TUGAS MENENTUKAN INDIKATOR

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Kelompok

Mata Kuliah : Asesmen Pendidikan
Dosen Pengampu : Lovika Ardana Riswari S.Pd., M.Pd.
KELAS 1 SEMESTER 1 dan SEMESTER 2
KELOMPOK 1
NAMA ANGGOTA : 1. Septi Ernawati (202033053)
2. Umi Taris Luthfiyah (202033063)
3. Fransiska Nova Rahmadani (202033089)
3. Hafidhotun Hakiki (202033130)
4. Mila Muhimmatul Alwiyyah (202033271)
5. Khabibun Najib (202033289)

1. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 1

Tema 1 : Diriku

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 1 : Diriku
 Subtema 1 : Aku dan Teman Baru

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Ketrampilan

Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3

Pembelajaran 3  Mengenal  Mengetahui  Membilang
3.1 Menjelaskan makna bilangan dan dan benda dari 1
bilangan cacah sampai membilang memahami sampai
dengan 99 sebagai bersama teman. konsep dengan 10.
banyak Pembelajaran 5 bilangan Pembelajaran 5
anggota suatu dari 1  Menerapkan
kumpulan  Mengenal sampai pengetahuan
objek. lambang dengan 10. tentang
4.1 Menyajikan bilangan Pembelajaran 5 lambang
bilangan cacah bersama teman.  Mengetahui bilangan
sampai dengan 99 yang Pembelajaran 6 dan dari 1
bersesuaian dengan memahami sampai
banyak  Mengenal lambang dengan 10
anggota kumpulan lingkungan bilangan untuk
objek sambil mmbaca dari 1 membilang
yang disajikan. angka sampai benda.
dengan 10. Pembelajaran 6
Pembelajaran 5 & 6 Pembelajaran 6  Menulis
3.2 Menjelaskan  Menulis lambang
bilangan lambang bilangan
sampai dua angka dan bilangan dua angka
nilai dari 1
tempat penyusun sampai
lambang dengan 10.
bilangan menggunakan
kumpulan benda
konkret
serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan
lambang
bilangan sampai dua
angka
yang menyatakan
banyak
anggota suatu
kumpulan
objek dengan ide nilai
tempat.
Tema 1 : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
Mata Pelajaran dan Indikator Pengetahuan Ketrampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
Pembelajaran 3  Membilang 1-  Mengetahui  Menerapkan
3.1 Menjelaskan 10 dengan jari dan pengetahuan
makna bilangan Pembelajaran 5 memahami konsep
cacah sampai  Membaca konsep bilangan 1-10.
dengan 99 sebagai bilangan 1-10 bilangan 1-10 Pembelajaran 5
banyak anggota suatu Pembelajaran 6 dan jumlah  Menerapkan
kumpulan objek.  Membaca anggota pengetahuan
4.1 Menyajikan lambang tubuh. tentang
bilangan cacah bilangan Pembelajaran 5 lambang
sampai dengan 99  Mengetahui bilangan 1-10
yang bersesuaian cara membaca untuk
dengan banyak bilangan 1-10. membaca
anggota kumpulan Pembelajaran 6 urutan
objek yang disajikan.  Mengetahui bilangan.
kata yang Pembelajaran 6
Pembelajaran 5 & 6 mewakili  Menuliskan
3.2 Menjelaskan lambang kata yang
bilangan sampai dua bilangan mewakili
angka dan nilai lambang
tempat penyusun bilangan
lambang bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempat.
Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Ketrampilan
dan Kometensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
Pembelajaran 5  Membandingkan  Membandingkan  Menuliskan
3.3 dan bilangan. perbandingan
Membandingkan mengurutkan Pembelajaran 6 bilangan
dua bilangan dua bilangan.  Mengurutkan Pembelajaran 6
sampai dua angka Pembelajaran 6 bilangan 1  Menuliskan
dengan  Membandingkan sampai dengan urutan
menggunakan dan 10. bilangan 1-
kumpulan benda mengurutkan 10
benda bilangan
konkret.

Pembelajaran 6
4.3 Mengurutkan
bilanganbilangan
sampai dua angka
dari bilangan
terkecil
ke bilangan
terbesar
atau sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.

Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
Mata Pelajaran dan Indikator Pengetahuan Ketrampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
Pembelajaran 3  Mengenal  Penjumlahan  Menuliskan
3.4 Menjelaskan dan penjumlahan 1 1 sampai penjumlahan
melakukan sampai dengan dengan 10. 1-10
penjumlahan dan 10. Pembelajaran 6 Pembelajaran 6
pengurangan Pembelajaran 6  Soal cerita  Mengerjakan
bilangan yang  Menyelesaikan penjumlahan soal cerita
melibatkan bilangan soal cerita tentang
cacah penjumlahan. penjumlahan
sampai dengan 99
dalam
kehidupan sehari-
hari serta
mengaitkan
penjumlahan
dan pengurangan.

Pembelajaran 6
4.4 Menyelesaikan
masalah
kehidupan sehari-
hari
yang berkaitan
dengan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan bilangan
cacah
sampai dengan 99.

2. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 1

Tema 2 : kegemaranku

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 1 : Gemar Berolahraga
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan
dan Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.4 Menjelaskan dan  Menghitung  Mengenal  Menghitung
melakukan dan kalimat hasil
penjumlahan dan menjumlahkan matematika penjumlahan
pengurangan dua bilangan untuk
bilangan yang yang hasil dikembangkan Pembelajaran 5
melibatkan bilangan maksimalnya Pembelajaran 5  Menghitung
cacah sampai 10 dengan  Mengenal hasil
dengan 99 dalam teknik tanpa kalimat penjumlahan
kehidupan sehari – menyimpan matematika
hari serta dan dengan untuk Pembelajaran 6
mengaitkan bantuan benda penjumlahan  Menghitung
penjumlahan dan konkret. Pembelajaran 6 hasil
pengurangan  Mengenal penjumlahan
Pembelajaran 5 kalimat
4.4 Menyelesaikan  Menghitung matematika
masalah kehidupan dan untuk
sehari – hari yang menjumlahkan penjumlahan
berkaitan dengan dua bilangan
penjumlahan dan yang hasil
pengurangan maksimalnya
bilangan cacah 10 dengan
sampai dengan 99. teknik tanpa
menyimpan
dan dengan
bantuan benda
konkret.

Pembelajaran 6
 Menghitung
hasil
penjumlahan
dalam soal
cerita

Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan
dan Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
 Belajar  Kalimat  Menghitung
3.4 Menjelaskan dan pengurangan matematika mundur
melakukan dengan untuk
penjumlahan dan menghitung pengurangan Pembelajaran 5
pengurangan mundur  Menulis cerita
bilangan yang Pembelajaran 5 pengurangan
melibatkan bilangan Pembelajaran 5  Kalimat
cacah sampai dengan  Melakukan matematika Pembelajaran 6
99 dalam kehidupan operasi hitung untuk  Membedakan
sehari – hari serta pengurangan pengurangan kalimat
mengaitkan pengurangan
penjumlahan dan Pembelajaran 6 Pembelajaran 6 dengan
pengurangan  Membedakan  Membedakan penjumlahan
cerita cerita
4.4 Menyelesaikan pengurangan pengurangan
masalah kehidupan dan
sehari – hari yang penjumlahan
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan cacah
sampai dengan 99.

Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 3 : Gemar Menggambar
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan
dan Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
 Mengenal  Mengena  Mengklasifikasika
3.6 Mengenal berbagai bentuk l bentuk n benda sesuai
bangun ruang dan bangun ruang dan bangun dengan bentuknya.
bangun datar bangun datar dari ruang dan
dengan benda yang ada di bangun Pembelajaran 5
menggunakan kelas. datar  Mengidentifikasi
berbagai benda  Mengelompokka benda berbentuk
konkret n benda – benda Pembelajaran 5 bola, tabung, kubus
yang ada dikelas  Mengena
4.6 sesuai bentuk l benda –
Mengelompokka bangun ruang benda
n bangun ruang berbentu
dan bangun datar Pembelajaran 5 k bola,
berdasarkan sifat  Menyebutkan tabung,
tertentu dengan benda – benda kubus
menggunakan yang berbentuk
berbagai benda bola, tabung dan
konkret kubus

Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 4 : Gemar Membaca
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan
dan Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajan 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
 Mengenal pola  Mengenal  Melengkapi
3.5 Mengenal bilangan dengan pola barisan
pola bilangan kumpulan benda / bilangan bilangan
yang berkaitan gambar / gerakan
dengan kumpulan  Melengkapi barisan Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
benda / gambar / bilangan  Mengenal  Melengkapi
gerakan atau berdasarkan pola pola barisan
lainnya tertentu bilangan bilangan
Pembelajaran 5 berdasarkan
4.5 Memprediksi  Mengidentifikasi Pembelajaran 6 pola tertentu
dan membuat pola bilangan  Mengenal
pola bilangan dengan kumpulan pola Pembelajaran 6
yang berkaitan gambar / benda / bilangan  Melengkapi
dengan kumpulan gerakan melalui pola bilangan
benda / gambar / gerakan
gerakan atau  Melengkapi barisan
lainnya bilangan
berdasarkan pola
tertentu dengan
kumpulan gambar /
benda / gerakan

Pembelajaran 6

 Mengidentifikasi
pola bilangan
dengan
kumpulan
gambar / benda /
gerakan
 Melengkapi
barisan pola
 bilangan dengan
kumpulan
gambar / benda /
gerakan

3. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 1

Tema 3 : Kegiatanku

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 3 : Kegiatanku

Subtema 1 : Kegiatanku Di Pagi Hari

Mata
Pelajaran
dan Indikator Pengetahuan keterampilan
Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.1  Menentukan  Membilang 11  Membilang
Menjelaskan nilai sampai dengan dengan
makna tempat(satuan 20 dengan cara menggunakan
bilangan dan puluhan) benda-benda
cacah sampai bilangan terdiri Pembelajaran 5 konkret
dengan 99 dari dua angka  Menuliskan dan
sebagai (11sampai mencocokkan Pembelajaran 5
banyak dengan 20) lambang  Membilang
anggota suatu dengan satuan bilangan 11-20 dengan
kumpulan benda konkret dan menggunakan
objek. Pembelajaran 5 mengurutkan benda-benda
3.2  Menjelaskan lambang konkret
Menjelaskan bilangan sampai bilangan
bilangan dua angka dan Bilangan 11 Pembelajaran 6
sampai dua nilai sampai 20  Menulis
angka dan Pembelajaran 6 lambang
nilai  Mengidentifikasi pembelajaran 6
tempat dua angka dan  Menulis bilangan 11
penyusun nilai tempat lambang
sampai 20
lambang penyusun bilangan 11
bilangan lambing sampai 20
menggunakan bilangan dengan tepat
kumpulan
benda konkret
serta cara

Tema 3 :kegiatanku
Subtema 2 : Kegiatanku Di Siang Hari
Mata Pelajaran dan Indikator Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 1 pembelajaran 1
3.1 Menjelaskan makna  Menentukan  Menentukan  Menunjukkan
bilangan cacah sampai nilai tempat nilai satuan pengambilan
dengan 99 sebagai (satuan dan dan puluhan nilai tempat
banyak puluhan)  Nilai tempat bilangan
anggota suatu bilangan Pembelajaran 3  Menentukan
kumpulan terdiri dari  Mengenal bilangan yang
objek. dua angka nama sesuai dengan
3.2 Menjelaskan (11 sampai bilangmu lambangnya
lambang bilangan 20)dengan  Latihan Pembelajaran 3
sampai dua angka dan batuan tertulis  Menentukan
nilai tempat penyusun benda Menentukan bilangan 11-20
lambang konkret nama Pembelajaran 5
bilanganmenggunakan bilangan 11  Menentukan
kumpulan benda Pembelajaran 5 sampai 20 nilai tempat
konkret serta cara  Menuliskan pembelajaran 5 seuatu bilangan
membacanya. bilangan  Nilai satuan Pembelajaran 6
4.1 Menyajikan terdiri dari puluhan  Menunjukkan
bilangan cacah dua angka Pembelajaran 6 nilai tempat
sampai dengan 99 yang (11 sampai  Mengenal seuatu bilangan
bersesuaian dengan 20) sesuai nilai tempat
banyak dengan nilai seuatu
anggota kumpulan tempat. bilangan
objek
yang disajikan. Pembelajaran 6
4.2 Menuliskan  Mengidentif
lambang bilangan ikasi nilai
sampai dua angka yang suatu
menyatakan banyak bilangan
anggotasuatukumpulan
obyek dengan ide nilai
tempat

Tema 3 : Kegiatanku

Sub tema 3 : Kegiatan Di Sore Hari

Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan

 dan Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.3  Membandingk  Membandingka  Membandin
Membandingkan an dua n dua bilangan gkan dua
dua bilangan bilangan dengan bilangan
sampai dua angka dengan istilah menggunakan dengan
dengan lebih dari, istilah lebih menggunak
menggunakan kurang dari, dari dan kurang an istilah
kumpulan benda- atau sama dari lebih dari
benda konkret dengan (11 dan kurang
4.3 Mengurutkan sampai 20) pembelajaran 6 dari
bilangan-  Latihan soal Pembelajaran 6
bilangan sampai Pembelajaran 6 tentang  Membandin
dua angka dari  Menggunaka penggunaan gkan dua
bilangan terkecil ke n konsep konsep lebih bilangan
bilangan terbesar lebih dari, dari dan kurang dengan
atau sebaliknya kurang dari, dari dalam menggunak
dengan dan sama kalimat an istilah
menggunakan dengan matematika lebih dari
kumpulan benda- secara tepat dan kurang
benda konkret pada dari
bilangan
11 sampai 20

Tema 3 : kegiatanku
Sub tema 4 :kegiatan Malam hari
Mata pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.4 Menjelaskan  Mengidentifika  Penjumlahan  Menyelesaikan
dan melakukan si masalah dalam masalah sehari-
penjumlahan dan seharihari yang kehidupan hari yang
pengurangan melibatkan sehari-hari melibatkan
bilangan pengurangan Pembelajaran 5 penjumlahan
yang melibatkan (bilangan 11  Konsep
bilangan cacah sampai dengan pengurangan Pembelajaran ke 5
sampai 20) dalm  peserta didik
dengan 99 dalam Pembelajaran 6 kehidupan dapat
kehidupan sehari-  Melakukan sehari hari mengidentifikas
hari pengurangan Pembelajaran 6 i masalah
serta mengaitkan dua bilangan  Konsep lebih sehari-hari yang
penjumlahan dan dengan hasil dari dan melibatkan
pengurangan maksimal 20 kurang dari pengurangan
4.4 Menyelesaikan dengan teknik (bilangan 11
masalah kehidupan tanpa sampai dengan
sehari-hari yang menyimpan 20)
berkaitan dengan dengan  peserta didik
penjumlahan dan bantuan benda mampu
pengurangan konkret.Menge melakukan
bilangan nal bilangan pengurangan
yang melibatkan nol (0) dua bilangan
bilangan cacah Pembelajaran 6 dengan hasil
sampai  Menyelesaikan maksimal 20
dengan 99 masalah dengan teknik
sehari-hari tanpa
yang menyimpan
melibatkan dengan bantuan
pengurangan benda konkret
dengan tepat.
pembelajran 6
 Menyelesaikan
soal cerita yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

4. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 1

Tema 4 : keluargaku

Kompetensi Inti :
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 4 : Keluargaku

Subtema 1 : Anggota Keluargaku

Mata Pelajaran
dan
Indikator Pengetahuan Ketrampilan
Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
Pembelajaran  Menebalkan  Menemukan  Menebalkan
3 bangun datar benda-benda bentuk segi
3.6 Mengenal (segi empat, berbentuk empat, segitiga
bangun ruang segitiga dan bangun datar di dan lingkaran
dan bangun lingkaran). sekitar kelas. Pembelajaran 5
datar dengan Pembelajaran 5 Pembelajaran 5  Mengelompokk
menggunakan  Observai  Mengidentifikas an benda-benda
berbagai benda benda-benda i benda-benda konkrit
konkret. konkritdi berbentuk segi berdasarkan
sekitar kelas empat, segitiga, bentuk segi
Pembelajaran yang berbentuk dan lingkaran. empat, segitiga,
5&6 bangun datar. Pembelajaran 6 dan lingkaran.
4.6 Pembelajaran 6  Mengemlompok Pembelajaran 6
Mengelompokk  Mengelompokk an benda konkrit  Pengelompokan
an bangun ruang an benda-benda berdasarkan bangun datar
dan bangun konkrit bangun datar dan benda
datar berdasarkan konkrit
berdasarkan bentuk bangun
sifat tertentu datar.
dengan
menggunakan
berbagai benda
konkret.

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku
Mata Pelajaran dan Indikator Pengetahuan Ketrampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
Pembelajaran 3  Berlatih soal-  Berlatih soal-  Bermain pola
3.5 Mengenal pola soal pola soal pola bilangan
bilangan yang bilangan. bilangan Pembelajaran 5
berkaitan dengan Pembelajaran 5 Pembelajaran 5  Menyusun
kumpulan  Menyusun  Mengetahui pola bilangan
benda/gambar/gerakan pola bilangan pola bilangan bersama
atau bersama Pembelajaran 6 anggota
lainnya. anggota  Mengetahui kelompok
kelompok. pola bilangan Pembelajaran 6
Pembelajaran 5 & 6 Pembelajaran 6 berkaitan  Berlatih
4.5 Memprediksi dan  Membuat dengan menemukan
membuat pola pola bilangan benda/gambar pola bilangan.
bilangan yang yang
berkaitan dengan berkaitan
kumpulan dengan benda
benda/gambar/
gerakan atau lainnya.

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 3 : Keluarga Besarku
Mata Pelajaran dan Indikator Pengetahuan Ketrampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
Pembelajaran 5 & 6  Mengukur  panjang-  mengukur berat
3.8 Mengenal dan berat benda pendek, tinggi benda dengan
menentukan dengan alat –rendah alat dan satuan
panjang dan berat dan satuan tidak baku
dengan tidak baku Pembelajaran 5
satuan tidak baku  Mengetahui Pembelajaran 6
menggunakan cara  pengukuran
benda/situasi konkret Pembelajaran 6 mengukur panjangpendek,
4.8 Melakukan  Mengukur benda tinggi tinggi-rendah
pengukuran panjang benda tinggi dan pendek dan bercerita
dan berat dalam dan pendek
satuan tidak
baku dengan
menggunakan
benda/situasi konkret

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 4 : Kebersamaan dalam Keluarga
 Mata Indikator Pengetahuan Ketrampilan
Pelajaran dan
Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
Pembelajaran  Membandingkan  membandingkan  membandingkan
3 berat benda benda benda dengan
3.8 Mengenal dengan satuan Pembelajaran 5 satuan tidak
dan tidak baku  Panjang- baku
menentukan Pembelajaran 5 pendek, tinggi- Pembelajaran 5
panjang dan  Mengukur berat rendah  mengukur
berat dengan benda dengan Pembelajaran 6 benda
satuan tidak laihant dan  Mengetahui berdasarkan
baku satuan tidak pengukuran ukuran dan alat
menggunakan baku benda tinggi dan tidak baku
benda/situasi Pembelajaran 6 pendek Pembelajaran 6
konkret.  Mengukur  Menuliskan
Pembelajaran benda tinggi pengukuran
5&6 atau pendek benda tinggi-
4.8 Melakukan pendek
pengukuran
panjang
dan berat
dalam satuan
tidak
baku dengan
menggunakan
benda/situasi
konkret.

5. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 2

Tema 5 : Pengalamanku

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak ben dan berakhlak mulia.

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika pembelajaran 3 pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.1  Menghitung  Menghitung  Membaca
Menjelaskan benda benda benda benda yang
makna bilangan yang berada di sebanyak 21– berada di
cacah sampai sekitar sekolah 40 lingkungan
dengan 99 sebagai Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 sekolah
banyak anggota  Memasangkan  Memasangkan sebanyak 21-
suatu kumpulan kartu benda Lambang 40
objek. dengan kartu bilangan dari Pembelajaran 5
4.1 bilangan kumpulan  Bermain
Menyajikan Pembelajaran 6 benda. memasangkan
bilangan cacah  Mengidentifikasi Pembelajaran 6 bilangan
sampai dengan 99 dengan Bermain  Mengetahui dengan benda
yang bersesuaian kartu Lambang Pembelajaran 6
dengan banyak memasangkan bilangan 21–  Mengingat
anggota kumpulan bilangan 40 lambang
objek yang bilangan 21-
disajikan. 40

Tema 5 : pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
Mata Pelajaran dan
Indikator Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.2 Menjelaskan  Menyelesaikan  Mengenal  Menuliskan
bilangan sampai dua masalah lambang nama bilangan
 dengan 20 sampai
Pengalaman dengan 41.
mengenal
lambang Pembelajaran 5
angka dan nilai tempat  Membaca dan
bilangan 20
penyusun lambang bilangan 20 menulis nama
sampai dengan
bilangan sampai dengan bilangan 20
41
menggunakan 41. sampai dengan
Pembelajaran 5
kumpulan benda Pembelajaran 5 41.
 Pengalaman
konkret serta cara  Nama bilangan
membaca dan
membacanya. 20 sampai Pembelajaran 6
menulis nama  Menuliskan
4.2 Menuliskan dengan 41.
bilangan 21 bilangan terdiri
lambang bilangan Pembelajaran 6
sampai dengan atas dua angka
sampai dua angka  Nilai tempat
40 sesuai nilai
yang menyatakan bilangan
Pembelajaran 6 tempat.
banyak anggota suatu (satuan dan
 Pengalaman
kumpulan objek puluhan )
menuliskan
dengan ide nilai
bilangan sesuai
tempat.
dengan nilai
tempat
puluhan dan
satuan.

Tema 5 : pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Bersama Teman
Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.3  Membandingkan  Membandingka  Menuliskan
Membandingkan dan n dan pengurutan
dua bilangan mengurutkan mengurutkan benda serta
sampai dua angka benda 21–40 kumpulan benda perbandingannya
dengan dengan benda 21 sampai 40. dari 21-40
menggunakan konkret Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
kumpulan benda- Pembelajaran 5  Membandingka  Menuliskan
benda konkret.  Membandingkan n dan bilangan dari 21-
4.3 dan mengurutkan 30
Mengurutkan mengurutkan bilangan 21 Pembelajaran 6
bilanganbilangan bilangan 21–30 sampai 30.  Menuliskan
sampai dua angka Pembelajaran 6 Pembelajaran 6 bilangan dari 31-
dari bilangan  Membandingkan  Membandingka 40
terkecil ke dan n dan
 bilangan terbesar mengurutkan
atau sebaliknya mengurutkan
bilangan 31–40 Lambang
dengan
menggunakan bilangan 31–40.
kumpulan benda-
benda konkret.

Tema 5 : pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman Yang Berkesan
Mata Pelajaran dan
Indikator Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.4 Menjelaskan  Pengalaman  Mengidentifikasi  Menyelesaikan
dan melakukan mengenal masalah sehari- masalah dalam
penjumlahan dan masalah hari yang kehidupan
pengurangan sehari-hari melibatkan sehari-hari
bilangan yang yang penjumlahan. yang
melibatkan bilangan melibatkan Pembelajaran 5 melibatkan
cacah sampai dengan penjumlahan  Menjumlahkan 2 penjumlahan.
99 dalam kehidupan dua bilangan bilangan cacah
sehari-hari serta cacah dengan dengan hasil Pembelajaran 5
mengaitkan hasil maksimal 40.  Menentukan
penjumlahan dan maksimal 40. hasil
pengurangan. Pembelajaran 5 Pembelajaran 6 penjumlahan
4.4 Menyelesaikan  Pengalaman  Mengetahui cara dua bilangan
masalah kehidupan menjumlah penjumlahan di cacah dengan
sehari-hari yang dua bilangan kshidupan hasil maksimal
berkaitan dengan cacah sampai sehari-hari 40.
penjumlahan dan dengan 40
pengurangan pembelajaran 6
bilangan yang  Menyelesaikan
melibatkan bilangan Pembelajaran 6 masalah dalam
cacah sampai dengan  Pengalaman kehidupan
99 menjumlah sehari-hari
dengan yang
kegiatan melibatkan
menggunting penjumlahan
dan menempel

6. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 2

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak ben dan berakhlak mulia.

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

Mata Pelajaran dan

Indikator Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.4. Menjelaskan dan  Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengerjakan
melakukan masalah sehari- tanpa pengurangan
penjumlahan dan hari yang meminjam. dari bilangan
pengurangan melibatkan Pembelajaran 5 21-40 tanpa
bilangan yang proses  Pengurangan teknik
melibatkan bilangan pengurangan bilangan meminjam
cacah sampai dengan bilangan 21-40 tanpa Pembelajaran 5
99 dalam kehidupan tanpa teknik meminjam.  Mengerjakan
sehari-hari serta meminjam. Pembelajaran 5 soal-soal
mengaitkan Pembelajaran 5  Pengurangan pengurangan
penjumlahan dan  Menyelesaikan bilangan dari bilangan
pengurangan. soal-soal tanpa 21-40 tanpa
4.4. Menyelesaikan pengurangan meminjam. teknik
masalah kehidupan bilangan 21-40 meminjam
sehari-hari yang tanpa teknik Pembelajaran 6
berkaitan dengan meminjam.  Mengerjakan
penjumlahan dan Pembelajaran 6 soal tentang
pengurangan  Menyelesaikan kehidupan
bilangan yang masalah sehari- sehari-hari
melibatkan bilangan hari yang dengan
cacah sampai dengan melibatkan pengurang
99. pengurangan dari bilangan
bilangan 21-40 21-40
tanpa teknik
meminjam

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
Mata Pelajaran dan
Indikator Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.7. Mengidentifikasi  Mengamati  Mengenal kata  Menyusun
bangun datar yang bentuk- ajakan, bentuk-
dapat disusun bentuk mengenal bentuk
membentuk pola bangun datar kegiatan kerja bangun
pengubinan. yang ada di sama di datar.
rumah. lingkungan, Pembelajaran 5
4.7. Menyusun Pembelajaran 5 mengenal  Menyusun
bangun-bangun datar bentukbentuk bentuk
untuk membentuk pola  Mengamati bangun datar. bidang
pengubinan bentuk Pembelajaran 5 datar.
bidang datar. Pembelajaran 6
Pembelajaran 6  Bentuk bidang  Membuat
datar. kreasi
 Berkreasi Pembelajaran 6
dengan dengan
bangun datar.  Pengubinan. bangun
datar

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
Mata Pelajaran dan
Indikator Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.8 Mengenal dan  Mengidentifika  Pengukuran  Mempraktik
menentukan panjang si masalah berat dengan an
dan berat dengan sehari-hari alat ukur tidak pengukuran
satuan tidak baku yang baku. berat badan
menggunakan benda melibatkan Pembelajaran 5 dengan alat
konkret/situasi proses ukur yang
konkret. pengukuran  Mengukur tidak baku
4.8 Melakukan berat benda berat benda Pembelajaran 5
dengan alat
pengukuran panjang dengan alat ukur tidak  Menuliskan
dan berat dalam ukur tidak baku. pengukuran
satuan tidak baku baku. Pembelajaran 6 berat badan
dengan menggunakan Pembelajaran 5 dengan alat
benda konkret/situasi  Mengukur dan  Mengukur ukur tidak
konkret. membandingka berat benda baku
n berat benda Pembelajaran 6
dengan
menggunakan  Mengukur
alat ukur tidak benda yang
baku berupa melibatkan
benda berat benda
konkret/situasi
konkret.
Pembelajaran 6
 Menyelesaikan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pengukuran
berat benda
dengan alat
ukur tidak
baku.

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.1. Menjelaskan  Membilang  Membilang  Mengelomp
makna bilangan secara urut. secara urut. okkan benda
cacah sampai dengan  Berlatih Pembelajaran 5 sambil
99 sebagai banyak membilang. membilang.
anggota suatu Pembelajaran 5  Menyatakan Pembelajaran 5
kumpulan objek. banyak
 Membilang. anggota suatu  Menuliskan
4.1 Menyajikan  Memasangkan kumpulan. gambar
bilangan cacah gambar dengan Pembelajaran 6 dengan
sampai dengan 99 bilangan. bilangan
yang bersesuaian
dengan banyak Pembelajaran 6  Menyatakan Pembelajaran 6
anggota kumpulan banyak
objek yang  Membilang anggota  Menjodohka
disajikan. banyak benda. kumpulan. n bilangan
dengan
gambar

7. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 2

Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman Disekitarku

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman Disekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajran 3 Pembelajaran3 Pembelajaran 3
3.2 Menjelaskan  Mengenal  Nama dan  Menentukan
bilangan sampai dua nama dan lambang nama dan
angka dan nilai lambang bilangan 40 lambang
tempat penyusun bilangan 40- sampai bilangan 40
lambang bilangan 99 dengan 99 sampai
menggunakan dengan 99
kumpulan benda Pembelajran 5 Pembelajaran 5
konkret serta cara  Menentukan  Menentukan Pembelajaran 5
membacanya banyaknya nilai tempat  Menentukan
4.2 Menuliskan benda. suatu benda nilai tempat
lambang bilangan bilangan
sampai dua angka Pembelajaran 6 Pembelajaran 6
yang menyatakan  Menentukan  Mengetahui Pembelajaran 6
banyak anggota nilai tempat nilai bilangan  Menentukan
suatu kumpulan suatu nilai tempat
objek dengan ide bilangan bilangan
nilai tempat

Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman Disekitarku

Subtema 2 : Hewan di Sekitarku
Mata Indikator Pengetahuan Keterampilan
Pelajaran dan
Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.3  Menghitung  Membandingka  Menghitung
Membandingka banyak benda n banyak benda dan
n dua bilangan membandingka
sampai dua Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 n banyak benda
angka dengan  Membandingka  Mengetahui
menggunakan n banyaknya perbandingan Pembelajaran 5
kumpulan benda banyaknya  Menghitung
bendabenda benda dan
konkret Pembelajaran 6 membandingka
4.3  Menghitung dan Pembelajaran 6 n banyaknya
Mengurutkan membandingka  Mengetahui benda
bilangan- n banyak benda perhitungan dan
bilangan sampai perbandingan Pembelajaran 6
dua angka dari suatu benda  Menghitung
bilangan dan
terkecil ke membandingka
bilangan n
terbesar atau
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
bendabenda
konkre
Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman Disekitarku
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan
dan Kompetensi
Dasar

Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3

3.4 Menjelaskan dan  Berlatih  Perhitungan  Menghitung
melakukan penjumlahan penjumlahan banyak
penjumlahan dan benda
pengurangan Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
bilangan yang  Menghitung  Mengetahui Pembelajaran 5
melibatkan bilangan banyak cara  Menghitung
cacah sampai benda berhitung banyak
dengan 99 dalam banyak benda
kehidupan sehari- Pembelajaran 6 benda
hari serta  Menghitung Pembelajaran 6
mengaitkan banyak Pembelajaran 6  Menghitung
penjumlahan dan penjumlahan  Mengetahui banyak
pengurangan cara benda
4.4 Menyelesaikan menghitung
masalah kehidupan banyak
sehari-hari yang penjumlahan
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan bilangan
cacah sampai
dengan 9

Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman Disekitarku

Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
Mata Pelajaran Indikator Pengetahuan Keterampilan
dan Kompetensi
Dasar
Matematika Pembelajran 3 Pembelajran 3 Pembelajran 3
3.4 Menjelaskan Menyelesaikan soal  Mengetahui Menyelesaikan soal-
dan melakukan pengurangan cara soal pengurangan
penjumlahan dan penyelesaian
pengurangan Pembelajaran 5 soal-soal Pembelajaran 5
 Menyelesaikan  Menyelesaikan
bilangan yang soal-soal pengurangan soal-soal
melibatkan bilangan pengurangan pengurangan
cacah sampai Pembelajaran 5
dengan 99 dalam Pembelajaran 6  Mengetahui Pembelajaran 6
kehidupan sehari-  Mengenal cara  Menyelesaikan
hari serta hubungan Menyelesaikan soal
mengaitkan penjumlahan soal-soal Matematika
penjumlahan dan dan pengurangan yang
pengurangan pengurangan melibatkan
4.4 Menyelesaikan Pembelajaran 6 hubungan
masalah kehidupan  Mengetahui antara
sehari-hari yang cara penjumlahan
berkaitan dengan Menyelesaikan dan
penjumlahan dan soal pengurangan
pengurangan Matematika
bilangan yang yang
melibatkan bilangan melibatkan
cacah sampai hubungan
dengan 99 antara
penjumlahan
dan
pengurangan

8. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1 Semester 2

Tema 8 : Perisiwa Alam

Kompetensi Inti :

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak ben dan berakhlak mulia.

Tema 8 : Perisiwa Alam

 Subtema 1 : Peristiwa Siang Dan Malam

Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.9  Mengukur  Mengidentifikasi  Mengurutkan
Membandingkan panjang persamaan/perbe panjang benda
panjang, berat, benda yang daan panjang berdasarkan
lamanya waktu, ditemukan benda dengan hasil
dan suhu di sekitar alat ukur tidak pengukuran
menggunakan dengan alat Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
benda/ situasi ukur tidak  Mengindentifika  Menentukan
konkret. baku si perbedaan urutan panjang
4.9 Mengurutkan Pembelajaran 5 panjang benda benda
benda/  Mengukur menggunakan Pembelajaran 6
kejadian/keadaan panjang alat ukur tidak  Menentukan
berdasarkan benda yang baku ukuran panjang
panjang, berat, digunakan Pembelajaran 6 cerita
lamanya waktu, untuk  Mengetahui
dan suhu. beraktivitas pengukuran
pada malam panjang
hari lapangan dengan
menggunaka alat ukur tidak
n alat ukur baku
tidak baku
 Menentukan
urutan
panjang
bendabenda
tersebut
berdasarkan
hasil
pengukuran
Pembelajaran 6
 Mengukur
panjang
lapangan
menggunaka
n alat ukur
tidak baku
kemudian
mengurutka
n sesuai
urutan
 Tema 8 : Perisiwa Alam
Subtema 2 : kemarau
Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.9 Membandingkan  Mengukur  Mengetahui cara  Menimbang
panjang, berat, berat benda mengurutkan berat benda dan
lamanya waktu, dan dengan berat benda mengurutkanny
suhu menggunakan satuan tidak dengan satuan a dengan satuan
benda/ situasi baku. tidak baku. tidak baku.
konkret. Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
4.9 Mengurutkan  Bermain  Mengetahui cara  Kemampuan
benda/ sambil menimbang menimbang dan
kejadian/keadaan memahami benda dengan mengukur
berdasarkan cara satuan tidak benda dengan
panjang, berat, mengukur baku. satuan tidak
lamanya waktu, dan benda Pembelajaran 6 baku.
suhu. dengan  Mengetahui cara Pembelajaran 6
satuan tidak menimbang  Kemampuan
baku. benda dengan mengurutkan
Pembelajaran 6 benr berat benda
 Menimbang dengan satuan
benda ukur tidak baku.
dengan
banar dan
mengurutka
nnya dengan
satuan ukur
tidak baku

Tema 8 : Perisiwa Alam

Subtema 3 : Penghujan
Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.9  Mengidentifi  Mengidentifikasi  Menentukan
Membandingkan kasi persamaan/perbe urutan waktu
panjang, berat, persamaan/ daan waktu berdasarkan
lamanya waktu, dan perbedaan dengan alat ukur hasil
suhu menggunakan waktu tidak baku pengukuran
 dengan alat Pembelajaran 5
ukur tidak  Menentukan
baku Pembelajaran 5 urutan lamanya
Pembelajaran 5  Mengidentifikasi waktu
 Menentukan perbedaan berdasarkan
persamaan panjang benda hasil
benda/ situasi
dan menggunakan pengukuran
konkret
perbedaan alat ukur tidak satuan tidak
4.9 Mengurutkan
waktu baku baku
benda/
dengan Pembelajaran 6 Pembelajaran 6
kejadian/keadaan
satuan tidak  Mengidentifikasi  Menentukan
berdasarkan
baku persamaan/perbe urutan lamanya
panjang, berat,
Pembelajaran 6 daan lamanya waktu
lamanya waktu, dan
 Mengurutkan waktu berdasarkan
suhu
hasil menggunakan hasil
pengukuran alat ukur tidak pengukuran
lamanya baku
waktu
membacakan
cerita

Tema 8 : Perisiwa Alam

Subtema 4 : Bencana Alam
Mata Pelajaran
dan Kompetensi Indikator Pengetahuan Keterampilan
Dasar
Matematika Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.9  Mengukur  Mengetahui cara  Menimbang dan
Membandingkan suhu benda mengukur suhu mengukur suhu
panjang, berat, dengan benda dengan benda dengan
lamanya waktu, dan satuan tidak satuan tidak satuan tidak
suhu menggunakan baku baku. baku.
benda/ situasi Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Pembelajaran 5
konkret.  Bermain  Memamahi cara  Kemampuan
4.9 Mengurutkan sambil mengukur benda menimbang dan
benda/ kejadian/ memahami dengan satuan mengukur
keadaan cara tidak baku benda dengan
berdasarkan mengukur Pembelajaran 6 bantuan neraca
panjang, berat, suhu benda  Memahami cara keseimbangan
lamanya waktu, dan dengan mengurutkan Pembelajaran 6
suhu. satuan tidak suhu benda  Kemampuan
baku. dengan alat ukur mengurutkan
Pembelajaran 6 tidak baku suhu benda
 Mengidentifi dengan satuan
kasi cara ukur tidak
Mengukur baku.
suhu benda.