KELOMPOK 2

MODUL 3
PENDIDIKAN
BAHASA INDONESIA
DI SD
Puspita Dwi Saraswati (856772551)
Wisna Asia (
Yuniarti (
Deki Anggraini (
KB 1 Pendekatan, metode dan Teknik
pembelajaran Bahasa
kb 2 pembelajaran Bahasa Indonesia terpadu di
sd
 Pendekatan adalah sikap atau
pandangan tentang hakikat bahsa
dan pengajarannya yang diyakini
kebenarannya oleh guru

?
 pandangan tentang proses belajar
menjadi 2 aliran

Aliran Empiris Aliran Rasionalis

 Suatu bahasa yang hidup ditandai

 Bahasa adalah ujaran, oleh kreativitas yang dituntut oleh
bukan tulisan’ aturan-aturan.
 Bahasa adalah  Aturan-aturan tata Bahasa nyata
serangkaian bertalian dengan tingkah laku
kebiasaan; kejiwaan.
 Tidak ada satu Bahasa  Manusia satu-satunya makhluk
pun yang persis sama dapat belajar Bahasa
dengan Bahasa yang  Bahasa yang hidup adalah Bahasa
lain. yang dapat dipakai dalam berpikir
 METODE
Metode diartikan sebagai ‘cara mengajar’. 
Metode berhubungan dengan

URUTAN PENYAJIAN PENGULANGAN

Pemilihan Bahan BAHAN BAHAN BAHAN
Menggunakan Prinsip Mengurutkan sesuai Dapat disajikan dan Usaha untuk
Alamiah atau dengan bahan yang diurutkan sesuai menumbuhkan
Random sederhana ke kebutuhan kebiasaan
kompleks berbahasa
 Metode yang dapat diterapkan di sd
dalam pembelajaran bahasa indonesia

Direct Method Natural method

Penajaran Bahasa Menggunakan alat

langsung peraga
menggunakan Bahasa
sasaran

Reading method Ecletic method

Membaca guna Bebas menambah atau

meningkatkan mengkombinasikan
kemampuan metode
memaami teks ilmiah
 TEKNIK

Teknik adalah upaya guru, usaha-usaha

guru, atau cara-cara yang digunakan guru
untuk mencapai tujuan langsung dalam
pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas.
TEKNIK CERAMAH

Teknik ceramah memang dapat digunakan

untuk menyampaikan Informasi, terutama
kepada mereka yang sudah termotivasi.
Supaya lebih menarik penggunaan teknik ini
bisa dilengkapi dengan peragaan, gambar –
gambar, atau yang lain untuk menghindari
verbalisme.
 KEUNTUNGAN
1. Menghemat waktu.
2. Digunakan dalam kelompok besar.
3. Sebagai penambah bahan yang sudah
dibaca.
4. Untuk mengulang atau memberi
pengantar pada pelajaran
KELEMAHAN
1. Tidak semua guru dapat berbicara
yang menarik dan baik
2. Dalam metode ini hanya satu indera
yang aktif yaitu pendengaran.
3. Kadar CBSA-nya (Cara Belajar Siswa
Aktif) rendah.
TEKNIK TANYA JAWAB
Teknik ini mengikuti teknik ceramah
yang telah kita lakukan. Tujuannya
untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap ceramah yang baru
diberikan atau bisa juga pertanyaan
yang diajukan guru untuk mengecek
pemahaman siswa terhadap isi bacaan
yang telah mereka baca
TEKNIK
DISKUSI KELOMPOK

Tujuan teknik ini adalah melatih siswa untuk

mengeluarkan pendapat, dan mau menerima
kritikan kalau pendapatnya memang kurang
benar. Juga melalui diskusi kelompok ini siswa
dapat menguji kebenaran pendapatnya mengenai
sesuatu hal
TEKNIK
PEMBERIAN TUGAS

Teknik pemberian tugas disebut juga Resitasi

yang diberikan kepada siswa secara individual
atau kelompok. Dengan teknik ini diharapkan
siswa lebih mendalami materi pelajaran yang
diberikan guru. Biasanya pemberian tugas ini
diikutin oleh tugas melaporkan hasil kerja siswa
 Simulasi
Teknik ramu pendapat
(brainstorming)
Teknik ini merupakan Simulasi artinya
perpaduan dari tiruan (Imitasi). Teknik
teknik Tanya-jawab ini tepat untuk
dan teknik diskusi. melatih keterampilan
berbicara
 PEMBELAJARAN TERPADU
LINTAS MATERI

Materi pembelajaran dari suatu mata pelajaran dipadukan

menjadi satu.
Terdapat 4 kemampuan dasar berbahasa yaitu :

01 02 03 04

Membaca Berbicara Menulis Mendengarkan

 Pembelajaran Terpadu Lintas
Kurikulum

Pembelajaran yang memadukan

01 beberapa mata pelajaran

Misalnya Bahasa
02 Indonesia-Sains

Percobaan yang cara kerjanya

03 dijelaskan oleh guru
(keterampilan mendengar)

Membuat laporan
04 percobaan (keterampilan
menulis)
A picture is worth a
thousand words