ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mapel BAHASA ARAB SMA

FASE F (Kelas 11)

Komponen MENYIMAK BERBICARA MEMBACA MENULIS
(ISTIMA' / ‫)اإلستماع‬ ( KALAM / ‫) كالم‬ (QIRA'AH / ‫)قراءة‬ (KITABAH / ‫)كتابة‬
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase ini, peserta didik diharapkan dapat: 1) menyimak huruf-huruf hijaiyah minimal 500 kosakata dan kalimat-kalimat bahasa Arab; 2) mengungkapkan kosakata dan kalimat
per Tahun bahasa Arab; 3) memahami teks-teks dialog/percakapan, cerita narasi, dan deskripsi; dan 4) menyusun karangan yang berisi dialog/percakapan, cerita narasi, dan deskripsi bahasa Arab
Pada fase ini peserta didik dapat : Pada fase ini peserta didik dapat : Pada fase ini peserta didik dapat : Pada fase ini peserta didik dapat :
 Menyimak huruf-huruf hijaiyah yang  Mengungkapkan jawaban atau  Membaca kosakata, kalimat-kalimat dan  Menulis huruf hijaiyah, kata dan kalimat
sesuai dengan pelafalannya. Peserta merespon pertanyaan-pertanyaan terkait teks-teks bahasa Arab dengan lancar, bahasa Arab dengan tepat, benar, dan
didik dapat membedakan huruf-huruf menjawab sapaan, berterima kasih cermat, dan tepat sesuai dengan harakat indah (khat).
yang keluar secara tepat (makharij (taqdim al-syukr), meminta izin dan tata bahasa (qawaid) yang benar
 Menyusun jawaban dari pertanyaan
alhuruf) dengan benar dan menirukan (isti’zan), meminta maaf (i’tizar), dan terkait teks perkenalan diri (ta’aruf),
secara tertulis dalam bahasa Arab
huruf-huruf yang didengarnya. Selain ungkapan perpisahan (wada’an), keluarga (usrah), kegiatan sekolah (al-
dengan baik dan benar.
itu, peserta didik dapat menyimak dan ungkapan selamat (tahni’ah) dan amaliyyah fi al-madrasah), fasilitas di
menirukan kata-kata (mufradat) dan mengungkapkan persetujuan (al- sekolah (al-marafiq fi al-madrasah),  Menyusun formulir atau biodata
kalimat (jumlah basithah). muwafaqah) dengan baik, santun, dan tempat wisata (al-amakin alnuzhah), dan (bayanat syakhsiyyah), karangan secara
sesuai dengan pemahaman lintas budaya waktu dalam kegiatan sehari-hari (al- tertulis dalam bahasa Arab secara
 Menyampaikan kembali kosakata dan
(tafahum tsaqafi). a’mal al-yaumiyyah). sederhana dengan baik dan benar terkait
kalimat yang didengar dengan baik dan
perkenalan diri (ta’aruf), keluarga
benar terkait menjawab sapaan,  Menyampaikan informasi terkait  Menangkap makna kosakata dan
(usrah), kegiatan sekolah (al-a’mal fi al-
berterima kasih (taqdim al-syukr), perkenalan diri (ta’aruf), keluarga menerjemah kalimat dalam teks bahasa
madrasah), fasilitas di sekolah (al-
meminta izin (isti’zan), meminta maaf (usrah), kegiatan sekolah (amaliyyah fi Arab terkait dialog/percakapan
marafiq fi al-madrasah), tempat wisata
(i’tizar), ungkapan perpisahan al-madrasah), fasilitas di sekolah (al- (muhawarah/muhadatsah), narasi
(al-amakin al-nuzhah), dan waktu dalam
(wada’an), ungkapan selamat (tahni’ah) marafiq fi almadrasah), tempat Wisata (qasasi) dan deskripsi (washfi), dan
kegiatan sehari-hari (al-a’mal
mengungkapkan persetujuan (al-amakin al-nuzhah), dan waktu dalam surat (risalah/khitobah).
alyaumiyyah), baik dengan ragam
(almuwafaqah), dan teks-teks bahasa kegiatan sehari-hari (al-a’mal al-
 Menganalisis pemahaman lintas budaya tulisan narasi maupun deskripsi serta
arab lainnya. yaumiyyah) secara lisan.
(tafahum tsaqafi) yang ada dalam teks- teks prosedur.
 Mendengar teks-teks dialog, monolog,  Menyampaikan pesan dalam teks secara teks bahasa Arab, dari kebiasaan (al-
teks-teks deskripsi tentang sesuatu lisan tentang isi teks narasi (qasasi), taqalid), adat istiadat (al-adat),
(orang, hewan, dan benda), dan cerita deskripsi (washfi), surat lingkungan (albi’ah), latar belakang (al-
bahasa Arab dengan baik dan dapat (risalah/khitobah), teks prosedural, dan khalfiyyah), agama/keyakinan (al-
menuliskannya dengan benar, baik, dan cara membuat sesuatu secara singkat, adyan), karakter (al-sifat), gerak tangan
indah (khat). iklan, dan laporan singkat secara lisan. (harakah al-yadi), mimik wajah (surat
al-wajh), nada suara (nagham al-shaut),
gerak tubuh (harakah al-badan), dan
lainnya.
Rasional Bahasa Arab menjadi bahasa dunia yang penting karena bahasa Arab selain bahasa komunikasi juga merupakan bahasa dunia Islam. Dengan mengetahui bahasa Arab fusha (baku) akan
membantu berkomunikasi dengan ratusan juta penutur di seluruh dunia. Bahasa Arab juga digunakan dalam ritual ibadah salat setiap hari bagi umat Islam di seluruh dunia. Peserta didik
yang menguasai bahasa Arab akan mudah memahami ajaran Islam yang bersumber dari alquran dan alhadits. Sebagai bahasa internasional, selain berfungsi untuk komunikasi, bahasa Arab
juga digunakan sebagai bahasa ilmu pengetahuan, bisnis, diplomatik, seni dan budaya, teknologi, akademik, dan pariwisata. Oleh karena itu bahasa Arab sangat penting dipelajari oleh para
ATP Mapel Bahasa Arab (SMA Muhammadiyah Wonosobo) 1|Page

Komponen MENYIMAK
(ISTIMA' / ‫)اإلستماع‬
peserta didik di Indonesia sebagai bekal masa depan. Beberapa tahun ini sangat intens adanya ibadah umrah kaum milenial, sehingga peserta didik yang kompeten dalam berbahasa Arab
dapat menjadi pembimbing (guide) umrah dari kalangan muda. Hal ini sangat mendukung misi sebagai pelajar Indonesia yang relijius, berwawasan maju, dan kompetetif di era global.
Alur Tujuan 11.A.1. Pelajar mengidentifikasikan huruf- 11.B.1 Pelajar dapat menyampaikan
Pembelajaran & huruf Hijaiyah berdasakan
Rekomendasi Alokasi pelafalan dengan menirukannya
Waktu sesuai makrojnya (6 JP)
11.A.2. Pelajar mengidentifikasikan kata-
kata (mufrodat) dan kaimat (jumla
basitha) dengan menyampaikan
kembali secara baik dan benar (6
JP)
11.A.3. Pelajar menyampaikan kembali
kosakata dan kalimat yang
didengar dengan baik dan benar
terkait menjawab sapaan. (6 JP)
11.A. 4. Pelajar menyampaikan kembali
kosakata dan kalimat yang
didengar dengan baik dan benar
terkait berterima kasih (taqdim al- 11.B.4 Pelajar dapat mengungkapkan
syukr), (6 JP)
11.A.5. Pelajar menyampaikan kembali
kosakata dan kalimat yang
didengar dengan baik dan benar
terkait meminta izin (isti’zan). (6
JP)
11.A.6. Pelajar menyampaikan kembali
kosakata dan kalimat yang
didengar dengan baik dan benar
terkait meminta maaf (i’tizar). (6
JP)
ATP Mapel Bahasa Arab (SMA Muhammadiyah Wonosobo)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mapel BAHASA ARAB SMA
FASE F (Kelas 11)
BERBICARA
( KALAM / ‫) كالم‬
informasi terkait perkenalan diri
(ta’aruf) dengan baik, santun, dan
sesuai dengan pemahaman lintas
budaya (tafahum tsaqafi). (18 JP)
11.B.2 Pelajar dapat menyampaikan
informasi terkait keluarga (usrah)
dengan baik, santun, dan sesuai
dengan pemahaman lintas budaya
(tafahum tsaqafi). (18 JP)
11.B.3 Pelajar dapat menyampaikan
informasi terkait kegiatan sekolah
(amaliyyah fi al-madrasah) dengan
baik, santun, dan sesuai dengan
pemahaman lintas budaya (tafahum 11.C.3 Pelajar dapat membaca kosakata,
tsaqafI). (18 JP)
jawaban atau merespon
pertanyaan-pertanyaan terkait
menjawab sapaan dengan baik,
santun, dan sesuai dengan
pemahaman lintas budaya (tafahum
tsaqafi). (18 JP)
MEMBACA
(QIRA'AH / ‫)قراءة‬
11.C.1 Pelajar dapat membaca kosakata,
kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab dengan lancar, cermat,
dan tepat sesuai dengan harakat
dan tata bahasa (qawaid) yang
benar terkait teks perkenalan diri
(ta’aruf) (7 JP)
11.C.2 Pelajar dapat membaca kosakata,
kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab dengan lancar, cermat,
dan tepat sesuai dengan harakat
dan tata bahasa (qawaid) yang
benar terkait teks keluarga (usrah)
(7 JP)
kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab dengan lancar, cermat,
dan tepat sesuai dengan harakat
dan tata bahasa (qawaid) yang
benar terkait teks kegiatan sekolah
(al-amaliyyah fi al-madrasah). (7
JP)
11.C.4 Pelajar dapat membaca kosakata,
kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab dengan lancar, cermat,
dan tepat sesuai dengan harakat
dan tata bahasa (qawaid) yang
benar terkait teks fasilitas di
sekolah (al- marafiq fi al-
madrasah) (7 JP)
11.C.5 Pelajar dapat membaca kosakata,
kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab dengan lancar, cermat,
MENULIS
(KITABAH / ‫)كتابة‬
11.D.1 Pelajar dapat menulis huruf
hijaiyah, kata dan kalimat bahasa
Arab dengan tepat, benar, dan
indah (khat) (4 JP)
11.D.2 Pelajar dapat menyusun jawaban
dari pertanyaan secara tertulis
dalam bahasa Arab dengan baik
dan benar (6 JP)
11.D.3 Pelajar dapat menyusun formulir
biodata (bayanat syakhsiyyah) baik
dengan ragam tulisan narasi
maupun deskripsi serta teks
prosedur. (8 JP)
11.D.4 Pelajar dapat menyusun karangan
secara tertulis dalam bahasa Arab
secara sederhana dengan baik dan
benar terkait perkenalan diri
(ta’aruf) baik dengan ragam tulisan
narasi maupun deskripsi serta teks
prosedur. (8 JP)
11.D.5 Pelajar dapat menyusun karangan
secara tertulis dalam bahasa Arab
secara sederhana dengan baik dan
benar terkait keluarga (usrah) baik
dengan ragam tulisan narasi
maupun deskripsi serta teks
prosedur. (8 JP)
11.D.6 Pelajar dapat menyusun karangan
secara tertulis dalam bahasa Arab
secara sederhana dengan baik dan
benar terkait kegiatan sekolah (al-
a’mal fi al-madrasah) baik dengan
ragam tulisan narasi maupun
2|Page
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mapel BAHASA ARAB SMA

FASE F (Kelas 11)

Komponen MENYIMAK BERBICARA MEMBACA MENULIS
(ISTIMA' / ‫)اإلستماع‬ ( KALAM / ‫) كالم‬ (QIRA'AH / ‫)قراءة‬ (KITABAH / ‫)كتابة‬
dan tepat sesuai dengan harakat deskripsi serta teks prosedur. (8 JP)
dan tata bahasa (iqawaid) yang
benar terkait teks tempat wisata (al-
amakin al-nuzhah), (7 JP)
11.C.6 Pelajar dapat membaca kosakata,
kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab dengan lancar, cermat,
dan tepat sesuai dengan harakat
dan tata bahasa (iqawaid) yang
benar terkait teks waktu dalam
kegiatan sehari-hari (al-ia’mal al-
yaumiyyah) (7 JP)
11.C.7 Pelajar dapat menangkap makna
kosakata dan menerjemah kalimat
dalam teks bahasa Arab sesuai
konteks terkait teks dialog/
percakapan (muhawarah/
muhadatsah), (8 JP)
11.C.8 Pelajar dapat menangkap makna
kosakata dan menerjemah kalimat
dalam teks bahasa Arab sesuai
konteks terkait teks narasi (qasasi)
dan deskripsi (washfi) (8 JP)
11.C.9 Pelajar dapat menangkap makna
kosakata dan menerjemah kalimat
dalam teks bahasa Arab sesuai
konteks terkait teks
(risalah/khitobah). (8 JP)
Rekomendasi Alokasi
36 jam 72 jam 66 jam 42 jam
Waktu per Elemen
Total Rekomendasi
216 jam
Waktu per Tahun
Kata/frasa kunci  Pelafaan huruf  perkenalan diri (ta’aruf), pemahaman  Dhomir wa ism isyarah  Menulis Huruf Hijaiyah,
 Mufrodat wal jumlah lintas budaya  Jumlah Ismiyah  formulir biodata (bayanat syakhsiyyah)

ATP Mapel Bahasa Arab (SMA Muhammadiyah Wonosobo) 3|Page

 ‫)‪ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP‬‬
‫‪Mapel BAHASA ARAB SMA‬‬

‫)‪FASE F (Kelas 11‬‬

‫‪Komponen‬‬ ‫‪MENYIMAK‬‬ ‫‪BERBICARA‬‬ ‫‪MEMBACA‬‬ ‫‪MENULIS‬‬
‫)اإلستماع ‪(ISTIMA' /‬‬ ‫) كالم ‪( KALAM /‬‬ ‫)قراءة ‪(QIRA'AH /‬‬ ‫)كتابة ‪(KITABAH /‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Ta'aruf‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪keluarga (usrah‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Fi'il wa Fa'il‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪perkenalan diri (ta’aruf‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪berterima kasih (taqdim al-syukr‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪kegiatan sekolah (amaliyyah fi al-‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Fi'il, Fa'il, dan Maf'ul bih‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪keluarga (usrah‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪meminta izin (isti’zan‬‬ ‫)‪madrasah‬‬ ‫‪‬‬ ‫هو‪ ،‬هي ‪Jumlah Filiyah dan domir‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪kegiatan sekolah (al- a’mal fi al-‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪meminta maaf (i’tizar‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪mengungkapkan jawaban atau merespon‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Jumlah Ismiyah dan ismi zhorf‬‬ ‫)‪madrasah‬‬
‫‪pertanyaan-pertanyaan terkait menjawab‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Jumlah Ismiyah dan idhofah‬‬
‫‪sapaan‬‬ ‫‪‬‬ ‫نحن‪ ،‬أنت‪ ،‬انتم ‪Jumlah Filiyah dan domir‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Fi'il Amr‬‬
‫‪Profil Pelajar Pancasila‬‬ ‫‪ beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia‬‬
‫‪ berkebinekaan global‬‬
‫‪ mandiri‬‬
‫‪ bernalar kritis‬‬
‫‪ kreatif‬‬
‫‪Glosarium‬‬ ‫‪makhorijul huruf‬‬
‫السالم عليكم و عليكم السالم ‪ -‬كيف حالك ‪ -‬بخير والحمد هلل‬
‫اق قَ ْل ِبي ‪ُ -‬ش ْكرً ا َك ِثيْرً ا ‪ُ -‬ش ْكرً ا َج ِزيالً ‪َ -‬جزَ اكَ هللاُ خَ يْرً ا َك ِثيْرً ا‬
‫شكرا ‪ -‬عفوا ‪ -‬ال شكر علي الواجب ‪َ -‬أ ْش ُكرُكَ ِم ْن َأ ْع َم ِ‬
‫اسمح لي ‪ -‬استأذن ‪ -‬من فضلك ‪ -‬بالتاكيد ‪ -‬تفضل ‪ -‬طبعا ‪ -‬بكل التأكيد‬
‫ت ‪ -‬أنا ‪ -‬هو ‪ -‬هي‬ ‫‪ -‬اسمي ‪ -‬مااسمك؟ ‪ -‬من ‪ -‬أين ‪ --‬أنتَ ‪ -‬أن ِ‬
‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬ذلك ‪ -‬تلك ‪ -‬أب ‪ -‬أم ‪ -‬أخ ‪ -‬أخت ‪ --‬أسرة ‪ -‬جد ‪ -‬جدة‬
‫مدرسة ‪ -‬فصل ‪ -‬مدرس ‪ -‬تلميذ ‪ -‬طلب أتعلم ‪ -‬درس ‪ -‬قرأ ‪ -‬يقرأ ‪ -‬كتب ‪ -‬يكتب‬
‫السالم عليكم و عليكم السالم ‪ -‬كيف حالك ‪ -‬بخير والحمد هلل‬
‫ت ‪ -‬أنا ‪ -‬هو ‪ -‬هي‬ ‫‪ -‬اسمي ‪ -‬مااسمك؟ ‪ -‬من ‪ -‬أين ‪ --‬أنتَ ‪ -‬أن ِ‬
‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬ذلك ‪ -‬تلك ‪ -‬أب ‪ -‬أم ‪ -‬أخ ‪ -‬أخت ‪ --‬أسرة ‪ -‬جد ‪ -‬جدة‬
‫مدرسة ‪ -‬فصل ‪ -‬مدرس ‪ -‬تلميذ ‪ -‬طلب أتعلم ‪ -‬درس ‪ -‬قرأ ‪ -‬يقرأ ‪ -‬كتب ‪ -‬يكتب‬
‫صفٌ‬ ‫َارةٌ ‪َ -‬م ْق َ‬ ‫َم ْد َر َسةٌ ‪ -‬فَصْ ٌل ‪َ -‬م ْكتَبَةٌ ‪َ -‬م ْع َم ٌل ‪َ -‬م ْي َدانٌ ‪ِ -‬اد َ‬
‫ط َع ٌم ‪َ -‬م َحطَّة الباص‬ ‫ان ‪ -‬القِطَار ‪َ -‬حافِلَة ج َحافِالَت ‪ُ -‬م ْت َحفٌ ‪ -‬ال ِم ْينَاء ‪َ -‬سفِ ْينَةٌ ‪ -‬الطَاِئ َرة ج الطَاِئ َرات ‪َ -‬م ْ‬‫َاص َمةٌ ‪َ -‬ح ِد ْيقَةٌ ْال َحيَ َو ِ‬ ‫ْال َجبَ ِل ‪ -‬ع ْ‬
‫ُطلَةٌ ‪ -‬فُ ْن ُد ٌ‬
‫ق‪-‬ع ِ‬
‫أصحو – اغتسل – أتوضأ – أتناول الفطور – أتناول الغدى – أتناول العشاء – ألعب – أذهب – أرجع – أنتبه – أصلي – أقرأ‬
‫المهنة‬
‫الرياضة‬
‫الهواية‬
‫‪Khat‬‬
‫األسم ‪ -‬مكان الوالدة ‪ -‬تاريخ الميالد‪ -‬بلد الميالد ‪ -‬البلد ‪ /‬مكان اإلقامة ‪ -‬عنوان اإلقامة ‪ -‬الهاتف المحمول ‪ -‬البريد اإللكتروني ‪ -‬مكان السكن الحالي‬
‫ت ‪ -‬أنا ‪ -‬هو ‪ -‬هي‬ ‫‪ -‬اسمي ‪ -‬مااسمك؟ ‪ -‬من ‪ -‬أين ‪ --‬أنتَ ‪ -‬أن ِ‬
‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬ذلك ‪ -‬تلك ‪ -‬أب ‪ -‬أم ‪ -‬أخ ‪ -‬أخت ‪ --‬أسرة ‪ -‬جد ‪ -‬جدة‬
‫مدرسة ‪ -‬فصل ‪ -‬مدرس ‪ -‬تلميذ ‪ -‬طلب أتعلم ‪ -‬درس ‪ -‬قرأ ‪ -‬يقرأ ‪ -‬كتب ‪ -‬يكتب‬

‫)‪ATP Mapel Bahasa Arab (SMA Muhammadiyah Wonosobo‬‬ ‫‪4|Page‬‬