MODUL AJAR

(MA)

KURIKULUM MERDEKA
KELAS IV

MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA

SDN MANGLI
KORWILCAM BIDIK
KECAMATAN KUWARASAN
 MODUL AJAR 1
BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4
“Membuat Infografis Sederhana”

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan
lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
(Elemen Menyimak)
Tujuan Pembelajaran : 4.1 Siswa dapat membuat infografis sederhana untuk menjelaskan
instruksi yang lebih kompleks, misalnya terkait tugas pelajar di
rumah.
Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, Bergotong Royong, Mandiri
Alokasi Waktu : 5 X 35 Menit
Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas, Proyektor, Laptop, Koneksi Internet, Contoh
Infografis, bahan bacaan, Alat Mewarnai, kertas karton/buffalo
Pengetahuan Prasyarat : Peserta didik dapat membaca dan memahami informasi sederhana.

Detail Pertemuan Pembelajaran

Alokasi
Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama. 20 menit
Pendahuluan 2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia Raya dan yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
3. Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa
dan memberikan penguatan karakter. Siswa bersama
Guru melakukan kegiatan literasi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian 135 menit
infografis sederhana.
2. Guru memberikan contoh infografis sederhana. Siswa
menyimak isi dari infografis yang diberikan oleh
Guru.
3. Secara bergantian siswa menyampaikan isi dari
infografis yang telah dibaca. Siswa yang lain
memberi tanggapan dibimbing oleh guru.
4. Siswa dibimbing Guru membentuk kelompok. 1
kelompok idealnya terdiri dari 4 siswa.
5. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai
tugas seorang pelajar di rumah. Setiap kelompok
menuliskan hasil diskusi mereka ke dalam LKPD 1
yang dibagikan Guru. Guru membimbing dan
memperhatikan proses diskusi.
6. Setelah berdiskusi, setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusi mereka. Kelompok lain memberi
tanggapan dibimbing oleh guru.
7. Siswa diajak membuat infografis sederhana sesuai
hasil diskusi kelompok mereka tentang tugas/peran
 mereka di rumah. Siswa diberi kebebasan membuat
infografis sesuai kreativitas masing-masing (LKPD
2).
8. Guru memberikan pendampingan intens kepada
siswa yang mengalami kesulitan.
9. Guru melakukan pengamatan selama siswa membuat
infografis sederhana.
Kegiatan 1. Siswa bersama Guru bersama-sama menyimpulkan 20 menit
Penutup pembelajaran hari ini.
2. Siswa merefleksikan pembelajaran dibimbing oleh
guru.
3. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
4. Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan
yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
5. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama.
 MODUL AJAR 2
BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4
“Menganalisis Informasi dari Diagram”

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban,

pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan
aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta
didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.
(Elemen Berbicara dan Mempresentasikan)
Tujuan Pembelajaran : 4.2 Siswa menganalisis informasi dengan bantuan diagram pada
beberapa kalimat dalam teks sesuai topik pekerjaan di rumah dan
sekitar rumah yang sesuai dengan jenjangnya
Profil Pelajar Pancasila : Kreatif (Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari
beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau
perasaannya)
Alokasi Waktu : 5 X 35 Menit
Sarana dan Prasarana : Kartu Detektif, Lembar Analisis, Lembar Kesimpulan, Hasil
Analisis, Slide/gambar, Perangkat (laptop/HP/gambar tayangan)

Detail Pertemuan Pembelajaran

Jenis Alokasi
Uraian Kegiatan
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa dan memeriksa kehadiran. 20
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa. menit
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik:
“Siapa mau bermain menjadi detektif?”
“Jika ada serangkaian informasi tentang kegiatan anggota
keluarga, bagaimana caranya seorang detektif menentukan
siapa yang paling rajin di keluarga itu?”
Kegiatan 1. Guru menampilkan bacaan berupa “Kartu Detektif”. 135
Inti Contoh Kartu Detektif: menit

2. Siswa mencermati instruksi yang tercantum dalam bacaan

dengan bimbingan guru.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada bagian akhir
abcaan.
 4. Siswa menyimpulkan informasi-informasi penting yang
ditemukannya di Kartu Detektif.
5. Siswa menyajikan kesimpulannya berupa diagram.
6. Guru memperkuat pemahaman siswa dengan menjelaskan
mengenai diagram batang.
7. Secara berpasangan atau tim, siswa merancang sebuah
presentasi dalam bentuk bermain peran sebagai seorang
detektif cilik yang akan memaparkan temuannya dari
sebuah kasus, menggunakan Kartu Detektif dan hasil
analisisnya atas informasi yang ada dalam Kartu Detektif
tersebut.
8. Siswa yang memirsa memberikan masukan dan saran
terhadap presentasi yang disajikan.
9. Guru dan siswa memberikan apresiasi terhadap siswa yang
melakukan presentasi.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan yang telah dipelajarinya dalam 20
Penutup kegiatan belajar. menit
2. Guru memberikan penguatan tentang menyajikan sebuah
pemahaman dari informasi yang terdapat dalam teks dalam
bentuk diagram.
3. Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan yel-yel
Profil Pelajar Pancasila.
4. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama.
 MODUL AJAR 3
BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4
“Kartu Kataku”

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan
lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
(Elemen Menyimak)
Tujuan Pembelajaran : 4.3 Siswa menjelaskan arti kata – kata baru terkait topik
pekerjaan di sekitar kita dan menyusun kartu kata dalam kamus
saku buatan sendiri.
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis (Mengumpulkan, membandingkan,
mengklasifikasikan, dan memilih informasi dari berbagai sumber,
Mengklarifikasi informasi dengan bimbingan orang dewasa.)
Alokasi Waktu : 5 X 35 Menit

Detail Pertemuan Pembelajaran

Jenis Alokasi
Uraian Kegiatan
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa dan memeriksa kehadiran. 20 menit
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru membacakan/membagikan bacaan berupa teks
tentang pekerjaan di sekitar kita.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik:
“Adakah kosa kata baru yang kalian jumpai? Tahukah
kamu arti kata itu?”
Kegiatan 1. Guru membagikan fotokopian bahan bacaan kepada 135 menit
Inti siswa.
2. Siswa mencermati instruksi yang tercantum dalam bacaan
dengan bimbingan guru. Lalu, siswa diberi kesempatan
untuk mencari informasi tentang kosa kata baru yang
terdapat dalam bacaan.
3. Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dalam
kelompok mengenai arti kosa kata baru yang mereka
temukan dan penggunaan kosa kata baru tersebut dalam
kalimat/konteks yang berbeda.
4. Guru membagikan karti kosong kepada siswa untuk
membuat “Kartu Kataku”. Setiap siswa menerima kartu
sebanyak jumlah kosa kata baru yang mereka temukan.
Siswa menuliskan setiap kosa kata baru yang ditemuinya
di selembar kartu, kemudian menuliskan arti kata tersebut
di sisi belakang kartu.
5. Siswa menghapalkan kosa kata baru dengan cara
mengasosiasikannya kepada sebuah gambar.
6. Siswa membaca kartu-kartunya beberapa kali sampai
memahami makna kosa kata tersebut.
 7. Siswa bertanya dan mendiskusikan kosa kata baru dan
penggunaannya dalam kalimat/konteks yang lain.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan yang telah dipelajarinya dalam 20 menit
Penutup kegiatan belajar.
2. Guru memberikan penguatan tentang penggunaan dan
makna kosa kata dalam kalimat.
3. Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan yel-yel
Profil Pelajar Pancasila.
4. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama.
 MODUL AJAR 4
BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4
“Kamus Dinding”

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan
lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
(Elemen Menyimak)
Tujuan Pembelajaran : 4.3 Siswa menjelaskan arti kata – kata baru terkait topik
pekerjaan di sekitar kita dan menyusun kartu kata dalam kamus
saku buatan sendiri.
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis (Mengumpulkan, membandingkan,
mengklasifikasikan, dan memilih informasi dari berbagai sumber,
Mengklarifikasi informasi dengan bimbingan orang dewasa.)
Alokasi Waktu : 5 X 35 Menit

Detail Pertemuan Pembelajaran

Jenis Alokasi
Uraian Kegiatan
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa dan memeriksa kehadiran. 20 menit
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
3. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasarat yang
dimiliki.siswa. Contoh: “Buatlah satu kalimat tentang
kegiatan di pagi hari!”
4. Guru mengkaitkan dengan topik pembelajaran dan
pengalaman siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa melakukan kunjung karya kamus dinding hasil 135 menit
Inti kerja kelompok sendiri, dan membacanya.
2. Siswa menyimak penjelasan guru terkait aturan
permainan.
3. Siswa melakukan permaian bisik kata dan kata berantai.
4. Guru memberikan skor penilaian dan reward kelompok.

Catatan:
Pada saat permainan guru membuat kesepakatan dengan
siswa bahwa yang tidak sportif dan tidak mengikuti aturan
dengan baik di beri kesempatan untuk menjadi tim penilai.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan yang telah dipelajarinya dalam 20 menit
Penutup kegiatan belajar.
2. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi.
3. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama.
 MODUL AJAR 5
BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4
“Ide Pokok dan Ide Pendukung”

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media audio. (Elemen Menyimak)

Tujuan Pembelajaran :
4.4 Siswa dapat membaca teks dengan fasih dan membedakan ide pokok dan ide pendukung
dari teks sesuai jenjangnya

Profil Pelajar Pancasila :

 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
 Gotong royong : Melakukan kegiatan bersama-sama dengan sukarela
 Kreatif : Menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal

Alokasi Waktu : 7 X 35 Menit

Detail Pertemuan Pembelajaran

Jenis Alokasi
Uraian Kegiatan
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa dan memeriksa kehadiran. 20 menit
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
3. Guru mengkaitkan dengan topik pembelajaran dan
pengalaman siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa melakukan kegiatan literasi sebagai pengantar 215 menit
Inti untuk pengenalan topik pembahasan.
Pertanyaan Pemantik:
Kegiatan esktrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Adakah ekstrakurikuler tari di sekolah kalian?
2. Siswa melakukan kegiatan membaca teks “Dikenal karena
Menari” secara mandiri.
3. Siswa secara mandiri menuliskan ide pokok dan ide
pendukung setiap paragraf.
Pertanyaan Pemantik:
Apa yang dimaksud ide pokok?
Apa yang dimaksud ide pendukung?
4. Siswa melakukan kegiatan literasi bersama guru diikuti
dengan diskusi beberapa pertanyaan tentang cara
menentukan ide pokok.
Pertanyaan Pemantik:
Bagaimanakah cara menentukan ide pokok?
5. Siswa menentukan ide pokok dan ide pengembang dari
bacaan yang berjudul “Dikenal karena menari”.
6. Siswa mempresentasikan ide pokok dan ide pengembang
 dari bacaan yang berjudul “Dikenal karena menari”.
7. Siswa yang memirsa memberikan masukan dan saran
terhadap presentasi yang disajikan.
8. Guru dan siswa memberikan apresiasi terhadap siswa
yang melakukan presentasi.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan yang telah dipelajarinya dalam 20 menit
Penutup kegiatan belajar.
2. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi.
3. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama.