RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN
FISIKA TEKNIK

Untuk memenuhi Tugas mata kuliah Praktik Pembelajaran Mikro

yang diampu oleh Bapak Dr. Dwi Agus Sudjimat, S. T., M.Pd

Oleh:
Nico Wirawan 190511630847

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK MESIN
S1 PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
APRIL 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 PURWOSARI PASURUAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Besaran, dan Satuan
Alokasi Waktu : 1 JP x 10 menit (1 Jam Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Pemesinan pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Pemesinan Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja

B. Kompetensi Dasar
KD 3.1 : Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Memahami pengertian besaran pokok dan besaran turunan
3.1.2 Meemahami satuan besaran pokok dan besaran satuan
3.1.3 Menyebutkan dimensi besaran pokok dan besaran turunan dengan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat memahami
pengertian besaran pokok dan besaran turunan dengan tepat.
2. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat memahami satuan
besaran pokok dan besaran turunan dengan benar.
3. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat menyebutkan dimensi
besaran pokok dan besaran turunan dengan benar.
 E. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
1. Fakta
Untuk memahami fungsi besaran dan menentukan satuan yang sesuai,
sehingga tepat digunakan dalam kehidupan sehari-hari
2. Konsep
a. Besaran pokok dan besaran turunan
b. Satuan dan konversinya

F. Metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (melalui pemecahan masalah untuk
mencari solusi)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok, Presentasi Power Point, Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan kelas dengan memberi salam 2 Menit
pembuka.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik
sebagai penilaian sikap disiplin
3. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin berdoa
sebelum memulai pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Guru membagi siswa menjadi kelompok belajar dengan

teman sebangku untuk mengerjakan soal tes.
10 Menit
2. Guru menampilkan contoh animasi/video Power Point
atau gambaran mengenai besaran pokok dan turunan
3. Siswa melihat tayangan dan mengerjakan tes yang
diberikan oleh guru.

Penutup 1. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan 3 Menit

pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran yang
belum dipahami siswa.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam.

Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran : Bahan Tayang Slide Power Point
2. Alat : Proyektor LCD dan Laptop, Papan Tulis, Spidol
3. Sumber Belajar : Buku dan Internet
 Sumber belajar berupa buku dengan judul sebagai berikut :
• Foster, Bob. (2011). Fisika Terpadu . Jakarta : Erlangga
• Sudirman.(2013).Fisika untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta : Erlangga

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis / Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian

Soal Uraian

Besaran Dalam Skor

Nama Satuan Simbol
No. Turunan Satuan Dasar Penilaian
1 Luas meter persegi m² m² CONTOH
2 Volume meter kubik m³ m³ CONTOH
3 Kecepatan
4 Percepatan
5 Massa jenis
6 Gaya
Energi dan
7 usaha
8 Daya
9 Tekanan
10 Frekuensi
11 Muatan listrik
Potensial
12 listrik
Hambatan
13 listrik
14 Kapasitansi
Medan
15 magnetik
Fluks
16 magnetik
17 Induktansi
 c. Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian
1. Soal Uraian

Besaran Dalam Skor

Nama Satuan Simbol
No. Turunan Satuan Dasar Penilaian
1 Luas meter persegi m² m² CONTOH
2 Volume meter kubik m³ m³ CONTOH
3 Kecepatan meter per sekon m/s m/s 10
meter per sekon
Percepatan m/s² m/s²
4 persegi 10
kilogram per
Massa jenis kg/m³ kg/m³
5 meter kubik 10
6 Gaya newton N kg.m/s² 10
Energi dan
joule J kg.m²/s²
7 usaha 10
8 Daya watt W kg.m²/s³ 5
9 Tekanan pascal Pa kg/(m.s³) 5
-1
10 Frekuensi hertz Hz s 5
11 Muatan listrik coulomb C A.s 5
Potensial
volt V kg.m²/(A.s³)
12 listrik 5
Hambatan
ohm Ω kg.m²/(A².s³)
13 listrik 5
14 Kapasitansi farad F A².s²/kg.m² 5
Medan
tesla T kg/(A.s²)
15 magnetik 5
Fluks
weber Wb kg.m²/(A².s²)
16 magnetik 5
17 Induktansi henry H kg.m²/(A².s²) 5
TOTAL 100

d. Penilaian

Nilai = Skor Uraian

2

e. Konversi Penilaian Peserta Didik

Nilai Predikat Huruf
87-100 Sangat Memuaskan A
72-86 Memuaskan B
57-71 Cukup C
0-56 Kurang D
f. Format Penilaian Pengetahuan
Skor/Nilai Tiap Nomor
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3
Akhir
1 Mukhlishul 'Ibad
2 Rifqita Hana Zahrandhika
3 Yusron Abilah Julio

2. Penilaian Keterampilan
a. Jenis / Teknik Penilaian : Observasi saat Presentasi dan Praktikum
b. Bentuk Instrumen : Instrumen penilaian saat Presentasi
c. Instrument Penilaian

Komponen/Sub Penilaian
No Indikator Skor
Komponen
1 Unjuk kerja peserta didik Siswa aktif dalam tugas
86-100
dalam mempresentasikan kelompok.
hasil diskusi kelompok. Siswa ikut partisipasi dalam
71-85
tugas kelompok.
Siswa tidak terlibat dalam
60-70
tugas kelompok.
2 Keaktifan siswa dalam Siswa aktif dalam bertanya
86-100
bertanya dan menanggapi dan menanggapi pertanyaan.
mengenai materi yang Siswa pernah menjawab
dipresentasikan oleh atau menanggapi 71-85
kelompok lain. pertanyaan.
Siswa tidak terlibat dalam
60-70
Tanya jawab.
3 Tanggung Jawab Siswa bertanggung jawab
atas tugas individu 86-100
kelompok.
Siswa cukup bertanggung
jawab atas tugas individu 71-85
kelompok.
Siswa kurang bertannggung
jawab atas tugas individu 60-70
kelompok.

d. Penilaian

Nilai = Skor Perolehan

3
 e. Konversi Penilaian Keterampilan
Nilai Predikat Huruf
87-100 Sangat Memuaskan A
72-86 Memuaskan B
57-71 Cukup C
0-56 Kurang D

f. Format Penilaian Keterampilan

Skor/Nilai Tiap Nomor
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3
1 Mukhlishul 'Ibad
2 Rifqita Hana Zahrandhika
3 Yusron Abilah Julio