RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERBAIKAN

SIKLUS I

SEKOLAH : SD MUTIARA BALIGE

MATA PELAJARAN : IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)

KELAS/SEMESTER : IV/2

TEMA : MAKANAN SEHAT

SUBTEMA : MAKANAN BERGIZI DAN SEIMBANG

ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit

A. STANDART KOMPETENSI
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan makhluk hidup

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan kandungan yang ada dalam makanan

C. INDIKATOR
1. Mengetahui arti dari makanan bergizi dan seimbang
2. Menyebutkan makanan bergizi dan seimbang
3. Mengidentifikasi kandungan makanan berdasarkan zat gizi karbohidrat, protein,
mineral, lemak, dan vitamin
4. Menyebutkan fungsi dari setiap zat makanan (karbohidrat, protein, mineral, lemak,
dan vitamin)
5. Mengetahui jenis – jenis gangguan atau penyakit akibat kelebihan atau kekurangan
salah satu zat gizi

D. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Siswa mampu memahami apa itu makanan bergizi dan seimbang
2. Tujuan Khusus
a. Siswa dapat menyebutkan makanan bergizi dan seimbang
 b. Dapat mengidentifikasi kandungan makanan yang ada pada zat gizi karbohidrat,
protein, mineral, lemak, dan vitamin
c. Dapat menyebutkan fungsi dari setiap zat gizi makanan
d. Dapat mengetahui jenis – jenis gangguan atau penyakit akibat kekurangan gizi
3. Tujuan Perbaikan
a. Meningkatkan pemahaman siswa tentang makanan bergizi melalui metode
demonstrasi
b. Mengaktifkan siswa dengan memberi kesempatan menjawab pertanyaan,
menjelaskan, dan berdiskusi

E. MATERI
1. Makanan bergizi dan seimbang
2. Contoh – contoh makanan bergizi dan seimbang
3. Zat – zat gizi pada makanan dan kandungan serta fungsinya
4. Jenis – jenis gangguan atau penyakit kekurangan gizi

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Demonstrasi
2. PAKEM

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan Awal Apersepsi/Motivasi 15 Menit
1. Guru memberi salam
pada siswa dan
menanyakan keadaan
siswa
2. Guru mengajak siswa
berdoa dan mengecek
kehadiran siswa
3. Guru mengingatkan
siswa kembali tentang
materi sebelumnya
dan memberi motivasi
agara siswa semangat
untuk memulai
pelajaran
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
mengajukan beberapa
pertanyaan:
a. Siapa tadi sebelum
berangkat sekolah
 sarapan dulu?
b. Anak – anak tadi
di rumah sarapan
apa ?
c. Menurut kalian
apa itu makanan
bergizi?

Kegiatan Inti Eksplorasi 65 Menit

Dalam kegiatan eksplorasi,
guru :
1. Guru membuat
pertanyaan kepada
siswa dengan
menuliskan beberapa
nama makanan dan
siswa harus menjawab
mana yang merupakan
makanan bergizi dan
mana yang tidak
2. Lalu guru menyuruh
dua orang siswa untuk
membacakan hasil
kerjanya di depan
kelas
3. Setelah itu guru
memberitahukan
siswa bahwa yang
mereka tulis tentang
makanan tersebut
adalah materi yang
akan mereka pelajari
yaitu tentang
“Makanan Bergizi dan
Seimbang”

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru :
1. Guru menjelaskan
kepada siswa tentang
arti dari makanan
bergizi dan seimbang
dan menu nya terdiri
dari apa saja
2. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
 3. Guru memberikan
contoh makanan
bergizi dan seimbang
dan menyuruh
beberapa siswa untuk
memberikan salah
satu contoh makanan
bergizi juga
4. Kemudian guru
memberitahukan
siswa tentang zat zat
gizi yang ada pada
makanan
5. Guru memberitahukan
siswa bahwa makanan
cepat saji seperti
pizza, hamburger
merupakan makanan
yang tidak sehat dan
bergizi
6. Setelah itu guru
memberikan
kesempatan siswa
untuk bertanya
7. Salah satu siswa
bertanya kenapa
hamburger itu tidak
sehat meski ada sayur,
, telur dan daging di
dalamnya
8. Kemudian guru
menjawab pertanyaan
siswa mengenai
hamburger tersebut

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru :
a. Guru bertanya jawab
apa ada hal-hal yang
belum dipahami oleh
siswa

Kegiatan Akhir a. Bersama - sama siswa 5 Menit

membuat kesimpulan
atau rangkuman hasil
 belajar
b. Guru memberikan tes
tertulis untuk
dikerjakan oleh siswa
c. Guru menyampaikan
bahwa materi ini akan
dilanjutkan besok
d. Guru mengajak siswa
berdoa untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran

H. MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Paket IPA kelas IV SD

I. PENILAIAN
Instrumen Penilaian
Tes Tertulis

Soal :
1. Apakah yang dimaksud dengan makanan bergizi dan seimbang ?
2. Apakah nasi, ikan,dan sayuran sudah bisa dikatakan menu makanan bergizi dan
seimbang ? Jika tidak kemukakan alasannya !
3. Sebutkan contoh contoh dari zat karbohidrat !

Skor Penilaian

skor perolehan
NA = x 100
s kor maksimal

Balige, 29 Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa
 Nama kepsek Yuni Felcia Nathania
NIP. 837716386
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERBAIKAN

SIKLUS II

SEKOLAH : SD MUTIARA BALIGE

MATA PELAJARAN : IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)

KELAS/SEMESTER : IV/2

TEMA : MAKANAN SEHAT

SUBTEMA : MAKANAN BERGIZI DAN SEIMBANG

ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit

A. STANDART KOMPETENSI
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan makhluk hidup

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan kandungan yang ada dalam makanan

C. INDIKATOR
6. Mengetahui arti dari makanan bergizi dan seimbang
7. Menyebutkan menu makanan bergizi dan seimbang
8. Mengidentifikasi kandungan makanan berdasarkan zat gizi karbohidrat, protein,
mineral, lemak, dan vitamin
9. Menyebutkan fungsi dari setiap zat makanan (karbohidrat, protein, mineral, lemak,
dan vitamin)
10. Mengetahui jenis – jenis gangguan atau penyakit akibat kelebihan atau kekurangan
salah satu zat gizi

D. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Siswa mampu memahami apa itu makanan bergizi dan seimbang
2. Tujuan Khusus
a. Siswa dapat menyebutkan makanan bergizi dan seimbang
 b. Dapat mengidentifikasi kandungan makanan yang ada pada zat gizi karbohidrat,
protein, mineral, lemak, dan vitamin
c. Dapat menyebutkan fungsi dari setiap zat gizi makanan
d. Dapat mengetahui jenis – jenis gangguan atau penyakit akibat kekurangan gizi
3. Tujuan Perbaikan
a. Meningkatkan pemahaman siswa tentang makanan bergizi melalui peragaan
berupa gambar dan contoh
b. Mengaktifkan siswa dengan memberi kesempatan menjawab pertanyaan,
menjelaskan, dan berdiskusi

E. MATERI
1. Makanan bergizi dan seimbang
2. Contoh – contoh makanan bergizi dan seimbang
3. Zat – zat gizi pada makanan dan kandungan serta fungsinya
4. Jenis – jenis gangguan atau penyakit kekurangan gizi

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Demonstrasi
2. PAKEM
3. Picture and Picture

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan Awal Apersepsi/Motivasi 15 Menit
1. Guru mengucapkan salam
pada siswa dan menanyakan
keadaan siswa dengan cara
yang berbeda dari yang
biasanya yaitu dengan
membuat yel yel semangat
pagi dan tepuk semangat
Guru : Selamat pagi
semuanya apa kabar pagi
hari ini ?
Siswa : Luar biasa, tetap
semangat, terus belajar,
yes,yes,yes
Guru : tepuk semangat !!!
Siswa : (bertepuk 3 x)
“Se!...(bertepuk 3 x) Ma!...
(bertepuk 3 x) Ngat!
Semangaaaatttt!!! (sambil
 mengangkat kedua tangan)

2. Kemudian Guru melatih

siswa untuk mengikuti dan
menghafal yel yel tersebut
untuk dilakukan setiap hari
sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai
3. Kemudian guru mengajak
siswa berdoa dan mengecek
kehadiran siswa
4. Guru mengingatkan siswa
kembali tentang materi
sebelumnya yaitu tentang
“Makanan Bergizi dan
Seimbang” dan
melanjutkannya untuk
pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 65 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Guru melanjutkan materi
yaitu menjelaskan kembali
tentang zat zat makanan
(karbohidrat, protein,
mineral, lemak, dan
vitamin)

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1. Guru menunjukkan
beberapa gambar contoh zat
zat makanan kepada siswa
dan beberapa fungsinya
Karbohidrat
Fungsi : sebagai sumber
energi bagi tubuh

Protein
Fungsi : sebagai zat
pembentuk tulang dan
metabolisme tubuh
 Vitamin
Fungsi : membantu
metabolisme dan mencegah
penyakit

Mineral
Fungsi : komponen utama
dalam pembentukan
jaringan tubuh

2. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
3. Kemudian guru bertanya
pada siswa apakah mereka
tahu makanan lain yang
mengandung zat
karbohidrat, protein,
mineral,dan lemak
 4. Setelah itu, siswa disuruh
untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari
kelompok karbohidrat,
protein, vitamin karena
mereka akan diberi tugas
untuk dikumpulkan minggu
depan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Guru menanyakan apakah
ada hal – hal yang belum
dipahami oleh siswa

Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa sama –

sama membuat kesimpulan
dari materi yang sudah 10 menit
dipelajari untuk hari ini dan
memberikan penguatan
serta umpan balik
2. Guru memberikan tugas
pada siswa
3. Guru mengajak siswa
berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPA SD kelas 4
2. Gambar gambar makanan

I. PENILAIAN
 PERFORMAN
NO NAMA SISWA SIKAP KEAKTIFAN PENGETAHUAN NILAI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

EVALUASI

a. TUGAS MANDIRI

Essay :
1. Tuliskan pengertian zat makanan dan jenis jenisnya !
2. Tuliskan jenis jenis dari zat mineral serta contohnya !

b. TUGAS KELOMPOK

Carilah gambar – gambar contoh zat makanan misalnya karbohidrat dan contohnya
beserta fungsinya. Kemudian tempelkan gambar pada karton manila dan tuliskan fungsinya.
Hiasi sebagus mungkin!

Balige, 29 Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa

Nama Kepsek Yuni Felcia Nathania

NIP. 837716386
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERBAIKAN

PRA SIKLUS

SEKOLAH : SD MUTIARA BALIGE

MATA PELAJARAN : IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)

KELAS/SEMESTER : IV/2

TEMA : MAKANAN SEHAT

SUBTEMA : MAKANAN BERGIZI DAN SEIMBANG

ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit

A. STANDART KOMPETENSI
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan makhluk hidup

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan kandungan yang ada dalam makanan

C. INDIKATOR
1. Mengetahui arti dari makanan bergizi dan seimbang
2. Menyebutkan menu makanan bergizi dan seimbang
3. Mengidentifikasi kandungan makanan berdasarkan zat gizi karbohidrat, protein,
mineral, lemak, dan vitamin
4. Menyebutkan fungsi dari setiap zat makanan (karbohidrat, protein, mineral, lemak,
dan vitamin)
5. Mengetahui jenis – jenis gangguan atau penyakit akibat kelebihan atau kekurangan
salah satu zat gizi
D. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Siswa mampu memahami apa itu makanan bergizi dan seimbang
2. Tujuan Khusus
a. Siswa dapat menyebutkan makanan bergizi dan seimbang
b. Dapat mengidentifikasi kandungan makanan yang ada pada zat gizi karbohidrat,
protein, mineral, lemak, dan vitamin
c. Dapat menyebutkan fungsi dari setiap zat gizi makanan
d. Dapat mengetahui jenis – jenis gangguan atau penyakit akibat kekurangan gizi
3. Tujuan Perbaikan
a. Meningkatkan pemahaman siswa tentang makanan bergizi melalui peragaan
berupa gambar dan contoh
b. Mengaktifkan siswa dengan memberi kesempatan menjawab pertanyaan,
menjelaskan, dan berdiskusi

E. MATERI
1. Makanan bergizi dan seimbang
2. Contoh – contoh makanan bergizi dan seimbang
3. Zat – zat gizi pada makanan dan kandungan serta fungsinya
4. Jenis – jenis gangguan atau penyakit kekurangan gizi

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Demonstrasi
2. PAKEM
3. Picture and Picture
4. Ice Breaking
5. Jigsaw

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan Awal Apersepsi/Motivasi 20 Menit
1. Guru mengucapkan
salam dan siswa
menjawabnya dengan
yel yel yang sudah
diajarkan sebelumnya
2. Guru mengajak siswa
berdoa dan mengecek
kehadiran siswa
3. Sebelum memulai
pembelajaran, guru
 mengajak siswa
untuk melakukan
permainan supaya
siswa tidak terlalu
kaku
4. Permainan yang
dilakukan adalah
berhitung ><
bernapas >< bertepuk
5. Setelah permainan
selesai, guru dan
siswa kembali untuk
memulai pelajaran
6. Guru mengingatkan
kembali materi
sebelumnya pada
siswa

Kegiatan Inti 1. Guru menyuruh siswa 65 menit

yang sudah dibagi
tugas kelompoknya
untuk mengumpulkan
tugas mereka
2. Tiap kelompok maju
satu persatu untuk
mempresentasikan
hasil kerjanya di
depan kelas
3. Setiap kelompok
maju dan
mempresentasikan
hasil kerja mereka di
depan kelas
4. Setelah itu, guru
menyuruh setiap
kelompok untuk
menempelkan hasil
kerja mereka di
dinding kelas
5. Guru melanjutkan
pelajaran
6. Guru bertanya pada
siswa apakah mereka
tahu nama-nama
penyakit akibat
kekurangan gizi
 7. Siswa menjawab
pertanyaan guru. Ada
yang menjawab
busung lapar,
gondok, beri –
beri ,osteoporosis dsb
8. Lalu guru
menjelaskan bahwa
penyakit – penyakit
tersebut terjadi akibat
kekurangan salah satu
zat makanan
9. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
10. Guru memberikan
siswa kesempatan
untuk bertanya
11. Siswa menanyakan
pada guru bagaimana
cara mengatasi
masalah kekurangan
gizi
12. Guru menjawab
pertanyaan siswa
13. Guru bertanya apakah
ada hal – hal yang
belum dipahami oleh
siswa
Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa sama- 5 Menit
sama membuat
rangkuman materi
yang sudah dipelajari
2. Guru menyuruh siswa
untuk mempelajari
semua materi di
rumah karena akan
diberikan ulangan
untuk minggu depan
3. Guru mengajak
semua siswa berdoa
untuk mengakhiri
kegiatan

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku IPA SD kelas 4
 2. Gambar
I. PENILAIAN
Format Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Balige, 29 Oktober 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Mahasiswa

Nama Kepsek Yuni Felcia Nathania

NIP. 837716386