PENGELOLAAN DANA BOS DI BIDANG PROGRAM DAN EVALUASI DINAS

PENDIDIKAN KABUPATEN LAMONGAN

LAPORAN INDIVIDU
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Magang
Manajemen Pendidikan

Oleh:
Sylvia Dyah Kusuma Wardani
NIM.17010714015

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN
2020
 HALAMAN PERSETUJUAN

LaporanMagangoleh : Sylvia Dyah Kusuma Wardani

NIM : 17010714015
Judul : Pengelolaan Dana BOS di Bidang Program
dan Evaluasi Dinas Pendidikan Kabupaten
Lamongan
Telah disetujui dan dinyatakan memenuhi syarat untukdiujikan

Lamongan,11 Oktober 2020

Guru Pamong Penyusun

Immaturoki’in S.Pd.,MM Sylvia Dyah Kusuma Wardani

NIP 1967081 198603 200 1 NIM 17010714015

Dosen Pembimbing Lapangan Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Lamongan

Syunu Trihantoyo, M.Pd Drs. Adi Suwito, M.Pd

NIP 198708132014041001 NIP 196108261985121001

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Magang Oleh : Sylvia Dyah Kusuma Wardani

NIM :17010714015
Telah diujikan pada tanggal :
Disahkan pada tanggal ................................. 2020

Dewan Penguji.

1 (............................................)
Penguji I

2 Syunu Trihantoyo, M.Pd (............................................)

NIP. 198708132014041001 Penguji II (Pembimbing)

iii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan rasa syukur Alhamdulillah atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmad, taufiq, serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelsaikan Laporan Magang Manajemen Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan.
Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Magang Manajemen.
Dalam menulis laporan ini, penulis banyak memeroleh bimbingan, saran dan
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Drs. Adi Suwito, M.Pd. Selaku Kepala Dinas Kabupaten Lamongan
2. Immaturoki’in S.Pd.,MM. Selaku Kepala Bidang Program dan Evaluasi
3. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Selaku Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan FIP Unesa
serta selaku Dosen Pembimbing Lapangan
4. Seluruh karyawan Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan yang sudah membantu
serta membimbing dalam kegiatan magang
5. Kedua orang tua, serta keluarga yang tidak pernah lelah dalam mendukung penulis
untuk terus berusaha selama penulis melaksanakan magang di Dinas Kabupaten
Lamongan
6. Teman-teman kelompok magang di Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan yang
bekerja keras untuk kelancaran Magang Manajemen
7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya Laporan Magang Manajemen
ini
Laporan ini berjudul “Pengelolaan Dana BOS di Bidang Program dan Evaluasi
Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan”
Penulis menyadari bahwa dalam menulis laporan ini, penulis mempunyai banyak
kekurangan dan jauh dari sempurna, karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan
yang penulis miliki. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
butuhkan dari semua pihak.
Akhir kata, semoga laporan ini bisa dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, serta
bagi pembaca pada umumnya,
Surabaya,11Oktober 2020

Penyusun

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................... vii
BAB I ............................................................................................................................................ 1
PENDAHULUAN ......................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................................... 1
C. Manfaat .............................................................................................................................. 4
D. Bentuk Kegiatan, Alur Kegiatan, dan Indikator Keberhasilan .............................................. 5
E. Objek / Sasaran .................................................................................................................. 6
F. Bidang Garapan yang Direncanakan ................................................................................... 6
G. Jadwal Kegiatan ................................................................................................................. 6
BAB II ........................................................................................................................................... 8
KAJIAN TEORITIK...................................................................................................................... 8
A. Pengelolaan Keuangan Sekolah .......................................................................................... 8
B. Pengertian Dana BOS ........................................................................................................10
C. Komponen Pembiayaan BOS (Bantuan Opersional Sekolah) .............................................14
D. Kriteria Sekolah Penerima Dana BOS ................................................................................20
BAB III ........................................................................................................................................23
METODE PENGUMPULAN DATA ............................................................................................23
A. Wawancara ....................................................................................................................23
B. Observasi.......................................................................................................................23
BAB IV ........................................................................................................................................26
PENGALAMAN YANG DIPEROLEH .......................................................................................26
A. Pengalaman yang diperoleh secara langsung ..............................................................26
B. Pengalaman yang diperoleh secara tidak langsung ......................................................27
BAB V .........................................................................................................................................29
HASIL DAN PEMBAHASAN .....................................................................................................29
A. Hasil ......................................................................................................................29
B. Pembahasan ...........................................................................................................35
BAB VI ........................................................................................................................................37

v
PENUTUP ....................................................................................................................................37
A. Kesimpulan ........................................................................................................37
B. Rekomendasi......................................................................................................37
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................39
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................................................41
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................................................42

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Alur Kegiatan.......................................................................5

Gambar 1.2 Jadwal Magang....................................................................7
Gambar 1.3 Stuktur Organisasi.............................................................31

vii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
pasal 6 ayat 1 menyebutkan bahwa setiap warga negara yang berusia 7-15 tahun
wajib mengikuti pendidikan dasar. Pasal 34 ayat 2 menyebutkan bahwa pemerintah
dan pemerintah daerah menjamin terselenggaranya wajib belajar minimal pada
jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya, sedangkan dalam ayat 3
menyebutkan bahwa wajib belajar merupakan tanggung jawab negara yang
diselenggarakan oleh lembaga pendidikan pemerintah, pemerintah daerah dan
masyarakat (Juknis Penggunaan Dana BOS tahun 2016). Konsekuensi dari amanat
undang-undang tersebut adalah pemerintah dan pemerintah daerah wajib
memberikan layanan pendidikan bagi seluruh peserta didik pada tingkat pendidikan
dasar (SD dan SMP) serta satuan pendidikan lain yang sederajat.
Di Indonesia pendidikan menjadi salah satu kebutuhan masyarakat yang
sangat penting karena dapat menunjang kesejahteraannya. Masyarakat sudah sadar
bahwa pendidikan sangat penting karena pendidikan merupakan bentuk salah satu
dari investasi untuk menghadapi masa depan. Dengan melihat pendidikan di suatu
negara dapat diketahui sajauh mana pemerintah memberikan pelayanan
kesejahteraan untuk masyarakat nya jika pendidikan di suatu negara sangat mudah
didapat dan merata berarti negara tersebut adalah negara yang sejahtera namun, jika
sebaliknya dapat diartikan bahwa pemerintah kurang memperhatikan betapa
pentingnya pendidikan untuk masyarakatnya.
Dalam rangka melaksanakan amanat tersebut serta mendukung pencapaian
program penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan tahun (Wajar 9
Tahun), sampai saat ini pemerintah masih dihadapkan pada berbagai permasalahan.
Permasalahan tersebut antara lain belum optimalnya pemerataan kesempatan
pendidikan, rendahnya kualitas pendidikan, maupun terbatasnya anggaran
pendidikan, kenaikan harga Bahan Bakar Minyak (BBM) yang diikuti oleh turunnya

1
 2

nilai tukar rupiah US dolar menimbulkan kenaikan harga kebutuhan pokok, seperti
sandang, pangan, perumahan dan kesehatan. Dengan kaitannya permasalahan di
lembaga pendidikan (Sekolah) banyak sekolah menginput data secara serampangan
(asal) terkait dana BOS, tunjangan guru, penetapan prasarana dan sarana, atau dana
bantuan lain di Dapodik sehingga akurasinya hanya di bawah 60% artinya masih
banyak sekolah yang menginput data itu asal. Secara umum permasalahan utama
dalam penyaluran dana BOS tahun-tahun sebelumnya yakni masalah keterlambatan
pelaporan sekolah secara kolektif yang disebabkan faktor jaringan dan upgrade
rekening sekolah.
Dengan itu sekolah harus lebih kreatif untuk menyelesaikan permasalahan
yang dialami yang mempengaruhi keterlambatan pencairan dana BOS di sekolah
masing-masing dan sekolah juha harus lebih selektif dalam menempatkan tenaga
operator sekolah dan memiliki back up data untuk menghindari terjadi masalah data
BOS ke depan.
Penggunaan dana BOS di Sekolah harus didasarkan pada kesepakatan dan
keputusan bersama antara Tim Manajemen BOS sekolah, Dewan Guru dan Komite
Sekolah. Hasil kesepakatan diatas harus dituangkan secara tertulis dalam bentuk
berita acara rapat dan ditandatangani oleh peserta rapat.
Untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas pemerintah yaitu
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan membuat program untuk meningkatkan
kualitas pendidikan di Indonesia salah satunya adalah BOS (Biaya Operasional
Sekolah) merupakan suatu program pemerintah untuk membantu penyediaan
pendanaan biaya operasional nonpersonalia sekolah. Program Bantuan Operasional
Sekolah dikomandani oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, yang mana
dalam pelaksanaannya, penyaluran dan pengelolaan dana BOS wajib berpedoman
pada Buku Petunjuk Teknis Penggunaan dana BOS yang diterbitkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 8 tahun 2020 sebagai kementerian teknis
yang bertanggung jawab dalam pelaksanaan dan pengelolaan program BOS
(Mulyono, 2015:170).
 3

Peraturan Menteri Kebudayaan dan Pendidikan Nomor 8 Tahun 2020tentang

Petunjuk Teknis Bantuan Operasional Sekolah menyebutkan komponen-komponen
penggunaan dana BOS sebagai berikut : Peraturan Menteri Kebudayaan dan
Pendidikan Nomor 8 Tahun 2020 tentang Petunjuk Teknis Bantuan Operasional
Sekolah menyebutkan komponen-komponen penggunaan dana BOS sebagai
berikut: pengembangan perpustakaan, penerimaan peserta didik baru, kegiatan
pembelajaran dan ekstrakurikuler, kegiatan evaluasi pembelajaran, pengelolaan
sekolah, pengembangan profesi guru dan tenaga kependidikan, serta pengembangan
manajemen sekolah, langganan profesi guru dan tenaga kependidikan, serta
pengembangan manajemen sekolah, langganan daya dan jasa, pemeliharaan sarana
dan prasarana sekolah, pembayaran honor, pembelian atau perawat alat multi media
pembelajaran dan biaya lainnya.
Tujuan dari dana BOS memberikan kesempatan pada siswa-siswa miskin
untuk sekolah karena dengan menggratiskan seluruh siswa miskin pada tingkat
pendidikan dasar dan beban opersional sekolah baik sekolah Negeri maupun
sekolah Swasta.
Berdasarkan dari uraian di atas penulis ingin mengangkat laporan mengenai
Pengelolaan Dana BOS di Bidang Program dan Evaluasi Dinas Pendidikan
Kabupaten Lamongan.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum :
a. Untuk mengetahui dan mengenal secara langsung dunia kerja yang nyata
pada masa sekarang ini
b. Untuk melatih penulis sehingga dapat mengaplikasikan ilmu yang diperoleh
di bangku kuliah kedalam dunia kerja
c. Agar penulis dapat merasakan langsung dan mendapat pengalamab langsung
maupun tidak langsung bekerja pada suatu instansi pemerintahan (dinas)
d. Untuk mengetahui lingkungan kerja yang sebenarnya dalam suatu instansi
e. Untuk mengetahui proses-proses kerja yang terdapat di instansi
 4

f. Membandingkan ilmu yang diperoleh di perkuliahan dengan pelaksanaan

magang di instansi
2. Tujuan Khusus :
a. Untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan tentang system
monitoring yang didapatkan selama proses kegiatan magang
b. Untuk mengetahui bagaimana proses pengelolaan dana BOS di bidang
susunan program dan perencanaan di Dinas Pendidikan Kabupaten
Lamongan.
c. Mampu mengeimplementasikan bidang keilmuan saat dibangku kuliah
secara nyata dan mampu memberikan kontribusi bagi perkembangan dan
kemajuan instansi terkait.
C. Manfaat
Adapun manfaat pelaksanaan kegiatan magang ini adalah :
1. Bagi Mahasiswa
a. Dengan adanya kegiatan magang ini penulis dapat mempraktikkan ilmu
yang sudah didapatkan di bangku perkuliahan dan dapat menerapkannya di
dalam dunia kerja.
b. Dengan adanya kegiatan magang ini penulis dapat menambah pengetahuan
dan meningkatkan kreativitas dalam menghadapi persaingan dunia kerja
dimasa yang akan datang.
2. Jurusan
a. Diharapkan kegiatan magang ini dapat memberikan ide-ide yang dapat
digunakan sebagai pedoman belajar bagi jurusan
b. Diharapkan kegiatan magang ini dapat meningkatkan kerjasama antara
perguruan tinggi dan jurusan
3. Bagi Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan
a. Diharapkan kegiatan magang ini dapat dijadikan sarana pertukaran informasi
antara Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan dengan jurusan
 5

b. Adanya orang yang megaudit dinas dinas tanpa mengeluarkan biaya dengan
adanya laporan-laporan magang yang diberikan kepada dinas
D. Bentuk Kegiatan, Alur Kegiatan, dan Indikator Keberhasilan
1. Bentuk Kegiatan
Bentuk kegiatan penulis selama magang di Dinas Pendidikan Kabupaten
Lamongan dalam bidang Program dan Evaluasi adalah penginputan data Dana
BOS lembaga Pendidikan jenjang SD dan SMP Se-Kabupaten Lamongan
2. Alur Kegiatan
Alur kegiatan adalah rangkaian pekerjaan yang dilakukan untuk sebuah tujuan
yang ingin dicapai tujuan yang ditentukan. Maka alur kegiatan penulis selama
magang di Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan dijelaskan sebagai berikut :

Unit Publikasi
Penanggung Jawab
PEMDA Tim Bos Provinsi layanan
Data
Tim Bos Kabupaten/kota Informasi

Pengelolah
Bupati Sub Bidang Program
(Pengarah) & Evaluasi SD &
SMP

Kepala Dinas Sekretaris Dinas

Pendidikan Pendidikan
Kab/Kota (Ketua Pelaksana)
(Penanggung Jawab)

Gambar 1.1 Alur Kegiatan

3. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan yang disusun oleh penulis selama magang di Dinas
Pendidikan Kabupaten Lamongan, Yaitu :
 6

a. Penulis mampu membantu dalam penginputan pelaporan dana BOS dalam

upaya untuk membantu masyarakat dalam proses pendidikan yang baik agar
dapat mengurangi angka putus sekolah
b. Dapat menjalankan perintah yang diperintahkan oleh ibu/bapak di Dinas
Pendidikan Kabupaten Lamongan.
c. Ibu/bapak yang memberi tugas merasa puas dan senang serta ucapan
terimakasih atas bantuan kita.
d. Dapat melaksanakan tugas secara maksimal dan sesuai standar yang telah
ditetapkan.
E. Objek / Sasaran
Objek / sasaran dalam laporan ini adalah :
1. Kepala bidang program dan evaluasi Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan
2. Staff bidang program dan evaluasi

F. Bidang Garapan yang Direncanakan

Bidang garapan yang direncanakan penulis adalah ingin mengetahui
bagaimana pengelolaan dana BOS di suatu lembaga pendidikan di bidang program
dan evaluasi.
Kemudian penulis membandingkan materi yang didapat selama bangku
kuliah dengan praktik yang ada di instansi. Perbandingan tersebut dapat dijadikan
pembelajaran antara teori dengan praktik sehingga penulis tidak hanya mendapatkan
ilmu secara konseptual tetapu juga pengalaman aplikatif langsung dilapangan.

G. Jadwal Kegiatan
Kegiatan Magang Manajemen Pendidikan yang dilaksanakan di Dinas
Pendidikan Kabupaten Lmaongan dimulai tanggal 08 September 2020 sampai 23
Oktober 2020 dan jadwal selengkpanya telah dilampirkan penulis. Selama kegiatan
magang berlangsung penulis langsung ditempatkan di bidang program dan evaluasi
di Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan.
 7

Bulan
N Septembe
Kegiatan Agustus Oktober November
o r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pendaftaranmagang MP 2020
2 Observasi dan perijinanlembaga
Pembukaanmagang MP 2020
3 (penyerahanmahasiswamagang
oleh DPL
Orientasimagang (sesuaimasing-
4
masingtempatmagang)
Penyusunan program oleh
5
mahasiswa
Pelaksanaan program oleh
6
mahasiswa
Monitoring dan evaluasi oleh
7 DPL

Penjemputan/penarikanmahasisw
8
adaritempatmagang oleh DPL
9 Penyusunanlaporanmagang
1 Penyerahannilaimagang oleh
0 Pamong dan DPL
Seminar
1
hasil/ujianpendalamanlaporanma
1
gang MP 2020

Gambar 1.2 Jadwal Magang

 BAB II
KAJIAN TEORITIK

A. Pengelolaan Keuangan Sekolah

Pengelolaan diartikan sebagai suatu rangkaian pekerjaan atau usaha yang
dilakukan oleh sekelompok orang untuk melakukan serangkaian kerja dalam
mencapai tujuan tertentu. Pengelolaan adalah suatu rangkaian kegiatan yang
berintikan perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan dalam
mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya (M.Rohman & Sodan Amri,
2012:273)
Pengelolaan keuangan sekolah mencakup prosses perencanaan, perencanaan
dan evaluasi atas pengalokasian biaya pendidikan yang diperlukan untuk belanja
investasi maupun operasional sekolah. Dalam proses perencanaan, sekolah
menuangkan segenap rencana pengeluaran dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS)
dan Rencana Kerja Anggaran Sekolah (RKAS).
Tujuan pengelolaan keuangan dalam manajemen sekolah adalah untuk
meningkatkan efektivitas dan efesiensi penggunaan dana, meningkatkan
akuntabilitas dan transparansi, serta meninimalisir penyalahgunaan ( Sudrajat,2010).
Berdasarkan hal ini, pengelolaan keuangan sekolah memiliki konsep dasar yaitu
transparansi, akuntabilitas, efektivitas, dan efesiensi (UU Nomor 20 Tahun 2003).
Transparansi mengacu pada kebebasan untuk mengakses segenap aktifitas
politik maupun ekonomi pemerintahan beserta kebijakan-kebijakannya
(Mardiasmo,2006). Berdasarkan hal ini, transparansi membuat publik dapat
mengakses informasi yang diinginkan terkait dengan pengelolaan keuangan maupun
kinerja pemerintahan ataupun instansi lain yang menggunakan dana negara.
Keberadaan transparansi dalam pengelolaan keuangan sekolah termasuk dana BOS
cenderung sangat penting. Menurut (Siswanto & Sutrisna,2014), jika pembiayaan
kegiatan pendidikan dan program kerja yang menggunakan dana BOS ditunjang
dengan laporan pertanggungjawaban secara baku, disampaikan kepada publik
dengan lisan maupun tulisan, serta terbuka terhadap pemeriksaan dari pihak terjait,

8
 9

maka pembiayaan yang menggunakan dana BOS dan pertanggungjawabannya dapat

dipercaya.
Adapun akuntabilitas publik merupakan suatu kewajiban bagi pemegang
amanah untuk mempertanggungjawabkan segala aktivitas dan kegiatannya yang
berkaitan dengan amanah yang diberikan (Mardiasmo,2009). Mengacu pada
pendapat ini, pengelolaan keuangan sekolah berarti harus dipertanggungjawabkan
dengan baik melalui adanya publikasi. Antara transparansi dan akuntabilitas dalam
pengelolaan keuangan sekolah maupun penyelenggara pemerintahan memiliki
keterkaitan transparansi dan akuntabilitas bahkan terbukti signifikan mempengaruhi
kinerja pemerintahan
(Suryo Pratolo,2008) atas dasar itu penyelenggaraan sekolah juga
transparansi dan akuntabilitas menjadi salah satu ukuran penting untuk
meuwujudkan kinerja pengelolaan sekolahnya. Bentuk transparansi dan
akuntabilitas yang dapat dilakukan dalam pengelolaan keuangan sekolah antara lain
dengan mempublikasikan informasi.
Tidak cukup dengan transparan dan akuntabel, pengelolaan keuangan
sekolah juga harus mengacu pada prinsip efektivias dan efesiensi. Efektivitas dalam
konteks ini bukan hanya mengacu pada waktu penyelesaian pekerjaan saja,
melainkan juga pada kualitas pekerjaan tersebut yang harus sesuai dengan harapan
(Hakim & Suhendra, 2019).
Efektivitas juga dapat dipahami tidak hanya sebagai pencapaian tujuan,
melainkan juga pada kesesuian kualitas hasil dengan visi lembaga. Atas dasar itu,
efektivitas dalam pengelolaan keuangan sekolah termasuk dana BOS berarti dapat
tercapai ketika dana tersebut digunakan sesuai dengan peruntukannya serta dapat
menghasilkan dampak yang baik bagi peningkatan kualitas sekolah. Adapun
efesiensi dipahami sebagai upaya meminimalisisr penggunaan sumber daya yang
dimiliki untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Efesiensi dana keuangan sekolah
berarti menggunakan dana dengan penghematan untuk mendapatkan hasil yang
memuaskan.
 10

B. Pengertian Dana BOS

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.69 Tahun 2009. BOS
(bantuan Operasional Sekolah) adalah program pemerintahan yang pada dasarnya
adalah untuk penyediaan pendanaan biaya operasi non personalia bagi satuan
pendidikan dasar sebagai pelaksana program wajib belajar. Dalam buku
pelaksanaan penyaluran dan pengelolaan dana BOS wajib berpdoman pada buku
panduan pelaksanaan BOS yang diterbitkan setiap tahun oleh Departemen
Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa BOS adalah program pemerintah yang
berasal dari realokasi dana subsidi BBM di bidang pendidikan. Program ini
bertujuan untuk membebaskan biaya pendidikan bagi siswa yang tidak mampu dan
meringankan siswa lain. Dengan BOS siswa diharapkan dapat memperoleh
pendidikan yang bermutu sampai sembilan tahun. Sasaran program BOS adalah
seluruh siswa SD dan SMP, baik negeri maupun swasta di seluruh provinsi
Indonesia.
Namun demikian, ada beberapa jenis pembiayaan investasi dan personalia
yang diperbolehkan di biayai dengan dana BOS. Beberapa tahun terakhir ini
pemerintah telah mengeluarkan satu kebijakan pada pengelolaan pendidikan berupa
pemberian pendanaan untuk sekolah-sekolah. Hal tersebut berdasarkan pada
Peraturan Presiden No.5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan
Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun dan Pemberantasan Buta
Aksara. Pendanaan pendidikan dengan sebutan Bantuan Operasional Sekolah
(BOS). Pemerintah telah menetapkan hal-hal apa saja yang bisa dilakukan terkait
penggunaan dana BOS tersebut. Pembiayaan pendidikan dapat kita klasifikasikan
menjadi tiga macam. Pertama, biaya satuan pendidikan adalah biaya yang
diperlukan untuk setiap individu tiap siswa tiap tahun, sehingga mampu menunjang
dalam proses belajar mengajar dengan standar pelayanan yang telah ditetapkan,
meliputi pembiayaan sarana dan prasarana, pengembangan SDM, dan modal kerja
tetap, biaya operasional seperti gaji pendidik, gaji tenaga kependidikan dan
tunjangan-tunjangan yang melekat pada gaji, bantuan biaya pendidikan, dana
 11

pendidikan yang diberikan kepada peserta didik yang orangtuanya atau walinya
tidak mampu membiayai pendidikannya, serta beasiswa untuk peserta didik yang
berprestasi. Kedua, biaya penyelenggaraan atau pengelolaan pendidikan adalah
biaya penyelenggaraan pendidikan oleh pemerintah, pemerintah daerah, pemerintah
provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau penyelenggaraan pendidikan oleh
masyarakat. Ketiga, biaya pribadi peserta didik adalah biaya personel yang meliputi
biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa mengikuti
proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Adapun pengertian BOS
adalah program pemerintah untuk penyediaan pendanaan biaya nonpersonalia bagi
satuan pendidikan dasar sebagai pelaksana program wajib belajar (Dirjen Diknas &
Depdiknas, 2009:8). Ada beberapa hal yang perlu kita cermati dalam kebijakan
pemerintahan terkait dana BOS, di antaranya :
1. Landasan Hukum Dana BOS
a) Pasal 4 ayat 1 Undang-Undang 1945
b) Undang-Undang No.17 Tahun 2003 tentang keuangan negara
c) Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
d) Peraturan Pemerintah N0.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan
e) Peraturan Pemerinrah No. 47 Tahun 2008 Tentang Wajib Belajar
f) Peraturan Pemerintah No. 48 Tahun 2008 Tentang Pendanaan Pendidikan
g) Instruksi Presiden No. 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan
Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan
Pemberantasan Buta Aksara.
h) Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.036/U/1995 tentang
Pelaksanaan Wajib Belajar Pendidikan Dasar
i) Surat Edaran Dirjen Pajak Departemen keuangan Republik Indonesia No.
SE-02/PJ/2006, tentang pedoman pelaksanaan Pemenuhan Kewajiban
Perpajakan Sehubungan dengan Penggunaan Dana Bantuan Operasional
 12

(BOS) oleh bendaherawan atau penanggung jawab pengelolaan penggunaan

dana BOS di masing-maisng Unit Penerima BOS.
2. Tujuan Dana BOS
Istilah “orang miskin dilarang sekolah” sekarang tidak sepenuhnya benar,
karena dengan adanya program Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang di
mana tersebut digunakan untuk membantu masyarakat dalam proses pendidikan.
Ada beberapa tujuan umum dari penggunaan dana BOS
a) Dana BOS memberikan kesempatan pada siswa-siswa miskin untuk sekolah
karena dengan menggratiskan seluruh siswa miskin pada tingkat pendidikan
dasar dan beban opersional sekolah baik sekolah Negeri maupun sekolah
Swasta.
b) Siswa SD negeri dan SMP negeri dalam biaya operasional sekolah
digratiskan
c) Dana BOS bagi sekolah-sekolah swasta menjadi berkah tersendiri karena
meringankan biaya operasional
d) Dana BOS membuat sekolah-sekolah dapat membenahi dirinya dalam hal
sarana dan prasarana yang terutama sekolah-sekolah yang ada di desa-desa
dan sekolah swasta.

Tujuan khusus BOS (Bantuan Operasional Sekolah) pada jenjang

pendidikan dasar adalah :
a) Membebaskan pungutan bagi seluruh siswa di sekolah negeri terhadap biaya
operasi sekolah
b) Membebaskan pungutan seluruh siswa miskin dari seluruh pungutan dalam
bentuk apapun, baik di sekolah seperti negeri maupun swasta
c) Meringankan beban biaya operasi sekokah bagi siswa di sekolah swasta
Sementara tujuan khusus BOS (Bantuan Operasional Sekolah) pada
jenjang pendidikan menengah adalah :
a) Membantu biaya operasional sekolah non personalia
 13

b) Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK)

c) Mengurangi angka putus sekolah
d) Mewujudkan keberpihakan pemerintah bagi siswa miskin dengan
membebaskan dan atau membantu tagihan biaya sekolah dan biaya lainnya
di sekolah
e) Memberikan kesempatan yang setara bagi siswa miskin untuk mendapatkan
layanan pendidikan yang terjangkau dan bermutu
f) Meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah
3. Manfaat dana BOS
Program dana BOS dalam penyelenggaran pendidikan sangat bermanfaat
dalam membantu peserta didik untuk mendapatkan pendidikan yang bebas biaya
dan bermutu. Masyarakat miskin menaruh harapan yang begitu besar dalam
program dana BOS, karena dapat mengurangi beban mereka dalam pembiayaan
pendidikan. Adapaun program dalam pemanfaatan dalam perluasan akses dalam
program dana BOS bukan hanya membebaskan siswa dalam hal ini pembiayaan
tapi juga harus diperhatikan dan diprogramkan dalam upaya peningkatan mutu,
daya saing, serta tata kelola yang sehat. Terkait dengan pengelolaan dana BOS
di harapkan pengelolaan memeprhatikan hal-hal berikut :
a) Dana BOS harus menjadi media dan sarana dalam meningkatkan mutu
pendidikan 9 tahun
b) Dana BOS dapat mengurangi angka putus sekolah masyarakat yang miskin
yang ada di desa dan kota
c) Diharapkan dana BOS yang lulusan SMP berpeluang melanjutkan
pendidikan ke SMP
d) Dengan adanya dana BOS kepala sekolah dapat memperhatikan peserta
diidk yang punya potensi yang tidak dapat melanjutkan ke SMP ditampung
di SMP sementara
e) Kepala sekolah dalam pengelolaan dana BOS bertanggung jawab dalam hal
transparan dan akuntabilitas dalam mengelola dana BOS
 14

f) Dana BOS menjadi alat perekat dalam meningkatkan kepercayaan

masyarakat terhadap negara.
4. Alokasi Dana BOS
Terkait dengan alokasi dana BOS Reguler tahun 2020 ini. Pemerintahan
telah menetapkan besaran alokasi dana BOS regular 2020. Adapun besaran
alokasi dana BOS reguler disebutkan dalam pasal 6 ayat 1,2 dan 3
permendikbud Nomor 8 Tahun 2020. Pada pasal 6 ayat 1 Permendikbud 8 tahun
2020 disebutkan bahwa besaran alokasi dana BOS Reguler yang diberikan
kepada sekolah penerima dihitung berdasarkan besaran satuan biaya dikalikan
dengna jumlah Peserta didik. Pada ayat selanjutnya yaitu ayat 2 pasal 6
Permendikbud Nomor 8 Tahun 2020 disebutkan bahwa satuan biaya yang
dimaksud dalam pasal 6 ayat 1 adalah sebagai berikut :
a) SD = Rp 900.000,00 per 1 orang Peserta Didik setiap 1 tahun
b) SMP = Rp 1.100.000,00 per 1 orang Peserta Didik setiap 1 tahun
c) SMA = Rp 1.500.000,00 per 1 orang Peserta Didik Setiap 1 tahun
d) SDLB,SDLB,dan SLB = Rp1.600.000,00 per 1 orang Peserta Didik Setiap 1
tahun

C. Komponen Pembiayaan BOS (Bantuan Opersional Sekolah)

1. Pengembangan Perpustakaan
a) Penyediaan Buku Teks
Penyediaan buku teks utama untuk penyelenggaraan kurikum 2013(K 13)
buku teks utama peserta didik kelas 7 untuk seluruh mata pelajaran pada
semester 1 dan semester II, buku teks utama peserta didik kelas 8 untuk
seluruh mata pelajaran pada semester 1 dan semester II, serta melengkapi
kekurangan buku kelas 7 untuk seluruh mata pelajaran pada semester I dan
semester II dan buku teks utama kelas 9 untuk seluruh mata pelajaran
semester 1 dan semester II. Serta melengkapi kekurangan buku kelas 7 dan 8
untuk seluruh mata pelajaran pada semester 1 dan semester II. Buku teks
 15

utama guru pembelian atau penyediaan buku teks utama bagi kepala sekolah
untuk memenuhi kebutuhan buku semua mata pelajaran pada kelas 7,8 dan 9
di sekolah yang dipimpin. Pembelian atau penyediaan buku guru meliputi
seluruh buku teks utama mata pelajaran sesuai kelas yang diajarkan. Bagi
sekolah yang sudah melakukan pembelian atau penyediaan buku guru, dapat
mengganti buku teks utama yang rusak, atau membeli kekurangan buku agar
jumlahnya mencukupi.
b) Membeli buku nonteks (buku bacaan, buku pengayaan, dan buku referensi)
terutama yang menunjang penguatan pendidikan karakter dan
pengembangan literasi sekolah, untuk memenuhi SPM pendidikan dasar
sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang
mengatur tentang Standar Pelayanan Minimal.
c) Langganan koran, serta langganan majalah atau publikasi berkala yang
terkait dengan pendidikan, baik offline maupun online
d) Pemeliharaan atau pembelian baru buku atau koleksi perpustakaan
e) Peningkatan kompetensi tenaga perpustakaan
f) Pengembangan database perpustakaan dan perpustakaan elektronik (e-
library) atau peprustakaan digital (digital library)
g) Pemeliharaan perabor perpustakaan atau pembelian baru
h) Pemeliharaan atau pembelian AC perpustakaan
2. Penerimaan peserta didik baru
Semua jenis pengeluaran dalam rangka penerimaan peserta didik baru (termasuk
pendaftaran ulang peserta didik lama). Diantaranya penggandaan formulir
pendaftaran, administrasi pendaftran, publikasi/ pengumuman PPDB, biaya
kegiatan pengenalan lingkungan sekolah dan konsumsi penyelenggaraan
kegiatan dan transportasi.
3. Kegiatan evaluasi pembelajaran dan ekstrakurikuler
 16

Kegiatan evaluasi pembelajaran yang dapat dibiayai meliputi ulangan harian,

ulangan tengah semester, ulangan akhir semster, ulangan kenaikan kelas, ujian
nasional dan USBN.
4. Pengelolalan Sekolah
a) Pembelian buku tulis, kapur tulis, pensil, spidol, kertas, bahan praktikum,
buku induk peserta diidk atau inventaris.
b) Pembelian alat tulis kantor (termasuk tinta primer, CD atau flashdisk)
c) Usaha kesehatan sekolah (UKS) termasuk peralatan atau obat-obatan
d) Pembelian minuman atau makanan untuk kebutuhan sehari-hari di sekolag
bagi guru, tenaga kependidikan, petugas administrasi, atau tamu.
e) Pengadaan suku cadang alat kantor
f) Pembelian alat-alay kebersihan atau alat listrik
g) Penggandaan laporan atau surat-menyurat untuk keperluan sekolah
h) Honor bagi penyusun laporan BOS
i) Biaya transportasi ke bank atau kantor pos
j) Transportasi dalam rangka koordinasi atau pelaporan kepada dinas
pendidikan kabupaten atau kota
k) Biaya pertemuan dalam rangka penyusunan RKMJ dan RKT, kecuali untuk
pembayaran honor.
l) Biaya untuk mengembangkan atau pemeliharaan lama sekolah dengan
domain “sch.id”.
m) Biaya untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Teknologi,
informasi dan Komunikasi (TIK), misalkan untuk pembelian bahan atau
komponan material perakitan atau pengembangan e-book.
n) Pendataan melalui aplikasi Dapodik, dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Kegiatan pendataan Dapodik yang dapat dibiayai meliputi : pemasukan
data, validasi, updating, dana sinkronisasi data ke dalam aplikasi
Dapodik, yang meliputi data profil sekolah, data peserta didik, data
sarana dan prasarana, dan data guru dan tenaga kependidikan.
 17

2. Komponen pembiayaan kegiatan pendataan Dapodik meliputi,

penggandaan formulir Dapodik, alat atau bahan habis pakai pendukung
kegiatan. Konsumsi atau transportasi kegiatan pemasukan data, validasi,
updating dan sinkronisasi, sewa internet atau biaya transportasi menuju
warnet, apabila tahapan kegiatan pendataan tidak dapat dilakukan di
sekolag karena permasalahan jaringan internet, dan honor petugas
pendataan dapodik.
o) Pembelian peralatan atau perlengkapan yang menunjang opersional rutin di
sekolah, antara lain bel, sound system dan speaker untuk upacara, teralis
jendela atau perlengkapan sejenis lainnya.
p) Pembelian dan pemasangan alat absensi bagi guru dan staf sekolah lainnya,
termasuk tipe finger print scan dengan biaya maksimal Rp. 300.000.000,
(tiga juta rupiah )
q) Khusus untuk sekolah yang berada pada daerah terpencil atau belum
emmeiliki jaringan listrik, dapat membeli atau sewa atau jenis lainnya yang
lebih cocok misalnya panel surya, termasuk perlengkapan pendukung dan
perawatan atau perbaikainnya.
r) Penanggunalangan dampak darurat bencana, khusus selama masa tanggap
darurat, misalnya pembelian masker.
5. Pengembangan profesi guru dan tenaga kependidikan serta pengembangan
manajemen sekolah
a) Kegiatan kelompok kerja guru (KKG) Musyawarah guru mata pelajaran
(MGMP) atau kelompok kerja kepala sekolah (KKKS) musyawarah kerja
Kepala Sekolah (MKKS). Bagi sekolah yang memperoleh hibah
pengembangan KKG/MGMP atau sejenisnya pada tahun anggaran yang
sama, hanya diperbolehkan menggunakan BOS untuk biaya transport
kegiatan apabila tidak disediakan oleh hibah atau block grant tersebut.
b) Menghadiri seminar/pelatihan/kursus yang terkait langsung dengan
peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan, apabila ditugaskan oleh
 18

sekolah. Biaya yang dapat dibayarkan meliputi biaya pendaftaran,

transportasi, atau akomodasi apabila seminar/pelatihan/kursus diadakan di
luar sekolah.
c) Mengadakan workshop/lokakarya untuk peningkatan mutu, seperti dalam
rangka pemantapan penerapan kurikulum/silabus, pemantapan kapasitas
guru dalam rangka penerapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
pengembangan atau penerapan program penilaian kepada peserta didik.
Biaya yang dapat dibayarkan meliputi fotokopo, konsumsi guru peserta
workshop/lokarkaya yang diadakan di sekolah/ biaya nara sumber dari luar
sekolag dengan mengikuti standar biaya umum daerah.
6. Langganan daya dan jasa
a) Biaya langganan listrik, air atau telepon
b) Pemasangan instalasi baru apabila sudah ada jaringan di sekitar sekolah atau
penambahan daya listrik
c) Biaya langganan internet dengan cara pasca bayar atau prabayar, baik
dengan fixed moder maupun mobile modem. Termasuk pula untuk
pemasangan baru apabila sudah ada jaringan di sekitar sekolah. Khusus
penggunaan internet dengan mobile modem, batas maksimal pembelian
paket/voucher sebesar 250.000,00 (dua ratus lima puluh ribu rupiah)
perbulan. Adapun biaya langganan internet melalui fixed modemdisesuaikan
dengan kebutuhan sekolah.
7. Pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah
a) Pengecetan, perbaikan atap bocor, perbaikan pintu atau jendela, perbaikan
lantau atau fasilitas sekolah lainnya yang tidak lebih dari renovasi ringan.
b) Perbaikan mebeler, termasuk pembelian mebeler di kelas untuk peserta didik
guru jika mebeler yang ada di kelas sudah tidak berfungsi atau jumlahnya
kurang mencukupi kebutuhan.
c) Perbaikan sinitasi sekolah (kloset, urinoir, washtafel, keran air dan lainnya)
agar berfungsi dengan baik.
 19

d) Pelaksanaan sekolah hijau

e) Penyediaan sumber air bersih termasuk pompa dan instalasinya bagi satuan
pendidikan yang belum memiliki air bersih
f) Perbaikan saluran pembuangan atau saluran air hujan satau saluran air kotor
dari sanitasi
8. Pembayaran honor
a) Guru honorer (hanya untuk memenuhi SPM)
b) Tenaga administrasi (bagi SMP yang belum memiliki tenaga tata usaha )
c) Pegawai perpustakaan
d) Penjaga sekolah
e) Petugas satpam
f) Petugas kebersihan
9. Pembelian/perawatan alat multi pembelajaran
a) Membeli komputer desktop.work station berupa PC/all in one computer
untuk digunakan dalam proses pembelajaran, maksimal 5 unit per tahun per
satuan pendidikan dengan spesifikasi minimal.
b) Membeli printer atau printer plus scanner maksimal 1 unit per tahun per
satuan pendidikan. Selain untuk membeli BOS boleh digunakan untuk
perbaikan printer milk sekolah
c) Membeli laptop maksimal 1(satu) unit per tahun per satuan pendidikan
d) Membeli proyektor maksimal 5 unit oer tahun per satuan pendidikan.
10. Biaya lainnya
Apabila seluruh komponen sebagaimana dimaksud pada angka 1-10
terpenuhi pembiayaannya dan masih terdapat kelebihan BOS, maka BOS dapat
digunakan untuk keperluan lainnya, dimana penggunaan dana ini harus
diputuskan melalui rapat bersama dengan Dewan Guru dan Komite Sekolah
Pembiayaan yang dapat di biayai antara lain :
a) Alat peraga pendidikan yang mendukung kurikulum yang diberlakukan oleh
Pemerintah Pusat
 20

b) Pembangunan jamban/WC beserta sanitasnya, hanya bagi sekolah yang

belum memiiki prasarana tersebut
c) Mesin ketik untuk kebutuhan kantor.

D. Kriteria Sekolah Penerima Dana BOS

Terdapat beberapa kriteria yang harus dipenuhi oleh sekolah untuk dapat
menerima dana BOS. Kriteria tersebut diatur dalam pasal 4 ayat 2 Permendikbud
Nomor 8 Tahun 2020 yang menyatakan bahwa dana BOS diberikan kepada sekolah
dengan persyaratan sebagai berikut :
1) Mengisi dan melakukan pemutakhiran Dapodik sesuai dengan kondisi riil di
sekolah sampai dengan batas waktu yang ditetapkan setiap tahun
2) Memiliki nomor pokok sekolah nasional (NPSN) yang terdata di Dapodik
3) Memiliki izin opersional yang berlaku bagi sekolah yang diselenggarakan oleh
masyarakat yang terdata pada Dapodik
4) Memiliki jumlah peserta didik paling sedikit 60 peserta didik selama 3 tahun
terakhir
5) Bukan satuan pendidikan kerja sama

Pengelolaan dana BOS di sekolah dengan ketentuan sebagai berikut :

1) Dana bos dikelola oleh sekolah dengan menerapkan prinsip manajemen berbasis
sekolah yaitu, kewenangan sekolah untuk melakukan perencanaan, pengelolaan
dan pengawasan program sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah
2) Perencanaan mengacu pada hasil evaluasi diri sekolah
3) Sekolah memiliki kewenangan untuk menentukan penggunaan dana BOS sesuai
dengan prioritas kebutuhan sekolah memeprhatikan prinsip-prinsip pengelolaan
dana BOS reguler
4) Penggunaan dana BOS reguler hanya untuk kepentingan peningkatan layanan
pendidikan di sekolah dan tidak ada inventaris atau pemotongan dari pihak
manapun
 21

5) Penggunaan dana BOS harus didasarkan pada kesekapatan dan keputusan

bersama antara tim BOS Sekolah, guru, dan Komite Sekolah. Hasil kesepakatan
di atas dituangkan secara tertulis dalam bentuk berita acara rapat dan
ditandatangani oleh peserta rapat. Kesepakatan penggunaan dana BOS reguler
harud didasarkan pada skala prioritas kebutuhan satuan pendidikan. Khususnya
untuk pengembangan program peningkatan kualitas belajar peserta didik di
sekolah.
6) Pengelolaan dana BOS di sekolah dilakukan oleh tim Bos sekolah ditetapkan
oleh kepala sekolah dengan sususnan keanggotaan sebagai berikut :
a. Kepala Sekolah sebagai penanggung jawab
b. Anggota terdiri dari :
1. Bendahara
2. Satu orang dari unsur guru
3. Satu orang dari unsur komite sekolah
4. Dan satu orang dari unsur orang/wali peserta didik di luar komite sekola
yang dipilih oleh kepala sekolah dan Komite sekolah dengan
mempertimbangkan kredibilitas dan menghindari terjadinya konflik
kepentingan
c. Pengelola sekolah terbuka dengan penanggung jawab kepala sekolah induk
sesuai dengan jenjangnya
d. Tugas dan tanggung jawab tim BOS sebagai berikut :
1. Mengisi dan memutakhirkan data sekolah secara lengkap dan valid ke
dalam Dapodik sesuai dengan kondisi riil di sekolah
2. Bertanggung jawab mutlak terhadap hasil isian data sekolah yang masuk
dalam Dapodik
3. Menyusun RKAS mengacu pada prinsip-prinsip efektivitas, efesiensi,
akuntabilitas dan transparansi pengelolaan dana BOS
4. Melakukan input RKAS pada sistem yang disediakan oleh Kementerian
 22

5. Memenuhi ketentuan efektivitas, efesiensi, akuntabilitas dan transparansi

dalam pengelolaan dan penggunaan dana BOS
6. Menyelenggarakan ke administrasian pertanggungjawaban penggunaan
dana BOS secara lengkap, serta menyusun dan menyampaikan laporan
penggunaan dana BOS Reguler sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan
7. Melakukan konfirmasi dana sudah diterima melalui laman
bos.kemdikbud.go.id
8. Menyampaikan laporan realisasi penggunaan dana BOS melalui laman
bos.kemdikbud.go.id
9. Bertanggung jawab secara formal dan material atas penggunaan dana
BOS yang diterima
10. Bersedia diaudit oleh lembaga yang memiliki kewenangan melakukan
audit sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan terhadap
seluruh dana yang dikelola sekolah, baik yang berasal dari dana BOS
maupun dari sumber lain.
 23

BAB III
METODE PENGUMPULAN DATA

Dalam proses pengumpulan data penulis harus memiliki metode untuk mendapatkan
data dan informasi yang baik dan terstuktur serta akurat dari setiap apa yang teliti. Sehingga
kenenaran data dan informasi yang diperoleh dapat di pertanggungjawabkan. Suharsimi
Arikunto (2002), berpendapat bahwa “ metode penelitian adalah berbagai cara yang
digunakan peneliti dalam mengumpulkn data penelitiannya”. Cara yang dimaksud adalah
wawancara , dan studi dokumentasi. Disini penulis akan memaprkan 3 (tiga) metode
pengumpulan data antara lain wawancara, observasi dan studi dokumentasi.

A. Wawancara
Wawancara merupakan sebuah dialog yang dilakukan oleh wawancara untuk
memperoleh informasi dari terwawancara atau responden (Arikunto, Suharsimi,
2002:155). Dari diatas dapat disimpulkan bahwa wawancara adalah cara memeroleh
data dengan berdialog dan bertatap muka secara langsung baik kepada individu
maupun berkelompok untuk mendapatkan data yang diinginkan.
Wawancara dalam pelaksanaan magang manajemen ini dilakukan oleh
penulis selaku pewawancara terhadap informan selaku narasumber. Dalam hal ini
yang menjadi narasumber adalah Bpk. Wahyu Pratiyawan (Staff Bidang Program
dan Evaluasi ). Wawancara ini bertujuan untuk memperoleh keterangan atau
pendapat sebagai amsukan dan memperoleh informasi yang ada relevensinya
dnegan pokok persoalan khususnya bidang garapan manajemen yaitu mengenai
Pengelolaan Dana BOS di bidang Program dan Evaluasi.

B. Observasi
Observasi mengungkapkan sistematis mengenai peristiwa, tingkah laku,
benda atau karya yang dihasilkan dan peralatn yang digunakan. Penggunaan metode
observasi secara tepat yang sesuai dengan persyaratan yang digunakan dalam
teknik-tekniknya, baik digunakan secara tersendiri maupun digunakan secara
bersama-sama dengan metode lainnya dalam suatu kegiatan di lapangan, akan

23
 24

sangar bermanfaat untuk memeroleh data yang tepat, akurat, dan dapat
dipertanggungjawabkan.
Observasi adalah pengamatan dan pencatatan segala sesuatu yang terjadi
seperti unsur-unsur, aktivitas-aktivitas, dan orang-orang yang terlibat dalam
penelitian yang sedang dilakukan.
Jenis-jenis observasi :
1. Berdasarkan pengumpulan data :
a. Observasi partisipan, yaitu meneliti terlibat langsung dalam aktivitas (orang)
yang diamati
b. Observasi non pasrtisipan, yaitu peneliti tidak terlibat dalam aktivitas orang-
orang yang sedang diamati dan hanya sebagai pengamat independen
2. Berdasarkan instrumen yang digunakan :
a. Observasi terstruktur, yaitu observasi yang telah dirancang secara sistematis
tentang apa yang diamati dan dimana tempatnya.
b. Observasi tidak terstruktur, yaitu observasi yang tidak dipersiapkan secara
sistematis tentang apa yang akan diobservasi.
Pada metode observasi ini, penulis menggunakan jenis observasi partisipan,
yaitu peneliti terlibat langsung dalam aktivitas (orang) yang diamati. Penulis terjun
langsung untuk mengetahui bagaimana program dan perencanaan dijalankan yang
semuanya sudah ditentukan langsung oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan
untuk diterapkan dan disampaikan ke lembaga sekolah baik SD maupun SMP yang
di Kabupaten Lamongan. Data yang diperlukan dalam metode pengamatan ini
adalah mengamati secara langsung dokumen atau data-data yang ada diruangan
program dan perencanaan.

C. Studi Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah cara pengumpulan data melalui peninggalan
tertulis seperti arsip-arsip dan juga termasuk buku-buku tentang pendapat teori, dalil
 25

atau hukum-hukum yang berhubungan dengan masalah penelitian

(Rachman,1999:96).
Metode dokumentasi dilakukan penulis dengan melakukan pengamatan
terhadap benda-benda mati dan apabila mengalami kekeliruan mudah untuk
merevisinya karena sumber datanya tetap dan tidak berubah. Dokumen yang
diperlukan dalam metode dokumentasi pada magang manajemen ini meliputi data-
data perekapan penggunaan dana BOS, data pengerekapan saldo reking, data
Penyetoran LPJ dan proposal BPPDGS dan lain-lain.
 26

BAB IV
PENGALAMAN YANG DIPEROLEH

Pengalaman yang didapatkan oleh penulis selama menjalankan kegiatan magang di

Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan terbagi menjadi dua macam, yaitu pengalaman
yang diperoleh secara langsung dan pengalaman yang diperoleh secara tidak langsung.

A. Pengalaman yang diperoleh secara langsung

Pengalaman secara langsung yakni penuyusun dapat mengaplikasikan
pengetahuan yang diperoleh selama menempuh studi di jurusan Manajemen
Pendidikan UNESA, antara lain Perencanaan Pendidikan, Manajamen Perkantoran,
Manajemen Keuangan dan Aplikasi Komputer.
Pengalaman yang diperoleh secara langsung oleh penulis ketika
menjalankan kegiatan magang di bidang pendidikan khusus – susunan Program dan
Evaluasi antara lain ketika dalam mengaplikasikan ilmu Perencanaan Pendidikan
maupun Manajemen Keuangan. Penulis diberikan tugas membantu mengerjakan
rekapitulasi pengelolaan dana bos. Dalam pengelolaan dana BOS penulis
mengetahui tentang peningkatan fleksibiltas dan operasional penggunaan dana
BOS bagi suatu lembaga SD /SMP. Tak hanya itu, penulis pun mendapat tambahan
wawasan yaitu, bagaimana cara penginputan, pengelolaan dan menggolongkan
komponen pembiayaan dana BOS suatu lembaga mulai dari perencanaan,
pelaksanaan sampai degan evaluasi.
Untuk aplikasi Manajemen Perkantoran penulis sering mendapatkan tugas-
tugas seputar administrasi seperti, menyetempel surat hibah dan LPJ. Kemudian
penulis juga diberikan tugas memilah beberapa surat untuk dimasukkan ke dalam
ordner, sebelum dimasukkan ke dalam ordner tentu saja surat-surat tersebut harus di
lubangi tengah dulu dengan perforator dan checklist LPJ dari semua kecamatan
yang ada di Lamongan yaitu cheklist tingkat ula dan wustho.
Aplikasi manajemen komputer keTUan adalah ketika penulis diberikan
tugas melayani tamu yang ingin menyetorkan proposal dan laporan

26
 27

pertanggungjawaban. Disini penulis menerapkan praktikum yang pernah dipelajari

di bangku kuliah bagaiamana harus menyambut tamu yang datang, menjadi
customer service yang ramah agar tamu yang datang di jauh juga merasa senang.
Penulis juga mendapatkan beberapa
Pengetahuan baru seperti bahwa ketika akan mengambil sesuatu yang
penting yang kemudian juga harus mengisi daftar hadir dan tanda terima, dari sini
penulis mengetahui langkah-langkah pengajuan proposal atau laporan bantuan dana
hibas maupun BOS di Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan.

B. Pengalaman yang diperoleh secara tidak langsung

Selain pengalaman langsung yang telah diperoleh penulis, ada pula
pengalaman tak langsung yang diperoleh penulis seperti penulis dapat mengetahui
kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan pegawai sebelum kerja seperti pukul 07.30
WIB harus sudah berada dilapangan untuk melaksnakan apel pagi dan
mendengarkan pengarahan atau instruksi dari pembina apel.
Penulis juga baru mengetahui bahwa di Dinas Pendidikan Kabupaten
Lamongan ini tidak ada jam istirahat, hanya ada beberapa kesempatan untuk
melakukan shalat dan makan siang kemudian kembali untuk bekerja. Yang berarti
jam istirahat adalah fleksibel. Setiap hari jum’at melakukan senam pagi pada pukul
06.00 pihak dinas pendidikan juga menghimbau kepada seluruh staff agar mengikuti
senam pagi setiap hari jum’at di Lapangan Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan.
Pada setiap minggu 2 kali dihari Selasa dan Kamis di Dinas Pendidikan
melaksanakn monev ke suatu lembaga atau kecamatan guna untuk mengetahui
pelaporan dana BOS dan perbaikan pengelolaan dana BOS.
Pengalaman secara tidak langsung yang didapatkan penulis ialah :
1. Apel pagi pukul 07.30 untuk membentuk jiwa disiplin para karyawan
2. Jam istirahat yang tidak terikat tetapi para karyawan tetap memegang
tanggung jawab masing-masing dan tidak semana-mena
 28

3. Pelaksanaan monev setiap minggu 2 kali sebagai pelaporan suatu

lembaga untuk perbaikan pengelolaan dana BOS yang menggambarkan
jiwa sosial yang tinggi
4. Senam pagi setiap hari Jum’at pukul 06.00 menandakan kebersamaan
dan kekeluargaan yang erat.

Dari kegiatan di atas dapat disimpulkan penulis adalah dalam setiap kegiatan
terdapat nilai-nilai yang terkandung misalnya kebiasaan apel pagi. Setiap karyawan
dituntut untuk datang pagi sebelum pukul 07.30 untuk mengikuti apel pagi adalah
agar karyawan memiliki jiwa diisplin dan tanggung jawab yang tinggi. Pelaksanaan
monev yang sebagai perbaikan suatu lembaga yang berarti mereka memiliki jiwa
sosial dan peduli. Pada setiap hari jum’at dihimbau untuk mengikuti senam pagi
bersama-sama dimana nilai kebersamaan dan kekeluargaan adalah poin penting
yang diutamakian disini.
 29

BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
1. Profil Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan
Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan berada di Jalan
K.H. A.Dahlan, no. 75, Kecamatan Lamongan Kabupaten
Lamongan 62211. Dengan alamat email
disdik@lamongankab.go.id
Dinas pendidikan untuk wilayah Kabupaten Lamongan, Jawa
Timur merupakan instansi pemerintah yang bertanggung jawab
tentang semua hal yang berkaitan dengan pendidikan di
wilayahnya. Bertugas melaksanakan urusan pemerintah Kabupaten Lamongan
dalam bidang pendidikan berdasarkan azas otonomi dan tugas pembantuan serta
melaksanakan tugas-tugas lain berkaitan dengan pendidikan yang diberikan oleg
Walikota / Bupati sesuai dengan bidang tugasnya.
Pemerintah daerah bidang pendidikan melakukan tugasnya pada wilayah
kerjanya. Tugas tersebut mencakup pembantuan urusan pendudukan, pengawasan,
penyusunan program pendidikan daerahnya, menyusun strategi, perumusan
kebijakan pendidikan hingga memberikan layanan umum dalam hal pendidikan.
Dinas Pendidikan ini Juga menjadi pembina dan pemberi izin sekolah dari taman
kanak-kanak, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas,
hingga lembaga bimbel. Segera kunjungi kantor Dinas Pendidikan terdekat ini atau
juga dapat mengakses secara inline website Dinas Pendidikan untuk mendapatkan
informasi lainnya.
2. Visi dan Misi
Visi :“Terwujudnya Lamongan Lebih Sejahtera dan Berdaya Asing”
Pemahaman diatas mengandung makna terjalinnya sinerga yang dinamis
antara masyarakat. Makna dari visi :

29
 30

1) Terwujudnya terkandung upaya melanjutkan peran Pemerintah Daerah

dalam mewujudkan Kabupaten Lamongan yang lebih Sejahtera dan
Berdaya Saing.
2) Lamongan adalah satu kesatuan masyarakat hukum dengan segala
potensi dan sumber dayanya dalam sistem Pemerintahan di Wilayah
Kabupaten Lamongan
3) Lebih Sejahtera dalam pengertian semakin mantap dan tercukupinya
kebutuhan lahirlah dan batiniah yang ditandai dengan meningkatkan
kualitas kehidupan yang layak dan bermartabat. Kesejahteraan yang
akan diwujudkan adalah suatu tatanan yang sesuai dengan kondisi sosial-
budaya-agama masyarakat dan kearifan lokal Kabupaten Lamongan.
4) Lebih Berdaya saling dalam pengertian terwujudnya peningkatan lebih
lanjut keungggulan komparatif dan kompetitif daerah, sehingga mampu
bersaing secara optimal dengan mengembangkan dan memanfaatkan
segala potensi yang dimiliki dalam masyarakat Ekonomi ASEAN.

Misi :
1) Mewujudkan Sumber Daya Manusia berdaya saing melalui peningkatan
kualitas pelayanan pendidikan dan kesehatan.
2) Mengembangkan perekonomian yang berdaya saing dengan
mengoptimalkan potensi daerah
3) Memantapkan sarana dan prasarana dasar dengan menjaga kelestarian
lingkungan
4) Mewujudkan reformasi birokrasi bagi pemenuhan pelayanan publik
5) Memantapkan kehidupan masyarakat yang tentram dan damai dengan
menunjang tinggi budaya lokal
 3. Struktur Organisasi Kabupaten Lamongan
31

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Lamongan

Kelompok
Sekretaris
Jabatan Fungsional

Ka Sub Bagian Ka Sub Bagian Ka Sub Bagian

Program & Evaluasi Keuangan Umum

Ka Bidang Guru dan Ka Bidang PAUD dan

Ka Bidang Pendidikan SD Ka Bidang Pendidikan SMP
Tenaga Kependidikan Pendidikan Masyarakat

Kasi Pembinaan Guru PAUD, Kasi Pembinaan

Kasi Kurikulum Kasi Kurikulum
TK dan Pendidikan Masyarakat Pendidikan Anak Usia Dini

Kasi Pembinaan Tenaga Kasi Pendidikan Keaksaraan

Kasi Sarana Prasarana Kasi Sarana Prasarana
Kependidikan SD dan Kesetaraan

Kasi Pembinaan Tenaga

Kasi Olahraga dan Seni Pelajar Kasi Kesiswaan Kasi Kesiswan
Kependidikan SMP

KOORDINATOR WILAYAH KERJA

Gambar 1.3 Struktur Organisasi

 32

4. Paparan Data
Deskripsi singkat pelaksanaan magang manajemen pendidikan, yaitu
sebagai berikut. Pelaksanaan magang manajemen di Dinas Pendidikan
Kabupaten Lamongan yang dilaksanakan pada tanggal 08 September 2020
sampai dengan 23 Oktober 2020. Ada 4 orang mahasiswa/mahasiswi yang
dibagi kedalam 3 bidang.
Pada hari pertama magang anggota kelompok diberikan pengarahan
langsung oleh bapak Rudi selaku Kasubag Umum. kemudian anggota
kelompok disebar ke dalam tiga bidang yaitu bidang Program dan Evaluasi,
bidang PAUD dan Bidang SD. Pada saat bertemu dengan pamong untuk
perkenalan diri dan meminta izin, dan beliau memberikan masukan-masukan
untuk pelaksanaan magang. Apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan
selama magang, serta memberikan gambaran bagaimana iklim kerja di
bidang yang sudah ditetapkan.
Penulis ditempatkan di bidang Program dan Evaluasi didalamnya
terdapat penanganan permasalahan kendala pada Dapodik, Pengelolaan dan
Pelaporan Dana BOS pada jenjang SD dan SMP, Monitoring ke lembaga
pendidikan guna untuk mengetahui pelaporan dana BOS dan perbaikan
pengelolaan dana BOS SD dan SMP dan lain-lain.
Disini penulis diberikan kesempatan untuk menikmati iklim kerja di
Bidang Program dan Evaluasi, yang berarti selama magang penulis berada di
Bidang Program dan Evaluasi. Mendapatkan banyak pengalaman baru
tentang bagaiamana kinerja di bidang Program dan Evaluasi, apa saja yang
ditangani, dan hal-hal baru lainnya. Pada hari pertama penulis mencoba
menawarkan diri untuk membantu pekerjaan staff dan diberilah beberapa
lembar kertas yang berisi nomor rekening sekolah penerima dana BOS,
tanggal dan saldo akhir dari jenjang SD dan SMP se-Kabupaten Lamongan
yang kemudian di input dan di crosscheck ke dalam data palaporan dana
BOS serta penginputan daftar hadir sosialisasi pelaporan dana BOS dan
penyusunan RKAS. Menyetempel surat dana hibah dan checklist LPJ dan
 33

Proposal BPPDGS (Bantuan Penyelenggaraan Pendidikan Diniyah dan Guru

swasta.
5. Hasil Temuan Magang
Ketika melaksanakan proses kegiatan magang penulis mendapatkan
temuan yang berkaitan dengan pengelolaan dana BOS di Sub Bagian
Program dan Evaluasi yakni banyak sekolah yang memiliki kendala atau
permasalahan yang dihadapi terutama dengan penginputan data ke Dapodik
banyak sekolah yang menginput data serempangan (asal) terkait dengan
Dana BOS, banyak lembaga pendidikan keterlambatan pelaporan sekolah
secara kolektif yang disebabkan faktor jaringan dan upgrade rekening
sekolah. Dengan masalah diatas akan dapat menghambat pencairan dana
BOS ke masing-masing suatu lembaga pendidkan. Syarat dan kriteria
penerima dana BOS tahun 2020 sesuai Permendikbud Nomor 8 Tahun 2020
(Juknis) yaitu terdaftar pada Data Pokok Pendidikan (Dapodik), harus
memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN), tidak bekerja sama
dengan satuan pedidikan, jumlah siswa harus lebih dari 60 selama 3 tahun
bertahun-tahun dan ijin opersional aktif bagi sekolah swasta
Pemerintah Daerah melakukan pengelolaan Dana BOS yang dilakukan
oleh Tim Bos Provinsi dan Tim BOS Kabupaten/Kota. Di Dinas Pendidikan
Kabupaten Lamongan menganani urusan pendidikan di beri tanggung jawab
untuk mengelola Dana BOS se Kabupaten Lamongan yang telah ditetapkan
oleh tim BOS kabupaten/ Kota. Kemudian membentuk tim Pelaksana yang
meliputi sekretaris pada dinas dan tim pelaksana serta penanggung jawab
data jenjang SD dan SMP. Tugas pokok dan Fungsi di Dinas Pendidikan
Lamongan sebagai tim pengelola dana BOS tingkat Kabupaten ini terutama
dalam hal memberikan pelayanan pengelolaan, dimulai dari perencanaan,
pelaksanaan, penatausahaan dan pelaporan penggunaan dana BOS di satuan
pendidikan dasar. karena di Dinas Pendidikan ingin mematsikan bahwa
pengelolaan Dana BOS di semua sekolah, terutama dalam hal membuat
perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan dapat terhimpun dengan cepat,
tepat dan dapat dipertanggung jawabkan.
 34

Penyaluran atau pencairan Dana BOS pada tahun 2020 dimulai dari data
rekening sekolah yang dimasukkan oleh sekolah ke Dapodik kemudian
ditarik ke aplikasi BOS Salur jika sudah valid akan dikirimkan ke Sistem
Online Monitoring Sistem Pendaharaan dan Anggaran Negara (OM SPAN)
kemudian melalui Direktorat Jenderal Pendaharaan (DJPB) untuk proses
pencairannya dengan menggunakan Surat Perintah Pencairan Dana (SP2D)
ke kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) agar dana bisa diterima
oleh rekening sekolah masing-masing secara langsung.
 35

B. Pembahasan

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.69 Tahun 2009. BOS

(bantuan Operasional Sekolah) adalah program pemerintahan yang pada
dasarnya adalah untuk penyediaan pendanaan biaya operasi non personalia bagi
satuan pendidikan dasar sebagai pelaksana program wajib belajar. Dalam buku
pelaksanaan penyaluran dan pengelolaan dana BOS wajib berpdoman pada buku
panduan pelaksanaan BOS (Juknis) yang diterbitkan setiap tahun oleh
Departemen Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa BOS adalah program
pemerintah yang berasal dari realokasi dana subsidi BBM di bidang pendidikan.
Program ini bertujuan untuk membebaskan biaya pendidikan bagi siswa yang
tidak mampu dan meringankan siswa lain. Dengan BOS siswa diharapkan dapat
memperoleh pendidikan yang bermutu sampai sembilan tahun. Sasaran program
BOS adalah seluruh siswa SD dan SMP, baik negeri maupun swasta di seluruh
provinsi Indonesia.

Peraturan Menteri Kebudayaan dan Pendidikan No. 8 Tahun 2020 tentang

Petunjuk Teknis Bantuan Operasional Sekolah menyebutkan komponen-
komponen penggunaan dana BOS sebagai berikut: pengembangan perpustakaan,
penerimaan peserta didik baru, kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler,
kegiatan evaluasi pembelajaran, pengelolaan sekolah, pengembangan profesi
guru dan tenaga kependidikan, serta pengembangan manajemen sekolah,
langganan profesi guru dan tenaga kependidikan, serta pengembangan
manajemen sekolah, langganan daya dan jasa, pemeliharaan sarana dan
prasarana sekolah, pembayaran honor, pembelian atau perawat alat multi media
pembelajaran dan biaya lainnya.
 36

Dengan kaitannya permasalahan di lembaga pendidikan (Sekolah) banyak

sekolah menginput data secara serampangan (asal) terkait dana BOS, tunjangan
guru, penetapan prasarana dan sarana, atau dana bantuan lain di Dapodik
sehingga akurasinya hanya di bawah 60% artinya masih banyak sekolah yang
menginput data itu asal. Secara umum permasalahan utama dalam penyaluran
dana BOS tahun-tahun sebelumnya yakni masalah keterlambatan pelaporan
sekolah secara kolektif yang disebabkan faktor jaringan dan upgrade rekening
sekolah.

Dengan adanya kendala atau permasalahan yang dialami pada sekolah harus
lebih kreatif untuk menyelesaikan permasalahan yang dialami yang
mempengaruhi keterlambatan pencairan dana BOS di sekolah masing-masing
dan sekolah juga harus lebih selektif dalam menempatkan tenaga operator
sekolah dan memiliki back up data untuk menghindari terjadi masalah data BOS
ke depan.
 37

BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pemaparan diatas penulis menarik beberapa kesimpulan yang
dapat dirangkum sebagai berikut :
1. Untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas pemerintah yaitu
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan membuat program untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia salah satunya adalah BOS
(Biaya Operasional Sekolah) merupakan suatu program pemerintah untuk
membantu penyediaan pendanaan biaya operasional nonpersonalia sekolah.
Program Bantuan Operasional Sekolah dikomandani oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, yang mana dalam pelaksanaannya, penyaluran
dan pengelolaan dana BOS wajib berpedoman pada Buku Petunjuk Teknis
Penggunaan dana BOS yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan nomor 8 tahun 2020.
2. Dengan adanya pengelolaan Dana BOS dapat memberikan kesempatan pada
siswa-siswa miskin untuk sekolah karena dengan menggratiskan seluruh
siswa miskin pada tingkat pendidikan dasar dan beban opersional sekolah
baik sekolah Negeri maupun sekolah Swasta serta mengurangi angka putus
sekolah
3. Kendala-kendala umum yang masih dihadapi pihak sekolah yakni lembaga
pendidikan (Sekolah) banyak sekolah menginput data secara serampangan
(asal) terkait dana BOS, tunjangan guru, penetapan prasarana dan sarana,
atau dana bantuan lain di Dapodik sehingga akurasinya hanya di bawah 60%
artinya masih banyak sekolah yang menginput data itu asal dan
keterlambatan pelaporan sekolah secara kolektif yang disebabkan faktor
jaringan dan upgrade rekening sekolah.

B. Rekomendasi
Untuk Bidang Program dan Evaluasi perlu adanya pengisiaan indeks
kepuasan pelayanan untuk tamu khusususnya lembaga pendidikan(sekolah) yang
mempunyai masalah atau kendala mengenai penginputan Dapodik dan pelaporan

37
 38

Dana BOS agar dengan indeks kepuasan pelayanan untuk mengetahui tingkat
kinerja unit pelayanan secara berkala sebagai bahan dalam peningkatan kualitas
pelayanan publik selanjutnya yang lebih baik, lebih efesien dan lebih efektif.
Suatu pelayanan dinilai memuaskan bila pelayanan tersebut dapat memenuhi
kebutuhan dan harapan pengguna layanan khususnya lembaga pendidikan.
 39

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2002.Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek).

Jakarta:PT.Rineka Cipta.

Hakim, D. R., & Suhendar, D. (2019).Determinan Optimalisasi Kinerja Organisasi

Dengan Modmed Variabel Analisis (Studi pada Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Kuningan). Bisnis Net, 2(2), 23–34

Hakim,D.R & Suhendar,D. 2020. Evaluasi Pengelolaan Dana Bantuan Operasional

Sekolah Menengah Kejuruan. Fakultas Ekonomi Universitas Kuningan
https://www.journal.uniku.ac.id/index.php/Equilibrium/article/viewFile/2598/1757
diunduh akses pada (23 september 2020)

https://www.infoguruku.net

Rohman, Muhammad, dan Sofan Amri. 2012.Manajemen Pendidikan (Analisis dan

Solusi terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran yang Efektif).
Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.

Rachman,Maman.1999. Stratgi dan Langkah-Langkah Penelitian. Semarang:IKIP

Semarang Press.

Suyatmini&Widyatmoko,S.2017.Pengelolaan Dana Bantuan Opersional Sekolah Di

SDN Kemasan Surakarta.Universitas Muhammadiyah Surakarta. Vol 12. Nomor 2
.http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp/article/download/5528/3603 diunduh akses
pada (30 September 2020)

Mardiasmo. (2006). Perwujudan Transparansi dan Akuntabilitas Publik Melalui

Akuntansi Sektor Publik: Suatu Sarana Good Governance. Jurnal Akuntansi
Pemerintah.

Siswanto, S., & Sutrisna, B. (2014).Pengelolaan BOS SMP Negeri 1 Simo Dalam
Mekanisme APBD Pemerintah Kabupaten Boyolali Jurnal Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sudrajat, A. (2010). Konsep Dasar Manajemen Keuangan Sekolah. Retrieved from

akhmadsudrajat

39
 40

Suryaningsih,M &Septian, R. Implementasi Penggunaan Dana Bantuan Operasional

Sekolah Untuk Pengembangan Guru dan Fasilitas Sekolah di SMP Kota Semaran.
Departemen Administrasi Publik Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas
Diponegoro.
https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jppmr/article/download/24786/22167 diunduh
akses pada (23 September 2020)

Suryo Pratolo. (2008). Transparansi Dan Akuntabilitas Tata Kelola Pemerintahan

Daerah Dalam Hubungannya Dengan Perwujudan Keadilan Dan Kinerja
Pemerintah Daerah: Sudut Pandang Aparatur Dan Masyarakat Di Era Otonomi
Daerah. Jurnal Akuntansi dan Investasi, 9(2), 108–124.

Syukurman.2020.Sosiologi Pendidikan: Memahami Pendidikan dari Aspek

Multikulturalisme.Jakarta:Kencana
 41

RIWAYAT HIDUP

Sylvia Dyah Kusuma Wardani, lahir di Lamongan pada

tanggal 09 Desember 1997. Yang merupakan anak ketiga dari tiga
bersaudara dari pasangan Bapak Asmito dan Ibu Susiyati,
saudariRatna Evyka Endah Susiasmita dan Nicke Ayu Oktavinita
yang sudah bekerja. Penulis menempuh pendidikan di TK Kartini
pada tahun 2003sampai dengan tahun 2004, kemudian melanjutkan
ke jenjang sekolah dasar yaitu SD Negeri Pengumbulanadi 2 pada tahun 2004 sampai
dengan tahun 2010. Setelah lulus, penulis melanjutkan ke sekolah menengah pertama
yaitu SMP Negeri 2 Lamongan tahun 2011 sampai dengan tahun 2014.Dilanjutkan ke
jenjang pendidikan Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan2014 sampai dengan tahun
2017.
Setelah lulus sekolah madrasah, penulis melanjutkan ke pendidikan tinggi yaitu
Universitas Negeri Surabaya dengan mengambil jurusan Manajemen Pendidikan pada
tahun 2017 hingga saat ini.
Sejak bangku MAN penulis aktif mengikuti ekstrakurikuler Drumband, itu yang
membuat penulis tidak pantang menyerah dengan situasi rumit yang dihadapi karena
dalam drumband diajarkan yang manis jangan segera ditelan, yang pahit jangan segera
dimuntahkan. Penulis mempunyai moto bahwa sesuatu yang sulit pasti ada jalan
solusinya.Sylvia.17010714015@mhs.unesa.ac.id
 42

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1.1 Penginputan dan Croscheck Nomer Rekening Sekolah

Lampiran 1.2 Penginputan Daftar Hadir Sosialisasi Pengelolaan Dana BOS Dan
Penyusunan RKAS

Lampiran 1.3 Monitoring Dana BOS Ke Lembaga Pendidikan

 43

Lampiran 1.4 penginputan Pelaporan Rekapitulasi Realisasi Dana BOS

Lampiran 1.5 Pelaksanaan Apel Setiap Hari Senin-Kamis

Lampiran 1.6 Bertasipasi Memperingati Hari Santri Nasional

44