MASALAH-MASALAH DALAM MANAJEMEN KELAS

DOSEN PENGAMPU: DRA. SATRIANI. DH. M.PD

DI SUSUN OLEH:

KELOMPOK 4 KELAS 30C

RAFNITA SAHATI : 200407561012

MULIANA NURFADILLA : 200407561020

AWAL NUSANTARA : 200407561028

SRI WAHYUNI : 200407561049

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada tuhan Yang Maha Esa sebagai pencipta dan
pengatur kehidupan di dunia, karena hanya dengan berkat, rahmat, dan karunia-Nyalah kami dapat
menyelesaikan makalah ini.

Makalah ini merupakan sebuah tugas dalam mata kuliah Manajemen Kelas di SD.
Makalah yang dibuat oleh penulis guna menunjang proses belajar di perguruan tinggi yang kini
tengah dijalani oleh penulis. Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka
menambah wawasan serta pengetahuan kita mengenai masalah-masalah dalam manajemen kelas.
Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa dalam tugas ini terdapat kekurangan-kekurangan dan jauh
dari apa yang kami harapkan. Untuk itu, kami berharap adanya kritik, saran dan usulan demi
perbaikan di masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang yang sempurna tanpa
sarana yang membangun.

Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya.
Sekiranya makalah yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang yang
membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang
berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan makalah ini.

Bone, 21 Maret 2021

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................... .................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................... .................... ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... .................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................ .................... 1
C. Tujuan Penulisan ................................................................................. .................... 1
BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian, Fungsi, dan Tujuan Manajemen Kelas. ............................ .................... 2

B. Aspek-Aspek Manajemen Kelas.......................................................... .................... 3
C. Masalah-Masalah Manajemen Kelas ................................................... .................... 4
BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ......................................................................................... .................... 5

B. Saran ................................................................................................... .................... 5
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. .................... 6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Masalah yang sering dihadapi baik guru pemula maupun yang sudah berpengalaman
adalah pengelolaan kelas atau manajemen kelas. Bahkan aspek ini sering dibicarakan oleh
penulis-penulis profesional dan oleh para pengajar, sehingga hal ini menjadi syarat yang efektif
bagi pengajaran kelas.
Perlu kita sadari pula bahwa bekerja dalam dunia pendidikan, khususnya dalam kaitannya
dengan kegiatan pengelolaan kelas, tidak bisa bertindak seperti seorang juru masak dengan buku
resep masakannya. Suatu masalah yang timbul mungkin dapat berhasil diatasi dengan cara
tertentu pada saat tertentu. Akan tetapi cara tersebut mungkin tidak dapat dipergunakan untuk
mengatasi masalah yang sama, pada waktu yang berbeda, terhadap seseorang atau sekelompok
peserta didik yang lain. Oleh karena itu, keterampilan guru untuk dapat membaca situasi kelas
sangat penting agar yang dilakukan tepat dan berguna.
Berhasil atau tidaknya suatu proses dalam pembelejaran, tergantung bagaimana seorang
pendidik memenejemen yang diterapkannya, manajemen kelas adalah suatu gambaran miniatur
manajemen yang ada di dalam sekolah.

B. Rumusan masalah
1. Apa saja masalah-masalah dalam manajemen kelas
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui masalah-masalah dalam manajemen kelas

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERIAN, TUJUAN DAN FUNGSI MANAJEMEN KELAS

1. Pengertian
Yang dimaksud dengan manajemen, menurut bahasa, berasal dari bahasa Inggris,
management berasal dari kata to manage yang artinya mengatur atau mengelola.
Menurut M. Manullang, dia menuliskan bahwa istilah manajemen mengandung
tiga pengertian, yaitu pertama, manajemen sebagai kolektivitas orang-orang yang
memiliki aktivitas manajemen dan ketiga, manajemen sebagai suatu seni (art) dan
sebagai suatu ilmu senada dengan apa yang dikatakan oleh Luther Gullick dalam
Nanang Fattah.
Menutut Thoifuri dalam bukunya:”menjadi guru inisiator” bahwa, manajemen
kelas adalah tindakan proaktif dengan menciptakan lingkungan kelas adalah tindakan
interaktif antara guru dengan siswa, dan atau siswa dengan siswa sebagai perwujudan
manajemen pendidikan nasional dan manajemen sekolah.
2. Tujuan
Tujuan manajemen kelas secara umum adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-
macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual
dam kelas. Dengan adanya fasilitas yang tersedia itu akan memungkinkan siswa :
a. Belajar dan bekerja
b. Terciptanya suasana disiplin
c. Perkembangan intelektual, emosional, dan sikap serta apresiasi pada siswa.

Menurut suharsimi Aikunto tujuan manajemen kelas adalah agar setiap anak di kelas
itu dapat bekerja dengan tertib sehingga segera tercapai tujuan pengajaran secara
efektif dan efisien. Indikator kelas tertib apabila :

1. Setiap anak terus bekerja, artinya tidak ada anak yang terhenti karena tidak tahu
akan tugas yang harus dilakukan atau tidak dapat melakukan tugas yang diberikan
kepadanya.

2
 2. Setiap anak terus melakukan pekerjaan tanpa membuang waktu, artinya setiap
anak akan bekerja secepatnya agar lekas menyelesaikan tugas yang diberikan
kepadanya.
3. Fungsi
Fungsi manajemen kelas dalam proses pembelajaran sangat mendasar sekali
karena kegiatan guru dalam mengelola kelas meliputi :
a. Mengelola tingkah laku siswa dalam kelas
b. Menciptakan iklim sosio emosional
c. Mengelola proses kelompok
Secara umum fungsi manajemen kelas ditinjau dari analissi problem adalah :
a. Memberi dan melengakapi fasilitas untuk segala macam tugas.
Artinya aspek manajemen kelas yang dihadirkan bisa membantu tugas guru
sebagai pendidik dalam suatu kinerja yang lebih baik lagi.
b. Memelihata agar tugas-tugas itu dapat berjalan dengan lancar.
Artinya aspek manajemen kelas bisa mengklasifikasi bentuk-bentuk tugas
tertentu.
B. ASPEK-ASPEK MANAJEMEN KELAS

Menurut Lois V.Johnson dan May Bany mengemukakan aspek-aspek yang perlu
diperhatikan dalam pengelolaan kelas :

1. Sifat sifat kelas

2. Kekuatan pendorong kekuatan kelas.
3. Memahami situasi kelas.
4. Mendiagnosis situasi kelas.
5. Bertindak selektif.
6. Bertindak kreatif.
7. Untuk memperbaiki kondisi kelas.

C. MASALAH-MASALAH DALAM MANAJEMEN KELAS

Keanekamacaman masalah perilaku siswa itu bisa menimbulkan beberapa masalah
dalam manajemen kelas diantaranya :

3
 a. Kurangnya kesatuan, dengan adanya kelompok, misalnya pertentangan jenis
kelamin.
b. Tidak ada standar perilaku dalam bekerja kelompok, misalnya : ribut, bercakap-
cakap, pergi kesana kemari, dan sebagainya.
c. Reaksi negative terhadap anggota kelompok, misalnya : bermusuhan, dan
merendahkan.
d. Moral rendah, permusuhan, agresif, misalnya dalam lembaga dengan alat-alat
belajar kurang, kekurangan uang.

Dayla memandang maslah manajemen kelas ini ada lima kategori, yaitu :

a. Berdimensi banyak (multidimensionality)

- Tugas akademik
- Tugas penunjangnya
b. Serentak (simultaneity) : Pekerjaan harus dilakukan dalam waktu yang hampir
sama misalnya : dalam diskusi, guru tidak hanya mendengarkan tetapi
mengarahkan pikirannya serta memantau siswa sehingga kegiatan belajar
berjalan efektif.
c. Segera (immediacy) : terjadi interaksi antara guru dengan siswa terjadi suatu
hubungan timabl balik begitu cepat.
d. Iklim kelas yang tidak bisa diramalkan terlebih dahulu.

Ada juga yang berpendapat bahwa, masalah Manajemen Kelas dikelompokan

menjadi dua kategori, yaitu :

a. Masalah Individual.
Munculnya masalah individual disebabkan beberapa kemungkinan tindakan siswa
seperti :
 Tingkah laku yang ingin mendapat perhatian orang lain.
 Tingkah laku yang ingin menujukkan kekuatan.
 Tingkah laku yang bertujuan menyakiti orang lain.
 Peragaan ketidakmampuan.
b. Masalah Kelompok.

4
masalah-masalah kelompok yang mungkin muncul dalam kelas :
 Kelas kurang kohesif lantaran alasan jenis kelamin, suku, tingkatan sosial
ekonomi, dan sebagainya.
 Penyimpangan dari norma-norma tingkah laku yang telah disepakai
sebelumnya.
 Kelas mereaksi negatif terhadap salah seorang anggotanya.
 “Membombang” anggota kelas yang justru melanggar norma kelompok.
 Kelompok cenderung mudah dialihkan perhatiannya dari yang tengah digarap,
semangat kerja rendah, kelas kurang mampu menyesuaikan diri dengan
keadaan baru seperti gangguan jadwal guru terpaksa diganti sementara oleh
guru lain.

5
 BAB III

KESIMPULAN

A. Kesimpulan
Manajemen kelas dapat mempengaruhi tingkat kualitas pembelajaran di kelas karena
menajemen kelas benar-benar akan mengelolah suasana kelas menjadi sebaik mungkin agar siswa
menjadi nyaman dan senang selama mengikuti proses belajar mengajar. Oleh karena itu, kualitas
belajar siswa seperti pencarian hasil yang optimal dan kompetensi dasar yang diharapkan dapat
tercapai dengan baik dan memuaskan. Selain itu,menajem kelas juga akan menciptakan dan
mempertahankan suasana kelas agar kegiatan mengajar dapat berlangsung secara efektif dan
efisien.
Pendekatan yang dipilih guru senantiasa diselaraskan dengan kebutuhan dan karakteristik
siswa. Pendekatan dengan penerapan sejumlah larangan dan anjuran cocok bagi pengnggulangan
masalah kelas yang bersifat insidental kurang mengarah pada pemecahan masalah yang bersifat
jangka panjang.
Prosedur pengelolaan kelas merupakan serangkaian langkah kegiatan pengelolaan kelas
yang dilakukan agar tercipta kondisi Kelas yang kondusif dan optimal. Dalam penyusunan
rancangan pengelolaan kelas di pengaruhi oleh lima faktor. Setelah rancangan tersebut di
susun,hal yang terpenting,yaitu proses pelaksanaannya.
Setiap kegiatan pasti memiliki kendala-kendala atau permasalahan yang di hadapi begitu
juga dengan prosedur dan rancangan pengelolaan kelas. Namun disetiap permasalahan akan
selalu ada solusi untuk mengatasi.

B. Saran
Besar harapan yang terpendam dalam hati semoga makala ini dapat memberikan
sumbangsi pada suatu saat terdapat makala tema yang sama. Dan dapat menjadi referensi bagi
pembaca serta menambah ilmu pengetahuan bagi kita semua. Kemudian mari kita banyak
mempelajari semaksimal mungkin dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Sebagai calon pendidik sudah seharusnya bagi kita dapat memahami masalah-masalah
yang terjadi dalam manajemen kelas dengan baik agar dapat diaplikasikan di lapangan nantinya.
Karena hal ini sangat penting bagi kelangsungan proses belajar mengajar.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Yusuf, Musfirotun. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta : Gama Media Yogyakarta.