LK 2.

3 Rencana Aksi
Nama Mahasiswa: HERMAN HARIYANTO,
S.Pd Asal Institusi : SDN 1 GEGERUNG
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)
Tujuan Pembelajaran berdasarkan permasalahan rendahnya hasil Adapun bentuk bukti penilaian Kegiatan yang dilakukan untuk membantu mencapai tujuan pembelajaran :
belajar siswa kelas 6 dalam muatan Bahasa Indonesia, khususnya tercapainya tujuan pembelajaran
dalam materi menentukan ide pokok dan informasi penting dari berdasarkan permasalahan Tahap 1. Mengorientasi peserta didik terhadap masalah.
teks bacaan : rendahnya hasil belajar siswa - Guru menayangkan video pembelajaran tentang ide pokok
kelas 6 dalam muatan Bahasa - Guru menjelaskan tentang materi Ide pokok
1. Melalui tayangan video pembelajaran, siswa dapat Indonesia, khususnya dalam - Guru menjelaskan manfaat mempelajari materi ide pokok
menemukan ide pokok dan informasi penting dari teks materi menentukan ide pokok dan - Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang sudah
bacaan. informasi penting dari teks disampaikan
2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat bacaan :
menjelaskan apa yang dimaksud dengan ide pokok Tahap 2 Mengorganisasi siswa untuk belajar
3. Setelah membaca teks bacaan siswa mampu menemukan 1. Assesmen Formatif : - Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5
ide pokok dan informasi penting dari sebuah bacaan. - Jenis : Portofolio orang dalam 1 kelompok.
4. Setelah membaca teks bacaan siswa mampu - Bentuk : LKPD - Peserta didik diberikan LKPD terkait materi ide pokok dan informasi penting
menyajikannya ide pokok dalam bentuk diagram.. dari sebuah bacaan.
5. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu 2. Assesmen Sumatif : - Peserta didik diminta untuk menyelesaikan LKPD yang sudah diberikan guru
mengembangkannya dengan mengunakan bahasa sendiri a. Jenis :Tes tertulis
secara rinci menjadi sebuah paragraf. b. Bentuk : Isian dan Uraian
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
3. Assesmen Sikap
Jenis : pengamatan - Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD.
Bentuk : lembar pengamatan
- Masing-masing kelompok menggali informasi terkait LKPD yang
sudah diberikan.
- Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompoknya dengan tertib.
Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang menemukan ide pokok
pada teks bacaan.
- Peserta didik yang lain menanggapi hasil presentasi dari kelompok yang
sudah tampil
- Guru memberikan penguatan terkait hasil yang sudah disajikan
Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Peserta didik yang tertib dalam berdiskusi diberikan reward oleh guru
dengan mengangkat jempo.
- Memberikan reward kepada kelompok yang menyajikan hasil terbaik

- Guru memberikan penguatan secara keseluruhan

Tambahkan Assesment
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1

Gegerung Kelas/ Semester : VI / Satu
Tema 1 : Selamatkan Mahluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1 (satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan
IPA Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. KI 1Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
4. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KD dan Indikator
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks 3.1.1 Menemukan ide pokok dan
laporan hasil pengamatan yang didengar informasi penting (C3)
dan dibaca. 3.1.2 Menyajikannya ide pokok dalam
bentuk diagram (C4)
3.1.3 Membuat kesimpulan tentang ide
pokok dan informasi penting dalam bentuk
diagram (C5)

4.1 4.1.1 Mengembangkan ide pokok dengan

Menyajikan kesimpulan secara
menggunakan bahasa sendiri secara rinci
lisan dan tulis dari teks laporan
menjadi sebuah paragraf (P4)
hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh
bukti.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui Teks bacaan yang berjudul “ Tumbuhan Sumber Kehidupan” siswa mampu
menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
( C4 ) (TPACK, HOTS)
2. Melalui LKPD siswa mampu Membuat kesimpulan (C5) tentang ide pokok dan informasi
penting dalam bentuk diagram (membuat kesimpulan). (saintifik-communication (C4)-
HOTS
3. Melalui menganalisis teks bacaan siswa mampu mengembangkan 2 ide pokok pikiran
dengan menggunaka bahas sendiri (P5).
4. Setelah mengamati dan menyimak video, siswa mampu menganalisis perkembangbiakan 2
jenis perkembangbiakan Vegetatif pada tumbuhan.(TPACK, SAINTIFIK, HOTS)
5. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengelompokkan 3 cara perkembangbiakan
Vegetatif pada tumbuhan dengan benar.(C4, COLLABORATION,COMUNICATION)
6. Melalui diskusi kelompok siswa mampu melaporkan 2 manfaat perkembangbiakan
tumbuhan secara vegetatif melalui tabel dengan tepat

D. Materi Pelajaran
Bhs. Indonesaia : Menentukan ide pokok dan informasi penting pada teks bacaan
IPA : Perkembangbiakan vegetative alami dan buatan pada
tumbuhan

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model : PBL
Metode : Penugasan, Tanya jawab, Ceramah, Diskusi

F. Alat, bahan dan media Pembelajaran

 Alat dan bahan : lcd , proyektor dll.
 Media : video, gambar, alat peraga, LKPD.

G. Kegiatan Pembelajara
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Guru Melakukan pembukaan dengan salam dilanjutkan

Awal dengan membaca doa dipandu oleh ketua kelas Religius 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta peserta
didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Communication
  Guru melakukan apersepsi: Jagung merupakan salah satu
tanaman yang dijadikan bahan makanan pokok di
berbagai, negara, salah satunya di Indonesia. Lagu
bagaimana cara berkembangbiaknya?

Inti Tahap 1 80 menit

 Orientasi peserta didik pada masalah Mengamati
1. Peserta didik mengamati Video tentang Menemukan ide
pokok dan informasi penting pada masing-masing
paragrap dalam satu teks.
2. Dengan bimbingan guru, siswa membahas mengenai
gambar yang telah di amati.
3. Guru mengajukan pertanyaan, misalnya: sayuran/
tumbuhan apa yang kalian bawa? Apa manfaatnya
dalam kehidupanmu?
Tahap 2
Mengorganisasikan peserta didik
1. Membagi siswa kedalam beberapa kelompok kecil
2. Masing-masing kelompok dibagikan LKPD
3. Tahap 3
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Ayo Membaca
 Melalui lkpd siswa membaca teks yang berjudul
“Tumbuhan Sumber kehidupan?”.
Kegiatan membaca dilakukan bergantian. Salah satu siswa
membaca satu paragraf yang lain mendengarkan. Paragraf
selanjutnya dibaca oleh siswa yang lain. (TPACK, HOTS,
mandiri)
 siswa menuliskan ide pokok dan informasi penting pada
setiap paragraf yang telah di bacanya dalam bentuk
diagram. Mandiri
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa dalam menentukan ide pokok dan
informasi penting pada teks bacaan dan membuat
sebuah laporan.
 Guru melakukan icebreaking
 Siswa mengamati video
https://www.youtube.com/watch?v=QwB9xVVSjyo
tentang perkembangbiakan Vegetatif alami dan buatan
pada tumbuhan.( TPACK,)
 Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Siswa melaporkan hasil penemuan ide pokok dan
informasi penting pada teks yang berjudul “tumbuhan
sumber kehidupan” di depan kelas (4C,mandiri)
  Siswa menuliskan laporan tentang cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
Masalah
 Setelah mengamati tumbuhan di yang di bawa ke
sekolah siswa mengisi tabel dan menulis manfaat
perkembangbiakan secara vegetatif.
Cara
Nama Penjelasan?
Berkembang
Tumbuhan keterangan
Biak

Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa yang terdapat

di halaman penilaian.

 Siswa melakukan refleksi menceritakan kegiatan

Akhir pembelajaran.
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.INTEGRITAS
 Siswa mengerjakan soal evaluasi.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) RELIGIUS

H. Sumber Belajar
 Lingkungan
 Buku Siswa Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Mahluk Hidup”. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan (menyesuaikan)
 Buku Guru Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Mahluk Hidup”. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis dan teknik penilaian
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes tertulis /lisan
- Keterampilan : Kinerja

2. Bentuk instrument penilaian

- Sikap : rubrik pengamatan (terlampir)
- Pengetahuan : Pilihan Ganda (terlampir)
 - Keterampilan : rubrik pengamatan (terlampir)

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
 Bagi siswa yang belum bisa menjelaskan tentang apa itu ide pokok, maka siswa diberi
bimbingan oleh guru.
 Bagi siswa yang belum terampil dalam mengembangkan ide pokok dengan bahasa
sendiri menjadi menjadi sebuah tulisan , maka siswa mencoba kembali di rumah
dengan bimbingan orang tua.

2. Pengayaan:
Guru memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.
 Bagi siswa yang bisa menjelaskan tentang apa itu ide pokok, fungsi dan ciri-cirinya,
maka guru dapat memberikan penugasan untuk menentukan ide pokok dari teks bacaan
yang diberikan guru.
 Bagi siswa yang sudah terampil dalam menentukan ide pokok dan bagian-bagiannya ,
maka siswa dapat berlatih terus-menerus unuk mengasah keterampilannya dalam
menentukan ide pokok.

Mengetahui, Gegerung, 30 Oktober 2023

Kepala SDN 1 Gegerung Guru Kelas VI

Mahsun, S.Pd Herman Hariyanto, S.Pd

NIP. 19671231 198803 1 191 NIP. 19840615 202221 1 028
Lampiran 1. penilaian diskusi

Penilaian 1.
Diskusi Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik Catatan:
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering dingatkan
mendengarka n teman yang di ingatkan untuk
n teman bicara namun untu mendengarkan
yang sedang sesekali mendengarka teman yang sedang
berbicara masih perlu n teman yang bicaranamun tidak
diingatkan sedang mengindahkan.
bicara
Mengkomunikasikan Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
(Kontak mata, bahasa menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
tubuh, postur, ekspresi komunikasi terhadap kurang tepat memahami bentuk
wajah, suara) nonverbal komunikasi terhadap komunikasinonverb
dengan tepat nonverbal komunikasi al yang ditunjukkan
yang di nonverbal teman
tunjukkan yang
teman ditunjukkkan
teman

Partisipas Isi Berbicara Berbicara Jarang berbicara

(imenyampaikan ide, pembicaraan dan dan selama proses
perasaan, pikiran) menginspirasi menerangkan menerangkan diskusi berlangsung
teman, selalu secara rinci, secara rinci,
mendukung merespon namun
dan sesuai terkadang
memimpin dengan topik merespon
teman lainnya kurang
saat diskusi. sesuai
dengan topik
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Total Nilai

Siswa Penilaian (penskoran) : x

10
12

2+3+1 6

Contoh: = X10 = 5
12 12
LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai.

Perubahahan tingkah laku

No. Nama siswa Disiplin Percaya diri

BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
...

KETERANGAN:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang

SM : Sudah Membudaya

Nilai sikap yang

No Indikator
dikembangkan
1. Mengumpulkan tugas tepat waktu

1 Disiplin

percaya diri 1. Tidak malu mengemukakan

pendapat
2 2. Mau ditunjuk sebagai perwakilan
 Kelompok

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : pilihan ganda
Tes tertulis : LKPD

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Pengamatan

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar

Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf

dengan benar

Tulisan memuat seluruh ide pokok

Tulisan memuat fakta bukan opini

Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku

 2. IPA

PENGAYAAN

Mintalah siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya untuk mencari satu
bunga yang berbeda dan didiskusikan cara perkembangbiakan bunga tersebut
bersamateman terdekat rumahnya.

REMEDIAL

Siswa yang belum memahami cara perkembangbiakan tumbuhan dapat

mendiskusikannya dengan guru dengan mengamati kembali tanaman
yang adadisekitar.

Guru membantu siswa untuk menyebutkan bagian bunga dan

carapenyerbukannya.
 BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SDN 1
Gegerung Kelas/ Semester : VI / Satu
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1 (Satu)

A. Materi Ajar Muatan Bahasa Indonesia

Tujuan materi ajar :
 Menemukan ide pokok dan informasi penting dari bacaan
 Menyajikannya ide pokok dalam bentuk diagram
 Membuat kesimpulan tentang ide pokok dan informasi penting dalam bentuk diagram

Pengertian Ide Pokok (KBBI)

Ide pokok atau gagasan utama adalah sebuah topik atau pesan yang akan dibahas di dalam

sebuah paragraf.

Nama lain ide pokok

 gagasan pokok

 gagasan utama

 pokok pikiran

 pikiran utama

Ciri-ciri Ide Pokok:

1. Memiliki kalimat penjelas atau kalimat pendukung untuk menjelaskan ide pokok

yang ada pada sebuah paragraf.

2. Biasanya terdapat penjelasan ataupun alasan yang menopang ide pokok tersebut.

3. Ide pokok berfungsi sebagai inti dari sebuah paragraf dan biasanya menjadi

sebagai pusat pembahasan.

Jenis-jenis Paragraf Berdasarkan Letak Ide Pokoknya

1. Paragraf Deduktif

Ide pokok ada di awal paragraf.

Pada paragraf deduktif, kita dapat menemukan ide pokok atau gagasan utama pada awal

paragraf. Ide pokok atau gagasan utama akan diutarakan terlebih dahulu kemudian diikuti

dengan kalimat penjelas sebagai kalimat pendukung. Karenanya, paragraf deduktif

mempunyai alur tulisan dari khusus ke umum. Dalam paragraf ini, hal-hal yang menjadi

inti pembicaraan telah disampaikan di kalimat awal sebelum menuliskan ide pendukung

lainnya.
2. Paragraf Induktif

Ide pokok ada di akhir paragraf

Pada paragraf induktif, kita dapat menemukan ide pokok atau gagasan utama ada di akhir

paragraf. Kalimat penjelas sebagai kalimat pendukung akan diutarakan terlebih dahulu

kemudian diakhiri dengan ide pokok atau gagasan utama suatu paragraf. Itu sebabnya

paragraf induktif memiliki alur penulisan dari umum ke khusus. Pada paragraf ini, awal

kalimat membahas hal yang bersifat umum, kemudian baru ide pokoknya dituliskan di

akhir kalimat.

3. Paragraf Campuran

Ide pokok ada di awal dan di akhIr paragraf

Paragraf Campuran yang disebut juga paragraf deduktif-induktif adalah paragraf yang

kalimat utamanya terdapat di awal dan akhir. Meski terdapat dua kali pemunculan kalimat

utama, bukan berarti gagasan utamanya ada dua. Adanya dua kalimat utama itu hanya

sebagai bentuk pengulangan gagasan utama sekaligus untuk mempertegas informasi yang

disampaikan.Jenis Paragraf Menyebar (tambahan informasi)

Jenis paragraf ini memiliki ide pokok menyebar dan tidak memiliki kalimat utama. Hal ini

dikarenakan pikiran utamanya terletak pada seluruh paragraf atau tersirat pada kalimat

kalimatnya. Contoh paragraf semacam ini terdapat dalam karya fiksi seperti novel.

Langkah-langkah Menentukan Ide Pokok

1. Membaca keseluruhan paragraf, hal pertama yang harus dilakukan adalah

membaca sebuah paragraf yang ada dengan baik.

2. Tandai kata-kata penting dalam sebuah paragraf, setelah membaca paragraf

secara keseluruhan, selanjutnya kamu bisa menandai kata yang kamu anggap

penting yang menjadi inti dari sebuah paragraf.

3. Mengenali perbedaan kalimat utama dan kalimat penjelas, dalam sebuah paragraf

seperti yang sudah dijelaskan di atas, biasanya ide pokok atau gagasan utama akan

ditemukan pada awal maupun akhir paragraf. Sehingga kamu harus lebih fokus

pada bagian-bagian tersebut terlebih dahulu.

4. Menyimpulkan paragraf, setelah menentukan kata-kata penting. Kamu dapat

menyimpulkan sebuah paragraf yang kemudian dapat dijadikan sebagai ide pokok

atau gagasan utama.

Mencari ide pokok dalam sebuah paragraph berdasarkan langkah-langkah
yang sudah

dipelajari:

Contoh Ide Pokok - 1

Pohon memberikan berbagai manfaat bagi manusia dan juga makhluk hidup lainnya. Pohon

bermanfaat sebagai sumber makanan, obat maupun bahan industri. Salah satu peranan pohon

yang paling penting bagi manusia dan segala makhluk hidup adalah pohon merupakan

penghasil udara segar yang ada di dunia.

Ide pokok dari paragraf di atas --> manfaat pohon bagi kesehatan makhluk hidup.

Berdasarkan paragraf yang ada di atas, kita dapat melihat bahwa kalimat pertama merupakan

kalimat utama dari paragraf tersebut, dan kalimat yang lain berguna menjadi kalimat penjelas

dari kalimat

utama yang ada. Seperti yang dapat kita lihat dari kalimat “Pohon bermanfaat sebagai sumber

makanan, obat maupun bahan industri.” yang mengindikasikan bahwa pohon memberikan

berbagai manfaat.

Contoh Ide Pokok - 2

Bencana banjir lumpur dikarenakan jebolnya tanggul Situ Gintung yang berlokasi di

Tangerang Selatan menimbulkan berbagai macam penyakit bagi penduduk sekitar. Beberapa

penyakit yang timbul akibat bencana banjir lumpur tersebut adalah diare, demam berdarah,

tifus, dan leptospirosis.

Ide pokok dari paragraf di atas adalah: bencana banjir menimbulkan berbagai macam penyakit.

Berdasarkan paragraf yang ada di atas, kita dapat melihat bahwa kalimat pertama merupakan

kalimat utama dari paragraf tersebut, dan kalimat yang lain berguna menjadi kalimat penjelas

dari kalimat utama yang ada. Seperti yang dapat kita lihat dari kalimat “Beberapa penyakit

yang timbul akibat bencana banjir lumpur tersebut adalah diare, demam berdarah, tifus, dan
leptospirosis.” yang menjelaskan beragam contoh penyakit yang dapat ditimbulkan bencana

banjir yang terjadi.

Contoh Ide Pokok - 3

Kini pembuatan makanan berbahan dasar buah mangrove sudah mulai dikembangkan. Salah

satu kelompok masyarakat yang berupaya untuk terus mengembangkannya adalah ibu-ibu

nelayan di Balikpapan. Meskipun tidak langsung berhasil, akhirnya mereka berhasil

memanfaatkan beberapa jenis mangrove menjadi aneka makanan, seperti kolak, sayur, dan

permen. Hal tersebut dilakukan dalam upaya memanfaatkan buah mangrove menjadi makanan
yang lebih berguna dan bernilai ekonomi tinggi.

Ide pokok dari paragraf di atas adalah: Pengembangan makanan berbahan dasar buah

mangrove, sedangkan kalimat utamanya: Kini pembuatan makanan berbahan dasar buah

mangrove sudah mulai dikembangkan.

Contoh Ide Pokok - 4

Diketahui bahwa lebih dari dua ratus rumah dan bangunan mengalami kerusakan, baik sedang

maupun berat. Jumlah korban jiwa yang melayang mencapai lima puluh orang. Belum lagi

korban yang mengalami luka-luka, jumlahnya lebih dari tiga ratus orang. Orang-orang yang

kini selamat dari gempa tersebut kini berusaha untuk bertahan hidup dengan kondisi

kekurangan air, pakaian layak, dan makanan. Mereka pun terserang berbagai penyakit kulit

karena harus tinggal di pengungsian yang memiliki tingkat sanitasi kurang baik. Gempa yang

berpusat di Banten itu memang menimbulkan banyak kerugian bagi masyarakat yang terkena

dampaknya.

Ide pokoknya: Kerugian akibat gempa di Banten. (Gempa yang berpusat di Banten

menimbulkan banyak kerugian.) Kalimat utamanya terletak pada akhir paragraf yaitu 'Gempa

yang berpusat di Banten itu memang menimbulkan banyak kerugian bagi masyarakat yang

terkena dampaknya'.

Contoh Ide Pokok - 5

Bagi warga Jakarta, membuang sampah senaknya ke sungai sudah jadi kebiasaan, bahkan

tradisi sejak dulu. Padahal, kebiasaan buruk ini sudah dirasakan akibatnya hampir setiap

tahun. Sampah-sampah ini bisa menyebabkan aliran sungai terhambat dan akhirnya

menimbulkan banjir. Tidak heran banjir yang terjadi di Jakarta sering kali disebabkan oleh

tumpukan sampah yang menghambat aliran sungai.

Ide pokok dari paragraf di atas adalah: Salah satu penyebab banjir di Jakarta adalah akibat

tumpukan sampah menghambat aliran sungai. Kalimat utamanya terletak di akhir paragraf,

yaitu "Tidak heran banjir yang terjadi di Jakarta sering kali disebabkan oleh tumpukan sampah

yang menghambat aliran sungai."

Contoh Ide Pokok - 6

Menjaga kebersihan di sekolah bukan hanya dilakukan petugas kebersihan sekolah saja.

Menjaga kebersihan juga harus dilakukan para siswa. Bapak/Ibu Guru juga bertanggung jawab

untuk menjaga kebersihan sekolah. Karyawan sekolah, mulai Tata Usaha, kantin, koperasi,
satpam, dan sebagainya juga harus sigap menjaga kebersihan sekolah. Semua warga sekolah

wajib menjaga kebersihan sekolah.

Ide pokok dari paragraf di atas adalah: menjaga kebersihan di sekolah, sedangkan kalimat

utamanya: Semua warga sekolah wajib menjaga kebersihan sekolah.

Contoh Ide Pokok - 7

Diketahui bahwa lebih dari dua ratus rumah dan bangunan mengalami kerusakan, baik sedang

maupun berat. Jumlah korban jiwa yang melayang mencapai lima puluh orang. Belum lagi

korban yang mengalami luka-luka, jumlahnya lebih dari tiga ratus orang. Orang-orang yang

kini selamat dari gempa tersebut kini berusaha untuk bertahan hidup dengan kondisi

kekurangan air, pakaian layak, dan makanan. Mereka pun terserang berbagai penyakit kulit

karena harus tinggal di pengungsian yang memiliki tingkat sanitasi kurang baik. Gempa yang

berpusat di Banten itu memang menimbulkan banyak kerugian bagi masyarakat yang terkena

dampaknya.

Ide pokoknya: Kerugian akibat gempa di Banten. (Gempa yang berpusat di Banten

menimbulkan banyak kerugian.) Kalimat utamanya terletak pada akhir paragraf yaitu 'Gempa

yang berpusat di Banten itu memang menimbulkan banyak kerugian bagi masyarakat yang

terkena dampaknya'.

Contoh Ide Pokok - 8

Semua makhluk hidup membutuhkan air. Sebagian besar tubuh makhluk hidup tersusun oleh

air, sehingga makhluk hidup perlu minum air untuk bertahan hidup. Sebagai contoh,

kandungan air dalam tubuh manusia adalah sekitar 60% – 70% dari berat tubuh. Air sangat

penting bagi organ-organ dalam tubuh untuk bekerja dengan baik. Selain untuk minum, air juga

dibutuhkan manusia untuk industri dan pertanian. Tumbuhan membutuhkan air untuk bisa

tumbuh dan berkembang. Semua makhluk hidup tidak dapat bertahan hidup tanpa air.

Kalimat utamanya terletak di awal dan akhir paragraf, yaitu: Semua makhluk hidup

membutuhkan air. Semua makhluk hidup tidak dapat bertahan hidup tanpa air Ide pokok dari

paragraf di atas adalah: makhluk hidup membutuhkan air

Contoh ide pokok yang disampaikan dalam permainan di awal pertemuan 1:

Walaupun kelas kami tidak begitu luas, hanya sekitar 7 x 6 m2, namun kelas ini sangatlah

bersih dan nyaman. Lantai kelas dilapisi oleh keramik putih yang sangat bersih dan mengkilap.

Tidak hanya bersih, kelas kami juga sangat lengkap. Kami mempunyai 26 buah kursi dan meja,

di depannya terdapat 2 buah papan tulis putih yang besar.

1. Walaupun kelas kami tidak begitu luas, hanya sekitar 7 x 6 m2, namun kelas

ini sangatlah bersih dan nyaman.

2. Lantai kelas dilapisi oleh keramik putih yang sangat bersih dan mengkilap.

3. Tidak hanya bersih, kelas kami juga sangat lengkap.

4. Kami mempunyai 26 buah kursi dan meja, di depannya terdapat 2 buah papan tulis putih

yang besar.Kalimat utama : Walaupun kelas kami tidak begitu luas, hanya sekitar 7 x 6 m2,
namun kelas

ini sangatlah bersih dan nyaman.

Ide Pokok : Kelas kami

Pengetahuan Pendukung

Paragraf Deskripsi; menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan,

dan pengalaman penulisnya

Paragraf Narasi: menceritakan suatu peristiwa/kejadian, disusun berurutan berdasarkan

waktu kejadian (kronologis)

Paragraf Eksposisi: menjelaskan suatu pengertian secara singkat, padat, akurat (berdasarkan

data dan fakta)

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA :

KELAS :

NO ABSEN :

Materi Ajar : Menentukan ide pokok

Tulislah ide pokok dan informasi penting dari teks berjudul ‘Bagaimana Jagung
Berkembang Biak?’ dengan mengisi diagram berikut!
Apreasi guru
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas/ Semester : VI / Satu
Tema 1 : Selamatkan Makhuk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1 (satu)
Materi :
  Tujuan LKPD:
 Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan
ide pokok dan informasi penting serta menyajikannnya dalam bentuk diagram.
 Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah paragraf.

 Petunjuk pengisian LKPD:

Baca dan ikuti setiap langkah pada LKPD ini!

LKPD ini terdiri dari 3 latihan, yaitu

1. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang dilihat,

2. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan ide pokok, dan

3. Tulislah ide pokok dan informasi penting dari teks berjudul ‘Bagaimana Jagung
Berkembang Biak?’ dengan mengisi diagram. Perhatikan setiap petunjuk pada kegiatan
dengan seksama!

4. Diskusikan jawaban dari pertanyaan kelompok lain dengan anggota kelompokmu!

5. Tuliskan setiap jawaban hasil diskusi dengan rapi!
6. Tanyakan kepada guru bila ada yang kurang jelas atau sulit dipahami!
 Latihan 1

Perhatikan gambar di bawah ini ! Selanjutnya buatlah pertanyaan mengenai

perkembangbiakan jagung dan tukarkan dengan kelompok lain, biarkan
kelompok lain menjawab dan mendiskusikannya.

Nama ketua
Kelompok Pertanyaan Jawaban kelompok
yang
menjawab

A B

B C

C A
 Latihan 2

Jawablah soal-soal berikut dengan cermat! Diskusikan dengan anggota

kelompokmu!

1. Apa yang dimaksud dengan ide pokok?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Sebutkan ciri-ciri ide pokok !

1. ………………………………………………………………… …………………..
2. ….……………………………………………………………………………………
3. ….……………………………………………………………………………………
4.
3. Jelaskan manfaat mempelajari ide pokok?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Latihan 3

Seorang petani jagung, memulai pembiakan tanamannya dengan

menanam biji jagung. Setelah tiga sampai empat hari bakal tanaman

akan muncul di permukaan tanah. Tanaman jagung akan terus tumbuh

menjadi besar. Tiga hingga tiga setengah bulan, buah jagung dapat

dipanen oleh petani. Buah jagung yang berbentuk seperti tongkol pada

mulanya berupa sekuntum bunga.

Bunga jagung memiliki helai-helai rambut halus pada bagian

ujungnya. Pada helai rambut tersebut terdapat tepung sari. Tepung

sari akan terbang terbawa angin ketika angin bertiup. Tepung sari

yang terbawa angin, sebagian akan jatuh di kepala putik yang terletak

di bagian bawah bunga pada pohon jagung yang lain. Ketika itulah

terjadi pembuahan.

Setelah terjadi pembuahan, bunga jagung tersebut terus

berkembang hingga menjadi buah jagung. Perkembangan itulah yang

dapat diamati dari waktu ke waktu. Buah jagung akan siap dipanen
ketika rambut jagung sudah berwarna kecokelatan dan bagian

tongkolnya sudah mengering. Apabila buah jagung tersebut dikupas

akan memperlihatkan biji jagung yang kekuningan. Bagian yang

dimakan oleh manusia adalah biji jagung.

Supaya jagung selalu tersedia sebagai bahan makanan manusia,

maka petani jagung harus menanam kembali sebagian biji jagung dari

hasil panen. Biji jagung yang tua dapat ditanam kembali. Dari sinilah

akan dimulai lagi perkembangbiakan jagung.

Tulislah ide pokok dan informasi penting dari teks berjudul ‘Bagaimana Jagung

Berkembang Biak?’ dengan mengisi diagram berikut di bawah ini!

 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1

Gegerung Kelas/ Semester : VI/
Satu
Tema 2 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1 (satu)

A. Media Bahasa Indonesia

Materi : Menentukan Ide Pokok
Media : Gambar contoh diagram , dan link Video.
Fungsi : Memudahkan siswa dalam memahami ide pokok dan menyajikannya dalam
bentuk diagram, sebagai media dalam model pembelajaran berbasis
masalah ( PBL ).

MEMBUAT DIAGRAM
Berikut contoh diagram yang akan menjelaskan pemahamanmu terhadap bacaan.
Diagram digunakan untuk membantumu! Kalimat-kalimat yang menjadi pokok pikiran
dari setiap paragraf dalam bacaan di dalam setiap kotak. Satu kotak tentu mewakili
satu paragraf.
Contoh:
Masyarakat Indonesia selalu menghargai warisan budaya nenek moyangnya.
Misalnya kegiatan tradisi peristiwa kelahiran hingga kematian.
Ada kecenderungan masyarakat untuk mengurangi kegiatan tradisinya,
namun kesadaran masyarakat untuk kembali menghidupkan tradisi-tradisi nenek
moyang kembali meningkat.
Desa adat memang untuk tetap memelihara peninggalan nenek moyang.
Terdapat beberapa desa adat di Indonesia yang dipelihara, dilindungi, dan dijaga
baik oleh masyarakat.
Ada beberapa desa adat dan kehidupan masyarakat asli yang diperkenalkan ke
masyarakat luas. Salah satunya adalah Desa Adat Osing di Kemiren, Banyuwangi.
Lagu tentang ide pokok
Yang menjelaskan maksud
Dari semua semua paragraf
Ada dua kalimat dalam satu paragraf
Kalimat utama dan kalimat pendukung
Ada 3 jenis ide poko paragraf
Paragraf deduktif , di awal paragraf
Paragraf Induktif , di akhir paragraf
Paragraf campuran, di awal di
akhir

Nada lagu : pelangi- pelangi https://youtu.be/0an4K_ux-i0?si=oyKG9Hc7AoW4SO8e

 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN 1

Gegerung Kelas/ Semester : VI / Satu
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 1 : Cara tubuh Mengolah Udara bersih
Pembelajaran : 1 (satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bobot Bentuk Soal

3.1 Ide Pokok Disajikan bacaan, siswa mampu menemukan

( C3 ) 5 Uraian
informasi penting pada sebuah paragraph. 1

Disajikan soal, siswa mampu menjelaskan ide pokok Uraian

(C4) 2 5
yang terdapat pada sebuah paragraph

Membuat kesimpulan tentang ide pokok dan informasi (C5) Uraian

penting dalam bentuk diagram (C5) 3 5
 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN LOMBOK BARAT
SDN 1 GEGERUNG
JL. Gaharu No.10 GegerungHP. 087840473079

SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN 1

Gegerung Kelas/ Semester : VI /
Satu
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1 (satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Perhatikan paragraf berikut !

Jagung merupakan salah satu tanaman yang dijadikan bahan makanan pokok di
berbagai, negara, salah satunya di Indonesia. Di Indonesia, penduduk Pulau Madura
menjadikan jagung sebagai makanan pokoknya. Jagung merupakan salah satu tanaman
penghasil karbohidrat yang sangat diperlukan oleh tubuh.

1. Apa ide pokok pada paragraf diatas?

2. Jelaskan Informasi penting apa yang didapat dalam ide pokok paragraf diatas?

3. Perhatikan paragraf berikut !

Tumbuhan Sumber Kehidupan Indonesia adalah negara kepulauan yang terletak di garis
Khatulistiwa Indonesia memiliki dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan. Dataran rendah
adalah daratan yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas permukaan laut. Hampir semua ibu
kota provinsi di Indonesia terletak di dataran rendah. Tumbuhan di dataran rendah adalah padi,
palawija, dan tebu.

Wilayah pantai termasuk dataran rendah. Indonesia memiliki banyak pantai karena
negara kita terdiri atas ribuan pulau. Tumbuhan di wilayah pantai adalah kelapa, bakau, dan
ganggang.

Dataran tinggi adalah daratan luas dengan ketinggian lebih dari 200 m di atas permukaan
laut. Beberapa dataran tinggi di Indonesia adalah dataran tinggi Dieng (Jawa Tengah), dataran
tinggi Malang dan dataran tinggi Tengger (Jawa Timur), dataran tinggi Alas (Aceh), dan dataran
tinggi Bone (Sulawesi Selatan). Jenis tumbuhan di dataran tinggi adalah teh, kopi, cengkeh,
buah-buahan, dan sayuran. Dapatkah kamu menemukan jenis tumbuhan lain yang terdapat di
dataran

Buatlah kesimpulan tentang ide pokok dan informasi penting dalam bentuk diagram pada
paragraf di atas!
 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN LOMBOK BARAT
SDN 1 GEGERUNG
JL. Gaharu No.10 GegerungHP.

KUNCI JAWABAN dan PENSKORAN

Satuan Pendidikan : SDN 1

Gegerung Kelas/ Semester : VI /
Satu
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1 (satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut tabel kunci jawaban dan penskoran soal evaluasi

A. Uraian
No. Soal Kunci Jawaban Skor

Jagung merupakan salah satu tanaman yang dijadikan bahan makanan pokok di
1.
berbagai, negara, salah satunya di Indonesia
15

Jagung merupakan salah satu tanaman penghasil karbohidrat yang sangat diperlukan
2.
oleh tubuh.

3.

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐚𝐤𝐡𝐢𝐫 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ ( 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 )

x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙