RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMKN 1 Sungai Loban
Mata pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Hidrokarbon dan Turunan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prose-dural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis senyawa 3.2.1. Menentukan (C3) rumus umum,
hidrokarbon dan turunannya tata nama, serta struktur alkana,
beserta kegunaannya. alkena, alkuna dan benzena
3.2.2. Mengidentifikasi (C4) tata nama
dari senyawa alkana, alkena,
alkuna dan benzena
3.2.3. Menganalisis (C4) penggolongan
hidrokarbon dan turunan beserta
kegunaannnya

4.2 Mengintegrasikan senyawa 4.2.1. Mengeidentifikasi (P-4) senyawa

hidrokarbon dan hidrokarbon dan turunannya
turunannya. 4.2.2. Merancang (P-2) struktur
hidrokarbon dan turunannya
menggunakan alat peraga

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran discovery base learning siswa dapat menggali

informasi dari animasi dan berbagai sumber belajar lainnya,
 1. Siswa memahami senyawa hidrokarbon dan senyawa turunannya
2. Siswa dapat menentukan dan mengidentifikasi tatanama senyawa
hidrokarbon atom.
3. Siswa dapat merancang gambaran model senyawa hidrokarbon dan
turunannya dengan penuh tanggung jawab dan rasa ingin tahu

D. Materi Pembelajaran

Hidrokarbon dan Turunannya

E. Pendekatan, Metode, dan Model pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Demonstarsi, diskusi kelompok, tanya jawab, dan
penugasan dan praktek
Model : Discovery based learning (DBL)

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, Power point,
Molimood

G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X
2. Internet.
3. Buku/ sumber lain yang relevan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)

Pendahuluan (25 menit)

1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Melalui tanya jawab membahas hidrokarban dalam kehidupan sehari hari dan
mengkaitkan dengan materi sebelummnya;
5. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta
didik di papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
6. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan
Hidrokarbon dan turunannya;
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi Hidrokarbon dan turunannya;
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi Hidrokarbon dan turunannya;

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajarannya sebagai berikut :
1. Fase 1: Stimulation (memberi stimulus)
a. Peserta didik diberikan stimulus untuk mengamati animasi dan struktur
Hidrokarbon dalam kehidupan sehari hari
 b. Peserta didik diberi stimulus pertanyaan tentang cara Meramalkan
(menggambarkan) Struktur senyawa hidrokarbon

2. Fase 2: Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

a. Perserta didik untuk membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan
Kelompok ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk membuat struktur
senyawa hidrokarbon dan turunan.
c. Dari beberapa Struktur senyawa hidrokarbon dan turunan, peserta didik
diminta mengamati perbedaaan model-model struktur misalkan Alkana,
alkena, alkuna dan alcohol
d. Dari beberapa turunan hidrokarbon siswa diminta untuk mengkaitkan
satu sama lain sehingga membentuk senyawa baru

3. Fase 3: Data Collecting (mengumpulkan data);

Peserta didik mengumpulkan data/informasi tentang perkembangan Struktur
senyawa hidrokarbon dan turunan.melalui diskusi dan studi pustaka

4. Fase 4: Data Processing (mengolah data);

Peserta didik mengolah data/informasi melalui diskusi kelompok dan
analisis studi pustaka tentang perkembangan turunan senyawa hidrokarbon
dan turunannya

5. Fase 5: Verification (memverifikasi)

Hasil kerja kelompok dalam bentuk model mollimood dan chem draw 2 D di
dinding kelas, kemudian perwakilan kelompok mencermati hasil kerja
kelompok lainnya
6. Fase 6: Generalization (menyimpulkan);
Guru membimbing peserta didik dalam menyimpulkan sekaligus
memberikan penguatan tentang senyawa hidrokarbon dan turunannya

Penutup(20 menit)

a. Guru memberikan evaluasi dan penugasan

b. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajarai pada pertemuan
yang akan datang

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Membuat struktur dari molimood

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
 d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
1) Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
2) Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.

H. Teknik penilaian
1. Penilaian Sikap :
a. Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : tes tertulis
b. Bentuk soal : uraian
c. Instrumen penilaian : terlampir

3. Penilaian Keterampilan
Praktek : Membuat struktur menggunakan molimood
dan chem draw 2D

Lampiran :
1. Materi pembelajaran
2. Alat penilaian

Mengetahui, Banjarmasin, November 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia,

Deddy Suharyadi, S. Pd Zahratuts Tsaminah Alfarasiani

NIP. 196812211995122006 NIP. 198407282010012028
Lampiran 2

Intrumen Penilaian

1. Ramalkan tatanama senyawa hidrokarbon berikut !

2. Buatkan struktur hidrokarbon dari 3-etil-2,2-dimetil pentana.?

3. Reaksikan asam organic dengan alcohol disebut reaksi......
4. Hasil reaksi asam proponoat dengan methanol adalah.....

Pedoman Penskoran

N Uraian Sko
o r
1
2

5- etil, 2,2- dimetil heptana

2

3 3-etil-2,2-dimetil pentana

Esterifikasi 1
4

5
3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
“KONSEP LARUTAN”
PESERTA PLPG KIMIA

Nama Peserta : Zahratuts Tsaminah Al- Farasiani, S.Pd

NUPTK : 1057762664210093
Nomor Peserta PLPG : 17151118710009
Bidang Studi Sertifikasi : Kimia (187)
Sekolah Asal : SMKN 1 SUNGAI LOBAN
Kabupaten : Tanah Bumbu

SMKN 1 SUNGAI LOBAN

KABUPATEN TANAH BUMBU
PROVINSI KALIMANTAN SELATAN
2017