Mading

PERAN MADING DI SEKOLAH UNTUK MENGHADAPI
REVOLUSI 4.0
Oleh :
Tia Oktavia Molina, S.Pd

NDH : 38
PELATIHAN DASAR CALON PNS ANGKATAN IX
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
SAMARINDA
2020
PUSLATBANG KDOD LAN │i

LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN RANCANGAN AKTUALISASI
Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Hasil Aktualisasi Pelatihan
Dasar Calon PNS Angkatan IX Tahun 2020:
Nama : Tia Oktavia Molina, S.Pd

NDH : 38
NIP : 19941025 201903 2 014
Jabatan : Guru Bahasa Indonesia Ahli Pertama
Instansi : SMP Negeri 5 Balikpapan
Judul Rancangan Aktualisasi : PERAN MADING DI SEKOLAH UNTUK
MENGHADAPI REVOLUSI 4.0
Dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada hari Kamis,
tanggal 19 Maret 2020 bertempat di Kampus Puslatbang KDOD LAN.
Mentor, Coach,
Wisnugroho Suronto, S.Pd.,MM Ahmad Zaini, SE,. ME.

NIP. 19641106 198412 1 001 NIP. 19811001 200912 1 002
K
PUSLATBANG KDOD LAN │ii

‘
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL AKTUALISASI
Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Hasil Aktualisasi Pelatihan
Dasar Calon PNS Angkatan IX Tahun 2020:
Nama : Tia Oktavia Molina, S.Pd

NDH : 38
NIP : 19941025 201903 2 014
Jabatan : Guru Bahasa Indonesia Ahli Pertama
Instansi : SMP Negeri 5 Balikpapan
Judul Rancangan Aktualisasi : PERAN MADING DI SEKOLAH UNTUK
MENGHADAPI REVOLUSI 4.0
TELAH DISEMINARKAN dalam seminar laporan hasil Aktualisasi pada Hari Kamis,
Tanggal 19 Maret 2020 bertempat di Kampus Puslatbang KDOD LAN.
Mentor, Coach,
Wisnugroho Suronto, S.Pd.,MM Ahmad Zaini, SE,. ME.

NIP. 19641106 198412 1 001 NIP. 19811001 200912 1 002
PUSLATBANG KDOD LAN │iii

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas karunia dan hidayah-Nya laporan aktualisasi ini
dapat penulis selesaikan tepat pada waktunya. Dalam kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian penulisan
ini. Untuk itu ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada.
1. Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala PUSLATBANG KDOD LAN RI

Samarinda yang mendukung penuh terlaksananya Latsar CPNS 2020 Angkatan IX.
2. Bapak Robi Ruswanto, S.Sos. selaku kepala BKPSDM kota Balikpapan beserta
jajarannya yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III;
3. Bapak Ahmad Zaini, S.E., M.E. selaku coach atas bimbingannya dalam membuat
laporan aktualisasi ini;
4. Bapak Wisnugroho Suronto, S.Pd., MM. selaku mentor yang telah memberikan
masukan dan dukungnnya selama habituasi dan menyusun laporan aktualisasi;
5. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan ilmu terkait ANEKA dan ilmu
lainnya selama mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III;
6. Keluarga besar SMP Negeri 5 Balikpapan;
7. Seluruh keluarga atas dukungan dan semangatnya;
8. Keluarga besar peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III angkatan III Tahun
2020
Penulis menyadari keterbatasan pengetahuan dan pengalaman membuat penyusunan

Laporan Aktualisasi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis berharap kritik dan saran
dari para pembaca untuk melengkapi dan memperbaiki poran Aktualisasi ini di kemudian
hari. Semoga poran Aktualisasi ini dapat bermanfaat pembaca serta dapat menambah
pengetahuan tentang nilai dasar ASN dan penyusunan pelaporan aktualisasi.
Samarinda, Februari 2020

Penulis
Tia Oktavia Molina
PUSLATBANG KDOD LAN │iv

DAFTAR ISI
Halaman
COVER ................................................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN AKTUALISASI............................... ii
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKTUALISASI............................... iii
KATA PENGANTAR………………….………................................................. iv
DAFTAR ISI ….................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ……........................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Tujuan Aktualisasi ............................................................................................ 2
C. Manfaat Aktualisasi .......................................................................................... 3
D. Ruang Lingkup Aktualisasi............................................................................... 3
BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Profil Sekolah.................................................................................................. 4
B. Visi dan Misi Sekolah....................................................................................... 4
C. Struktur Organisasi ………………………………………………………..... 9
D. Fungsi dan Tugas Guru..................................................................................... 10
E. Nilai-nilai Organisasi ………………………………………………………. 10
BAB III LANDASAN TEORI

A. Nilai-nilai Dasar ASN ……………................................................................ 11
B. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI…................................................... 14
BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI

A. Identifikasi Isu ................................................................................................. 18
4.2 Prioritas Isu/ Teknik Analisis......................................................................... 20
4.3 Penetapan Isu................................................................................................... 22
4.4 Rancangan Aktualisasi.................................................................................... 23
PUSLATBANG KDOD LAN │v

4.5 Jadwal Kegiatan Aktualisasi........................................................................... 33
BAB V PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Kegiatan Pembentukan Tim Mading ................................................................ 34
B. Kegiatan Pembuatan Kotak Pikiranku (Kopiku)............................................... 39
C. Kegiatan Jumat menulis (Manis) ...................................................................... 46
D. Kegiatan Membuat Mading Digital (E-Mading)............................................... 50
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................................... 54
B. Saran.................................................................................................................. 55
C. Role Model ………………………………………………………................. 56
PUSLATBANG KDOD LAN │vi

DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Identifikasi Isu………................................................................................. 20
4.2 Analisis Isu Strategis…………………………………..……………....... 21
4.3 Dampak Isu Tidak Terselesaikan……………………..………...……..... 21
4.4 Rancangan Aktualisasi............................................................................... 23
4.5 Jadwal Kegiatan......................................................................................... 32
PUSLATBANG KDOD LAN │vii

DAFTAR GAMBAR
Nomor Halaman
1 Struktur organisasi ......…............................................................................ 9
2 Gambar 1.1......………................................................................................. 18
3 Gambar 1.2......………................................................................................. 18
4 Gambar 1.3......………................................................................................. 18
5 Gambar 5.1.....………................................................................................. 35
6 Gambar 5.2.....………................................................................................. 35
7 Gambar 5.3.....………................................................................................. 36
8 Gambar 5.4.....………................................................................................. 36
9 Gambar 5.5.....………................................................................................. 37
10 Gambar 5.6.....………................................................................................. 37
11 Gambar 5.7.....………................................................................................. 38
12 Gambar 5.8.....………................................................................................. 38
13 Gambar 5.9.....………................................................................................. 40
14 Gambar 5.10...………................................................................................. 40
15 Gambar 5.11...………................................................................................. 41
16 Gambar 5.12...………................................................................................. 42
17 Gambar 5.13...………................................................................................. 43
18 Gambar 5.14...………................................................................................. 43
19 Gambar 5.15...………................................................................................. 43
20 Gambar 5.16...………................................................................................. 44
21 Gambar 5.17...………................................................................................. 44
22 Gambar 5.18...………................................................................................. 46
23 Gambar 5.19...………................................................................................. 47
24 Gambar 5.20...………................................................................................. 48
25 Gambar 5.21...………................................................................................. 49
26 Gambar 5.22...………................................................................................. 50
27 Gambar 5.23...………................................................................................. 51
28 Gambar 5.24...………................................................................................. 52
29 Gambar 5.25...………................................................................................. 52
PUSLATBANG KDOD LAN │viii

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembukaan UUD 1945 alenia ke-4 menyebutkan bahwa tujuan nasional bangsa
Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan dapat menjadi alat untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan berhubungan erat dengan proses
pengubahan sikap dan tata laku seseorang/kelompok untuk menjadikannya manusia
yang lebih baik melalui upaya-upaya yang dilakukan. Upaya yang dapat dilakukan
adalah pengajaran dan pelatihan yang di dalamnya berisi proses melakukan sesuatu, cara
melakukan/membuat sesuatu, dan perbuatan-perbuatan baik sehingga pendidikan itu
dapat diterima.
Menurut Undang-undang nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1 mengenai Sistem
Pendidikan, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara.
Pendidikan berkaitan erat dengan seorang pendidik yang biasa disebut dengan
guru. Guru merupakan salah satu komponen terpenting dalam pendidikan, khususnya
dalam penyelengaraan pendidikan formal. Demi terciptanya pendidikan yang baik, guru
harus memiliki kualifikasi yang telah ditetapkan pemerintah dan memiliki kompetensi
pedagogik, profesionalisme, kepribadian dan sosial. Seorang guru ASN juga telah
dibekali nilai-nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen mutu,
Anti Korupsi), wawasan kebangsaan, dan peran serta kedudukan ASN yang diharapkan
mampu mengimplementasikannya di saat menjalankan tugasnya. Hal tersebut terkandung
dalam UU nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN .
Kreativitas adalah salah satu dari pengimplementasian dari ANEKA. Kreativitas
juga menjadi hal yang sangat dibutuhkan pada zaman revolusi 4.0 saat ini. Revolusi 4.0
adalah revolusi yang memberikan otomasi dan pertukaran data dengan mudah. Revolusi
4.0 menuntut SDM terus berkembang dan berinovasi. Saat ini, tidak sedikit pengusaha
yang merasakan penurunan omzet karena tergerus oleh pengusaha yang terus berinovasi
dan selalu melakukan pembaharuan, contohnya seperti gojek, shopee, traveloka. Ketiga
PUSLATBANG KDOD LAN │1

aplikasi tersebut lahir dari sebuah kreativitas seseorang. Hal itu menunjukkan bahwa
kreativitas sangat penting di kehidupan yang akan datang. Salah satu cara menumbuhkan
kreativitas dalam diri siswa dengan melatih 4 keterampilan bahasa Indonesia yaitu
keterampilan mendengarkan, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan
keterampilan menulis.
Menyimak, berbicara, membaca dan menulis adalah empat keterampilan bahasa
Indonesia yang memiliki banyak manfaat apabila ditekuninya dengan baik. Pembelajaran
empat keterampilan ini sebenarnya membutuhkan pembiasan yang berkelanjutan agar
menjadi suatu kebiasaan yang positif. Salah satu cara pembiasaannya adalah dengan
memanfaatkan mading (majalah dinding) yang menjadi salah satu media paling
sederhana yang dapat digunakan di sekolah untuk meningkatkan empat keterampilan
tersebut.
Berdasarkan pengamatan di SMP Negeri 5 Balikpapan kegiatan mading belum
dilaksanakan secara maksimal. Siswa dan guru Bahasa Indonesia belum termotivasi
untuk mengaktifkan kegiatan mading di sekolah. Bahkan terkesan sedikit acuh dengan
mading yang berada di sekolah, sehingga mading yang ada di sekolah terkesan tidak
bermanfaat.
Permasalahan yang terjadi di atas, memerlukan pemecahan masalah agar sekolah
dapat berperan maksimal dalam memberikan pelayanan berupa fasilitas yang berupa
tempat mewadahi kreatitas siswa dan menjadikannya pembiasaan untuk bekal di masa
yang akan datang. mendorong kekreativan siswa melalui pengoptimalan pemanfaatan
mading di sekolah.
Dari latar belakang yang penulis kemukakan di atas, penulis mengangkat isu
kurang optimalnya pemanfaatan mading di SMP Negeri 5 Balikpapan dengan judul
“Peran Mading di Sekolah untuk Meghadapi Revolusi 4.0” yang secara jelas akan
dijabarkan pada rancangan aktualisasi laporan ini. Melalui kegiatan aktualisasi
diharapkan dapat mengatasi isu yang ada dan mampu menghasilkan pendidik dan peserta
didik yang memiliki nilai-nilai akhlak mulia dilandasi nilai dasar ANEKA.
B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan yang ingin dicapai pada laporan aktualisasi ini adalah :
1. Mampu menerapkan nilai-nilai ANEKA serta kedudukan dan peran PNS yang telah
dipelajari peserta pelatihan dasaar CPNS.

2. Mampu mengetahui dan melaksanakan cara mengoptimalisasikan peran mading di
sekolah untuk menghadapi revolusi 4.0
3. Mampu mengetahui bahwa kegiatan dari isu yang akan dilakukan terkait dengan visi,
misi, dan nilai organisasi
C. Manfaat Aktualisasi
Adapun manfaat kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS adalah sebegai berikut:
1. Bagi Diri Sendiri
Mampu untuk mengimplementasikan nilai-nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) sebagai landasan dalam
menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pendidik.
2. Bagi Sekolah
Membantu mewujudkan visi dan misi SMP Negeri 5 Balikpapan dalam
menanamkan pembelajaran yang menarik kepada peserta didik.
3. Bagi Siswa
Siswa akan merasa nyaman karena dengan kegiatan aktualisasi tersebut dapat
menampung hasil karya-karya siswa dan menumbuhkan sikap kerja keras, berani, dan
percaya diri.
D. Ruang Lingkup Aktualisasi

Pengaktualisasian akan dilaksanakan SMP Negeri 5 Balikpapan yang bertempat di
Jl. Prona II RT. 24 No.104, Kelurahan Sepinggan Raya, Kecamatan Balikpapan Selatan.
Dan akan dilaksanakan untuk siswa kelas VII.

BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI
A. Profil Sekolah
Secara geografis, SMP Negeri 5 Balikpapan terletak di pinggir kota Balikpapan,
tepatnya di jalan Prona II RT. 24 No.104, Kelurahan Sepinggan Raya, Kecamatan
Balikpapan Selatan didirikan sejak tahun 1977. Luas lahan sekolah adalah 9060 m 2
dengan memiliki jumlah siswa laki-laki sebanyak 551 orang dan siswa perempuan
sebanyak 494 orang . Total keseluruhan siswa di tahun ajaran 2019-2020 adalah 1045
siswa. SMP Negeri 5 juga menjadi sekolah inklusi dan sekolah olahraga.
Lokasi SMP Negeri 5 Balikpapan sangat dekat dengan Bandara SAMS Sepinggan
dan bersebelahan dengan SMK Negeri 1 Balikpapan. Lingkungan sekolah yang asri dan
penataan lingkungan yang baik serta pemeliharaan sarana prasarana di sekolah yang
cukup baik semakin menambah kesan menyenangkan sebagai tempat berlangsungnya
proses pembelajaran di sekolah.
B. Visi dan Misi SMP Negeri 5 Balikpapan

1. Visi SMP Negeri 5 Balikpapan
“MEMBENTUK PRIBADI YANG BERAKHLAK MULIA, BERPRESTASI, BERSIH ,

SEHAT DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN”
Indikator Visi:
a. Menghasilkan insan yang taat menjalankan ajaran agama sesuai dengan
keyakinannya
b. Memiliki sikap dan prilaku yang sejalan dengan nilai nilai moral dan etika yang
berlaku
c. Berprestasi, Kompeten dan kompetitif dalam bidang akademik dan non
akademik untuk menghadapi persaingan global.
d. Sehat jasmani dan rohani melalui pendidikan agama, pendidikan jasmani dan
kesehatan.
e. Tercapainya standar kelulusan mencapai 75,0
f. Terwujudnya sekolah yang bersih, indah, aman dan nyaman.

2. Misi SMP Negeri 5 Balikpapan
Adapun misi dari SMP Negeri 5 adalah sebagai berikut :
a. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap nilai keagamaan dan
budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
b. Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, kreatif dan aplikatif
dengan memperhatikan perkembangan dan potensi yang dimiliki siswa.
c. Menjadikan generasi yang memiliki kematangan emosional, berkepribadian
mandiri, jujur, sehat dan bertanggungjawab serta peduli terhadap lingkungan.
d. Menumbuhkan rasa kepedulian terhadap alam sekitar.
e. Mewujudkan standar kelulusan sesuai Standar Nasional Pendidikan.
f. Mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih, indah, aman dan nyaman.
3. Tujuan SMP Negeri 5 Balikpapan

Adapun tujuan sekolah dari SMP Negeri 5 adalah sebagai berikut :
a. Terpenuhinya pemerataan kesempatan belajar yang adil dan merata.
b. Terpenuhinya rata-rata nilai antar mata pelajaran yang relaif homogen.
c. Sekolah memiliki Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang sesuai
dengan stándar mutu pendidikan.
d. Memiliki guru yang profesional sesuai dengan standar kualifikasi S-I, yang
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
e. Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan yang sesuai dengan standar mutu
pendidikan.
f. Memiliki standar kelulusan sebesar 75,00
g. Memiliki standar pelaksanaan monitoring dan evalusi terhadap kinerja sekolah.
h. Terwujudnya jalinan kerja sama pihak sekolah dengan stakeholder sebagai
penyandang dana.
i. Terlaksananya lomba-lomba akademik dan non akademik untuk meraih prestasi
yang maksimal.
j. Terlaksananyan manajemen perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
pengawasan di sekolah.
k. Terwujudnya pertanggungjawaban program yang akuntabel kepada stakeholder.
l. Mengembangkan pemetaan standar kompetensi, Kompetensi Dasar dan
Indikator untuk semua mata pelajaran kelas VII, VIII, dan IX.

m. Mengembangkan profesionalisme guru melalui kegiatan MGMP mata pelajaran
serumpun di sekolah melalui seminar, workshop, lokakarya dan penataran.
n. Meningkatkan kemampuan bahasa inggris bagi guru melalui kegiatan kursus.
o. Meningkatkan kemampuan penguasaan teknologi informasi bagi guru dan
karyawan.
p. Memiliki dan mengacu standar proses pembelajaran meliputi: tercapainya
pembelajaran tuntas, pendekatan CTL, dan pendekatan pembelajaran individual.
q. Memiliki dan mencapai standar pencapaian ketuntasan belajar, kompetensi,
prestasi akademik dan non akademik serta standar kelulusan.
r. Memiliki standar pengelolaan sekolah meliputi: pencapaian standar pengelolaan
pembelajaran, kurikulum, sarana prasarana, sumber daya manusia, kesiswaan,
administrasi sekolah dan lain-lain.
s. Memiliki standar pembiayaan pendidikan meliputi: penggalangan dana dari
berbagai sumber dan pengembangan program kemitraan dengan dunia usaha dan
institusi lain yang berkompeten dibidang pendidikan dan penciptaan subsidi
silang.
t. Memiliki standar penilaian meliputi: pengembangan perangkat penilaian
pembelajaran, implementasi model evaluasi pembelajaran dan pengembangan
pedoman evaluasi serta penerapan pembelajaran bagi siswa bermasalah,
berprestasi dan kelompok lain.

C. Struktur Organisasi SMP Negeri 5 Balikpapan

D. Fungsi dan Tugas Guru
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 pasal 1, guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada pasal 20 UU.
Nomor 14 tahun 2005 menjelaskan tugas guru sebagai berikut:
1. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu,
menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin,
agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status
sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
4. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru,
serta nilai-nilai agama dan etika;
5. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
Jadi dapat disimpulkan bahwa fungsi guru adalah penentu kemajuan di masa depan
dengan cara mendidik siswa di sekolah agar mempunyai sikap dan tingkah laku yang
baik di masyarakat.
E. Nilai-nilai Organisasi
Memberikan panduan kepada ASN dilingkungan Pemerintah Kota Balikpapan
telah diterbitkan Peraturan Walikota Balikpapan Nomor 32 tahun 2013 Tentang Kode
Etik Pegawai Di Lingkungan Pemerintah Kota Balikpapan. Nilai-nilai dasar organisasi
yang harus dijadikan acuan dalam bekerja oleh seluruh Aparatur Sipil Negera di
lingkungan Pemerintah Kota Balikpapan antara lain :
1. Responsif; Antisipatif dan responsif dalam mengatasi masalah.
2. Humanis; Mengutamakan keterbukaan, saling percaya dan komunikasi yang baik.
3. Profesional; Menegakkan profesionalisme dengan integritas, objektivitas, ketekunan
dan komitmen yang tinggi.
4. Integritas; konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam menjunjung tinggi
nilai-nilai luhur dan keyakinan.

BAB III
LANDASAN TEORI
A. Nilai-nilai Dasar ASN

1. Akuntabilitas
Akuntabilitas dan responsibilitas adalah dua hal yang saling berkaitan. Dua konsep
tersebut memiliki arti yang berbeda. Responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggung
jawab, sedangkan akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus
dicapai. Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi
untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. 1Adapun indikator dari nilai
akuntabilitas adalah:
a. Kepemimpinan
Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan
memainkan peranan yang penting dalam menciptakan hal tersebut.
b. Transparansi
Transparansi dapat diartikan sebagai keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan
yang dilakukan oleh individu maupun kelompok / institusi.
c. Integritas
Integritas mempunyai makna konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam
menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
d. Tanggung Jawab
Tanggungjawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya
yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Tanggungjawab juga dapat berarti
berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban.
e. Keadilan
Keadilan adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai sesuatu hal, baik
menyangkut benda maupun orang.
f. Kepercayaan
Rasa keadilan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan ini akan
melahirkan akuntabilitas.
1
Lembaga Administrasi Negara, Akuntabilitas Modul Pelatihan Prajabatan Golongan III, (Jakarta:
LAN, 2015), h. 7.

g. Keseimbangan
Pencapaian akuntabilitas dalam lingkungan kerja, diperlukan adanya keseimbangan
antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas. Selain itu, adanya
harapan dalam mewujudkan kinerja yang baik juga harus disertai dengan
keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian (skill) yang dimiliki.
h. Kejelasan
Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui kewenangan, peran dan
tanggungjawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan organisasi, dan sistem
pelaporan kinerja baik individu maupun organisasi.
i. Konsistensi
Konsistensi adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan sesuatu sampai
pada tercapainya tujuan akhir.
2. Nasionalisme
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan bangsanya
sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya. Sikap seperti ini
jelas mencerai beraikan bangsa yang satu dengan bangsa yang lain. Sedang dalam arti
luas, nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap
bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain.2
Nilai-nilainasionalisme berkaitan dengan pancasila yang memiliki lima sila,
yaitu: ketuhanan Yang Maha Esa, kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan
Indonesia, Kerakyatan yang dipimpin oleh khidmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan, Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
3. Etika Publik
Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang harus
dilakukan atau bagaimana melakukan yang baik atau benar, sedangkan moral mengacu
pada kewajiban untuk melakukan yang baik atau apa yang seharusnya dilakukan. Dalam
kaitannya dengan pelayanan publik, etika publik adalah refleksi tentang standar/norma
yang menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk
mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan
publik.
2
Lembaga Administrasi Negara, Nasionalisme Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan
III, (Jakarta: LAN, 2015), h. 1.

Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang
ASN, yakni sebagai berikut:
a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Pancasila;
b. Setia dalam mempertahankan UUD 1945;
c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak memihak;
d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian;
e. Menciptakan lingkungan kerja yang nondiskriminatif;
f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur;
g. Mempertanggung jawabkan tindakan dan kinerja publik;
h. Memiliki kemampuan menjalankan kebijakan pemerintah;
i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat,
berdaya guna, berhasil guna, dan santun;
j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi;
k. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerja sama;
l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai;
m. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan
n. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat
sistem karir.
4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan publik dengan berorientasi
pada kualitas hasil. Adapun nilai-nilai komitmen mutu antara lain:
a. Efektif, yaitu berhasil guna dapat mencapai hasil sesuai dengan target;
b. Efisien, yaitu berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa
menimbulkan pemborosan;
c. Inovasi, yaitu penemuan sesuatu yang baru atau mengandung kebaruan;
d. Berorientasi mutu, yaitu ukuran baik buruk yang di persepsi individu terhadap
produk atau jasa.3
5. Anti Korupsi
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk memberantas
segala tingkah laku atau tindakan yang melawan norma–norma dengan tujuan
3
Lembaga Administrasi Negara, Komitmen Mutu Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan
Golongan III, (Jakarta: LAN, 2015), h. 63

memperoleh keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik secara
langsung maupun tidak langsung. Tindak pidana korupsi yang terdiri dari kerugian
keuangan negara, suap-menyuap, pemerasan, perbuatan curang, penggelapan dalam
jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan dan gratifikasi.4 Indikator yang ada pada
nilai dasar anti korupsi meliputi:
a. Mandiri yang dapat membentuk karakter yang kuat pada diri seseorang sehingga
menjadi tidak bergantung terlalu banyak pada orang lain. Pribadi yang mandiri tidak
akan menjalin hubungan dengan pihak-pihak yang tidak bertanggung jawab demi
mencapai keuntungan sesaat;
b. Kerja keras merupakan hal yang penting dalam rangka tercapainya target dari suatu
pekerjaan. Jika target dapat tercapai, peluang untuk korupsi secara materiil maupun
non materiil (waktu) menjadi lebih kecil;
c. Berani untuk mengatakan atau melaporkan pada atasan atau pihak yang berwenang
jika mengetahui ada pegawai yang melakukan kesalahan;
d. Disiplin berkegiatan dalam aturan bekerja sesuai dengan undang-undung yang
mengatur;
e. Peduli yang berarti ikut merasakan dan menolong apa yang dirasakan orang lain;
f. Jujur yaitu berkata dan bertindak sesuai dengan kebenaran (dharma);
g. Tanggung jawab yaitu berani dalam menanggung resiko atas apa yang kita kerjakan
dalam bentuk apapun;
h. Sederhana yang dapat diartikan menerima dengan tulus dan iklas terhadap apa yang
telah ada dan diberikan oleh Tuhan kepada kita;
i. Adil yaitu memandang kebenaran sebagai tindakan dalam perkataan maupun
perbuatan saat memutuskan peristiwa yang terjadi.
B. Kedudukan dan Peran ASN dalam Negara Kesatuan

Untuk mewujudkan birokrasi yang professional dalam menghadapi tantangan-
tantangan global, pemerintah melalui UU Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara telah bertekad untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin
professional. Undang-undang ini merupakan dasar dalam manajemen aparatur sipil
negara yang bertujuan untuk membangun aparat sipil negara yang memiliki integritas,
4
Lembaga Administrasi Negara, Anti Korupsi Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan
III, (Jakarta: LAN, 2015)

profesional dan netral serta bebas dari intervensi politik, juga bebas dari praktek KKN,
serta mampu menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat.
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN
yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik,
bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih
menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu
tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan
perkembangan jaman.5
2. Pelayanan Publik
Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara adalah segala bentuk
pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi Pemerintah di pusat dan daerah
dan dilingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang atau jasa baik dalam
pemenuhan kebutuhan masyarakat.6 Adapun prinsip pelayanan publik yang baik
untuk mewujudkan pelayanan prima adalah:
a. Partisipatif
Dalam penyelenggaraan pelayanan publik yang dibutuhkan masyarakat
pemerintah perlu melibatkan masyarakat dalam merencanakan, melaksanakan,
dan mengevaluasi hasilnya.
b. Transparan
Dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai penyelenggara
pelayanan publik harus menyediakan akses bagi warga negara untuk mengetahui
segala hal yang terkait dengan pelayanan publik yang diselenggarakan tersebut.
c. Responsif
Dalam penyelenggaraan pelayanan publik pemerintah wajib mendengar dan
memenuhi tuntutan kebutuhan warga negaranya terkait dengan bentuk dan jenis
pelayanan publik yang mereka butuhkan, mekanisme penyelenggaraan layanan,
jam pelayanan, prosedur, dan biaya penyelenggaraan pelayanan.
5
Lembaga Administrasi Negara, Modul Pelatihan Dasar Calon PNS “Manajemen Aparatur Sipil
Negara”, (Jakarta: LAN, 2017), h. 7.
6
Lembaga Administrasi Negara, Modul Pelatihan Dasar Calon PNS “Pelayanan Publik”, (Jakarta:
LAN, 2017), h. 8.

d. Tidak Diskriminatif
Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak boleh dibedakan
antara satu warga negara dengan warga negara yang lain atas dasar perbedaan
identitas warga negara.
e. Mudah dan Murah
Penyelenggaraan pelayanan publik dimana masyarakat harus memenuhi berbagai
persyaratan dan membayar fee untuk memperoleh layanan yang mereka butuhkan
harus diterapkan prinsip mudah dan murah. Hal ini perlu ditekankan karena
pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak dimaksudkan untuk
mencari keuntungan melainkan untuk memenuhi mandat konstitusi.
f. Efektif dan Efisien
Penyelenggaraan pelayan publik harus mampu mewujudkan tujuan-tujuan yang
hendak dicapainya dan cara mewujudkan tujuan tersebut dilakukan dengan
prosedur yang sederhana, tenaga kerja yang sedikit, dan biaya yang murah.
g. Aksesibel
Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah harus dapat dijangkau
oleh warga negara yang membutuhkan dalam arti fisik dan dapat dijangkau dalam
arti non-fisik yang terkait dengan biaya dan persyaratan yang harus dipenuhi oleh
masyarakat untuk mendapatkan layanan tersebut.
h. Akuntabel
Semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat
dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat. Pertanggungjawaban
di sini tidak hanya secara formal kepada atasan akan tetapi yang lebih penting
harus dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat luas melalui
media publik.
i. Berkeadilan
Penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dijadikan sebagai alat melindungi
kelompok rentan dan mampu menghadirkan rasa keadilan bagi kelompok lemah
ketika berhadapan dengan kelompok yang kuat.
3. Whole of Goverment (WoG)

Whole of Government (WoG) adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan
pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari

keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai
tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik.7
Pendekatan WoG dapat dilihat dan dibedakan berdasarkan perbedaan kategori
hubungan antara kelembagaan yang terlibat sebagai berikut:
a. Koordinasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:
1) Penyertaan, yaitu pengembangan strategi dengan mempertimbangkan
dampak;
2) Dialog atau pertukaran informasi;
3) Joint planning, yaitu perencanaan bersama untuk kerjasama sementara.
b. Integrasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:
1) Joint working, atau kolaborasi sementara;
2) Joint ventrure, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama pada pekerjaan
besar yang menjadi urusan utama salah satu peserta kerjasama;
3) Satelit, yaitu entitas yang terpisah, dimiliki bersama, dibentuk sebagai
mekanisme integratif.
7
Lembaga Administrasi Negara, Modul Pelatihan Dasar Calon PNS “Whole of Goverment”, (Jakarta:
LAN, 2017), h. 1.

BAB IV
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi Isu
1. Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini didapatkan dari hasil pengamatan saya selama
melaksanakan tugas sebagai pendidik di SMP Negeri 5 Balikpapan. Isu-isu yang menjadi
dasar rangcangan aktualisasi ini bersumber tiga dari aspek, yaitu: a. Whole of Goverment
(WoG), b. Pelayanan Publik, dan c. Manajemen ASN.
Telah dipetakan beberapa isu atau problematika, antara lain sebagai berikut :
1. Kurang optimalnya pemanfaatan mading di SMP Negeri 5 Balikpapan
Gambar 1.1 Kondisi mading saat ini di SMP Negeri 5 Balikpapan
2. Kurang optimalnya kegiatan literasi sebelum KBM di SMP Negeri 5 Balikpapan
Gambar 1.2. Situasi ketika kegiatan literasi berlangsung
3. Kurangnya media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMP Negeri 5 Balikpapan
Gambar 1.3. KBM yang tidak menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi

Isu pertama berasal dari pengamatan saya di sekolah. Kurangnya kepedulian warga
sekolah khususnya guru bahasa Indonesia dan siswa terhadap pemanfaatan mading
menjadikan mading di SMP Negeri 5 terkesan tidak terpelihara dengan baik. Mading
sebenarnya memiliki banyak manfaat yang dapat mendorong kreativitas siswa, seperti
yang diucapkan Dr. Fajar Ciptadi dalam acara International Conference bertajuk The 6th
Bandung Creative Movement (BCM) 2019, yang berlangsung digedung Auditorium
Damar Telkom University, menjelaskan bahwa revolusi Era Industri 4.0 ini, kita
dihadapkan pada berbagai hal, dimana peran penting “Big Data” yang menjadi sentral di
era digital society, serta integrasi kreativitas dengan peran data tidak dapat disangkal
yang memungkinkan berbagai peluang terjadi sebagai inovasi yang dibutuhkan di masa
depan.”. Oleh karena itu, isu pertama ini cukup menjadi perhatian bagi guru di SMP
Negeri 5 Balikpapan.
Isu kedua berasal dari pengamatan yang dilakukan selama bertugas menjadi
pendidik di SMP Negeri 5 Balikpapan. Pada saat kegiatan berlangsung, kesiapan siswa
dalam kegiatan ini kurang sehingga tidak tahu apa yang harus dilakukan dan menjadikan
beberapa siswa berbicara dengan siswa lain dan mengganggu siswa yang sedang fokus
berliterasi.
Isu ketiga ditemukan ketika proses pembelajaran berlangsung. Dalam
pembelajaran terdapat metode pembelajaran yang belum menggunakan teknologi dalam
proses pembelajaran Bahasa Indonesia. Tidak sedikit yang hanya menggunakan papan
tulis sebagai media pembelajaran. Fasilitas yang kurang memadai juga menjadi salah
satu alasan tidak adanya media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran
Bahasa Indonesia.

Oleh karena itu, penulis mengangkat isu permasalahan “Kurang optimalnya
pemanfaatan mading di SMP Negeri 5 Balikpapan”
Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan peran Pegawai Negeri Sipil dalam
Negara Kesatuan Republik Indonesia, dapat diidentifikasi isu-isu sebagai berikut :
Tabel 4.1 Identifikasi Isu

Prinsip Kondisi Saat Kondisi yang
No Identifikasi Isu
ASN Ini Diharapkan
1. Kurang optimalnya Pelayanan Tidak adanya Adanya
pemanfaatan mading Publik organisasi yang pemanfaatan
di SMP Negeri 5 mengorganisasi mading sebagai
mading dan wadah siswa
Balikpapan
kurang mempublikasikan
optimalnya hasil karya siswa
mading di SMP dan dapat
Negeri 5 meningkatkan
Balikpapan kreativitas untuk
menghadapi
revolusi 4.0 di
SMP Negeri 5
Balikpapan
2. Kurangnya media Pelayanan Tidak adanya Adanya media
pembelajaran berbasis Publik media pembelajaran
teknologi pada pembelajaran Bahasa Indonesia
Bahasa berbasis informasi
pembelajarn Bahasa
Indonesia Teknologi di
Indonesia di SMP berbasis SMPN 5
Negeri 5 Balikpapan informasi Balikpapan
teknologi
3. Kurang optimalnya Pelayanan Tidak adanya Melakukan
kegiatan literasi Publik ketertiban kegiatan literasi
sebelum KBM di dalam dengan tertib saat
melakukan ada/tidak ada guru
SMP Negeri 5
kegiatan literasi yang
Balikpapan mendampingi
2. Prioritas / Tehnik Analisis

Proses analisis isu yang digunakan untuk menentukan isu yang menjadi prioritas
yang dapat dicarikan solusi oleh penulis. Proses tersebut menggunakan alat bantu
penetapan kriteria kualitas isu USG (Urgency, Seriousness, dan Growth).

Analisis USG mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5.
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau tidak
masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap
produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau
tidak, dan sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut berkembang
sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Tabel 4.2 Analisis Isu Strategis

Prinsip Kriteria
Identifikasi Isu Rank
ASN U S G ∑
Pelayanan Kurang optimalnya pemanfaatan mading di 4 3 3 10 1
Publik SMP Negeri 5 Balikpapan
Pelayanan Kurangnya media pembelajaran berbasis 3 3 2 8 2

Publik teknologi pada pembelajaran Bahasa Indonesia
di SMP Negeri 5 Balikpapan
Pelayanan Kurang optimalnya kegiatan literasi sebelum 2 2 3 7 3

Publik KBM dimulai di SMP Negeri 5 Balikpapan
3. Isu Terpilih
Isu yang paling prioritas yakni “Kurang optimalnya pemanfaatan mading di SMP
Negeri 5 Balikpapan” dengan perolehan skor USG 10. Adapun dampak jika tidak
terselesaikan dari isu terpilih yang telah dianalisis menggunakan metode USG dapat
dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4.3 Dampak Isu Tidak Terselesaikan

Sumber Isu Identifikasi Isu Dampak
Pelayanan Kurang optimalnya  Kurang mewujudkan visi misi sekolah
Publik pemanfaatan mading di  Kebingungan siswa untuk menyalurkan
SMP Negeri 5 bakat
Balikpapan  Hilangnya fungsi Mading di sekolah

B. Penetapan Isu
Judul : Peran Mading di SMP Negeri 5 Balikpapan untuk Menghadapi
Revolusi 4.0
Nama : Tia Oktavia Molina, S.Pd.
Jabatan : Guru Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Unit Kerja : SMP Negeri 5 Balikpapan
Coach : Ahmad Zaini, SE, ME
Mentor : Wisnugroho Suronto, S.Pd. MM.
Identifikasi Isu :
1. Kurang optimalnya pemanfaatan mading di SMP Negeri 5 Balikpapan
2. Kurangnya media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMP Negeri 5 Balikpapan
3. Kurang optimalnya kegiatan literasi sebelum KBM dimulai di SMP Negeri 5
Balikpapan
Isu terpilih dari tiga isu di atas adalah “Kurang optimalnya pemanfaatan mading di
SMP Negeri 5 Balikpapan”. Gagasan penyelesaian isu tersebut adalah dengan
mengaktifkan kembali peran mading di sekolah untuk menghadapi revolusi 4.0 . Adapun
langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut :
1. Membuat tim mading sekolah (Timang) SMP Negeri 5 Balikpapan
2. Membuat kotak pikiranku (Kopiku)
3. Membuat mading digital (E-mading)
4. Membuat kegiatan Jumat menulis (Manis)

RANCANGAN AKTUALISASI
Unit kerja : SMP Negeri 5 Balikpapan
Identifikasi Isu : 1. Kurang optimalnya pemanfaatan mading di SMP Negeri 5 Balikpapan
2. Kurang optimalnya kegiatan literasi sebelum KBM di SMP Negeri 5 Balikpapan
3. Kurangnya media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajarn Bahasa Indonesia di SMP Negeri 5
Balikpapan
Isu yang diangkat : Kurang optimalnya pemanfaatan mading di SMP Negeri 5 Balikpapan
Gagasan pemecahan isu : 1. Membuat tim mading sekolah (Timang) SMP Negeri 5 Balikpapan)
2. Membuat kotak pikiranku (Kopiku)
3. Membuat mading digital (E-mading)
4. Membuat kegiatan Jumat menulis (Manis)
Kontribusi Penguatan
Keterkaitan dengan
No Kegiatan Deskripsi Tahapan Hasil/Output terhadap Visi dan Nilai
Nilai Dasar ANEKA
Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Membuat Tim mading a. Berkonsultasi dengan Akuntabilitas: a. Arahan dari Mewujudkan misi Kegiatan ini
Tim Mading adalah sebuah kepala sekolah dan Guru memimpin jalannya Kepala Sekolah sekolah yaitu: memperkuat
(Timang) organisasi intra teman-teman guru pemilihan Tim Mading dan guru lain Menjadikan generasi nilai

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
SMPN 5 sekolah yang Bahasa Indonesia (Timang) b. Terbentuknya yang memiliki organisasi
Balikpapan dikelola oleh guru mengenai gagasan untuk (Kepemimpinan) Tim Mading kematangan Responsif
dan siswa/i membuat tim mading (Timang) emosional,
Sasaran : b. Sosialisasi dan pemilihan Nasionalisme: c. Struktur berkepribadian
Siswa/i anggota Tim Mading Melakukan pemilihan organisasi Tim mandiri, jujur, sehat,
SMPN 5 (Timang) Tim tanpa melanggar Mading dan bertanggung
Balikpapan c. Membuat struktur Tim peraturan yang berkaitan (Timang) jawab serta peduli
Mading dengan kepentingan d. Program kerja terhadap lingkungan.
d. Membuat program umum Tim Mading
jangka panjang dan (Taat pada aturan) (Timang)
jangka pendek Tim e. Biodata Tim
Mading SMPN 5 Etika Publik: Mading
Balikpapan Berkomunikasi yang baik (Timang)
dengan kepala sekolah, f. Dokumentasi
menggunakan sikap yang
baik dan mengenakan
pakaian yang sopan.

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
(sopan dan santun)
Komitmen Mutu:
Guru bersama Tim
merancang program kerja
mading
(Inovatif)
Anti Korupsi:
Guru mengawasi
pelaksanaan pemilihan
Tim Mading (Timang)
agar selesai tepat waktu
(disiplin)

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Membuat Kotak Pikiranku a. Berkonsultasi dengan Akuntabilitas : a. Arahan dari Mewujudkan misi Kegiatan ini
Kotak (Kopiku) adalah kepala sekolah dan Guru membuat Kotak Kepala Sekolah sekolah yaitu: memperkuat
Pikiranku sebuah wadah teman-teman guru Pikiranku (Kopiku) siswa dan guru lain Menciptakan nilai
(Kopiku) untuk siswa/i Bahasa Indonesia dan memastikan mampu b. Kotak lingkungan belajar organisasi
yang ingin SMPN 5 Balikpapan menampung karya tulis Pikiranku yang menyenangkan, Responsif
Sasaran : menuangkan ide mengenai gagasan untuk siswa/i dengan baik (Kopiku) kreatif, dan aplikatif
Siswa/i kreatif dalam membuat Kotak (tanggung jawab) c. Dokumentasi dengan
SMPN 5 bentuk tulisan Pikiranku (Kopiku) memperhatikan
Balikpapan maupun gambar. b. Membuat rancangan Nasionalisme: perkembangan yang
Karya tulis yang bentuk Kotak Pikiranku Memberikan kesempatan dimiliki oleh siswa
sudah (Kopiku) kepada semua peserta
dimasukkan ke c. Menyiapkan alat dan didik tanpa terkecuali
dalam kotak, akan bahan membuat Kotak untuk mempublikasikan
dipilah dan Pikiranku (Kopiku) hasil karyanya
dipublikasikan d. Pembuatan Kotak (adil)
melalui mading. Pikiranku (Kopiku)
e. Memasang Kotak

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
Pikiranku (Kopiku) Etika Publik :
bersama-sama peserta Guru menghargai semua
didik hasil karya siswa tanpa
f. Mensosialisasikan Terkecuali dengan tidak
Kotak Pikiranku membuang hasil karya
(Kopiku) kepada siswa/i siswa dan menjadikannya
SMPN 5 Balikpapan sebuah buku yang akan di
taruh di kelas-
kelas/perpustakaan
(profesional)
Komitmen Mutu :
Membuat Kotak
Pikiranku (Kopiku)
semenarik mungkin
(Kreatif)

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
Anti Korupsi :
Guru menggunakan
biaya pribadi dan tidak
menarifkan biaya bagi
siswa yang ingin
menggunakannya
(Mandiri)
3 Kegiatan Kegiatan a. Berkonsultasi dengan Akuntabilitas : a. Arahan dari Mewujudkan misi Kegiatan ini
Jumat menulis yang kepala sekolah dan Membuat jadwal Kepala Sekolah sekolah yaitu: memperkuat
Menulis dilakukan teman-teman guru kegiatan Jumat Menulis dan guru lain Menciptakan nilai
(Manis) setiap hari Bahasa Indonesia SMPN (Manis) b. Hasil menulis lingkungan belajar organisasi
Jumat, siswa 5 Balikpapan mengenai (Kejelasan) siswa/i yang menyenangkan, Integritas
menuliskan gagasan untuk membuat c. Jadwal kreatif, dan aplikatif
Sasaran : apa saja yang kegiatan Jumat Menulis Nasionalisme: Kegiatan dengan
Siswa/i pernah (Manis) Memulai kegiatan Jumat Jumat Menulis memperhatikan
SMPN 5 mereka alami b. Membuat konsep tentang Menulis (Manis) dengan (Manis) perkembangan yang
Balikpapan Kegiatan Jumat Menulis berdoa d. Dokumentasi dimiliki oleh siswa

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
(Manis) (Sila ke-1)
c. Membuat jadwal
kegiatan Jumat Menulis Etika Publik :
(Manis) Menyampaikan arahan
d. Pelaksanaan kegiatan dalam kegiatan Jumat
Jumat Menulis (Manis) Menulis (Manis) dengan
e. Menempel hasil karya bahasa yang baik dan
siswa di mading wajah yang ceria
(Ramah)
Komitmen Mutu :
Guru memastikan siswa
menulis dengan baik dan
rapi sehingga tulisan bisa
terbaca oleh pembaca
(efektif dan efisien)

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
Anti Korupsi :
Guru memulai dan
menyelesaikan kegiatan
dengan tepat waktu
(disiplin)
4 Membuat Mading a. Berkonsultasi dengan Akuntabilitas : a. Arahan dari Mewujudkan misi Kegiatan ini
Mading digital dibuat kepala sekolah dan Guru memberitahukan Kepala sekolah yaitu: memperkuat
Digital (E- sebagai teman-teman guru akun instagram dan blog Sekolah dan Menciptakan nilai
Mading) sarana Bahasa Indonesia SMPN yang dapat di akses di guru lain lingkungan belajar organisasi
pendorong 5 Balikpapan mengenai dunia maya b. Blog dan yang menyenangkan, Integritas
Sasaran : minat menulis gagasan untuk membuat (Keterbukaan) Akun kreatif, dan aplikatif
Siswa/i siswa & ber- mading digital (E- Intagram dengan
SMPN 5 komunikasi mading) Nasionalisme: Mading memperhatikan
Balikpapan melalui dunia b. Membuat konsep Guru menyelipkan c. Dokumentasi perkembangan yang
maya Mading Digital (E- pesan-pesan moral dimiliki oleh siswa
Mading) berupa nilai-nilai
c. Musyawarah dengan pancasila di E-mading

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
Tim Mading dalam (bela negara)
penentuan tema Mading
Digital (E-Mading) Etika Publik :
d. Pelaksanaan pembuatan Memastikan hasil karya
Mading Digital (E- tulis siswa/i tidak
Mading) mengandung SARA
(Kesetaraan)
Komitmen Mutu :
Guru memublikasikan
hasil karya siswa dengan
segera
(Tidak menunda)
Anti Korupsi :
Menulis nama siswa
disetiap hasil karya siswa

Keterkaitan dengan
Nilai Dasar ANEKA
1 2 3 4 5 6 7 8
pada pemublikasian
Mading digital (E-
Mading)
(Disiplin)

C. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan pada saat off campus. Adapun kegiatan-
kegiatan aktualisasi akan dijabarkan dalam jadwal kegiatan aktualisasi sebagai berikut:
Tabel 4.5 Jadwal Kegiatan

Minggu ke-
No Kegiatan Bukti Kegiatan
1 2 3 4
1. Membuat tim mading sekolah  Foto Kegiatan
(Timang) SMP Negeri 5  Biodata
Balikpapan) √ √
 Struktur Organisasi
 Program Kerja
2. Kotak pikiranku (Kopiku)  Foto kegiatan
√ √ √  Kotak pikiranku
 Hasil karya siswa
3. Kegiatan Jumat menulis  Foto
(Manis) √ √ √  Jadwal Kegiatan
 Hasil Karya siswa
4. Mading digital (E-Mading)  Foto kegiatan
√  Blog/akun Instagram
mading

BAB V
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS sebagai Guru Mata Pelajaran di SMP
Negeri 5 Balikpapan dilaksanakan pada minggu pertama hingga minggu keempat di bulan
Februari tahun 2020. Pelaksanaan aktualisasi ini terdiri dari empat kegiatan yang berisi
kegiatan-kegiatan inovasi dan dilakukan di lingkungan SMP Negeri 5 Balikpapan.
A. Kegiatan Pembentukan Tim Mading (Timang)
1. Kronologi Kegiatan
Kegiatan pembentukan Tim Mading (Timang) dilakukan di minggu pertama dan
minggu kedua di bulan Februari. Tim mading adalah kegiatan intra sekolah yang dikelola
oleh guru dan siswa/i SMP Negeri 5 Balikpapan. Kegiatan pembentukan Tim Mading
(Timang) bertujuan untuk pendampingan kepada siswa yang memiliki minat dan
kegemaran menulis untuk meningkatkan kreatifitas.
Tahap pertama, konsultasi dengan Kepala sekolah. Pada hari Rabu, tanggal 5
Februari 2020 penulis menghadap Kepala Sekolah, Bapak Wisnugroho Suronto, S.Pd.
MM. untuk berkonsultasi dan berdiskusi terkait rencana pembentukan Tim Mading
(Timang) (nasionalisme). Dalam diskusi tersebut penulis menyampaikan kegiatan-
kegiatan yang akan dilakukan pada kegiatan pertama penulis (akuntabilitas). Setelah itu,
Kepala Sekolah memberikan saran pada kegiatan pembentukan Tim Mading (Timang).
Kepala Sekolah menyetujui pembentukkan Tim Mading dibentuk dengan beranggotakan
siswa kelas 7 dan kegiatan Tim Mading dilakukan pada hari Jumat setelah pulang
sekolah atau pukul 11.15 WITA. Selama berdiskusi, penulis menyampaikan dengan
sopan dan penuh rasa hormat (etika publik). Hasil diskusi dipelajari dengan baik serta
dilakukan dengan penuh tanggung jawab (anti korupsi) sebagai acuan dan dasar dari
kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan. Selain berkonsultasi dengan Kepala sekolah,
penulis juga berkonsultasi dengan rekan-rekan guru serumpun. Rekan-rekan guru pun
sangat mendukung kegiatan ini, karena memang sangat terkait dengan masalah yang
selama ini ada di sekolah, khususnya pengoptimalisasian peran mading di sekolah. Guru-
guru pun siap membantu kegiatan aktualisasi ini.

Gambar 5.1 Konsultasi bersama mentor
Gambar 5.2 Mensosialisasikan kegiatan bersama rekan guru serumpun
Tahap kedua, sosialisasi kepada siswa-siswi mengenai pembentukan tim mading.

Sebelum mensosialisasikan pembentukan tim mading (Timang), penulis menyiapkan alat
penunjang kegiatan. Pada hari Kamis tanggal 6 Februari 2020 penulis menyiapkan alat
penunjang kegiatan Pembentukan Tim Mading (Timang), seperti: gunting, laptop, dan
printer untuk membuat formulir pendaftaran Tim Mading (Timang). Semua alat dan
perlengkapan penunjang kegiatan disiapkan oleh penulis secara mandiri tanpa menarik
iuran pada peserta didik (anti korupsi). Sosialisasi dilakukan pada tanggal 11-13
Februari 2020, penulis mensosialisasikan kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan
kepada siswa kelas 7 (akuntabilitas) dengan cara masuk ke setiap kelas. Di dalam
mensosialisasikan, penulis menyampaikan secara rinci dan jelas (etika publik) agar
siswa memahami maksud dan tujuan dari kegiatan yang akan dilaksanakan termasuk

pertemuan yang akan dilakukan pada hari Jumat, 14 Februari 2020 pukul 11.30 WITA di
perpustakaan SMP Negeri 5 Balikpapan (komiitmen mutu). Selama penyampaian
program, terlihat antusias dan bersemangat untuk mengikuti Tim Mading (Timang) yang
sebelumnya memang belum ada di sekolah.
Gambar 5.3 Sosialisasi kepada siswa
Gambar 5.4 Pembagian formulir pada siswa

Tahap ketiga, sebelum dimulainya kegiatan, penulis memikirkan ide kreatif untuk
membicarakan hal-hal yang menarik agar anggota Tim Mading (Timang) tertarik berada
di Tim Mading (Timang) dang bertahan (komitmen mutu). Pembuatan struktur Tim
Mading (Timang) ini dilakukan pada hari Jumat, 14 Februari 2020 setelah pulang
sekolah di Perpustakaan SMP Negeri 5 Balikpapan, kegiatan ini dilakukan dengan hati-
hati dan sungguh-sungguh karena kegiatan ini dilakukan di luar pembelajaran jam
sekolah sehingga kegiatan ini memiliki tanggung jawab yang lebih (akuntabilitas).
Awalnya, para siswa-siswi yang telah mengisi formulir pendaftaran berkumpul di
perpustakaan SMP Negeri 5 Balikpapan dan memperkenalkan diri mereka masing-
masing, lalu terpilihlah beberapa calon ketua Tim Mading (Timang). Calon ketua Tim

Mading (Timang) mempresentasikan kesiapannya untuk menjadi ketua Tim Mading
(Timang) dan terpilihlah Adinda kelas 7.1 sebagai ketua Tim Mading (Timang)
berdasarkan hasil keputusan bersama. Kegiatan diakhiri dengan membaca doa
(nasionalisme). Pembuatan struktur Tim Mading dibantu oleh ketua Tim Mading,
Adinda, dan Sekertaris Tim Mading, Milan. pada hari Selasa, 18 Februari 2020. Pukul
15.00 WITA seusai pulang sekolah di kelas 7.1. Penulis berdiskusi dengan penuh
keramahan. (etika publik)
Gambar 5.5 Kegiatan perkenalan diri anggota Tim mading (Timang)
Gambar 5.6 Foto pembuatan struktur Tim Mading
Tahap keempat, membuat program kerja jangka panjang dan jangka pendek untuk
Tim Mading (Timang). Program ini dibentuk secara mandiri oleh penulis pada hari
Minggu, 16 Februari 2020 ketika libur bekerja (anti korupsi). Penulis membuat program
kerja dengan sungguh-sungguh agar tidak melanggar aturan yang ada (etika publik)
Selama proses pembuatan program kerja Tim Mading (Timang) ketua juga meminta

saran kepada anggota Tim Mading (Timang) pada saat istirahat dan pulang sekolah.
Contoh saran yang diberikan adalah program kerja yang akan dilakukan adalah lomba
mading menyambut HUT RI yang akan dilakukan pada bulan Agustus 2020. Kemudian
penulis pun memasukkannya ke dalam program kerja Tim Mading (Timang) Setelah
dirasa sesuai, kemudian penulis membuat pertemuan di Perpustakaan SMP Negeri 5
Balikpapan pada hari Jumat, 13 Maret 2020 pukul 11.30 WITA (komitmen mutu).
Penulis hadir tepat waktu dan menjabarkan program kerja secara jelas dan rinci agar
seluruh Tim Mading (Timang) mengerti (anti korupsi). Setelah menjabarkan dan
merevisi beberapa proker atas dasar saran para anggota Tim Mading (Timang), akhirnya
program kerja disetujui. (nasionalisme)
Gambar 5.7 Pembuatan program kerja
Gambar 5.8 Diskusi program kerja
2. Kontribusi Terhadap Visi-Misi Sekolah Dan Nilai-Nilai Organisasi

Kegiatan pembentukkan Tim Mading (Timang) dilaksanakan dalam rangka
pendampingan kepada siswa dalam keterampilan menulis dan kreativitas siswa-siswi

agar lebih terarah. Hasil yang diharapkan penulis terjadi peningkatan dalam kemandirian
siswa serta tanggung jawab dalam diri siswa. Kegiatan ini turut berkontribusi dalam
mewujudkan misi sekolah yaitu, menjadikan generasi yang memiliki kematangan
emosional, berkepribadian mandiri, jujur, sehat, dan bertanggung jawab serta peduli
terhadap lingkungan; dan visi sekolah yakni “Membentuk pribadi yang berakhlak mulia ,
berprestasi, bersih, sehat, dan berbudaya lingkungan”. Kegiatan aktualisasi ini juga
selaras dengan nilai-nilai organisasi Kota Balikpapan yaitu, responsif.
3. Dampak Jika Nilai ANEKA tidak diimplementasikan

Jika di lingkungan sekolah guru tidak mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA
seperti Akuntabilitas (tanggungjawab, penuh perhitungan); Nasionalisme (religiuitas,
musyawarah, kebersamaan, kerjasama, menghormati keputusan); Etika Publik
(keramahan, hormat, koordinasi, taat aturan, memberikan layanan terbaik); Komitmen
Mutu (kejelasan jadwal dan tujuan, kreatifitas,); dan Anti Korupsi (ketepatan waktu,
kedisiplinan, mandiri, sederhana) maka kegiatan tidak akan berjalan dengan baik, dan
tujuan untuk pendampingan kepada siswa yang memiliki minat dan kegemaran menulis
untuk meningkatkan kreatifitas tidak akan terwujud.
4. Faktor Penghambat dan Pendukung Kegiatan Aktualisasi.

1. Faktor Penghambat
Di dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, penulis tidak menemukan faktor
penghambat yang besar, hanya saja waktu bertemu Tim Mading yang dirasa masih
kurang dikarenakan kesibukan tugas sekolah Tim Mading.
2. Faktor Pendukung
Kegiatan ini didukung oleh kepala sekolah, rekan guru, dan pihak-pihak yang
terkait. Selain itu, sarana mading yang telah tersedia di sekolah mempermudah
kegiatan untuk dilaksanakan.
B. Kegiatan Pembuatan Kotak Pikiranku (Kopiku)

1. Kronologi kegiatan
Kegiatan pembentukan Kopiku dilakukan di minggu kedua hingga minggu ketiga di
bulan Februari. Kopiku adalah sebuah wadah untuk siswa-siswi yang ingin menuangkan
ide kreatif dalam bentuk tulisan maupun gambar. Hasil karya yang sudah dimasukkan ke

dalam kotak, akan dipublikasikan melalui mading. Kopiku ini akan berkeliling di minggu
ketiga setiap bulannya.
Tahap pertama, konsultasi dengan Kepala sekolah. Pada hari Kamis, tanggal 13
Februari 2020 penulis menghadap Kepala Sekolah, Bapak Wisnugroho Suronto, S.Pd.
MM. untuk berkonsultasi dan berdiskusi terkait rencana pembuatan Kopiku
(nasionalisme). Dalam diskusi tersebut penulis menyampaikan kegiatan-kegiatan yang
akan dilakukan pada kegiatan secara rinci dan jelas (akuntabilitas). Setelah itu, Kepala
Sekolah memberikan saran pada kegiatan pembuatan Kotak Pikiranku (Kopiku) harus
besar dan bagus. Kemudian Penulis meminta saran tempat menempel Kopiku di area
sekolah . Setelah dipertimbangkan bersama, telah disepakati bahwa Kopiku tidak
ditempel, melainkan di bawa berkeliling ke kelas setiap satu bulan sekali pada minggu
ketiga setiap bulannya dan akan ditempel pada minggu ke empat bersamaan dengan
kegiatan Jumat menulis (manis). Selama berdiskusi, penulis menyampaikan dengan
sopan dan penuh rasa hormat (etika publik). Hasil diskusi dipelajari dengan baik serta
dilakukan dengan penuh tanggung jawab (anti korupsi) sebagai acuan dan dasar dari
kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan. Selain berkonsultasi dengan Kepala sekolah,
penulis juga berkonsultasi dengan rekan-rekan guru serumpun. Rekan-rekan guru pun
mendukung kegiatan ini.
Gambar 5.10 Mensosialisasikan kegiatan bersama rekan guru serumpun

Tahap kedua, setelah berkoordinasi dengan kepala sekolah dan rekan guru, penulis
langsung merancang bentuk dari Kopiku pada hari Jumat, 14 Februari 2020 pukul 17.00
WITA di rumah penulis (akuntabilitas). Penulis mencari ide bentuk yang menarik dan
memperkirakan kuantitas dan kualitas dari Kopiku untuk menampung hasil karya siswa
di internet. Penulis pun menemukan inspirasi kotak berbentuk kotak harta karun yang
terbuat dari kardus dan penulis pun mencari cara untuk membuat kotak yang mirip
seperti kotak harta karun. (komitmen mutu).
Gambar 5.11 Inspirasi pembuatan Kotak Pikiranku (Kopiku)
Tahap ketiga, setelah mengetahui rancangan bentuk yang akan dibuat. Penulis
mengunjungi Toko Susana yang berada di daerah Balikpapan Baru untuk mencari kardus
bekas pada hari Jumat, 14 Februari 2020 setelah pulang sekolah (anti korupsi). Penulis
bertanya dengan penuh keramahan kepada pegawai toko (etika publik). Keesokan
harinya, tanggal 15 Februari 2020 penulis memanfaatkan waktu libur dengan membuat
kotak Pikiranku (Kopiku). Penulis memulai dengan menyiapkan alat dan bahan lainnya
selain kardus, seperti : gunting, pisau, lem, lakban bening, kertas lipat, sampul coklat,
dan lem kertas. Setelah alat dan bahannya lengkap, penulis mulai membuat Kotak
Pikiranku (Kopiku) sesuai dengan arahan yang telah diberikan Kepala Sekolah (etika
publik) dan memodifikasi kotak pikiranku (Kopiku) semenarik mungkin (komitmen
mutu). Dalam pembuatan dan merancang kopiku, penulis mengerjakannya dengan
sungguh-sungguh (akuntabilitas) dan tidak melupakan sholat 5 waktu (nasionalisme).
Pembuatan kotak pikiranku ini berlangsung dari pagi hingga malam hari.

Gambar 5.12 Proses pembuatan Kopiku
Tahap ketiga, Pada hari Senin, 17 Februari 2020 penulis merancang jadwal dan
aturan yang harus dipenuhi ketika memasukkan karya ke dalam Kopiku (akuntabilitas).
Penulis memanfaatkan waktu ketika tidak ada jam mengajar dengan merancang jadwal
dan aturan-aturan Kopiku dan tidak melanggar aturan yang ada di sekolah dan di
masyarakat serta sesuai dengan saran yang diberikan oleh Kepala sekolah (etika publik).
Kemudian penulis memutuskan untuk membawa Kopiku masuk ke setiap kelas setiap
sebulan sekali di minggu ke-3 pada hari Kamis. Pada jadwal tersebut Kopiku akan
berkunjung ke kelas-kelas. Aturan-aturan yang harus dipatuhi antara lain tidak
mengandung SARA (nasionalisme), dibuat di kertas A4, dan tidak plagiasi, dan lain-
lain. Jadwal dan aturan-aturan yang berlaku dibuat dalam bentuk brosur yang menarik
dengan menggunakan laptop pribadi dan dicetak (anti korupsi),kemudian ditempelkan
di mading agar seluruh siwa mengetahui informasi sebagai bentuk sosialisasi.
(komitmen mutu)

Gambar 5.13 Pembuatan brosur Kopiku
Gambar 5.14 Penempelan brosur Kopiku
Tahap keempat, penulis menjalankan Kopiku dan dibantu oleh beberapa anggota
Tim Mading (Timang) sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Sebelum
menjalankan ke berbagai kelas, Tim Mading diberi pengarahan singkat tentang sopan
santun terhadap guru yang ada di dalam kelas. Pengarahan singkat ini dilakukan setelah
menempelkan brosur di mading sebagai bentuk tanggung jawab (Akuntabilitas). Sesuai
dengan jadwal yang di tentukan, kegiatan menjajakan Kopiku berlangsung pada hari
Kamis, 19 Februari 2020 (anti korupsi). Ketika penulis tidak ada jam mengajar, penulis
membantu Tim mading menuju kelas-kelas. Penulis masuk dengan memberikan salam
(nasionalisme) dan meminta izin kepada guru yang mengajar di kelas (etika publik).
Setelah diizinkan, penulis menyampaikan maksud kedatangannya dan mempersilahkan
siswa-siswi memasukkan hasil karyanya sendiri.
Gambar 5.15 Siswa memasukkan hasil karyanya ke dalam Kotak Pikiranku (Kopiku)

Tahap kelima, pada hari Jumat, 28 Februari 2020 pukul 11.30 WITA, penulis
membawa hasil karya siswa ke perpustakaan SMP Negeri 5 Balikpapan dibantu dengan
Tim mading (Timang) bersamaan dengan penempelan Jumat Menulis (Manis)
(nasionalisme). Sebelum menempelkan penulis membagi tugas untuk memilih karya
yang bagus dan menarik untuk ditampilkan. Setelah mendapatkan karya yang menarik,
kemudian penulis membeli alat dan bahan secara mandiri untuk menempelkan di mading
pada hari itu juga (anti korupsi). Alat dan bahan yang dibeli berupa : krayon, karton,
pulpen warna, paku picik, lem kertas dan kardus. Kemudian karya ditempelkan
bersamaan dengan hasil Jumat Menulis (Manis). Penulis juga tetap menjaga kebersihan
perpustakaan setelah selesai membuat mading. Karya yang tidak ditempel kemudian
dijilid menjadi satu dan di taruh di perpustakaan.
Gambar 5.16 Alat dan bahan penempelan di mading
Gambar 5.17 Pemilhan dan penempelan hasil karya siswa

Kegiatan pembuatan Kotak Pikiranku (Kopiku) dilaksanakan untuk menyediakan
wadah bagi siswa-siswi yang memiliki karya-karya luar biasa. Hasil yang diharapkan
penulis terjadi peningkatan dalam kemandirian dan kejujuan siswa dalam berkarya yang
jika terus diasah akan menjadi sebuah prestasi yang dapat dibanggakan. Kegiatan ini
turut berkontribusi dalam mewujudkan misi sekolah yaitu, Menciptakan lingkungan
belajar yang menyenangkan, kreatif, dan aplikatif dengan memperhatikan perkembangan
yang dimiliki oleh siswa; dan visi sekolah yakni “Membentuk pribadi yang berakhlak
mulia , berprestasi, bersih, sehat, dan berbudaya lingkungan.”. Kegiatan aktualisasi ini
juga selaras dengan nilai-nilai organisasi Kota Balikpapan yaitu, responsif.

Kegiatan kotak pikiranku (Kopiku) yang dilakukan, bertujuan untuk
menyediakan wadah untuk siswa-siswi yang ingin menuangkan ide kreatif dalam
bentuk tulisan maupun gambar. Akan tetapi, jika nilai-nilai ANEKA tidak
diaktualisasikan di dalam kegiatan seperti nilai akuntabilitas, yaitu; tanggung jawab,
kejelasan jadwal dan transparan dalam melaksanakan kegiatan seperti memastikan
jadwal keliling Kotak pikiranku (Kopiku). Maka akan membuat siswa bingung.
Dalam pelaksanaan kegiatan, penulis juga harus memastikan kotak mampu
menampung hasil karya siswa yang menarik dan mempublikasikan di mading sebagai
bentuk komitmen mutu dan nasionalisme, maka tujuan penulis untuk melatih dan
meningkatkan keterampilan menulis pada siswa yang kemudian akan menimbulkan
sebuah kreatifitas tidak akan berhasil.

Di dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, penulis tidak menemukan tempat
yang pas untuk menempel Kopiku di sekitar sekolah, karena takut terkena air hujan
dan membuat hasil karya siswa menjadi rusak. Sehigga diputuskan Kopiku akan
berkeliling sekali setiap bulan dan di bantu oleh Tim Mading.
2. Faktor Pendukung
terkait. Selain itu, antusias beberapa siswa-siswi mempermudah kegiatan untuk
dilaksanakan.
C. Kegiatan Jumat menulis (Manis)
Kegiatan Jumat Menulis (Manis) dilakukan di minggu kedua hingga minggu
keempat di bulan Februari tahun 2020. Kegiatan ini bertujuan untuk melatih dan
sebuah kreatifitas dalam menceritakan kisah hidup yang pernah mereka alami. Kegiatan
ini juga dapat membuat hubungan antar wali kelas dan siswanya menjadi lebih dekat,
karena mengetahui apa yang sedang mereka rasakan.
Tahap pertama, pada hari Senin (17/2/2020) penulis menghadap Kepala Sekolah,
Bapak Wisnugroho Suronto, S.Pd. MM. untuk berkonsultasi dan berdiskusi
(nasionalisme) terkait dengan rencana program kegiatan aktualisasi Jumat menulis
(Manis) di sekolah. Kepala Sekolah sangat mendukung kegiatan tersebut karena kegiatan
ini belum pernah dilakukan di SMP Negeri 5 Balikpapan (komitmen mutu). Kepala
Sekolah menyarankan untuk berkoordinasi dengan Wakil Kepala sekolah mengenai
jadwal kegiatan Jumat yang sebelumnya telah berlangsung. Penulis menyampaikan
rancangan kegiatan dengan sopan dan penuh hormat (etika publik). Kemudian hasil
diskusi dan saran dari Kepala Sekolah penulis kerjakan dengan penuh tanggung jawab.
(akuntabilitas)

Tahap kedua, sesuai arahan kepala Sekolah, penulis terlebih dahulu menemui
Wakil Kepala SMP Negeri 5 Balikpapan yaitu Ibu Sriwati, S.Pd. pada hari Rabu, 19
Februari 2020 pukul 10.00 WITA di ruang Wakil Kepala Sekolah. Penulis
menyampaikan maksud kedatangannya dengan jelas dan penuh rasa hormat. Penulis juga
memohon izin untuk melakukan Jumat Menulis (etika publik). Setelah melakukan
konsultasi dan diskusi dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah kemudian

penulis langsung menyusun dan membuat jadwal program kegiatan aktualisasi (anti
korupsi) sesuai dengan arahan yang telah diberikan. Dalam menyusun dan membuat
jadwal program kegiatan, penulis mengerjakannya dengan hati-hati dan penuh
perhitungan (akuntabiltas) agar kegiatan aktualisasi yang nantinya akan dilakukan tepat
sasaran dan dapat memberikan hasil yang maksimal. (komitmen mutu). Hari Kamis, 27
Februari 2020 penulis meminta tolong kepada guru piket dengan sopan (etika publik)
untuk mengumumkan perlengkapan yang harus dibawa siswa ketika kegiatan Jumat
Menulis, yaitu : kertas A4, papan scanner, dan pulpen.
Gambar 5.19 Konsultasi bersama wakil kepala sekolah
Tahap ketiga, penulis melaksanakan kegiatan Jumat menulis (Manis) sesuai jadwal
pada hari Jumat, tanggal 28 Februari 2020 pukul 08.00 WITA (anti korupsi) di lapangan
SMP Negeri 5 Balikpapan, dan diikuti oleh seluruh siswa SMP Negeri 5 Balikpapan
(nasionalisme). Kemudian penulis dibantu guru lain untuk mengumpulkan siswa di
lapangan SMP Negeri 5 Balikpapan dengan membawa perlengkapan yang harus dibawa.
Kegiatan ini diawali arahan singkat oleh Wakil Kepala Sekolah, Ibu Sriwati, S.Pd. lalu
dilanjutkan arahan singkat dari penulis sendiri. Penulis menyampaikan secara jelas, agar
siswa mengerti dan memahami apa yang harus dilakukan siswa (etika publik). Setelah
selesai memberikan arahan, penulis mempersilahkan menulis pengalaman yang pernah
mereka alami yang diharapkan dapat menginspirasi teman yang lain dalam waktu 30
menit. Sebagai apresiasi, penulis menempelkan hasil tulisan terbaik siswa pada mading.
Selama kegiatan berlangsung, penulis di bantu rekan guru dalam membimbing siswa
dalam menulis. Akhir dari kegiatan ini, penulis meminta siswa untuk mengumpulkan
kepada ketua kelas, kemudian ketua kelas akan memberikan ke wali kelas masing-
masing. Selanjutnya, wali kelas akan memberikan kepada penulis. Penulis pun meminta
siswa tetap menajga kebersihan lapangan setelah kegiatan berlangsung (akuntabilitas)

Gambar 5.20 kegiatan Jumat Menulis (Manis)
Tahap keempat, setelah para wali kelas membaca hasil karya siswanya, penulis
meminta hasil karya siswa kepada para wali kelas. Setelah mendapat seluruh hasil karya
siswa, penulis memilah tulisan yang layak untuk di tempel di mading di perpustakaan
SMP Negeri 5 Balikpapan dibantu Tim mading (Timang) pukul 11.30 WITA
(akuntabilitas). Penulis meminta Tim Mading (Timang) untuk menjaga kerahasiaan
hasil Jumat Menulis (Manis) (etika publik) Setelah mendapatkan karya yang menarik,
kemudian penulis membeli alat dan bahan secara mandiri untuk menempelkan di mading
(anti korupsi). Alat dan bahan yang dibeli berupa : krayon, karton, pulpen warna, paku
picik, lem kertas dan kardus. Kemudian karya ditempelkan bersamaan dengan hasil
kotak Pikiranku (Kopiku) kemudian ditempel di mading bersama Tim Mading (Timang)
dan tidak membuang hasil karya yang lain, melainkan menjilid sisa tulisan yang tidak di
tempel secara mandiri dan di taruh di perpustakaan SMP Negeri 5 Balikpapan
(nasionalisme). Karena waktu yang terbatas, penulis tetap menempel apa adanya, dan
mading dihias pada minggu berikutnyanya, yaitu tanggal 6 Maret 2020.

Gambar 5.21 Pemilahan hasil karya Jumat Menulis (Manis)

Kegiatan pembuatan Jumat Menulis (Manis) bertujuan untuk melatih dan
sebuah kreatifitas dalam menceritakan kisah hidup yang pernah mereka alami. Hasil
yang diharapkan penulis terjadi peningkatan dalam kemandirian dan kenyamanan siswa
dalam mengungkapkan apa yang dirasakan yang jika terus dilakukan akan menjadi
sebuah sarana ikatan antara guru dan siswa dalam mengetahui psikis siswa. Kegiatan ini
turut berkontribusi dalam mewujudkan misi sekolah yaitu, Menciptakan lingkungan
belajar yang menyenangkan, kreatif, dan aplikatif dengan memperhatikan perkembangan
yang dimiliki oleh siswa; dan visi sekolah yakni “Membentuk pribadi yang berakhlak
mulia , berprestasi, bersih, sehat, dan berbudaya lingkungan.”.Kegiatan aktualisasi ini
juga selaras dengan nilai-nilai organisasi Kota Balikpapan yaitu, integritas.

Apabila guru tidak memiliki nilai etika publik, yaitu sopan santun ke sesama guru,
maka kegiatan tidak akan terlaksana dengan baik. Contohnya jika penulis meminta
tolong guru piket untuk mengumumkan kepada siswa untuk membawa perlengkapan
yang harus dibawa siswa ketika kegiatan Jumat Menulis dengan tidak santun. Maka
akan menimbulkan ketersinggungan.
Dan apabila dalam pelaksanaannya penulis tidak bekerjasama dengan guru lain,
maka penulis akan sulit dalam mengumpulkan siswa kelas VII, VIII, dan IX di lapangan
sekolah untuk mengikuti kegiatan Jumat Menulis (Manis).

Di dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, penulis tidak menemukan
hambatan yang serius, hanya saja jika ada ruangan yang dapat menampung seluruh
siswa, siswa tidak akan kepanasan.
2. Faktor Pendukung
dilaksanakan.
D. Kegiatan Membuat Mading Digital (E-Mading)

Kegiatan Pembuatan Mading Digital (E-Mading) dilakukan di minggu ketiga di
bulan Februari tahun 2020. Kegiatan ini bertujuan sebagai sarana pendorong minat
membaca siswa dan berkomunikasi melalui dunia maya.
Tahap pertama, Pada hari Selasa, 19 Februari 2020 pukul 13.00 WITA penulis
menghadap Kepala Sekolah, Bapak Wisnugroho Suronto, S.Pd. MM. untuk berkonsultasi
dan berdiskusi (nasionalisme) terkait dengan rencana pembuatan Mading digital (E-Mading)
menggunakan melalui instagram dan website. Kepala Sekolah menyarankan untuk website
berkoordinasi dengan pengurus website yang ada, Pak Heri Sunarto, S.Pd.I. Penulis
menyampaikan rancangan kegiatan dengan sopan dan penuh hormat (etika publik).
Kemudian hasil diskusi dan saran dari Kepala Sekolah penulis kerjakan dengan penuh
tanggung jawab. (akuntabilitas)
Gambar 5.22 Konsultasi dengan mentor
Tahap kedua, Setelah melakukan konsultasi dan diskusi dengan Kepala Sekolah,
penulis langsung menemui Pak Heri Sunarto, S.Pd.I. untuk membicarakan website SMP

Negeri 5 Balikpapan dan memohon izin dengan sopan untuk membantu mengurus akun
website sekolah (etika publik). Beliau menyetujui namun beliau harus mengingat
kembali password dan akun website yang telah lama tidak aktif. Penulis diminta untuk
menunggu usai Pra USBN yaitu tanggal 16 Maret 2020, karena beliau adalah proktor
utama. Penulis pun menyetujui. Dengan adanya hal tersebut, penulis lebih memfokuskan
Mading Digital (E-Mading) melalui media instagram. Setelah berkoordinasi, penulis
langsung merancang konsep untuk instagram dan website yang menarik untuk kalangan
muda, namun tetap memberikan kesan sopan dan santun dalam bermedia sosial pada
Hari Rabu, 20 Februari 2020 di sekolah ketika tidak ada jam pelajaran (anti korupsi)
Penyusunan dan pembuatan konsep Mading Digital (E-Mading), kerjakan dengan hati-
hati dan penuh perhitungan (akuntabiltas) agar kegiatan aktualisasi yang nantinya akan
dilakukan tepat sasaran dan tujuan yang diinginkan dapat tercapai. (komitmen mutu).
Penulis juga memutuskan Mading digital (E-Mading) akan diisi informasi-informasi
terbaru dan kegiatan di sekolah serta hasil karya siswa dalam bentuk video berdurasi
maksimal 3 menit.
Gambar 5.23 Penulis membuat konsep Instagram mading digital
Tahap ketiga, Selasa (21/3/2020) penulis melakukan koordinasi dengan rekan-rekan

guru yang lain (nasionalisme), mulai dari konsep dan ide-ide untuk mengisi mading digital ,
hingga proses kegiatan aktualisasi yang nantinya akan dilaksanakan. Penulis menyampaikan
kepada rekan-rekan guru bahwa mading digital akan berisi kegiatan-kegiatan di SMP Negeri
5 Balikpapan dan beberapa hasil karya yang siswa buat. Selain bermusyawarah dengan
rekan guru, penulis juga bermusyawarah dengan Tim mading untuk tema Mading Digital
(E-Mading) yang kekinian dan menarik perhatian anak muda. Penulis mendengarkan
dengan seksama saran dari Tim Mading untuk mengunduh aplikasi story art, mojo, dan
inshot untuk memperindah tampilan instagram (akuntabilitas).

Gambar 5.24 Meminta pendapat kepada siswa
Tahap keempat, sesuai jadwal yang ada, pada hari Rabu, 25 Februari 2020 penulis
membuat akun instagram “@madingspanla” (komitmen mutu) sesuai konsep dan saran
yang telah diberikan oleh rekan guru dan para siswa (etika publik). Kegiatan ini
dilakukan pukul 13.00 WITA di ruang guru menggunakan fasilitas wifi sekolah pada jam
kosong (anti korupsi).
Gambar 2.25 Pembuatan E-Mading

Kegiatan pembuatan mading digital (E-Mading) dilaksanakan untuk menyediakan
sarana pendorong minat menulis siswa & berkomunikasi melalui dunia maya. Hasil yang
diharapkan penulis siswa lebih percaya diri dalam berkarya. Kegiatan ini turut
berkontribusi dalam mewujudkan misi sekolah yaitu, Menciptakan lingkungan belajar
yang menyenangkan, kreatif, dan aplikatif dengan memperhatikan perkembangan yang
dimiliki oleh siswa; dan visi sekolah yakni “Membentuk pribadi yang berakhlak mulia ,
berprestasi, bersih, sehat, dan berbudaya lingkungan.”. Kegiatan aktualisasi ini juga
selaras dengan nilai-nilai organisasi Kota Balikpapan yaitu, integritas.

Apabila penulis tidak mengaktualisasikan nilai ANEKA anti korupsi, seperti
melakukan kegiatan disaat jam mengajar, berarti penulis menyalahgunakan waktu untuk
kepentingan pribadi. Selain itu, penulis juga pasti akan dinilai tidak baik oleh rekan guru
lainnya jika sering meninggalkan kelas.

Di dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, penulis merasa segan memaksa Pak
Heri untuk segera memberikan password dan akun website sekolah karena
kesibukan beliau. Maka dari itu, kegiatan E-MADING di fokuskan hanya pada
instagram
2. Faktor Pendukung
dilaksanakan.

BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kunci kesuksesan dalam sebuah pendidikan dan pembelajaran tidak lain adalah
seorang guru. Guru memiliki peran yang penting dalam pendidikan. Dengan menerapkan
nilai-nilai dasar ASN yang terdiri dari ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) dan diimplementasikan pada empat kegiatan aktualisasi
dalam peran mading di sekolah pada era revolusi 4.0 pada pada pembiasaan empat
keterampilan dalam berbahasa di SMP Negeri 5 Balikpapan. Kegiatan aktualisasi ini dibuat
sebagai salah satu perwujudan nyata guru dalam menjalankan tugas yang diperoleh selama
mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan IX Tahun 2020.
Berdasarkan kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 5
Balikpapan, penulis dapat mengambil kesimpulan, bahwa:
1. Aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yaitu ANEKA di SMP Negri 5 Balikpapan
dilaksanakan melalui empat kegiatan, yaitu:
a. Membuat Tim Mading (Timang)
b. Membuat Kotak Pikiranku (Kopiku)
c. Kegiatan Jumat Menulis (Manis)
d. Mading digital (E-Mading)
2. Penerapan nilai-nilai dasar ASN dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah sebagai berikut:
a. Nilai dasar akuntabilitas, penulis secara jelas memberi tahu maksud dan tujuan
dilaksanakannya kegiatan Jumat menulis bagi peserta didik dan bagi penulis itu
sendiri. Penulis juga meminta arahan dan saran kepada mentor (kepala sekolah)
agar kegiatan berjalan dengan lancar.
b. Nilai dasar nasionalisme, penulis memupuk semangat nasionalisme peserta didik
dengan berdiskusi dan menghargai pendapat orang lain serta memulai dan
mengakhiri kegiatan dengan berdoa.
c. Nilai dasar etika publik, guru meminta tolong dengan sopan kepada rekan guru
agar rekan guru mau membantu dengan ikhlas
d. Nilai dasar komitmen mutu, guru memastikan kotak pikiranku (Kopiku) besar dan
menarik agar mampu menampung hasil karya siswa.
e. Nilai dasar anti korupsi, guru menggunakan waktu luang untuk melaksanakan
kegiatan aktualisasi tanpa meninggalkan kewajiban mengajar di kelas.
3. Pelaksanaan kegiatan aktualisasi terdapat beberapa hambatan. Meski begitu semua
kegiatan aktualisasi dapat diimplementasikan oleh guru dengan baik dan lancar.
4. Pelaksanaan kegiatan aktualisasi menjadi salah satu penunjang dalam mewujudkan
pencapaian visi dan misi SMP Negeri 5 Balikpapan. Guru juga membiasakan peserta
didik dalam keterampilan berbahasa melalui kegiatan-kegiatan aktualisasi untuk
meningkatkan kreativitas siswa.
B. Saran
Setelah melaksanakan kegiatan aktualisasi yang terintegrasi dalam lima nilai dasar
ASN, yaitu; nilai-nilai dasar ANEKA di SMP Negeri 5 Balikpapan guru merekomendasikan
sebagai berikut :
1. Diri sendiri
Bagi ASN sendiri diharapkan untuk terus mengembangkan kemampuan dan
kreativitasnya. Selain itu, ASN dianjurkan melaksanakan setiap kegiatan dengan
menanamkan nilai-nilai dasar ANEKA sehingga tidak hanya berhenti ketika
pelaksanaan latsar saja tetapi bisa konsisten dan dapat menularkannya kepada rekan
kerja yag lain.
2. Guru
Sebagai ASN dalam melaksanakan tugas hendaknya memegang prinsip nilai-nilai dasar
ANEKA sehingga dapat mewujudkan visi misi organisasi dengan baik dan dapat
menjadi teladan bagi rekan kerja yang lain.
3. Sekolah
Pihak sekolah hendaknya selalu memberikan dukungan terhadap guru dalam
melaksanakan setiap kegiatan yang bersifat meningkatkan mutu peserta didik,
meningkatkan mutu pendidik, serta kualitas pelayanan pendidikan di sekolah.
4. Orang Tua Siswa
Orang tua hendaknya ikut berpartisipasi dalam mengawasi serta mendukung semua
kegiatan yang dilakukan sekolah sehingga terjalin kerjasama yang harmonis antara
orang tua dan sekolah dalam membangun karakter dan peningkatan prestasi anak.
5. Komite Sekolah dan Masyarakat
Komite sekolah dan masyarakat hendaknya dapat bekerjasama dengan baik secara
sinergis dalam mewujudkan pencapaian visi dan misi sekolah.

C. Role Model
Ibu Sriwati, S.Pd, adalah seorang wakil kepala sekolah di SMP Negeri 5 Balikpapan
sejak tahun 2016 hingga sekarang tahun 2020. Beliau kelahiran Kediri, 28 September 1970.
Beliau adalah sosok yang energik. Beliau dikenal ramah dan murah senyum terhadap siapa
pun. Disiplin waktu, rapi, bersih, dan memiliki semangat kerja yang tinggi. Pada beliau saya
belajar bagaimana membangkitkan semangat bekerja dengan sepenuh hati dan ikhlas seperti
motto hidup yang beliau miliki. Meningkatkan optimisme dalam berkarya, mendisiplinkan
yang tidak patuh, dan mengkiritisi peserta didik yang keliru adalah kebiasaanya. Beliau
adalah guru serta role model bagi saya dan beliau dapat membuat suasana sekolah menjadi
tempat yang menyenangkan bagi peserta didik serta para guru. Sekolah adalah rumah kedua
baginya. Nilai-nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan anti Korupsi) sudah tertanam di diri dan selalu ia implementasikan di kehidupan sehari-
hari.

DAFTAR PUSTAKA
Republik Indonesia. 2005. Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Lembaran Negara RI Tahun 2003 No. 78. Seketariat Negara. Jakarta.
Peraturan Walikota Balikpapan Nomor 32 tahun 2013 Tentang Kode Etik Pegawai Di
Lingkungan Pemerintah Kota Balikpapan.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul Pendidikan dan Pelatihan

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Pelayanan Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Manajemen Aparatur Sipil Negara. Modul Pendidikan
dan Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Whole of Goverment. Modul Pendidikan dan Pelatihan

LAMPIRAN

FORMULIR PENDAFTARAN TIM MADING (TIMANG)

STRUKTUR TIM MADING (TIMANG)
Pembina
Tia Oktavia Molina, S.Pd.
Ketua
Adinda Kirany Rizky R.
Koordinator Mading 1 Koordinator Mading 2 Koordinator Mading 3

Nailah Deliani Tsaraya Deandra Azzahra Reyna Rachel S. A.
Sekertaris Bendahara
Nailah Deliani Tsaraya Nailah Deliani Tsaraya
Tim Artistik
Lay Out
Koordinator Liputan Lidya Rotua
Gathot Trinanda
Reizka Elise Salsabila
Evan Aditya
Putri Afiyah Herni Fitri
Balikpapan, Februari 2020
Pembina

PROGRAM KERJA TIM MADING (TIMANG)
A. LATAR BELAKANG
Kegiatan mengelola media sekolah atau kegiatan jurnalistik merupakan
proses pembelajaran yang menarik dan penuh manfaat, kegiatan jurnalistik
seperti mengelola media sekolah baik berupa buletin, majalah dinding maupun majalah
sekolah yang dilakukan siswa SMP, yang melibatkan para guru sebagai pendamping
merupakan kegiatan yang mengasyikan dan memberikan banyak kreativitas .
B. DASAR PELAKSANAAN
Dasar pelaksanaan dari kegiatan ini adalah visi dan misi SMP Negeri 5 Balikpapan.
VISI
MEMBENTUK PRIBADI YANG BERAKHLAK MULIA, BERPRESTASI, BERSIH ,

SEHAT DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN.
MISI
g. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap nilai keagamaan dan budaya
bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
h. Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, kreatif dan aplikatif dengan
memperhatikan perkembangan dan potensi yang dimiliki siswa.
i. Menjadikan generasi yang memiliki kematangan emosional, berkepribadian mandiri,
jujur, sehat dan bertanggungjawab serta peduli terhadap lingkungan.
j. Menumbuhkan rasa kepedulian terhadap alam sekitar.
k. Mewujudkan standar kelulusan sesuai Standar Nasional Pendidikan.
l. Mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih, indah, aman dan nyaman.
C. TUJUAN DAN MANFAAT
1. Tujuan diselenggarakannya Tim Mading (Timang) ini adalah sebagai berikut:

 Mengembangkan minat siswa terhadap bidang kejurnalistikan
 Mempelajari lebih dalam mengenai bidang kejurnalistikan
 Tempat menampung aspirasi dan inspirasi siswa.
 Mempersiapkan siswa untuk menghadapi revolusi 4.0
2. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan ini adalah sebagai berikut :
 Berkembangnya minat siswa terhadap bidang kejurnalistikan
 Bertambah ilmu siswa mengenai bidang kejurnalistikan
 Dapat digunakan sebagai tempat untuk menampung aspirasi dan inspirasi siswa
melalui program kerja yang akan dilaksanakan.
 Memajukan mading sekolah.
 Tercapainya visi dan misi sekolah.
D. SASARAN
Mading ini diharapkan mendapat apresiasi aktif dari Kepala Sekolah SMP Negeri 5
Balikpapan, Guru, Staf TU dan karyawan SMP Negeri 5 Balikpapan, Siswa-siswi SMP
Negeri 5 Balikpapan, Masyarakat umum.
E. PROGRAM KERJA DAN WAKTU PELAKSANAAN

Dalam melaksanakan program kerja ekstra majalah dinding akan dibedakan menjadi
dua bagian jangka pendek dan jangka panjang, keduanya saling menunjang kegiatan
ekstra yang diselenggarakan di sekolah.
1. Program Jangka Pendek

 Membimbing Tim Mading (Timang).
 Merawat dan memelihara majalah dinding.
 Menerbitkan kreasi/ karya siswa setiap satu bulan sekali
 Pelatihan jurnalistik
 Pengadaan lomba mading menyambut HUT RI
 Pengadaan lomba videografi emnyambut sumpah pemuda pada bulan November
 Mengikuti lomba mading di luar
 Pelatihan membuat hiasan mading
2. Program Jangka Panjang.

 Pengadaan ruang sekretariat khusus
 Pengadaan Outdoor learning
 Pengadaan buletin sekolah

Kegiatan berlangsung hari Jumat, pukul 11.00 – 15.00 WITA. Penerbitan Mading
dilaksanakan 1 bulan dua kali. Kegiatan dilaksanakan di Ruang perpustakaan SMP Negeri 5
Balikpapan atau di depan mading biru.
F. KEANGGOTAAN
SUSUNAN PENGURUS
1. Pembina : Tia Oktavia Molina, S.Pd.

2. Ketua : Adinda Kirany Rizky Ramadhani
3. Koordinator Mading 1 : Nailah Deliani Tsaraya
4. Koordinator Mading 2 : Deandra Azzahra
5. Koordinator Mading 3 : Reyna Rachel S. A.
6. Sekretaris : Milan Vhynesha Ranti
7. Bendahara : Eva Zuniar Putri
G. PENUTUP
Majalah Dinding merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang bergerak di

bidang tulis menulis yang berupaya untuk mengembangkan gagasan, ide, minat dan bakat
yang dimiliki siswa/siswi.Organisasi Mading ini, bertujuan untuk menjalin persahabatan
antar sesama anggota Mading pada khususnya, dan siswa-siswi SMP Negeri 1 Sukahening
pada umumnya. Selain itu juga untuk menambah kreatifitas, wawasan dan ilmu pengetahuan
khususnya tentang tulis menulis di Mading, menciptakan anggota-anggota Mading yang siap
menjalankan roda organisasi untuk mencapai tujuan yang diinginkan serta meningkatkan
prestasi Mading di dalam maupun di luar lingkungan sekolah.Kami berharap kegiatan
berdasarkan program kerja ini dapat terlaksana dan terlenggara dengan baik sesuai dengan
apa yang kami harapkan. Demikian program kerja mading ini, atas perhatian dan dukungan
serta kerjasama dari semua pihak terkait kami ucapkan terimakasih.
Balikpapan, Februari 2020

Pembina

NIP. 19941025 201903 2 014

DOKUMENTASI KEGIATAN TIM MADING (TIMANG)

DOKUMENTASI KEGIATAN KOTAK PIKIRANKU ( KOPIKU)

HASIL KARYA DI KOTAK PIKIRANKU (KOPIKU)
KARYA :
FINA SYAKIRAH
VIII-X
KARYA :
DELA FITRIANA
VIII-1

BROSUR KOTAK PIKIRANKU (KOPIKU)

DOKUMENTASI KEGIATAN JUMAT MENULIS (MANIS)

HASIL DARI KEGIATAN JUMAT MENULIS (MANIS)

DOKUMENTASI MADING DIGITAL (E-MADING)

Mading

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mading

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERAN MADING DI SEKOLAH UNTUK MENGHADAPI

Tia Oktavia Molina, S.Pd

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

PUSLATBANG KDOD LAN │i

Nama : Tia Oktavia Molina, S.Pd

Wisnugroho Suronto, S.Pd.,MM Ahmad Zaini, SE,. ME.

PUSLATBANG KDOD LAN │ii

Nama : Tia Oktavia Molina, S.Pd

Wisnugroho Suronto, S.Pd.,MM Ahmad Zaini, SE,. ME.

PUSLATBANG KDOD LAN │iii

1. Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala PUSLATBANG KDOD LAN RI

Penulis menyadari keterbatasan pengetahuan dan pengalaman membuat penyusunan

Samarinda, Februari 2020

Tia Oktavia Molina

PUSLATBANG KDOD LAN │iv

LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN AKTUALISASI............................... ii

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKTUALISASI............................... iii

DAFTAR ISI ….................................................................................................. v

DAFTAR TABEL ……........................................................................................ vii

DAFTAR GAMBAR viii

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI

BAB III LANDASAN TEORI

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI

PUSLATBANG KDOD LAN │v

PUSLATBANG KDOD LAN │vi

4.2 Analisis Isu Strategis…………………………………..……………....... 21

4.3 Dampak Isu Tidak Terselesaikan……………………..………...……..... 21

4.4 Rancangan Aktualisasi............................................................................... 23

4.5 Jadwal Kegiatan......................................................................................... 32

PUSLATBANG KDOD LAN │vii

PUSLATBANG KDOD LAN │viii

PUSLATBANG KDOD LAN │1

PUSLATBANG KDOD LAN │2

D. Ruang Lingkup Aktualisasi

PUSLATBANG KDOD LAN │3

B. Visi dan Misi SMP Negeri 5 Balikpapan

“MEMBENTUK PRIBADI YANG BERAKHLAK MULIA, BERPRESTASI, BERSIH ,

PUSLATBANG KDOD LAN │4

3. Tujuan SMP Negeri 5 Balikpapan

PUSLATBANG KDOD LAN │5

PUSLATBANG KDOD LAN │6

PUSLATBANG KDOD LAN │9

PUSLATBANG KDOD LAN │10

A. Nilai-nilai Dasar ASN

PUSLATBANG KDOD LAN │11

PUSLATBANG KDOD LAN │12

PUSLATBANG KDOD LAN │13

B. Kedudukan dan Peran ASN dalam Negara Kesatuan

PUSLATBANG KDOD LAN │14

PUSLATBANG KDOD LAN │15

3. Whole of Goverment (WoG)

PUSLATBANG KDOD LAN │16

PUSLATBANG KDOD LAN │17

Gambar 1.1 Kondisi mading saat ini di SMP Negeri 5 Balikpapan

2. Kurang optimalnya kegiatan literasi sebelum KBM di SMP Negeri 5 Balikpapan

Gambar 1.2. Situasi ketika kegiatan literasi berlangsung

3. Kurangnya media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran Bahasa

Indonesia di SMP Negeri 5 Balikpapan

PUSLATBANG KDOD LAN │18

Bandung Creative Movement (BCM) 2019, yang berlangsung digedung Auditorium

Isu ketiga ditemukan ketika proses pembelajaran berlangsung. Dalam

pembelajaran terdapat metode pembelajaran yang belum menggunakan teknologi dalam

PUSLATBANG KDOD LAN │19