Skripsi Akhir Rinda

FAKTOR – FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERILAKU
PEMELIHARAAN KESEHATAN GIGI DAN MULUT ANAK USIA

SEKOLAH SDN 01 BARUNG BARUNG BALANTAI
KABUPATEN PESISIR SELATAN
TAHUN 2021
SKRIPSI
Oleh :
RINDA SETRI AYU

NIM 1803112
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
SYEDZA SAINTIKA PADANG
TAHUN 2021
i
FAKTOR – FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERILAKU
PEMELIHARAAN KESEHATAN GIGI DAN MULUT ANAK USIA
SEKOLAH SDN 01 BARUNG BARUNG BALANTAI
KABUPATEN PESISIR SELATAN
TAHUN 2021
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Menyelesaikan Program Studi S-1
Kesehatan Masyarakat Peminatan Promosi Kesehatan Gigi
Oleh :
RINDA SETRI AYU

NIM 1803112

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
SYEDZA SAINTIKA PADANG
TAHUN 2021
ii
PERNYATAANPERSETUJUAN
SKRIPSI
Faktor Faktor yang berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai
Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
Oleh :
RINDA SETRI AYU
1803112
Skripsi ini sebagai hasil penelitian telah diperiksa, disetujui oleh Pembimbing
Program Studi S-1 Kesehatan Masyarakat Stikes Syedza Saintika Padang
dan telah siap untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Stikes Syedza Saintika Padang
Padang, Februari 2022

Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
(Oktariyani Dasril, M. Kes) (Wiya Elsa Fitri, M. Si )

NIDN : 1005108607 NIDN : 1005068702
Mengetahui
Ketua Prodi S-1 Kesehatan Masyarakat
Stikes Syedza Saintika Padang
(Oktariyani Dasril, SKM, M.Kes)

NIDN:1005108607
iii
LEMBARAN PENGESAHAN
Skripsi ini Telah Disetujui
Padang, Maret 2021
Oleh
Penguji I Penguji II
(Dr. Nova Arikhman, M.Kes) (Annisa Novita Sary, M.Kes)

NIDN :0023117306 NIDN : 1010119002
Ketua Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat
STIKES SYEDZA SAINTIKA Padang
(Oktariyani Dasril, M.Kes )
NIDN : 1005108607
iv
PANITIA UJIAN SKRIPSI
STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG
Pembimbing I Pembimbing II
(Oktariyani Dasril, M.Kes) (Wiya Elsa Fitri, M. Si)
Penguji I
(Dr. Nova Arihkman, M.Kes)
Penguji II
(Annisa Novita Sary, M.Kes)
v
PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Judul :Faktor Faktor yang berhubungan dengan perilaku

pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah
SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan
Tahun 2021
Nama : Rinda Setri Ayu
Nim : 1803112
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah tulisan saya

sendiri. Dalam skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian dari skripsi
orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk
kalimat ataupun simbol yang menunjukkan pendapat atau pemikiran orang lain
yang saya akui seolah-olah tulisan tersebut adalah saya sendiri tanpa
sepengetahuan dan seizin penulis aslinya.
Apabila saya melakukan tindakan yang bertentangan dengan hal tersebut
di atas baik disengaja maupun tidak disengaja, maka saya bersedia menarik
kembali skripsi yang saya ajukan sebagai tugas akhir.
Padang, Maret 2022

Yang membuat pernyataan,
Rinda Setri Ayu
vi
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT
Skripsi, Maret 2022

Rinda Setri Ayu
Faktor – Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Pemeliharaan

Kesehatan Gigi Dan Mulut Anak Usia Sekolah SDN 01 Barung Barung
Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
X, 55 halaman, 2 gambar, 8 tabel, 10 lampiran
ABSTRAK
Penyakit gigi dan mulut yang paling banyak ditemukan adalah karies gigi
dan penyakit periodontal. Berdasarkan data Dinas Kesehatan Provinsi Sumatera
Barat Penduduk dengan umur 1-4 tahun yang mempunyai masalah dengan
kesehatan gigi dan mulut sebesar 5,2% dan pada usia 5-9 tahun sebesar 21,1%,
dari angka ini terlihat dengan meningkatnya umur meningkat juga masalah
kesehatan gigi dan mulut terutama karies.
Jenis penelitian analitik dengan desain penelitian crossectional study.
Populasi seluruh murid kelas IV – VI yang berjumlah 101 orang dengan teknik
pengambilan sampel total sampling. Penelitian telah dilakukan pada bulan
Desember Tahun 2021 di SDN 01 Barung Barung Balantai. Data yang digunakan
adalah data primer yaitu dengan melakukan wawancara kepada responden,
analisis data secara univariat dan bivariat dengan menggunakan uji Chi-Square.
Hasil penelitian terdapat 71 orang (70,3%) responden yang memiliki
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik, 40 orang (39,6%)
dengan pengetahuan kurang baik, 60 orang (59,4%) bersikap positif dan 53 orang
(52,5%) mendapatkan peran baik dari orang tua pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut yang baik. Hasil uji statistik ada hubungan pengetahuan (p 0,010), sikap (p
0,005) dan tidak ada hubungan peran orang tua (p 0,328) dengan perilaku
Kesimpulan ada hubungan pengetahuan, sikap dan tidak ada hubungan
peran orang tua dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia
sekolah Disarankan kepada petugas kesehatan untuk lebih aktif memberikan
penyuluhan tentang pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut untuk menambah
pengetahuan siswa dan merubah sikap siswa dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut.
Daftar Kepustakaan : 28 (2006-2021)

Kata Kunci : Perilaku, pengetahuan, sikap, peran orang tua
vii
PUBLIC HEALTH S1 STUDY PROGRAM
Thesis, March 2022

Rinda Setri Ayu
Factors Associated with Behavioral Dental and Oral Health Maintenance for
School Age Children at SDN 01 Barung Barung Balantai Pesisir Selatan
Regency in 2021
X, 55 pages, 2 pictures, 8 tables, 10 attachments
ABSTRACT
The most common dental and oral diseases are dental caries and
periodontal disease. This can be seen from the data from the Health Office of
West Sumatra Province. The population aged 1-4 years who have problems with
dental and oral health is 5.2% and at the age of 5-9 years is 21.1%. There is also
an increase in dental and oral health problems, especially caries.
This type of research is analytic with a cross-sectional study design. The
population of all students in grades IV – VI, amounting to 101 people with total
sampling technique. The research was conducted in December 2021 at SDN 01
Barung Barung Balantai. The data used are primary data, namely by conducting
interviews with respondents, univariate and bivariate data analysis using the Chi-
Square test.
The results showed that there were 71 people (70.3%) of respondents who
had good dental and oral health maintenance behavior, 40 people (39.6%) of
respondents who had poor knowledge, 60 people (59.4%) of respondents who had
an attitude of positive and 53 people (52.5%) respondents who got a good role
from parents in maintaining good oral and dental health.
The conclusion of the study is that there is a relationship between
knowledge, attitude and there is no relationship between the role of parents (p
with dental and oral health maintenance behavior for school-age children. It is
recommended that health workers be more active in providing counseling about
dental health maintenance. and mouth and conduct demonstrations on how to
properly care for teeth in elementary school children.
Reference : 28 (2006-2021)
Keywords: Behavior, knowledge, attitude, role of parents
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala
petunjuk, kemampuan dan kekuatan yang diberikan-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi penelitian ini yang berjudul “Faktor – Faktor yang
berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak
usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan
Tahun 2021”. Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan
pendidikan pada Program Studi S-1 Kesehatan Masyarakat Peminatan Promosi
Kesehatan Gigi pada Stikes Syedza Saintika Padang.
Dalam proses penyelesaian Skripsi ini tidak lepas dari pihak-pihak yang
telah membantu dan mendukung peneliti untuk tetap yakin dan bisa
menyelesaikan Skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti ucapkan kepada Ibu
Oktariyani Dasri, M.Kes selaku pembimbing I dan Ibu Wiya Elsa Fitri, M.Si
selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan masukan sehingga peneliti
sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini. Pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof DR. H. Syamsul Amar, MS Pembina Yayasan Pengembangan
Sumber Daya Manusia (YPSDM) Sumatera Barat.
2. Bapak Drs. H. Hasrinal, Amd.Kep, MM Ketua Sikes Syedza Saintika
Padang
3. Ibu Oktariyani Dasril, SKM, M.Kes ketua Prodi Kesehatan Masyarakat
Stikes Syedza Saintika Padang.
ix
4. Ibu Dr. Nova Arihman, M.Kes sebagai penguji I yang telah memberikan
arahan, masukan dan petunjuk dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.
5. Ibu Annisa Novita Sary, M.Kes sebagai penguji II yang telah memberikan
arahan, masukan dan petunjuk dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.
6. Kepala Sekolah dan semua pihak SDN 01 Barung Barung Balantai, yang
telah membantu penulis dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.
7. Kepala Puskesmas dan semua pihak Puskesmas Barung Barung Balantai
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.
8. Semua pihak yang telah terlibat secara langsung maupun tidak langsung
dalam menyelesaikan Skripsi penelitian ini.
9. Rekan-rekan seperjuangan yang telah bekerja sama dan saling membantu
dalam banyak hal.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyelesaian Skripsi
penelitian ini. Namun penulis sangat mengharapkan kritikan dan saran yang
bersifat membangun dari pembaca. Akhir kata, semoga Skripsi ini dapat
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dimasa yang akan datang.
Padang, Mei 2022
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………….... ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….... iii
HALAMAN PANITIA UJIAN SKRIPSI…………………….……….... iii
HALAMAN ORISINAL…….………………………………………….... iv
ABSTRAK……………………………………………………………….... v
ABSTRACK………………….………………………………………….... vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………..... vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………… ix
DAFTAR TABEL……………………………………………..............….. x
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah...........................................................................5
1.3 Tujuan Penelitian............................................................................5
1.3.1 Tujuan Umum........................................................................5
1.3.2 Khusus....................................................................................5
..........................................................................................................................
1.4 Manfaat penelitian..........................................................................6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Tinjauan Teoritis............................................................................8
2.1.1 Anak Usia Sekolah................................................................8
2.1.2 Kesehatan Gizi dan Mulut....................................................10
2.1.3 Pengetahuan..........................................................................18
2.1.4 Sikap.....................................................................................21
2.1.5 Peran Orang Tua...................................................................24
2.3 Kerangka Teori...............................................................................29
BAB IIIMETODE PENELITIAN

3.1 Disain penelitian...............................................................................31
3.2 Tempat dan Waktu penelitian..........................................................31
3.3Populasi dan Sampel.........................................................................31
3.4 Jenis Data........................................................................................33
3.5 Instrumen Penelitian.......................................................................33
3.6 Teknik Pengolahan Data.................................................................34
3.7 Analisa Data....................................................................................35
3.8 Kerangka Konsep............................................................................36
3.9 Hipotesis.........................................................................................37
3.10 Definisi Operasional.....................................................................38
BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Hasil Univariat................................................................................40
4.2 Hasil Bivariat..................................................................................42
xi
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Univariat..........................................................................................45
5.2 Bivariat............................................................................................49
BAB VI PENUTUP
6.1 Kesimpulan......................................................................................53
6.2 Saran...............................................................................................54
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional……………………………...…………... 34

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi perilaku anak dalam pemeliharaan 40
kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung
Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021…….
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi Pengetahuan anak dalam pemeliharaan 40

Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021……
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi sikap anak dalam pemeliharaan kesehatan 41

gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung
Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021……
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi peran orang tua dalam pemeliharaan 41

Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021…….
Tabel 4.5 Hubungan Pengetahuan Dengan perilaku anak dalam 42

Tahun 2021…………………………………………………..
Tabel 4.6 Hubungan Sikap Dengan perilaku anak dalam pemeliharaan 43

Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun
2021…………………………………………………..
Tabel 4.7 Hubungan Peran Orang Tua Dengan perilaku anak dalam 44
Tahun 2021…………………………………………………..
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Anatomi Gigi............................................................................ 14
Gambar 2.2 Kerangka Teori............................................................................ 29
Gambar 3.1 Kerangka Konsep......................................................................... 34
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Ganchart
Lampiran 2 : Permohonan Menjadi Responden
Lampiran 3 : Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 4 : Kuesioner Penelitian
Lampiran 5 : Master Tabel Penelitian
Lampiran 6 : Hasil Olahan data
Lampiran 7 : Surat Izin Penelitian
Lampiran 8 : Surat Balasan Selesai Penelitian
Lampiran 9 : Dokumenteasi Penelitian
Lampiran 10 : Lembar Konsultasi
xv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kesehatan gigi dan mulut pada masyarakat Indonesia perlu diperhatikan. Di
Indonesia, penyakit gigi dan mulut berada pada sepuluh besar penyakit terbanyak yang
tersebar di berbagai wilayah (Mikail, B., & Candra, A, 2011). Prevalensi kejadian karies
terjadi kenaikan angka pada penduduk Indonesia pada tahun 1995 sebesar 63 % menjadi
90 % pada tahun 2011 (Dirjen Pelayanan Medik Direktorat Kesehatan Gigi, 2011). Untuk
itu masalah karies di Indonesia memerlukan penanganan yang serius dari berbagai pihak.
Kesehatan gigi dan mulut merupakan penunjang tercapainya kesehatan tubuh
yang optimal. Kondisi kesehatan gigi dan mulut yang terpelihara akan berpengaruh pada
peningkatan kualitas hidup dan produktifitas sumber daya manusia. Upaya pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut harus dilakukan sejak dini pada usia sekolah dasar mengingat
penyakit gigi dan mulut berada pada peringkat sepuluh besar penyakit yang terbanyak
dan tersebar di berbagai wilayah (Ramadhani, 2018).
Penyakit gigi dan mulut yang paling banyak ditemukan adalah karies gigi dan
penyakit periodontal. World Health Organization (WHO) 2019, karies gigi di wilayah
Asia Selatan-Timur mencapai 75%-90% terserang karies gigi di seluruh dunia 60-90%
anak mengalami karies gigi. Prevalensi karies terus menurun di negara maju sedangkan
di negara-negara berkembang termasuk Indonesia ada kecenderungan kenaikan (Gultom,
2019).
Berdasarkan Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) pada tahun 2018, sebanyak 57%
dari penduduk provinsi Sumatera Barat masih mengalami kesehatan gigi dan mulut
dengan 9,5% penduduk mendapatkan perawatan dan pengobatan. Berdasarkan laporan
1
Dinas Kesehatan Provinsi Sumatera Barat Penduduk dengan umur 1-4 tahun yang
mempunyai masalah dengan kesehatan gigi dan mulut sebesar 5,2% dan pada usia 5-9
tahun sebesar 21,1%, dari angka ini terlihat dengan meningkatnya umur meningkat juga
masalah kesehatan gigi dan mulut terutama karies (Talibo & Mulyadi, 2016).
Presentasi mengalami masalah kesehatan gigi dan mulut sebesar 93% ditemukan
pada kelompok usia 6-12 tahun, karena pada usia 6-12 tahun sebagian besar masih
memiliki kebiasaan menggosok gigi yang keliru yaitu saat mandi pagi dan mandi sore.
Hal ini dibuktikan bahwa kebiasaan benar menggosok gigi anak usia sekolah hanya 2%
(BPPK, 2018). Ditemukan bahwa 91, 1% orang Indonesia menggosok gigi setiap hari.
Namun hanya 7,3% dari keseluruhan melakukan penggosokan gigi dengan benar. Fakta
yang terjadi 72,1% penduduk indonesia memiliki masalah gigi berlubang dan 46,5%
diantaranya tidak merawat gigi berlubang (Lubis & Nugrahaeni, 2018).
Dampak dari kurangnya pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yaitu
menyebabkan penyakit gigi berlubang antara lain karena struktur gigi, mikroorganisme
mulut, lingkungan subtract (makanan), dan lamanya waktu makanan menempel didalam
mulut. Faktor lain adalah usia, jenis kelamin, tingkat ekonomi, tingkat pendidikan,
lingkungan, kesadaran dan perilaku yang berhubungan dengan kesehatan gigi
(Hermawan, 2016).
Selain itu kurangnya pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut juga dapat
menyebabkan karies gigi. Karies gigi pada anak apabila dibiarkan begitu saja akan
mengakibatkan masalah kesehatan lain. Akibat dari karies gigi pada anak antara lain akan
menimbulkan masalah nyeri, kelainan jantung, infeksi ginjal, infeksi lambung, dan
kematian (Minata,2011). Anak yang mengalami kerusakan gigi akan malas beraktivitas
karena harus menahan rasa sakit pada gigi dan mulutnya. Rasa sakit itu juga dapat
menyebabkan anak mengalami penurunan selera makan. Hal ini berdampak pada
2
kekurangan asupan gizi pada anak. Selain itu, apabila gigi dibiarkan membusuk maka
gigi berlubang harus dicabut. Pencabutan gigi pada anak sekolah mengakibatkan ada
ruang kosong yang menyulitkan anak dalam mengunyah makanan. Hal tersebut dapat
mempengaruhi pertumbuhan anak jika berlangsung dalam jangka waktu yang lama.
Tingginya masalah kesehatan gigi dan mulut yang dialami oleh anak pada saat ini
dipicu karena perilaku yang kurang baik dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
Bentuk perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang salah yaitu menggosok gigi
yang tidak benar sehingga dapat meninggalkan sisa - sisa makanan bahkan penumpukan
sisa makanan yang dapat membentuk asam mikrobial sehingga lama kelamaan akan
menimbulkan destruksi komponen organik gigi dan mengakibatkan gigi berlubang. Serta
kurang pedulinya anak dalam melakukan perawatan pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut karena mereka menganggap tidak penting (Hermawan, 2016).
Perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut dengan cara menyikat gigi yang
benar sangat penting diajarkan kepada anak – anak karena sangat mempengaruhi tingkat
kebersihan giginya. Kurangnya perilaku pemelihataan kesehatan gigi dan mulut pada
anak dipengaruhi oleh salah satunya yaitu pengetahuan yang rendah. Hal inimenunjukkan
bahwa anak-anak masih kurang mendapat pengetahuan tentangcara menyikat gigi yang
benar dan menjadikan ini menjadi salah satu faktor utama dalam tingginya kerusakan gigi
pada anak sehingga menimbulkan perilaku yang kurang baik dalam pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut (Kasang, 2016).
Selain pengetahuan, sikap juga berkontribusi dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut. Jika anak memiliki sikap negatif dengan menganggap bahwa melakukan
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut itu tidak penting maka mereka juga akan
menunjukkan perilaku yang kurang baik dengan tidak melakukan perawatan kesehatan
gigi dan mulut dalam kehidupan sehari – hari (Kasang, 2016).
3
Perilaku pemeliharan kesehatan gigi dan mulut yang dipicu karena faktor
pengetahuan dan sikap ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Sintya Azwir
(2019) tentang faktor yang berhubungan dengan kesehatan gigi dan mulut pada anak usia
sekolah yang menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan (p =
0,002) dan sikap (p = 0,014) dengan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
Selain pengetahuan dan sikap, peran orang tua juga berkontribusi dalam
mempengaruhi perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Dimana peran orang tua
dalam membantu anak dan mengajarkan anak bagaimana cara merawat gigi dan mulut
akan berdampak positif pada kesehatan gigi dan mulut anak. Anak yang mendapatkan
pengawasan baik dari orang tua tentang pemeliharaan kesehatan akan cenderung
menunjukkan perilaku positif dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Orang tua
yang mengawasi anak dalam melakukan perawatan gigi dan mulut misalnya dengan
mengingatkan anak untuk menggosok gigi sebelum tidur akan memberikan kebiasaan
atau perilaku positif kepada anak untuk melakukannya setiap hari (Junralis, 2018).
Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Junralis (2018) tentang
hubungan peran orang tua dengan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak sekolah
yang menyatakan ada hubungan peran orang tua dengan pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut anak sekolah dengan nilai p value 0,004.
Berdasarkan hasil pemeriksaan langsung yang peneliti lakukan pada murid SD
kelas 1 di semua SD wilayah kerja Puskesmas Barung Barung Balantai Kecamatan
Koto XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan ketika penulis melakukan kegiatan skrining
(penjaringan kesehatan) anak pada awal bulan Agustus 2021 penulis mendapatkan data
bahwasanya dari 20 Sekolah Dasar yang dilakukan pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut
didapatkan data anak yang terjaring bermasalah dengan karies gigi rata-rata setiap
sekolah 70% orang anak yang menderita karies. Adapun sekolah dasar dengan angka
4
karies pada anak yang paling banyak ditemukan di SDN 01 Barung Barung Balantai,
dimana dari 27 anak yang diperiksa kesehatan gigi ditemukan 20 anak menderita karies
gigi. SDN 01 merupakan SDN percontohan yang sudah mendapatkan sertifikat adiwiyata
nasional dan UKS provinsi di wilayah kerja Puskesmas Barung Barung Balantai sehingga
merupakan SD favorit bagi anak- anak dan orang tua sehingga memiliki murid paling
banyak diantara sekolah yang ada di wilayah Puskesmas Barung Barung Balantai.
Hasil wawancara yang peneliti lakukan terhadap 10 orang terdapat 7 orang (70%)
diantara meraka tidak mengetahui bagaimana cara melakukan perawatan gigi dan mulut
dengan benar dan 5 orang (50%) diantara mereka juga mengatakan kurang mendapatkan
perhatian dari orang tua dalam melakukan perawatan gigi dan mulut seperti orang tua
jarang mengingatkan anak mereka untuk menggosok gigi sebelum tidur dan setelah
makan. Serta orang tua juga jarang membawa anak mereka melakukan pemeriksaan
kesehatan gigi dan mulut ke fasilitas kesehatan.
Selain itu berdasarkan studi pendahuluan yang peneliti lakukan kepada 10 orang
siswa kelas IV – VI di SDN 01 Barung Balantai didapatkan 5 (50%) orang diantara
mereka mengalami karies gigi. Berdasarkan hasil wawancara kepada siswa yang
mengalami karies gigi tersebut mereka kurang tau cara perawatan kesehatan gigi dan
mulut yang benar serta mereka enggan dan jarang menggosok gigi sebelum tidur dan
sesudah makan. Selain itu hasil wawancara mereka juga mengatakan bahwa orang tua
mereka jarang mengingatkan mereka untuk menggosok gigi terutama sebelum tidur.
Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti melakukan penelitian tentang
Faktor – Faktor yang berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan
Tahun 2021.
5
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah apa sajakah “Faktor – Faktor yang berhubungan dengan
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung
Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021?”
1.3 Tujuan Penelitian
1) Tujuan Umum
Diketahui Faktor – Faktor yang berhubungan dengan perilaku dalam pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai
Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021.
2) Tujuan Khusus
a. Diketahui distribusi frekuensi perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten
Pesisir Selatan Tahun 2021.
b. Diketahui distribusi frekuensi pengetahuan anak tentang pemeliharaan
c. Diketahui distribusi frekuensi sikap anak tentang pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten
d. Diketahui distribusi frekuensi peran orang tua dalam pemeliharaan kesehatan
e. Diketahui distribusi pengetahuan dengan perilaku anak dalam pemeliharaan
6
f. Diketahui distribusi sikap dengan perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan
g. Diketahui distribusi peran orang tua dengan perilaku anak dalam pemeliharaan
1.4 Manfaat Penelitian
1. Bagi Penulis
Menambah wawasan dan pengetahuan tentang hubungan tingkat pengetahuan
orang tua dengan sikap dan kebiasaan anak dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut anak usia sekolah di SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten
Pesisir Selatan.
2. Bagi Siswa
Mengetahui sikap dan kebiasaan yang baik dalam memelihara kesehatan gigi dan
mulut.
3. Bagi Puskesmas Wilayah Kerja
Meningkatkan keahlian tenaga kesehatan, khususnya tenaga promosi kesehatan
gigi dan mulut dalam usaha pengembangan ilmu pengetahuan di bidang promosi
kesehatan gigi dan mulut.
1.5 Ruang Lingkup Penelitian
Dalam penelitian ini membahas tentang ” Faktor – Faktor yang berhubungan
dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01
Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021”. Tujuan dalam
7
penelitian ini untuk melihat hubungan antara variabel independen dengan variabel
dependen. Jenis penelitian yang digunakan adalah analitik dengan desain penelitian
crossectional study. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh murid kelas IV – VI
SDN 01 Barung Barung Balantai yang berjumlah 101 orang yang berjumlah 101
orang dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Penelitian telah dilakukan
pada bulan Desember Tahun 2021 di SDN 01 Barung Barung Balantai. Data yang
digunakan adalah data primer yaitu dengan melakukan wawancara kepada
responden, analisis data secara univariat dan bivariat dengan menggunakan uji Chi-
Square.
8
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Kesehatan Gigi dan Mulut Anak Usia Sekolah

2.1.1 Anak Usia Sekolah
Anak usia sekolah menurut definisi WHO (World Health Organization) yaitu
golongan anak yang berusia antara 7-15 tahun, sedangkan di Indonesia lazimnya anak
yang berusia 6-12 tahun Anak usia sekolah Periode usia pertengahan ini dimulai
dengan masuknya anak kedalam lingkungan sekolah (WHO, 2016).
Masa anak usia sekolah dimulai dari usia 6 -12 tahun atau sampai tiba saatnya
individu menjadi matang seksual. Selama satu sampai dua tahun terakhir dari masa
anak-anak terjadi perubahan fisik yang menonjol dan hal ini dapat merubah dalam
sikap, nilai-nilai dan perilaku. Menjelang akhir periode anak mempersiapkan diri
secara fisik dan psikologis untuk memasuki tahap remaja. Anak pada masa ini
dinamakan anak usia sekolah karena anak sudah memasuki dunia pendidikan yang
lebih serius walaupun pembelajaran di sekolah harus disesuaikan dengan nanak-anak.
Masa ini juga ditandai dengan perubahan dalam kemampuan dalam berperilaku, yang
dapat membuat anak lebih siap dan mampu untuk belajar dibandingkan sebelumnya
(Christiana,2012).
Pada Usia sekolah orang tua harus mengetahui beberapa hal dari
perkembangan kesehatan gigi dan mulut anakya yaitu 1) mulai sekitar 6 tahun, gigi
permanen tumbuh dan anak secara bertahap kehilangan gigi deciduinya; 2) kunjungan
kedokter gigi secara teratur adalah penting bagi anak dalam penanaman rasa berani
dan percaya diri; 3) suplemen fluorida harus dilanjukan jika persediaan air tidak
mengandung flourida yang cukup; 4) orang tua harus melakukan flossing pada anak;
5) pada usia ini anak harus menyikat giginya setelah makan dengan sikat gigi nilon
9
yang lembut, pengawasan dan bantuan orang tua biasanya tidak diperlukan lagi tetapi
peranan orag tua dalam mengingatkan anak tetap dilakukan; 6) pada kelompok usia
ini penyakit gigi dan mulut semakin jelas yaitunya: karies, maloklusi dan penyakit
periodontal (Hermawan, 2016).
2.1.2 Karakterisktik Gigi Anak Usia Sekolah
Pada usia 6 tahun sampai 7 tahun, gigi yang tumbuh antara lain gigi seri
tengah dan gigi geraham pertama. Usia 7 sampai 8 tahun tumbuh gigi seri tengah,
dan gigi seri lateral. Usia 9 sampai 10 tahun tumbuh gigi taring bagian mandibula.
Usia 10 sampai 12 tahun tumbuh gigi geraham kecil pertama, gigi taring bagian
maksila, dan gigi geraham kecil kedua. Secara fisiologis anak usia sekolah dimulai
dengan tanggalnya gigi susu yang pertama dan diakhiri dengan masa pubertas dan
tumbuhnya gigi permanen, kecuali geraham belakang. Gigi permanen yang tumbuh
pada anak usia sekolah harus diperhatikan kebersihan giginya karena perpindahan
dari gigi susu menuju gigi permanen memiliki risiko tinggi terkena karies gigi
(Charles, 2016).
Anak yang mengalami kerusakan gigi akan malas beraktivitas karena harus
menahan rasa sakit pada gigi dan mulutnya. Rasa sakit itu juga dapat menyebabkan
anak mengalami penurunan selera makan. Hal ini berdampak pada kekurangan
asupan gizi pada anak. Selain itu, apabila gigi dibiarkan membusuk maka gigi
berlubang harus dicabut. Pencabutan gigi pada anak sekolah mengakibatkan ada
ruang kosong yang menyulitkan anak dalam mengunyah makanan. Hal tersebut dapat
mempengaruhi pertumbuhan anak jika berlangsung dalam jangka waktu yang lama.
Menggosok gigi yang salah dapat meninggalkan sisa - sisa makanan bahkan
penumpukan sisa makanan yang dapat membentuk asam mikrobial sehingga lama
kelamaan akan menimbulkan destruksi komponen organik gigi dan mengakibatkan

10
gigi berlubang. Berbagai sarana informasi telah diberikan mengenai kesehatan gigi
dan cara perawatannya. Namun, angka prevalensi kerusakan gigi pada anak di
Indonesia masih tinggi (Hermawan, 2016).
2.1.3 Kesehatan Gigi dan Mulut
Mulut adalah rongga terbuka tempat masuknya makanan dan air, mulut
merupakan bagian awal dari sistem pencernaan. Didalam mulut terdapat gigi,
lidah dan ludah. Gigi adalah tulang keras dan kecil berwarna putih yang tumbuh
tersusun berakar dalam gusi. Gigi tersusun dalam dua lingkung, dirahang atas dan
bawah yang dikelilingi oleh pipi dan lidah. Tiap gigi terdiri atas mahkota gigi dan
akar gigi yang bersatu pada bagian yang sedikit lebih tipis yang disebut leher gigi
(Utami, 2015).
Beberapa pakar mengemukakan bahwa kesehatan rongga mulut merupakan
bagian integral dari kesehatan secara umum, namun banyak orang tidak
mengetahui bahwa rongga mulut berperan penting bagi kesehatan tubuh. Rongga
mulut yang sehat memungkinkan seseorang untuk berkomunikasi secara efektif,
menikmati berbagai macam makanan, meningkatkan kualitas hidup, percaya diri
dan mempunyai kehidupan sosial yang lebih baik. Kondisi sebaliknya, rongga
mulut yang tidak sehat dapat berpengaruh pada kehidupan sosial seseorang,
keterbatasan fungsi pengunyahan, keterbatasan fungsi bicara, rasa sakit dan
terganggunya waktu bekerja atau sekolah (Halim, 2011).
Untuk mencapai kesehatan gigi dan mulut yang optimal, maka harus
dilakukan perawatan secara berkala. Perawatan dapat dimulai dari
memperhatikan diet makanan, membatasi makanan yang mengandung gula dan
makanan yang lengket. Pembersihan plak dan sisa makanan yang tersisa dan
11
menyikat gigi harus menggunakan teknik dan cara yang tidak merusak stuktur
gigi. Pembersihan karang gigi dan penambalan gigi yang berlubang oleh dokter
gigi, serta pencabutan gigi yang sudah tidak bisa diperhatikan lagi dan
merupakan fokal infeksi. Kunjungan berkala ke dokter gigi setiap enam bulan
sekali baik ada keluhan ataupun tidak ada keluhan. (Malik, 2018).
2.1.3.1 Penyakit Gigi
Perawatan gigi yang kurang baik dan tidak ada kuat dapat menyebabkan masalah
kesehatan gigi. Masalah yang biasa muncul pada anak-anak adalah gigi berlubang
(karies), maloklusi, dan penyakit periodontal.
a. Karies Gigi (Kavitis)
Caries atau karies dalam bahasa indonesia, sebenarnya istilah untuk
lubang gigi. Karies diawali dengan timbulnya bercak cokelat atau putih yang
kemudian berkembang menjadi lubang cokelat. Lubang ini terjadi karena
luluhnya mineral gigi akibat reaksi fermentasi karbohidrat termaksud
sukrosa, fruktosa, dan glukosa oleh beberapa bakteri penghasil asam. Lubang
gigi baru akan terasa sakit bila lubang gigi sudah dalam mencapai rongga
pulpa yang berisi pembuluh darah dan saraf. Karies dapat dicegah dengan
melakukan kebiasan baik menyikat gigi setelah makan dan sebelum tidur dan
rutin memeriksa gigi setiap enam bulan sekali (Marthariwansyah, 2018).
Karies atau gigi berlubang adalah yang membusuk di dalam gigi yang
terjadi akibat suatu proses yang secara bertahap melarutkan email
(permukaan gigi sebelah luar yang keras) dan terus berkembang ke bagian
dalam gigi. Penyebab penyakit gigi ini diakibatkan karena adanya kuman.
Karies gigi merupakan penyakit yang paling banyak diderita anak-anak
maupun orang dewasa. Anak usia 6-14 tahun merupakan kelompok usia
12
kritis terkena karies gigi karena terjadi transisi dari gigi susu ke gigi
permanen. Faktor yang dapat menyebabkan karies terdiri dari faktor kausal;
1) tertinggalnya karbohidrat yang mudah diragi didalam mulut; 2) adanya
bakteri acidogenesis dalam mulut (berbentuk asam), sedangkan faktor
konditinal yaitu: 1) yang bekerja secara umum: umur, makanan, pengaruh
iklim, dan 2) yang berpengaruh di dalam mulut: gigi, saliva dan makanan
(Charly, 2012).
Martariwansyah (2018) menyatakan bahwa karies gigi terbagi menjadi
tiga, yaitu :
a) Karies superfisial, yaitu gigi berlubang yang hanya mengenai lapisan gigi
terluar.
b) Karies media, yaitu gigi berlubang yang sudah mengenai dentin.
c) Karies profunda, yaitu gigi berlubang yang sudah mengenai jaringan pulpa.
d) Gingtivitis (Peradangan Gusi) radang gusi terjadi akibat adanya plak dan
bakteri.
e) Penyakit Periodental (jaringan pendukung gigi)
b. Maloklusi
Secara harfia, maloklusi berarti “gigitan buruk’’. Malocclusion atau
maloklusi adalah keadaan gigi yang menyimpang dari keadaan normal
sehingga menyebabkan timbulnya masalah dalam menggigit atau
mengunyah. Kondisi ini juga dapat disebut sebagai gigitan tidak teratur,
crosbite, atau overbite. Maloklusi dapat dilihat sebagai bengkok, ramai, atau
menonjol. Hal ini dapat mempengaruhi penampilan seseorang, ucapan, dan
kemampuan untuk makan. Maloklusi paling sering terjadi karena faktor
keturunan. Misalnya, ukuran rahang mengikuti garis keturunan ibu dimana
13
rahang berukuran kecil, sedangkan ukuran gigi mengikuti garis keturunan
bapak yang ukurannya giginya besar. Kondisi yang sering terjadi adalah gigi
terlalu banyak atau terlalu sedikit, terlalu banyak atau terlalu sering kondisi
ruang antara gigi, mulut tidak teratur dan bentuk, dan formasi atipikal dari
rahang dan wajah seperti bibir sumbing. Namun maloklusi dapat terjadi
akibat kebiasaan buruk seperti mingisap jari atau jempol, menetrasi lidah,
premature hilangnya gigi dari kecelakaan atau penyakit gigi, dan kondisi
medis seperti pembesaran amandel dan kelenjar gondok yang menyebabkan
pernafasan mulut (Andriani, 2015).
c. Penyakit Periodontal
Pada periodontitis akan terbentuk kantong diantara gigi dan gusi dan
meluas kebawah antara akar gigi dan tulang bawahnya. Jika keadaan ini terus
berlanjut, pada akhirnya banyak tulang rahang dekat kantong yang rusak
sehingga gigi lepas.Penyakit periodontal merupakan kondisi peradangan dan
degeneratif yang mengenai gusi dan jaringan penyokong gigi. Penyakit ini
disebabkan oleh respon imun, penyakit lain seperti diabetes, stres,
mengonsumsi obat. Masalah yang sering muncul terkait periodontal adalah
gingivitis (inflamasi ringan pada gusi) dan periodontitis (inflamasi gusi dan
kehilangan jaringan ikat serta tulang yang menyokong struktur gigi).
Gingivitis merupakan penyakit periodontal stadium awal berupa peradangan.
Penyebab terjadinya gingivitis adalah seperti bakteri, plak dan karang gigi.
Radang gusi ditandai pada gusi bengkak, warnanya merah terang, dan mudah
berdarah dengan sentuhan ringan (Wazia, 2015).
2.1.3.2 Anatomi Gigi
14
Gambar 2.1 Struktur anatomi gigi.
Struktur gigi pada manusia terbagi dua bagian yaitu bagian mahkota dan
bagian akar. Pada bagian mahkota merupakan bagian gigi yang terlihat dalam
mulut, sedangkan pada bagian akar merupakan bagian yang tertanam didalam
tulang rahang (Tarigan, 2016)
Menurut Tarigan tahun 2016, pada bagian gigi manusia terstruktur/ tersusun
atas 4 (empat) jaringan yakni:
a) Mahkota merupakan bagian yang menonjol dari rahang.
b) Leher merupakan bagian yang terletak antara mahkota dengan bagian akar gigi.
c) Akar merupakan bagian yang tertanam didalam rahang.
d) Email dikenal juga dengan istilah “Enamel”, merupakan jaringan yang berfungsi
untuk melindungi tulang gigi dengan zat yang sangat keras yang berada di bagian
paling luar gigi manusia. Warna email gigi pun sebenarnya tidak putih mutlak,
kebanyakan lebih mengarah keabu-abuan dan semi translusen. Kecuali pada
kondisi enamel yang abnormal sering kali menghasilkan warna yang
menyimpang dari warna enamel yang cenderung mengarah ke warna gelap.
e) Tulang dikenal dengan istilah “dentin’’ yaitu tulang yang merupakan lapisan yang
15
berada pada pada lapisan setelah email yang dibentuk dari zat kapur. Dentin juga
merupakan bagian terluas dari struktur gigi, meliputi seluruh panjang gigi mulai
dari mahkota hingga akar. Dentin pada mahkota gigi dentin dilapisi oleh enamel,
sedangkan dentin pada akar gigi dentin yang dilapisi enamel, sedangkan dentin
pada akar gigi dilapisi oleh semen.
f) Rongga gigi adalah rongga yang di dalamnya terdapat pembuluh darah kapiler
dan serabut-serabut syaraf.
g) Rongga gigi adalah rongga yang didalamnya terdapat pembuluh darah kapiler dan
serabut-serabut syaraf.
2.1.3.3 Akibat Penyakit Gigi
Masalah kesehatan gigi dapat menyebabkan kematian bila infeksinya
sudah parah karena akan mempengaruhi jaringan tubuh lain seperti tenggorokan,
jantung hingga otak. Dampak yang akan dialami seseorang dengan masalah gigi
antara lain keterbatasan fungsi gigi (sulit mengunyah, makanan tersangkut, bau
nafas, pencernaan disabilitas fisik (diet tidak memuaskan, menghindari makanan
tertentu, tidak dapat menggosok gigi dengan baik), rasa sakit setiap mengunyah
(sakit kepala, infeksi, sakit radang), ketidaknyamanan psikis (merasa rendah diri,
sangat khawatir), dan disabilitas psikis (tidur terganggu, sulit berkonsentrasi,
merasa malu) (Minata, 2011).
2.1.3.4 Pemeliharaan Gigi
Menurut Arisman (2015) perawatan gigi yang benar dapat dilakukan dengan cara
sebagai berikut :
16
a. Menggosok gigi (brushing)
1. Metode Menggosok Gigi
a. Gerakan Vertikal
Arah gerakan menggosok gigi ke atas kebawah dalam keadaan rahang
bawah dan atas tertutup. Gerakan ini digunakan untuk permukaan gigi
yang menghadap ke pipi sedangkan untuk permukaan yang
menghadap lidah atau langit-langit. Gerakan menggosok gigi ke atas
kebawah dalam keadaan mulut terbuka. Jika menggosok gigi dengan
cara ini tidak benar maka dapat menimbulkan resensi penurunan gusi
sehingga akar gigi terlihat (Ghofur, 2012).
b. Gerakan Horizontal
Arah gerakan menggosok gigi ke depan dan belakang dari permukaan
bukal dan lingual. Gerakan menggosok pada bidang kunyah dikenal
sebagai scrub brush, dengan menggunakan cara yang dilakukan dan
sesuai dengan bentuk anatomi permukaan kunyah. Kombinasi gerakan
vertikal dan horizontal harus dilakukan dengan hati-hati jika tidak
hati-hati akan menyebabkan resesi gusi / abrasi lapisan gigi (Ghofur,
2012).
c. Gerakan Roll
Gerakannya sederhana, paling dianjurkan karena gerakannya yang
efesian dan menjangkau semua bagian mulut, bulu sikat diletakan
pada permukaan gusi, jauh dari permukaan bidang kunyah ujung bulu
sikat mengarah ke ujung akar perlahan melewati permukaan gigi
sehingga bagian belakang kepala sikat bergerak dalam lengkungan
(Ghofur, 2012).
17
2. Pemilihan sikat yang benar
Sikat gigi menjadi salah satu faktor dalam menjaga kesehatan gigi.
Apabila kita salah memilih dan menggunakan sikat gigi maka sisa-sisa
makanan yang ada di sela gigi tidak dapat terjangkau. Untuk anak usia
sekolah sikat gigi yang baik adalah sikat gigi dengan bulu halus yang
terbuat dari nilon dengan panjang sekitar 21cm. Pilih sikat gigi yang kecil
baik tangkai maupun kepala sikatnya sehingga mudah dipegang dan tidak
merusak gusi. Ujung kepala sikat menyempit agar mudah menjangkau
seluruh bagian mulut yang relatif kecil (Charles, 2012).
3. Frekuensi menggosok gigi
Menggosok gigi sedikitnya empat kali sehari (setelah makan dan
sebelum tidur). Hal itu merupakan dasar untuk program oral hygiene yang
efektif. Menggosok gigi sebelum tidur sangat penting karena saat tidur
terjadi interaksi antara bakteri mulut dengan sisa makanan pada gigi.
Ginandjar 2011) berpendapat bahwa menggosok gigi sehari cukup 2 kali,
setelah makan pagi dan sebelum tidur malam.
4. Pemeriksaan ke Dokter Gigi
Pemeriksaan gigi kedokter gigi masih sangat minim dilakukan
pada masyarakat Indonesia. Padahal apabila sejak dini anak diajarkan
untuk melakukan pemeriksa kesehatan gigi secara rutin, maka angka
kejadian karies gigi akan berkurang. Pemeriksaan secara rutin 6 bulan
sekali telah dicanangkan oleh pemerintah. Pemeriksaan ini sangat
dianjurkan pada anak usia sekolah, karena pada anak usia sekolah
mengalami pergantian dari gigi susu menjadi gigi permanen. Usaha lain
18
yang dilakukan pemerintah dalam menangani masalah kesehatan gigi
adalah Usaha Kesehatan Gigi Sekolah (UKGS). UKGS ini merupakan
bagian integral dari Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) yang melakukan
pelayanan kesehatan gigi dan mulut secara terencana (Charles, 2012).
5. Mengatur Makanan
Anak pada usia sekolah sering mengonsumsi makanan manis
seperti cokelat, permen, kue, dan lain sebagainya. Makanan manis
mengandung larutan gula yang memiliki konsentrasi tinggi. Larutan
tersebut dapat menembus plak gigi dan dimetabolisasi untuk menghasilkan
asam sebelum dinetralisasi oleh saliva. Konsumsi makanan tersebut
apabila tidak dikontrol dengan perawatan gigi yang benar akan berisiko
terkena karies gigi. Oleh karena itu pada anak usia sekolah dianjurkan diet
lainnya. Penelitian yang dilakukan oleh (Raindha dalam Schuurs 2016)
menyatakan bahwa terdapat hubungan positif antara kenaikan karies gigi
dengan frekuensi kebiasaan mengkonsumsi makanan yang mengandung
sukrosa. Sukrosa yang berlebih dapat mengakibatkan pH dari plak gigi
akan turun dari 6.5 menjadi 5.0. Penurunan pH tersebut menyebabkan
demineralisasi dari lapisan email gigi (Ghofur, 2012).
Oleh karena itu seseorang yang sering mengkonsumsi makanan
mengandung sukrosa, semakin lama keadaan pH asam bertahan dalam
rongga mulut. Sumber makanan yang baik dikonsumsi untuk penguat gigi
yakni makanan yang mengandung tinggi kalsium (Charles, 2016).
19
2.1.3 Tingkat Pengetahuan
2.1.3.1 Pengertian
Pengetahuan merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi setelah orang
mengadakan penginderaan manusia atau hasil tahu seseorang terhadap objek
melalui indra yang dimilikinya (mata, hidung dan sebagainya), dengan sendirinya
pada waktu pengindraan sehingga menghasilkan pengetahuan. Hal tersebut sangat
dipengaruhi oleh intensitas perhatian dan persepsi terhadap objek, sebagian besar
pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Dewi dan Wawan,
2011).
2.1.3.2 Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting untuk
terbentuknya tindakan seseorang (ovent behavior). Dari pengalaman dan
penelitian ternyata perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng
dari pada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan. Pengetahuan yang cukup
didalam domain kognitif mempunyai 6 tingkat yaitu : (Dewi dan Wawan, 2011).
a. Tahu (know)
Tahu diartikan hanya sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya setelah mengamati sesuatu, Oleh sebab itu tahu ini merupakan
tingkat pengetahuan yang paling rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa
orang tahu tentang apa yang dipelajari antara lain : menyebutkan, menguraikan,
mendefenisikan, menyatakan dan sebagainya (Dewi dan Wawan, 2011).
b. Memahami (comprehension)
Memahami artinya sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara
benar tentang suatu objek bukan sekedar tahu terhadap objek tersebut, tidak
20
sekedar dapat menyebutkan, tetapi orang tersebut harus dapat
menginterpretasikan secara benar tentang objek yang diketahui tersebut (Dewi
dan Wawan, 2011).
c. Aplikasi (aplication)
Aplikasi diartikan sebagi kemampuan apabila seseorang yang telah
memahami objek yang dimaksud dapat menggunakan atau mengaplikasikan
prinsip yang telah diketahui tersebut pada situasi yang lain (Dewi dan Wawan,
2011).
d. Analisis (analysis)
Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan dan
memisahkan, dan mencari hubungan antara komponen-komponen yang
terdapat dalam suatu masalah atau objek yang diketahui. Indikasi bahwa
pengetahuan seseorang telah sampai pada tingkat analisis adalah apabila orang
tersebut telah dapat membedakan, atau mengelompokan, membuat diagram
(bagan) terhadap pengetahuan atas objek tersebut (Dewi dan Wawan, 2011).
e. Sintesis (synthesis)
Sintesis yang dimaksud menunjukan kepada suatu kemampuan seseorang
untuk merangkum atau meletakan dalam satu hubungan yang logis dari
komponen-komponen pengetahuan yang dimiliki. Dengan kata lain sintesis
adalah suatu kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasi-
formulasi yang telah ada (Dewi dan Wawan, 2011).
f. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melakukan
justifikasi atau penilaian terhadap suatu objek tertentu. Penilaian ini dengan
21
sendirinya didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri (Dewi dan
Wawan, 2011).
2.1.3.3 Pengukuran Tingkat Pengetahuan
Menurut Skinner, bila seseorang mampu menjawab mengenai materi
tertentu baik secara lisan maupun tulisan, maka dikatakan seseorang tersebut
mengetahui bidang tersebut. Sekumpulan jawaban yang diberikan tersebut
dinamakan pengetahuan. Pengukuran bobot pengetahuan seseorang ditetapkan
menurut hal-hal sebagai berikut :
a. Bobot I : tahap tahu dan pemahaman.
b. Bobot II : tahap tahu, pemahaman, aplikasi dan analisis.
c. Bobot III : tahap tahu, pemahaman, aplikasi, analisis, sintetis, dan evaluasi.
Pengukuran dapat dilakukan dengan wawancara atau angket yang
menanyakan isi materi yang diukur dari subjek penelitian atau responden. Dalam
mengukur pengetahuan harus diperhatikan rumusan kalimat pertanyaan maupun
tahapan pengetahuan (Riyanto, 2013).
Ari Kunto (2006) membuat kategori tingkat pengetahuan seseorang menjadi
tiga tingkatan yang di dasarkan pada nilai persentase yaitu :
a. Tingkat pengetahuan kategori Baik jika nilainya ≥ 75%
b. Tingkat pengetahuan kategori Cukup jika nilainya 56-74%
c. Tingkat pengetahuan kategori Kurang jika nilainya < 55% (Riyanto, 2013).
2.1.4 Sikap
2.1.4.1 Pengertian
Sikap merupakan reaksi atau respon seseorang yang masih tertutup
terhadap suatu stimulasi atau obyek (Notoatmodjo, 2007). Manifestasi sikap itu
22
tidak dapat langsung dilihat, tetapi hanya dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari
perilaku yang tertutup. Sikap itu merupakan kesiapan atau kesediaan untuk
bertindak dan bukan merupakan pelaksana motif tertentu (Dewi dan Wawan,
2011).
Sikap merupakan reaksi atau respon yang masih tertutup dari seseorang
terhadap stimulus. Sikap itu tidak dapat langsung dilihat, tetapi hanya dapat
ditafsirkan dahulu dari perilaku yang tertup. Sikap secara nyata menunjukan
konotasi adanya kesesuaian reaksi terhadap stimulus tertentu. Dalam kehidupan
sehari - sehari adalah merupakan reaksi yang bersifat emosional terhadap stimulus
sosial. Sikap belum merupakan suatu tindakan atau aktivitas akan tetapi
merupakan predisposisi tindakan atau prilaku. Sikap itu masih merupakan reaksi
tertutup, bukan merupakan reaksi terbuka atau tingkah laku yang tebuka
(Notoatmodjo, 2010).
2.1.4.2 Komponen sikap
Menurut Aswar (2011) sikap terdiri dari 3 komponen yang saling
menunjang yaitu:
1. Komponen kognitif, representasi yang dipercayai individu pemilik sikap,
komponen kognitif berisi kepercayaan yang dimiliki individu mengenai sesuatu
dapat disamakan penanganan (opini) terutama apablila menyangkut masalah isu
atau yang kontroversial.
2. Komponen afektif, perasaan yang menyangkut aspek emosional.
3. Komponen koratif, aspek kecenderungan berperilaku tertentu sesuai sikap yang
dimiliki oleh seseorang.
2.1.4.3 Tingkatan sikap
23
Menurut Notoatmodjo (2007) Berbagai tingkatan dalam pembentukan
sikap yaitu :
1. Menerima (receiving)
Menerima, diartikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan
stimulus yang diberikan (objek).
2. Merespon (responding)
Memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan
tugas yang diberikan adalah suatu indikasi dari sikap. Karena suatu usaha untuk
menjawab pertanyaan atau mengerjakan tugas yang diberikan, lepas pekerjakan
itu benar atau salah adalah berarti orang menerima ide tersebut.
3. Menghargai (valuing)
Mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan dengan
orang lain terhadap suatu masalah-masalah adalah suatu indikasi tingkat tiga.
4. Bertanggung jawab (responsible)
Bertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan
segala resiko adalah telah dipilihnya dengan segala resiko adalah merupakan
sikap yang paling tinggi.
2.1.4.4 Pengukuran sikap
Pengukuran sikap dapat dilakukan secara langsung atau tidak lansung.
Secara langsung dapat ditanyakan bagaimana pendapat atau pernyataan
responden terhadap suatu obyek. Secara tidak langsung dapat dilakukan dengan
pernyataan-pernyataan hipotesis kemudian ditanyakan pendapat responden
melalui kuesioner (Dewi dan Wawan 2011).
24
Skala Likers (Method of Summateds Ratings) Likert (1932) mengajukan
metodenya sebagai alternatif yang sederhana, masing masing responden diminta
melakukan egreement untuk masing-masing item dalam skala yang terdiri dari 5
point (Sangat setuju, Setuju, Ragu-ragu, Tidak setuju, Sangat tidak setuju).
Semua item yang Favorabel kemudian diubah nilainya dalam angka, yaitu untuk
sangat setuju nilainya 5 dan sangat tidak setuju nilainya 1 begitupun sebaliknya
(Dewi dan Wawan 2011).
Dalam penelitian ini, pada variabel sikap menggunakan 2 kategori hasil
ukur yaitu positif dan negatif. Sikap dikategorikan positif jika skor jawaban
responden ≥ dari nilai mean dan sikap dikategorikan negatif jika skor jawaban
responden < dari nilai mean. Skor didapatkan dari jumlah jawaban kuisoner
responden. Sedangkan nilai mean didapatkan yaitu nilai rata-rata dari skor
jawaban seluruh responden (Charles, 2016).
2.1.5 Peran Orang Tua
Menurut teori orang tua yaitu terdiri dari ayah dan ibu. Orang tua memiliki
peran penting dalam membimbing dan mendampingi anak-anaknya baik dalam
pendidikan formal maupun non-formal. Peran orang tua itu sendiri dapat
mempengaruhi perkembangan anak dalam aspek kognitif, efektif, dan psikmotor
(Samadi, 2014).
Orang tua sudah bisa membawa anak ketempat pelayanan gigi sejalan
dengan mulai tumbuhnya gigi anak antara enam bulan sampai setahun, karena
kunjungan ini berarti bagi orang tua dan anak. Orang tua ayah/ ibu bisa konsultasi
mengenai pola makan anak, cara pembersihan gigi atau apapun yang perlu
diketahuinya mengenai penjagaan gigi anak. Kunjungan pertama yang
menyenangkan bagi anak akan berakibat secara psikologis bahwa perawatan gigi
25
bukanlah sesuatu yang perlu ditakuti, sehingga kunjungan berikutnya tidak akan
ada masalah. Namun apabila ibu tidak pernah melakukan konsultasi gigi sejak
awal, ibu tidak tahu bagaimana merawat gigi anak dirumah, maka rantai itupun
bersambung kearah munculnya gigi berlobang, rasa sakit bahkan bengkak pada
pipi (Herman, 2015).
Peran dan Pola asuh yaitu bagaimana orang tua dalam mendidik anak
mereka dalam kehidupan sehari. Orang tua berperan penting dalam setiap
kegiatan yang dilakukan oleh seorang anak, pengawasan dari orang tua dapat
menentukan tingkah laku anak dimasa yang akan datang salah satunya dalam
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Peranan orang tua secara khusus dalam
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak adalah keterlibatan orang tua
terutama ibu secara aktif dengan segenap pengetahuan, kesadaran, kemampuan
dan kemauan dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak (Risnawati,
2016).
Keberhasilan perawatan gigi pada anak dipengaruhi oleh peran orang tua
dalam melakukan perawatan gigi. Orang tua yang menjadi teladan lebih efisien
dibandingkan anak yang menggosok gigi tanpa contoh yang baik dari orang tua.
Beberapa hal yang dapat dilakukan orang tua dalam perawatan gigi antara lain
membantu anak dalam menggosok gigi terutama pada anak yang berusia dibawah
10 tahun, karena anak belum memiliki kemampuan motorik yang baik untuk
menggosok gigi terutama pada gigi bagian belakang (Herman, 2015).
Dalam penelitian ini, pada variabel peran orang tua menggunakan 2
kategori hasil ukur yaitu baik dan tidak baik. Peran orang tua dikategorikan baik
jika skor jawaban responden ≥ dari nilai mean dan peran orang tua dikategorikan
tidak baik jika skor jawaban responden < dari nilai mean. Skor didapatkan dari
26
jumlah jawaban kuisoner responden. Sedangkan nilai mean didapatkan yaitu nilai
rata-rata dari skor jawaban seluruh responden (Herman, 2015).
2.1.6 Perilaku
Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme (makhluk hidup) yang
bersangkutan. Oleh sebab itu, dari sudut pandang biologis semua makhluk hidup mulai
dari tumbuh-tumbuhan, binatang sampai dengan manusia itu berperilaku, karena mereka
mempunyai aktivitas masing-masing. Sehingga yang dimaksud dengan perilaku manusia,
pada hakikatnya adalah tindakan atau aktivitas dari manusia itu sendiri yang mempunyai
bentangan yang sangat luas antara lain: berjalan, berbicara, menangis, tertawa, bekerja,
kuliah, menulis, membaca dan sebagainya. Dari uraian ini dapat disimpulkan bahwa yang
dimaksud perilaku (manusia) adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang
dapat diamati langsung, maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar (Hidayat,
2012).
2.1.6.1 Jenis – Jenis Perilaku
a. Respondent respone atau reflexive, yakni respons yang ditimbulkan oleh
rangsangan-rangsangan (stimulus) tertentu. Stimulus semacam ini disebut
eliciting stimulation karena menimbulkan respons-respons yang relative tetap.
Misalnya: makanan yang lezat menimbulkan keinginan makan, cahaya terang
menyebabkan mata tertutup, dan sebagainya Respondent response ini juga
mencakup perilaku emosional, misalnya mendengar berita musibah menjadi sedih
atau menangis, lulus ujian meluapkan kegembiraannya dengan mengadakan pesta,
dan sebagainya.
b. Operant response atau instrumental response, yakni respons yang timbul dan
berkembang kemudian diikuti oleh stimulus atau perangsang tertentu. Perangsang
27
ini disebut reinforcing stimulation atau reinforce, karena memperkuat respons.
Misalnya apabila seseorang petugas kesehatan melaksanakan tugasnya dengan
baik (respons terhadap uraian tugasnya atau job skripsi) kemudian memperoleh
penghargaan dari atasannya (stimuls baru), maka petugas kesehatan tersebut akan
lebih baik lagi dalam melaksankan tugasnya (Notoadmodjo, 2011).
Dilihat dari bentuk respons terhadap stimulus ini maka perilaku dapat dibedakan
menjadi dua.
a. Perilaku tertutup (covert behavior)
Respons seseorang terhadap stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup
(covert). Respons atau reaksi terhadap stimulus ini masih terbatas pada perhatian,
persepsi pengetahuan/kesadaran, dan sikap yang terjadi pada orang yang
menerima stimulus tersebut, dan belum dapat diamati secara jelas oleh orang lain.
Oleh sebab itu, disebut convert behavior atau unobservable behavior, misalnya:
seorang ibu hamil tahu pentingnya periksa kehamilan, seorang pemuda tahu
bahwa HIV/AIDS dapat menular melalui hubungan seks, dan sebagainya. Bentuk
perilaku tertutup lainnya adalah sikap, yakni penilaian terhadap objek.
b. Perilaku terbuka (overt behavior) Respons seseorang terhadap stimulus dalam
bentuk tindakan nyata atau terbuka. Respons terhadap stimulus tersebut sudah
jelas dalam bentuk tindakan atau praktik (practive), yang dengan mudah dapat
diamati atau dilihat oleh orang lain. Oleh sebab itu disebut over behavior,
tindakan nyata atau praktik (practice) misalnya, seorang ibu memeriksakan
kehamilannya atau membawa anaknya ke puskesmas untuk di imunisasi,
penderita TB paru minum obat secara teratur, dan sebagainya (Charles, 2012).
2.1.6.2 Faktor – Faktor yang mempengaruhi perilaku
Setiap individu memiliki perlakunya sendiri yang berbeda dengan individu lain,
28
termasuk pada kembar identik sekalipun. Perilaku tidak selalu mengikuti urutan tertentu
sehingga terbentuknya perilaku positif tidak selalu dipengaruhi oleh pengetahuan dan
sikap positif. Menurut teori Lawgreen mengklasifikasi beberapa faktor penyebab sebuah
tindakan atau perilaku :
a. Faktor Pendorong (predisposing factor)
Faktor predisposing merupakan faktor yan menjadi dasar motivasi atau niat
seseorang melakukan sesuatu. Faktor pendorong meliputi pengetahuan, sikap,
kepercayaan, keyakinan, nilai dan persepsi, tradisi dan unsur lain yang terdapat
dalam diri individu maupun masyarakat yang berkaitan dengan kesehatan
(Hermawan, 2016).
b. Faktor pemungkin (enabling factor)
Faktor enabling merupakan faktor-faktor yang memunkinkan atau yang
memfasiliasi perilaku atau tindakan. Faktor pemungkin meliputi sarana dan
prasarana atau fasilitas - fasilitas atau sarana - sarana kesehatan. Untuk
berprilaku sehat masyarakat memerlukan sarana dan prasarana pendukung,
misalnya perilaku pencegahan gigi berlubang pada balita, jadi orang tua
melakukan pemeriksaan gigi dari masih balita saat semua gigi anak sudah
tumbuh, kemudian orang tua melakukan penambalan pada gigi yang berlobang
dan orang tua mengajarkan anak menyikat gigi sedari kecil saat gigi anak sudah
tumbuh semua (Hermawan, 2016).
c. Fakor penguat( reinforcing factor)
Fakor reinforcing merupakan faktor- faktor yang mendorong atau mmperkuat
terjadinya peilaku seseorang yang dikarenakan adanya sikap suami. Orang tua,
tokoh masyarakat atau petugas kesehatan. Misalnya bagaimana peranan orang tua
29
saat anak menyikat gigi. Menyikat gigi yang didampingi oleh orang tua akan
memberikan ingatan yang bagus bagi si anak (Hermawan, 2016).
2.1.6.3 Tahapan Membentuk Perilaku
Perilaku merupakan proses yang dilakukan berulang kali. Perilaku tidak dapat
muncul secara tiba-tiba. Herman (2012) mengungkapkan bahwa sebelum seseorang
memiliki perilaku baru, maka orang itu melalui beberapa tahapan. Proses tersebut
antara lain awareness, interest, evaluation, trial, dan adoption (Hermawan, 2016).
a. Awareness (Kesadaran)
Awareness merupakan tahap awal dalam mengadopsi sebuah perilaku. Karena
dengan kesadaran ini akan memicu seseorang untuk berfikir lebih lanjut tentang
apa yang ia terima.
b. Interest (Ketertarikan)
Interest merupakan tahap kedua setelah seseorang sadar terhadap suatu stimulus.
Seseorang pada tahap ini sudah mulai melakukan suatu tindakan dari stimulus
yang diterimanya.
c. Evaluation (Menimbang)
Evaluation merupakan sikap seseorang dalam memikirkan baik buruk stimulus
yang ia terima setelah adanya sikap ketertarikan. Apabila stimulus yang
dianggap buruk atau kurang berkesan, maka ia akan diam atau acuh. Sebaliknya
apabila stimulus yang ia terima dianggap baik, ia akan membuat seseorang
melakukan suatu tindakan.
d.Trial (Mencoba)
30
Trial merupakan tahap lanjutan pada seseorang yang telah mampu memikirkan
stimulus yang diperoleh baik atau buruk. Sehingga menimbulkan keinginan untuk
mencoba.
e. Adoption (Mengadopsi)
Adoption merupakan tahap terakhir setelah melewati tahapan- tahapan
sebelumnya. Perilaku ini akan muncul sesuai dengan kesadaran, pengetahuan, dan
sikap yang dimiliki seseorang. Sehingga ia mampu melakukan suatu tindakan
yang dianggap baik atau salah sesuai stimulus (Hermawan, 2016).
2.1.6.4 Pengukuran Perilaku
Dalam penelitian ini, pada variabel perilaku pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut menggunakan 2 kategori hasil ukur yaitu baik dan tidak baik. perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut dikategorikan baik jika skor jawaban
responden ≥ dari nilai mean dan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
menggunakan dikategorikan tidak baik jika skor jawaban responden < dari nilai
mean. Skor didapatkan dari jumlah jawaban kuisoner responden. Sedangkan nilai
mean didapatkan yaitu nilai rata-rata dari skor jawaban seluruh responden
(Charles, 2016).
31
2.2 Kerangka Teori
Pengetahuan
Pendidikan
Faktor
Predisposisi Kebiasaan
Persepsi
Keyakinan
Sikap
Perilaku dalam
Ketersediaan
pemeliharaan
Waktu
kesehatan gigi dan
Faktor Ketersediaan mulut
pemungkin Sarana
Ketersediaan alat
Dukungan tenaga
Faktor kesehatan
penguat
Peran orang tua
Sumber : Modifikasi Teori Perubahan Perilaku Law Green (1998), Hermawan (2016),
Charles (2016)
Gambar 2.2 Kerangka Teori
32
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Jenis Penelitian yang dilakukan adalah analitik dengan menggunakan desain Cross
Sectional dimana variabel independen dan variabel dependen dikumpulkan dalam waktu
bersamaan serta mencari hubungan antara variabel dependen dengan variabel
independen.
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat
Penelitian ini telah dilakukan pada murid SDN 01 Barung Barung Balantai Kecamatan
Koto XI Tarusan.
2. Waktu
Penelitian dilaksanakan pada Minggu pertama bulan Januari 2022 sampai dengan
minggu keempat bulan Januari 2022.
3.3 Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh murid kelas IV – VI SDN 01
Barung Barung Balantai Kecamatan Koto XI Tarusan yang berjumlah 101 orang.
Adapun alasan kenapa murid kelas IV-VI SDN ini yaitunya karena anak kelas
IV –VI sudah bisa baca tulis dan bisa memahami apa yang dijelaskan oleh guru
ataupun orang lain (peneliti) dengan baik.
33
2. Sampel
Teknik pengambilan sampel yaitu secara total sampling artinya semua unit
populasi akan dijadikan sampel. Maka jumlah sampel pada penelitian ini berjumlah
101 orang.
Sampel dalam penelitian ini harus memenuhi kriteria inklusi ,yaitu :
(1) Siswa kelas IV - VI
(2) Bersedia menjadi responden
Kriteria eksklusi dalam penelitian ini adalah :
(1) Tidak berada di tempat saat penelitian berlangsung
3.4 Jenis Data
1. Data Primer
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari responden dengan cara
membagikan kuesioner kepada responden. Setiap data yang telah dikumpulkan
segera diperiksa oleh peneliti, untuk melihat kelengkapan data yang telah diisi oleh
responden. Data primer dalam penelitian ini didapatkan dengan membagikan
kuesioner kepada responden untuk mencari data pada variabel pengetahuan, peran
orang tua dan perilaku kesehatan gigi dan mulut.
2. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh dari pencatatan data jumlah siswa.
Data sekunder pada penelitian ini yaitu jumlah populasi yaitu kelas IV – VI yang
berjumlah 101 orang.
3.5 Instrumen Penelitian
Untuk memperoleh data dalam penelitian maka digunakan kuesioner sebagai
instrument penelitian.
34
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Pengurusan surat izin penelitian dari STIKes Syedza Saintika Padang
2. Pengurusan Surat Izin Penelitian dari Kesbangpol Kabupaten Pesisir Selatan
3. Pengurusan Surat Izin Penelitian dari Dinas Pendidikan Kabupaten Pesisir Selatan
4. Pengurusan Surat Izin Penelitian dari SDN 01 Barung Barung Balantai
5. Sebelum melakukan penelitian tentukan populasi.
6. Tentukan sampel yang akan diteliti. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 101 orang.
7. Setelah sampel yang akan diteliti telah diketahui kemudian peneliti menjelaskan
maksud dan tujuan penelitian dan meminta persetujuan responden yang ditandatangani
di lembar persetujuan.
8. Setelah itu lakukan pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner
kepada responden dari hari rabu tanggal 05 Januari sampai dengan hari sabtu tanggal
08 Januari tahun 2022.
9. Responden mengisi kuesioner yang telah peneliti sediakan.
10. Setelah responden mengisi kuesioner peneliti melakukan pengecekan kembali
terhadap kuesioner dan memastikan kuesioner sudah terisi lengkap.
11. Saat melakukan penelitian, peneliti dan responden melakukan tahapan dengan
mengikuti protokol kesehatan yang berlaku yaitunya memakai masker, mengatur jarak
dan mencuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan.
3.7 Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan melalui beberapa tahapan proses, data di olah secara
komputerisasi dengan tahapan pengolahan sebagai berikut :
1. Pemeriksaan Data (Editing)
35
Kuesioner di jawab oleh responden dan jawabannya ditulis oleh peneliti.semua
kuisioner yang telah dijawab oleh responden dan diisi oleh peneliti tidak boleh
terdapat kesalahan dalam pengumpulan data, dan kuesioner sudah tidak terdapat
kesalahan.
2. Pengkodean data (Coding)
Memberikan kode pada kuesioner yang telah terkumpul sehingga lebih mudah
dalam pengolahan data,diantaranya :
a. Perilaku dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
Tidak baik :1
Baik :2
b. Pengetahuan
Kurang :1
Cukup :2
Baik :3
c. Sikap
Negatif :1
Positif :2
d. Peran orang tua
Tidak baik :1
Baik :2
3. Memasukkan data (Entry)
Dilakukan secara komputerisasi dengan menggunakan master tabel yang telah
dibuat terdiri dari baris dan kolom.
4. Mentabulasi data (Tabulating)
36
Setelah semua data terkumpul kemudian dilakukan pentabulasian data dengan
membuat tabel distribusi frekuensi masing – masing variabel.
5. Membersihkan data (Cleaning)
Setelah data dimasukkan kedalam master tabel, selanjutnya peneliti memastikan
kembali bahwa tidak ada data yang salah ketika data di entri dengan kode yang
telah ditetapkan.
3.8 Uji Validitas Dan Reliabilitas
Validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan suatu alat itu benar mengukur
apa saja yang diukur. Untuk mengetahui validitas suatu instrumen atau kuisoner
dilakukan dengan cara melakukan kolerasi antar skor masing-masing variabel. Dikatakan
valid bila skor variabel tersebut berkolerasi secara signifikan dengan skor totalnya.
Teknik kolerasi yang digunakan Kolerasi Pearson Product Moment. Hasil uji validitas
dengan keputusan ujinya adalah sebagai berikut :
a. Bila r hitung ≥ dari r tabel Ho ditolak, artinya variabel valid.
b. Bila r hitung < dari r tabel Ho gagal ditolak, artinya variabel tidak valid.
Sedangkan uji reliabilitas yaitu melihat konsistensi dari pertanyaan yang diajukan.
Hasil reliabilitas dengan keputusan ujinya adalah sebagai berikut :
a. Bila nilai cronbach’s Alpha ≥ 0,60, artinya kuesioner atau angket dikatakan reliabel
atau konsisten.
b. Bila nilai cronbach’s Alpha < 0,60, artinya kuesioner atau angket dikatakan tidak
reliable atau tidak konsisten.
3.9 Analisis Data
1. Analisis Univariat
Untuk mendapatkan gambaran distribusi frekuensi dari variabel independen dan
dependen.
37
2. Analisis Bivariat
Analisis bivariat digunakan untuk menguji hipotesis hubungan variabel
dependen dengan variabel independent, metode statistik yang digunakan untuk melihat
kemaknaan dan besarnya hubungan antara variabel tadi maka dilakukan uji chi square
( X2).
Nilai p alpha yang digunakan dalam penelitian ini adalah 0,05 dengan demikian
bila hasil menunjukan p value < alpha maka di katakan bahwa kedua variabel tersebut
berhubungan.Hasil analisa dinyatakan bermakna apabila nilai p value = 0,05 dengan
kriteria:
a. Ha diterima jika p value ≤ 0,05 berarti ada hubungan antara variabel independen
dengan variabel dependen.
b. Ha ditolak jika p value > 0,05 berarti tidak ada hubungan antara variabel
independen dengan variabel dependen.
3.10 Kerangka Konsep
Variabel Independen Variabel Dependen
Pengetahuan
Sikap Perilaku dalam

pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut
Peran orang tua
Gambar 3.1
Kerangka Konsep
38
3.11 Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian yang
bersifat praduga yang masih harus dibuktikan kebenarannya, dimana rumusan masalah
penelitian telah dinyatakan dalam bentuk pertanyaan.
Hipotesis atau jawaban sementara dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Ha :
a. Ada hubungan pengetahuan dengan perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kecamatan
Koto XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
b. Ada hubungan sikap dengan perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kecamatan Koto XI
Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
c. Ada hubungan peran orang tua dengan perilaku anak dalam pemeliharaan
Kecamatan Koto XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
2. Ho :
a. Tidak ada hubungan pengetahuan dengan perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kecamatan Koto
XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
b. Tidak ada hubungan sikap dengan perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kecamatan Koto XI
Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
c. Tidak ada hubungan peran orang tua dengan perilaku anak dalam pemeliharaan
Kecamatan Koto XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021.
39
3.12 Definisi Operasional
Tabel 3.1 Defenisi Operasional
Defenisi Skala
No Variabel Alat Ukur Cara Ukur Hasil Ukur
Operasional Ukur
1. Perilaku Perilaku anak Kuesioner Wawancara Ordinal 1. Tidak baik

dalam jika skor
melakukan < 50%
perawatan
gigi dan 2. Baik jika
mulut skor ≥ 50%
(Herman,
2015)
2. Pengetahuan Semua yang Kuesioner Wawancara Ordinal 1.Kurang jika

diketahui skor < 55%
anak tentang
pemeliharaan 2.Cukup jika skor
kesehatan 55 – 74 %
gigi dan
mulut 3.Baik jika skor ≥
75% (Riyanto,
2011)
3. Sikap Respon Kuesioner Wawancara Ordinal 1. Negatif jika

tertutup skor < nilai
seseorang mean (31,95)
terhadap
suatu 2. Positif jika
stimulus atau skor ≥ nilai
objek mean (31,95)
(Charles,
2016).
4. Peran orang Peran orang Kuesioner Wawancara Ordinal 1. Tidak baik

tua tua dalam jika skor <
membantu nilai mean
anak (32,04)
melakukan
perawatan 2. Baik jika skor
gigi dan ≥ nilai
mulut mean(32,04)
(Herman,
2015).
40
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Analisis Univariat
1. .Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi Dan Mulut
Berikut ini distribusi frekuensi responden berdasarkan perilaku responden.
Tabel 4.1
Distribusi frekuensi perilaku anak dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan
Tahun 2021
Perilaku f %
Tidak baik 30 29,7
Baik 71 70,3
Total 101 100
Berdasarkan tabel 4.1 didapatkan dari 101 orang responden terdapat lebih
separuh yaitu 71 orang (70,3%) responden yang memiliki perilaku pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut yang baik.
2. Pengetahuan Pemeliharaan Kesehatan Gigi Dan Mulut
Berikut ini distribusi frekuensi responden berdasarkan pengetahuan responden.
Tabel 4.2
Distribusi frekuensi Pengetahuan anak dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung
Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
Pengetahuan f %
Kurang 40 39,6
Cukup 24 23,8
Baik 37 36,6
Total 101 100
41
Berdasarkan tabel 4.2 didapatkan dari 101 orang responden terdapat hampir
separuh yaitu 40 orang (39,6%) responden yang memiliki pengetahuan tentang
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang kurang baik.
3. Sikap Tentang Pemeliharaan Kesehatan Gigi Dan Mulut
Berikut ini distribusi frekuensi responden berdasarkan sikap responden.
Tabel 4.3
Distribusi frekuensi Sikap anak dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan
Tahun 2021
Sikap f %
Negatif 41 40,6
Positif 60 59,4
Total 101 100
separuh yaitu 60 orang (59,4%) responden yang memiliki sikap positif dalam
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
4. Peran orang tua Pemeliharaan Kesehatan Gigi Dan Mulut
Berikut ini distribusi frekuensi responden berdasarkan peran orang tua responden.
Tabel 4.4
Distribusi frekuensi peran orang tua dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir
Selatan Tahun 2021
Peran orang tua f %

Tidak baik 48 47,5
Baik 53 52,5
Total 101 100
42
separuh yaitu 53 orang (52,5%) responden yang mendapatkan peran baik dari orang
tua pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik.
4.1.2 Analisis Bivariat
1. Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan

Mulut pada Anak Usia Sekolah
Berikut ini hubungan pengetahuan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut pada anak usia sekolah
Tabel 4.5
Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan
Mulut pada Anak Usia Sekolah di SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten
Pesisir Selatan Tahun 2021
Pengetahuan Perilaku Total P value

Tidak Baik Baik
f % f % f %
Kurang 18 45,0 22 55,0 40 100
Cukup 7 29,2 17 70,8 24 100
0,010
Baik 5 13,5 32 86,5 37 100
Jumlah 30 29,7 71 70,3 101 100
Berdasarkan tabel 4.5 Hasil analisis hubungan pengetahuan dengan perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah di peroleh dari 40 orang
responden yang pengetahuannya kurang, terdapat sebanyak 18 orang (45,0%) yang
menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut tidak baik, sedangkan 22
orang (55,0%) lainnya menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
yang baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p value = 0,010 (p < 0,05) maka dapat
disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah.
43
2. Hubungan Sikap dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut pada
Anak Usia Sekolah
Berikut ini hubungan sikap dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut pada anak usia sekolah
Tabel 4.6
Hubungan Sikap dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut pada
Anak Usia Sekolah di SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir
Selatan Tahun 2021
Sikap Perilaku Total P value

Tidak Baik Baik
f % f % f %
Negatif 19 46,3 22 53,7 41 100
Positif 11 18,3 49 81,7 60 100 0,005
Jumlah 30 29,7 71 70,3 101 100
Berdasarkan tabel 4.6 Hasil analisis hubungan sikap dengan perilaku
responden yang bersikap negatif, terdapat sebanyak 19 orang (46,3%) yang
menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut tidak baik, sedangkan 22
orang (53,7%) lainnya menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
yang baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p value = 0,005 (p < 0,05) maka dapat
disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara sikap dengan perilaku pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah.
3. Hubungan Peran Orang Tua dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan
Berikut ini hubungan peran orang tua dengan perilaku pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut pada anak usia sekolah
44
Tabel 4.7
Hubungan Peran Orang Tua dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan
Mulut pada Anak Usia Sekolah di SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten
Pesisir Selatan Tahun 2021
Peran orang tua Perilaku Total P value

Tidak Baik Baik
f % f % f %
Tidak baik 17 35,4 31 64,6 48 100
Baik 13 24,5 40 75,5 53 100 0,328
Jumlah 30 29,7 71 70,3 101 100
Berdasarkan tabel 4.7 Hasil analisis hubungan peran orang tua dengan perilaku
responden yang mendapatkan peran orang tua tidak baik, terdapat sebanyak 17 orang
(35,4%) yang menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut tidak baik,
sedangkan 31 orang (64,6%) lainnya menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut yang baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p value = 0,328 (p > 0,05)
maka dapat disimpulkan tidak ada hubungan yang signifikan antara peran orang tua
dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah.
45
BAB V
PEMBAHASAN
5.1 Hasil Univariat
1. Perilaku Anak Usia Sekolah Dalam Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut
separuh yaitu 71 orang (70,3%) responden yang memiliki perilaku pemeliharaan
Hal ini didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Gaiza (2019)
tentang faktor yang berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut pada anak usia sekolah yang menyatakan sebagian besar yaitu 76,9%
responden yang berperilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik.
Menurut teori Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme
(mahluk hidup) yang bersangkutan. Perilaku manusia pada hakikatnya adalah
tindakan atau aktivitas dari manusia itu sendiri yang mempunyai bentangan yang
sangat luas antara lain: berjalan, berbicara, menangis, tertawa, bekerja, kuliah,
menulis, membaca dan sebagainya (Notoatmodjo, 2012). Perilaku merupakan
suatu tindakan yang dapat diamati dan mempunyai frekuensi spesifik, durasi dan
tujuan baik disadari maupun tidak. Perilaku adalah kumpulan berbagai faktor
yang saling berinteraksi ( Wawan, 2011).
Peneliti berasumsi bahwa, dalam penelitian ini sebagian besar responden
sudah menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik.
Hal ini tergambar dari jawaban responden pada lembar kuesioner dimana mereka
banyak menyawab bahwa menjaga kesehatan gigi dan mulut itu penting, selain itu
anak usia sekolah juga sudah melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut
seperti mereka mengganggap bahwa menggosok gigi sebelum tidur itu penting.
Berdasarkan hasil penelitian mayoritas responden berjenis kelamin perempuan

46
yaitu 71,3%. Siswi perempuan lebih banyak tidak menerapkan perilaku kesehatan
gigi dan mulut karena mereka lebih suka jajan sembangan serta memakan permen
di jam sekolah. Selain itu hasil penelitian dilapangan mereka juga jarang dan
sering lupa menggosok gigi sebelum tidur.
Berdasarkan hasil analisa jawaban responden pada lembar kuesioner
didapatkan bahwa jawaban dengan skor terendah yaitu hampir separoh responden
yang mengatakan sering mengkonsumsi makanan yang mengandung gula seperti
coklat, permen, minuman bersoda dll dan hanya 53,5% saja yang mengatakan
tidak sering mengkonsumsi makanan yang mengandung gula seperti coklat,
permen, minuman bersoda dll. Artinya dalam perilaku pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut masih kurang baik karena anak sekolah tidak memperhatikan
makanan yang mereka konsumsi yang dapat mengganggu kesehatan gigi dan
mulut.
2. Pengetahuan Anak Usia Sekolah Dalam Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan
Mulut
Berdasarkan tabel 4.2 didapatkan dari 101 orang responden terdapat hampir
separuh yaitu 40 orang (39,6%) responden yang memiliki pengetahuan tentang
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Lany (2018) tentang faktor-
faktor yang berhubungan dengan Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut pada
anak di Desa Kumpulrejo menyatakan bahwa sebagain besar responden yaitu
71,23% memiliki tingkat pengetahuan yang baik dalam pemeriksaan kesehatan
gigi dan mulut.
Menurut teori pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah
orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan
47
terjadi melalui pancaindra manusia, yaitu indra penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh
melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2012).
Peneliti berasumsi bahwa, dalam penelitian ini 39,6% responden memiliki
pengetahuan yang kurang terhadap pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
Pengetahuan erat kaitannya dengan perilaku seseorang, semakin tinggi tingkat
pengetahuan maka perilaku juga akan semakin baik. Jika dikaitkan dengan derajat
kesehatan jika pengetahuan tentang kesehatan tinggi maka seseorang tersebut
akan cenderung menerapkan perilaku hidup sehat. Sebaliknya jika pengetahuan
tentang kesehatan kurang maka mereka juga tidak akan menerapkan perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Pada penelitian ini mayoritas responden
berusia 9 – 10 tahun. Hal ini masih minimnya usia responden untuk mengetahui
bagaimana cara melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut. Jika mereka
tidak diberitahu cara merawat gigi dan mulut maka pengetahuan mereka tentang
bagaimana cara melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut juga akan rendah
atau tidak baik.
Berdasarkan hasil jawaban responden didapatkan bahwa jawaban dengan
skor terendah yaitu pertanyaan nomor pertanyaan nomor 1 dimana hanya 52%
responden atau 53 orang yang mengetahui manfaat dari melakukan pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut, sedangkan 48% lainnya mereka tidak mengetahui
manfaat pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
3. Sikap Anak Usia Sekolah Dalam Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut
separuh yaitu 60 orang (59,4%) responden yang memiliki sikap positif dalam
48
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Lany (2018) tentang faktor-
faktor yang berhubungan dengan Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut pada
anak di Desa Kumpulrejo menyatakan bahwa sebagain besar responden yaitu
67,12% responden yang bersikap positif dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut.
Menurut teori menyatakan bahwa sikap merupakan reaksi atau respon
seseorang yang masih tertutup terhadap suatu stimulus objek. Sikap
menggambarkan suka atau tidak suka seseorang terhadap objek. Sikap sering
diperoleh dari pengalaman sendiri atau dari orang lain yang paling dekat. Sikap
membuat seseorang menjauhi atau mendekati orang lain atau objek. Sikap
(attitude) merupakan konsep paling penting dalam psikologi sosial yang
membahas nsur sikap baik sebagai individu maupun sekelompok. Melalui sikap
kita memahami yang mungkin dilakukan individu dalam kehidupan sosialnya
(Dewi & Wawan, 2011).
Peneliti berasumsi bahwa, pada penelitian ini terdapat 59,4% responden yang
bersikap positif. Sikap seseorang sangat erat kaitannya dengan derajat kesehatan.
Jika seseorang bersikap positif dalam pemeliharaan kesehatan maka derajat
kesehatan akan semakin meningkat. Sebaliknya jika seseorang memiliki sikap
negatif dalam pemeliharaan kesehatan maka derajat kesehatan seseorang juga
akan berkurang, salah satunya pemeliharaan kesehatan dalam perawatan
kesehatan gigi dan mulut. Pada penelitian ini mayoritas yang bersikap negatif
yaitu responden dengan jenis kelamin perempuan. Hal ini dapat disimpulkan
bahwa, pada perempuan waktu bermain yang mereka butuhkan lebih banyak
sehingga mereka tidak memikirkan untuk melakukan perawatan kesehatan gigi
dan mulut.
49
Berdasarkan hasil jawaban responden pada lembar kuesioner didapatkan
bahwa jawaban dengan skor terendah yaitu pada pertanyaan nomor 7 dimana
responden masih setuju bahwa mereka akan membeli obat diwarung jika
mengalami sakit gigi. Artinya dari jawaban yang dipaparkan responden mereka
tidak memperlihatkan sikap yang baik dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut karena sebaiknya jika mengalami sakit gigi maka yang harus dilakukan
adalah konsul ke dokter gigi.
4. Peran Orang Tua Dalam Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut
separuh yaitu 53 orang (52,5%) responden yang mendapatkan peran baik dari
orang tua pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik.
Hasil penelitian yang dilakukan Aggraini (2019) menyatakan sebagian besar
responden sudah mendapatkan peran yang baik dari orang tua dalam melakukan
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yaitu sebanyak 78,5%. Artinya orang tua
sudah peduli terhadap kesehatan gigi dan mulut anak.
Menurut teori orang tua yaitu terdiri dari ayah dan ibu. Orang tua memiliki
peran penting dalam membimbing dan mendampingi anak-anaknya baik dalam
pendidikan formal maupun non-formal. Peran orang tua itu sendiri dapat
mempengaruhi perkembangan anak dalam aspek kognitif, efektif, dan psikmotor
(Samadi, 2014).Peran dan Pola asuh yaitu bagaimana orang tua dalam mendidik
anak mereka dalam kehidupan sehari. Orang tua berperan penting dalam setiap
kegiatan yang dilakukan oleh seorang anak, pengawasan dari orang tua dapat
menentukan tingkah laku anak dimasa yang akan datang salah satunya dalam
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. peranan orang tua secara khusus dalam
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak adalah keterlibatan orang tua
50
terutama ibu secara aktif dengan segenap pengetahuan, kesadaran, kemampuan
dan kemauan dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak (Risnawati,
2016).
Peneliti berasumsi bahwa, dalam penelitian ini terdapat 52,4% responden
yang mendapatkan peran baik dari orang tua dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut. Hal ini tergambar dari jawaban responden yang menyatakan bahwa
orang tua mereka sudah mengingatkan mereka untuk selalu menjaga kebersihan
gigi dengan cara menggosok gigi sebelum tidur dan sesudah makan.
4.2 Hasil Bivariat
1. Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan
Berdasarkan tabel 4.5 Hasil analisis hubungan pengetahuan dengan
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah di peroleh dari
40 orang responden yang pengetahuannya kurang, terdapat sebanyak 18 orang
(45,0%) yang menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut tidak
baik, sedangkan 22 orang (55,0%) lainnya menerapkan perilaku pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut yang baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p value =
0,010 (p < 0,05) maka dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara
pengetahuan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia
sekolah.
Perilaku pemeliharan kesehatan gigi dan mulut yang dipicu karena faktor
pengetahuan ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Sintya (2019)
tentang faktor yang berhubungan dengan kesehatan gigi dan mulut pada anak usia
sekolah yang menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara
pengetahuan (p = 0,002) dengan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
51
Menurut teori kesehatan gigi dan mulut penting untuk diperhatikan dan
merupakan bagian integral dari kesehatan secara keseluruhan yang memerlukan
penanganan segera sebelum terlambat dan dapat mempengaruhi kondisi kesehatan
seseorang. Perihal kesehatan gigi dan mulut perlu dibudidayakan di seluruh
lingkungan keluarga dan masyarakat (Ilyas, 2011).
Salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku anak dalam pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut yaitu pengetahuan. Pengetahuan merupakan hasil tahu
seseorang terhadap suatu hal. Semakin banyak yang diketahui anak tentang
pentingnya perawatan gigi dan mulut maka anak akan memperbaiki perilaku
anak.
Peneliti berasumsi bahwa, dalam penelitian ini terdapat hubungan yang
signifikan antara pengetahuan anak usia sekolah dengan perilaku dalam
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Hal ini dipicu karena karena sebagian
besar anak usia sekolah dengan pengetahuan yang kurang baik tidak menerapkan
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Hal ini karena mereka tidak
mengetahui manfaat pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut sedari dini serta
mereka juga tidak mengetahui bagaimana penerapan pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut tersebut. Selain itu mereka juga beranggapan bahwa melakukan
perawatan kesehatan gigi dan mulut tidak terlalu penting. Dalam penelitian ini
mayoritas responden yang berjenis kelamin perempuan memiliki pengetahuan
yang rendah tentang kesehatan gigi dan mulut. Hasil penelitian didapatkan bahwa
33,3% siswa yang berjenis kelamin perempuan menerapkan perilaku yang tidak
baik terhadap kesehatan gigi dan mulut. Hal ini dipicu karena waktu mereka
hanya mereka gunakan untuk bermain saja karena mayoritas permainan pada anak
52
perempuan lebih banyak sehingga mereka tidak lagi memiliki waktu untuk
mempelajari bagaimana cara merawat kesehatan gigi dan mulut.
2. Hubungan Sikap dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut
pada Anak Usia Sekolah
Berdasarkan tabel 4.6 Hasil analisis hubungan sikap dengan perilaku
responden yang bersikap negatif, terdapat sebanyak 19 orang (46,3%) yang
menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut tidak baik,
sedangkan 22 orang (53,7%) lainnya menerapkan perilaku pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut yang baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p value =
0,005 (p < 0,05) maka dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara
sikap dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah.
Hal ini didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Lany (2018)
tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan
Mulut pada anak di Desa Kumpulrejo menyatakan bahwa sebagain besar
responden yaitu 67,12% responden yang bersikap positif dalam pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut. Hasil uji statistik didapatkan hasil ada hubungan yang
signifikan antara sikap anak dengan perilaku dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut ( p value = 0,007).Menurut teori selain pengetahuan, sikap juga salah
satu faktor yang berkontribusi yang dapat mempengaruhi perilaku seseorang
dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
Peneliti berasumsi bahwa, pada penelitian ini terdapat hubungan antara
sikap dengan perilaku pemeliharaan kesehatan dan mulut anak usia sekolah. Pada
penelitian ini sebagian besar responden yang bersikap negatif tidak menerapkan
perilaku perawatan kesehatan gigi dan mulut dengan baik karena mereka
53
menganggap melakukan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut tersebut tidak
penting sehingga mereka tidak peduli dengan hal tersebut seperti mereka tidak
peduli kalau melakukan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut sebelum tidur itu
penting. Pada penelitian ini sebagian besar responden baru berusia 9 – 10 tahun.
Tentu ini merupakan usia yang masih sangat belia untuk merubah perilaku jika
tidak ada dorongan yang baik dari luar. Pada usia tersebut khususnya anak usia
sekolah lebih banyak menghabiskan waktu untuk bermain sehingga mereka tidak
lagi kepikiran untuk melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut yang
menyebabkan mereka menunjukkan perilaku yang tidak baik dalam perawatan
kesehatan gigi dan mulut karena mereka menganggap itu tidak penting.
3. Hubungan Peran Orang Tua dengan Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi
dan Mulut pada Anak Usia Sekolah
Berdasarkan tabel 4.7 Hasil analisis hubungan peran orang tua dengan
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah di peroleh dari
48 orang responden yang mendapatkan peran orang tua tidak baik, terdapat
sebanyak 17 orang (35,4%) yang menerapkan perilaku pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut tidak baik, sedangkan 31 orang (64,6%) lainnya menerapkan
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik. Hasil uji statistik
diperoleh nilai p value=0,328 (p > 0,05) maka dapat disimpulkan tidak ada
hubungan yang signifikan antara peran orang tua dengan perilaku pemeliharaan
Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Junralis (2018)
tentang hubungan peran orang tua dengan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
anak sekolah yang menyatakan ada hubungan peran orang tua dengan
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak sekolah dengan nilai p value 0,004.
54
Namun pada penelitian ini tidak ada hubungan peran orang tua dengan
perilaku dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Hal ini didukung oleh
hasil penelitian yang dilakukan Aggraini (2019) menyatakan sebagian besar
responden sudah mendapatkan peran yang baik dari orang tua dalam melakukan
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yaitu sebanyak 78,5%. Hasil uji statistik
didapatkan nilai p value 0,452 maka dapat disimpulkan tidak ada hubungan peran
orang tua dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
Menurut teori, selain pengetahuan dan sikap, peran orang tua juga
berkontribusi dalam mempengaruhi perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut. Dimana peran orang tua dalam membantu anak dan mengajarkan anak
bagaimana cara merawat gigi dan mulut akan berdampak positif pada kesehatan
gigi dan mulut anak. Anak yang mendapatkan pengawasan baik dari orang tua
tentang pemeliharaan kesehatan akan cenderung menunjukkan perilaku positif
dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Orang tua yang mengawasi anak
dalam melakukan perawatan gigi dan mulut misalnya dengan mengingatkan anak
untuk menggosok gigi sebelum tidur akan memberikan kebiasaan atau perilaku
positif kepada anak untuk melakukannya setiap hari (Junralis, 2018).
Peneliti berasumsi bahwa, dalam penelitian ini tidak ada hubungan peran
orang tua perilaku dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Hal terjadi
karena meskipun dalam penelitian ini orang tua sudah selalu mengingatkan anak
dalam melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut, namun anak tersebut tetap
tidak peduli misalnya malas menggosok gigi sebelum tidur dan sesudah makan
serta mereka menganggap jika tidak menggosok gigi maka tidak masalah.
Sehingga peneliti menarik kesimpulan bahwa dalam penelitian ini yang
mempengaruhi perilaku seseorang dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
55
adalah pengetahuan dan sikap anak itu sendiri. Pada penelitian ini ibu yang
mengingatkan anak untuk melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut
mayoritas pada ibu yang memiliki anak perempuan. Namun dalam penelitian ini
tidak ada hubungan peran orang tua terhadap perilaku dalam pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut karena anak sendiri meskipun sudah diingatkan orang
tua tetapi mereka tidak peduli dan lebih banyak bermain.
Tidak adanya peran orang tua dalam penelitian ini dapat kita kaitkan dengan
analisa dari jawaban responden pada lembar kuesioner yang mana jawaban
dengan skor terendah yaitu nomor 7 dimana mereka mengatakan bahwa ibu tidak
membiarkan anak untuk menyikat gigi sendiri. Artinya dalam paparan pernyataan
tersebut bahwa orang tua sudah menunjukkan partisipasi mereka dalam
mendampingi anak melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut, namun pada
kenyataan anak kurang setuju dengan sikap orang tua tersebut karena mereka
sering kali beranggapan bahwa mereka bisa menyikat gigi sendiri tanpa perlu
didampingi orang tua. Sehingga hal tersebut yang memicu tidak berhubungannya
variabel peran orang tua dengan perilaku perawatan kesehatan gigi dan mulut
pada anak dalam penelitian ini karena mereka kurang setuju dan merasa sudah
bisa sendiri melakukan perawatan kesehatan gigi dan mulut tersebut.
56
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Faktor – Faktor yang
berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia
sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021”
dengan jumlah responden sebanyak 101 orang, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Terdapat lebih separuh responden yang memiliki perilaku pemeliharaan
2. Terdapat hampir separuh responden yang memiliki pengetahuan tentang
3. Terdapat lebih separuh responden yang memiliki sikap positif dalam
4. Terdapat lebih separuh responden yang mendapatkan peran baik dari orang tua
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik.
5. Terdapathubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan perilaku
6. Terdapat hubungan yang signifikan antara sikap dengan perilaku pemeliharaan
7. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara peran orang tua dengan perilaku
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang didapatkan dari hasil penelitian maka peneliti
dapat merekomendasikan beberapa saran :
57
5.2.1 Bagi Puskesmas
Disarankan kepada pihak puskesmas melalui kegiatan UKS/UKGS (usaha
kesehatan sekolah/ usaha kesehatan gigi sekolah) untuk melakukan kegiatan
tahapan UKGS sesuai dengan standartnya seperti pemeriksaan gigi berkala,
promotif kesehatan gigi dan mulut, kegiatan sikat gigi massal dan tindakan
kuratif yang dilakukan pada pasien rujukan kepuskesmas. Petugas UKS/UKGS
bekerja sama dengan petugas promkes untuk melakukan kegiatan penyuluhan
kepada siswa-siswa sekolah yang ada diwilayah kerja puskesmas untuk
memberikan penyuluhan tentang pentingnya melakukan pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut.
5.2.2 Bagi Siswa
Disarankan kepada siswa untuk melakukan pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut lebih baik lagi seperti dengan menyikat gigi 2 kali sehari pagi setelah
sarapan dan malam sebelum tidur, siswa mengurangi konsumsi makanan dan
minuman yang manis dan melekat, siswa membiasakan untuk mengkonsumsi
sayur dan buah terutama pada saat beli jajanan disekolah. Selain itu diharapkan
siswa dapat selalu memeriksakan kesehatan gigi sekali 6 (enam) bulan ketempat
pelayanan kesehatan gigi atau dokter gigi terdekat agar siswa dapat terhindar
dari penyakit lubang gigi (karies gigi).
5.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan bacaan bagi peneliti selanjutnya tentang
faktor apa saja yang mempengaruhi perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut pada anak usia sekolah
58
DAFTAR PUSTAKA
Arisman. 2015. Faktor Yang Berhungan Dengan Kesehatan Gigi dan Mulut Anak Usia
Sekolah. Jurnal Kesehatan Anak : ISSN : 8671 – 8871
Christiana. 2012. Serba Serbi Kesehatan Gigi Dan mulut. Jakarta : EGC
Charles. 2016. Efektivitas dental health education disertai demonstrasi cara menyikat gigi
terhadap tingkat kebersihan gigi dan mulut anak sekolah dasar.Pharmacon, 5(1).
Dewi & Wawan. 2011. Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Manusia
Cetakan II. Yogyakarta : Nuha Medika
Dirjen Pelayanan Medik Direktorat Kesehatan Gigi. 2011. Kesehatan Gigi dan Mulut :
Jakarta
Dinkes Sumbar. 2019. Kesehatan Gigi dan Mulut di Provinsi Sumatera Barat. Sumbar :
Dinas Kesehatan
Ghofur, Abdurrahmad Kholik. 2012. Buku Pintar Kesehatan Gigi dan Mulut. Yogyakarta :
Mitra Buku
Gultom, 2019. Analisis Status Kesehatan Gigi Dan Kebutuhan Perawatan Gigi Pada Murid-
Murid SD Di Kota Bandar Lampung http://scholar.google.co.id/scholar?
hl=id&assdt=0%2c5=
Analisis+Status+Kesehatan+Gigi+Dan+Kebutuhan+Perawatan+Gigi+pada
+Murid+Di+Bandar+ lampung&btnG
Hermawan, Nasution. 2016. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesehatan Gigi dan Mulut
Anak Usia Prasekolah Di POS PAUD Perlita Vinolia Kelurahan
Mojolangu.http://ejournal.umm.ac.id/index.php/keperawatan/article/view/286
Hutabarat. 2009. Dampak Kehadiran Pasar Modern Brastagi. Medan : USU
Junralis, Eka Andani. 2018. Hubungan Peran Orang Tua Dengan Pemeliharaan Kesehatan
Gigi Dan Mulut Anak Sekolah. Jurnal Kesehatan Anak. DOI : 8712 - 9981
Kasang. 2016. Gambara Perawatan Gigi Dan Mulut Pada Anak Dalam KegiatanBulan
Kesehatan Gigi Nasional Periode Tahun 2016. Diakses pada tanggal 6 September 2021
Lubis & Nugrahaeni. 2018. Sudahkah Anda Menyikat Gigi Dengan Denar. http://kosmo.
vivanew. com/new/read90266- sudahkah -anda-menyikat-gigi-dengan-benar
Malik, Ahmad. 2018. Pengaruh Pendidikan Kesehatanterhadap Pengetahuan Tentang
Kesehatan Gigi pada Siswa di SD KartikaXX-10 Kota Kendari Tahun 2015. Al-Ta'dib,
9(1), 94-119.
Mikail, B & Chandra. 2011. 90% Anak SD di Bangka Sakit

Gigi.http://health.kompas.com/read/2011/09/20/09005592/90
Minata. 2011. Cara Menggosok Gigi yang Benar. http://

trik-tips-sehat.blogspot.co.id/2013/07/caramenggosok- gigi.hml
Notoadmodjo, Soekidjo. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta :Rineka
Cipta.
Taibo & Mulyani. 2016. Pengantar Ilmu Keperawatan Anak 1. Jakarta Salemba Medika
Tarigan. 2016. Cara Perawatan Gigi dan Mulut. Jakarta : Salemba Medika
Ramadhani, 2018. Upaya Peningkatan Kesehetan Gigi dan Mulut MelaluiPedekatan Kuratif
Di Sekolah Dasar Negeri Susukan, Kecematan SumbangKabupaten Bayumas di akses
pada tanggal 1 Juni 2021.http://jurnal.lppm.unsoed.ac.id/ojs/index.php/Prosiding/article/
view/701
Riyanto. 2011. Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta : Nuha Medika
Risnawati. 2016. Faktor Yang Berhubungan Dengan Kesehatan Gigi dan Mulut. Jurnal
Kesehatan : ISSN : 0912 - 7659
Sintya, Azwir. 2019. Faktor Yang Berhubungan Dengan Kesehatan Gigi Dan Mulut Pada
Anak Usia Sekolah. Jurnal Kesehatan Anak : ISSN : 8872 – 9810
Utami. 2015. Gambaran efektifitas penyuluhan denganmedia poster dan phantom gigi
terhadap tingkat pengetahuan tentang caramenyikat gigi yang baik dan benar pada siswa/i
kelas IV SDN 065015kemenangan tani. Jurnal ilmiah pannmed (pharmacist, analyst,
nurse,nutrition, midwivery, environment, dentist), 11(3), 177-180.
Wazia. 2015. Kesehatan Gigi dan Mulut Anak Usia Sekolah. Jakarta : EGC
WHO. 2016. Kesehatan Gigi dan Mulut. Wordl Health Organazation.

Lampiran 1
JADWAL PENELITIAN
Faktor – Faktor yang berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01
Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
Agus'21 Sept'21 Okt'21 Nov'21 Des'21 Jan'22 Feb'22 Mar'22

NO KEGIATAN
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
1 PENGAJUAN JUDUL
2 KONSULTASI PROPOSAL ( BAB I, II, III )
3 ACC PROPOSAL
4 PENGUMPULAN PROPOSAL
5 UJIAN PROPOSAL
6 PENYERAHAN PERBAIKAN PROPOSAL
7 PENGURUSAN SURAT IZIN PENELITIAN
8 PENELITIAN DAN KONSULTASI SKRIPSI
9 PENYERAHAN SKRIPSI
10 SIDANG SKRIPSI
11 PENYERAHAN SKRIPSI
MAHASISWA
Pembimbing I Pembimbing II Padang, 22 Februari 2022
Oktariani Dasril, M.Kes Wiya Elsa Fitri, M.Si Rinda Setri Ayu
Lampiran 2
PERMOHONAN JADI RESPONDEN
Kepada Yth,
Saudara .....................
Di
Tempat
Dengan Hormat,
Saya Yang bertanda tangan dibawah ini
Nim : 1803112
Alamat : Barung Balantai
Adalah Mahasiswa STIKES SYEDZA SAINTIKA Padang bermaksud mengadakan
Penelitian dengan judul “Faktor – Faktor yang berhubungan dengan perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung
Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021”. Penelitian ini tidak akan menimbulkan
akibat yang merugikan bagi Saudara selaku responden. Kerahasiaan semua informasi akan
dijaga dan hanya dipergunakan untuk kepentingan Penelitian.
Apabila Saudara menyetujui, maka dengan ini saya mohon kesediaannya untuk
menandatangani lembar persetujuan dan menjawab pertanyaan yang diajukan sejujurnya
sesuai yang saudara ketahui.
Demikianlah, atas perhatian dan kesediaan Saudara sebagai responden saya ucapkan
terima kasih.
Barung Barung Balantai, Januari 2022
( Rinda Setri Ayu )

Lampiran 3
PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
Setelah membaca dan memahami isi penjelasan pada lembar pertama (Lembar
permohonan responden), saya menyatakan bersedia turut berpartisipasi sebagai responden
pada penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa di STIKES SYEDZA SAINTIKA Padang
yang bernama Rinda Setri Ayu (1803112 ) dengan judul penelitian “Faktor – Faktor yang
berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia
sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021”. Saya
memahami bahwa penelitian ini tidak berakibat negatif bagi saya, sehingga jawaban yang
saya berikan adalah benar sesuai dengan kenyataan, pengetahuan dan pengalaman saya serta
akan dirahasiakan.
Oleh karena itu saya bersedia menjadi responden pada penelitian ini dengan sukarela
dan tanpa paksaan siapapun
Responden
Lampiran 4
INFORMED CONSENT
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama :
Jenis Kelamin :
Umur :
Dengan ini menyatakan bersedia mengisi/menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
kuesioner penelitian yang berjudul “Faktor – Faktor yang berhubungan dengan perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN 01 Barung Barung
Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021”. Dengan sejujur-jujurnya tanpa paksaan
dari siapapun dengan catatan digunakan hanya untuk kepentingan penelitian dan dijamin
kerahasiannya.
pernyataan ini kami buat dengan sebenarnya agar dapat dipergunakan sesuai dengan
kepentingan.
( )
Lampiran 5
KUESIONER
PEMELIHARAAN KESEHATAN GIGI DAN MULUT
No Responden :…………….
Umur :…………….
Jenis Kelamin :…………….
Kelas :…………….
A. Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut
Jawaban
No Pertanyaan
YA TIDAK
1 Apakah adik selalu pergi kedokter gigi setiap 6 bulan sekali
untuk memeriksakan gigi
2 Apakah adik sering mengkonsumsi makanan yang
mengandung gula seperti coklat , permen , minuman bersoda
dll
3 Apakah adik setelah mengkonsumsi makanan yang manis-
manis langsung menggosok gigi atau kumur-kumur
4 Apakah adik menggosok gigi pada pagi hari
5 Apakah adik menggosok gigi sebelum tidur

6 Apakah adik menggunakan sikatgigibergantian dengan
oranglain
7 Apakah adik menyikat gigi menggunakan pasta gigi yang
mengandung fluor
8 Apakah adik setelah menggosok gigi berkumur-kumur

dengan air yang bersih
9 Apakah adik menggosok gigi dalam waktu minimal 2 menit
10 Apakah adik menyikat gigi dengan lembut
11 Apakah adik menggosok semua area mulut, mulai dari luar,
dalam, hingga ke gusi
12 Apakah adik membersihkan gigi dengan gerakan yang benar
(Sumber : Hermawan, 2016)
B. Pengetahuan
1. Kesehatan gigi dan mulut perlu dipelihara agar.............

a. Gigi tidak mudah tanggal
b. Gigi dapat berfungsi dengan baik
c. Gigi tidak mudah goyang
d. Gigi menjadi bersih dan sehat
2. Waktu menyikat gigi yang tepat adalah.............

a. Setiap mandi
b. Pagi setelah sarapan dan malam sebelum tidur
c. Pada saat mandi dan setelah sarapan pagi
d. Sebelum sarapan dan malam sebelum tidur
3. Syarat-syarat sikat gigi yang baik adalah.............

a. Tangkainya lurus, bulu sikat halus, ujung sikat bulat dan kecil
b. Tangkainya membentuk sudut, bulu sikatnya kasar, ujung sikatnya segitiga
c. Tangkainya lurus, bulu sikat kasar, ujung sikatnya segitiga
d. Kepala sikat besar, tangkainya panjang, permukaannya rata
4. Cara menyikat gigi yang benar adalah.............

a. Bagian depan digosok dengan gerakan naik turun posisi gigi tertutup
b. Bagian samping dengan gerakan naik turun sedikit memutar posisi terbuka
c. Bagian pengunyahan dengan gerakan maju mundur posisi tertutup
d. Bagian yang menghadap ke lidah atau ke langit-langit dengan gerakan naik turun posisi
tertutup
5. Akibat tidak menggosok gigi adalah ..............

a. Gusi mudah berdarah
b. Gigi cepat tanggal
c. Sariawan
d. Gigi mudah berlubang
6. Pasta gigi yang digunakan pada waktu menyikat gigi sebaiknya mengandung...............
a. Kalsium
b. Fluor
c. Phospor
d. Kalium
7. Tujuan kumur-kumur larutan fluor adalah..............

a. Membuat nafas segar
b. Mencegah terjadinya gigi berlubang
c. Terhindar dari radang gusi
d. Gigi menjadi bersih
8. Contoh makanan yang dapat merusak gigi adalah..........

a. Coklat, permen, dodol
b. Coklat, jeruk, biscuit
c. Dodol, roti, nenas
d. Pisang, semangka, permen
9. Contoh makanan yang dapat membantu membersihkan gigi adalah...........
a. Semangka, dodol, permen
b. Apel, semangka, papaya
c. Pepaya, nenas, roti
d. Jeruk, kedondong, biscuit
10. Penyakit jaringan keras gigi yang ditandai dengan kerusakan, dimulai dari permukaan gigi
yang paling luar disebut................
a. Plak
b. Radang gusi
c. Karang gigi
d. Katies gigi
11. Makanan yang dapat menguatkan gigi adalah .................

a. Telur asin
b. Ikan laut
c. Jagung bakar
d. Daging sapi
12. Karang gigi dapat menyebabkan terjadinya................

a. Radang gusi
b. Plak
c. Sariawan
d. Gigi berlubang
13. Tanda-tanda gusi yang sehat adalah ...............

a. Gusi berwarna merah mengkilat
b. Gusi mudah berdarah
c. Gusi mengeluarkan nanah
d. Gusi berwarna merah muda
14. Radang gusi disebabkan oleh karena kekurangan...............

a. Vitamin A
b. Vitamin B
c. Vitamin C
d. Vitamin D
15. Cara memelihara kesehatan gigi dan mulut adalah................

a. Mencabut semua gigi yang sakit
b. Mangganti gigi dengan gigi palsu
c. Makan sirih untuk menguatkan gigi
d. Teratur menyikat gigi, makan makanan berserat dan berair
(Sumber : Charles, 2016)

C. Sikap
Berilah tanda ( √ ) pada kolom Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju atau sangat
Tidak Setuju pada tabel di bawah ini
Sanga
Sanga Kuran Tidak
No Setuj t
Pernyataan t g Setuj
. u Tidak
Setuju Setuju u
Setuju
Jika saya sakit gigi saya tidak akan pergi ke
1.
dokter gigi dan dibiarkan saja
Jika gigi saya berlubang, saya pergi ke
2.
Puskesmas atau dokter gigi
Saya takut disuntik, sehingga saya malas ke
3
dokter gigi
4 saya takut dengan alat-alat kedokteran gigi
5 Saya rajin menggosok gigi agar bersih
jarak puskesmas yang jauh dari rumah
6
membuat saya malas berobat di puskesmas
Jika sakit gigi saya selalu minum obat yang
7
beli di warung
Saya lebih memilih mengkikir gigi saya agar
8 terlihat rapi
saya malas ke dokter gigi karena biayanya
9 mahal
Saya selalu malas menggosok gigi setiap
10 selesai makan
(Sumber : Hermawan, 2016)
D. Peran Orang Tua
Berilah tanda ( √ ) pada kolom Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju atau sangat
Tidak Setuju pada tabel di bawah ini
Tidak
No Serin Selal
Pernyataan Jarang perna
. g u
h
1. Ibu mendampingi saya dalam perawatan gigi

Ibu memberikan pujian dan perhatian jika
2.
merawat gigi
3 Ibu memarahi saya jika tidak menggosok gigi
Ibu tidak menyediakan sikat gigi khusus anak –
4
anak
5 Ibu membiarkan saya jika tidak sikat gigi
6 Ibu mengajari cara menggosok gigi yang benar
7 Ibu tidak membiarkan saya sikat gigi sendiri
8 Ibu membiarkan saya makan sembarangan
9 Ibu selalu mengingatkan saya untuk gosok gigi
10 Ibu mengawasi saya saat gosok gigi
(Sumber : Risnawati, 2016)

Lampiran 6
Master Tabel
Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut Pengetahuan Sikap Peran orang tua
SKOR % KATEGORI KODE SKOR % KATEGORI KODE
No Nama JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SKOR KATEGORI Kode 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SKOR KATEGORI Kode
1 K P 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 8 66.667 Baik 2 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 7 46.667 Kurang 1 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 31 Negatif 1 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 36 Baik 2
2 R P 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 8 66.667 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 93.333 Baik 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 Positif 2 3 2 3 3 4 4 4 4 3 3 33 Baik 2
3 AN P 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 5 41.667 Tidak Baik 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 38 Positif 2 3 2 3 4 4 1 1 1 1 4 24 Tidak Baik 1
4 TU P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 10 66.667 Cukup 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 32 Positif 2 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 36 Baik 2
5 AKI P 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 7 58.333 Baik 2 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 7 46.667 Kurang 1 4 2 1 1 1 1 4 1 1 1 17 Negatif 1 3 2 4 3 4 4 3 4 3 4 34 Baik 2
6 R P 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 8 66.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 34 Positif 2 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 28 Tidak Baik 1
7 A P 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 5 41.667 Tidak Baik 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 4 2 1 2 2 1 4 1 2 2 21 Negatif 1 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 37 Baik 2
8 KL P 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 8 66.667 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 1 3 4 4 1 4 1 4 4 1 27 Tidak Baik 1
9 TYR P 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 7 58.333 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 1 1 4 4 1 3 3 4 4 1 26 Negatif 1 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
10 AIS L 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 7 58.333 Baik 2 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 7 46.667 Kurang 1 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 31 Negatif 1 2 1 3 3 1 3 1 3 3 1 21 Tidak Baik 1
11 OP P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 3 2 3 3 4 4 4 4 3 4 34 Positif 2 4 2 4 3 4 4 3 1 3 4 32 Tidak Baik 1
12 LK P 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 4 33.333 Tidak Baik 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 6 40 Kurang 1 3 2 3 4 4 1 2 3 4 4 30 Negatif 1 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 37 Baik 2
13 BG P 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 6 50 Tidak Baik 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 10 66.667 Cukup 2 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 31 Negatif 1 4 3 4 4 2 1 1 1 4 4 28 Tidak Baik 1
14 TR P 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3 25 Tidak Baik 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12 80 Baik 3 3 2 4 4 4 4 3 1 3 4 32 Positif 2 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 33 Baik 2
15 ZX P 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 8 66.667 Baik 2 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 7 46.667 Kurang 1 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 28 Negatif 1 4 3 2 2 3 4 2 4 4 3 31 Tidak Baik 1
16 AH P 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 6 50 Tidak Baik 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 37 Positif 2 4 4 1 4 4 4 2 1 4 4 32 Tidak Baik 1
17 SG L 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 7 46.667 Kurang 1 1 3 4 4 1 4 1 4 4 1 27 Negatif 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Baik 2
18 ATY L 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 8 66.667 Baik 2 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 6 40 Kurang 1 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 1 1 31 Tidak Baik 1
19 AH P 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 5 41.667 Tidak Baik 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80 Baik 3 2 1 3 3 1 3 1 3 3 1 21 Negatif 1 4 4 4 4 4 1 2 4 4 4 35 Baik 2
20 JU P 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 83.333 Baik 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 4 2 4 3 4 4 3 4 3 4 35 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
21 RE P 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 10 83.333 Baik 2 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 8 53.333 Kurang 1 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 37 Positif 2 4 3 1 1 1 4 1 3 4 4 26 Tidak Baik 1
22 CVG L 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 9 75 Baik 2 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 6 40 Kurang 1 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 36 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
23 G P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 6 40 Kurang 1 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 33 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
24 YH P 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 83.333 Baik 2 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 12 80 Baik 3 4 3 4 4 3 4 2 4 4 3 35 Positif 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 38 Baik 2
25 JK P 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8 66.667 Baik 2 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 5 33.333 Kurang 1 4 4 1 4 4 4 2 1 4 4 32 Positif 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Baik 2
26 OI P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 8 53.333 Kurang 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Baik 2
27 RE P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 1 4 4 4 4 2 4 4 4 35 Baik 2
28 DV P 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 6 50 Tidak Baik 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 4 4 4 4 4 1 2 4 4 4 35 Positif 2 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 34 Baik 2
29 GT P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 10 83.333 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 Baik 2
30 YY P 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 8 66.667 Baik 2 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 5 33.333 Kurang 1 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 36 Baik 2
31 JJ P 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 9 75 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 9 60 Cukup 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 3 3 1 4 4 3 33 Baik 2
32 R P 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 9 75 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 1 1 4 4 2 4 4 4 4 4 32 Tidak Baik 1
33 LK L 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 36 Positif 2 4 2 3 3 2 2 4 3 3 2 28 Tidak Baik 1
34 VB L 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 4 33.333 Tidak Baik 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 6 40 Kurang 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 31 Tidak Baik 1
35 PO L 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 37 Baik 2
36 DF P 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 6 50 Tidak Baik 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 7 46.667 Kurang 1 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 3 33 Baik 2
37 YU L 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 9 75 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 34 Positif 2 4 2 4 4 4 3 4 4 3 3 35 Baik 2
38 JK P 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 10 83.333 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 93.333 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 Baik 2
39 SS P 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 10 83.333 Baik 2 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 5 33.333 Kurang 1 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 36 Positif 2 4 3 2 4 3 4 3 2 4 3 32 Tidak Baik 1
40 TYR P 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 10 83.333 Baik 2 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 8 53.333 Kurang 1 4 3 5 5 3 3 1 4 4 3 35 Positif 2 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 24 Tidak Baik 1
41 OL P 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 6 50 Tidak Baik 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 9 60 Cukup 2 1 1 4 1 2 1 2 4 1 2 19 Negatif 1 3 4 3 2 4 2 1 3 2 4 28 Tidak Baik 1
42 PO L 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 6 50 Tidak Baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 13 86.667 Baik 3 4 2 3 3 2 2 4 3 3 2 28 Negatif 1 4 2 4 2 3 2 3 4 4 3 31 Tidak Baik 1
43 T P 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 8 66.667 Baik 2 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 9 60 Cukup 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 31 Negatif 1 1 2 1 3 3 3 3 1 4 3 24 Tidak Baik 1
44 FV P 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4 33.333 Tidak Baik 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 6 40 Kurang 1 3 4 3 1 3 1 3 3 1 3 25 Negatif 1 1 2 4 2 3 2 4 4 4 3 29 Tidak Baik 1
45 AZ P 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 6 50 Tidak Baik 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 2 2 4 2 3 2 3 4 2 3 27 Negatif 1 4 3 2 4 3 4 3 2 4 3 32 Tidak Baik 1
46 FG L 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 5 41.667 Tidak Baik 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 8 53.333 Kurang 1 1 2 4 3 3 3 3 4 3 3 29 Negatif 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 Baik 2
47 VV P 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 4 33.333 Tidak Baik 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 10 66.667 Cukup 2 1 3 4 2 4 2 4 4 2 4 30 Negatif 1 2 1 3 2 4 2 4 3 2 4 27 Tidak Baik 1
48 RT L 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 9 75 Baik 2 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 10 66.667 Cukup 2 4 3 2 4 3 4 3 2 4 3 32 Positif 2 2 1 2 3 2 3 2 2 3 2 22 Tidak Baik 1
49 IJ p 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 7 58.333 Baik 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 9 60 Cukup 2 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 24 Negatif 1 3 4 2 3 4 4 4 4 4 2 34 Baik 2
50 KL P 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 7 58.333 Baik 2 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 9 60 Cukup 2 3 4 3 2 4 2 1 3 2 4 28 Negatif 1 2 1 3 2 4 4 4 4 4 4 32 Tidak Baik 1
51 FR L 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5 41.667 Tidak Baik 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 5 33.333 Kurang 1 4 2 4 2 3 2 3 4 2 3 29 Negatif 1 3 4 4 4 4 4 4 3 1 4 35 Baik 2
52 CO P 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 7 58.333 Baik 2 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 8 53.333 Kurang 1 1 2 1 3 3 3 3 1 3 3 23 Negatif 1 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 34 Baik 2
53 SD P 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 6 50 Tidak Baik 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 7 46.667 Kurang 1 1 2 4 2 3 2 1 4 2 3 24 Negatif 1 4 2 3 3 2 3 2 3 3 2 27 Tidak Baik 1
54 YT P 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 25 Tidak Baik 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 5 33.333 Kurang 1 4 3 2 4 3 4 3 2 4 3 32 Positif 2 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 35 Baik 2
55 NJ P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41 Positif 2 3 4 3 2 4 2 1 3 2 4 28 Tidak Baik 1
56 FF L 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5 41.667 Tidak Baik 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 5 33.333 Kurang 1 2 1 3 2 4 2 4 3 2 4 27 Negatif 1 4 2 4 2 3 2 3 4 2 3 29 Tidak Baik 1
57 TR P 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 75 Baik 2 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 10 66.667 Cukup 2 2 1 2 3 2 3 2 2 3 2 22 Negatif 1 1 2 1 3 3 3 3 1 3 3 23 Tidak Baik 1
58 AS P 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5 41.667 Tidak Baik 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 5 33.333 Kurang 1 3 4 2 3 2 3 2 2 3 2 26 Negatif 1 1 2 4 2 3 2 4 4 2 3 27 Tidak Baik 1
59 ER P 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 8 66.667 Baik 2 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 8 53.333 Kurang 1 2 1 3 2 3 2 3 3 2 3 24 Negatif 1 4 3 2 4 3 4 3 2 4 3 32 Tidak Baik 1
60 WC P 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 5 41.667 Tidak Baik 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 6 40 Kurang 1 3 3 3 1 4 1 4 3 1 4 27 Negatif 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 Baik 2
61 FT P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 34 Positif 2 2 1 3 4 4 4 4 4 4 4 34 Baik 2
62 GG P 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 5 41.667 Tidak Baik 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 7 46.667 Kurang 1 4 2 3 3 2 3 2 3 3 2 27 Negatif 1 2 4 2 3 4 4 4 4 3 2 32 Tidak Baik 1
63 IK L 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 9 75 Baik 2 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 10 66.667 Cukup 2 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 35 Positif 2 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 35 Baik 2
64 N L 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 7 58.333 Baik 2 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 9 60 Cukup 2 3 4 3 1 3 4 3 3 1 3 28 Negatif 1 2 1 4 4 4 4 4 4 4 3 34 Baik 2
65 H P 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 7 58.333 Baik 2 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 10 66.667 Cukup 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 25 Negatif 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 38 Baik 2
66 TG P 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 4 33.333 Tidak Baik 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 4 26.667 Kurang 1 1 2 4 3 3 3 1 4 3 3 27 Negatif 1 4 4 4 4 2 4 1 1 4 2 30 Tidak Baik 1
67 U P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 3 2 1 3 4 4 3 1 3 4 28 Negatif 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 38 Baik 2
68 H L 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 10 83.333 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 93.333 Baik 3 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 28 Negatif 1 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 35 Baik 2
69 DF P 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 9 75 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80 Baik 3 3 2 4 2 4 3 4 4 4 4 34 Positif 2 3 4 3 1 3 4 3 3 1 3 28 Tidak Baik 1
70 RR P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 1 3 4 4 1 4 1 4 4 1 27 Negatif 1 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 25 Tidak Baik 1
71 ZX P 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 8.3333 Tidak Baik 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 13.333 Kurang 1 4 3 4 4 4 4 2 3 4 4 36 Positif 2 1 2 4 3 3 3 1 4 3 3 27 Tidak Baik 1
72 S P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 2 1 3 3 1 3 1 3 3 1 21 Negatif 1 3 2 1 3 4 4 3 1 3 4 28 Tidak Baik 1
73 FVG P 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10 83.333 Baik 2 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 4 2 4 3 2 2 3 4 3 4 31 Negatif 1 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 28 Tidak Baik 1
74 KI P 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 8 66.667 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 33 Positif 2 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 36 Baik 2
75 LP P 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 9 75 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 3 4 4 3 3 1 4 4 4 34 Positif 2 1 3 4 4 1 4 1 4 4 1 27 Tidak Baik 1
76 GG P 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 4 33.333 Tidak Baik 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 7 46.667 Kurang 1 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 33 Positif 2 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 37 Baik 2
77 RD L 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 3 4 4 3 4 2 4 4 3 35 Positif 2 2 1 3 3 1 3 1 3 3 1 21 Tidak Baik 1
78 WE L 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 4 33.333 Tidak Baik 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 6 40 Kurang 1 4 4 1 4 4 4 2 1 4 4 32 Positif 2 4 2 4 3 2 2 3 4 3 4 31 Tidak Baik 1
79 BM P 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 8 66.667 Baik 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Kurang 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 33 Baik 2
80 LO L 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 7 58.333 Baik 2 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3 20 Kurang 1 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 3 3 1 4 4 4 34 Baik 2
81 NH L 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 8 66.667 Baik 2 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 9 60 Cukup 2 4 4 4 4 4 1 2 4 4 4 35 Positif 2 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 33 Baik 2
82 RT P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 3 4 2 4 4 3 35 Baik 2
83 EE P 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 6 40 Kurang 1 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 37 Positif 2 4 4 1 4 4 4 2 1 4 4 32 Tidak Baik 1
84 FT P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 9 75 Baik 2 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 10 66.667 Cukup 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 4 1 1 4 1 2 4 4 4 29 Tidak Baik 1
85 GH L 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 9 75 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
86 IK L 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 83.333 Baik 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 7 46.667 Kurang 1 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 36 Positif 2 4 1 1 1 1 1 2 4 4 4 23 Tidak Baik 1
87 UI P 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
88 AS P 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 9 75 Baik 2 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 8 53.333 Kurang 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38 Positif 2 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 37 Baik 2
89 WE L 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 9 75 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 3 1 1 1 4 2 1 4 4 25 Tidak Baik 1
90 BG P 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 83.333 Baik 2 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 6 40 Kurang 1 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 34 Positif 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
91 JJ L 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8 66.667 Baik 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 10 66.667 Cukup 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Positif 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 36 Baik 2
92 LO L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 36 Positif 2 4 4 4 1 1 1 2 1 4 4 26 Tidak Baik 1
93 PL L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 4 3 4 4 3 3 1 4 4 3 33 Positif 2 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 32 Tidak Baik 1
94 SD P 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 6 50 Tidak Baik 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 6 40 Kurang 1 1 1 4 1 2 1 2 4 1 2 19 Negatif 1 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37 Baik 2
95 RT L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 4 2 3 3 2 2 4 3 3 2 28 Negatif 1 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 34 Baik 2
96 GH P 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.667 Baik 2 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.667 Baik 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 31 Negatif 1 4 3 1 1 1 4 2 1 4 4 25 Tidak Baik 1
97 UY P 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 5 41.667 Tidak Baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 93.333 Baik 3 3 4 3 1 3 1 3 3 1 3 25 Negatif 1 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 36 Baik 2
98 TYR L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 9 60 Cukup 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 31 Negatif 1 4 3 4 4 3 3 1 4 4 3 33 Baik 2
99 DS P 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 83.333 Baik 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 73.333 Cukup 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 Positif 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 32 Tidak Baik 1
100 CC P 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 6 50 Tidak Baik 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 7 46.667 Kurang 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 38 Positif 2 4 2 1 1 1 1 4 1 1 1 17 Tidak Baik 1
101 HY L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 Baik 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 Baik 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 32 Positif 2 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 34 Baik 2
Skor = 818 skor = 988 Skor= 3227 skor= 3236
Mean= 8.099 mean= 9.7822 median= 33 median= 33
Median= 8 Median= 10 Mean = 62.981 Mean = 63.155
Lampiran 7
ANALISA UNIVARIAT
1. FREKUENSI
Statistics
Perilaku
Pemeliharaan
Kesehatan Peran
Gigi dan Mulut Pengetahuan Sikap orang tua
N Valid 101 101 101 101
Missing 0 0 0 0
Perilaku Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Tidak Baik 30 29.7 29.7 29.7
Baik 71 70.3 70.3 100.0
Total 101 100.0 100.0
Pengetahuan
Cumulative
Valid Kurang 40 39.6 39.6 39.6
Cukup 24 23.8 23.8 63.4
Baik 37 36.6 36.6 100.0
Total 101 100.0 100.0
Sikap
Cumulative
Valid Negatif 41 40.6 40.6 40.6
Positif 60 59.4 59.4 100.0
Total 101 100.0 100.0
Peran orang tua
Cumulative
Valid Tidak Baik 48 47.5 47.5 47.5
Baik 53 52.5 52.5 100.0
Total 101 100.0 100.0
34
ANALISA BIVARIAT
1. Hubungan pengetahuan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi

dan mulut
Crosstab
Perilaku Pemeliharaan
Kesehatan Gigi dan
Mulut
Tidak Baik Baik Total
Pengetahuan Kurang Count 18 22 40
% within Pengetahuan 45.0% 55.0% 100.0%
% of Total 17.8% 21.8% 39.6%
Cukup Count 7 17 24
% of Total 6.9% 16.8% 23.8%
Baik Count 5 32 37
% of Total 5.0% 31.7% 36.6%
Total Count 30 71 101
% of Total 29.7% 70.3% 100.0%
Chi-Square Tests
Asymp. Sig.
Value df (2-sided)
Pearson Chi-Square 9.130a 2 .010
Likelihood Ratio 9.550 2 .008
Linear-by-Linear
9.040 1 .003
Association
N of Valid Cases 101
a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The
minimum expected count is 7.13.
Risk Estimate
Value
Odds Ratio for a
Pengetahuan
(Kurang / Cukup)
a. Risk Estimate statistics cannot be computed. They
are only computed for a 2*2 table without empty cells.
35
2. Hubungan sikap dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut
Crosstab
Kesehatan Gigi dan
Mulut
Sikap Negatif Count 19 22 41
% within Sikap 46.3% 53.7% 100.0%
% of Total 18.8% 21.8% 40.6%
Positif Count 11 49 60
% within Sikap 18.3% 81.7% 100.0%
% of Total 10.9% 48.5% 59.4%
% within Sikap 29.7% 70.3% 100.0%
% of Total 29.7% 70.3% 100.0%
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. Exact Sig.

Value df (2-sided) (2-sided) (1-sided)
Pearson Chi-Square 9.151b 1 .002
a
Continuity Correction 7.858 1 .005
Fisher's Exact Test .004 .003
Linear-by-Linear
9.060 1 .003
Association
a. Computed only for a 2x2 table
b. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 12.
18.
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for Sikap
3.847 1.569 9.433
(Negatif / Positif)
For cohort Perilaku
Pemeliharaan Kesehatan
2.528 1.350 4.734
Gigi dan Mulut = Tidak
Baik
For cohort Perilaku
Pemeliharaan Kesehatan .657 .483 .895
Gigi dan Mulut = Baik
36
1. 3. Hubungan peran orang tua dengan perilaku pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut
Crosstab
Kesehatan Gigi dan
Mulut
Peran orang Tidak Baik Count 17 31 48
tua % within Peran orang tua 35.4% 64.6% 100.0%
% of Total 16.8% 30.7% 47.5%
Baik Count 13 40 53
% within Peran orang tua 24.5% 75.5% 100.0%
% of Total 12.9% 39.6% 52.5%
% within Peran orang tua 29.7% 70.3% 100.0%
% of Total 29.7% 70.3% 100.0%
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. Exact Sig.

Value df (2-sided) (2-sided) (1-sided)
Pearson Chi-Square 1.430b 1 .232
a
Continuity Correction .956 1 .328
Fisher's Exact Test .278 .164
Linear-by-Linear
1.416 1 .234
Association
a. Computed only for a 2x2 table
b. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 14.
26.
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for Peran
orang tua (Tidak Baik / 1.687 .713 3.992
Baik)
For cohort Perilaku
Pemeliharaan Kesehatan
1.444 .787 2.651
Gigi dan Mulut = Tidak
Baik
For cohort Perilaku
Pemeliharaan Kesehatan .856 .660 1.109
Gigi dan Mulut = Baik
37
Lampiran 8
DOKUMENTASI PENELITIAN
Gambar 1
Peneliti telah menjelaskan tentang penelitian kepada responden
38
Responden sedang mengisi kueisoner
39
Gambar 3
Responden telah selesai mengisi kuesioner dan kuesioner telah dikembalikan
kepada peneliti
40
Lampiran 9
41
Lampiran 10
42
Lsmpiran 11
43
Lampiran 12
BLANGKO SEMINAR HASIL SKRIPSI/TUGAS AKHIR PRODI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG TA. 2021/2022

Nim : 1803112
Judul :Faktor Faktor yang berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah SDN
01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021
Pembimbing I : Oktariyani Dasril, M.Kes
Pembimbing II : Wiya Elsa Fitri, M.Si
No Substansi yang diperbaiki Posisi BAB, Halaman dan Substansi hasil perbaikan Posisi BAB, Tanda
Baris Halaman dan Baris tangan
PENGUJI 1 : Dr. Nova Arikhman, M.Kes
1 Lebih diperjelas justifikasi mengapa BAB 1 Sudah ditambakan dan lebih di BAB 1 Halaman 3 - 4
meneliti perilaku pemeliharaan spesifikkan tentang perilaku
kesehatan gigi dan mulut dalam pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut
2 Jumlah sampel 88 dan itu terlalu BAB 1 ruang lingkup dan BAB 3 Sanmpel pada penelitian ini BAB 1 ruang lingkup
sedikit untuk diteliti bagian populasi dan sampel menjadi 101 orang karena teknik dan BAB 3 bagian
pengambilan sampel diubah populasi dan sampel
menjadi total populasi artinya
34
semua unit populasi diteliti
3 Perbaiki prosedur pengumpulan data BAB 3 halaman 33 Sudah diperbaiki mulai dari BAB 3 halaman 33
pengurusan surat penelitian
PENGUJI 2 : Annisa Novita Sary, M.Kes
1 Terlalu byk jumlah kata di judul. Halaman Judul Sudah diperbaiki Halaman Judul
Perbaiki, minimal 13-15 kata.
FAKTOR – FAKTOR YANG
Judul Awal BERHUBUNGAN DENGAN
PERILAKU
FAKTOR – FAKTOR PEMELIHARAAN
YANG KESEHATAN GIGI DAN
BERHUBUNGAN MULUT ANAK USIA
DENGAN PERILAKU SEKOLAH SDN 01 BARUNG
ANAK DALAM BARUNG BALANTAI
PEMELIHARAAN KABUPATEN PESISIR
KESEHATAN GIGI SELATAN
DAN MULUT ANAK TAHUN 2021
USIA SEKOLAH SDN
01 BARUNG BARUNG
BALANTAI
KECAMATAN KOTO
XI TARUSAN
KABUPATEN PESISIR
SELATAN
TAHUN 2021
2 Pilih salah satu kalimat proposal Halaman Judul Sudah diperbaiki menjadi Halaman judul
atau skripsi PROPOSAL saja
35
Kalimat awal
PROPOSAL SKRIPSI
3 Perbaiki urutan yang benar pada BAB 3 Halaman 34 Sudah dirubah menjadi BAB 3 Halaman 34
pengkodean variabel pengetahuan
Urutan sebelumnya Kurang, cukup dan baik
Cukup kurang baik
4 Tambahkan siswa kelas IV – VI BAB 3 Halaman 32 Sudah ditambahkan BAB 3 Halaman 32

pada kriteria inkulsi
5 Kata hipotesa diganti jadi hipotesis BAB 3 Halaman 37 Sudah diganti BAB 3 Halaman 37
6 Pada DO gunakan nilai mean saja BAB 3 Halaman 38 Sudah diperbaiki BAB 3 Halaman 38
PERBAIKAN SIAP UJIAN SKRIPSI
PENGUJI 1 : Dr. Nova Arikhman, M.Kes
1 Untuk cover 2 buah Bagian Cover Sudah diperbaiki menjadi 2 Bagian Cover
2 Jelaskan prokes pada tahap Bab 3 halaman 34 Sudah ditambahakan tentang Bab 3 halaman 34
pengumpulan data prokes
3 Pembahasan lebih diperjelas Bab Pembahasan Halaman 46 - 48 Pembahasan sudah ditambahkan Bab Pembahasan
tambahkan literasi literasi Halaman 46 - 48
36
4 Tambahkan analisis pengetahuan Bab Pembahasan Halaman 46 - 48 Analisis kuesioner pada Bab Pembahasan
dan sikap dari kuesioner ke bagian pembahasan bagian asumsi Halaman 46 – 48
asumsi pada pembahasan peneliti sudah ditambahkan
5 Saran harus berdasarkan Bab 6 Bagian saran halaman 64 Saran sudah disesuaikan dengan Bab 6 Bagian saran
pembahasan hasil penelitian halaman 64
PENGUJI 2 : Annisa Novita Sary, M.Kes
1 Lebih fokuskan pembahasan kenapa Bagian pembahasan bivariate Pembahasan sudah ditambahkan Bagian pembahasan
peran orang tua tidak berhubungan halaman 62 bagian asumsi penelitian bivariate halaman 62
2 Urutan pembahasan sebelum Bab V halaman 45 - 53 Urutan pembahasan sebelum Ba V halaman 45 – 53

perbaikan perbaikan
Hasil Hasil
Teori Penelitian Pendukung
Penelitian Pendukung Teori
Asumsi peneliti Asumsi peneliti
3 Abstrak harus 250 kata Bagian Abstrak Sudah disesuaikan jumlah 250 Bagian Abstrak
Pada Bab 4 hanya kesimpulan dan kata
saran Bab 3 dan bab 4 sudah
Bab 3 hasil Univariat dan Bivariat disesuaikan
4 Lampiran kan surat penelitan Bagian lampiran Sudah ditambahkan Bagian lampiran
Dokumentasi buat keterangan
37
38

Skripsi Akhir Rinda

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Akhir Rinda

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FAKTOR – FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERILAKU

PEMELIHARAAN KESEHATAN GIGI DAN MULUT ANAK USIA

RINDA SETRI AYU

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RINDA SETRI AYU

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

Padang, Februari 2022

(Oktariyani Dasril, M. Kes) (Wiya Elsa Fitri, M. Si )

(Oktariyani Dasril, SKM, M.Kes)

Skripsi ini Telah Disetujui

Padang, Maret 2021

(Dr. Nova Arikhman, M.Kes) (Annisa Novita Sary, M.Kes)

Ketua Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat

STIKES SYEDZA SAINTIKA Padang

(Oktariyani Dasril, M.Kes )

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG

(Oktariyani Dasril, M.Kes) (Wiya Elsa Fitri, M. Si)

(Dr. Nova Arihkman, M.Kes)

(Annisa Novita Sary, M.Kes)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Judul :Faktor Faktor yang berhubungan dengan perilaku

Nama : Rinda Setri Ayu

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah tulisan saya

Padang, Maret 2022

Rinda Setri Ayu

Skripsi, Maret 2022

Faktor – Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Pemeliharaan

X, 55 halaman, 2 gambar, 8 tabel, 10 lampiran

Daftar Kepustakaan : 28 (2006-2021)

Thesis, March 2022

X, 55 pages, 2 pictures, 8 tables, 10 attachments

petunjuk, kemampuan dan kekuatan yang diberikan-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi penelitian ini yang berjudul “Faktor – Faktor yang

berhubungan dengan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak

usia sekolah SDN 01 Barung Barung Balantai Kabupaten Pesisir Selatan

pendidikan pada Program Studi S-1 Kesehatan Masyarakat Peminatan Promosi

Kesehatan Gigi pada Stikes Syedza Saintika Padang.

selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan masukan sehingga peneliti

sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini. Pada kesempatan ini peneliti

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof DR. H. Syamsul Amar, MS Pembina Yayasan Pengembangan

Sumber Daya Manusia (YPSDM) Sumatera Barat.

2. Bapak Drs. H. Hasrinal, Amd.Kep, MM Ketua Sikes Syedza Saintika

3. Ibu Oktariyani Dasril, SKM, M.Kes ketua Prodi Kesehatan Masyarakat

Stikes Syedza Saintika Padang.

arahan, masukan dan petunjuk dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.

arahan, masukan dan petunjuk dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.

telah membantu penulis dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.

7. Kepala Puskesmas dan semua pihak Puskesmas Barung Barung Balantai

yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan Skripsi penelitian.

dalam menyelesaikan Skripsi penelitian ini.

9. Rekan-rekan seperjuangan yang telah bekerja sama dan saling membantu

dalam banyak hal.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyelesaian Skripsi

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dimasa yang akan datang.

Padang, Mei 2022

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

BAB IIIMETODE PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN

Tabel 3.1 Definisi Operasional……………………………...…………... 34

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi Pengetahuan anak dalam pemeliharaan 40

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi sikap anak dalam pemeliharaan kesehatan 41