RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Temukus

Tema / Subtema : 6. Cita-citaku / 2. Hebatnya Cita-citaku
Kelas/Semester : IV / 2
Pembelajaran :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia (amanat puisi), SBdP (Tari
kreasi), IPA(siklus hidup)
Alokasi Waktu : ... × 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan
puisi tersebut, siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, siswa dapat
mengetahui dan menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan rinci.
3. Melalui kegiatan mengikuti gerakan tari daerah, siswa dapat mempraktikkan gerakan tari
kreasi daerah dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan membuat
peta pikiran dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dengan benar.
5. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa membuat laporan hasil
pengamatan tentang manfaat makhluk hidup dengan benar.

B. Sumber Belajar
a. Lingkungan Sekolah
b. Tim Penulis. 2016. Tema 6 : Cita-citaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku
Guru SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2017
c. Tim Penulis. 2016. Tema 6 : Cita-citaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku
Siswa SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2017

C. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Guru memberikan salam kepada siswa
b. Guru mengatur tempat duduk siswa
c. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing
yang dipimpin oleh ketua kelas atau perwakilan dari salah satu
siswa
Pendahuluan 15 menit
d. Guru mengabsen kehadiran siswa.
e. Guru melakukan apersepsi dalam bentuk tanya jawab tentang
jenis-jenis profesi yang diketahui.
f. Guru menyampaikan materi/sub tema pelajaran
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti a. Siswa membaca teks yang berjudul “Kisah Seorang Penari ... menit
Gandrung Banyuwangi”.
b. Siswa membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari
c. siswa juga mengidentifikasikan ciri-ciri puisi yang dibacanya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
d. Siswa membuat puisi berdasarkana cirri-ciri yang diamati
e. Siswa mengamati gambar berbagai jenis tarian daerah
f. Siswa bersama dengan kelompoknya mengerjakan tugas yang
diberikan
g. siswa mencoba menirukan beberapa gerakan tarian
h. Siswa membaca dan mencermati bacaan yang berjudul Manfaat
Makhluk Hidup di Sekitar Kita
i. Siswa menjelaskan manfaat hewan dan tumbuhan dalam
kehidupan manusia
j. Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya
k. Siswa bersama teman kelompoknya membuat laporan dari hasil
pengamatannya
l. Perwakilan dari masing-masing kelompok melaporkan hasil
diskusinya di depan kelas
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi beberapa hal tentang kegiatan
pembelajaran hari ini.
c. Guru memberikan evaluasi kepada siswa
Penutup 15 menit
d. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa remidi dan
pengayaan.
e. Guru dan siswa sama-sama menyampaikan salam dan doa
penutup.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis Penilaian
Lembar observasi : Sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
Penilaian ketrampilan : Perbuatan.

a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)

Bahasa Indonesia
Soal (Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal isian singkat!)
1. Tuliskan satu bait puisi yang indah!
2. Sebutkanlah rima pada setiap baris puisi!

IPA
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal uraian singkat
Soal
1. Apakah yang dimaksud dengan makhluk hidup?
2. Jelaskanlah siklus makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar!
 b. Penilaian Keterampilan (KI 4)
SBdP : Menjelaskan Gerak Tari Kreasi Daerah
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
informasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan salah
semua informasi sebagian besar sebagian kecil satu dari
tentang nama tari, informasi tentang informasi tentang informasi tentang
asal daerah, nama tari, asal nama tari, asal nama tari, asal
makna tarian dan daerah, makna daerah, makna daerah, makna
makna gerakan tarian dan makna tarian dan makna tarian dan makna
dengan lengkap gerakan dengan gerakan gerakan
lengkap
Ketepatan Ssiswa dapat Siswa dapat Ssiswa dapat Siswa dapat
informasi menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan salah
semua informasi sebagian besar beberapa dari satu dari
tentang nama tari, dari informasi informasi tentang informasi tentang
asal daerah, tentang nama tari, nama tari, asal nama tari, asal
makna tarian dan asal daerah, daerah, makna daerah, makna
makna gerakan makna tarian dan tarian dan makna tarian dan makna
dengan tepat makna gerakan gerakan dengan gerakan dengan
dengan tepat. tepat. tepat.
Gerak tari Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
daerah memeragakan memeragakan memeragakan memeragakan
sebagian besar beberapa gerak sebagian kecil satu gerakan tari
tari daerah tari daerah daru gerak tari daerah dengan
dengan benar. dengan bena daerah dengan benar
benar

Bahasa Indonesia : mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap bait.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang
mengamati dan mengamati dan mengamati dan mampu mampu mengamati
mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengamati dan dan
akhir baris-baris sebuah puisi sebuah puisi mengidentifikasi mengidentifikasi
pada bait puisi. dengan dengan sebuah puisi sebuah puisi
menuliskan bunyi menuliskan dengan dengan menuliskan
dari akhir-akhir bunyi dari akhir- menuliskan bunyi dari akhir-
baris bait puisi akhir baris bait bunyi dari akhir- akhir baris bait
dengan lengkap puisi dengan akhir baris bait puisi.
dan tepat. (4 baris cukup lengkap puisi. (2 baris)
dengan tepat) dan cukup tepat.
(3 baris)
Keterampilan Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
membuat menuliskan menuliskan menuliskan lengkap dalam
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
tentang bunyi tentang bunyi tentang bunyi tentang bunyi kesimpulan tentang
akhir baris-baris akhir baris-baris akhir baris-baris akhir baris-baris bunyi akhir baris-
pada setiap bait pada setiap bait pada setiap bait pada setiap bait baris pada setiap
puisi. puisi dengan puisi dengan puisi dengan bait puisi dan tidak
lengkap dan cukup lengkap cukup lengkap masuk akal.
masuk akal. dan masuk akal. namun kurang
masuk akal.

IPA : Menjelaskan Manfaat Tumbuhan dan Hewan bagi Lingkungan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
peta pikiran membuat peta membuat peta membuat peta membuat peta
pikiran yang pikiran yang pikiran yang pikiran yang
memuat semua memuat sebagian memuat beberapa memuat sebagian
informasi besar informasi informasi kecil informasi
penjelasan penjelasan tentang penjelasan penjelasan
tentang manfaat manfaat hewan tentang manfaat tentang manfaat
hewan dan dan tumbuhan bagi hewan dan hewan dan
tumbuhan bagi kehidupan manusia tumbuhan bagi tumbuhan bagi
kehidupan dan lingkungan kehidupan kehidupan
manusia dan sekitar dengan manusia dan manusia dan
lingkungan tepat lingkungan lingkungan
sekitar dengan sekitar dengan sekitar dengan
tepat. tepat. tepat.
Tingkat Peta pikiran Peta pikiran cukup Peta pikiran Peta pikiran sulit
keterbacaan dibuat dengan jelas, menarik, dan cukup menarik, dimengerti.
peta pikiran jelas, singkat, mudah dibaca. tetapi agak sulit
menarik dan dibaca
mudah dibaca

Membuat Laporan Tentang Manfaat Hewan Dan Tumbuhan Bagi Lingkungan Sekitar
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan
dengan dengan dengan dengan
mencatumkan mencantumkan mencatumkan mencatumkan
judul laporan, judul laporan, judul laporan, isi judul laporan,
tujuan, dan isi tujuan, dan isi laporan dengan tujuan laporan
laporan, dan laporan dengan tepat. engan tepat
kesimpulan tepat.
dengan tepat.
Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan
dengan rinci, dengan rinci dan dengan rinci. tetapi belum
runtut dan benar. benar. benar.

Mengetahui, Temukus, 6 Januari 2020

Kepala SD Negeri 3 Temukus Guru Kelas IV

Gede Sumitra, S.Ag I Kadek Sudarma, S.Pd.SD

NIP.19661201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008