Pengabdian Masyarakat "Pelatihan Menulis Puisi" Di Sman 3 Malang

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.
net/publication/342344670
PENGABDIAN MASYARAKAT "PELATIHAN MENULIS PUISI" DI SMAN 3

MALANG
Experiment Findings · November 2019

DOI: 10.13140/RG.2.2.15664.79369
CITATIONS READS
0 196
3 authors, including:
Helmi Wicaksono Mano Pd

Universitas Islam Malang Apple Inc.
15 PUBLICATIONS 0 CITATIONS 55 PUBLICATIONS 28 CITATIONS
SEE PROFILE SEE PROFILE
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
Menulis Puisi View project
All content following this page was uploaded by Helmi Wicaksono on 21 June 2020.
The user has requested enhancement of the downloaded file.

PENGABDIAN
MASYARAKAT
“PELATIHAN
MENULIS PUISI”
DI
SMAN 3 MALANG
Oleh: Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

NPP/NIDN: 171103199232188/ 0711039201
PELATIHAN MENULIS PUISI BERBASIS
PERMAINAN IMAJINASI
Oleh: Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

NPP/NIDN: 171103199232188/ 0711039201
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2019
1
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Nama Kegiatan Pelatihan Menulis Puisi Berbasis Permainan Imajinasi
Pelaksana Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.
NIDN 0711039201
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Tempat Ruang Kelas 63 SMAN 3 Malang
Waktu Selasa,19 November 2019
Mengetahui, Malang, 23 November 2019

Pelaksana
Dr. Hasan Busri, M.Pd Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.
NPP. 1930200044 NPP. 171103199232188
2
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Sampul ........................................................................................................ 1
Halaman Pengesahan ................................................................................................. 2
Daftar Isi .................................................................................................................... 3
BAB I Pendahuluan ................................................................................................... 4
BAB II Pelaksanaan Kegiatan ................................................................................... 5
BAB III Penutup ........................................................................................................ 6
Daftar Rujukan ........................................................................................................... 7
LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Tugas Dekan dan Undangan ........................................................ 8
Lampiran 2 Daftar Hadir ............................................................................................ 9
Lampiran 3 Materi dan Karya ................................................................................... 10
Lampiran 4 Dokumentasi dan Sertifikat .................................................................... 11
3
BAB I
PENDAHULUAN
Banyak sasaran materi bahasa Indonesia yang bisa digarap oleh guru. Salah satu materi
tersebut adalah menulis puisi. Menulis puisi merupakan salah satu bentuk menulis kreatif sastra,
karena menulis puisi sangat berhubungan dengan kreativitas imajinasi seseorang. Hal tersebut juga
dijelaskan oleh Sukino (2009:3) bahwa menulis kreatif adalah aktivitas menuangkan gagasan secara
tertulis atau melahirkan imajinasi berdasarkan pikiran dan perasaan dalam bentuk tulisan atau
karangan dalam teks. Kegiatan menulis kreatif selalu mengggunakan dan mengandalkan otak sebagai
sarana utamanya, sehingga untuk dapat selalu menulis kreatif, dibutuhkan wawasan yang luas dan
suasana hati yang jernih dan ceria. Hal tersebut yang membawa kemudahan siswa untuk
mengekspresikan pikiran dan perasaan imajinatif dalam bentuk karya sastra berupa puisi.
Pada dasarnya semua bentuk menulis kreatif sastra memerlukan suatu imajinasi, termasuk
dalam hal ini adalah menulis puisi. Daya dan kemampuan seseorang untuk mengapresiasikan perasaan
dan pikirannya ke dalam sebuah karya merupakan asumsi lahirnya imajinasi. Menurut Tedjoworo
(2001:21) secara umum yang dimaksud dengan istilah imajinasi adalah daya untuk membentuk
gambaran (imaji) atau konsep-konsep mental yang tidak secara langsung didapatkan dari sensasi
(pengindraan). Hal tersebut menyiratkan bahwa semua manusia memiliki daya imajinasi mengenai
gambaran tertentu yang terjadi secara mental.
Proses imajinasi akan menghasilkan banyak skemata yang dibantu dengan pengalaman hidup.
Oleh karena itu, Copleston (1985:256-257) juga menegaskan bahwa imajinasi dikatakan sebagai yang
menghasilkan dan memuat skemata. Sebuah skema secara umum akan membentuk suatu aturan atau
prosedur untuk menghasilkan imajinasi dengan melahirkan suatu pola atau bentuk dari apa yang
diimajinasikan saat kegiatan menulis kreatif sastra berlangsung. Menulis kreatif sastra dalam hal ini
adalah menulis puisi merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai siswa. Namun, pada
praktiknya siswa masih mengalami kesulitan menemukan ide dan menuangkan idenya ke dalam larik-
larik puisi.
4
BAB II
PELAKSANAA KEGIATAN
2.1 Tujuan Kegiatan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat memiliki tujuan antara lain;
a. Memberikan pemahaman kemudahan dalam menulis puisi.

b. Memberikan teknik yang tepat dalam menulis puisi.
2.2 Tempat dan Waktu
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada:
Hari/Tanggal : Selasa, 19 November 2019
Tempat : Ruang Kelas 63 SMAN 3 Malang
2.3 Peserta
Peserta pelatihan menulis puisi berbasis permainan imajinasi merupakan gabungan siswa
kelas X dan XI yang mengikuti kegiatan pengembangan diri Forum Sastra Bhawikarsu
(Forsa). Adapun jumlah peserta terdiri dari 12 siswa.
2.4 Materi
Materi-materi yang disampaikan, yakni:
a. Pemahaman tentang puisi

b. Teknik menulis puisi berbasis permainan imajinasi
5
BAB III
PENUTUP
Demikianlah laporan pengabdian masyarakat yang dilaksanakan pada Selasa,19

November 2019 di Ruang Kelas 63 SMAN 3 Malang. Selama kegiatan peserta sangat
antusias dalam mengikuti acara ini, karena, mereka mendapatkan pengalaman baru yakni
pengetahuan tentang puisi dan tekniknya. Harapan kegiatan ini dapat memberikan manfaat
untuk pengembangan literasi di masyarakat.
6
DAFTAR RUJUKAN
Capleston, Frederick, S.J. 1985. A History of Philosophy–Book Two, consist of Volume IV, V, VI.
New York: Image Book–A Division of Doubleday & Company, Inc.
Sukino. 2009. Pembelajaran Menulis Kreatif dengan Strategi Belajar Akselerasi.

Yogyakarta: UM Purworejo Press.
Tedjoworo, H. 2001. Imaji dan Imajinasi Suatu Telaah Filsafat Postmodern.Yogyakarta:

Kanisius.Tompkins, Gail E. 1994. Teaching Writing Balan.
7
LAMPIRAN 1
SURAT TUGAS DEKAN DAN UNDANGAN
8
SURAT TUGAS
Nomor : 313/F.05/U.07/IX/2017
Bismillahirrahmanirrahim
Yang bertanda tangan di bawah ini Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Malang menugaskan kepada:
Nama : Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

NPP/NIDN : 171103199232188/0711039201
Pangkat/Gol : III-B/Penata muda tingkat 1
Jabatan Struktural : Dosen
Unit Kerja : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Malang
Yang bersangkutan diberikan tugas sebagai Pemateri dalam Pelatihan Menulis Puisi
Berbasis Permainan Imajinasi pada :
Hari/tanggal : Selasa,19 November 2019

Tempat : Ruang Kelas 63 SMAN 3 Malang
Demikian surat tugas ini dibuat, untuk dilaksanakan dengan baik dan penuh tanggung
jawab.
Malang, 15 November 2019
Dr. Hasan Busri, M.Pd.

NPP. 1930200044
LAMPIRAN 2
DAFTAR HADIR
9
SMA NEGERI 3 MALANG
ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS)
FORUM SASTRA BHAWIKARSU (FORSA)
Jl. Sultan Agung Utara No.7 Telp. (0341) 324768 Malang 65111
Website : www.sman3-malang.sch.id E-mail : humas@sman3-malang.sch.id
Laporan Absensi Kehadiran Kumpul FORSA

Hari, Tanggal : Selasa, 19 November 2019
Waktu : Pukul 15.45-19.00 WIB
Tempat : Ruang Kelas 63
Acara : Workshop Cipta Puisi FORSA
No Nama Divisi Tanda Tangan

1 Aisha Fiksi
2 Andra Akmal Monolog
3 Ghibthoh Puisi
4 Rozaanah Puisi
5 Wulan Yanis Puisi
6 Sefta Anisa Puisi
7 Princess Julia Alamanda Debat
8 Chintayu Fiksi
9 Rahmania Eka Fiksi
10 Alienda Septia Fiksi
11 Nadia Ziadatul Fiksi
12 Maulidia Iftitakhur Rahma Puisi
Ketua Umum FORSA,
Sefta Annisa Candra

NIS 19341
LAMPIRAN 3
MATERI DAN KARYA
10
BUKU PANDUAN DAN LEMBAR KERJA 2020
MENULIS PUISI DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN IMAJINASI “TELISIK
(TENTUKAN, ANALISIS, TAMPILKAN)”
Lampiran 1 Pembelajaran Menulis Puisi dengan Menggunakan

Model Pembelajaran “Telisik (Tentukan, Analisis, Tampilkan)”
a) Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pratulis
Permainan Tentukan Ide
a. Melihat salah satu pembuka permainan imajinasi (berita,
video, lagu, dan gambar).
Permainan Tentukan Tokoh
b. Menentukan tokoh dari pembuka permainan imajinasi.
c. Menentukan ide penulisan puisi.
Permainan Analisis Peristiwa, Empat Indra, dan Daftar Kata
d. Mendaftar kata sesuai ide penulisan puisi.
Pertemuan Kedua
2. Kegiatan Menulis
Permainan Tampilkan Imajinasi Kata, Bunyi, dan Tipografi
e. Menulis puisi dengan mempertimbangkan pilihan kata,
bunyi, dan tipografi.
3. Kegiatan Pascatulis
Permainan Tampilkan Penyempurnaan dan Penilaian Karya
f. Menyempurnakan hasil penulisan puisi.
g. Menilai hasil penulisan puisi
b) Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Pengertian, jenis, dan contoh puisi lama dan baru
b. Jenis permainan imajinasi
1
“Kalau kamu bukan anak raja dan engkau bukan anak ulama besar, maka jadilah penulis” –
Imam Al-Ghazali
c. Tahapan dan contoh menulis puisi dengan menggunakan

permainan imajinasi
Pertemuan Kedua
2. Kegiatan Menulis
Unsur pembangun puisi meliputi diksi, bunyi, dan tipografi.
Kriteria penilaian
c) Strategi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Membagikan media (berupa software yang diinstal di
laptop siswa). Kemudian, kegiatan sudah terpusat pada
media pembelaran “Taman Wisata Imajinasi”
b. Menuju ruang informasi untuk membaca aturan main dan
kembali ke halaman sebelumnya untuk menuju pintu
masuk.
c. Menjelaskan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran.
d. Menjelaskan tahapan menulis puisi menggunakan
permainan imajinasi.
e. Melakukan permainan imajinasi pengalaman.
f. Melakukan permainan imajinasi tokoh.
g. Melakukan permainan imajinasi peristiwa, empat indra, dan
daftar kata.
h. Refleksi
Pertemuan Kedua
2. Kegiatan Menulis
a. Menjelaskan unsur pembangun puisi meliputi kata, bunyi,
dan tipografi
b. Melakukan Permainan imajinasi kata, bunyi, dan tipografi
c. Melakukan Permainan imajinasi menyempurnakan dan
menilai karya
d. Refleksi
2
Imam Al-Ghazali
d) Evaluasi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a) Permainan Tentukan Ide
Lembar Kerja Pelaku Imajinasi 1
b) Permainan Tentukan Tokoh
c) Permainan Analisis Peristiwa, Empat Indra, dan Daftar Kata
Pertemuan Kedua
2. Kegiatan Menulis
d) Permainan Tampilkan Imajinasi Kata, Bunyi, dan Tipografi
e) Permainan Tampilkan Penyempurnaan dan Penilaian
Karya
Lampiran 2 Lembar Kerja Pelaku Imajinasi
a) Permainan Tentukan Ide

PERMAINAN 1
Hai, Pelaku Imajinasi! 

Setiap pengalaman terdiri dari banyak peristiwa. Pembuka permainan
imajinasi yang telah dipilih akan membuka segala bentuk pengalaman
yang terjadi dalam hidup atau justru menjadikan pengalaman
terbarumu. Oleh karena itu, segala bentuk perasaan dan pikranmu saat
atau setelah melihat pembuka permainan imajiansi yang dipilih akan
menjadi bahan pemunculan ide penulisan puisimu nantinya.
3
Imam Al-Ghazali
Mari kita tindak lanjuti hasil pemilihan jenis permainan imajinasi

dengan mengikuti instruksi di bawah ini!
a) Pastikan pembuka permainan imajinasi sudah dilihat dan dipahami
jalan ceritanya!
b) Fokuskan pemahamanmu tentang urutan cerita dalam pembuka
permainan imajinasi pilihanmu!
Selanjutnya, Kamu bisa mengisi kolom di bawah ini!
Petunjuk )* Respon)**
Kelas / Pelaku Imajinasi/No. Presensi
Jenis Permainan Imajinasi
(Contoh: Video 1
Cantumkan alamat web jika pencarian
jenis permainan imajinasi melalui
internet)
Coba jelaskan secara singkat tentang
alur cerita dari pembuka permainan
imajinasi pilihanmu!
(Contoh: Seorang Ibu yang punya rasa

kasih sayang. Dia selalu merautkan pensil
dan menata tas sekolah anaknya. Hal
tersebut dilakukan setiap hari)
Bagaimana perasaanmu setelah (sedih, gembira, haru/Coret yang

menikmati pembuka permainan tidak perlu!)
imajinasi? Jelaskan alasanmu!
(Contoh: haru, karena melihat perjuangan
seorang Ibu terhadap anaknya)
4
Imam Al-Ghazali
Apakah Kamu mempunyai pengalaman (ya, tidak/Coret yang tidak perlu!)

yang serupa dengan pembuka
permainan imajinasi pilihanmu? Jelaskan secara singkat!
(Contoh: iya, karena dari dulu sampai
sekarang Ibu selalu menata meja
belajarku dan mengontrol sekolahku)
Seandainya Kamu berada dalam cerita

pembuka permainan imajinasi
pilihanmu, siapa tokoh (benda mati
atau hidup) yang menjadi inspirasimu?
(Contoh: Pensil, karena dari benda itu
memunculkan sebuah cerita pengorbanan Jelaskan Alasanmu!
seorang ibu.)
Keterangan:
)* Kolom petunjuk : Berisikan pedoman data yang harus dijawab oleh
pelaku imajinasi.
)** Kolom respon : Jawaban dari pedoman data yang telah disediakan pada
kolom petunjuk.
b) Permainan Tentukan Tokoh
5
Imam Al-Ghazali
PERMAINAN 2
Hai, Pelaku Imajinasi! 

Selamat datang di Permainan Imajinasi Tokoh!
Tahukah kamu?
Imajinasi adalah daya pikir untuk membayangkan sesuatu. Hal itu bisa
diwujudkan dengan membayangkan peristiwa yang pernah dialami
atau mencoba untuk melanjutkan peristiwa dengan berandai-
andai/berharap sesuatu setelah melihat suatu kejadian. Sehingga
memunculkan reaksi sedih, gembira atau haru.
Permainan imajinasi tokoh mengajakmu membayangkan dan

mendalami peran tokoh untuk memperjelas ide yang muncul. Oleh
karena itu, ikutilah instruksi di bawah ini!
a) Isilah identitasmu ke dalam kolom identitas pelaku imajinasi!
b) Pastikan Kamu telah memilih tokoh yang ada dalam pembuka
permainan imajinasi pilihanmu!
c) Posisikan Kamu sebagai tokoh pilihanmu dan berimajinasilah
dengan memejamkan mata untuk merasakan suatu urutan cerita
yang telah kamu lihat dan pahami dari pembuka permainan
imajinasi dengan menghubungkan pengalaman yang pernah kamu
alami!
d) Jika kamu belum pernah mengalaminya, coba munculkan rasa
empatimu untuk merasakannya!
Selanjutnya, Kamu bisa mengisi kolom di bawah ini!
Identitas Pelaku Imajinasi

Nama Pelaku Imajinasi
No. Presensi Pelaku Imajinasi
Kelas Pelaku Imajinasi
6
Imam Al-Ghazali
Petunjuk )* Respon)**
Tuliskan kembali nama tokoh yang
menjadi inspirasimu dari pembuka
permainan imajinasi!
(Contoh: Pensil)
Daftarlah ide sebanyak-banyaknya
dari tokoh yang menginspirasimu!
Beri warna merah untuk ide
pilihanmu!
(Sebuah ide bisa menjadi judul puisi atau
hanya untuk membantu pemunculan ide
saja.
Contoh:
1. Pengorbanan Seorang Ibu
2. Aku yang Pasrah
3. Senyummu adalah Bahagiaku
4. Barisan Hujan.
5. Andai Aku Bernyawa
Jelaskan Alasanmu!
Alasan pemilihan ide Barisan Hujan
adalah sebagai berikut.
1. Ide ini diarahkan untuk menjadi
judul puisi,
2. Barisan hujan adalah hasil imajinasi
saya bahwa aku (pensil) menjadi
saksi perjuangan seorang ibu di saat
hujan deras tiba. Wanita itu
mengantarkanku (pensil) kepada
anaknya yang sedang mengikuti
ujian, karena anaknya lupa
membawaku)
Berimajinasilah untuk memunculkan

karakter dari tokoh pilihanmu!
7
Imam Al-Ghazali
(Contoh: pasrah, karena pensil hanya Jelaskan Alasanmu!

bisa diam dan mengamati keadaan
sekitar)
Berimajinasilah untuk membentuk

alur cerita baru dari tokoh yang
Kamu pilih, ceritakanlah secara
singkat!
(Contoh: Ibu Asih selalu bangun pagi
sebelum sinar matahari muncul. Hal itu
dilakukannya untuk menyiapkan
makanan, seragam sekolah, dan sesekali
merautku. Aku melihatnya selalu disiplin
dan tepat waktu dalam menyiapkan
segalanya.)
Keterangan:
)* Kolom petunjuk : Berisikan pedoman data yang harus dijawab oleh pelaku
imajinasi.
)** Kolom respon : Jawaban dari pedoman data yang telah disediakan pada kolom
petunjuk.
c) Permainan Analisis Peristiwa, Empat Indra, dan Daftar Kata

PERMAINAN 3
Selamat datang di Permainan Imajinasi Peristiwa, Empat Indra,

dan Daftar Kata!
Pada permainan sebelumnya kamu telah memilih tokoh dan memahami
karakter tokoh dari pembuka imajinasi. Selanjutnya, ikuti instruksi di
bawah ini!
a) Tulislah identitas, nama tokoh, dan ide yang menjadi inspirasimu
dari pembuka permainan imajinasi dari permainan sebelumnya
8
Imam Al-Ghazali
supaya bisa merasakan kembali urutan ceritanya ke dalam kolom

identitas pelaku imajinasi!
b) Imajinasikan runtutan cerita dengan menyatukan jiwa dengan
tokoh yang dipilih untuk menjawab ketiga permainan imajinasi
yang telah disediakan, yaitu permainan imajinasi peristiwa, empat
indra, dan daftar kata! Ingat, ketiga permainan imajinasi saling
berkaitan!
c) Jawablah pertanyaan permainan imajinasi peristiwa sesuai hasil
imajinasi runtutan cerita dari tokoh yang dipilih!
d) Jelaskan apa yang kamu lihat, dengar, bau, dan rasakan sesuai
jawaban dari permainan imajinasi peristiwa dengan menuliskanya
di masing-masing kolom peramainan imajinasi empat indra!
e) Daftarlah kata benda, sifat, dan kerja sesuai apa yang dilihat, dengar,
bau, dan rasakan dengan menuliskannya di masing-masing kolom
peramainan imajinasi empat indra!
Kamu bisa mengisi kolom di bawah ini sesuai instruksi di atas!

Nama Tokoh
Ide yang Dipilih
Permainan Imajinasi Permainan Imajinasi Permainan

Peristiwa )* Empat Indra)** Imajinasi
Daftar Kata
)***
Peristiwa apa yang terjadi dalam idemu?
Jawaban: a) Lihat
b) Dengar
9
Imam Al-Ghazali
c) Bau
d) Rasakan
Siapa saja pelaku dalam idemu?

Jawaban: a) Lihat
b) Dengar
c) Bau
d) rasakan
Dimana peristiwa dalam idemu itu terjadi?

Jawaban: a) Lihat
b) Dengar
c) Bau
d) rasakan
Kapan peristiwa dalam idemu itu terjadi?
10
Imam Al-Ghazali
Jawaban: a) Lihat
b) Dengar
c) Bau
d) Rasakan
Mengapa peristiwa dalam idemu itu bisa terjadi?

Jawaban: a) Lihat
b) Dengar
c) Bau
d) Rasakan
Bagaimana jalan cerita peristiwa dalam idemu itu?

Jawaban: a) Lihat
b) Dengar
c) Bau
d) Rasakan
Keterangan:
11
Imam Al-Ghazali
)*Permainan Imajinasi Peristiwa : Pertanyaan seputar ide pelaku

imajinasi.
)** Permainan Imajinasi Empat Indra : Empat aspek citraan peristiwa, yaitu
lihat, dengar, bau, dan rasakan.
)*** Permainan Imajinasi Daftar Kata : Pencarian kata benda, sifat, dan kerja
dari kolom ekspresi peristiwa.
d) Permainan Tampilkan Imajinasi Kata, Bunyi, dan Tipografi

PERMAINAN 4
Hai, Pelaku Imajinasi!

Kamu harus tetap semangat di wahana keempat!
Kini Kamu sudah berada pada inti permainan ini, yaitu Imajinasi
Tarian Pena di wahana keempat. Wahana ini sangat memicu Adrenalin
otakmu untuk berfikir keras dalam menyusun diksi yang puitis.
Permainan ini benar-benar memainkan imajinasimu dalam
memasukkan unsur pembangun puisi ke dalam Mahakaryamu. Sebelum
menuliskan Mahakaryamu, tulislah identitas, nama tokoh, dan ide yang
menjadi inspirasimu dari pembuka permainan imajinasi dari
permainan sebelumnya supaya bisa merasakan kembali urutan
ceritanya ke dalam kolom identitas pelaku imajinasi!
Alasan yang paling menarik wahana ini dikatakan wajib

dinikmati adalah sebagai berikut.
a) Penamu akan menarikan goresan diksi yang puitis.
b) Imajinasi akan lebih terbuka untuk memilih diksi yang tepat
dengan bantuan Lembar Kerja Pelaku Imajinasi 3.
c) Pilihlah kata dari Lembar Kerja Pelaku Imajinasi 3 untuk menulis
puisi!
d) Gabungkan setiap kata (sifat, kerja, benda) atau jawaban disetiap
Lembar Kerja Pelaku Imajinasi 3 untuk menulis puisi!
12
Imam Al-Ghazali
e) Berilah tanda pada setiap kata yang dipilih dari Lembar Kerja
Pelaku Imajinasi 3!
f) Hal tersebut tentu akan lebih mengasyikkan karena semua kegiatan
itu tidak lepas dari ide yang dipilih.
Silahkan mulai menarikan penamu!

Nama Tokoh
Ide yang Dipilih
Tarian Pena )* Tarian Kata )**
13
Imam Al-Ghazali
Keterangan:
)* Tarian Pena : Penulisan Puisi
)** Tarian Kata : Penyuntingan Puisi
e) Permainan Tampilkan Penyempurnaan dan Penilaian Karya

PERMAINAN 5
Selamat!
Akhirnya, Kamu sekarang berada pada akhir permainan sebagai
pelaku imajinasi! 
Imajinasi mahakarya akan menarik perhatianmu, karena pada

akhir permainan ini akan terlihat penggunaan diksi dalam puisi yang
ditulis oleh temanmu. Tidak hanya itu, kegiatan berlatih
menyempurnakan dan menilai mahakarya temanmu akan menambah
keseruan dalam menikmati wahana ini. Namun, sebelum permainan itu
dilakukan tulislah identitas, nama tokoh, dan ide yang menjadi
inspirasimu dari pembuka permainan imajinasi dari permainan
sebelumnya supaya bisa merasakan kembali urutan ceritanya ke dalam
kolom identitas pelaku imajinasi!
Selamat menikmati!

Nama Tokoh
Ide yang Dipilih
Baiklah, kita mulai permainan ini!
14
Imam Al-Ghazali
Pastikan mahakarya temanmu sudah berada ditanganmu.

Selanjutnya, baca mahakarya temanmu dan ikuti dua permainan di
bawah ini!
a) Permainan Menyempurnakan Mahakarya

Pada permainan ini kamu akan berlatih menyunting dan
menyempurnakan mahakarya temanmu dengan melihat tiga aspek,
yaitu aspek diksi, bunyi, dan tipografi. Kamu tinggal mengisi pada
tabel di bawah ini larik-larik mana saja dari mahakarya temanmu
yang perlu dibenahi.
Penjelasan Aspek Hasil Menyempurnakan Mahakarya

Aspek Diksi adalah menghilangkan
kata yang tidak perlu, mengganti kata
yang maknanya datar (denotasi)
dengan kata yang mengandung nilai
rasa (konotasi) baik positif maupun
negatif yang mampu menimbulkan
imajinasi.
Aspek Bunyi mengupayakan kata-kata

yang dipilih dalam maha karya
temanmu banyak memiliki persamaan
bunyi, diawal, di tengah, dan di akhir
baris.
Aspek tipografi adalah aspek bentuk,

model, atau pola dalam larik atau bait
puisi. Model atau pola penulisan boleh
meniru yang sudah ada, boleh juga
mengkreasi sendiri, tetapi masih dalam
model penulisan puisi.
15
Imam Al-Ghazali
b) Permainan Penilaian Mahakarya

Pada permainan penilaian mahakarya, kamu adalah penilai
mahakarya temanmu dengan memperhatikan unsur pembangun
puisi yang telah disediakan pada tabel di bawah ini!
Nama Pembuat Puisi :

No. Presensi :
Kelas :
16
Imam Al-Ghazali
17
Imam Al-Ghazali
18
Imam Al-Ghazali
skor yang diperoleh siswa

Total skor = 10
x 10 = nilai siswa
19
Imam Al-Ghazali
LAMPIRAN 4
DOKUMENTASI DAN SERTIFIKAT
11
SERTIFIKAT
ini diberikan kepada
Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

sebagai
Pemateri Menulis Puisi

pada Workshop FORSA Bhawikarsu 19/20,
Selasa, 19 November 2019
Ketua Umum FORSA

Bhawikarsu 19/20
Sefta Anisa Candra

NIS 19341
View publication stats

Pengabdian Masyarakat "Pelatihan Menulis Puisi" Di Sman 3 Malang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengabdian Masyarakat "Pelatihan Menulis Puisi" Di Sman 3 Malang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

PENGABDIAN MASYARAKAT "PELATIHAN MENULIS PUISI" DI SMAN 3

Experiment Findings · November 2019

Helmi Wicaksono Mano Pd

SEE PROFILE SEE PROFILE

Menulis Puisi View project

The user has requested enhancement of the downloaded file.

Oleh: Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

Oleh: Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Laporan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Mengetahui, Malang, 23 November 2019

Dr. Hasan Busri, M.Pd Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

NPP. 1930200044 NPP. 171103199232188

Halaman Sampul ........................................................................................................ 1

Halaman Pengesahan ................................................................................................. 2

Daftar Isi .................................................................................................................... 3

BAB I Pendahuluan ................................................................................................... 4

BAB II Pelaksanaan Kegiatan ................................................................................... 5

BAB III Penutup ........................................................................................................ 6

Daftar Rujukan ........................................................................................................... 7

Lampiran 1 Surat Tugas Dekan dan Undangan ........................................................ 8

Lampiran 2 Daftar Hadir ............................................................................................ 9

Lampiran 3 Materi dan Karya ................................................................................... 10

Lampiran 4 Dokumentasi dan Sertifikat .................................................................... 11

2.1 Tujuan Kegiatan

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat memiliki tujuan antara lain;

a. Memberikan pemahaman kemudahan dalam menulis puisi.

2.2 Tempat dan Waktu

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada:

Hari/Tanggal : Selasa, 19 November 2019

Tempat : Ruang Kelas 63 SMAN 3 Malang

Materi-materi yang disampaikan, yakni:

a. Pemahaman tentang puisi

Demikianlah laporan pengabdian masyarakat yang dilaksanakan pada Selasa,19

Sukino. 2009. Pembelajaran Menulis Kreatif dengan Strategi Belajar Akselerasi.

Tedjoworo, H. 2001. Imaji dan Imajinasi Suatu Telaah Filsafat Postmodern.Yogyakarta:

Nama : Helmi Wicaksono, S.Pd., M.Pd.

Hari/tanggal : Selasa,19 November 2019

Malang, 15 November 2019

Dr. Hasan Busri, M.Pd.

Laporan Absensi Kehadiran Kumpul FORSA

No Nama Divisi Tanda Tangan

2 Andra Akmal Monolog

5 Wulan Yanis Puisi

6 Sefta Anisa Puisi

7 Princess Julia Alamanda Debat

9 Rahmania Eka Fiksi

10 Alienda Septia Fiksi

11 Nadia Ziadatul Fiksi

12 Maulidia Iftitakhur Rahma Puisi

Ketua Umum FORSA,

Sefta Annisa Candra

MENULIS PUISI DENGAN MODEL

Lampiran 1 Pembelajaran Menulis Puisi dengan Menggunakan

c. Tahapan dan contoh menulis puisi dengan menggunakan

Lampiran 2 Lembar Kerja Pelaku Imajinasi

a) Permainan Tentukan Ide

Hai, Pelaku Imajinasi! 

Mari kita tindak lanjuti hasil pemilihan jenis permainan imajinasi

Selanjutnya, Kamu bisa mengisi kolom di bawah ini!

(Contoh: Seorang Ibu yang punya rasa

Bagaimana perasaanmu setelah (sedih, gembira, haru/Coret yang