RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : MTs Nurul Falah

Mapel : Bahasa Inggris
Kelas : VII / 1
Materi : How Many Pets do You Have ?
Alokasi Wakrtu : 40 menit x 2 JP
Tahun Pelajaran : 20__/20__
Tujuan Pembelajara :

1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tes interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menangkap makna secara konstektual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal, lisan dan tulis terkait
nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
3. Menyunsun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, terkait memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda
dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteksnya
4. Menganlisis dan mengevaluasi teks / kalimat ( interaksi interpersonal )
Indikator Model / Kegiatan
Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Penilaian
Metode Belajar Pembelajaran
Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mendengarkan  Stimulation
Teks lisan dan tulis  Model ucapan Kegiatan Literasi KRITERIA
fungsi sosial, atau membaca  Problem
untuk menyebutkan dan dan tindakan guru PENILAIAN:
struktur teks, dan ungkapan atau tutur statemen Mengamati
menanyakan nama dan menggunakan
unsur kebahasaan kata yang digunakan  Data collection  Tingkat
jumlah binatang, benda, setiap tindakan  Siswa mendengarkan dan
teks interaksi untuk menyebutkan  Data processing ketercapaian
dan bangunan publik komunikasi membaca banyak kalimat
transaksional lisan nama benda, jumlah,  Verificati fungsi sosial
yang dekat dengan transaksional dan menyebutkan dan
dan tulis yang dan letaknya yang  Generalization menyebutkan dan
kehidupan siswa sehari- fungsional menanyakan nama dan jumlah
melibatkan dekat dengan menanyakan
hari dengan benar, binatang, benda, dan
tindakan memberi kehidupan siswa nama dan jumlah
dan meminta sehari-hari. tepat, dan dengan bangunan publik, dalam
binatang, benda,
berbagai konteks.
 informasi terkait
Fungsi sosial sikap yang sesuai.  Siswa mengikuti interaksi dan bangunan
nama dan jumlah 3.4.2 Mengidentifikasi
menyebutkan dan publik
binatang, benda, ungkapan yang Mengenalkan,  Contoh peragaan
dan bangunan menanyakan nama dan jumlah
digunakan untuk untuk mengidentifikasi. dalam bentuk  Tingkat
publik yang dekat binatang, benda, dan
menyebutkan nama rekaman kelengkapan dan
dengan kehidupan bangunan publik selama
benda, jumlah, dan Struktur teks CD/VCD/ keruntutan
siswa sehari-hari, proses pembelajaran, dengan
letaknya yang dekat (ungkapan hafalan, tidak DVD/kaset struktur teks
sesuai dengan bimbingan guru.
dengan kehidupan perlu dijelaskan tata Menyebutkan dan
konteks siswa sehari-hari. bahasanya)  Contoh interaksi menanyakan
 Siswa menirukan contoh-
penggunaannya. tertulis nama dan jumlah
contoh kalimat yang
(Perhatikan unsur It’s my cricket.
4.4.1 Mengidentifikasi  Contoh teks menyebutkan dan binatang, benda,
kebahasaan dan They are my cats. There
nama benda, jumlah, tertulis menanyakan nama dan jumlah dan bangunan
kosa kata terkait are many fireflies in the
dan letaknya yang binatang, benda, dan publik
article a dan the, farm., What is it?  Teks atau latihan
dekat dengan bangunan publik.
plural dan Are they your toys? dari buku teks  Tingkat ketepatan
kehidupan siswa Which one is your book?
singular) Bahasa Inggris  Dengan bimbingan dan unsur
sehari-hari. How many cows do you arahan guru, siswa kebahasaan: tata
have?  Teks dari buku mengidentifikasi ciri-ciri bahasa, kosa kata,
4.4.2 Menirukan The hospital is near the non-teks ucapan, tekanan
4.4 Menyusun teks kalimat yang menyebutkan
ungkapan untuk post office. kata, intonasi
interaksi  Sumber dari dan menanyakan
menyebutkan nama
transaksional lisan The police station is in internet, seperti: nama dan jumlah binatang,
benda, jumlah, dan CARA PENILAIAN:
dan tulis sangat the corner. dan benda, dan bangunan publik
letaknya yang dekat  www.dailyengli
pendek dan semacamnya. (fungsi sosial, struktur teks, KINERJA (praktik)
dengan kehidupan sh.com
sederhana yang dan unsur kebahasaan).
siswa sehari-hari.  Bermain peran
melibatkan Unsur kebahasaan  http:// Critical Thinking (role play) dalam
tindakan memberi 4.4.3 Membuat americanenglis bentuk interaksi
(1) Nama benda dan Mempertanyakan
dan meminta percakapan pendek h.state.gov/ menyebutkan dan
binatang di sekitar
informasi terkait yang menggunakan files/ae/ Dengan bimbingan dan arahan menanyakan nama
rumah dan sekolah
nama dan jumlah ungkapan untuk untuk resource_files guru, siswa mempertanyakan dan jumlah
siswa: hen, chicks,
binatang, benda, menyebutkan nama antara lain perbedaan antar binatang, benda,
house lizard, dragon  http://
dan bangunan benda, jumlah, dan penyebutan dan pertanyaan dan bangunan
fly, cockroaches, learnenglish.bri
publik yang dekat letaknya yang dekat nama dan jumlah binatang, publik.
mosquitoes. tishcouncil.org/
dengan kehidupan dengan kehidupan benda, dan bangunan publik
siswa sehari-hari, en/  Ketepatan dan
siswa sehari-hari. (2) Nama bangunan yang ada dalam bahasa Inggris,
dengan umum: the post office,  Bimbingan kesesuaian
dengan yang ada dalam bahasa
memperhatikan the bank, the hospital. pematangan menggunakan
4.4.4 Menggunakan Indonesia, kemungkinan
fungsi sosial, Bahasa inggris struktur teks dan
struktur teks dan unsur (3) Kata tanya What? menggunakan ungkapan lain,
struktur teks, dan oleh Otong unsur kebahasaan
kebahasaan untuk Which one? How dsb.
Setiawan dalam
unsur kebahasaan untuk menyebutkan
many? Kegiatan literasi menyebutkan dan
yang benar dan nama benda, jumlah,
menanyakan nama
sesuai konteks. dan letaknya yang (4) Penyebutan kata benda Mengeksplorasi
dan jumlah
dekat dengan singular dengan a dan
 Siswa menyebutkan dan binatang, benda,
kehidupan siswa the, dan plural (-s).
menanyakan nama dan jumlah dan bangunan
sehari-hari.
(5) Kata ganti it, they, binatang, benda, dan publik.
this, that, those, these. bangunan publik dalam
4.4.5 Melakukan
bahasa Inggris dalam konteks observasi:
percakapan untuk (6) Ungkapan There
simulasi, role-play, dan
untuk menyebutkan is/are..., Are there ...? Penilaian untuk
kegiatanlain yang terstruktur.
nama benda, jumlah, tujuan memberi
(7) Kata kerja yang
dan letaknya yang  Siswa berusaha menyebutkan balikan. Sasaran
menunjuk tindakan
dekat dengan dan menanyakan nama dan penilaian:
yang sangat lazim dan
kehidupan siswa jumlah binatang, benda, dan
terkait dalam simple  Upaya
sehari-hari. bangunan publik dalam
present tense: be, menggunakan
have, go, play,get, bahasa Inggris dalam proses
bahasa Inggris
take, dan sebagainya. pembelajaran
untuk
menyebutkan dan
(8) Ucapan, tekanan kata, Collaboration menanyakan
intonasi, ejaan, dan Mengasosiasi nama dan jumlah
tulisan tangan.
 Siswa membandingkan binatang, benda,
ungkapan menyebutkan dan dan bangunan
Topik
menanyakan nama dan jumlah publik ketika
Benda, binatang, binatang, benda, dan bangunan muncul
bangunan umum yang publik yang telah dipelajari kesempatan.
terdapat di lingkungan dengan ungkapan-ungkapan  Kesungguhan
siswa, dengan lainnya. siswa dalam
memberikan keteladanan
 Siswa membandingkan antara proses
tentang perilaku ramah
ungkapan menyebutkan dan pembelajaran di
lingkungan, percaya diri,
menanyakan nama dan jumlah setiap tahapan.
dan tanggung jawab.
binatang, benda, dan bangunan  Perilaku santun,
publik dalam bahasa Inggris peduli, jujur,
dengan ungkapan keharusan disiplin, percaya
dalam bahasa ibu atau bahasa diri, dan
Indonesia. bertanggung
Collaboration and Critical jawab dalam
thinking melaksanakan
 Mengomunikasikan komunikasi
 Siswa menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan
publik dengan bahasa Inggris,
di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan publik dalam jurnal
belajarnya.
Communication and Creativity
Menarik Kesimpulan
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mojokerto , 8 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HJ. IDA ROHMAWATI. S.Pd DEWI KARIMAH,.S.Pd

NIP