Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah Metode Penelitian

Nama Perguruan Tinggi : Universitas Bengkulu

Fakultas : Ekonomi dan Bisnis
Program Studi : Manajemen (Management)
Kode Program Studi : 61201
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Kode Mata Kuliah : FEB 301
Jenis Mata Kuliah : Wajib Nasional, Wajib Prodi, Pilihan, Peminatan, Tugas Akhir/Skripsi/Tesis/Disertasi
Bobot SKS : 3 SKS (3-0)
Metode Pembelajaran : Kuliah klasikal, diskusi dan studi kasus.
Semester : 5 (Ganjil)
Tahun Ajaran : 2022
Dosen Pengampu :
Koordinator Program Studi :
Tanggal Pengembangan RPS : 2022
CPMK Mata Kuliah : 1. Mahasiswa mampu mengamati dengan cermat fenomena-fenomena bisnis yang terjadi di lingkungan sekitarnya.
2. Mahasiswa mampu mengkritisi hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
3. Mahasiswa mampu melakukan penelitian ilmiah secara objektif, empiris, sistematis, kritis, dan dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
4. Mahasiswa mampu menghasilkan cikal bakal proposal penelitian yang dapat diajukan sebagai proposal skripsi.
Capaian Pembelajaran (CP)
A. CPL-Prodi yang :
Dibebankan pada MK
1. CPL-1 (S-9) : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
2. CPL-2 (P-1) : Menguasai konsep teoritis ilmu manajemen dan menerapkannya dalam berbagai tipe
organisasi baik bisnis maupun non bisnis pada tingkat lokal, nasional dan global;
3. CPL-3(P-2) : Menguasai prinsip bisnis dan etika kewirausahaan global dengan nilai berbasis kearifan lokal,
4. CPL-4 (KU-1) : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangnya;
 5. CPL-5 (KU-2) : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
6. CPL-4 (KK-5) : Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan bisnis dan kewirausahaan serta menyusun
rencana bisnis pada skala mikro, kecil, dan menengah untuk memulai dan mengembangkan
etika bisnis berbasis kearifan lokal.
B. Capaian Pembelajaran Mata :
Kuliah (CPMK)
1. CPMK1 : Mahasiswa mampu mengamati dengan cermat fenomena-fenomena bisnis yang terjadi di lingkungan sekitarnya.
2. CPMK2 : Mahasiswa mampu mengkritisi hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam jurnal ilmiah
3. CPMK3 : Mahasiswa mampu melakukan penelitian ilmiah secara objektif, empiris, sistematis, kritis, dan dapat dipertanggungjawabkan secara
ilmiah
C. Kemampuan Akhir Tiap Isi sesuai dengan kemampuan yang akan diterima oleh mahasiswa pada mata kuliah tertentu dan diakhiri dengan pemberian kode yang
Tahapan Belajar (Sub- mengacu CPL dan CPMK misalnya [CPMK-4] atau bisa mengandung kata kerja Afektif-1 (A-1). Perhatikan gunakan kata yang diawali
CPMK) kata ‘mampu’ dan dilanjutkan kata kerja operasional. Hindari kata kerja kata kerja bukan operasional/tindakan, seperti: ‘mengerti’,
‘memahami’, dan mempelajari’.
1. Sub-CPMK1-14 : Mahasiswa mampu mengamati dengan cermat fenomena-fenomena bisnis yang terjadi di lingkungan sekitarnya.
Mahasiswa mampu mengkritisi hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
Mahasiswa mampu melakukan penelitian ilmiah secara objektif, empiris, sistematis, kritis, dan dapat dipertanggungjawabkan
secara ilmiah.
Mahasiswa mampu menghasilkan cikal bakal proposal penelitian yang dapat diajukan sebagai proposal skripsi.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
1. CPMK1 : Sub-CPMK1, Sub-CPMK2, dan Sub-CPMK3
2. CPMK2 : Sub-CPMK4, Sub-CPMK5, Sub-CPMK6, Sub-CPMK7
3. CPMK3 : Sub-CPMK8, Sub-CPMK9, Sub-CPMK10, dan Sub-CPMK11
4. CPMK4 : Sub-CPMK12, Sub-CPMK13, Sub-CPMK14
Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Metode Penelitian merupakan mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa agar mahasiswa dapat mengembangkan potensi
dan meningkatkan keahlian di bidang penelitian. Mata kuliah ini membahas konsep dan teknik penelitian,  proses penelitian
dasar dan terapan; membahas proses definisi masalah, penyusunan kerangka konsep dan hipotesis, menyusun desain riset,
menentukan metode pengumpulan dan teknik  analisa data, serta  proses penyusunan laporan penelitian.
Materi Pembelajaran atau :
Bahan Kajian dalam
1. Pertemuan 1 : Pengantar penetilitian
2. Pertemuan 2 : Investigasi ilmiah
3. Pertemuan 3 : Proses Penelitian: Bidang Masalah, Pengumpulan Data Awal
 4. Pertemuan 4 : Proses Penelitian: Kerangka Teoritis & Penyusunan Hipotesis
5. Pertemuan 5 : Proses Penelitian: Unsur-Unsur Desain Peneltian
6. Pertemuan 6 : Desain Eksperimen Bagian I
7. Pertemuan 7 : Desain Eksperimen Bagian II (Lanjutan)
8. Pertemuan 8 : UTS
9. Pertemuan 9 : Pengukuran Variabel: Definisi Operasional dan Skala
10.Pertemuan 10 : Pengukuran: Penskalaan, Keandalan, dan Validitas
11. Pertemuan 11 : Metode Pengumpulan Data
12. Pertemuan 12 : Pengambilan Sampel Bagian I 
13.Pertemuan 13 : Pengambilan Sampel Bagian II (Lanjutan)
14.Pertemuan 14 : Analisis Data dan Interpretasi
15.Pertemuan 15 : Laporan Penelitian
16.Pertemuan 16 : UAS
Sumber Referensi atau Pustaka :
1. Pustaka Utama : 1. Pengarang : Uma Sekaran
  Roger Bougie
Judul Buku : Research Methods for Business:
  A Skill-Building Approach 
Edisi :6
Tahun : 2013
Penerbit : John Wiley & Sons, Inc.

2. Pengarang : William G. Zikmund 

  Barry J. Babin
  Jon C. Carr
  Mitch Griffin
Judul Buku : Business Research Methods
Edisi : 9 
Tahun : 2012
Penerbit : Cengage Learning
2. Pustaka Pendukung :
Media Pembelajaran :
1. Perangkat Lunak : 1. Presentasi Materi Pertemuan 1 s.d. 15 dalam bentuk Power Point
2. https://elearning.unib.ac.id/ khusus Kursus Akuntansi Manajemen 2021/2022
3. Zoom Cloud Meeting
2. Perangkat Keras : 1. Laptop
2. Mouse
3. LCD
4. Speaker
5. Handset
6. Papan Tulis

Langkah-Langkah atau Rencana Kegiatan Pembelajaran Setiap Pertemuan

Bentuk Pembelajaran, Metode

Kemampuan Akhir Penilaian Bobot
Mingg Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa Materi Pembelajaran
Tiap Tahapan Belajar Penilaian
u ke- [Estimasi Waktu] [Pustaka]
(Sub-CPMK) (%)
Indikator Kriteria dan Teknik Luring (Offline) Daring (Online)
1 di harapkan mahasiswa mahasiswa mampu Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Penelitian bisnis
Tertulis Kooperatif
dapat mengindetifikasi memjelaskan apa itu membuat ringkasan materi Penelitian: terapan dan
penelitian dan kuliah melalui LMS dasar
dan membahas
manfaat mempelajari Universitas Bengkulu di Pengetahan tentang
sepenuhnya situasi https://elearning.unib.ac.id/
Metode Penelitian penelitian dan
spesifik dimana seorang
efektivitas manajerial 
manajer akan lebih baik
Etika dan penelitian
menggunakan bisnis
tim penelitian internal
dan kapan tim
penelitian eksternal
akan lebih baik, serta
memberi alasan untuk
keputusan.

2 diharapkan mahasiswa mahasiswa mampu; Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan:  Ciri-ciri

Tertulis Kooperatif
 dapat menejelaskan (1) menjelaskan membuat ringkasan materi penelitian
secara umum apa yang delapan ciri-ciri sains; kuliah melalui LMS ilmiah
Universitas Bengkulu di  Keterbatasan
dimaksud dengan (2) menejelaskan
https://elearning.unib.ac.id/ penelitian
investigasi ilmiah dan secara singkat
ilmiah dalam
memberi contoh mengapa penelitian
bidang
investigasi ilmiah dalam bidang perilaku
manajemen
organisasi dan  Rintangan sains
dan non ilmiah manajemen tidak dalam
dapat sepenuhnya peneleitian 
ilmiah;(3)  Metode
menjelaskan hipotesis-
rintangan sains;(4) dedukatif
menguraikan tujuh
langkah metode
hipotensis-dedukatif
menggunakan contoh
dari mahasiswa (5)
menilai manfaat
pengetahuan tentang
investigasi ilmiah

3 mahasiswa dapat Mengidentifikasi Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Proses penelitian untuk
Tertulis Kooperatif
diharapakan langkah-langkah membuat ringkasan materi penelitian terapan dan
dalam proses kuliah melalui LMS dasar
memahami bahwa
penelitian Universitas Bengkulu di Bidang masalh yang
proses penelitian dapat https://elearning.unib.ac.id/ luas 
memecahakan masalah Mengidentifikasi
Pengumpulan data awal
yang berlaku dalam bidang maslah yang
mungkin dipelajari Survei literatur
 situasi spesifik yang  dalam organisasi  Definisi masalah 
Isu etis dalam tahap
lematis bagi manajer Membahas
investigasi awal
bagaimana
mengidentifikasi
bidang maslah
dalam konteks
pekerjaan
Menetukan masalah
penelitian secara
jelas dan tepat 
Membuat bibliografi
yang relevean dan
komprehensif untuk
topik penelitian
organisasi apapun
Menulis tinjauan
literatur mengenai
topik apapun,
mendokumentasikan
referensi dalam cara
yang sudah di
tentukan

4 mahasiswa diharapkan mahasiswa dapat; Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Kebutuhan akan kerangka
Tertulis Kooperatif
dapat memahami membuat ringkasan materi teoritis 
Mengidentifikasi dan kuliah melalui LMS
proses penelitian
menamakan vriabel Universitas Bengkulu di Variabel
bidang kerangka https://elearning.unib.ac.id/
teoritis dan yang berhubungsn
dengan situasi Kerangka teoritis
penyusunan hipotesis
agar dapat tertentu
 menyelesaikan Menetukan dan Penyusuna hipotesis
membuktikan
ecra logis tanpa menimbulakan hubungan antar Pengujian hipotesis
kebingungan dengan penelitian
variabel dan
menyusun kerangka kualitatif
teoritis

Menyusun teoritis
untuk di uji dan
menyatakannya
dalam hipotesis nol
dan alternatif 

Menerapkan apa yang

telah di pelajari ke
dalam suatu proyek
penelitiaan

5  mahasiswa diharapkan mahasiswa dapat, Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Desain penelitian
Tertulis Kooperatif
dapat memahami membuat ringkasan materi
secaara umum proses Memahami aspek- kuliah melalui LMS Tujuan penelitian:
penelitian dlam bidang aspek berbeda yang Universitas Bengkulu di eksploratif, deskriptif,
unsur-unsur desain https://elearning.unib.ac.id/
relevan untuk pengujian hipotesis
penelitian mendesain studi (analisis dan prediktif),
penelitian dan analisis studi kasus

Mengidentifikasi Jenis investigasi : kausal

cakupan studi dan versul korelasional 
penggunaan akhir dari
 temuan penelitian  Tingkat intervensi peneliti
terhadap studi 
Memutuskanuntuk
situasi apapun jenis Situasi studi : diatur dan
investigasi yang tidak diatur
dibutuhkan, konteks
Unit analisis : individual,
studi, tingkat
intevensi peneliti unit pasangan, kelompok
organisasional,
analisis dan horizon
waktu studi kebudayaan

Horizon waktu : studi

Mengidentifikasi
mana dari dua, studi versus longitudinal
kausal atau
korelasional yang
lebih tepat dalam
situasi tertentu

6 diharapkan mahasiwa Membedakan antara Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Eksperimen Lab 
Tertulis Kooperatif
dapat memahami analisis kausal dan membuat ringkasan materi
secara umum tentang kuliah melalui LMS Kotrol dan manipulasi
korelasi 
desain eksperimen Universitas Bengkulu di variabel bebas
https://elearning.unib.ac.id/
Menejlaskan
Mengontrol variabel
perbedaan antara
eksperimen lab dan “pengganggu” yang
mencemari 
lapangan 

Menjelaskan istilah Validitas internal

berikut, varibael Validitas
 gangguan, manipulasi, eksternal/eksperimen lab
kelompok eksperimen dapat di generalisasi 
dan kontrol, pengaruh
Ekperimen lapangan 
perlakuan ,
pemadanan, serta Validitasi eksternal
randomisasi
Trade-off antara validitasi
internal dan eksternal

7 mahasiswa diharapkan Membahas validitas Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Faktor-faktor yang
Tertulis Kooperatif
dapat memahami internal dan eksternal membuat ringkasan materi mempengaruhi validitas
desain eksperimen kuliah melalui LMS
dalam desain internal
lanjutan secara umum Universitas Bengkulu di
ekperimen https://elearning.unib.ac.id/
agar memudahkan Mengidentifikasi
penelitian Membahs tujuh ancaman terhadap
kemungkinan validitas internal
ancaman terhadap
Validitas internal dalam
validitas internal
dalam desain studi kasus 
eksperimen  Faktor-faktor yang
Menjelaskan jenis mempengaruhi validitas
internal
desain eksperimen 
yang berbeda  Tinjauan faktor-fakor
yang mepengaruhi
Membahas desain
empat kelompok validitas internal dan
ekternal
dolomon dan
implikasi bagi validitas
 internal Jenis desain eksperimen
dan validitas internal 
Menerapkan apa yang
dipelajari pada tugas Simulasi
dan ujian kelas
Isu etis dalam penelitian
desain eksperimen

Ujian Tengah Semester (UTS): Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 mahasiswa mampu Membuat definisi Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: membuat a. Membuat definisi
Tertulis Kooperatif
memahami secara operasional dari ringkasan materi kuliah operasional dari
umum materi tentang melalui LMS Universitas konsep
konsep
pengukuran variabel Bengkulu di b. Mengetahui
dan mengetahui bahwa Mengetahui https://elearning.unib.ac.id/ karakteristik dan
penting nya karakteristik dan kekuatan dari empat
mempelajari materi ini tipe skala nominal,
kekuatan dari empat
tipe skala-nominal, ordinal, interval,
dan rasio
ordinal, interval, dan
rasio

10 mahasiswa diharapkan mahasiswa dapat, Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Skala peringkat
Tertulis Kooperatif
dapat menguasai membuat ringkasan materi
materi tentang Mengetahui kuliah melalui LMS Skala ranking
pengukuran secara bagaimana dan kapan Universitas Bengkulu di
umum untuk https://elearning.unib.ac.id/ Ketepatan pengukuran
menggunakan
mempermudah dalam berbagai bentuk skala
melakukan penelitian Keandalan
peningkataan dan
skala ranking
 Menjelaskan validitas
stabilitas, konsistensi,
dab bagaimana
keduanya dibangun

11 setelah mempelajari Mengetahui Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Sumber data primer 
Tertulis Kooperatif
materi ini mahasiswa perbedaan antara membuat ringkasan materi
diharapkan mampu kuliah melalui LMS Sumber data sekunder
data primer dan
memahami tentang Universitas Bengkulu di
sekunder serta https://elearning.unib.ac.id/ Metode pengumpulan
metode pengumpulan
sumbernya data
data
Mengenal berbagai Wawancara tidak
metode pengumpulan terstruktur dan
data  terstruktur
Mengetahui Pedoman untuk desain
keuntungan dan kuesioner
kerugian tiap metode
Prinsip pengukuran
Membuat keputusan
logis menganai Desain dan survei
metode pengumpulan kuesioner elektronik
data yang tepat untuk
Multimetode
studi tertentu
pengumpulan data 
Mendesain kuesioner,
Etika dalam pengumpulan
membedakan
data
pertanyaan yang
“baik” dan “buruk” di
 dalam nya

Mengidentifikasi dan
mengurangi bias
dalam berbagai
metode pengumpulan
data 

Membahas
keuntungan
pengumpulan data
menggunakan
multisumber dan
multimetode

12 setelah mempelajari mahasiswa dapat, Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Populasi, elemen,
Tertulis Kooperatif
materi ini mahasiswa membuat ringkasan materi kelompok populasi ,
diharapkan dapat Mendefinisikan kuliah melalui LMS
sampel dan subjek
memahami tentang pengambilan data Universitas Bengkulu di
pengambilam sampel https://elearning.unib.ac.id/
sampel, populasi Pengambilan sampel
elemen , subjek, dan
Normalitas distribusi
kelompok populasi 

Menjelaskan dan Pengambilan sampel cara

probabilitas dan
membahas berbagai
desain pengambilan nonprobabilitas
sampel Pengambilan sampel
Mengidentifikasi probabilitas 
 penggunaan desain Pengambilan sampel
pengambilan sampel nonprobabilitas
yang tepat untuk
Persoalan penelitian dan
beragam tujuan
penelitian keyakinana dalam
menentukan ukuran
Menjelaskan sampel
persoalan penelitian
Data sampel, ketelitian,
dan keyakinan dalam
menentukan ukuran dan keyakinana dalam
penaksiran 
sampel

Menjelaskan tentang Trade off antara

keyakinan dna ketelitian
data sampel,
ketelitian dan
keyakinan dalam
penaksiran

Menjelaskan trade off

antara keyakinan dan
ketelitian

13 setelah mempelajari ini  mahasiswa dapat,  Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Data sampel dan
Tertulis Kooperatif
mahasiswa diharapkan membuat ringkasan materi pengujian hipotesis
dapat memahami Menjelaskan kuliah melalui LMS
tentang pengambilan mengapa data sampel Universitas Bengkulu di Menentukan ukuran
sampel bagian II https://elearning.unib.ac.id/
dapat digunakan sampel
(lanjutan) untuk mrnguji
Pentingnya desain
hipotesis
 Membahas tentang pengambilan sampel dan
menentukan ukuran ukuran sampel
sampel
Efisiensi dalam
Membahas pengambilan sampel 
pentingnya desain
Pengambilan sampel
pengambilan sampel
dan ukuran sampel dalam kaitan dengan
studi kualitatif
Membahas efisiensi
dalam pengambilan
sampel 

Menjelaskan
pengambilan sampel
dalam kaitan dengan
studi kualitatif

14  setelah mempelajari Menerapkan data Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Menyiapaka data untuk
Tertulis Kooperatif
bab ini mahsiswa di untuk dianalisis  membuat ringkasan materi analisis’analisis data
harapkan dapat kuliah melalui LMS
memahami materi Menjelaskan analisis Universitas Bengkulu di Analaisis data dan
tentang analaisis data https://elearning.unib.ac.id/
data  interpretasi 
dan interoretasi
Menjelaskan analisis Penelitian yang dilakukan
data dan interpretasi dalam excelsior erteprises

Menerapkan Beberapa peranti lunak

penelitian yang yang berguna untuk
dilakukan dalam
 excelsior enterprises analisis data

Menjelaskan Menggunakan sistem

beberapa peranti pakar dalam memilih
lunak yang beruguna pengujian statistik yang
untuk analisis data tepat

Menggunakan sistem
pakar dalam memilih
pengujian statistik
yang tepat

15 setelah mahasiswa Menyusun proposal Teknik : Partisipasi,Tes Pembelajaran Penugasan: Proposal penelitian 
Tertulis Kooperatif
mempelajari materi ini penelitian  membuat ringkasan materi
di harapkan dapat kuliah melalui LMS Laporan 
memahami tentang Mengetahui apa saja Universitas Bengkulu di
laporan penelitian https://elearning.unib.ac.id/ Laporan tertulis 
isi laporan penelitian 
Bagian-bagian laporan
Menyesuaikan format
laporan untuk
mmenuhi syarat jenis
penelitian (dasar dan
terapan), audiens ,
dan tujuan penelitian
yang berbeda yang
embutuhkan laporan
dengan panjang yang
bervariasi
 Menyediakan
referensi yng tepat 

Menyertakan materi
yang sesuai dengan
laporan 

Mengkritik laporan
penelitian dan studi
yang dipublikasikan 

Mengetahui
komponen presentasi
dan membuat
presentasi lisan yang
baik

16 UAS/Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa.
Total Nilai 100
Rencana Evaluasi
Bobot Deskripsi Deskripsi
Basis Evaluasi : Komponen Evaluasi
(%) (Bahasa Indonesia) (Bahasa Inggris)
1. Aktivitas Parsitipatif : Observasi Aktivitas 8 Kegiatan presentasi kelompok dan diskusi Group presentation activities and student
Mahasiswa (Case Method) mahasiswa dalam menyelesaikan kasus tentang discussions in solving cases about
analisis wacana (Tugas 1, Tugas 3, Tugas 7, discourse analysis (Task 1, Task 3, Task
dan Tugas 9). 7, and Task 9).
2. Hasil Proyek : Laporan Hasil Proyek (Project 65 Laporan proyek: 1) menyusun tema, topik, dan The project report: 1) compiles the
Based Learning/ Team-Based judul penelitian analisis wacana; 2) menyusun themes, topics, and titles of the discourse
Project) proposal penelitian analisis wacana; 3) analysis research; 2) develop a discourse
menyusun instrumen penelitian analisis analysis research proposal; 3) develop a
wacana; 4) mengidentifikasi data penelitian discourse analysis research instrument; 4)
 analisis wacana; 5) mengolah data penelitian
analisis wacana; 6) menulis laporan hasil
penelitian analisis wacana; 7) menulis artikel
ilmiah dari hasil penelitian analisis wacana;
dan 8) mempublikasikan artikel ilmiah dalam
jurnal nasional teakreditasi Kemendikbudristek
(Tugas 5, Tugas 11, Tugas 13, Tugas 14, Tugas
16, Tugas 18, Tugas 20, Tugas 22, dan Tugas
24).
3. Kognitif/Pengetahuan : 1. Tugas Mandiri dan 12 Tugas mandiri membuat ringkasan untuk 11
Kelompok materi dari Sub-CPMK1 sampai Sub-CPMK11
(Tugas 2, Tugas 4, Tugas 6, Tugas 8, Tugas 10,
Tugas 12, Tugas 15, Tugas 17, Tugas 19,
Tugas 21, Tugas 23, dan Tugas 25).
2. Kuis - -
3. Ujian Tengah Semester 5 Menjawab soal pilihan ganda sebanyak 50 soal
(UTS) dari materi tentang analisis wacana pada
pertemuan 1 sampai dengan pertemuan 7.
4. Ujian Akhir Semester (UAS) 10 Menjawab soal pilihan ganda sebanyak 50 soal
dari materi tentang analisis wacana pada
pertemuan 1 sampai dengan pertemuan 15.
Jumlah Nilai 100
Aktivitas Mahasiswa
1. Aktivitas Mahasiswa :
Pertemuan Pertama
a. Jenis Aktivitas : 1. Aktivitas Parsitipatif : Observasi Aktivitas Mahasiswa (Case Method)
2. Kognitif: Tugas Individu
b. Judul Kegiatan : 1. Analisis kasus tentang hakikat dan perkembangan analisis wacana.
2. Membuat ringkasan materi kuliah tentang hakikat dan perkembangan analisis wacana.
c. Lokasi Kegiatan : 1. Kelas A, Gedung Pascasarjana FKIP Unib
2. LMS Universitas Bengkulu di https://elearning.unib.ac.id/
identify discourse analysis research data;
5) processing discourse analysis research
data; 6) write a report on the results of
discourse analysis research; 7) writing
scientific articles from the results of
discourse analysis research; and 8)
publishing scientific articles in national
journals accredited by the Ministry of
Education and Technology (Task 5, Task
11, Task 13, Task 14, Task 16, Task 18,
Task 20, Task 22, and Task 24).
The independent task summarizes 11
materials from Sub-CPMK1 to Sub-
CPMK11 (Task 2, Task 4, Task 6, Task
8, Task 10, Task 12, Task 15, Task 17,
Task 19, Task 21, Task 23, and Task 25).
-
Answering multiple choice questions as
many as 50 questions from material about
discourse analysis at meeting 1 to
meeting 7.
Answering multiple choice questions as
many as 50 questions from the material
on discourse analysis at meetings 1 to 15
meetings.
 d. Tanggal Pelaksanaan : 1. Analisis Kasus pada Sabtu, 12 Februari 2022, Pukul 14.50-16.30 WIB
2. Tugas Individu Mebuat Ringkasan pada 13 s.d. 18 Februari 2022
e. Nomor SK Tugas : -
f. Tanggal SK Tugas : -
g. Jenis Anggota : 1. Kelompok kecil untuk analisis kasus
2. Individu untuk membuat ringkasan
h. ID Aktivitas : Tgs-Pt1 (Tugas Pertemuan 1)
i. Langkah-Langkah : 1. Pembentukan Kelompok Kecil
Kegiatan 2. Analisis Kasus dalam Kelompok
3. Presentasi Kasus per Kelompok secara Panel
4. Pemberian Penguatan Materi oleh Dosen
5. Pemberian Tugas Individu
j. Indikator Penilaian : 1. Analisis Kasus
a. Ketepatan menjelaskan hakikat perkembangan analisis wacana di bidang pendidikan Indonesia.
b. Ketepatan dalam menjelaskan perkembangan analisis wacana di bidang pendidikan Indonesia.
2. Tugas Individu Meringkas Materi
a. Kesesuaian dengan isi materi
b. Sistematika Penyusunan
c. Penggunaan Bahasa
k. Kriteria dan Bobot : 1. Analisis Kasus
Penilaian Kriteria: Tepat menjelaskan : Bobot 2
Kurang tepat menjelaskan : Bobot 1
Tidak tepat menjelaskan : Bobot 0
2. Tugas Individu Meringkas Materi
Kriteria: Tepat membuat ringkasan : Bobot 1
Kurang tepat membuat ringkasan : Bobot 0,5
Tidak tepat membuat ringkasan : Bobot 0
l. Daftar Referensi/Daftar [1] hlm. 1-30
Rujukan [3] hlm. 1-25
[11] hlm. 26-40
[20] Hlm. 32-50
2. Aktivitas Mahasiswa :
Pertemuan Kedua
a. Jenis Aktivitas : 1. Aktivitas Parsitipatif : Observasi Aktivitas Mahasiswa (Case Method)
 2. Kognitif: Tugas Individu
b. Judul Kegiatan : 1. Analisis kasus tentang membandingkan jenis wacana sebagai sumber analisis data di bidang pendidikan bahasa Indonesia.
2. Membuat ringkasan materi kuliah tentang jenis wacana sebagai sumber analisis data.
c. Lokasi Kegiatan : 1. Kelas A, Gedung Pascasarjana FKIP Unib
2. LMS Universitas Bengkulu di https://elearning.unib.ac.id/
d. Tanggal Pelaksanaan : 1. Analisis Kasus pada Sabtu, 19 Februari 2022, Pukul 14.50-16.30 WIB
2. Tugas Individu Mebuat Ringkasan pada 19 s.d. 24 Februari 2022
e. Nomor SK Tugas : -
f. Tanggal SK Tugas : -
g. Jenis Anggota : 1. Kelompok kecil untuk analisis kasus
2. Individu untuk membuat ringkasan
h. ID Aktivitas : Tgs-Pt2 (Tugas Pertemuan 2)
i. Langkah-Langkah : 1. Pembentukan Kelompok Kecil
Kegiatan 2. Analisis Kasus dalam Kelompok
3. Presentasi Kasus per Kelompok secara Panel
4. Pemberian Penguatan Materi oleh Dosen
5. Pemberian Tugas Individu
j. Indikator Penilaian : 1. Analisis Kasus
a. Ketepatan menjelaskan perbandingan setiap jenis wacana sebagai sumber analisis data di bidang pendidikan bahasa Indonesia.
2. Tugas Individu Meringkas Materi
1. Kesesuaian dengan isi materi
2. Sistematika Penyusunan
3. Penggunaan Bahasa
k. Kriteria dan Bobot : 1. Analisis Kasus
Penilaian Kriteria: Tepat menjelaskan : Bobot 2
Kurang tepat menjelaskan : Bobot 1
Tidak tepat menjelaskan : Bobot 0
2. Tugas Individu Meringkas Materi
Kriteria: Tepat membuat ringkasan : Bobot 1
Kurang tepat membuat ringkasan : Bobot 0,5
Tidak tepat membuat ringkasan : Bobot 0
l. Daftar Referensi/Daftar : [1] hlm. 30-50
Rujukan [3] hlm. 26-56
[11] hlm. 30-52
 [12] hlm. 9-26
[20] hlm. 45-56
3. Aktivitas Mahasiswa
Pertemuan Ketiga
a. Jenis Aktivitas : 1. Hasil Proyek: Laporan Hasil Proyek (Project Based Learning/ Team-Based Project)
2. Kognitif: Tugas Individu
b. Judul Kegiatan : 1. Proyek menyusun tema, topik, dan judul penelitian analisis wacana di bidang pendidikan bahasa Indonesia.
2. Membuat ringkasan materi kuliah tentang jenis wacana sebagai sumber analisis data.
c. Lokasi Kegiatan : 1. Kelas A, Gedung Pascasarjana FKIP Unib
2. LMS Universitas Bengkulu di https://elearning.unib.ac.id/
d. Tanggal Pelaksanaan : 1. Analisis Kasus pada Sabtu, 26 Februari 2022, Pukul 14.50-16.30 WIB
2. Tugas Individu Mebuat Ringkasan pada 26 s.d. 3 Maret 2022
e. Nomor SK Tugas : -
f. Tanggal SK Tugas : -
g. Jenis Anggota : 1. Kelompok kecil untuk proyek
2. Individu untuk membuat ringkasan
h. ID Aktivitas : Tgs-Pt3 (Tugas Pertemuan 3)
i. Langkah-Langkah : 1. Pembentukan Kelompok Kecil
Kegiatan 2. Kelompok Membuat Rencana Pengerjaan Proyek
3. Pelaksanaan Proyek oleh Masing-Masing Kelompok
4. Pembuatan Laporan Proyek
5. Presentasi Proyek per Kelompok secara Panel
6. Pemberian Penguatan Materi oleh Dosen
7. Pemberian Tugas Individu
j. Indikator Penilaian : 1. Proyek menyusun tema, topik, dan judul penelitian analisis wacana
a. Laporan Proyek
1. Kebaruan Isi Proyek
2. Format Penulisan
3. Penggunaan Bahasa
b. Presentasi Kelompok
1. Bahan Presentasi
2. Kekuatan Argumentasi
3. Kesantunan Berbahasa
2. Tugas Individu Meringkas Materi
 1. Kesesuaian dengan isi materi
2. Sistematika Penyusunan
3. Penggunaan Bahasa
k. Kriteria dan Bobot : 1. Laporan Proyek
Penilaian 1. Kebaruan Isi Proyek
Mengandung Kebaruan Isi dari Proyek Bobot: 1,5
Kurang Mengandung Kebaruan Isi dari Proyek Bobot: 1
Tidak Mengandung Kebaruan Isi Proyek Bobot: 0
2. Format Penulisan
Format Tulisan Sesuai Kaidah LKTI Bobot: 1
Format Tulisan Kurang Sesuai Kaidah LKTI Bobot: 0,5
Format Tulisan Tidak Sesuai Bobot: 0
3. Penggunaan Bahasa
2. Presentasi Kelompok
1. Bahan Presentasi
Bahan Presentasi Sudah Layak Bobot: 0,2
Bahan Presentasi Kurang Layak Bobot: 0,1
Bahan Presentasi Tidak Layak Bobot: 0
2. Kekuatan Argumentasi
Argumentasi sudah baik Bobot: 0,2
Argumentasi kurang baik Bobot: 0,1
Argumentasi tidak baik Bobot: 0
3. Kesantunan Berbahasa
Pengggunaan bahasa sudah santun Bobot: 0,1
Pengggunaan bahasa kurang santun Bobot: 0,05
Pengggunaan bahasa tidak santun Bobot: 0
3. Tugas Individu Meringkas Materi
Kriteria: Tepat membuat ringkasan : Bobot 1
Kurang tepat membuat ringkasan : Bobot 0,5
Tidak tepat membuat ringkasan : Bobot 0
l. Daftar Referensi/Daftar : [1] hlm. 30-50
Rujukan [3] hlm. 26-56
[11] hlm. 30-52
[12] hlm. 9-26
[20] hlm. 45-56
4. dst. :

Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

Sub- Bobot Nilai Ketercapaian
CPMK Bentuk Bobot (%)
Minggu : CPL CPMK Indikator Soal Mhs ∑ (Nilai Mhs)x(Bobot %) CPL pada
(CLO) Soal Sub-CPMK
(LLO) % (0-100) MK (%)
: Tugas 2 3
1.1 1 1
CPMK- Sub-
1 CPL-2 1.2 Tugas
2 CPMK1
2

: Tugas 2 3
CPMK- Sub- 2.1 3 1
2 CPL-2
2 CPMK2 Tugas
4
: Tugas 3 4
3.1
CPMK- Sub- 5 1
3 CPL-4 3.2
4 CPMK3 Tugas
3.3
6
: Tugas 2 3
CPMK- Sub- 4.1 7 1
4 CPL-2
2 CPMK4 Tugas
8
: Tugas 2 3
CPMK- Sub- 5.1 9 1
5 CPL-2
2 CPMK5 Tugas
10
: Tugas 5 8
6.1
11
6.2
CPMK- Sub- Tugas 1
6-7 CPL-4 6.3
4 CPMK6 12
6.4
Tugas 2
6.5
13
 : Ujian
Tengah Pilihan
8 5 5
Semester Ganda
(UTS)
: Tugas 4 5
14
CPMK- Sub-
9 CPL-4 7.1 Tugas 1
4 CPMK7
15

: Tugas 4 5
CPMK- Sub- 16
10 CPL-4 8.1
4 CPMK8 Tugas 1
17
: CPMK- Tugas 5 6
CPL-1, 1, Sub- 9.1 18
11
CPL-4 CPMK- CPMK9 9.2 Tugas 1
4 19
Tugas 18 30
20
10.1
CPMK- Tugas 1
10.2
CPL-1, 1, Sub- 21
12-14 10.3
CPL-4 CPMK- CPMK10 Tugas 10
10.4
4 22
10.5
Tugas 1
23
CPMK- Tugas 14 15
11.1
CPL-1, 1, Sub- 24
15 11.2
CPL-4 CPMK- CPMK11 Tugas 1
11.3
4 25
Ujian
Akhir Pilihan
16 : 10 10
Semester Ganda
(UAS)
Total Bobot : 100 100
Nilai Akhir Mahasiswa (∑(Nilai : …
 Mahasiswa)x(Bobot%))
Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah
No. CPL pada Mata Kuliah Nilai Capaian (0-100) Ketercapaian CPL pada MK
1. CPL1: Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas … …
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dalam
menganalisis wacana bahasa Indonesia.
2. CPL2: Mampu menguasai filsafat ilmu serta konsep-konsep … …
teori kebahasaan, kesastraan, pembelajaran, dan
metodologi penelitian pendidikan bahasa dan sastra
Indonesia.
3. CPL3: Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, … …
sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah yang
telah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau
diterima di jurnal internasional.
4. CPL4: Mampu menyusun dan mempublikasikan hasil … …
penelitian analisis wacana dengan benar di bidang
pendidikan bahasa Indonesia.
Jumlah Ketercapaian CPL … …
Kualifikasi Keberhasilan Mahasiswa Berdasarkan
Peraturan Rektor Universitas Bengkulu Nomor 25 Tahun 2020 Pasal 44
No. Rentang Nilai Huruf Bobot
1. 85 – 100 A 4
2. 80 – 84 A- 3,75
3. 75 – 79 B+ 3,5
4. 70 – 74 B 3
5. 65 – 69 B- 2,75
6. 60 – 64 C+ 2,5
7. 55 – 59 C 2
8. 45 – 54 D 1
9. 0-44 E 0