PDGK4204

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM
(THE) UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2021/22.2 (2022.1)

Pend. Bahasa Indonesia di SD

PDGK4204

No. Soal Skor

1 Perhatikan Contoh Kegiatan Guru dan Siswa dibawah ini! 20
KEGIATAN KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
 Guru menyuruh siswa untuk melakukan  Siswa mendengarkan dan
kajian pustaka atau tentang materi- memperhatikan penjelasan guru
materi yang akan di ajarnya dengan
membaca terlebih dahulu materi
 Guru menerangkan sekaligus
menyimpulkan materi secara seksama.

 Guru dan siswa bekerja sama  Siswa memperhatikan

membahas tugas-tugas yang di penjelasan dari guru
INTI
berikan guru secara bersama
 Mengamati dan melakukan pengamatan  Masing-masing siswa
belajar siswa satu persatu mengerjakan tugas dengan
 Guru memberikan kesempatan kepada seksama
setiap siswa untuk menanggapi materi  Siswa mendengarkan
yang sudah di jelaskan oleh guru penjelasan atau kesimpulan dari
 Guru memberikan kesimpulan guru
bersama-sama-sama dengan siswa

PENUTUP  Memberikan motivasi dan nasehat  Mendengarkan nasehat guru

kepada siswa dan menjelaskan penting
nya pendidikan
 Guru menutup pelajaran secara
bersama-sama

Pertanyaan:
a. Metode/Teknik apakah yang lebih dominan digunakan pada kegiatan guru dan
siswa? Sebukan dan Jelaskan!
Jawab:
Metode/Teknik yang lebih dominan digunakan pada kegiatan guru dan siswa
tersebut yaitu teknik diskusi Kelompok

1 dari 2
 PDGK4204

Tujuan digunakannya teknik ini adalah melatih siswa untuk mengeluarkan

pendapat, dan mau menerima kritikan kalau pendapatnya memang kurang benar.
Juga melalui diskusi kelompok ini siswa dapat menguji kebenaran pendapatnya
Keunggulan

b. Jelaskan 3 keunggulan dan 2 kelemahan dari metode/teknik tersebut!

Jawab:
Keunggulan dan kelemahan dari metode/teknik tersebut yaitu:
1) Keunggulan
 Kadar CBSA-nya tinggi
 Memberi peluang kepada siswa untuk saling mengemukakan pendapat.
 Mendorong terciptanya rasa kesatuan.
 Dapat memperluas pandangan siswa.
 Melatih mengembangkan kepemimpinan bagi siswa yang ditunjuk sebagai
moderator.
2) Kelemahan
 Tidak dapat digunakan secara efektif untuk kelompok yang lebih besar.
 Kalau kurang terkendali dapat menyimpang dari tujuan.
 Membutuhkan moderator yang terampil.
 Adakalanya hanya didominasi oleh siswa yang suka dan berani
bicaramengenai suatu hal.

2 Perhatikan Contoh Kegiatan dibawah ini! 20

(1) Siswa menyimak materi yang disampaikan guru, kemudian guru meminta
siswa untuk meringkas ulang secara singkat materi yang disampaikan
dibuku.
(2) Siswa menyimak sebuah lagu karya Iwan Fals, yang berjudul “Oemar
Bakrie”, setelah itu mereka diminta untuk menuliskan makna dari lagu yang
telah didengar tadi.
(3) Siswa sedang mendengarkan dongeng yang diceritakan di depan kelas oleh
gurunya kemudian mereka diminta untuk membuat puisi di buku
berdasarkan dongeng yang telah mereka simak.
(4) Perwakilan siswa membacakan sebuah dongeng, setelah itu siswa lainnya
mencatat nama-
nama tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut di buku.

1 dari 2
 PDGK4204

(5) Siswa membacakan sebuah artikel yang menarik di depan kelas, dan
guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan hal tersebut.
(6) Siswa menulis sebuah naskah drama kemudian mereka ditugasi untuk
mementaskan naskah drama yang telah dibuat secara kelompok.
(7) Siswa diminta membaca teks yang telah diberikan kemudian diminta
menuliskan kembali isi teks di buku.
(8) Para siswa diminta untuk membaca sebuah cerpen anak-anak, kemudian
mereka melanjutkan membuat resensi dari cerpen tersebut di buku.

Pertanyaan:
Berikut ini kalimat mana saja yang merupakan keterpaduan keterampilan
menyimak dengan keterampilan menulis? Sebutkan dan jelaskan 3 kata kerja apa
yang menjadi kata kuncinya!
Jawab:
Kalimat yang merupakan keterpaduan keterampilan membacadengan keterampilan
menulis adalah kalimat
(7) Siswa diminta membaca teks yang telah diberikan kemudian diminta
menuliskan kembali isi teks di buku dan
(8). Para siswa diminta untuk membaca sebuah cerpen anak-anak,
kemudian mereka melanjutkan membuat resensi dari cerpen tersebut
di buku
Karena kalimat tersebut menggunakan 3 kata kerja yang menjadi kata kuncinya
adalah membaca, menuliskan/menulis dan membuat resensi.

2 dari 2
 PDGK4204

3 Perhatikan Contoh Kegiatan Pembelajaran Siswa dibawah ini! 20

Kegiatannya:
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi gigi (mengunyah,
membantu dalam berbicara, dan memberikan penampilan yang baik untuk
wajah). (mengamati)
2) Siswa diminta mengucapkan kata-kata berawalan huruf L (Lampu, Lilin,
dan Lomba). (mencoba)
3) Siswa memperhatikan pada saat mengucapkan 120 menit 79 kata-kata
tersebut kemana arah lidah (mendorong gigi) dan mengamati penjelasan
guru bahwa banyak kata yang akan sulit disebutkan jika tidak ada gigi.
(mengamati)
4) Siswa mengamati gambar tentang anak yang sedang sakit gigi (mengamati)
5) Siswa di beri kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan gambar
(menanya)
6) Siswa bercerita tentang bagaimana rasanya jika sakit gigi
(mengkomunikasikan)
7) Siswa mengamati gambar cara menyikat gigi yang benar (mengamati)
8) Siswa bercerita tentang cara menyikat gigi berdasarkan gambar yang telah
diamati. (mengkomunikasikan)
9) Siswa menjawab pertanyaan guru “apa saja peralatan untuk menyikat gigi ?”
(menalar)
10) Siswa melakukan praktik menyikat gigi dengan bimbingan guru (mencoba)
11) Siswa mendengarkan kembali penjelasan guru bahwa untuk selalu
menyikat gigi 2x sehari (mengamati)
12) Siswa menggambar dan mewarnai peralatan menyikat gigi (mencoba)
13) Siswa memperlihatkan hasil gambar yang telah dibuatnya
(mengkomunikasikan)
14) Siswa mengerjakan soal.

Pertanyaan:
Kalimat mana saja yang menunjukkan aspek keterampilan berbicara? Sebutkan
dan jelaskan 3 kata kerja apa yang menjadi kata kuncinya!
Jawab:
 Kalimat yang menunjukkan aspek keterampilan menyimak adalah kalimat nomor
:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi gigi
(mengunyah, membantu dalam berbicara, dan memberikan
penampilan yang baik untuk wajah). (mengamati)
 (3) Siswa memperhatikan pada saat mengucapkan 120 menit 79 kata-
kata tersebut kemana arah lidah (mendorong gigi) dan mengamati
penjelasan guru bahwa banyak kata yang akan sulit disebutkan jika

2 dari 2
 PDGK4204

tidak ada gigi. (mengamati)

 (11). Siswa mendengarkan kembali penjelasan guru bahwa untuk
selalu menyikat gigi 2x sehari (mengamati)
 Karena kalimat tersebut menggunakan 3 kata kerja yang menjadi kata kuncinya
yaitu kata menyimak, mendengarkan, memperhatikan pada saat mengucapkan,
dan mengamaati penjelasan guru.
4 Studi Kasus 40
“Bu Dian adalah seorang Guru kelas 5 SD. Bu Dian mengalami kesulitan dalam
mengajarkan keterampilan berbicara pada siswanya, karena saat bu Dian
menggunakan metode diskusi dan dramatisasi ternyata masih kurang efektif.
Selain itu pembelajaran masih belum terfokus Student Center Learning (SCL),
sehingga perlu metode yang efektif untuk itu yaitu metode bermain peran”

Pertanyaan:
Jika Saudara/i sebagai guru seperti Bu Dian, buatlah langkah-langkah
pembelajaran keterampilan berbicara dengan ketentuan:
a. Kegiatannya terdiri dari Pembuka/awal, Inti dan Penutup;
b. Langkah pembelajaran berbasis Student Center Learning (SCL)
Jawab:
Untuk bagian a dan b

1) Pembuka/Awal
 Guru memasuki ruang kelas
 Guru mengucap dan memberi salam kepada siswa
 Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan kepercayaannya
masing-masing dengan dipimpin oleh ketua kelas
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memulai pebelajaran dengan melakukan percakapan-percakapan ringan
dengan siswa
 Guru memotivasi siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan inti dari tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan
dicapai siswa
 Guru menggali pengetahuan awal siswa

2) Inti
 Guru memperlihatkan sebuah gambar yang melukiskan sebuah keluarga yang
terdiri atas atah, ibu, dan dua anak (laki-laki dan perempuan)
 Guru menceritakan gambar tersebut dengan memberi nama terhadap peran-
peran yang terdapat dalam gamar.
 Guru meminta 2 orang siswa untuk menceritakan kembali gambar tersebut
2 dari 2
 PDGK4204

dengan bahasanya sendiri.

 Guru mulai melepaskan gambar-gambar tadi secara terpisah dan
menempelkan tulisan sebagai keterangan atas gambar tadi.
 Guru mulai melakukan proses pembelajaran membaca sesuai dengan metode
yang dipilihnya.
 Guru secara perlahan-lahan dapat menyingkirkan gambar-gambar tadi dan
siswa diupayakan untuk melihat bentuk tulisannya saja
 Guru memperkenalkan unsur kalimat/kata
 Guru memperkenalkan unsur kata/suku kata
 Guru memperkenalkan unsur kata/huruf
 Guru memperkenalkan unsur suku kata/huruf
 Guru mengajari siswa merangkai susku kata menjadi kata

3) Penutup
 Guru memberikan evaluasi pada siswa.
 Guru menjelaskan kesimpulan dari materi yang diajarkan.
 Guru memberikan sedikit apresiasi kepada siswa berkat lancarnya kegaiatan
KBM.
 Guru menutup KBM dan mengucapkan salam.

Skor 100
Total

2 dari 2