SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran : 1 & 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alok

Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
3.8 3.8.1  Teks  Berdiskusi  Religius - Sikap 5x  Buku
Bahas Menguraikan Menjelask Nonfiksi untuk  Nasionalis 35 Guru
a urutan an ciri-ciri  Mandiri  Masuk meni  Buku
mengidentifi
Indon peristiwa teks  Gotong kelas t Siswa
kasi tepat
esia atau nonfiksi. Royong  Intern
tindakan peristiwa waktu 2x
 Integritas et
yang 3.8.2 pada perte  Lingku
terdapat Mengidenti bacaan.  Berdoa mua ngan
pada teks fikasi  Melakukan sebelum n
nonfiksi peristiwa dan
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
yang pengamatan sesudah
4.8 Menyajikan terdapat untuk belajar
kembali pada teks mengidentifi
peristiwa nonfiksi.  Tidak
kasi
atau 4.8.1 berkata
tindakan Menceritak manfaat air
kotor dan
dengan an bagi kasar
memperhatik peristiwa manusia,
an latar yang hewan, dan  Tidak
cerita yang terdapat tanaman. mengejek
terdapat pada teks  Berdiskusi dan
pada teks nonfiksi menggang
untuk
nonfiksi. dengan membuat gu teman
tepat. saat
peta pikiran
4.8.2 Menuliskan mengenai belajar
peristiwa manfaat air  Memperha
yang bagi
terdapat tikan guru
manusia, saat
pada teks
nonfiksi. hewan, dan pembelajar
tanaman. an
 Mengurutka
n peristiwa  Mengerjak
pada an dan
IPA 3.8 Menganalisis Menjelaskan  Manfaat  Religius
siklus air siklus air air bagi bacaan teks mengumpu
 Nasionalis
dan yang manusia, non fiksi  Mandiri lkan tugas
dampaknya terjadi di hewan,  Gotong dengan
 Mengamati
pada bumi. dan Royong baik
bacaan, lalu
peristiwa di tanaman.  integritas
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
bumi serta 3.8.2 menjelaska
kelangsunga Mengetah n terjadinya
n mahluk ui manfaat  Siklus air. - Pengetah
siklus air
hidup air bagi uan
 Menggali
manusia,  Mengana
4.8 Membuat informasi
hewan, lisis
karya dari sumber
dan Bacaan
tentang tanaman. bacaan, lalu
skema siklus membuat Teks
air 3.8.3 Nonfiksi
bagan
berdasarkan Mengidenti sederhana  Membuat
informasi fikasi
untuk peta
dari berbagai manfaat
sumber menjelaska pemikira
air bagi
n siklus air. n teks
manusia,
 Mengamati nonfksi
hewan,
dan gambar - Penilaian
tanaman. bagan Kelompo
siklus air k
4.8.1 Menyajikan
lalu
skema  Kemampua
siklus air menjelaska
n proses n
berdasark
bekerjasam
an yang terjadi.
a dengan
informasi  Berdiskusi
kelompok
dan untuk
sumber menjelaska  Tanggung
yang tepat. n siklus air. jawab
dalam
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
kelompok
4.8.2 Mencari  Keaktifan
informasi dalam
yang tekait kelompok
manfaat
air bagi  Presentasi
manusia, hasil
hewan, kelompok
dan
tanaman - Penilaian
proyek
4.8.3
Menyebutk  Menyiapka
an n alat dan
manfaat bahan
air bagi
 Kesesuaian
manusia,
hewan, judul
dan  Kreatifitas
tanaman dalam
membuat
peta
pemikiran

- Unjuk
kerja
siswa
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u

Mengetahui, ........, ...............

Kepala MI Rudlatut Thullab Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alok

Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragam  Melakukan  Religius Sikap:  Buku
manfaat Keragama an adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan n sosial istiadat.  Mandiri  Jujur  Buku
membaca
dan budaya  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
dan  Tanggung
kesatuan masyarak lintas Royong  Aplika
sebagai berdiskusi Jawa
at sebagai suku  Integritas si
anugerah dan untuk  Santun Media
anugerah
Tuhan Yang agama. mengidentifi  Peduli SCI
Tuhan
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
Maha Esa. yang kasi  Percaya  Intern
2.3 Menampilkan Maha keunikan diri et
sikap jujur Esa.. adat istiadat  Kerja Lingkung
pada Sama an
1,3,2 Menjaga dalam
penerapan
nilai-nilai keragama keragaman
persatuan n sosial sosial Jurnal:
dan budaya budaya
 Catatan
kesatuan masyarak masyarakat
pendidik
untuk at Indonesia tentang
membangun  Melakukan
2.3.1 sikap
kerukunan
Menerapk kegiatan peserta
di bidang
mengamati, didik saat
sosial an sikap
lalu di sekolah
budaya. toleran
maupun
3.3 Menelaah dalam menceritaka
informasi
keberagaman keberaga n dari orang
sosial man keragaman lain
budaya sosial adat istiadat
masyarakat masyarak di
4.3Menyelenggar
at. lingkungan Penilaian
an kegiatan
sekitar. Diri:
yang 2.3.2 Mengikuti
mendukung keberaga  Menceritaka  Peserta
keberagaman man n didik
sosial sosial pengalaman mengisi
budaya budaya daftar cek
kebiasaan
masyarakat masyarak tentang
kerja sama
ata.
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
3.3.1 dan bergaul sikap
dengan peserta
Mengidentifika didik saat
lintas suku
si di rumah,
keanekaragam dan agama.
dan di
an adat istiadat  Berdiskusi, sekolah
dalam lalu
masyarakat menceritaka Pengetahuan
n :
3.3.2 Test Tertulis
keanekaraga
Mengetah
ui man adat  Menjelask
keanekar istiadat an
agaman dalam keragama
adat masyarakat. n istiadat.
istiadat  Menyebutka
dalam  Menjelask
n peristiwa- an
masyarak
at peristiwa keunikan
4.3.1 atau adat
Menyebut tindakan istidadat
kan pada dalam
keanekar bacaan keragama
agaman nonfiksi. n social
adat  Berdiskusi budaya
istiadat untuk masyarak
dalam mengidentifi at
masyarak kasi
at Indonesia
peristiwa
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
4.3.2 pada .
Melakuka bacaan.  Menjelask
n  Mengamati an
kegiatan
teks peristiwa
adat
istiadat nonfiksi, yang
yang ada lalu terdapat
dalam berdiskusi, padateks
masyarak untuk nonfiksi
at mengidentifi  Menjelask
Bahas 3.8 Menguraikan 3.8.1  Teks kasi urutan an faktor-
a urutan Menjelask bacaan
peristiwa faktor
Indon peristiwa an ciri- nonfiksi.
atau dalam teks. yang
esia ciri teks
tindakan  Melakukan mempeng
nonfiksi.
yang pengamatan aruhi
terdapat 3.8.2 dan siklus air.
pada teks Mengiden berdiskusi  Membeda
nonfiksi tifikasi
untuk kan air
4.8 Menyajikan peristiwa
yang mengidentifi tanah dan
kembali
peristiwa terdapat kasi faktor- air
atau pada teks faktor yang permukaa
tindakan nonfiksi. mempengar n.
dengan 4.8.1 uhi siklus  Menjelask
memperhatik Mencerita air. an
an latar kan  Melakukan dampak
cerita yang kembali
terdapat percobaan, sikul air
peristiwa
pada teks lalu tehadap
yang
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
fiksi terdapat membuat kehidupa
pada teks kesimpulan n.
nonfiksi tentang  Mengelom
dengan terjadinya pokkan
tepat. air tanah jenis-jenis
4.8.2 dan air usah
Menulisk permukaan. yang di
an  Berdiskusi kelola
peristiwa untuk sendiri
yang membahas dan
terdapat
faktor-faktor kelompok
pada teks
nonfiksi. yang .
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1  Siklus mempengar  Menjelask
siklus air Menjelask air. uhi an pola
dan an siklus  Fakator- ketersediaa lantai
dampaknya air yang faktor n air bersih. dalam
pada terjadi di siklus air  Membuat kreasi tari
peristiwa di bumi.  Faktor-
bumi serta poster daerah.
faktor
kelangsunga 3.8.2 yang untuk
menjelaskan Keterampilan
n mahluk Menyebut mempen :
hidup kan garuhi hasil
PraktiK/
4.8 Membuat dampak ketersedi analisis Kinerja
karya siklus air aan air dampak
tentang  Berdiskus
terhadap bersih. siklus air i
skema siklus
peristiwa terhadap keragama
air
di bumi. kehidupan. n istiadat
berdasarkan
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
informasi 4.8.1  Mengidentifi dan
dari berbagai Menyebut kasi jenis- keunikan
sumber kan jenis usaha adat
dampak istidadat
yang
siklus air dalam
dikelola keragama
bagi
sendiri dari n social
kehidupa
bacaan. budaya
n.
 Melakukan masyarak
4.8.2 Membuat pengamatan at
poster Indonesia
untuk
tentang .
mengidentifi
dampak  Menyebut
kasi kan
siklus air
bagi keragaman peristiwa
kehidupa jenis-jenis yang
n. usaha di terdapat
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1  keragam lingkungan pada teks
peran Menjelask an jenis- sekitarnya. nonfiksi
ekonomi an jenis  Berdiskui
 Mengamati
dalam upaya macam- usaha di faktor-
menyejahtera bacaan, lalu faktor
macam lingkung
kan an. berdiskusi yang
peran
kehidupan  Usaha untuk mempeng
ekonomi
masyarakat yang di membuat aruhi
dalam siklus air.
di bidang kelola peta pikiran
kehidupa  Membuat
sosial dan sendiri tentang
budaya n poster
dan usaha
untuk masyarak kelompo tentang
memperkuat at. ekonomi siklus air.
k.
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
kesatuan 3.3.2 yang  Menjelask
dan Mengiden dikelola an
persatuan tifikasi kelompok. dampak
bangsa keragama sikul air
 Membuat
Indonesia n jenis- tehadap
serta jenis kliping kehidupa
hubunganny usaha di tentang n.
a dengan lingkunga peran  Melakuka
karakteristik n. ekonomi n
ruang 4.3.1 dari setiap pengamat
4.3 Menyajikan Menyebut jenis usaha an untuk
hasil analisis kan
dan jenis- mengiden
tentang keragama
peran n jenis- jenis usaha tifikasi
ekonomi jenis yang keragama
dalam upaya usaha di dikelola n jenis-
menyejahtera lingkunga kelompok. jenis
kan n sekitar.  Mengidentifi usaha di
kehidupan 4.3.2Mendemo
kasi lingkunga
masyarakat nstrasika
di bidang n hasil berbagai n
sosial dan analisis bentuk pola sekitarny
budaya tentang lantai tari. a.
untuk keragama  Melakukan  Membuat
memperkuat n jenis- kegiatan kliping
kesatuan jenis pengamatan tentang
dan usaha di
, lalu peran
persatuan lingkunga
bangsa n sekitar. menjelaskan ekonomi
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola pengertian dari
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
Buda pola lantai Menjelask lantai pola lantai. setiap
ya dalam tari an dalam  Memperaga jenis
dan kreasi pengertia kreasi kan pola usaha
Praka daerah n pola tari
lantai gerak dan
rya 4.3 lantai daerah.
Mempraktikk tari kreasi jenis-jenis
dalam 
an pola daerah usaha
tari kreasi
lantai pada berpasanga yang
daerah.
gerak tari n. dikelola
kreasi 3.3.2  Melakukan kelompok
daerah Mengiden .
kegiatan
tifikasi pengamatan  Melakuka
berbagai
, lalu n
bentuk
pola menyebutka kegiatan
lantai tari n berbagai pengamat
dengan iringan tari. an, lalu
baik  Memperaga menjelask
4.3.1 kan gerak an
Menyebut berpola pengertia
kan pola n pola
lantai tari
lantai
berpasanga lantai
gerak tari
n dengan  Mempera
kreasi
daerah iringan. gakan
dengan  Membaca gerak
benar. teks, lalu berpola
menjelaskan lantai tari
4.3.2 berpasan
makna pola
Mempera
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu
gakan lantai gerak gan
pola tari. dengan
lantai  Praktik iringan.
gerak tari menampilka
kreasi Portofolio
n gerak
daerah berpola  Menilai
dengan lantai pada hasil
benar. tari kreasi belajar
daerah peserta
dengan didik
pada
iringan.
aspek
 Mengamati tertentu
teks, lalu dari
berdiskusi tahap
untuk awal
mengidentifi sampai
tahap
kasi
akhir
peristiwa dalam
dalam teks. memaha
mi
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub
tema
 Indikator Pendidikan Alok
Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan asi Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Wak Belajar
n
tu

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Pendidikan Alokas

Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragam  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragama an social untuk  Nasionalis Guru
persatuan n sosial budaya.  Mandiri  Jujur  Buku
menjelaskan
dan budaya  Pentingn  Gotong  Disiplin Siswa
arti penting  Tanggung
kesatuan masyarak ya Royong  Aplika
sebagai memahami Jawa
at sebagai memaha  Integritas si
anugerah mi keragaman  Santun Media
anugerah
Tuhan Yang keragam sosial  Peduli SCI
Tuhan
Maha Esa. an social budaya.  Percaya  Intern
yang
2.3 buday  Melakukan diri et
Menampilka Maha
amasyar pengamatan  Kerja  Lingk
n sikap jujur Esa. akat. Sama
, lalu ungan
pada 1.3.2 Menjaga
penerapan berdiskusi
keragama tentang Jurnal:
nilai-nilai
n sosial
persatuan contoh
budaya  Catatan
dan cerita
masyarak pendidik
kesatuan tentang arti
at tentang
untuk
pentingnya sikap
membangun 2.3.1 memahami peserta
kerukunan
Menerapk keragaman didik saat
di bidang
an sikap sosial di sekolah
sosial
toleran maupun
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
budaya. dalam budaya informasi
3.3 Menelaah keberaga masyarakat. dari orang
keberagaman man  Membaca lain
sosial sosial teks, lalu
budaya masyarak
masyarakat mengidentifi Penilaian
at.
4.3 kasi Diri:
Menyelengga 2.3.2 peristiwa
ran kegiatan Mengikuti dalam teks.  Peserta
yang keberaga didik
 Membuat
mendukung man mengisi
peta pikiran daftar cek
keberagaman sosial
sosial (mind map) tentang
budaya
budaya masyarak tentang sikap
masyarakat at. poin-poin peserta
3.3.1 penting dari didik saat
Mengiden di rumah,
teks bacaan
dan di
tifikasi dengan sekolah
keberaga benar.
m sosial  Membaca Pengetahuan
dalam :
teks, lalu
kegiatan Test Tertulis
mengidentifi
ekonomi
kasi  Menjelask
masyarak
at. nformasi an arti
penting dari penting
3.3.2 teks. memaha
Mengetah  Mengidentifi mi
ui kasi
keberaga keragama
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
m sosial peristiwa n sosial
dalam dalam teks budaya
kegiatan nonfiksi. masyarak
ekonomi  Berdiskusi at.
4.3.1 tentang  Menjelask
Memprak faktor-faktor an
tikkan yang peristiwa
kegiatan memengaru yang
yang hi kualitas terdapat
menduku air. pada teks
ng  Mempresent nofiksi.
keberaga asikan hasil  Menjelask
man diskusi. an faktor-
sosial
 Berdiskusi faktor
dalam
pengaruh yang
bidang
ekonomi. kualitas air mempeng
terhadap aruhi
4.3.2 kehidupan kualitas
Mendisku manusia. air.
sikan
 Melakukan  Mengetah
keberaga
man percobaan ui tingkat
dalam untuk pemboros
bidang mengetahui an air.
ekonomi. tingkat  Menjelask
Bahas 3.8 Menguraikan 3.8.1  Teks pemborosan an cara-
a urutan Menjelask bacaan air. cara
Indon peristiwa an ciri- nonfiksi.
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
esia atau ciri teks  Bertanya ketersedia
tindakan nonfiksi. jawab n air
yang tentang cara bersih.
terdapat 3.8.2
Mengiden memelihara  Menjelask
pada teks
nonfiksi tifikasi ketersediaa an
4.8 Menyajikan peristiwa n air bersih. pengaruh
kembali yang  Membuat kegiatan
peristiwa terdapat buklet ekonomi
atau pada teks tentang terhadap
tindakan nonfiksi. kesejahte
cara-cara
dengan
4.8.1 memelihara raan
memperhatik
an latar Mencerita ketersediaa masyarak
cerita yang kan n air bersih. at.
terdapat kembali  Membaca  Merumus
pada teks peristiwa teks tentang kan
fiksi yang pengaruh keuntung
terdapat kegiatan an dari
pada teks ekonomi keragama
nonfiksi terhadap n sosial
dengan kesejahtera akibat
tepat. adanya
an
4.8.2 masyarakat. berbagai
Menulisk  Berdiskusi jenis
an untuk usaha
peristiwa merumuska  Menjelask
yang n an
terdapat
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
pada teks keuntungan pengertia
nonfiksi. dari n dan
keragaman ciri-ciri
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1  Factor-
siklus air faktor sosial akibat gambar
Menjelask
dan an siklus yang adanya cerita.
dampaknya air yang mempen berbagai  Menyebut
pada terjadi di garuhi jenis usaha. kan
peristiwa di bumi. kualitas  Melakukan langkah-
bumi serta air. kegiatan langkah
kelangsunga 3.8.2  Percobaa
n mahluk mengamati membuat
Mengetah n untuk
hidup mengeta lingkungan gambar
ui
4.8 Membuat pengaruh hui sekitar cerita.
karya kualitas tingkat tentang
tentang air pemboro sikap
skema siklus san air. pelaku
terhadap Keterampila
air  Cara
kehidupa usaha n:
berdasarkan memelih
n dalam PraktiK/
informasi ara
manusia. menjalanka Kinerja
dari berbagai ketersedi
sumber aan air n usahanya.
4.8.1  Membuat
Menyajik bersih.  Berdiskusi
peta
an skema tentang
pikiran
siklus air cara-cara
(mind
berdasark menghargai
map)
an kegiatan
tentang
informasi orang lain
dan poin-poin
dalam
sumber penting
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
yang usaha. dari teks
tepat.  Melakukan bacaan
4.8.2 kegiatan  Berdiskus
Mempres pengamatan i tentang
entasikan , lalu faktor-
pengaruh berdiskusi faktor
kualitas mengenai yang
air pengertian memenga
terhadap
dan ciri-ciri ruhi
kehidupa
n gambar kualitas
manusia cerita. air.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1  pengaru  Melakukan  Membuat
peran Menjelask h pengamatan buklet
ekonomi an kegiatan , lalu tentang
dalam upaya macam- ekonomi menentuka cara-cara
menyejahter macam terhadap
n tema memeliha
akan peran kesejaht
kehidupan eraan untuk ra
ekonomi
masyarakat masyara membuat ketersedia
dalam
di bidang kehidupan kat. gambar an air
sosial dan masyaraka  keuntun cerita. bersih.
budaya gan dari  Membaca  Berdiskus
t.
untuk keragam bacaan, lalu i tentang
memperkuat 3.3.2 an sosial
kesatuan menyebutka cara-cara
Mengetah akibat
dan adanya n langkah- mengharg
ui
persatuan pengaruh berbagai langkah ai
bangsa kegiatan jenis membuat kegiatan
Indonesia usaha.
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
serta ekonomi gambar orang lain
hubunganny terhadap cerita. dalam
a dengan tingkat  Membuat usaha.
karakteristik kesejahter sketsa  Melakuka
ruang aan
4.3 Menyajikan gambar n
masyaraka
hasil analisis cerita. kegiatan
t
tentang  Bertanya pengamat
peran 4.3.1 jawab an, lalu
ekonomi Menyebutk tentang berdiskus
dalam upaya an i
langkah-
menyejahter pengaruh
langkah mengenai
akan kegiatan
kehidupan mewarnai pengertia
ekonomi
masyarakat terhadap gambar n dan
di bidang tingkat cerita. ciri-ciri
sosial dan kesejahter  Menyempur gambar
budaya aan nakan cerita.
untuk masyaraka sketsa, lalu  Membuat
memperkuat
t mewarnai sketsa
kesatuan
dan 4.3.2 gambar gambar
persatuan Mendemo cerita. cerita.
bangsa nstrasikan  Bertanya
hasil jawab
analisis tentang
tentang
langkah-
pengaruh
kegiatan langkah
ekonomi mewarnai
terhadap
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
tingkat gambar
kesejahter cerita.
aan  Menyemp
masyaraka
urnakan
t
Seni 3.1 Memahami 3.1.1  Langkah sketsa,
Buda gambar Menjelask -langkah lalu
ya cerita an membua mewarnai
dan 4.1 Membuat pengertia t gambar gambar
Praka gambar n gambar cerita. cerita.
rya cerita cerita.
Portofolio
3.1.2
Mengetah  Menilai
ui ciri-ciri hasil
gambar belajar
cerita. peserta
4.1.1 didik
Memaha pada
mi aspek
langkah- tertentu
langkah dari
tahap
pembuata
awal
n gambar
sampai
cerita. tahap
4.1.2 akhir
Mencipta dalam
kan memaha
gambar mi
materi
 Indikator Materi Pendidikan Alokas
Kompetensi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Pembelajara Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
n Waktu
cerita atau
dengan praktik
benar. yang
terkait
sub
tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................