INSTRUMEN PENILAIAN PTK

SKOR
NO PARAMETER KETERANGAN
1 2 3
A Ciri Umum PTK
1 Memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelas
2 Berfokus pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas
3 Memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas
Mencari jawaban ilmiah mengapa permasalahan yang diangkat dapat
4
dipecahkan dengan tindakan yang dipilih
Ada tindakan (action) nyata dalam kelas yang dilakukan dengan
5
sengaja
6 dilakukan dalam rangkaian minimal dua siklus kegiatan
7 Tindakan yang diberikan kepada siswa bersifat kreatif dan inovatif
Tindakan yang diberikan berbeda dari yang biasa dilakukan guru
8
dalam praktik pembelajaran sebelumnya
B Proses Pelaksanaan PTK
Pelaksanaan tindakan tidak mengganggu tugas proses pembelajaran
9
dan tugas mengajar guru.
10 Memanfaatkan waktu secara proporsional dalam pengambilan data
Masalah yang dikaji merupakan masalah yang benar-benar ada dan
11
dihadapi oleh guru.
Dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta ijin,
12
membuat laporan, dll)
Didesain melalui (a) perencanaan, (b) tindakan, (c) pengamatan, dan
13
(d) refleksi
14 Ada keterkaitan antara siklus dengan siklus berikutnya
Proses lebih dipentingkan sedangkan hasil tindakan dipandang hanya
15
sebagai konsekuensi logis dari ampuhnya tindakan
C Ketepatan dan Kesinambungan Isi Subbab
Bab I Pendahuluan
Kesesuaian antara Latar Belakang, Perumusan Masalah, Cara
16
Pemecahan, Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian.
Latar Belakang Masalah memuat rasional, harapan, dan permasalahan
17
nyata di dalam kelas
Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah sesuai dengan
18
rencana tindakan yang akan dilakukan,
19 Rumusan Masalah disajikan dalam bentuk pertanyaan
20 Hipotesis Tindakan untuk menjawab rumusan masalah
21 Tujuan Penelitian berkenaan dengan perumusan masalah
Manfaat hasil Penelitian memuat potensi untuk memperbaiki atau
22 meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran
dan/atau pendidikan
B Bab II Kajian / Tinjauan Pustaka
Kajian/Tinjauan Pustaka berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka
23 yang membangun gagasan untuk menjawab masalah dan
melaksanakan rancangan penelitian tindakan
Kajian/Tinjauan Pustaka tidak memuat uraian yang tidak berkenaan
24
dengan masalah penelitian
25 Kajian/Tinjauan Pustaka berisi uraian tentang proses tindakan
Kajian/Tinjauan Pustaka berisi uraian ketepatan atau kesesuaian
26
tindakan dengan ciri-ciri kejiwaan siswa
27 Kerangka Pikir diturunkan dari hasil kajian pustaka
Kerangka Pikir representatif dalam menjawab pertanyaan penelitian
28

1
 C Bab III Metode dan Prosedur Penelitian
Setting Penelitian memuat gambaran yang jelas tentang subjek dan
29 lokasi penelitian

Perencanaan Siklus memuat rancangan pembelajaran dan desain

30
siklus
Dalam desain siklus diuraikan strategi pelaksanaan tindakan dan
31
strategi pelaksanaan refleksi
Memuat langkah-langkah tindakan secara rinci, terutama langkah
32
yang harus dilakukan oleh siswa.
Tidak menekankan penjelasan langkah guru yang biasa seperti
33
membuat persiapan, menyiapkan alat, dan seterusnya.
Menggunakan Metode pengumpulan data berupa observasi, tes, dan
34
wawancara.
35 Instrumen yang digunakan dapat merekam data secara lengkap
36 Analisis data yang dipilih dapat digunakan untuk menguraikan
jawaban masalah penelitian
37 Analisis data bisa bersifat kuantitatif dan kualitatif
D Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Memuat gambaran awal prestasi atau kondisi siswa sebelum
38
pelaksanaan tindakan
39 mengemukakan gambaran umum tentang pelaksanaan tindakan
Penjelasan pelaksanaan tindakan dimulai dari setting atau pengaturan
40
siswa,
41 Mengemukakan penjelasan umum jalannya pembelajaran
42 Mengemukakan penjelasan siklus demi siklus.
43 Setiap akhir siklus diikuti penjelasan hasil refleksi
Akhir bab ini memuat pembahasan pendapat peneliti tentang plus
44
minus tindakan
Memuat penjelasan kemungkinan untuk diterapkan lagi untuk
45 memperoleh gambaran model tindakan ini sebagai metode mengajar
yang dipandang kreatif dan inovatif
E Bab V Simpulan dan Saran
Simpulan hanya memuat temuan penelitian sesuai masalah yang
46
diajukan dan uraian simpulan dalam bentuk naratif
47 Saran hanya memuat saran yang berkaitan dengan temuan penelitian
48 Butir saran boleh lebih dari satu komunitas
F Kelengkapan Pustaka
49 Bahan rujukan (buku) berupa terbitan lima tahun terakhir
Mencantumkan bahan referensi minimal 5 (lima) referensi terbaru di
50
luar Kamus, UU, PP, dan Permen, serta panduan-panduan.
JUMLAH SKOR

Keterangan:

jumlah skor
Nilai = x 100
skor maksimal

2
 INSTRUMEN PENILAIAN PTS KS/PS

SKOR
NO PARAMETER KETERANGAN
1 2 3
A Ciri Umum PTS
1 Memperbaiki mutu praktik persekolahan/kepengawasan di sekolah
Berfokus pada proses perkepalasekolahan/kepengawasan yang terjadi di
2
sekolah
3 Memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di sekolah
Mencari jawaban ilmiah mengapa permasalahan yang diangkat dapat
4
dipecahkan dengan tindakan yang dipilih
5 Ada tindakan (action) nyata di sekolah yang dilakukan dengan sengaja
6 Dilakukan dalam rangkaian minimal dua siklus kegiatan
Tindakan yang diberikan kepada guru/kepala sekolah/TU bersifat kreatif dan
7
inovatif
Tindakan yang diberikan berbeda dari yang biasa dilakukan KS/PS dalam
8
praktik persekolahan/kepengawasan sebelumnya
B Proses Pelaksanaan PTS
Pelaksanaan tindakan tidak mengganggu tugas proses
9
persekolahan/kepengawasan dan tugas guru/KS/TU.
10 Memanfaatkan waktu secara proporsional dalam pengambilan data
Masalah yang dikaji merupakan masalah yang benar-benar ada dan dihadapi
11
oleh guru/KS/TU.
Dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta ijin, membuat
12
laporan, dll)
Didesain melalui (a) perencanaan, (b) tindakan, (c) pengamatan, dan (d)
13
refleksi
14 Ada keterkaitan antara siklus dengan siklus berikutnya
Proses lebih dipentingkan sedangkan hasil tindakan dipandang hanya sebagai
15
konsekuensi logis dari ampuhnya tindakan
C Ketepatan dan Kesinambungan Isi Subbab
Bab I Pendahuluan
Kesesuaian antara Latar Belakang, Perumusan Masalah, Cara Pemecahan,
16
Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian.
Latar Belakang Masalah memuat rasional, harapan, dan permasalahan nyata di
17
sekolah
Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah sesuai dengan rencana
18
tindakan yang akan dilakukan,
19 Rumusan Masalah disajikan dalam bentuk pertanyaan
20 Hipotesis Tindakan untuk menjawab rumusan masalah
21 Tujuan Penelitian berkenaan dengan perumusan masalah
Manfaat hasil Penelitian memuat potensi untuk memperbaiki atau
22 meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pengelolaan
sekolah/kepengawasan dan/atau pendidikan
B Bab II Kajian / Tinjauan Pustaka
Kajian/Tinjauan Pustaka berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka yang
23 membangun gagasan untuk menjawab masalah dan melaksanakan rancangan
penelitian tindakan
Kajian/Tinjauan Pustaka tidak memuat uraian yang tidak berkenaan dengan
24
masalah penelitian
25 Kajian/Tinjauan Pustaka berisi uraian tentang proses tindakan
26 Kajian/Tinjauan Pustaka berisi uraian ketepatan atau kesesuaian tindakan
27 Kerangka Pikir diturunkan dari hasil kajian pustaka
28 Kerangka Pikir representatif dalam menjawab pertanyaan penelitian
3
 C Bab III Metode dan Prosedur Penelitian
Setting Penelitian memuat gambaran yang jelas tentang subjek dan lokasi
29 penelitian

Perencanaan Siklus memuat rancangan persekolahan/kepengawasan dan

30
desain siklus
Dalam desain siklus diuraikan strategi pelaksanaan tindakan dan strategi
31
pelaksanaan refleksi
Memuat langkah-langkah tindakan secara rinci, terutama langkah yang harus
32
dilakukan oleh guru/KS/TU.
Tidak menekankan penjelasan langkah KS/PS yang biasa seperti membuat
33
persiapan, menyiapkan alat, dan seterusnya.
Menggunakan Metode pengumpulan data berupa observasi, tes, dan
34
wawancara.
35 Instrumen yang digunakan dapat merekam data secara lengkap
36 Analisis data yang dipilih dapat digunakan untuk menguraikan jawaban
masalah penelitian
37 Analisis data bisa bersifat kuantitatif dan kualitatif
D Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Memuat gambaran awal prestasi atau kondisi siswa sebelum pelaksanaan
38
tindakan
39 Mengemukakan gambaran umum tentang pelaksanaan tindakan
Penjelasan pelaksanaan tindakan dimulai dari setting atau pengaturan
40
guru/KS/TU,
41 Mengemukakan penjelasan umum jalannya persekolahan/kepengawasan
42 Mengemukakan penjelasan siklus demi siklus.
43 Setiap akhir siklus diikuti penjelasan hasil refleksi
Akhir bab ini memuat pembahasan pendapat peneliti tentang plus minus
44
tindakan
Memuat penjelasan kemungkinan untuk diterapkan lagi untuk memperoleh
45 gambaran model tindakan ini sebagai model kepengawasan yang dipandang
kreatif dan inovatif
E Bab V Simpulan dan Saran
Simpulan hanya memuat temuan penelitian sesuai masalah yang diajukan dan
46
uraian simpulan dalam bentuk naratif
47 Saran hanya memuat saran yang berkaitan dengan temuan penelitian
48 Butir saran lebih dari satu komunitas
F Kelengkapan Pustaka
49 Bahan rujukan (buku) berupa terbitan lima tahun terakhir
Mencantumkan bahan referensi minimal 5 (lima) referensi terbaru di luar
50
Kamus, UU, PP, dan Permen, serta panduan-panduan.
JUMLAH SKOR

Keterangan:

Jumlah skor
Nilai = x 100
Skor maksimal