam ekonomi Islam dalam terjemah. disiplin, kerja
Tugas
dalam jual beli jual beli keras, mandiri,
 Berorientasi pada kelompok  Buku
kehidupan demokratis,
sehari-hari tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mampu PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, tentang transaksi menerapkan transaksi Kelas XI, Edisi semangat
enerjik). ekonomi Islam dalam ekonomi Islam dalam Bentuk KTSP/Standar
instrumen: kebangsaan,
simpan pinjam simpan pinjam Isi 2006, cinta tanah air,
(suka tantangan,  Mendiskusikan  Mampu Lembar menghargai
pengamatan Penerbit prestasi,
mampu memimpin) tentang transaksi menerapkan transaksi Erlangga,
ekonomi Islam dalam ekonomi Islam dalam bersahabat,
sewa menyewa sewa menyewa 71.
masa depan (punya gemar
perspektif untuk masa Buku2 yg membaca,
depan) relevan. peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

SILABUS

Standar Kometensi : 6. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan ( 1250 – 1800 )
Nilai Budaya &

Bangsa
6.1 Menjelaskan Perkembangan  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam  Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perkembangan Islam pada abad hati, optimis). perkembangan Islam perkembangan Islam Tagihan: terjemah. toleransi,
Islam pada pertengahan. di bidang ilmu di bidang ilmu disiplin, kerja
 Berorientasi pada tugas Tugas  Buku PAI
abad pengetahuan dan pengetahuan dan keras, mandiri,
(bermotivasi, individu untuk SMK
pertengahan peradaban pada abad peradaban pada abad demokratis,
tekun/tabah, bertekad, pertengahan . pertengahan. Tugas Kelas XI, Edisi rasa ingin tahu,
enerjik). kelompok KTSP/Standar semangat
 Diskusi dan tanya  Mampu menjelaskan Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka jawab tentang manfaat dari sejarah Ulangan Syamsuri,
manfaat dari perkembangan Islam Penerbit menghargai
memimpin) perkembangan Islam pada abad Erlangga, prestasi,
 Orientasi ke masa pada abad pertengahan 2007, Hlm. 72- bersahabat,
pertengahan Bentuk 85.
depan (punya perspektif  Mampu bersikap cinta damai,
instrumen:
untuk masa depan) Religius, jujur , tanggung  Buku-buku gemar
jawab, cinta ilmu, ingin Uraian yang relevan. membaca,
tahu, percaya diri, bebas peduli
patuh pada aturan, lingkungan,
sosial, sadar akan hak peduli sosial,
dan kewajiban dalam tanggung
mempelajari tarikh jawab
dengan mengambil
hikmah dan maknanya
6.2 Menyebut-kan Contoh peristiwa  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis  Al-  Religius,
contoh peristiwa perkembangan (keteguhan hati, si dari peristiwa menyebutkan Tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
2 jam
perkembangan Islam pada abad optimis). perkembangan beberapa contoh terjemah. disiplin, kerja
Tugas
Islam pada pertengahan. keras, mandiri,
abad  Berorientasi pada Islam pada abad peristiwa individu  Buku demokratis,
pertengahan tugas (bermotivasi, pertengahan. perkembangan PAI untuk SMK rasa ingin tahu,
Tugas
tekun/tabah, bertekad, Islam pada abad Kelas XI, Edisi semangat
enerjik).
 Mendiskusikan pertengahan.
kelompok
KTSP/Standar kebangsaan,
contoh-contoh Ulangan cinta tanah air,
Isi 2006,
 Pengambil resiko peristiwa  Mampu harian Syamsuri, menghargai
(suka tantangan, perkembangan Islam menjelaskan manfaat prestasi,
Penerbit
mampu memimpin) pada abad dari contoh peristiwa bersahabat,
Erlangga,
pertengahan. perkembangan Islam Bentuk cinta damai,
 Orientasi ke 2007, Hlm. 72-
pada abad instrumen: gemar
masa depan (punya 85.
pertengahan membaca,
perspektif untuk masa Uraian  Buku- peduli
depan) bebas buku yang lingkungan,
relevan. peduli sosial,
tanggung
jawab

SILABUS

Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
Nilai Budaya &

Bangsa
7.1 Membaca Q.S.  Q.S. Ar-Rum; 41-42  Percaya diri (keteguhan  Membaca Al-Qur’an  Mampu membaca Al- Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Ar Rum: 41- 42, hati, optimis). surat Ar-Rum;41-42, Qur’an surat Ar- Tagihan: terjemah. toleransi,
Q.S. Al-A’raf:  Q.S. Al-A’raf;56-58 Al-A’raf;56-58, As- Rum;41-42, Al- disiplin, kerja
56-58, dan Q.S. Shad; 27 A’raf;56-58, As-Shad; keras, mandiri,
 Q.S. As-Shad; 27 (bermotivasi, individu SMK Kelas XI,
Ash Shad: 27 27 dengan baik dan demokratis,
tekun/tabah, bertekad,  Mengidentifikasi Edisi
benar KTSP/Standar rasa ingin tahu,
enerjik). tajwid Al-Qur’an surat semangat
Ar-Rum;41-42, Al-  Mampu Bentuk Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka instrumen: Syamsuri, kebangsaan,
A’raf;56-58, As-Shad; mengidentifikasi cinta tanah air,
tantangan, mampu 27 tajwid Al-Qur’an surat Penerbit
Ar-Rum;41-42, Al- Erlangga,
pengamatan prestasi,
A’raf;56-58, As-Shad; 2007, Hlm. 94-
 Orientasi ke masa 110. bersahabat,
depan (punya perspektif 27 dengan benar. cinta damai,
untuk masa depan) - Buku-buku gemar
 Mampu bersikap
religius, jujur, santun, yang relevan. membaca,
disiplin, tanggung peduli
jawab, percaya diri, lingkungan,
menghargai peduli sosial,
keberagaman, patuh tanggung
pada aturan, sosial, jawab
sadar akan hak dan
kewajiban, kerja
keras, dan adil. Dalam
bmemahami makna
ayat

7.2 Menjelaskan  Q.S. Ar-  Percaya diri  Mengartikan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
arti Q.S. Ar Rum; 41-42 (keteguhan hati, per-kata Al-Qur’an mengartikan per-kata Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
Rum: 41- 42, optimis). surat Ar-Rum;41-42, Al-Qur’an surat Ar- disiplin, kerja
 Q.S. Al- Tugas - Buku PAI untuk
Q.S. Al-A’raf: Al-A’raf;56-58, As- Rum;41-42, Al- keras, mandiri,
A’raf;56-58  Berorientasi pada individu SMK Kelas XI,
56-58, dan Q.S. Shad; 27 A’raf;56-58, As-Shad; demokratis,
tugas (bermotivasi, Edisi
Ash Shad: 27 27 Ulangan rasa ingin tahu,
 Q.S. As- tekun/tabah, bertekad,  Mengartikan harian
KTSP/Standar
Isi 2006, semangat
Shad; 27 enerjik). per-ayat Al-Qur’an  Mampu
Syamsuri, kebangsaan,
surat Ar-Rum;41- mengartikan per- cinta tanah air,
42, Al-A’raf;56-58, ayat Al-Qur’an surat Penerbit
Erlangga,
As-Shad; 27 Ar-Rum;41-42, Al- instrumen: prestasi,
mampu memimpin) 2007, Hlm. 94-
A’raf;56-58, As- bersahabat,
 Orientasi ke
 Mendiskusikan Shad; 27 Uraian 110.
cinta damai,
terjemah Al-Qur’an singkat
masa depan (punya - Buku-buku gemar
perspektif untuk masa surat Ar-Rum;41-  Mampu
membaca,
42, Al-A’raf;56-58, menterjemahkan Al- yang relevan.
depan) peduli
As-Shad; 27 Qur’an surat Ar- lingkungan,
Rum;41-42, Al- peduli sosial,
A’raf;56-58, As- tanggung
Shad; 27 jawab
7.3 Membiasa-kan  Q.S. Ar-  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku Rum; 41-42 (keteguhan hati, si perilaku menjaga mengidentifikasi Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
menjaga optimis). keslestarian perilaku menjaga disiplin, kerja
 Al-A’raf;56- Tugas - Buku PAI untuk
kelestarian lingkuingan hidup keslestarian keras, mandiri,
58  Berorientasi pada individu SMK Kelas XI,
lingkungan lingkuingan hidup demokratis,
tugas (bermotivasi,  Mempraktikkan Edisi
hidup seperti rasa ingin tahu,
 As-Shad; 27 tekun/tabah, bertekad, perilaku yang  Mampu KTSP/Standar
terkandung semangat
enerjik). menunjukkan mempraktikkan Bentuk Isi 2006,
dalam Q.S. Ar kebangsaan,
menjaga kelestarian perilaku yang instrumen: Syamsuri,
Rum: 41- 42, cinta tanah air,
 Pengambil resiko lingkungan hidup. menunjukkan Penerbit
Q.S. Al-A’raf: Lembar menghargai
(suka tantangan, menjaga kelestarian Erlangga,
56-58, dan Q.S. pengamatan prestasi,
mampu memimpin)  Menunjukkan lingkungan hidup. 2007, Hlm. 94-
Ash Shad: 27 bersahabat,
perilaku yang 110.
 Orientasi ke menunjukkan  Mampu cinta damai,
masa depan (punya - Buku-buku gemar
menjaga kelestarian menunjukkan perilaku
perspektif untuk masa lingkungan hidup. yang menunjukkan yang relevan. membaca,
depan) menjaga kelestarian peduli
lingkungan hidup. lingkungan,
peduli sosial,

tanggung
jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

8.1 Menampil-kan Iman kepada kitab-  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perilaku yang kitab Allah hati, optimis). pengertian iman pengertian iman Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
mencerminkan kepada kitab-kitab kepada kitab-kitab kerja keras, mandiri,
 Berorientasi pada tugas Tugas - Buku PAI
keimanan Allah Allah demokratis, rasa
terhadap Kitab- ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,  Mempraktikkan  Menunjukkan Kelas XI, Edisi
kitab Allah semangat
enerjik). perilaku yang perilaku iman kepada KTSP/Standar
Bentuk Isi 2006, kebangsaan, cinta
mencerminkan kitab-kitab Allah. tanah air,
 Pengambil resiko (suka keimanan terhadap instrumen: Syamsuri,
tantangan, mampu Penerbit menghargai
Kitab-kitab Allah Lembar prestasi,
memimpin) dalam pembelajaran. Erlangga,
pengamatan bersahabat, cinta
2007, Hlm.
 Orientasi ke masa 111-121. damai, gemar
depan (punya perspektif membaca, peduli
untuk masa depan) - Buku2 yg lingkungan, peduli
relevan. sosial, tanggung
jawab
8.2 Menerapkan Hikmah beriman  Percaya diri  Mendiskusika  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
hikmah kepada Kitab-kitab (keteguhan hati, n hikmah beriman menjelaskan hikmah Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
beriman Allah optimis). kepada Kitab-kitab beriman kepada disiplin, kerja keras,
Tugas - Buku PAI
kepada Kitab- Allah. Kitab-kitab Allah mandiri, demokratis,
 Berorientasi pada individu untuk SMK
kitab Allah rasa ingin tahu,
tugas (bermotivasi,  Menerapkan  Mampu Kelas XI, Edisi
Ulangan semangat
tekun/tabah, bertekad, hikmah beriman menerapkan hikmah KTSP/Standar
Isi 2006, kebangsaan, cinta
enerjik). kepada Kitab-kitab beriman kepada tanah air,
Allah. Kitab-kitab Allah Syamsuri,
 Pengambil resiko Bentuk menghargai
Penerbit
(suka tantangan, instrumen: Erlangga, prestasi,
mampu memimpin) 2007, Hlm. bersahabat, cinta
Uraian
111-121. damai, gemar
 Orientasi ke bebas
membaca, peduli
masa depan (punya - Buku2 yg
lingkungan, peduli
perspektif untuk masa relevan.
sosial, tanggung
depan) jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akhlak
Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi Sumber Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian
Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar Karakter Bangsa
9.1 Menjelaskan Menghargai karya  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian dan orang lain. hati, optimis). pengertian dan pengertian dan Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
maksud maksud menghargai maksud menghargai kerja keras,
menghargai karya orang lain karya orang lain. mandiri,
karya orang lain dalam diskusi demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad,  Mampu menghargai Kelas XI,
kelompok. Ulangan ingin tahu,
enerjik). karya orang lain. Edisi
KTSP/Stand semangat
 Mempresentasikan kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka hasil diskusi  Mampu memiliki dan ar Isi 2006,
tantangan, mampu menerapkan sifat dan Bentuk cinta tanah air,
kelompok tentang Syamsuri,
memimpin) sikap Religius, jujur, instrumen: menghargai
pengertian dan Penerbit
santun, adil, sadar Erlangga, prestasi,
maksud menghargai Uraian
 Orientasi ke masa akan hak dan singkat 2007, Hlm. bersahabat, cinta
depan (punya perspektif karya orang lain damai, gemar
kewajiban dalam 122-133.
untuk masa depan) berprilku pada orang membaca, peduli
- Buku2 yg lingkungan,
lain
tanggung jawab
9.2 Menampil-kan Contoh Perilaku  Percaya diri  Mempraktikkan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh perilaku yang menghargai (keteguhan hati, contoh perilaku yang menampilkan Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
menghargai karya orang lain optimis). menghargai karya beberapa contoh disiplin, kerja
Tugas - Buku PAI
karya orang lain orang lain. perilaku yang keras, mandiri,
menghargai karya Kelas XI, demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Menunjukkan orang lain. ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, contoh perilaku Edisi
Bentuk KTSP/Stand semangat
enerjik). menghargai karya  Mampu kebangsaan,
orang lain. menunjukkan contoh ar Isi 2006,
 Pengambil resiko perilaku menghargai instrumen: Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, karya orang lain. Penerbit menghargai
Lembar
mampu memimpin) Erlangga, prestasi,
Pengamatan
2007, Hlm. bersahabat, cinta
 Orientasi ke 122-133. damai, gemar
masa depan (punya membaca, peduli
perspektif untuk masa - Buku2 yg
lingkungan,
depan) relevan.
peduli sosial,
tanggung jawab
9.3 Membiasa-kan Pembiasaan  Percaya diri  Menunjukkan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku Perilaku yang (keteguhan hati, perilaku menghargai menunjukkan perilaku Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
menghargai menghargai karya optimis). karya orang lain. menghargai karya disiplin, kerja
Tugas - Buku PAI
karya orang lain orang lain orang lain. keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Membiasakan individu untuk SMK
dalam demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, perilaku menghargai  Mampu Kelas XI,
kehidupan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, karya orang lain membiasakan Edisi
sehari-hari semangat
enerjik). dalam pembelajaran. perilaku menghargai Bentuk KTSP/Stand
instrumen: ar Isi 2006, kebangsaan,
karya orang lain cinta tanah air,
Penerbit
mampu memimpin) Pengamatan prestasi,
Erlangga,
perspektif untuk masa - Buku2 yg lingkungan,
depan) relevan. peduli sosial,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 10. Menghindari perilaku tercela
Materi Pembelajaran Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi Sumber Nilai Budaya &
Kompetensi Dasar Penilaian
10.1 Menjelaskan Dosa besar  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian dosa hati, optimis). pengertian dosa. pengertian dosa.. Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
besar  - Pengertian Dosa kerja keras,
besar  Berorientasi pada tugas  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Tugas - Buku PAI
individu untuk SMK mandiri,
(bermotivasi, pengertian dosa pengertian dosa besar demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, besar Kelas XI,
Ulangan ingin tahu,
enerjik).  Mampu memiliki dan Edisi
menerapkan sifat dan KTSP/Standa semangat
 Pengambil resiko (suka sikap Religius, jujur, r Isi 2006, kebangsaan,
tantangan, mampu santun, adil, sadar Bentuk cinta tanah air,
Syamsuri,
memimpin) akan hak dan instrumen: menghargai
Penerbit
kewajiban dalam Erlangga, prestasi,
Uraian
 Orientasi ke masa berprilku singkat 2007, Hlm. bersahabat, cinta
depan 134-150. damai, gemar
membaca, peduli
- Buku-buku lingkungan,
yang peduli sosial,
relevan. tanggung jawab
10.2 Menyebut-kan Dosa besar  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh (keteguhan hati, contoh-contoh menyebutkan Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
perbuatan dosa  - Contoh-
optimis). perbuatan dosa beberapa contoh disiplin, kerja
contoh perbuatan Tugas - Buku PAI
besar besar. perbuatan dosa besar. keras, mandiri,
dosa besar  Berorientasi pada individu untuk SMK
Kelas XI, demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mampu Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, ciri-ciri perbuatan menyebutkan ciri-ciri Edisi
KTSP/Standa semangat
enerjik). yang termasuk dosa perbuatan yang kebangsaan,
besar. termasuk dosa besar. r Isi 2006,
 Pengambil resiko Bentuk cinta tanah air,
Syamsuri,
(suka tantangan, instrumen: menghargai
Penerbit

mampu memimpin) Uraian Erlangga, prestasi,
singkat 2007, Hlm. bersahabat, cinta
masa depan membaca, peduli
- Buku2 yg
lingkungan,
relevan.
peduli sosial,
tanggung jawab
10.3 Menghindari Dosa besar  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perbuatan dosa (keteguhan hati, cara-cara menjelaskan cara- Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
besar dalam  Cara
optimis). menghindarkan diri cara menghindari disiplin, kerja
Menghindarkan diri Tugas - Buku PAI
kehidupan dari perbuatan dosa perbuatan dosa besar. keras, mandiri,
dari perbuatan  Berorientasi pada individu untuk SMK
sehari-hari besar. demokratis, rasa
dosa besar. tugas (bermotivasi,  Mampu Kelas XI,
Edisi ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,  Mempraktikkan menghindarkan diri semangat
enerjik). cara-cara dari perbuatan dosa Bentuk KTSP/Standa
instrumen: r Isi 2006, kebangsaan,
menghindari besar dalam cinta tanah air,
 Pengambil resiko perbuatan dosa kehidupan sehari- Syamsuri,
(suka tantangan, Uraian menghargai
besar. sehari. Penerbit
mampu memimpin) singkat prestasi,
Erlangga,
Lembar
 Orientasi ke
pengamatan 134-150. damai, gemar
masa depan membaca,
- Buku-buku peduli sosial,
yang tanggung jawab
relevan.

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

Bangsa
11.1 Menjelaskan Tatacara  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan tata  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
tatacara Pengurusan hati, optimis). cara memandikan tata cara memandikan Tagihan: terjemah. toleransi,
pengurusan Jenazah: jenazah. jenazah disiplin, kerja
jenazah keras, mandiri,
 Memandikan (bermotivasi,  Mendiskusikan tata  Mampu menjelaskan individu SMK Kelas XI,
demokratis,
tekun/tabah, bertekad, cara nmengkafani tata cara mengkafani Edisi
 Mengkafani Ulangan rasa ingin tahu,
enerjik). jenazah. jenazah KTSP/Standar
Isi 2006, semangat
 Menshalatkan  Pengambil resiko (suka  Mendiskusikan tata  Mampu menjelaskan kebangsaan,
Syamsuri,
tantangan, mampu cara menshalatkan tata cara Bentuk cinta tanah air,
 Menguburkan Penerbit
memimpin) jenazah. menshalatkan instrumen: menghargai
Erlangga,
jenazah 2007, Hlm. prestasi,
Uraian
 Orientasi ke masa  Mendiskusikan tata singkat 151-168. bersahabat,
depan (punya perspektif cara menguburkan  Mampu menjelaskan cinta damai,
untuk masa depan) jenazah. tata cara - Buku-buku gemar
menguburkan jenazah yang relevan. membaca,
peduli
 Mampu memiliki dan lingkungan,
menerapkan sifat dan peduli sosial,
sikap Religius, jujur, tanggung
santun, adil, sadar jawab
akan hak dan
kewajiban dalam
melaksanakan syariat
agama
11.2 Mempera- Praktik tata cara  Percaya diri  Mempraktikkan  Mampu Jenis 4 jam  Boneka,  Religius,
gakan tatacara pengurusan (keteguhan hati, tata cara memperagakan tata Tagihan: kain kafan, jujur, toleransi,
pengurusan optimis). cara memandikan keranda, alat- disiplin, kerja
jenazah jenazah:  Berorientasi pada memandikan jenazah. jenazah Unjuk kerja alat mandi, keras, mandiri,
tugas (bermotivasi, liang lahat. demokratis,
 Memandikan
 Mempraktikkan  Mampu rasa ingin tahu,
tata cara mengkafani memperagakan tata Bentuk semangat
 Mengkafani enerjik).
jenazah. cara mengkafani instrumen: kebangsaan,
 Menshalatka  Pengambil resiko jenazah cinta tanah air,
(suka tantangan,
 Mempraktikkan Lembar
n tata cara  Mampu menghargai
mampu memimpin) Pengamatan
menshalatkan memperagakan tata prestasi,
 Menguburka bersahabat,
n  Orientasi ke jenazah. cara menshalatkan
jenazah cinta damai,
masa depan (punya
 Mempraktikkan gemar
depan)
tata cara  Mampu membaca,
menguburkan memperagakan tata peduli
jenazah. cara menguburkan lingkungan,
jenazah peduli sosial,
tanggung
jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 12. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah

12.1 Menjelaskan Pengertian :  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian hati, optimis). pengertian khutbah. pengertian khutbah. Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
khutbah,  Khutbah kerja keras,
 Berorientasi pada tugas  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Tugas - Buku PAI
tabligh, dan  Tabligh mandiri,
(bermotivasi, pengertian tabligh pengertian tabligh individu untuk SMK
dakwah demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, Kelas XI,
 Dakwah  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Ulangan ingin tahu,
enerjik). Edisi
pengertian dakwah. pengertian dakwah. KTSP/Standa semangat
 Pengambil resiko (suka r Isi 2006, kebangsaan,
tantangan, mampu  Mampu memiliki dan Bentuk Syamsuri, cinta tanah air,
memimpin) menerapkan Religius, instrumen: menghargai
Penerbit
jujur, santun, disiplin, prestasi,
tanggung jawab, cinta Uraian Erlangga,
 Orientasi ke masa singkat 2007, Hlm. bersahabat, cinta
depan (punya perspektif ilmu, ingin tahu, percaya damai, gemar
diri, patuh pada aturan, 169-181.
sosial, sadar akan hak
dan kewajiban, dan adil
dalam menjalankan yang peduli sosial,
syari’at agama relevan. tanggung jawab
12.2 Menjelaskan Tatacara :  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis - Al-Qur’an dan  Religius,
tatacara (keteguhan hati, tatacara khutbah menjelaskan tata cara Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
khutbah,  Khutbah
optimis). khutbah yang baik
2 jam
disiplin, kerja
 Mendiskusikan Tugas - Buku PAI
tabligh, dan  Tabligh keras, mandiri,
 Berorientasi pada tata cara tabligh.  Mampu individu untuk SMK
dakwah demokratis, rasa
o tugas (bermotivasi, menjelaskan tatacara Kelas XI,
Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan tabligh yang baik Edisi
Da semangat
enerjik). tata cara dakwah. KTSP/Standa
kw  Mampu kebangsaan,
r Isi 2006,
ah  Pengambil resiko menjelaskan tatacara Bentuk Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, dakwah instrumen: Penerbit menghargai
Uraian
 Orientasi ke singkat
169-181. damai, gemar
perspektif untuk masa - Buku-buku
lingkungan,
depan) yang relevan.
peduli sosial,
tanggung jawab
12.3 Mempera- Peragaan :  Percaya diri  Menyusun teks  Mampu Jenis 2 jam -Mimbar  Religius,
gakan khutbah, (keteguhan hati, khutbah dan dakwah. menyusun teks Tagihan: jujur, toleransi,
tabligh, dan  Khutbah
optimis). khutbah jumat dan disiplin, kerja
 Memperagaka Tugas
dakwah  Tabligh dakwah. keras, mandiri,
 Berorientasi pada n khutbah. individu
demokratis, rasa
 Dakwah tugas (bermotivasi,  Mampu ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,  Memperagaka memperagakan
n tabligh. Bentuk semangat
enerjik). khutbah kebangsaan,
instrumen:
 Pengambil resiko  Memperagaka  Mampu cinta tanah air,
(suka tantangan, n dakwah. memperagakan Lembar menghargai
mampu memimpin) tabligh. pengamatan prestasi,
bersahabat, cinta
Laporan
 Orientasi ke  Mampu
makalah
damai, gemar
masa depan (punya memperagakan membaca, peduli
perspektif untuk masa dakwah lingkungan,
depan) peduli sosial,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS
Standar Kometensi : 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang)
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi Nilai Budaya &
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
13.1 Menjelaskan Perkembangan  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perkembang Islam pada masa (keteguhan perkembangan perkembangan Islam di Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin, kerja
an Islam Modern. hati, optimis). Islam di bidang bidang ilmu keras, mandiri,
Tugas - Buku PAI untuk SMK
pada masa ilmu pengetahuan pengetahuan dan demokratis, rasa ingin
 Berorientasi individu Kelas XI, Edisi
modern dan peradaban peradaban pada masa tahu, semangat
pada tugas KTSP/Standar Isi
pada masa modern. Ulangan kebangsaan, cinta
(bermotivasi, 2006, Syamsuri,
modern . Penerbit Erlangga, tanah air, menghargai
tekun/tabah,  Mampu menjelaskan prestasi, bersahabat,
bertekad,  Diskusi dan tanya manfaat dari sejarah 2007, Hlm. 182-195.
Bentuk cinta damai, gemar
enerjik). jawab tentang perkembangan Islam instrumen: - Buku-buku membaca, peduli
manfaat dari pada masa modern. lingkungan, peduli
 Pengambil perkembangan Uraian yang relevan.
resiko (suka  Mampu bersikap Religius, sosial, tanggung jawab
Islam pada masa bebas
tantangan, jujur , tanggung jawab,
modern.
mampu cinta ilmu, ingin tahu,
memimpin) percaya diri, patuh pada
aturan, sosial, sadar akan
 Orientasi ke hak dan kewajiban dalam
masa depan mempelajari tarikh
(punya dengan mengambil
hikmah dan maknanya
perspektif
untuk masa 
depan)
13.2 Menyebut-  Contoh-  Percaya  Mengidentif  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
kan contoh contoh peristiwa diri (keteguhan ikasi dari peristiwa menyebutkan beberapa Tagihan: terjemah. toleransi, disiplin, kerja
peristiwa perkembangan hati, optimis). perkembangan contoh peristiwa keras, mandiri,
Tugas - Buku PAI untuk SMK
perkembang Islam pada Islam pada masa perkembangan Islam demokratis, rasa ingin
 Berorien individu Kelas XI, Edisi
an Islam masa modern tahu, semangat
masa tasi pada tugas modern. pada masa modern. Ulangan KTSP/Standar Isi kebangsaan, cinta
modern (bermotivasi, 2006, Syamsuri, tanah air, menghargai
tekun/tabah,  Mendiskusi  Mampu Penerbit Erlangga, prestasi, bersahabat,
bertekad, kan contoh-contoh menjelaskan manfaat Bentuk 2007, Hlm. 182-195. cinta damai, gemar
enerjik). peristiwa dari contoh peristiwa instrumen: membaca, peduli
perkembangan perkembangan Islam - Buku-buku
lingkungan, peduli
 Pengam Islam pada masa pada masa modern. Uraian
yang relevan. sosial, tanggung jawab
bil resiko (suka modern. singkat
tantangan,
mampu
memimpin)
 Orientas
i ke masa
depan (punya
perspektif
untuk masa
depan)

Mengetahui

SILABUS

Kelas / Semester : XII / 1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 1. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi
Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
1.1 Membaca Q.S.  Q.S. Al-Kafirun  Percaya diri (keteguhan  Membaca Al-Qur’an  Mampu membaca Al- Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Al-Kafiruun, hati, optimis). surat Al Kafirun, Qur’an surat Al tagihan: terjemah. toleransi,
Q.S. Yunus: 40-  Q.S. Yunus; 40-41 Yunus: 40-41 dan Al Kafirun, Yunus: 40-41 disiplin, kerja
41, dan Q.S. Al- Kahfi : 29. dan Al Kahfi: 29 keras, mandiri,
 Q.S. Al-Kahfi; 29 (bermotivasi, individu untuk SMK
Kahfi: 29 dengan baik dan demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad,  Mengidentifikasi Kelas XII,
benar Edisi ingin tahu,
enerjik). tajwid Q.S. Al Kafirun, semangat
Yunus: 40-41, dan Al  Mampu Bentuk KTSP/Standar
 Pengambil resiko (suka instrumen: Isi 2006, kebangsaan,
Kahfi : 29. mengidentifikasi cinta tanah air,
tantangan, mampu tajwid Q.S. Al Kafirun, Syamsuri,
Yunus: 40-41, dan Al Penerbit
Pengamat prestasi,
Kahfi: 29 dengan Erlangga,
 Orientasi ke masa an 2007, Hlm. 1- bersahabat,
depan (punya perspektif benar cinta damai,
17.
untuk masa depan) gemar
- Buku-buku membaca, peduli
yang lingkungan,
tanggung jawab
1.2 Menjelaskan  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengartikan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
arti Q.S. Al- Kafirun (keteguhan hati, per-kata Al-Qur’an mengartikan per-kata tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
Kafiruun, Q.S. optimis). surat Al Kafirun, Al-Qur’an surat Al disiplin, kerja
 Q.S. Yunus; Tugas - Buku PAI
Yunus: 40-41, Yunus: 40-41 dan Al kafirun, Yunus : 40-41 keras, mandiri,
40-41  Berorientasi pada individu untuk SMK
dan Q.S. Al- Kahfi: 29. dan Al Kahfi: 29. demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, Kelas XII,
Kahfi: 29
 Q.S. Al- tekun/tabah, bertekad,  Mengartikan  Mampu Ulangan Edisi ingin tahu,
Kahfi; 29 enerjik). per-ayat Al Kafirun, mengartikan per-ayat KTSP/Standar semangat
Yunus: 40-41, dan Al Al Kafirun, Yunus, 40- Isi 2006, kebangsaan,
Kahfi : 29. 41, dan Al Kahfi: 29. Bentuk Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, instrumen: Penerbit menghargai
mampu memimpin)  Mendiskusikan  Mampu Erlangga, prestasi,
terjemah Al-Qur’an menterjemahkan Al- Uraian
 Orientasi ke 2007, Hlm. 1- bersahabat,
surat Al Kafirun, Qur’an surat Al singkat
masa depan (punya 17. cinta damai,
Yunus: 40-41 dan Al Kafirun, Yunus: 40-41 gemar
Kahfi: 29. dan Al Kahfi: 29. membaca, peduli
depan)
yang lingkungan,
tanggung jawab
1.3 Membiasa-kan  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku Kafirun (keteguhan hati, si perilaku mengidentifikasi Tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
bertoleransi optimis). bertoleransi perilaku bertoleransi disiplin, kerja
 Q.S. Yunus: Tugas - Buku PAI
seperti keras, mandiri,
40-41  Berorientasi pada  Mempraktikkan  Mampu individu untuk SMK
terkandung demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, perilaku yang mempraktikkan Kelas XII,
dalam Q.S. Al- ingin tahu,
 Q.S. Al tekun/tabah, bertekad, menunjukkan perilaku yang Edisi
Kafiruun, Q.S. semangat
Kahfi: 29 enerjik). bertoleransi. menunjukkan Bentuk KTSP/Standar
Yunus: 40-41, kebangsaan,
bertoleransi. instrumen: Isi 2006,
dan Q.S. Al- cinta tanah air,
 Pengambil resiko  Menunjukkan Syamsuri,
Kahfi: 29 Lembar menghargai
(suka tantangan, perilaku yang  Mampu Penerbit
mampu memimpin) menunjukkan menunjukkan perilaku pengamat prestasi,
Erlangga,
bertoleransi. yang menunjukkan an bersahabat,
2007, Hlm. 1-
 Orientasi ke bertoleransi. 17. cinta damai,
masa depan (punya gemar
perspektif untuk masa - Buku-buku membaca, peduli
depan) yang lingkungan,
tanggung jawab

Mengetahui


SILABUS

Aspek : Al Qur’an
Standar Kometensi : 2. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja

2.1 Membaca Q.S.  Q.S. Al-Mujadalah:  Percaya diri (keteguhan  Membaca Al-Qur’an  Mampu membaca  Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Al-Mujadalah: 11 hati, optimis). surat Al Mujadalah: Al-Qur’an surat Al tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
11 dan Q.S. Al- 11 dan Al Jumuah: Mujadalah: 11 dan kerja keras,
 Q.S. Al-Jumuah: 9-  Berorientasi pada tugas Tugas - Buku PAI
Jumuah: 9-10 9-10. Al Jumuah: 9-10 mandiri,
10 individu untuk SMK
(bermotivasi, dengan baik dan demokratis, rasa
Kelas XII,
tekun/tabah, bertekad,  Mengidentifikasi benar Edisi ingin tahu,
enerjik). tajwid Al-Qur’an semangat
Bentuk KTSP/Standa
surat Al Mujadalah:  Mampu r Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka 11 dan Al Jumuah: mengidentifikasi instrumen:
cinta tanah air,
tantangan, mampu Syamsuri,
9-10. tajwid Al-Qur’an Lembar menghargai
memimpin) Penerbit
surat Al Mujadalah: pengamatan prestasi,
Erlangga,
11 dan Al Jumuah: bersahabat, cinta
 Orientasi ke masa 9-10.
2007, Hlm.
depan (punya perspektif 18-30. damai, gemar
yang peduli sosial,
2.2 Menjelaskan  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengartikan perkata  Mampu mengartikan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
arti Q.S. Al- Mujadalah: 11 (keteguhan hati, Al-Qur’an surat Al perkata Al-Qur’an tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
Mujadalah: 11 optimis). Mujadalah: 11 dan Al surat Al Mujadalah: 11 disiplin, kerja
 Q.S. Al- Tugas - Buku PAI
dan Q.S. Al- Jumuah : 9-10. dan Al Jumuah: 9-10. keras, mandiri,
Jumuah: 9-10  Berorientasi pada individu untuk SMK
Jumuah: 9-10 demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mengartikan per-  Mampu mengartikan Kelas XII,
Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, ayat Al-Qur’an surat per-ayat Al-Qur’an Edisi
enerjik). Al Mujadalah: 11 dan surat Al Mujadalah: 11 kebangsaan,
Al Jumuah : 9-10. dan Al Jumuah: 9-10. r Isi 2006,
Syamsuri,
(suka tantangan,  Mendiskusikan  Mampu instrumen: Penerbit menghargai
mampu memimpin) terjemah Al-Qur’an menterjemahkan Al- Erlangga, prestasi,
Uraian
surat Al Mujadalah :11 Qur’an surat Al 2007, Hlm. bersahabat, cinta
 Orientasi ke
dan Al Jumuah : 9-10 Mujadalah: 11 dan Al
singkat
18-30. damai, gemar
Jumuah: 9-10 - Buku-buku
perspektif untuk masa  lingkungan,
depan) yang
peduli sosial,
relevan.
tanggung jawab
2.3 Membiasa-kan  Q.S. Al-  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis tagihan: 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
beretos kerja Mujadalah: 11 (keteguhan hati, si perilaku etos mengidentifikasi terjemah. jujur, toleransi,
Tugas
seperti optimis). kerja sesuai perilaku etos kerja disiplin, kerja
 Q.S. Al- individu - Buku PAI
terkandung dengan Al-Qur’an sesuai dengan Al- keras, mandiri,
Jumuah: 9-10  Berorientasi pada untuk SMK
dalam Q.S. Al- surat Al Mujadalah: Qur’an surat Al demokratis, rasa
Mujadalah: 11, 11 dan Al Jumuah: Mujadalah: 11 dan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, Bentuk Edisi
dan Q.S. Al- 9-10. Al Jumuah: 9-10. semangat
enerjik). instrumen: KTSP/Standa
Jumuah: 9-10 kebangsaan,
r Isi 2006,
 Mempraktikka  Mampu Lembar Syamsuri, cinta tanah air,
n perilaku etos mempraktikkan pengamatan menghargai
kerja seperti yang perilaku etos kerja prestasi,
mampu memimpin) Erlangga,
terkandung dalam seperti yang bersahabat, cinta
2007, Hlm.
 Orientasi ke Al-Qur’an surat Al terkandung dalam
18-30. damai, gemar
masa depan (punya Mujadalah: 11 dan Al-Qur’an surat Al membaca, peduli
perspektif untuk masa Al Jumuah: 9-10. Mujadalah: 11 dan - Buku-buku lingkungan,
depan) Al Jumuah: 9-10. yang peduli sosial,
 Menunjukkan relevan. tanggung jawab
perilaku etos kerja  Mampu
sesuai dengan Al- menunjukkan
Qur’an surat Al perilaku etos kerja
Mujadalah: 11 dan sesuai dengan Al-
Al Jumuah: 9-10 Qur’an surat Al
Mujadalah: 11 dan
Al Jumuah: 9-10

SILABUS
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir
Nilai Budaya &

Bangsa
3.1 Menampil-kan Iman kepada Hari  Percaya diri (keteguhan  Mengidentifikasi  Mampu menjelaskan Jenis tagihan: 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perilaku yang Akhir. hati, optimis). perilaku yang perilaku yang terjemah. toleransi,
Tugas
mencerminkan mencerminkan mencerminkan disiplin, kerja
 Berorientasi pada tugas individu - Buku PAI untuk
keimanan keimanan terhadap keimanan terhadap keras, mandiri,
(bermotivasi, SMK Kelas XII,
terhadap Hari Hari Akhir. Hari Akhir. demokratis,
tekun/tabah, bertekad, Edisi
Akhir rasa ingin tahu,
enerjik).  Mempraktikkan  Mampu menampilkan Bentuk KTSP/Standar
instrumen: Isi 2006, semangat
perilaku yang perilaku yang kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka mencerminkan mencerminkan Syamsuri,
tantangan, mampu Lembar cinta tanah air,
keimanan terhadap keimanan terhadap Penerbit
memimpin) pengamatan menghargai
Hari Akhir. Hari Akhir. Erlangga,
2007, Hlm. 31- prestasi,
 Orientasi ke masa  Menerapkan perilaku  Memperbanyak 41. bersahabat,
depan (punya perspektif yang mencerminkan beribadah dan cinta damai,
untuk masa depan) - Buku-buku gemar
keimanan terhadap bertaubat dalam
yang relevan. membaca,
Hari Akhir. kehidupan sehari-hari
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
3.2 Menerapkan Hikmah beriman  Percaya diri  Mengidentifika  Menjelaskan hikmah Jenis 2 jam  - Al-  Religius,
hikmah beriman kepada hari akhir (keteguhan hati, si hikmah yang beriman kepada Hari tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
kepada Hari optimis). terkandung dalam Akhir. terjemah. disiplin, kerja
Ulangan
Akhir beriman kepada Hari keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mendeskripsikan - Buku PAI untuk
tugas (bermotivasi, Akhir. hikmah beriman SMK Kelas XII, demokratis,
tekun/tabah, bertekad, kepada hari akhir Edisi rasa ingin tahu,
enerjik).  Mendiskusikan Bentuk
KTSP/Standar semangat
hikmah beriman  Menerapkan hikmah instrumen:
Isi 2006, kebangsaan,
 Pengambil resiko kepada hari akhir. beriman kepada Hari Uraian Syamsuri, cinta tanah air,
(suka tantangan, Akhir. bebas Penerbit menghargai
mampu memimpin)  Mempresentasi
kan hasil diskusi Erlangga, prestasi,
 Orientasi ke tentang hikmah 2007, Hlm. 31- bersahabat,
masa depan (punya beriman kepada Hari 41. cinta damai,
perspektif untuk masa Akhir. gemar
- Buku-buku
depan) membaca,
yang relevan.
 Menunjukkan peduli
hikmah beriman lingkungan,
kepada Hari Akhir. peduli sosial,
tanggung
jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akhlak

4.1 Menjelaskan Adil, Rida dan Amal  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Jenis tagihan: 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian adil, saleh: hati, optimis). pengertian adil. pengertian adil terjemah. toleransi, disiplin,
Tugas
rida, dan amal kerja keras,
saleh  Pengertian Adil  Berorientasi pada tugas  Mendiskusikan  Mampu menjelaskan individu - Buku PAI
mandiri,
(bermotivasi, pengertian rida. pengertian rida untuk SMK
 Pengertian Rida Ulangan demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, Kelas XII,
 Mendiskusikan  Mampu menjelaskan Edisi ingin tahu,
 Pengertian Amal enerjik). semangat
pengertian amal pengertian amal KTSP/Standa
saleh Bentuk kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka saleh. saleh. r Isi 2006,
tantangan, mampu instrumen: cinta tanah air,
Syamsuri,
memimpin) Penerbit menghargai
Uraian
Erlangga, prestasi,
singkat
 Orientasi ke masa 2007, Hlm. bersahabat, cinta
membaca, peduli
yang peduli sosial,
4.2. Menampil-kan Adil, Rida dan Amal  Percaya diri  Mempraktikkan  Menampilkan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh perilaku saleh: (keteguhan hati, contoh perilaku adil. contoh perilaku adil. tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
adil, rida, dan optimis). disiplin, kerja
amal saleh  Contoh  Mempraktikkan  Menampilkan Tugas - Buku PAI
keras, mandiri,
perilaku adil  Berorientasi pada contoh perilaku rida. contoh perilaku rida. individu untuk SMK
Kelas XII, demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, ingin tahu,
 Contoh
tekun/tabah, bertekad,  Mempraktikkan  Menampilkan Edisi
perilaku rida contoh perilaku amal contoh perilaku amal Bentuk KTSP/Standa semangat
enerjik). kebangsaan,
saleh. saleh. instrumen: r Isi 2006,
 Contoh
Syamsuri,
perilaku amal Lembar menghargai

saleh. mampu memimpin) pengamatan Erlangga, prestasi,
masa depan membaca, peduli
- Buku2 yg
lingkungan,
relevan.
peduli sosial,
tanggung jawab
4.3 Membiasa-kan Adil, Rida dan Amal  Percaya diri  Berlatih berperilaku  Menunjukkan  Jeni 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku adil, saleh : (keteguhan hati, adil. perilaku adil. s tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
rida, dan amal optimis). disiplin, kerja
saleh dalam  Pembiasaan  Berlatih  Menunjukkan Sikap - Buku PAI
keras, mandiri,
perilaku adil  Berorientasi pada berperilaku rida. perilaku rida. individu untuk SMK
kehidupan demokratis, rasa
sehari-hari  Pembiasaan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad,  Berlatih berperilaku  Menunjukkan Edisi
perilaku rida amal saleh. perilaku amal saleh. KTSP/Standa semangat
enerjik). Bentuk
r Isi 2006, kebangsaan,
 Pembiasaan instrumen:
 Pengambil resiko Syamsuri, cinta tanah air,
perilaku amal Lembar menghargai
saleh. pengamatan prestasi,
mampu memimpin) Erlangga,
masa depan membaca,
- Buku2 yg peduli sosial,
relevan tanggung jawab
relevan.

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 5. Memahami hukum Islam tentang Hukum Keluarga.

5.1 Menjelaskan Ketentuan hukum  Percaya diri (keteguhan  Mendiskusikan  Menjelaskan Jenis 4 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
ketentuan pernikahan dalam hati, optimis). ketentuan hukum ketentuan hukum tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
hukum Islam Islam tentang nikah. Islam tentang nikah kerja keras,
perkawinan mandiri,
dalam Islam  Rukun nikah (bermotivasi,  Mendiskusikan  Menjelaskan hukum individu untuk SMK
demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, ketentuan hukum Islam tentang talak Kelas XII,
 Muhrim Ulangan ingin tahu,
enerjik). Islam tentang talak. Edisi
 Menjelaskan hukum KTSP/Standa semangat
 Kewajiban suami  Pengambil resiko (suka  Mendiskusikan Islam tentang ruju’. kebangsaan,
r Isi 2006,
istri. Bentuk cinta tanah air,
tantangan, mampu ketentuan hukum Syamsuri,
memimpin) Islam tentang ruju’. instrumen: menghargai
 Talak Penerbit
Erlangga, prestasi,
Uraian
 Ruju’  Orientasi ke masa singkat 2007, Hlm. bersahabat, cinta
depan (punya perspektif 52-71. damai, gemar
- Buku UU No tanggung jawab
1/1974.
5.2 Menjelaskan Hikmah perkawinan  Percaya diri  Mendiskusikan  Menjelaskan hikmah Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
hikmah (keteguhan hati, tentang hikmah nikah tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
perkawinan optimis). pernikahan dalam disiplin, kerja
 Menjelaskan hikmah Tugas - Buku PAI
Islam. individu untuk SMK keras, mandiri,
 Berorientasi pada talak demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan Kelas XII,
Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, tentang hikmah talak.  Menjelaskan hikmah Edisi
ruju’. KTSP/Standa semangat
enerjik). kebangsaan,
 Mendiskusikan r Isi 2006,
Syamsuri,
(suka tantangan, tentang hikmah ruju’. instrumen: Penerbit menghargai
Uraian
 Orientasi ke singkat
52-71. damai, gemar
lingkungan,
depan) yang relevan.
peduli sosial,
1/1974.
5.3 Menjelaskan Ketentuan  Percaya diri  Mencari literatur  Menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
ketentuan perkawinan menurut (keteguhan hati, tentang perundang- ketentuan perkawinan tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
perkawinan perundang- optimis). undang perkawinan di menurut perundang- disiplin, kerja
Tugas - Buku PAI
menurut undangan di Indonesia. undangan tentang keras, mandiri,
perundang- Indonesia. perkawinan di demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan Kelas XII,
undangan di Indonesia. Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, tentang ketentuan Edisi
Indonesia semangat
enerjik). perkawinan menurut  Menguraikan KTSP/Standa
r Isi 2006, kebangsaan,
perundang-undangan kompilasi hukum Bentuk cinta tanah air,
 Pengambil resiko di Indonesia. tentang perkawinan di Syamsuri,
(suka tantangan, instrumen: menghargai
Indonesia. Penerbit
mampu memimpin)  Menjelaskan Erlangga, prestasi,
Uraian
ketentuan perkawinan 2007, Hlm. bersahabat, cinta
singkat
 Orientasi ke menurut perundang- 52-71. damai, gemar
masa depan (punya undangan tentang membaca, peduli
perspektif untuk masa - Buku-buku lingkungan,
perkawinan di
depan) yang relevan. peduli sosial,
Indonesia.
1/1974.

Mengetahui

SILABUS
Standar Kometensi : 6. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

6.1 Menjelaskan Perkembangan  Percaya diri (keteguhan  Mencari literatur  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perkembangan Islam di Indonesia. hati, optimis). tentang masuk dan tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
Islam di perkembangan Islam berkembangnya Islam kerja keras,
Indonesia diIndonesia. di Indonesia mandiri,
Kelas XII, demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan  Mampu menguraikan Ulangan ingin tahu,
enerjik). perkembangan Islam manfaat yang dapat Edisi
di Indonesia. diambil dari sejarah kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka perkembangan Islam r Isi 2006,
tantangan, mampu  Menunjukkan manfaat Bentuk cinta tanah air,
di Indonesia. Syamsuri,
memimpin) dari sejarah instrumen: menghargai
Penerbit
perkembangan Islam Erlangga, prestasi,
Uraian
 Orientasi ke masa di Indonesia. bebas 2007, Hlm. bersahabat, cinta
membaca, peduli
tanggung jawab
6.2 Menampilkan Contoh  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh perkembangan (keteguhan hati, si contoh-contoh menentukan ciri-ciri tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
2 jam
perkembangan Islam di Indonesia optimis). perkembangan Islam perkembangan Islam disiplin, kerja
Tugas - Buku PAI
Islam di di Indonesia. di Indonesia keras, mandiri,
Indonesia demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mampu Kelas XII,
Tugas ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, contoh perkembangan menunjukkan contoh- Edisi
kelompok semangat
enerjik). Islam di Indonesia. contoh perkembangan KTSP/Standa
Ulangan r Isi 2006, kebangsaan,
Islam di Indonesia cinta tanah air,
(suka tantangan, Penerbit menghargai

mampu memimpin) Bentuk Erlangga, prestasi,
instrumen: 2007, Hlm. bersahabat, cinta
masa depan Uraian
membaca, peduli
bebas - Buku2 yg
sosial, tanggung
relevan.
jawab
6.3 Mengambil Hikmah  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
hikmah dari perkembangan (keteguhan hati, perkembangan Islam mengidentifikasi tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
perkembangan Islam di Indonesia. optimis). di Indonesia hikmah disiplin, kerja
Tugas - Buku PAI
Islam di perkembangan Islam keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mendiskusikan individu untuk SMK
Indonesia di Indonesia. demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, hikmah Kelas XII,
Tugas ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, perkembangan Islam  Mampu menjelaskan Edisi
kelompok semangat
enerjik). di Indonesia. hikmah KTSP/Standa
Ulangan r Isi 2006, kebangsaan,
perkembangan Islam cinta tanah air,
 Pengambil resiko  Mempresentasikan di Indonesia. Syamsuri,
(suka tantangan, hasil diskusi tentang Penerbit menghargai
mampu memimpin) hikmah Erlangga, prestasi,
Bentuk
perkembangan Islam 2007, Hlm. bersahabat, cinta
instrumen:
 Orientasi ke di Indonesia. 72-93. damai, gemar
masa depan Uraian membaca, peduli
bebas - Buku2 yg lingkungan,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS

Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK
Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Karakter Bangsa
7.1 Membaca  Al-Qur’an Surat  Percaya diri (keteguhan  Membaca Q.S.  Mampu membaca Jenis tagihan: 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
Q.S. Yunus; 101 hati, optimis). Yunus; 101 dan Al- Q.S. Yunus: 101 dan terjemah. toleransi, disiplin,
Tugas
Yunus:101 Baqarah; 164 Al-Baqarah: 164 kerja keras,
 Al-Qur’an Surat Al-  Berorientasi pada tugas individu - Buku PAI untuk
dan Q.S. Al- dengan baik dan mandiri,
Baqarah: 164 (bermotivasi,  Mengidentifikasi SMK Kelas XII,
Baqarah: 164 benar. demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, tajwid Q.S. Yunus; Edisi
Bentuk KTSP/Standar ingin tahu,
enerjik). 101 dan Al-Baqarah;  Mampu semangat
164. mengidentifikasi instrumen: Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka Syamsuri, kebangsaan,
tajwid Q.S. Yunus: Lembar cinta tanah air,
tantangan, mampu 101 dan Al-Baqarah: Penerbit
memimpin) pengamatan menghargai
164. Erlangga,
2007, Hlm. prestasi,
 Orientasi ke masa 100-110. bersahabat, cinta
depan (punya perspektif damai, gemar
untuk masa depan) - Buku-buku membaca, peduli
yang relevan. lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
7.2 Menjelaskan  Al-Qur’an  Percaya diri  Mengartikan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
arti Q.S. surat Yunus; 101 (keteguhan hati, per-kata Q.S. Yunus; mengartikan per-kata tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
Yunus: 101 optimis). 101 dan Al-Baqarah; Q.S. Yunus: 101 dan disiplin, kerja
 Al-Qur’an Tugas - Buku PAI untuk
dan Q.S. Al- 164 Al-Baqarah: 164 keras, mandiri,
Surat Al Baqarah:  Berorientasi pada individu SMK Kelas XII,
164 tugas (bermotivasi,  Mengartikan  Mampu Edisi
Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, per-ayat Q.S. Yunus; mengartikan per-ayat KTSP/Standar
Isi 2006, semangat
enerjik). 101 dan Al-Baqarah; Q.S. Yunus: 101 dan kebangsaan,
164. Al-Baqarah: 164. Syamsuri,
Penerbit
(suka tantangan,  Mendiskusikan  Mampu instrumen: Erlangga, menghargai
mampu memimpin) terjemah Q.S. Yunus : menterjemahkan Q.S. 2007, Hlm. prestasi,
Uraian
101 dan Al Baqarah : Yunus: 101 dan Al 100-110. bersahabat, cinta
 Orientasi ke
164 Baqarah: 164
singkat
damai, gemar
masa depan (punya - Buku2 yg
membaca, peduli
perspektif untuk masa relevan.
lingkungan,
tanggung jawab
7.3 Melakukan  Al-Qur’an  Percaya diri  Mendiskusikan  Mampu Jenis tagihan: 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
pengembanga surat Yunus: 101 (keteguhan hati, Al-Qur’an tentang menggali kandungan terjemah. jujur, toleransi,
Ulangan
n iptek seperti optimis). pengembangan Al-Qur’an tentang disiplin, kerja
 Al-Qur’an - Buku PAI untuk
terkandung IPTEK pengembangan Tugas keras, mandiri,
Surat Al Baqarah:  Berorientasi pada SMK Kelas XII,
dalam Q.S. IPTEK individu demokratis, rasa
164 tugas (bermotivasi,  Menerapkan Edisi
Yunus: 101 ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, Al-Qur’an surat  Menerapkan KTSP/Standar
dan Q.S. Al- semangat
enerjik). Yunus: 101 dan Al Al-Qur’an surat Isi 2006,
Baqarah: 164 Bentuk kebangsaan,
Baqarah: 164 tentang Yunus: 101 dan Al Syamsuri,
 Pengambil resiko instrumen: cinta tanah air,
pengembangan Baqarah: 164 tentang Penerbit
(suka tantangan, Erlangga, menghargai
IPTEK pengembangan Lembar
mampu memimpin) 2007, Hlm. prestasi,
IPTEK pengamatan
100-110. bersahabat, cinta
 Orientasi ke damai, gemar
masa depan (punya - Buku2 yg membaca, peduli
perspektif untuk masa relevan. lingkungan,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS

Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.

8.1 Menjelaskan Iman kepada qadha  Percaya diri (keteguhan  Mengidentifikasi  Menjelaskan Jenis tagihan: 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
tanda-tanda dan qadar : hati, optimis). tanda-tanda pengertian qadha dan terjemah. toleransi,
Tugas
keimanan keimanan kepada qadar. disiplin, kerja
- Tanda-tanda  Berorientasi pada tugas individu - Buku PAI untuk
kepada qadha’ qadha dan qadar. keras, mandiri,
keimanan kepada (bermotivasi,  Menjelaskan SMK Kelas
dan qadar Ulangan demokratis, rasa
qadha dan qadar. tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan tanda- pengertian keimanan XII, Edisi
KTSP/Standar ingin tahu,
enerjik). tanda keimanan kepada qadha dan semangat
kepada qadha dan qadar. Isi 2006,
 Pengambil resiko (suka Bentuk kebangsaan,
qadar Syamsuri,
tantangan, mampu  Mampu menjelaskan instrumen: cinta tanah air,
Penerbit
memimpin) tanda-tanda Erlangga, menghargai
Uraian
keimanan kepada 2007, Hlm. prestasi,
bebas
 Orientasi ke masa qadha dan qadar. 111-119. bersahabat,
depan cinta damai,
- Buku-buku gemar
yang relevan. membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
8.2 Menerapkan Hikmah beriman  Percaya diri  Mengidentifika  Menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
hikmah kepada qadha dan (keteguhan hati, si hikmah beriman hikmah beriman tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
beriman qadar. optimis). kepada qadha’ dan kepada qadha dan disiplin, kerja
kepada qadha’ qadar. qadar. keras, mandiri,
 Berorientasi pada individu SMK Kelas
dan qadar demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan XII, Edisi
Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, hikmah beriman KTSP/Standar
 Menunjukkan Isi 2006, semangat
enerjik). kepada qadha dan kebangsaan,
perilaku ikhtiar dan Syamsuri,
 Pengambil resiko qadar. tawakkal dalam Bentuk Penerbit cinta tanah air,
(suka tantangan, kehidupan sehari- instrumen: Erlangga, menghargai
mampu memimpin)
 Menerapkan hari. 2007, Hlm. prestasi,
perilaku hikmah Uraian
111-119. bersahabat,
 Orientasi ke beriman kepada singkat
cinta damai,
masa depan (punya qadha’ dan qadar. - Buku-buku
Lembar gemar
perspektif untuk masa yang relevan.
pengamatan membaca, peduli
depan) lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akhlak

9.1 Menjelaskan Persatuan dan  Percaya diri (keteguhan  Mengkaji dan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian dan Kerukunan: hati, optimis). mendiskusikan pengertian dan tagihan: terjemah. toleransi,
maksud tentang pengertian maksud persatuan. disiplin, kerja
persatuan dan  Pengertian dan  Berorientasi pada tugas persatuan.
keras, mandiri,
maksud persatuan. (bermotivasi,  Mampu menjelaskan individu SMK Kelas
kerukunan demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad,  Mengkaji dan pengertian dan XII, Edisi
 Pengertian dan Ulangan ingin tahu,
enerjik). mendiskusikan maksud kerukunan. KTSP/Standar
maksud kerukunan Isi 2006, semangat
tentang pengertian kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka kerukunan Syamsuri,
tantangan, mampu Bentuk cinta tanah air,
Penerbit
memimpin) instrumen: menghargai
Erlangga,
Uraian
 Orientasi ke masa singkat 120-130. bersahabat,
depan cinta damai,
- Buku-buku gemar
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
9.2 Menampil-kan  Contoh  Percaya diri  Menampilkan  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh perilaku perilaku Persatuan (keteguhan hati, contoh perilaku menunjukkan contoh tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
persatuan dan optimis). persatuan. perilaku persatuan. disiplin, kerja
 Contoh Perilaku - Buku PAI untuk
kerukunan keras, mandiri,
perilaku Kerukunan  Berorientasi pada  Menampilkan  Mampu individu SMK Kelas
XII, Edisi demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, contoh perilaku menunjukkan contoh ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, kerukunan perilaku kerukunan KTSP/Standar
Bentuk Isi 2006, semangat
enerjik).
 Pengambil resiko instrumen: Syamsuri, kebangsaan,
(suka tantangan, Penerbit cinta tanah air,
Lembar
mampu memimpin) Erlangga, menghargai
pengamatan
 Orientasi ke 120-130. bersahabat,
masa depan cinta damai,
- Buku-buku
gemar
yang relevan.
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
9.3 Membiasa-kan  Persatuan dan  Percaya diri  Mempraktikka  Membiasakan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku kerukunan dalam (keteguhan hati, n perilaku persatuan perilaku persatuan tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
persatuan dan kehidupan sehari- optimis). dalam pembelajaran. dalam kehidupan disiplin, kerja
Perilaku - Buku PAI untuk
kerukunan hari. sehari-hari. keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mempraktikka individu SMK Kelas
dalam demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, n perilaku kerukunan  Menunjukkan XII, Edisi
tekun/tabah, bertekad, dalam pembelajaran. perilaku rukun dalam KTSP/Standar
sehari-hari semangat
enerjik). pergaulan. Bentuk Isi 2006,
instrumen: Syamsuri, kebangsaan,
 Pengambil resiko Penerbit cinta tanah air,
Erlangga,
2007, Hlm.
120-130. bersahabat,
 Orientasi ke cinta damai,
masa depan - Buku-buku gemar
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 10. Menghindari perilaku tercela

10.1 Menjelaskan Perilaku tercela  Percaya diri (keteguhan  Merumuskan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
pengertian hati, optimis). pengertian isyrof, pengertian isyrof tagihan: terjemah. toleransi,
Pengertian :
isyrof, tabzir, tabzir, ghibah, dan disiplin, kerja
 Berorientasi pada tugas  Mampu menjelaskan Tugas - Buku PAI untuk
ghibah, dan  Isyrof fitnah keras, mandiri,
(bermotivasi, pengertian tabzir individu SMK Kelas
fitnah demokratis, rasa
 Tabzir tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan XII, Edisi
Ulangan ingin tahu,
enerjik). pengertian isyrof,  Mampu menjelaskan KTSP/Standar
 Ghibah pengertian ghibah. Isi 2006, semangat
tabzir, ghibah, dan kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka fitnah Syamsuri,
 Fitnah tantangan, mampu  Mampu menjelaskan Bentuk Penerbit cinta tanah air,
memimpin) pengertian fitnah instrumen: menghargai
Erlangga,
Uraian
 Orientasi ke masa singkat 131-138. bersahabat,
depan cinta damai,
- Buku-buku gemar
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
10.2 Menjelaskan Contoh perilaku :  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis  - Al-  Religius,
contoh perilaku (keteguhan hati, si contoh-contoh menjelaskan contoh tagihan: Qur’an dan jujur, toleransi,
isyrof, tabzir,  Isyrof
optimis). perilaku isyraf, tabzir, perilaku isyrof
2 jam
terjemah. disiplin, kerja
Tugas
ghibah, dan  Tabzir ghibah, dan fitnah keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mampu individu - Buku PAI
fitnah demokratis, rasa
 Ghibah tugas (bermotivasi,  Mendiskusikan menjelaskan contoh Ulangan untuk SMK
ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, contoh perilaku isyrof, perilaku tabzir Kelas XII,
semangat
 Fitnah enerjik). tabzir, ghibah, dan Edisi
kebangsaan,
fitnah  Mampu Bentuk KTSP/Standar
cinta tanah air,
 Pengambil resiko menjelaskan contoh Isi 2006,
(suka tantangan, perilaku ghibah instrumen: Syamsuri, menghargai
mampu memimpin) Penerbit prestasi,
 Mampu Uraian
Erlangga, bersahabat,
 Orientasi ke menjelaskan contoh singkat
2007, Hlm. cinta damai,
masa depan perilaku fitnah 131-138. gemar
membaca, peduli
- Buku-buku
lingkungan,
yang relevan.
peduli sosial,
tanggung jawab
10.3 Menghindari Menghindari  Percaya diri  Mengkaji  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
perilaku isyraf, perilaku: (keteguhan hati, faktor-faktor buruk menghindari perilaku tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
tabzir, ghibah, optimis). perilaku isyrof, tabzir, isyraf. disiplin, kerja
dan fitnah  Isyrof
ghibah, dan fitnah
Sikap - Buku PAI untuk
keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mampu individu SMK Kelas
dalam  Tabzir demokratis, rasa
tugas (bermotivasi,  Mengkaji cara- menghindari perilaku XII, Edisi
tekun/tabah, bertekad, cara menghindar dari tabzir KTSP/Standar
sehari-hari  Ghibah semangat
enerjik). perilaku isyrod, tabzir, Bentuk Isi 2006,
 Mampu Syamsuri, kebangsaan,
 Fitnah ghibah, dan fitnah instrumen:
cinta tanah air,
 Pengambil resiko menghindari perilaku Penerbit
(suka tantangan,  Membiasakan ghibah Lembar menghargai
Erlangga,
mampu memimpin) menghindari perilaku pengamatan prestasi,
2007, Hlm.
isyrof, tabzir, ghibah,  Mampu 131-138. bersahabat,
 Orientasi ke dan fitnah menghindari prilaku cinta damai,
masa depan fitnah - Buku-buku gemar
 Mampu lingkungan,
menunjukkan akibat peduli sosial,
dari isyraf, tabzir, tanggung jawab
ghibah dan fitnah

Mengetahui

SILABUS

Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris

11.1 Menjelaskan Ketentuan hukum  Percaya diri (keteguhan  Mengkaji dan  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
ketentuan- Waris: hati, optimis). mendiskusikan ketentuan hukum tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
ketentuan tentang ketentuan waris kerja keras,
hukum waris  Syarat-ayarat  Berorientasi pada tugas hukum waris
mandiri,
pembagian warisan (bermotivasi,  Mampu menjelaskan individu SMK Kelas XII,
berdasarkan pada Edisi demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad, perundang-undangan tentang ahli waris Ulangan ingin tahu,
 Ketentuan ahli enerjik). KTSP/Standar
waris yang berlaku di  Mampu menjelaskan Isi 2006, semangat
 Pengambil resiko (suka Indonesia. pembagian masing- Syamsuri, kebangsaan,
 Hal-hal yang tantangan, mampu masing ahli waris. Bentuk cinta tanah air,
Penerbit
membatalkan hak instrumen: menghargai
memimpin) Erlangga,
waris. prestasi,
Uraian 2007, Hlm.
 Orientasi ke masa bebas. 139-158. bersahabat, cinta
depan (punya perspektif damai, gemar
untuk masa depan) - Buku-buku membaca, peduli
peduli sosial,
tanggung jawab
11.2 Menjelaskan Contoh  Percaya diri  Mendiskusikan  Menyebutkan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh pelaksanaan hukum (keteguhan hati, tentang contoh contoh pelaksanaan tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
pelaksanaan waris optimis). pelaksanaan hukum hukum waris yang disiplin, kerja
hukum waris waris menurut terdapat dalam keras, mandiri,
 Contoh  Berorientasi pada undang-undang waris undang-undang waris
individu SMK Kelas XII,
demokratis, rasa
perhitungan tugas (bermotivasi, Edisi
di Indonesia Ulangan ingin tahu,
warisan tekun/tabah, bertekad,  Memperagaka KTSP/Standar
Isi 2006, semangat
enerjik).  Mendiskusikan n cara-cara kebangsaan,
tentang contoh- menghitung Syamsuri,
Penerbit
(suka tantangan, contoh pelaksanaan pembagian warisan instrumen: Erlangga, menghargai
mampu memimpin) waris menurut hukum secara Islam 2007, Hlm. prestasi,
Uraian
adat 139-158. bersahabat, cinta
 Orientasi ke bebas
damai, gemar
masa depan (punya - Buku-buku
membaca, peduli
perspektif untuk masa yang relevan.
lingkungan,
tanggung jawab

Mengetahui

SILABUS

Standar Kometensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.

12.1 Menjelaskan Perkembangan  Percaya diri (keteguhan  Membaca literatur  Mampu menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius, jujur,
perkembangan Islam di dunia hati, optimis). tentang perkembangan Islam tagihan: terjemah. toleransi, disiplin,
Islam di dunia perkembangan Islam di dunia kerja keras,
di dunia individu SMK Kelas XII, mandiri,
(bermotivasi,  Mampu demokratis, rasa
tekun/tabah, bertekad,  Mendiskusikan mengidentifikasi Edisi
Ulangan ingin tahu,
enerjik). perkembangan Islam manfaat yang dapat KTSP/Standar
Isi 2006, semangat
di dunia diambil dari sejarah kebangsaan,
 Pengambil resiko (suka perkembangan Islam Syamsuri,
tantangan, mampu Bentuk cinta tanah air,
di dunia. Penerbit
memimpin) instrumen: menghargai
Erlangga,
Uraian
 Orientasi ke masa bebas 159-176. bersahabat, cinta
depan damai, gemar
- Buku-buku membaca, peduli
peduli sosial,
tanggung jawab
12.2 Menampil-kan Contoh  Percaya diri  Mengidentifika  Menjelaskan Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
contoh perkembangan (keteguhan hati, si perkembangan contoh tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
perkembangan Islam di dunia optimis). Islam di dunia perkembangan Islam disiplin, kerja
Islam di dunia di dunia keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mendiskusikan individu SMK Kelas XII,
Edisi demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, contoh  Mampu Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, perkembangan Islam memberikan contoh KTSP/Standar
Isi 2006, semangat

enerjik). di dunia. perkembangan Islam Syamsuri, kebangsaan,
di dunia Penerbit cinta tanah air,
 Pengambil resiko Bentuk
Erlangga, menghargai
(suka tantangan, instrumen:
mampu memimpin) Uraian 159-176. bersahabat, cinta
 Orientasi ke singkat damai, gemar
- Buku2 yg
relevan.
perspektif untuk masa lingkungan,
tanggung jawab
12.3 Mengambil Hikmah  Percaya diri  Mengidentifika  Mampu Jenis 2 jam - Al-Qur’an dan  Religius,
hikmah dari perkembangan (keteguhan hati, si perkembangan mengidentifikasi tagihan: terjemah. jujur, toleransi,
perkembangan Islam di dunia optimis). Islnm di dunia. hikmah disiplin, kerja
Islam di dunia perkembangan Islam keras, mandiri,
 Berorientasi pada  Mendiskusikan individu SMK Kelas XII,
di dunia. Edisi demokratis, rasa
tugas (bermotivasi, hikmah Ulangan ingin tahu,
tekun/tabah, bertekad, perkembangan Islam  Mampu KTSP/Standar
Isi 2006, semangat
enerjik). di dunia. menjelaskan hikmah kebangsaan,
perkembangan Islam Syamsuri,
 Pengambil resiko  Mempresentas Bentuk cinta tanah air,
di dunia. Penerbit
(suka tantangan, ikan hasil diskusi instrumen: menghargai
Erlangga,
mampu memimpin) tentang hikmah 2007, Hlm. prestasi,
Uraian
perkembangan Islam 159-176. bersahabat, cinta
bebas
 Orientasi ke di dunia. damai, gemar
masa depan (punya - Buku2 yg membaca, peduli
perspektif untuk masa relevan lingkungan,
tanggung Jawab

Mengetahui

SILABUS
Nama Sekolah : SMK Tarbiyatunnasyiin
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI )
Alokasi waktu : 8 X 45 Menit
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR Materi Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1.1 Mendeskripsikan hakikat Hakikat bangsa  Mengkaji berbagai literatur  Mendeskripsikan hakikat o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
bangsa dan unsur-unsur o Pengertian dan unsur-unsur tentang hakikat bangsa dan bangsa dan negara tes (tugas kelompok/ Kelas X
terbentuknya negara terbentuknya negara negara. individu)
 Menguraikan pengertian
- Rakyat  Mendiskusikan hasil kajian bangsa dan unsur o Tes tertulis (Uraian,  Darji Darmo-diharjo (1990),
- Wilayah literatur Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa pilihan ganda, lainnya) Pendidiikan Pancasila di
- Pemerintah yang berdaulat terbentuknya bangsa, o Presentasi Perguruan Tinggi, Malang:
- Pengakuan dari negara lain  Menganalisis pengertian
Pengertian Negara dan unsur- Penerbit IKIP Malang
negara dan unsur
unsur terbentuknya negara
terbentuknya Negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat Negara dan bentuk-bentuk  Mengkaji informasi dari  Menganalisis pengertian o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
negara dan bentuk-bentuk kenegaraan berbagai sumber tentang Negara tes (tugas kelompok/ Kelas X,
kenegaraan o Hakikat dan asal mula pengertian, asal mula  Mendeskripsikan asal mula individu)  Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,
terbentuknya negara terjadinya Negara terjadinya negara o Tes tertulis (Uraian, (2002), Pendidikan
o Bentuk Negara dan bentuk  Mendiskusikan hasil kajian  Menguraikan pentingnya pilihan ganda, lainnya) Kewarganegaraan (Civics
kenegaraan literatur pentingnya pengakuan o Presentasi Education), Yogyakarta: Citra
pengakuan oleh negara lain
- Bentuk negara suatu negara dari negara lain Karsa Mandiri.
bagi suatu negara
- Bentuk Kenegaraan dan bentuk-bentuk
kenegaraan  Membandingkan bentuk-
bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, o Tujuan dan Fungsi Negara  Mengkaji dari berbagai buku  Menguraikan pengertian dan o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
fungsi dan tujuan NKRI - Berbagai teori tentang sumber tentang fungsi negara fungsi negara tes (tugas kelompok/ Kelas X
tujuan negara secara universal individu)
- Berbagai teori tentang  Mendiskusikan hasil kajian o Tes tertulis (Uraian,
fungsi negara literatur teori tentang fungsi  Membandingkan berbagai teori pilihan ganda, lainnya)  Idrus Affandi, (1997), tata
o Negara Kesatuan Republik dan tujuan negara serta tujuan tentang fungsi dan tujuan o Presentasi negara, Jakarta: Depdikbud-
Indonesia Negara Kesatuan Republik Negara balai pustaka
- Hakikat NKRI Indonesia
- Cita-cita, tujuan, dan visi  Mendeskripsikan tujuan Negara
NKRI Kesatuan Republik Indonesia
1.4 Menunjukkan semangat Semangat kebangsaan  Mengkaji dari literatur tentang  Mendeskripsikan makna o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
kebangsaan, nasionalisme (nasionalisme dan patriotisme) semangat kebangsaan dan semangat kebangsaan tes (tugas kelompok/ Kelas X.
dan patriotisme dalam patriotisme dan nasionalisme individu)
 Menguraikan macam-macam
kehidupan bermasyarakat, o Makna nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme o Tes tertulis (Uraian,  Anhar Gonggong (2002),
berbangsa dan bernegara perwujudan nasionalisme pilihan ganda, lainnya)
dalam kehidupan Nasionalisme sebuah kajian
o Bentuk-bentuk nasionalisme  Mendiskusikan hasil kajian  Menunjukkan contoh perilaku o Presentasi sejarah, (makalah sarasehan
literatur tentang pengertian antar generasi) Departemen
yang sesuai dengan
o Makna patriotisme nasionalisme serta Sosial, Jakarta
semangat kebangsaan
menunjukkan bersikap positif
terhadap nasionalisme dan  Menunjukkan sikap positif
terhadap patriotisme  Hans Kohn (1961),
patriotisme Indonesia
Indonesia Nasionalisme arti dan
sejarahnya, Jakarta: PT
Pembangunan Djakarta.
Mengetahui, Jombang,20 juni 2016

Amirul Arifin,S.E M.lukman Hakim,S.Sos
SILABUS
Kelas : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit
ALOKASI
WAKTU
2.1 Mendeskripsikan pengertian Pengertian sistem hukum  Menganalisis berbagai buku  Mendeskripsikan pengertian o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
sistem hukum dan peradilan o Pengertian hukum sumber tentang pengertian hukum tes (tugas kelompok/ Kelas X
nasional o Ciri-ciri dan unsur hukum sistem hukum, ciri-ciri unsur individu)
 Menentukan macam-macam  Soehino (1987) Ilmu Negara,
o Penggolongan hukum hukum, dan penggolongan penggolongan Hukum o Tes tertulis (Uraian, Jakarta
hukum. pilihan ganda, lainnya)
o Sumber hukum material dan  Mendeskripsikan sumber hukum  Sudargo Gautama (1987),
 Mendiskusikan hasil kajian o Presentasi
sumber hukum formal formal dan material Hukum Perdata Internasional
tentang sumber hukum
o Tata hukum Indonesia  Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia, Jakarta, Alumni
material dan formal, serta tata
hukum Indonesia. Indonesia
2.2 Menganalisis peranan Peranan Lembaga-lembaga  Mengkaji berbagai literatur  Menguraikan perangkat lembaga o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
lembaga-lembaga peradilan peradilan nasional tentang perangkat lembaga peradilan tes (tugas kelompok/ Kelas X.
o Lembaga Peradilan di peradilan  Menganalisis macam-macam individu)
Indonesia  Berdiskusi kelompok hasil lembaga peradilan o Tes tertulis (Uraian,  UU kehakiman Republik
o Alat kelengkapan peradilan kajian tentang macam-macam pilihan ganda, lainnya)
 Menganalisis peranan lembaga Indonesia
o Tingkatan, peranan, dan lembaga peradilan dan o Presentasi Laporan
peradilan
peranan lembaga peradilan
fungsi lembaga peradilan
 Menganalisis pelaksanaan  Lembaga pemasyarakatan
 Melihat praktek peradilan pada
lembaga peradilan
tingkat pengadilan negeri
2.3 Menunjukkan sikap yang Sikap taat terhadap hukum  Berdiskusi tentang sikap taat  Menunjukkan contoh sikap taat o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
sesuai dengan ketentuan o Contoh perbuatan yang pada hukum terhadap hukum tes (tugas kelompok/ Kelas X.
hukum yang berlaku bertentangan dengan hukum  individu)
Menganalisis macam-macam  Menganalisis macam-macam  Berbagai media cetak dan
o Sanksi Hukum perbuatan yang bertentangan perbuatan yang bertentangan o Tes tertulis (Uraian, elektronik
dengan hukum dan sanksinya dengan hukum pilihan ganda, bentuk

 Menganalisis macam-macam lainnya)
sanksi sesuai hukum yang o Presentasi
berlaku
2.4 Menganalisis upaya Korupsi dan dasar Hukum  Mengkaji dari berbagai  Mendeskripsikan o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan
pemberantasan korupsi di Pemberantasannya literatur tentang aturan dan macam-macam aturan tentang Performance tes SMK Kelas X
Indonesia o Pengertian Korupsi berbagai perbuatan yang pemberantasan korupsi (tugas kelompok/  Kumpulan naskah yang
o Klasifikasi perbuatan termasuk dalam korupsi  Menganalisis macam- individu) dikeluarkan oleh KPK
korupsi  Mengkaji media cetak macam perbuatan yang o Tes tertulis
tentang contoh berkategori korupsi (Uraian, pilihan ganda,
pemberantasan korupsi di bentuk lainnya)
 Menunjukkan contoh
Indonesia o Presentasi
tindak pidana korupsi yang telah
dikenakan sanksi
2.5 Menampilkan peran Pemberantasan korupsi di  Menelaah berbagai  Menunjukkan contoh o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan
serta dalam upaya Indonesia literatur tentang korupsi gerakan/ organisasi anti korupsi Performance tes SMK Kelas X
pemberantasan korupsi di o Macam- macam tentang perbuatan sikap anti  Menganalisis macam- (tugas kelompok/
Indonesia Gerakan dan organisasi anti korupsi individu)
macam perbuatan anti korupsi  Media cetak dan
korupsi  Mendiskusikan tentang
 Menampilkan sikap anti
o Tes tertulis elektronik
o Sikap diri anti korupsi macam- macam perbuatan (Uraian, pilihan
korupsi
anti korupsi ganda, lainnya)
o Presentasi

SILABUS
Kelas : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
ALOKASI
WAKTU
3.1 Menganalisis upaya Pemajuan, penghormatan, dan  Mengkaji dari berbagai  Menganalisis upaya o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
pemajuan, penghormatan, penegakan HAM pustaka (buku paket dan pemajuan, penghormatan, tes (tugas kelompok/ Kelas X
dan penegakan HAM o Pengertian dan HAM sumber lain) tentang dan penegakan HAM yang individu)  Fakih Mansour, Antonius M.
o Sejarah HAM pengertian, macam- macam dilakukan pemerintah o Tes tertulis (Uraian, Indrianto, Eko Prasetyo, (2003),
o Jenis HAM instrumen HAM  Menentukan instrumen HAM pilihan ganda, bentuk Menegakkan Keadilan dan
o Upaya pemerintah dalam  Mendiskusikan artikel nasional lainnya) Kemanusiaan, Pogunglor C-145,
tentang upaya pemajuan, o Presentasi
menegakkan HAM  Mendeskripsikan upaya Yogyakarta: Insist Press.
penghormatan, dan
o Intrumen atau dasar hukum pemajuan, penghormatan,  Mansyur Effendi, ( 1993), HAM,
penegakan HAM yang
HAM dan penegakan HAM yang Jakarta, GI
dilakukan pemerintah,
o Peran masyarakat dalam dilakukan oleh individu dan
individu dan masyarakat
menegakan HAM masyarakat


3.2 Menampilkan peran Peran serta dalam pemajuan,  Mengkaji berbagai sumber  Menguraikan proses dalam o Non tes: Performance 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
serta dalam upaya penghormatan, dan penegakan tentang proses penegakkan upaya pemajuan, tes (tugas kelompok/ Kelas X
pemajuan, HAM di Indonesia HAM, menentukan sikap, individu)
penghormatan, dan  UU HAM
penghormatan, dan o Proses pemajuan, perilaku yang sesuai dengan penegakan HAM o Tes tertulis (Uraian,
penegakan HAM di penghormatan, dan upaya pemajuan,
 Munir (2003), HAM dan posisi
 Mengilustrasikan berbagai pilihan ganda, bentuk
Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta
Indonesia penegakan HAM penghormatan, dan lainnya)
kasus pelanggaran HAM
o Pelanggaran HAM dan penegakan HAM di Indonesia o Presentasi
 Menyimpulkan contoh
penangganan kasus  Melalui pengamatan dapat
perilaku yang dengan upaya
pelanggaran HAM mengilustrasikan dan
pemajuan, penghormatan,
o contoh perilaku yang sesuai menyimpulkan contoh perilaku
dan penegakan HAM di
dengan upaya pemajuan, dalam penegakkan HAM
Indonesia
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
o Non tes: Performance  Buku Kewarganegaraan SMK
3.3 Mendeskripsikan instrumen Instrumen hukum dan peradilan  Mengkaji beberapa literatur  Mendeskripsikan instrumen tes (tugas kelompok/ 2 x 45 dan MAK Erlangga Kelas X,
hukum dan peradilan internasional HAM dan sumber bacaan tentang HAM internasional individu) karangan Retno Listyarti dan
internasional HAM o Instrumen HAM Internasional instrumen hukum dan  Menunjukkan bentuk-bentuk o Tes tertulis (Uraian, Setiadi. Hal 90-97.
o Kasus –kasus pelanggaran peradilan internasional HAM pelanggaran HAM pilihan ganda, bentuk  Aturan HAM Internasional
HAM internasional serta menunjukkan bentuk internasional lainnya)
o Proses dan sanksi pelanggaran HAM o Presentasi
internasional
 Mendeskripsikan sanksi dan
pelanggaran HAM pada pelanggaran HAM pada
Peradilan Internasional peradilan Internasional

SILABUS
Kelas : X
Semester : 2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
ALOKASI
WAKTU
4.1 Mendeskripsikan Hubungan dasar negara dan  Mengkaji berbagai literatur  Mendeskripsikan pengertian o Non tes: 4 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
hubungan dasar negara konstitusi negara tentang pe-ngertian dasar dasar negara Performance tes Kelas X.
dengan konstitusi o Pengertian dasar negara negara dan konsitusi.  Mendeskripsikan pengertian (tugas kelompok/  J.C.T.Simorangkir, SH., Dr.
o Pengertian konstitusi  Berdiskusi tentang keterkaitan konstitusi negara individu) (1986), Hukum dan Konstitusi
o Hubungan dasar negara dengan antara dasar negara dengan o Tes tertulis (Uraian, Indonesia, Jakarta: PT: Gunung
 Menyimpulkan keterkaitan dasar
konstitusi konstitusi pilihan ganda, Agung.
negara dengan konstitusi di
bentuk lainnya)
sebuah negara
o Presentasi
4.2 Menganalisis substansi Substansi konstitusi negara  Mengkaji beberapa buku  Menguraikan unsur sebuah o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
konstitusi negara o Unsur sebuah konstitusi sumber atau literatur tentang konstitusi dan macam-macam Performance tes Kelas X.
o Macam-macam konstitusi unsur-unsur konstitusi konstitusi (tugas kelompok/
o Ciri konstitusi bagi negara  menganalisis substansi  Menyimpulkan ciri sebuah individu)  Mimbar Demokrasi, Jurnal
tertentu konstitusi negara, ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu o Tes tertulis (Uraian, Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial
o Substansi konstitusi Indonesia konstitusi dan konstitusi pilihan ganda,
 Menganalisis substansi Politik, Fakultas Ilmu Sosial,
Indonesia bentuk lainnya) Universitas Negeri Jakarta, Vol
konstitusi Indonesia
o Presentasi 5, No. 1, Oktober 2005

4.3 Menganalisis kedudukan Kedudukan Pembukaan UUD 1945  Mengkaji UUD 1945 tentang  Mendeskripsikan pokok pikiran o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan SMK
pembukaan UUD 1945 NKRI pokok pikiran, makna tiap yang terdapat dalam pembukaan Performance tes Kelas X.
Negara Kesatuan o Pokok pikiran pembukaan UUD alinia yang terdapat dalam UUD 1945 (tugas kelompok/  H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999),
Republik Indonesia 1945 pembukaan UUD 1945 individu)
 Menganalisis kedudukan Teori dan Hukum Konstitusi, PT.
o Kedudukan Pembukaan dalam  Berdiskusi hasil kajian tentang Pembukaan UUD 1945 o Tes tertulis (Uraian, Raja Grafindo Persada, Jakarta
UUD 1945 kedudukan pembukaan pilihan ganda,
 Menguraikan makna tiap alinia
o Makna setiap alinia dalam terhadap UUD 1945 bentuk lainnya)
yang terdapat dalam pembukaan
pembukaan UUD 1945 o Presentasi
4.4 Menunjukkan sikap positif Periodisasi konstitusi Indonesia  Mengkaji perubahan UUD  Menunjukkan periodisasi o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan
terhadap konstitusi o Undang-Undang Dasar 1945 (18 1945 tentang priodisasi konstitusi Indonesia Performance tes SMK Kelas X.
negara Agustus 1945-27 Desember konstitusi Indonesia (tugas kelompok/  Sekjen Mahkamah
1949)  Mengkaji hasil perubahan individu) Konstitusi RI. (2005). UUD
o Konstitusi Republik Indonesia UUD 1945 dapat menguraikan o Tes tertulis (Uraian, Negera Republik Indonesia
Serikat (RIS) fungsi perubahan sebuah pilihan ganda, Tahun 1945. Jakarta.
o Undang-Undang Sementara 1950 konstitusi, dan bersikap positif bentuk lainnya) Mahkamah Konstitusi Republik
(17 Agustus 1950-5 Juli 1959) terhadap konstitusi negara o Presentasi Indonesia
o (Kembali ke) Undang-Undang
Dasar 1945 (5 Juli 1959-19
Oktober 1999)
o Perubahan (Amandemen)
Undang-Undang dasar 1945
Perubahan Konstitusi  Mendeskripsikan kesepakatan
o Kesepakatan dalam melakukan dasar dalam melakukan
perubahan.
perubahan konstitusi
o Fungsi perubahan dalam  Menguraikan fungsi perubahan
sebuah konstitusi
konstitusi
o Sikap positif terhadap konstitusi
negara  Menyimpulkan perilaku positif
terhadap konstitusi negara

SILABUS
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
ALOKASI
WAKTU
5.1 Mendeskripsikan Warga negara dan pewarganegaraan  Melalui kajian literatur tentang  Mendeskripsikan kedudukan warga o Non tes: 4 x 45  Buku
kedudukan warga negara o Dasar hukum yang mengatur warga negara sesuai hukum negara yang diatur dalam UUD 1945 Performance tes Kewarganegaraan SMK
dan pewarganegaraan di warga negara yang berlaku (tugas kelompok/
 Menguraikan persyaratan untuk Kelas X.
Indonesia o Asas dan stesel dalam  Berdiskusi berbagai kasus individu)
menjadi warga negara Indonesia dan  CT. Kansil (1976),
kewarganegaraan kewarganegaraan syarat hal yang menyebabkan hilangnya o Tes tertulis Aku warga negara
o Syarat menjadi warga negara menjadi warga negara, status kewarganegaraan (Uraian, pilihan Indonesia, Jakarta,
penyebab kehilangan ganda, bentuk
o Hal yang menyebabkan  Menjelaskan asas kewarganegaraan  UU tentang
kewarganegaraan dan asas lainnya)
kehilangan kewarganegaraan yang berlaku secara umum Kewarganegaraan
kewarganegaraan o Presentasi
5.2 Menganalisis persamaan Persamaan kedudukan warga negara  Mengkaji berbagai literatur  Menunjukkan persamaan kedudukan o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan
kedudukan warga negara o Landasan yang menjamin tentang kedudukan warga warga negara dalam kehidupan Performance tes SMK Kelas X.
dalam kehidupan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan (tugas kelompok/
bermasyarakat, berbangsa dan  UUD 1945
bermasyarakat, berbangsa negara bermasyarakat, berbangsa bernegara individu)
dan negara o Berbagai aspek persamaan dan bernegara yang diatur o Tes tertulis
 Mendeskripsikan landasan persamaan
kedudukan setiap warga negara dalam Undang-undang kedudukan warga negara dalam (Uraian, pilihan
o Contoh perilaku yang  Mendiskusikan tentang kehidupan bermasyarakat, berbangsa ganda, bentuk
menampilkan persamaan perilaku yang mencerminkan dan bernegara lainnya)
pelaksanaan persamaan o Presentasi
kedudukan warga negara  Memberikan contoh perilaku yang
kedudukan yang diatur oleh
menampilkan persamaan kedudukan
UU yang berlaku
warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
5.3. Menghargai persamaan o Persamaan kedudukan warga  Mendiskusikan tentang  Menunjukkan persamaan kedudukan o Non tes: 2 x 45  Buku Kewarganegaraan
kedudukan warga negara negara tanpa membedakan ras, persamaan kedudukan warga warga negara tanpa membedakan Performance tes SMK Kelas X.
tanpa membedakan ras, agama, jender, golongan, negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, (tugas kelompok
agama, gender, golongan, budaya, dan suku ras, agama, gender, golongan, o Tes tertulis
dan suku  Buletin, surat kabar dan
budaya, dan suku budaya, dan suku  Mengidentifikasi ciri ras, agama, (Uraian, pilihan sumber lain yang relevan
gender, golongan, budaya, dan suku ganda, lainnya)
secara garis besar o Presentasi
 Menghargai persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan
ras, agama, gender, golongan, budaya,
dan suku


SILABUS
Kelas : X
Semester : 2
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
ALOKASI
WAKTU

6.1 Mendeskripsikan Suprastruktur dan infrastruktur politik  Mengkaji literatur tentang  Mendiskripsikan pengertian o Non tes: 4 X 45  Buku Kewarganegaraan
suprastruktur dan o Pengertian sistem politik Indonesia pengertian sistem politik Indonesia sistim politik Indonesia Performance tes SMK Kelas X.
infrastruktur politik di (tugas kelompok
 Ciri-ciri umum sistem politik
Indonesia  Mendiskusikan tentang eksistensi o Tes tertulis
 Model sistem politik  Afan Gafar ( 2002) Civic
o Cara berpolitik melalui Suprastruktur
suprastruktur dan infrastruktur  Mendeskripsikan suprastruktur (Uraian, pilihan education, Jakarta,
politik di Indonesia politik Indonesia ganda, lainnya) Universitas Islam Negeri
politik atau lembaga formal negara
o Presentasi
o Infrastruktur kelompok kekuatan
politik dalam masyarakat
- partai politik  mendeskripsikan infrastruktur
- kelompok kepentingan politik
- kelompok penekan
- media komunikasi politik
- tokoh politik
6.2 Mendeskripsikan Sistem politik Indonesia dan sistem  Menganalisis berbagai sumber  Menguraikan dinamika politik o Non tes: 4 X 45  Buku Kewarganegaraan
perbedaan sistem politik politik di berbagai negara bacaan tentang dinamika politik Indonesia Performance tes SMK Kelas X.
di berbagai negara o Sistem politik Indonesia Indonesia,  Menunjukkan kelebihan dan (tugas kelompok
o Dinamika politik dalam pelaksanaan  Membandingkan sistem politik kelemahan sistim politik yang o Tes tertulis  Buku yang relevan, media
sistem politik di Indonesia Indonesia dengan yang berlaku di dianut Indonesia (Uraian, pilihan cetak dan media elektronik
o Sistem politik di berbagai negara berbagai negara ganda, lainnya)
 Mendeskripsikan perbedaan
sistim politik Indonesia dengan o Presentasi
sistem politik di berbagai negara

6.3 Menampilkan peran serta Peran serta dalam sistem politik di  Menganalisis berbagai literatur  Mengidentifikasikan ciri – ciri o Non tes: 4 X 45  Buku Kewarganegaraan
dalam sistem politik di Indonesia tentang ciri-ciri masyarakat politik masyarakat politik Performance tes SMK Kelas X
Indonesia o Ciri masyarakat politik  Mendemontrasikan perilaku dan  Menunjukkan perilaku politik (tugas kelompok
o Menunjukkan perilaku politik yang berperan aktif dalam sistem politik yang sesuai aturan o Tes tertulis  Buku yang relevan, media
sesuai aturan di Indonesia (Uraian, pilihan
 Mensimulasikan salah satu cetak dan media elektronik
o Contoh peran serta dalam sistem ganda, lainnya)
kegiatan politik yang
politik diselenggarakan oleh o Presentasi
pemerintah ( Pemilu )
 Berperan serta secara aktif
dalam sistim politik di Indonesia

SILABUS

Kelas : XI
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
No Kompetensi Dasar Materi pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Bahan / Alat

Pembelajaran Metode Bentuk waktu
1.1 Mendeskripsikan o Pengertian budaya politik  Mengkaji berbagai  Mendeskripsikan pengertian Ulangan Uraian 2 x 45 menit Buku Kewarganegaraan
pengertian budaya literatur tentang budaya politik SMK kelas XI.
politik pengertian budaya politik
Budaya Politik oleh
1.2 Menganalisis tipe-tipe o Tipe-tipe budaya politik  Mendiskusikan tipe-tipe  Mengidentifikasi tipe-tipe Ulangan Uraian 2 x 45 menit Almond, Bina Aksara
budaya politik yang  Budaya politik parokial budaya politik dan tipe- budaya politik menurut 1984.
berkembang dalam tipe budaya politik yang Almond dkk
 Budaya politik subjek
masyarakat Indonesia berkembang di Indonesia Bahan Internet
 Budaya politik
partisipan Bahan : petunjuk
Tugas Laporan penugasan kelompok
o Tipe-tipe budaya politik  Mengkaji berbagai  Mengidentifikasi tipe-tipe
kelompok diskusi dari artikel, koran,
yang berkembang di literatur tentang budaya budaya politik yang
dan resume internet, foto, dan CD.
Indonesia politik yang berkembang berkembang di Indonesia
Alat Presentasi:
di Indonesia - laptop
- infocus
 Mempresentasikan hasil  Menganalisis budaya politik
1.3 Mendeskripsikan Pengamatan Performance 2 x 45 menit
o Pentingnya sosialisasi temuan dan diskusi yang berkembang di
pentingnya sosialisasi Bahan : petunjuk
pengembangan budaya kelompok (melalui media Indonesia
pengembangan penugasan individu
budaya politik politik power point) dari artikel, koran,
internet,foto, dan CD.
1.4 Menampilkan peran  Mendeskripsikan 2 x 45 menit
serta budaya politik o Peran serta budaya temuannya mengenai  Mendeskripsikan budaya Tugas individu kliping
politik partisipan budaya politik partispan di politik partisipan di
partisipan (PR)
Indonesia Indonesia

Amirul Arifin,S.E M.Lukman Hakim,S.Sos

SILABUS

Kelas : XI
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
Alokasi waktu : 8 x 45 menit
Materi pokok/ Penilaian Alokasi

No Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Sumber / Bahan / Alat
2.1 Mendeskripsikan o Pengertian dan prinsip-  Mengkaji berbagai  Mendeskripsikan pengertian Kuis Jawaban 2 x 45 menit Buku Kewarganegaraan
pengertian dan prinsip- prinsip budaya demokrasi literatur tentang budaya demokrasi singkat SMK kelas XI.
prinsip budaya  Pengertian budaya pengertian budaya
demokrasi demokrasi demokrasi  Mendeskripsikan prinsip- Demokrasi, HAM dan
 Prinsip-prinsip budaya  Mendiskusikan prinsip- prinsip budaya demokrasi Ulangan Uraian Masyarakat madani,
demokrasi prinsip budaya demokrasi Tim ICCE UIN Jakarta,
2003
o Masyarakat madani  Mengkaji berbagai  Mendeskrisikan pengertian
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri literatur tentang Ulangan Uraian 2 x 45 menit Bahan : petunjuk
 Pengertian masyarakat madani
masyarakat madani pengertian masyarakat penugasan kelompok
masyarakat madani  Mengidentifikasi ciri-ciri dan artikel dari koran
madani dan
 Ciri-ciri masyarakat masyarakat madani dan internet
mengidentifikasi ciri-ciri
madani masyarakat madani
VCD Tragedi Jakarta
Menganalisis  Secara berkelompok 1998
2.3 pelaksanaan demokrasi o Demokrasi di Indonesia mengkaji berbagai  Mengobservasi dan Tugas Laporan 2 x 45 menit Alat:
di Indonesia sejak orde literatur tentang menganalisis pelaksanaan Kelompok Tertulis Laptop, infocus &
lama, orde baru, dan pelaksanaan demokrasi di demokrasi yang speaker aktive
reformasi era orde lama berkembang di Indonesia
Artikel di media cetak,
bahan internet
 Menganalisis Alat:Gunting, lem dan
pelaksanaan demokrasi di kertas A4
Indonesia pada era Orde
Baru dan Reformasi
dikaitkan dengan media
film ”Tragedi Jakarta
1998”
2.4 Menampilkan perilaku  Menunjukkan perilaku Tugas Individu Laporan hasil 2 x 45 menit
budaya demokrasi o Perilaku yang pada masyarakat  Menunjukkkan perilaku analisa &
dalam kehidupan mendukung tegaknya Indonesia yang budaya dan memberi Resume film
sehari-hari prinsip-prinsip demokrasi mencerminkan budaya contoh pelaksanaan
demokrasi dalam demokrasi dalam kehidupan Tugas Kliping
kehidupan sehari-hari sehari-hari Individu
 Menjelaskan hakikat (PR)
Pemilihan Umum dan
mengamati pelaksanaan
Pemilihan Umum di
Indonesia.


SILABUS

Kelas : XI
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan o Keterbukaan dan  Mengkaji berbagai  Mendeskripsikan pengertian Ulangan Uraian 2 x 45 menit Buku Kewarganegaraan
pengertian dan keadilan literatur tentang keterbukaan dan keadilan SMK kls XI.
pentingnya keterbukaan pengertian keterbukaan  Menguraikan pentingnya
dan keadilan dalam dan keadilan keterbukaan dan keadilan Bahan internet
kehidupan berbangsa  Mendiskusikan alasan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara pentingnya keterbukaan dan bernegara Bahan : petunjuk
dan jaminan keadilan penugasan kelompok
dalam kehidupan dan
berbangsa dan bernegara VCD ”The Rules in The
World”
3.2 Menganalisis dampak o Penyelenggaraan  Menganalisis dampak Tugas Laporan 4 x 45 menit Alat :
 Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan Pemerintahan yang tidak pemerintahan yang tidak kelompok diskusi - laptop
penyelenggaraan
pemerintahan yang Transparan transparan melalui media Dan Resume - infocus
pemerintahan yang tidak
tidak transparan  Penyelengaraan film ”The Rules in The - speaker aktif
transparan
pemerintahan yang World” secara Alat :
tidak transparan berkelompok Pengamatan Lembar Laptop & Infocus
 Menyebutkan contoh
Pengamatan
 Dampak perilaku penyelenggaraan
Artikel dari media cetak
penyelengaraan pemerintah yang tidak
pemerintahan yang transparan di Indonesia dan internet serta Foto ,
tidak transparan CD
3.3 Menunjukkan sikap o Sikap keterbukaan dan  Mempresentasikan hasil  Menunjukkan sikap Tugas Individu Laporan 2 x 45 menit
keterbukaan dan keadilan dalam temuan dan diskusi keterbukaan dan keadilan tertulis &
keadilan dalam kehidupan berbangsa kelompok (melalui media dalam kehidupan sehari-hari Kliping
kehidupan berbangsa dan bernegara power point)
dan bernegara  Mengkaji berbagai
literatur dan melakukan
penelusuran melalui
media internet mengenai
kasus-kasus keterbukaan
dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin

100
SILABUS

Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

4.1 Mendeskripsikan o Hubungan Internasional  Mengkaji berbagai  Mendeskripsikan pengertian Ulangan Uraian 2 x 45 menit Buku Kewarganegaraan
pengertian, pentingnya,  Pengertian hubungan literatur tentang hubungan internasional SMK kls XI.
dan sarana-sarana internasional pengertian hubungan  Mendeskripsikan
hubungan internasional  Pentingnya hubungan internasional pentingnya hubungan Bahan Internet
bagi suatu negara  Mendiskusikan peranan internasional
internasional bagi suatu
hubungan internasional  Mengidentifikasi sarana- Bahan : petunjuk
negara
dan sarana-sarana dalam sarana hubungan penugasan kelompok
 Sarana-sarana
hubungan internasional internasional dari artikel koran,
hubungan internasional
internet, Foto dan CD.
 Perwakilan diplomatik Alat Presentasi:
4.2 Menjelaskan Tahap-  Menguraikan tahap-tahap  Menguraikan tahap-tahap Tugas Resume 2 x 45 menit - laptop
tahap perjanjian o Perjanjian Internasional kelompok - infocus
perjanjian internasional perjanjian internasional
internasional secara berkelompok
Bahan : petunjuk
4.3 Mengkaji peranan  Menggali informasi Tugas Laporan 2 x 45 menit penugasan kelompok
o Organisasi internasional  Menguraikan peranan
organisasi internasional melalui media cetak dan kelompok tertulis dalm dari artikel koran,
ASEAN dan PBB dalam
(ASEAN, AA, PBB)  Pengertian organisasi internet mengenai meningkatkan hubungan
bentuk power internet, Foto dan CD.
dalam meningkatkan point
101
hubungan internasional internasioanl peranan ASEAN dan PBB internasional Buku PKn SMA kls
 Penggolongan secara berkelompok XI,Retno Listyarti, Esis
organisasi internasional
 Tujuan, fungsi, dan  Mempresentasikan hasil
peranan PBB kajian dari beberapa
 ASEAN kelompok
4.4 Menghargai kerjasama Ulangan Uraian 2 x 45 menit
dan perjanjian  Menguraikan beberapa  Menunjukkan manfaat
o Manfaat kerja sama dan
internasional yang contoh perjanjian perjanjian internasional bagi
perjanjian internasional
bermanfaat bagi internasional Indonesia
Indonesia


102
SILABUS

Kelas : XI
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem o Sistem hukum dan  Mengkaji berbagai  Menguraikan sistem hukum Ulangan Uraian 2 x 45 menit Buku Kewarganegaraan
hukum dan peradilan Peradilan Internasional literatur tentang dan peradilan internasional SMK kls XI.
internasional pengertian sistem hukum
dan peradilan Budaya Politik oleh
internasional Almond , Bina Aksara
1984
5.2 Menjelaskan penyebab o Sengketa Internasional  Mengkaji berbagai  Mengidentifikasi penyebab Ulangan Uraian 2 x 45 menit
timbulnya sengketa literatur mengenai sebab- timbulnya sengketa Bahan Internet
internasional dan cara sebab timbulnya sengketa internasional
penyelesaian oleh internasional Bahan : petunjuk
Mahkamah penugasan kelompok
Internasional dari artikel, koran,
internet, Foto, CD/VCD
Sengketa internasional:
Menghargai putusan o Peranan Mahkamah  Menggali informasi  Menguraikan cara Tugas Laporan 2 x 45 menit kasus Irak, Bosnia,
5.3 Mahkamah Internasional dalam melalui media massa dan penyelesaian sengketa kelompok diskusi Afghanistan, dll
Internasional menyelesaikan sengketa internet tentang peranan internasional oleh & kliping
Internasional Mahkamah Internasional Mahkamah internasional Alat Presentasi:
dalam menyelesaikan - laptop
 Mahkamah
kasus-kasus sengketa  Menunjukkan sikap - infocus
Internasional
internasional secara menghargai putusan Pengamatan Performan
 Hakim dalam
103
Mahkamah berkelompok Mahkamah Internasional ce
Internasional  Mendiskusikan secara
 Prosedur berkelompok tentang
penyelesaian sikap menghargai
sengketa internasional putusan Mahkamah
melalui Mahkamah Internasional dan
Internasional menunjukkan salah satu
 Dukungan keputusan contoh sikap menghargai
Mahkamah keputusan Mahkamah
Internasional Internasional (satu contoh
kasus sesuai pilihan
kelompok dan sekaligus
digabung
pelaksanaannya pada
saat membahas materi
peranan mahkamah
internasional)
 Mempresentasi hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk power point


104
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Alokasi waktu : 8 x 45 menit
ALOKASI
WAKTU
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi  Mengkaji dari berbagai sumber  Mendeskripsikan makna o Non tes: 4 X 45  Buku Kewarganegaraan
Pancasila sebagai terbuka (buku, nara sumber dsb.) tentang Pancasila sebagai ideologi Performance tes SMK Kelas XII,.
ideologi terbuka o Makna Pamcasila proses perumusan Pancasila sejak negara (tugas kelompok/  Undang-Undang Dasar
sebagai ideologi terbuka sidang BPUPKI sampai dengan  Mendeskripsikan makna individu) Republik Indonesia
o Proses perumusan sidang PPKI tanggal 18 Agustus Pancasila sebagai ideologi o Tes tertulis (Uraian, tahun 1945, amandemen
Pancasila sebagai dasar 1945 terbuka pilihan ganda, I, II, III dan IV, Bandung:
negara  Menguraikan fungsi pokok  Membedakan ideologi terbuka bentuk lainnya) Citra Umbara.
 Pembentukan BPUPKI Pancasila dalam kehidupan dan ideologi tertutup o Presentasi  Nugroho Notosusanto
 Piagam Jakarta berbangsa dan bernegara  Menguraikan fungsi pokok (1983), Naskah Prokla-
 Pengesahan Pancasila  Membandingkan ideologi terbuka Pancasila sebagai dasar negara masi yang Otentik dan
Sebagai Dasar Negara dan ideologi tertutup dan ideologi negara Rumusan Pancasila
 Berdiskusi hasil penggalian  Mengemukakan proses yang Otentik, Jakarta:
informasi makna Pancasila sebagai perumusan Pancasila sebagai PN Balai Pustaka.
ideologi terbuka dasar negara  Buku-buku sumber yang
1.2 Menganalisis 2 X 45 relevan
o Non tes:
Pancasila sebagai Pancasila sebagai sumber  Mengkaji dari beberapa sumber  Mendeskripsikan Pancasila  Media cetak dan
nilai dan paradigma pustaka tentang Pancasila sebagai Performance tes elektronik
sumber nilai dan sebagai sumber nilai. (tugas kelompok/
paradigma pembangunan sumber nilai dan Pancasila  Mustafa Kamatl Pasha,
o Pancasila sebagai sebagai paradigma  Mendeskripsikan Pancasila individu)
pembangunan o Tes tertulis (Uraian, B. Ed, (2002) Pendidikan
sumber nilai pembangunan. sebagai paradigma Kewarganegaraan
105
Pancasila sebagai  Berdiskusi hasil kajian tentang pembangunan. pilihan ganda, (Civic Education),
paradigma Pancasila sebagai sumber nilai bentuk lainnya) Yogyakarta: Citra Karsa
pembangunan  Menganalisis Pancasila o Presentasi Mandiri.
dan sebagai paradigma
sebagai sumber nilai dan
pembangunan
1.3 Menampilkan sikap paradigma pembangunan 2 X 45
positif terhadap Sikap positif terhadap  Mengidentifikasi berita di media o Non tes:
Pancasila sebagai Pancasila sebagai elektronik (TV, internet dsb.) dan Performance tes
ideologi terbuka ideologi terbuka artikel dari media cetak (buku, (tugas kelompok/
koran, majalah dsb) sehingga  Menunjukkan contoh sikap dan individu)
dapat menunjukkan perilaku positif perilaku positif yang sesuai o Tes tertulis (Uraian,
terhadap Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila pilihan ganda,
 Mengamati perilaku masyarakat bentuk lainnya)
 Menemukan cara bersikap o Presentasi
lingkungannya yang sesuai positif yang sesuai dengan
dengan nilai Pancasila sebagai Pancasila sebagai ideologi
ideologi terbuka (contoh: berani terbuka
mengemukakan
pendapat/demonstrasi)

106
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 1
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Alokasi waktu : 8 X 45 menit
ALOKASI
kOMPETENSI DASAR Materi Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
2.1 Menganalisis sistem Sistem pemerintahan  Mengkaji berbagai literatur tentang  Mendeskripsikan pengertian o Non tes: 4 X 45  Buku Kewarganegaraan
pemerintahan di  Pengertian sistem sistem pemerintahan sistem pemerintahan Performance tes SMK Kelas XII
beberapa negara pemerintahan  Mengidentifikasi beberapa jenis  Mendeskripsikan beberapa jenis (tugas kelompok/  Moh. Kusnardi, Harmaily
sistem pemerintahan sistem pemerintahan individu) Ibrahim (1993) Pengantar
 Jenis sistem  Mengklasifikasikan sistem o Tes tertulis (Uraian,
 Mengidentifikasi ciri-ciri sistem Hukum Tata Negara RI.
pemerintahan pemerintahan presidensial dan pilihan ganda, FHUI.
pemerintahan negara-negara yang
Parlementer di berbagai negara bentuk lainnya)
menganut sistem Presidensial dan  Undang-Undang Dasar
 Menguraikan kelebihan dan o Presentasi
 Ciri-ciri sistem Parlementer Republik Indonesia
kelemahan sistem
pemerintahan  Mendeskripsikan kelebihan dan pemerintahan Presidensial dan
tahun 1945, perubahan I,
 Ciri-ciri sistem kelemahan sistem pemerintahan Parlementer
II, III dan IV
pemerintahan Presidensial dan Parlementer  Mengidentifikasi ciri sistem  Jimly Ashieddieqy Sistem
presidensial  Membandingkan dari berbagai pemerintahan Presidensial dan pemerintahan di
 Ciri-ciri sistem aspek, negara-negara yang Parlementer Indonesia, makalah
pemerintahan menganut sistem pemerintahan pembukaan temu wicara
parlementer Presidensial dan Parlementer guru PKn Provinsi DKI
o Non tes: dengan Mahkamah
2.2 Menganalisis  Menguraikan sistem Performance tes 2 X 45
pelaksanaan sistem Sistem pemerintahan  Mengkaji UUD 1945, dapat Konstitusi, 2005
pemerintahan yang digunakan (tugas kelompok/
pemerintahan negara negara Indonesia menganalisis pelaksanaan sistem oleh negara Indonesia  Buku- buku yang relevan
individu)
Indonesia o Sistem pemerintahan pemerintahan Indonesia menurut menurut UUD 1945. o Tes tertulis (Uraian,  Buku pelajaran
Indonesia pada awal
107
kemerdekaan UUD 1945 pada awal kemerdekaan  Membandingkan sistem pilihan ganda,
o Sistem pemerintahan  Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia bentuk lainnya)
Indonesia setelah pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 o Presentasi
adanya perubahan UUD berdasarkan UUD 1945 sebelum sebelum dengan sesudah
1945 dan sesudah perubahan perubahan UUD 1945.
o Non tes:
 Menguraikan sistem Performance tes
2.3 Membandingkan Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia (tugas kelompok/ 2 X 45
pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia  Mengkaji berbagai buku, media sebelum amandemen UUD 1945 individu)
pemerintahan yang o Sistem pemerintahan cetak dan elektronik mengenai o Tes tertulis (Uraian,
berlaku di Indonesia Indonesia sebelum pilihan ganda,
sistem pemerintahan di Indonesia  Menguraikan kelebihan dan
dengan negara lain amandemen UUD 1945 sebelum amandemen UUD 1945 bentuk lainnya)
kelemahan pelaksanaan sistem
o Kelemahan sistem  Mengkaji berbagai literatur pemerintahan Indonesia o Presentasi
pemerintahan Indonesia mengenai kelebihan dan
sebelum amandemen kelemahan pelaksanaan sistem  Mendiskusikan hasil kajian dan
UUD 1945 pemerintahan negara RI temuan di lapangan tentang
o Sistem pemerintahan  Menanyakan kepada pejabat Identifikasi sistem pemerintahan
negara yang dianut oleh pemerintah di lingkungannya negara yang dianut oleh UUD
UUD 1945 tentang kelebihan dan kelemahan 1945
sistem pemerintahan negara RI
 Berdiskusi hasil kajian dan temuan
di lapangan tentang Identifikasi
sistem pemerintahan negara yang
dianut oleh UUD 1945

108
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 2
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
ALOKASI
kOMPETENSI DASAR Materi Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
3.1. Mendeskripsikan Pengertian, fungsi dan  Mengkaji dari berbagai buku  Menguraikan pengertian, o Non tes: 2 X 45  Buku Kewarganegaraan
pengertian, fungsi peran, serta perkembangan sumber mengenai pengertian dan fungsi pers dalam masyarakat Performance tes SMK Kelas XII
dan peran serta pers di Indonesia fungsi pers yang demokratis (tugas kelompok/  UU Pers
perkembangan pers o Pengertian pers  Menguraikan perkembangan pers  Mendeskripsikan individu)  UU kemerdekaan
di Indonesia o Fungsi pers di dunia dan Indonesia perkembangan pers di dunia o Tes tertulis (Uraian, mengeluarkan pendapat
o Perkembangan pers di  Menganalisis peranan pers di dan Indonesia pilihan ganda,  Masduki, kebebasan
dunia dan Indonesia Indonesia  Menguraikan peranan pers bentuk lainnya)
pers dan Kode etik
dalam masyarakat o Presentasi jurnalistik
3.2. Menganalisis pers 2 X 45  Buku- buku yang relevan
Pers yang bebas dan  Mengkaji Undang-undang, buku,  Menguraikan pengertian kode o Non tes:
yang bebas dan bertanggung jawab sesuai Performance tes
bertanggung jawab sumber lainnya tentang kode etik etik jurnalistik
kode etik jurnalistik dalam (tugas kelompok/
sesuai kode etik jurnalistik  Menganalisis kode etik
masyarakat demokrasi individu)
jurnalistik dalam  Mengkaji kode etik jurnalistik yang jurnalistik dalam masyarakat
o Kode etik pers o Tes tertulis (Uraian,
masyarakat berlaku dalam masyarakat demokratis di Indonesia
o Kebebasan pers pilihan ganda,
demokratis di demokratis di Indonesia  Menguraikan hasil analisis
Dampak kebebasan pers bentuk lainnya)
Indonesia  Menganalisis berbagai literatur dan mengenai berbagai bentuk
o Presentasi
sumber lainnya tentang bentuk kebebasan pers dalam
kekebasan pers dalam masyarakat masyarakat demokrasi
demokrasi  Menguraikan berbagai dampak
 Menganalisis berbagai literatur dan kebebasan pers dalam
sumber lainnya mengenai dampak masyarakat demokrasi
kebebasan pers dalam masyarakat  Menunjukkan contoh-contoh
109
demokrasi penyimpangan kode etik
 Berdiskusi hasil kajian tentang kode jurnalistik dari berbagai media
etik jurnalistik, penyimpangan kode  Menguraikan upaya
etik jurnalistik dari berbagai media, pemerintah dalam
dan upaya yang dilakukan mengendalikan kebebasan
pemerintah dalam mengendalikan pers
kebebasan pers di media cetak dan
elektronik
3.3. Mengevaluasi o Mengkritisi berbagai berita, artikel  Menguraikan manfaat pers 2 x 45

kebebasan pers dan Penyalahgunaan dari media cetak dan elektronik dalam kehidupan masyarakat o Non tes:
dampak kebebasan pers dalam yang tidak sesuai dengan kode demokratis di Indonesia Performance tes
penyalahgunaan masyarakat demokratis di etik jurnalistik (tugas kelompok/
kebebasan media Indonesia individu)
 Menunjukkan dampak
massa dalam o Manfaat media massa o Mengkaji manfaat pers dalam o Tes tertulis
penyalahgunaan kebebasan
masyarakat dalam kehidupan sehari- kehidupan masyarakat demokratis (Uraian, pilihan
media massa atau pers dalam
demokratis di hari. di Indonesia ganda, bentuk
masyarakat Indonesia
Indonesia Dampak dari lainnya)
penyalahgunaan o Berdiskusi hasil temuan dan kajian Presentasi
kebebasan pers/media tentang dampak penyalahgunaan
massa kebebasan media massa dalam
masyarakat Indonesia

110
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 2
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR Materi Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
4.1 Mendeskripsikan Prospek, aspek, dan dampak  Mengkaji dari berbagai media  Menguraikan proses globalisasi o Non tes: Performance 2 X 45 o Buku
proses, aspek, dan globalisasi cetak dan elektronik mengenai  Mendeskripsikan aspek tes (tugas kelompok/ Kewarganegaraan
dampak globalisasi o Proses globalisasi proses dan aspek globalisasi globalisasi individu) SMK Kelas XII,
dalam kehidupan o Aspek globalisasi  Berdiskusi hasil kajian literatur o Tes tertulis (Uraian,
 Mendeskripsikan dampak
berbangsa dan o Dampak-dampak globalisasi tentang dampak globalisasi pilihan ganda, bentuk o Media cetak dan
globalisasi dalam kehidupan
bernegara dalam kehidupan berbangsa lainnya) elektronik tentang
berbangsa dan bernegara
dan bernegara o Presentasi globalisasi
4.2 Mengevaluasi Pengaruh globalisasi terhadap  Mengkaji dari berbagai media o Non tes: Performance 2 X 45 o Buku-buku yang
pengaruh globalisasi  Mendeskripsikan pengaruh
kehidupan berbangsa dan cetak dan elektronik tentang tes (tugas kelompok/ berkaitan tentang
terhadap kehidupan globalisasi terhadap kehidupan
bernegara pengaruh globalisasi terhadap individu) globalisasi
Bangsa dan Negara berbangsa dan bernegara
o Pengaruh globalisasi di bangsa Indonesia dalam o Tes tertulis (Uraian,
Indonesia dalam bidang
bidang lingkungan hidup bidang pilihan ganda, bentuk o Anthony Giddens,
POLEKSOSBUDHANKAM
o Pengaruh globalisasi di POLEKSOSBUDHANKAM lainnya) Dunia Sedang Berlari.
bidang ekonomi  Berdiskusi hasil kajian tentang  Menunjukkan contoh pengaruh o Presentasi
contoh-contoh pengaruh negara Negara lain yang dirasakan
o Pengaruh globalisasi di oleh bangsa Indonesia
bidang sosial budaya lain yang dirasakan oleh
bangsa Indonesia  Menguraikan kemajuan
o Pengaruh globalisasi di perkembangan globalisasi
bidang politik dan hankam
 Menganalisis dari berbagai
media cetak dan elektronik
o Tren yang mengglobal
111
o Perusahaan global tentang perkembangan
o Berkurangnya kedaulatan globalisasi
negara
o Pertumbuhan macan Asia
o Krisis ekonomi
o Masa depan kapitalisme
global
4.3 Menentukan sikap  Menentukan posisi terhadap 2 X 45
terhadap pengaruh
Menyingkapi implikasi
 Mengkaji berbagai literatur implikasi globalisasi dalam o Non tes: Performance
dan implikasi tentang implikasi globalisasi kehidupan berbangsa dan tes (tugas kelompok/
globalisasi terhadap kehidupan
globalisasi terhadap terhadap kehidupan berbangsa bernegara individu)
berangsa dan bernegara
Bangsa dan Negara dan bernegara di Indonesia  Mengenali liberalisasi di bidang o Tes tertulis (Uraian,
o Menghapus berbagai jenis
Indonesia  Mengkaji berbagai literatur keuangan dan perbankan di pilihan ganda, bentuk
subsidi untuk rakyat
tentang liberalisasi di bidang Indonesia. lainnya)
o Meliberalisasi keuangan
keuangan dan perbankan.  Mendeskripsikan mengenai o Presentasi
o Meliberalisasi perbankan
upaya privatisasi yang telah o Skala sikap
o Melakukan privatisasi
berjalan di Indonesia.
4.4 Mempresentasikan 2 X 45
tulisan tentang  Meresensi tulisan tentang
Berdiskusi tentang upaya o Non tes: Performance
pengaruh globalisasi Penulisan karya ilmiah tentang pengaruh globalisasi dalam
privatisasi yang telah dilakukan di tes (tugas kelompok/
terhadap Bangsa dan pengaruh globalisasi kehidupan berbangsa dan
Indonesia individu)
Negara Indonesia o Langkah-langkah penulisan bernegara
o Meresensi berita/artikel dari o Tes tertulis (Uraian,
ilmiah beberapa buku, surat kabar,
o Sistematika penulisan karya  Membuat karya tulis tentang pilihan ganda, bentuk
media elektronik tentang lainnya)
ilmiah pengaruh globalisasi terhadap pengaruh globalisasi
o Presentasi
Presentasi karya ilmiah kehidupan bangsa dan negara
Mempresentasikan tulisan o Skala sikap
Indonesia
o Menyusun tulisan ilmiah tentang pengaruh globalisasi
tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
o Mempresentasikan hasil
tulisannya di depan kelas dan
dikritisi oleh teman-temannya

112
113
SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :X
Alokasi waktu : 78 × 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
1.1 Menyimak untuk  Membedakan lafal,  mencermati penggunaan lafal, tekanan,  membedakan lafal, tekanan, Tes lisan 4 pertemuan (8  Bahasa Indonesia SMK Tataran
memahami lafal, Tes tertulis × 45 menit) Semenjana untuk Kelas X
tekanan, intonasi, dan intonasi, dan jeda dalam kalimat ragam intonasi, dan jeda yang
tekanan, intonasi, instrumen:
jeda lisan dan tulis. lazim/baku dan yang tidak Uji Mandiri
 Kamus Besar Bahasa Indonesia
dan jeda yang terbitan Balai Pustaka 2003
 Menyimak wacana  mempraktikkan pelafalan baku,  mencatat lafal, tekanan, Uji Kelompok
lazim/baku dan dialog penggunaan tekanan, intonasi, dan jeda intonasi, dan jeda yang  Pedoman Umum Ejaan
yang tidak Uji Keterampilan
 Mencatat lafal, yang tepat dan bervariasi melalui latihan lazim/baku dan yang tidak dari Berbahasa
Yang Disempurnakan dan
tekanan, intonasi, dan soal. wacana tulis mengenai Pedoman umum
jeda dengan berlatih  menyimak penggunaan tekanan, intonasi, lingkungan hidup Pembentukan Istilah terbitan
menyimak dan jeda dari rekaman wawancara atau  mengidentifikasi ciri-ciri ragam Yrama Widya Bandung 1991
 Mengenal ragam menyimak pembacaan transkrip oleh guru bahasa baku  Modul Keterampilan
bahasa baku atau menyimak materi rekaman  memberi komentar terhadap Berbahasa oleh Djaya
wawancara yang diperagakan oleh dua lafal, tekanan, intonasi, dan Tarigan terbitan Universitas
siswa. jeda yang lazim/baku dan Terbuka Press 1997
 mengenal ciri-ciri, fungsi, dan berlatih yang tidak
memberi komentar mengenai penggunaan
ragam bahasa baku.
1.2 Menyimak  Mengenal  mengenal bentuk-bentuk informasi  membedakan sumber Tes lisan 4 pertemuan (8  Bahasa Indonesia
untuk informasi lisan sebagai lisan di lingkungan sekitar informasi Tes tertulis x 45 menit) SMK Tataran Semenjana
memahami instrumen:
sumber informasi  menyimak rekaman berita mengenai  mengidentifikasi isi untuk Kelas X
informasi lisan Uji Mandiri
 Menyimak perdagangan rekamanMampu mencatat isi  Ensiklopedia Bebas
dalam konteks Uji Kelompok
rekaman berita  mencatat isi pokok informasi dan pokok informasi dari naskah Berbahasa Indonesia
bermasyara-kat Uji Keterampilan
 Mencatat isi mengidentifikasinya ke dalam peristiwa, drama
Berbahasa  Kamus Besar Bahasa

114
pokok informasi dan fenomena, gagasan, khayalan, dan  mengidentifikasi ciri-ciri Indonesia terbitan Balai
uraian lisan yang harapan informasi yang menyatakan Pustaka 2003
bersifat faktual,  berdiskusi mengenai unsur intrinsik proses dan hasil  Tatabahasa Baku
spesifik, dan rinci drama dan melakonkannya  membedakan ragam Bahasa Indonesia terbitan
 Memahami  menyimpulkan penggunaan kata- bahasa lisan berkaitan dengan Balai Pustaka 2003 Kompas
informasi yang kata berimbuhan yang menyatakan proses perdagangan 1 September 2007 dengan
menyatakan proses dan hasil  menuliskan kembali pengubahan
dan hasil  memahami variasi kebahasaan kriteria informasi yang  Pedoman Umum
 Memahami dengan membaca konsep-konsepnya menyatakan proses dan hasil Ejaan Yang Disempurnakan
ragam bahasa ragam bahasa  membedakan proses dan Pedoman umum
 Berlatih  mendaftar istilah-istilah asing yang dan hasil dengan Pembentukan Istilah terbitan
menyimak wacana terdapat pada berita dan memberi makna memperhatikan ciri penanda Yrama Widya Bandung 1991
secara efektif dengan cara membuka kamus kata/kalimat berkaitan dengan
 berdiskusi kelompok untuk bidang perdagangan
menganalis wacana yang berbeda yang  mengidentifikasi ciri-ciri
menunjukkan keragaman/variasi berbahasa ragam bahasa lisan berkaitan
 mengenali tata cara proses dengan perdagangan
 menyimak secara efektif  mengungkapkan
kembali hasil simakan
1.3 Membaca cepat  Mengenal teknik  memahami konsep membaca cepat  mengidentifikasi kriteria Tes lisan 4 pertemuan (8  Bahasa Indonesia
untuk memahami membaca cepat permulaan membaca cepat permulaan Tes tertulis x 45 menit) SMK Tataran Semenjana
informasi tertulis instrumen:
permulaan  mengidentifikasi kebiasaan  membedakan teknik untuk Kelas X
dalam konteks Uji Mandiri
bermasyara-kat
 Membaca cepat
lanjutan dengan teknik
membaca yang dilakukan dengan konsep
membaca cepat yang seharusnya
skimming dan scanning
 mencari makna kata
Uji Kelompok  Tatabahasa Baku
skimming dan dilakukan Uji Keterampilan Bahasa Indonesia terbitan
dalam kamus sesuai Berbahasa
scanning Balai Pustaka, 2003
 memahami konsep membaca cepat kebutuhan
 Pemanfaatan dengan teknik skimming dan scanning dan  Kamus Besar Bahasa
 membaca kamus
Indonesia terbitan Balai
kamus memahami kunci keberhasilannya secara efektif Pustaka 2003
 Mencatat  berlatih menghitung kecepatan  mencatat isi pokok
pokok-pokok informasi membaca dengan rumus tertentu  Kamus- kamus istilah
informasi spesifik dan rinci
dalam wacana  memahami cara-cara menggunakan berkaitan dengan olah raga  Diksi dan Gaya
 Makna kata dan kamus yang efektif. dan kesehatan Bahasa karya Gorys Keraf
terbitan Gramedia, 2006
penggunaan-nya  menggunakan kamus sebagai  memahami makna kata
sumber informasi yang membantu mencari dan penggunaannya  Modul Leksikologi

115
makna kata yang tidak diketahui dan Leksikografi FIB UI
sebelumnya  Pedoman Umum
 memahami konsep makna kata Ejaan Yang Disempurnakan
leksikal dan gramatikal dan contoh- dan Pedoman umum
contohnya Pembentukan Istilah terbitan
 mengidentifikasi deretan kata-kata Yrama Widya Bandung 1991
berdasarkan maknanya
1.4 Memahami  Membedakan  memahami konsep jenis-jenis  membedakan jenis- Tes lisan 4 pertemuan (8  Bahasa Indonesia
informasi tertulis jenis-jenis karangan karangan yang meliputi narasi, deskripsi, jenis karangan yang meliputi Tes tertulis x 45 menit) SMK Tataran Semenjana
dalam berbagai instrumen:
 Memilih fakta, eksposisi, dan argumentasi lengkap narasi, deskripsi, eksposisi, untuk Kelas X
bentuk teks Uji Mandiri
opini, dan dengan contoh-contohnya dan argumentasi  Kamus Besar Bahasa
Uji Kelompok
menyimpulkannya  mencermati wacana yang  membuat contoh fakta, Indonesia terbitan Balai
Uji Keterampilan
 Mengungkapka menyatakan fakta dan opini opini, dan menyimpulkannya
Berbahasa
Pustaka 2003
n kembali informasi  berlatih mengubah informasi verbal  mengungkapkan  Pedoman Umum
yang telah dibaca ke dalam informasi nonverbal dan informasi yang telah dibaca Ejaan Yang Disempurnakan
 Mengomunikasi sebaliknya dengan bahasa sendiri dan Pedoman umum
kan informasi  memahami teknik membuat  membaca informasi Pembentukan Istilah terbitan
nonverbal ke dalam simpulan deduktif dan induktif verbal dan nonverbal secara Yrama Widya Bandung 1991
informasi verbal dan  berlatih membuat simpulan dengan tepat  Tata Bahasa Baku
sebaliknya teknik menyimpulkan secara deduktif dan  mengungkapkan Bahasa Indonesia terbitan
 Teknik membuat induktif kembali teknik membuat Balai Pustaka 2003
simpulan induktif dan simpulan dari wacana yang
deduktif tersedia
1.5 Melafalkan kata  Melafalkan kata secara  diperdengarkan pembawaan acara dalam  mengidentifikasi bunyi-bunyi Tes lisan 2 pertemuan (4  Bahasa Indonesia SMK
dengan benar dan lancar pidato kemudian menganalisis penggunaan artikulasi dalam membawakan Tes tertulis x 45 menit) Tataran Semenjana untuk
artikulasi yang instrumen:
dalam membawakan bahasanya mengenai pengulangan kata, acara Kelas X
tepat) Uji Mandiri
acara penggunaan kata asing yang tidak tepat,  mencatat kesalahan pelafalan  Kamus Besar Bahasa
Uji Kelompok
 Memperbaiki tempo bicara, artikulasi yang tepat bahasa Indonesia dalam Indonesia terbitan Balai
penggunaan bahasa  berlatih membuat susunan acara sebuah ragam lisan Uji Keterampilan Pustaka 2003
Berbahasa
Indonesia yang kegiatan, kemudian mempraktikkannya  Pedoman Umum Ejaan
terpengaruh bahasa yang Disempurnakan dan
daerah/asing Pedoman Umum
Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
116
1.6 Memilih kata,  Memilih kata, bentuk  Pengenalah bentuk-bentuk kata yang tepat  mengidentifikasi bentuk- Tes lisan 3 pertemuan (6  Bahasa Indonesia SMK
bentuk kata, kata, dan ungkapan dalam bahasa Indonesia bentuk kata dan ungkapan Tes tertulis x 45 menit) Tataran Semenjana untuk
dan ungkapan instrumen:
yang tepat  berlatih menggunakan bentuk kata dan dalam kalimat Kelas X
yang tepat Uji Mandiri
 Memanfaatkan ungkapan yang efektif  mengidentifikasi sinonim dan  Kamus Besar Bahasa
Uji Kelompok
sinonim dan parafrasa  mendeskripsikan hasil analisis kesalahan menggunakannya dalam Indonesia terbitan Balai
kalimat Uji Keterampilan Pustaka 2003
berbahasa Berbahasa
 memperhatikan contoh-contoh penggunaan  Pedoman Umum Ejaan
bahasa dengan memperhatikan struktur Yang Disempurnakan dan
kalimatnya Pedoman Umum
 mencatat bentuk-bentuk kata baru yang Pembentukan Istilah terbitan
ditemukan dalam wacana Yrama Widya Bandung 1991
 membuat daftar penggunaan kata, bentuk
kata dan ungkapan dalam kalimat yang
tepat
 memahami konsep sinonim dan parafrasa
beserta contoh-contohnya
 mengaplikasikan sinonim dan parafrasa
dalam kalimat
1.7 Menggunakan  Menggunakan kalimat  memahami konsep penggunaan kalimat  mengidentifikasi ciri-ciri Tes lisan 3 pertemuan (6  Bahasa Indonesia SMK
kalimat yang yang komunikatif yang komunikatif lengkap dengan contoh kalimat efektif dan Tes tertulis x 45 menit) Tataran Semenjana untuk
baik, tepat, dan instrumen:
 Menggunakan kalimat  berlatih menganalisis penggunaan kalimat menggunakannya Kelas X
santun Uji Mandiri
yang cermat dan yang komunikatif  mengidentifikasi ciri-ciri  Kamus Besar Bahasa
Uji Kelompok
santun  membuat daftar kalimat-kalimat dari kalimat yang santun dan Indonesia terbitan Balai
menggunakannya Uji Keterampilan Pustaka 2003
wacana yang bersifat komunikatif Berbahasa
 memahami konsep penggunaan kalimat .  Pedoman Umum Ejaan
yang baik, cermat, dan santun Yang Disempurnakan dan
 menggunakan kalimat yang baik, cermat, Pedoman Umum
dan santun Pembentukan Istilah terbitan
 memperagakan “berwawancara”
menggunakan kalimat yang baik, cermat,
dan santun; menyimpulkannya dengan
kalimat yang baik, cermat, dan santun pula

117
 Menggunakan pola  memahami konsep penggunaan kalimat  mengidentifikasi ciri-ciri

1.8 Mengucapkan Tes lisan 3 pertemuan (6
kalimat dengan tekanan kalimat efektif yang efektif lengkap dengan contoh kalimat efektif Tes tertulis x 45 menit) Bahasa Indonesia SMK
jelas, lancar, instrumen: Tataran Semenjana untuk
bernalar, dan wajar  Membaca Lirik lagu  berlatih menganalisis penggunaan kalimat  mengidentifikasi ciri-ciri Uji Mandiri Kelas X
dan Pidato dengan yang efektif kalimat efektif dalam ragam
Uji Kelompok  Kamus Besar Bahasa
kalimat yang tepat  memahami lirik lagu dan pidato secara tulis
Uji Keterampilan
efektif  mengungkapkan ide dalam Berbahasa Pustaka 2003
lirik lagu
 Pedoman Umum Ejaan
 melafalkan pidato tanpa Yang Disempurnakan dan
gugup dan gagap Pedoman umum
1.9 Menulis dengan  Mengenal  memahami konsep kelas kata dalam  mengidentifikasi ciri-ciri Tes lisan 3 pertemuan (6  Bahasa Indonesia
memanfaatkan kategori/kelas kata dan Bahasa Indonesia melalui ciri-cirinya kelas kata dan bentuk kata Tes tertulis x 45 menit) SMK Tataran Semenjana
kategori/kelas instrumen:
bentuk kata dalam  berlatih menganalisis penggunaan dalam bahasa Indonesia untuk Kelas X
kata Uji Mandiri
bahasa Indonesia kalimat dengan memperhatikan kelas  menulis kalimat dengan  Kamus Besar Bahasa
Uji Kelompok
 Menggunakan kata memperhatikan kelas kata Indonesia terbitan Balai
Uji Keterampilan
kelas kata dan bentuk  menggunakan kelas kata dan bentuk  mengungkapkan ide Berbahasa
Pustaka 2003
kata dalam menulis kata dalam menulis cerita pendek dalam bentuk cerita pendek  Pedoman Umum
cerita sederhana  mendata kelas kata yang digunakan Ejaan Yang Disempurnakan
dalam pembuatan cerita dan Pedoman umum
1.10 Membuat  Membuat  memahami konsep menulis dan  mengidentifikasi Tes lisan 3 pertemuan (6  Bahasa Indonesia
berbagai teks beberapa teks tertulis langkah-langkahnya penyusunan paragraf Tes tertulis x 45 menit) SMK Tataran Semenjana
tertulis dalam instrumen:
dalam konteks  berlatih membuat kerangka  mengenali pikiran untuk Kelas X
konteks Uji Mandiri
bermasyarakat: karangan utama dan penciptaan  Kamus Besar Bahasa
bermasyara-kat menulis efektif dengan Uji Kelompok
 berlatih menggunakan koherensi koherensi Indonesia terbitan Balai
dengan memilih berlatih membuat Uji Keterampilan Pustaka 2003
dalam kalimat atau paragraf Berbahasa
kata, bentuk paragraf
kata, dan  menganalisis ciri-ciri wacana
 Mengenali
ungkapan yang pikiran utama dan
tepat koherensi paragraf
dalam wacana tulis

118
1.11 Menggunakan  Menggunakan  memahami konsep penulisan  mengidentifikasi ciri-ciri Tes lisan 3 pertemuan (6  Bahasa Indonesia
kalimat tanya kalimat tanya secara kalimat tanya dan kriterianya kalimat tanya Tes tertulis x 45 menit) SMK Tataran Semenjana
secara tertulis instrumen:
tertulis sesuai dengan  berlatih membuat kalimat tanya  mengidentifikasi jenis- untuk Kelas X
sesuai dengan Uji Mandiri
situasi komunikasi  berlatih menggunakan kalimat tanya jenis kalimat tanya dalam  Kamus Besar Bahasa
situasi Uji Kelompok
 Menggunakan dalam konteks paragraf/wacana wacana tulis Indonesia terbitan Balai
komunikasi Uji Keterampilan
kalimat tanya dalam  berlatih menggunakan kalimat tanya  membuat kalimat tanya Berbahasa
Pustaka 2003
ragam lisan sesuai dalam ragam lisan sesuai dengan tuntutan  Pedoman Umum
dengan santun situasi Ejaan Yang Disempurnakan
berbahasa dan Pedoman umum
 Mengenal parafrasa  memahami konsep parafrasa  Mengenal parafrasa

1.12 Membuat Tes lisan 3 pertemuan
Bahasa Indonesia SMK
parafrasa dari  Menyusun parafrasa  mengenal langkah-langkah pembuatan  Mampu mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
instrumen:
(6x45 menit)
teks tertulis Tataran Semenjana untuk
tertulis parafrasa ciri parafrasa Uji Mandiri Kelas X
 berlatih menyusun parafrasa dari berbagai  Mampu mengungkapkan Uji Kelompok  Kamus Besar Bahasa
tuturan kembali puisi dan wacana
Uji Keterampilan Indonesia terbitan Balai
dalam bentuk parafrasa Berbahasa Pustaka 2003
 Pedoman Umum Ejaan
yang Disempurnakan dan
Pedoman Umum
Mengetahui, Joambang 20 Juni 2016

AMIRUL ARIFIN,S.E NANDA RISKY ARDHANA,M.Pd

119
SILABUS

Kelas : XI
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

2.1 Menyimak untuk  Menyimpulkan  Siswa diajak mencermati isi-isi informasi dimulai  Mampu mengidentifikasi isi- Tes Lisan 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
menyimpulkan informasi lisan yang lingkungan kerja sekitar siswa isi informasi Tes Tertulis (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
informasi yang Uji Mandiri dan Uji Kelompok Madia untuk SMK Kelas XI
tidak bersifat
tidak bersifat perintah  Siswa diajak mengidentifikasi isi-isi informasi  Mampu menuliskan kembali ∙ Kamus Besar Bahasa
perintah dalam  Identifikasi isi-isi berdasarkan ciri bentuk dan ciri makna (puisi, fungsi bahasa Indonesia Uji Media
Uji Keterampilan Berbahasa
konteks bekerja informasi wawancara, dan pidato)  Mampu menuliskan kembali Pustaka 2003
sebagai pengayaan
 Menyimpulkan  Siswa mengenal teknik menyimpulkan wacana kedudukan bahasa ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
informasi lisan dan secara deduktif dan induktif Indonesia Disempurnakan dan Pedoman
tulis secara deduktif  Siswa berlatih menyimpulkan informasi secara  Mampu menuliskan kembali Umum Pembentukan Istilah
dan induktif deduktif dan induktif simpulan lisan secara terbitan Yrama Widya Bandung
 Mengetahui 1991
 Siswa berlatih mencatat simpulan informasi lisan deduktif
- Material (CD)
kedudukan dan fungsi dan tulis sesuai kedudukan dan fungsi bahasa  Mampu menuliskan kembali - Media cetak dan elektronik
bahasa Indonesia Indonesia simpulan tulis secara - Model peraga
 Mengungkapkan  Siswa memahami ciri-ciri informasi verbal dan deduktif - Lingkungan kerja sekitar siswa
Informasi verbal dan nonverbal
nonverbal
 Siswa berlatih membuat simpulan informasi lisan
dan tulis yang ditemuinya

120
2.2 Menyimak untuk  Merumuskan perintah  Siswa mengenal ciri-ciri kalimat perintah  Mampu merumuskan Tes Lisan 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
memahami (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
perintah yang
lisan dan tulis  Siswa berlatih mengidentifikasi jenis-jenis kalimat perintah lisan dan tulis
Tes tulis Madia untuk SMK Kelas XI
diungkapkan atau  Mengidentifikasi isi-isi perintah menggunakan kiat
Uji Mandiri dan Uji Kelompok ∙ Kamus Besar Bahasa
mengenali perintah
yang tidak dalam perintah  Siswa mencatat isi pokok informasi yang terdapat Uji Keterampilan Berbahasa Indonesia terbitan Balai
konteks bekerja  Menuliskan kembali pada kalimat perintah  Mampu menanyakan sebagai pengayaan Pustaka 2003
kepada pemberi perintah ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
isi perintah dalam  Siswa berdiskusi mengenai penulisan isi perihal kebenaran rencana
bentuk kerangka atau perintah dalam bentuk kerangka/bagan Disempurnakan dan Pedoman
bagan kegiatan Umum Pembentukan Istilah
 Siswa berdiskusi mengenai penulisan  Mampu menuliskan kembali terbitan Yrama Widya Bandung
perintah dalam kalimat yang efektif isi perintah dalam bentuk 1991
kerangka/bagan ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Narasumber
- Model peraga
- Lingkungan kerja sekitar siswa
2.3 Memahami perintah  Memo  Siswa membaca dan mengenali ciri-ciri dan  Mampu menuliskan kembali Tes lisan 8 x 45 menit - Pustaka rujukan:
kerja tertulis Tes tulis (4 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
 Surat edaran format memo memo
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Madia untuk SMK Kelas XI
 Disposisi  Siswa berlatih membuat memo dimulai dari yang  Mampu membuat disposisi Kelompok untuk lebih ∙ Kamus Besar Bahasa
 Pengumuman
paling sederhana  Mampu membedakan memahami materi Indonesia terbitan Balai
 Siswa membaca dan mengenali surat edaran pengumuman dan surat Serangkaian tugas/perintah Pustaka 2003
 Membuat surat kepada siswa untuk ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
perintah kerja dan  Siswa berlatih membuat surat edaran edaran
 Mampu membuat catatan membedakan memo, surat Disempurnakan dan Pedoman
petunjuk kerja  Siswa membaca dan mengenali disposisi dan edaran, disposisi, dan Umum Pembentukan Istilah
pengumuman perintah kerja tertulis
pengumuman terbitan Yrama Widya Bandung
 Siswa berlatih membuat disposisi  Mampu membuat Tugas mencari contoh dan 1991
prosedur/petunjuk kerja membuat memo, surat edaran, ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
 Siswa membaca dan mencermati perintah kerja
tertulis  Mampu memberi tanggapan disposisi, dan pengumuman Indonesia terbitan Balai
terhadap perintah kerja untuk portopolio Pustaka 2003
 Siswa memahami perintah kerja tertulis dan Sejumlah daftar pertanyaan - Media cetak dan elektronik
ragamnya untuk meningkatkan - Contoh-contoh surat
 Siswa berlatih menulis perintah kerja tertulis pemahaman siswa yang - Narasumber
menunjukkan konsep-konsep - Model peraga
perintah kerja tertulis - Lingkungan kerja sekitar siswa
Daftar pertanyaan dalam Uji
Keterampilan Berbahasa untuk
memperkaya kemampuan siswa
terhadap penyerapan materi ajar

121
2.4 Membaca untuk  Mengidentifikasi kata,  Siswa memahami proses morfologis  Mampu mengidentifikasi Tes lisan 6 x 45 menit - Pustaka rujukan:
memahami makna bentuk kata, dan pembentukan kata kata, bentuk kata, dan Tes tulis (3 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
kata, bentuk kata, Instrumen: Madia untuk SMK Kelas XI
ungkapan, dan
ungkapan  Siswa memahami perubahan makna kata ungkapan berdasarkan
Sejumlah soal Uji Mandiri untuk ∙ Kamus Besar Bahasa
berdasarkan paradigma
kalimat dalam  Siswa menunjukkan contoh-contoh kata serapan lebih memahami materi Indonesia terbitan Balai
konteks bekerja
paradigma/ analogi
dari bahasa lain ke dalam bahasa Indonesia  Mampu mengidentifikasi Sejumlah daftar pertanyaan Pustaka 2003
 Sinonim dan antonim frasa dan kalimat untuk meningkatkan ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
 Siswa bersama-sama memahami sinonim dan
 Frasa dan kalimat antonim  Mampu mengungkapkan pemahaman siswa Disempurnakan dan Pedoman
informasi yang telah dibaca Serangkaian tugas/perintah Umum Pembentukan Istilah
 Siswa mengerjakan latihan dengan bahasa sendiri kepada siswa untuk terbitan Yrama Widya Bandung
 Siswa memahami frasa dan kalimat  Mampu menggunakan mengidentifikasi kata,bentuk 1991
kata, bentuk kata, dan kata, dan ungkapan ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
ungkapan berdasarkan Indonesia terbitan Balai
paradigma dalam kalimat Pustaka 2003
yang berbeda - Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Narasumber
- Model peraga
- Lingkungan siswa
2.5 Menggunakan  Kalimat tanya  Siswa diperkenalkan kalimat tanya dalam  Mampu menggunakan Tes lisan 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
secara lisan kalimat Tes tulis (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
tanya/pertanyaan  Kalimat tanya dalam wacana lisan kalimat tanya sesuai
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Madia untuk SMK Kelas XI
dalam konteks konteks kalimat  Siswa mengenal situasi pembicaraan lisan dengan tuntutan situasi
Kelompok untuk lebih ∙ Kamus Besar Bahasa
bekerja menggunakan kalimat tanya  Mampu memahami kalimat memahami materi Indonesia terbitan Balai
 Siswa berlatih membuat kalimat tanya tanya dalam konteks kalimat Sejumlah daftar pertanyaan Pustaka 2003
 Siswa memeragakan diskusi kecil dalam untuk meningkatkan ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
kelompok pemahaman siswa yang Disempurnakan dan Pedoman
berorientasi penggunaan kalimat Umum Pembentukan Istilah
 Secara berkelompok siswa mengamati tanya dalam pembicaraan terbitan Yrama Widya Bandung
penggunaan kalimat tanya dalam ragam kalimat Serangkaian tugas/perintah 1991
kepada siswa untuk ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
mengidentifikasi penggunaan Indonesia terbitan Balai
kalimat tanya dalam ragam lisan Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa

122
2.6 Membuat parafrasa  Teknik  Siswa diperdengarkan berbagai tuturan  Mampu Tes lisan 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
lisan dalam konteks Sejumlah soal Uji Mandiri dan (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
bekerja
membuat parafrasa  Siswa berlatih mencatat isi pokok tuturan mengidentifikasi ciri-ciri
Uji Kelompok untuk lebih Madia untuk SMK Kelas XI
lisan parafrasa lisan
 Siswa berlatih mengungkapkan tuturan memahami materi ∙ Kamus Besar Bahasa
 Pembuatan dengan bahasa sendiri  Mampu membuat Sejumlah daftar pertanyaan Indonesia terbitan Balai
parafrasa lisan parafrasa lisan untuk meningkatkan Pustaka 2003
 Siswa mendengarkan aneka tuturan untuk
 Menafsirkan menafsirkan maksud tuturan  Mampu menafsirkan pemahaman siswa ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
parafrasa lisan parafrasa lisan Serangkaian tugas/perintah Disempurnakan dan Pedoman
 Siswa berlatih menafsirkan/memberi kepada siswa u Umum Pembentukan Istilah
maksud setiap tuturan yang ditemui Sejumlah soal untuk terbitan Yrama Widya Bandung
menganalisis penggunaan 1991
parafrasa lisan dan bahasa ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
Daftar pertanyaan dalam Uji Indonesia terbitan Balai
Keterampilan Berbahasa untuk Pustaka 2003
memperkaya kemampuan siswa - Media cetak dan elektronik
terhadap penyerapan materi ajar - Website internet
- Model peraga
2.7 Menerapkan pola  Pola gilir dalam  Siswa dikenalkan aturan main dalam  Mampu menggunakan kata, Tes lisan 6 x 45 menit - Pustaka rujukan:
gilir dalam berkomunikasi berkomunikasi bentuk kata, dan ungkapan Tes tulis (3 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
berkomunikasi Praktik Madia untuk SMK Kelas
 Pelaksanaan pola gilir  Siswa berlatih menggunakan aturan yang santun dalam
Sejumlah soal Uji dan Uji ∙ Kamus Besar Bahasa
dalam berkomunikasi main/pergantian waktu dalam berkomunikasi berkomunikasi
Kelompok Mandiri untuk lebih Indonesia terbitan Balai
 Penerapan pola gilir  Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa  Mampu menggunakan pola memahami materi Pustaka 2003
dalam berdiskusi dalam berkomunikasi gilir secara efektif Sejumlah daftar pertanyaan ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
 Evaluasi pelaksanaan  Siswa memahami konsep pola gilir dalam  Mampu menerapkan pola untuk meningkatkan Disempurnakan dan Pedoman
pola gilir dalam wawancara gilir dalam diskusi pemahaman siswa yang Umum Pembentukan Istilah
berorientasi penggunaan pola terbitan Yrama Widya Bandung
berkomunikasi  Siswa menyimpulkan isi komunikasi yang gilir dalam berkomunikasi 1991
ditampilkan dengan menyimak rekaman Serangkaian tugas/perintah ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
wawancara kepada siswa untuk Indonesia terbitan Balai
 Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan mengidentifikasi penggunaan Pustaka 2003
bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat pola gilir dalam berkomunikasi - Material: VCD dan kaset
dalam berkomunikasi Daftar pertanyaan dalam Uji - Media cetak dan elektronik
 Siswa memerhatikan harmonisasi dalam Keterampilan Berbahasa untuk - Website internet
memperkaya kemampuan siswa - Model peraga
berkomunikasi
terhadap penyerapan materi ajar - Lingkungan kerja dekat siswa
 Siswa membuat diskusi untuk memahami pola Menggunakan uji media
gilir dalam diskusi
 Siswa mengaplikasikan pergantian waktu bicara
dalam berkomunikasi

123
 Siswa menyimak dan menyimpulkan pelaksanaan
pola gilir dalam berkomunikasi pada adegan
pementasan drama
2.8 Bercakap-cakap  Prinsip-prinsip  Siswa memahami konsep penggunaan  Mampu mengenali unsur- Tes lisan 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
secara sopan konversasi kalimat yang komunikatif dalam konversasi unsur konversasi Tes tulis (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
dengan mitra Instrumen: Madia untuk SMK Kelas XI
bicara dalam  Etika dan norma  Siswa berlatih menganalisis penggunaan  Mampu menerapkan Sejumlah soal Uji mandiri dan Uji ∙ Kamus Besar Bahasa
konteks bekerja konversasi kalimat dalam konversasi prinsip-prinsip konversasi Kelompok Indonesia terbitan Balai
 Penggunaan prinsip-  Siswa memahami konsep penggunaan  Mampu mengidentifikasi Sejumlah daftar pertanyaan Pustaka 2003
prinsip konversasi kalimat santun dan kerjasama dalam kalimat-kalimat konversasi untuk meningkatkan ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
konversasi  Mampu menggunakan pemahaman siswa yang Disempurnakan dan Pedoman
 Siswa menggunakan kalimat yang santun dan konversasi dan prinsip- berorientasi konversasi Umum Pembentukan Istilah
kerjasama dalam konversasi prinsipnya Daftar pertanyaan dalam Uji terbitan Yrama Widya Bandung
Keterampilan Berbahasa untuk 1991
 Siswa menggunakan prinsip-prinsip memperkaya kemampuan siswa ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
konversasi terhadap penyerapan materi ajar Indonesia terbitan Balai
 Siswa berkelompok mengerjakan latihan Pustaka 2003
untuk memahami prinsip-prinsip konversasi - Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
2.9 Berdiskusi yang  Bentuk-bentuk diskusi  Siswa dikenalkan bentuk-bentuk diskusi dan  Mampu memahami kegiatan Tes lisan 6 x 45 menit - Pustaka rujukan:
bermakna dalam Tes tulis (3 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
konteks bekerja  Persiapan diskusi tujuan diskusi berkomunikasi dalam
Bentuk Intrumen: Madia untuk SMK Kelas XI
 Unsure-unsur diskusi  Siswa dikenalkan persiapan dan aturan main diskusi
Uji Mandiri dan Uji Kelompok ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
dalam berdiskusi  Mampu mengetahui bentuk- sebagai latihan Disempurnakan dan Pedoman
 Etika diskusi
 Siswa mengerjakan latihan bentuk diskusi dan tujuan Sejumlah daftar pertanyaan Umum Pembentukan Istilah
 Membuat notulen diskusi untuk meningkatkan terbitan Yrama Widya
 Siswa memerhatikan penggunaan aturan
diskusi
main diskusi  Mampu mempersiapkan pemahaman siswa yang Bandung 1991
diskusi berorientasi penggunaan aturan ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
 Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa main dalam berdiskusi Indonesia terbitan Balai
dalam berdiskusi  Mampu menggunakan
aturan main diskusi secara Serangkaian perintah untuk Pustaka 2003
 Siswa memerhatikan contoh-contoh efektif mengidentifikasi penggunaan - Media cetak dan elektronik
penggunaan bahasa dengan memerhatikan bahasa dalam berdiskusi - Website internet
struktur kalimat dalam berdiskusi  Mampu menyimpulkan hasil Sejumlah soal untuk - Model peraga
diskusi dengan kalimat menganalisis pergantian waktu - Lingkungan kerja dekat siswa
 Siswa berlatih menggunakan aturan main efektif bicara dalam berdiskusi
diskusi
 Mampu membuat notulen Daftar pertanyaan dalam Uji
 Siswa memahami isi diskusi diskusi dengan tepat Keterampilan Berbahasa untuk
 Siswa berlatih membuat simpulan diskusi memperkaya kemampuan siswa
dalam notulen terhadap penyerapan materi ajar

124
2.10 Bernegosiasi  Bernegosiasi  Siswa memahami konsep negosiasi  Mampu mengenali Tes lisan 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
yang bermakna dalam promosi dalam promosi unsur-unsur bernegosiasi Tes tulis (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
dalam konteks Instrumen: Madia untuk SMK Kelas XI
bekerja  Taktik  Siswa memahami taktik bernegosisasi  Mampu mencatat Uji Mandiri dan Uji Kelompok ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
bernegosiasi yaitu dalam penggunaan kalimat yang hasil negosiasi Sejumlah daftar pertanyaan Disempurnakan dan
 Pencatatan komunikatif dalam bernegosiasi untuk meningkatkan Pedoman Umum
keputusan negosiasi  Siswa berlatih menganalisis pemahaman siswa yang Pembentukan Istilah terbitan
penggunaan kalimat dalam bernegosiasi berorientasi pelaksanaan Yrama Widya Bandung 1991
dengan mengerjakan latihan negosiasi ∙ Kamus Besar Bahasa
 Siswa mempraktikkan bernegosiasi Sejumlah daftar pertanyaan Indonesia terbitan Balai
untuk meningkatkan Pustaka 2003
 Siswa memerhatikan evaluasi dari pemahaman siswa yang - Media cetak dan elektronik
fasilitator mengenai penyimpulan hasil berorientasi penggunaan - Website internet
negosiasi kalimat dalam bernegosiasi - Model peraga
 Siswa memahami pencatatan Uji Keterampilan Berbahasa - Lingkungan kerja siswa
keputusan negosiasi untuk memperkaya kemampuan
 Siswa mengerjakan latihan siswa terhadap penyerapan

125
2.11 Menyampaikan  Cara  Siswa dikenalkan cara penyampaian  Mampu Tes tulis 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
laporan atau penyampaian laporan laporan lisan, hal-hal yang dilaporkan dan mengidentifikasi ciri-ciri Tes lisan (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
presentasi lisan Bentuk Instrumen: Madia untuk SMK Kelas XI
dalam konteks  Bentuk-bentuk bentuk-bentuk laporan laporan lisan
Sejumlah soal Uji Mandiri dan ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
bekerja laporan lisan  Siswa memerhatikanjenis-jenis  Mampu memahami Uji Kelompok untuk lebih Disempurnakan dan Pedoman
 Jenis-jenis laporan lisan informasi dalam laporan memahami materi Umum Pembentukan Istilah
laporan lisan  Siswa berlatih menyusun laporan lisan sederhana Sejumlah daftar pertanyaan terbitan Yrama Widya Bandung
 Evaluasi sederhana dengan mengerjakan latihan untuk meningkatkan 1991
penyampaian laporan  Siswa berlatih secara kelompok pemahaman siswa mengenai ∙ Kamus Besar Bahasa
laporan lisan Indonesia terbitan Balai
sederhana  Siswa memerhatikan contoh-contoh Sejumlah soal untuk Pustaka 2003
laporan sederhana menganalisis penyampaian - Media cetak dan elektronik
 Siswa memerhatikan penyampaian laporan lisan - Website internet
laporan sederhana Daftar pertanyaan dalam Uji - Model peraga
 Siswa mengerjakan latihan untuk Keterampilan Berbahasa untuk - Lingkungan kerja siswa
memperkaya kemampuan siswa
membuat laporan sederhana
terhadap penyerapan materi ajar
2.12 Menulis wacana  Narasi  Siswa memahami ciri-ciri dan konsep  Mampu Tes tulis 6 x 45 menit - Pustaka rujukan:
yang bercorak (3 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
naratif, deskriptif,  Deskripsi wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan mengidentifikasi wacana
Instrumen Madia untuk SMK Kelas XI
argumentasi narasi dan deskripsi
ekspositoris, dan  Eksposisi Uji Mandiri dan Uji Kelompok ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
argumentatif  Siswa memahami penggunaan bahasa  Mampu Disempurnakan dan Pedoman
 Argumentasi pada wacana narasi deskripsi, eksposisi, dan mengidentifikasi wacana Sejumlah daftar pertanyaan Umum Pembentukan Istilah
 Pola susunan argumentasi eksposisi dan argumentasi untuk meningkatkan terbitan Yrama Widya Bandung
kerangka karangan  Siswa memerhatikan contoh-contoh  Mampu menulis pemahaman siswa yang 1991
 Mengembangk wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan contoh-contoh narasi dan berorientasi format wacana ∙ Kamus Besar Bahasa
an karangan argumentasi deskripsi narasi, deskripsi, eksposisi, dan Indonesia terbitan Balai Pustaka
 Menyusun  Siswa memahami perbedaan wacana  Mampu menulis argumentasi 2003
narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi contoh-contoh eksposisi Pengamatan (contoh-contoh - Media cetak dan elektronik
kerangka makalah
hasil pekerjaaan siswa) - Website internet
 Siswa mengerjakan latihan untuk mencari dan argumentasi
Daftar pertanyaan dalam Uji - Model peraga
teks atau wacana yang bercirikan narasi,  Mampu mengetahui Keterampilan Berbahasa untuk - Lingkungan kerja dekat siswa
deskripsi, eksposisi, dan argumentasi pola susunan kerangka memperkaya kemampuan siswa
 Siswa memerhatikan proses penulisan karangan dan terhadap penyerapan materi ajar
karangan mengembangkannya
 Siswa mengerjakan latihan
 Siswa mengomentari karangan yang
dibuat temannya
 Siswa memahami pola susunan kerangka
karangan, kemudian mengembangkannya

126
 Siswa memahami penyusunan kerangka
makalah
 Siswa mengerjakan latihan individu dan
secara berkelompok
2.13 Meringkas teks  Pengenalan  Siswa mengenal teknik pembuatan  Mampu Tes tulis 6 x 45 menit - Pustaka rujukan:
tertulis dalam ringkasan ringkasan mengidentifikasi ciri-ciri Bentuk Instrumen: (3 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
konteks bekerja Sejumlah soal Uji Mandiri dan Madia untuk SMK Kelas XI
 Tujuan  Siswa berlatih mencermati bahasa ringkasan
Uji Kelompok untuk lebih ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
pembuatan ringkasan ringkasan  Mampu memahami materi Disempurnakan dan
 Langkah-  Siswa memahami langkah-langkah menyampaikan kembali Sejumlah daftar pertanyaan Pedoman Umum
langkah membuat membuat ringkasan hasil meringkas dengan untuk meningkatkan Pembentukan Istilah terbitan
bahasa yang efektif pemahaman siswa mengenai Yrama Widya Bandung 1991
ringkasan  Siswa memerhatikan contoh-contoh
 Membuat penggunaan bahasa dalam ringkasan  Mampu membuat langkah-langkah meringkas ∙ Kamus Besar Bahasa
ringkasan sederhana Sejumlah soal untuk Indonesia terbitan Balai
ringkasan yang tepat  Siswa memerhatikan cara meringkas yang menganalisis penyampaian Pustaka 2003
efektif laporan lisan - Media cetak dan elektronik
 Siswa berlatih meringkas dengan langkah- Daftar pertanyaan dalam Uji - Website internet
langkah pembuatan ringkasan dengan Keterampilan Berbahasa untuk - Model peraga
mengerjakan latihan memperkaya kemampuan siswa - Lingkungan kerja dekat siswa
 Siswa berlatih membuat ringkasan yang terhadap penyerapan materi ajar
tepat
 Siswa mengaplikasikan teknik membuat
ringkasan dengan wacana sederhana
 Siswa mengerjakan latihan mandiri dan
kelompok untuk memahami materi

127
2.14 Menyimpulkan  Pengenalan simpulan  Siswa memahami teknik pembuatan simpulan,  Mampu mengidentifikasi Tes tulis 4 x 45 menit - Pustaka rujukan:
teks tertulis Bentuk Instrumen: (2 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
dalam konteks  Teknik simpulan teknik induktif dan deduktif teknik membuat simpulan
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Madia untuk SMK Kelas XI
bekerja deduktif dan induktif  Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat  Mampu menggunakan Uji Kelompok untuk lebih ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
 Berlatih membuat dalam simpulan teknik deduktif dan induktif memahami materi Disempurnakan dan Pedoman
simpulan  Siswa berlatih membuat simpulan sederhana dalam membuat simpulan Sejumlah daftar pertanyaan Umum Pembentukan Istilah
dengan mengerjakan latihan untuk meningkatkan terbitan Yrama Widya Bandung
 Siswa berlatih membuat simpulan dengan cepat pemahaman siswa mengenai 1991
laporan lisan ∙ Kamus Besar Bahasa
 Siswa berlatih membuat simpulan dengan bahasa Sejumlah soal untuk Indonesia terbitan Balai Pustaka
yang efektif menganalisis penyampaian 2003
laporan lisan - Media cetak dan elektronik
Daftar pertanyaan dalam Uji - Website internet
Keterampilan Berbahasa untuk - Model peraga
memperkaya kemampuan siswa - Lingkungan kerja dekat siswa
terhadap penyerapan materi
ajar
Mengetahui, Jombang 20 Juni 2016


128
SILABUS

Kelas : XII
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Indikator Penilaian
3.1 Menyimak  Apresiasi karya sastra  Siswa diajak mengenal  Mampu mengidentifikasi Tes lisan 6 x 45 menit - Pustaka rujukan:
untuk pada puisi, prosa, cerpen, pengertian, sejarah isi-isi puisi, prosa, cerpen, Tes tulis (3 pertemuan) ∙ Bahasa Indonesia Tataran
memahami Bentuk instrumen: Unggul untuk SMK Kelas XII
dan novel perkembangan puisi, dan dan novel
secara kreatif Daftar pertanyaan lisan ∙ Kamus Besar Bahasa
 Apresiasi film dan drama unsur-unsur lainnya  Mampu menuliskan untuk memahami puisi
teks seni  Siswa diajak mencermati isi Indonesia terbitan Balai
 Menyimak rekaman drama kembali unsur-unsur dan unsur-unsurnya
berbahasa puisi intrinsik puisi dan cerpen Pustaka 2003
dan teks  Mengenal iklan dan poster Daftar ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
 Siswa diajak mengidentifikasi  Mampu memahami permasalahan/kasus-
ilmiah Disempurnakan dan
dan memahami isi dan unsur- penilaian mengenai kasus pembuatan
sederhana Pedoman Umum
unsur intrinsik prosa (cerpen drama dan film simpulan informasi Pembentukan Istilah terbitan
dan novel)  Mampu menuliskan lisan yang tidak Yrama Widya Bandung 1991
 Siswa memahami unsur-unsur kembali unsur-unsur dan bersifat perintah - Material: VCD dan kaset
pembentuk film kriteria penilaian drama Soal Uji Mandiri dan Uji - Media cetak dan elektronik (iklan
 Siswa memahami ciri-ciri  Mampu membuat resensi Kelompok untuk lebih dan poster)
bahasa dalam film dan drama film memahami materi - Website internet
 Siswa memahami unsur-unsur  Mampu mengidentifikasi Soal Uji Media untuk - Model peraga
pembentuk drama ciri-ciri iklan dan poster menganalisis film - Lingkungan terdekat siswa
 Siswa memahami kriteria  Mampu menulis iklan dan Soal untuk menguji
penilaian drama poster secara sederhana kompetensi
mendengarkan
 Siswa berlatih mengerjakan Uji Daftar pertanyaan
Mandiri hal 30 (buku Bahasa dalam Uji Keterampilan
Indonesia Tataran Unggul, Berbahasa untuk
Erlangga) memperkaya
 Siswa berlatih mengidentifikasi
129
unsur-unsur drama kemampuan siswa
 Siswa memahami unsur-unsur terhadap penyerapan
iklan dan poster materi ajar
 Siswa mengevaluasi dan
membuat simpulan mengenai
penilaian karya seni
3.2 Memahami  Mengenal ragam bahasa  Siswa mengenal berbagai  Mampu mengenal ragam Tes lisan - Pustaka rujukan:
secara lisan media: koran, majalah, ragam bahasa media bahasa media Tes tulis 6 x 45 menit (3 ∙ Bahasa Indonesia Tataran
teks seni pertemuan) Unggul untuk SMK Kelas XII
komik, dan media lain  Siswa mengenal jenis-jenis  Mampu mengidentifikasi Bentuk instrumen:
berbahasa  Majas/Gaya bahasa majas/gaya bahasa ragam bahasa media ∙ Kamus Besar Bahasa
dan teks Sejumlah soal Uji Indonesia terbitan Balai
 Peribahasa  Siswa berlatih mengidentifikasi  Mampu mengenal Mandiri dan Uji
ilmiah Pustaka 2003
sederhana  Apresiasi Karya Sastra majas/gaya bahasa majas/gaya bahasa kelompok untuk lebih ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
Unggulan  Siswa mengenal ragam  Mampu mengidentifikasi memahami materi Disempurnakan dan
 Aplikasi Nilai-Nilai Sastra peribahasa majas/gaya bahasa Sejumlah daftar Pedoman Umum
dalam Kehidupan Sehari-  Siswa berlatih mengidentifikasi dalam teks pertanyaan yang Pembentukan Istilah terbitan
Hari makna dan jenis peribahasa  Mampu mengenali membantu siswa untuk Yrama Widya Bandung 1991
 Siswa memahami cara ragam peribahasa menganalisis nilai-nilai ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
mengapresiasi karya sastra  Mampu menulis karya seni Indonesia terbitan Balai
Serangkaian
 Siswa membandingkan nilai- peribahasa Pustaka 2003
tugas/perintah kepada
nilai dalam buku/karya untuk  Mampu menyebutkan - Media cetak dan elektronik
siswa untuk - Cerpen/novel
dievaluasi nilai-nilai dalam karya
mengidentifikasi - Website internet
 Siswa menerapkan nilai didik sastra yang dibacanya
kata,bentuk kata, dan
sebagai acuan dan standar  Mampu menelaah - Lingkungan terdekat siswa
ungkapan
nilai dalam kehidupan sehari- hubungan nilai dengan Daftar pertanyaan
hari perilaku keseharian dalam Uji
 Mampu menyebutkan Keterampilan
sejumlah nilai dari Berbahasa untuk
deskripsi dalam wacana memperkaya
sastra kemampuan siswa
 Mampu mengevaluasi terhadap penyerapan
130
nilai-nilai didik dalam materi ajar
kehidupan sehari-hari
 Pemahaman mengenai Siswa diajak untuk  Mampu memahami - Pustaka rujukan:

3.3 Menulis unsur-unsur proposal memerhatikan dan pengertian dan isi Tes lisan 4 x 45 menit ∙ Bahasa Indonesia Tataran
proposal untuk mencermati jenis-jenis Tes tulis (2 x pertemuan) Unggul untuk Kelas XII
kegiatan ilmiah  Contoh-contoh proposal proposal
Bentuk instrumen:
proposal lengkap dengan  Mampu menjelaskan ∙ Kamus Besar Bahasa
sederhana  Mengenali pedoman Sejumlah soal Uji
contoh format proposal Indonesia terbitan Balai
penulisan proposal Mandiri dan Uji
Siswa mengenal format sederhana Pustaka 2003
 Berlatih menulis proposal kelompok untuk lebih ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
proposal  Mampu mengomentari memahami materi
Siswa membaca dan Disempurnakan dan
proposal yang tidak Serangkaian
mengenali ciri-ciri dan Pedoman Umum
efektif tugas/perintah kepada
format proposal Pembentukan Istilah terbitan
Siswa membaca proposal  Mampu siswa untuk mendalami Yrama Widya Bandung 1991
secara detail mengidentifikasi unsur- perihal proposal ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
Siswa berlatih unsur di dalam sebuah sederhana Indonesia terbitan Balai
mengidentifikasi format proposal Sejumlah daftar Pustaka 2003
proposal sederhana  Mampu memahami pertanyaan untuk - Media cetak dan elektronik
Siswa memahami kaidah pemahaman terhadap meningkatkan - Contoh-contoh proposal
penyusunan proposal penyusunan proposal pemahaman siswa - Website internet
sederhana  Mampu membuat yang menunjukkan - Lingkungan siswa
Siswa berlatih membuat proposal singkat, konsep-konsep
proposal sederhana, dan sesuai proposal
dengan pedoman Daftar pertanyaan
penulisan proposal dalam Uji Keterampilan
Berbahasa untuk
memperkaya
kemampuan siswa
terhadap penyerapan
materi ajar

131
3.4 Menulis  Jenis-jenis surat Siswa diajak memahami - Pustaka rujukan:
surat jenis-jenis kata surat serta  Mampu memahami ciri- Tes lisan 8 x 45 menit (4 x ∙ Bahasa Indonesia Tataran
 Struktur surat Tes tulis pertemuan)
dengan pemakaiannya ciri surat: jenis surat, Unggul untuk SMK Kelas XII
 Pedoman penulisan
memperha- Siswa memahami struktur struktur surat, dan ∙ Kamus Besar Bahasa
surat Bentuk instrumen:
tikan jenis surat dan hal-hal yang dasar-dasar komposisi Indonesia terbitan Balai
surat  Surat-surat resmi harus diperhatikan dalam
Sejumlah soal Uji
Pustaka 2003
surat-menyurat Mandiri dan Uji
 Surat-surat niaga surat-menyurat ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
 Mampu kelompok untuk lebih
 Penyusunan surat Siswa berlatih mengidentifikasi Disempurnakan dan
lamaran pekerjaan dan memahami materi
mengidentifikasi ciri-ciri menurut ciri-ciri surat Pedoman Umum
Serangkaian
penulisan riwayat hidup surat Pembentukan Istilah terbitan
 Mampu mengenal tugas/perintah kepada
Siswa memahami surat- Yrama Widya Bandung 1991
surat-surat resmi: surat siswa untuk
surat resmi ∙ Tatabahasa Baku Bahasa
pemberitahuan, surat menganalisis surat-
Siswa memahami surat Indonesia terbitan Balai
edaran, dan surat surat resmi dan niaga
pemberitahuan, surat Pustaka 2003
undangan Sejumlah daftar
edaran, dan surat - Media cetak dan elektronik
undangan  Mampu pertanyaan untuk
- Contoh-contoh surat (surat resmi
mengidentifikasi surat meningkatkan
Siswa memahami surat- dan surat niaga)
niaga: surat pemahaman siswa
surat niaga - Website internet
penawaran, surat mengenai jenis-jenis
Siswa memahami surat - Lingkungan siswa
pesanan, dan surat surat
penawaran, surat pesanan,
perjanjian Daftar pertanyaan
dan surat perjanjian
 Mampu membuat surat dalam Uji Keterampilan
Siswa memahami
resmi dan surat niaga Berbahasa untuk
penyusunan surat lamaran
 Mampu memahami memperkaya
Siswa memahami teknik
penyusunan surat kemampuan siswa
penulisan riwayat hidup
lamaran terhadap penyerapan
Siswa mengetahui
materi ajar
penulisan surat lamaran  Mampu memahami
kerja melalui e-mail penulisan riwayat hidup
Siswa berlatih membuat dan surat lamaran via
surat lamaran kerja e-mail
 Mampu menulis surat

lamaran dari iklan

132
 Laporan ilmiah Siswa diperkenalkan  Mampu memahami Tes lisan - Pustaka rujukan:
3.5 Menulis laporan sederhana laporan ilmiah sederhana laporan ilmiah Tes tulis 8 x 45 menit ∙ Bahasa Indonesia Tataran
ilmiah Siswa mengenal macam- Bentuk instrumen: (4 x pertemuan) Unggul untuk SMK dan MAK
sederhana  Macam-macam laporan sederhana
Sejumlah soal Uji
macam laporan sederhana  Mampu memahami Kelas XII karya Ahmad Iskak
 Sistematika laporan Mandiri dan Uji
Siswa memahami bahasa macam-macam laporan dan Yustinah terbitan
 Proses pembuatan laporan Kelompok untuk lebih Erlangga 2008 halaman 123-
laporan dan sistematika laporan memahami materi
Siswa memahami 140
 Mampu Sejumlah daftar
sistematika dan penulisan ∙ Kamus Besar Bahasa
mengidentifikasi contoh pertanyaan untuk
bab dan bagian-bagiannya Indonesia terbitan Balai
laporan meningkatkan
Siswa memahami contoh- Pustaka 2003
contoh kerangka laporan  Mampu memahami pemahaman siswa ∙ Pedoman Umum Ejaan yang
Siswa memerhatikan langkah-langkah yang berorientasi Disempurnakan dan
contoh proses pembuatan menulis laporan penggunaan laporan Pedoman Umum
laporan  Mampu membuat Serangkaian Pembentukan Istilah terbitan
Siswa secara berkelompok laporan ilmiah tugas/perintah kepada Yrama Widya Bandung 1991
berlatih membuat laporan sederhana siswa untuk - Media cetak dan elektronik
sederhana mengidentifikasi - Contoh-contoh laporan sederhana
laporan sederhana - Website internet
Sejumlah soal untuk - Lingkungan siswa
menganalisis
penggunaan kalimat
dalam paragraf
Daftar pertanyaan
dalam Uji Keterampilan
Berbahasa untuk
memperkaya
kemampuan siswa
terhadap penyerapan
materi ajar


133

134
SILABUS
Sekolah : SMK Tarbiyatunnasyiin

Kelas : X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi* Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mempraktikkan Sepak Bola  Mengumpan,menggiring dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan teknik dasar 3x2x40 Buku teks,
teknik dasar salah menahan bola menggunakan  Mengumpan, menggiring dan (Kinerja) Kinerja mengumpan bola menit Buku refernsi,
satu nomor olah kaki bagian dalam dan luar manahan bola menggunakan kaki menggunakan kaki bagian bola kaki,
raga bola besar serta menahan dengan bagian dalam dan luar serta menahan dalam ! lapangan
beregu lanjutan telapak kaki secara dengan telapak kaki sepakbola
serta nilai kerja
sama, toleransi,
berpasangan atau kelompok  Bermain dengan peraturan yang
memecahkan
 Bermain dengan peraturan dimodifikasi
Tes tertulis Pilihan
masalah,
yang dimodifikasi untuk Aspek Kognitif
ganda/uraian
 Apa yang membedakan
menghargai teman
memupuk kerja sama dan  Mengetahui bentuk-bentuk singkat
antara menggiring dan
toleransi mengumpan, menggiring dan mengumpan bola dengan
dan keberanian **)
manahan bola menggunakan kaki kaki bagian dalam !
bagian dalam dan luar serta menahan
dengan telapak kaki observasi Lembar  Lakukan bermain
Aspek Afektif observasi sepakbola dengan
 Kerja sama, toleransi, memecahkan peraturan yang dimodifikasi
masalah, menghargai teman dan !
keberanian
Bola Voli  Passing atas dan bawah Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan teknik dasar 3x2x40 Buku teks,
dalam bola voli secara (Kinerja) Kinerja menit Buku refernsi,
berpasangan atau kelompok
 Melakukan passing atas dan bawah passing passing atas dan
bolavoli bawah bolavoli ! Bolavoli,net,
 Bermain dengan peraturan lapangan bolavoli
 Bermain dengan peraturan yang
135
yang dimodifikasi untuk dimodifikasi
memupuk kerja sama dan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan  Posisi kedua lengan saat
toleransi  Mengetahui bentuk-bentuk passing ganda/uraian passing atas, adalah ....
atas dan bawah pada permainan bola singkat a. diluruskan dan rapat
voli b. ditekuk dan rapat
c. disilang dan rapat
d. diduluskan dan dibuka
Tes Lembar
 Melakukan kerja sama,
Aspek Afektif toleransi, memecahkan
observasi observasi
 Kerja sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman
masalah, menghargai teman dan dan keberanian
keberanian
Buku teks,
 Passing bola dari Buku refernsi,
Bola Basket (dada,pantul dan atas kepala)
Aspek Psikomotor
Tes praktik Tes Contoh  Lakukan teknik dasar 3x2x40 Bolabasket,
secara berpasangan atau
 Melakukan passing bola dari (dada, (Kinerja) Kinerja passing bola dari (dada, menit lapangan
pantul dan atas kepala) pantul dan atas kepala) ! bolabasket
kelompok
 Bermain dengan peraturan  Bermain bola basket dengan
peraturan yang dimodifikasi
yang dimodifikasi untuk
memupuk sikap menghargai
Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan  Posisi kedua lengan setelah
 Mengetahui bentuk-bentuk passing ganda/uraian melakukan passing bola
lawan
bola dari (dada,pantul dan atas singkat basket, adalah ....
kepala) a. diluruskan ke depan
b. ditekuk di depan badan
c. disilang di depan badan
d. diduluskan ke samping
 Melakukan kerja sama,
toleransi, memecahkan
masalah, menghargai
teman dan keberanian
Aspek Afektif Tes Lembar
observasi observasi
 Kerja sama, toleransi, memecahkan
masalah, menghargai teman dan
keberanian

136
1.2 Mempraktikkan teknik Bulu Tangkis Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
dasar salah satu  Memegang raket untuk servis dan (Kinerja) Kinerja memegang raket, servis, dan menit buku refernsi,bulu-
nomor olah raga bola  Memegang raket, pukulan pukulan forehand tangkis, net, raket,
pukulan forehand
kecil beregu dan sutlecokc,
perorangan, serta servis danpukulan forehand,  Bermain bulu tangkis dengan peraturan lapangan
yang dimodifikasi
nilai kerjasama, bulutangkis.
kejujuran dan berpasangan atau kelompok Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan tangan saat
Aspek Kognitif
menghormati lawan ganda/uraian melakukan servis forehand,
**)  Mengetahui bentuk-bentuk memegang singkat adalah ...
 Bermain dengan peraturan raket, pukulan servis danpukulan
yang dimodifikasi untuk forehand,
menanamkan nilai kerja sama Tes Lembar observasi Kerjasama, kejujuran dan
dan toleransi Aspek Afektif observasi menghormati lawan
 Kerjasama, kejujuran dan menghormati Buku teks,
lawan Tes Contoh buku refernsi, bad,
Tenis Meja Tes praktik Kinerja Lakukan teknik dasar 2x2x40 bola pingpong,
Aspek Psikomotor (Kinerja) memgang bat untuk servis dan menit meja pingpong,
 Memgang bat untuk servis dan pukulan pukulan forehand net
forehand
 Memegang bat,pukulan  Bermain dengan peraturan yang Pilihan Bentuk gerakan tangan saat
servis, dan pukulan dimodifikasi Tes tertulis ganda/uraian melakukan servis forehand,
forehand,berpas angan atau singkat adalah ...
kelompok Aspek Kognitif
 Bermain dengan peraturan  Mengetahui bentuk-bentuk memegang
yang dimodifikasi untuk bat,pukulan servis, dan pukulan Lembar observasi
menanamkan nilai kerja sama forehand Tes Kerjasama, kejujuran dan
dan toleransi observasi menghormati lawan
Aspek Afektif Tes Contoh Buku teks,
 Kerjasama, kejujuran dan menghormati Kinerja buku refernsi,
Tennis lawan Tes praktik Lakukan teknik dasar 2x2x40 raket tenis, bola
(Kinerja) memegang raket, pukulan menit tenis, net,
Aspek Psikomotor forehand ! lapangan tenis
 Memegang raket dan pukulan forehand
 Bermain dengan peraturan yang Pilihan
 Memegang raket dan pukulan dimodifikasi ganda/uraian
forehand, berpasangan atau-
Tes tertulis singkat Bentuk gerakan tangan saat
kelompok Aspek Kognitif melakukan servis forehand,
137
 Bermain dengan peraturan  Mengetahui bentuk-bentuk memegang adalah ...
yang dimodifikasi untuk raket dan pukulan forehand Lembar observasi
menanamkan nilai kerja sama
Aspek Afektif Tes Kerjasama, kejujuran dan
observasi Tes Contoh menghormati lawan
 Kerjasama, kejujuran dan menghormati Kinerja Buku teks,
lawan
buku refernsi,
Soft Ball Tes praktik Lakukan teknik dasar 2x2x40 stick, bola softball,
Aspek Psikomotor
(Kinerja) menangkap dan melempar menit glove
 Menangkap dan melempar bola (datar, bola (datar, lambung, mengulir)
lambung, mengulir) !
 Menangkap dan melempar  Bermain dengan peraturan yang Pilihan
dimodifikasi ganda/uraian
bola,berpasangan atau
singkat
kelompok
Aspek Kognitif Tes tertulis Posisi lutut saat menangkap
 Mengetahui bentuk-bentuk menangkap bola bergulir di tanah, adalah...
 Bermain dengan peraturan a. direndahkan
dan melempar bola
yang dimodifikasi untuk b. diluruskan
menanamkan nilai keberanian c. disilangkan
dan percaya diri d. diputar
Lembar observasi
Kerjasama, kejujuran dan
Aspek Afektif menghormati lawan
Tes
 Kerjasama, kejujuran dan menghormati observasi
lawan

138
1.3 Mempraktikkan teknik Lari Jarak Pendek  Berlari dengan menekankan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lari jarak 2x2x40 Buku teks,
dasar perorangan 50M pa da gerakan kaki, lengan,  Melakukan teknik lari (gerakan kaki, (Kinerja) Kinerja 50 m ! menit buku refernsi,
atletik, serta nilai posisi badan dan pendaratan lengan, posisis badan, pendaratan lapangan,
disiplin, semangat, telapak kaki telapak kaki) start block,
sportifitas, percaya bendera, stop
diri dan kejujuran **)
 Lomba lari dengan peraturan yang watch
 Lomba lari dengan peraturan dimodifikasi
yang dimodifikasi
Tes tertulis Pilihan Posisi badan yang benar saat
Aspek Kognitif
ganda/uraian lari jarak pendek, adalah...
 Mengetahui bentuk-bentuk teknik singkat a.agak condong ke depan
gerakan kaki, lengan, posisi badan dan b.ditegakkan
pendaratan telapak kaki pada lari jarak c. agak miring ke samping
pendek d.agak melenting ke belakang
Disiplin, semangat, sportifitas,

percaya diri dan kejujuran
Tes Lembar observasi
Aspek Afektif observasi Lakukan teknik dasar lompat
 Disiplin, semangat, sportifitas, percaya jauh gay jongkok !
 Menolak tanpa awalan, posisi diri dan kejujuran Tes Contoh
Lompat Jauh Gaya di udara dan mendarat Tes praktik Kinerja 2x2x40 Buku teks,
Jongkok  Lomba lompat jauh dengan Aspek Psikomotor (Kinerja) menit buku refernsi, bak
per-aturan yang dimodifikasi  Melakukan teknik dasar menolak tanpa lompat, bendera
untuk menanamkan nilai awalan, di udara, mendarat
percaya diri dan keberanian Posisi badan yang benar saat
 Melakukan lomba lompat jauh dengan di udara , adalah...
peraturan yang dimodifikasi Pilihan a. jongkok
Tes tertulis ganda/uraian b. melenting
Aspek Kognitif singkat c. membulat
 Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar d. lurus
menolak tanpa awalan, di udara, Disiplin, semangat, sportifitas,
mendarat percaya diri dan kejujuran
Lembar observasi
Tes
observasi Lakukan teknik dasar tolak
 Posisi awalan, memegang Aspek Afektif peluru awalan menyamping !
dan  Disiplin, semangat, sportifitas, percaya Tes Contoh
menolak peluru diri dan kejujuran Kinerja Buku teks,
Tolak Peluru Tes praktik 2x2x40 buku refernsi,
139
Awalan Menyam  Lomba tolak peluru dengan (Kinerja) menit peluru, lapangan,
ping peraturan yang dimodifikasi P Aspek Psikomotor Posisi badan yang benar saat tali
untuk menanamkan sikap  Melakukan posisi awalan awalan menolak peluru gaya
menjaga keselamatan diri dan  Melakukan teknik dasar memegang menyamping , adalah...
orang lain Pilihan
peluru dan menolak
ganda/uraian Disiplin, semangat, sportifitas,
 Melakukan lomba menolak peluru Tes tertulis singkat percaya diri dan kejujuran
dengan peraturan yang dimodifikasi
Aspek Kognitif Lembar observasi

 Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar
awalan, memegang peluru dan Tes
menolak observasi
Aspek Afektif
 Disiplin, semangat, sportifitas, percaya
diri dan kejujuran
1.4 Memptraktikkan Pencak Silat  Melakukan dasar kuda- Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar kuda- 2x2x40 Buku teks,
teknik dasar salah kuda,dan teknik dasar  Melakukan teknik dasar kuda-kuda (Kinerja) Kinerja kuda ,langkah, dan gerak buku refernsi,
satu permainan dan rangkai ! lapangan ,
olah raga perorangan
langkah  Melakukan teknik dasar langkah pelindung
beladiri lanjutan serta
 Merangkai teknik dasar kuda  Merangkai teknik dasar kuda-kuda dan
badan,
kuda dan langkah berpasang- langkah
nilai kerjasama, matras
an untuk menanamkan nilai
kejujuran, percaya Tes tertulis Pilihan Posisi lutut kaki depan saat
keberanian dan menghormati Aspek Kognitif
diri dan menghormati ganda/uraian melakukan kuda-kuda
lawan
lawan **)  Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar singkat adalah ...
kuda-kuda dan langkah
Tes Lembar observasi Kerjasama, kejujuran, percaya
Aspek Afektif observasi diri dan menghormati lawan
 Kerjasama, kejujuran, percaya diri dan
Tes Contoh Lakukan teknik dasar kuda-
Karate  Melakukan teknik dasar kuda- menghormati lawan Tes praktik Kinerja kuda,langkah, dan gerak 2x2x40 Buku teks,
kuda,dan teknik dasar (Kinerja) rangkai ! menit buku refernsi,
Aspek Psikomotor
langkah lapangan ,
 Merangkai teknik dasar kuda
 Melakukan teknik dasar kuda-kuda dan pelindung
langkah badan,
kuda dan langkah
berpasangan untuk  Merangkai teknik dasar kuda-kuda dan Pilihan Posisi lutut kaki depan saat matras
140
menanamkan nilai ke- langkah Tes tertulis ganda/uraian melakukan kuda-kuda
beranian dan menghormati Aspek Kognitif singkat adalah ...
law-an  Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar Lembar observasi Kerjasama, kejujuran, percaya
kuda-kuda dan langkah Tes diri dan menghormati lawan
Aspek Afektif observasi
Tes Contoh Lakukan teknik dasar langkah,
 Melakukan teknik dasar menghormati lawan
Kinerja jatuhan, dan gerak rakrangkai !
Judo langkah Tes praktik 2x2x40 Buku teks,
dan jatuhan (Kinerja) menit buku refernsi,
Aspek Psikomotor
Tumpuan yang benar saat lapangan,
 Melakukan teknik dasar langkah dan Pilihan melakukan teknik jatuhan ke pelindung
 Merangkai teknik langkah dan jatuhan ganda/uraian depan, adalah ... badan,
jatuhan untuk menanamkan
nilai keberanian dan
 Merangkai teknik dasar langkah dan Tes tertulis singkat matras
jatuhan Kerjasama, kejujuran, percaya
menghormati lawan
Aspek Kognitif Lembar observasi diri dan menghormati lawan
 Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar
langkah dan jatuhan Tes
menghormati lawan
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin ( Discipline )  Tanggung jawab ( responsibility )  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )
 Tekun ( diligence )  Ketelitian ( carefulness)  Toleransi ( Tolerance )  Keberanian ( Bravery )
Mengetahui, Jombang,20 Juni 2016

AMIRUL ARIFIN,S.E HIDAYATULLOH,S.PD
SILABUS

141
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mempraktikan latihan kebugaran jasmani,dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi* Bentuk
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
2.1 Mempraktikkan Kebugaran  Latihan kekuatan dan daya Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan 2x2x40 Buku teks,
jenis latihan Jasmani tahan oto  Melakukan latihan kekuatan dan (Kinerja) Kinerja kekuatan, daya tahan otot menit buku referensi,
kekuatan dan day kaki,berpasangan atau daya tahan otot kaki lengan dan kaki matras
atahan otot serta kelompok untuk penana-  Melakukan latihan kekuatan dan
nilai disiplin dan man disiplin dan tanggung daya tahan lengan, bahu dan dada
tanggungjawa jawab
 Latihan kekuatan dan daya Aspek Kognitif
tahan oto  Mengetahui bentuk-bentuk latihan Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan naik turun
kaki,berpasangan atau ganda/uraian bangku merupakan bentuk
kekuatan dan daya tahan otot kaki,
kelompok untuk singkat latihan ....
lengan, bahu dan dada
penenaman nilai
keberanian dan tanggung Aspek Afektif
jawab  Disiplin dan tanggungjawab
Tes Lembar Disiplin dan tanggungjawab
observasi observasi
Aspek Psikomotor
2.2 Mempraktikkan Lakukan tes kesegaran
latihan daya  Melakukan bentuk latihan Tes praktik Tes Contoh jasmani (TKJI) !
tahan jantung dan kebugaran jasmani dengan lari (Kinerja) Kinerja
 Latihan lari jarak jarak menengah atau lari 12 menit
142
paru-paru, serta menengah atau lari 12
nilai disiplin dan menit dan untuk Aspek Kognitif
tanggungjawab menanamkan nilai disiplin  Mengetahui fungsi dan tujuan tes
dan tang gung jawab lari 12 menit Apa tujuan dan maksud dari
Tes tertulis Pilihan tes lari 12 menit ?
Aspek Afektif ganda/uraian
 Disiplin dan tanggungjawab singkat
Disiplin dan tanggungjawab
Tes Lembar
observasi observasi



143
SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mempraktikan senam dasar dengan teknik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1. Mempraktikkan Senam Dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan berdiri dengan satu 2x2x40 Buku teks,
 Berdiri dengan satu kaki
senam dasar  Berdiri dengan satu kaki (sikap (Kinerja) Kinerja kaki (sikap melayang) menit buku
(sikap melayang) dan
dengan bentuk melayang) referensi,
untuk menanamkan nilai
latihan Diskripsikan gerakan matras
keberanian
keseimbangan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan belayang 9sikap kapal
bertumpu pada  Mengetahui bentu latihan sikap ganda/uraian terbang)
kaki, serta nilai melayang, singkat
disiplin, keberanian, Disiplin, keberanian, dan
dan tanggungjawab Aspek Afektif Tes Lembar observas tanggungjawab
observasi
 Disiplin, keberanian, dan
rvasi
tanggungjawab
3.2. Mempraktikkan Tes Contoh Lakukan) sikap lilin, dan
 Melakukan sikap lilin, dan
senam dasar Senam Dasar Tes praktik Kinerja berdiri dengan dahi ! 2x2x40
berdiri dengan dahi Aspek Psikomotor
dengan bentuk (Kinerja) menit
secara berpasangan atau  Melakukan sikap lilin
latihan Pilihan Posisi kedu telapak tangan
144
keseimbangan kelompok untuk  Berdiri dengan dahi Tes tertulis ganda/uraian dan dahi saat melakukan
bertumpu selain menanmkan nilai Aspek Kognitif singkat kopstand, adalah ..
kaki serta nilai keberanian dan tanggung  Mengetahui bentu latihan,sikap lilin
disiplin, jawab dan berdiri dengan dahi Disiplin, keberanian, dan
keberanian dan Lembar tanggungjawab
tanggungjawab Tes observasi
 Disiplin, keberanian, dan

tanggungjawab


SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)

145
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4.Mempraktikan senam irama tanpa alat, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1. Mempraktikkan Senam Irama  Melakukan gerak langkah Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks, buku
teknik dasar senam Tanpa Alat kaki biasa,rapat, Kinerja gerak langkah kaki
irama tanpa alat,  Melakukan teknik dasar langkah kaki (Kinerja) menit referensi, matras,
keseimbangan,secara biasa, rapat,
gerak langkah kaki biasa tape, kaset atau
berpasangan atau keseimbangan,secar
mengikuti irama, kelompok untuk  Melakukan teknik dasar langkah kaki a! CD
serta nilai disiplin, menanamkan nilai tolerasni rapat
estetika, toleransi dan keluesan  Lakukan teknik dasar
dan keluwesan  Melakukan teknik dasar langkah ayunan satu lengan
keseimbangan depan ,belakang dan
sam-ping !
 Melakukan teknik dasar ayunan satu
lengan depan, belakang dan  Lakukan teknik dasar
samping ayunan satu lengan ke
samping, belakang dan
 Melakukan teknik dasar ayunan satu sam-ping !
lengan ke samping bersamaan
memindahkan berat Gerakan lutut kaki yang
4.2 Mempraktikkan benar setiap melakukan
teknik dasar senam  Melakukan ayunan satu langkah kaki adalah ...
lengan depan ,belakang Pilihan
irama tanpa alat, Tes tertulis
Aspek Kognitif ganda/uraian
gerak mengayun dan sam-ping secara
singkat
satu lengan berpasangan atau  Mengetahui bentuk teknik dasar
mengikuti irama, kelompok untuk langkah kaki biasa, rapat,
serta nilaii menanamkan nilai tolerasni keseimbangan dan teknik dasar
kedisiplinan, dan keluesan ayunan satu lengan depan,
estetika, toleransi belakang, samping serta ayunan
 Melakukan teknik dasar
dan keluwesa satu lengan ke samping bersamaan
ayunan satu lengan ke
memindahkan berat badan Kedisiplinan, estetika,
samping bersamaan
toleransi dan keluwesa
memindahkan berat
146
badansecara berpasangan
atau kelompok untuk
Aspek Afektif Tes Lembar
menanamkan nilai tolerasni
observasi
dan keluesan  Kedisiplinan, estetika, toleransi dan observasi
keluwesa


SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5. Mempraktikan teknik dasar renang gaya dada,dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)
Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi* Penilaian Alokasi Sumber

147
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
5.1 Mempraktikkan Renang gaya  Melakukan gerakan kaki Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
teknik dasar dada renang gaya dada secara  Melakukan teknik dasar gerakan (Kinerja) Kinerja gerakan kaki,lengan menit buku
gerakan kaki berpasangan atau kaki renang gaya dada dan pernafasan renang referensi,
renang gaya dada kelompok  Melakukan teknik dasar gerakan gaya dada ! kolam renang
serta nilai disiplin, lengan renang gaya dada
keberanian dan
 Melakukan teknik dasar gerakan
kebersihan
kaki, lengan dan pernafasan
5.2 Mempraktikkan  Melakukan gerakan Tes tertulis Pilihan Posisi badan yang benar
Aspek Kognitif
teknik dasar lengan renang gaya dada  Mengetahui bentuk teknik dasar ganda/uraian saat melakukan renang
gerakan lengan secara berpasangan atau singkat gaya dada adalah ...
gerakan, lengan dan pernafasan
renang gaya dada kelompok a telungkup
serta nilai disiplin, b telentang
keberanian dan c miring
kebersihan d membulat
5.3 Mempraktikkan
 Melakukan gerakan
teknik dasar Tes Lembar Disiplin, keberanian dan
kaki,lengan dan Aspek Afektif
gerakan kaki, observasi observasi kebersihan
pernafasan secara  Disiplin, keberanian dan kebersihan
gerakan lengan
berpasangan atau
dan pernapasan
kelompok
gaya dada serta
nilai disiplin,
keberanian dan
kebersihan
148
 Disiplin ( Discipline )  Tanggung jawab ( responsibility )  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )
 Tekun ( diligence )  Ketelitian ( carefulness)  Toleransi ( Tolerance )  Keberanian ( Bravery )


149
SILABUS
Sekolah :SMK Tarbiyatunnasyiin

Kelas :X (Sepuluh)
Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Semester :1 (satu)
Standar Kompetensi :6. Mempraktikan perkemahan dan dasar-dasar penyelamatan di lingkungan sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya ***)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi* Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
6.1 Mempraktikkan Pendidikan luar  Melakukan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan identifikasi 2x2x40 Buku teks, buku
pemilihan tempat kelas identifikasi tempat  Melakukan identifikasi tempat yang (Kinerja) Kinerja lapangan atau tempat menit referensi,
yang tepat untuk untuk mendirikan tepat untuk mendirikan tenda mendirikan tenda untuk peralatan P3K
mendirikan tenda tenda perke mahan perkemahan perkemahan ! dan lingkungan
perkemahan, secara kelompok  Melakukan pertolongan (P3K)  Lakukan pertolongan (P3K)
mempraktekkan atau regu terhadap luka lecet, iris, memar dan terhadap luka lecet, iris,
teknik dasar tusuk memar dan tusuk !
pemasangan
tenda untuk  Melakukan
perkemahan di pertolongan (P3K) Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Salah satu bentuk identifikasi
lingkungan secara ganda/uraian yang tepat untuk tempat
terhadap luka  Mengetahui bentuk identifikasi tempat
beregu, serta nilai lecet,iris,memar, singkat mendirikan tenda adalah ...
yang tepat untuk mendirikan tenda
kerjasama, dan tusuk secara perkemahan dan pertolongan (P3K)
tanggungjawab berpasangan atau terhadap luka lecet, iris, memar dan
dan tenggang kelompo tusuk
rasa
6.2 Mempraktikkan
penyelamatan
150
dan P3K terhadap Tes Lembar Kerjasama, tanggungjawab
jenis luka ringan observasi observasi dan tenggang rasa
serta nilai Aspek Afektif
kerjasama,
tanggungjawab  Kerjasama, tanggungjawab dan
dan tenggang tenggang rasa
rasa
 \


151
SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 7.Menerapkan budaya hidup sehat
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1.Memahami pola Kesehatan  Melakukan identifikasi makanan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi maakanan 1x2x40 Buku teks,
makan sehat yang dikonsumsi serta mengan  Unsur-unsur makanan sehat (Kinerja) Kinerja apasaja yang mengandung menit buku refe -
dung unsur zat gizi  Manfaat makanan sehat unsur gizi dan yang dapat rensi,ruang
Tes tertulis Pilihan dikonsumsi sesuai dengan boga
7.2.Memahami perlunya
 Melakukan identifikasi makanan Aspek Kognitif ganda/uraian kebutuhan tubuh !
yang dikonsumsi sesuai deng  Mengetahui identifikasi makanan yang
keseimbangan gizi singkat Unsur zat makanan yang
an kebutuhan tubuh dikonsumsi serta mengan dung unsur mengandung karbohidrat, adalah
zat gizi dan identifikasi makanan yang ...
dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan a. roti
tubuh Tes b. tomat
Aspek Afektif observasi c. wortel
 Kerjasama, tanggungjawab dan Lembar d. bayam
kebersihan observasi Kerjasama, tanggungjawab dan
kebersihan



152
SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 8. Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
.1 Mempraktikkan Sepak Bola  Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan variasi dan 3x2x40 Buku teks,
variasi dan  Mengumpan, menggiring dan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar menit Buku
kombinasi teknik  Mengumpan, mengumpan, menggiring refernsi, bola
menggiring dan menahan bola menggunakan
dasar salah satu kaki bagian dalam dan luar dan manahan bola kaki, lapangan
permainan dan olah menahan bola menggunakan kaki bagian sepakbola
menggunakan kaki serta serta menahan dgn
raga beregu bola telapak kaki dalam dan luar serta .
besar lanjutan bagian dalam dan luar menahan dengan telapak
serta serta menahan  Melakukan variasi teknik dasar
dengan koordinasi kaki !
dengan telapak kaki  Bermain dengan peraturan yang
yang baik, serta
secara berpasangan dimodifikasi
nilai kerjasama,
toleransi, percaya atau kelompok  Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan  Posisi telapak kaki yang
diri, keberanian,  Melakukan variasi  Mengetahui bentuk variasi dan ganda/uraian benar saat menahan bola
menghargai lawan, teknik dasar kombinasi teknik dasar singkat dgn telapak kaki, adalah .
bersedia berbagi a. Bermain dengan mengumpan,menggiring dan a. menghadap arah bola
tempat dan menahan bola menggunakan b. menyamping arah bola
peralatan **) peraturan yang kaki bagian dalam dan luar c. memutar arah bola
serta menahan dengan telapak d. membelakangi arah bola
dimodifikasi untuk  Kerjasama, toleransi,
 Aspek Afektif percaya diri, keberanian,
memupuk kerja sama  Kerjasama, toleransi, percaya Tes Lembar menghargai lawan, bersedia
diri, keberanian, menghargai observasi observasi berbagi tempat dan
dan toleransi lawan, bersedia berbagi tempat peralatan
dan peralatan
153
 Aspek Psikomotor  Lakukan variasi dan
 Melakukan passaing atas dan kombinasi teknik dasar Buku teks,
Bola Voli bawah (penguatan) Tes praktik Tes Contoh (passing, servis ,smash 3x2x40 Buku
 Melakukan servis bawah dan (Kinerja) Kinerja tanpa awalan) ! menit refernsi,
smash tanpa awalan Bolavoli, net,
lapangan
 Melakukan variasi teknik dasar
bolavoli
dimodifikasi
 Aspek Kognitif  Posisi telapak tangan yang
 Mengetahui bentuk variasi dan benar saat melakukan
kombinasi teknik dasar passing Tes tertulis Pilihan servis bawah, adalah ...
atas dan bawah, servis bawah ganda/uraian a. menghadap arah bola
dan smash tanpa awalan singkat b. menyamping arah bola
c. memutar arah bola
d. membelakangi arah bola
 Kerjasama, toleransi,
 Aspek Afektif percaya diri, keberanian,
 Kerjasama, toleransi, percaya menghargai lawan, bersedia
diri, keberanian, menghargai berbagi tempat dan
lawan, bersedia berbagi tempat Tes Lembar peralatan
dan peralatan observasi observasi
 Melakukan passing atas
dan bawah secara  Aspek Psikomotor  Lakukan variasi dan
berpasangan atau  Melakukan menggiring, passing kombinasi teknik dasar
kelompok (passing bola dari dada,
(dada, pantul, dari atas kepala
 Melakukan servis (penguatan) pantul dan atas kepala, Buku teks,
Bola Basket bawah dan smash tanpa Tes praktik Tes Contoh shooting satu tangan dari 3x2x40 Buku
 Melakukan shooting satu tangan
awalan secara (Kinerja) Kinerja depan dada dan lay-up menit refernsi,
dari depan dada dan lay- up
berpasangan atau shoot) Bolabasket,
shoot
kelompok lapangan
 Melakukan variasi teknik dasar bolabasket
 Melakukan variasi
teknik dasar secara  Bermain dengan peraturan yang
154
berpasangan atau dimodifikasi
kelompok  Aspek Kognitif
 Bermain dengan  Mengetahui bentuk variasi dan  Posisi lengan yang benar
peraturan yang kombinasi teknik dasar passing setelah melakukan passing,
dimodifikasi untuk me (dada, pantul, dari atas kepala adalah ...
nanamkan nilai kerja (penguatan) dan shooting satu a. lurus
sama dan keberanian tangan dari depan dada dan lay- Tes tertulis Pilihan b. menyilang
up shoot ganda/uraian c. memutar
 Aspek Afektif singkat d. meneukuk
 Kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai  Kerjasama, toleransi,
lawan, bersedia berbagi tempat percaya diri, keberanian,
dan peralatan menghargai lawan, bersedia
Tes Lembar
 Aspek Psikomotor
observasi observasi
 Memegang raket untuk servis
 Lakukan variasi dan
dan pukulan backhand
kombinasi teknik dasar
 Melakukan variasi teknik dsr pegengan raket dan
8.2 Mempraktikkan  Bermain dengan peraturan yang pukulan servis dan
variasi dan dimodifikasi backhand ! Buku teks,
kombinasi teknik Bulu Tangkis  Aspek Kognitif Tes praktik Tes Contoh 2x2x40 buku
dasar salah satu  Mengetahui bentuk variasi dan (Kinerja) Kinerja menit refernsi,bulu-
permainan dan olah kombinasi teknik dasar tangkis, net,
raga beregu bola pegangan raket , pukulan servis Bentuk gerakan lengan yang raket,
keci lanjutan dan pukulan backhand benar saat melakukan servis sutlecokc,
dengan koordinasi backhand, adalah ... lapangan
yang baik, serta a. Melakukanmenggiring, a. memukul bulutangkis.
nilai kerjasama,  Aspek Afektif b. mendorong
toleransi, percaya passing bola dari  Kerjasama, toleransi, percaya Tes tertulis Pilihan c. memutar
diri, keberanian, diri, keberanian, menghargai ganda/uraian d. meneukuk
menghargai lawan, (dada,pantul dan atas singkat  Kerjasama, toleransi,
lawan, bersedia berbagi tempat
bersedia berbagi dan peralatan percaya diri, keberanian,
tempat dan kepala) secara menghargai lawan, bersedia
peralatan **) Aspek Psikomotor berbagi tempat dan
berpasangan atau peralatan
155
kelompok  Memegang bat servis dan
pukulan backhand Tes Lembar
 Melakukan variasi teknik dasar observasi observasi Lakukan variasi dan
b. Melakukan shooting
pegangan bat pukulan servis
satu tangan dari depan dimodifikasi
dan back hand !
Aspek Kognitif
dada dan lay- up shoot  Mengetahui bentuk variasi dan Buku teks,
Tenis Meja kombinasi teknik dasar megangan Tes praktik Tes Contoh Bentuk gerakan lengan yang 2x2x40 buku refernsi,
secara berpasangan raket , pukulan servis dan pukulan (Kinerja) Kinerja benar saat melakukan servis menit bad, bola
backhand backhand, adalah ... pingpong,
atau kelompok
a. mengayun meja
b. mendorong pingpong, net
c. Melakukan variasi teknik c. memutar
Aspek Afektif Tes tertulis Pilihan d. meneukuk
dasar secara  Kerjasama, toleransi, percaya diri, ganda/uraian Kerjasama, toleransi, percaya
keberanian, menghargai lawan, singkat diri, keberanian, menghargai
berpasangan atau bersedia berbagi tempat dan lawan, bersedia berbagi
peralatan tempat dan peralatan
kelompok
Aspek Psikomotor Lakukan variasi dan
 Memegang raket dan pukulan kombinasi teknik dasar
d. Bermain dengan
backhand Tes Lembar pegangan raket pukulan
peraturan yang  Melakukan variasi teknik dasar observasi observasi servis dan back hand !
dimodifikasi untuk dimodifikas Buku teks,
Aspek Kognitif buku refernsi,
Posisi awal raket yang benar raket tenis,
memupuk siksp  Mengetahui bentuk variasi dan
Tenis Tes praktik Tes Contoh sebelum memukul bola 2x2x40 bola tenis, net,
kombinasi teknik dasar megangan
menghargai lawan (Kinerja) Kinerja dengan teknik pukulan menit lapangan tenis
raket , dan pukulan backhand
backhand, adalah
Aspek Afektif
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, Kerjasama, toleransi, percaya
keberanian, menghargai lawan, diri, keberanian, menghargai
bersedia berbagi tempat dan lawan, bersedia berbagi
peralatan Tes tertulis Pilihan tempat dan peralatan
156
ganda/uraian
Aspek Psikomotor singkat Lakukan vriasi dan kombinasi
 Memgang stick dan memukul teknik dasar pegangan stick
(swing dan bunch) pukulan swing dan bunch !
 Melakukan variasi teknik dasar Tes Lembar Buku teks,
observasi observasi buku refernsi,
8.3 Mempraktikkan Posisi badan yang benar saat stick, bola
dimodifikasi
variasi dan melakukan pukulan bunch, softball, glove
Aspek Kognitif
kombinasi teknik adalah ...
dasar atletik serta  Mengetahui bentuk variasi dan a. menghadap arah bola
nilai toleransi, Soft Ball e. Melakukan pegangan kombinasi teknik dasar megangan Tes praktik Tes Contoh b. membelakangi arah bola 2x2x40
percaya diri, stick , dan pukulan (swing dan (Kinerja) Kinerja c. menyamping arah bola menit
keberanian, raket , pukulan servis bunch) d. memutar arah bola
menjaga Kerjasama, toleransi, percaya
keselamatan diri dan pukulan backhand diri, keberanian, menghargai
dan orang lain, lawan, bersedia berbagi
bersedia berbagi secara berpasangan Aspek Afektif Tes tertulis Pilihan tempat dan peralatan
tempat dan  Kerjasama, toleransi, percaya diri, ganda/uraian
peralatan **) atau kelompok keberanian, menghargai lawan, singkat
bersedia berbagi tempat dan Lakukan variasi dan
peralatan kombinasi teknik dasar start
f. Melakukan variasi
jongkok, lari, finish !
Aspek Psikomotor
teknik dasar
 Melakukanteknik start jongkok, Buku teks,
lari, finish Tes Lembar Posisi badan yang benar saat buku refernsi,
 Bermain dengan  Melakukan variasi teknik dasar observasi observasi melakukan lari jarak pendek, lapangan,
peraturan yang start jongkok, lari, finish adalah ... start block,
dimodifikasi untuk Aspek Kognitif a. condong ke depan bendera
memupuk kerja sama  Mengetahui bentuk variasi dan b. membungkuk ke depan stop watch
dan toleransi kombinasi teknik dasar start c. melenting ke belakang
jongkok, lari, finish d. miring ke samping
Lari Jarak Pendek Tes praktik Tes Contoh Toleransi, percaya diri, 2x2x40
50M (Kinerja) Kinerja keberanian, menjaga menit
keselamatan diri dan orang
Aspek Afektif lain, bersedia berbagi tempat
dan peralatan
157
 Toleransi, percaya diri, Tes tertulis Pilihan
keberanian, menjaga ganda/uraian
keselamatan diri dan orang lain, singkat Lakukan variasidan kombinas
bersedia berbagi tempat dan teknik dasar posisi awalan,
 Memegang bat servis peralatan Lakukan memegang
dan pukulan backhand peluru, meletakan peluru dan Buku teks,
secara berpasangan Aspek Psikomotor menolak ! buku refernsi,
atau kelompok  Melakukan teknik dasar posisi Tes Lembar bak lompat,
 Melakukan variasi teknik awalan, memegang peluru, observasi observas bendera
dasar secara meletakan peluru dan menolak
berpasangan atau  Melakukan variasi teknik dasar
kelompok memegang peluru, meletakan
 Bermain dengan peluru dan menolak
Cara meletekan peluru yang
Tolak Peluru
peraturan yang  Melakukan lomba tolak peluru Tes praktik Tes Contoh benar adalah .... 2x2x40
dimodifikasi untuk dengan peraturan yang
Awalan (Kinerja) Kinerja menit
menanamkan nilai dimodifikasi
Menyamping
keberanian dan kerja Aspek Kognitif
sama  Mengetahui bentuk variasi dan
kombinasi teknik dasar posisi
awalan, memegang peluru, Toleransi, percaya diri,
meletakan peluru dan menolak keberanian, menjaga
Aspek Afektif keselamatan diri dan orang
 Toleransi, percaya diri, lain, bersedia berbagi tempat
 Memegang raket dan keberanian, menjaga dan peralatan
pukulan backhand keselamatan diri dan orang lain,
secara berpasangan bersedia berbagi tempat dan Tes tertulis Pilihan Lakukan variasi teknik dasar
atau kelompok peralatan ganda/uraian awalan, menolak, posisi di
 Melakukan variasi teknik singkat udara, dan mendarat !
dasar secara Aspek Psikomotor
berpasangan atau  Melakukan teknik dasar awalan, Buku teks,
kelompok menolak, posisi di udara, dan buku refernsi,
 Bermain dgn peraturan mendarat bak lompat,
yg dimodifikas utk  Melakukan variasi teknik dasar Tes Lembar bendera
menanamkan nilai awalan, meno lak, posisi di observasi observasi
keberanian dan kerja udara, dan mendarat
158
sama  Melakukan lomba lompat jauh
gaya jongkok dengan peraturan Cara melakukan awalan
yang dimodifikasi lompat jauh dilakukan
Aspek Kognitif dengan ...
Lompat Jauh Gaya  Mengetahui bentuk variasi dan Tes praktik Tes Contoh 2x2x40
Jongkok  Memgang stick dan kombinasi teknik dasar awalan, (Kinerja) Kinerja Toleransi, percaya diri, menit
memukul (swing dan menolak, posisi di udara, dan keberanian, menjaga
bunch) secara mendarat keselamatan diri dan orang
berkelompok Aspek Afektif lain, bersedia berbagi tempat
 Melakukan variasi teknik  Toleransi, percaya diri, dan peralatan
dasar berpasangan keberanian, menjaga
atau kelompok Lakukan variasi dan
keselamatan diri dan orang lain,
 Bermaindengan bersedia berbagi tempat dan
tenendang dan pukulan !
peralatan
peraturan yang
Aspek Psikomotor
dimodifikasi  Melakukan variasi dan kombinasi ganda/uraian Buku teks,
teknik dasar menendang (depan, singkat buku refernsi,
belakang, samping, busur depan lapangan,
dan belakang) Tes Lembar pelindung
 Melakukan variasi dan kombinasi observasi observasi Posisi lutut kaki yang benar badan,
8.4 Mempraktikkan teknik dasar pukulan (depan, saat melakukan tendangan, matras
variasi dan bawah, atas, samping) adalah .. .
kombinasi teknik Aspek Kognitif
dasar salah satu  Mengetahui bentuk variasi dan
permainan olah kombinasi teknik dasar
raga beladiri Pencak Silat menendang (depan, belakang, Tes praktik Tes Contoh 2x2x40
lanjutan dengan samping, busur depan dan (Kinerja) Kinerja menit
koordinasi baik  Melakukanteknik start belakang) dan pukulan (depan, Keberanian, kejujuran,
serta nilai jongkok, lari, finish bawah, atas, samping) menghormati
keberanian, secara berpasangan Aspek Afektif lawan dan percaya diri
kejujuran, atau kelompok  Keberanian, kejujuran,
menghormati lawan  Melakukan variasi teknik menghormati
dan percaya diri dasar start jongkok, lari, lawan dan percaya diri Lakukan variasi dan
finish secara kombinasi teknik dasar
159
berpasangan atau Aspek Psikomotor pukulan dan tendangan !
kelompok  Melakukan variasi dan kombinasi Tes tertulis Pilihan
 Melakukan lomba lari teknik dasar tendangan dan ganda/uraian Posisi lutut kaki yang benar
dengan peraturan yang pukulan singkat saat melakukan tendangan,
dimodifikasi untuk Aspek Kognitif adalah .. . Buku teks,
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk variasi dan buku refernsi,
disiplin dan percaya diri kombinasi teknik dasar Keberanian, kejujuran, lapangan ,
tendangan dan pukulan menghormati pelindung
Aspek Afektif lawan dan percaya diri badan,
Tes Lembar matras
 Keberanian, kejujuran,
observasi observasi
menghormati
 Melakukan teknik dasar Lakukan variasi dan
lawan dan percaya diri
posisi awalan, kombinasi teknik dasar
memegang peluru, bantingan dan kuncian !
Aspek Psikomotor
Karate meletakan peluru dan Tes praktik Tes Contoh 2x2x40
 Melakukan variasi dan (Kinerja) Kinerja menit
menolak secara kombinasi teknik dasar
berpasangan atau bantingan
kelompok Buku teks,
 Melakukan variasi dan kombinasi Tes tertulis Pilihan Posisi badan yang benar saat buku refernsi,
 Melakukan variasi teknik teknik dasar kuncian ganda/uraian akan melakukan teknik lapangan ,
dasar secara Aspek Kognitif singkat bantingan adalah ... pelindung
berpasangan atau
 Mengetahui bentuk variasi dan badan,
kelompok
kombinasi teknik dasar Tes Lembar Keberanian, kejujuran, matras
 Melakukan lomba tolak bantingan dan kuncian observasi observasi menghormati
peluru dengan peraturan Aspek Afektif lawan dan percaya diri
menanamkan nilai kebe
menghormati
Judo ranian dan percaya diri Tes praktik Tes Contoh 2x2x40
(Kinerja) Kinerja menit

ganda/uraian
160
 Melakukan teknik dasar singkat
awalan, menolak,
posisi di udara, dan Tes Lembar
mendarat cara ber- observasi observasi
pasangan atau kelom-
pok
 Melakukan variasi teknik
dasar cara ber
pasangan atau
kelompok
 Melakukan lomba lompat
jauh gaya jongkok
dengan peraturan yang
dimodifikasi untuk
menanamkan nilai kebe
ranian dan percaya diri

tenendang (depan,
belakang, samping,
busur depan dan
belakang) secara ber-
pasangan atau
kelompok
pukulan (depan, bawah,
atas, samping) secara
berpasangan atau
kelompok

161
tendangan secara
berpasangan atau
kelompok
pukulan secara
berpasangan atau
kelompok

bantingan secara
berpasangan atau
kelompok
kuncian secara
berpasangan atau
kelompok
 Melakukan variasi teknik
dasar secara
berpasangan atau
kelompok

162


163
SILABUS
Sekolah :SMK Tarbiyatunnasyiin

Kelas :X (Sepuluh)
Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Semester :2 (Dua)
Standar Kompetensi :9. Mempraktikan latihan kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi* Teknik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
9.1 Mempraktikkan Kebugaran  Melakukan latihan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan 2x2x40 Buku teks, buku referensi,
jenis latihan untuk jasmani kelentukan pinggang,  Melakukan latihan (Kinerja) Kinerja kelentukan,dan menit matras, tiang bendera, bangku
kelentukan dan punggung, lutut, leher kelentukan (pinggang, keseimbang an ! senam, ban , bola
keseimbangan dan lengan punggung, lutut, leher dan
serta nilai disiplin berpasangan atau lengan)
dan kelompok  Melakukan latihan
tanggungjawab  Melakukan latihan keseimbangan (berdiri
keseimbangan berdiri dengan satu kaki, sikap
dengan satu melayang, berjalan pada
kaki,sikap melayang garis lurus sambil berjalan
berjalan pada garis jin-jit)
lurus sambil jinjit
berpasangan atau Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Posisi badan, kaki dan
ganda/uraian kepala yang benar saat
kelompok untuk  Mengetahui bentuk latihan
menanamkan nilai singkat melakukan sikap
kelentukan (pinggang,
disiplin melayang adalah ....
punggung, lutut, leher dan
lengan), dan
keseimbangan (berdiri
dengan satu kaki, sikap
melayang, berjalan pada
garis lurus sambil berjalan
jin-jit)
Tes Lembar Disiplin dan tanggung
observasi observasi jawab
164
Aspek Afektif
 Disiplin dan tanggung
jawab
9.2 Mempraktikkan  Latihan kelincahan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan Buku teks, buku
jenis latihan (melompat-lompat  Melakukan latihan (Kinerja) Kinerja kelincahan dan referensi,matras,tiangbendera,ban
kecepatan dan melewati bangku kelincahan (melompat- kecepatan ! gku senam,ban , bola
kelincahan serta bola/bangku senam, lompat melewati bangku
nilai disiplin dan berlari melewati bola/bangku senam, berlari
tanggungjawab lingkaran/ban dan melewati lingkaran/ban
berlari zig-zag) dan berlari zig-zag)
berpasangan atau  Melakukan latihan
kelompok kecepatan (lari shutle-
 Latihan kecepatan (lari run/lari bolak-balik dan lari
shutle-run/lari bolak- estafet berkelompok
balik dan lari estafet
berkelompok Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Bentuk latihan
ganda/uraian kelincahan yang benar,
berpasangan atau  Mengetahui bentuk
kelompok untuk singkat adalah lari ...
latihan kelincahan
menanamkan nilai a. zig-zag
(melompat-lompat
disiplin b. cepat
melewati bangku
c. jogging
bola/bangku senam,
d. jarak jauh
berlari melewati
lingkaran/ban dan berlari
zig-zag), dan latihan
kecepatan (lari shutle-
run/lari bolak-balik dan
Tes Lembar
lari estafet berkelompok
observasi observasi Disiplin dan tanggung
jawab
Aspek Afektif
 Disiplin dan tanggung
jawab

165
SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1 Mempraktikan Uji Diri  Melakukan berguling ke Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan guling depan dari 2x2x40 Buku teks,
teknik dasar gerak depan dengan  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja posisi jongkok dan berdiri ! menit buku
guling depan serta membulatkan badan, berguling ke depan dengan referensi,
nilai kedisiplinan, berguling ke depan dari membulatkan badan dari matras
keberanian, posisi jongkok dan berdiri posisi duduk
tanggung jawab berpasangan atau  Melakukan teknik dasar
berkelompok untuk berguling ke depan dari
penanaman nilai posisi jongkok
keberanian  Melakukan teknik dasar
berguling ke depan dari
posisi berdi
Posisi badan yang benar
Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan saat berguling ke depan,
 Mengetahui bentuk latihan ganda/uraian adalah ...
teknik dasar berguling ke singkat
depan dari posisi duduk,
jongkok dan berdiri
Kedisiplinan, keberanian,
Aspek Afektif Tes Lembar tanggung jawab
 Kedisiplinan, keberanian, observasi observasi
166
tanggung jawab
9.1 Mempra Uji Diri  Melakukan berguling Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan guling belakang Buku teks,
ktikkan teknik ke belakang dengan  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja dari posisi jongkok dan buku refe
dasar guling membulatkan badan,ber- berguling ke belakang berdiri ! rensi,matras
belakang serta nilai guling ke belakang dari dengan membulatkan badan
disiplin, keberanian posisi jongkok dan berdiri dari posisi duduk
dan tanggungjawab berpasangan atau  Melakukan teknik dasar
kelompok untuk berguling ke belakang dari
penanaman nilai posisi jongkok
keberanian  Melakukan teknik dasar
berguling kebelakang dari
posisi berdiri
Tes tertulis Pilihan Posisi awal badan yang
Aspek Kognitif
ganda/uraian benar untu melakukan
 Mengetahui bentuk singkat guling belakang, adalah ..
latihan teknik dasar berguling
ke depan dari posisi duduk,
jongkok dan berdiri
Aspek Afektif Tes Lembar Kedisiplinan, keberanian,

 Kedisiplinan, keberanian, observasi observasi tanggung jawab
tanggung jawab


167
SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan senam irama tanpa alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi* Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
9.1 Mempraktikkan Senam Irama  Melakukan gerak Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar gerak 2x2x40 Buku teks,
teknik dasar Tanpa Alat mengayun dua lengan  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja mengayun dua lengan menit buku refe –
senam irama depan belakang,samping mengayun dua lengan depan depan belakang, samping rensi, kaset,
tanpa alat, gerak dan ayunan dua lengan ke belakang, ayunan dua dan ayunan dua lengan ke tape
mengayun dua samping diikuti berat lengan ke samping, ayunan samping diikuti berat
lengan mengikuti badan, berpasasangan dua lengan ke samping badan !
irama, serta nilai- atau kelompok,untuk diikuti berat badan
nilai disiplin, menanamkan nilai disiplin dipindahkan
estetika toleransi
dan keluwesan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Gerakan lutut yang benar
 Mengetahui bentuk latihan ganda/uraian saat melakukan mengayun
teknik dasar mengayun dua singkat lengan, adalah ....
lengan depan belakang,
ayunan dua lengan ke
samping dan ayunan dua
lengan ke samping diikuti
berat badan dipindahkan
Aspek Afektif Disiplin, estetika toleransi

Tes Lembar dan keluwesan
 Disiplin, estetika toleransi
observasi observasi
dan keluwesan

168
9.1 Mempra Senam Irama  Melakukan gerak Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar gerak Buku teks,
ktikkan teknik Tanpa Alat langkah biasa ayunan  Melakukan gerak (Kinerja) Kinerja langkah biasa ayunan satu buku refe
dasar senam irama satu lengan depan bela- langkah biasa ayunan satu lengan depan bela kang, rensi,matras
tanpa alat dengan kang,langkah mundur lengan depan langkah mundur maju
melangkah dan maju ayunan dan belakang,langkah mundur ayunan dan putaran dua
mengayun lengan, putaran dua maju ayu nan dan putaran lengan, langkah ke samping
serta disiplin, lengan,langkah ke dua lengan,langkah ke kiri dan kanan dengan
estetika, toleransi samping kiri dan kanan samping kiri dan kanan ayunan dan putaran dua
dan keluwesan dengan ayunan dan dengan ayunan dan putaran lengan !
putaran dua dua lengan
lengan,berpasangan atau
kelom pok,untu Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk ganda/uraian
disiplin latihan teknik dasar gerak singkat
langkah biasa ayunan satu
lengan depan
belakang,langkah mundur
maju ayu nan dan putaran
dua lengan,langkah ke
samping kiri dan kanan
dengan ayunan dan putaran
dua lengan
Disiplin, estetika toleransi
Aspek Afektif Tes Lembar dan keluwesan
observasi observasi
 Disiplin, estetika toleransi
dan keluwesan

SILABUS

169
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 12. Memparaktikkan teknik dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)
Penilaian
Instrumen Instrumen
12.1 Mempraktikkan Renang Gaya  Melakukan koordinasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan koordinasi 2x2x40 Buku teks,
koordinasi teknik Dada gerakan kaki ,lengan  Melakukan koordinasi teknik (Kinerja) Kinerja teknik dari pinggir kolam menit buku refe-
dasar gerakan kaki renang ga ya dada dasar gerakan kaki dan dasar gerakan kaki dan rensi,pakai an
dan lengan renang yang diawali meluncur lengan renang gaya dada lengan renang gaya dada renang, kolam
gaya dada serta dari pinggir diawali meluncur dari pinggir diawali meluncur! ren-ang
nilai-nilai disiplin, kolam,dilakukan kolam  Lakukan koordinasi teknik
keberanian dan berpasangan atau  Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan dan
kelompok, untuk dasar gerakan lengan dan pernapasan renang gaya
menanamkan nilai pernapasan renang gaya dada diawali meluncur
disiplin,keberanian dan dada diawali meluncur dari dari pinggir kolam !
kebersihan pinggir kolam  Lakukan koordinasi teknik
 Melakukan koordinasi  Melakukan koordinasi teknik dasar renang gaya dada,
gerakan lengan dan dasar renang gaya dada, kaki, lengan dan
pernafasan renang ga kaki, lengan dan pernapasan pernafasan diawali
ya dada yang diawali diawali meluncur dari pinggir meluncur dari pinggir
meluncur dari pinggir kolam kolam !
kolam,dilakukan
berpasangan atau
kelompok, untuk Posisi badan yang benar
menanamkan nilai Aspek Kognitif saat renang gaya dada,
disiplin,keberanian dan  Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis adalah ...
kebersihan Pilihan
koordinasi teknik dasar gerak ganda/uraian
 Melakukan koordinasi kaki, lengan dan pernafasan singkat
teknik dasat renang renang gaya
12.2 Mempraktikkan
gaya dada diawali
170
koordinasi teknik meluncur dari pinggir
dasar lengan dan kolam,dilakukan
pernapasan renang berpasangan atau Aspek Afektif Disiplin, keberanian dan
gaya dada serta kelompok, untuk  Disiplin, keberanian dan kebersihan
nilai disiplin, menanamkan nilai kebersihan
keberanian dan disiplin,kebera nian dan Tes Lembar
kebersihan kebersihan observasi observasi
12.3 Mempraktikkan
koordinasi teknik
dasar renang gaya
dada serta nilai
disiplin, keberanian
dan kebersihan



171
SILABUS

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 13. Menerapkan budaya hidup sehat.
Penilaian
Instrumen Instrumen
13.1 Memahami Kesehatan  Melakukan idetifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi jenis 1x2x40 Buku teks,
berbagai penyakit penyakit menular seksual  Melakukan idetifikasi penyakit (Kinerja) Kinerja penyakit, cara penularan, menit buku referensi,
menular seksual secara berpasangan atau menular seksual masa tunas ! lingkungan
(PMS) kelompok  Cara pencegahan Lakukan cara pencegahan
penyakit menular seksual
13.2 Memahami cara  Melakukan pencegahan Aspek Kognitif
menghidari Tes tertulis Pilihan Cara pencegahan yang
pe-nyakit menular seksual  Mengetahui idetifikasi
Penyakit Menular ganda/uraian sangat efektif agar tidak
penyakit menular seksual
Seksual (PMS) singkat tertular penyakit seksual,
dan cara pencegahan
adalah .....
Aspek Afektif
Kerja sama dan kebersihan
 Kerja sama dan kebersihan Tes Lembar
observasi observasi

172
SILABUS
Sekolah : SMK TARBIYATUNNASYIIN

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.1 Mempraktikkan Sepak Bol a  Melakuan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 3x2x40 Buku teks,
teknik dasar salah menendang  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja menendang, menghentikan menit Buku
satu permainan dan menghentikan bola menedang dan menghentikan bola dengan kaki bagian refernsi, bola
olahraga beregu menggunakan kaki bola menggunakan kaki bagian dalam, luar, telapak kaki kaki, lapangan
bola besar lanjutan bagian dalam, dalam dan luar dengan koordinasi dan punggung kaki dengan sepakbola
dengan koordinasi luar,telapak kaki, dan yang baik serta menahan dengan koordinasi yang baik !
yang baik serta punggung kaki dengan telapak kaki.
nilai kerjasama, koordinasi yang baik  Bermain dengan peraturan yang
toleransi, percaya secara berpasangan dimodifikasi Teknik menahan bola
dini, keberanian, atau kelompok menggunakan telapak kaki,
menghargai lawan,  Bermain dengan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan digunakan bila arah bola .....
bersedia berbagi ganda/uraian
peraturan yang  Mengetahui bentuk teknik dasar
tempat dan dimodifikasi untuk singkat
menedang dan menghentikan
peralatan**) memupuk kerja sama bola menggunakan kaki bagian
dan toleransi dalam dan luar dengan koordinasi
yang baik serta menahan dengan
Kerjasama, toleransi,
telapak kaki.
percayadini, keberanian,
menghargailawan, bersedia
Aspek Afektif
Tes Lembar berbagi tempat dan
 Kerjasama, toleransi, percaya observasi observasi peralatan
dini, keberanian, menghargai
173
dan peralatan
Bola voli  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 3x2x40 Buku teks,
passing atas dan bawah  Melakukan teknik dasar passing (Kinerja) Kinerja passing atas,bawah dan meni Buku refernsi,
serta smash tanpa atas dan bawah bola voli serta smash tanpa awalan Bolavoli,net,
awalan, dengan smash tanpa awalan, dengan dengan koordinasi yang baik lapangan
koordinasi yang baik ! koordinasi yang baik ! ! bolavoli
 Bermain dengan dimodifikasi
peraturan yang
dimodifikasi untuk Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Posisi kedua lutut yang
ganda/uraian benar saat mendarat setelah
memu puk kerja sam  Mengetahui bentuk teknik dasar
singkat melakukan smash, adalah ...
passing atas dan bawah bola voli
serta smash tanpa awalan,
dengan koordinasi yang baik !
Kerjasama, toleransi,
Tes Lembar percaya dini, keberanian,
Aspek Afektif
observasi observasi menghargai lawan, bersedia
 Kerjasama, toleransi, percaya berbagi tempat dan
dini, keberanian, menghargai peralatan
dan peralatan
Bola Basket  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 3x2x40 Buku teks,
passing,  Melakukan teknik dasar passing (Kinerja) Kinerja passing, meni Buku refernsi,
menggiring,shooting, (dada, pantul dan dari atas menggiring,shooting dan Bolabasket,
dan-lay -up shoot, kepala), lay-up shoot dengan lapangan
dengan koordinasi yang  Mengiring, shooting (dengan koordinasi yang baik ! bolabasket
baik dua tangan dari atas depan
kepala) dan lay-up shoot dengan
koordinasi yang baik
174
di modifikasi
 Bermain dengan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Gerak langkah yang
peraturan yang dimodi  Mengetahui bentuk teknik dasar ganda/uraian diperbolehkan untuk
fikasi untuk memupuk passing (dada, pantul dan dari singkat melakukan lay-up shoot
kerja sam atas kepala), Mengiring, shooting adalah ...
(dengan dua tangan dari atas
depan kepala) dan lay-up shoot
dengan koordinasi yang baik
Aspek Afektif
Tes Lembar Kerjasama, toleransi,
 Kerjasama, toleransi, percaya
observasi observasi percaya dini, keberanian,
menghargai lawan, bersedia
berbagi tempat dan
dan peralatan
peralatan
1.2 Mempraktikkan teknik Bulu tangkis  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik memegang 2x2x40 Buku teks,
dasar salah satu memegang raket  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja raket forehand dan backhand menit buku
permainan dan forehand dan backhand memegang raket forehand dan untuk melakukan servis dan refernsi,bulu-
olahraga beregu bola untuk servis dan pukulan backhand untuk melakukan servis , pukulan forehand serta tangkis, net,
kecil lanjutan dengan dengan koordinasi yang pukulan forehand serta backhand backhand dengan koordinasi raket,
koordinasi yang baik baik secara berpasangan dengan koordinasi yang baik yang baik ! sutlecokc,
serta nilai kerjasama, atau kelompok  Bermain dengan peraturan yang lapangan
toleransi, percaya diri,  Bermain dengan bulutangkis.
dimodifikasi
keberanian,
peraturan yang
menghargai lawan, Akhir gerakan pukulan
dimodifikasi untuk Aspek Kognitif
bersedia berbagi Tes tertulis Pilihan backhand, adalah ....
tempat dan
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk teknik dasar ganda/uraian
kerjasama dan memegang raket forehand dan
peralatan**) singkat
menghargai lawan backhand untuk servis dan pukulan
Aspek Afektif Kerjasama, toleransi, percaya

175
 Kerjasama, toleransi, percaya dini, Tes Lembar observasi dini, keberanian, menghargai
keberanian, menghargai lawan, observasi lawan, bersedia berbagi
bersedia berbagi tempat dan tempat dan peralatan
peralatan
Lakukan teknik dasar
Tenis Meja  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes Contoh memegang bat forehand dan 2x2x40 Buku teks,
memegang bat forehand  Melakukan teknik dasar Tes praktik Kinerja backhand untuk melakukan menit buku refernsi,
dan backhand untuk (Kinerja) servis dan pukulan forehand bad, bola
memegang bat untuk melakukan
servis dan pukulan serta backhand dengan pingpong, meja
servis dan pukulan forehand serta
dengan koordinasi yang koordinasi yang baik ! pingpong, net
backhand dengan koordinasi yang
baik secara berpasangan baik
atau kelompok  Bermain dengan peraturan yang Akhir gerakan pukulan
dimodifikasi. forehand, adalah ....
 Bermain dengan
Pilihan
peraturan yang Aspek Kognitif Tes tertulis ganda/uraian
dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk teknik dasar singkat
menanamkan nilai
memegang
kerjasama dan
bat untuk melakukan servis dan
menghargai lawan
pukulan forehand serta backhand
dengan koordinasi yang baik Kerjasama, toleransi, percaya
Aspek Afektif Lembar observasi lawan, bersedia berbagi
 Kerjasama, toleransi, percaya dini, Tes tempat dan peralatan
keberanian, menghargai lawan, observasi
bersedia berbagi tempat dan
peralatan
Tennis  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
memegang raket  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja memegang menit buku refernsi,
forehand dan backhand memegang raket forehand dan raket forehand dan backhand raket tenis, bola
untuk servis dan pukulan backhand untuk servis dan pukulan untuk melakukan servis dan tenis, net,
dengan koordinasi yang dengan koordinasi yang baik pukulan dengan koordinasi lapangan tenis
baik secara berpasangan  Bermain dengan peraturan yang yang baik
atau kelompok dimodifikasi.
 Bermain dengan
176
peraturan yang Akhir gerakan pukulan
dimodifikasi untuk Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan forehand, adalah ....
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk teknik dasar ganda/uraian
kerjasama dan memegang singkat
menghargai lawan raket untuk melakukan servis dan

 Kerjasama, toleransi, percaya dini, Tes Lembar dini, keberanian, menghargai
observasi observasi lawan, bersedia berbagi
keberanian, menghargai lawan,
tempat dan peralatan
peralatan
1.3 Mempraktikan teknik Softball Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
da sar salah satu pe- melempar,menangkap  Pitcher) dan mengakap (catcher) (Kinerja) Kinerja melempar dan menangkap menit buku refernsi,
rmainan dan olah memegang stick dan memegang stick dan pukulan memegang stick pukulan stick, bola
raga atletik lanjutan pukulan swing/bunch (swing/bunch) dengan koordinasi swing serta bunch dengan softball, glove
dengan koordinasi dengan koordinasi yang yang baik koordinasi yang baik !
yang baik serta nilai baik secara berpasangan  Bermain dengan peraturan yang
kerjasama , atau kelompok
dimodifikasi.
toleransi ,percaya
diri,keberanian, Bermain dengan peraturan Posisi badan yang benar saat
Aspek Kognitif
menghargai la – yang dimodifikasi untuk Tes tertulis Pilihan menangkap bola, adalah ....
an,bersedia ber – menanamkan nilai  Mengetahui bentuk teknik dasar ganda/uraian
bagi tempat dan kerjasama dan menghargai melempar,menangkap memegang singkat
peralatan **) lawan stick dan pukulan swing/bunch
Kerjasama, toleransi, percaya
Aspek Afektif dini, keberanian, menghargai
 Kerjasama, toleransi, percaya dini, Tes Lembar lawan, bersedia berbagi
keberanian, menghargai lawan, observasi observasi tempat dan peralatan
peralatan Lakukan teknik start
 Melakukan kombinasi jongkok ,lari dan finish
teknik dasar start secara Psikomotor

177
Lari jarak berpasangan atau  Melakukan tehnik dasar start Tes praktik Tes Contoh 2x2x40 menit Buku teks,
pendek 50 M kelompok jongkok mengunakan aba-aba (Kinerja) Kinerja buku refernsi,
 Melakukan lomba lari (bersedia, siap,ya/go) lapangan,
jarak pe-dek dengan  Melakukan kombinasi tehnik dasar bendera
peraturan yang stop watch
strat, lari dan finish
dimodifikasi untuk  Melakukan lomba lari dengan
menanamkan nilai Pendaratan telapak kaki yang
peraturan yang dimodifikasi benar saat lari jarak jarak
percaya diri dan kerja
sama pendek, adalah ....
Kognitif Tes tertulis Pilihan
 Mengetahui bentuk –bentuk teknik ganda/uraian
dasar start jongkok mengunakan singkat
aba-aba, teknik lari dan finish Kerjasama, toleransi, percaya
Afektif lawan, bersedia berbagi
Dapat bekerjasama dengan teman Tes Lembar tempat dan peralatan
dalam kelompok dan berbagi tempat observasi observasi
serta peralatan dengan teman Lakukan teknik start berdiri,
lari dan finish dengan
Aspek Psikomotor koordinasi yang baik !
 Melakukan teknik start
berdiri, lari dan finish  Melakukan tehnik dasar strat, lari 2x2x40 menit
Lari jarak mene dan finish dengan koordinasi Tes praktik Tes Contoh Buku teks,
dengan koordinasi yang
ngah yang baik (Kinerja) Kinerja buku refernsi,
baik
 Melakukan lomba lari dengan Pendaratan telapak kaki yang lapangan,
 Melakukan lomba lari benar saat lari jarak bendera
jarak me nengah dengan peraturan yang dimodifikasi
menengah, adalah .... stop watch
peraturan yang
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk teknik dasar Tes tertulis Pilihan
percaya diri dan kerja dasar start berdiri, lari dan finish
ganda/uraian Kerjasama, toleransi, percaya
sama dengan koordinasi yang baik
singkat dini, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi
Aspek Afektif
 Kerjasama, toleransi, percaya dini,
keberanian, menghargai lawan, Tes Lembar Lakukan teknik dasar posisi
bersedia berbagi tempat dan observasi observasi awal menolak menolak dan
peralatan gerak ikutan

178
2x2x40 menit
 Melakukan posisi awal Psikomotor
Tolak peluru gaya menolak peluru secara  Melakukan teknik dasar posisi awal Tes praktik Tes Contoh Buku teks,
menyamping berpsangan atau menolak peluru (Kinerja) Kinerja buku refernsi,
kelompok  Melakukan kombinasi posisi awal lapangan,
Posisi awal badan yang benar bendera,
menolak dan gerak ikutan
 Melakukan lomba tolak saat akan melakukan tolak meteran
 Melakukan lomba tolak peluru peluru gaya menyamping,
peluru dengan dengan peraturan yang adalah
dimodifikasi untuk
menanamkan nilai Kogniti Tes tertulis Pilihan Kerjasama, toleransi, percaya
keberanian dan percaya  Mengetahui bentuk –bentuk
ganda/uraian dini, keberanian, menghargai
diri
kombinas teknik dasar posisi awal singkat lawan, bersedia berbagi
menolak peluru, dan gerak ikutan tempat dan peralatan
Afektif
 Dapat bekerjasama dengan teman Tes Lembar
dalam kelompok dan berbagi tempat observasi observasi
serta peralatan dengan teman
Lempar lembing  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lempar 2x2x40 menit Buku teks,
awalan lempar lembing dengan  Melakukan teknik dasar lempar (Kinerja) Kinerja lembing dengan koordinasi buku refe-rensi,
menyamping koordinasi yang baik lembing dengan koordinasi yang yang baik ! lapangan,
secara berpasangan atau baik lembing
kelompok  Melakukan lomba melempar
 Melakukan lomba lempar lembing dengan peraturan yang
lembing dengan dimodifikasi
peraturan yang
dimodifikasi untuk
menanamkan nilai Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan Arah gerak melempar
keberanian dan percaya  Mengetahui bentuk teknik dasar
ganda/uraian lembing yang benar,
diri lempar lembing dengan singkat adalah ....
Aspek Afektif Tes Lembar Kerjasama, toleransi, percaya

179
 Kerjasama, toleransi, percaya dini, observasi observasi dini, keberanian, menghargai
keberanian, menghargai lawan, lawan, bersedia berbagi
peralatan
Lompat Jauh  Melakukan variasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasidan kombinas 2x2x40 menit Buku teks,
Gaya Melenting dan kombinasi teknik  Melakukan variasi dan (Kinerja) Kinerja teknik dasar awalan, buku refe-rensi,
dasar awalan, menolak, kombinasi tehnik dasar lompat jauh menolak, posisi di udara, dan lapangan,
posisi di udara, dan gaya melenting (awalan, tolakan, mendarat ! lompat jauh
mendarat cara sikap diudara dan mendarat)
berpasangan atau kelom- dengan koordinasi yang baik
pok  Lomba lompat jauh gaya
 Melakukan melenting dengan peraturan yang
variasidan kombinasi dimodifikasi
teknik dasar cara ber
pasangan atau kelompok Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan Cara melakukan awalan
 Melakukan lomba  Mengetahui bentuk latihan ganda/uraian lompat jauh dilakukan dengan
lompat jauh gaya jongkok variasi dan kombinasi teknik dasar singkat ...
dengan peraturan yang lompat jauh gaya melenting
dimodifikasi untuk (awalan, tolakan, sikap diudara dan
menanamkan nilai kebe mendarat) dengan koordinasi yang
ranian dan percaya diri baik
Aspek Afektif Tes Lembar Toleransi, percaya diri,

Percaya diri,keberanian, menjaga observasi observasi keberanian, menjaga
keselamatan diri dan orang lain, keselamatan diri dan orang
bersedia berbagi tempat dan lain, bersedia berbagi tempat
peralata dan peralatan
Lakukan teknik dasar lempar 2x2x40 menit Buku teks,

Lempar Cakran Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh cakram dengan koordinasi buku refe-rensi,
Awalan  Melakukan teknik  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja yang baik ! lapangan,
Menyamping dasar lempar cakram lempar cakram dengan koordinasi cakram
dengan koordinasi yang yang baik
baik secara berpasangan  Melakukan lomba melempar
atau kelompok cakram dengan peraturan yang

180
 Melakukan lomba dimodifikasi
lempar Arah gerak melempar cakram
cakram dengan peraturan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan yang benar, adalah ....
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk teknik ganda/uraian
menanamkan nilai dasar lempar cakram dengan singkat
keberanian dan percaya diri koordinasi yang baik Kerjasama, toleransi, percaya
Aspek Afektif Tes Lembar observasi lawan, bersedia berbagi
Kerjasama, toleransi, percaya dini, observasi tempat dan peralatan
peralatan
1.4 Mempraktikkan Pencak silat  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar gerak 2x2x40 Buku teks, buku
teknik dasar salah gerak langkah, kuda-  Melakukan teknik dasar gerak (Kinerja) Kinerja langkah, kuda-kuda, pukulan menit refe-rensi, lapa-
salah satu kuda, pukulan dan langkah, kuda-kuda, pukulan dan dan tangkisan dengan ngan, pelin dung
permainan olahraga tangkisan dengan tangkisan dengan koordinasi yang koordinasi yang baik ! badan
bela diri lanjutan koordinasi yang baik baik
dengan koordinasi  Melakukan gerak ber  Melakukan gerak berpasangan
yang baik serta nilai
pasangan pukulan dan ( pukulan dan tangkisan
keberanian, Arah gerak tangkisan dalam
tangkisan untuk
kejujuran, Tes tertulis Pilihan dilakukan ke .....
menanamkan nilai Aspek Kognitif
menghormati lawan ganda/uraian
dan percaya diri **)
keberanian dan  Mengetahui bentuk teknik dasar singkat
menghargai lawan gerak langkah, kuda-kuda, pukulan
dan tangkisan dengan koordinasi
yang baik Keberanian, kejujuran,
Tes Lembar observasi menghormati lawan dan
Aspek Afektif observasi percaya diri
menghormati lawan dan percaya
diri
Karate  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks, buku
tangkisan dan pukulan  Melakukan tehnik dasar pukulan (Kinerja) Kinerja tangkisan dan pukulan menit refe-rensi, lapa-

181
dengan koordinasi yang dan tangkisan dengan koordinasi dengan koordinasi yang baik ngan, pelin dung
baik yang baik badan,
 Melakukan gerak  Melakukan gerak berpasangan
berpasangan pukulan pukulan dan tangkis
dan tangkisan untuk Posisi lengan yang benar saat
menanamkan nilai Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan melakukan pukulan, adalah ...
keberanian dan  Mengetahui bentuk teknik dasar ganda/uraian
menghargai lawan singkat
tangkisan dan pukulan dengan
Keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan
Tes Lembar percaya diri
Aspek Afektif
observasi observasi
diri
Judo  Melakukan teknik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar gerak 2x2x40 Buku teks, buku
dasar gerak langkah dan  Melakukan teknik dasar gerak (Kinerja) Kinerja langkah dan jatuhan dengan menit refe-rensi, lapa-
jatuhan dengan langkah dan jatuhan dengan koordinasi yang baik ! ngan,mat ras
koordinasi yang baik koordinasi yang baik
secara perorangan atau  Melakukan gerak berpasanga
berpasangan langkah dan jatuhan,
Bentuk gerak melangkah
 Melakukan teknik Tes tertulis Pilihan yang benar, adalah .....
Aspek Kognitif
ganda/uraian
dasar gerak langkah dan  Mengetahui bentuk teknik singkat
jatuhan dengan dasar gerak langkah dan jatuhan
berpasangan untuk dengan koordinasi yang baik Keberanian, kejujuran,
menanamkan nilai
Tes Lembar menghormati lawan dan
keberanian dan Aspek Afektif observasi observasi percaya diri
menghargai lawan  Keberanian, kejujuran,
diri

182

SILABUS

Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Mempraktikan latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen

183
2.1 Mempraktikkan Kebuga  Melakukan latihan daya Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan 2x2x40 Buku teks,
latihan kekuatan dan ran jasmani tahan otot lengan,dada  Melakukan mekuatan dan daya (Kinerja) Kinerja kekuatan dan daya tahan menit buku refe-rensi,
daya tahan anggota dan bahu secara tahan otot lengan, dada dan bahu otot lengan, dada dan bahu lapangan,mat
badan bagian atas berpasangan atau  Melakukan lomba kekuatan dan ras
dengan sistem kelompok daya tahan otot lengan, dada dan
sirkuit serta nilai  Melakukan lomba bahu dengan peraturan yang
disiplin dan kekuatan dan daya dimodifikasi
tanggung jawab tahan otot lengan, dada
dan bahu dengan Aspek Kognitif Bentuk latihan yang benar
peraturan yang di  Mengetahui bentuk latihan daya Tes tertulis Pilihan untuk melatih kekuatan dan
modifikasi untuk ganda/uraian daya tahan otot lengan dan
tahan otot lengan,dada dan bahu
menanamkan nilai singkat dada, adalah .....
disiplin dan tanggung
jawab Nilai disiplin dan tanggung
Aspek Afektif
jawab
 Nilai disiplin dan tanggung jawab Tes Lembar
observasi observasi
2.2 Mempraktikkan Kebugaran  Melakukan latihan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan 2x2x40 Buku teks, buku
latihan kekuatan dan jasmani kekuatan dan daya  Melakukan kekuatan dan (Kinerja) Kinerja kekuatan dan daya tahan menit refe-rensi,
daya tahan tahan otot paha dan daya tahan otot paha dan kaki otot paha dan kaki lapangan,mat
anggauta badan kaki secara  Melakukan lomba kekuatan ras
bagian bawah berpasangan atau dan daya tahan otot paha dan
dengan sistem kelompok kaki dengn peraturan yang
sirkuit serta nilai  Melakukan lomba dimodifikasi
disiplin dan kekuatan dan daya
tanggung jawab tahan otot paha dan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Bentuk latihan yang benar
ganda/uraian untuk melatih kekuatan dan
bahu dengan peraturan  Mengetahui bentuk latihan
yang di modifikasi untuk singkat daya tahan otot paha dan
kekuatan dan daya tahan otot
menanamkan nilai kaki, adalah .....
paha dan kaki
disiplin dan tanggung
jaw Nilai disiplin dan tanggung
Tes Lembar jawab
Aspek Afektif
observasi observasi
 Nilai disiplin dan tanggung
184
jawab



SILABUS

Kelas : XI(Sebelas)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 3.Mempraktikan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi*
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
185
Instrumen Instrumen
2.1 Mempraktikkan Senam lantai  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar meroda 2x2x40 Buku teks,
teknik dasar senam meroda dengan bantuan  Melakukan tehnik dasar meroda (Kinerja) Kinerja ! menit buku refe-rensi,
lantai meroda serta dan tanpa bantuan lapangan,mat
nilai kedisiplinan, secara berpasangan Aspek Kognitif ras
keberanian dan atau kelompok untuk  Mengetahui bentuk latihan teknik Tes tertulis Pilihan Posisi awal badan untuk
tanggung jawab menenamkan nilai dasar meroda ganda/uraian melakukan meroda,
keberanian dan singkat adalah ....
tanggung jawab Aspek Afektif
Tes Lembar Kedisiplinan, keberanian
 Kedisiplinan, keberanian dan
observasi observasi dan tanggung jawab
tanggung jawab
3.2 Mempraktikkan Senam lantai  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar guling
teknik dasar senam melentingkan badan dari  Melakukan tehnik dasar guling (Kinerja) Kinerja lenting !
lantai guling lenting posisi tidur telentang lenting
serta nilai dan melenting dari
kedisiplinan, posisi pundak Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Sumbaer gerakan saat
keberanian dan menempel matras  Mengetahui bentuk latihan teknik ganda/uraian melenting, adalah .....
tanggung jawab secara berpasangan dasar guling lenting singkat
atau kelompok untuk
menenamkan nilai ke- Aspek Afektif Tes Lembar Kedisiplinan, keberanian
beranian dan tanggung observasi observasi dan tanggung jawab
 Kedisiplinan, keberanian dan
jawab tanggung jawab
melenting dari gerak
berguling ke depan
secara berpasangan
atau kelompok untuk
menenamkan nilai ke-
beranian dan tanggung
jawab

186


187
SILABUS

Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 4.Mempraktikan senam irama dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1 Mempraktikkan teknik Senam irama  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
dasar senam irama dengan alat memegang tongkat  Melakukan tehnik dasar (Kinerja) Kinerja memegang tongkat (regular menit buku refe-
menggunakan (tongkat ) (regular grips, revers memegang tokat (regular grips, grips, revers grips, mixed rensi,
tongkat atau simpai grips, mixed grips) revers grips, mixed grips) grips, dan mengayun lapangan,
dengan gerakan secara berpasangan  Melakukan tehnik dasar tongkat depan, samping dan tongkat,tape
mengayun dan atau kelompok untuk mengayun tongkat depan, dibelakang badan !
memutar ke berbagai menanamkan nilai samping dan dibelakang badan
arah serta nilai disiplin dan estetika
disiplin, toleransi dan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan
estetika  Melakukan teknik dasar ganda/uraian Posisi telapak tangan yang
 Mengetahui bentuk latihan teknik
mengayun tongkat singkat benar saat memegang
dasar memegang tokat (regular
depan samping dan tongkat regular grips, adalah
grips, revers grips, mixed grips)
belakang badan secara .....
 Melakukan tehnik dasar
berpasangan atau mengayun tongkat depan,
kelompok untuk Disiplin, toleransi dan
samping dan dibelakang badan estetika
menanamkan nilai
disiplin dan estetika Tes Lembar
Aspek Afektif observasi observasi
 Disiplin, toleransi dan estetika
4.2 Mempraktikkan Senam irama  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar
kombinasigerakan dengan alat mengayun dengan  Melakukan tehnik dasar (Kinerja) Kinerja mengayun tongkat ke
188
mengayun/memutar (tongkat ) tongkat depan samping mengayun dengan tongkat depan , samping, dan
ke berbagai arah dan belakang badan kedepan,samping dan belakang belakang badan diikuti
dengan gerak diikuti dengan gerak badan diikuti dengan gerak dengan gerak melangkah !
melangkah serta melangkah secara ber- melangkah
nilai pasangan atau Bentuk gerakan lutut yang
disiplin,toleransi, kelompok untuk Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan benar saat mengayun
keluwesan gerak, menanamkan nilai  Mengetahui bentuk latihan teknik ganda/uraian tongkat, adalah .....
dan estetika disiplin dan dasar mengayun dengan tongkat singkat
keluesan kedepan,samping dan belakang
badan diikuti dengan gerak
melangkah
Disiplin, toleransi dan
Aspek Afektif Tes Lembar estetika
 Disiplin, toleransi dan estetika observasi observasi



189
SILABUS

Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 5.Mempraktikan teknik dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)
Penilaian
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Mempraktikkan teknik Renang gaya  Melakukan gerakan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan gerakan kaki 2x2x40 Buku teks, buku
dasar gerakan kaki bebas kaki renang gaya  Melakukan tehnik dasar gerakan (Kinerja) Kinerja renang gaya bebas ! menit refe-rensi, kolam
renang gaya bebas bebas secara ber- kaki renang gaya bebas  Lakukan gerakanlengan –renang
serta nilai disiplin, pasangan atau  Melakukan teknik dasar gerakan renang gaya bebas !
keberanian dan kelompok untuk lengan renang gaya bebas  Lakukan gerakan
kebersihan menanamkan nilai  Melakukan teknik dasar gerakan pernafasan renang gaya
5.2 Mempraktikkan keberanian pernafasan renang gaaya bebas bebas !
teknik dasar gerakan  Melakukan gerakan
lengan renang gaya lengan renang gaya Aspek Kognitif
bebas serta nilai bebas secara
disiplin, keberanian  Mengetahui bentuk latihan teknik
berpasangan atau dasar gerakan kaki, lengan dan Bentuk gerakan kaki renang
dan kebersihan kelompok untuk Tes tertulis Pilihan
pernafasan renang gaaya bebas gaya bebas yang benar,
5.3 Mempraktikkan menanamkan nilai ganda/uraian
adalah .......
teknik dasar keberanian singkat
pernapasan renang Aspek Afektif
 Melakukan teknik  Disiplin dan kebersihan
gaya bebas serta
dasar pernafasan
nilai disiplin dan
renang gaya bebas Disiplin dan kebersihan
kebersihan Tes Lembar
secara berpasangan
observasi observasi
atau kelom pok untuk
menanamkan nilai
disiplin dan
keberanian

190
SILABUS

Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan budaya hidup sehat
Penilaian
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
6.1 Mengenal bahaya Kesehatan  Melakukan identifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan identifikasi 1x2x40 Buku teks,
seks bebas jenis, penyebab dan  Melakukan identifikasi Jenis (Kinerja) Kinerja Jenis penyakit kelamin menit buku refe-
6.2 Menolak budaya gejala penyakit kelamin (Gonorrhoea, (Gonorrhoea, syphilis rensi,ling -
seks bebas syphilis AIDS) AIDS) ! kungan
 Melakukan penolakan terhadap
penyakit seks
 Melakukan penolakan
terhadap penyakit Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan  Sebutkan dan tuliskan
ganda/uraian
seks (menghindari  Mengetahui cara melakukan cara melakukan
pergaulan bebas dan singkat penolakan terhadap
penolakan terhadap budaya sek
patuh terhadap norma bebas ! budaya sek bebas !
norma agama)
Tes Lembar
Aspek Afektif  Kerja sama dan
observasi observasi
 Kerja sama dan kebersihan kebersihan


191
SILABUS

Semester : 2 (Dua )
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Mempraktikkan variasi Sepak Bol a  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 3x2x40 Buku teks,
dan kombinasi teknik kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi menendang, menit Buku refernsi,
dasar salah satu menendang menghentikan tehnik dasar (menendang dan menghentikan bola dengan bola kaki, lapangan
permainan dan bola dengan kaki bagian menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam, luar, sepakbola
olahraga beregu bola dalam, luar,telapak kaki, dan kaki bagian dalam dan luar) serta telapak kaki dan punggung
besar lanjutan dengan punggung kaki secara menahan bola dengan telapak kaki kaki dengan koordinasi yang
koordinasi yang baik berpasangan atau kelompok dengan koordinasi yang baik baik!
serta nilai kerjasama,  Bermain bola dengan peraturan
toleransi, percaya diri,  Bermain dengan peratu ran yang dimodifikasi
keberanian, Posisi pergelangan kaki yang
yang dimodifikasi untuk Aspek Kognitif
menghargai lawan, Tes tertulis Pilihan benar saat menendang bola
bersedia berbagi
memupuk kerja sama dan  Mengetahui bentuk latihan variasi ganda/uraian menggunakan kaki bagian
toleransi dan kombinasi teknik
tempat dan singkat dalam, adalah ....
peralatan**) dasar(menendang dan
menghentikan bola mengunakan
kaki bagian dalam dan luar) serta
menahan bola dengan telapak kaki
Aspek Afektif diri, keberanian, menghargai
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, Tes Lembar lawan, bersedia berbagi
keberanian, menghargai lawan, observasi observasi tempat dan peralatan
peralatan

192
Bola Voli  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi 3x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Melakuan variasi dank ombinasi (Kinerja) Kinerja dankombinasi passing menit Buku refernsi,
passing atas, bawah dan teknik dasar passing atas, bawah atas,bawah dan smash tanpa Bolavoli,net,
smash tanpa awalan bola voli dan smash tampa awalan awalan dengan koordinasi lapangan bolavoli
dengan koordinasi yang dengan koordinasi yang baik yang baik
baik  Bermain dengan peraturan yang
dimodifikasi.
 Bermain dengan peraturan Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan tangan yang
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk latihan variasi ganda/uraian benar saat melakukan
memu puk kerja sama dan kombinasi teknik dasar singkat passing atas, adalah ....
passing atas, bawah bola voli dan
smash tampa awalan dengan
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, Tes Lembar diri, keberanian, menghargai
keberanian, menghargai lawan, observasi observasi lawan, bersedia berbagi
peralatan
Bola Basket  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 3x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Melakuan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi passing, menit Buku refernsi,
passing, menggiring, teknik dasar passing (dada, pantul menggiring,shooting dan lay- Bolabasket,
shooting,dan lay -up shoot dan dari atas kepala, menggiring, up shoot dengan koordinasi lapangan
dengan koordinasi yang shooting dan lay-up shoot) dgn yang baik ! bolabasket
baik secara berpasangan koordinasi yang baik
atau kelompok  Bermain dengan pe-raturan yang di
modifik
 Bermain dengan peraturan
Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan tangan saat
yang dimodi fikasi untuk Aspek Kognitif
ganda/uraian malakukan teknik dasar
memupuk kerja sama  Mengetahui bentuk latihan variasi singkat menggiring bola, adalah ...
dan kombinasi teknik dasar
passing (dada, pantul dan dari atas
kepala, menggiring, shooting dan
lay-up shoot) dengan koordinasi
193
yang baik
Aspek Afektif Tes Lembar diri, keberanian, menghargai
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, observasi observasi lawan, bersedia berbagi
keberanian, menghargai lawan, tempat dan peralatan
peralatan
7.2 Mempraktikkan variasi Bulu tangkis  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks,
dan kombinasi teknik kombinasi teknik dasar  Lakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar menit buku refernsi,bulu-
dasar salah satu memegang raket forehand teknik dasar memegang raket memegang raket forehand tangkis, net, raket,
permainan dan dan backhand untuk servis forehand dan backhand untuk dan backhand untuk sutlecokc, lapangan
olahraga beregu bola dan pukulan dengan melakukan servis dan pukulan melakukan servis dan bulutangkis.
kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik forehand serta backhand dengan pukulan forehand serta
koordinasi yang baik secara berpasangan atau koordinasi yang baik backhand dengan koordinasi
serta nilai kerjasama, kelompok  Bermain dengan peraturan yang yang baik!
toleransi, percaya diri,
dimodifikasi
keberanian,  Bermain dengan peraturan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Posisi kedua kaki yang benar
menghargai lawan, ganda/uraian saat akan melakukan pukulan
bersedia
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk latihan variasi singkat forehand, adalah ....
menanamkan nilai dan kombinasi teknik dasar
berbagi tempat dan
kerjasama dan menghargai memegang raket forehand dan
peralatan**)
lawan backhand untuk melakukan servis
dan pukulan forehand serta
backhand dengan koordinasi yang Kerjasama, toleransi, percaya
baik Tes Lembar diri, keberanian, menghargai
Aspek Afektif observasi observasi lawan, bersedia berbagi
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, tempat dan peralatan
bersedia berbagi tempat dan Lakukan variasi dan Buku teks,
 Melakukan variasi dan peralatan kombinasi teknik memegang buku refernsi,
Tenis Meja kombinasi teknik dasar Tes praktik Tes Contoh bat forehand dan backhand 2x2x40 bad, bola
memegang bat forehand Aspek Psikomotor (Kinerja) Kinerja untuk melakukan servis dan menit pingpong, meja
dan backhand untuk servis  Melakukan variasi dan Kombinasi pukulan forehand serta pingpong, net
dan pukulan dengan backhand dengan koordinasi
teknik dasar memegang bat untuk
koordinasi yang baik yang baik
melakukan servis dan pukulan
194
kelompok forehand serta backhand dengan
koordinasi yang baik Posisi kedua kaki yang benar
 Bermain dengan peraturan  Bermain dengan peraturan yang saat akan melakukan pukulan
yang dimodifikasi untuk dimodifikasi. forehand, adalah ....
menanamkan nilai Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan
kerjasama dan menghargai  Mengetahui bentuk latihan variasi ganda/uraian
lawan singkat
dan kombinasi teknik dasar
memegang bet forehand dan
backhand untuk melakukan servis
diri, keberanian, menghargai
baik
Tes Lembar
Aspek Afektif
observasi observasi
 Kerjasama, toleransi, percaya diri,
peralatan
Tennis  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan Kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik memegang menit buku refernsi,
memegang raket forehand teknik dasar memegang raket raket forehand dan back- raket, bola tennis,
dan backhand untuk servis untuk melakukan servis dan hand untuk melakukan servis lapangan
dan pukulan dengan pukulan forehand serta backhand dan pukulan forehand serta
koordinasi yang baik dengan koordinasi yang baik backhand dengan koordinasi
secara berpasangan atau  Bermain dengan peraturan yang yang baik
kelompok dimodifikasi.
 Bermain dengan peraturan Aspek Kognitif Posisi kedua kaki yang benar
Tes tertulis Pilihan saat akan melakukan pukulan
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk latihan variasi ganda/uraian forehand, adalah ....
menanamkan nilai dan kombinasi teknik dasar singkat
kerjasama dan menghargai memegang raket forehand dan
lawan backhand untuk melakukan servis

195
baik Kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai
Aspek Afektif Tes Lembar lawan, bersedia berbagi
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, observasi observasi tempat dan peralatan
bersedia berbagi tempat dan Lakukan variasi dan
 Melakukan variasi dan peralatan kombinasi teknik melempar Buku teks,
kombinasi teknik dasar dan menangkap memegang 2x2x40 buku refernsi,
Softball melempar,menangkap Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh stick pukulan swing serta menit stick, bola
memegang stick dan  Melakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja bunch dengan koordinasi softball, glove
pukulan swing/bunch yang baik !
teknik dasar melempar ( pitcher)
dengan koordinasi yang dan mengakap (catcher) teknik
baik secara berpasangan dasar memegang stick dan pukulan
atau kelompok (swing/bunch) dengan koordinasi
 Bermain dengan peraturan yang baik
Posisi kedua kaki yang benar
yang dimodifikasi untuk  Bermain dengan peraturan yang saat akan menangkap bola,
menanamkan nilai dimodifikasi. adalah ..
kerjasama dan menghargai
lawan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan
 Mengetahui bentuk latihan variasi ganda/uraian
dan kombinasi teknik dasar singkat
melempar ( pitcher) dan mengakap
(catcher) teknik dasar memegang
stick dan pukulan (swing/bunch) Kerjasama, toleransi, percaya
dengan koordinasi yang baik diri, keberanian, menghargai
Aspek Afektif tempat dan peralatan
 Kerjasama, toleransi, percaya diri, Tes Lembar
keberanian, menghargai lawan, observasi observasi
peralatan

196
7.3 Mempraktikan variasi Lari jarak mene  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks,
dan kombinasi teknik ngah kombinasi teknik start  Melakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar lari menit buku refernsi,
dasar lanjutan atletik berdiri, lari dan finish teknik dasar start berdiri, lari dan jarak menengah dengan lapangan,
dengan koordinasi dengan koordinasi yang finish dengan koordinasi yang koordinasi yang baik ! bendera
yang baik serta baik secara berpasangan baik stop watch
nilai ,percaya atau kelompok  Lomba lari lari jarak menengah
diri,keberanian,
dengan peraturan yang dimodifikasi
menjaga keselamatan
diri dan orang lain,  Melakukan lomba lari jarak Aspek Kognitif
bersedia berbagi Tes tertulis Pilihan Posisi badan saat start
menengah dengan  Mengetahui bentuk latihan variasi ganda/uraian berdiri, pada aba-aba ”siap”,
peraturan yang dimodifikasi dan kombinasi teknik dasar start
**) singkat adalah....
untuk menanamkan nilai berdiri, lari dan finish dengan
percaya diri dan kerja sama koordinasi yang baik Tes
observasi Lembar Percaya diri,keberanian,
Aspek Afektif observasi menjaga keselamatan diri dan
 Percaya diri,keberanian, menjaga orang lain, bersedia berbagi
keselamatan diri dan orang lain, tempat dan peralatan
peralatan
Lempar lembing  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks, buku
awalan kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar menit refe-rensi, lapa-
menyamping memegang, posisi awal , tehnik dasar memegang lembing, lempar lembing dengan ngan, lembing
melempar dan gerak iku posisi awal melempar, dan gerak koordinasi yang baik !
tan lempar lembing dengan ikutan dengan koordinasi yang
koordinasi yang baik baik
secara berpasangan atau  Lomba melempar lembing dengan
kelompok peraturan yang dimodifikasi
 Melakukan lomba lempar
197
lembing dengan peraturan Aspek Kognitif
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk latihan variasi Tes tertulis Pilihan Arah gerak pinggang yang
menanamkan nilai kebera dan kombinasi teknik dasar ganda/uraian benar saat melakukan gerak
nian dan percaya diri memegang lembing, posisi awal singkat melempar lembing, adalah ...
melempar, dan gerak ikutan
Aspek Afektif
 Percaya diri,keberanian, menjaga Percaya diri,keberanian,
Tes Lembar menjaga keselamatan diri dan
observasi observasi orang lain, bersedia berbagi
peralatan
 Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor

Lakukan variasi dan
kombinasi teknik dasar kombinasi tehnik dasar
Lompat jauh gaya  Melakukan variasi dan kombinasi Tes praktik Tes Contoh lompat jauh gaya melenting 2x2x40 Buku teks, buku
lompat jauh gaya me-
melenting tehnik dasar lompat jauh gaya (Kinerja) Kinerja dengan koordinasi yang menit refe-rensi, lapa-
melenting (awalan, tolakan,
melenting (awalan, tolakan, sikap baik ! ngan,
sikap diudara dan
diudara dan mendarat) dengan
mendarat) dengan
secara berpasangan atau  Lomba lompat jauh gaya melenting
kelompok dengan peraturan yang
dimodifikasi
 Lomba lompat jauh gaya
melenting dengan
Aspek Kognitif Posisi badan yang benar saat
untuk menanamkan nilai  Mengetahui bentuk latihan variasi di udara, adalah ....
kebera nian dan percaya dan kombinasi teknik dasar lompat Tes tertulis Pilihan
jauh gaya melenting (awalan, ganda/uraian
diri
tolakan, sikap diudara dan singkat
mendarat) dengan koordinasi yang
baik
Aspek Afektif Percaya diri,keberanian,

 Percaya diri,keberanian, menjaga menjaga keselamatan diri dan
keselamatan diri dan orang lain, Tes Lembar orang lain, bersedia berbagi
bersedia berbagi tempat dan observasi observasi tempat dan peralatan
peralata

198
7.4 Mempraktikkan  Pencak  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks, buku
variasi dan  silat kombinasi gerak langkah,  Melakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar gerak menit refe-rensi, lapa-
kombinasi teknik kuda-kuda, pukulan dan gerak langkah, kuda-kuda, pukulan langkah, kuda-kuda,pukulan ngan, pelin dung
dasar salah salah tangkisan dengan dan tangkis dengan koordinasi dan tangkisan dengan badan
satu permainan koordinasi yang baik yang baik koordinasi yang baik !
olahraga bela diri secara berpasangan atau  Gerak berpasangan kuda-kuda,
lanjutan dengan kelompok Arah gerakkan tangkisan luar
pukulan dan tangkisan
koordinasi yang baik Tes tertulis Pilihan yang benar, adalah ....
Aspek Kognitif
serta nilai  Melakukan gerak ber ganda/uraian
keberanian,  Mengetahui bentuk latihan variasi singkat
pasangan pukulan dan dan kombinasi teknik dasar lompat
kejujuran,
tangkisan untuk jauh gaya melenting (awalan,
menghormati lawan
menanamkan nilai tolakan, sikap diudara dan
dan percaya diri **)
keberanian dan mendarat) dengan koordinasi yang Keberanian, kejujuran,
menghargai lawan baik Tes Lembar menghormati lawan dan
Aspek Afektif observasi observasi percaya diri
 Percaya diri,keberanian, menjaga
peralatan
Karate  Melakukan variasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks, buku
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar menit refe-rensi, lapa-
tangkisan dan pukulan tehnik dasar tangkisan dan tangkisan dan pukulan ngan, pelin dung
dengan koordinasi yang pukulan dengan koordinasi yang dengan koordinasi yang badan,
baik secara berpasangan baik baik !
atau kelompok  Melakukan gerak berpasangan
 Melakukan gerak pukulan dan tangkis
berpasangan pukulan
Tes tertulis Pilihan Arah gerakan tangkisan atas
tangkisan untuk Aspek Kognitif
ganda/uraian yang benar, adalah ...
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk latihan variasi singkat
keberanian dan dan kombinasi teknik dasar
menghargai lawan tangkisan dan pukulan dengan
Tes Lembar Keberanian, kejujuran,
Aspek Afektif observasi observasi menghormati lawan dan
199
 Keberanian, kejujuran, percaya diri
diri
Judo  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks, buku
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar gerak menit refe-rensi, lapa-
gerak langkah dan jatuhan kombinasi tehnik dasar gerak langkah dan jatuhan dengan ngan,mat ras
dengan koordinasi yang langkah dan jatuhan dengan koordinasi yang baik !
baik secara perorangan koordinasi yang baik
atau berpasangan  Gerak berpasangan
berpasangan pukulan dan
tangkisan
 Melakukan gerak Posisi badan yang benar saat

Tes tertulis Pilihan melakukan teknik jatuhan ke
berpasangan pukulan dan Aspek Kognitif
ganda/uraian belakang, adalah ...
tangkisan untuk  Mengetahui bentuk latihan singkat
menanamkan nilai variasi dan kombinasi teknik dasar
keberanian dan tangkisan dan pukulan dengan Keberanian, kejujuran,
menghargai koordinasi yang baik menghormati lawan dan
Tes Lembar percaya diri
Aspek Afektif observasi observasi
diri


200
SILABUS

Semester : 2 (Dua )
Standar Kompetensi : 8. Mempraktikan latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
8.1 Mempraktikkan Kebugaran  Melakukan latihan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk tes 2x2x40 Buku teks, buku
latihan kecepatan jasmani kecepatan dan kelincahan  Melakukan latiah kecepatan (Kinerja) Kinerja kecepatan dan kelincahan menit refe-rensi, lapa-
dan kelincahan otot lengan, dada dan dan kelincahan lengan, bahu otot lengan,dada dan bahu ! ngan,mat ras
anggota badan bahu secara berpasangan dan dada (mengoper
bagian atas serta atau kelompok (mengoper bola.memantulkan bola
nilai disiplin dan bola.memantulkan bola kedidnding dengan menghitung
tanggung jawab kedidnding dengan jumlah overan/menit atau push-
menghitung jumlah up variasikan dengan tepuk
overan/menit atau push- tangan)
up variasikan dengan  Melakukan latiah kecepatan Lakukan bentuk tes
tepuk tangan dan kelincahan otot paha dan kecepatan dan kelincahan
 Melakukan latihan kaki (melompat bangku senam, otot paha dan kaki !
kecepatan dan arah lurus dan zigzak)
kelincahan otot paha dan  Melakukan lomba kecepatan
kaki secara berpasangan
201
atau kelompok dan kelincahan lengan, bahu
dan dada, kaki dan paha
 Melakukan lomba dengan peraturan yang
kecepatan dan dimodifikasi
kelincahan otot lengan, Berikut yang dapat
dada dan bahu, kaki dan Aspek Kognitif digunakan untuk melatih
paha dengan peraturan  Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis Pilihan kecepatan dan kelincahan
yang di modifikasi untuk kecepatan dan kelincahan ganda/uraian otot kaki, adalah ...
menanamkan nilai lengan, bahu dan dada singkat a. melpmpat bangku zig-
disiplin dan tanggung (mengoper bola.memantulkan zag
8..2 Mempraktikkan jawab bola kedidnding dengan b. melompat bangku tegak
latihan kecepatan menghitung jumlah lurus
dan kelincahan operan/menit atau push-up c. push-up ambil tepuk
tahan anggauta divariasikan dengan tepuk tangan
badan bagian tangan) d. mengoper bola basket
bawah serta nilai  Mengetahui bentuk latihan
disiplin dan kecepatan dan kelincahan otot
tanggung jawab paha dan kaki (melompat
bangku senam arah lurus dan
zigzak)
Disiplin dan tanggung jawab
Aspek Afektif
 Disiplin dan tanggung jawab
Tes Lembar
observasi observasi


202
203
SILABUS

Semester : 2 (Dua )
Standar Kompetensi : 9.Mempraktikan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1 Mempraktikkan Senam lantai  Melakukan rangkaian Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai 2x2x40 Buku teks, buku
rangkaian teknik teknik dasar meroda  Melakukan rangkaian tehnik (Kinerja) Kinerja meroda dan guling depan! menit refe-rensi,
dasar gerak meroda dan guling depan dasar gerak meroda dan lapangan,mat ras
dan guling depan secara berpasangan guling depan
serta nilai atau kelompok untuk  Melakukan rangkaian tehnik
kedisiplinan, menenamkan nilai ke- dasar gerak guling depan dan
keberanian dan beranian dan tanggung guling lenting Lakukan rangkaian teknik
tanggung jawab jawab Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan dasar gerak guling depan
 Melakukan rangkaian ganda/uraian dan guling lenting !
 Mengetahui bentuk latihan
9.2 Mempraktikkan teknik dasarsi guling singkat Akhir gerakan meroda yang
rangkaian tehnik dasar gerak
rangkaian teknik depan dan guling benar, adalah ....
meroda dan guling depan dan
dasar guling depan lenting secara rangkaian tehnik dasar gerak
dan guling lenting berpasangan atau guling depan dan guling
serta nilai kelompok untuk Kedisiplinan, keberanian
lenting
kedisiplinan, menenamkan nilai ke- Tes Lembar dan tanggung jawab
Aspek Afektif
keberanian dan beranian dan tanggung observasi observasi
tanggung jawab  Kedisiplinan, keberanian dan
jawab tanggung jawab


204
SILABUS
Semester : 2 (Dua )
Standar Kompetensi : 10.Mempraktikan senam irama dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
10.1 Mempraktikkan Senam irama  Melakukan variasi teknik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi teknik dasar 2x2x40 Buku teks, buku
variasi gerakan dengan alat dasar mengayun tongkat  Melakukan variasi tehnik dasar (Kinerja) Kinerja mengayun tongkat (depan, menit referensi,
mengayun ke (tongkat ) (depan,samping dan mengayun tongkat samping dan belakang) ! lapangan,
berbagai arahah belakang) (depan,samping dan belakang) Lakukan variasi teknik dasar tongkat,tape
serta nilai disiplin, secara berpasangan atau  Melakukan variasi tehnik dasar mengayun tongkat (depan,
toleransi dan kelompok untuk gerak memutar tongkat samping dan belakang) !
keluwesan menanamkan nilai disiplin (depan,samping dan belakang)
dan keluesan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Gerakan badan yang benar
ganda/uraian saat mengayun tongkat,
 Mengetahui bentuk latihan
 Melakukan variasi teknik singkat adalah....
variasi tehnik dasar mengayun
dasar mengayun tongkat tongkat (depan,samping dan
10.2 Mempraktikkan (depan,samping dan Disiplin, toleransi dan
belakang) dan gerak memutar
variasi gerakan belakang) keluwesan
tongkat (depan,samping dan
memutar ke berbagai secara berpasangan atau belakang)
arahah serta nilai kelompok untuk Tes Lembar
Aspek Afektif
disiplin, toleransi dan menanamkan nilai disiplin  Disiplin, toleransi dan observasi observasi
keluwesan dan keluesan keluwesan


205
SILABUS

Semester : 2 (Dua )
Standar Kompetensi : 11.Mempraktikan teknik dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)
Penilaian
Instrumen Instrumen
11.1Mempraktikkan Renang gaya  Melakukan koordinasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan koordinasi 2x2x40 Buku teks, buku
koordinasi teknik bebas teknik dasar gerakan  Melakukan koordinasi tehnik (Kinerja) Kinerja gerakan kaki, lengan dan menit refe-rensi, kolam –
dasar gerakan kaki kaki ,lengan dan dasar gerakan kaki, lengan dan pernafasan renang gaya renang
dan lengan renang pernafasan renang pernapasan renang gaya bebas bebas !
gaya bebas serta gaya bebas secara  Melakukan koordinasi teknik
nilai disiplin, berpasangan atau dasar pernafasan renang gaya
keberanian dan kelompok untuk bebas
kebersihan menanamkan nilai Aspek Kognitif
keberanian Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan leher saat
 Mengetahui bentuk koordinasi
ganda/uraian melakukan nafas renang
tehnik dasar gerakan kaki, lengan
 Melakukan koordinasi singkat gaya bebas, adalah .....
dan pernapasan renang gaya
11.2 Mempraktikkan teknik dasar pernafasan bebas
koordinasi teknik renang gaya bebas Disiplin, keberanian dan
Aspek Afektif
dasar pernafasan secara berpasangan Tes Lembar kebersihan
renang gaya bebas  Disiplin, keberanian dan observasi observasi
atau kelompok untuk kebersihan
serta nilai disiplin, menanamkan nilai
keberanian dan keberanian dan
kebersihan kebersihan

206
SILABUS

Semester : 2 (Dua )
Standar Kompetensi : 12.Mempraktikan penjelajahan di sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya ***)
Penilaian
Instrumen Instrumen
12.1 Mendiskripsikan Penjelajahan  Melakukan pembuatan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan pembuatan 1x2x40 Buku teks, buku
perencanaan kegiatan disekitar sekolah rencana pelaksanaan  Pembuatan rencana (Kinerja) Kinerja rencana pelaksanaan menit refe-rensi, ling-
penjelajahan secara kegiatan penjelajahan secara pelaksanaan kegiatan kegiatan penjelajahan di kungan,obat dan
sederhana serta nilai kelompok untuk penjelajaan di sekitar sekolah sekitar sekolah ! peralatan P3K
kerjasama, toleransi, menanamkan nilai kerja Lakukan tugas
tolong menolong, etika, sama,toleransi,tolong  Penjelajahan disekitar sekolah penjelajahan di sekitar
memperhatikan menolong,etika,memperhatik sekolah secara ber
keselamatan dan an keselamatan dan kelompok !
Aspek Kognitif
kebersihan lingkungan kebersihan lingkungan  Mengetahui cara pembuatan Tes tertulis Pilihan Sebutkan 3 macam langkah
12.2 Mempraktikkan rencana pelaksanaan kegiatan ganda/uraian cara pembuatan kegiatan
 Melakukan penjelajahan di penjelajaan di sekitar sekolah
keterampilan singkat penjelajahan di sekitar
sekitar sekolah secara dan pelaksanaan penjelajahan
penjelajahan di sekitar sekolah !
kelompok untuk disekitar sekolah
sekolah serta nilai
menanamkan nilai kerja
kerjasama,
sama,toleransi,tolong Aspek Afektif
toleransi,tolong
menolong,etika,memperhatik  Kerjasama, toleransi, tolong
menolong, estetika, Kerjasama, toleransi,
an keselamatan dan
memperhatikan menolong, etika, memperhatikan Tes Lembar tolong menolong, etika,
kebersihan lingkungan
keselamatan dan keselamatan dan kebersihan observasi observasi memperhatikan
kebersihan lingkungan lingkungan keselamatan dan
207
kebersihan lingkungan

SILABUS

Semester : 2 (Dua )
Penilaian
Instrumen Instrumen
13.1 Memahami berbagai Kesehatan  Melakukan identifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi dengan 1x2x40 Buku teks, buku
penyakit menular yang macam, penyebab dan  Macam penyakit (Kinerja) Kinerja menuliskan jenis,penyebab dan menit refe-rensi,ling -
bersumber dari gejala penyakit  Penyebab penyakit gejala penyakit menular yang kungan
lingkungan tidak sehat bersumber dari lingkungan !
 Gejala penyakit
13.2 Memahami cara  Melakukan cara pencegahan
menghindari penyakit terhadap penyakit Lakukan cara pencegahan
menular yang terhadap penyakit yang
bersumber dari Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan bersumber dari lingkungan
 Melakukan pencegahan
lingkungan yang tidak
terhadap penyakit  Mengetahui cara ganda/uraian dengan menuliskan pada
sehat mengidentifikasi macam, singkat lembar kerja/laporan kerja !
penyebab dan gejala
penyakit serta cara Sebutkan 3 macam penyakit
pencegahan terhadap yang diakibatkan lingkungan
penyakit tidak bersihan !
Tes Lembar Kerjasama, toleransi, tolong
Aspek Afektif observasi observasi menolong dan kebersihan
 Kerjasama, toleransi, tolong lingkungan
menolong dan kebersihan

208
lingkungan


209
SILABUS

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : 1 (Satu )
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.1 Mempraktikkan variasi Sepak Bola  Melakuan kombinasi teknik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi 3x2x40 Buku teks,
dan kombinasi teknik dasar menendang  Variasi dan kombinasi tehnik dasar (Kinerja) Kinerja menggiring, menit Buku
dasar salah satu menghentikan bola dengan (menendang dan menghentikan menendang,menghentikan bola refernsi, bola
permainan dan kaki bagian dalam, bola mengunakan kaki bagian dengan kaki bagian kaki, lapangan
olahraga beregu bola luar,telapak kaki, dan dalam dan luar) serta menahan dalam,luar,telapak kaki dan sepakbola
besar lanjutan dengan punggung kaki dengan bola dengan telapak kaki dengan punggung kaki
koordinasi yang baik koordinasi yang baik secara koordinasi yang baik
serta nilai kerjasama, berpasangan atau kelompok  Variasi dan kombinasi tehnik dasar
toleransi, percaya dini,  Variasi dan kombinasi tehnik mengiring dan menghentikan bola
keberanian, dasar mengiring dan dengan punggung kaki dan
menghargai lawan, menghentikan bola dengan koordinasi yang baik
bersedia berbagi punggung kaki dan koordinasi  Bermain bola dengan peraturan
tempat dan yang baik secara berpasa-
peralatan**) yang dimodifikasi
ngan atau kelompok
Aspek Kognitif
 Bermain dengan peratu  Mengetahui bentuk –bentuk variasi
ran yang dimodifikasi untuk dan kombinasi teknik dasar Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan yang benar saat
memupuk kerja sama dan menendang, menghentikan bola, ganda/uraian menahan bola, adalah
toleransi dan menggiring bola singkat
Aspek Afektif
 Dapat bekerjasama dengan teman
dalam kelompok dan berbagi
tempat serta peralatan dengan Tes Lembar Dapat bekerjasama dengan
teman observasi observasi teman dalam kelompok dan
berbagi tempat serta peralatan
dengan teman
210
Bola voli  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dankombinasi 3x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Variasi dan kombinasi teknik (Kinerja) Kinerja passing atas,bawah dan menit Buku
passing atas dan bawah dasar passing atas dan bawah smash tanpa awalan dengan refernsi,
dengan koordinasi yang bola voli dengan koordinasi yang koordinasi yang baik Bolavoli,net,
baik secara berpasangan baik lapangan
atau ke-lompok  Variasi kobinasi teknik dasar bolavoli
passing atas, bawah dan smash
 Melakukan variasi dan tampa awalan dengan koordinasi
kombinasi teknik dasar yang baik
passing atas bawah dan  Bermain dengan peraturan yang
smash tanpa awalan dimodifikasi.
dengan koordinasi yang Bentuk gerakan tangan yang
baik secara berpasangan Tes tertulis Pilihan benar saat melakukan passing
Aspek Kognitif
atau ke-lompok ganda/uraian atas, adalah ....
 Mengetahui bentuk –bentuk singkat
variasi dan kombinasi teknik
 Bermain dengan peraturan dasar passing atas , bawah bola Dapat bekerjasama dengan
yang dimodifikasi untuk voli dan smash teman dalam kelompok dan
memu puk kerja sama
Tes Lembar berbagi tempat serta
Aspek Afektif observasi observasi peralatan dengan teman
 Dapat bekerjasama dengan
teman dalam kelompok dan
dengan teman
Bola Basket  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi kombinasi 3x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Variasi dan kombinasi teknik (Kinerja) Kinerja teknik dasar passing (dada, menit Buku
passing, dasar passing (dada, pantul dan pantul dan dari atas kepala) refernsi,
menggiring,shooting,dan-lay dari atas kepala) dengan dengan koordinasi yang baik Bolabasket,
-up shoot dengan koordinasi koordinasi yang baik lapangan
yang baik secara  Variasi dan kombinasi teknik bolabasket
berpasangan atau ke- dasar mengiring, shooting
lompok (dengan dua tangan dari atas
depan kepala) dan lay-up shoot
211
 Bermain dengan pe-raturan yang
di modifik
Aspek Kognitif Gerak langkah yang

 Bermain dengan peraturan  Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis Pilihan diperbolehkan untuk
yang dimodi fikasi untuk variasi dan kombinasi teknik ganda/uraian melakukan lay-up shoot
memupuk kerja sama dasar passing, mengiring, singkat adalah ...
shooting dan lay-up shoot
Aspek Afektif Dapat bekerjasama dengan

Tes Lembar teman dalam kelompok dan
observasi observasi berbagi tempat serta
peralatan dengan teman
dengan teman
1.2 Mempraktikkan Bulu tangkis  Melakukan variasi Aspek Psikomotor Tes Tes Contoh  Lakukan variasi dan 2x2x40 Buku teks,
variasi dan kombinasi kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan kombinasi praktik Kinerja kombinasi teknik dasar menit buku referensi,
teknik dasar salah memegang raket forehand teknik dasar memegang raket (Kinerja) memegang raket forehand net, raket,
satu permainan dan dan backhand untuk servis forehand dan backhand untuk dan backhand untuk sutlecokc,
olahraga beregu bola dan pukulan dengan melakukan servis dan pukulan melakukan servis dan lapangan
kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik secara forehand serta backhand dengan pukulan forehand serta bulutangkis
tepat dan lancar berpasangan atau kelompok koordinasi yang baik backhand dengan
serta nilai kerjasama,  Bermain dengan peraturan  Bermain dengan peraturan yang koordinasi yang baik
toleransi, percaya yang dimodifikasi untuk dimodifikasi
diri, keberanian, menanamkan nilai Aspek Kognitif
menghargai lawan, Tes Tes  Diskripsikan variasi dan
kerjasama dan menghargai  Mengetahui bentuk –bentuk
berbagi tempat dan lawan tertulis tertulis/lisan kombinasi teknikdasar
variasi dan kombinasi teknik
peralatan**) memegang raketforehand !
dasar memegang raket forehand
dan backhand untuk melakukan
servis , pukulan forehand serta
backhand dengan koordinasi
yang baik
Aspek Afektif Lakukan bermain bulutangkis
212
 Dapat bekerjasama dengan Tes Lembar dengan peraturan yang
teman dalam kelompok dan observasi observasi dimodifikasi dan
berbagi tempat serta peralatan mencerminkan nilai
dengan teman kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, dan
menghargai lawan !.
 Melakukan variasi dan
kombinasi teknik dasar Aspek Psikomotor Lakukan variasi dan Buku teks,
Tenis Meja memegang bat forehand  Melakukan variasi dan kombinasi Tes Tes Contoh Kombinasi teknik dasar 2x2x40 buku refernsi,
dan backhand untuk servis teknik dasar memegang bat untuk praktik Kinerja memegang bat untuk menit bad, bola
dan pukulan dengan melakukan servis dan pukulan (Kinerja) melakukan servis dan pukulan pingpong,
koordinasi yang baik secara forehand serta backhand dengan forehand serta backhand meja
berpasangan atau kelompok koordinasi yang ba-ik dengan koordinasi yang ba-ik pingpong, net
 Bermain dengan peraturan  Bermain dengan peraturan yang
yang dimodifikasi untuk dimodifikasi.
menanamkan nilai Sebutkan bentuk variasi dan
Aspek Kognitif
kerjasama dan menghargai kombinasi teknik dasar
 Mengetahui bentuk –bentuk Tes Tes pukulan forehand dan
lawan variasi dan kombinasi teknik tertulis tertulis/lisan backhand !.
dasar memegang bat untuk
melakukan servis dan pukulan
forehand serta backhand Kerjasama, toleransi, percaya
Aspek Afektif diri, keberanian, dan
 Dapat bekerjasama dengan Tes Lembar menghargai lawan !.
teman dalam kelompok dan observasi observasi
dengan teman
Buku teks,
Lakukan variasi dan buku refernsi,
melempar,menangkap Aspek Psikomotor kombinasi teknik dasar stick, bola
memegang stick dan
Softball  Melakukan variasi dan kombinasi Tes Tes Contoh melempar ( pitcher) dan 2x2x40 softball, glove
pukulan swing/bunch
teknik dasar melempar ( pitcher) praktik Kinerja mengakap (catcher) dengan menit
dengan koordinasi yang
dan mengakap (catcher) dengan (Kinerja) koordinasi yang baik
baik secara berpasangan
atau kelompok
213
 Bermain dengan peraturan dimodifikasi Diskripsikan teknik dasar
yang yang dimodifikasi un- Aspek Kognitif variasi dan kombinasi
tuk menanamkan nilai kerja  Mengetahui bentuk-bentuk teknik melempar pada permainan
sama variasi dan kombinasi dasar Tes Tes softball
melempar, mengakap, tertulis tertulis/lisan
memegang stick dan pukulan Kerjasama, toleransi, percaya
Aspek Afektif diri, keberanian, dan
 Dapat bekerjasama dengan menghargai lawan !.
teman dalam kelompok dan Tes Lembar Buku teks,
 Melakukan variasi dan berbagi tempat dengan teman observasi observasi buku refernsi,
kombinasi teknik dasar Lakukan variasi dan raket tenis,
memegang raket untuk Aspek Psikomotor kombinasi teknik dasar bola tenis, net,
memegang raket untuk lapangan tenis
melakukan servis dan  Melakukan variasi dan kombinasi
Tennis pukulan forehand serta Tes Tes Contoh melakukan servis dan pukulan 2x2x40
teknik dasar memegang raket
backhand dengan praktik Kinerja forehand serta backhand menit
untuk melakukan servis dan
koordinasi yang baik secara (Kinerja) dengan koordinasi yang baik
berpasangan atau kelompok dengan koordinasi yang baik
 Bermain dengan peraturan  Bermain dengan peraturan yang
yang dimodifikasi untuk dimodifikasi. Diskripsikan bentuk variasi
menanamkan nilai Aspek Kognitif dan kombinasi teknik dasar
kerjasama dan menghargai  Mengetahui bentuk –bentuk
forehand dan backhand dalam
lawan variasi dan kombinasi teknik permainan tenis !.
dasar memegang raket untuk Tes Tes
melakukan servis dan pukulan tertulis tertulis/lisan
forehand serta backhand
Aspek Afektif diri, keberanian, dan Buku teks,
 Dapat bekerjasama dengan menghargai lawan !. buku refernsi,
teman dalam kelompok dan lapangan,
 Melakukan teknik dasar berbagi tempat dengan teman Tes Lembar bendera, stop
start, lari dan finish secara observasi observasi Lakukan teknik dasar start, lari watch
berpasangan atau kelompok Aspek Psikomotor dan finish lari jarak jauh !
 Melakukan lomba lari jarak  MelakukanTeknik dasar start, lari
jauh dengan peraturan yang dan finish secara berpasangan
Lari jarak jauh dimodifikas untuk me- atau kelompok Tes Tes Contoh 2x2x40
214
nanamkan nilai keberanian  Melakukan lomba lari jarak jauh praktik Kinerja menit
dengan peraturan yang (Kinerja) Sebutkan teknik dasar lari
dimodifikasi jarak jauh !.
Aspek Kognitif
 Mengetahui bentuk –bentuk
teknik dasar lari jarak jauh Toleransi, dan percaya diri !.
Aspek Afektif Tes Tes Buku teks,
 Melakukan teknik dasar  Dapat bekerjasama dengan tertulis tertulis/lisan buku refernsi,
awalan, tolakan, dan lapangan,
mendarat secara Lakukanteknik dasar awalan, bendera,
berpasangan atau kelompok Tes Lembar tolakan, dan mendarat lompat lapangan
dengan teman
 melakukan lomba lompat observasi observasi jauh gaya melenting
jauh dengan peraturan yang Aspek Psikomotor
dimodifikas untuk me-  Melakukan awalan, tolakan, dan
nanamkan nilai keberanian mendarat
Lompat jauh Tes Tes Contoh 2x2x40
gaya melenting  Melakukan lomba lompat jauh praktik Kinerja Sebutkan teknik dasar lompat meni
dengan peraturan yang (Kinerja) jauh gaya melenting !.
dimodifikas
Toleransi, dan percaya diri !.
Aspek Kognitif
teknik dasar lompat jauh gaya
melenting Tes Tes Buku teks,
tertulis tertulis/lisan Lakukan tehnik buku refernsi,
memegang, posisi awal,
Aspek Afektif Dasar memegang, posisi lapangan,
memutar, melempar dan
gerak ikutan secara  Dapat bekerjasama dengan awal, memutar, melempar dan bendera,
teman dalam kelompok dan Tes Lembar gerak ikutan lempar cakram lapangan
berpasangan atau
berbagi tempat serta peralatan observasi observasi awalan memutar !
kelompok
dengan teman
 Melakukan lomba lempar
1.3Mempraktikkan teknik cakram dengan peraturan
Aspek Psikomotor
dasar atletik lanjutan yang dimodifikasi untuk Sebutkan teknik dasar lempar
menanamkan nilai percaya  Melakukan tehnik dasar
serta nilai toleransi, Lempar cakram memegang, posisi awal, Tes Tes Contoh cakram !. 2x2x40
percaya diri, awalan memutar diri praktik Kinerja menit
memutar, melempar dan gerak
keberanian, ikutan secara (Kinerja) Toleransi, dan percaya diri !.
215
keselamatan, berbagi  Melakukan lomba lempar cakram
tempat dan dengan peraturan yang
peralatan**) dimodifikasi
Aspek Kognitif Buku teks,
 Melakukan teknik dasar  Mengetahui bentuk –bentuk Lakukanteknik dasar awalan, buku refernsi,
awalan, tolakan, sikap di teknik dasar lempar cakaram Tes Tes tolakan, sikap di atas mistar lapangan,
atas mistar dan mendarat Aspek Afektif tertulis tertulis/lisan dan mendarat lompat tinggi bendera,
secara berpasangan atau gaya straddle ! lapangan
kelompok Tes Lembar
 melakukan lomba lompat observasi observasi
tinggi gaya straddle dengan dengan teman
peraturan yang dimodifikas Sebutkan teknik dasar lompat
untuk menanamkan nilai tinggi gaya straddle
Aspek Psikomotor
Lompat tinggi keberanian
gaya  Melakukan awalan, tolakan, sikap Tes Tes Contoh Toleransi, dan percaya diri !. 2x2x40
straddle di atas mistar dan mendarat praktik Kinerja menit
 Melakukan lomba lompat tinggi (Kinerja)
gaya straddle dengan peraturan
yang dimodifikas
Aspek Kognitif Lakukan tehnik Buku teks,
 Mengetahui bentuk –bentuk Dasar memegang, posisi buku refernsi,
memegang, posisi awal,
teknik dasar lompat jauh gaya awal, memutar, melempar dan lapangan,
memutar, menolak dan
melenting Tes Tes gerak ikutan lempar cakram bendera,
gerak ikutan secara
Aspek Afektif tertulis tertulis/lisan awalan memutar ! lapangan dan
berpasangan atau
kelompok  Dapat bekerjasama dengan peluru
teman dalam kelompok dan Tes Lembar
 Melakukan lomba tolak
berbagi tempat serta peralatan observasi observasi
peluru gaya membelakang Sebutkan teknik dasar tolak
dengan teman
dengan peraturan yang peluru !.
dimodifikasi untuk
Aspek Psikomotor
Tolak peluru menanamkan nilai percaya Toleransi, dan percaya diri !.
diri  Melakukan tehnik dasar
awalan memegang, posisi awal, Tes Tes Contoh 2x2x40
membelakang memutar, menolak dan gerak praktik Kinerja menit
ikutan secara berpasangan (Kinerja)
 Melakukan lomba tolak peluru
Lakukan tehnik Buku teks,
216
 Melakukan tehnik dasar gaya membelakang dengan Dasar memegang, posisi buku refernsi,
memegang, posisi awal, peraturan yang dimodifikasi awal, gerak awalan, langkah lapangan,
gerak awalan, langkah Aspek Kognitif silang, melempar dan gerak bendera,
silang, melempar dan gerak  Mengetahui bentuk –bentuk Tes Tes ikutan lempar lembing langkah lapangan dan
ikutan secara berpasangan teknik dasar lempar cakaram tertulis tertulis/lisan silang ! lembing
atau kelompok Aspek Afektif
 Melakukan lomba lempar  Dapat bekerjasama dengan Tes Lembar
lembing langkah silang teman dalam kelompok dan observasi observasi
dengan peraturan yang berbagi tempat serta peralatan
dimodifikasi untuk dengan teman
menanamkan nilai percaya Sebutkan teknik dasar lempar
Lempar lembing diri Aspek Psikomotor lembing !.
langkah silang Tes Tes Contoh 2x2x40
praktik Kinerja Toleransi, dan percaya diri !. menit
memegang, posisi awal, gerak
(Kinerja)
awalan, langkah silang,
melempar dan gerak ikutan
secara berpasangan
 Melakukan lomba lempar lembing Lakukan variasi dan Buku teks,
langkah silang dengan peraturan kombinasi teknik dasar buku refernsi,
 Melakukan variasi dan yang dimodifikasi dengan benar (kuda-kuda, lapangan ,
langkah, pukulan dan tangkis) pelindung
dengan benar (kuda-kuda, Aspek Kognitif
dan sambung badan,
langkah, pukulan dan  Mengetahui bentuk –bentuk Tes Tes matras
tangkis) secara teknik dasar lempar cakaram tertulis tertulis/lisan
berpasangan atau kelom Aspek Afektif Sebutkan bentuk –bentuk
pok
 Dapat bekerjasama dengan Tes Lembar variasi dan kombinasi teknik
 Melakukan gerak teman dalam kelompok dan observasi observasi dasar, gerak langkah, kuda-
berpasangan (sambungan) berbagi tempat serta peralatan kuda, pukulan dan tangkis
dengan teman Kerjasama dengan teman
1.4 Mempraktikkan Pencak dalam kelompok,
variasi dan kombinasi silat Aspek Psikomotor keberanian, kejujuran,
teknik dasar salah  Melakukan variasi dan kombinasi Tes Tes Contoh menghormati lawan dan 2x2x40
satu permainan teknik dasar dengan benar (kuda- praktik Kinerja percaya diri menit
olahraga bela diri kuda, langkah, pukulan dan (Kinerja)
lanjutan dengan benar tangkis)
217
dan lancar serta nilai  Melakukan gerak berpasangan Lakukan varoasi dan Buku teks,
keberanian, kejujuran, (sambungan) kombinasi teknik dasar buku refernsi,
menghormati lawan  Melakukan variasi dan Aspek Kognitif dengan tepat (gerak memukul, lapangan ,
dan percaya diri**) kombinasi teknik dasar  Mengetahui bentuk –bentuk Tes Tes tangkis dan menendang) pelindung
dengan benar (gerak variasi dan kombinasi teknik tertulis tertulis/lisan badan,
memukul, tangkis dan dasar, gerak langkah, kuda-kuda, Jelaskan bentuk –bentuk matras
menendang) secara pukulan dan tangkis variasi dan kombinasi teknik
berpasangan atau kelompok Aspek Afektif dasar pukulan , tangkis dan
Tes Lembar tendangan
observasi observasi
teman dalam kelompok,
Kerjasama dengan teman
keberanian, kejujuran,
dalam kelompok,
diri
Karate menghormati lawan dan
percaya diri
Aspek Psikomotor
Tes Tes Contoh . 2x2x40
 Melakukan variasi dan kombinasi praktik Kinerja menit
teknik dasar dgn tepat (gerak (Kinerja) Lakukan variasi dan Buku teks,
memukul, tangkis dan kombinasi teknik dasar buku refernsi,
menendang) dengan tepat (langkah,jatuh lapangan ,
kombinasi teknik dasar dan kuncian) pelindung
Aspek Kognitif Tes Tes Lembar soal terlampir badan,
dengan benar
 Mengetahui bentuk –bentuk tertulis tertulis/lisan matras
(langkah,jatuh dan kuncian)
varoasi dan kombinasi teknik Sebutkan bentuk –bentuk
dasar pukulan , tangkis dan variasi dan kombinas teknik
kelompok
tendangan dasar gerak langkah, jatuhan,
 Melakukan gerak Aspek Afektif Tes Lembar dan kunci
berpasanga
 Dapat bekerjasama dengan observasi observasi
teman dalam kelompok Kerjasama dengan teman
keberanian, kejujuran, dalam kelompok,
menghormati lawan dan percaya keberanian, kejujuran,
Judo diri menghormati lawan dan
percaya diri
Aspek Psikomotor Tes Tes Contoh 2x2x40
 Melakukan variasi dan kombinasi praktik Kinerja menit
teknik dasar dengan tepat (Kinerja)
218
(langkah,jatuh dan kuncian)
 Melakukan gerak berpasangan
Aspek Kognitif
variasi dan kombinas teknik dasar Tes Tes
gerak langkah, jatuhan, dan tertulis tertulis/lisan
kunci
Aspek Afektif
Tes Lembar
teman dalam kelompok
observasi observasi
diri

219
SILABUS

Kelas : XII
Standar Kompetensi : 2. Mempraktikan jenis latihan beban dengan alat sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalmnya.
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi* Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1Mengidentifikasi jenis- Keb jasmani  Melakukan identifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan 2x2x40 Buku teks,
jenis latihan yang bentuk latihan untuk  Melakukan identifikasi bentuk (Kinerja) Kinerja untuk kekuatan dan daya menit buku refe-rensi,
sesuai dengan kekuatan dan daya tahan latihan untuk kekuatan dan daya tahan (untuk badan bagian lapangan,mat
kebutuhan (untuk badan bagian atas tahan (untuk badan bagian atas atas dan bawah serta ras
dan bawah) secara dan bawah) latihan untuk kelentukan
berpasangan atau kelompok  Melakukan identifikasi bentuk ( persendian leher,tangan,
latihan untuk kelentukan lengan,pinggang, lutut dan
 Melakukan identifikasi ( persendian leher,tangan, kaki)
bentuk latihan untuk lengan,pinggang, lutut dan kaki
kelentukan ( persendian
leher,tangan, Aspek Kognitif Sebutkan bentuk –bentuk
Tes tertulis Pilihan latihan untuk kekuatan dan
lengan,pinggang, lutut dan  Mengetahui bentuk –bentuk
kaki) Secara berpasangan ganda/uraian daya tahan badan bagian
latihan untuk kekuatan dan daya
atau kelompok singkat atas dan bawah !
tahan badan bagian atas dan
bawah
Semangat, tanggung jawab,
Aspek Afektif
Tes Lembar disiplin, dan percaya diri
 Semangat, tanggung jawab, observasi observasi
disiplin, dan percaya diri

220
2.2 Mempraktikkan Keb. jasmani  Melakukan latihan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan daya
latihan kekuatan, kekuatan dan daya tahan  Melakukan bentuk latihan (Kinerja) Kinerja tahan,kekuatan dan
kecepatan, daya otot paha dan kaki secara untuk kekuatan dan daya tahan kecepatan
tahan dan berpasangan atau (untuk badan bagian atas dan
kelentukan untuk kelompok bawah)
kebugaran jasmani  Melakukan bentuk latihan
sesuai dengan untuk kelentukan ( persendian
kebutuhan dengan leher,tangan,lengan,pinggang,
menggunakan alat lutut dan kaki
sederhana serta
 Melakukan bentuk latihan
nilai semangat,  Melakukan lomba untuk kecepatan (untuk otot
tanggung jawab, kecepatan dan kelincahan badan bagian atas dan bawah)
disiplin, dan percaya dengan peraturan yang di Aspek Kognitif
diri modifikasi untuk Tes tertulis Pilihan Sebutkan bentuk –bentuk
 Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian latihan untuk kekuatan dan
menanamkan nilai disiplin latihan untuk kekuatan dan daya
dan tanggung jawab singkat daya tahan badan bagian
tahan badan bagian atas dan atas dan bawah !
bawah
Aspek Afektif Tes Lembar Semangat, tanggung jawab,
 Semangat, tanggung jawab, observasi observasi disiplin, dan percaya diri
disiplin, dan percaya diri
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


221
SILABUS

Kelas : XII
Standar Kompetensi : 3. Mempraktikan rangkaian gerak senam lantai dengan gerakan yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mempraktikkan Senam lantai  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai 2x2x40 Buku teks,
rangkaian senam keseimbangan (bertumpu  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja keseimbangan (bertumbu menit buku refe-
lantai tanpa alat pada kaki) dilanjutkan keseimbangan (bertumbu pada pada kaki) dilanjutkan denagn rensi,
serta nilai percaya denagn gerak meroda dan kaki) dilanjutkan denagn gerak gerak meroda dan dilanjutkan lapangan,mat
diri, kerja sama, dilanjutkan dengan gerak meroda dan dilanjutkan dengan dengan gerak berguling ras
disiplin, keberanian, berguling kedepan secara gerak berguling kedepan kedepan
dan keselamatan berpasangan atau
kelompok untuk Aspek Kognitif Tes tertulis
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan Sebutkan bentuk –bentuk
keberanian dan gerak rangkai keseimbangan ganda/uraian gerak rangkai keseimbangan
keselamatan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan singkat (bertumpu pada kaki)
denagn gerak meroda dan
dilanjutkan dengan gerak
berguling kedepan
Aspek Afektif Tes

observasi Percaya diri, kerja sama,
 Percaya diri, kerja sama, disiplin,
Lembar disiplin, keberanian, dan
keberanian, dan keselamatan
observasi keselamatan
3.2 Mempraktikkan Senam lantai  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai
beberapa rangkaian keseimbangan (bertumpu  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja keseimbangan (bertumpu
222
senam lantai , serta selain kaki) delanjutkan keseimbangan (bertumpu selain selain kaki) delanjutkan
nilai keberanian, dengan gerak berguling kaki) delanjutkan dengan gerak dengan gerak berguling
kedisiplinan, kedepan dan bergerak berguling kedepan dan bergerak kedepan dan bergerak guling
keluwesan dan guling lenting secara guling lenting lenting
estetika berpasangan atau Aspek Kognitif Tes tertulis
kelompok untuk  Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan Sebutkan bentuk –bentuk
menanamkan nilai gerak rangkai keseimbangan ganda/uraian gerak rangkai keseimbangan
keberanian dan (bertumpu selain kaki) singkat (bertumpu selain kaki)
keselamatan delanjutkan dengan gerak
berguling kedepan dan bergerak
guling lenting Tes
Aspek Afektif observasi Percaya diri, kerja sama,
 Percaya diri, kerja sama, disiplin, Lembar disiplin, keberanian, dan
keberanian, dan keselamatan observasi keselamatan


AMIRUL ARFIN,S.E HIDAYATULLOH,S.PD

223
SILABUS

Kelas : XII
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mempraktikkan Senam irama  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai 2x2x40 Buku teks,
rangkaian aktivitas tanpa alat ayunan satu lengan dan  Melakukan gerak rangkai ayunan (Kinerja) Kinerja ayunan satu lengan dan gerak menit buku refe-rensi,
ritmik tanpa alat gerak langkah kaki satu lengan dan gerak langkah langkah kaki dengan lapangan,
dengan koordinasi dengan koordinasi yang kaki dengan koordinasi yang baik koordinasi yang baik tongkat,tape
gerak yang baik baik
serta nilai disiplin, secara berpasangan atau Aspek Kognitif Tes tertulis
toleransi, keluwesan kelom pok untuk  Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan Jelaskan bentuk –bentuk
dan estetika menanamkan nilai gerak rangkai ayunan satu lengan ganda/uraian gerak rangkai ayunan satu
estetika dan gerak langkah kaki singkat lengan dan gerak langkah kaki
!.
Aspek Afektif Tes
 Disiplin, toleransi, keluwesan dan observasi
Lembar Disiplin, toleransi, keluwesan
estetika
observasi dan estetika
4.2 Mempraktikkan Senam irama  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai
rangkaian aktivitas dengan alat mengayun tongkat  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja mengayun tongkat
ritmik berirama (tongkat ) depan,smping dan mengayun tongkat depan,smping depan,smping dan belakang
menggunakan alat belakang dan gerak dan belakang dan gerak langkah dan gerak langkah kaki
dengan koordinasi langkah kaki dengan ko kaki dengan ko ordinasi yang baik dengan ko ordinasi yang baik
gerak serta nilai ordinasi yang baik secara
disiplin, toleransi, berpasangan atau kelom
keluwesan, dan pok untuk menanamkan
estetika nilai estetika Aspek Kognitif Tes tertulis Sebutkan bentuk –bentuk
224
 Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan tehnik dasar mengayun
tehnik dasar mengayun dengan ganda/uraian dengan tongkat
tongkat kedepan,samping dan singkat kedepan,samping dan
belakang badan, diikuti dengan belakang badan, diikuti
gerak melangkah dengan gerak melangkah
Aspek Afektif Tes

 Disiplin, toleransi, keluwesan, observasi Disiplin, toleransi, keluwesan,
dan estetika Lembar dan estetika
observasi

SILABUS

Kelas : XII
Standar Kompetensi : 5. Mempraktikan teknik dasar renang gaya punggung dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)
Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi* Penilaian Alokasi Sumber

225
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
5.1 Mempraktikkan Renag gaya  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukani gerakan kaki renang 2x2x40 Buku teks, buku
teknik dasar gerakan punggung gerakan kaki renang gaya  Melakukan tehnik dasar gerakan (Kinerja) Kinerja gaya bebas dan observ. menit refe-rensi, kolam
kaki renang gaya punggung secara kaki renang gaya bebas -renang
punggung serta nilai berpasangan atau ke- Aspek Kognitif Tes tertulis Jelaskan tehnik dasar
disiplin, keberanian lompok untuk menanamkan  Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan gerakan kaki renang gaya
dan kebersihan nilai keberanian dan tehnik dasar gerakan kaki renang ganda/uraian bebas !.
kebersihan gaya bebas Tes singkat
observasi Disiplin, keberanian dan
Aspek Afektif
Lembar kebersihan
 Disiplin, keberanian dan observasi
kebersihan
5.2 Mempraktikkan  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerakan lengan
teknik dasar gerakan gerakan lengan renang  Melakukan teknik dasar gerakan (Kinerja) Kinerja renang gaya bebas dan
lengan renang gaya gaya punggung secara lengan renang gaya bebas observ.
punggung serta nilai berpasangan untuk me- Aspek Kognitif Tes tertulis
disiplin, keberanian nanamkan nilai keberan ian  Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan Jelaskan tehnik dasar
dan kebersihan dan kebersihan tehnik dasar gerakan lengan ganda/uraian gerakan lengan renang gaya
renang gaya bebas Tes singkat bebas !.
Lembar Disiplin, keberanian dan
 Disiplin, keberanian dan
observasi kebersihan
kebersihan

226
5.3 Mempraktikkan  Melakukan teknik dasar Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerakan pernafasan
teknik dasar pernafasan renang gaya  Melakukan teknik dasar (Kinerja) Kinerja renang gaya bebas dan
pernapasan renang punggung secara pernapasan renang gaya bebas observ.
gaya punggung berpasangan untuk me-
serta nilai disiplin, nanamkan nilai keberan ian Aspek Kognitif Tes tertulis
keberanian dan dan kebersihan  Mengetahui bentuk –bentuk Pilihan Jelaskan tehnik dasar
kebersihan tehnik dasar pernapasan renang ganda/uraian pernapasan renang gaya
gaya bebas singkat bebas !
Tes
Lembar Disiplin, keberanian dan
 disiplin, keberanian dan
observasi kebersihan
kebersihan



227
SILABUS

Kelas : XII
Standar Kompetensi : 6.Mempraktikan dasar-dasar penjelajahan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Mempraktikkan Pendidikan luar  Melakukan pembuatan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan pembuatan rencana 1x2x40 Buku teks,
rencana kegiatan kelas perencanaan, dasar-  Pembuatan perencanaan, (Kinerja) Kinerja pelaksanaan kegiatan menit buku refe-rensi,
penjelajahan dasar kegiatan dasar-dasar kegiatan penjelajah-an dan observ. ling-
penjelajahan dialam penjelajahan dialam bebas kungan,obat
bebas (perencanan yang (perencanan yang disesuaikan dan peralatan
disesuaikan dengan dengan kondisi dan situasi P3K
kondisi dan situasi tempat tempat kegiatan) secara
kegiatan) secara kelompok
kelompok Sebutkan cara pembuatan
Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan perencanaan, dasar-dasar
 Mengetahui Pembuatan ganda/uraian kegiatan penjelajahan dialam
perencanaan, dasar-dasar singkat bebas !
kegiatan penjelajahan dialam
bebas
Kerjasama, disiplin,
Aspek Afektif Tes Lembar keselamatan, kebersihan, dan
observasi observasi etika
 kerjasama, disiplin,
keselamatan, kebersihan, dan
etika

228
6.2 Mempraktikkan Pendidikan luar  Melakukan ketrampilan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan Ketrampilan dasar
berbagai kelas dasar mempertahankan  Keterampilan untuk (Kinerja) Kinerja mempertahankan hidup
keterampilan untuk hidup memecahkan masalah yang
memecahkan 1. Kompas dan peta ditemukan dalam aktivitas
masalah yang 2. Mencari makanan dan penjelajahan di alam bebas
ditemukan dalam minuman
aktivitas 3. Mendapatan air dengan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Sebutkan cara memecahkan
penjelajahan di proses kondensasi  Mengetahui cara memecahkan ganda/uraian masalah yang ditemukan
alam bebas serta 4. Penyulinagn dengan masalah yang ditemukan dalam singkat dalam aktivitas penjelajahan di
nilai kerjasama, matahari(soal still) aktivitas penjelajahan di alam alam bebas !.
disiplin, 5. Air dari tanaman bebas
keselamatan, Kerjasama, disiplin,
kebersihan, dan Aspek Afektif Tes Lembar keselamatan, kebersihan, dan
etika observasi observasi etika
 Kerjasama, disiplin,
keselamatan, kebersihan, dan
etika


SILABUS

229
Kelas : XII
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Melakukan Kesehatan  Melakukanidentifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi peyebab 1x2x40 Buku teks,
identifikasi peyebab kebakaran  Melakukanidentifikasi peyebab (Kinerja) Kinerja kebakaran (merokok, zat yang menit buku refe-
(merokok, zat yang mudah kebakaran (merokok, zat yang mudah terbakar, nyala api rensi,ling -
terbakar, nyala api terbuka) mudah terbakar, nyala api terbuka) kungan
secara berkelompok terbuka) Lembar soal terlampir
Aspek Kognitif
 Mengetahui peyebab Tes tertulis Pilihan Sebutkan peyebab
kebakaran ganda/uraian kebakaran !.
singkat
Aspek Afektif
Tes Lembar Kerjasama, kekompakan dan
observasi observasi kedisiplinan !.
kedisiplinan, dan kebersihan

230
7.2 Melakukan cara Kesehatan  Melakukan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukanidentifikasi cara
menghindari pencegahan bahaya  Identifikasi cara (Kinerja) Kinerja pencegahan bahaya
bahaya kebakaran kebakaran (pencegahan pencegahan bahaya kebakaran kebakaran
terhadap penyebab,
perlengkapan pemadam Aspek Kognitif
kebakaran  Mengetahui cara Tes tertulis Pilihan Sebutkan cara menghindari
menghindari bahaya kebakaran ganda/uraian bahaya kebakaran !
singkat
Aspek Afektif
Tes Lembar Dapat bekerjasama dengan
observasi observasi teman dalam kelompok,
kedisiplinan dan kebersihan
kedisiplinan dan kebersihan


SILABUS

Kelas : XII
231
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 8. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi* Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
8.1 Mempraktikkan Sepak Bol a  Melakuan Variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 3x2x40 Buku teks,
variasi dan kombinasi tehnik dasar  Variasi dan kombinasi tehnik (Kinerja) Kinerja kombinasi menggiring, menit Buku
kombinasi teknik (menendang dan dasar (menendang dan menendang,menghentikan refernsi, bola
dasar salah satu menghentikan bola menghentikan bola bola dengan kaki bagian kaki,
permainan dan mengunakan kaki bagian mengunakan kaki bagian dalam,luar,telapak kaki lapangan
olahraga beregu dalam dan luar) serta dalam dan luar) serta dan punggung kaki sepakbola
bola besar lanjutan menahan bola dengan menahan bola dengan dengan tepat dan lancar
dengan tepat dan telapak kaki dengan dan telapak kaki dengan dan Lembar soal terlampir
lancar serta nilai punggung kaki dengan punggung kaki dengan tepat
kerjasama, tepat dan lancar secara dan lancar
toleransi, percaya berpasangan atau  Bermain bola dengan
dini, keberanian, kelompok peraturan yang dimodifikasi Sebutkan 2 bentuk Variasi
menghargai lawan, Aspek Kognitif dan kombinasi tehnik dasar
bersedia berbagi  Bermain dengan peratu Tes tertulis Pilihan menendang dan
tempat dan ran yang dimodifikasi ganda/uraian menghentikan bola
Variasi dan kombinasi tehnik
peralatan**) untuk memupuk kerja singkat mengunakan kaki bagian
dasar (menendang dan
sama dan toleransi dalam serta menahan bola
menghentikan bola
dengan telapak kaki !.
mengunakan kaki bagian
dalam dan luar) serta
menahan bola dengan
telapak kaki dengan dan
punggung kaki dengan tepat
Nilai kerjasama, toleransi,
dan lancar
percaya dini, keberanian,
menghargai lawan,
Aspek Afektif
bersedia berbagi tempat
 Nilai kerjasama, toleransi, Tes Lembar dan peralatan
percaya dini, keberanian, observasi observasi
menghargai lawan, bersedia
232
berbagi tempat dan peralatan
Bola voli  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dank 3x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dank (Kinerja) Kinerja ombinasi teknik dasar menit Buku refernsi,
passing atas, bawah dan ombinasi teknik dasar passing passing atas, bawah dan Bolavoli,net,
smash tampa awalan bola atas, bawah dan smash smash tanpa awalan lapangan
voli dengan tepat secara tampa awalan bola voli bolavoli
berpasangan atau ke-  Bermain dengan peraturan
lompok yang dimodifikasi.
 Bermain dengan peraturan Aspek Kognitif Sebutksn 2 bentuk variasi

Tes tertulis Pilihan dan kombinasi tehnik
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk –bentuk
memu puk kerja sama ganda/uraian dasar passing atas, bawah
variasi dan kombinasi tehnik
singkat dan smash tampa awalan
dasar passing atas, bawah
pada permainan bola voli !
dan smash tampa awalan
bola voli
Aspek Afektif
 Nilai kerjasama, toleransi, Tes Lembar menghargai lawan,
percaya dini, keberanian, observasi observasi bersedia berbagi tempat
menghargai lawan, bersedia dan peralatan
berbagi tempat dan peralatan
Bola Basket  Melakuan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 3x2x40 Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Variasi dan kombinasi (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar menit Buku
passing, teknik dasar passing (dada, passing (dada, pantul dan refernsi,
menggiring,shooting,dan-lay pantul dan dari atas kepala dari atas kepala mengiring, Bolabasket,
-up shoot dengan dengan mengiring, shooting dengan shooting dengan dua lapangan
tepat secara berpasangan dua tangan dari atas depan tangan dari atas depan bolabasket
atau ke-lompok kepala dan lay-up shoot) kepala dan lay-up shoot)
 Bermain dengan pe-
raturan yang di modifik

233
 Bermain dengan Aspek Kognitif Jelaskan salah satu
peraturan yang dimodi fikasi  Mengetahui bentuk – Tes tertulis Pilihan bentuk variasi dan
untuk memupuk kerja bentuk Variasi dan kombinasi ganda/uraian kombinasi teknik dasar
teknik dasar passing (dada, singkat passing, menggiring dan
pantul dan dari atas kepala shooting dalam permainan
mengiring, shooting dengan bola basket !
dua tangan dari atas depan
kepala dan lay-up shoot)
Aspek Afektif
 Nilai kerjasama,
toleransi, percaya dini, Nilai kerjasama, toleransi,
keberanian, menghargai Tes Lembar percaya dini, keberanian,
lawan, bersedia berbagi observasi observasi menghargai lawan,
tempat dan peralatan bersedia berbagi tempat
dan peralatan
8.2 Mempraktikkan variasi Bulu tangkis  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 menitBuku teks,
dan kombinasi teknik kombinasi teknik dasar  Melakukan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar buku
dasar salah satu memegang raket forehand variasi dan kombinasi memeang raket forehand refernsi,bulu-
permainan dan dan backhand untuk servis teknik dasar memegang dan backhand untuk tangkis, net,
olahraga beregu bola dan pukulan dengan tepat raket forehand dan melakukan servis dan raket, sutlecokc,
kecil lanjutan dengan secara berpasangan atau backhand untuk pukulan forehand dan lapangan
tepat dan lancar serta kelompok melakukan servis dan backhand ! bulutangkis.
nilai kerjasama, pukulan forehand serta
toleransi, percaya diri,  Bermain dengan backhand dengan tepat
keberanian, peraturan yang dimodifikasi  Bermain dengan
menghargai lawan, untuk menanamkan nilai peraturan yang
bersedia kerjasama dan menghargai dimodifikasi
berbagi tempat dan lawan
peralatan**) Aspek Kognitif Sebutkan 2 bentuk variasi
Tes tertulis Pilihan dan kombinasi teknik dasar
 Mengetahui
ganda/uraian memegang raket forehand
234
bentuk –bentuk variasi singkat dan backhand untuk
dan kombinasi teknik melakukan servis dan
dasar memegang raket pukulan forehand serta
forehand dan backhand backhand !
untuk melakukan servis
dan pukulan forehand
serta backhand
Aspek Afektif percaya dini, keberanian,
 Nilai kerjasama, Tes Lembar menghargai lawan,
toleransi, percaya dini, observasi observasi bersedia berbagi tempat
keberanian, menghargai dan peralatan
Tenis Meja  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 menit Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Melakukan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar buku refernsi,
memegang bat forehand variasi dan kombinasi memegang bat untuk bad, bola
dan backhand untuk servis teknik dasar memegang melakukan servis dan pingpong, meja
dan pukulan dengan tepat bat untuk melakukan pukulan forehand serta pingpong, net
secara berpasangan atau servis dan pukulan backhand
kelompok forehand serta backhand
dengan tepat
 Bermain dengan  Bermain dengan
peraturan yang dimodifikasi peraturan yang
untuk menanamkan nilai dimodifikasi.
kerjasama dan menghargai
lawan Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan Sebutkan salah satu
 Mengetahui
ganda/uraian bentuk variasi dan
bentuk –bentuk variasi
singkat kombinasi teknik dasar
dan kombinasi teknik
memegang bat untuk
dasar memegang bat
melakukan servis dengan
untuk melakukan servis
Tepat !.
dan pukulan forehand
235
serta backhand dengan
tepat
Aspek Afektif Nilai kerjasama, toleransi,

 Nilai kerjasama, Tes Lembar percaya dini, keberanian,
toleransi, percaya dini, observasi observasi menghargai lawan,
keberanian, menghargai bersedia berbagi tempat
lawan, bersedia berbagi dan peralatan
Aspek Psikomotor Lakukan variasi dan

 Melakukan variasi dan  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar 2x2x40 menit Buku teks,
Tennis kombinasi teknik dasar kombinasi teknik dasar Tes praktik Tes Contoh dengan tepat (memegang buku refernsi,
(memegang raket,servis dengan tepat (memegang (Kinerja) Kinerja raket,servis dan pukulan) ! raket tenis,
dan pukulan) secara raket,servis dan pukulan) bola tenis, net,
berpasangan atau lapangan tenis
 Bermain tenis dengan
kelompok Sebukan bentuk variasi
dan kombinasi teknik
dasar memegang raket
Aspek Kognitif
untuk servis ?.
 Mengetahui bentuk –
 Bermain tenis dengan bentuk variasi dan kombinasi
peraturan yang dimodifikasi Tes tertulis Pilihan
teknik dasar (memegang ganda/uraian
untuk menanam kan nilai raket,servis dan pukulan)
percaya diri singkat Nilai kerjasama, toleransi,
Aspek Afektif menghargai lawan,
 Nilai kerjasama, bersedia berbagi tempat
toleransi, percaya dini, dan peralatan
keberanian, menghargai Tes Lembar
lawan, bersedia berbagi observasi observasi

236
Softball  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40 menit Buku teks,
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik dasar buku refernsi,
(memegang bat,melempar kombinasi teknik dasar dengan tepat (memegang stick, bola
tangkapan dan pukulan) (memegang bat,melempar bat,melempar tangkapan softball, glove
secara berpasangan atau tangkapan dan pukulan) dan pukulan) !
kelompok  Bermain dengan
Sebutkan bentuk variasi
 Bermain dengan Aspek Kognitif dan kombinasi teknik dasar
Tes tertulis Pilihan memegang bat untuk
peraturan yang dimodifikasi  Mengetahui bentuk –
untuk menanam kan nilai ganda/uraian memukul bola !
bentuk variasi dan kombinasi
percaya diri singkat
teknik dasar (memegang
bat,melempar tangkapan dan
pukulan)
Aspek Afektif
Tes Lembar menghargai lawan,
 Nilai kerjasama, observasi observasi bersedia berbagi tempat
toleransi, percaya dini, dan peralatan
keberanian, menghargai
8.3 Memperaktikan teknik Lari Jarak Jauh  Melakukan teknik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
dasar atletik lanjutan dasar ( start, lari dan  Melakukan teknik dasar ( (Kinerja) Kinerja ( start, lari dan finish) menit buku refernsi,
serta nilai toleransi, finish) secara start, lari dan finish) untuk lari jarak jauh lapangan,
percaya diri, perorangan, berpasangan  Melakukan lomba lari bendera, stop
keberanian, atau kelompok jarak jauh dengan watch
keselamatan, berbagi  Melakukan loba lari peraturan yang dimodifikasi
tempat dan peralatan jarak jauh dengan
**) peraturan yang Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan Sebutkan bentuk –bentuk
dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk –
memnanamkan nilai ganda/uraian teknik dasar
bentuk teknik dasar ( start,
237
toleransi, percaya diri, lari dan finish) singkat saatmemasuki finish pada
keberanian, keselamatan, lari jarak jauh !
berbagi tempat dan Aspek Afektif
peralatan  Nilai toleransi, percaya Tes Lembar Nilai toleransi, percaya diri,
diri, keberanian, observasi observasi keberanian, keselamatan,
keselamatan, berbagi berbagi tempat dan
tempat dan peralatan peralatan
Lompat jauh gaya  Melakukan lakukan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
melenting teknik dasar awalan,  Melakukan lakukan (Kinerja) Kinerja awalan, tolakan, posisi di menit buku refernsi,
tolakan, posisi di udara teknik dasar awalan, udara dan mendarat lapangan,
dan mendarat lompat jauh tolakan, posisi di udara lompat jauh gaya bendera, stop
gaya melenting, secara dan mendarat lompat jauh melenting watch
perorangan, berpasangan gaya melenting
atau kelompok  Melakukan lomba lompat
jauh gaya melenting
 Melakukan loba lompat dengan peraturan yang
jauh gaya melenting dimodifikasi
dengan peraturan yang
Tes tertulis Pilihan Mengetahui teknik dasar
memnanamkan nilai  Mengetahui bentuk –
toleransi, percaya diri, ganda/uraian saat mendarat pada
bentuk teknik dasar awalan,
keberanian, keselamatan, singkat lompat jauh gaya
tolakan, posisi di udara
berbagi tempat dan melenting !
dan mendarat lompat jauh
peralatan gaya melenting
Aspek Afektif
 Nilai toleransi, percaya Tes Lembar Nilai toleransi, percaya diri,
diri, keberanian, observasi observasi keberanian, keselamatan,
keselamatan, berbagi berbagi tempat dan
tempat dan peralatan peralatan
Aspek Psikomotor
 Melakukan teknik  Melakukan awalan,
Lompat tinggi gaya Tes praktik Tes Contoh Lakukanteknik dasar 2x2x40 Buku teks,
238
straddle dasar awalan, tolakan, tolakan, sikap di atas mistar (Kinerja) Kinerja awalan, tolakan, sikap di menit buku refernsi,
sikap di atas mistar dan dan mendarat atas mistar dan mendarat lapangan,
mendarat secara  Melakukan lomba lompat lompat tinggi gaya bendera,
berpasangan atau tinggi gaya straddle dengan straddle ! lapangan
kelompok peraturan yang dimodifikas
 melakukan lomba Aspek Kognitif

lompat tinggi gaya  Mengetahui bentuk –
straddle dengan peraturan bentuk teknik dasar lompat Tes tertulis Pilihan Sebutkan teknik dasar
yang dimodifikas untuk jauh gaya melenting ganda/uraian lompat tinggi gaya
menanamkan nilai singkat straddle !.
keberanian Aspek Afektif
 Dapat bekerjasama
dengan teman dalam
Tes Lembar Toleransi, dan percaya
kelompok dan berbagi
observasi observasi diri !.
tempat serta peralatan
dengan teman
Lempar cakram  Melakukan teknik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar 2x2x40 Buku teks,
awalan memutar dasar lempar cakram awaln  Melakukan lakukan (Kinerja) Kinerja lempar cakram awaln menit buku refernsi,
memutar (memegang teknik dasar lempar cakram memutar (memegang lapangan,
cakram, posisi awal awaln memutar cakram, posisi awal bendera,
lemparan, gerak awalan (memegang cakram, posisi lemparan, gerak awalan cakram
memutar, melempar dan awal lemparan, gerak memutar, melempar dan
gerak ikutan ) secara awalan memutar, melempar gerak ikutan )
perorangan, berpasangan dan gerak ikutan )
atau berkelompok  Melakukan lomba lempar
 Melakukan lomba cakram awaln memutar
lempar cakram awaln dengan peraturan yang
memutar dengan peraturan dimodifikasi
memnanamkan nilai Aspek Kognitif
toleransi, percaya diri,  Mengetahui bentuk –
keberanian, keselamatan, Tes tertulis Pilihan Jelaskan teknik dasar
bentuk teknik dasar lempar
239
berbagi tempat dan cakram awaln memutar ganda/uraian awalan memutar pada
peralatan singkat lempar cakram awalan
Aspek Afektif memutar !
 Nilai toleransi, percaya
diri, keberanian,
keselamatan, berbagi Tes Lembar Nilai toleransi, percaya diri,
tempat dan peralatan observasi observasi keberanian, keselamatan,
berbagi tempat dan
peralatan
Lempar lembing  Melakukan tehnik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan tehnik 2x2x40 Buku teks,
langkah silang dasar memegang, posisi  Melakukan tehnik dasar (Kinerja) Kinerja Dasar memegang, posisi menit buku refernsi,
awal, gerak awalan, memegang, posisi awal, awal, gerak awalan, lapangan,
langkah silang, melempar gerak awalan, langkah silang, langkah silang, melempar bendera,
dan gerak ikutan secara melempar dan gerak ikutan dan gerak ikutan lempar lembing
berpasangan atau secara berpasangan lembing langkah silang !
kelompok  Melakukan lomba lempar
 Melakukan lomba lembing langkah silang
lempar lembing langkah dengan peraturan yang
silang dengan peraturan dimodifikasi
menanamkan nilai Aspek Kognitif Arah gerakan teknik dasar
Tes tertulis Pilihan lempar lembing, adalah ....
percaya diri  Mengetahui bentuk –
ganda/uraian
singkat
cakaram
Toleransi, dan percaya
diri !.
Aspek Afektif
Tes Lembar
 Dapat bekerjasama observasi observasi
dengan teman dalam
dengan teman
Tolak peluru  Melakukan tehnik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan tehnik 2x2x40 Buku teks,
240
awalan dasar memegang, posisi  Melakukan tehnik dasar (Kinerja) Kinerja Dasar memegang, posisi menit buku refernsi,
membelakang awal, memutar, menolak memegang, posisi awal, awal, memutar, melempar lapangan,
dan gerak ikutan secara memutar, menolak dan gerak dan gerak ikutan lempar bendera,
berpasangan atau ikutan secara berpasangan cakram awalan memutar ! lembing
kelompok  Melakukan lomba tolak
peluru gaya membelakang
 Melakukan lomba tolak dengan peraturan yang
peluru gaya membelakang dimodifikasi
dengan peraturan yang Aspek Kognitif Sebutkan arah gerak
dimodifikasi untuk Tes tertulis Pilihan menolak peluru yang
 Mengetahui bentuk –
menanamkan nilai percaya ganda/uraian benar!.
diri singkat
cakaram
Aspek Afektif
Toleransi, dan percaya
 Dapat bekerjasama Tes Lembar diri !.
dengan teman dalam observasi observasi
dengan teman
kombinasi teknik dasar Lakukan variasi dan
8.4 Memperaktikan Pencaksilat Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh kombinasi teknik teknik 2x2x40 Buku teks,
(kuda-kuda, langkah,
variasi dan  Melakukan (Kinerja) Kinerja dasar (kuda-kuda, menit buku refernsi,
pukulan dan tangkisan
kombinasi teknik variasi dan kombinasi langkah, pukulan dan lapangan,
secara perorangan,
dasar salah satu teknik teknik dasar tangkisan) bendera,
berpasangan atau
permainan olahraga (kuda-kuda, langkah, lembing
kelompok
beladiri lanjutan pukulan dan tangkisan)
 Melakukan latih
dengan tepat dan  Melakukan latih
tanding dengan peraturan
lancar serta nilai tanding dengan
keberanian, peraturan yang
menanamkan nilai
kejujuran, dimodifikasi
menghormati lawan Jelaskan bentuk variasi
dan percaya diri **) Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan dan kombinasi teknik
percaya diri
 Mengetahui ganda/uraian dasar kuda-kuda pada
bentuk –bentuk teknik singkat pencak silat !
dasar variasi dan
241
kombinasi (kuda-kuda,
langkah, pukulan dan
tangkisan)
Aspek Afektif Nilai keberanian,
 Nilai Tes Lembar kejujuran, menghormati
keberanian, kejujuran, observasi observasi lawan dan percaya diri
percaya diri
Karate  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik teknik menit
(kuda-kuda, langkah, kombinasi teknik teknik dasar dasar (kuda-kuda,
pukulan dan tangkisan (kuda-kuda, langkah, langkah, pukulan dan
secara perorangan, pukulan dan tangkisan) tangkisan)
berpasangan atau  Melakukan latih tanding
kelompok dengan peraturan yang
 Melakukan latih dimodifikasi
tanding dengan peraturan Aspek Kognitif
Tes tertulis Pilihan Jelaskan bentuk variasi
yang dimodifikasi untuk  Mengetahui bentuk –
menanamkan nilai ganda/uraian dan kombinasi teknik
bentuk teknik dasar variasi
keberanian, kejujuran, singkat dasar kuda-kuda pada
dan kombinasi (kuda-kuda,
menghormati lawan dan bela diri karate !
langkah, pukulan dan
percaya diri tangkisan)
Aspek Afektif
Tes Lembar Nilai keberanian,
 Nilai keberanian, observasi observasi kejujuran, menghormati
kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri
Yudo  Melakukan variasi dan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan 2x2x40
kombinasi teknik dasar  Melakukan variasi dan (Kinerja) Kinerja kombinasi teknik teknik menit
(langkah, jatuhan, kombinasi teknik teknik dasar dasar (langkah, jatuhan,
bantingan dan kuncian ) (langkah, jatuhan, bantingan bantingan dan kuncian )
secara perorangan, dan kuncian ) Jelaskan bentuk variasi
berpasangan atau Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan dan kombinasi teknik
242
kelompok  Mengetahui bentuk – ganda/uraian dasar kuda-kuda pada
bentuk variasi dan kombinasi singkat yudo !
 Melakukan latih teknik dasar (langkah,
tanding dengan peraturan jatuhan, bantingan dan
yang dimodifikasi untuk kuncian ) Nilai keberanian,
menanamkan nilai Aspek Afektif Tes Lembar kejujuran, menghormati
keberanian, kejujuran,  Nilai keberanian, observasi observasi lawan dan percaya diri
menghormati lawan dan kejujuran, menghormati
percaya diri lawan dan percaya diri



243
SILABUS

Kelas : XII
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 9. Mempraktikan tes kebugaran jasmani secara sederhana
Penilaian
Dasar Pembelajaran Kompetensi* Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
9.1 Mempraktikkan tes Kebugaran  Melakukan tes kelenturan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan tes kelenturan, 2x2x40 Buku teks,
kesegaran jasmani jasmani secara berpasangan atau  Melakukan tes kelenturan, (Kinerja) Kinerja kekuatan otot tangan, menit buku refe-rensi,
secara sederhana kelompok kekuatan otot tangan, daya daya ledak otot dan lari lapangan,mat
ledak otot jarak 2,4 km ras
 Melakukan tes kekuatan  Melakukan tes lari jarak 2,4
otot tangan secara Km
berpasangan atau
kelompok Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Jelaskan salah satu
ganda/uraian bentuk tes kelentukan
 Melakukan tes daya ledak  Mengetahui bentuk –bentuk
singkat kekuatan otot tangan !.
otot secara berpasangan tes kelenturan, kekuatan otot
atau kelompok tangan, daya ledak otot dan
tes lari jarak 2,4 Km
 Melakukan tes lari jarak 2,4
Km secara berpasangan Aspek Afektif
Tes Lembar Nilai kejujuran, tanggung
atau kelompok  Nilai kejujuran, tanggung
observasi observasi jawab dan percaya diri
jawab dan percaya diri
9.2 Melakukan Kebugaran  Melakukan pencocokan Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan pencocokan hasil
iterpretasi secara jasmani hasil tes pada tabel secara  Mencocokan hasil tes pada (Kinerja) Kinerja tes pada tabel
244
sederhana hasil tes kelompok tabel yang telah menjadi
dalam menentukan dasar acuan seperti (table
derajat kebugaran cooper)
Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Jelaskan cara

 Mengetahui cara-cara ganda/uraian mencocokan hasil tes
Mencocokan hasil tes pada singkat pada tabel yang menjadi
tabel yang telah menjadi acuan !.
dasar acuan seperti (table
cooper)
.
Aspek Afektif Tes Lembar Nilai kejujuran, tanggung
 Nilai kejujuran, tanggung observasi observasi jawab dan percaya diri
jawab dan percaya diri


SILABUS

Kelas : XII
245
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikan rangkaian gerak senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi* Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
10.1 Mempraktikan Senam lantai  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai 2x2x40 Buku teks,
rangkaian senam keseimbangan (bertumpu  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja keseimbangan (bertumbu menit buku refe-rensi,
lantai tanpa alat pada kaki/selain kaki) keseimbangan (bertumpu pada kaki) lapangan,mat
serta nilai percaya dilanjutkan guling pada kaki/selain kaki) ras,box se-
diri, kerja sama, kedepan, guling lenting dilanjutkan guling kedepan, nam
disiplin, keberanian, dan guling belakang guling lenting dan guling
dan keselamatan secara berpasangan atau belakang
kelompok untuk
menanamkan nilai Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Diskripsikan gerak rangkai
keberanian dan  Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian keseimbangan, guling
keselamatan gerak rangkai keseimbangan singkat depan dan guling lenting !.
(bertumpu pada kaki/selain
kaki) dilanjutkan guling
kedepan, guling lenting dan
guling belakang

Tes Lembar kejujuran, tanggung jawab
 Nilai keberanian, kejujuran,
observasi observasi dan percaya diri
tanggung jawab dan percaya
diri
10.2 Mempraktikan Senam lantai  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai 2x2x40
beberapa lompat hariamu melalui  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja lompat hariamu melalui menit
rangkaian senam box, guling depan dan lompat hariamu melalui box, box, guling depan dan
lantai , serta nilai dilanjutkan dengan guling guling depan dan dilanjutkan dilanjutkan dengan
percaya diri dan lenting secara dengan guling lenting guling lenting
246
disiplin berpasanga atau
kelompok untuk untuk Aspek Kognitif Diskripsikan gerak
menanamkan nilai per-  Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis Pilihan rangkai lompat harimau,
caya diri dan disiplin gerak rangkai lompat hariamu ganda/uraian guling depan dan guling
melalui box, guling depan dan singkat lenting !.
dilanjutkan dengan guling
lenting

 Nilai keberanian, kejujuran, kejujuran, tanggung
tanggung jawab dan percaya Tes Lembar jawab dan percaya diri
diri observasi observasi


SILABUS

Kelas : XII
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikan senam irama dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

247
Kompetensi Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi* Instrumen Instrumen
11.1 Mempraktikan Senam irama  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai 2x2x40 Buku teks,
gerak berirama tanpa alat ayunan satu lengan dan  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja ayunan satu lengan dan menit buku refe-rensi,
tanpa alat dengan dua lengan dengan gerak ayunan satu lengan dan dua dua lengan dengan lapangan,
koordinasi yang langkah kaki (biasa, rapat lengan dengan gerak langkah gerak langkah kaki tongkat,tape
benar serta nilai dan keseimbangan) kaki (biasa, rapat dan (biasa, rapat dan
disiplin, toleransi, secara berpasangan atau keseimbangan) keseimbangan
keluwesan dan kelompok untuk
estetika menanamkan nilai ke- Diskripsikan gerak
luesan dan estetika Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan rangkai ayunan lengan
 Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian dan langkah kaki !
gerak rangkai ayunan satu singkat
lengan dan dua lengan
dengan gerak langkah kaki
(biasa, rapat dan
keseimbangan) Nilai keluwesan dan
keserasian gerak
Aspek Afektif Tes Lembar dengan irama
observasi observasi
 Nilai keluesan dan keserasian
gerak dengan irama

248
11.2 Mempraktikan Senam irama  Melakukan gerak rangkai Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai
gerak rangkai se – dengan alat mengayun tongkat  Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Kinerja mengayun tongkat
nam irama menggu (tongkat ) depan,smping dan mengayun tongkat depan,smping dan
nakan alat dengan belakang dan gerak depan,smping dan belakang belakang dan gerak
koordinasi serta ni- langkah kaki dengan dan gerak langkah kaki langkah kaki dengan ko
lai kedisiplinan,to- koordinasi yang baik dengan ko ordinasi yang baik ordinasi yang baik
leransi,keluesan, secara berpasangan atau
dan estetika kelompok untuk Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Diskripsikan gerak
menanamkan nilai  Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian rangkai ayunan
estetika gerak rangkai mengayun singkat ltongkatdan langkah kaki
tongkat depan,samping dan dengan koordinasi yang
belakang dan gerak langkah baik !
kaki dengan ko ordinasi yang
baik
Aspek Afektif Tes Lembar Nilai keluwesan dan

observasi observasi keserasian gerak
 Nilai keluwesan dan
dengan irama
keserasian gerak dengan
irama
 Karakter siswa yang diharapkan : Karakter siswa yang diharapkan :


SILABUS

Kelas : XII
249
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 12. Mempraktikan teknik kecakapan teknik dasar renang gaya punggung dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *)
Penilaian
Dasar Pembelajaran Kompetensi* Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
12.1 Mempraktikan Renang gaya Melakukan koordinasi teknik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan koordinasi 2x2x40 Buku teks,
koordinasi teknik punggung dasar gerakan kaki, lengan  Melakukan koordinasi teknik (Kinerja) Kinerja teknik dasar gerakan menit buku refe-rensi,
dasar gerakan dan pernafasan renang dasar gerakan kaki, lengan dan kaki, lengan dan kolam -renang
kaki, lengan, gaya punggung secara pernafasan renang gaya pernafasan renang gaya
renang gaya kelompok untuk punggung punggung
punggung dalam menanamkan nilai ke-
jarak tertentu beranian dan kebersihan Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Posisi badan yang benar
serta nilai disiplin,  Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian saat melakukan renang
keberanian dan koordinasi teknik dasar gerakan singkat gaya punggung, adalah ...
kebersihan kaki, lengan dan pernafasan a telungkup
renang gaya punggung b telentang
c miring
d membulat
Aspek Afektif Nilai keberanian dan

Tes Lembar kebersihan
 Nilai keberanian dan
observasi observasi
kebersihan
12.2 Mempraktikan  Melakukan koordinasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan koordinasi teknik
koordinasi teknik teknik dasar renang gaya  Melakukan koordinasi teknik (Kinerja) Kinerja dasar renang gaya
dasar renang punggung (renang dasar renang gaya punggung punggung (renang
gaya punggung menempuh jarak 10m, (renang menempuh jarak menempuh jarak 10m,
dalam jarak 20m dan dilanjutkan 10m, 20m dan dilanjutkan 20m dan dilanjutkan
tertentu serta nilai dengan jarak 25m) se- dengan jarak 25m) dengan jarak 25m)
disiplin, cara kelompok secara
keberanian dan kelompok untuk Aspek Kognitif

250
kebersihan menanamkan nilai ke-  Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis Pilihan Diskripsikan koordinasi
beranian dan kebersihan koordinasi teknik dasar ganda/uraian teknik dasar gerakkan
renang gaya punggung singkat kaki, tangan, dan
(renang menempuh jarak pernapasan pada renang
10m, 20m dan dilanjutkan gaya punggung !.
dengan jarak 25m)
Aspek Afektif
 Nilai keberanian dan kebersihan Nilai keberanian dan
Tes Lembar kebersihan
observasi observasi
 Karakter siswa yang diharapkan : Karakter siswa yang diharapkan :


SILABUS

Kelas : XII
Semester : 2 (Dua)
Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

251
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi* Instrumen Instrumen
13.1Mempraktikan Budaya hidup  Melakukan identifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukanidentifikasi jenis, 1x2x40 Buku teks, buku
identifikasi bahaya sehat jenis bencana secara  Melakukan identifikasi jenis (Kinerja) Kinerja peyebab kebakaran menit refe-rensi,ling -
bencana alam kelompok bencana dan penyebab (merokok, zat yang kungan,peralatan
bencana mudah terbakar, nyala api pertolo-ngan
 Melakukan identifikasi terbuka) darurat
penyebab bencana
secara kelompok Sebutkan 3 penyebab
Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan terjadinya banjir !
 Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian
identifikasi jenis bencana dan singkat
penyebab bencana
Nilai kepedulian ,
Aspek Afektif Tes Lembar kerjasama dan kebersihan
observasi observasi
 Nilai kepedulian , kerjasama
dan kebersihan
13.2Mempraktikan cara  Melakukan identifikasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi
meng hadapi pencegahan dan  Melakukan identifikasi (Kinerja) Kinerja pencegahan dan
berbagai benca alam penanggulangan bencana pencegahan dan penanggulangan bencana
alam secara kelompok penanggulangan bencana alam alam
atau regu
Aspek Kognitif
 Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis Pilihan Jelaskan bentuk
identifikasi pencegahan dan ganda/uraian identifikasi pencegahan
penanggulangan bencana alam singkat dan penanggulangn
bencana alam !
Aspek Afektif
 Nilai kepedulian, kerjasama
252
dan kebersihan Tes Lembar Nilai kepedulian ,
observasi observasi kerjasama dan kebersihan
 Karakter siswa yang diharapkan : Karakter siswa yang diharapkan : Karakter siswa yang diharapkan :

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK TARBIYATUNNASYIIN

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi Karya Seni Rupa
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
KEGIATAN ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI
253
1.1 Mengidentifikasi  Gagasan dan teknik seni rupa  Periodisasi Seni Rupa  Menjelaskan seni rupa jaman Tes tertulis 8 Dharsono Sony Kartika
keunikan gagasan dan terapan djelaskani Mancanegara prasejarah Tes lisan (2004)Seni
teknik dalam karya berdasarkan sejarah - Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa jaman Tes perbuatan Modern,Rekayasa Sains
seni rupa terapan perkembangan - Klasik klasik Bandung
 Gagasan dan teknik seni rupa - Moderen Dharsono Sony
 Menjelaskan seni rupa jaman
terapan diidentifikasi  Aliran –aliran seni rupa Kartika,Nanang Ganda
moderen
berdasarkan proses perwira,(2004) Pengantar
 Lingkaran warna, Harmoni  Menjelaskan aliran aliran
penciptaan Estetika,Rekayasa Sains
warna, seni lukis
Bandung
 Komposisi warna dibuat Kontras,Monokromatik dan  Menggambar Lingkaran 4 20 Agus Sachari,Dr.Budaya
berdasarkan corak dan teknik Anologus Warna (40) Rupa,Desain, Arsitektur,
seni rupa modern
 Membuat harmoni warna Seni Rupa dan Kriya.
Kontras, Monokromatik dan
Analogus
1.2. Menampilkan sikap  Gagasan dan teknik seni  Periodisasi Seni Rupa  Menjelaskan seni rupa Tertulis 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap rupa terapan dijelaskan Indonesia indonesia jaman Prasejarah Praktek Wiyoso,1986 Pengantar
keunikan gagasan dan berdasarkan sejarah Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa Seni Rupa Islam
teknik dalam karya seni perkembangan seni rupa Hindu dan Budha indonesia periode Hindu – Indonesia,Angkasa
rupa terapan di wilayah indonesia Islam Budha Bandung
Nusantara  Gagasan seni rupa terapan  Periodisasi seni lukis Soekmono, 1981,
 Menjelaskan seni rupa
diapresiasi berdasarkan indonesia $Pengantar Sejarah
indonesia periodeIslam
Kebudayaan Indonesia,
sejarah perkembangan seni  Gambar nirmana  Menjelaskan periodisasi
rupa indonesia jilid 1,2,3, Kanisius,
seni lukis indonesia
Jogjakarta
 Gmbar nirmana dibuat  Membuat gambar Nirmana 4 20
berdasarkan pertimbangan
(40)
hasil identifikasi teknik dan
corak

254
255
SILABUS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA ( SENI RUPA)
KELAS/ SEMESTER : X/ 2
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 MENIT
ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3.1. Mengidentifikasi  Berkarya seni rupa di wilayah  Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan karya seni Jenis Tagihan Sumber:
keunikan gagasan Nusantara : seni rupa terapan rupa terapan di wilayah Tugas Buku seni rupa
dan teknik dalam  Pengertian Seni Rupa Nusantara sesuai dengan Perorangan 2 Media elektronik
karya seni rupa Terapan kehidupan sosial budayanya tugas kelompok Media cetak
terapan di wilayah  Unsur seni rupa terapan Budaya setempat
Nusantara  Menjelaskan fungsi seni  Mengklasifikasi fungsi seni Bentuk Tagihan
 Fungsi dan tujuan seni rupa
terapan di wilayah terapan daerah masing- Presentasi,
terapan
Nusantara masing berdasarkan sosial Laporan tertulis 2 Bahan/Alat :
 Jenis Terapan Karya seni, kliping
 Seni terapan wilayah  Membedakan seni murni budayanya
Audio visual,lembar kerja
Nusantara dan terapan di Wilayah
hasil kerja siswa,bahan
Contoh : Karya daerah Jawa Nusantara
presentasi
Barat dan Lombok  Mengklasifikasi karya seni  Mendeskripsikan secara
(disesuaikan dengan daerah terapan daerah daerah tertulis karya seni terapan
2
setempat) Nusantara salah satu wilayah
 Menuliskan karya seni Nusantara
terapan Nusantara

256
berdasarkan sosial
budayanya
3.2 Menampilkan sikap  Apresiasi karya seni rupa  Mendiskusikan hasil karya  Menyampaikan tanggapan Jenis Tagihan 2
apresiatif terhadap terapan di wilayah Nusantara seni rupa terapan secara lisan atas keunikan Tugas
keunikan gagasan meliputi : Nusantara hasil karya seni rupa Perorangan
dan teknik dalam o Proses pengamatan terapan Nusantara tugas kelompok
karya seni rupa dalam berapresiasi
terapan di wilayah o Pendekatan apresiasi  Kunjungan pameran seni  Menunjukan sikap empati Bentuk Tagihan
Nusantara rupa terapan Nusantara terhadap seni rupa terapan Presentasi, 4
 Jenis-jenis karya seni rupa
(dilakukan diluar waktu Nusantara Laporan tertulis
terapan Nusantara
 Kunjungan ke Pameran/ yang tersedia)
galeri
 Menilai karya seni terapan  Menuliskan tanggapan  Membuat tulisan berupa
2
Nusantara berdasarkan : tanggapan atas keunikan
 Prinsip-prinsip seni rupa hasil karya seni rupa
 Unsur-unsur seni rupa terapan Nusantara
 Komposisi

257
258
SILABUS

KELAS/ SEMESTER : X/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresi Diri Melalui Karya Seni Rupa
ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN WAKTU
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4.1 Merancang karya  Ekspresi karya seni rupa  Diskusi kelompok mengenai  Mengidentifikasi gambar Jenis Tagihan 2 Sumber:
seni rupa terapan terapan di wilayah Nusantara seni Batik Nusantara karya seni rupa terapan dua Tugas Buku seni rupa
dengan  Karya seni Batik di wilayah mencakup: dimensi Nusantara Perorangan Media elektronik
memanfaatkan teknik Nusantara - Corak atau motif tugas kelompok Media cetak
dan corak di wilayah - Penggunaan warna Budaya setempat
Nusantara - Teknik dan bahan  Mempresentasikan karya Bentuk Tagihan
 Merancang Motif salah satu  Merancang karya seni rupa seni terapan dua dimensi Presentasi, Sebagai Contoh :
corak seni Batik Nusantara terapan 2 dimensi di wilayah Nusantara Laporan tertulis  Buku motif ragam hias
wilayah Nusantara Unjuk karya 2 Indonesia
Contohnya : - Jumputan  Buku Batik Nusantara
 Membuat sketsa atau - Batik Cap/printing  Mendesain gambar seni
mendesain karya seni Batik - Batik Tulis rupa terapan yang digali Bahan/Alat :
Nusantara dengan memperhatikan : dari seni rupa di wilayah Karya seni, kliping
Contoh: Batik Jawa Tengah  Nilai-nilai estetika atau Nusantara sesuai dengan Audio visual, lembar
2 kerja , hasil kerja
(disesuiakan dengan budaya keindahan kebutuhan masyarakat dan
setempat)  Nilai guna atau nilai pakai budayan siswa,bahan presentasi
 Nilai teknis dan praktis Contoh : motif Batik untuk
baju, taplak meja, tirai dan
alas`tempat tidur
259
4.2 Membuat karya seni  Kreasi karya seni rupa  Menyiapkan bahan dan alat  Membuat karya seni rupa Jenis Tagihan 2
rupa terapan dengan terapan di wilayah Nusantara terapan dengan beragam Tugas
memanfaatkan teknik  Persiapan alat dan bahan teknik yang digali dari seni Perorangan
dan corak di wilayah seni rupa terapan rupa di wilayah Nusantara tugas kelompok
Nusantara
 Desain karya/sketsa 2
 Mengamati corak karya seni  Mendesain karya seni Bentuk Tagihan

rupa terapan meliputi : Presentasi,
 Membuat karya terapan
Laporan tertulis
dua/ tiga dimensi di wilayah  Membandingkan teknik  Penggunaan media
Unjuk karya
Nusantara pembuatan meliputi :
- Teknik pewarnaan Alat, bahan dan teknik
- Teknik Pembuatan motif  Proses pembuatan
(teknik stilasi, deformasi,  Proses Pewarnaan alam
dll)
 Proses pewarnaan sintetis
 Membuat sketsa senirupa
motif batik atau taplak meja

260
 Pameran dan kreasi seni rupa  Membentukan panitia Jenis Tagihan 2 Sumber:
4.3 Menyiapkan karya terapan wilayah Nusantara: pameran di kelas atau  Mengelompokan anggota Tugas Buku seni rupa
seni rupa buatan  Penyusunan panitia dan sekolah untuk pameran Perorangan Media elektronik
sendiri untuk menyiapkan karya seni tugas kelompok Media cetak
pameran di kelas Budaya setempat
 Tujuan dan Fungsi  Menjelaskan tujuan dan
atau di sekolah
pameran seni rupa program kegiatan  Mengidentifikasi karya Bentuk Tagihan 2
seni terapan yang akan Presentasi, Sebagai Contoh :
dipamerkan dari seni Laporan tertulis Dasar-dasar Kritik Seni
 Penentuan waktu dan
rupa Nusantara hasil Unjuk karya Rupa
tempat Penyelenggaran  Menentukan tema dan
karya sendiri di kelas Pemerintah DKI, Dinas
pameran tempat kegiatan pameran
2 Museum dan Sejarah
 Mengumpulkan karya Seni  Menyiapkan unsur
1979
rupa yang akan dipamerkan pendukung pameran :
berdasarkan jenis karya brosur, undangan, poster,
spanduk
 Lingkup Pameran dan Jenis  Persiapan Pameran
Pameran
Bahan/Alat :
 Menyiapkan pameran
Karya seni, kliping
bersama karya seni rupa
terapan yang dikembangkan
,hasil kerja siswa,bahan
dari seni rupa Nusantara
presentasi
kasil karya sendiri di
sekolah

261
4.4 Menata karya seni  Pameran dan kreasi  Menyiapkan karya seni  Mengidentifikasi pameran Jenis Tagihan 2
rupa buatan sendiri senirupa terapan wilayah terapan seni terapan Tugas
dalam bentuk pameran Nusantara : bersama yang Perorangan
di kelas atau di  Persiapan Pameran dikembangkan dari seni tugas kelompok
sekolah  Menentukan tema rupa Nusantara hasil karya
Pameran sendiri di kelas atau di  Membuat laporan kegiatan Bentuk Tagihan 2
sekolah pameran Laporan tertulis
 Menentukan rencana
 Menyusun pelaksaan Unjuk karya
Kegiatan
 Menyusun Program pameran Seni terapan
2
Pameran Nusantara  Mengevaluasi kegiatan
 Teknik Pengaturan Tata  Merancang tata letak dan pameran
Letak Pameran pencahayaan
 Merumuskan fungsi dan
tujuan Pameran
 Secara kelompok
mendeskripsikan
kegiatan Pameran seni
terapan Nusantara

262
SILABUS

KELAS/SEMESTER : XI/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Berkaitan Dengan Karya Seni Rupa
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
2.1 Mendiskusikan karya  Karya seni rupa terapan  Prinsip-prinsip seni rupa  Menjelaskan prinsip prinsip Lisan 8
seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan  Unsur-unsur seni rupa seni rupa meliputi paduan Tertulis
yang memanfaatkan corak dijelaskan berdasarkan harmoni, kontras, irama, Praktek
 Azas seni rupa
berbagai teknik dan prinsip, azas,fungsi dan dan gradasi
corak  Fungsi seni rupa
unsurseni rupa  Menjelaskan unsur unsur
 Gambar desain
 Gambar desain dibuat seni rupa meliputi garis
berdasarkan pertimbangan tekstur, warna dan ruang
prinsip,azas dan fungsi seni  Menjelaskan azas seni
rupa rupa meliputi kesatuan,
keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
 Menjelaskan fungsi seni
4 20
rupa meliputi fungsi pakai
(40)
dan terapan
 Gambar desain seni
terapan

263
264
SILABUS

KELAS/SEMESTER : XI/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Berkaitan Dengan Karya Seni Rupa
KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI
2.2. Melaporkan  Pengamatan terhadap seni  Macam macam teknik dan  Menjelaskan macam Tertulis 8
pengamatan terhadap rupa terapan dan dilaporkan corak seni rupa terapan macam teknik dan corak Praktek
karya seni rupa berdasarkan pemanfaatan  Kunjungan pameran seni seni rupa terapan di
terapan yang teknik dan corak wilayah rupa indonesisa
memanfaatkan teknik nusantara  Mengamati karya seni di
 Gambar ornamen
dan corak di wilayah  Gambardesain dibuat pameran
Nusantara berdasarkan pertimbangan  Membuat laporan hasil
pemanfaatan teknik dan 20
pengamatan
corak wilayah nusantara 4 (40)
 Menggambar ornamen
dengan menggunakan
motif daerah

265
266
SILABUS

KELAS/ SEMESTER : XII/ 1
ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.1 Menjelaskan keunikan  Seni rupa modern atau  Menjelaskan pengertian  Menjelaskan pengertian Jenis Tagihan : ` Sumber:
gagasan dan teknik kontemporer seni rupa modern / seni rupa modern / Tugas Individual Buku seni rupa
dalam karya seni rupa kontemporer kontemporer tugas kelompok Media elektronik
modern/kontemporer  Unsur seni rupa Modern /  Mengklasifikasi karya seni Media cetak
Kontemporer rupa Modern / kontemporer  Mendeskripsikan tentang Bentuk Tagihan : Budaya setempat
Laporan tertulis,
 Mendiskusikan mengenai gagasan, teknik dan bahan
presentasi
 Fungsi dan tujuan seni rupa seni rupa modern atau karya seni rupa
modern/kontemporer secara Bahan/Alat :
modern / kontemporer kontemporer
lisan atau tertulis Karya seni, kliping
 Mengkliping Jenis-jenis
karya senirupa modern
 Laporan tertulis /kontemporer  Membuat laporan tertulis
presentasi
 Membuat tulisan karya seni karya seni rupa
Modern atau kontemporer modern/kontemporer

267
1.2 Menjelaskan  Seni rupa modern  MenjelaskanPerkembangan  Proses perkembangan Jenis Tagihan : 2
perkembangan seni /kontemporer Mancanegara: seni rupa Modern / karya seni rupa modern Tugas
rupa modern  Sejarah perkembangan seni kontemporer mancanegara secara lisan atau tertulis Perorangan
/kontemporer rupa prasejarah sampai Mancanegara tugas kelompok
Mancanegara modern 2
 Konsep penciptaan karya seni  Mendiskusikan secara Bentuk Tagihan :
rupa modern / kontemporer kelompok Konsep seni rupa  Mengidentifikasi konsep Presentasi,
modern penciptaan seni rupa Laporan tertulis 2
 Ciri seni rupa modern modern/kontemporer
/kontemporer  Menjelaskan Aliran aliran
seni rupa modern /  Menidentifikasi aliran seni
kontemporer mancanegara rupa modern/kontemporer
Mancanegara

268
1.3 Menampilkan sikap  Apresiasi karya seni rupa  Diskusi kelompok  Menyampaikan tanggapan Jenis tagihan : 2 Sumber:
apresiatif terhadap Modern/kontemporer menanggapi hasil karya secara lisan atas keunikan tugas individual, Buku seni rupa
keunikan gagasan dan Mancanegara : seni rupa hasil karya seni rupa tugas kelompok Media elektronik
teknik dalam karya seni  Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Media cetak
rupa terapan Mancanegara Bentuk Tagihan : Budaya setempat
modern/kontemporer o Proses pengamatan  Menunjukan sikap empati Presentasi,
Mancanegara o Pendekatan apresiasi  Melakukan kunjungan terhadap seni rupa laporan tertulis Sebagai Contoh :
pameran seni rupa modern modern/kontemporer Dasar-dasar Kritik Seni
 Jenis karya seni rupa
kontemporer Mancanegara Mancanegara Rupa
modern/kontemporer
2 Pemerintah DKI, Dinas
Mancanegara
Museum dan Sejarah
 Kunjungan Pameran /  Menuliskan tanggapan  Membuat tulisan berupa
1979
galeri berdasarkan : tanggapan atas keunikan
(dapat dilakukan diluar  Prinsip-prinsip seni rupa hasil karya seni rupa
2 Bahan/Alat :
waktu yang tersedia)  Unsur-unsur seni rupa modern/kontemporer
Karya seni, kliping
Mancanegara
 Komposisi Audio visual,lembar kerja
 Penilaian seni rupa modern ,hasil kerja siswa,bahan
kontemporer presentasi
Mancanegara

269
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.1 Menggambar teknik/  Menggambar teknik atau  Menjelaskan Teknik  Menggambar perspektif Jenis tagihan : 2 Sumber:
perspektif gambar perspektif : menggambar Perspektif dan yang dikembangkan dari Tugas individual / Buku seni rupa
 Pengertian menggambar pengertiannya beragam garis perorangan Media elektronik
teknik atau menggambar  Mengidentifikasi jenis-jenis  Mengidentifikasi bentuk Media cetak
Perspektif menggambar Perspektif bentuk menggambar Bentuk Tagihan : 1 Budaya setempat
 Teknik menggunakan alat Tugas karya,
 Menggambar perspektif perspektif
dan bahan dalam proses laporan tertulis Sebagai Contoh :
menggambar Perspektif 2 Buku Menggambar
 Praktek penggunaan media
Perspektif
 Perspektif garis dan bidang menurut prosedur dengan  Menjelaskan prosedur
menyadari nilaii fisik dan penggunaan alat dan bahan
Bahan/Alat :
estetikanya
Karya seni, kliping
 Mendiskusikan secara ,hasil kerja siswa,bahan
kelompok mengenai gambar presentasi
teknis Perspektif

270
2.2 Merancang karya seni  Kreasi seni rupa murni dan  Menentukan bentuk –bentuk  Mengidentifikasi gambar Jenis Tagihan : 2
rupa murni dan terapan terapan dengan teknik menggambar Perspektif Perspektif Tugas
yang dikembangkan menggambar perspektif :  Merumuskan teknik berkreasi Perorangan
dari beragam unsur  Ciri seni murni dan terapan  Menggambar Perspektif seni murni dan terapan tugas kelompok
seni rupa Nusantara dengan teknik menggambar dengan memperhatikan: dengan menggunakan
perspektif Bentuk Tagihan :
 Nilai-nilai estetika atau perspektif
 Motif corak seni murni dan Hasil karya, 2
keindahan
terapan teknik  Nilai guna atau nilai pakai  Membuat gambar Perspektif Laporan tertulis
menggambar Perspektif garis, bidang dan benda
 Nilai teknis dan praktis
 Teknik membuat sketsa bersusun (gambar kerja)
2
atau mendesain karya seni
murni dan terapan dengan  Mendesain gambar
cara menggambar Perspektif benda bersusun
Perspektif (gambar kerja)

271
2.3 Membuat karya seni  Kreasi seni rupa murni atau  Menentukan karya seni rupa  Membuat karya seni murni Jenis Tagihan : 2 Sumber:
rupa murni dan seni terapan dengan teknik murni atau seni rupa atau seni rupa terapan Tugas Individual, Buku seni rupa
terapan yang gambar perspektif terapan yang akan dibuat dengan dasar teknik tugas kelompok Media elektronik
dikembangkan dari dengan teknik menggambar menggambar Perspektif Media cetak
beragam unsur seni Perspektif yang digali dari seni rupa Bentuk Tagihan : Budaya setempat
rupa Nusantara  Menentukan salah satu Nusantara Hasil karya,
 Desain karya / sketsa karya jenis dan fungsi terapan Laporan tertulis 2
 Mendeskripsikan fungsi, Bahan/Alat :
senirupa murni atau seni rupa  Menentukan bahan dan alat
terapan dengan teknik jenis media dan alat Karya seni, kliping
pembuatan karya seni murni
menggambar perspektif pembuatan seni rupa murni Audio visual,lembar kerja
atau seni rupa terapan
atau seni rupa terapan ,hasil kerja siswa,bahan
dengan teknik menggambar
presentasi
 Bahan dan alat yang perspektif dengan cara menggambar
diperlukan  Pembuatan karya seni rupa teknik (Perspektif)
3
murni atau menggambar
kerja dengan teknik
 Langkah-langkah membuat menggambar Perspektif  Membuat corak seni murni
karya seni rupa murni atau dan terapan atau
seni rupa terapan dengan menggambar Perspektif
teknik menggambar perspektif

272
SILABUS
NAMA SEKOLA : SMK TARBIYATUNNASYIIN

ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3.1 Membandingkan seni  Seni rupa tradisional, modern  Menyimpulkan pengertian  Menjelaskan pengertian Jenis Tagihan : 2 Sumber:
rupa tradisional dan kontemporer seni rupa tradisional dan seni rupa tradisional , seni Tugas Buku seni rupa
dengan seni rupa  Pengertian seni rupa modern / kontemporer rupa modern dan Individual, tugas Media elektronik
modern / kontemporer terdisional, modern dan  Mengklasifikasi karya seni kontemporer kelompok Media cetak
kontemporer tradisional dengan Modern /  Mengidentifikasi corak dan Budaya setempat
 Perbedaan corak atau gaya kontemporer fungsi seni rupa tradisional Bentuk Tagihan : 1
Laporan tertulis,
seni rupa radisional dengan  Diskusi tentang seni rupa dengan seni
modern/kontemporer modern/kontemporer di presentasi, 2
tradisional dengan
Indonesia kliping Bahan/Alat :
 Penulisan tentang modern / kontemporer
Karya seni, kliping
perbedaan seni rupa  Membuat tulisan karya seni  Mengklasifikasi seni
2 Audio visual,lembar kerja
tradisional dan modern rupa tradisional Indonesia tradisional dengan seni rupa
 Membuat tulisan karya seni modern/kontemporer
presentasi
rupa Modern atau  Melaporkan secara tertulis
kontemporer perbedaan seni rupa
tradisional dengan
modern /kontemporer

273
3.2 Menjelaskan  Perkembangan seni rupa  Membandingkan  Menjelaskan proses
perkembangan seni modern/kontemporer perkembangan seni rupa perkembangan karya seni Jenis tagihan : 1
rupa modern  Sejarah perkembangan seni Modern / kontemporer rupaModern/kontemporer Tugas individual,
/kontemporer di rupa modern/kontemporer mancanegara secara lisan atau tertulis di tugas kelompok
Indonesia  Diskusi kelompok Konsep Indonesia 2
 Ciri-ciri seni rupa modern
seni rupa modern  Mengidentifikasi konsep Bentuk Tagihan :
/kontemporer
Presentasi,
 Konsep penciptaannya karya  Mengklasifikasi aliran aliran penciptaan seni rupa
modern/kontemporer di laporan tertulis
seni rupa modern / seni rupa modern /
Indonesia 2
kontemporer kontemporer mancanegara
 Aliran-aliran seni rupa modern  Membuat tulisan tentang  Menjelaskan corak seni
kontemporer perkembangan seni rupa rupa modern/kontemporer
tradisional dan modern / Indonesia
kontemporer dengan segala  Mendeskripsikan secara
aspeknya tertulis perkembangan seni
rupa modern /kontemporer
di Indonesia

274
3.3 Menampilkan sikap  Apresiasi karya seni rupa  Mendiskusikan secara  Menyampaikan tanggapan Jenis tagihan : 2 Sumber:
apresiatif terhadap modern /kontemporer di kelompok menanggapi hasil secara lisan atas keunikan tugas individual, Buku seni rupa
keunikan gagasan Indonesia karya seni rupa modern / hasil karya seni rupa seni tugas kelompok Media elektronik
dan teknik dalam  Apresiasi karya seni rupa kontemporer di Indonesia rupa modern / kontemporer Media cetak
karya seni rupa modern / kontemporer  Mengunjungi pameran seni di Indonesia Bentuk Tagihan : Budaya setempat
modern /kontemporer o Proses pengamatan rupa seni rupa modern / Presentasi, 2
di Indonesia dengan dalam berapresiasi kontemporer di Indonesia  Menunjukan sikap empati laporan tertulis Sebagai Contoh :
memperhatikan o Pendekatan apresiasi (dilakukan diluar waktu yang terhadap seni rupa seni Dasar-dasar Kritik Seni
konteks kehidupan tersedia) rupa modern / kontemporer Rupa
 Jenis karya seni rupa
masyarakat Menuliskan tanggapan di Indonesia Pemerintah DKI, Dinas
modern/kontemporer di
berdasarkan : Museum dan Sejarah
Indonesia
1979
 Kunjungan pameran / galeri  Prinsip-prinsip seni rupa  Membuat tulisan berupa
 Unsur-unsur seni rupa tanggapan atas keunikan
 Hasil penilaian karya seni
 Komposisi hasil karya seni rupa seni
rupamodern/ kontemporer Bahan/Alat :
rupa modern / kontemporer
Indonesia Karya seni, kliping
di Indonesia
presentasi

275
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
ALOKASI
KOMPETENSI KEGIATAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4.1 Menggambar teknik/  Menggambar teknik atau  Mengklasifikasi jenis  Mendeskripsikan Jenis Tagihan : 2 Sumber:
perspektif lanjutan gambar perspektif menggambar perspektif menggambar perspektif Tugas Buku seni rupa
 Pengertian menggambar  Praktek menggunakan Perorangan Media elektronik
teknik atau menggambar media menurut prosedur  Mengidentifikasi jenis alat Tugas kelompok Media cetak
Perspektif dengan menyadari nilai-nilai yang praktis dan sesuai Budaya setempat
 Teknik penggunaan alat dan fisik dan estetikanya prosedur Bentuk Tagihan : 2
Tugas karya Sebagai Contoh :
bahan dalam proses  Praktek menggambar
(gambar kerja ) Buku Menggambar
menggambar Perspektif perspektif benda-benda  Menggambar teknik
Perspektif
 Gambar perspektif garis, bersusun dan bayangannya perspektif benda bersusun
2
bidang dan bentuk bangun  Menggambar kerja seni (bangunan) beserta
Bahan/Alat :
terapan dengan teknik bayangannya
Karya seni, kliping
menggambar perspektif
4.2 Membuat karya seni Jenis Tagihan : 2 ,hasil kerja siswa,bahan
 Pameran dan kreasi seni rupa  Menentukan jenis seni rupa  Mengidentifikasi unsur-
rupa murni dan terapan Tugas presentasi
murni dan terapan murni dan terapan yang unsur seni rupa murni dan
yang dikembangkan Perorangan
 Prosedur pembuatan karya akan dibuat terapan Nusantara
dari beragam unsur Tugas kelompok
seni rupa Nusantara seni rupa murni/ terapan dari  Menentukan fungsi seni  Membuat karya seni rupa
salah satu unsur dengan rupa terapan murni yang di kembangkan Bentuk Tagihan : 2
276
teknik menggambar perspektif  Menentukan bahan dari unsurteknik garis dan Tugas karya
 Karya seni rupa murni dan pembuatan karya seni rupa prosedur seni rupa (gambar kerja
terapan dengan murni dan seni terapan Nusantara
menggabungkan beberapa  Menentukan pembuatan  Membuat karya seni rupa
unsur sesuai kebutuhan karya seni rupa murni dan terapan yang di
masyarakat dan budayanya terapan dengan teknik kembangkan dari beragam
menggambar perspektif unsur seni rupa Nusantara
corak seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan
masyarakat dan budayanya
4.3 Menyiapkan karya  Pameran dan kreasi seni rupa  Membuat perencanaan  Mengidentifikasi karya seni Jenis tagihan : 1 Sumber:
seni rupa yang dengan teknik gambar Pameran Seni rupa dengan rupa yang yang akan Tugas kelompok Buku seni rupa
diciptakan untuk perspektif teknik menggambar dipamerkan dengan teknik Tugas Individual Media elektronik
pameran sekolah  Tujuan dan Fungsi Pameran Perspektif menggambar Perspektif Media cetak
atau luar sekolah seni rupa tradisi, modern dan Bentuk Tagihan : 2 Budaya setempat
kontemporer  Membentuk panitia  Mengelompokan anggota Laporan tertulis
Hasil karya
 Susunan Kepanitia dan pameran di kelas atau di dan karya untuk pameran
sekolah Bahan/Alat :
menyiapkan karya
Karya seni, kliping
 Rencana kerja dan penyiapan  Menentukan tema kegiatan  Menyusun panitia pameran
2 Audio visual,lembar kerja
tempat pameran pameran  Menentukan tugas pokok
 Lingkup Pameran dan Jenis masing-masing
presentasi
Pameran  Menentukan tempat
pameran
 Persiapan Pameran
4.4 Menata karya seni Jenis tagihan : 1
rupa yang diciptakan  Pameran dan kreasi seni  Pembagian tugas  Menyiapkan pameran Tugas kelompok
dalam bentuk rupa dan gambar perspektif pelaksanaan pameran bersama karya seni rupa Tugas Individual
pameran sekolah  Persiapan Pameran  Aplikasi Fungsi dan tujuan yang dikembangkan dari
atau luar sekolah  Penentuan tema Pameran Pameran seni rupa tradisi, menggambar teknik Bentuk Tagihan :
modern dan kontemporer Perspektif Laporan tertulis 4
 Menentukan rencana
277
Kegiatan  Membandingkan ciri-ciri  Menjelaskan tujuan dan Hasil karya
 Penyusunan Program seni tradisi,modern dan kegunaan Pameran
Pameran kontemporer  Mengumpulkan jenis karya
 Teknik Pengaturan Tata seni tradisi,
Letak Pameran modern/kontemporer
 Evaluasi kegiatan Pameran
seni rupa tradisi Nusantara,
modern / kontemporer dan
menggambar teknik
(perspektif)
SILABUS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA ( SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi Karya Seni Musik
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
1.1 Mengidentifikasi  Fungsi musik dijelaskan  Fungsi musik dari zaman  Menjelaskan fungsi musik Tes tertulis 12 Banu, Pono. (1994),
fungsi dan latar berdasarkan latar belakang purba hingga modern zaman Prasejarah Tes lisan Kamus Musik,
belakang musik sejarah perkembangannya  Menjelaskan fungsi musik Tes praktek Kanisius, Yogyakarta.
zaman klasik
Mack, Dieter. (1995),
 Memutarkan contoh
Sejarah Musik, PML,
rekaman musik pada
Yogyakarta.
zaman klasik dan latar
belakang penciptaanya

278
 Menjelaskan fungsi musik Rekaman musik
zaman modern audio/audio visual :
 Memutarkan rekaman Klasik, Modern.
musik pada zaman modern
 Fungsi musik dibedakan dan latar belakang Rekaman musik:
berdasarkan pada tujuan  Tujuan pementasan musik penciptaanya hiburan, bisnis, dan
pementasannya 10 amal.
 Menjelaskan tujuan
Koran, majalah, media
pementasan musik sebagai
elektronik, dll.
hiburan, bisnis, dan amal
 Memutarkan contoh-contoh
rekaman pementasan
 Musik dijelaskan manfaatnya  Manfaat musik dalam musik sesuai dengan
dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 10
tujuannya.
kehidupan sehari-hari
 Manfaat musik dalam
perkembangan kecerdasan
emosional
 Menjelaskan musik sebagai
terapi
 Memutarkan rekaman
musik karya Mozart dan
mengalisis lompatan-
lompatan melodi yang
berpengaruh pada
kecerdasan manusia.

279
280
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi Karya Seni Musik
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.1 Menunjukkan nilai-nilai  Musikalitas dijelaskan  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono. (1994),
musikal dari hasil berdasarkan unsur-unsurnya. musik terdiri dari ritme dan Tes lisan Kamus Musik, Kanisius,
pengalaman musikal nada Praktek Yogyakarta.
yang didapatkan melalui Mack, Dieter. (1995),
pertunjukan musik
 Memutarkan salah satu jenis
Sejarah Musik, PML,
musik dan diidentifikasi unsur-
Yogyakarta.
unsurnya
Rekaman musik
 Mengidentifikasi ketukan dan audio/audio visual :
tanda birama pada suatu lagu Klasik, Modern.
 Mendengarkan lagu dan Rekaman musik:
menganalisis unsur-unsur hiburan, bisnis, dan
musiknya amal.
 Unsur-unsur musik ditirukan 12 Koran, majalah, media
berdasarkan ritme dan melodi  Menirukan unsur-unsur musik  Menirukan ritme
elektronik, dll
yang terdapat pada suatu lagu. yang terdapat pada suatu lagu  Menirukan melodi
 Menganalisis bentuk musik
 Menjelaskan manfaat musik
dalam kehidupan sehari-hari
 Melihat pertunjukan musik
atau memutar rekaman
 Nilai-nilai musikal diaplikasikan pertunjukan musik dan
dalam kehidupan sehari-hari  Penerapan nilai-nilai musikal mengamati pentingnya
8
sesuai dengan jenis musiknya. dalam kehidupan sehari-hari kerjasama antar pemain dan
sikap saling menghormati
yang ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.
281
282
SILABUS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA (SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Berkaitan Dengan Karya Seni Musik

2.1. Memainkan musik  Musik dimainkan dengan  Praktek bermain musik/vokal:  Mendengarkan lagu yang Lisan 10 22 Banu, Pono. (1994),
mengggunakan vokal dan - Individual baru populer atau lagu-lagu Praktek (44) Kamus Musik,
alat yang ada disekitarnya - Kelompok (unisono, standar yang dikenal siswa Kanisius, Yogyakarta.
secara individual maupun paduan suara) dalam berbagai jenis irama Mack, Dieter. (1995),
kelompok (pop, rock, dangdut, jazz, Sejarah Musik, PML,
 Musik dimainkan dengan dll.). Yogyakarta.
menggunakan prinsip  Menirukan lagu dengan Rekaman musik
kebersamaan dan sikap minus one atau diiringi audio/audio visual :
saling menghormati antar dengan alat musik secara Klasik, Modern.
pemainnya. individu atau kelompok. Rekaman musik:
hiburan, bisnis, dan
 Musik dimainkan dengan  Menyanyikan lagu yang
amal.
penghayatan sesuai dengan sudah diaransemen secara
Koran, majalah, media
makna yang terdapat pada sederhana dalam bentuk
elektronik, dll
syair lagu. paduan suara atau vocal
Contoh beberapa hasil
group
aransemen musik
 Menganalisis harmonisasi
yang terdapat pada melodi
283
maupun iringan
 Menjelaskan teknik
sederhana dan mudah
dalam menyanyi atau
bermain musik yang
dikuasai siswa.
 Memainkan musik/menyanyi
secara individu atau
kelompok dengan
mempertimbangkan ekspresi
(penghayatan) sesuai
makna lagu yang terdapat
pada syair.

284
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Berkaitan Dengan Karya Seni Musik
2.1 Mendiskusikan  Persiapan pertunjukan  Menyusun urutan lagu dan  Menjelaskan pengertian Lisan 12 Banu, Pono. (1994),
persiapan pertunjukan musik di sekolah waktu dalam pementasan. pertunjukan musik Tertulis Kamus Musik,
musik yang didiskusikan berdasarkan  Memutar rekaman Praktek Kanisius, Yogyakarta.
diselenggarakan di jenis lagu dan waktu yang pementasan musik Mack, Dieter. (1995),
sekolah diperlukan untuk Sejarah Musik, PML,
 Mendiskusikan urutan lagu
pementasan. Yogyakarta.
yang dipentaskan
Rekaman musik
 Mendiskusikan durasi waktu
audio/audio visual :
yang ideal untuk
Klasik, Modern.
pementasan musik
 Persiapan pertunjukan  Manajemen pementasan Rekaman musik:
 Menjelaskan pengertian hiburan, bisnis, dan
musik didiskusikan musik di sekolah
manajemen pementasan amal.
manajemen pementasannya
dengan prinsip POAC Koran, majalah, media
 Membuat contoh rencana elektronik, dll
pementasan musik di
 Persiapan pertunjukan
sekolah dengan
musik didiskusikan  Manfaat bermain musik secara
mempertimbangkan jenis Buku-buku Manajemen
manfaatnya bagi siswa kelompok
lagu, urutan, dan durasi Seni Pertunjukan
dalam kaitannya dengan
waktunya.
kerjasama dan nilai-nilai  Penyusunan persiapan
 Menjelaskan pengertian
285
sosial. pertunjukan musik di sekolah bermain musik kelompok
(bersama)
 Persiapan pertunjukan  Menjelaskan jenis-jenis
musik disusun berdasarkan permainan musik kelompok
tujuan, urutan lagu, dan  Memutar beberapa contoh
waktu yang dibutuhkan. permainan musik secara
kelompok
 Menganalis beberapa hal
yang harus diperhatikan
dalam bermain musik
bersama
 Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
 Menjelaskan cara menyusun
persiapan pertunjukan musik
di sekolah
 Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan nama-
nama pemain yang
2.2 Mendiskusikan suatu  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman suatu Lisan 20
pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan pertunjukan musik pertunjukan musik Tertulis
unsur-unsur pendukungnya.  Menjelaskan unsur-unsur Praktek
pendukung pertunjukan
musik
 Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
 Mendiskusikan faktor
 Pertunjukan musik pendukung pertunjukan
286
didiskusikan faktor  Faktor pendukung dan musik
pendukung dn penghambat pertunjukan  Mendiskusikan faktor
penghambatnya. musik penghambat pertunjukan
musik
 Pertunjukan musik  Mendiskusikan pemecahan
didiskusikan manfaatnya  Manfaat pertunjukan musik masalah yang dihadapi dan
bagi pemain dan penonton tindakan antisipasi terjadinya
hambatan dlam pertunjukan
musik.
 Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton
 Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa

287
SILABUS

KELAS/SEMESTER : XII/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
1.1. Mengidentifikasi Musik tradisional Mancanegara  Mengidentifikasi karya musik Mengidentifikasi karya musik Jenis Tagihan 2
makna dan peranan musik - Karya-karya musik tradisional Mancanegara tradisional Mancanegara. Perorangan, Buku-buku Seni
tradisional Mancanegara tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan kelompok. Budaya (Seni Musik).
dalam konteks kehidupan - Makna musik tradisional budaya masyarakat..
budaya masyarakat. Mancanegara  Mendeskripsikan karya musik Bentuk Tagihan Kumpulan lagu-lagu
- Peranan musik tradisional tradisional Mancanegara Praktik, Unjuk Mancane-
Mancanegara. dalam konteks kehidupan kerja. Gara.
budaya masyarakat.
Alat Musik
 Mengidentifikasi makna
Mendeskripsikan makna musik Jenis Tagihan 1.Gitar.
musik tradisional
tradisional Mancanegara dalam Perorangan, 2. Organ
Mancanegara dalam konteks
konteks kehidupan budaya kelompok. 3. Alat
kehidupan budaya
masyarakatnya. musik
masyarakatnya.
perkusi
 Mendeskripsikan makna
Bentuk Tagihan kusi ,
musik tradisional
Praktik, Unjuk 4. alat tiup.
kerja.
kehidupan budaya
masyarakatnya.
Contoh musik tradisional Mendeskripsikan peranan Jenis Tagihan 2 Tape, OHP, LCD, VCD
288
Mancanegara  Mengidentifikasi peranan musik tradisional Mancanegara Perorangan,
1. Negara Amerika, musik tradisional dalam konteks kehidupan kelompok.
* Country Mancanegara dalam konteks budaya masyarakatnya.
* Jazz kehidupan budaya
masyarakatnya. Bentuk Tagihan
 Mendeskripsikan peranan Praktik, Unjuk
musik tradisional kerja.
kehidupan budaya
masyarakatnya.
Mendemonstrasikan bernyanyi
 Bernyanyi dan bermain alat
dan bermain alat musik lagu-
musik karya musik tradisional
lagu tradisional Mancanegara
secara perorangan atau
kehidupan budaya
kelompok.
masyarakatnya.

289
SILABUS

1.2. Menunjukkan nilai-nilai Tanggapan terhadap musik ● Mengidentifikasian  Mendeskripsikan Jenis Tagihan 2
dari pengalaman musikal tradisional Mancanegara. karakteristik / keunikan karya karakteristik /keunikan karya Perorangan, Buku-buku Seni
hasil pengamatan terhadap - Keunikan /karakteristik musik tradisional musik Tradisional kelompok. Budaya (Seni Musik).
pertunjukkan karya musik karya musik Tradisional Mancanegara Mancanegara.
tradisional Mancanegara. Mancanegara Bentuk : Praktik, Kumpulan lagu-lagu
- Jenis alat musik Tradisional ● Mendeskripsikan  Mendeskripsikan jenis jenis Unjuk kerja. Mancane-
Mancanegara karakteristik / keunikan karya alat musik Tradisional Gara.
- Syair lagu karya musik musik tradisional Mancanegara.
Tradisional Mancanegara Mancanegara. Alat Musik
Jenis : 1.Gitar.
 Mendeskripsikan isi lagu
 Mengidentifikasikan jenis-jenis tradisional Mancanegara
Perorangan, 2. Organ
alat musik tradisional kelompok. 3. Alat
kedalam bahasa Indonesia.
Contoh musik tradisi Mancanegara dari hasil musik
Mancanegara : pengamatan pertunjukan perkusi
 Mendemonstrasikan
1. Negara Amerika, musik tradisional Nusantara. Bentuk : Praktik, kusi ,
bernyanyi dan bermain alat
* Country Unjuk kerja. 4. alat tiup.
* Jazz  Mendeskripsikan keunikan 2
Mancanegara secara
alat-alat musik tradisional perorangan atau kelompok.
Mancanegara. Jenis : Tape, OHP, LCD, VCD
Perorangan,
kelompok.
 Mendeskripsikan teknik
290
memainkan alat musik Bentuk : Praktik,
Tradisional Mancanegara. Unjuk kerja.
 Mendeskripsikan syair lagu

tradisional Mancanegara ke
dalam bahasa Indonesia.

Mancanegara

291
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresi diri melalui karya seni musik
2.2. Menampilkan karya Pergelaran musik.  Mengidentifikasikan bentuk-  Mendeskripsikan bentuk- Jenis : 2
musik yang telah diaransir - Wawasan penampilan bentuk penampilan musik di bentuk penampilan musik Perorangan, Buku-buku Seni
di kelas. musik di kelas. kelas. kelompok. Budaya (Seni Musik).
- Teknik penampilan musik  Mendeskripsikan bentuk-  Mendeskripsikan teknik-
vokal. bentuk penampilan musik di teknik penampilan musik Bentuk : Praktik, Kumpulan lagu-lagu
- Teknik penampilan musik kelas. vocal dan instrument hasil Unjuk kerja. Mancanegara
instrument. Alat Musik
 Mendeskripsikan teknik-teknik aransir.
- Teknik penampilan musik Jenis : 1.Gitar.
penampilan musik vokal.
vocal dan instrument Perorangan, 2. Organ
 Mendeskripsikan teknik-teknik  Mendemonstrasikan
hasil aransir. kelompok. 2 3. Alat
penampilan musik instrument. bernyanyi dan bermain alat
musik
 Mendiskripsikan teknik-teknik musik dengan teknik-teknik
Bentuk : Praktik, perkusi
penampilan musik vocal dan yang benar secara
Unjuk kerja. kusi ,
instrument. perorangan atau kelompok..
4. alat tiup.
 Bernyanyi dan bermain alat Jenis : 2
musik vokal dan instrument Perorangan,
kelompok. Tape, OHP, LCD, VCD
Bentuk : Praktik,
Unjuk kerja.

292
293
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresi diri melalui karya seni musik
2.1. Mengembangkan Karya musik berdasarkan  Mendeskripsikan teknik  Mendeskripsikan teknik Jenis : 1 Buku-buku Seni
gagasan kreatif serta gagasan musik tradisional mengaransir / merancang mengaransir / merancang Perorangan, Budaya (Seni Musik).
mengaransir/merancan Mancanegara. karya musik tradisional karya musik Tradisional kelompok.
g karya musik dengan - Teknik-teknik Mancanegara. Mancanegara. Kumpulan lagu-lagu
menggali beragam mengaransir /merancang  Mendemonstrasikan teknik Mancane-
proses, teknik, karya musik Tradisional mengaransir /merancang karya Bentuk : Praktik, gara
prosedur, media, dan Mancanegara musik tradisional Unjuk kerja.
materi musik/lagu - Prosedur mengaransir / Mancanegara. Alat Musik
tradisional merancang karya musik 1.Gitar.
 Mengidentifikasi prosedur
Mancanegara. Tradisional Mancanegara 2. Organ
yang digunakan dalam
- Apresiasi hasil karya 3. Alat
mengaransir / merancang
mengaransir / merancang musik
karya musik tradisional
musik-musik Tradisional perkusi
Mancanegara.
Mancanegara kusi ,
 Mendeskripsikan prosedur
Jenis : 4. alat tiup.
Perorangan, 2
Contoh musik tradisional kelompok.
karya musik tradisional
Mancanegara.  Menjelaskan prosedur dan Tape, OHP, LCD, VCD
Mancanegara.
1. Negara Amerika, materi yang digunakan.
294
* Country  Mendemonstrasikan prosedur Bentuk : Praktik,
* Jazz dalam merancang /  Menunjukkan sikap Unjuk kerja.
mengaransir lagu tradisional menghargai karya seni
Mancanegara. sendiri dan kelompok.
 Mengaransir / merancang Jenis :
karya musik tradisional  Mendemontrasikan Perorangan,
Mancanegara. bernyanyi dan bermain alat kelompok.
musik karya musik
 Bernyanyi dan bermain alat tradisional Mancanegara
secara perorangan atau Bentuk : Praktik,
musik lagu tradisional
kelompok. Unjuk kerja. 3
Mancanegara hasil aransir /
rancangan untuk menunjukan
sikap menghargai.

295
SILABUS

3.1. Mengidentifikasi Musik non tradisional  Mendeskripsikan karya musik  Mengidentifikasi karya musik Jenis : 1 Buku-buku Seni
makna dan peranan Mancanegara. non tradisional Mancanegara non tradisional Perorangan, Budaya (Seni Musik).
musik non tradisional - Karya-karya musik non dalam konteks kehidupan Mancanegara. kelompok.
Mancanegara dalam tradisional Mancanegara budaya masyarakat.  Mendeskripsikan makna Kumpulan lagu-lagu
konteks kehidupan - Makna musik non tradisional  Mendeskripsikan makna musik musik non tradisional Bentuk : Praktik, non Mancane-
budaya masyarakat. Mancanegara non tradisional Mancanegara Mancanegara dalam konteks Unjuk kerja. Gara.
- Peranan musik non dalam konteks kehidupan kehidupan budaya
tradisional Mancanegara budaya masyarakatnya. masyarakatnya. Alat Musik
Contoh musik non trdisional 1.Gitar.
 Mendeskripsikan peranan musik  Mendeskripsikan peranan
Mancanegara. 2. Organ
non tradisional Mancanegara musik non tradisional
1. Rock 3. Alat
dalam konteks kehidupan Mancanegara dalam
 November Rain (Gun N budaya masyarakatnya. konteks kehidupan budaya
musik
Roses) . perkusi
 Bernyanyi dan bermain alat masyarakatnya.
 Another Day (Dream kusi ,
musik karya musik non  Mendemonstrasikan
Teater) 4. alat
tradisional Mancanegara dalam bernyanyi dan bermain alat
2. Pop tiup.
konteks kehidupan budaya musik karya musik musik non
1
 I Have A Dream (Westlife) masyarakatnya. tradisional Mancanegara
Tape, OHP, LCD, VCD
 Titanic (Celin Dion) secara perorangan atau
kelompok.

296
297
SILABUS

3.2. Menunjukkan nilai- Tanggapan terhadap musik non ● Mendeskripsikan Mendeskripsikan Jenis : 1
nilai dari pengalaman tradisional Mancanegara. karakteristik / keunikan karya karakteristik /keunikan karya Perorangan, Buku-buku Seni
musikal hasil - Keunikan /karakteristik karya musik non tradisional musik non Tradisional kelompok. Budaya (Seni Musik).
pengamatan musik non Tradisional Mancanegara. Mancanegara. Bentuk : Praktik,
terhadap Mancanegara  Mendeskripsikan keunikan Unjuk kerja. Kumpulan lagu-lagu
pertunjukkan karya - Jenis alat musik non Tradisional alat-alat musik non tradisional Mendeskripsikan jenis – jenis Mancane-
musik non tradisional Mancanegara Mancanegara. alat musik non Tradisional Jenis : Gara
Mancanegara. - Syair lagu karya musik non  Mendeskripsikan teknik Mancanegara. Perorangan,
Tradisional Mancanegara memainkan alat musik non kelompok. Alat Musik
Contoh musik non tradisional Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan isi lagu Bentuk : Praktik, 1.Gitar.
Mancanegara. tradisional non Mancanegara Unjuk kerja. 2. Organ
 Mendeskripsikan syair lagu
1. Rock kedalam bahasa Indonesia. 3. Alat
non tradisional Mancanegara
 November Rain (Gun N Roses) ke dalam bahasa Indonesia.
Jenis : 1 musik
 Another Day (Dream Teater) Mendemonstrasikan bernyanyi Perorangan, perkusi
2.Pop dan bermain alat musik karya kelompok. kusi ,
musik karya musik non
musik non tradisional secara Bentuk : Praktik, 4. alat
 I Have A Dream (Westlife) tradisional Mancanegara
perorangan atau kelompok. Unjuk kerja. tiup.
 Titanic (Celin Dion)
Tape, OHP, LCD, VCD

298
299
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
4.1. Mengembangkan Karya musik berdasarkan  Mengidentifikasi teknik  Mendeskripsikan teknik Jenis : 2
gagasan kreatif serta gagasan musik non tradisional mengaransir / merancang mengaransir / merancang Perorangan, Buku-buku Seni
mengaransir/merancang Mancanegara. karya musik non tradisional karya musik non Tradisional kelompok. Budaya (Seni Musik).
karya musik dengan - Teknik-teknik Mancanegara. Mancanegara.
menggali bergama mengaransir /merancang  Mendeskripsikan teknik Kumpulan lagu-lagu
proses, teknik, prosedur, karya musik non mengaransir / merancang Bentuk : Mancane-gara
media, dan materi musik Tradisional Mancanegara karya musik non tradisional Praktik, Unjuk
non tradisional - Prosedur mengaransir / Mancanegara. kerja. Alat Musik
Mancanegara (Non merancang karya musik 1.Gitar.
 Mendemonstrasikan teknik
Asia). non Tradisional 2. Organ
mengaransir /merancang
Mancanegara  Menjelaskan prosedur dan 3. Alat
karya musik non tradisional
- Apresiasi hasil karya materi yang digunakan. musik
Mancanegara.
mengaransir / merancang Jenis : perkusi
 Mengidentifikasi prosedur
musik-musik non Perorangan, kusi ,
Tradisional Mancanegara kelompok. 4. alat
tiup.
Contoh musik non
Mancanegara.
tradisional Mancanegara. Bentuk :
1. Rock  Mendeskripsikan prosedur Praktik, Unjuk
 November Rain (Gun  Menunjukkan sikap kerja.
300
N Roses) mengaransir / merancang menghargai karya seni sendiri Tape, OHP, LCD, VCD
 Another Day (Dream karya musik non dan kelompok.
Teater) tradisional Mancanegara.
3. Pop  Mendemonstrasikan 2
 I Have A Dream prosedur dalam
(Westlife) merancang / mengaransir
 Titanic (Celin Dion) lagu non tradisional
Mancanegara.
 Mengaransir / merancang
Mancanegara.  Mendemonstrasikan lagu-lagu
non tradisional Mancenegara Jenis :
dari hasil aransemen secara Perorangan,
musik lagu non tradisional
perorangan atau kelompok. kelompok.
Mancanegara hasil
aransir / rancangan untuk
menunjukan sikap
Bentuk :
menghargai.
Praktik, Unjuk
kerja.

301
SILABUS

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
4.2. Menyiapkan Pergelaran musik  Mengidentifikasikan Menyusun penjadwalan kegiatan Jenis : 2
pertunjukan tradisional - Pembentukan Kepanitian penjadwalan pergelaran / penampilan. Perorangan, Buku-buku Seni
dan non tradisional pergelaran musik sekolah. penampilan musik di sekolah kelompok. Budaya (Seni Musik).
atau Mancanegara - Kebutuhan sarana atau luar sekolah.
(Non Asia) di sekolah prasarana dalam  Menentukan kepanitian Alat Musik
atau diluar sekolah. pergelaran musik sekolah. pergelaran / penampilan musik Bentuk : 1.Gitar.
- Jadwal, jenis dan pengisi di sekolah atau luar sekolah. Praktik, Unjuk 2. Organ
acara pergelaran musik kerja. 3. Alat
 Mengidentifikasi program
sekolah. musik
kegiatan pelaksanaan
perkusi
pertunjukan / pergelaran musik
kusi ,
di sekolah atau luar ekolah.
4. alat
 Mengidentifikasikan jenis
2 tiup.
acara dalam pertunjukan /
Jenis :
pergelaran musik di sekolah
Mengidentifikasikan kebutuhan Perorangan,
atau luar sekolah.
dalam pergelaran/penampilan kelompok. Tape, OHP, LCD, VCD
 Mengidentifikasi alat musik musik.
yang akan digunakan. Bentuk :
 Menentukan tempat pergelaran Praktik, Unjuk
/ pertunjukan musik. kerja.
 Mengidentifikasi acara dalam Mengidentifikasikan acara 2
pergelaran / penampilan musik. pergelaran musik vocal dan Jenis :
302
 Mengidentifikasi acara musik instrumental. Perorangan,
pergelaran musik vokal dan kelompok.
musik instrumen.
 Menentukan acara dan pengisi
acara dalam pergelaran / Bentuk :
pertunjukan musik di sekolah Praktik, Unjuk
atau luar sekolah. kerja.

303
SILABUS

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
4.3. Menampilkan Pergelaran musik.  Bernyanyi lagu-lagu Tadisional Menyajikan dengan teknik dan Jenis : 3
pertunjukan musik - Penampilan musik vokal Mancanegara dan non nada yang sesuai. Perorangan, Buku-buku Seni
tradisional, dan non dengan teknik yang benar. Tradisional Mancanegara kelompok. Budaya (Seni Musik).
tradisional atau - Penampilan musik dengan teknik dan nada yang
Mancanegara (Non instrument dengan teknik sesuai. Bentuk : Kumpulan lagu-lagu
Asia) di sekolah atau yang benar.  Bernyanyi dengan teknik yang Praktik, Unjuk Mancane-
luar ekolah. - Penampilan musik vokal benar secara perorangan atau Menggunakan teknik yang benar kerja. Gara
dan instrument dengan kelompok bergantian dalam penampilan / permainan
teknik yang benar. musik vokal dan instrument 3 Alat Musik
 Bermainan alat musik dengan
- Penampilan perorangan 1.Gitar.
teknik yang benar. Secara
dan kelompok Jenis : 2. Organ
perorangan atau kelompok
Perorangan, 3. Alat
bergantian
kelompok. musik
Mendemonstrasikan perkusi
musik lagu-lagu tradisional
Bernyanyi dan bermain alat kusi ,
Mancanegara dan non
musik lagu-lagu tradisional Bentuk : 4. alat tiup.
tradisional Mancanegara
Mancanegara secara Praktik, Unjuk Tape, OHP, LCD, VCD
perorangan atau kelompok. kerja.

304
SILABUS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA ( SENI TARI)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi  Tari diidentifikasi sesuai  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku pengetahuan tari
jenis, peran, dan dengan jenis, peran dan perkembangan tari  Jenis tari jaman primtif Sejarah tari indonesia
perkembangan tari perkembangannya Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman feodal:
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman modern:
Tari hiburan, Tari pertunjukan
 Menjelaskan peran tari:
Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
 Menjelaskan perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman primitif
Sejarah tari pada jaman feodal
305
Sejarah tari pada jaman modern
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi  Jenis dan bentuk pertunjukan tari: Tes praktek 8 5 Buku komposisi tari
diaplikasikan dalam jenis,peran tari jaman primitif (30)
bentuk tari dan jaman feodal
diperagakan jaman modern
 Memperagakan hasil identifikasi tari
Gerak kepala
Gerak badan Buku komposisi tari
Gerak tangan Tes praktek 5
 Hasil identifikasi tari Penampilan tari Gerak kaki (10)
ditampilkan dengan sikap  Menampilkan tari:
yang benar Gerak tari
Pola lantai
Irama

306
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi  Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari nusantara  Menjelaskan gagasan (tema) Tes tertulis 5 Buku koreografi
keunikan gagasan berdasarkan bentuknya tari nusantara: Buku komposisi tari
dan teknik dalam Cerita rakyak Buku koreografi
karya seni tari di Kehidupan sehari hari Buku komposisi tari
wilayah Nusantara Dongeng Kaset video tari
Legenda nusantara
 Teknik karya seni tari  Menjelaskan teknik karya tari Buku komposisi tari
dijelaskan berdasarkan unsur  Teknik karya tari nusantara melalui pengamatan Tes tertulis
unsur pendukung video tari:
o Gerak : 6
 Ruang
 Waktu
 Tenaga
o Pola lantai
 Teknik karya tari daerah  Karya tari  Menyusun karya tari sederhana
setempat (nusantara ) berdasar moif gerak tari Tes praktek 4 17
dikembangkan kedalam nusantara: (34)
bentuk kreasi tari Tema tari
Gerak
307
Irama
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
2.1. Mengidentifikasi  Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan (tema) tari: Tes tertulis 6 Buku koreografi
gagasan untuk berdasarkan konsep garapan - Cerita rakyat Buku cerita rakyat
disusun ke dalam - Kehidupan sehari hari Buku koreografi
tari kreasi dalam - Dongeng Buku komposisi tari
bentuk tari tunggal - Legenda Komposisi tari
atau  Gagasan dieksplorasi ke  Naskah tari
berpasangan/kelom dalam bentuk kraesi tari  Koreografi - Sinopsis dan Skenario Tes tertulis 4
pok tunggal, berpasangan atau  Menemukan gagasan dasar tari
kelompok  Mengeksplorasi gerak
 Menyusun gerak 18
- Ruang, Waktu, Tenaga (36)
 Menyusun pola lantai
 Kreasi tari tunggal,
berpasangan atau kelompok  Menyusun karya tari tunggal,
ditampilkan dengan berpasangan atau kelompok
308
penghayatan  Pergelaran tari sederhana 4
 Mempergelarkan karya tari Tes Parktek
tunggal, berpasangan atau
kelompok secara sederhana di
sekolah

309
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
2.1 Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan  Mendiskusikan gagasan konsep Tes tertulis 4 Buku koreografi
kreasi yang berbentuk berdasarkan konsep garapan garapan: Manajemen
tari tunggal atau Tema pertunjukan
berpasangan/kelompo Naskas
k Gerak
Iringan
Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan Bentuk tari  Menampilkan bentuk karya tari: Buku koreografi
berdasarkan unsur unsur yang Gerak Tes praktek 18 5 Buku komposisi tari
mendukung garapan tari Tema (10)
Iringan
Kreativitas
Penampilan tari didiskusikan Tata busana
berdasarkan bentuk garapannya Bentuk garapan tari Buku koreografi
 Mendiskusikan bentuk garapan
Buku komposisi tari
tari:
Tema garapan, Gerak tari,
5
Kreativitas, ringan Tata busana

310
311
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi Karya Seni Tari
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi Apresiasi tari tunggal kreasi  Secara kelompok  Mendeskripsikan fungsi tari Jenis Tagihan : 2 Sumber :
jenis, nonetnik mengamati pertunjukan tunggal kreasi nonetnik tugas individu, buku seni tari ,media
peran dan - latar belakang tari tunggal kreasi  Mengelompokan jenis tari tugas cetak, elektronik,
perkembangan tari tari tunggal nonetnik melalui tunggal putra dan tari tunggal kelompok budaya setempat
tunggal kreasi kreasi nonetnik berbagai media putri kreasi nonetnik Bahan :
nonetnik - fungsi tari  mengidentifikasi fungsi berdasarkan pengamatan Bentuk Tagihan : tari tunggal kreasi
sesuai konteks - jenis tari tari, jenis, unsur pertunjukan laporan tertulis, nonetnik
budaya - unsur-unsur demonstrasi, lembar pengamatan
pendukung tari tunggal  Mengidentifikasi unsur
masyarakat pendukung tari kreasi nonetnik tes perbuatan Alat :
pendukung tari tunggal kreasi
daerah setempat berdasarkan VCD tari
nonetnik berdasarkan
pengamatan melalui pengamatan
Apresiasi tari kelompok kreasi berbagai media
nonetnik 2
 Mendeskripkan unsur  Mendeskripsikan fungsi tari
- latar belakang Jenis Tagihan : Sumber :
pendukung pertunjukan kelompok kreasi nonetnik
tari kelompok tugas individu, buku seni tari, media
tari  Mengelompokan jenis tari
1.2 Mengidentifikasi kreasi non etnik tugas cetak, elektronik,
 mengamati pertunjukan kelompok kreasi nonetnik
Jenis dan peran - fungsi tari kelompok budaya setempat
tari kelompok kreasi berdasarkan pengamatan
tari - jenis tari Bahan :
nonetnik melalui pertunjukan
312
kelompok kreasi - unsur-unsur pendukung tari berbagai media  Mengidentifikasi unsur tari kelompok kreasi
nonetnik dalam  mengidentifikasi fungsi pendukung tari kelompok kreasi Bentuk Tagihan : non etnik
konteks tari, jenis,unsur nonetnik berdasarkan laporan tertulis, lembar pengamatan
kehidupan budaya pendukung tari pengamatan demonstrasi, Alat :
masyarakat kelompok kreasi tes perbuatan VCD tari
daerah nonetnik berdasarkan
setempat pengamatan pertunjukan
 Mendeskripkan unsur
pendukung pertunjukan
tari kelompok kreasi
nonetnik
1.3 Menunjukan sikap Pertunjukan tari  Secara kelompok  menganalisis sikap alur gerak Jenis Tagihan : 2 Sumber :
apresiatif terhadap tunggal kreasi nonetnik menganalisis ciri-ciri dan pola lantai yang digunakan tugas individu, buku seni tari, media
keunikan tari bentuk tari tunggal dalam tari tunggal kreasi tugas cetak, elektronik,
tunggal kreasi nonetnik nonetnik kelompok budaya setempat
kreasi nonetnik berdasarkan  Mengidentifikasi keunikan
dalam pengamatan melalui kostum,iringan,gerak,dan pola Bahan :
konteks budaya berbagai media lantai tari tunggal kreasi Bentuk Tagihan : tari tunggal kreasi
masyarakat  Medeskripsikan, sikap, nonetnik laporan tertulis, nonetnik
daerah setempat demonstrasi, lembar pengamatan
alur gerak pola lantai ,  Menjelaskan secara lisan dan
kostum dan iringan yang tes perbuatan
tertulis terhadap keunikan tari
digunakan dalam tari Alat :
tunggal kreasi nonetnik
tunggal kreasi nonetnik VCD tari
 Menyaksikan
pertunjukan tari tunggal
kreasi nonetnik dari
berbagai media
SILABUS
313
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
DASAR TM PS PI
2.1 Menyusun sinopsis Apresiasi tari tunggal kreasi  Mengamati pertunjukan  Menunjukan gerak tari, pola Jenis Tagihan : 6 Sumber :
kreasi tari tunggal nonetnik kreasi tari lantai, level, ringan tari, individu, buku seni tari, media
nonetnik - tema tari  tunggal nonetnik kostum, properti kreasi tari kelompok cetak, elektronik,
- sinopsis tari tunggal nonetnik budaya setempat
 Menentukan tema kreasi
tunggal  Menceriterakan tema-tema Bentuk Tagihan : Bahan :
tari tunggal nonetnik
- kreasi tari kreasi tari tunggal nonetnik Praktek/unjuk Sinopsis kreasi tari
 Eksplorasi gerak/menggali
tunggal kerja tunggal nonetnik
bentuk kreasi tari tunggal  Menjelaskan eksplorasi gerak
2.1 Menyusun nonetnik lembar kerja,
nonetnik sebagai dasar penyusunan tari
sinopsis Alat :
 Mengamati pertunjukan  Menunjukan gerak
kreasi tari Apresiasi tari kelompok kreasi VCD tari
kreasi kelompok nonetnik tari,polalntai,level, iringan tari
kelompok nonetnik Jenis Tagihan : Sumber :
 Menentukan tema kreasi kreasi tari kelompok
nonetnik - tema tari individu, buku seni tari media
- sumber tema tari kelompok nonetnik  Menceriterakan tema-tema kelompok cetak,
- sinopsis tari kelompok  Exsplorasi gerak/menggali kreasi tari kelompok elektronik, budaya
- kreasi tari kelompok nonetnik bentuk kreasi tari kelompok  Menjelaskan eksplorasi gerak 6 setempat
nonetnik sebagai dasar penyususnan tari Bentuk Tagihan : Bahan :
praktek/unjuk kerja lembar pengamatan
Alat :
VCD tari

314
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi Karya Seni Tari
KOMPETENSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI
3.1 Mengidentifikasi Apresiasi tari tunggal  Secara kelompok mengamati pertunjukan  Mendeskripsikan fungsi tari Jenis Tagihan : 2 Sumber :
jenis, peran dan Mancanegara (non-Asia ) jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia ) tunggal Mancanegara (nonAsia) individu, buku seni tari, media
Perkembangan tari - latar belakang kelompok cetak, elektronik, budaya
melalui berbagai media  Mengidentifikasi jenis tari
tunggal perkembangan setempat
 Secara kelompok membuat identifikasi tunggal Mancanegara (non-
Mancanegara - fungsi tari Bentuk Tagihan : Bahan :
fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal Asia) berdasarkan pengamatan
(non-Asia) sesuai - jenis tari Praktek/unjuk kerja tari tunggal Mancanegara
konteks budaya - unsur-unsur pendukung tari
Mancanegara (nonAsia) berdasarkan  Mengidentifikasi unsur ( non-Asia )
pengamatan pertunjukan pendukung tari tunggal
masyarakatnya lembar pengamatan
 Mendeskripkan unsur pendukung Mancanegara (nonAsia) Alat :
3.2 Mengidentifikasi jenis pertunjukan tari tunggal Mancanegara berdasarkan pengamatan VCD tari
dan peran tari Apresiasi tari kelompok (non-Asia )  Mendeskripsikan fungsi tari Sumber :
kelompok Mancanegara (non-Asia)  Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok kelompok Mancanegara buku seni tari, media
Mancanegara (non- - latar belakang Mancanegara (nonAsia) (nonAsia) cetak, elektronik, budaya
Asia) dalam konteks perkembangan  Membuat identifikasi fungsi tari, unsur  Mengidentifikasi jenis tari setempat
kehidupan budaya - fungsi tari pendukung tari kelompok Mancanegara kelompok Mancanegara Jenis Tagihan : Bahan :
masyarakatnya - jenis tari (non-Asia) berdasarkan pengamatan berdasarkan pengamatan individu, 2 tari kelompok
- unsur-unsur pertunjukan pertunjukan kelompok Mancanegara ( non-
pendukung tari Asia )
 Mendeskripkan unsur pendukung  Mengidentifikasi unsur
Bentuk Tagihan : lembar pengamatan
pertunjukan tari kelompok Mancanegara pendukung tari kelompok
praktek/unjuk kerja Alat :
Mancanegara (nonAsia)
VCD tari
berdasarkan pengamatan

315
3.3. Menunjukan sikap Pertunjukan tari tunggal  Secara kelompok menganalisis ciri-  menganalisisi sikap alur Jenis Tagihan : 2 Sumber :
apresiatif terhadap Mancanegara/ (nonAsia) ciri bentuk tari tunggal Mancanegara gerak dan pola lantai yang individu, buku seni tari , media
keunikan tari (non-Asia) berdasarkan digunakan dalam tari kelompok cetak, media
tunggal pengamatan melalui berbagai media tunggal Mancanegara elektronik, budaya
Mancanegara  Medeskripsikan, sikap, alur gerak (non-Asia) Bentuk Tagihan : setempat
(nonAsia) dalam pola lantai , kostum dan iringan  Mengidentifikasi keunikan Praktek/unjuk kerja
konteks budaya yang digunakan dalam tari tunggal kostum, iringan, gerak dan Bahan :
masyarakatnya Mancanegara (non-Asia) pola lantai tari tunggal tari tunggal
Mancanegara ( non-
 Menyaksikan pertunjukan tari dari Mancanegara (nonAsia)
Asia )
berbagai media  Menjelaskan secara lisan
lembar kerja
dan tertulis terhadap
Alat :
keunikan tari tunggal
VCD tari
Mancanegara (nonAsia)

316
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
4.1 Menyusun sinopsis Apresiasi tari tunggal dan  Menentukan tema kreasi tari  Menceriterakan tema-tema tari Jenis Tagihan : 8 Sumber :
kreasi tari tunggal kelompok tunggal dan keeelompok kreasi tunggal dan tari kelompok individu, buku seni tari, media
dan kelompok - tema tari kelompok cetak, elektronik, budaya
 Mengamati pertunjukan kreasi tari  Menunjukan gerak tari, polalntai,
- sumber garapan tari setempat
tunggal dan kelompok level, iringan kreasi tari tunggal dan
4.2 Menyiapkan - Sinopsis tari Bentuk Tagihan : Bahan :
pertunjukan tari tunggal dan  Eksplorasi gerak kelompok
Praktek/unjuk kerja Sinopsis kreasi tari
kreasi (tari tunggal kelompok  Mengelompokan karya tari  Menjelaskan eksplorasi gerak tunggal dan kelompok
dan kelompok) - kreasi tari tunggal sebagai dasar penyusunan tari Jenis Tagihan : Lembar kerja,
 Menyususn kepanitiaan
dan kelompok  Mengidentifikasi karya tari individu, Alat :
 Mempersiapkan unsur pendukung
- karya tari kreasi
pertunjukan dalam bentuk publikasi  Mengidentifikasi tugas-tugas kelompok tape recorder, kaset/
4.3Mempertunjukan tari tunggal dan kepanitiaan pertunjukan 2 iringan tari, VCD tari
seni tari kreasi kelompok  Menata ruang pertunjukan Bentuk Tagihan : Sumber :
 Menyiapkan unsur pendukung
( tunggal dan - unsur pendukung  Menyusun acara pertunjukan
pertunjukan dalam bentuk publikasi
Praktek/unjuk kerja buku seni tari, media
kelompok ) di pertunjukan tari  Melaksanakan pertunjukan cetak, elektronik, budaya
sekolah  Menentukan tempat pertunjukan Jenis Tagihan : setempat
kreasi  Menunjukkan susunan acara individu, Bahan :
tari tunggal  Mendemonstrasikan tari kelompok kelompok tari kreasi tunggal dan
dan kelompok dan kreasi orang lain kelompok
Bentuk Tagihan : lembar kerja
Praktek/unjuk kerja Alat :
2 tape recorder, iringan
tari,VCD tari
317
SILABUS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA ( TEATER)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
DASAR TM PS PI
1.1 Menunjukkan  Estetika pertunjukan teater  Unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan definisi seni teater Tes tertulis 6 - - Buku Seni Teater (A.
sikap apresiatif dijelaskan sesuai dengan seni teater  Menjelaskan unsur-unsur Kasim Achmad)
terhadap unsur unsur-unsur pembentuk pembentuk seni teater yang terdiri Buku Dramaturgi
estetis seni teater dari: (RMA. Harymawan)
pertunjukan teater Unsur pokok (elemen dasar): VCD Pentas seni
Naskah/Cerita teater
Sutradara
Pemain
Penonton
Unsur pendukung (elemen artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
 Menjelaskan fungsi masing-masing
unsur dalam pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek kerjasama antar
318
unsur dalam pertunjukan teater
 Menjelaskan keterkaitan estetis
antar unsur dalam pertunjukan
teater untuk mencapai harmonisasi
 Menyajikan contoh pertunjukan
teater melalui VCD atau obervasi
langsung
 Menjelaskan langkah-langkah
berkarya seni teater secara
sederhana;
o Membuat/menyediakan cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di bawah Buku Seni Peran (Japi
arahan sutradara - Tambajong)
o Melaksanakan pentas Buku cerita
 Menjelaskan kedudukan cerita,
sutradara, pemain, dan penonton
 Unsur-unsur teater  Role play (bermain peran) dalam karya teater Praktek 6 16
dipadukan secara estetis  Menjelaskan struktur cerita yang (32)
dan dicobakan dalam terdiri dari;
pertunjukan teater kelas o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
 Membuat cerita sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar struktur
cerita/lakon teater yang terdiri dari;
319
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai tokoh dalam
cerita
 Menjelaskan unsur artistik untuk
mendukung peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara
Musik ilustrasi
 Melatihkan peran (role play)
 Melengkapi latihan peran dengan
unsur artistik yang ada (tersedia)
 Menampilkan karya teater
sederhana di depan kelas
 Menyaksikan contoh pertunjukan

teater melalui VCD
 Memberikan tanggapan lisan
berkaitan dengan estetika unsur-
unsur teater setelah pertunjukan
selesai

320
VCD pemetasan teater
 Sikap apresiatif
ditunjukkan dengan  Pertunjukan teater -
menyaksikan contoh Tes lisan 4 -
pertunjukan teater secara
tertib dan memberikan
tanggapan setelah
pertunjukan selesai

321
SILABUS

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR TM PS PI
1.1 Menunjukkan  Pesan moral dalam  Analisis lakon teater:  Menjelaskan bagian-bagian lakon Tes Tertulis 4 - - Buku Seni Teater(A.
sikap apresiatif pertunjukan teater 1. Tema yang terdiri dari; Kasim Achmad)
terhadap pesan dijelaskan berdasarkan 2. Plot/Alur Tema Buku Dramaturgi,
moral (kearifan cerita/lakon yang disajikan 3. Penokohan Plot/alur (RMA. Harymawan)
lokal) pertunjukan 4. Latar/setting Struktur Buku cerita
teater 5. Sinopsis Penokohan Naskah cerita/la-kon
6. Pesan Moral Latar/setting teater
Pesan moral
 Menjelaskan kedudukan pesan
moral dalam cerita
 Membacakan/menyampaikan salah
satu lakon teater sederhana dan
berdurasi pendek
 Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan menemukan
pesan moral cerita.
Buku Seni Peran (Japi
 Menuliskan pesan moral dari cerita Tambajong
yang telah ditentukan Naskah lakon
 Menentukan pesan moral yang

322
akan disampaikan dalam sebuah
 Pesan moral dituliskan  Mengarang cerita cerita Praktek -
secara implisit ke dalam  Role playing (bermain  Membagi kelompok disesuaikan 2 22
cerita sederhana dan peran) dengan pesan moral yang (44)
dipraktekkan di depan ditentukan
kelas dalam bentuk pentas  Membuat cerita sederhana
teater sederhana berdasar pesan moral dalam
kelompok yang telah ditentukan
dengan mempertimbangkan
struktur dasar lakon teater yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai tokoh dalam
cerita
 Melatihkan peran (role play) secara
improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
 Melengkapi latihan peran dengan
unsur artistik yang ada (tersedia),
di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara

323
o Musik ilustrasi VCD pementasan
teater
 Menampilkan karya teater

improvisasi sederhana di depan
kelas dengan menitikberatkan
ketersampaian pesan moral
 Menyaksikan contoh pertunjukan

 Pesan moral dalam teater teater melalui VCD
diapresiasi dan dikaitkan  Menemukan pesan moral dalam
dalam kehidupan sehari-
pertunjukan teater
hari atau pengalaman  Pertunjukan teater Tes lisan 4 - -
 Mengkaitkan pesan moral
pribadi secara lisan
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian atau
pengalaman pribadi dan
disampaikan secara lisan

324
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

DASAR TM PS PI
2.1. Merancang  Unsur-unsur pergelaran  Manajemen Pergelaran  Menjelaskan manajemen (produksi) Tes tertulis 6 - - Buku Manajemen
persiapan teater dijelaskan sesuai (Produksi) Teater pergelaran teater Produksi Teater
pergelaran teater bidang dan fungsinya 1. Bidang Produksi  Menjelaskan fungsi manajemen Buku Tata Teknik
2. Bidang Artistik (produksi) pergelaran teater Pentas (Pramana
Padmodarmaya)
 Menjelaskan bagian/bidang dalam
manajemen (produksi) pergelaran
teater yang terdiri dari bidang produksi
dan bidang artistik
 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian
dalam bidang produksi yang terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.

325
 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian
dalam bidang artistik;
 Pergelaran teater o Sutradara
dirancang berdasar kerja o Pemain
dan fungsi bidang dalam o Penata musik
manajemen pergelaran o Penata busana
(produksi) teater
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara Buku Manajemen
Produksi Teater
 Menjelaskan metode perancangan Naskah/lakon teater
pergelaran (produksi) teater sesuai Buku cerita
kebutuhan/event
 Menentukan lakon/cerita yang akan
dipergelarkan
 Membagi tugas ke dalam bidang Praktek 2 6 -
 Perancangan produksi dan artistik (12)
produksi/pergelaran  Menentukan tugas dan peran sesuai
Teater bagian dalam bidang organisasi
1. Bidang Produksi pergelaran
2. Bidang Artistik
 Membuat rancangan produksi
pergelaran sesuai dengan tugas dan
peran bagian yang telah ditentukan
Rancangan produksi
Naskah/lakon teater
 Rancangan pergelaran
 Mencobakan rancangan yang telah
teater dilaksanakan  Praktek manajemen
dibuat sesuai dengan peran dan
326
dengan mematuhi prinsip pergelaran (produksi) tugasnya masing-masing:
kerja bidang dalam teater o Bidang produksi: bekerja sesuai
manajemen pergelaran dengan tugas yang telah diberikan
(produksi) teater (ketua produksi, sekretaris,
bendahara, sie. Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk merancang dan
mencobakan rancangan tata artistik
(tata panggung, busana, rias, cahaya,
suara, dan musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus pemain dan
sutradra:
melaksanakan latihan improvisasi 18
sesuai dengan tokoh dalam cerita Praktek - (36) -
yang akan dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog, pesan moral,
penghayatan)
 Mempergelarkan teater secara
sederhana berdasar racangan yang
telah dibuat di depan kelas dengan
mematuhi prinsip kerja bidang dalam
manajemen pergerlaran (produksi)
teater

327
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
TM PS PI
2.1 Menerapkan  Prinsip kerjasama  Peran dan fungsi unsur-  Menjelaskan peran dan fungsi unsur Tes tertulis 4 - - Buku Dramaturgi
prinsip kerja sama dijelaskan sesuai unsur pembentuk teater pokok pembentuk teater yang terdiri (RMA. Harymawan
dalam berteater dengan keterkaitan dari;
peran dan fungsi antar o Cerita
unsur pokok teater o Naskah
dalam pertunjukan o Sutradara
o Pemain
o Penonton
 Menjelaskan keterkaitan unsur pokok
pembentuk teater dalam
menyampaikan pesan melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan kerjasama antar unsur
penyampai pesan (cerita, sutradara,
pemain) agar makna pesan dapat
diterima dengan baik oleh penerima
pesan (penonton)
328
 Menjelaskan kerjasama unsur pokok
dan pendukung (tata panggung,
busana, rias, cahaya, suara, dan
musik ilustrasi) dalam mempertegas
makna pesan yang akan disampaikan.
 Menentukan cerita/naskah yang akan

ditampilkan
 Membagi peran sesuai karakter tokoh
dalam cerita
 Membagi peran unsur pendukung
(tata panggung, busana, rias, cahaya,
suara, dan musik ilustrasi)
 Mengerjakan latihan-latihan teater
 Pelatihan Teater  Praktek 2 18 -  Naskah lakon teater
berdasar naskah yang telah (36)  Rancangan artistik
ditentukan dengan
 Prinsip kerjasama antar (tata pangung, rias,
mempertimbangkan prinsip kerjasama
unsur teater busana, cahaya,
antar unsur pokok (sutradara dan
dilaksanakan dalam suara)
pemain):
pelatihan teater  Buku Seni Peran
o Sutradara: mengarahkan pemain
sesuai dengan tuntutan naskah (Japi Tambajong)
lakon/cerita
o Pemain: dengan bimbingan

sutradara melatihkan peran (gerak,
ekspresi, dialog, karakter,
penghayatan) sesuai dengan tokoh
329
dalam cerita
 Merancang dan mencobakan
rancangan tata artistik secara
bersama antar unusr pendukung
teater (tata panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
 Mengerjakan latihan bersama

(gabungan antar unsur pokok dan
pendukung)
 Mengevaluasi hasil latihan dengan
pertimbangan harmoni pementasan
 Melaksanakan gladi kotor, dengan

menggabungkan semua unsur
sebelum pementasan (simulasi
pentas)
 Melakukan evaluasi hasil gladi kotor
 Melakukan pembenahan hasil

evaluasi
 Melaksanakan gladi bersih atau
latihan terakhir sebelum pementasan
(simulasi pentas akhir)
 Melaksanakan pergelaran teater di
 Prinsip kerjasama antar  Pergelaran Teater sekolah dengan menerapkan prinsip  Praktek - 8 (16) -  Naskah lakon teater
unsur teater kerjasama antar unsur.  Rancangan artistik
diaplikasikan dengan (tata panggung, rias,
sungguh-sungguh busana, cahaya,
330
dalam pergelaran teater suara, musik
di sekolah ilustrasi)

331
SILABUS

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
TM PS PI
5.1 Mengidentifikasi Makna dan peranan  Menjelaskan makna  Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi Jenis tagihan: 2 Sumber:
makna pertunjukan teater tradisional pertunjukan teater dalam teater Tugas Individu 1.Buku Teater.
dan peranan mancanegara,yaitu: tradisional mancanegara dan 2.Koran.
pertunjukan 1.sebagai alat  Mendeskrepsikan fungsi teater dalam Tugas kelompok 3.Majalah.
teater tradisional Apresiasi.  Menjelaskan peranan kehidupan budaya masyarakat 4.Tabloid.
mancanegara 2.Sarana sosialisasi pertunjukan teater Bentuk 5.Televisi.
( Asia) Budaya tagihan: 2 6.Internet
tradisional mancanegara  Mendemonstrasikan gerakan
dalam konteks 3.Sebagai sarana Bentuk kliping 7. Budaya setempat
sederhana tentang makna simbol dalam
kehidupan budaya Kajian ilmu dan sikap
teater tradisional
masyarakat 4. Dan lain-lain apresiatif Bahan :
terhadap seni Kliping,kertas kerja
teater Alat :
Disesuaikan dengan
kebutuhan setempat

332
5.2 Menunjukan sikap Tindakan-tindakan  Menklasifikasikan  Mendeskripsikan tanggapan secara lisan Jenis tagihan: 4 Sumber:
apresiatif terhadap Apresiatif dalam seni tindakan-tindakan dan terulis tentang sikap apresiatif Tugas Individu 1.Buku Teater.
unsur estetis teater teater,yaitu: apresiatif dalam seni teater terhadap pertunjukan teater tradisional dan 2.Koran.
tradisional 1.Diskusi /saresehan tradisional Mancanegara mancanegara Tugas kelompok 3.Majalah.
mancanegara 2.Latihan alam Bentuk 4.Tabloid.
(Asia) berdasarkan 3.Menonton teater  Menyusun laporan  Membuat laporan pengamatan tentang tagihan: 5.Televisi.
pengamatan 4.Latihan di sanggar pengamatan pertunjukan pertunjukan teater tradisional Bentuk kliping 4 6.Internet
pertunjukan 5.Pendidikan / kursus teater tradisional mancanegara dan sikap 7. Budaya setempat
6.Membaca buku seni Mancanegara apresiatif
7.Berperan jadi actor terhadap seni Bahan :
8.Mengkaji nilai budaya teater Kliping,kertas kerja
 Menjelaskan pesan moral  Mengidentifikasi pesan moral yang
5.3 Menunjukkan sikap 4 Alat :
yang terdapat dalam terdapat dalam pertunjukan teater
Apresiatif terhadap Pesan moral yang terdapat Jenis tagihan: Disesuaikan dengan
pertunjukan teater tradisional
pesan dalam pertunjukan teater Tugas Individu kebutuhan setempat
tradisional Mancanegara
Moral(kearifan tradisional Mancanegara, dan
 Mendeskripsikan perbedaan pesan moral
lokal) yaitu: Tugas kelompok 4
 Menguraikan perbedaan yang terdapat dalam pertunjukan teater
Teater tradisional 1. kejujuran Bentuk
pesan moral yang terdapat tradisional
Mancanegara 2.Kemanusiaan tagihan:
dalam pertunjukan teater
(Asia) 3.kebersamaan Bentuk kliping
tradisionnal Mancanegara
4.keadilan dan sikap
apresiatif
terhadap seni
teater

333
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR TM PS PI
6.1 Mengeksplorasi Melatih teknik olah  Melakukan teknik olah tubuh  Mengklasifikasikan teknik olah Jenis tagihan: 4 Sumber:
teknik tubuh,pikiran, dan olah dengan cara menggerakan tubuh dengan gerakan-gerakan Kegiatan individu 1.Buku Teater.
olah tubuh, suara,yaitu: anggota tubuh secara berirama/ritmis dan kelompok 2.Koran.
pikiran,dan olah beraturan dan berirama / ritmis 3.Majalah.
suara.  Melakukan teknik olah pikir 4.Tabloid.
OLAH TUBUH: Gerakan Bentuk tagihan 4 5.Televisi.
dengan cara mengekspresikan  Mengidentifikasi hasil percobaan
tubuh Yang berirama. melalui ungkapan / gagasan Olah pikir dengan mengungkapkan Semua siswa 6.Internet
atau imajinatif. gagasan/imajinasi dengan 7.Budaya setempat
OLAH PIKIR: Ungkapan Penilaian
 Melakukan teknik olah suara
pikiran Melalui imajinasi performen/terlibat Bahan :
dengan cara mengucapkan  Mendemontrasikan olah suara
secara langsung Kliping,kertas kerja
huruf-huruf vokal,kata atau dalam suatu latihan vokal atau
dalam kegiatan 4 Alat :
kalimat yang berupa bunyi dialog.
OLAH SUARA Ekspresi latihan olah Disesuaikan dengan
 Membedakan teknik diantara
bunyi tubuh,pikiran dan kebutuhan setempat
olah tubuh,olah pikir dan olah
Melalui bunyi suara.
suara.  Mendeskripsikan perbedaan teknik
olah tuh,olah pikir dan olah suara.

334
6.2 Merancang karya Perencanaan pementasan  Melakukan persiapan Jenis tagihan : 4 Sumber:
teater karya teater kreatif pergelaran dalam teater kreatif Tugas individu 1.Buku Teater.
kreatif yang 1.Pembentukan panitia yang dikembangkan Bentuk tagihan : 2.Koran.
dikembang 2.Membentuk tim  Mengatur pembagian tugas Lembaran tugas 3.Majalah.
kan dari teater produksi
 Mengklasifikasikan jenis
4.Tabloid.
dalam kerja kepanitiaan kebutuhan pergelaran teater non
tradisional 3.Latihan naskah 5.Televisi.
Asia
Mancanegara (Asia) 4. Penggalian budaya 6.Internet
Setempat  Mendeskripsikan rancangan 7. Budaya setempat
Cacatan: kegiatan pergelaran seni teater
Disesuaikan deangan kreatif sesuai dengan teater non Bahan :
kemampuan masing-masing. Asia Kliping,kertas kerja
 Mendeskripsikan tentang Alat :
perencanaan pergelaran seni Disesuaikan dengan
taeter non Asia kebutuhan setempat
6.3 Menerapkan prinsip Prinsip-prinsip kerja sama  Mengklasifikasikan prinsip kerja Jenis tagihan : 2 Sumber:
kerja sama dalam yaitu: sama dalam pergelaran berteater Tugas individu 1.Buku Teater.
berteater 1.Disiplin Bentuk tagihan : 2.Koran.
2.Tanggung jawab Lembaran tugas 3.Majalah.
3.Kekompakan
 Melakukan prinsip-prinsip
4.Tabloid.
kerja sama dalam  Mendemontrasikan peran dalam
4.Tujuan yang sama pertunjukan teater Jenis tagihan : 2 5.Televisi.
pergelaran berteater
. Tugas individu 6.Internet
Contoh: Bentuk tagihan : 7. Budaya setempat
Program kerja dapat  Merencanakan tugas dan Lembaran tugas
dilakukan dengan prinsip fungsi masing-masing Bahan :
peran dalam pergelaran  Mendeskripsikan fungsi peran
“TEAM WORK” Jenis tagihan : 2 Kliping,kertas kerja
berteater. dalam pertunjukan teater
Atau kerja tim (saling Tugas individu Alat :
membantu) Bentuk ta Jenis Disesuaikan dengan
 Membuat laporan tugas tagihan : kebutuhan setempat
Catatan: masing-masing peran dan Tugas individu 2
Setiap daerah dapat fungsi dalam pertunjukan Bentuk tagihan:
335
melakukan prinsip kerja  Mendeskripsikan kepanitiaan Lembaran tugas
sama sesuai dengan potensi  Mengelompokan kerja untuk pergelaran berteate
wilayahnya. sama dalam kegiatan gihan :
kepanitiaan untuk Lembaran tuga
pertunjukan teater
6.4 Menyiapkan Persiapan pertunjukan teater  Membuat persiapan  Mengidentifikasi kepanitiaan Jenis tagihan: 2 Sumber:
pertunjukan kreatif yaitu: pertunjukan teater tradisional pertunjukan teater sesuai dengan Kegiatan kelopok 1.Buku Teater.
teater kreatif yang 1.Pengamatan / kaji ilmu dengan membentuk panitia kebutuhan dan pembagian 2.Koran.
diciptakan sendiri 2.Pemilihan tema tugasnya 3.Majalah.
3. Penulisan naskah Bentuk tagihan 4.Tabloid.
4.Pemilihan pemain  Mendiskripsikan perencanaan dan Semua siswa 5.Televisi.
5..Latihan intensif penjadualan pertunjukan dengan 6.Internet
6.Bentuk pementasan Penilaian 7. Budaya setempat
7.Publikasi  Mengatur pembagian performen/terlibat 2 Bahan :
 Mengidentifikasi susunan acara
8.Akomodasi / alat-alat tugas dalam kerja kepanitiaan secara langsung Kliping,kertas kerja
yang disesuaikan dengan tema
9.Pertunjukan dalam kegiatan Alat :
pergelaran Disesuaikan dengan
kebutuhan setempat
6.5 Menggelar Pelaksanaan pergelaran  Melakukan latihan untuk  Menata ruang, dekorasi / Jenis tagihan: 4 Sumber:
pertunjukan teater teater kreatif , yaitu: menampilkan pergelaran teater settingpan pentas pertunjukan Kegiatan kelopok 1.Buku Teater.
kreatif yang 1.Persiapan pentas kreatif hasil ciptaan sendiri teater karya sendiri 2.Koran.
diciptakan sendiri > latihan gladi bersih Bentuk tagihan 3.Majalah.
> Publikasi Semua siswa 4.Tabloid.
 Menata pakaian, rias
>setting stage pentas dengan 5.Televisi.
wajah,penyinaran dalam
>Penataan cahaya Penilaian 6.Internet
pertunjukan teater karya sendiri
> penataan busana performen/terlibat 7. Budaya setempat
>penataan alat musik secara langsung Bahan :
336
>penataan rias wajah  Klasifikasi acara pergelaran teater dalam kegiatan 1.Naskah teater
>Penataan property kreatif ciptaan sendiri pergelaran 2.Susunan acara
>dan lainnya 3.konsep pentas
2.Pelaksanaan pentas: 4.konsep rias
> Pemaparan oleh  Menyusun acara pergelaran 5.konsep pakaian
Pembawa acara teater kreatif ciptaan sendiri  Melaksanakan pergelaran teater 6.konsep penyinaran
>Pementasan teater.  Melakukan pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri. 7.konsep media
kreatif ciptaan sendiri Property
Catatan: Alat :
Dalam pergelaran teater 1.Stage / level
dapat dilakukan dengan 2.property lampu
bentuk dan gaya daerah 3.property rias wajah
setempat atau adabtasi 4.property pakaian
dari luar daerah,kota,dan 5.property musik
mancanegara.

337
SILABUS
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI/ PERBANKAN SYARIAH
Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI: 5. Menyelesaikan masalah program linear
Penilaian
Alokasi
KompetensiD Sumber
MateriAjar Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
asar /Bahan /Alat
Teknik Instrumen Contoh Instrumen (JP)
5.1 Membuat
grafik
- Pengertian program linear - Menjelaskan pengertian - Menentukandaerahpenyelesaianpertidaksama Tugasindividu, Uraian
tugaskelompok. obyektif.
1. Gambarlah grafik
himpunan penyelesaian
8 Sumber:
Buku
himpunan - Grafikhimpunanpenyelesaianpertidaksamaanlin program linear anlinear (satuvariabel dan duavariabel)
pertidaksamaan berikut Matematika
penyelesaian earsatuvariabel ini. Erlangga
sistem - Grafikhimpunanpenyelesaianpertidaksamaanlin
- Menggambar grafik - Menentukandaerahpenyelesaiansistempertida a. x > 1 Program
pertidaksama himpunan penyelesaian ksamaanlinearduavariabel NON
an linear
earduavariabel
pertidaksamaan linear b. 2 < y < 0 TEKNIK
- Grafikhimpunanpenyelesaiansistempertidaksam satu variabel c. x  2 y < 4 untuk SMK
aanlinearduavariabel Uraian dan MAK
- Menggambar grafik obyektif. 2. Tentukan himpunan Kelas X hal.
146 - 155.
himpunan penyelesaian penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear di Buku
pertidaksamaan inear dua
bawah ini. referensi lain.
variabel
a. x �0; y �0; x + y < 4
- Menggambar grafik Uraian b. 1 < x < 2; 1 < y < 3
himpunan penyelesaian obyektif.
sistem pertidaksamaan 3. Diketahui grafik himpunan
linear dua variabel penyelesaian
pertidaksamaan sebagai
berikut. Tentukan sistem
pertidaksamaan yang
dimaksud.

338
5.2 Menentukan - Model matematika
model
- Menjelaskanpengertian - Menerjemahkansoalceritera (kalimat Tugas individu, Uraian
tugas kelompok, obyektif.
Untuk membuat campuran
(adukan) beton untuk
3 Sumber:
Buku
model matematika verbal) kedalamkalimatmatematika
matematika kuis. pembuatan sebuah rumah Matematika
dari soal diperlukan material berupa hal.155 -
ceritera - Menentukan apa yang - Menentukan daerah penyelesaian dari semen, pasir, dan batu split 159.
(kalimat diketahui dan ditanyakan sistem pertidaksamaan linear yang telah disusun dengan perbandingan 2 : 3 : 5 Bukureferens
verbal) dan menerjemahkannya dalam model matematika . Luas lantai yang akan dicor ilain.
ke dalam kalimat tidak lebih dari 200 m2
matematika dengan ketebalan 10 cm.
Buatlah model matematika
- Menyusunsistempertidaks yang menyatakan hubungan
amaan linear antara banyaknya semen,
pasir, dan batu split yang
diperlukan untuk membuat
- Menentukandaerahpenyel lantai dengan luas yang
esaian ditentukan tersebut.
5.3 Menentukan - -Fungsi objektif - Menentukan fungsi - Menentukan fungsi objektif dari soal Tugas individu. Uraian Seorang pengusaha material 6 Sumber:
nilai obyektif. hendak mengangkut 120 ton Buku
- Nilai optimum (maksimum / minimum) objektif
optimum barang dari gudang A ke Matematika
dari sistem - Menentukan nilai optimum berdasar fungsi gudang B. Untuk keperluan hal.159 -
pertidaksam - Menentukan titik objektif menggunakan metode uji titik pojok ini sekurang-kurangnya 165.
aan linear optimum dari daerah diperlukan 50 kendaraan truk Bukureferens
himpunan penyelesaian yang terdiri dari truk jenis 1 ilain.
sistem pertidaksamaan dengan kapasitas 3 ton dan
linear truk jenis 2 dengan kapasitas
2 ton. Biaya sewa truk jenis
- Menentukan nilai 1 adalah Rp50.000,00 dan
truk jenis 2 adalah
optimum dari fungsi
Rp40.000,00. Buatlah model
objektif menggunakan uji
matematikanya agar
titik pojok
pengusaha tersebut
mengeluarkan biaya
penyewaan truk seminimal
mungkin, dan tentukan besar
339
biayanya.
5.4 - Garis selidik - Menjelaskanpengertian - Menggambarkan garis selidik dari fungsi Tugas individu, Uraian Sebuah rumah sakit merawat 3 Sumber:
Menerapka tugas kelompok, obyektif. pasiennya setiap hari Buku
garis selidik objektif
n garis kuis, ulangan membutuhkan paling sedikit Matematika
selidik harian. 150.000 unit kalori dan hal.165 -
- Membuat garis - Menentukan nilai optimum menggunakan 130.000 unit protein. Setiap 168.
selidikmenggunakanfungs garis selidik kg daging sapi mengandung Bukureferens
iobjektif 500 unit kalori dan 200 unit ilain.
- Menerapkan konsep program linear dalam protein, sedangkan setiap kg
- Menentukannilai ikan segar mengandung 300
penyelesaian masalah program keahlian
unit kalori dan 400 unit
optimum menggunakan
protein. Harga per kg daging
garis selidik
sapi dan ikan segar masing-
masing Rp25.000,00 dan
- Menyelesaikanmasalah Rp20.000,00. Tentukan
program keahlian yang berapa kg daging sapi dan
berkaitandengan program ikan segar yang harus
linear disediakan rumah sakit
supaya mengeluarkan biaya
sekecil mungkin.
- Pengertian program linear Ulangan akhir Pilihan 1. Sistem pertidaksamaan 2

bab. ganda. dari daerah penyelesaian
- Grafikhimpunanpenyelesaianpertidaksamaanlin pada grafik di bawah ini
earsatuvariabel adalah ....
- Grafikhimpunanpenyelesaianpertidaksamaanlin
earduavariabel
- Grafikhimpunanpenyelesaiansistempertidaksa
maanlinearduavariabel
- Model matematika
- -Fungsi objektif
- Nilai optimum (maksimum / minimum) a. x + 3 y �6; 2 x + y �4;
- Garis selidik x �0; y �0
b. x + 3 y �6; 2 x + y �4;
x �0; y �0
c. x + 3 y �6; 2 x + y �4;
x �0; y �0
d. 3 x + y �6; 2 x + y �4;

340
x �0; y �0
e. 3 x + y �6; x + 2 y �4;
x �0; y �0
Uraian
obyektif. 2. a. Gambarlah daerah
penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan:
x �0; y �0; 2 x + y �10;
x + y �8 .
b. Tentukanlah nilai
optimum (maksimum
dan minimum)
f ( x, y ) = 5 x + 2 y dari
daerah penyelesaian di
atas.

341
SILABUS MATEMATIKA

Kelas / Program : XI / PERBANKAN SYARIAH
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 6. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
Penilaian Alokasi
Kegiatan Sumber
KompetensiDasar MateriAjar Indikator Bentuk Waktu
Pembelajaran /Bahan/ Alat
6.1 Mendeskripsikan - Pengertian - Membedakan kalimat - Membedakan Tugas individu,. Uraian singkat. Tentukan apakah kalimat-kalimat berikut merupakan 4 Sumber:
pernyataan dan bukan berarti dan kalimat pernyataan benar, pernyataan salah, pernyataan faktual, atau Buku
logika matematika pernyataan dan bukan
pernyataan terbuka bukan pernyataan. Matematika
- Kalimat berarti pernyataan
a. Dasar negara Republik Erlangga NON
 Kalimat deklaratif - Membedakan
pernyataan (kalimat
- Menentukan nilai
Indonesia adalah Pancasila.
b. Dani telah bekerja di PT. ABC sebagai seorang teknisi.
TEKNIK untuk
SMK dan MAK
(pernyataan atau kebenaran suatu
proposisi)
deklaratif) dan bukan
pernyataan c. Ada nilai x untuk 4 x  3 = 9 . Kelas X hal. 178
pernyataan (kalimat d. Setiap orang membutuhkan oksigen untuk bernapas. – 180.
 Kalimat non deklaratif non deklaratif) e. Seratus sebelas merupakan bilangan prima. Buku referensi
lain.
- Kalimat - Menentukan nilai
terbuka kebenaran suatu
pernyataan
6.2 Mendeskripsikan - Ingkaran (negasi) - Membericontoh dan - Membedakannegasi, Tugas individu, Uraiansingkat. 1. Buatlahmasing-masing 3 contohpernyataankonjungsi, 8 Sumber:
ingkaran, konjungsi, tugaskelompok, disjungsi, implikasi, dan biimplikasisertaingkarannya. Buku
- Pernyataan membedakaningkaran konjungsi, disjungsi,
disjungsi, implikasi, kuis, Matematika hal.
(negasi), konjungsi, implikasi, biimplikasi
biimplikasi dan majemuk ulanganharian 2. Buatlah tabel kebenaran dari pernyataan majemuk berikut 181 - 198.
disjungsi, implikasi, dan negasinya
ingkarannya
 Konjungsi biimplikasi dan
ini. Buku referensi
negasinya a. : p �q lain.
 Disjungsi - Membuattabelkebenar Uraianobyektif. b. p�: q
an dari negasi,
 Implikasi - Membuattabelkebenar konjungsi, disjungsi, c. : p �: q
 Biimplikasi an dari negasi, implikasi, biimplikasi d. ( p �: q ) � : r
konjungsi, disjungsi, dan negasinya
- Negasi pernyataan implikasi, biimplikasi
majemuk dan negasinya - Menentukannilaikeben

342
 Negasi konjungsi arannegasi, konjungsi,
- Menentukannilaikeben disjungsi, implikasi,
 Negasi disjungsi aran dan negasi,
biimplikasi dan
negasinya
 Negasi implikasi konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi
 Negasi biimplikasi dan negasinya
- Analogi konjungsi
dan disjungsi pada
rangkaian listrik
6.3 Mendeskripsikan
invers, konvers, dan
- Invers, konvers, dan
kontraposisi dari
- Menjelaskanpenge - Menentukaninvers, Tugas individu. Uraian singkat. Tentukan invers, konvers, kontraposisi, dan negasi dari
implikasi berikut.
3 Sumber:
Buku
rtianinvers, konvers, konvers, dan
kontraposisi implikasi
dan kontraposisi dari kontraposisi dari a. Jika a = 2 , maka Matematika 199
- 201.
implikasi suatuimplikasi a =4 .
2
Bukureferensilai
b. Jika terjadi pemanasan global, maka cuaca di dunia n.
- Menentukaninvers, tidak dapat diprediksi.
konvers, dan c. Jika semua siswa naik kelas, maka ada guru yang
kontraposisi dari tidak senang.
implikasi
- Menentukannilaike
benaraninvers,
konvers, dan
kontraposisi dari
implikasi
6.4 Menerapkan modus

ponens, modus tollens,
- Penarikan - Menjelaskan
pengertian modus
- Menjelaskan
perbedaan modus
Tugas individu,
tugas kelompok,
Uraian singkat. Buatlah kesimpulan yang sah dari premis-premis yang
diketahui berikut ini.
3 Sumber:
Buku
kesimpulan
dan prinsip silogisme ponens, modus ponens, modus tollens, kuis, ulangan p1 : Jika seekor binatang suka makan daging, Matematika
dalam menarik  Modus tollens, dan dan silogisme harian. maka binatang itu buas. hal.201 - 207.
kesimpulan ponens silogisme Bukureferensila
- Menggunakan p 2 : Buaya suka makan daging. in.
 Modus - Menarik modus ponens, modus
tollens kesimpulan dengan tollens, dan silogisme
 Silogisme menggunakan modus untuk menarik
ponens, modus kesimpulan
tollens, dan
silogisme - Menentukan
kesahihan penarikan
- Menentukan kesimpulan
kesahihan penarikan
kesimpulan

343
- Pengertian Ulangan akhir Pilihan ganda. 1. Pernyataan yang senilai dengan „Jika UMR naik, 2
bab. maka semua harga sembako naik.“ adalah ....
logika matematika
a. Jika UMR tidak naik, maka ada harga sembako yang
- Kalimat berarti tidak naik.
 Kalimat
b. Jika UMR tidak naik, maka ada harga sembako yang
tidak naik.
deklaratif (pernyataan c. Jika ada harga sembako yang tidak naik, maka UMR
atau proposisi) tidak naik.
 Kalimat non d. Jika semua harga sembako tidak naik, maka UMR
deklaratif tidak naik.
e. Jika ada harga sembako yang naik, maka UMR tidak
- Kalimat naik.
terbuka
- Ingkaran (negasi) Uraian obyektif. 2. Jika p bernilai benar, q bernilai benar, dan r bernilai
salah, tentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk berikut.
- Pernyataan
majemuk a. p �(q � r )
 Konjungsi ( p �q ) �r �
: p ��
� �
b.
 Disjungsi
 Implikasi
 Biimplikasi
- Negasi pernyataan
majemuk
 Negasi
konjungsi
 Negasi
disjungsi
 Negasi
implikasi
 Negasi
biimplikasi
- Analogi
konjungsi dan disjungsi
pada rangkaian listrik
- Invers, konvers, dan
kontraposisi dari
implikasi
- Penarikan
kesimpulan
 Modus
ponens
344
 Modus
tollens
 Silogisme
Jombang, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Tarbiyatunnasyiin Guru Matematika
Amirul Arifin, S.E Shobah Salamah, M.Si

345
SILABUS MATEMATIKA

Semester : GENAP
Sandar Kompetensi: 9. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Penilaian Alokasi
Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Alat
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (JP)
9.1 Mengidentifikasi pola, barisan, - Pola dan - Mengetahui pola bilangan. - Mengidentifikasi pola, Tugas individu. Uraian singkat. 1. Tuliskan lima suku pertama 8 Sumber:
dan deret bilangan. barisan - Mengenal arti (bentuk) barisan, dan deret bilangan barisan berikut. - Buku paket
bilangan. barisan bilangan dan deret. berdasarkan ciri-cirinya. a. Un = 3n  1 Matematika
- Menentukan n suku pertama NON TEKNIK
1
dari suatu barisan bilangan. Un = n 2 + 2 n + 5 untuk SMK dan
b. 2 MAK Kelas XI
n 2  4n hal. 86.
Uraian obyektif. Un = - Bukureferensilain.
c. 2 + 3n
2. Tuliskan tiga suku berikutnya
dari barisan berikut.
a. 1, 5, 9, ...
b. 4, 16, 36, 64, ...
- Notasi sigma. - Menuliskan jumlah dari - Menggunakan notasi sigma Tugas individu. Uraian singkat. 1. Nyatakan penjumlahan berikut Sumber:
suku-suku barisan bilangan untuk menyederhanakan dalam notasi sigma. - Buku paket hal.
dengan notasi sigma. suatu deret. a. 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 25 86-88.
- Menggunakan sifat-sifat - Buku referensi
notasi sigma untuk b. 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 50 lain.
menyederhanakan suatu 1 2 3 75
+ + + ... +
deret. Uraian singkat. c. 2 3 4 76
2. Tentukan hasil penjumlahan
berikut.
5
�4  2k
a. k =1

346
10
1
�k + 2
b. k =1
�k (k + 1)(k + 2)
c. k =1
- Pola dan - Melakukan ulangan berisi - Mengerjakan soal dengan Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Lima suku pertama suatu
barisan bilangan. materi yang berkaitan dengan baik berkaitan dengan materi barisan adalah
- Notasi sigma. pola dan barisan mengenai pola dan barisan 1 1 1 1 1
bilanganserta notasi sigma. bilangan serta notasi sigma.  , , , ,
2 3 4 5 6 . Barisan
yang dimaksud memiliki
rumus ....
a. Un = n  2n
2
1
Un =
b. n+3
n
Un =
c. n2 + 1
(1)n
Un =
d. n +1
Uraian singkat.
e. Un = n  2n + 5
3 2
2. Tentukan hasil penjumlahan dari

8
�(1) k
(5  k )
k =1
.
9.2 Menerapkan konsep barisan dan - Barisan - Mengenal bentuk barisan - Menentukan n suku Tugas individu. Uraian singkat. - Suku kesepuluh dan ketiga suatu 12 Sumber:
deret aritmetika. aritmetika. aritmetika. pertama barisan aritmetika. barisan aritmetika berturut-turut - Buku paket hal.
- Memahami arti suku dan - Menentukan beda, rumus adalah 2 dan 23. Tentukan suku 88-90.
selisih (beda) dari suatu suku ke-n, dan suku ke-n kelima barisan tersebut. - Buku referensi
barisan aritmetika. dari suatu barisan lain.
- Menentukan n suku aritmetika.
pertama barisan aritmetika.
- Menentukan rumus suku
ke-n dari suatu barisan
aritmetika.
- Deret - Mengenal bentuk deret - Menentukan jumlah n suku Tugas individu. Uraian obyektif. - Ahmad menabung setiap hari Sumber:
aritmetika aritmetika. pertama dari deret semakin besar:Rp3.000,00; - Buku paket hal.
(deret hitung). - Menentukan jumlah n suku aritmetika. Rp3.500,00; Rp4.000,00; dan 90-92.
pertama dari deret seterusnya. Setelah berapa hari - Buku referensi
aritmetika. jumlah tabungannya mencapai lain.
Rp630.000,00?

347
- Barisan - Melakukan ulangan berisi - Mengerjakan soal dengan Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Dari suatu barisan aritmetika
aritmetika. materi yang berkaitan baik berkaitan dengan diketahui U = 41 dan U = 21
10 5
- Deret aritmetika dengan barisan aritmetika materi mengena ibaris

(deret hitung). dan deretaritmetika. anaritmetika dan deret . U dari barisan tersebut
20
aritmetika. adalah ....

a. 69 d. 81
Uraian obyektif. b. 73 e. 83
c. 77
2. Jumlah deret aritmetika
4 + 7 + 10 + ... adalah 5.550.
a. Hitung banyaknya suku
pada deret tersebut.
b. Tentukan suku ke-20 dan
suku terakhir deret tersebut.
9.3. Menerapkan konsep barisan dan - Barisan geometri. - Mengenal bentuk barisan - Menentukan n suku Tugas Uraian - Diketahui barisan geometri, 12 Sumber:
deret geometri. geometri. pertama barisan geometri. individu. singkat. U = 3 dan U = 27 . Tentukan
3 5 - Buku paket hal.
- Memahami arti suku dan - Menentukan rasio, rumus rumus suku ke-n barisan tersebut. 93-95.
rasio dari suatu barisan suku ke-n, dan suku ke-n - Buku referensi
geometri. dari suatu barisan geometri. lain.
- Menentukan n suku
pertama barisan geometri.
- Menentukan rumus suku
ke-n dari suatu barisan
geometri.
- Deret geometri - Mengenal bentuk deret - Menentukan jumlah n suku Tugas individu. Uraian obyektif. - Diketahui deret geometri Sumber:
(deret ukur). geometri. pertama dari deret aritmetika. 1 - Buku paket hal.
- Menentukan jumlah n suku 4 + 2 + 1 + + ... 95-97.
2
pertama dari deret geometri. - Buku referensi
a. Tentukan rasio.
lain.
b. Tentukan suku ke-12.
c. Hitunglah 12 suku
pertamanya.
Sumber:
- Deret geometri tak - Mengenal arti (bentuk) deret - Menentukan nilai limit n   Tugasindividu. Uraiansingkat. - Hitung jumlah deret geometri
hingga geometri tak hingga. tak hingga berikut. - Buku paket hal.
dan kekonvergenan suatu deret
98-99.
a. 1 + 0, 2 + 0, 04 + ...
- Menentukan rumus jumlah geometri tak hingga.
dan kekonvergenan deret - Buku referensi
geometri tak hingga. 1 lain.
2 + 1+ + ...
b. 2
c. 1  3 + 9  27 + ...
- Barisan - Melakukan ulangan berisi - Mengerjakan soal dengan Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Jumlah deret geometri tak hingga
geometri. materi yang berkaitan dengan baik berkaitan dengan materi dengan suku pertama 6 dan rasio
- Deret geometri barisan geometri, mengenai barisan geometri,
348
(deret ukur). deretgeometri, dan deretgeometri, dan 2
- Deret geometri deretgeometritakhingga. deretgeometritakhingga. 3 adalah ....
tak hingga
2
a. 3 d. 10
2
6
b. 3 e. 18
Uraian obyektif. 1
7
c. 2
2. Sebuah bola jatuh dari ketinggian
25 dm. Bola tersebut memantul
lalu mencapai ketinggian yang
membentuk barisan geometri:
20 dm, 16 dm, .... Hitung rasio,
kemudian tentukan panjang
lintasan yang dilalui bola hingga
berhenti.

349
SILABUS MATEMATIKA

Semester : GENAP
Sandar Kompetensi: 10. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua.
Penilaian Alokasi
Sumber / Bahan /
Alat
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (JP)
10.1 Mengidentifikasi sudut. - Pengertian sudut. - Mengetahui pengertian - Menyatakan sudut dalam Tugas individu. Uraian singkat. - Nyatakan ke dalam satuan yang 8 Sumber:
sudut. satuan-satuan sudut yang ditentukan. - Buku paket
- Menyatakan besar biasa digunakan (derajat, 55,55o = ...o...' Matematika
sudut dalam satuan- radian, grade). a. Program
b. 808 = ... ......
" o ' "
satuan sudut yang Keahlian
biasa digunakan Teknologi,
c. 25 10592 = ... ......
o ' " o ' "
(derajat, radian, Kesehatan, dan
grade). Pertanian untuk
SMK dan MAK
Kelas XI hal.
112-113.
- Bukureferensilain.
- Konversi sudut. - Mengonversi satuan - Mengonversi satuan Tugas Uraian singkat. - Dari suatu survei dengan menggunakan Sumber:
sudut yang satu sudut yang satu menjadi individu. pesawat teodolit, letak dua tempat - Buku paket hal.
menjadi satuan sudut satuan sudut yang lain. dilihat dari ketinggian tertentu 113-114.
yang lain. membentuk sudut sebagai berikut. - Buku referensi
g g lain.
a. 125 c. 200
g g
b. 150 d. 315
Konversikan sudut tersebut ke dalam
satuan derajat dan radian.
- Pengertian sudut. - Melakukan kuis berisi - Mengerjakan soal dengan Kuis. Pilihan ganda. o ' "
- Konversi sudut. pengertian sudut dan baik mengenai pengertian 1. Bentuk 34 20 24 jika dinyatakan
konversi sudut. sudut dan konversi sudut. dalam satuan derajat sama dengan ....
34, 04o 34, 24o
a. d.
o
34, 05 34,34o
b. e.

350
Uraian singkat. 34,14o
c.
2. Letak dua pulau dari sebuah kapal laut
yang sedang berlayar membentuk
sudut sebagai berikut.
a. 2,33p radian
b. 0, 55p radian
c. 1,11p radian
Konversikan sudut tersebut ke dalam
satuan derajat (lengkap dengan satuan
menit dan detik) dan grade.
10.2 Menentukan keliling bangun - Persegi panjang. - Menyebutkan sifat- - Membedakan persegi Tugas individu. Uraian singkat. - Tentukan keliling dan luas persegi 12 Sumber:
datar dan luas daerah bangun - Persegi. sifat persegi panjang panjang dan persegi panjang jika perbandingan panjang - Buku paket hal.
datar. dan persegi. berdasarkan sifat- dan lebarnya adalah 3 : 4 dan 115-117.
- Menentukan keliling sifatnya. diagonalnya adalah 100 m. - Buku referensi
dan luas persegi - Menentukan keliling lain.
panjang dan persegi. dan luas persegi panjang
dan persegi.
- Jajargenjang. - Menyebutkan sifat- - Membedakan Tugas individu. Uraian obyektif. - Jika diagonal suatu jajargenjang Sumber:
- Segitiga. sifat jajargenjang dan jajargenjang dan segitiga membentuk sudut siku-siku terhadap - Buku paket hal.
segitiga. berdasarkan sifat- salah satu sisinya dan tinggi 117-118.
sifatnya. jajargenjang diketahui, tentukan - Buku referensi
- Menentukan keliling - Menentukan keliling keliling dan luas jajargenjang berikut. lain.
a. d = 8 cm, sisi = 15 cm,
dan luas jajargenjang dan luas jajargenjang
dan segitiga. dan segitiga.
t = 12 cm
b. d = 60 cm, sisi = 25 cm,
t = 7 cm
- Layang-layang. - Menyebutkan sifat- - Membedakan layang- Tugas individu. Uraian singkat. - Jika panjang diagonal sebuah layang- Sumber:
- Trapesium. sifat layang-layang layang dan trapesium layang adalah 6 cm dan 8 cm, - Buku paket hal.
dan trapesium. berdasarkan sifat- tentukan luas dan kelilingnya. 119-120.
- Menentukan keliling sifatnya. - Buku referensi
dan luas layang- - Menentukan keliling lain.
layang dan trapesium. dan luas layang-layang
dan trapesium
- Lingkaran. - Menyebutkan sifat- - Menentukan keliling dan Tugas individu. Uraian singkat. - Luas sebuah lingkaran 100 m2. Sumber:
sifat lingkaran. luas lingkaran. Tentukan panjang jari-jari, diameter, - Buku paket hal.
dan kelilingnya. 120-121.
- Buku referensi
lain
- Persegi panjang. - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan harian. Pilihan ganda.
1. Diketahui persegi PQRS dengan
- Persegi. berisi materi yang dengan baik berkaitan
351
- Jajargenjang. berkaitan dengan dengan mater imengenai panjang diagonal PR = 6 cm . Luas
- Segitiga. persegí panjang, persegí panjang, persegí,
- Layang- layang. persegí, jajargenjang, jajargenjang, segitiga, persegi PQRS adalah ....
- Trapesium. segitiga, layang- layang-layang, a. 10 cm2 d. 24 cm2
2
- Lingkaran. layang, trapesium, dan trapesium, dan b. 12 cm e. 36 cm2
lingkaran. lingkaran. Uraian singkat. c. 18 cm2
2. Tentukan keliling dan luas segitiga
yang ukuran sisi-sisinya adalah sebagai
berikut.
a. 7 cm, 8 cm, 9 cm
b. 3 cm, 5 cm, 8 cm
10.3. Menerapkan transformasi Jenis-jenis transformasi - Menentukan rumus - Menentukan hasil Tugas Uraian - Tentukan hasil translasi titik sudut 12 Sumber:
bangun datar. bangun datar. jarak pada bangun translasi pada bangun individu. singkat. segitiga ABC berikut dengan translasi - Buku paket hal.
- Translasi (pergeseran). datar. datar. 123-124.
��8
- Menjelaskan translasi �� - Buku referensi
pada bangun datar. ��9 lain.
. Gambarkan hasil translasi pada
bidang Cartesius.
a. A( 1,1), B (3,1), C (2, 4)
b. A(2,1), B (2,5), C ( 3, 2)
- Refleksi (pencerminan). - Menjelaskan refleksi - Menentukan hasil Tugas individu. Uraian obyektif. - Tentukan pencerminan titik-titik persegi Sumber:
pada bangun datar. refleksi pada bangun berikut terhadap sumbu X , sumbu Y , - Buku paket hal.
datar. 124-125.
pusat O (0, 0) , garis y = k , garis - Buku referensi
x = h , garis y = x , garis y =  x , dan lain.
titik (2, 3). Tentukan terlebih dahulu
titik sudut yang lain.
a. (2, 3) dan (7, 8)
b. (-1, -2) dan (3, 2)
- Rotasi (perputaran). - Menjelaskan rotasi - Menentukan hasil rotasi Tugasindividu. Uraianobyektif. - Tentukanbayangantitik Sumber:
pada bangun datar. pada bangun datar. o
- Buku paket hal.
P(3, -2)yang dirotasisejauh 90 125-126.
berlawananarahdenganarahjarum jam - Buku referensi
kemudianditeruskandengandilatasi lain.
1
3
yang faktorskalanya 2 .
- Dilatasi. - Menentukan hasil Tugasindividu. Uraianobyektif. - Tentukan dilatasi yang berpusat di Sumber:
- Menjelaskan dilatasi
pada bangun datar. dilatasi pada bangun O (0, 0) dengan faktor skala 3 pada - Buku paket hal.
datar. 126-127.
segitiga yang titik-titik sudutnya adalah
352
A(1, 2), B(4, 2) , C(4, 5). Tentukan - Buku referensi
perbandingan luasnya. lain.
Jenis-jenis transformasi - - Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Hasil dilatasi segitiga ABC dengan
bangun datar. Melakukanulanganberis Mengerjakansoaldenganba A(-1, -2), B(7, -2), C(7,4) terhadap
- Translasi (pergeseran). imateri yang ikberkaitandenganmaterim
- Refleksi berkaitandenganjenis- engenaijenis- [ O, 4] mempunyai keliling ....
(pencerminan). jenistransformasi pada jenistransformasi pada a. 256 d. 96
- Rotasi (perputaran). bangun datar (translasi, bangun datar (translasi, b. 196 e. 69
- Dilatasi. refleksi, rotasi, dan refleksi, rotasi, dan c. 169
dilatasi). dilatasi). Uraian obyektif. 2. Carilah translasinya jika A’(6, 9)
merupakan bayangan dari
A(1, 4).

353
SILABUS MATEMATIKA

Kelas / Program : XI / PERBANKAN
Semester : GENAP
Sandar Kompetensi: 13. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
Penilaian Alokasi
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Alat
13.1. Mendesripsikan kaidah
pencacahan, permutasi
 Aturan pengisian tempat  Menjelaskan kaidah dasar  Menyusun aturan Tugas
individu, kuis.
Pilihan ganda. ( n + 2) ! 8 Sumber:
Buku Matematika
dan kombinasi (filling slots) membilang/kaidah perkalian. n! Erlangga Program
1. Nilai dari adalah……
 Notasi faktorial perkalian (aturan
pengisian tempat)
 Menggunakan aturan n + 2n
2 Keahlian Teknologi,
a. Kesehatan, dan
 Permutasi  Menghitung notasi
perkalian untuk
Pertanian untuk
- permutasi r unsur dari n
menyelesaikan soal.
b. n 2 + 3n + 2 SMK dan MAK
unsur yang berbeda
faktorial suatu bilangan
asli (n!)
 Menggunakan notasi n 2 + 3n + 3 Kelas XII hal. 2-14.
- permutasi yang memuat faktorial untuk c.
Buku referensi lain.
unsur yang sama  Menjelaskan dan menyelesaikan soal. ( n + 2 ) ( n  1)
d.
- permutasi siklis menghitung permutasi
 Mendefinisikan permutasi
e. n + n  2
2
- permutasi berulang dan kombinasi suatu
dan menggunakan
 Kombinasi (kombinasi k himpunan sesuai dengan
prosedur permutasi dalam Uraian objektif. 2. Sally akan membeli 3 kambing dan
unsur dari n) pemecahan soal. 4 sapi dari seorang pedagang yang
memiliki 6 kambing dan 7 sapi.
- kombinasi n unsur dari n
unsur yang berbeda.
 Mendefinisikan Dengan berapa cara Sally dapat
- kombinasi k unsur dari n kombinasi dan memilih kambing dan sapi ?
unsur yang berbeda. menggunakan kombinasi
- kombinasi k unsur dari n dalam pemecahan soal.
unsur dengan beberapa
unsur yang sama.
13.2. Menghitung peluang

suatu kejadian
 Percobaan, ruangsampel,  Melakukan percobaan  Menentukan ruang Tugas
individu, kuis,
Pilihan ganda.
Uraian objektif.
1. Diketahui kejadian A dan B adalah
dua kejadian yang saling bebas. Jika
8 Sumber:
Buku Matematika
dan kejadian. untuk mengetahui ruang sampel suatu percobaan. ulangan hal. 14-25.
1
 Peluangsuatukejadian. sampel dan kejadian.
 Menentukan peluang harian. P ( B) = Buku referensi lain.
 Frekuensi harapan.  Menghitung peluang suatu kejadian dari diketahui 2 dan
suatu kejadian. berbagai situasi dan 3
 Kejadian majemuk. P ( A �B ) =
 Menjelaskan konsep penafsirannya.
4
- kejadian saling lepas. frekuensi harapan.  Menggunakan frekuensi , peluang
kejadian A adalah ....
- kejadian saling bebas.
 Menjelaskan konsep harapan atau frekuensi
relatif dalam pemecahan
354
kejadian majemuk. soal dan penafsirannya. 1
 Merumuskan aturan a. 4 d. 1
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang 2 5
kejadian majemuk dan 4 e. 4
penggunaannya. b.
 Menentukan peluang dua 3

kejadian yang saling c. 4
lepas dan penafsirannya.
 Menentukan peluang dua 2. Sebuah uang logam dan sebuah dadu
dilempar sekali. Berapa peluang
kejadian yang saling
munculnya gambar pada uang logam
bebas dan penafsirannya.
dan munculnya bilangan prima pada
dadu?
Jombang, Juli 2016

Mengetahui,

355
SILABUS MATEMATIKA

Kelas / Program : XII / Perbankan Syariah
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 1. Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Bentuk (JP) Alat
Teknik Instrumen Contoh Instrumen
14.1. Mengidentifikasi
pengertian statistik,
 Pengertian dasar statistika.  Membedakan konsep  Mendefinisikan datum, data, Tugas
individu, kuis.
Uraian
singkat.
Penelitian yang akan dilakukan adalah
tentang kesulitan belajar matematika siswa-
10 Sumber:
Buku Matematika
statistika, populasi - datum, data, dan datum, data, dan jenis- statistika, populasi, dan siswi SMK Negeri di Jakarta. Penelitian Erlangga Program
dan sampel statistika. jenis statistik. sampel serta dilakukan di SMKN 26 Jakarta, dan datanya NON TEKNIK
- populasi dan sampel.
 Membedakan konsep menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari.
adalah dari hasil belajar. Tentukan populasi
populasi dan sampel. dan sampelnya. Buku referensi
lain.
14.2. Menyajikan data

dalam bentuk tabel
 Penyajian data dalam  Menyajikan data  Membaca sajian data dalam Tugas
individu, kuis,
Pilihan
ganda.
1. Jika banyaknya data 100, menurut aturan
Sturgess dapat dibuat distribusi frekuensi
10 Sumber:
Buku Matematika
dan diagram bentuk: kedalam beberapa bentuk tabel atau daftar. ulangan dengan banyak kelas adalah .... Buku referensi
- tabel atau daftar.
- diagram atau grafik.
bentuk diagram,
histograf dan poligon,
 Membaca sajian data dalam harian. a. 8 d. 11 lain.
bentuk diagram, meliputi b. 9 e. 12
 Penyajian data dalam serta ogif.
diagram batang, diagram c. 10
bentuk diagram atau  Menjelaskan hasil data garis, diagram lingkaran,
grafik. yang disajikan dengan diagram batang daun, 2. Tabel penghasilan lima orang karyawan
- diagram batang. benar. diagram kotak garis, Uraian adalah seperti di bawah ini.
- diagram garis. histogram, poligon singkat. Nama Jumlah (Rp)
- diagram lingkaran. frekuensi, dan ogif. Hendri 1.500.000
- diagram batang daun. Indra 1.250.000
- diagram kotak garis. Bimo 1.000.000
- histogram dan poligon Nugroho 1.750.000
frekuensi. Jafar 1.800.000
- ogif. Dari data tersebut gambarlah:
a. diagram batang,
b. diagram garis,
c. diagram lingkaran.
14.3. Menentukan ukuran

pemusatan data
 Ukuranpemusatan data.  Menghitungrataanhitung  Menentukan ukuran Tugas
individu, kuis,
Pilihan
ganda.
1. Modus dari data berikut adalah ....
Ukuran f
10 Sumber:
Buku Matematika
356
- rataanhitung (mean). (mean), median, dan pemusatan data, meliputi ulangan 47 – 49 1 Buku referensi
- median. menentukan modus rataan hitung (rataan data harian. 50 – 52 6 lain.
- modus. suatubilangan/data. tunggal, rataan sementara 53 – 55 6
data tunggal, rataan data 56 – 58 7
berkelompok, rataan 59 - 61 4
sementara data berkelompok, a. 55,6 d. 53,5
rata-rata gabungan), modus, b. 55,0 e. 53,0
dan median. c. 54,5
Uraian 2. Berat rata-rata 15 orang siswa sama
singkat. dengan 58 kg. Jika digabung dengan 10
orang siswa lain yang berat rata-ratanya 53
kg, maka tentukan berat rata-rata ke-25
siswa tersebut.
penyebaran data
 Ukuranpenyebaran data.  Menghitung macam-  Menentukan ukuran Tugas
individu, kuis,
Pilihan
ganda.
1. Nilai rata-rata ulangan statistik kelas XII
Otomotif adalah 75. Jika simpangan
10 Sumber:
Buku Matematika
- kuartil. macam ukuran penyebaran data, meliputi ulangan bakunya 5,4, maka koefisien variasinya hal. 56-69.
- desil dan persentil. penyebaran data. jangkauan, simpangan harian. adalah .... Buku referensi
- jangkauan dan kuartil, simpangan rata-rata, a. 7,2 d. 9 lain.
simpangan kuartil. ragam, dan simpangan baku. b. 7,5 e. 10
- simpangan rata-rata,
ragam (variansi), dan
 Menentukan data yang tidak c. 8
konsisten dalam Uraian 2. Tentukan koefisien kemiringan kurva
simpangan baku. singkat. distribusi frekuensi dari hasil penjualan
- angka baku atau nilai kelompoknya.
suatu mesin produksi yang mempunyai
standar (Z-Score).  Menentukan angka baku, nilai rata-rata Rp5.160.000,00, modus
- koefisien variasi (KV). koefisien variasi, usuran Rp4.350.000,00, dan standar deviasi
- kemiringan atau kemiringan, dan usuran Rp1.500.000,00.
kelengkungan kurva keruncingan.
(skewness).
- Ukuran keruncingan  Memberikan tafsiran
atau kurtosis. terhadap ukuran penyebaran
data.
letak data.
 Ukuran letak data ( kuartil,  Menghitung kuartil,  Menentukan ukuran letak Tugas Uraian
1. Perhatikan data berikut adalah ....
Ukuran f 10
Sumber:
Buku Matematika
desil, dan persentil ) desil dan persentil dari data meliputi : kuartil, desil individu, kuis, singkat. hal. 56-69.
47 – 49 1
kumpulan data. dan persentil dari kumpulan ulangan Buku referensi
50 – 52 6
data. harian. lain.
53 – 55 6
56 – 58 7
59 - 61 4
Tentukan :
a. Desil ke 10
b. Kuartil atas
c. Persentil ke 30

357
SILABUS MATEMATIKA

Kelas / Program : XII / Perbankan Syariah
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 2. Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika
Penilaian Alokasi
Sumber / Bahan /
Bentuk Alat
(JP)
Teknik Instrumen Contoh Instrumen
2.1. Menyelesaikanmasalah
bunga tunggal dan - Bunga,Bunga tunggal,
 Mendefinisikan bunga,  Menjelaskan definisi bunga, Tugas individu Uraian 1. Gaji seorang karyawan Rp. 15 Buku Pendamping
bungan majemuk. dan Bunga majemuk bunga tunggal dan bunga bunga tunggal dan bunga 1.500.00,00. Karena prestasinya baik, matematika non
majemuk. majemuk. maka ia mendapatkan bonus 17 % teknik
 Menghitung bunga  Menghitung bunga, bunga dari gajinya. Tentukan besarnya
tunggal dan bunga tunggal dan bunga majemuk. bonus dan gaji karyawan setelah
majemuk. mendapatkan bonus !
2. Suatu pinjaman sebesar Rp
1.500.000,00 dibungakan dengan
suku bunga tunggal 7,5 % per
semester. Ternyata modal tersebut
menjadi Rp 1.800.000,00. Setelah
berapa bulan bunga tersebut
dibungakan ?
3. Modal sebesar Rp 5.000.000,00
dibungakan dengan bunga majemuk
10% per tahun. Tentukan modal akhir
dan bunga yang diperoleh setelah 6
tahun ?
2.2 Menyelesaikan masalah

rente dalam keuangan
- Rente
 Menghitung  Menghitung rente
Tugas individu Uraian
1. Tentukan nilai rente pra
numerando dari suatu angsuran Rp 12
Buku Pendamping
matematika non
rente. dalam keuangan. 4.000.000,00 selama 20 tahun dengan teknik
suku bunga 9% per tahun !
2. Nilai tunai dari rente kekal post
numerando adalah Rp 5.000.000,00.
Jika besar angsurannya Rp
200.000,00 tiap bulan, tentukan suku
bunganya!
2.3. Menyelesaikan masalah

anuitas dalam keuangan
- Anuitas
 Menghitung  Menghitung anuitas
Tugas individu Uraian
1. Haikal bersama istrinya
berencana mengambil rumah di Villa 10
Buku Pendamping
matematika non
anuitas. dalam keuangan
358
YSR dengan harga Rp teknik
250.000.000,00. Haikal hanya
memiliki uang muka Rp
100.000.000,00. Sisanya akan dicicil
dengan sistem anuitas tahunan selama
10 tahun dengan suku bunga 18 % per
tahun. Tentukan :
a) Nilai anuitasnya
b) Cicilan setiap bulan
c) Sisa pinjaman
setelah mengangsur satu
tahun dan dua tahun
2.4.Menyelesaikan masalah - Penyusutan nilai barang

 Menghitung penyusutan  Menghitung penyusutan nilai Tugas individu Uraian
1. Sebuah aktiva hanya dengan biaya
perolehan Rp 20.000.000,00. Setelah 10
Buku Pendamping
matematika non
penyusutan nilai barang. nilai barang barang beroperasi selama 6 tahun ditaksir teknik
nilai sisanya Rp 5.000.000,00.
Dengan menggunakan metode
persentase tetap dari nilai buku,
tentukan :
a) Tingkat penyusutan tiap
tahun
b) Nilai buku atau harga
aktiva pada akhir tahun
ke-4
c) Daftar penyusutannya
Jombang, Juli 2016

Mengetahui,

359
SILABUS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X/1-2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 118 jam X 40 menit
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1. 1 Memahami ungkapan-  Ucapan salam (greetings) pada  Greetings and leave takings  Listening  Tes lisan: 9  Global Access to the
ungkapan dasar pada World of Work
saat bertemu dan berpisah − Good morning. − About greetings, introducing,
 Memperagakan dialog
interaksi sosial untuk
kepentingan kehidupan
digunakan secara tepat − How are you? thanking, leave takings, and
secara berpasangan  English for Hotel Services
 Memperkenalkan diri sendiri dan − I’m fine, thanks
− See you later.
apologizing
− Listening for information  Tes tertulis:  Grammar understanding
orang lain diperagakan dengan and Using
tepat  Introducing
− Dictation
 Melengkapi dialog 
 Berbagai ungkapan terima kasih
− May I introduce myself. I am  Speaking BUKU Ajar Mentari
Budi. − Saying greetings, introducing,
dan responnya digunakan secara − Ani, this is Ida. thanking, leave takings, and
tepat − Nice to meet you. apologizing
 Berbagai ungkapan penyesalan  Thanking
− Role playing, dialogues,
dan permintaan maaf serta introducing, thanking, leave
− Thank you very much. takings, and apologizing
responnya diperagakan secara − You are welcome.
tepat − Telling one’s self
 Apologizing  Reading for information
− I am sorry for ... − Short passages
− Please forgive me .. − Dialogues
 Grammar Review  Writing
− Personal Pronoun (Subject & − Completing dialogues
possessive) − Arranging jumbled dialogues
 I – my − Composing dialogues
 You – your
− Simple Present Tense : to be
& Verb 1

360
1.2 Menyebutkan benda-  Nama-nama benda dan kata yang  Adjectives showing colours,  Listening  Tes lisan
12 1.
2.
Breakthrough
Global Access to the
benda, orang, ciri-ciri, mendeskripsikan benda yang quality, size, shape, age, origin, − Matching pictures with words − Mendes- World of Work
waktu, hari, bulan, dan terkait dengan warna, bentuk, material − Dictation kripsikan 3. Person to Person
tahun asal (origin), ukuran, bahan, - green, good, big, old, − Listening for information gambar
 Grammar understanding
jumlah dan kualitas disebutkan Indonesian, wooden, dsb.
 Speaking:
secara
and Using
dengan tepat.
 Profession, nationality − Naming objects, quality of
lisan
 Kata-kata yang mendeskripsikan  BUKU Ajar Mentari
orang yang terkait dengan
 Adjectives showing physical
objects and persons,
professions, nationalities, and  Tes tertulis
profesi, kebangsaan, ciri-ciri (appearance), non-physical time of the day. − Meleng-
(characteristic)
fisik, kualitas, dan aktifitasnya
disebutkan dengan tepat. - beautiful, humorous dsb  Reading:
kapi
kalimat
 Waktu (time of the day), nama-  Nouns showing time, day, date,
− Reading for information − Pilihan
nama hari/tanggal, bulan, tahun month, year  Writing: Ganda
- six o’clock, Sunday, 1st of − Completing passages with − Memberi
disebutkan dengan tepat. label
May, July, 2006 suitable words
 Menggunakan degree of  Grammar review:
pada
Comaprison untuk menyatakan gambar
tingkat perbandingan adjective. − Singular – plural nouns. − Menja-
(book – books wab per-
box - boxes tanyaan
child – children cerita.
fish – fish)
1.3 Mendeskripsikan benda-  Bilangan (cardinal / ordinal)  Cardinal and ordinal numbers  Listening:  Tes lisan
21 1. English for Hotel
Services
benda, orang, ciri-ciri, digunakan dengan tepat dalam − ten, twenty, first, fifth, dsb − Matching pictures with words. − Mendes- 2. International Hotel
waktu, hari, bulan, dan
tahun
berbagai konteks.
 Adjectives of quality: good,
− Dictation kripsikan English
 Kata-kata dirangkai dengan tepat beautiful, dsb
− Listening for information gambar 3. Person to Person
untuk mendeskripsikan benda
 Adjectives of size: big, small,
 Speaking:
− Menyebut-
kan waktu,  Grammar understanding
berdasarkan warna, bentuk, asal − Describing things, people, bilangan. and Using
(origin), ukuran, bahan, jumlah dsb. profession, and nationalities
dan kualitas.  Adjectives of shape: round, − Telling numbers, responding to
− Menceritakan  BUKU Ajar Mentari
kejadian 4. Posters or pictures from
 Kata- kata dirangkai dengan straight, dsb. questions about numbers.
− Discussing things based on
secara magazines or newspapers
tepat untuk mendeskripsikan  Adjectives of age: old, new, dsb. physical appearance.
lisan.
orang yang terkait dengan
profesi, kebangsaan, ciri-ciri  Adjectives of colour: blue, red, − Role playing dialogues
 Tes tertulis:
fisik, kualitas, dan aktifitasnya. dsb.  Reading:
- Pilihan ganda
 Kata-kata dirangkai dengan tepat  Nationality, profession − Understanding and discussing
passages.
- Menjodoh-
untuk mendeskripsikan suatu − John is an American. kan
kejadian berdasarkan waktu − He is a very busy chef  Writing: gambar.
(time of the day), nama-nama  Adjective in series: A beautiful − Describing things - Menyusun paragraph
hari/tanggal, bulan, tahun. big U-shaped wooden house. − Matching numbers and the way pendek.
they are said.
 Description of events: − Arranging jumbled paragraphs.
The accident happened at nine − Composing dialogues involving
PM on Monday, the 26th of July the use of numbers in various
2006. contexts
 Antonym / synonym
− Writing paragraphs based on

361
pictures.
1.4 Menghasilkan tuturan  Ungkapan penyesalan dan  Words and expressions used to  Listening:  Tes lisan
22 1. Global Access to the
show regrets and apologies: World of Work
sederhana yang cukup permintaan maaf serta pemberian - I’m sorry that ... − Dictation − Dialog
untuk fungsi-fungsi dasar responnya disampaikan dengan  Words and expressions used to − Listening for information − Merespon
2. American Business
English
tepat. express sympathy: − Completing passages pernyataan
- I’m sorry to hear that .. 3. Person to Person
 Ungkapan simpati serta  Adjectives for expressing  Speaking:  Tes tertulis  Grammar understanding
pemberian respon terhadapnya feelings: − Pronunciation practice − Melengkapi
- happy, terrible, sad, etc and Using
disampaikan dengan tepat
 Adjectives ‘ –ing’ vs ‘-ed’
− Dialogue practice kalimat
 BUKU Ajar Mentari
 Ungkapan berbagai perasaan - boring ›‹ bored − In pairs, creating and practising − Membuat
disampaikan dengan tepat  Adjective set expressions dialogues dealing with regret kalimat
- get bored; turn bad, etc and apoligies, simpathy, asking berdasarkan
 Ungkapan permintaan dan  Subject – verb agreement: for and giving information, gambar.
- John is very happy to see you. offering things and services. − Menyusun
pemberian ijin disampaikan
dengan tepat
 Words and expressions used in − Expressing feelings about cerita.
asking for and giving permission: certain events
 Ungkapan perintah dan - May I use the phone?
- You can leave now.  Reading:
permintaan digunakan secara  Grammar: Modals + Auxiliary
tepat.  Expressions and verb forms used
Reading for information:
− Dialogues
 Ungkapan penawaran barang dan in commands and requests:
- Can you lend me a pen, − Stories which stimulate readers’
jasa digunakan secara tepat. please? emotion

- Come here!; Stand up!
Responses to commands:  Writing:
- Yes, I will. − Completeing Dialogues
- Certainly. − Rearranging jumbled dialogues
 Expressions used for offering − Composing short stories (good
things and services. or bad experiences)
- Would you like to have some
tea?
- Would you like to taste this
food?
1.5 Menjelaskan secara  Peristiwa yang sedang terjadi  Words and expressions used in  Listening:  Tes lisan
22  American Business
sederhana kegiatan yang diceritakan dengan tepat sesuai the context of telling or − Matching pictures and − Menceritakan English
sedang terjadi dengan waktu dan tempat describing events. sentences. gambar  Person to Person
kejadian. - The students are cleaning the − Completing passages − Dialog
 Pictures from newspapers
 Pernyataan dengan foor.
 Speaking: or magazines
menggunakan ”there is/are”
- When you arrive, the guests
will be travelling around the − Pronunciation practice  Tes tertulis
 Breakthrough
disampaikan dengan tepat sesuai city. − Dialogue practice telling what’s − Melengkapi
dengan waktu dan tempat happening in pictures. kalimat
kejadian.  Grammar: Present continuous, − Giving responses to the events − Menjawab
 Pertanyaan tentang peristiwa future continuous. shown in pictures, films, or soal cerita.
yang sedang terjadi disampai-  Sentences using ‘there + be’
dramas.
− Dialogue practice using “there”
− Membuat
kalimat
kan dengan tepat
 Prepositions: in, on, at, under, etc.  Writing:
berdasarkan

362
 Pengungkapan perasaan / - There is a napkin on the table − Writing short paragraphs based gambar.
pendapat tentang peristiwa yang  Questions about events:
on pictures.
sedang terjadi disampaikan - How/When did it happen?
dengan tepat
 Expessions of feelings / opinions
concerning an event
- I was very shocked to learn
about the number of the
victims.
1.6 Memahami memo  Pesan ditulis dalam  Samples of memo  Listening  Tes lisan
22  Various kinds of
dan menu sederhana, memos and menus, time
jadwal perjalanan
bentuk memo dengan benar.
 Sample of menu
− Dictation − Menjawab
tables and schedules from
kendaraan umum, dan  Memo yang sudah ada
 Words and expressions to
− Completing memos and menus
− Matching pictures based on
pertanyaan
secara lisan different sources
dijelaskan dengan tepat.
rambu-rambu lalu lintas explain signs and symbols: signs, symbols, time tables and − Menjelaskan  Person to Person
 Menu ditulis dan - That “P” sign means that you schedules given. jadwal
 American Business
dijelaskan dengan tepat. can park here.  Speaking
perjalanan,
rambu lalu English
 Tanda-tanda dan
- The symbol “Lady” means that
the toilet is for women.
− Pronunciation practice lintas, simbol  Breakthrough
lambang (misalnya: rambu lalu − Dialogue practice involving dan tanda.
- “No smoking” means that you memos, menus, signs, symbols,
lintas) dijelaskan dengan benar. are not allowed to smoke in time tables and schedules
 Berbagai macam jadwal that area. − Making sentences using degrees
(time table) dibuat dan  Samples of time table of comparison, pronouns and  Tes tertulis
dijelaskan dengan benar. and schedule reported speech. − Membuat
 Bentuk kata sifat dan  Degrees of comparison:  Writing
memo
keterangan digunakan secara − Menulis
- Bus is fast. − Completing time tables and menu
tepat untuk membandingkan - Train is faster than the bus. schedules
sesuatu. − Menulis
- Plane is the fastest of all. − Writing sentences using jadwal
- Travelling by plane is more comparative degree, pronouns − Menjawab
convenient than travelling by and reported speech. pertanyaan
bus. − Composing memos and menus. tentang
 Pronouns and Reported menu, jadwal,
Speech memo, rambu
lalu lintas.
1.7 Memahami kata-  Berbagai ungkapan  Words and expressions  Listening  Tes lisan
22  Person to Person
kata dan istilah asing
serta kalimat sederhana
untuk menyatakan pilihan used in expressing preference: − Dictation − Dialog  Grammar in Use
(preferences) digunakan dengan - I prefer coffee to soft drink at − Listening for information: tentang
berdasarkan rumus tepat. this time of the day. dialogues preference,  Maps
 Ungkapan untuk
- I’d rather stay home over the − Listening and completing maps. direction,  Breakthrough
menyatakan pengandaian
weekend than go to movies.
- I like badminton better than
 Speaking
capabilities,
conditional.
 English for Hotel
(conditional type I) digunakan volley ball. − Interviewing for one’s Services
dengan tepat.
 Conditional sentence
preferences and capabilities,
 Tes tertulis
 Global Access to
 Berbagai ungkapan
type 1:
asking and giving directions
based on maps given. − Melengkapi
the World of Work
untuk menyatakan kemampuan - If the weather is nice this − Responding to questions using dialog
(capabilities) digunakan dengan morning, we can go to the conditional sentences type 1. − Menuliskan
tepat. beach. arah /
363
 Ungkapan untuk  Words and expressions  Reading
petunjuk.
− pilihan ganda
meminta dan memberi arah dan used to talk about capabilities: − Reading for information:
lokasi (direction) digunakan - Can you swim to cross this passages, dialogues, etc.
dengan tepat. river? − Identifying skills and
- When I was a child, I could capabilities from reading
(was able to) climb that tree. passages.
 Words and expressing
− Reading and finding a location
on the map
used in asking for and giving
direction (location):  Writing
- Could you tell me the way to − Writing sentences expressing
the Zoo, please? preferences and capabilities,
- Go straight on as far as the directions or locations.
junction, then turn left. The − Writing sentences using
Zoo is on your left ... conditional type 1.
 Prepositions of place: in
− Composing dialogues involving
preferences and capabilities and
front of, behind, beside, dsb. giving directions.
1.8 Menuliskan  Sejumlah kata dirangkai  Grammar review: “will”,  Listening  Test Lisan 18  Different kinds of
undangan sederhana menjadi kalimat yang “could”, “would” and − Completing invitations − Mengun- invitations
mengandung unsur undangan prepositions: in, on at. − Listening for information dang secara  Person to Person
 Kalimat dirangkai  Samples of invitation  Speaking
lisan
− Dialog  Breakthrough
dengan benar untuk membentuk (personal invitation). − Pronunciation practice
 Global Access to
undangan
 Parts of personal
− Dialogue practice
the World of Work
 Undangan sederhana invitations.
− Responding to questions dealing
with invitations using “yes-no”  Test tertulis
(misalnya: undangan ulang
tahun) dituliskan dengan benar.
 Contents, style, spelling and “wh-” questions. − Membuat
and punctuation. − Telling about invitations, undangan
− Creating dialogues in pairs
 Reading
− Reading for information:
invitations
 Writing
− Rearranging jumbled sentences
to create invitation
− Writing personal invitations.
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Mengetahui, Jombang, 18 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran

364
Amirul Arifin, S.E Ayu karismawati, S.Pd
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK TARBIYATUNNASYYIN
KELAS/SEMESTER : XI / 3-4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI
2.1. Memahami
percakapan
 Pertanyaan dengan pola yes-  Talking about hobbies and interests  Listening:  Tes lisan  Practical English Usage
sederhana sehari- no questions dalam konteks - Do you like fishing? − Answering questions based − Dialog berpasang-an  Global Access to the World of
hari baik dalam kegiatan sehari-hari - What do you like doing in your spare on recorded materials. Work
konteks profesional diperagakan dan dijawab time? − Dialogues about guest
 Tes tertulis  Modul bahasa Inggris Aktual
maupun pribadi dengan benar.
 Guest handling handling
− Melengkapi kalimat

dengan orang bukan  Pertanyaan dengan pola - What can I do for you, Sir?  Speaking: − Pilihan Ganda
English Grammar third edition
penutur asli question tags dalam konteks - Welcome to our hotel. − Telling about one’s own
kegiatan sehari-hari - I hope you enjoy the food. daily activities.
diperagakan dengan benar. Grammar Review − Role playing about guest
 Pertanyaan dengan pola  Yes – No questions handling
question words dalam konteks - Are you a secretary?  Reading:
kegiatan sehari-hari
diperagakan dan dijawab
 Question tags − Answering questions about
hobbies and interests
dengan benar. - The board meeting starts at seven,
doesn’t it?
 Questions with question words
- Where does the boss live?
- Why do you come late?
 Gerund as subjects and objects
- Smoking is dangerous.
- I don’t like fishing.
 Berbagai bentuk dan  Gerund as complement:  Writing:  Practical English Usage

ungkapan digunakan dengan - Her job is sorting the mail. − Writing descriptions of  Global Access to the World of
tepat untuk membicarakan
kegemaran /hobi dan minat.
 Gerund after preposition: other’s daily activities.
− Writing sentences
Work
- Are you interested in collecting stamps?  Modul bahasa Inggris Aktual
 Ungkapan untuk menangani containing gerund .

365
tamu hotel, restoran, travel
agency, dll. diperagakan
 Constructions with ‘too’ and ‘enough’ − Arranging sentences
containing “too” and “
 English Grammar third edition
dengan benar. - The soup is too salty for me. enough”
- The hotel room is comfortable enough.
 Expressions dealing with telephone  Tes tertulis

 Pesan (message) yang conversations  Listening:
− Melengkapi kalimat
diterima lewat telepon dicatat Grammar Review: − Listening for
2.2. Mencatat pesan-
dengan benar.  Personal pronouns information from − Membuat kalimat
pesan sederhana baik  Pesan (message) yang - I – me – my – mine - myself recorded materials.
− Understanding
dengan reported
dalam interaksi diterima secara langsung  Reported speech telephone
speech
langsung maupun dicatat dengan benar. - He said that you had to pay for the conversations − Mencatat pesan
melalui alat tickets yang diterima
- He asked you to pay for the tickets.  Speaking:
− Telling the infomation
- He wanted to know if you would be
available in the afternoon. obtained from recorded  Tes lisan
- He wanted to know where you put his materials − Menceritakan pesan
umbrella. − Role playing on yang diterima
telephone
 Adjective Clause
conversations
- Do you know the staff who will be
promoted our new division  Writing:
manager? − Writing messages based
on telephone
conversations
− Composing sentences
using reported speech,
personal pronouns and
adjective clause.
2.3. Merinci tugas  Bentuk kata kerja digunakan  Telling about people’s job using the  Listening:  Tes lisan 20  Practical English Usage
pekerjaan dan latar
belakang pendidikan
dalam Simple Present dengan Simple present tense: − Dictation
− Menjelaskan profesi  Global Access to the World of
tepat untuk menerangkan - A cook prepares food. − Answering dialogues Work
yang dimilikinya tugas dan pekerjaan berbagai - Pilots fly aeroplanes. given by the teacher − Menjelaskan  Modul bahasa Inggris Aktual
secara lisan dan
tulisan
macam profesi.
 Telling about people’s educational  Speaking diagram

 Bentuk kata kerja digunakan background using the Simple past − Explaining someone’s
English Grammar third edition
dalam Simple Past dengan tense. profession  Tes tertulis
tepat untuk menerangkan latar
belakang pendidikan berbagai
- She graduated from SMKN 8
Bandung.
 Reading − Melengkapi
macam profesi. - The new secretary learned shorthand − Understanding and kalimat/ form
discussing diagrams
 Curriculum Vitae yang at the college.
containing facts and − Menulis curriculum
sederhana ditulis dengan  Samples of curriculum vitae figures vitae
benar.
 Expressing facts and figures :  Writing
 Berbagai ungkapan digunakan - The graph shows that population − Rewriting someone
dengan tepat untuk menjelas- growth has been high this last else’s curriculum vitae
kan fakta dan angka (facts and decade. − Writing one’s own
figures) pada suatu sajian data. - The latest data show that about three curriculum vaitae

366
billion rupiahs have been spent for
the construction of the factory.
2.4. Menceritakan  Ungkapan tentang kegiatan  Telling about past events  Listening  Tes lisan  Practical English Usage
pekerjaan di masa
lalu dan rencana
masa lampau dikemukakan - I saw the crowds were helping the − Answering questions of
− Menceritakan  Global Access to the World of
dengan benar. accident victim. one’s past experiences. Work
kerja yang akan peristiwa masa lalu
datang  Ungkapan untuk mengemuka- - We had locked the room when she
came.
 Speaking
− Dialog  Modul bahasa Inggris Aktual
kan kegiatan di masa datang − Telling one’s own plans
digunakan dalam Tense yang  Telling about future plans (future)
 English Grammar third edition
benar. - The meeting will be over at two PM.
 Reading
 Tes tertulis
 Surat pribadi yang - When you arrive at the office, I will
be conducting a meeting. − Reading for information: − Melengkapi kalimat
menceritakan tentang dialogues, passages
kehidupan masa lalu dan  Sample of a personal letter (telling about  − Membuat surat
Writing
rencana di masa depan ditulis past and future events)
− Composing personal letters − Menerjemahkan
dengan benar.
 Grammar review: − Translation
- Relevant tenses.
2.5. Mengungkapkan  Ungkapan-ungkapan untuk  Giving invitations  Listening:  Tes lisan melalui  Practical English Usage
berbagai macam
maksud hati
menyampaikan undangan - Would you like to come to my place − Answering questions based role play / dialog  Global Access to the World of
digunakan dengan tepat. for dinner tonight, please? on dialogues about giving Work
 Ungkapan-ungkapan untuk - With pleasure.
- I’m afraid I can’t, I’ve already got an
invitations, bargaining,
expressing certainty,
 Tes tertulis  Modul bahasa Inggris Aktual
melakukan tawar-menawar
(bargaining) digunakan
appointment. compliments, expressing  Melengkapi dialog  English Grammar third edition
dengan tepat.  Bargaining
opinions,
agreeing/disagreeing, and  Menjawab
 Ungkapan-ungkapan untuk - Is there any discount for this shirt?
- How about fifty thousand rupiahs?
arguing pertanyaan
menyatakan kepastian  Speaking:  Melengkapi kalimat
(certainty) digunakan dengan  Expressing certainty
tepat. - I’m sure that it’s going to rain this
− Performing dialogues  Membuat dialog
based on given situations.
 Ungkapan-ungkapan untuk afternoon.
- It must be him who called.  Reading:
memberi dan merespon pujian
digunakan dengan tepat.  Giving and responding to compliments
− Answering questions based
on written texts.
 Ungkapan-ungkapan untuk - Fantastic!
- You look beautiful tonight.  Writing:
menyatakan pendapat/opini - Thank you. − Writing dialogues based on
digunakan dengan tepat.
 Ungkapan-ungkapan untuk  Expressing opinions
given situations.
- I think that’s not true.
menyatakan persetujuan - What I have in my mind is that ....
(agreeiing-disagreeing)
digunakan dengan tepat.  Expressing agreement/ disagreement:
 Ungkapan-ungkapan untuk  You’re right.
menyatakan argumentasi
 I’m afraid you’ve got wrong
367
digunakan dengan benar. information, Sir.
 Expressing argument
 Yes, but don’t forget ...
 That may be so but ...
 Grammar review
− Conjunctions / concessive
relationship.
− Constructions with “used to”:

a) be/get used to + V-ing
b) used to + Verb 1
− Noun clause as object:
- I never believe that
there will be another
rationalization.
2.6. Memahami  Ungkapan-ungkapan untuk  Expressions used in describing  Listening  Tes lisan  Practical English Usage
instruksi-instruksi
sederhana
menggambarkan proses kerja processes: − Listening for Menjelaskan proses  Global Access to the World of
dan atau berfungsinya suatu - First, ... information on how kerja / cara Work
alat dikemukakan dengan - Next, ... things work. meng-operasikan
benar. - Then... − Dialogues about asking alat  Modul bahasa Inggris Aktual
 Ungkapan-ungkapan untuk - Finally ... for and giving  English Grammar third edition
meminta dan memberi saran  Expressions used in asking for and
suggestions and advice,
necessity and
 Tes tertulis  English New Concept
dan nasihat (suggestion and
advice) digunakan secara
giving suggestions and advice:
- What do you recommend for a
obligations, convincing  Menjawab
and persuading pertanyaan
tepat. headache?
 Ungkapan-ungkapan untuk - You’d better see a doctor.  Speaking  Pilihan ganda
menyatakan keharusan dan  Expressions used in asking necessity
− Telling about how
things work.  Membuat dialog
kewajiban (necessity and and obligation: − Role playing how to ask
obligation) digunakan dengan - We must be there before the boss for and give
tepat. comes. suggestions and advice.
 Ungkapan-ungkapan untuk - It is necessary for us to be there on
time.
− Interviewing dealing
meyakinkan dan membujuk with convincing and
orang lain (convincing and  Expressions used in persuading and persuading, necessity
persuading) agar menerima convincing: and oligations
pendapat atau usulan yang - Why don’t you try our special drink  Reading
diajukan digunakan dengan bandrek to warm up your body. − Reading for
tepat. - If I were you, I would … information: dialogue
- I’m sure you are on the right track. passages
- I bet you could do it.
 Grammar review:
 Writing
− Making dialogues based
− Degrees of comparison on the situations
− Imperatives provided.
- Don’t smoke at the petrol
station

368
- Keep silent; the baby is
sleeping
2.7. Membuat pesan-  Kata-kata dipilih dengan tepat  Samples of short messages, directory,  Vocabulary game  Tes lisan  Practical English Usage
pesan pendek,
petunjuk dan daftar
dan dirangkai menjadi pesan and lists.
 Rearranging words /  Menyampaikan  Global Access to the World of
dengan pilihan kata,
pendek, petunjuk atau daftar
 Content, punctuation, and spelling. sentences pesan secara Work
ejaan dan tata tulis  Kesimpulan dari suatu  Composing short
lisan  Modul bahasa Inggris Aktual
pembicaraan ditulis dengan
yang berterima messages. Directions, or  English Grammar third edition
benar menjadi suatu pesan
pendek, petunjuk, atau daftar lists based on the situation  Tes tertulis
 English New Concept
given by the teacher.  Membuat pesan
singkat dan atau
petunjuk cara
penggunaan alat
secara tertulis.

369
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XII / 5 - 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
3.1 Memahami monolog  Pertanyaan mengenai  Short talks (advertisements,  Vocabulary games  Tes lisan 16  30 Days to the TOEIC Test
yang muncul pada
situasi kerja tertentu
informasi umum (general reports, announcements, dll)
 Listening to recorded short  retelling,  Vocabulary Book
information) yang terkait
dengan monolog dijawab
 Relevant vocabulary talks summarizing
dengan benar.  Antonym, synonym.  Discussion
 Pertanyaan mengenai isi  Affixes : prefixes, suffixes  Questions and answers  Tes tertulis
monolog (detailed  menjawab
information) dijawab dengan pertanyaan pilihan
benar ganda atau essay
 Monolog yang muncul pada
situasi kerja tertentu ditulis
kembali dalam bentuk
intisari/summary (taking
notes)
3.2 Memahami percakapan  Ungkapan-ungkapan untuk  Percakapan di telepon tentang  Listening:  Tes lisan
24  Elementary
terbatas dengan Communication Games
membuat reservasi yang reservasi − Dialogues about
 memperagakan
penutur asli dilakukan oleh penutur asli - Can I book two rooms for reservations, complaints,
dialog secara  English for Hotel
ditanggapi dengan tepat Saturday night, please? arrangements,
berpasangan  Journey II
 Ungkapan-ungkapan untuk  Reservation forms
confirmations,
cancellations, imaginations,  Grammar in Use
mengajukan keluhan yang
dilakukan oleh penutur asli  Future tense interviews.  Tes tertulis  Grammar Dimension
− Questions and answers
ditanggapi dengan tepat.  Response to complaints about the dialogues  Melengkapi (Platinum Edition)
 Ungkapan-ungkapan untuk - I am very sorry, Sir mentioned above dialog dan  American Business
pilihan ganda
membuat kesepakatan
 Expressions dealing with  Pronunciation practice English
(arrangementI) digunakan
dengan tepat. arrangementt  Speaking:
- What about tonight?
 Ungkapan-ungkapan untuk − Dialogue practice with the

370
memastikan dan - I’m sorry. I have got something to above matters
membatalkan kesepakatan
dilakukan dengan tepat.
do tomorrow. What about  Reading comprehension:
Sunday? − Reading dialogues and or
 Ungkapan-ungkapan untuk  Expressions dealing with letters
menyatakan keinginan atau confirmation and cancellation: − Questions and answers
situasi yang tidak nyata baik
untuk masa depan, masa
- I’d like to confirm my flight to  Writing:
Singapore. − Working in pairs to compose
kini atau masa lampau
(conditional sentences and - I regret to tell you that I dialogues based on the
subjunctive wish) digunakan have to cancel our situations given by the
dengan tepat. appointmnet. teacher.
 Ungkapan-ungkapan yang  Modals Auxiliary: WOULD  Grammar review about modal

auxiliary “Would”, conditional
dipakai dalam wawancara  Expressions dealing with unreal sentences (types 1 and 2),
digunakan secara tepat
condition. and subjunctives.
- If you came, you would see him.
 Conditional Types 2 and 3
 Subjunctives with wish, if only,
would rather.
 Answering typical questions asked
in interviews
- My name is....
- I apply for this position because
...
- I’m interested in working here
because ...
3.3 Menyajikan laporan  Outline laporan prakerin  Presentation skills:  Lecturing and discussiong  Presentasi
26 Laporan prakerin
ditulis didalam powerpoint - How to open a speech about presentation skills Tips in Giving Presentations
slide atau transparansi
dengan menggunakan
- How to propose ideas
- How to elaborate ideas
 Konsultasi dengan guru  Tanya-jawab How to Give a Good
kalimat yang singkat dan - How to close a speech tentang penyiapan laporan tentang isi Presentation
padat. - How to handle questions prakerin presentasi
 Laporan prakerin disajikan - How to use body language  Writing

- How to maintain audience’s − Menyiapkan outline laporan
secara lisan dalam bentuk attention
presentasi yang benar. prakerin dalam tayangan
- How to use presentation Powerpoint atau
aids. transparansi
 Speaking:
− Menyajikan laporan prakerin
− Questions and answers.
3.4 Memahami manual  Pertanyaan-pertanyaan  Manuals: (telephone installation,  Vocabulary game  Tes lisan 20 Various manuals
penggunaan peralatan yang terkait dengan isi computer installation,
 Understanding and discussing  Retelling / Global Access to the World of
manual penggunaan alat maintenance and repair, etc.) Work
about the manuals questions and
371
dijawab dengan benar.
 Relevant vocabulary  Questions and answers answers 30 Days to the TOEIC Test
 Petunjuk penggunaan  Antonym/Synonym  Retelling the content of the
peralatan (minimal dua  Tes tertulis
manual) diungkapkan  Affixes: prefixes, suffixes. manuals.
 multiple choice /
kembali dengan kata-kata
sendiri secara tepat. essay
3.5 Memahami surat-surat  Pertanyaan yang terkait  Business documents: letters,  Vocabulary game  Tes lisan 20 English for Secretaries
bisnis sederhana dengan isi surat-surat bisnis faxes, memos, advertisements,
 Understanding and discussing Retelling / questions English Business Letters
dijawab dengan benar. brochures, forms, questionnaires, and answers
about business letters Vocabulary Book
 Isi surat bisnis diceritakan etc.
 Questions and answers
kembali dengan benar.  Relevant vocabulary  Tes tertulis
 Antonym/synonym  Retelling the content of multiple choice /
business letters. essay
 Affixes: prefixes/suffixes
3.6 Memahami dokumen-  Pertanyaan yang terkait  SOP from a specific workplace  Vocabulary game  Tes lisan 20  SOP from workplace
dokumen teknis dengan isi Standard (receptionist, waiter, etc.)
 Understanding and discussing  Retelling  Vocabulary Book
Operating Procedure (SOP)
dijawab dengan benar.
 Relevant vocabulary about Standard Operating
 Standard Operating  Antonym/synonym Procedures (SOP)

 Tes tertulis
Procedure (SOP) di tempat  Affixes: prefixes, suffixes  Questions and answers  composing
kerja diceritakan kembali  Retelling the content of
dengan kata-kata sendiri Standard Operating
dengan benar. Procedures (SOP).
 Synonym – antonym
 Affixes: prefixes and suffixes
3.7 Menulis surat bisnis dan  Surat-surat bisnis (tawaran,  Samples of business letters  Understanding and discussing  Tes tertulis 20 American Business English
laporan sederhana pesanan, enquiry dll) dibuat
 Parts of a letter: about parts of business
 composition  English Business Letters
secara sederhana. letters.
- The letter head
 Surat-surat bisnis (tawaran, - Date  Understanding and discussing
pesanan, enquiry dll) - Inside address the content of samples of
dibalas secara tertulis - Opening salutation business letters.
dengan benar. - The body
 Understanding and discussing
 Iklan lowongan pekerjaan - Closing salutation
- Signature about advertisements on job
direspon dengan membuat vacancies.
surat lamaran dengan  Samples of advertisement on job  Writing:
benar. vacancy
− Composing the reply of
 Laporan prakerin disajikan  Samples of letters of application business letters.
dalam bentuk laporan − Composing application
tertulis. letters to respond the above
mentioned advertisements
− Composing report of Job

372
Training (prakerin).
Keterangan:
TM : Tatapmuka
Mengetahui, Jombang, 18 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran
Amirul Arifin, S.E Ayu karismawati, S.Pd

SILABUS
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
 Metode ilmiah  Mendiskusikan metode ilmiah,  Langkah-langkah metode ilmiah  Observasi kinerja
8 24
(48)
 Lingkungan
memperoleh informasi gejala  Perumusan masalah
diidentifikasi langkah-langkah
ilmiah dan contohnya
diijelaskan dan masing-masing
diberikan
 Produk  Buku
alam biotik
 Perumusan hipotesis  Melakukan pengamatan gejala  nya  Tes tertulis
sumber
 Perancangan penelitian alam biotik di lingkungan sekitar

 Gejala-gejala alam biotik di
(perilaku maupun keadaan
 Pelaksanaan penelitian hewan, tumbuhan, dan lingkungan sekitar diidentifikasi
secara cermat dan masalah
 Pelaporan penelitian mikroorgamisme baik pada
yang ditemukan dirumuskan
individu maupun dampak dari
perilaku individu itu. Misalnya, dengan jelas.
luruhnya bunga sebelum  Hipotesis disusun sebagai solusi
waktunya pada tanaman terhadap masalah yang telah
tertentu, hilangnya populasi dirumuskan. Rumusan hipotesis
373
katak di suatu kawasan, dsb). memperlihatkan hubungan antar
variabel.
 Rencana penelitian disusun
dengan varibel-variabel
(manipulasi, respon, dan kontrol)
yang akan diukur, prosedur, cara
pengumpulan data dan
mengolah data diuraikan dengan
jelas.
 Diskusi kelompok untuk:  Variabel-variabel

merumuskan masalah dari penelitian diperlakukan dan
temuan gejala alam biotik di diukur dengan teliti/akurat, diolah
lingkungan sekitar sebagai isyu serta simpulan yang dibuat
yang perlu dibahas selanjutnya; sesuai dengan data.
melengkapi informasi, baik
dengan melakukan penga-matan  Laporan penelitian ditulis,
yang lebih cermat di lokasi dikomunikasikan dan hasilnya
sesuai dengan masalah yang dipertahankan dengan
dirumuskan, ataupun studi argumentasi yang sesuai.
pustaka di perpustakaan/
intenet; Informasi itu selanjutnya
digunakan untuk membuat
hipotesis; menyusun rencana
penelitian.
 Melakukan penelitian
sesuai dengan rencana yang
disusun.
 Mengkomunikasikan hasil
penelitian.
1.2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
 Rotasi bumi dan peristiwa siang  Melakukan diskusi untuk  Gejala alam yang terjadi  Observasi/ pengamatan
12 20
(40)
 Lingkungan
dan malam membahas proses-proses fisika dilingkungan sekitar diidentifikasi
memperoleh informasi gejala
yang terjadi dalam peristiwa dengan benar. (contoh: peristiwa  Tugas kelompok  Buku
alam abiotik  Gempa bumi sebagai bentuk rotasi bumi dan pengaruhnya siang & malam, pelangi, sumber
gejala alam terhadap kehidupan. tsunami, gempa, bencana, dll)
 Tsunami sebagai bentuk gejala  Membaca literatur dan sumber  Faktor-faktor terjadinya gempa
alam belajar (misalnya koran) tentang dijelaskan dengan benar.
 Antisipasi bencana alam peristiwa gempa bumi.
 Faktor-aktor terjadinya bencana
 Melakukan Kunjungan/ alam tsunami dijelaskan dengan
observasi ke BMG benar.
 Melakukan diskusi  Pengetahuan tentang

tentang faktor-faktor yang antisipasi akibat dari bencana
374
menyebabkan terjadinya gempa alam diidentifikasi dengan benar.
bumi.
 Melihat tayangan dan
membaca literatur (misalnya
koran) tentang peristiwa
tsunami.
 Melakukan diskusi
tentang faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
tsunami.
 Membuat daftar langkah
penyelamatan yang harus
dilakukan apa bila pada saat
terjadinya bencana gempa dan
tsunami.
 Melakukan simulasi
penyelamatan saat terjadinya
gempa dan tsunami.
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XI/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU

KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER
PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
 Limbah dan Jenisnnya  Diskusi dan informasi tentang  Pengertian limbah sebagai  Tes tertulis
4
 Buku yang
pengertian limbah di lingkungan buangan hasil akibat aktivitas Relevan
manusia yang akan  Penilaian proses
 Mengelompokkan limbah
organik dan anorganik
mengganggu kesetimbangan  Tugas
alam jika jumlahnya melebihi
berdasarkan jenis senyawanya, nilai ambang batas
wujud, dan sumbernya.
 diseskripsikan dengan benar.
 Mendata dan memilah jenis
limbah yang dapat  Macam-macam limbah
dimanfaatkan tanpa daur ulang diidentifikasi berdasarkan

375
dan dengan daur ulang. sumber yang ada di lingkungan.
 Diskusi tentang hasil kegiatan.  Pengelompokan limbah
berdasarkan jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan dengan
benar.
 Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang
dan dengan daur ulang didata
dan dipilah dengan benar.
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi
pada lingkungan kerja
 Polusi di Lingkungan Kerja  Membuat karya ilmiah tentang  Jenis-jenis polusi dan polutan  Tes tertulis.
4 6
(24)
 Lingkungan
jenis polusi, jenis polutan di didentifikasi berdasarkan Kerja
lingkungan kerja berdasarkan keberadaan dan jenis  Tugas
hasil pengamatan lingkungan lingkungan kerja.
kerja.
 Pengelompokan polutan
 Diskusi dan informasi tentang berdasarkan jenis senyawa,
jenis-jenis polutan yang wujud, dan sifatnya dilakukan
terdapat di udara, air, dan tanah dengan benar.
pada lingkungan kerja.
 Jenis polutan di lingkungan
kerja yang dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang dan dengan
daur ulang didata dengan
benar.
2. 3 Mendeskripsikan dampak
polusi terhadap kesehatan
 Dampak Polusi Terhadap  Membuat karya ilmiah tentang  Pengaruh dampak polusi  Tugas
2 5
(10)
 Buku atau
manusia dan lingkungan Kesehatan Manusia dan dampak polusi terhadap terhadap penurunan kualitas Media Lain
Lingkungan kesehatan manusia dan hidup manusia dideskripsikan yang
lingkungan melalui pengkajian dengan benar. Relevan
literatur.
 Dampak polusi terhadap
 Diskusi dan informasi tentang kesehatan manusia dan
dampak polusi terhadap lingkungannya dihubungkan
kesehatan manusia dan dengan fakta-fakta yang ada di
lingkungan. lingkungan.
2. 4 Mendeskripsikan cara-
cara menangani limbah
 Cara-Cara Penanganan  Membuat karya ilmiah  Pemilihan metode  Tugas
6 27
(54)
10
(40)
 Buk
Limbah tentang cara penanganan penanganan limbah sesuai u atau
limbah melalui pengkajian dengan sifat dan wujud  Penilaian proses. Media Lain
literatur dan kunjungan ke limbahnya dilakukan dengan yang
industri yang memiliki instalasi benar. Relevan
pengolahan limbah.
 Pembuatan kompos dari  Ling
 Melakukan studi literatur limbah padat industri berbahan kungan
untuk mencari cara membuat baku / pasar/ rumah tangga Kerja
kompos dan kertas daur ulang. dilakukan dengan baik.
 Praktik membuat kompos  Pedaurulangan kertas
dari limbah alami. dilakukan dengan baik.

376
 Praktik membuat kertas  Pembuatan model
daur ulang. penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
 Membuat model lingkungan kerja dilakukan
penanganan limbah dengan baik.
berdasarkan hasil studi di
industri.
 Diskusi dan informasi
tentang penanganan limbah,
pembuatan kompos, pembuatan
kertas daur ulang, dan model
penenganan limbah

377
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
3.1 Mengidentifikasi
komponen
 Komponen-  Mengamati lingkungan  Komponen-komponen  Observasi/
7 14
 Buku pelajaran
Komponen Ekosistem sekolah secara ekosistem diidentifikasi pengamatan (28)
ekosistem
berkelompok. berdasarkan  Referensi lain.
 Interaksi komponen-  Laporan
komponen ekosistem  Mencatat makhluk hidup
lingkungan sekitar
praktikum  Lingkungan sekolah
dan tak hidup yang ada di  Komponen biotik dan 
 Jaring-Jaring lingkungan sekolah. abiotik diidentifikasi  Test sikap Alat&Bahan Praktik
Makanan dan Rantai- berdasarkan fungsinya. terhadap
rantai makanan  Mengelompokkan pengelolaan
makhluk hidup dan tak  Jaring-jaring makanan lingkungan
 Bentuk interaksi antar hidup dari hasil dalam ekosistem
komponen biotik pengamatan. diidentifikasi
 Peran komponen  Diskusi dan tanya jawab
berdasarkan rantai
biotik dan abiotik makanan
tentang pengertian
dalam kehidupan lingkungan dan  Mengatasi masalah
komponen penyusunnya. lingkungan dengan
menggunakan konsep
 Menunjukkan komponen rantai maka nan
lingkungan biotik dan
abiotik dari hasil  Interaksi antar
pengamatan kelompok. komponen biotik dalam
bentuk mutualisme,
 Mendefinisikan komensalisme, dan
pengertian komponen parasitisme
biotik dan abiotik serta diidentifikasi melalui
menyebutkan contohnya. kegiatan penelitian di
 Melakukan kajian pustaka lapangan.
untuk membedakan  Peran komponen biotik
istilah-istilah habitat, dan abiotik dijelaskan
populasi, komunitas, berdasarkan data hasil
ekosistem, biosfer. praktikum.

378
 Mengidentifikasi
hubungan proses makan
dan dimakan dalam rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan dengan
menggunakan gambar.
 Disajikan suatu
kasus misalnya
mewabahnya hama tikus.
Menganalisis bagaimana
pemecahan masalah
tersebut dengan
menggunakan konsep
rantai makanan.
 Diskusi dan tanya
jawab tentang fungsi, dan
interaksi antar komponen
biotik.
 Membandingkan
Interaksi antar komponen
biotik dalam bentuk
mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme dengan
kegiatan penelitian di
lapangan, atau
berdasarkan studi
literatur.
 Melakukan
praktikum tentang peran
komponen biotik dan
abiotik dalam kehidupan,
misalkan praktikum
pengaruh intensitas
cahaya terhadap
pertumbuhan biji kacang
merah.
 Mengaplikasikan
pemahaman tentang
fungsi komponen biotik
dan abiotik dalam
kehidupan dengan cara
membersihkan
lingkungan dan menanam
pohon-pohonan di

379
sekolah.
3.2 Menjelaskan
konsep
 Saling  Iur pedapat tentang  Kondisi lingkungan  Observasi/
7 14
 Buku pelajaran
Ketergantungan permasalahan lingkungan hidup dijelaskan pada pengamatan (28)
keseimbangan
yang terdapat dalam tingkat lokal, regional,  Referensi lain.
lingkungan  Dampak Over  Laporan
eksploitasi Ekosistem
skala lokal, regional, nasional dan global
nasional dan global
 Saling ketergantungan  Alat&Bahan Praktik
 Menunjukkan komponen antar komponen biotik
biotik yang ada di dan abiotik dijelaskan
lingkungan sekolah. berdasarkan hasil
percobaan
 Melakukan kegiatan
penelitian tentang Saling  Bahaya over eksploitasi
ketergantungan antar ekosistem dijelaskan
komponen biotik dan berdasarkan
abiotik dampaknya.
 Diskusi kelompok tentang
hasil kegiatan penelitian.
 Presentasi hasil diskusi
kelompok.
 Mendiskusikan dampak
over eksploitasi
ekosistem terhadap
kualitas lingkungan dan
kualitas hidup masyarakat
sekitar.
 Tanya jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.
3.3 Mendeskripsi-
kan AMDAL
 AMDAL  Mendiskusikan kualitas  Pengertian AMDAL  Observasi/
7 15
 Buku pelajaran
lingkungan di berbagai dideskripsikan pengamatan (30)
 Kebijakan Lingkungan daerah ditinjau dari berdasarkan lingkup  Referensi lain.
di Indonesia  Laporan
kenyaman hidup suatu kegiatan
 Dampak kegiatan masyarakat sekitar.

pembangunan dan  Membahas informasi
Kebijaksanaan  Alat&Bahan Praktik
Lingkungan di
pengelolaannya kebijakan dan regulasi Indonesia dijelaskan
 Metode Identifikasi pengelolaan lingkungan di dalam hubungannya
Prakiraan dan Indonesia. dengan kegiatan
pembangunan
Evaluasi Dampak  Mendiskusikan tujuan,
prosedur, dan  Dampak kegiatan
rekomendasi yang ingin pembangunan dan
dicapai dengan adanya pengelolaannya
AMDAL sebelum me- dijelaskan secara tepat
lakukan pembangunan.
 Metode Identifikasi
 Melaksanaan praktik Prakiraan dan Evaluasi
380
simulasi analisis Dampak dijelaskan
mengenai dampak dengan tepat
lingkungan pada suatu
areal dengan karakteristik  Prosedur pelaksanaan
tertentu. pengambilan data
AMDAL dilakukan
 Mengobservasi langsung dengan benar
daerah yang telah dan
sedang dibangun dan  Faktor-faktor yang
mempelajari hasil harus diperhatikan
AMDALnya. dalam pelaksanaan
AMDAL
 Mendiskusikan petingnya diidentifiksi
AMDAL dilaukan secara berdasarkan praktik di
obyektif, profesional, dan lapangan.
cermat agar memperoleh
rekomendasi yang sesuai
dengan pembangunan
berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan.
Keterangan:
TM : Tatap Muka

381
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK TARBIYATUNASYIIN
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 1
NAMA MODUL : MENGIDENTIFIKASI DAN MENGOPERASIKAN KOMPUTER PERSONAL
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi komponen sistem komputer tingkat dasar (PC)
ALOKASI WAKTU : Jam x 45Menit
MATERI ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI NILAI PENDIDIKAN KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BUDAYA DAN KARAKTER PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
BANGSA
.1 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan  Menggali informasi  Senantiasa mengawali dan

 Mejelaskan system  Tes Lisan 12 23  Komputer
bagian – bagian konsep dasar dalam bidang Teknologi mengakhiri aktivitas dengan
komputer dari perangkat  Printer
komputer perangkat keras Informasi dan berdoa.
keras (hardware),  Tes tertulis
(hardware), perangkat menjelaskan pengertian
serta
 Disiplin dalam mematuhi perangkat lunak  Tes praktek  Software
lunak (software) dan peraturan sekolah. (software), Brainware. aplikasi
Teknologi Informasi perkembangannya
  Pengamata Basis Data
 Membedakan jenis-  Menjelaskan jenis dan Mengerjakan tugas yang  Membedakan jenis n
jenis komputer generasi komputer diterima secara mandiri, komputer dari generasi  User
 Menerangkan istilah-  Mendeskripsikan istilah-
inisiatif dan kreatif komputer  Studi kasus manual
istilah umum komputer istilah yang digunakan  Berkomunikasi lisan/ tulisan software
dalam komputer umum dengan guru maupun teman basis data
 Menerangkan bagian-
 Menunjukkan jenis- menggunakan bahasa yang
bagian utama PC benar dan sopan
jenis komputer
2.2 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dan  Menunjukkan dan  Senantiasa mengawali dan

 Membedakan perangkat – 
jenis-jenis mendeskripsikan menjelaskan bagian- mengakhiri aktivitas dengan
perangkat keras dan bisa Modul
perangkat keras kegunaan Central bagian komputer serta berdoa.
mengindentifikasi KKPI
(hardware Processing Unit (CPU) prosedur  Disiplin dalam mematuhi perangkat tersebut Dikemnjur
 Mengidentifikasi penanganannya peraturan sekolah. 2005
peralatan utama untuk
 Mengerjakan tugas yang
memasukkan data ke
diterima secara mandiri,
komputer (input
inisiatif dan kreatif
device) seperti mouse,
keyboard, trackball,
382
touchpad
 Saling Bekerja sama dalam
 Mengidentifikasi jenis mengerjakan tugas kelompok
dan fungsi output
device seperti monitor,
printer, speaker dll
2.3 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan jenis   Senantiasa mengawali dan
 Mengetahui berbagai jenis
jenis jenis media dan perbandingan Menjelaskanperbandingan mengakhiri aktivitas dengan
media simpan
penyimpan data (kecepatan, harga dan (kecepatan, harga, berdoa.
kapasitas) dari media kapasitas) media  Mengetahui kegunaan
penyimpan data serta
 Disiplin dalam mematuhi
penyimpan data seperti dan bisa membedakan
peraturan sekolah.
hard disk, disket, CD dll memilih media perbedaan media pada
 Mengidentifikasi faktor- penyimpan data yang  Mengerjakan tugas yang
saat dipakai
paling sesuai untuk setiap diterima secara mandiri,
faktor yang
konfigurasi PC inisiatif dan kreatif
mempengaruhi
performansi PC  Mengidentifikasi fakor-
faktor yang
 Saling Bekerja sama dalam
mengerjakan tugas kelompok
mempengaruhi
performansi PC dan
menjaga agar PC selalu
dalam performansi
tertinggi
2.4 Mengidentifikasi   Membedakan perangkat

 Mengidentifikasi dan  Menjelaskan jenis sistem Senantiasa mengawali dan
lunak sistem operasi dan
perangkat lunak mendeskripsikan jenis operasi mengakhiri aktivitas dengan
(software) berdoa. Aplikasi
dan perbedaan  Menjelaskan perbedaan
perangkat lunak dan fungsi dari sistem  Disiplin dalam mematuhi  Mengenal struktur
(sistem operasi dan operasi dan aplikasi serta peraturan sekolah. perangkat lunak yang
aplikasi) memilih sistem operasi  Mengerjakan tugas yang dipakai
 Mendeskripsikan fungsi dan aplikasi yang sesuai diterima secara mandiri,
utama sistem operasi untuk PC inisiatif dan kreatif
 Mengenal berbagai
macam perangkat lunak
 Mengidentifikasi dan Saling Bekerja sama dalam OS dan Aplikasi
menjabarkan jenis dan mengerjakan tugas kelompok
fungsi dari beberapa
aplikasi yang sering
digunakan
 Mendeskripsikan
bagaimana
membangun suatu

383
system berbasis
komputer
SILABUS
KELAS/SEMESTER : 10 / 1
NAMA MODUL : MODUL-2. MENGIDENTIFIKASI DAN MENGOPERASIKAN KOMPUTER PERSONAL
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan komputer personal yang berdiri sendiri (PC Stand Alone )
ALOKASI WAKTU : Jam x 45Menit
MATERI ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR NILAI PENDIDIKAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BUDAYA DAN KARAKTER PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
BANGSA

384
2.5 Mempersiapkan  Menghubungkan koneksi  Menjelaskan langkah –  Senantiasa mengawali dan Melakukan pemasangan
pra-penyalaan catu daya langkah dan persiapan mengakhiri aktivitas dengan perangkat – perangkat yang
komputer pra-penyalaan berdoa. tersambung dengan CPU
 Menyalakan perangkat
komputer.  Disiplin dalam mematuhi
protective seperti UPS
dan stabilizer (jika ada)  Memasang bagian –
peraturan sekolah.
bagian komputer  Mengerjakan tugas yang

 Menghubungkan koneksi
(keyboard, mouse, diterima secara mandiri,
peralatan input/ output monitor, kabel power, inisiatif dan kreatif
 Menyiapkan semua printer, dan perangkat  Mengerjakan soal
komponen dalam kondisi lainnya yang tes/ulangan dengan
penyalaan normal/ dibutuhkan) kemandirian dan penuh
default kejujuran
 Berkomunikasi lisan/ tulisan
dengan guru maupun teman
menggunakan bahasa yang
benar dan sopan
2.6 Menyalakan  Memperhatikan indikator  Menjelaskan proses  Senantiasa mengawali dan
 Menjelaskan dan
komputer dan penyalaan komputer mengakhiri aktivitas dengan
melakukan prosedur
mengamati proses lampu dan atau suara berdoa.
penyalaan komputer
aktifasi sistem
 Mengoperasikan
 Disiplin dalam mematuhi secara benar
(booting) hingga muncul secara benar peraturan sekolah.
selesai penyalaan komputer  Mengidentifikasikan
sesuai dengan user sampai dapat digunakan  Mengerjakan tugas yang
kondisi komputer yang
diterima secara mandiri, siap dengan melihat
manual tampilan pada layar
 Mengerjakan soal monitor dengan teliti
tes/ulangan dengan
 Memperhatikan proses kemandirian dan penuh
kejujuran
Power-On-Self-Test
(POST) dan proses dengan guru maupun teman
menggunakan bahasa yang
aktifasi sistem operasi benar dan sopan
berjalan sesuai dengan
user manual

385
 Memperhatikan tampilan
pada layar monitor yang
menandakan komputer
siap pakai, yang
merupakan tampilan
sistem operasi sesuai
dengan user manual
sistem operasi yang
digunakan
2.7 Mengoperasikan  Menggunakan perintah  Menjelaskan perintah  Senantiasa mengawali dan
 Menjelaskan jenis-jenis
PC pada sistem operasi mengakhiri aktivitas dengan
piranti pointing device
pengelolaan file dan yang digunakan pada berdoa.
manajemen folder dan  Disiplin dalam mematuhi  Menggunakan peralatan
folder, seperti melihat isi file peraturan sekolah. peralatan pointing
device sesuai dengan
folder, membuat,  Mengidentifikasi fungsi  Mengerjakan tugas yang
kebutuhan
piranti penunjuk pada diterima secara mandiri,
mengubah, menghapus, pengelolaan file dan inisiatif dan kreatif  Menjelaskan dan
folder serta untuk  Saling Bekerja sama dalam melakukan prosedur
mengganti nama file/ menjalankan maupun membuat,menyalin,
mengerjakan tugas
menghentikan program kelompok mengubah dan
folder, menyalin/ aplikasi menghapus file baik
satu persatu, kelompok
memindahkan folder dan dan menyeluruh
menyalin/ memindahkan  Menjelaskan dan
melakukan prosedur
file dari suatu folder ke membuat,menyalin,
mengubah folder baik
lokasi lain satupersatu, kelompok
dan menyeluruh.
 Menggunakan piranti  Menjelaskan dan
melakukan pengaturan
penunjuk seperti mouse,
tampilan kerja
untuk melakukan perintah
pengelolaan file dan folder
 Menggunakan piranti

386
penunjuk dengan cara
“tunjuk dan klik” (point &
click) maupun “klik dan
geser” (click and drag)
untuk melakukan operasi
pada lingkungan GUI
 Menjalankan dan
menghentikan program
aplikasi dengan cara klik
atau cara lainnya
 Senantiasa mengawali dan o Melakukan Prosedur shut
mengakhiri aktivitas dengan
2.8 Mematikan  Menguraikan langkah- down sesuai dengan SOP
komputer dan  Menutup semua perangkat langkah mematikan PC
berdoa.
mengamati proses  Disiplin dalam mematuhi
de-aktifasi sistem lunak aplikasi dan tools  Menerangkan peraturan sekolah.
operasi hingga Mengurutkan perintah
selesai ShutDown  Mengerjakan tugas yang
 Memastikan tidak ada data diterima secara mandiri,
antrian dari dan menuju  Saling Bekerja sama dalam
mengerjakan tugas
periferal
kelompok
 Mengidentifikasi tampilan
yang muncul pada layar
monitor merupakan
tampilan yang menandakan
proses pengehentian
secara normal sesuai

387
dengan petunjuk
penggunaan sistem operasi
yang digunakan
 Mengidentifikasi Indikator
seperti lampu dan atau
suara akan tampak/
terdengar secara benar
2.11 Mengelola  Membuat folder/ file Menjelaskan tata cara  Senantiasa mengawali dan  Menjelaskan dan
jendela aplikasi pengelolaan folder dan file mengakhiri aktivitas dengan melakukan prosedur
(create), nama ulang berdoa. membuat, menyalin,
 Disiplin dalam mematuhi mengubah folder baik
(rename), hapus satupersatu, kelompok
peraturan sekolah.
dan menyeluruh
(delete), salin dan  Mengerjakan tugas yang
tempel (copy and paste) inisiatif dan kreatif
 Mengerjakan soal
tes/ulangan dengan
 Menampilkan informasi
kemandirian dan penuh
kejujuran
dan atribut tentang
folder seperti: nama, dengan guru maupun
teman menggunakan
ukuran, hak akses bahasa yang benar dan
sopan
 Mengubah atribut suatu
folder/ file
 Melakukan perpindahan

388
dari suatu folder ke
folder lain
 Menampilkan file/ folder
yang berada pada suatu
folder dapat ditampilkan
daftarnya dengan
berbagai parameter
2.12 Menggunakan Melakukan aplikasi-aplikasi Menjelaskan fungsi seluruh  Senantiasa mengawali dan  Menjalankan Perintah
panel kendali aplikasi pada panel kendali mengakhiri aktivitas dengan control panel dan
(control panel) pada panel kendali berdoa. mengkonfigurasi pasilitas
(control panel), seperti  Disiplin dalam mematuhi yang ada di control panel
peraturan sekolah.
pengaturan (setting)  Berkomunikasi lisan/ tulisan
dengan guru maupun
desktop (display teman menggunakan
bahasa yang benar dan
properties) sopan

389
SILABUS
KELAS/SEMESTER : 10 /2
STANDAR KOMPETENSI : MODUL-4. MENGOPERASIKAN PERANGKAT LUNAK PENGOLAH KATA
ALOKASI WAKTU : jam x 45 menit
ALOKASI
MATERI WAKTU
KEGIATAN SUMBER
NILAI PENDIDIKAN PENILAIAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN BELAJAR
PEMBELAJARAN BUDAYA DAN TM PS PI
KARAKTER BANGSA
4.1 Mempersiapkan  Memahami petunjuk  Menjelaskan  Senantiasa mengawali  Mengoperasikan melalui menu,
 Tes Lisan 6 14  Komputer
perangkat lunak penggunaan perangkat jenis dan fungsi dan mengakhiri aktivitas shortcut atau icon pada  Printer
pengolah kata lunak pengolah kata perangkat lunak berbagai software pengolah  Tes
dengan berdoa.  Software
 pengolah kata kata dengan cermat misalnya :
Menjalankan perangkat  Disiplin dalam mematuhi
Microsoft Word (Microsoft
tertulis aplikasi
lunak pengolah kata  Menjalankan Basis
perangkat lunak
peraturan sekolah.
Office), Text Document (Star  Tes
Data
pengolah kata.  Mengerjakan tugas yang Office), Witer (Open Office praktek
 User
inisiatif dan kreatif  Pengama manual
tan software
basis
 Studi data
kasus
 Modul
KKPI
Dikemnju
r 2005

390
4.2 Mengenali menu,  Mengenali menu-menu  Menjelaskan  Senantiasa mengawali  Menjelaskan langkah-langkah
membuat, membuka, serta tombol shortcut serta mengoperasikan dan mengakhiri aktivitas membuka dan menutup
menyimpan dokumen nya fungsi menu-menu dengan berdoa. software pengolah kata sesuai
 perangkat lunak SOP
Menggunakan fitur-fitur
pengolah kata
pengelolaan file atau peraturan sekolah.  Membuat file dokumen baru,
dokumen  Mengelola membuka dokumen,
dokumen (membuat,  Mengerjakan tugas yang
menyimpan dokumen,
 Menyimpan file atau
membuka, diterima secara mandiri, menyimpan dengan nama lain
dokumen menggunakan menyimpan, inisiatif dan kreatif
dengan menggunakan
berbagai format, seperti
rtf, text, html,
menyimpan dengan  Mengerjakan soal berbagai program aplikasi
nama lain, menutup tes/ulangan dengan pengolah kata
dan menyimpan kemandirian dan penuh  Menyimpan file dokumen baru
dengan format lain kejujuran atau file nama lain dengan
 Berkomunikasi lisan/ berbagai format penyimpanan
tulisan dengan guru secara teliti, misalnya : sxw
maupun teman (Text Document), doc (Ms
menggunakan bahasa Word), rtf (Rich Text Format),
yang benar dan sopan txt (Plain text), odt (Open
Document), html (Web page)
4.3 Melakukan editing  Menggunakan  Menjelaskan  Senantiasa  Menjelaskan dan
sederhana, isian fitur-fitur editing dan mengoperasikan mengawali dan mengakhiri melakukan pengolahan dan
berulang sederhana, seperti fungsi menu-menu aktivitas dengan berdoa. pengaturan pada file dokumen
mengetik huruf/ kata/ editing pada perangkat menggunakan perintah-
lunak pengolah kata
 Disiplin dalam
kalimat, memformat perintah font, text aligment,
mematuhi peraturan
huruf (font), penjajaran  Menjelaskan sekolah.
bullet and numbering, border
teks (text alignment), dan mengoperasikan and shading, page break,
penomoran fitur isian berulang  Mengerjakan tugas coulumn, page setup,
(numbering), pada dokumen yang diterima secara paragraf, format painter,
penggantian halaman, mandiri, inisiatif dan header and footer, edit, paste,
penggunaan kolom kreatif cut, mail merge
 Menggunakan  Berkomunikasi
fitur-fitur isian berulang lisan/ tulisan dengan guru
pada dokumen seperti maupun teman
header, footer, page menggunakan bahasa
numbering yang benar dan sopan

391
4.4 Mencetak dokumen  Mencetak dokumen  Menjelaskan  Senantiasa mengawali
dengan parameter fungsi dan dan mengakhiri aktivitas
 Menjelaskan langkah-langkah
mengoperasikan perintah cetak file dokumen
standar, seperti dengan berdoa.
perintah pencetakan dengan benar
seluruhnya, halaman  Disiplin dalam mematuhi
tertentu saja, halaman pada perangkat lunak
pengolah kata
peraturan sekolah.  Megoperasikan Perintah-
yang sedang diedit,
 perintah pencetakan seperti
urutan halaman  Menggunakan Mengerjakan soal
print setup dan print preview
pencetakan berbagai fitur tes/ulangan dengan
kemandirian dan penuh serta menyesuaikan parameter
 Menggunakan fitur-fitur pencetakan
kejujuran kertas dgn printer
pencetakan, seperti
page set up, page  Berkomunikasi lisan/  Mengoperasikan perintah cetak
preview, printer set up tulisan dengan guru pada software pengolah untuk
maupun teman mencetak semua halaman,
menggunakan bahasa halaman tertentu, halaman
yang benar dan sopan yang sedang aktif/diedit
 Mencetak file dokumen

4.5 Membuat tabel  Memahami dan  Menjelaskan  Senantiasa mengawali  Melakukan perintah membuat
mengaplikasikan cara membuat tabel, dan mengakhiri aktivitas tabel.
pembuatan table, garis dan arsiran pada dengan berdoa.
menambah/ perangkat lunak
pengolah kata
menghapus baris, peraturan sekolah.
menambah/  Membuat
menghapus kolom, tabel, garis dan arsiran  Mengerjakan tugas yang
mengatur tinggi baris menggunakan diterima secara mandiri,
serta lebar kolom perangkat lunak inisiatif dan kreatif
 Membuat garis dengan pengolah kata  Saling Bekerja sama
berbagai jenis ukuran dalam mengerjakan tugas
kelompok
serta warna, membuat
arsiran dengan
berbagai jenis, warna
serta motif
SILABUS
392
KELAS/ SEMESTER : XI/ 1
STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengolah data aplikasi
KODE KOMPETENSI : KKPI.104.003.01
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER NILAI
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR KARAKTER
TM PS PI
3.1 Melakukan  Membedakan macam- Pengenalan keyboard  Membedakan  Tes tertulis 2 4 Komputer  Cermat
entry data macam jenis keyboard macam-macam (8)
aplikasi menurut fisik dan sistem  Macam-macam Keyboard  Tes praktek Printer  Mandiri
dengan koneksinya keyboard
keyboard  Tugas Software  Bertanggung
 Mengidentifikasi  Struktur dan  Mengidentifikasi Aplikasi
jawab
struktur tombol fungsi tombol struktur dan fungsi Basis Data
keyboard sesuai dengan keyboard tombol keyboard
fungsinya Software
 Menggunakan tombol Utiliy
keyboard sesuai dengan
fungsinya Entry data aplikasi
dengan keyboard:
 Melakukan proses entry  Prosedur operasi  Menjelaskan

data sesuai dengan pemasukan data prosedur operasi
standar operasi aplikasi dengan pemasukan data
menggunakan pada suatu aplikasi
keyboard basis data dengan
menggunakan
keyboard sesuai SOP
 Mengisi entry data pada  Entry data pada  Melakukan entry

aplikasi basis data tanpa suatu aplkasi data pada aplkasi
error basis data basis data dengan
cermat
 Mencetak hasil entry  Pengecekan hasil  Mengecek hasil entry

data sesuai dengan entry data pada data pada suatu

393
kebutuhan suatu aplikasi aplikasi basis data
basis data dengan teliti
 Pencetakan hasil
entry data pada  Mencetak hasil entry
suatu aplikasi data pada suatu
basis data aplikasi basis data
 Membuat laporan
hasil entry data pada
suatu aplikasi basis
data
3.2 Melakukan  Menjelaskan langkah- Update data pada  Menjelaskan  Tes tertulis 2 4 Komputer  Mandiri
update langkah operasional aplikasi Basis Data : langkah-langkah (8)
data dengan proses update data operasional proses  Tes praktek Printer  Cermat
utilitas dengan benar  Langkah-langkah update data pada
aplikasi operasional suatu aplikasi basis  Tugas Software  Kreatif
proses update data aplikasi
data pada suatu Basis
aplikasi basis Data
data
Software
 Pemilihan data, Utility
 Memilih data, field atau field atau record  Melakukan pemilihan
record pada sebuah pada suatu data, field, atau internet
aplikasi basis data aplikasi basis record pada suatu
sesuai dengan data aplikasi basis data
permintaan/kebutuhan
 Mengatur data sesuai  Update data pada  Melakukan update

dengan prosedur dan suatu aplikasi data pada suatu
intruksi kerja. basis data aplikasi basis data
dengan cermat
 Pengecekan hasil
 Merancang data di- update data pada  Melakukan
update sesuai dengan suatu aplikasi pengecekan hasil
permintaan/kebutuhan basis data update data pada
tanpa error suatu aplikasi basis
 Pencetakan hasil data dengan teliti

394
update data pada
 Membuat hasil update suatu aplikasi  Mencetak hasil
data dicetak sesuai basis data update data pada
dengan permintaan/ suatu aplikasi basis
kebutuhan data sesuai dengan
permintaan/
kebutuhan
 Membuat laporan
hasil update data
pada suatu aplikasi
basis data

395
3.3 Melakukan  Melakukan penghapusan Delete Data pada  Menjelaskan  Tes tertulis 2 4 Modul KKPI  Cermat
delete data data sesuai dengan Aplikasi Basis Data: prosedur (8)
dengan utilitas rencana kerja dan penghapusan data  Tes praktek Komputer  Mandiri
aplikasi prosedur/instruksi kerja  Prosedur
penghapusan  Tugas Printer
Data
 Menjelaskan macam- Software
 Melakukan penghapusan  Cara macam cara aplikasi
Record dengan penghapusan penghapusan record Basis Data
beberapa macam cara record dengan dengan utilitas
sesuai prosedur atau utilitas aplikasi aplikasi Software
instruksi kerja  Melakukan macam- Utiliy
macam cara
penghapusan record
menggunakan
uitillitas aplikasi
dengan cermat
 Melakukan penghapusan  Cara  Menjelaskan macam-

Field dengan beberapa penghapusan macam cara
macam cara sesuai field dengan penghapusan field
prosedur atau instruksi utilitas aplikasi dengan utilitas
kerja aplikasi
 Melakukan macam-
macam cara
penghapusan field
menggunakan utilitas
aplikasi dengan
cermat
 Melakukan penghapusan  Cara  Menjelaskan macam-

tabel dengan beberapa penghapusan macam cara
macam cara sesuai tabel dengan penghapusan tabel
prosedur atau instruksi utilitas aplikasi dengan utilitas
kerja aplikasi
 Melakukan proses  Melakukan macam-

delete data sesuai
396
dengan permintaan/ macam cara
kebutuhan tanpa error penghapusan tabel
menggunakan utilitas
aplikasi dengan
cermat
 Mencetak hasil proses  Pengecekan hasil
delete data sesuai delete data  Melakukan
dengan permintaan/ pengecekan hasil
kebutuhan  Pencetakan hasil delete data pada
delete data suatu aplikasi basis
data dengan teliti

397
3.4 Melakukan  Menjelaskan prosedur Entry Data dengan  Menjelaskan  Tes tertulis 2 4 Modul KKPI  Disiplin
entry data pengoperasian image Image Scanner : prosedur (8)
dengan image scanner sesuai dengan pengoperasian  Tes praktek Komputer  Kreatif
scanner standar operasi image  Prosedur image scanner
scanner pengoperasian  Tugas Scanner  Mandiri
image scanner
 Melakukan Scanning Printer
 Mengoperasikan Image  Scanning gambar gambar dengan
scanner sesuai dengan dengan menggunakan image Software
SOP menggunakan scanner sesuai Aplikasi
image scanner dengan SOP pengolah
image
 Menjelaskan
 Menampilkan objek di  Aplikasi pengolah pengolahan image
layar aplikasi pengolah image dengan aplikasi
image pengolah image
 Melakukan
 Mengubah gambar  Manipulasi obyek manipulasi obyek
diperbesar, diperkecil, gambar dengan gambar dengan
di-cropping, sehingga aplikasi pengolah aplikasi pengolah
sesuai dengan prosedur image image sesuai dengan
dan instruksi kerja. prosedur dan
instruksi kerja
 Menyimpanan
 Melakukan penyimpanan  Penyimpanan hasil/image dengan
Objek/image dengan hasil/image format khusus sesuai
format yang ditentukan dengan format dengan prosedur dan
misal jpeg, gif, bmp, khusus instruksi kerja
psd, dan lain sebagainya  Melakukan
 Pencetakan pencetakan
 Mencetak hasil scanning hasil/image hasil/image
sesuai dengan  Membuat laporan
permintaan/ kebutuhan hasil
3.5 Melakukan  Menjelaskan prosedur Entry Data dengan  Menjelaskan  Tes tertulis 4 4 Modul KKPI  Cermat
398
entry pengoperasian Scanner OCR (Optical prosedur (8)
data dengan yang di-set mode OCR Character pengoperasian OCR  Tes praktek Komputer  Kreatif
OCR (Optical Character Recognition) : (Optical Character
(Optical Recognition) sesuai Recognition)  Tugas Scanner  Mandiri
Character dengan standar operasi  Prosedur
Recognition) OCR pengoperasian Printer
OCR  Melakukan Scanning
 Mengoperasikan  Scanning dengan obyek dengan Software
Scanner yang diatur menggunakan menggunakan aplikasi
(set) mode OCR sesuai OCR Scanner yang di-set pengolah OCR
dengan SOP mode OCR sesuai
 Menampilkan objek di dengan SOP Software
layar aplikasi pengolah  Pengolahan hasil  Menjelaskan aplikasi
OCR pengolalahan hasil pengolah kata
scanning dengan
 Mengubah hasil scanning aplikasi pengolah scannng dengan
ke apikasi pengolah OCR (misal : aplikasi pengolah
kata sesuai dengan Omni Page Pro) OCR (misal : Omni
prosedur/instruksi  Import dan Page Pro)
kerja. Editing text  Melakukan import
dengan aplikasi dan editing text
 Mengedit text sesuai pengolah kata dengan aplikasi
dengan pengolah kata
prosedur/instruksi  Penyimpanan
kerja. hasil scanning  Menyimpanan hasil
dengan berbagai scanning dengan
 Melakukan penyimpanan format berbagai format
hasil scanning dengan
format yang ditentukan
misal doc, pdf, dan lain  Pencetakan hasil  Melakukan
sebagainya scanning pencetakan hasil
scanning
 Mencetak hasil scanning
sesuai dengan  Membuat laporan
permintaan/kebutuhan hasil
SILABUS
399
KELAS/ SEMESTER : XI/ 2
STANDAR KOMPETENSI : 4. Mengoperasikan PC dalam jaringan
ALOKASI WAKTU : 38 Jam x 40 menit
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER NILAI
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR KARAKTER
TM PS PI
4.1 Menginstal  Menjelaskan pengertian Instalasi program  Menjelaskan  Tes 6 12 Modul KKPI  Rasa
software LAN dan Internet dengan melalui jaringan pengertian LAN dan Tertulis (24) ingin tahu
jaringan benar komputer: Internet dalam sistem Internet
jaringan komputer  Tes  santun
 Jaringan  Menjelaskan perangkat Praktek Komputer
 Menjelaskan perangkat Komputer (LAN, jaringan yang  Cermat
jaringan secara singkat. Internet) digunakan  Tugas Software
 Perangkat  Memberi identitas webbrowser
 Mandiri
 Mengidentifikasi nama Jaringan komputer (komputer
komputer sesuai dengan name, TCP/IP)
ketentuan penulisan nama  Network
komputer Properties
 Melakukan uji koneksi
 Menjalankan utilitas ngan perintah “ping”
koneksi untuk menguji
koneksi komputer secara  Utilitas koneksi  Melakukan serching
cepat komputer pada
jaringan sesuai
 Melakukan pencarian/ prosedur
searching komputer
dilakukan dengan cepat  Searching  Melakukan install
dan benar komputer program melalui
jaringan komputer
 Memasang (Install) sesuai dengan prosedur
program melalui jaringan yang berlaku
sesuai dengan prosedur  Instalasi program
dan berfungsi dengan baik

400
4.2 Mengoperasikan  Menjelaskan pengertian Pengoperasian  Menjelaskan  Tes Tertulis 8 12 Modul KKPI  Rasa
jaringan PC sharing device dan Jaringan pengertian sharing (24) ingin tahu
dengan sistem manfaatnya secara benar Komputer: device dan manfaatnya  Tes Praktek Internet
operasi  Cermat
 Pengertian dan  Tugas Komputer
manfaat sharing  Mandiri
 Menjelaskan protokol device  Menjelaskan protokol Software
sharing secara singkat dan  Protokol sharing sharing device yang webbrowser
jelas digunakan
 Melakukan Sharing file,  Melakukan sharing
printer, harddisk dan CD  Sharing file, file,printer, hard disk
ROM sampai printer, Harddisk, dan CD ROM dengan
teridentifikasi CD ROM. benar
 Melakukan proses copy  Menjelaskan dan
file dan folder sesuai melakukan proses copy
prosedur yang berlaku. file dan folder sesuai
 Mencetak dokumen secara prosedur
benar sesuai dengan  Menjelaskan dan
prosedur melakukan pencetakan
program dengan
memanfaatkan sharing
printer sesuai prosedur
Keterangan:
TM : Tatap Muka

401
SILABUS

KELAS/SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC dalam jaringan
KOMPETENSI MATERI ALOKASI WAKTU SUMBER

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
4.1 Pengenalan  Latar Belakang dan  Menjelaskan Pengertian Jaringan  Jaringan komputer dijelaskan dengan benar  Tes Tertulis 1 5  Buku KKPI
Jaringan Sejarah Jaringan komputer untuk SMK
 Tes Praktik
 Menjelaskan Latar Belakang  Latar Belakang Pembentukan Jaringan  Tugas-tugas
Kelas XII
Pembentukan Jaringan dijelaskan secara detail  Komputer
 Observasi
 LCD Proyektor
 Jenis–jenis Jaringan  Menjelaskan Jenis–jenis Jaringan  Lima Jenis Jaringan dijelaskan dengan baik
dan benar
 Topologi Jaringan  Menjelaskan Pengertian Topologi Jaringan  Pengertian Topologi Jaringan dijelaskan
dengan benar
 Menjelaskan Jenis–jenis Topologi Jaringan  Jenis–jenis Topologi Jaringan dijelaskan
dengan benar
 Protokol Jaringan  Menjelaskan Pengertian Protokol Jaringan  Pengertian Protokol Jaringan dijelaskan
dengan benar
 Menyebutkan dan menjelaskan macam-  7 Lapisan Model Referensi OSI disebutkan
macam hubungan antara model OSI dan dijelaskan dengan benar
dengan protokol internet
 IP Address (Alamat IP)  Menjelaskan Pengertian IP Address pada  Pengertian IP Address pada suatu Jaringan
402
suatu Jaringan dijelaskan dengan benar
 Menyebutkan dan menjelaskan kelas–  IP Address kelas A, B dan C dijelaskan
kelas IP Address suatu Jaringan dengan tuntas dan benar
 Domain Name System  Menjelaskan Pengertian Domain Name  Pengertian Domain Name System (DNS)
(DNS) System (DNS) dijelaskan dengan benar
 Menyebutkan dan menjelaskan Level–  Level–level yang ada pada suatu DNS
level yang ada pada suatu DNS dijelaskan dengan benar
 Tipe Jaringan  Menjelaskan Tipe Jaringan  Tipe Jaringan Client–Server dan Peer to Peer
dijelaskan dengan benar
 Perangkat Jaringan  Menyebutkan dan menjelaskan  Spesifikasi PC yang digunakan dalam
Komputer perangkat–perangkat yang dibutuhkan Jaringan, dijelaskan dengan benar
untuk membangun suatu jaringan  Network Interface Card (NIC) dijelaskan
dengan benar
 Macam–macam kabel Jaringan dijelaskan
dengan baik
4.2 Menginstal  Instalasi dan Konfigurasi  Mengidentifikasi komputer dalam jaringan  Masing-masing komputer yang terkoneksi ke - Tes Tertulis 1 5  Buku KKPI
Software Jaringan LAN pada Sistem Operasi jaringan, diberikan identitas yang terdiri dari - Tes Praktik untuk SMK
dan Windows nama komputer dan nama Workgroup - Tugas-tugas Kelas XII.
Mengoperasikann  Menginstal dan mengkonfigurasi Network  - Observasi
NIC telah tepasang pada slot expantion dan  Komputer
ya
Interface Card (NIC) terinstal dengan benar  LCD Proyektor
 Melakukan pengaturan TCP/IP  Baik IP statis maupun IP dinamis jelaskan dan
 Buku Panduan
diseting dengan benar
instalasi
 Menguji Jaringan  Melakukan pengujian konektivitas  Komputer kita telah terkoneksi dengan
software NIC
komputer kita dengan jaringan jaringan, dibuktikan dengan suatu pengujian dan program
 Pengertian dan Manfaat  Menjelaskan pengertian sharing device  Pengertian sharing device dijelaskan dengan aplikasi
Sharing Device benar
 SOP instalasi
 Menjelaskan manfaat sharing device  Manfaat sharing device dijelaskan dengan software NIC
benar
 Melakukan Sharing  Melakukan Sharing Folder, Printer, Hard  Folder, Printer, Hard disk, dan CD ROM Drive
Folder, Printer, Hard disk, disk, dan CD ROM Drive telah di-shared dengan benar
dan CD ROM Drive

403
 Mengopi File Dalam  Menjelaskan cara-cara melakukan  Cara-cara melakukan copying file dalam suatu
Jaringan copying file dalam suatu jaringan jaringan dijelaskan dengan benar
 Mempraktikkan cara-cara copying file  cara-cara copying file dalam suatu jaringan
dalam suatu jaringan dipraktikkan dengan benar
 Mencetak Dokumen  Menjelaskan cara mencetak dokumen  Pencetakan dokumen dengan menggunakan
Menggunakan Sharing dengan menggunakan fasilitas sharing sharing printer, dijelaskan dengan benar
Printer printer
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktik di Industri (4 jam praktik di DU/DI setara dengan 1 jam tatap muka)
Mengetahui, Jombang,…………………………..
Amirul Arifin,SE Etik Restu Sariningtiyas,sS.kom

404
SILABUS

KELAS/SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan Web-Design (Internet)
KOMPETENSI MATERI ALOKASI WAKTU SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
5.1 Mengoperasikan  Pengenalan Internet  Menjelaskan pengertian internet beserta  Pengertian internet beserta kegunaan, sejarah Tes Tertulis 1 3  Buku KKPI
Web-Browser kegunaan, sejarah dan pertumbuhannya dan pertumbuhannya, dijelaskan dengan untuk SMK.
 Tes Praktik
benar
 Tugas-tugas  Personal
 Koneksi Internet  Menjelaskan pengertian Modem  Pengertian tentang modem, dijelaskan dan Komputer
dipahami dengan benar  Observasi
 LCD Proyektor
 Menjelaskan dan mempraktikkan instalasi  Instalasi modem, baik modem internal maupun
 Printer
modem, baik modem internal maupun modem eksternal dijelaskan dan dipraktikkan
modem eksternal dengan benar  Buku Panduan
 Melakukan pengaturan koneksi ke internet  Telah dilakukan pengaturan koneksi internet instalasi
modem dan
 Mengoperasikan  Mengoperasikan Koneksi Internet dengan  Koneksi dan diskoneksi internet dapat
program
Koneksi Internet telkomnet instant dilakukan dengan benar
aplikasi
 Mengenal Web Browser  Menjelaskan pengertian web browser  Pengertian web browser dijelaskan dengan
 SOP instalasi
benar
modem
 Menjelaskan langkah-langkah dalam  Langkah-langkah menjalankan web browser,
menjalankan web browser dipraktikkan dengan benar
 Menjelaskan fasilitas-fasilitas yang ada  Fasilitas-fasilitas yang ada dalam area kerja
dalam area kerja internet explorer internet explorer, dipraktikkan dengan benar

405
 Memahami Alamat  Menjelaskan pengertian dan maksud dari  Pengertian dan maksud dari alamat internet,
Internet dan Hyperlink alamat internet dijelaskan dengan benar
 Menjelaskan maksud dan tujuan adanya  Maksud dan tujuan adanya hyperlink,
hyperlink dijelaskan dengan benar
 Menyimpan File  Menjelaskan cara menyimpan file halaman  Cara menyimpan file halaman web, dijelaskan
Halaman Web dan web dan dipraktikkan dengan benar
Download  Menjelaskan pengertian dan cara  Pengertian dan cara melakukan download,
melakukan download dijelaskan dengan benar
 Mencetak File Hasil  Menjelaskan langkah-langkah mencetak  Langkah-langkah mencetak file dari hasil
Browsing file dari hasil browsing browsing, dijelaskan dengan benar
5.2. Mengoperasikan  E-mail (Electronic Mail)  Menjelaskan pengertian E-mail (Elektronic  Pengertian E-mail (Elektronic Mail) dijelaskan  Tes Tertulis 1 3  Buku KKPI
software E-mail Mail) dan dipahami dengan benar untuk SMK
 Tes Praktik
client  Menjelaskan cara kerja E-mail  Cara kerja E-mail dijelaskan dan dipahami Kelas XII.
 Tugas-tugas
dengan benar  Personal
 Observasi
 Menjelaskan anatomi alamat E-mail  Anatomi alamat E-mail dijelaskan dan diahami Komputer
dengan benar  LCD Proyektor
 Menjelaskan variasi bentuk komunikasi  Variasi bentuk komunikasi dengan E-mail  Printer
dengan E-mail dijelaskan dan dipahami dengan benar
 Etika Penulisan E-mail  Menjelaskan etika penulisan E-mail  Etika penulisan E-mail, dijelaskan dengan
benar
 Menggunakan Aplikasi  Menjelaskan dan mempraktikkan cara  Cara membuat E-mail, dijelaskan dan
Webmail membuat E-mail dipraktikkan dengan benar
 Menjelaskan dan mempraktikkan cara  Cara mengakses E-mail, dijelaskan dan
mengakses E-mail dipraktikkan dengan benar
 Menjelaskan menu yang ada dalam  Menu yang ada dalam Webmail Yahoo,
Webmail Yahoo dijelaskan dan dipahami dengan benar
 Menjelaskan dan mempraktikkan  Pengiriman E-mail, dijelaskan dan dipraktikkan
pengiriman E-mail dengan benar
 Menjelaskan dan mempraktikkan cara  Cara membaca dan membalas E-mail,

membaca dan membalas E-mail dipraktikkan dengan benar

406
 Menjelaskan cara mencetak E-mail dan  Cara mencetak E-mail dan lampiran
lampiran dipraktikkan dengan benar.
 Perangkat Lunak E-mail  Menjelaskan E-mail Client dengan  E-mail Client dengan menggunakan Microsoft
Client menggunakan Microsoft Outlook Outlook, dijelaskan dan dipraktikkan dengan
benar
 Menjelaskan tentang E-mail Account  E-mail Account, dijelaskan dan dipahami
dengan benar
 Menjelaskan cara membaca E-mail  Cara membaca E-mail & lampirannya,
& lampirannya dijelaskan dan dipahami dengan benar
 Menjelaskan Attachments, Replays  Attachments, Replays & Forward pesan,
& Forward pesan dijelaskan & dipraktikkan dengan benar
 Menjelaskan pemakaian Signature  Pemakaian Signature, dijelaskan &
dipahami dengan benar
 Mencetak E-mail  Menjelaskan dan mempraktikkan  Pencetakan E-mail, dijelaskan dan

pencetakan E-mail dipraktikkan dengan benar
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktik di Industri (4 jam praktik di DU/DI setara dengan 1 jam tatap muka)
Mengetahui, Jombang,…………………………..
Amirul Arifin,SE Etik Restu Sariningtiyas,sS.kom

407
SILABUS
MATA PELAJARAN : KOMPETENSI KEJURUAN
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : MEMAHAMI ETIKA DAN PELAYANAN PERBANKAN
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU : x 45 Menit
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mendiskripsikan  Menjelaskan  Etika perbankan  Menjelaskan etika  Tes  Etika Customer
etika perbankan pengertian etika perbankan  Kode etik profesi perbankan lisan Service,bab 1, PT
secara mendalam dan luas perbankan  Menjelaskan kode etik  Tes Raja Grafindo
 Menjelaskan kode etik  Image dan service profesi perbankan tulis Persada, Jakarta,
profesi perbankan  Rahasia Bank  Menunjukkan kaitan etika 2008
 Menunjukkan aspek- menurut undang-undang perbankan dengan kerahasian bank
aspek penting etika perbankan no. 7 th 1992 dan no.10 th  Menjelaskan bentuk-bentuk  Kasmir , SE.
 Menunjukkan tujuan 1998 tentang Perbankan perilaku layanan nasabah yang baik MM, Pemasaran
pelaksanaan etika perbankan  Bentuk-bentuk dan tidak baik Bank
 Menunjukkan kaitan perilaku layanan nasabah Buku dan modul
etika perbankan dengan yang baik dan tidak baik lainnya
kerahasiaan bank
 Menunjukan bentuk-
bentuk perilaku layanan
nasabah yang baik dan tidak
baik
1.2  Menjelaskan  Cermat dan teliti  Menjelaskan cara  Tes  Etika
Mengimplementasikan implementasi etika dalam mengimplementasikan etika lisan Customer
etika perbankan  Menunjukkan mengimplementasikan etika perbankan  Tes Service,bab 1, PT
persyaratan, tugas dan perbankan  Menunjukkan persyaratan, tulis Raja Grafindo
kewajiban Customer Service  Etika seorang tugas dan kewajiban Customer Persada, Jakarta,
(CS) Customer Service Service (CS) 2008
 Menunjukkan  Etika seorang  Menunjukkan apa yang
408
persyaratan, tugas dan Teller bank dilakukan (DO) dan tidak boleh  Kasmir ,
kewajiban bagian Teller  Etika seorang dilakukan (DON’T) seorang SE. MM,
 Menunjukkan accounting bank bagian Customer Service Pemasaran Bank
persyaratan, tugas dan kredit (AO)  Menunjukkan persyaratan,  Buku dan
kewajiban bagian Account  Praktek pelayanan tugas dan kewajiban bagian Teller modul lainnya
Officer (AO) nasabah  Menunjukkan apa yang
 Menunjukkan apa yang  Simulai sebagai dilakukan (DO) dan tidak boleh
dilakukan (DO) dan tidak boleh Customer Service dilakukan (DON’T) seorang Teller
dilakukan (DON’T) dalam  Simulasi sebagai  Menunjukkan persyaratan,
pelayanan nasabah Teller tugas dan kewajiban bagian
 Membuat scenario  Simulasi sebagai Account Officer (AO)
praktek layanan Account Officer  Menunjukkan apa yang
 Mendemonstrasikan dilakukan (DO) dan tidak boleh
praktek pelayanan nasabah dilakukan (DON’T) seorang
 Account Officer (AO)
 Melaksanakan praktek
pelayanan nasabah
1.3 Memahami  Menjelaskan peranan  Pelayanan prima  Menjelaskan fungsi dan  Tes  Kasmir,SE, MM
pentingnya pelayanan dan fungsi pelayanan nasabah terhadap konsumen tujuan pelayanan prima terhadap lisan Etika Customer
nasabah  Mengkontruksi  Pelayanan prima konsumen  Tes Service,bab 1, PT
pelayanan prima perbankan perbankan  Mengkontruksi pelayanan tulis Raja Grafindo
 Menunjukkan manfaat prima perbankan Persada, Jakarta,
pelayanan nasabah terhadap 2008
bank  Kasmir , SE.
MM, Pemasaran
BanK
1.4 Hubungan antara  Menjelaskan fungsi  Membangun  Menjelaskan membangun  Tes  Kasmir,S
pelayanan nasabah membangun kepuasan kepuasan pelanggan kepuasan pelanggan lisan E, MM Etika
dengan kepuasan pelanggan  Tujuan pelayanan  Menjelaskan tujuan  Tes Customer
pelanggan  Menjelaskan tujuan dan etika perbankan pelayanan dan etika perbankan tulis Service,bab 1, PT
pelayanan dan etika perbankan  Loyalitas  Menjelaskan tentang Raja Grafindo
 Menjelaskan tentang pelanggan loyalitas pelanggan Persada, Jakarta,
loyalitas pelanggan  Konsep harapan  Menjelaskan konsep 2008
 Menjelaskan konsep pelanggan harapan pelanggan  Kasmir ,
harapan pelanggan  Prosedur Customer  Menangani keluhan SE. MM,

409
 Mengelola keluhan complain berdasarkan nasabah Pemasaran Bank
nasabah Arsitektur Perbankan
Indonesia (API)
 Penanganan
keluhan nasabah
SILABUS
Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNSYIIN
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/1 dan 2
Kompetensi Keahlian : Perbankan Syariah
Standar Kompetensi : Menerapkan Praktik-Praktik Kesehatan dan Keselamatan di Tempat Kerja
Alokasi Waktu : 19 x 2 Jam Pelajaran
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
TM PS PI
A.2.1. Melaksanakan  Mampu mendefinisikan keamanan,  Definisi keamanan, kesehatan dan  Mendefinisikan keamanan, kesehatan  Tes Tertulis 2 Buku yang relevan
prosedur kerja. kesehatan dan keselamatan kerja. keselamatan kerja. dan keselamatan kerja.  Tes Perbuatan
 Mampu menguraikan unsure-unsur  Unsur-unsur penunjang  Mengidentifikasi unsur-unsur  Penugasan
penunjang keamanan, kesehatan dan keamanan, kesehatan, dan penunjang keamanan, kesehatan dan
keselamatan kerja. keselamatan kerja. keselamatan kerja.
 Mampu mengidentifikasikan tujuan  Undang-undang ketenagakerjaan.  Mengidentifikasi tujuan keamanan,
keamanan, kesehatan dan keselamatan  Prosedur bekerja dengan aman kesehatan dan keselamatan kerja.
kerja. dan tertib.  Mengetahui Undang-undang
 Mampu mengetahui Undang-Undang  Prosedur pencegahan agar tujuan Ketenagakerjaan.
Ketenagakerjaan. keamanan, kesehatan dan  Menjelaskan prosedur bekerja
 Mampu menjelaskan prosedur bekerja keselamatan kerja dapat tercapai. dengan aman dan tertib.
dengan aman dan tertib.

Mampu menjelaskan prosedur  Hal-hal yang berkaitan  Menjelaskan prosedur
pencegahan agar tujuan keamanan, dengan keamanan kerja. pencegahan agar keamanan,
kesehatan dan keselamatan kerja dapat  Laporan mengenai kejadian kesehatan dan keselamatan kerja
tercapai. pencurian. dapat tercapai
 Mampu menguraikan hal-hal yang  Menguraikan hal-hal yang
berkaitan dengan keamanan kerja. berkaitan dengan keamanan kerja.
 Mampu membuat laporan mengenai  Membuat laporan mengenai
kejadian pencurian. terjadinya pencurian.
A.2.2. Berkontribusi untuk  Mampu menganalisa sistem  Sistem manajemen  Menganalisa sistem manajemen  Tes Tertulis 2 Buku yang relevan
410
berpartisipasi manajemen keamanan, kesehatan dan keamanan, kesehatan dan keamanan, kesehatan dan  Tes
dalam pengaturan keselamatan ditempat kerja. keselamatan ditempat kerja. keselamatan ditempat kerja. Perbuatan
manajemen  Mampu mengidentifikasi manajemen  Manajemen kontrol kerugian.  Menjelaskan manajemen  Penugasan
kesehatan dan kontrol kerugian.  Dasar-dasar kotrol kerugian kontrol kerugian.
keselamatan di  Mampu mendeskripsikan tindakan  Tindakan yang  Menguraikan dasar-dasar
tempat kerja membahayakan. membahayakan. kontrol kerugian
 Kondisi yang  Mendeskripsikan tindakan yang
membahayakan. membahayakan.
 Mampu mendeskripsikan  Mendeskripsikan kondisi yang
kondisi yang membahayakan. membahayakan.
A.2.3. Melaksanakan  Mampu mengidentifikasikan syarat-syarat  Syarat-syarat tempat kerja yang  Mengidentifikasikan syarat-syarat  Tes Tertulis 2 Buku yang relevan
ketentuan di tempat kerja yang sehat dan aman. sehat tempat kerja yang sehat  Tes Perbuatan
kesehatan dan  Mampu mengidentifikasikan aspek-aspek  Aspek-aspek keselamatan dan  Mengidentifikasikan aspek-aspek  Penugasan
keselamatan kerja. keselamatan dan kesehatan kerja. kesehatan kerja. keselamatan dan kesehatan kerja.
 Mampu menjelaskan manfaat asuransi  Manfaat asuransi ketenagakerjaan  Menjelaskan manfaat asuransi
ketenagakerjaan terhadap kepuasan kerja terhadap kepuasan kerja pegawai. ketenagakerjaan terhadap kepuasan
pegawai.  Program keselamatan dan kerja pegawai.
 Mampu menguraikan program kesehatan kerja.  Menguraikan program keselamatan
keselamatan dan kesehatan kerja. dan kesehatan kerja.
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
Amirul Arifin, SE Deni Ermanto, S.Pd
SILABUS

411
Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNSYIIN
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/1 dan 2
Kompetensi Keahlian : Perbankan Syariah
Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi Bisnis
Alokasi Waktu : 19 x 2 Jam Pelajaran
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran PENILAIAN TM PS PI Sumber Belajar
1. Mengidentifikas 1.Memahami dasar- 1. Definisi komunikasi,  Siswa membaca buku pegangan mengenai materi 1. Keaktifan 2 1 0 (0) Buku Pegangan
i penerima dasar komunikasi. 2. Unsur-unsur definisi komunikasi, unsur-unsur komunikasi, di dalam (2) Siswa:
pesan. 2.Meng-identifikasi komunikasi, jenis-jenis komunikasi, dan faktor-faktor kelas,
3. Jenis-jenis 2. Tes Wijaya, E.Juhana.
dan menentukan komunikasi;
komunikasi, tertulis, Bekerjasama
tujuan komunikasi 4. Faktor-faktor  Siswa membaca materi yang ditayangkan oleh 3. Sikap. dengan Kolega dan
bisnis. komunikasi, fasilitator melalui slide presentation mengenai Pelanggan. SMK.
3.Meng-identifikasi 5. Karakteristik macam-macam karakteristik penerima pesan 2004. Armico:
dan menentukan penerima pesan bisnis; Bandung.
penerima pesan bisnis.  Siswa mendiskusikan dengan teman perihal materi
bisnis. Buku dan modul
kemudian melakukan tanya jawab;
Pegangan
 Siswa mendengarkan penjelasan dari fasilitator fasilitator:
untuk mendapatkan informasi lebih lanjut tentang
materi dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal 1.Wijaya, E.Juhana.
yang belum dipahami; Bekerjasama
 Siswa aktif mendengarkan pertanyaan yang dengan Kolega
dan Pelanggan.
diajukan oleh teman dan berusaha memberikan
SMK. 2004.
solusi; Armico: Bandung.
 Fasilitator menggarisbawahi ataupun meluruskan 2.Suyetty.
penjelasan dan jawaban siswa; Kurniawan. G,
 Fasilitator mengajukan beberapa pertanyaan lisan Gita. Bekerjasama
secara acak untuk menguji tingkat penyerapan dengan Kolega
materi siswa; dan Pelanggan.
2005. Modul A.
412
 Siswa menambahkan dalam catatan mengenai Yudhistira: Bogor.
informasi baru yang diperoleh dari penjelasan
fasilitator selain yang sudah ada di buku pegangan 3.Bekerjasama
dengan Kolega
siswa dengan mempergunakan bahasanya sendiri,
dan Pelanggan.
 Fasilitator memberikan sebuah kasus berupa pesan Modul 1.
bisnis dan siswa menentukan penerima pesan Administrasi
bisnis tersebut; Perkantoran. Edisi
 Perwakilan siswa menyampaikan di muka kelas 1. Mediatama.
hasil identifikasinya mengenai penerima pesan
bisnis;
 Fasilitator membahas hasil identifikasi siswa;
 Siswa menyimpulkan materi yang dipelajari.
2. Membuat pesan 1. Memahami 1. Dasar-dasar  Siswa membaca dan memahami materi dari slide 1 (2) 1 Guffey, Mary
bisnis. dasar-dasar penulisan pesan presentation yang ditayangkan oleh fasilitator, (4) Elen, dkk.
pembuatan bisnis,  Siswa mendengarkan penjelasan dari fasilitator, Business
Communication
pesan bisnis. mengajukan pertanyaan jika terdapat hal-hal yang
Process and
kurang dipahami, Product. Edisi 4.
 Siswa aktif menanggapi pertanyaan yang diajukan 2005. Salemba
oleh teman, Empat: Jakarta.
 Fasilitator meluruskan jawaban siswa atau meng-
garisbawahi jawaban siswa,
2. Menentukan 2. Tujuan penulisan
tujuan pesan pesan bisnis,  Siswa menambahkan materi ke buku catatan,
bisnis.  Fasilitator mengajukan pertanyaan lisan kepada
siswa untuk mengetahui daya serap siswa terhadap
materi,
 Fasilitator memberikan kasus kepada siswa dan
siswa berlatih membuat pesan bisnis tertulis sesuai
dengan tujuan yang hendak dicapai,
 Siswa mengumpulkan pesan bisnis tertulis yang
3. Membuat pesan dihasilkan,
413
bisnis yang
efektif. 3. Tahap-tahap  Fasilitator membahas secara singkat mengenai
penulisan pesan pesan bisnis yang telah dibuat siswa,
bisnis.  Siswa menyimpulkan materi berdasarkan
pemahaman siswa sendiri maupun arahan dari
fasilitator.
3. Menggunak 1. Meng- 1. Definisi media 1. Siswa membaca materi dari slide 1. Keakt 2 1 (2) 1 1. Guffey,
an media identifikasi komunikasi, presentation yang disajikan oleh fasilitator, ifan di (4) Mary Elen, dkk.
komunikasi media 2. Fungsi media 2. Siswa melakukan diskusi dengan teman dalam Business
komunikasi, kelas, Communication
yang tersedia. komunikasi untuk lebih memahami materi,
3. Tujuan 2. Tes Process and
yang tersedia. penggunaan media 3. Siswa mendengarkan pemaparan dari tertulis, Product. Edisi 4.
2. Memilih komunikasi, fasilitator, 3. Penug 2005. Salemba
dan 4. Macam- 4. Siswa mengajukan pertanyaan ataupun as-an, Empat: Jakarta.
menggunakan macam media ulasan atas materi, 4. Sikap.
media komunikasi, 5. Siswa aktif memberikan solusi terhadap 2. Suyetty.
komunikasi 5. Kelebihan dan pertanyaan yang diajukan oleh teman, Kurniawan. G,
kekurangan Gita.
yang tepat 6. Fasilitator mengulas atau menggarisbawahi
berbagai macam Bekerjasama
sesuai dengan media komunikasi. jawaban siswa, dengan Kolega
tujuan 7. Siswa menambahkan dalam catatan dan Pelanggan.
komunikasi. beberapa informasi yang didapat dari 2005. Modul A.
penjelasan fasilitator dengan mempergunakan Yudhistira:
bahasanya sendiri, Bogor.
8. Fasilitator memberikan tugas kepada siswa
untuk mengirim pesan bisnis dengan
mempergunakan media yang tepat sesuai
dengan tujuan pengiriman pesan,
9. Siswa mengerjakan tugas dari fasilitator
dan membuat penjelasan secara tertulis
mengenai pesan yang akan disampaikan, media
yang dipergunakan, dan alasan pemilihan
media,
10. Fasilitator mengulas hasil pekerjaan siswa,
414
11. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan pemahaman siswa sendiri maupun
arahan dari fasilitator.
4. Melaksanak 1. Melaksanak 1. Kendala- 1. Siswa membaca materi yang ditayangkan 1. Keakt 2 3 (6) 1 1. E. Juhana
an komunikasi an komunikasi kendala oleh fasilitator melalui slide presentation, ifan di (4) Wijaya, Drs.
bisnis. bisnis secara komunikasi lisan, 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok dalam Bekerjasama
2. Kendala- kelas, dengan Kolega
lisan. yang beranggotakan empat orang untuk
kendala 2. Prakti dan Pelanggan.
2. Melaksanak komunikasi tertulis, memahami materi lebih lanjut, k, 2004. Armico:
an komunikasi 3. Cara 3. Fasilitator mengajukan beberapa pertanyaan 3. Tes Bandung.
bisnis tertulis. mengatasi kendala kepada kelompok diskusi secara acak untuk tertulis,
komunikasi, mengetahui tingkat pemahaman kelompok 4. Sikap. 2. Guffey,
4. Hal-hal yang terhadap materi, Mary Elen,
perlu diperhatikan 4. Fasilitator menerangkan materi dan siswa dkk. Business
dalam penggunaan Communicatio
mendengarkan, memahami, aktif memberikan
telepon, n Process and
5. Penggunaan ulasan, ataupun mengajukan pertanyaan untuk Product. Edisi
email yang aman hal-hal yang belum dipahami, 4. 2005.
dan efektif. 5. Siswa aktif menanggapi pertanyaan dari Salemba
teman dengan cara memberikan solusi atau Empat: Jakarta.
ulasan atas pertanyaan teman,
6. Fasilitator menggarisbawahi ataupun
meluruskan jawaban siswa,
7. Siswa menambahkan informasi baru ke
dalam buku catatan dengan mempergunakan
bahasanya sendiri,
8. Fasilitator memberikan penugasan kepada
siswa untuk melaksanakan komunikasi bisnis
(lisan atau tertulis) dan menentukan partner
apabila memerlukan,
9. Fasilitator memberikan penilaian atas
praktik yang dilaksanakan oleh siswa,
10. Fasilitator mengulas hasil praktik siswa,
11. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan
415
hasil pemahamannya dan berdasarkan panduan
dari fasilitator.
Mengetahui,
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Tarbiyyatunnasyiin
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Kompetensi : Menerapkan Prinsip Profesional Bekerja
Kode : 121
Alokasi Waktu : 86 x 45 menit ( 43 pertemuan )
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi  Siswa mendeskripsikan macam-  Macam-macam sektor  Mendeskripsikan macam-  Tes tertulis 4 1  Modul bahan ajar
Sektor dan Tanggung
Jawab Industri
macam sektor industri industri macam sektor industri  Tes lisan  Instrumen penilaian
 Siswa mendeskripsikan macam-  Tanggung jawab bisnis  Mendeskripsikan macam-  Observasi/pengamatan dengan kompetensi kejuruan
macam tg.jwb masing-masing masing-masing sektor macam tg.jawab sektor industri menggunakan instrument dalam bentuk  Buku referensi yang
sektor industri industri  Mengetahui pentingnya portofolio relevan
 Siswa mampu memberikan contoh  UU tentang tanggung penerapan tanggung jawab  Hasil penugasan dalam bentuk  Modul Corporate
industry beserta tg.jwbnya jawab industri industry portofolio Social Responsibility
 Mengidentifikasi contoh (CSR)
industry beserta tg.jawabnya

416
1.2 Menerapkan prosedur  Siswa mampu mengidentifikasi  Pedoman, prosedur  Mengidentifikasi macam-  Tes tertulis  Modul bahan ajar
Pedoman dan aturan 4 2
kerja
macam-macam pedoman, prosedur dan aturan kerja macam pedoman, prosedur  Tes lisan  Instrumen penilaian
dan aturan kerja masing-masing diindonesia dan aturan kerja diindonesia
 Observasi/pengamatan dengan kompetensi kejuruan
sektor industri secara real  Hambatan-hambatan  Mengidentifikasi hambatan- menggunakan instrument dalam bentuk  Buku referensi yang
 Siswa mampu mendeskripsikan dalam penerapan hambatan dalam penerapan portofolio relevan
hambatan-hambatan dalam pedoman, prosedur dan pedoman prosedur dan aturan
penerapan prosedur dan aturan kerja aturan kerja kerja
 Hasil penugasan dalam bentuk
portofolio
masing-masing sektor industri  Solusi untuk hambatan  Merumuskan solusi untuk
 Siswa mampu memaknai Manfaat dalam penerapan mengatasi hambatan dari
penerapan pedoman, prosedur dan pedoman, prosedur dan penerapan pedoman prosedur
aturan kerja diberbagai sector industri aturan kerja dan aturan kerja
1.3 Mengelola  Siswa mampu mendeskripsikan cara-  Mendiskripsikan  Siswa mendeskripsikan  Tes tertulis 5  Modul bahan ajar
Informasi cara memperoleh informasi kewaspadaan terhadap perbedaan data dan informasi  Tes lisan  Instrumen penilaian
 Siswa mampu mendiskripsikan keamanan informasi  Siswa mendeskripsikan  Observasi/pengamatan dengan kompetensi kejuruan
perbedaan antara data dan informasi  Konsep keamanan langkah-langkah pengelohan menggunakan instrument dalam bentuk  Buku referensi yang
 Siswa mapu mendeskripsikan cara- informasi informasi, sehingga menjadi portofolio relevan
sebuah informasi baru
cara mengelola ata menjadi informasi  Hasil penugasan dalam bentuk  Modul pengelolaan
serta bentuk penyajiannya  Siswa mengidentifikasi portofolio informasi
 Siswa mampu memberikan contoh langkah-langkah untuk
secara real tentang bagaimana menginstal anti virus
mengelola dan menyajikan informasi  Siswa mengelola suatu sumber
informasi yang didapat dari
internet kemudian
dikelompokkan masing-masing
informasi tersebut berdasar
tanggal informasi, validasi dan
update
 Siswa menyajikan iformasi

417
1.4. Merencanakan  Siswa mampu mengidentifikasi cara-  Macam-macam sumber  Mengidentifikasi cara-cara  Tes tertulis 9  Modul bahan ajar
pekerjaan dengan
mempertimbangkan
cara merencanakan pekerjaan daya merencanakan pekerjaan  Tes lisan  Instrumen penilaian
waktu dan sumber
 Siswa mampu mendeskripsikan  Bentuk-bentuk riset  Mendeskripsikan macam-  Observasi/pengamatan dengan kompetensi kejuruan
daya
macam-macam sumber daya sumber daya macam sumber daya menggunakan instrument dalam bentuk  Buku referensi yang
 Siswa mampu mengidentifikasi cara  Langkah-langkah  Mengidentifikasi cara portofolio relevan
melakukan riset kemampuan waktu merencanakan melakukan riset kemampuan  Hasil penugasan dalam bentuk
dan sumber daya pekerjaan waktu dan sumber daya portofolio
 Siswa mampu menyusun rencana  Menyusun rencana pekerjaan
pekerjaan dengan dengan mempertimbangkan
mempertimbangkan waktu dan waktu dan sumber daya
sumber daya
1.5 mengelola  Siswa mampu mendeskripsikan  Macam-macam  Mendeskripsikan macam-  Tes tertulis 9  Modul bahan ajar
kompetensi personal macam-macam kompetensi personal kompetensi personal macam kompetensi  Tes lisan  Instrumen penilaian
 Siswa mampu mendeskripsikan cara-  Langkah-langkah personal
 Observasi/pengamatan dengan kompetensi kejuruan
cara mengelola kompetensi personal mengelola kompetensi  Mendeskripsikan cara-cara menggunakan instrument dalam bentuk  Buku referensi yang
 Siswa mampu mendeskripsikan personal mengelola kompetensi portofolio relevan
contoh mengelola kompetensi  Contoh pengelolaan personal
 Hasil penugasan dalam bentuk
personal kompetensi personal  Mendeskripsikan contoh portofolio
mengelola kompetensi
personal
Mengetahui, Jombang,

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Tarbiyatunnasyiin
MATA PELAJARAN : Akuntansi Perbankan
KELAS / SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Akuntansi Perbankan
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU : 21 x 4 jam pelajaran

418
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
JP PS PI

419
1. Konsep Dasar Akuntansi 1.1 Pengertian Akuntansi
 Menjelaskan Pengertian Secara  Mampu memahami pengertian akuntansi secara  Kuis  Modul Akuntansi
Manajerial manajerial dan teknis  Tes lisan  Buku referensi
 Menjelaskan Pengertian Secara  Mampu menjelaskan akuntansi secara
 Tes tertulis lain yang relevan
Teknis manajerial dan teknis
 Mampu membedakan akuntansi secara
 Pengamatan
manajerial dan teknis  Penugasan
 Mampu memahami dan menjelaskan
1.2 Prinsip Akuntansi PrinsipAkuntansi Indonesia
Indonesia
 Menjelaskan Business Entry
 Menjelaskan Kontinuitas
 Menjelaskan Periode Akuntansi
 Menjelaskan Pengukuran dalam
nilai uang
 Menjelaskan Harga pertukaran
 Menjelaskan Matching Cost
Against.
 Menyelesaikan latihan soal
1.3 Transaksi Keuangan
 Menjelaskan Peristiwa yang  Mampu memahami dan menjelaskan transaksi
mengubah posisi keuangan baik keuangan dalam akuntansi
disisi harta, hutang dan modal
1.4 Persamaan Akuntansi
 Menjelaskan Sistem keseimbangan  Mampu mengerjakan persamaan akuntansi
menurut persamaan akuntansi
1.5 Perkiraan dalam Neraca

 Menjelaskan Pengelompokaan  Mampu mengidentifikasi jenis perkiraan
perkiraaan
1.6 Siklus Akuntansi  Mampu memahami dan mengoperasionalkan
 Menjelaskan Bukti Transaksi siklus akuntansi
 Menjelaskan Buku Harian
 Menjelaskan Ledger Buku Besar
 Menjelaskan Trial Balance
 Menjelaskan Adjustment
 Menjelaskan Worksheet
 Menjelaskan Financial Reporting
 Menjelaskan Financial Analysis
420
2. Prosedur Pembukuan
dan Penjurnalan
2.1 Komponen Dalam
Neraca dan Laba Rugi
 Menjelaskan Komponen Aktiva  Memahami kualifikasi dan perbedaan komponen  Kuis  Modul
 Menjelaskan Komponen Pasiva aktiva dan pasiva yang meliputi keawjiban dan  Tes lisan Akuntansi
modal
  Buku
 Menjelaskan Komponen Laba Rugi  Memahami kualifikasi dan perbedaan komponen
Tes tertulis
referensi lain yang
 Menyelesaikan latihan soal pendapatan dan beban  Pengamatan relevan
2.2 Jurnal  Penugasan
 Mampu menyelesaikan jurnal komponen aktiva
 Menjelaskan Perputaran Komponen  Mampu menyelesaikan jurnal komponen hutang
Aktiva  Mampu menyelesaikan jurnal komponen aktiva
 Menjelaskan Perputaran dan hutang
KomponenHutang  Mampu menyelesaikan jurnal komponen modal
 Menjelaskan Perputaran Komponen  Mampu menyelesaikan jurnal komponenaktiva
Aktiva dan Hutang dan modal
 Menjelaskan Perputaran Komponen  Mampu menyelesaikan jurnal komponen modal
Modal dan hutang
 Menjelaskan Perputaran
KomponenAktiva dan Modal
 Menjelaskan Perputaran Komponen
Modal dan Hutang
 Menyelesaikan latihan soal
2.3 Jurnal
 Menjelaskan Seksi Giro  Mampu menyelesaikan jurnal seksi Giro  Modul
Akuntansi
 Menjelaskan Seksi Kas  Mampu menyelesaikan jurnal Seksi Kas
 Buku
 Menjelaskan Seksi Tahapan  Mampu menyelesaikan jurnal Seksi Tahapan referensi lain yang
 Menjelaskan Seksi Deposito  Mampu menyelesaikan jurnal Seksi Deposito relevan
 Menjelaskan Seksi Kliring  Mampu menyelesaikan jurnal Seksi Kliring

 Menjelaskan Seksi Transfer uang  Mampu menyelesaikan jurnal Seksi Transfer uang
 Menjelaskan Seksi Ekspor Impor  Mampu menyelesaikan jurnal Seksi Ekspor Impor
2.4 Perkiraan Sementara
Harian Seksi  Menjelaskan Seksi Money-Market  Mampu menyelesaikan jurnal Money-Market
421
 Menjelaskan Accrual System  Mampu menyelesaikan jurnal Accrual System
 Menjelaskan Deferral System  Mampu menyelesaikan jurnal Deferral System
 Menjelaskan Transistoris System  Mampu menyelesaikan jurnal Transistoris
System
 Money-Market
2.5 Pedoman dan Kebijakan

pembukuan Bank
 Pengantar  Mampu memahami, mencatat, mengelompokkan,  Modul
Akuntansi
 Menjelaskan Neraca Lajur Bank membuat neraca lajur

 Menjelaskan Daftar Rincian  Mampu memahami, mencatat, mengelompokkan, Buku
membuat rincian pendapatan dan beban referensi lain yang
Pendapatan dan Beban relevan
 Menjelaskan Rekening
 Mampu memahami, mencatat, mengelompokkan,
membuat rekening administrasi Bank
Administratif
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran
Ditetapkan di : Jombang
Tanggal : 09 Juli 2017
Kepala SMK Tarbiyatunnasyiin Guru Bidang Studi
Amirul Arifin, SE. Amirul Arifin. SE

422
SILABUS
MATA PELAJARAN : Akuntansi Perbankan
KELAS / SEMESTER : XI / 2
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI MATERI SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
JP PS PI
3. Rekening Antar
Kantor
Penjelessan Pengertian Menjelaskan Pengertian RAK Mampu memahami pengertian RAK secara Kuis  Modul Akuntansi
Rekening Antar Kantor
Menjelaskan Pengertian Secara Teknis desentralisasi
Tes lisan  Buku referensi
RAK Mampu menjelaskan RAK dengan teknis sentralisasi
Tes tertulis
lain yang relevan
Transaksi Antar Kantor Menjelaskan Kontinuitas RAK Mampu memahami dan menjelaskan kontinuitas RAK Pengamatan
Menjelaskan Matching Cost Against RAK Mampu menyelesaikan transaksi RAK Penugasan
Menyelesaikan latihan soal
Jenis Jurnal Bunga dan Menjelaskan Peristiwa yang mengubah  Mampu memahami dan menjelaskan transaksi
Denda RAK posisi keuangan baik disisi harta, hutang keuangan dalam akuntansi
dan modal
Siklus RAK Menjelaskan Sistem tahapan RAK  Mampu mengerjakan tahapan RAK
Menjelaskan Financial Reporting RAK  Mampu mengidentifikasi jenis perkiraan RAK
Menjelaskan Financial Analysis  Mampu menjurnal transaksi RAK

423
4. Metode Penyusutan
dan Pembukuan
Straight Line Method Menjelaskan pengertian penyusutan garis  Memahami kualifikasi dan perbedaan komponen Kuis  Modul
Akuntansil
dalam ATI lurus aktiva tetap dan inventaris
Tes lisan
 Buku
Jurnal Menjelaskan Komponen Aktiva Tetap dan  Memahami kualifikasi dan perbedaan Tes tertulis referensi lain yang
Inventaris antarakomponen aktiva tetap dan ineventaris Pengamatan relevan
Menghitung penyusutan dengan Straight  Mampu menyususn ayat jurnal penyusutan Penugasan
Line Method  Menghitung penyusutan dengan metode garis lurus
Menjurnal
Declining Balance 4.1 Mampu memahami Declining Balance
Method Method
Menjelaskan Pengertian Declining Balance 4.2 Mampu menghitung penyusustan dengan
Method metode Declining Balance
Menghitung Declining Balance Method 4.3 Mampu menyelesaikan jurnal Declining
Balance Method
Time Series jurnal
 Mampu memahami metode angka tahun
Menjelaskan penyusutan dengan metode  Mampu menyelesaikan jurnal penyustan angka tahun
angka tahun  Mampu menghitung penyusustan angka tahun
Menghitung Penyusutan dengan metode
angka tahun
Pedoman dan Kebijakan Menjelaskan Pembelian Mampu mengaplikasiakan pembelian aktiva tetap dan
ATI pembukuan Bank
Menjeleaskan Pemeriksaan dan inventaris dalam nilai bukuMampu menghitung dan
menjurnal catatan aktiva tetap dan inventaris
Pencocokan
5. Analisis Rasio
Keuangan
Analisis Rasio Menghitung rasio likuiditas Mampu menghitung rasio likuiditas Kuis  Modul
Akuntansi
Keuangan
Menghitung rasio leverage Mampu menghitung rasio leverage Tes lisan
Analisis Rasio  Buku
Keuangan Khusus Bank
Menghitung rasio aktivitas Mampu menghitung rasio aktivitas Tes tertulis referensi lain yang
Menghitung rasio profitabilitas Mampu menghitung rasio profitabilitas Pengamatan relevan
Membuat opini atas seluruh analisa dan Penugasan
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran
424

425
SILABUS
MATA PELAJARAN : AkuntansiPerbankan
KELAS / SEMESTER : XII / 1
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU
JP PS PI
6. Akuntansi Transaksi Valuta

Asing
6.1 Pendahuluan
 Menjelaskan Pengertian Valas  Mampu memahami  Kuis  Modul Akuntansi
pengertian Valas  Tes lisan  Buku referensi
 Mampu menjelaskan dan
memberikan contoh tentang
transaksi valuta asing  Pengamatan
 Penugasan
6.2 Produk Valuta Asing
 Menjelaskan Business Entry  Mampu memahami dan
 Menjelaskan Kontinuitas menjelaskan
PrinsipAkuntansi Indonesia
 Menjelaskan Periode Akuntansi
 Menjelaskan Pengukuran dalam
nilai uang
 Menjelaskan Harga pertukaran
 Menjelaskan Matching Cost
Against.
6.3 Transaksi Keuangan
 Menjelaskan Peristiwa yang  Mampu memahami dan
mengubah posisi keuangan baik menjelaskan transaksi
disisi harta, hutang dan modal keuangan dalam akuntansi
6.4 Persamaan Akuntansi

 Menjelaskan Sistem  Mampu mengerjakan
426
keseimbangan menurut persamaan akuntansi
persamaan akuntansi
6.5 Perkiraan dalam Neraca

 Menjelaskan Pengelompokaan  Mampu mengidentifikasi
6.6 Siklus Akuntansi perkiraaan jenis perkiraan
 Menjelaskan Bukti Transaksi  Mampu memahami dan

 Menjelaskan Buku Harian mengoperasionalkan siklus
akuntansi
 Menjelaskan Ledger Buku Besar
 Menjelaskan Trial Balance
 Menjelaskan Adjustment
 Menjelaskan Worksheet
 Menjelaskan Financial Reporting
 Menjelaskan Financial Analysis
7. Prosedur Pembukuan dan
Penjurnalan
7.1 Komponen Dalam
Neraca dan Laba Rugi
 Menjelaskan Komponen Aktiva  Memahami kualifikasi dan  Kuis  Modul
 Menjelaskan Komponen Pasiva perbedaan komponen  Tes lisan Akuntansi
aktiva dan pasiva yang
  Buku
 Menjelaskan Komponen Laba meliputi keawjiban dan Tes tertulis
referensi lain yang
Rugi modal  Pengamatan relevan
 Menyelesaikan latihan soal  Memahami kualifikasi  Penugasan
dan perbedaan komponen
pendapatan dan beban
7.2 Jurnal
 Mampu menyelesaikan
 Menjelaskan Perputaran jurnal komponen aktiva
Komponen Aktiva  Mampu menyelesaikan
 Menjelaskan Perputaran jurnal komponen hutang
KomponenHutang  Mampu menyelesaikan
 Menjelaskan Perputaran jurnal komponen aktiva dan
Komponen Aktiva dan Hutang hutang
 Menjelaskan Perputaran  Mampu menyelesaikan
Komponen Modal jurnal komponen modal
 Menjelaskan Perputaran  Mampu menyelesaikan
KomponenAktiva dan Modal jurnal komponenaktiva dan
modal
 Menjelaskan Perputaran
Komponen Modal dan Hutang  Mampu menyelesaikan
jurnal komponen modal dan

427
 Menyelesaikan latihan soal hutang
2.3 Jurnal
 Menjelaskan Seksi Giro  Mampu menyelesaikan
 Menjelaskan Seksi Kas
jurnal seksi Giro
 Menjelaskan Seksi Tahapan

 Mampu menyelesaikan
jurnal Seksi Kas
 Menjelaskan Seksi Deposito  Mampu menyelesaikan
 Menjelaskan Seksi Kliring jurnal Seksi Tahapan
 Menjelaskan Seksi Transfer  Mampu menyelesaikan
uang jurnal Seksi Deposito
 Menjelaskan Seksi Ekspor  Mampu menyelesaikan
Impor jurnal Seksi Kliring
 Menjelaskan Seksi Money-  Mampu menyelesaikan
Market jurnal Seksi Transfer uang
 Menyelesaikan latihan soal  Mampu menyelesaikan
2.5 Perkiraan Sementara Harian jurnal Seksi Ekspor Impor
Seksi
 Mampu menyelesaikan
jurnal Money-Market
 Menjelaskan Accrual System  Mampu menyelesaikan

 Menjelaskan Deferral System jurnal Accrual System
 Menjelaskan Transistoris  Mampu menyelesaikan
System jurnal Deferral System
 Money-Market  Mampu menyelesaikan
jurnal Transistoris System

428
2.5 Pedoman dan Kebijakan
pembukuan Bank
 Pengantar  Mampu memahami,
 Menjelaskan Neraca Lajur Bank mencatat,
mengelompokkan,
 Menjelaskan Daftar Rincian membuat neraca lajur
Pendapatan dan Beban  Mampu memahami,
 Menjelaskan Rekening mencatat,
Administratif mengelompokkan,
membuat rincian
 Menyelesaikan latihan soal pendapatan dan beban
 Mampu memahami,
mencatat,
mengelompokkan,
membuat rekening
administrasi Bank
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran

429
SILABUS
MATA PELAJARAN : AkuntansiPerbankan
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
JP PS PI
1. Standar Khusus
Akuntansi Pebankan
2.1 Pendahuluan
 Menjelaskan Prinsip Akuntansi Indonesia  Mampu memahami Prinsip Akuntansi  Kuis  Modul Akuntansi
Indonesia dan Pernyataan no. 7 tentang Standar Khusus Indonesia Pernyataan no. 7 tentang Standar  Tes lisan  Buku referensi lain
Akuntansi Perbankan Indonesia (SKAPI) Khusus Akuntansi Perbankan Indonesia
Pedoman Akuntnasi  Tes tertulis yang relevan
Perbankan  Menjelaskan Standar Akuntansi Keuangan
(SKAPI)

(SAK)  Mampu memahami Standar Akuntansi Pengamatan
 Menjelaskan Pedoman Akuntansi Perbankan

Keuangan (SAK)  Penugasan
Indonesia (PAPI)  Mampu memahami Pedoman Akuntansi
Perbankan Indonesia (PAPI)
2.2 Standar Khusus
Akuntansi Perbankan
 Menjelaskan Laporan Keuang Yang Wajib  Mampu menyelesaikan Laporan Keuang
Indonesia (SKAPI) Disampaikan menurut SKAPI BABA II B ; 4 Yang Wajib Disampaikan menurut
meliputi Neraca Keuangan, Laporan Komitmen SKAPI BABA II B ; 4 meliputi Neraca
dan Kontinjensi, Perhitungan Laba Rugi, Keuangan, Laporan Komitmen dan
Laporan Perubahan Posisi Keuangan Catatan atas Kontinjensi, Perhitungan Laba Rugi,
Laporan Keuangan Laporan Perubahan Posisi Keuangan
2.3 Pedoman Akuntansi Catatan atas Laporan Keuangan
Perbankan Indonesia  Memahami Pedoman Akuntansi Perbankan  Mampu mengaplikasikan pedoman
(PAPI) Indonesia (PAPI) akuntansi perbankan Indonesian dalam
menyusun laporan keuangan
2.4 Tujuan Umum Laporan

Keuangan dan
Keterbatasannya  Memahami Tujuan Umum Laporan Keuangan  Mampu mengaplikasikan tujuan Umum
dan Keterbatasannya Laporan Keuangan dan Keterbatasannya
dalam laporan keuangan
2. Penggunaan
Jurnal Transaksi
2.1 Penjualan Valas 2.2
Pembelian Valas 2.3
 Menjelaskan mekanisme penjualan valas di bursa  Mampu memahami konsepsi penjualan  Modul
efek valas di bursa efek Akuntansi
dan Kurs Jual Beli Kiriman Uang 2.4
Valuta Asing Keluar Valas  Menjelaskan pembelian valas di bursa efek  Mampu memahami konsepsi pembelian  Buku

430
2.5 Pembelian Bank
 Menjelaskan kiriman uang dalam valas
valas di pasar efek referensi lain yang
2.6Pembukuan 2.7Deposito
Valas  Menjelaskan pembelian bank dalam rupiah
 Memahami kiriman dalam bentuk uanmg
relevan
2.8 Giro Valas valas

 Menjelaskan mekanisme pembukuan valas  Memahami konsepsi pembelian bank
 Menjelaskan deposito valas dalam bentuk uang
 Menjelaskan giro valas  Memahami mekanisme operasional
deposito dalam bentuk valas
 Memahami mekanisme operasional giro
dalam bentuk valas
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran

431
SILABUS
MATA PELAJARAN : Analisa Laporan Keuangan
STANDAR KOMPETENSI : ALK
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU
JP PS PI
8. Pendahuluan 1.1
1.2
Latar Belakang
Pengertian Laporan
 Menjelaskan Latar Belakang  Memahami Latar Belakang  Kuis  Modul Akuntansi
Keuangan  Menjelaskan Pengertian Laporan  Memahami Pengertian  Tes lisan  Buku referensi
1.3 Tujuan Laporan lain ya relevan
Keuangan
Keuangan Laporan Keuangan
 Tes tertulis
1.4 Sifat Laporan  Menjelaskan Tujuan Laporan  Memahami Tujuan Laporan  Pengamatan
Keuangan Keuangan Keuangan
1.5 Keterbatasan Laporan  Menjelaskan Sifat Laporan  Memahami Sifat Laporan  Penugasan
Keuangan Keuangan Keuangan
1.6 Pihak yang
memerlukan Laporan  Menjelaskan Keterbatasan  Memahami Keterbatasan
Keuangan Laporan Keuangan Laporan Keuangan
 Menejelaskan Pihak yang  Memahami Pihak yang
memerlukan Laporan Keuangan memerlukan Laporan
 Keuangan


432
9. Jenis dan Komponen
Laporan Keuangan
9.1
9.2
Jenis Laporan Keuangan
Neraca
 Menjelaskan Jenis Laporan  Memahami Jenis Laporan  Kuis  Modul
ALK
9.3 Bentuk Neraca Keuangan Keuangan
 Tes lisan
9.4 Laporan Laba Rugi  Menjelaskan cara menyusun  Mampu menyusun Neraca  Buku
9.5 Nentuk Laba Rugi  Tes tertulis referensi lain yang
9.6 Cara Membaca Laporan
Neraca
 Mampu mengidentifikasi  Pengamatan relevan
Keuangan  Menjelaskan Bentuk Neraca Bentuk Neraca
 Menjelaskan cara menyusun  Mampu menyusun Laporan  Penugasan
Laporan Laba Rugi Laba Rugi
 Menjelaskan bentuk Laba Rugi  Mampu mengidentifikasi
 Menejelaskan Cara Membaca bentuk Laba Rugi
Laporan Keuangan  Mampu membaca Laporan
 Keuangan

10. Analisa Laporan

Keuangan
10.1 Pengertian Analisis
Laporan Keuangan
 Menjelaskan Pengertian Analisis  Memahami Pengertian  Kuis  Modul
Teori Akuntansi
10.2 Tujuan dan Manfaat Laporan Keuangan Analisis Laporan Keuangan
 Tes lisan
Analisis  Menjelaskan Tujuan dan Manfaat  Memaham Tujuan dan  Buku
10.3 Bentuk dan Teknik Analisis Manfaat Analisis
 Tes tertulis referensi lain yang
Analisis
 Menjelaskan Bentuk dan Teknik  Memaham Bentuk dan  Pengamatan relevan
10.4 Analisis Perbandingan
Laporan Keuangan Analisis Teknik Analisis  Penugasan
10.5 Analisis Trend  Menjelaskan Analisis  Memaham Analisis
10.6 Analisis Persentase per Perbandingan Laporan Keuangan Perbandingan Laporan
komponen
 Menjelaskan Analisis Trend Keuangan
 Menjelaskan Analisis Persentase  Memaham Analisis Trend

per komponen  Memaham Analisis
Persentase per komponen

433
11. Analisa Rasio 11.1 Pengertian Rasio
Keuangan
 Menjelaskan Pengertian Rasio  Memahami Pengertian Rasio  Modul
Keuangan Keuangan Akuntnasi
11.2 Bentuk Rasio Keuangan
11.3 Pembanding Rasio  Menjelaskan Bentuk Rasio  Memahami Bentuk Rasio  Buku
Keuangan Keuangan Keuangan referensi lain yang
11.4 Keterbatasan Rasio relevan
Keuangan  Menjelaskan Pembanding Rasio  Memahami Pembanding
11.5 Hubungan Antar Rasio Keuangan Rasio Keuangan
Keuangan  Menjelaskan Keterbatasan Rasio  Memahami Keterbatasan
11.6 Kondisi Keuangan Keuangan Rasio Keuangan
 Menjelaskan Hubungan Antar  Memahami Hubungan Antar
Rasio Keuangan Rasio Keuangan
 Menjelaskan Kondisi Keuangan  Memahami Kondisi
Keuangan
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran

434
SILABUS
MATA PELAJARAN : Analisa Laporan Keuangan
STANDAR KOMPETENSI : ALK
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU
JP PS PI
1. Rasio Likuiditas 1.1 Pengertian Rasio

Likuiditas
 Menjelaskan Pengertian  Mampu memahami  Kuis  Modul Akuntansi
1.2 Tujuan dan Manfaat Rasio Likuiditas Pengertian Rasio  Tes lisan  Buku referensi
Rasio Likuiditas  Menjelaskan Tujuan dan
Likuiditas
1.3 Jenis Rasio Likuiditas Manfaat Rasio Likuiditas  Mampu memahami
 Pengamatan
1.4 Hasil Pengukuran
 Menjelaskan Jenis Rasio
Tujuan dan Manfaat
Rasio Likuiditas  Penugasan
Likuiditas
 Menghitung Hasil
 Mampu
mengidentifikasi Jenis
Pengukuran Rasio Likuiditas
 Mampu menyajikan
perhitungan Hasil
Pengukuran
2. Rasio Solvabilitas 2.1 Pengertian Rasio
Solvabilitas
 Menjelaskan Pengertian  Memahami Pengertian  Kuis  Modul Akuntansi
2.2 Tujuan dan Manfaat Rasio Solvabilitas Rasio Solvabilitas  Tes lisan  Buku referensi
Rasio Rasio Solvabilitas  Menjelaskan Tujuan dan  Memahami Tujuan dan  Tes tertulis lain yang relevan
2.3 Jenis Rasio Solvabilitas Manfaat Rasio Rasio Manfaat Rasio Rasio
2.4 Hasil Pengukuran Solvabilitas Solvabilitas
 Pengamatan
 Menjelaskan Jenis Rasio  Mengidentifikasi Jenis

 Penugasan
Solvabilitas Rasio Solvabilitas
 Menghitung Hasil  Menyajikan perhitungan
Pengukuran Hasil Pengukuran

435
3. Rasio Aktivitas 3.1 Pengertian Rasio Aktivitas
3.2 Tujuan Rasio Aktivitas
 Menjelaskan Pengertian  Memahami Pengertian  Kuis  Modul
3.3 Jenis Rasio Aktivitas RasioAktivitas RasioAktivitas  Tes lisan Akuntansi
3.4 Hasil Pengukuran  Menejelaskan Tujuan Rasio  Memahami Tujuan  Tes tertulis
 Buku
Aktivitas Rasio Aktivitas referensi lain yang
 Pengamatan relevan
 Menejelaskan Jenis Rasio  MengidentifikasiJenis
 Penugasan
Aktivitas Rasio Aktivitas
 Menghitung Hasil  Menyajikan perhitungan
Pengukuran Hasil Pengukuran
4. Rasio Profitabilitas 4.1 Pengertian Rasio

Profitanilotas
 Menjelaskan Pengertian  Memahami  Modul
Rasio Profitanilotas Pengertian Rasio Akuntansi
4.2 Tujuan Rasio
Profitabilitas  Menjelaskan Tujuan
Profitanilotas  Buku
4.3 Jenis Rasio Rasio Profitabilitas  Memahami Tujuan referensi lain yang
Profitabilitas relevan
4.4 Hasil Pengukuran  Menejelaskan Jenis
Rasio Profitabilitas
Rasio Profitabilitas  Memahami Jenis
 Menghitung Hasil
Rasio Profitabilitas
Pengukuran  Menyajikan
perhitungan Hasil
Pengukuran
5. Rasio Keuangan Bank 5.1 Pengertian dan Jenis Rasio
Bank
 Menjelaskan Pengertian dan  Mampu memahami  Modul
Jenis Rasio Bank Pengertian dan Jenis Akuntansi
5.2 Rasio Likuiditas Bank
5.3 Rasio Solvabilitas Bank  Menjelaskan Rasio Likuiditas Rasio Bank  Buku
5.4 Rasio Rentanbilitas Bank Bank  Mampu menghitung referensi lain yang
 Menejelaskan Rasio Rasio Likuiditas Bank relevan
Solvabilitas Bank  Mampu menghitung
 Menjelaskan Rasio Rasio Solvabilitas Bank
Rentanbilitas Bank  Mampu menghitung
Rasio Rentanbilitas Bank
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran

436

437
SILABUS
Mata Pelajaran : Mengelola Dana Kas Kecil
Kelas/Semester : XII / 5 & 6
Standar Kompetensi : Mengelola Dana Kas Kecil
Alokasi Waktu:
ALOKASI
MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mempersiapkan 1. Pengertian Kas Kecil dideskripsikan  Pengertian Kas Kecil  Mengidentifikasi arti dan macam pembentukan Tertulis 10 2 1. Modul
Administrasi Kas menurut beberapa ahli Penugasan Mengelola Dana
Kecil 2. Pembentukan dana kas kecil dipilih sesuai  Pembentukan Dana dana kas kecil
Praktik (4) Kas Kecil
dengan sistem Kas Kecil  Mengidentifikasi alat-alat pembayaran Portofolio 2. Buku tentang
3. Bukti/dokumen transaksi keuangan dibuat  Bukti/Dokumen  Mengklasifikaksi bukti-bukti transaksi keuangan Akuntansi
sesuai keperluan 3. Internet
4. Format bukti transaksi diisi sesuai dengan
Transaksi  Menggolongkan alat-alat pembayaran
petunjuk pengisian  Alat-alat Pembayaran  Mengaplikasikan menghitung uang kertas dengan
5. Alat-alat pembayaran diidentifikasikan  Teknik menghitung teknik perhitungan
6. Uang kertas dihitung dengan menggunakan
teknik penghitungan
uang kertas  mempraktekan cara pengisian bukti transaksi
2. Membukukan Mutasi 1. Transaksi Penerimaan dicatat dalam buku  Mencatat transaksi  Mengaplikasikan transaksi penerimaan dan 1. Tertulis 10 14 1. Modul
dan Selisih Dana Kas jurnal kas kecil pengeluaran ke dalam buku jurnal 2. Penugasan Mengelola Dana
Kecil penerimaan dan (28)
2. Transaksi pengeluaran dicatat dalam buku 3. Praktik Kas Kecil
pengeluaran  Membuat Pembukuan Kas Kecil
jurnal kas kecil 4. Portofolio 2. Buku tentang
3. Laporan/Pembukuan kas kecil dibuat  Mengklasifikasikan pembentukan dana kas kecil Akuntansi
dengan benar sesuai dengan aturan  Membuat Laporan 3. Internet
Kas Kecil
3. Mendokumentasikan 1. Bukti/Dokumen Transaksi Kas Kecil  Pengumpulan  Mengidentifikasi cara mengumpulkan 1. Tertulis 10 14 1. Modul
Bukti-Bukti Kas Kecil dikumpulkan Bukti/Dokumen bukti/dokumen transaksi kas kecil (28) Mengelola Dana
2. Bukti/Dokumen Transaksi Kas Kecil 2. Penugasan
Kas Kecil
Disusun sesuai tanggal
Transaksi  Mengaplikasikan cara menyimpan bukti kas kecil
3. Laporan Kas Kecil dan Bukti/Dokumen  Penyusunan Bukti  Mengaplikasikan cara menyusun laporan kas kecil
3. Praktik 2. Buku tentang
Transaksi Kas Kecil disusun menjadi satu Kas Kecil Akuntansi
secara lengkap dengan bukti-bukti transaksi kas 4. Portofolio
portofolio 3. Internet
kecil
 Mempraktikkan cara menyusun laporan kas kecil
dilengkapi dengan bukti-bukti/dokumen kas kecil

438
439
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 SURABAYA
MATA PELAJARAN : Perpajakan
KELAS / SEMESTER : XII Ak/ 6
STANDAR KOMPETENSI : Mengelola administrasi pajak
ALOKASI WAKTU : 38 jam pelajaran
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PD BELAJAR
Menyiapkan dokumen menjelaskan pengertian Dasar-dasar perpajakan Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai pengertian pajak Tes unjuk kerja 32
transaksi pemungutan pajak. kemudianbersama teman menyimpulkan dan tes tulis
dan pemotongan pajak membedakan pajak dengan Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai membedakan
penghasilan retribusi. pajak dengan retribusi kemudian bersama teman menyimpulkan
menjelaskan fungsi pajak, Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai fungsi pajak,
syarat, pembagian pajak, syarat, pembagian pajak, tatacara, asas dansistem pemungutan
tatacara, asas dansistem pajak, timbul, hapusnya, hambatan dan tariff pajak kemudian
pemungutan pajak, timbul, bersama teman menyimpulkan
hapusnya, hambatan dan
tarif pajak

440
Menyiapkan PPh 21 menyediakan peralatan yang Pajak pengha silan pasal Peserta didik diberi arahan oleh guru menyediakan peralatan Tes unjuk kerja 32
dibutukan untuk 21 yang dibutuhkan untuk pengelolaan administrasi pajak. dan tes tulis
pengelolaan administrasi Peserta didik menyediakan data transaksi pajak
pajak Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai pajak
menyediakan data transaksi penghasilan psl 21 kemudian bersama teman menyimpulkan
pajak Peserta didik diberi arahan guru cara penghitungan pph kemudian
menjelaskan pegertian pajak peserta didik dapat menghitung jumlah pajak yang harus dibayar
penghasilan pasal 21. Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai SPT (surat
menghitung jumlah pajak pemberitahuan) pajak kemudian bersama teman mendiskusikan
yang harus dibayar. tentang fungsi SPT
 mengisi surat setoran pajak Peserta didik diberi tugas kekantor pajak untuk mencari contoh
 SPT kemudian dengan bimbingan guru mengisi format SPT
Menyiapkan pph ps 22 menyediakan peralatan yang Pajak penghasilan pasal 22 Peserta didik diberi arahan oleh guru menyediakan peralatan Tes unjuk kerja 38
dibutukan untuk pengelolaan yang dibutuhkan untuk pengelolaan administrasi pajak. dan tes tulis
administrasi pajak Peserta didik menyediakan data transaksi pajak
menyediakan data transaksi Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai pajak
pajak penghasilan psl 22 kemudian bersama teman menyimpulkan
menjelaskan pegertian pajak Peserta didik diberi arahan guru cara penghitungan pph
penghasilan pasal 22. kemudian peserta didik dapat menghitung jumlah pajak yang
menghitung jumlah pajak harus dibayar
yang harus dibayar. Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai SPT (surat
 mengisi surat setoran pajak pemberitahuan) pajak kemudian bersama teman
mendiskusikan tentang fungsi SPT
Peserta didik diberi tugas kekantor pajak untuk mencari contoh
SPT kemudian dengan bimbingan guru mengisi format SPT
Menyiapkan pph ps 23  menyediakan  Pajak pengha  Peserta didik diberi arahan oleh guru menyediakan Tes unjuk kerja
peralatan yang dibutukan silan pasal 23 peralatan yang dibutuhkan untuk pengelolaan administrasi dan tes tulis
untuk pengelolaan pajak.
administrasi pajak  Peserta didik menyediakan data transaksi pajak
 menyediakan data  Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai
transaksi pajak pajak penghasilan psl 23 kemudian bersama teman
 menjelaskan menyimpulkan
pegertian pajak penghasilan  Peserta didik diberi arahan guru cara penghitungan
pasal 23 pph kemudian peserta didik dapat menghitung jumlah pajak
 menghitung jumlah yang harus dibayar
pajak yang harus dibayar.  Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai
 mengisi surat SPT (surat pemberitahuan) pajak kemudian bersama teman
441
setoran pajak mendiskusikan tentang fungsi SPT
 Peserta didik diberi tugas kekantor pajak untuk
mencari contoh SPT kemudian dengan bimbingan guru
mengisi format SPT
Menyiapkan pph ps 24 menyediakan peralatan Pajak penghasilan pasal 24 Peserta didik diberi arahan oleh guru menyediakan peralatan Tes unjuk kerja 32
yang dibutukan untuk yang dibutuhkan untuk pengelolaan administrasi pajak. dan tes tulis
pengelolaan administrasi Peserta didik menyediakan data transaksi pajak
pajak Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai pajak
menyediakan data penghasilan psl 24 kemudian bersama teman menyimpulkan
transaksi pajak Peserta didik diberi arahan guru cara penghitungan pph
menjelaskan pegertian kemudian peserta didik dapat menghitung jumlah pajak yang
pajak penghasilan pasal harus dibayar
24. Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai SPT (surat
menghitung jumlah pajak pemberitahuan) pajak kemudian bersama teman mendiskusikan
yang harus dibayar. tentang fungsi SPT
 mengisi surat setoran Peserta didik diberi tugas kekantor pajak untuk mencari contoh
pajak SPT kemudian dengan bimbingan guru mengisi format SPT
Menyiapkan pph ps  menyediakan  Pajak pengha  Peserta didik diberi arahan oleh guru menyediakan Tes unjuk kerja
25/26 peralatan yang dibutukan silan pasal 25/26 peralatan yang dibutuhkan untuk pengelolaan administrasi pajak. dan tes tulis
untuk pengelolaan  Peserta didik menyediakan data transaksi pajak
administrasi pajak  Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai pajak
 menyediakan penghasilan psl 25/26 kemudian bersama teman menyimpulkan
data transaksi pajak  Peserta didik diberi arahan guru cara penghitungan pph
 menjelaskan kemudian peserta didik dapat menghitung jumlah pajak yang
pegertian pajak harus dibayar
penghasilan pasal 25/26  Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai SPT
 menghitung (surat pemberitahuan) pajak kemudian bersama teman
jumlah pajak yang harus mendiskusikan tentang fungsi SPT
dibayar.  Peserta didik diberi tugas kekantor pajak untuk mencari
442
 mengisi surat contoh SPT kemudian dengan bimbingan guru mengisi format
setoran pajak SPT
Menyiapkan menyediakan peralatan Pajak Pertambahan Nilai Peserta didik diberi arahan oleh guru menyediakan peralatan Tes unjuk kerja 38
pengelolaan PPN dan yang dibutukan untuk dan Pajak Penjualan atas yang dibutuhkan untuk pengelolaan administrasi pajak. dan tes tulis
PPnBM pengelolaan administrasi Barang Mewah Peserta didik menyediakan data transaksi pajak
pajak Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai PPN dan
menyediakan data transaksi PPnBM kemudian bersama teman menyimpulkan
pajak Peserta didik diberi arahan guru cara penghitungan PPN dan
menjelaskan pegertian PPN PPnBM kemudian peserta didik dapat menghitung jumlah pajak
dan PPnBM yang harus dibayar
menghitung jumlah pajak Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai SPT (surat
yang harus dibayar. pemberitahuan)Masa PPN dan PPnBM kemudian dengan
 mengisi surat setoran pajak bimbingan guru mengisi format SPT
Peserta didik dapat mengisi Surat Setoran Pajak PPN dan
PPnBM

443
SILABUS
SEKOLAH : SMK TARBIYATUNNASIIN

KELAS : X ( sepuluh )
MATA PELAJARAN : DASAR-DASAR AKUNTANSI
SEMESTER : 1 ( Satu )
Alokasi Waktu Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Belajar
TM PS PI
Mendeskripsikan persamaan  Pengertian persamaan dasar  Menjelaskan pengertian persamaan  Menjelaskan pengertian persamaan 1. Tes lisan 2  BKS
dasar akuntansi akuntansi dasar akuntansi dasar akuntansi 2. Tugas
 Modul
 Rumus persamaan dasar  Menjelaskan rumus persamaan  Menjelaskan rumus persamaan Buku refensi
akuntansi dasar dasar yang relevan
 Pengertian transaksi dasar  Menjelaskan pengertian transaksi  Menjelaskan pengertian transaksi
akuntansi dasar akuntansi dasar akuntansi
Menjelaskan unsur-unsur  Persiapan peralatan yang  Menyiapkan peralatan yang  Menyiapkan peralatan yang 1. Tes lisan 2  BKS
persamaan dasar akuntansi dibutuhkan untuk persamaan dibutuhkan untuk persamaan dasar dibutuhkan untuk persamaan dasar  Modul
dasar akuntansi akuntansi akuntansi
Buku refensi
 Unsur-unsur persamaan dasar  Menyebutkan unsur-unsur  Menyebutkan unsur-unsur yang relevan
akuntansi persamaan dasar akuntansi persamaan dasar akuntansi
 Pengelompokan unsur-unsur  Menjelaskan pengelompokan unsur-  Menjelaskan pengelompokan unsur-
persamaan dasar akt. unsur persamaan dasar akt. unsur persamaan dasar akt.
 Pengertian, spesialisasi dan  Menjelaskan pengertian, spesialisasi  Menjelaskan pengertian, spesialisasi
profesi akuntansi dan profesi akuntansi dan profesi akuntansi
Menjelaskan pengaruh  Macam-macam transaksi pada  Menyebutkan macam-macam  Menyebutkan macam-macam 1. Tes tertulis 2  BKS
transaksi terhadap persamaan perusahaan jasa transaksi pada perusahaan jasa transaksi pada perusahaan jasa
dasar akuntansi  Modul
 Pengaruh transaksi terhadap  Menjelaskan pengaruh transaksi  Menjelaskan pengaruh transaksi Buku refensi
persamaan dasar akt terhadap persamaan dasar akt terhadap persamaan dasar akt yang relevan
 Mengerjakan persamaan dasar  Mengerjakan persamaan dasar  Mengerjakan persamaan dasar
akuntansi akuntansi akuntansi
Menyusun laporan keuangan  Persiapan peralatan yang  Menyiapkan peralatan yang  Menyiapkan peralatan yang 1. Tes tertulis 2  BKS
dari persamaan dasar akuntansi
444
dibutuhkan untuk penyusunan dibutuhkan untuk penyusunan dibutuhkan untuk penyusunan  Mod
laporan keuangan laporan keuangan laporan keuangan ul
 Unsur-unsur laporan  Menjelaskan unsur-unsur  Menjelaskan unsur-unsur Buku refensi
keuangan laporan keuangan laporan keuangan yang relevan
 Bentuk-bentuk laporan  Menjelaskan bentuk-bentuk  Menjelaskan bentuk-bentuk
keuangan laporan keuangan laporan keuangan
 Menyusun laporan  Menyusun laporan keuangan  Menyusun laporan keuangan
keuangan dari persamaan dasar dari persamaan dasar akuntansi dari persamaan dasar akuntansi
akuntansi
Menyiapkan bukti transaksi  Peralatan yang  Menyebutkan peralatan yang  Menyebutkan peralatan yang 1. Tes lisan 1  BKS
keuangan dibutuhkan untuk pengelolaan dibutuhkan untuk pengelolaan bukti dibutuhkan untuk pengelolaan bukti  Mod
bukti transaksi keuangan transaksi keuangan transaksi keuangan
ul
 Persiapan bukti transaksi  Menyiapkan bukti transaksi  Menyiapkan bukti transaksi Buku refensi
keuangan keuangan keuangan yang relevan
 Mengelompokkan bukti  Mengelompokkan bukti  Mengelompokkan bukti
transaksi keuangan transaksi keuangan transaksi keuangan
Menganalisa bukti transaksi  Menganalisa bukti  Menganalisa bukti transaksi  Menganalisa bukti transaksi 1. Tes lisan 1  BKS
keuangan transaksi keuangan keuangan keuangan  Mod
 Memberi kode akun buku  Memberi kode akun buku  Memberi kode akun buku ul
besar besar besar Buku refensi
 Menentukan jumlah  Menentukan jumlah debet  Menentukan jumlah debet yang relevan
debet dan kredit akun-akun dan kredit akun-akun buku besar dan kredit akun-akun buku besar
buku besar
Menyimpan bukti transaksi  Persiapan bukti transaksi  Menyiapkan bukti transaksi  Menyiapkan bukti transaksi 1. Tes lisan 1  BKS
 Persiapan peralatan yang  Menyiapkan peralatan yang  Menyiapkan peralatan yang  Mod
dibutuhkan untuk menyimpan dibutuhkan untuk menyimpan bukti dibutuhkan untuk menyimpan bukti ul
bukti transaksi transaksi transaksi Buku refensi
 Tehnik penyimpanan  Menerapkan tehnik  Menerapkan tehnik yang relevan
bukti transaksi penyimpanan bukti transaksi penyimpanan bukti transaksi
1. Memeriksa dan  Persiapan pemrosesan  Menyiapkan pemrosesan  Menyiapkan pemrosesan 1. Tes 1  BKS
memverifikasi dokumen buku jurnal secara teliti dan buku jurnal secara teliti dan lengkap buku jurnal secara teliti dan lengkap lisan
sumber 2. Tuga  Mod
lengkap  Menyiapkan dokumen  Menyiapkan dokumen
s ul
 Persiapan dokumen sumber sumber Buku refensi
sumber  Memeriksa otorisasi oleh  Memeriksa otorisasi oleh yang relevan
 Persiapan otorisasi oleh pihak yang berwenang dalam pihak yang berwenang dalam
pihak yang berwenang dalam dok.sumber dok.sumber
dok.sumber
2. Menyiapkan jurnal  Persiapan pemrosesan  Menyiapkan pemrosesan  Menyiapkan pemrosesan 1. Tes 1  BKS

445
jurnal sesuai dengan waktu yang jurnal sesuai dengan waktu yang jurnal sesuai dengan waktu yang lisan  Mod
telah ditetapkan oleh telah ditetapkan oleh perusahaan. telah ditetapkan oleh perusahaan. 2. Tuga ul
perusahaan.  Mengotorisasi jurnal sesuai  Mengotorisasi jurnal sesuai s Buku refensi
 Otorisasi jurnal sesuai dengan kebijakan dan prosedur dengan kebijakan dan prosedur yang relevan
dengan kebijakan dan prosedur perusahaan. perusahaan.
perusahaan.  Mencatat data ke dalam  Mencatat data ke dalam
 Mencatat data ke dalam sistem secara akurat dan sesuai sistem secara akurat dan sesuai
sistem secara akurat dan sesuai dengan standar yang ditetapkan dengan standar yang ditetapkan
dengan standar yang ditetapkan perusahaan. perusahaan.
perusahaan.  Mengalokasikan transaksi  Mengalokasikan transaksi
 Mengalokasikan secara tepat ke dalam sistem dan secara tepat ke dalam sistem dan
transaksi secara tepat ke dalam akun akun
sistem dan akun
3.Mengarsipkan dokumen  Menyimpan dokumen  Menyimpan dokumen secara  Menyimpan dokumen secara 1. Tes 1  BKS
secara tepat waktu dan sesuai tepat waktu dan sesuai dengan tepat waktu dan sesuai dengan lisan
2. Tuga  Mod
dengan prosedur dan kebijakan prosedur dan kebijakan perusahaan. prosedur dan kebijakan perusahaan.
s ul
perusahaan.  Mengarsip dokumen yang  Mengarsip dokumen yang Buku refensi
 Mengarsip dokumen memudahkan untuk mengakses dan memudahkan untuk mengakses dan yang relevan
yang memudahkan untuk menelusuri. menelusuri.
mengakses dan menelusuri.
1. Mempersiapkan Pengelolaan Persiapan pengelolaan buku besar  Menyiapkan peralatan yang 1. Tes 1  BKS
buku besar  Peralatan yang dibutuhkan untuk pengolahan buku lisan
2. Tuga  Mod
dibutuhkan besar dan buku pembantu
s ul
 Buku besar  Menyediakan buku besar Buku refensi
 Rekapitulasi Jurnal dan buku pembantu yang relevan
 Buku besar pembantu  Menyediakan rekapitulasi
jurnal
2. Membukukan jurnal ke buku Pembukuan jurnal ke dalam buku  Mengidentifikasi akun-akun  Mengidentifikasi akun-akun 1. Tes 1  BKS
besar beasr dalam buku besar dalam buku besar lisan
 Identifikasi akun-akun 2. Tuga  Mod
 Memindahkan jumlah pada  Memindahkan jumlah pada ul
dalam buku besar s
rekapitulasi jurnal rekapitulasi jurnal Buku refensi
 Jumlah pada rekapitulasi  Membukukan jurnal ke buku  Membukukan jurnal ke buku yang relevan
jurnal besar besar dan buku pembantu
3.Menyusun daftar saldo akun Penyusunan daftar saldo  Memuat format daftar saldo  Memuat format daftar saldo 1. Tes 1  BKS
dalam buku besar  Format daftar saldo dan dan neraca saldo dan neraca saldo lisan
2. Tuga  Mod
neraca saldo  Memindahkan jumlah saldo  Memindahkan jumlah saldo
s ul
 Penentuan saldo akun pada buku besar dan buku besar pada buku besar dan buku besar Buku refensi
dalam buku besar pembantu pembantu i. yang relevan

446
447
SILABUS
MATA PELAJARAN : Mengelola Komputer Akuntansi (MYOB)
KELAS/SEMESTER : XI / 3 & 4
KOMPETENSI KEAHLIAN : Perbankan Syariah
STANDAR KOMPETENSI : Menyiapkan Data Awal Perusahaan Dagang
ALOKASI SUMBER NILAI
KOMPETENSI WAKTU BELAJAR KARAKTER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJRAN PENILAIAN
DASAR
TM PS PI
1.Menyiapkan  Mengidentifikasikan Company  Prosedur untuk membuat  Penjelasan Sowtware MYOB  Tes Tertulis 15 15  Modul  Jujur
Data Awal Information Data Awal Perusahaan  Penjelasan Prosedur Menyiapkan  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Perusahan  Mengidentifikasikan Accounting Dagang Data Awal Perusahaan Pembelajaran  Kerja Keras
Information  Dari Vidio MYOB dijelaskan proses yang telah  Rasa Ingin Tahu
 Mengidentifikasikan Account List kerjanya diinstall
 Mandiri
 Mengidentifikasikan Company File  Mempraktekkan prosedur Software MYOB
Vs. 18  Tangung Jawab
 Proses Penyimpanan Data menyiapkan Data Awal Perusahaan
 Gemar
 Proses Membuka Data  Penjelasan proses penyimpanan Membaca
 Proses Backup Data data
 Rasa Solideritas
 Penjelasan proses membuka data
 Penjelasan menggandakan / Backup
Data

448
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Pembuatan Data Account
ALOKASI WAKTU SUMBER NILAI KARAKTER
KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJRAN PENILAIAN TM PS PI
DASAR
2. Membuat  Setup Customise  Prosedur untuk mensetup  Penjelasan Setup Customise  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Bagan  Edit Account Customise  Menjelaskan Jenis-jenis Account  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Akun  Mengidentifikasi jenis-
 Opening Balance ( Mengisi Saldo Perusahaan Dagang Pembelajaran  Kerja Keras
( Chart Of
Awal) jenis Account Perusahaan  Pengelompokan Account yang telah  Rasa Ingin Tahu
Account ) Dagang diinstall Software
 Cara cepat Mengedit dan menambah  Mandiri
 Mengelompokkan Account Account MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
 Menentukan level atau  Mengisi Saldo Awal dari data Nerca  Gemar
posisi Account Saldo Awal Perusahaan pada Membaca
 Mengedit Account Account yang telah diedit sesuai
 Menambah Account Account dan jumlahnya
 Mengisikan Saldo Awal  Mencetak Trial Balance
(Trial Balance) melalui
fasilitas opening balance
pada jendela Setup
Assistant

449
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Buku Pembantu Piutang
KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
3. Membuat  Setup Sales  Menentukan Layout  Penjelasan Setup Sales  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Buku  Mengisi Linked Accounts (Sales  Menentukan Linked  Menjelaskan Layout Perusahaan  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Pembantu Account) Account untuk Sales  Penjelasan Link Account Pembelajaran  Kerja Keras
Piutang
 Linked Account untuk  Pengisian Syarat Pembayaran yang telah  Rasa Ingin Tahu
Pembayaran diinstall Software
 Penjelasan cara Pengisian Data  Mandiri
 Pengisian Syarat MYOB Vs. 18
Perusahaan  Tangung Jawab
Pembayaran  Melihat Nama-Nama Customers  Gemar
Pengisian Data-data
 Penjelasan pengisian Linked Sales Membaca
Customer
 Prosedur untuk Mengisi
Linked Account (Sales
Accunt)
SILABUS
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU NILAI KARAKTER

450
TM PS PI SUMBER
KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJRAN
DASAR
 Prosedur untuk Mengisi  Menjelaskan Linked Account  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Linked Account (Purchase Receivable  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Accunt)  Penjelasan Link Account Cash Pembelajaran  Kerja Keras
 Linked Account untuk  Penjelasan Linked Account Sales yang telah  Rasa Ingin Tahu
Account Payable} diinstall Software
 Mandiri
 Linked Account untuk MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
Account Cash
 Gemar
 Linked Account untuk
Membaca
Account Discount
Purchase}  Rasa Solideritas
SILABUS

451
KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
 Linked Account untuk  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur

Account Receivable  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
 Linked Account untuk Pembelajaran  Kerja Keras
Account Cash yang telah  Rasa Ingin Tahu
 Linked Account untuk diinstall Software
 Mandiri
Account Discount Sales MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
 Gemar
Membaca

452
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Buku Pembantu Utang
KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
4. Membuat Buku  Setup Purchase  Prosedur untuk mensetup  Penjelasan Setup Purchase  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Pembantu  Mengisi Linked Accounts Purchase  Cara membuat daftar Supplier  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Utang  Mengenal Nama – Nama
(Purchase Account)  Cara pengisian Syarat Pembayaran Pembelajaran  Kerja Keras
 Mengisi Linked Accounts Supplier  Cara mensetup PPN yang telah  Rasa Ingin Tahu
(Purchase Account)  Menentukan Syarat  Mengisi Link Account untuk diinstall Software  Mandiri
Pembayaran MYOB Vs. 18
Pembelian  Tangung Jawab
 Mensetup Tax (PPN)
 Gemar
 Menentukan Linked  Penjelasan pengisian Linked Membaca
Account untuk Pembelian Purchase)  Rasa Solideritas
(Expense Account)

453
SILABUS
KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
 Prosedur untuk Mengisi  Penjelasan Linked Account untuk  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Linked Account (Purchase Cash  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Accunt)  Penjelasan Linked Account untul Pembelajaran  Kerja Keras
 Linked Account untuk Discount Purchase yang telah  Rasa Ingin Tahu
Account Payable diinstall Software  Mandiri
MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
 Gemar
Membaca

454
SILABUS
KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
 Linked Account untuk  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur

Account Cash  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
 Linked Account untuk Pembelajaran  Kerja Keras
Account Discount yang telah  Rasa Ingin Tahu
Purchase diinstall Software  Mandiri
 Linked Account untuk MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
Account Cash
 Gemar
 Linked Account untuk
Membaca
Account Discount
Purchase}  Rasa Solideritas
SILABUS


455
STANDAR KOMPETENSI : Pencatatan Saldo Awal Piutang dan Utang
KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
5. Pencatatan Saldo  Mengisi Saldo Awal Piutang  Cara mengisi saldo awal  Penjelasan Cara pengisian saldo  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Awal Piutang & { Customers Balance) Piutang melalui Setup awal piutang dari data saldo piutang  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Utang  Mengisi Saldo Awal Hutang Balance dan Customer kedalam layar pengisian saldo awal Pembelajaran  Kerja Keras
{ Supplier Balance) Balance  Penjelasan Cara pengisian saldo yang telah  Rasa Ingin Tahu
 Add. Sale awal Utang dari data saldo Utang diinstall Software
 Mandiri
 Cara mengisi saldo awal kedalam layar pengisian saldo awal MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
Piutang melalui Setup
Balance dan Supplier  Gemar
Balance Membaca
 Add. Purchase  Rasa Solideritas

456
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Pencatatan Saldo Awal Persediaan Metode Perpetual

KOMPETENSI BELAJAR
DASAR
6. Pencatatan  Mengisi Daftar Barang Dagang  Cara mengisi data Barang  Command Centre  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Saldo Awal  Mengisi Saldo Awal Persediaan Dagangan  Inventory  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Persediaan  Cara mengisi saldo awal
{ Merchandise Inventory)  Item List Pembelajaran  Kerja Keras
Piersediaan melalui  Pengisian Daftar Barang yang telah  Rasa Ingin Tahu
Adjusment Inventory diinstall Software
 Mandiri
Pengisian Saldo Awal melalui Menu MYOB Vs. 18
 Tangung Jawab
Command Centre, Adjusment
 Gemar
Inventory
Membaca

457
458
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Pencatatan Transaksi Dalam Dokumen
ALOKASI WAKTU SUMBER NILAI

KOMPETENSI MATERI BELAJAR KARAKTER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJRAN PENILAIAN TM PS PI
DASAR PEMBELAJARAN
7. Pencatatan  Jurnal  Jurnal Pembelian  Menu Command Centre  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Transaksi ( Purchase )  Purchases  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
 Jurnal Pengeluaran Kas  Enter Purchase Pembelajaran  Kerja Keras
(Disbursements Journal)  Pay Bill yang telah  Rasa Ingin Tahu
 Jurnal Penjualan ( Sales  Sales diinstall  Mandiri
Journal) Software MYOB
 Enter Sales Vs. 18  Tangung Jawab
 Jurnal Penerimaan Kas
 Receive Payments  Gemar
(Receips Journal)
 Accounts Membaca
 Jurnal Retur Pembelian
 Record Juornal Entry
 Jurnal Retur Penjualan
 Banking
 Pencatatan Cheque
Masuk
 Pencatatan Cheque
Keluar
 Jurnal Umum (General
Journal)

459
460
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mencetak Laporan Keuangan

KOMPETENSI MATERI BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN
8. Pelaporan  Mencetak Laporan Keuanagan  Menu Command  Mencetak Laba Rugi  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Centre  Mencetak Neraca  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
 Report  Mencetak Cash Flow Pembelajaran  Kerja Keras
 Accounts  Mencetak Trial Balance yang telah  Rasa Ingin Tahu
diinstall
(Neraca Saldo)  Mandiri
Software MYOB
 Mencetak Daftar Persediaan  Tangung Jawab
Vs. 18
 Mencetak Buku Besar  Gemar Membaca
 Mencetak Dokemen Transaksi  Rasa Solideritas

461
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Menyiapkan Data Awal Perusahaan Jasa
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR KARAKTER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJRAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.Menyiapkan  Mengidentifikasikan Company  Prosedur untuk  Penjelasan Sowtware MYOB  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Data Awal Information membuat Data Awal  Penjelasan Prosedur Menyiapkan  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Perusahan  Mengidentifikasikan Accounting Perusahaan Jasa Data Awal Perusahaan Pembelajaran  Kerja Keras
Information  Dari Vidio MYOB dijelaskan proses yang telah  Rasa Ingin
 Mengidentifikasikan Account List kerjanya diinstall Tahu
 Mengidentifikasikan Company File  Mempraktekkan prosedur Software
 Mandiri
MYOB Vs. 18
 Proses Penyimpanan Data menyiapkan Data Awal Perusahaan  Tangung Jawab
 Proses Membuka Data  Penjelasan proses penyimpanan  Gemar
 Proses Backup Data data Membaca
 Penjelasan proses membuka data  Rasa
 Penjelasan cara menggandakan / Solideritas
Backup Data

462
463
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Pembuatan Data Account
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR KARAKTER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJRAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Membuat  Setup Customise  Prosedur untuk  Penjelasan Setup Customise  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Bagan  Edit Account mensetup Customise  Menjelaskan Jenis-jenis Account  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
Akun  Mengidentifikasi jenis-
 Opening Balance ( Mengisi Perusahaan Jasa Pembelajaran  Kerja Keras
( Chart Of
Saldo Awal) jenis Account  Pengelompokan Account yang telah  Rasa Ingin Tahu
Account ) Perusahaan Jasa diinstall
 Cara cepat Mengedit dan  Mandiri
 Mengelompokkan menambah Account Software MYOB
 Tangung Jawab
Account Vs. 18
 Mengisi Saldo Awal dari data Nerca  Gemar
 Menentukan level atau Saldo Awal Perusahaan pada Membaca
posisi Account Account yang telah diedit sesuai  Rasa
 Mengedit Account Account dan jumlahnya
Solideritas
 Menambah Account  Mencetak Trial Balance
 Mengisikan Saldo Awal
(Trial Balance) melalui
fasilitas opening balance
pada jendela Setup
Assistant

464
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Pencatatan Transaksi
ALOKASI WAKTU SUMBER NILAI
KOMPETENSI MATERI BELAJAR KARAKTER
DASAR PEMBELAJARAN
3. Pencatatan  Jurnal Umum  Jurnal Penerimaan Kas  Menu Command Centre  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Transaksi (Receips Journal)  Banking  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
 Jurnal Pengeluaran Kas  Record Journal Entry Pembelajaran  Kerja Keras
(Disbursements Journal) yang telah  Rasa Ingin Tahu
 Jurnal Pengeluaran Kas diinstall  Mandiri
dengan menggunakan Software MYOB
Vs. 18  Tangung Jawab
Menu Banking (Spend
Money)  Gemar
Membaca
 Jurnal Penerimaan Kas
dengan menggunakan  Rasa Solideritas
menu Banking (Receive
Money)
 Jurnal Penyesauaian /
Adjusment dengan
menggunakan menu
General Journal

465
466
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mencetak Laporan Keuangan
KOMPETENSI MATERI BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN
4. Pelaporan  Mencetak Laporan Keuanagan  Menu Command  Mencetak Laba Rugi  Tes Tertulis 3 3  Modul  Jujur
Centre  Mencetak Neraca  Tes Praktek  Vidio  Disiplin
 Report  Mencetak Cash Flow Pembelajaran  Kerja Keras
 Accounts  Mencetak Trial Balance yang telah  Rasa Ingin Tahu
diinstall
(Neraca Saldo)  Mandiri
Software MYOB
 Mencetak Jurnal Umum  Tangung Jawab
Vs. 18
 Mencetak Buku Besar  Gemar Membaca
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Tarbiyatunnasyiin Jombang
MATA PELAJARAN : Akhlak ( Kitab Taisirul Kholaq)
KELAS/SEMESTER : X/Ganjil

467
STANDAR MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1. Memahami
Unsur-unsur
1.1 Mengidentifikasi dan
Mendeskripsikan
 Pengertian taqwa  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna jawa  Tes lisan 7 TM  Kitab Taisirul
bab takwa tentang takwa Kholaq
pendidikan Takwa  Sebab-sebab takwa  Tes tertulis
 Menterjemahkan takwa  Membuat terjemahan tentang takwa
 Buah dari takwa  Pengamatan
 Memberikan penjelasan tentang  Mengetahui dan memahami takwa,
takwa sebab-sebab takwa, dan buahnya
Mendeskripsikan
 Pengertian guru  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna jawa  Tes lisan 5 TM  Kitab Taisirul
bab adab guru tentang adab guru Kholaq
Adab Guru  Syarat-syarat guru  Tes tertulis
 Menterjemahkan bab adab guru  Membuat terjemahan tentang adab
guru
 Memberikan penjelasan tentang
adab guru  Mengetahui dan memahami adab
guru dan syarat-syarat orang yang
patut dijadikan guru
dan Mendeskripsikan
 Adab  Menulis dan  Menyalin dan  6 TM  K
Adab Murid murid terhadap dirinya memberi makna jawa bab adab memberi makna jawa tentang adab Tes lisan itab Taisirul
sendiri murid murid Kholaq

 Adab  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
murid terhadap bab adab murid terjemahan tentang adab murid
gurunya
 Memberikan  Mengetahui dan
 Adab penjelasan tentang adab murid memahami adab murid terhadap
murid terhadap dirinya sendiri, gurunya, dan
temannya temannya
2. Memahami
Hak-hak Manusia
dan mendeskripsikan
 Defin  Menulis dan  Menyalin dan  6 TM
 K
Hak-hak Kedua Orang isi orang tua memberi makna jawa bab hak- memberi makna jawa tentang hak- Tes lisan itab Taisirul
hak kedua orang tua hak kedua orang tua Kholaq
Tua  Hak- 
hak orang tua dan  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
kewajiban anak bab hak-hak kedua orang tua terjemahan tentang hak-hak kedua
terhadap orang tua orang tua
 Memberikan
 Dalil penjelasan tentang hak-hak  Mengetahui dan
tentang keutamaan kedua orang tua memahami hak-hak kedua orang
orang tua tua dan kewajiban anak terhadap
kedua oran tua

468
SILABUS
KELAS/SEMESTER : X/Genap
STANDAR KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1. Memahami Hak-
hak Manusia
Mendeskripsikan
 Definisi saudara  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 4 TM  Kitab Taisirul
bab hak saudara jawa tentang hak saudara Kholaq
Hak-hak Saudara  Dalil keutamaan  Tes tertulis
persaudaraan  Menterjemahkan bab hak saudara  Membuat terjemahan tentang hak
saudara
 Cara menjaga hak-hak  Memberikan penjelasan tentang
saudara hak saudara  Mengetahui dan memahami hak-
hak saudara dan cara
menjaganya
 Mengetahui dalil keutamaan

persaudaraan

Mendeskripsikan
 Pengertian tetangga  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 4 TM  Kitab Taisirul
bab hak-hak tetangga jawa tentang hak-hak tetangga Kholaq
Hak-hak Tetangga  Hak-hak tetangga  Tes tertulis
 Menterjemahkan bab hak-hak  Membuat terjemahan tentang
 Dalil keutamaan tetangga hak-hak tetangga
memuliakan tetangga
 Memberikan penjelasan tentang  Mengetahui dan memahami adab
hak-hak tetangga guru dan syarat-syarat orang
yang patut dijadikan guru
 Mengetahui dalil keutamaan

memulikan tetangga
2. Memahami
Adab-adab
2.1 Mengidentifikas
i dan
 Macam-  Menulis dan  Menyalin dan  2 TM

Bersosialisasi mendeskripsikan macam cara dalam memberi makna jawa bab adab memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
menjaga pergaulan dalam pergaulan adab dalam pergaulan Kholaq
469
Adab dalam
Pergaulan
  Menterjemahkan  Membuat 
bab adab dalam pergaulan terjemahan tentang adab dalam Tes tertulis
pergaulan
 Memberikan
penjelasan tentang adab dalam  Mengetahui dan
pergaulan memahami adab dalam pergaulan
dan cara menjaga pergaulan
2.2 Mengidentifikas
i dan
 Definisi  Menulis dan  Menyalin dan  6 TM

mendeskripsikan kasih sayang memberi makna jawa bab kasih memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
sayang kasih sayang Kholaq
Kasih Sayang  Sebab- 
sebab kasih sayang  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
bab kasih sayang terjemahan tentang kasih sayang
 Keutama
an kasih sayang  Memberikan  Mengetahui dan
penjelasan tentang kasih sayang memahami kasih sayang, sebab-
sebabnya, dan keutamaannya
2.3 Mengidentifikas
i dan

mendeskripsikan persaudaraan memberi makna jawa bab memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
persaudaraan persaudaraan Kholaq
Persaudaraan  Hak dan 
kewajiban dalam ikatan  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
persaudaraan bab persaudaraan terjemahan tentang persaudaraan
 Keutama  Memberikan  Mengetahui dan

an persaudaraan penjelasan tentang persaudaraan memahami persaudaraan, hak
dan kewajiban dalam
persaudaraan, dan
keutamaanpersaudaraan

470
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil

1. Memahami Adab-adab
dalam Kehidupan
dan
 Tatakrama dalam  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 5 TM  Kitab Taisirul
mendatangi majlis bab adab dalam majllis jawa tentang adab dalam majllis Kholaq
Mendeskripsikan  Tes tertulis
Adab dalam Majlis  Menterjemahkan bab adab dalam  Membuat terjemahan tentang
majllis adab dalam majllis
 Memberikan penjelasan tentang  Mengetahui dan memahami

adab dalam majllis tatakrama dalam mendatangi
majlis
dan
 Adab sebelum makan  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 5 TM  Kitab Taisirul
bab adab makan jawa tentang adab makan Kholaq
Mendeskripsikan  Adab waktu makan  Tes tertulis
Adab Makan  Menterjemahkan bab adab makan  Membuat terjemahan tentang
 Adab setelah makan adab makan
adab-adab makan  Mengetahui dan memahami adab
sebelum makan, waktu makan,
dan setelah makan
1.3 Mengidentifik
asi dan
 Adab-  Menulis dan  Menyalin dan  3 TM

mendeskripsikan adab dalam minum memberi makna jawa bab adab memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
minum adab minum Kholaq
Adab Minum 
 Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
bab adab minum terjemahan tentang adab minum

penjelasan tentang adab minum memahami adab minum
1.4 Mengidentifik
asi dan
 Adab-  Menulis dan  Menyalin dan  3 TM

adab ketika tidur memberi makna jawa bab adab memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
471
mendeskripsikan
Adab Tidur
 Cara
tidur adab tidur
 Kholaq
tidurnya Rasulullah  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
SAW bab adab tidur terjemahan tentang adab tidur

 Doa  Memberikan  Hafal doa hafalan
sebelum dan sesudah penjelasan tentang adab tidur sebelum dan sesudah tidur
tidur
1.5 Mengidentifik
asi dan

mendeskripsikan masjid memberi makna jawa bab adab ke memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
masjid adab ke masjid Kholaq
Adab ke Masjid  Adab- 
adab berangkat ke  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
masjid bab adab ke masjid terjemahan tentang adab ke
masjid
 Adab-  Memberikan
adab memasuki masjid penjelasan tentang adab ke masjid  Mengetahui dan
memahami adab-adab berangkat
 Adab- ke masjid, memasuki masjid dan
adab keluar masjid keluar masjid
 Dalil  Mengetahui dalil

keutamaan masjid keutamaan masjid

472
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XI/Genap
STANDAR MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1. Memahami Sifat-
sifat Terpuji
Mendeskripsikan
 Perkara yang harus dijaga  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 4 TM  Kitab Taisirul
kebersihannya bab menjaga kebersihan jawa tentang menjaga kebersihan Kholaq
Menjaga Kebersihan  Tes tertulis
(Nadhafah)  Cara menjaga kebersihan  Menterjemahkan bab menjaga  Membuat terjemahan tentang
kebersihan menjaga kebersihan
 Manfaat menjaga
kebersihan  Memberikan penjelasan tentang  Mengetahui perkara-perkara yang
menjaga kebersihan harus dijaga kebersihannya
 Mengetahui dan memahami cara

menjaga kebersihan
 Mengetahui manfaat menjaga

kebersihan

Mendeskripsikan Sifat
 Definisi jujur dan bohong  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 6 TM  Kitab Taisirul
bab jujur dan bohong jawa tentang sifat jujur dan Kholaq
Jujur dan Bohong  Sebab-sebab sifat jujur bohong  Tes tertulis
(Shidiq wa Kadzib)
dan bohong  Menterjemahkan bab jujur dan
bohong  Membuat terjemahan tentang sifat
 Bahaya sifat bohong dan jujur dan bohong
kebaikan sifat jujur  Memberikan penjelasan tentang
jujur dan bohong  Mengetahui dan memahami
 Dalil Bahaya sifat bohong sebab-sebab sifat jujur dan
dan kebaikan sifat jujur bohong
 Mengetahui dan memahami

bahaya sifat bohong dan
kebaikan sifat jujur
 Mengetahui dalil bahaya sifat

bohong dan kebaikan sifat jujur

473
dan mendeskripsikan

Sifat Bisa Dipercaya amanah memberi makna jawa bab amanah memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
amanah Kholaq
(Amanah)  Dalil  Menterjemahkan 
perintah untuk amanah bab amanah  Membuat Tes tertulis
terjemahan tentang amanah
 Definisi  Memberikan
kebalikan sifat amanah penjelasan tentang amanah  Mengetahui dan
(khiyanah) memahami sifat amanah
 Bahaya  Mengetahui dalil

sifat khiyanah perintah bersifat amanah
 Dalil  Mengetahui dan

laranganbersifat khiyanah memahami sifat khiyanah
 Mengetahui dan
memahami bahaya sifat khiyanah
 Mengetahui dalil
larangan bersifat khiyanah
dan mendeskripsikan

Sikap Menjaga Diri ‘iffah memberi makna jawa bab ‘iffah memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
‘iffah Kholaq
(’Iffah)  Sebab-  Menterjemahkan 
sebab sifat ‘iffah bab ‘iffah  Membuat Tes tertulis
terjemahan tentang ‘iffah
 Dalil  Memberikan
keutamaan sifat ‘iffah penjelasan tentang bab ‘iffah  Mengetahui dan
memahami sebab-sebab sifat
’iffah dan dalil keutamaannya
dan mendeskripsikan

Menjaga Harga Diri muru’ah memberi makna jawa bab muru’ah memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
‘muru’ah Kholaq
(Muru’ah)  Sebab-  Menterjemahkan 
sebab sifat muru’ah bab muru’ah  Membuat Tes tertulis
terjemahan tentang muru’ah
Mengetahui dan memahami
keutamaan sifat muru’ah penjelasan tentang muru’ah sebab-sebab sifat muru’ah dan
dalil keutamaannya

474
475
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XII/Ganjil

1. Memahami Sifat-sifat
Terpuji
Mendeskripsikan
 Definisi hilmu  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 4 TM  Kitab Taisirul
bab adab hilmu jawa tentang hilmu Kholaq
Sifat Hilmu  Sebab-sebab sifat himu  Tes tertulis
 Menterjemahkan bab hilmu  Membuat terjemahan tentang
 Dalil keutamaan sifat hilmu
hilmu  Memberikan penjelasan tentang
hilmu  Mengetahui dan memahami sifat
hilmu
 Mengetahui dalil keutamaan sifat

hilmu

Mendeskripsikan
 Deinisi sifat sakha’  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 2 TM  Kitab Taisirul
bab sakha’ jawa tentang sifat sakha’ Kholaq
Sifat Sakha’  Dalil keutamaan sifat  Tes tertulis
sakha’  Menterjemahkan bab sakha’  Membuat terjemahan tentang sifat
sakha’
sifat sakha’  Mengetahui dan memahami sifat
sakha’
1.3 Mengidentifikas
i dan

Mendeskripsikan tawadlu’ memberi makna jawa bab tawadlu’ memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
sifat tawadlu’ Kholaq
Sifat Tawadlu’  Tujuan  Menterjemahkan 
tawadlu’ bab tawadlu’  Membuat Tes tertulis
terjemahan tentang sifat tawadlu’
 Hadits  Memberikan
keutamaan tawadlu’ penjelasan tentang tawadlu’  Mengetahui dan
memahami sifat tawadlu’
 Mengetahui dalil
keutamaan sifat tawadlu’

476
1.4 Mengidentifikas
i dan

mendeskripsikan sifat ‘izzatun nafsi memberi makna jawa bab izzatun memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
nafsi izzatun nafsi Kholaq
Sifat ’Izzatun Nafsi  Sebab 
sifat izzatun nafsi  Menterjemahkan  Membuat Tes tertulis
bab izzatun nafsi terjemahan tentang izzatun nafsi
 Buah 
yang dapat dipetik dari  Memberikan  Mengetahui hafalan
sifat izzatun nafsi penjelasan tentang izzatun nafsi buah yang bisa diperoleh dari
sifat izzatun nafsi
 Mengetahui dan
memahami sifat izzatun nafsi
2. Memahami
Sifat-sifat Tercela
2.1 Mengidentifikas
i dan

Mendeskripsikan sifat hiqdu memberi makna jawa bab sifat memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
hiqdu hiqdu Kholaq
Sifat Hiqdu  Sebab 
sifat hiqdu  Menterjemahkan  Mengetahui dan Tes tertulis
bab hiqdu memahami hiqdu
 Dalil
larangan bersifat hiqdu  Memberikan  Mengetahui dalil
penjelasan tentang hiqdu larangan sifat hiqdu
2.2 Mengidentifikas
 Definisi  Menulis dan  Menyalin dan  6 TM 
i dan Kitab Taisirul
Mendeskripsikan hasad memberi makna jawa bab sifat memberi makna jawa tentang Tes lisan
hasad haasaad Kholaq
Sifat Hasad  Sebab- 
sebab sifat hasad  Menterjemahkan  Mengetahui dan Tes tertulis
bab hasad memahami hasad
 Cara
menghilangkan sifat  Memberikan  Mengetahui dalil
hasad penjelasan tentang hasad larangan sifat hasad
 Dalil
tentang bahaya sifat
hasad
2.3 Mengidentifikas
 Definisi  Menulis dan  Menyalin dan  4 TM 
i dan Kitab Taisirul
Mendeskripsikan ghibah memberi makna jawa bab ghibah memberi makna jawa tentang Tes lisan
ghibah Kholaq
Sifat Ghibah  Sebab-  Menterjemahkan 
sebab ghibah bab ghibah  Mengetahui dan Tes tertulis
memahami ghibah
larangan ghibah penjelasan tentang ghibah  Mengetahui dalil
477
larangan sifat ghibah

478
SILABUS
KELAS/SEMESTER : XII/Genap

1. Memahami Sifat-sifat
Tercela
Mendeskripsikan
 Definisi namimah  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 4 TM  Kitab Taisirul
bab namimah jawa tentang namimah Kholaq
Sifat Namimah  Cara mencegah  Tes tertulis
namimah  Menterjemahkan bab namimah  Membuat terjemahan tentang
namimah
 Dalil larangan namimah  Memberikan penjelasan tentang
namimah  Mengetahui dan memahami sifat
namimah
 Mengetahui dalil keutamaan sifat

namimah

Mendeskripsikan
 Deinisi sifat kibir  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan 4 TM  Kitab Taisirul
bab kibir jawa tentang sifat kibir Kholaq
Sifat Kibir (Sombong)  Kerusakan-kerusakan  Tes tertulis
akibat sifat kibir  Menterjemahkan bab kibir  Membuat terjemahan tentang sifat
kibir
 Dalil larangan sifat kibir  Memberikan penjelasan tentang
sifat kibir  Mengetahui kerusakan-kerusakan
akibat sifat kibir
 Mengetahui dalil larangan sifat

kibir
 Mengetahui dan memahami sifat

kibir
1.3 Mengidentifikas
i dan

Mendeskripsikan ghurur memberi makna jawa bab ghurur memberi makna jawa tentang Tes lisan Kitab Taisirul
sifat ghurur Kholaq
Sifat Ghurur  Macam  Menterjemahkan 
(Menipu)
-macam ghurur bab ghurur  Membuat Tes tertulis
terjemahan tentang sifat ghurur

479
penjelasan tentang ghurur memahami macam-macam
ghurur
 Mengetahui dan
memahami sifat ghurur

mendeskripsikan
 Definisi sifat dhalim  Menulis dan memberi makna jawa  Menyalin dan memberi makna  Tes lisan
4 TM
 Kitab Taisirul
bab dhalim jawa tentang dhalim Kholaq
Sifat Dhalim  Macam-macam dhalim  Tes tertulis
 Menterjemahkan bab dhalim  Membuat terjemahan tentang
 Dalil tentang kejelekan dhalim  hafalan
sifat dhalim  Memberikan penjelasan tentang
dhalim  Mengetahui dan memahami
macam-macam sifat dhalim
 Mengetahui dalil tentang

kejelekan sifat dhalim
 Mengetahui dan memahami sifat

dhalim
2. Memahami
Keadilan
2.1 Mengidentifikas
i dan

Mendeskripsikan adil memberi makna jawa bab adil memberi makna jawa tentang adil Tes lisan Kitab Taisirul
Kholaq
Tentang Keadilan  Macam  Menterjemahkan  Mengetahui dan 
-macam adil bab adil memahami macam-macam adil Tes tertulis
 Dalil  Memberikan  Mengetahui dalil

perintah untuk berbuat penjelasan tentang adil perintah berbuat adil
adil

480

Dokumen 2 Ps SMK Tarbiyatunnasyiin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen 2 Ps SMK Tarbiyatunnasyiin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNASYIIN

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 1

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 2

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 3

Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNASYIIN

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 4

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 5

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 7

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 8

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 10

Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 12

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 13

Materi Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 14

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 15

Materi Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 16

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 17

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 19

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 21

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 22

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 23

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

12.2 Mendeskrip- Keteladanan  Percaya diri  Mendiskusikan  Menjelaskan  Jeni  Religius,

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 27

Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNASYIIN

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 29

Jombang, 14 Juli 2017

Amirul Arifin, SE M. Ali Murtadlo, S.PdI

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 30

Nama Sekolah : SMK TARBIYATUNNASYIIN

2.3 Menampil-  Percaya diri  Mengidentifi  Mampu  Al-Qur’an  Religius,

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 32

Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 34

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 36

Kewirausahaan/Ekonomi Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 37

Silabus SMK Tarbiyatunnasyiin 38