LAPORAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah

Praktikum Pembelajaran Terpadu di SD (PDGK 4205)
Tutor : Budi Setiawan, M.Pd

Disusun oleh:
Nama : Lina Febrina

NIM : 856785827

Program Studi : S1 PGSD Masukan Sarjana

Pokjar / Kelas : Prabumulih

Masa Registrasi : 2022.1

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PALEMBANG

UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD, Kelompok Ilir Timur II Palembang,
Provinsi Sumatera Selatan dapat menyusun Laporan Pembelajaran Terpadu ini sebagai salah
satu rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD Tahun 2022
Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran
Terpadu di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali
kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon
bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang akan datang.
Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Budi Setiawan, M.Pd, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.
2. Bapak / Ibu Kepala Sekolah dan teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan
penilaian pada pelaksanaan praktik pembelajaran di SD.
3. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan
ini dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada
umumnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi motivasi untuk memajukan pendidikan di
tempat kerja masing-masing.

Prabumulih, Juni 2022

Mahasiswa

Lina Febrina
NIM. 856785827
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................................ i
KATA PENGANTAR.......................................................................................................... ii
DAFTAR ISI......................................................................................................................... iii
A. Materi Pembelajaran........................................................................................................ 1
B. Pemetaan Kompetensi Dasar........................................................................................... 3
C. Rencana Pelaksanaan Pembelaran Terpadu..................................................................... 4
D. Penilaian........................................................................................................................... 9
E. Soal Evaluasi.................................................................................................................... 12
F. Lembar Kerja Peserta Didik............................................................................................. 13
G. APKG 1............................................................................................................................ 14
H. APKG 2............................................................................................................................ 17
 MATERI PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS III SEMESTER 2
TEMA 1 : PRAJA MUDA KARANA
SUBTEMA 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA
PEMBELAJARAN 1
FOKUS PEMBELAJARAN : BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA, SBdP

BAHASA INDONESIA
Apakah Pramuka Itu
Praja muda karana disingkat menjadi pramuka. Pramuka memiliki arti jiwa muda yang suka
berkarya. Lambang gerakan pramuka berupa tunas kelapa. Anggota pramuka dikelompokkan
berdasarkan usia. Menjadi anggota pramuka dapat melatih kedisiplinan.
Kelompok pramuka berusia 7-10 tahun dinamakan pramuka siaga

Selain mengenal lambang pramuka, yang tak kalah penting yaitu lambang kebangsaan negara
Indonesia yaitu Garuda Pancasila. Berikut penjelasan dari lambang pancasila
MATEMATIKA
Mengenal Sudut

Jenis-jenis sudut.
Sudut yang besarnya 90’ adalah sudut siku-siku
Sudut yang besarnya kurang dari 90’ adalah sudut lancip
Sudut yang besarnya lebih dari 90’ adalah sudut tumpul

SBdP

Pramuka mengajarkan anggota untuk selalu bergembira. Semua kegiatan disampaikan dengan
senang dan gembira. Ada banyak lagu yang dinyanyikan. Ada banyak permainan yang
dikenalkan. Pramuka menjadi kegiatan yang menyenangkan. 
Mengenal pramuka membuat anggota lebih mencintai negara Indonesia. Pramuka juga
mengajarkan anggota menjadi anak yang mandiri. Pramuka mengajak anggota menjadi anak
yang selalu riang gembira.
Pramuka memiliki tepuk tangan yang khas. Tepuk tersebut disebut Tepuk Pramuka. Cobalah
Tepuk Pramuka berikut!
VIDEO PRAKTEK : LINK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : III/2

Tema :1. Praja Muda Karana

Subtema : 1. Aku Anggota Pramuka

Pembelajaran ke :1

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP

Alokasi waktu : 7 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (pramuka, dan lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, dan visual

4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif
Indikator

3.9.1 Mengindentifikasi informasi terkait lambang negara/simbol pramuka dengan benar.

3.9.2 Mengelompokan lambang/simbol pramuka dan lambang negara dengan tepat.

4.9.1. Menceritakan kembali informasi terkait lambang negara dengan benar.

Matematika

3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku

4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku

Indikator

3.11.1. Menjelaskan tentang sudut dengan benar

3.11.2 Membedakan jenis-jenis sudut dengan benar

4.11.1. Menentukan sudut melalui gambar atau menggunakan benda konkret dengan
benar.

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.

Indikator

3.2.1. Menunjukkan variasi pola irama yang sama, mirip, dan berbeda pada lagu
berbentuk ABA’ dengan benar

4.2.1. Memeragakan pola irama dengan variasi pola irama yang sama, mirip, dan berbeda
melalui menyuarakan atau memainkannya dengan benar.

4.2.2 Menyanyikan lagu kebangsaan dengan benar

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, Siswa dapat mengetahui Jenis Lambang/Simbol Pramuka dari
Teks yang dibaca
2. Setelah membaca, Siswa dapat mengetahui arti Lambang/Simbol Pramuka dari
Teks yang dibaca
3. Setelah bernyanyi, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama yang sama, mirip,
dan berbeda pada lagu berbentuk ABA’ dengan benar.
4. Setelah bernyanyi, siswa dapat memeragakan pola irama dengan variasi pola irama
yang sama, mirip, dan berbeda melalui menyuarakan atau memainkannya dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tentang sudut dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan sudut melalui gambar atau
menggunakan benda konkret dengan benar.

D. MATERI
Bahasa Indonesia : Ciri-ciri yang berhubungan dengan pramuka
Matematika : Membuat Simpulan Sudut
SBdP : Pengenalan lagu kebangsaan, dan bendera negara republik
Indonesia
E. Metode Model, dan Pendekatan
1. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2. Model Pembelajaran
Cooperative Learning
1. Menyampaikan tujuan serta memotivasi siswa. 
2. Penyajian informasi. 
3. Atur siswa menjadi kelompok belajar. 
4. Membimbing kelompok belajar.
5. Evaluasi. 
6. Berikan penghargaan. 
3. Pendekatan : Scientifik (Integrated)
F. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran
Sumber belajar

Sinyanyuri, Sonya. 2018. Buku Guru Kelas III Tema 1 Praja Muda Karana. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sinyanyuri, Sonya. 2018. Buku Siswa III Tema 1 Praja Muda Karana. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Alat

LKPD

1. Bahasa Indonesia, ciri-ciri pramuka

2. Matematika, sudut

3. SBdP, lagu kebangsaan

Media Pembelajaran

1. Lambang negara Garuda Pancasila dan bendera merah putih.

2. Berbagai atribut pramuka
3. Berbagai bentuk benda yang memiliki sudut

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15 menit
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Inti (Sintak
Model Discovery Learning) 200 menit
Langkah 1
Ayo Bernyanyi
 Siswa berbagi cerita tentang pengalaman mengikuti
kegiatan pramuka. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri
yang berhubungan dengan pramuka.
 Siswa berlatih tepuk pramuka.
  Siswa diajak berlatih membuat variasi tepuk tangan
untuk mengiringi sebuah lagu.
 Siswa mengenal salah satu lagu pramuka, yaitu Pantun
Pramuka.
 Siswa berlatih menyanyikan lagu Pantun Pramuka secara
mandiri dan berkelompok. (Collaborative)
 Siswa mengamati irama setiap bait.
 Siswa berlatih menentukan bait lagu yang memiliki
irama yang sama, mirip, dan berbeda.
Langkah 2
Ayo Berlatih
 Anggota pramuka dilatih untuk mengenal dan mencintai
negaranya melalui kegiatan pengenalan lagu kebangsaan,
lambang negara, dan bendera negara republik Indonesia.
 Lambang negara republik Indonesia adalah burung
Garuda Pancasila. Lagu
 kebangsaan Indonesaia adalah lagu Indonesia Raya, dan
bendera Indonesia adalah sang saka merah putih.
 Pramuka juga memiliki lambang. Lambang gerakan
pramuka adalah tunas kelapa.
 Siswa berdiskusi mengenai lambang lainnya. Lalu, siswa
diminta untuk menyimpulkan pentingnya suatu lambang.
Lambang digunakan sebagai identitas.
 Siswa mengerjakan tugas yang ada pada buku, tentang
pengenalan simbol/lambang negara dan gerakan
pramuka.
 Setelah siswa mengenal lambang negara dan bendera
negara Indonesia, siswa berlatih melakukan gerakan
hormat bendera yang benar.
 Siswa melakukan kegiatan secara berpasangan. Secara
bergantian siswa akan melakukan gerakan hormat
bendera (Collaborative)
 ketika ada aba-aba “hormat gerak”, posisi badan tegak,
telapak kanan di buka ujung jari tengah diletakkan di
ujung alis kanan membentuk sudut
 Ketika ada aba-aba “tegak gerak” kembalikan tangan
seperti sikap sempurna.
 Siswa mengamati posisi tangan saat hormat, dimana
membentuk sudut.
 Siswa membuat definisi tentang sudut berdasarkan
gambar contoh sudut. (HOTS)
 Siswa mengamati gerak tubuh lainnya yang membentuk
sudut.
 Siswa berlatih menjiplak tepi lurus pada gambar tangan
Udin posisi menghormat bendera.
Siswa membaca penjelasan tentang bagian-bagian sudut.
Penutup A. Sebagai penutup, guru membuat kesimpulan dan
memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin
 bertanya.
B. Lalu guru memberikan soal evaluasi dari materi yang
telah di bahas.
C. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

A. Penilaian
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 30 Prabumulih Mahasiswa

Herilaksana Lina Febrina

NIP. 856785827
 SOAL EVALUASI

1. Pramuka singkatan dari …..

2. Kegiatan pramuka dapat melatih …. para pesertanya.

3. Ketika kita masuk duduk di kelas 3 dan berumur 9 tahun maka tingkatan pramuka kita
adalah ….

4. Jumlah bulu pada leher burung garuda Pancaasila adalah …. buah.

5. Semboyan bangsa Indonesia adalah …..

6. Saat hormat bendera maka posisi badan kita harus ….

7. Sudut pada persegi panjang berupa sudut …..

8. Sudut yang besarnya kurang dari 90 derajat disebut sudut ….

9. Lagu Kebangsaan Indonesia Raya ciptaan oleh ….

10. Lambang dari pramuka adalah…

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. Praja Muda Karana

2. Kedisiplinan

3. Pramuka siaga

4. 45

5. Garuda Pancasila

6. Tegap

7. Siku-siku

8. Lancip

9. Wr. Supratman

10. Tunas kelapa

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEMA 8 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
KELAS 3

Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

SD Negeri 30 Prabumulih
Jl. Jendral Sudirman No.28 Prabumulih Kec. Prabumulih Barat
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN 30 Prabumulih

Kelas / Semester : III/2
Tema : 1. Praja Muda Karana
Subtema : 1. Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Kompetensi Dasar
(Bahasa Indonesia) :
Mengidentifikasi lambang/ simbol (pramuka, dan lambang negara) beserta
3.9
artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual

Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas,

4.9
pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
(Matematika) :
Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
3.11 tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku

Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul),
4.11
dan satuan pengukuran tidak baku

(SBdP) :

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.

4.2
Tujuan Pembelajaran:

1. Setelah membaca, Siswa dapat mengetahui Jenis Lambang/Simbol Pramuka dari

Teks yang dibaca
2. Setelah membaca, Siswa dapat mengetahui arti Lambang/Simbol Pramuka dari
Teks yang dibaca
3. Setelah bernyanyi, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama yang sama, mirip,
dan berbeda pada lagu berbentuk ABA’ dengan benar.
4. Setelah bernyanyi, siswa dapat memeragakan pola irama dengan variasi pola irama
yang sama, mirip, dan berbeda melalui menyuarakan atau memainkannya dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tentang sudut dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan sudut melalui gambar atau
menggunakan benda konkret dengan benar.

Petunjuk Umum LKPD:

Kerjakan LKPD berikut ini sesuai petunjuk setiap kegiatan dengan benar!
Pembelajaran 1

1. Tahukah kamu bahwa Anggota pramuka memiliki tingkatan dan kelompoknya masing-
masing. Pengelompokan anggota pramuka didasarkan dari usia anggota pramuka itu sendiri.

a) Siaga:
sebutan bagi anggota Pramuka yang memiliki rentang usia 7-10 tahun. Biasanya anak
SD kelas 1-3. Satuan terkecil dalam golongan siaga biasa disebut Barung yang
biasanya diisi oleh 6-10 anggota.
b) Penggalang:
anggota Pramuka kelas 4 SD - 9 SMP yang punya rentang usia 11-15 tahun. Satuan
terkecilnya disebut Regu. Regu putra biasanya menggunakan nama binatang.
Sedangkan regu putri menggunakan nama hewan.
c) Penegak:
adalah anggota Pramuka usia 16-20 tahun. Satuan terkecilnya disebut Sangga dengan
jumlah anggota 6-8 orang. Pandega : anggota Pramuka yang masuk kategori Pandega
adalah mereka yang berusia 21-25 tahun. Satuan terkecilnya disebut dengan Rancana.

Termasuk kelompok manakah kamu sebagai anggota pramuka?

2. Udin sudah menjadi anggota pramuka. Udin menjadi anggota siaga. Udin dan teman-teman
senang menjadi anggota siaga. Pramuka memiliki tepuk tangan yang khas. Tepuk tersebut
disebut Tepuk Pramuka. Cobalah Tepuk Pramuka berikut:
Tulislah dan nyanyikan lagu Pantun Pramuka!

Dari nyanyian tersebut terdapat irama yang indah dan berbeda-beda. Tahukah Kamu tentang
irama lagu?

3. Anggota pramuka dilatih untuk mencintai negara Indonesia. Anggota dikenalkan dengan
bendera dan lambang negara Indonesia. Anggota pramuka juga dilatih untuk lebih mengenal
pramuka. Anggota pramuka juga dikenalkan dengan lambang gerakan pramuka.

Kamu harus tahu mengenai lambang/simbol berikut:

1. Lambang negara republik Indonesia adalah burung Garuda Pancasila.

2. Lagu kebangsaan Indonesia adalah lagu Indonesia Raya
3. Bendera Indonesia adalah sang saka merah putih.
4. Lambang gerakan pramuka adalah tunas kelapa.
5. Pentingnya suatu lambang digunakan sebagai identitas

Diskusikan dengan kelompokmu lambang gerakan pramuka. Buatlah gambar lambang

gerakan pramuka "Tunas Kelapa" dan beri penjelasannya. Gambarlah di buku gambarmu
masing-masing.

4. Bendera merah putih adalah bendera kebanggaan kita. Kita sering memberi hormat pada sang
saka merah putih saat dikibarkan. Coba perhatikan posisi hormat berikut:
Sudut terbentuk dari dua garis yang berpotongan. Pada saat menghormat bendera,

sebenarnya lengan dan siku tanganmu membentuk sudut. Ada 3 macam sudut, yaitu

sudut lancip, tumpul, dan siku-siku. Berilah tanda (x) pada pilihan jawaban dibawah ini

yang menunjukan sudut pada saat menghormat bendera!

a. Sudit Lancip b. Sudut Siku-siku c. Sudut Tumpul

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU / MAHASISWA :

2. NIM :
3. TEMPAT MENGAJAR :
4. KELAS / SEMESTER :
5. MATA PELAJARAN :
6. TEMA :
7. WAKTU :
8. TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator. 1 2 3 4 5
1.1. Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi
dasar 3 mata pelajaran.
1.2. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan Standar Isi dan Kompetensi.
1.3. Merumuskan tujuan/indikator.

Rata – rata butir 1 = A

2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar. 1 2 3 4 5
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari
3 mata pelajaran.
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media
pembelajaran.
2.3. Memilih sumber belajar.

Rata – rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran
terpadu. 1 2 3 4 5
3.1. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu.

3.2. Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu.

3.3. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.

3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata – rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu.
Rata – rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat

penilaian. 1 2 3 4 5
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.

Rata – rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu. 1 2 3 4 5

6.1. Kebersihan dan kerapian.

6.2. Penggunaan bahan tulisan.

Rata – rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik. 1 2 3 4 5

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik.

Rata – rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R

A +B +C+ D+ E+ F +G
R=
7

+ +++++¿ =¿ ¿
R= 7
R = Rata – rata Butir

, Juni
2022
Pengamat Teman Sejawat Mahasiswa

________________________ Lina Febrina

NIP. NIM. 856785827
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU / MAHASISWA :

2. NIM :
3. TEMPAT MENGAJAR :
4. KELAS / SEMESTER :
5. MATA PELAJARAN :
6. TEMA :
7. WAKTU :
8. TANGGAL :

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran
serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di
bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalaam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran
yang sedang diajarakan.

1. Melakukan pembelajaran.
1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan
lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok dan klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi dan lingkungan.
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

 Rata – rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

1 2 3 4 5
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka,
dan penuh pengertian kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.

c. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata – rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai). 1 2 3 4 5
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar.
Rata – rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan
manipulatif.
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Rata – rata butir 3b = R

c. SBdP
1) Mendemonstrasikan pembelajaran SBdP melalui
pengalaman langsung.
 2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3) Menampilkan penguasaan SBdP

Rata – rata butir 3c = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir
pembelajaran.
Rata – rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa.

b. Penampilan guru dalam pembelajaran.

c. Keefektifan pembelajaran terpadu.

Rata – rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K

P+ Q+ R +S +T
K=
5

+ +++¿ =¿ ¿
K= 5
K = Rata – rata Butir

Prabumulih , Juni 2022

Pengamat Teman Sejawat Mahasiswa

________________________ Lina Febrina

NIP. NIM. 856785827