LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : BENDA DAN SIFATNYA

Jenjang : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3,.9.Mengelompo IPK Pendukung Benda dan Sifatnya 1. Menganalisis 3.2 Menghubungkan sifat benda Indikator Pendukung:
kkan materi gambar benda dan adat dan cir 3.2.1 Menentukan ciri benda
dalamkehidupan 3.9.1Menjelaskan Sifat benda sifatnya(C4) padat
sehari-hari pengertian zat tunggal 2. Membandingkan 3.2.2 Menjelaskan benda padat
berdasarkankomp APLIKASI DI perubahan wujud dan cair
onen penyusunnya 3.9.2Menjelaskan DUNIA NYATA. benda(C5) 3.2.3 Menentukan ciri benda
(zattunggal dan pengertian campuran 3. merumuskan cair
campuran) A. Filter Air permasalahan dari 3.2.4 Menjelaskan perubahan
3.9.3Mengidentifikasi B. Membuat gambar yang diamati benda padat dan cair
benda dan sifatnya (C4)
Saringan Air 4. Membandingkan Indikator Kunci:
3.9.4Mengkategorikan Sederhana perubahan yang 3.2.5 Menghubungkan ciri
materi berdasarkan terjadi pada benda padat dan cair
komponen perubahan wujud 3.2.6 Menghubungkan ciri
penyusunnyaMemband Nama benda (C5) benda padat jika
ingkan hubungan ciri bendaSifatnyaK. 5. Menyimpulkan dan dipanaskan
pubertas pada pensilL. sirupM. meyajikan hasil
perempuan dengan udara1. tetap2. diskusi (C5) Indikator Pengayaan:
kesehatan reproduksi berubah3. sesuai 6. Membandingkan 3.2.7 Membandingkan
tempatnya perubahan wujud hubungan benda padat dan
IPK benda cair dan sifatnya
Kunci3.9.5Mengklasifi Zat tunggal dan padat(C5). 3.2.8 Membandingkan
kasikan materi CampuranTujuan 7. Memprediksi yang hubungan benda cair dan
berdasarkan komponen Aktivitas akan terjadi jika sifatnya
penyusunnya PembelajaranSet benda padat
elah melakukan
1
 melakukan dipanaskan (C5)
IPK Pengayaan aktivitas 1
diharapkan
3.9.6Menganalisisalat peserta
penyaring air mampu:a.Membe
sederhana dakan zat
tunggaldan
campuranb.Meng
elompokkan
materi
berdasarkan
komponen
penyusunnyac.M
embuat peta
pikirantentang
“zat tunggal dan
campuran"
4.9Melaporkan IPK IPK Pendukung 4.2 Menyajikan karya tentang Indikator Pendukung:
hasil 4.9.1.Melakukan perubahan sifat benda padat dan cair 4.2.1 Mengamati ciri-ciri benda
pengamatansifat- pengamatan sifat-sifat padat
sifat campuran campuran 4.2.2 Mengamati ciri-ciri benda
dan 4.9.2.Melakukan cair
komponenpenyus pengamatan komponen
unnya dalam penyusun campuran Indikator Kunci:
kehidupansehari- 4.2.3 Menyajikan percobaan
hari IPK Kunci perubahan sifat benda
4.9.3.Membuat laporan 4.2.4 Menyajikan karya cara
hasil pengamatan mengetahui sifat benda
sifat-sifat
campuran dan Indikator Pengayaan:
komponenpenyus 4.2.5 Membuat percobaan
unnya dalam tentang perubahan sifat
kehidupan benda
sehari-hari 4.2.6 Membuat percobaan
tentang perubaahan benda

2
 IPK Pengayaan
4.9.4.Membuat karya
Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran
KD
3,.9.Mengelompokkan materi
dalamkehidupan sehari-hari
berdasarkankomponen
penyusunnya (zattunggal dan
campuran)
cair
teknologi
sederhana berupa
alat penyaring air
bersih
Kegiatan Pembelajaran
IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
IPK Pendukung Benda dan 1. Menjawab salam ketika 1. Menyampaikan gagasan
sifatnya guru masuk ke dalam kelas 1. Kegiatan membaca ketika teman
3.9.1Menjelaskan pengertian zat (religious) sebelum memulai mempresentasikan hasil
tunggal Ciri ciri benda 2. Berdoa ketika memulai dan pembelajaran diskusi (creativity)
2. Membagi kelompok
padat mengakhiri pembelajaran serta menghitungnya 2. Memecahkan
3.9.2Menjelaskan pengertian campuran 3. Berkelompok tanpa (numerisasi) permasalahan yang
Ciri ciri benda memilih dan membedakan 3. mengamati tayangan sajikan dalam bentuk
3.9.3Mengidentifikasi benda dan cair teman (nasionalis) gambar serta LKPD (critical thinking)
sifatnya 4. Mengerjakan soal evaluasi meresponnya (digital) 3. Bekerjasama serta
Perubahan benda secara individu (mandiri) 4 Berdoa ketika memulai berdiskusi memecahkan
3.9.4Mengkategorikan materi padat dan cair 5. Menghargai pendapat dan mengakhiri permasalahan dalam
berdasarkan komponen teman ketika pembelajaran, pembelajaran
penyusunnyaMembandingkan mengemukakan pendapat bergotong royong, (colaboratiion)
(budaya)
hubungan ciri pubertas pada (integritas) 4. Berani bertanya serta
perempuan dengan kesehatan 6. Berdiskusi memecahkan menjawab pertanyaan
reproduksi permasalahan dalam yang diajukan guru
pembelajaran (gotong (communication)
IPK Kunci3.9.5Mengklasifikasikan royong)
materi berdasarkan komponen
penyusunnya
3
 IPK Pengayaan

3.9.6Menganalisisalat penyaring air

sederhana
4.9Melaporkan hasil IPK Pendukung
pengamatansifat-sifat 4.9.1.Melakukan pengamatan sifat-sifat
campuran dan campuran
komponenpenyusunnya dalam
4.9.2.Melakukan pengamatan komponen
kehidupansehari-hari penyusun campuran

IPK Kunci
4.9.3.Membuat laporan hasil
pengamatan sifat-sifat campuran
dan komponenpenyusunnya
dalam kehidupan sehari-hari

IPK Pengayaan
4.9.4.Membuat karya teknologi
sederhana berupa alat penyaring
air bersih

Penilaian
Pengembangan Soal Kesesuaian Penilaian HOTS

4
 IPK Materi

Pengetahuan 3.2.1 Menentukan ciri benda padat Benda dan sifatnya Sudah HOTS
3.2.3 Menentukan ciri benda cair
Ciri ciri benda padat

Ciri ciri benda cair

Perubahan benda padat dan cair

Keterampilan 4.2.1 Mengamati ciri-ciri benda padat Benda dan sifatnya Sudah HOTS
4.2.2 Mengamati ciri-ciri benda cair
4.2.5 Membuat percobaan/ eksperimen tentang perubahan Ciri ciri benda padat
sifat benda padat
4.2.6 Membuat percobaan/eksperimen tentang perubahan Ciri ciri benda cair
benda c
Ir Perubahan benda padat dan cair

5
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 : FUNGSI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DAN HEWAN
Jenjang : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3.1 A.Manfaat - Menemukan informasi tentang
Menganalisis Indikator Hewan Bagi hewan yang diselidiki (C4) - Melakukan diskusi kelompok - Mengevaluasi hasil diskusi
hubungan Pendukung Manusia
- Mengidentifikasi bentuk bagian kelompok
antara bentuk - Melaporkan hasil pengamatan
dan fungsi 3.1.1 1. Hewan dengan menggunakan LKPD 2 (C2) tubuh hewan - Mendiskusikan tentang
bagian tubuh Menyelidiki sebagai
hubungan - Mengidentifikasi bentuk bagian hubungan antara bentuk dan
pada hewan dan sumber -menyimpulkan hasil pengamatan
tumbuhan bentuk dan makanan tentang fungsi bagian-bagian tubuh tubuh tumbuhan fungsi tubuh hewan
fungsi hewan dan fungsinya serta manfaat
bagian tubuh - Menganalisis hubungan bentuk dan - Mendiskusikan tentang
4.1Menyajikan 2. Hewan hewan yang diamati bagi manusia.
laporan hasil pada hewan sebagai (C4) fungsi tubuh hewan hubungan antara bentuk dan
pengamatan sumber mata
3.1.2 - Menganalisis hubungan bentuk dan fungsi tubuh tumbuhan
tentang bentuk pencaharian -menggambar bagian bagian tubuh
dan fungsi Menyelidiki hewan Dan tumbuhan (C1) fungsi tubuh tumbuhan - Menentukan masalah yang
bagian tubuh hubungan 3. Hewan
hewan dan bentuk dan digunakan - menyimpulkan bagian tubuh terdapat pada LKPD tentang
tumbuhan fungsi untuk tumbuhan dan fungsi tubuh fungsi tubuh hewan
bagian tubuh pengobatan tumbuhan (C4)
pada - Mengevaluasi permasalahan
tumbuhan 4. Hewan -mengorebeksi bersama hasil yang telah didiskusikan
dimanfaatkan diskusi kelompok tentang
untuk hubunngan bentuk tubuh dan fungsi solusinya dengan cara
Indikator
menyuburkan tubuh hewan dan tumbuhan (C6) mepresentasikan hasilnya di
Kunci
tanah
depan kelas
3.1.3 5.
HewanSebagai
6
 sumber bahan
Menganalisis sandang
hubungan
bentuk dan 6. Hewan
fungsi sebagai alat
bagian tubuh transportasi
pada hewan 7. Hewan
3.1.4 sebagai bahan
Menganalisis kerajinan dan
hubungan aksesoris
bentuk dan
fungsi B.Manfaat
bagian tubuh Tumbuhan
padatumbuh Bagi Seluruh
an3.1.5 Makhluk
Menyajikan Hidup di Bumi
laporan hasil
pengamatan 1.Tumbuhanun
tentang tuksumbermak
bentuk dan anan
fungsi
bagian tubuh 2.Tumbuhanpe
hewan 3.1.6 nyejukudara
Menyajikan
laporan hasil 3.Tumbuhanse
pengamatan bagaibahanper
tentang abotanrumahta
bentuk dan ngga
fungsi
bagian tubuh 4.Tumbuhanse
tumbuhan bagaibahanOb
at
Indikator
Pengayaan

7
 3.1.7Menyi
mpulkan
fungsibagian
tubuh hewan
dan
tumbuhan
bagi
manusia3.1.8
Menyimpulk
an sikap
manusia
terhadap
pelestariantu
mbuhan dan
hewan yang
ada
disekitarnya

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

KD
3.1 Menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan
Kegiatan Pembelajaran
IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Bentuk dan 1. Menjawab salam ketika 1. Menyampaikan
Indikator Pendukung fungsi tubuh guru masuk ke dalam kelas 1. Kegiatan membaca gagasan ketika teman
tumbuhan dan (religious) sebelum memulai mempresentasikan
3.1.1 Menyelidiki hubungan bentuk hewan 2. Berdoa ketika memulai dan pembelajaran hasil diskusi
dan fungsi bagian tubuh pada hewan 2. Membagi kelompok
mengakhiri pembelajaran serta menghitungnya (creativity)
3. Berkelompok tanpa (numerisasi) 2. Memecahkan
3.1.2 Menyelidiki hubungan bentuk memilih dan membedakan 3. Mengamati tayangan permasalahan yang
dan fungsi bagian tubuh pada teman (nasionalis) sajikan dalam bentuk
video serta

8

4.1Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan
4. Mengerjakan soal evaluasi LKPD (critical
tumbuhan secara individu (mandiri) meresponnya (digital) thinking)
5. Menghargai pendapat 4 Berdoa ketika memulai 3. Bekerjasama serta
teman ketika dan mengakhiri berdiskusi
Indikator Kunci pembelajaran dan
mengemukakan pendapat bergotong royong, memecahkan
(integritas) (budaya) permasalahan dalam
6. Berdiskusi memecahkan pembelajaran
3.1.3 Menganalisis hubungan permasalahan dalam (colaboratiion)
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada pembelajaran (gotong 4. Berani bertanya
hewan royong) serta menjawab
pertanyaan yang
3.1.4 Menganalisishubungan bentuk
diajukan guru
dan fungsi bagian tubuh
(communication)
padatumbuhan
3.1.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan
3.1.6 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh tumbuhan
Indikator Pengayaan
3.1.7Menyimpulkan fungsibagian
tubuh hewan dan tumbuhan bagi
manusia
3.1.8 Menyimpulkan sikap manusia
terhadap pelestariantumbuhan dan
hewan yang ada disekitarnya
Indikator Pendukung
3.1.1 Menyelidiki hubungan bentuk
9
dan fungsi bagian tubuh pada hewan

3.1.2 Menyelidiki hubungan bentuk

dan fungsi bagian tubuh pada
tumbuhan

Indikator Kunci

3.1.3 Menganalisis hubungan

bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan

3.1.4 Menganalisishubungan bentuk

dan fungsi bagian tubuh
padatumbuhan

3.1.5 Menyajikan laporan hasil

pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan

3.1.6 Menyajikan laporan hasil

pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh tumbuhan

Indikator Pengayaan

3.1.7Menyimpulkan fungsibagian
tubuh hewan dan tumbuhan bagi
manusia
3.1.8 Menyimpulkan sikap manusia
terhadap pelestariantumbuhan dan
hewan yang ada disekitarnya

10
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian
Pengembangan Soal HOTS
IPK Materi

Pengetahuan 3.1.2. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan Bentuk dan fungsi tubuh tumbuhan dan Sudah HOTS
3.1.3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan hewan
3.1.5. Mengidentifikasi fungsi bagian tubuh tumbuhan
3.1.6. Mengidentifikasi fungsi bagian tubuh hewan

Keterampilan 4.2.1 Mengamati bagian bentuk tubuh tumbuhan Sudah HOTS

4.2.2 Mengamati bagian pada hewan tubuh
4.2.3. Menyajikan fungsi tubuh tumbuhan

11
LK-2b. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menentukan ciri-ciri benda padat
2. Siswa mampu menentukan ciri-ciri benda cair
3. Siswa menjelaskan sifat benda padat
4. Siswa menjelaskan sifat benda cair
5. Siswa menyajikan hasil percobaan perubahan sifat benda

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian
1 IPK Pendukung IPK Pendukung Pendahuluan: Sumber: Sikap:
4.9.1.Melakukan pengamatan sifat-sifat Menyampaikan tujuan pembelajaran Paket Unit Pembelajaran Penilaian sikap dalam
3.9.1Menjelaskan pengertian campuran IPA (Struktur dan Fungsipembelajaran ini
zat tunggal 4.9.2.Melakukan pengamatan komponen Makhluk Hidup) menggunakan teknik
penyusun campuran observasi yang dicatat
3.9.2Menjelaskan pengertian Inti: Media: di dalam jurnal harian
campuran IPK Kunci Aktivitas 1: 1. LCD untuk sikap: mandiri,
4.9.3.Membuat laporan hasil 1. . Meminta peserta didik mengamati gambar 2. Layar tanggung jawab, teliti,
3.9.3Mengidentifikasi benda pengamatan sifat-sifat 2. Memberi kesempatan kepada peserta didik 3. Lembar Kerja Peserta percaya diri dan
dan sifatnya campuran dan untuk merumuskan pertanyaan dari gambar kerjasama.
Didik
komponenpenyusunnya dalam yang diamati. Mencatat setiap pertanyaan
3.9.4Mengkategorikan materi kehidupan sehari-hari 4. Benda padat
yang diajukan. Menentukan pertanyaan yang
berdasarkan komponen akan didiskusikan. 5. Benda cair Pengetahuan:
penyusunnyaMembandingkan IPK Pengayaan 3. Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok 6. Alat tulis (spidol, Penilaian pengetahuan
hubungan ciri pubertas pada 4.9.4.Membuat karya teknologi dan membagikan tugas untuk setiap bolpoin dll) dalam pembelajaran
perempuan dengan kesehatan sederhana berupa alat kelompok. Ingatkan peserta didik untuk 7. Gunting KD ini meliputi:
reproduksi penyaring air bersih membagi tanggung jawab pada semua peserta 9. Selotip 1) Tes lisan
didik. 2) Tes tertulis: dan
IPK 4. Membimbing peserta didik mendiskusikan uraian
Kunci3.9.5Mengklasifikasika LKPD 1. Perbedaan fisik. Semua peserta
n materi berdasarkan didik diharapkan berperan aktivitas dalam
12
komponen penyusunnya berdiskusi. Keterampilan:
5. Membimbing peserta didik untuk menyajikan Penilaian keterampilan
IPK Pengayaan hasil diskusi kelompok dengan percaya diri. dalam pembelajaran
6. Membagikan bahan bacaan kepada peserta KD ini menggunakan
3.9.6Menganalisisalat didik dengan judul “benda dan sifatnya” penilaian unjuk kerja.
penyaring air sederhana menyelesaikan LKPD
7. Mengelompokkan peserta didik .
8. Membimbing peserta didik mengamati
perubahan pada setiap anggota kelompok
secara bergantian menggunkan LKPD.

Aktivitas 2:
1. Membagi peserta didik dalam 4 kelompok
pembagian kelompok disesuaikan dengan
jumlah peserta didik)
2. Menyajikan teks tentang “benda dan sifatnya
3. Berdasarkan teks, Peserta didik berdiskusi
dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan
3. Membimbing peserta didik secara kelompok
mengerjakan LKPD 5.
4. Meminta setiap kelompok secara bergiliran
menyajikan hasil diskusi.

Penutup:
Melakukan Evaluasi

13
2. LK-2b. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menentukan bagian tubuh tumbuhan
2. Siswa mampu menentukan bagian tubuh hewan
3. Siswa menjelaskan fungsi bagian tubuh tumbuhan
4. Siswa menjelaskan fungsi bagian tubuh hewan

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian

1 Pendahuluan:
Indikator Pendukung
3.1.1 Menyelidiki
hubungan bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada
hewan
3.1.2 Menyelidiki
hubungan bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada
tumbuhan
Indikator Kunci
3.1.3 Menganalisis
hubungan bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada
hewan 3.1.4
Menganalisishubungan
bentuk dan fungsi bagian
tubuh padatumbuhan3.1.5
Indikator Pendukung
3.1.1 Menyelidiki hubungan
bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan
3.1.2 Menyelidiki hubungan
bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada tumbuhan
Indikator Kunci
3.1.3 Menganalisis hubungan
bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan
3.1.4 Menganalisishubungan
bentuk dan fungsi bagian tubuh
padatumbuhan
3.1.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan
Sumber: Sikap:
Menyampaikan tujuan pembelajaran Paket Unit Pembelajaran Penilaian sikap dalam
IPA (Struktur dan Fungsi pembelajaran ini
bagian tubuh tumbuhan menggunakan teknik
dan hewan) observasi yang dicatat
Inti: di dalam jurnal harian
Aktivitas 1 Media: untuk sikap: mandiri,
1.LKPD 1 dan 2 tanggung jawab, teliti,
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran 1
2.Bahan Bacaan tentang percaya diri dan
diharapkanpeserta mampu :
“Bagian tubuh hewan kerjasama.
a. Menyelidiki hubungan bentuk dan fungsi
dan fungsinya”
bagian tubuh pada hewan
3.LKPD 3 dan 4
b. Menganalisis hubungan bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan 4.Tanaman tomat, Pengetahuan:
c. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang tanaman cabe yang Penilaian pengetahuan
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan sudah memiliki dalam pembelajaran
bunga dan buah KD ini meliputi:
Aktivitas 2: 5.Bahan Bacaan tentang 2) Tes lisan
a. Menyelidiki hubungan bentuk dan fungsi “Bagian tubuh 2) Tes tertulis: dan
bagian tubuh pada tumbuhan tumbuhandan uraian
b. Menganalisis hubungan bentuk dan fungsi fungsinya”
bagian tubuh pada tumbuhan
c. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang Keterampilan:
bentuk dan fungsi bagian tubuh tumbuhan Penilaian keterampilan
dalam pembelajaran

14
 KD ini menggunakan
Menyajikan laporan hasil fungsi bagian tubuh hewan penilaian unjuk kerja.
pengamatan tentang Penutup:
bentuk dan fungsi bagian 3.1.6 Menyajikan laporan hasil Melakukan Evaluasi
tubuh hewan 3.1.6 pengamatan tentang bentuk dan
Menyajikan laporan hasil fungsi bagian tubuh tumbuhan
pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian Indikator Pengayaan
tubuh tumbuhan
3.1.7Menyimpulkan fungsibagian
Indikator Pengayaan tubuh hewan dan tumbuhan bagi
3.1.7Menyimpulkan manusia
fungsibagian tubuh 3.1.8 Menyimpulkan sikap
hewan dan tumbuhan manusia terhadap
bagi manusia3.1.8 pelestariantumbuhan dan hewan
Menyimpulkan sikap yang ada disekitarnya
manusia terhadap
pelestariantumbuhan
dan hewan yang ada
disekitarnya

15
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK,
dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2a, dan LK-2b!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan Unsur HOTS, Keterampilan Abad 21, dan penilaian pada analisis unit
pembelajaran 1 dengan tepat.
2. Menuliskan Unsur HOTS, Keterampilan Abad 21, dan penilaian pada analisis unit
pembelajaran 2 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan
hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan uniit ke-2 dengan
tepat.
4. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil
analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Lima aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

16