RPP KD.3.3 DAN 4.

3
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ONLINE

SatuanPendidikan : SMPn 5 Tarakan

Mata Pelajaran : IPA
Materi pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 X 5 JP (4 sesi)

Kompetensi Inti

KI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

3 tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4 memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar 3

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika
dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Mengidentifikasi materi (padat, cair, dan gas)
3.3.2 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa)
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan kimia
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan kimia

Kompetensi Dasar 4
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3.1 Melakukan praktikum tentang sifat larutan
4.3.2 Menyajikan hasil praktikum tentang sifat larutan
4.3.3 Melakukan praktikum pemisahan campuran
4.3.4 Menyajikan hasil praktikum pemisahan campuran
4.3.5 Melakukan observasi tentang perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi di lingkungan sekitar
4.3.6 Menyajikan hasil observasi tentang perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi di lingkungan
sekitar
Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui proses identifikasi, observasi, diskusi, dan praktik, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi materi (padat, cair, dan gas)
2. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa)
3. Menjelaskan metode pemisahan campuran
4. Menjelaskan sifat fisika dan kimia
5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan kimia
6. Melakukan praktikum tentang sifat larutan
7. Menyajikan hasil praktikum tentang sifat larutan
8. Melakukan praktikum pemisahan campuran
9. Menyajikan hasil praktikum pemisahan campuran
10. Melakukan observasi tentang perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi di lingkungan sekitar
11. Menyajikan hasil observasi tentang perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi di lingkungan sekitar

Materi Ajar

● Materi atau zat adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. Materi dapat
dikelompokkan menjadi beberapa jenis yaitu berdasarkan wujudnya dibedakan menjadi padat, cair, dan gas.
Materi tersusun dari beberapa partikel penyusun.
Para ilmuwan mengklasifikasikan zat atau materi menjadi dua kelompok, yaitu: zat tunggal dan campuran.
Unsur dan senyawa termasuk dalam golongan zat tunggal.
Campuran dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu campuran homogen dan heterogen. Campuran antara
dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen.
Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu
sama lainnya disebut campuran heterogen.
Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: filtrasi, sentrifugasi, destilasi,
kromatografi, dan sublimasi.
● Sifat materi dibedakan menjadi 2 yaitu sifat fisikan dan sifat kimia.
Sifat fisika adalah sifat yang menggambarkan ciri khas suatu zat yang dapat diukur dan diamati tanpa
mengubah zat-zat penyusunan. Sifat-sifat fisis zat tersebut, antara lain warna,
bentuk,ukuran,keadatan,kelarutan,daya hantar listrik,kemagnetan,massa jenis,titik didih,titik lebur, dan titik
beku. Sedangkan sifat kimia adalah sifat yang menunjukan reaksi kimia antarzat yang menimbulkan
terjadinya pembentukan zat baru. Zat baru yang terbentuk tersebut tidak dapat kembali ke keadaan semula
melalui cara sederhana. Contoh sifat-sifat kimia adalah mudah terbakar,berkarat,mudah meledak, dan
beracun.
● Perubahan materi pada suatu benda dibagi menjadi dua yaitu perubahan kimia dan perubahan fisika.
Perubahan kimia yaitu perubahan materi yang menghasilkan atau membentuk zat baru. Contohnya yaitu
singkong menjadi tape, lilin terbakar, telur membusuk, sepeda berkarat.
Sedangkan perubahan fisika yaitu perubahan materi yang tidak bisa menghasilkan zat baru. Namun
mengalami perubahan sementara seperti perubahan wujud, bentuk atau ukuran.

Metode Pembelajaran

Pendekatan : Konsep dan Praktik

● Model Pembelajaran: Discovery Learning dan Problem Based Learning

● Metode: Diskusi langsung, Observasi, Penugasan, Praktik
Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/Skenario

Penjelasan Umum

a. Platform yang digunakan adalah wa dan google form

b. Sudah dibentuk grup komunikasi melalui aplikasi WA untuk berkomunikasi setiap kelas, guru
menjadi anggota/admin grup. Jika diperlukan, bisa juga dibuatkan lagi grup WA per
kelompok. Guru menjadi bagian grup di semua kelompok.
c. Tata tertib pelaksanaan pembelajaran daring topik klasifikasi materi dan perubahannya
1. Siswa membaca rancangan kegiatan yang sudah di berikan.
2. Siswa selalu membaca petunjuk yang terdapat di awal sesi
3. Siswa aktif belajar sesuai panduan pada media online
4. Siswa menyelesaikan pembelajaran sesuai jadwal. Tugas sesi diselesaikan sebelum
masuk jadwal sesi berikutnya.
5. Siswa diperbolehkan diskusi dengan anggota keluarga dan kelompoknya (melalui
grup WA) selama melakukan pembelajaran daring.
6. Siswa mengikuti webconference/vide conference sesuai jadwal yang ditentukan.
7. Siswa yang belum memahami tata cara belajar dan kesulitan melaksankan
pembelajaran dapat menghubungi guru melalui WA, telepon (0812345678xx) atau
email (xxxx@gmail.com)
d. Pembelajaran pada topik klasifikasi materi dan perubahannya dilakukan mulai dari tanggal 3
s.d. 29 Agustus 2020. Pembelajaran dilakukan melalui 4 sesi kegiatan dimana 1 pekan
terdapat 1 sesi kegiatan.

waktu
Topik Bahasan Gambaran Umum Aktivitas Produk
Sesi 1 1. Klasifikasi 1. Menelusuri informasi tentang materi, konsep 1. Opini yang
3 s.d 8 Agustus materi campuran (homogen dan heterogen) dan zat disampaikan di
2020 2. Unsur, tunggal Fitur Diskusi
senyawa, 2. Diskusi forum tentang konsep materi, campuran forum
dan dan zat tunggal 2. Hasil observasi
campuran 3. Tugas mandiri mengamati benda-benda di sekitar
berupa padat, cair, dan gas kemudian menuliskan
ciri-cirinya
4. Mengunggah foto pengamatan
5. Diskusi sinkronus melalui Webconference/G meeting/
Video Converence

Sesi 2 1. Mengamati video tentang menentukan sifat asam 1. Laporan

10 s.d 15 basa suatu larutan menggunakan indikator alami praktikum
Agustus dan buatan
2020 2. Melakukan praktikum menentukan sifat asam basa
larutan menggunakan indikator alami
3. Menyajikan hasil praktikum dalam bentuk laporan
tertulis

Sesi 3 1. Mengamati video pemisahan campuran 1. Opini yang

18 s.d 22 2. Melakukan praktikum sederhana pemisahan disampaikan di
Agustus campuran (filtrasi/penyaringan dan kristalisasi) Fitur Diskusi
2020 3. Menyajikan hasil praktikum sederhana pemisahan forum
campuran (filtrasi/penyaringan dan kristalisasi) 2. Laporan hasil
4. Melakukan diskusi forum via wa terkait pemisahan praktikum filtrasi
campuran

Sesi 4 1. Mengamati video/gambar tentang sifat fisika dan sifat 1. Opini yang
24 s.d 29 kimia zat serta perubahan fisika dan perubahan kimia disampaikan di
Agustus 2. Melakukan diskusi forum via wa terkait video/gambar Fitur Diskusi
2020 tentang sifat fisika dan sifat kimia zat serta perubahan forum
fisika dan perubahan kimia 2. Hasil observasi
3. Tugas mandiri melakukan observasi dilingkungan
sekitar terkait perubahan fisika dan kimia
4. Menyajikan hasil observasi terkait perubahan fisika
dan kimia

2. Skenario kegiatan pembelajaran online

Sesi 1
⮚ Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran melalui Whatshapp.
2. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur dan memotivasi peserta didik untuk senantiasa menjaga
kesehatan.

b. Kegiatan inti
1. Guru meminta peserta didik menelusuri informasi tentang materi, konsep campuran (homogen dan
heterogen) dan zat tunggal melalui link :
● https://unitedscience.wordpress.com/ipa-1/bab-3-klasifikasi-materi/
● https://www.youtube.com/watch?v=SaWxzoUGzN0
2. Guru dan peserta didik melakukan diskusi sinkronus tentang konsep materi, campuran dan zat tunggal
melalui Webconference/G meeting/ Video Converence
3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mengamati benda-benda di sekitar berupa padat, cair, dan gas
kemudian menuliskan ciri-cirinya

c. Penutup
Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik dan meminta peserta didik mengunggah foto hasil
observasi pengamatan via email

⮚ Penilaian
1. Pengetahuan (Tes Tertulis PG dan Essay)
2. Keterampilan :
Produk : Foto hasil observasi
3. Sikap : Keaktifan, Disiplin, Tanggung Jawab

Sesi 2
⮚ Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran melalui Whatshapp.
2. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur dan memotivasi peserta didik untuk senantiasa menjaga
kesehatan.

b. Kegiatan inti
1. Guru meminta peserta didik mengamati video tentang menentukan sifat asam basa suatu larutan
menggunakan indikator alami dan buatan melalui link:
● https://www.youtube.com/watch?v=f45gkhTVZYg
● https://www.youtube.com/watch?v=WHg5m2E2I6k
● https://www.youtube.com/watch?v=IkcEIBCW72E
2. Guru meminta peserta didik melakukan praktikum menentukan sifat asam basa larutan menggunakan
indikator alami
3. Guru meminta peserta didik menyajikan hasil praktikum dalam bentuk laporan tertulis

c. Penutup
Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik dan meminta peserta didik mengunggah laporan
 praktikum via email

⮚ Penilaian
1. Pengetahuan (Tes Tertulis PG dan Essay)
2. Keterampilan :
Produk : laporan praktikum Sifat asam basa
3. Sikap : Keaktifan, Disiplin, Tanggung Jawab

Sesi 3

Model
Tahapan
Pembelajara Kegiatan Pembalajaran Wak
Kegiatan
n Discovery tu
Pembelajara
Learning
n
Salam
Pendahuluan
▪ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
serta meminta kehadiran siswa (baik berupa pesan suara,
video atau pesan teks) dan meminta siswa untuk membaca
petunjuk/deskripsi sesi 3.

Apersepsi

(Bisa berupa pesan suara, video, atau teks di awal sesi)

▪ Guru bertanya tentang materi sebelumnya, yaitu konsep

campuran dan zat tunggal
a. Campuran dibedakan menjadi 2, yaitu campuran
homogen dan heterogen. Apakah perbedaan antara kedua
campuran tersebut? 15’
b. Berikan contoh campuran yang kamu temukan di
sekitarmu!

Motivasi

(Bisa berupa pesan suara atau teks di awal sesi)

▪ Guru mengajukan pertanyaan tentang contoh campuran

yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari
a. Pernahkah kalian memperhatikan orang memeras santan
dari kelapa yang diparut?
b. Alat apa yang digunakan untuk memisahkan ampas
kelapa dari santannya?
c. Bagaimana pula kira-kira cara membuat garam dari air
laut?

Menjelaskan Tujuan Pembelajaran

(Bisa berupa pesan suara atau teks di awal sesi)

▪ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan

sesi 1, yaitu: Melakukan praktikum pemisahan campuran
melalui tehnik filtrasi/penyaringan
▪ Guru memberikan penjelasan umum kepada siswa terkait
prosedur percobaan dan hal-hal yang harus diperhatikan
Kegiatan Inti Stimulation ● Siswa menelusuri konsep pemisahan campuran dan 100’
(Pemberian
mengamati video pemisahan campuran melalui laman
rangsangan)
- https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/
sumberbelajar/tampil/Pemisahan-Campuran-
2013/konten1.html
- https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/
sumberbelajar/tampil/Pemisahan-Campuran-
2013/konten5.html
- https://www.youtube.com/watch?v=_8GBt9L0NOs
- https://www.youtube.com/watch?v=q4UmYIONAYY
- https://www.youtube.com/watch?v=SXi0MTOGAF4
Problem statemen ● Merencanakan secara mandiri percobaan yang akan
(pertanyaan/ident
dilakukan dan mempelajari petunjuk percobaan
ifikasi masalah)
● Menentukan hipotesis percobaan
Data processing ● Melakukan praktikum sederhana pemisahan campuran
(pengolahan Data)
(filtrasi/penyaringan dan kristalisasi) serta menuliskan hasil
pengamatan
(LKPD Praktikum terlampir dengan link:
https://bit.ly/PengamatanPraktpemisahanCampuran )
Verification ● Menyajikan hasil praktikum sederhana pemisahan campuran
(pembuktian)
(filtrasi/penyaringan dan kristalisasi) dengan upload laporan
praktikum via email
● Melakukan diskusi forum via wa terkait pemisahan
campuran
Generalization ● Siswa merumuskan kembali konsep pemisahan campuran
(menarik
melalui diskusi forum via wa
kesimpulan)
● Siswa menerima penjelasan guru tentang konsep pemisahan
campuran sebagai penegasan
Penutup ● Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan dari 10’
pembelajaran yang telah dilakukan
● Guru menginformasikan materi ajar yang akan dipelajari
pada sesi berikutnya, yaitu sifat fisika dan sifat kimia serta
perubahan fisikan dan kimia
 Sesi 4
⮚ Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran melalui Whatshapp.
2. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur dan memotivasi peserta didik untuk senantiasa menjaga
kesehatan.

b. Kegiatan inti
1. Guru meminta peserta didik mengamati video/gambar tentang sifat fisika dan sifat kimia zat serta
perubahan fisika dan perubahan kimia melalui link :
● https://www.youtube.com/watch?v=_eXDFRgPl1Y
● https://www.youtube.com/watch?v=iBdAiI5nwKc
2. Guru dan peserta didik melakukan diskusi sinkronus via wa terkait video/gambar tentang sifat fisika dan
sifat kimia zat serta perubahan fisika dan perubahan kimia
3. Guru memberikan tugas mandiri agar peserta didik melakukan observasi dilingkungan sekitar terkait
perubahan fisika dan kimia
4. Guru meminta peserta didik menyajikan hasil observasi terkait perubahan fisika dan kimia

c. Penutup
Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik dan meminta peserta didik mengunggah hasil observasi
perubahan fisika dan perubahan kimia via email

⮚ Penilaian
1. Pengetahuan (Tes Tertulis PG dan Essay)
2. Keterampilan :
Produk : hasil observasi
3. Sikap : Keaktifan, Disiplin, Tanggung Jawab

Sumber Belajar/Bahan Ajar

Widodo, Wahono,dkk. (2016). Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Media Pembelajaran

● https://unitedscience.wordpress.com/ipa-1/bab-3-klasifikasi-materi/
● https://www.youtube.com/watch?v=SaWxzoUGzN0
● https://www.youtube.com/watch?v=f45gkhTVZYg
● https://www.youtube.com/watch?v=WHg5m2E2I6k
● https://www.youtube.com/watch?v=IkcEIBCW72E
● https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Pemisahan-Campuran-2013/
konten1.html
● https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Pemisahan-Campuran-2013/
konten5.html
● https://www.youtube.com/watch?v=_8GBt9L0NOs
● https://www.youtube.com/watch?v=q4UmYIONAYY
● https://www.youtube.com/watch?v=_eXDFRgPl1Y
● https://www.youtube.com/watch?v=iBdAiI5nwKc
 Penilaian

1. Penilaian Sikap
a. Format Penilaian Diri Sendiri: Sikap (Aktif, Tanggung Jawab, dan Peduli)

No Kriteri Sangat Sering Jarang Tidak

a Sering Pernah
1 Saya berkontribusi ide-
ide/pendapat dalam
penyelasaian tugas kelompok
2 Saya turut aktif mengerjakan tugas
produk kelompok sampai selesai

3 Saya mengajak teman di dalam

kelompok untuk mengerjakan
tugas dengan baik
4 Saya mengajak teman di dalam
kelompok untuk mengerjakan
tugas dengan tepat waktu
5 Saya mengajak teman di dalam
kelompok untuk tetap
bersemangat dalam
menyelesaikan tugas kelompok
6 Saya bersemangat menerima
ajakan teman untuk menyelesaikan
tugas kelompok
7 Saya mendukung ide-
ide/pendapat teman yang baik
dalam menyelsaikan tugas
kelompok
8 Saya mencarikan solusi jika
terdapat masalah dalam
menyelesaikan tugas kelompok

Pedoman Penilaian
Skor Maksimal 32
Skor Minimal 8

Nilai = (Perolehan Skor/Skor Maksimal)*100

2. Format Sikap Observasi Diskusi Kelas/Kelompok
Lembar Observasi

Kriteria
Berani dan
Berani dan Berpendapat
No Nama Siswa santun dalam Nilai
santun dalam secara ilmiah
mengajukan
mengajukan dan kritis
pertanyaan
argumentasi

Rubrik Diskusi Kelompok di Grup WA

Skor Kriter
ia
Berani dan santun Berani dan santun dalam Berpendapat secara ilmiah
dalam mengajukan mengajukan berargumentasi
pertanyaan

4 Mengajukan pertanyaan Mengajukan argumen dengan Mengajukan pendapat yang

dengan sangat jelas,
sangat logis, sangat
relevan dengan topik,
menggunakan bahasa
yang baik dan mudah
dipahami.
sangat jelas, sangat logis, sangat
relevan dengan topik serta
permasalahan, menggunakan
bahasa yang baik dan mudah
dipahami.
rinci yang didukung oleh
berbagai data/informasi lain
yang berhubungan dari
berbagai sumber sehingga
menghasilkan solusi yang logis

3 Mengajukan pertanyaan Mengajukan argumen dengan Mengajukan pendapat yang

dengan jelas, relevan
dengan topik,
menggunakan bahasa
yang baik dan mudah
dipahami
jelas, sebagian besar logis,
sebagian besar relevan
dengan topik serta
permasalahan, menggunakan
bahasa yang baik dan mudah
dipahami.
rinci yang didukung oleh
beberapa data/informasi lain
yang berhubungan dari
berbagai sumber sehingga
menghasilkan solusi yang
logis

2 Mengajukan pertanyaan Mengajukan argumen dengan Mengajukan pendapat yang

dengan kurang jelas,
kurang relevan dengan
topik, menggunakan
bahasa yang kurang dapat
dipahami
1 Mengajukan pertanyaan
yang tidak jelas, tidak
relevan dengan topik,
menggunakan bahasa
susah dipahami
kurang jelas, kurang logis,
sebagian besar kurang relevan
dengan topik serta
permasalahan, menggunakan
bahasa yang baik dan kurang
mudah dipahami.
Mengajukan argumen dengan
tidak jelas, tidak logis, tidak
relevan dengan topik serta
permasalahan, menggunakan
bahasa yang baik dan kurang
mudah dipahami.
kurang rinci yang didukung oleh
beberapa data/informasi lain
yang berhubungan dari berbagai
sumber sehingga menghasilkan
solusi yang
logis
Mengajukan pendapat yang
tidak rinci yang didukung oleh
sedikit data/informasi lain yang
berhubungan serta
menghasilkan solusi yang tidak
logis
 Pedoman Penilaian
Skor Maksimal 12
Skor Minimal 3

Nilai = (Perolehan Skor/Skor Maksimal)*100

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Praktikum
No Aspek yang diamati Skor Jumlah
1 2 3 4 skor
1 Pengetahuan tentang
prosedur kerja
2 Ketepatan memilih alat dan
bahan
3 Hasil pengamatan
4 Ketepatan menyusun laporan
Skor maksimal 16
Keterangan
4 : sangat kompeten
3 : kompeten
2 : cukup kompeten
1 : tidak kompeten

Rubrik Penilaian Praktikum

No Kriteria Skor (1-3)

1 Prosedur kerja
· Jika selalu melakukan percobaan sesua dengan prosedur kerja 4
yang benar
· Jika Kadang siswa banyak bekerja sama kadang tidak bekerja 3
sama
· Jika hanya melakukan sedikit prosedur yang benar 2
· Jika tidak melakukan sesuai dengan prosedur 1
2 Ketepatan memilih alat an bahan
· Jika selalu memilih alat dan bahan yang tepat sesuai dengan 4
petunjuk kerjanya
· Jika sebagian besar memilih alat dan bahan dengan tepat sesuai 3
dengan petunjuk kerja
· Jika hanya sedikit saja yang tepat dalam memilih alat dan bahan 2
yang sesuai dengan petunjuk kerja
· Jika pemilihan alat dan bahan tidak tepat sama sekali 1
3 Pengamatan
· Mengamati semua variabel dan mendapatkan data yang tepat 4
· Jika sebagaian variabel diamati namun hasil tidak tepat 3
· Jika hanya sedikit variabel yang diamati dan hasil kurang tepat 2
· Jika tidak melakukan pengamatan 1
4 Penyusunan laporan
· Jika laporan disusun dengan sistematis dan tepat kesimpulanya 4
· Jika laporan dibuat dengan sistematis namun kesimpulan kurang 3
tepat
 · Jika laporan dibuat kurang sistematis dan kesimpulan kurang 2
tepat
· Jika hasil laporan tidak sistematis dan tidak tidak tepat
1

Pedoman Penilaian
Skor Maksimal 12
Skor Minimal 4

Nilai = (Perolehan Skor/Skor Maksimal)*100

4. Penilaian pengetahuan
Pengetahuan (Tes Tertulis PG dan Essay)

Mengetahuai Tarakan, Juli 2020

Kepala sekolah, Guru,

Asep Mahmudin, S.Pd Triana Yustianingsih, S.Pd